心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
正面管教讀書心得體會字篇一
“和善而堅定”這五個字在我讀完《正面管教》這本書之后，就深深地留在了我的腦海中。這本書的魅力就在于，它用平時的語言講解作者和觀點，通過具體的案例進(jìn)行分析，并且還給讀者提供了許多行之有效的方式和方法，也就是作者所說的“正面管教工具”。對于家長來說，這本書可以教會他們成為更加稱職的父母，對于教師來說，它可以教會我們?nèi)绾纬蔀楦雍细竦睦蠋?。閱讀這本書的過程也是一個不斷回顧和反思的過程。每讀一個章節(jié)，總是要忍不住在一旁的紙上記錄下一些關(guān)鍵詞，在精彩之處畫上幾個著重號。有些教育觀念確實在讀書的過程中，悄悄地發(fā)生了改變。
其實，在開始閱讀之前，我想當(dāng)然地認(rèn)為正面管教就是鼓勵教育，可是仔細(xì)閱讀書中內(nèi)容，我便意識到自己的理解太膚淺了。封面正中的三行紅字，“如何不懲罰、不嬌縱地有效管教孩子”，這一問句一下子吸引了我的眼球，因為它問出了無數(shù)家長和老師的心聲。雖然我走上教學(xué)崗位才一年半的時間，但是作為班主任，每天都要跟學(xué)生相處。當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候，如何有效處理常常是困擾我的問題。若是處罰過嚴(yán)，勢必會對學(xué)生的身心健康造成不良的影響;若是不處罰，或懲罰不力，學(xué)生又會認(rèn)為老師是在嬌縱犯錯誤的學(xué)生。這本書提出了“正面管教”這樣一種既不懲罰也不嬌縱的方法真的能夠拿來管教班里的孩子嗎?懷揣了一絲不解和懷疑，我跟隨作者踏上了正面管教之旅。
用和善與堅定去贏得孩子
首先令我感觸較深的就是作者提出的“和善與堅定并行”以及“贏得孩子”。孩子是隨時隨地都在發(fā)展和變化的社會人，他們有自己的思想和信念，都需要實現(xiàn)自我的價值。對待孩子的方式不能簡單地歸結(jié)為批評和獎勵，我們應(yīng)該在讓孩子形成良好自我價值感的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子對自我的認(rèn)識以及對老師和家長的認(rèn)可和信賴。我們要做的不是“贏了”孩子，而是“贏得”孩子，得到孩子心甘情愿的配合。否則孩子就學(xué)會了通過觀察別人的反應(yīng)來判斷自己行為的對錯，失去了自我評價和內(nèi)省的能力，從而逐漸被老師和家長培養(yǎng)成“討好著”或是“總是尋求別人認(rèn)可的人”。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，這樣的學(xué)生還處在道德觀念發(fā)展較為低級的層面，也就是說這個階段的兒童認(rèn)為一個人的行為正確與否，主要看他是否為別人所喜愛，是否對別人有幫助或受別人稱贊。但是，我們要培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該有自己的道德準(zhǔn)則，并知道自己要如何去做的人。作者告訴我們其實想要贏得學(xué)生的合作并非難事，只需要經(jīng)過四個步驟：1.表達(dá)對孩子感受的理解，2.表達(dá)出對孩子的同情，3.告訴孩子你的感受，4.讓孩子關(guān)注解決問題。不過在處理學(xué)生問題的時候，我們常常犯的錯誤就是急躁，尤其是面對極度叛逆，并且態(tài)度非常惡劣的孩子時，往往會火冒三丈，但是仍然深信自己是對的，覺得都是學(xué)生的錯。一番指責(zé)之后，能解決問題倒還好，怕就怕學(xué)生更加極端地為自己辯解，使小問題變得一發(fā)不可收拾。其實，當(dāng)我們要求學(xué)生控制自己情緒的同時，我們更應(yīng)該學(xué)會控制自己的情緒。
書中提到的“積極的暫停”便與我們平時經(jīng)常講的“冷處理”有異曲同工之處。要想贏得學(xué)生的贊同和支持，首先就得冷靜下來，任何問題都應(yīng)該是在心平氣和的前提之下，才能得到最妥善的解決。犯錯的學(xué)生需要“暫停”下來去冷靜地思考自己做錯了什么，老師也需要時間去設(shè)身處地，理解學(xué)生的行為的目的或是動機(jī)。嚴(yán)厲的訓(xùn)斥或許可以迅速地解決一些問題，但是這種做法對學(xué)生卻尊重，而且從長期效果來看，也是不奏效的。當(dāng)然如果想將“暫停”的價值充分利用，還要遵守書中列出的四項指導(dǎo)原則，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。告知孩子使用“冷卻時間”等心情好轉(zhuǎn)，再在互敬的基礎(chǔ)上解決問題。絕對不能將積極的“暫停”變成消極的生悶氣。
用啟發(fā)引導(dǎo)犯錯的孩子
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)還是很聽話的，都想要在老師面前當(dāng)一個好學(xué)生，但是當(dāng)他們犯錯的時候，卻往往不能十分坦然地面對。在大多數(shù)人的眼中，犯錯都是一件不光彩的事，而且老師和家長往往更加關(guān)注于懲罰而不是問題的解決。犯了錯誤的學(xué)生為了避免責(zé)罰和保持良好的形象，于是短期性地表現(xiàn)良好，以達(dá)到彌補(bǔ)過錯，重新獲得認(rèn)可的目的。但是這樣的表現(xiàn)只是暫時性的，時間一長，就可能會“好了瘡疤忘了痛”，繼續(xù)犯同樣的錯誤。然而，我們希望看到的是學(xué)生能夠正視自己所犯的錯誤，并且在以后遇到類似問題時能做得更好。不過，首先我們自己就得學(xué)會把錯誤看做一個讓人興奮的學(xué)習(xí)機(jī)會。讓孩子認(rèn)識到犯了錯之后，得到的不是自己的懊悔和老師的斥責(zé)，而是從錯誤中得到了哪些收獲。
在書中，作者給我們提供了一條行之有效的方法——用啟發(fā)性的問題引導(dǎo)犯錯的孩子。啟發(fā)性的問題的首要目的就是讓老師會和家長停止告訴孩子答案。當(dāng)孩子的思想或是行為不恰當(dāng)時，幫助孩子分析接下來應(yīng)該做什么，讓孩子學(xué)會自己分析和總結(jié)，最終與孩子一起選擇最佳的解決方案。這種方式的好處就在于，可以減少孩子的負(fù)面情緒，從內(nèi)心深處認(rèn)識到自己的錯誤，并且還能對解決方式更加認(rèn)同。作者還認(rèn)為，將啟發(fā)式問題運(yùn)用在班會當(dāng)中，效果也很不錯。作為班主任，如果每次班會都是自己的一言堂，那么學(xué)生的積極性肯定會降低，同時他們的自主意識也得不到應(yīng)有的發(fā)展。長期以往，也會對學(xué)生在課堂上的思維能力和創(chuàng)造性造成一定的影響。班會的意義在于教會學(xué)生在遇到困惑的問題時，應(yīng)該如何解決。問學(xué)生該怎么做比告訴學(xué)生怎么做，更能引起學(xué)生的注意。當(dāng)學(xué)生體會到冷靜思考的好處之后，他們的自我價值也會得到相應(yīng)的提升。
對我們教師來說，正面管教既不會讓學(xué)生感到屈辱，也不會讓老師感到屈辱。它建立在互敬與合作的基礎(chǔ)上，教會孩子學(xué)會對他人理解和寬容，對自己的一言一行負(fù)起責(zé)任。這樣好的教育方式，確實值得我們在平時的教育教學(xué)工作中進(jìn)行大膽的嘗試。
正面管教讀書心得體會字篇二
正面管教是一種積極的家庭教育方式，它以幫助孩子發(fā)展良好的品質(zhì)和積極的行為為目標(biāo)。在讀過《正面管教》這本書之后，我深深地體會到了正面管教的重要性。正面管教不僅能夠培養(yǎng)孩子的自信和自尊心，還能夠促進(jìn)家庭關(guān)系的和諧與親密，使孩子在成長過程中獲得有效的指導(dǎo)和支持。
第二段：學(xué)會傾聽和理解
正面管教強(qiáng)調(diào)的第一個要點是傾聽和理解孩子的感受和需求。作為父母，我們常常只關(guān)注自己的意見和觀點，而忽略了孩子們內(nèi)心的真實想法。通過讀書我明白了，與孩子建立良好的溝通，包括傾聽、支持和鼓勵他們，可以使他們感到被重視和尊重。作為父母，我們應(yīng)該培養(yǎng)自己在溝通中多傾聽、多理解的能力，以建立一個和諧的與孩子間良好的關(guān)系。
第三段：讓孩子有選擇的權(quán)利
孩子們也有作出自己選擇的權(quán)利，正面管教強(qiáng)調(diào)在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)給予孩子自主權(quán)。而不是不斷地給予指令和命令。作為父母，我們應(yīng)該給予孩子適當(dāng)?shù)倪x擇權(quán)利，并引導(dǎo)他們在選擇中學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展。通過讀書，我明白了正面管教的核心在于幫助孩子在面對各種情況時作出正確的選擇，而不是簡單地告訴他們應(yīng)該怎么做。這樣的教育方式可以培養(yǎng)孩子的主動性和責(zé)任感。
第四段：用積極的方式表達(dá)情感
情感表達(dá)是正面管教的又一個重要內(nèi)容。作為父母，我們要學(xué)會用積極和有效的方式表達(dá)自己的情感，并學(xué)會與孩子建立良好的互動。讀書讓我明白，孩子們常常因為無法正確表達(dá)自己的情感而產(chǎn)生困惑和焦慮。通過正面管教，我們可以教導(dǎo)孩子正確表達(dá)憤怒、傷心等負(fù)面情緒，并幫助他們找到更積極的解決方式。這不僅有助于孩子學(xué)會控制自己的情緒，還可以促進(jìn)家庭成員之間的情感交流和理解。
第五段：培養(yǎng)孩子的品質(zhì)和價值觀
正面管教最終的目標(biāo)是幫助孩子培養(yǎng)積極的品質(zhì)和價值觀。通過讀書，我明白了父母應(yīng)該成為孩子的榜樣，并通過自己的行為和言辭來示范正確的行為和價值觀。正面管教提倡的是以尊重和鼓勵為基礎(chǔ)的教育方式，以此來培養(yǎng)孩子的品德和道德修養(yǎng)。在實踐中，父母應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的成長需求，倡導(dǎo)正面的激勵，鼓勵孩子積極參與社會活動，培養(yǎng)他們的社交能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。
總結(jié)
正面管教是一種強(qiáng)調(diào)理解、尊重和積極激勵的教育方式。通過讀書，我深深地意識到了正面管教對于孩子成長的重要性。正面管教不僅能夠培養(yǎng)孩子的自信和自尊心，還能夠促進(jìn)家庭關(guān)系的和諧與親密，使孩子在成長過程中獲得有效的指導(dǎo)和支持。作為父母，我們應(yīng)該學(xué)會傾聽和理解孩子的感受和需求，給予孩子自主選擇的權(quán)利，以及用積極的方式表達(dá)情感。通過這些努力，我們可以幫助孩子培養(yǎng)良好的品質(zhì)和價值觀，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
正面管教讀書心得體會字篇三
不良行為，廣泛意義上來看就是不好的行為，不被認(rèn)同的行為，大家不喜歡看到的行為，違反既定規(guī)則的行為等，在《正面管教》第五章中，作者帶著我們從另外的角度來看一看孩子的不良行為。
原始腦是什么？
原始腦，又稱“爬行動物腦”，屬于無意識狀態(tài)下的行為，而且有一定的延續(xù)性。也就是缺乏思考、簡單、暴躁等行為。不良行為是缺乏意識的行為，因失望而產(chǎn)生的行為；孩子表現(xiàn)出了不良行為，也許不是他們的本意，只是他們還不知道如何做才正確；也許他們只是想通過這樣的形式，讓家長們看到自己，關(guān)注到自己；也許他們只是想通過這樣的方式，找到自己的歸屬感和價值感。管教孩子，其實是想讓孩子控制好自己的行為。當(dāng)我們對自己和孩子的行為了解更多，了解的更深入時，就會有更好的方式來對待孩子的不良行為。
當(dāng)孩子們喪失信心時，會自己選擇幾個不恰當(dāng)?shù)男袨?，進(jìn)而形成錯誤的觀念和想法：其實就像小朋友找玩具，歸屬感和價值感就是玩具，只是他覺得有四種方式來獲得想要的玩具。一種是家長關(guān)注到我時，才能給我玩具，努力的要求被關(guān)注被關(guān)愛；一種是只要我有權(quán)力時，不被約束時，我才能獲得玩具；一種是你不給我玩具，你也別想去干別的事情。還有一種是，玩具不是我的，我得不到，我放棄了。
在前幾章講過的幾個概念中提到過：孩子的首要目的是追求歸屬感和價值感。所以很多時候孩子相信：尋求過度關(guān)注或?qū)で髾?quán)力有助于他們獲得歸屬感和價值感；報復(fù)會使他們在沒有能獲得歸屬感和價值感的經(jīng)歷中受到的傷害得到補(bǔ)償；放棄是他們的唯一選擇，因為他們真的相信自己得不到。
分別舉例來看看這四種錯誤的目的下，孩子們一般有哪些行為吧
1、尋求過度關(guān)注。如“家長不可以干別的事情，只能跟孩子在一起，具體干什么無所謂，反正是不可以不關(guān)注他”等等，孩子通過各種令人煩惱的方式來尋求家長關(guān)注，來獲得自己的存在感。
2、尋求權(quán)力。此時的孩子抱有的是只有我說了算我才有價值感的錯誤觀念，如：做作業(yè)時，不是完成一樣再去做另一樣，而是反復(fù)來回?fù)Q科目，一會做這個一會做那個，總是不專心的做一種，家長說了之后，一點也沒改善，反而折騰的更勤了。“不用你管，我自己知道?！边@也許是孩子長大一些后對家長說的最多的話，來顯示自己、證明自己。
3、報復(fù)。報復(fù)多產(chǎn)生與家長懲罰孩子之后，孩子為了得到自己想得到的或存在感，往往會向家長進(jìn)行報復(fù)，“故意弄亂房間，制造噪音，甚至暴力的亂砸亂打”等行為，都是孩子在進(jìn)行報復(fù)，讓對方也得不到好的結(jié)果。
4、自暴自棄。往往持有這樣錯誤觀念的孩子，是真的覺得自己不行，自己不會?！皨寢?，這個我真的不會?！薄疤y了，我不會?！蓖鶗⒉粫煸谧爝叄铒@示出無力感和挫折感，甚至直接就放棄了。
孩子可能意識不到自己內(nèi)在的這些想法和信念是偏頗的，是錯誤的。意識不到自己所采取的行為是錯誤的，也就是“不良行為”。所以家長們要學(xué)會有效識別他們行為背后的信念，更加有的放矢的進(jìn)行回應(yīng)，進(jìn)行有效的干預(yù)，這對于家庭教養(yǎng)方面是很重要的。
正面管教讀書心得體會字篇四
正面管教是指以積極的態(tài)度、鼓勵和獎勵的方式來引導(dǎo)孩子的行為和發(fā)展。在當(dāng)代家庭教育中，正面管教被越來越多的家長認(rèn)可和采用。最近，我讀了一本關(guān)于正面管教的書籍，深有感觸。通過閱讀，我認(rèn)識到了正面管教的重要性和積極的效果，同時也改變了我的教育觀念。本文將從孩子的情感需要、積極的溝通方式、建立自信和積極的家庭氛圍四個方面，探討正面管教的價值和實踐方法。
首先，正面管教能滿足孩子的情感需求。人類天生都有歸屬感和被接納的需要。因此，當(dāng)我們以積極的方式對待孩子時，他們會感到被愛和被重視，從而更愿意與父母溝通和合作。書中提到，孩子在犯錯時，我們要以善意來解讀他們的意圖，理解和滿足他們背后的情感需求。比如，當(dāng)孩子因為做錯事而感到愧疚時，我們可以用溫暖的語氣告訴他們，犯錯是正常的，重要的是從錯誤中學(xué)習(xí)，并給予他們一些鼓勵和安慰。這樣的教育方式能幫助孩子建立起自尊和自信，更好地適應(yīng)社會。
其次，正面管教強(qiáng)調(diào)積極的溝通方式。通過閱讀，我了解到了一種有效的溝通方式——非暴力溝通。非暴力溝通強(qiáng)調(diào)傾聽和共情的能力，讓孩子感到被理解和接納。在平時的交流中，我們要學(xué)會傾聽和表達(dá)自己的情感和需要，而不是僅僅關(guān)注問題本身。例如，當(dāng)孩子因為考試成績不理想而心情低落時，我們可以用非暴力溝通的方式和他們交流。首先，我們要耐心地傾聽他們的困擾和挫折感，并理解他們的情感。接著，我們可以告訴他們我們的擔(dān)心和期望，并提供一些積極的建議和支持。這樣的溝通方式能夠加強(qiáng)家長與孩子之間的信任和親密關(guān)系。
第三，正面管教有助于建立孩子的自信心。孩子的自信心是他們快樂成長的基石。書中指出，我們要通過鼓勵和贊美來強(qiáng)化孩子的自尊和自信心。當(dāng)他們完成一項任務(wù)或取得進(jìn)步時，我們要及時給予肯定和獎勵。同時，我們要培養(yǎng)孩子對自己的自我評價，讓他們學(xué)會從自身的成長中獲取快樂和滿足。除此之外，我們還要給孩子提供機(jī)會去嘗試新事物，允許他們犯錯誤和失敗，讓他們學(xué)會從失敗中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)。這樣的教育方式能夠幫助孩子建立起積極的自我認(rèn)知和自我價值感。
最后，正面管教能夠創(chuàng)造積極的家庭氛圍。在美好的家庭氛圍中，孩子們會感到安全、放心和快樂。書中提到，家長應(yīng)該以身作則，營造出積極樂觀的氛圍。我們要培養(yǎng)良好的家庭價值觀，如互助、尊重和信任，讓孩子們在這樣的環(huán)境中成長。此外，我們還可以通過家庭活動和游戲來增進(jìn)親子關(guān)系，幫助孩子們發(fā)展社交能力和團(tuán)隊合作精神。總之，建立一個溫馨和諧的家庭環(huán)境對于孩子的成長來說至關(guān)重要。
通過閱讀和理解正面管教，我意識到了父母應(yīng)當(dāng)以積極的方式教育孩子的重要性。正面管教強(qiáng)調(diào)了以善意、鼓勵和獎勵為基礎(chǔ)的教育方式，能夠滿足孩子的情感需求，增進(jìn)家長與孩子之間的親密關(guān)系，培養(yǎng)孩子的自信心，并創(chuàng)造積極的家庭氛圍。因此，我決定從現(xiàn)在開始，采用正面管教來教育孩子，以期能夠塑造他們健康快樂的人生軌跡。
正面管教讀書心得體會字篇五
第一段：引言（200字）
正面管教是一種以尊重和鼓勵為核心的育兒方法，旨在培養(yǎng)孩子良好的行為和品質(zhì)。最近，我讀了一本關(guān)于正面管教的書籍，并從中獲益匪淺。通過了解正面管教的原理和實踐方法，我深刻認(rèn)識到，正面管教不僅能夠幫助孩子發(fā)展積極的自我形象，也能夠加強(qiáng)家庭關(guān)系，促進(jìn)親子互動。
第二段：正面管教的原理（200字）
正面管教的核心原理是以尊重和尊嚴(yán)為基礎(chǔ)。與傳統(tǒng)的懲罰式教育方法不同，正面管教鼓勵家長與孩子建立良好的溝通和合作關(guān)系。在正面管教中，家長鼓勵孩子積極地表達(dá)自己的需求和情感，同時也關(guān)注孩子的感受和觀點。正面管教強(qiáng)調(diào)建立互相尊重的家庭環(huán)境，以推動孩子良好行為的發(fā)展。
第三段：正面管教的實踐方法（200字）
正面管教提供了一系列實用的方法，幫助家長培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)。其中，傾聽、贊美和問題解決是其中重要的環(huán)節(jié)。傾聽是指家長真誠地關(guān)注孩子的需求和情感，并給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。贊美是正面管教中非常重要的一部分，家長通過正面的言語肯定和鼓勵，幫助孩子對自己的努力和成就感到自豪。問題解決是指家長與孩子一起探討和解決出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)孩子解決困難的能力。
第四段：正面管教的益處（200字）
通過實踐正面管教，家長不僅能夠培養(yǎng)孩子積極的自我形象，還能夠加強(qiáng)親子關(guān)系。正面管教強(qiáng)調(diào)家長與孩子的合作和溝通，鼓勵孩子表達(dá)自己的情感和需求。這樣的親子關(guān)系有助于孩子的自尊和自信心的培養(yǎng)。同時，正面管教也能夠促進(jìn)家庭成員之間的理解和和諧。家長通過正面管教的方法，理解孩子的困惑和挑戰(zhàn)，以更好地與孩子建立感情和連接。
第五段：結(jié)尾（200字）
正面管教是一種非常具有科學(xué)性的育兒方法，通過傾聽、贊美和問題解決等實踐策略，它能夠培養(yǎng)孩子良好的行為和品質(zhì)，增強(qiáng)親子關(guān)系。在我的實踐中，正面管教有效地改善了我與孩子之間的溝通，使我們的關(guān)系更加和諧融洽。我希望更多的家長能夠通過學(xué)習(xí)正面管教，給予孩子更多的尊重和鼓勵，一同創(chuàng)造一個溫暖、美好的家庭環(huán)境。
正面管教讀書心得體會字篇六
假期讀了《正面管教教師指南(a-z)》一書，這本書主要分為了第一部分基礎(chǔ)和第二部分的解決方案?？壳安糠郑榻B的是正面管教的基本原理和基本方法，包括鼓勵、錯誤目的、獎勵和懲罰、和善而堅定、社會責(zé)任感、分派班級事務(wù)、積極的暫停、特別時光、班會等。第二部分，是教室里常見的各種行為問題及其處理方法，如果在面臨問題時，可以有針對性地閱讀，立即解決這些難題。每個行為問題及其解決，基本都包括5個部分：
1、討論。就一個具體行為問題出現(xiàn)的情形及原因進(jìn)行討論。
2、建議。依據(jù)正面管教的理論和原則，給出解決問題的建議。
3、提前計劃，預(yù)防未來的問題。著眼于如何預(yù)防問題的發(fā)生。
4、用班會解決問題。用班會解決相應(yīng)問題的真實故事。
5、激發(fā)靈感的故事。用正面管教工具解決相關(guān)問題的真實故事。
總結(jié)起來就是從發(fā)現(xiàn)問題開始討論到解決再到總結(jié)的一個過程，其實剛開始看到書名里的“管教”兩個字，明明是個中性詞，但我看著有一種說不出道不明的奇怪感覺，似乎平時生活中很少直白的用到這個詞的原因么，就是平時會說盡量去引導(dǎo)，去溝通，但管教來說被管理者好像從心理上會有一種抵觸情緒的樣子?？戳吮緯蟮母杏X則是，這也許就是“正面管教”與“不正面管教”地區(qū)別吧，就是在行動上語言上的一些小小的差別可能就會造成很大差異的結(jié)果。其實對于教學(xué)中所遇到的一些問題，或者對學(xué)生進(jìn)行一些要求或者建議時，不，拋開學(xué)生，就算是成年人有時候?qū)τ谒说囊恍┙ㄗh，如果方法方式等原因不恰當(dāng)也會本能的拒絕，比如說也就是說有人下棋一時不知道怎么決定，邊上有另一個人非要說這么下就輸了，有很多人他不會聽，然后可能想明白了要輸也不會改變主意，事實上人有時候就是這么不理智，更何況面對一群青春期的學(xué)生。所以面對問題一定要正面的去管教。
一、感受比較深的就是鼓勵與自尊，看了書我覺得可以更多的關(guān)注是在進(jìn)步這一點上，并在這一點上讓學(xué)生有歸屬感，讓他們維持自己的自尊，而不是一種需要他人認(rèn)可來維系的自尊。這樣他們才有動力，也有出于自己做出的選擇。
二、溝通與尊重，堅定而和善，只有在一種和善而堅定的氛圍中，才能培養(yǎng)出學(xué)生自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學(xué)會使他們受益終身的社會技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績。
三、關(guān)注解決方案，找到解決問題的方案，學(xué)會且也要教孩子把錯誤看成一個學(xué)習(xí)機(jī)會，下次遇到是不是能夠改正，學(xué)到了什么，從而銘記。
總之本書讓我受益匪淺，讀得淺顯，書中很多教育方法理解也十分不足，有錯誤之處請大家批評指正。
正面管教讀書心得體會字篇七
正面管教，作為一種立足于孩子自我發(fā)展和全面成長的育兒理念，已經(jīng)逐漸受到了越來越多家長的認(rèn)可和推崇。我也不例外，深受其啟發(fā)，通過閱讀相關(guān)的書籍，我有了更加深刻的理解和體會。在這篇文章中，我將分享我對正面管教的認(rèn)識和心得體會。
在了解正面管教之前，我曾常常采用一種指令式的育兒方式來教育孩子。我總是告訴他們應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，給予他們明確的指示，以期望他們能夠聽從我的話。然而，往往事與愿違。孩子們經(jīng)常不聽話，甚至?xí)纯埂Ｍㄟ^讀書，我明白了這是因為我忽視了他們內(nèi)在的需求和感受。正面管教教育中的關(guān)鍵理念是尊重和理解孩子的情感和需求，并通過積極的溝通和關(guān)愛來引導(dǎo)他們的行為。
正面管教鼓勵家長與孩子之間的平等溝通，重視傾聽孩子的聲音和觀點。在我嘗試使用這種方式與孩子們交流時，我發(fā)現(xiàn)他們更加愿意傾訴自己的心聲，與我分享他們的憂愁和喜悅。我意識到，只有真正傾聽他們的聲音，才能更好地了解他們的需求和想法。這樣的溝通不僅增進(jìn)了家庭成員之間的感情，也使我更了解孩子們內(nèi)心的想法和感受，從而更好地指導(dǎo)和引導(dǎo)他們。
正面管教強(qiáng)調(diào)的另一個重要概念是鼓勵和獎勵。與傳統(tǒng)的懲罰相比，正面管教提倡對孩子的積極行為給予贊賞和獎勵。通過讀書，我了解到這不僅能夠增強(qiáng)孩子們的自尊心和自信心，也能夠培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣和積極向上的品質(zhì)。我試圖在家里建立一個獎勵系統(tǒng)，用來鼓勵孩子們各種積極的表現(xiàn)，比如完成作業(yè)、幫助別人等等。我發(fā)現(xiàn)，這樣的激勵方式能夠極大地激發(fā)孩子們的主動性和積極性，他們開始主動地為積極行為而努力。
正面管教還注重培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和自我管理能力。通過閱讀相關(guān)書籍，我了解到培養(yǎng)孩子的責(zé)任感并不是簡單地給他們一些責(zé)任，而是要給他們提供適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)，幫助他們學(xué)會承擔(dān)自己的責(zé)任。在我實踐中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但我堅信只有讓孩子們親身體驗和學(xué)習(xí)，他們才能夠真正地成長和進(jìn)步。我盡量提供一個自主管理的環(huán)境，讓孩子們自己做決策和承擔(dān)后果，從而培養(yǎng)他們的獨立性和責(zé)任感。
正面管教的最終目的是培養(yǎng)孩子們的內(nèi)在自律能力。通過讀書，我了解到正面管教的目標(biāo)不是讓孩子們單純地聽從指示，而是幫助他們內(nèi)化道德和價值觀，從內(nèi)心產(chǎn)生行為上的自律。在我與孩子們的互動中，我逐漸明白，當(dāng)孩子們自愿地做出正確的選擇時，他們才會感受到真正的自主和幸福。因此，我放慢了腳步，給予孩子們足夠的時間和空間來思考和決策。我相信，當(dāng)他們內(nèi)心真正認(rèn)同和接受好的行為，他們將會更加愿意付諸實踐。
通過閱讀關(guān)于正面管教的書籍，我對這種育兒方式有了更加深刻的理解。正面管教鼓勵平等的溝通、獎勵積極行為、培養(yǎng)責(zé)任感和自我管理能力，以及促進(jìn)孩子內(nèi)在的自律。它不僅有效地提高了孩子們的行為素質(zhì)，也增進(jìn)了家庭成員之間的和諧與美滿。因此，我會在以后的育兒過程中繼續(xù)秉持正面管教的理念，用心引導(dǎo)孩子們成長，并享受這個充滿挑戰(zhàn)和喜悅的過程。
正面管教讀書心得體會字篇八
自我反思，我在該方面存在很多的誤區(qū)，比如：我經(jīng)常會用到這么一句話贊揚(yáng)孩子：“你真是一個乖孩子，聽話、懂事，是大家學(xué)習(xí)的榜樣!”在這種贊揚(yáng)下，該孩子會很高興，會滿臉燦爛，她會覺得“大人認(rèn)可我，我是有價值的”。作者提出：贊揚(yáng)指向了做事的人，使得做事的人常?；凇皠e人會怎么想，怎么看”的考慮來做事。當(dāng)沒有得到別人的認(rèn)可時，他會茫然與疑惑。這位孩子(長大后就是成年人)可能會形成一種完全依賴于別人的觀點的自我概念，可能會變成：“討好者”和“總是尋求別人認(rèn)可”。而鼓勵是指向人的行為的，常常啟發(fā)對方思考“我是怎么想的”、“現(xiàn)在該怎么做”、“我學(xué)到了、感覺到了什么”等，它能讓人內(nèi)省，更多地讓人思考并覺得自己是有價值的，無需他人的認(rèn)可，最后形成自信、自立的態(tài)度。小班的孩子年齡小，自我反思的能力比較差，所以老師在此運(yùn)用的贊揚(yáng)可能要比鼓勵更多一些，但是隨著時間的流逝，年齡的增長，我之前的那句話只會使孩子們變得“變動”，缺乏自信。是作者讓我了解到同一句贊揚(yáng)鼓勵的話對于不同的孩子，它的效果是不一樣的，我們應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡、性格等真誠而恰當(dāng)?shù)刭潛P(yáng)和鼓勵。
看完書，我將作者如何進(jìn)行贊揚(yáng)作了簡單幾個小結(jié)：
1、把握時機(jī)，及時贊揚(yáng)鼓勵：
及時的贊美猶如生病及時服藥一樣，對年幼的孩子會產(chǎn)生很大的作用。比如在活動課上時，當(dāng)孩子們回答問題時表現(xiàn)的非常棒時，這時就需要我們老師及時的把握時機(jī)進(jìn)行鼓勵：“你的聲音真響亮，回答地非常完整”等，只有在孩子做完某件事或正在進(jìn)行中，就給以適當(dāng)?shù)馁澝篮凸膭?，會收到良好的教育效果。如果一時忘記了，應(yīng)該設(shè)法補(bǔ)上去。又如：孩子在老師的說服下，吃飯時終于肯吃蔬菜了，那么我們馬上就要補(bǔ)上一句：“，真棒，葷菜、蔬菜都要吃，不挑食。”
2、就事論事，堅持原則：
在給予孩子的贊揚(yáng)和鼓勵時，老師要做到實事求是，不能夸張和縮小。比如：在一次美術(shù)活動中，一個孩子在畫“春天里的花”，她畫了兩朵小小的、紅色的花，一個老師走過去看了看，用很夸張地表情說：“，你真聰明，畫的真漂亮啊，繼續(xù)吧!”當(dāng)孩子們聽到這個贊揚(yáng)，她非常高興，繼續(xù)畫了起來……這是我們經(jīng)常能看到的畫面，表面看看，該教師運(yùn)用了鼓勵的方式，讓孩子們繼續(xù)樂意的畫畫，但事實上并不是這樣的。讀了《正面管教》，我們就會了解到，鼓勵是幫助孩子改善，而不是完美。我們應(yīng)該針對孩子的具體行為和取得的效果，有針對性的實事求是的進(jìn)行鼓勵和贊揚(yáng)。對于上面的情況，其實我們可以嘗試一下說：“，這圖畫的真不錯，如果你能在畫的大一些，顏色再運(yùn)用的多一些，那么你肯定會畫的更棒!”孩子就會肯定自己的行為并繼續(xù)努力。
3、鼓勵也要愛的襯托
書中說到：安排特別時光、試一試抱一抱孩子都向我們講述了，鼓勵是需要愛的支持。讓我們通過貢獻(xiàn)來讓孩子感受到鼓勵，這么感覺是多么的美妙。班中經(jīng)常有那么一個孩子是大家公認(rèn)的調(diào)皮鬼，其實一個行為不當(dāng)?shù)暮⒆邮且粋€喪失信心、被太多的人責(zé)備、羞辱的孩子。如果你試一試將孩子“抱一抱”，那么你會收到意想不到的效果。
總之，該書給了我很多啟示，讓我在經(jīng)后的工作中學(xué)習(xí)更正確、正面的方法管教孩子，讓孩子在自信、自立的環(huán)境下快樂健康的成長。
正面管教讀書心得體會字篇九
《正面管教》是美國一位心理學(xué)家亞倫·費(fèi)伯的著作，它深入探討了如何通過正面的方式來教育孩子。讀完這本書，我深深感受到了正面管教的重要性和可行性，它為我解決了很多教育孩子的難題。下面將從“傾聽孩子”、“尊重孩子”、“指導(dǎo)孩子”、“建立家庭紀(jì)律”和“與孩子建立積極關(guān)系”這五個方面來談?wù)勎业捏w會。
第二段：傾聽孩子
在《正面管教》一書中，作者強(qiáng)調(diào)了傾聽的重要性。他認(rèn)為，孩子們需要被真正地理解和傾聽，而不是僅僅對他們進(jìn)行指令式的教育。通過傾聽，我們能夠更好地了解孩子的需求，進(jìn)而與孩子建立起更好的溝通。讀完這本書后，我開始試著傾聽孩子，我發(fā)現(xiàn)他們反過來也會更傾聽我。這種相互傾聽的方式讓我們的關(guān)系更加和諧，也更容易解決出現(xiàn)的問題。
第三段：尊重孩子
在正面管教中，尊重孩子的個人感受和意見被強(qiáng)調(diào)為一個關(guān)鍵。通過尊重孩子，我們能夠幫助他們塑造自己的身份，提高自尊心，并激發(fā)他們的潛力。我在實踐中體會到了這一點。當(dāng)我尊重孩子的意見時，他們會感到被重視，會更加愿意合作。這種尊重不僅能改善我們的關(guān)系，還能給孩子帶來積極的內(nèi)外在發(fā)展。
第四段：指導(dǎo)孩子
指導(dǎo)孩子是正面管教的重要組成部分。它強(qiáng)調(diào)了以身作則的原則，即通過我們自己的行為來指導(dǎo)孩子。這種方式比用懲罰和獎勵來引導(dǎo)更加有效。當(dāng)我開始用這種方式來引導(dǎo)孩子時，我發(fā)現(xiàn)他們更樂意模仿我的行為，從而改善了他們的行為和態(tài)度。指導(dǎo)孩子也需要耐心和恒心，我們需要給予孩子足夠的時間來掌握新的技能，這樣才能真正讓他們成長。
第五段：建立家庭紀(jì)律和積極關(guān)系
在正面管教中，建立家庭紀(jì)律和積極關(guān)系兩者并重。建立家庭紀(jì)律有助于孩子學(xué)會正當(dāng)?shù)男袨橐?guī)范，同時也有助于為他們的行為設(shè)定明確的界限。然而，在建立紀(jì)律的同時，我們也應(yīng)該以積極的方式來與孩子互動。這種積極關(guān)系可以增加親子之間的信任和理解，讓孩子感到家庭是一個溫暖和諧的地方。我在實踐中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們建立了積極關(guān)系后，孩子們不僅更愿意遵守紀(jì)律，也更積極地與我們交流和合作。
總結(jié)段：感悟
正面管教是一種針對孩子的全面發(fā)展的教育理念。通過傾聽、尊重、指導(dǎo)、建立紀(jì)律和積極關(guān)系，我們能夠更好地教育孩子，幫助他們成長。在閱讀《正面管教》后，我對于教育孩子有了更深刻的理解。我深信，只有用愛和理解來教育孩子，才能真正實現(xiàn)他們的全面發(fā)展，同時也讓我們和孩子之間的關(guān)系更加穩(wěn)固和和諧。
正面管教讀書心得體會字篇十
上半年的一次偶然機(jī)會，微信朋友圈中的育兒貼子讓我產(chǎn)生了極大的興趣，覺得內(nèi)容很是能滌蕩人的心靈，我就按著網(wǎng)址尋了過去，并在百度上搜索了關(guān)于“正面管教”的介紹，我震撼了：原來還有這樣的一群愛孩子的媽媽，原來還有這樣的教育理念和行之有效的管教工具!
平時我也挺喜歡看一些育兒的文章和信息，但都不是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，雜亂無章，而且大多數(shù)的理論均是看時知道所闡述的理論和道理，也能認(rèn)同，可就是不知道怎么去做?而“正面管教”卻像一盞明燈一下子讓我迷茫的、困惑的心找到了方向，于是急不可待地買了本《正面管教a-z》，同時關(guān)注了正面管教的一些公眾微信號。
因為工作的原因一直沒能上家長課，今年終于報了蕪湖本地的lily老師的第四期家長課，我興奮至極，終于可以親眼見見我們當(dāng)?shù)氐闹v師和那些愛孩子的可愛媽媽們，終于可以不是一個人來學(xué)習(xí)這本書，終于可以體驗一下這個奇特的課堂。
一直很迷茫該以如何的態(tài)度養(yǎng)育孩子，看了很多書并，也請教了一些大孩子的父母，得到的也只是各種觀點和方法的碰撞，有認(rèn)同的，有不認(rèn)同的，而且孩子的情況不盡相同，最終還是沒能拿捏住管教孩子的尺度，這也成為我們家祖輩與我們這代父輩之間不斷沖突焦點。
公公：你怎么老是將孩子罵哭!
我：我也是初為人母，我也要學(xué)習(xí)如何做一個正確教育孩子的母親，沒人教我怎么做才是正確的和合理的，我也很無措。
這是孩子很小時，家里經(jīng)常的對話，現(xiàn)在孩子都11歲了，可我還是不知道自己做得到底是不是正確的?到底應(yīng)該怎么做?《正面管教a-z》的一開頭就告訴父母——和善而堅定。
我將書看下來，認(rèn)為在學(xué)習(xí)正面管教，使用正面管教工具得要從始至終堅持以下幾大原則：
一、 和善而堅定的態(tài)度，讓我認(rèn)識到尊重孩子作為一個獨立主體的重要性，和善就是“尊重”，和善就是要父母以尊重的態(tài)度，用態(tài)度影響的行為和言語讓孩子感受到父母理解孩子的內(nèi)心感受，并接受孩子的感受。堅定，就是父母對原則、規(guī)則的堅持，讓孩子感受到在養(yǎng)育的過程中不僅包含著對他的愛，還有原則的堅持。只有這樣，才能培養(yǎng)出孩子的自律和責(zé)任感。和善而堅定的態(tài)度是實施正面管教所有工具的基礎(chǔ)，父母要在不斷學(xué)習(xí)中首先做到改變自己。自己的改變，就會不知不覺中影響了家人和孩子，從中也就會看到了孩子和家人的改變。
二、 讓孩子感覺自己是重要的，是被當(dāng)作平等的主體來對待，是被家庭中其他成員需要的。這樣孩子就不為了尋求家庭的歸屬感和自我價值感，而產(chǎn)生一些錯誤的行為，不會形成自卑的心理或因此而變得毫無責(zé)任心。父母可以與孩子約定一些手勢或動作來表達(dá)孩子的被關(guān)注需求。在關(guān)注過程中，父母需要鼓勵孩子的每一個進(jìn)步的點，以便孩子在及時的肯定和鼓勵中逐步培養(yǎng)出孩子的自信心。要做到這點，父母要多給自己心理暗示：相信孩子可以做出正確的判斷，并做正確的選擇。
三、 孩子要有獨立自主的能力，那么就要讓孩子參與到家庭的事務(wù)上來，最好的就是要長期的組織家庭會議，讓孩子參與到家庭事務(wù)規(guī)則的制定、讓孩子發(fā)現(xiàn)家庭生活中的問題、讓孩子參與到父母和孩子在執(zhí)行規(guī)則及解決問題的互相監(jiān)督中來。家庭會議通過實踐下來，可以實行家庭成員輪流組織、主持會議，孩子的積極性顯得特別得高，由此激發(fā)孩子參與自我管教的主動性。
四、 行大于言。父母首先得弄明白自己應(yīng)該做什么?不該做什么?該做的事又該怎么去做?這些，孩子都用“心”在看著呢。父母只有弄清楚這些，還要注意到“說一千遍不及做一遍”的道理。家長課上，lily老師讓我們和她一起做一個動作：將右手以“ok”手勢放在下巴上，結(jié)果12位媽媽有10位都跟著lily老師將手勢放在了臉上，因為老師是放在臉上的，我也是其中一位。這讓我深刻地認(rèn)識到我平時的嘮叨、催促、提醒浪費(fèi)了多少言語這項功能，更讓我深信我女兒已經(jīng)五年級了，沒有時間觀念、作業(yè)拖拉都是因為我的行為在引領(lǐng)著女兒這么做的，因此女兒自動忽略了我的嘮叨、催促、提醒。父母一定要切記自己“行為”的重要性，用正確的行為去影響孩子，并堅持不懈。
五、 不允許懲罰孩子。將孩子做錯事的情況轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭⒆訉W(xué)習(xí)如何以恰當(dāng)?shù)姆绞教幚韱栴}并彌補(bǔ)錯誤，長此以往，培養(yǎng)并提高孩子解決問題的能力。在作為父母的我們，兒時一直接受被懲罰式的教育，也習(xí)慣性地去懲罰孩子，要做到不懲罰孩子是多么大的挑戰(zhàn)!但父母在掌握一些溝通技巧實踐下來，發(fā)現(xiàn)原來孩子做錯事后，家長只要控制住自己的情緒，與孩子一起解決問題，不懲罰是多么令雙方都感到輕松的事兒。父母可以根據(jù)“矯正錯誤的三個r”，運(yùn)用開放式的提問，和孩子一起討論他做錯事的后果，引導(dǎo)孩子從錯誤行為中找出問題發(fā)生的原因，思考自己如何解決問題以及行動方案，支持孩子彌補(bǔ)錯誤，引導(dǎo)孩子主動吸取此次的經(jīng)驗，為孩子今后自己尋找解決問題的辦法，進(jìn)而培養(yǎng)孩子獨立思考、提高孩子解決問題的能力打下基礎(chǔ)。
本書中一共介紹了27種基本工具，我覺得這些工具需要父母始終在堅持上面的原則下實施，在實施的開頭，會有一些突然不知道該怎么做?甚至做到一半時，做不下去了，有種卡住了的感覺，這些在家長課上，我們這些愛孩子的媽媽都有切身體會，但在lily老師的鼓勵下，我們?nèi)詧猿忠稽c一點地改變，一點一點地去做。我好期待每周的與lily老師和家長共聚課堂，進(jìn)行學(xué)習(xí)、感受、分享的這個特殊時光，我相信只要有這群愛孩子的導(dǎo)師、講師、家長，正面管教的理念及方法一定會在中國人的家庭中開花結(jié)果。
正面管教讀書心得體會字篇十一
正面管教是一種以建設(shè)性和尊重的方式引導(dǎo)兒童行為的教育方法。近年來，正面管教在家庭和學(xué)校教育中越來越受關(guān)注。閱讀了一本關(guān)于正面管教的書籍后，我深感正面管教是一種具有成效的教育方法。本文將從自我反省、認(rèn)識孩子需求、建立親子關(guān)系、培養(yǎng)責(zé)任感和促進(jìn)孩子成長五個方面，分享我在閱讀中的心得體會。
首先，正面管教讓我認(rèn)識到了自己的問題。書中提到，家長首先需要反思自己的管教方式，以及自己內(nèi)心的焦慮和壓力。我意識到，有時候我會因為孩子的行為不如預(yù)期而變得焦慮和生氣，而這種情緒會影響到我的教育方式。通過反思自己的行為，我明白了自己需要更深入地了解孩子的需求，以便更好地引導(dǎo)他們。
其次，正面管教強(qiáng)調(diào)了解和滿足孩子的需求。在讀書過程中，我了解到孩子的行為背后往往隱藏著某種需要，正面管教的核心就是通過滿足這些需求來引導(dǎo)孩子的行為。通過主動傾聽孩子的心聲，我發(fā)現(xiàn)他們有時候只是需要關(guān)注和認(rèn)可。當(dāng)我給予他們足夠的關(guān)注和肯定時，孩子們的不良行為顯著減少，他們更愿意以積極的方式去表達(dá)自己的情感。
第三，正面管教鼓勵建立積極親子關(guān)系。書中提到，親子關(guān)系是影響孩子行為的重要因素之一。通過建立親密且和諧的親子關(guān)系，孩子才能從家庭中獲得安全感和認(rèn)同感，進(jìn)而更愿意聽從父母的引導(dǎo)。在閱讀中，我深感親子關(guān)系建設(shè)之重要性。通過在日常生活中與孩子互動和溝通、培養(yǎng)共同興趣愛好、合作完成任務(wù)等活動，我與孩子之間的關(guān)系變得更加緊密。這不僅為孩子提供了積極的成長環(huán)境，也為我?guī)砹烁嗟目鞓泛蜐M足感。
第四，正面管教幫助培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。在書籍中，我學(xué)到了一些培養(yǎng)孩子責(zé)任感的方法。比如，給予孩子適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和決策權(quán)，讓他們參與到家庭事務(wù)中來，鼓勵他們承擔(dān)責(zé)任和后果。通過這些做法，孩子們逐漸意識到自己的行為對家庭和社會的影響，不再抱怨和推卸責(zé)任。我親身體會到，當(dāng)孩子們能夠主動地承擔(dān)責(zé)任時，他們的自尊心和自信心也得到了提升。
最后，正面管教促進(jìn)孩子的成長。在閱讀中，我了解到正面管教更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子的內(nèi)在動力和自我管理能力。通過激發(fā)孩子的自主性和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們對目標(biāo)的執(zhí)著追求和全力以赴的精神。這樣的成長環(huán)境能夠激發(fā)孩子們的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和自我管理能力，使他們具備面對未來的困難和挑戰(zhàn)的能力。
通過閱讀正面管教的書籍，我深刻體會到了正面管教的價值和意義。正面管教不僅僅是一種教育方法，更是一種生活態(tài)度和價值觀。通過在實踐中運(yùn)用正面管教的原則，我與孩子之間的關(guān)系得到了極大的改善，同時孩子們也變得更加積極、自信、負(fù)責(zé)任。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和實踐正面管教的理念，我們就能夠成為更好的家長和教育者，為孩子的成長和發(fā)展提供更好的支持和引導(dǎo)。
正面管教讀書心得體會字篇十二
最近在同事朋友的推薦下，我在閱讀《正面管教》這本書，一開始讀，就被整本書中作者的基本觀點：摒棄懲罰，選擇和善而堅定地方法，而吸引。在讀的過程中也在不斷的反思自己的一些教育方式，確實還需很大的改善和提高。
首先，作為老師，我們在平時的教育教學(xué)中對學(xué)生總希望他們不犯錯誤。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有冒失犯錯的時候，我會很容易為他們的行為著急上火，心想這樣的事情提醒過很多次了，為什么還犯這樣的錯誤?？墒俏覀兠恳粋€人都不是完美的，犯錯誤是很正常的事情，關(guān)鍵是我們怎樣對待孩子犯的錯誤，用什么樣的方法幫孩子認(rèn)識到錯誤，并且解決問題。我們要教會孩子，把犯錯誤當(dāng)成學(xué)習(xí)的大好機(jī)會！
其次，我們總會錯誤的認(rèn)為，孩子若不為自己的錯誤吃些苦頭，就不會得到教訓(xùn)。有時，善意的懲罰的確有可能會激發(fā)孩子做的更好，但對孩子的自我價值感會造成多么大的損傷呢？他們在大人的責(zé)備和痛苦以及造成的失望中所得到的教訓(xùn)是否會使他們變得越來越不自尊呢？還是孩子會在鼓勵、無條件的愛和所賦予的權(quán)力中所學(xué)到的東西能使他們獲得生活技能的鍛煉以及健康的自我價值感？這一點判斷真的很重要。
所以，我們要用和善而堅定的態(tài)度對待孩子的錯誤，在尊重孩子，維護(hù)孩子的尊嚴(yán)，相信孩子會與大人合作的前提下，贏得孩子，而不是大人用控制、懲罰的手段戰(zhàn)勝孩子，那只是表面的贏了孩子。“和善”的重要性在于表達(dá)我們對孩子的尊重?！皥远ā钡闹匾?，則在于尊重我們自己，尊重情形的需要。
讀一本好書，就是與一位大師心靈的對話。在閱讀中思考，在思考中閱讀。在閱讀中思考著自己的過去，展望著自己的未來，相信未來再遇見學(xué)生犯的'小錯誤，自己一定會處理得越來越好，而且?guī)熒P(guān)系也會越來越融洽。
正面管教讀書心得體會字篇十三
我推薦的書目是《正面管教》，作者簡·尼爾森。
一本好書能啟迪人的智慧，滌蕩人的靈魂。我覺得《正面管教》就是這樣一本好書。寒假里，很有幸拜讀了簡·尼爾森的“讓數(shù)百萬孩子、家長和老師受益終身的經(jīng)典之作”——《正面管教》一書，我深深被作者的教育思想所折服。之前，在我的思想里，正面管教就是賞識教育，同時，我認(rèn)為對于孩子的教育既需要適當(dāng)?shù)膽土P更需要鼓勵。讀了《正面管教》之后，我的教育思想發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，對于孩子的教育既不能懲罰也不能驕縱，而是需要正面管教。對于孩子的教育，更多地是有效地與孩子溝通，因為只有在一種和善而堅定的氛圍中，對于孩子的教育才是最有效的。
“和善而堅定”這五個字是我讀完《正面管教》這本書之后，在我腦海中印象最深的幾個字。這本書帶給我的感覺就是，作者用平時的語言講解他的觀點，通過具體的案例進(jìn)行分析，并且還給讀者提供了許多行之有效的方式和方法，也就是作者所說的“正面管教工具”。對于家長來說，這本書可以教會他們成為更加稱職的父母，對于教師來說，它可以教會我們?nèi)绾纬蔀楦雍细竦睦蠋煛?BR> 在實施正面管教方法的過程中，我們需要明白孩子的不良行為背后的意義，才能更好的把這種方法堅持下去?！昂⒆觽冃枰膭?，正如植物需要水。沒有鼓勵，他們就無法生存。”作者的意思是讓我們多鼓勵，但作者所說的鼓勵并不是簡單的贊揚(yáng)，而是指多給孩子一些機(jī)會，是對孩子的尊重。這種尊重會引導(dǎo)孩子慢慢回到正常的“軌道”上來。孩子需要正面管教，正面管教的方法，讓我們的教育成為孩子們樂于接受的教育。
這本書給了我很多啟示，讓我在今后的工作中學(xué)習(xí)更正確、正面的方法管教孩子，讓孩子在和善而堅定的氛圍中、自信而自立的環(huán)境下，健康、快樂的成長。
正面管教讀書心得體會字篇十四
第一段：引言（150字）
《正面管教》是由美國家庭教育專家簡·內(nèi)爾遜撰寫的一本家庭教育指南，該書發(fā)布后在全球范圍內(nèi)引起了廣泛的關(guān)注和討論。我在讀完《正面管教》后，深受啟發(fā)，對于家庭教育有了全新的認(rèn)識。本文將分享我對于這本書的讀后感和心得體會。
第二段：肯定性教育的重要性（250字）
在《正面管教》中，作者強(qiáng)調(diào)了肯定性教育對于孩子成長的重要性。與傳統(tǒng)的懲罰和批評相比，肯定性教育強(qiáng)調(diào)鼓勵和贊賞，通過表揚(yáng)和認(rèn)可來激發(fā)孩子的積極性和自信心。這種教育方法能夠促使孩子更好地理解自己的錯誤，從而通過自我反省來改變自己的不良行為。
第三段：建立健康的家庭關(guān)系（300字）
《正面管教》還強(qiáng)調(diào)了建立健康的家庭關(guān)系。作者指出，要想在家庭中建立良好的溝通和互動，關(guān)鍵在于建立起父母和孩子之間的信任和尊重。父母應(yīng)該以身作則，示范良好的行為和素質(zhì)，同時傾聽孩子的聲音和需求。通過更好地理解孩子的感受和情緒，父母可以更好地引導(dǎo)和幫助孩子解決問題，從而建立起更親密和和諧的家庭關(guān)系。
第四段：培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和自律（300字）
《正面管教》強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和自律。在書中，作者提到了“錯誤即機(jī)會”這一觀點。孩子們犯錯是不可避免的，但如何面對錯誤和從中吸取教訓(xùn)是至關(guān)重要的。父母應(yīng)該教導(dǎo)孩子認(rèn)識到錯誤的后果，并幫助他們反思和學(xué)習(xí)。同時，孩子們也應(yīng)該學(xué)會自我管理和自我約束，從而培養(yǎng)出有責(zé)任感和自律性格。
第五段：總結(jié)（200字）
在讀完《正面管教》后，我深切理解到肯定性教育對于孩子成長的重要性。我也認(rèn)識到建立健康的家庭關(guān)系對于家庭和諧至關(guān)重要。除此之外，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和自律也是一個長期而艱巨的任務(wù)。這本書讓我深入思考了如何成為一個更好的父母，并給予了我很多實用而寶貴的建議。我相信，只要我們在孩子的教育中堅持正面管教的理念，就能夠培養(yǎng)出獨立自強(qiáng)、有責(zé)任感的未來一代。
正面管教讀書心得體會字篇十五
最近，我讀了美國教育學(xué)博士、心理學(xué)家簡尼爾森的讓數(shù)百萬孩子、家長和老師受益終身的經(jīng)典之作《正面管教》。
《正面管教》是一種既不懲罰也不驕縱管教孩子的方法，孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學(xué)會使他們受益終身的社會技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績，書中主要介紹了如何運(yùn)用正面管教方法使孩子獲得這種能力。書中用了非常多的案例來告訴我們?nèi)绾斡行У嘏c孩子溝通，以及為什么這樣做背后深層的原因。令人信服地講解了家長和老師為什么必須這么做的深層蘊(yùn)涵，以及如何正確解讀孩子的錯誤行為背后的信息，該怎樣采取最有效的應(yīng)對方法。
書中說到“孩子們需要鼓勵，正如植物需要水。沒有鼓勵，他們就無法生存?！笔堑?，孩子們需要成人的鼓勵，才能茁壯成長。那么什么是鼓勵呢？首先我們要將鼓勵和贊揚(yáng)有效的區(qū)分開來。作者也提出我們給予孩子的是鼓勵，而非贊揚(yáng)，這一時讓我十分困惑，這兩者有什么區(qū)別嗎？難到我們不應(yīng)該給孩子們贊揚(yáng)嗎？帶著疑問我繼續(xù)讀下去，慢慢地才了解到話中的含義。鼓勵的學(xué)問非常深，平時我都沒有好好地運(yùn)用鼓勵，而書中從若干個方面加以闡述，比如時機(jī)、相互尊重、著眼于優(yōu)點等，讓我們了解到什么才是有效的鼓勵。
書中的正面管教孩子的方法，讓我們老師在與孩子們的相處過程中提供了有效的一些的方法，對待學(xué)校里課堂上的一些活潑的好動的學(xué)生們，老師們學(xué)會用正確的，正面的方法管教孩子，讓孩子們在自信、自立的快樂環(huán)境中健康成長。
1、把握時機(jī)，及時贊揚(yáng)鼓勵
2、就事論事，堅持原則
3、鼓勵也要愛的襯托
總之，該書給了我很多啟示，讓我在經(jīng)后的工作中學(xué)習(xí)更正確、正面的方法管教孩子，讓孩子在自信、自立的環(huán)境下快樂健康的成長。
正面管教讀書心得體會字篇一
“和善而堅定”這五個字在我讀完《正面管教》這本書之后，就深深地留在了我的腦海中。這本書的魅力就在于，它用平時的語言講解作者和觀點，通過具體的案例進(jìn)行分析，并且還給讀者提供了許多行之有效的方式和方法，也就是作者所說的“正面管教工具”。對于家長來說，這本書可以教會他們成為更加稱職的父母，對于教師來說，它可以教會我們?nèi)绾纬蔀楦雍细竦睦蠋?。閱讀這本書的過程也是一個不斷回顧和反思的過程。每讀一個章節(jié)，總是要忍不住在一旁的紙上記錄下一些關(guān)鍵詞，在精彩之處畫上幾個著重號。有些教育觀念確實在讀書的過程中，悄悄地發(fā)生了改變。
其實，在開始閱讀之前，我想當(dāng)然地認(rèn)為正面管教就是鼓勵教育，可是仔細(xì)閱讀書中內(nèi)容，我便意識到自己的理解太膚淺了。封面正中的三行紅字，“如何不懲罰、不嬌縱地有效管教孩子”，這一問句一下子吸引了我的眼球，因為它問出了無數(shù)家長和老師的心聲。雖然我走上教學(xué)崗位才一年半的時間，但是作為班主任，每天都要跟學(xué)生相處。當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候，如何有效處理常常是困擾我的問題。若是處罰過嚴(yán)，勢必會對學(xué)生的身心健康造成不良的影響;若是不處罰，或懲罰不力，學(xué)生又會認(rèn)為老師是在嬌縱犯錯誤的學(xué)生。這本書提出了“正面管教”這樣一種既不懲罰也不嬌縱的方法真的能夠拿來管教班里的孩子嗎?懷揣了一絲不解和懷疑，我跟隨作者踏上了正面管教之旅。
用和善與堅定去贏得孩子
首先令我感觸較深的就是作者提出的“和善與堅定并行”以及“贏得孩子”。孩子是隨時隨地都在發(fā)展和變化的社會人，他們有自己的思想和信念，都需要實現(xiàn)自我的價值。對待孩子的方式不能簡單地歸結(jié)為批評和獎勵，我們應(yīng)該在讓孩子形成良好自我價值感的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子對自我的認(rèn)識以及對老師和家長的認(rèn)可和信賴。我們要做的不是“贏了”孩子，而是“贏得”孩子，得到孩子心甘情愿的配合。否則孩子就學(xué)會了通過觀察別人的反應(yīng)來判斷自己行為的對錯，失去了自我評價和內(nèi)省的能力，從而逐漸被老師和家長培養(yǎng)成“討好著”或是“總是尋求別人認(rèn)可的人”。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，這樣的學(xué)生還處在道德觀念發(fā)展較為低級的層面，也就是說這個階段的兒童認(rèn)為一個人的行為正確與否，主要看他是否為別人所喜愛，是否對別人有幫助或受別人稱贊。但是，我們要培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該有自己的道德準(zhǔn)則，并知道自己要如何去做的人。作者告訴我們其實想要贏得學(xué)生的合作并非難事，只需要經(jīng)過四個步驟：1.表達(dá)對孩子感受的理解，2.表達(dá)出對孩子的同情，3.告訴孩子你的感受，4.讓孩子關(guān)注解決問題。不過在處理學(xué)生問題的時候，我們常常犯的錯誤就是急躁，尤其是面對極度叛逆，并且態(tài)度非常惡劣的孩子時，往往會火冒三丈，但是仍然深信自己是對的，覺得都是學(xué)生的錯。一番指責(zé)之后，能解決問題倒還好，怕就怕學(xué)生更加極端地為自己辯解，使小問題變得一發(fā)不可收拾。其實，當(dāng)我們要求學(xué)生控制自己情緒的同時，我們更應(yīng)該學(xué)會控制自己的情緒。
書中提到的“積極的暫停”便與我們平時經(jīng)常講的“冷處理”有異曲同工之處。要想贏得學(xué)生的贊同和支持，首先就得冷靜下來，任何問題都應(yīng)該是在心平氣和的前提之下，才能得到最妥善的解決。犯錯的學(xué)生需要“暫停”下來去冷靜地思考自己做錯了什么，老師也需要時間去設(shè)身處地，理解學(xué)生的行為的目的或是動機(jī)。嚴(yán)厲的訓(xùn)斥或許可以迅速地解決一些問題，但是這種做法對學(xué)生卻尊重，而且從長期效果來看，也是不奏效的。當(dāng)然如果想將“暫停”的價值充分利用，還要遵守書中列出的四項指導(dǎo)原則，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。告知孩子使用“冷卻時間”等心情好轉(zhuǎn)，再在互敬的基礎(chǔ)上解決問題。絕對不能將積極的“暫停”變成消極的生悶氣。
用啟發(fā)引導(dǎo)犯錯的孩子
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)還是很聽話的，都想要在老師面前當(dāng)一個好學(xué)生，但是當(dāng)他們犯錯的時候，卻往往不能十分坦然地面對。在大多數(shù)人的眼中，犯錯都是一件不光彩的事，而且老師和家長往往更加關(guān)注于懲罰而不是問題的解決。犯了錯誤的學(xué)生為了避免責(zé)罰和保持良好的形象，于是短期性地表現(xiàn)良好，以達(dá)到彌補(bǔ)過錯，重新獲得認(rèn)可的目的。但是這樣的表現(xiàn)只是暫時性的，時間一長，就可能會“好了瘡疤忘了痛”，繼續(xù)犯同樣的錯誤。然而，我們希望看到的是學(xué)生能夠正視自己所犯的錯誤，并且在以后遇到類似問題時能做得更好。不過，首先我們自己就得學(xué)會把錯誤看做一個讓人興奮的學(xué)習(xí)機(jī)會。讓孩子認(rèn)識到犯了錯之后，得到的不是自己的懊悔和老師的斥責(zé)，而是從錯誤中得到了哪些收獲。
在書中，作者給我們提供了一條行之有效的方法——用啟發(fā)性的問題引導(dǎo)犯錯的孩子。啟發(fā)性的問題的首要目的就是讓老師會和家長停止告訴孩子答案。當(dāng)孩子的思想或是行為不恰當(dāng)時，幫助孩子分析接下來應(yīng)該做什么，讓孩子學(xué)會自己分析和總結(jié)，最終與孩子一起選擇最佳的解決方案。這種方式的好處就在于，可以減少孩子的負(fù)面情緒，從內(nèi)心深處認(rèn)識到自己的錯誤，并且還能對解決方式更加認(rèn)同。作者還認(rèn)為，將啟發(fā)式問題運(yùn)用在班會當(dāng)中，效果也很不錯。作為班主任，如果每次班會都是自己的一言堂，那么學(xué)生的積極性肯定會降低，同時他們的自主意識也得不到應(yīng)有的發(fā)展。長期以往，也會對學(xué)生在課堂上的思維能力和創(chuàng)造性造成一定的影響。班會的意義在于教會學(xué)生在遇到困惑的問題時，應(yīng)該如何解決。問學(xué)生該怎么做比告訴學(xué)生怎么做，更能引起學(xué)生的注意。當(dāng)學(xué)生體會到冷靜思考的好處之后，他們的自我價值也會得到相應(yīng)的提升。
對我們教師來說，正面管教既不會讓學(xué)生感到屈辱，也不會讓老師感到屈辱。它建立在互敬與合作的基礎(chǔ)上，教會孩子學(xué)會對他人理解和寬容，對自己的一言一行負(fù)起責(zé)任。這樣好的教育方式，確實值得我們在平時的教育教學(xué)工作中進(jìn)行大膽的嘗試。
正面管教讀書心得體會字篇二
正面管教是一種積極的家庭教育方式，它以幫助孩子發(fā)展良好的品質(zhì)和積極的行為為目標(biāo)。在讀過《正面管教》這本書之后，我深深地體會到了正面管教的重要性。正面管教不僅能夠培養(yǎng)孩子的自信和自尊心，還能夠促進(jìn)家庭關(guān)系的和諧與親密，使孩子在成長過程中獲得有效的指導(dǎo)和支持。
第二段：學(xué)會傾聽和理解
正面管教強(qiáng)調(diào)的第一個要點是傾聽和理解孩子的感受和需求。作為父母，我們常常只關(guān)注自己的意見和觀點，而忽略了孩子們內(nèi)心的真實想法。通過讀書我明白了，與孩子建立良好的溝通，包括傾聽、支持和鼓勵他們，可以使他們感到被重視和尊重。作為父母，我們應(yīng)該培養(yǎng)自己在溝通中多傾聽、多理解的能力，以建立一個和諧的與孩子間良好的關(guān)系。
第三段：讓孩子有選擇的權(quán)利
孩子們也有作出自己選擇的權(quán)利，正面管教強(qiáng)調(diào)在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)給予孩子自主權(quán)。而不是不斷地給予指令和命令。作為父母，我們應(yīng)該給予孩子適當(dāng)?shù)倪x擇權(quán)利，并引導(dǎo)他們在選擇中學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展。通過讀書，我明白了正面管教的核心在于幫助孩子在面對各種情況時作出正確的選擇，而不是簡單地告訴他們應(yīng)該怎么做。這樣的教育方式可以培養(yǎng)孩子的主動性和責(zé)任感。
第四段：用積極的方式表達(dá)情感
情感表達(dá)是正面管教的又一個重要內(nèi)容。作為父母，我們要學(xué)會用積極和有效的方式表達(dá)自己的情感，并學(xué)會與孩子建立良好的互動。讀書讓我明白，孩子們常常因為無法正確表達(dá)自己的情感而產(chǎn)生困惑和焦慮。通過正面管教，我們可以教導(dǎo)孩子正確表達(dá)憤怒、傷心等負(fù)面情緒，并幫助他們找到更積極的解決方式。這不僅有助于孩子學(xué)會控制自己的情緒，還可以促進(jìn)家庭成員之間的情感交流和理解。
第五段：培養(yǎng)孩子的品質(zhì)和價值觀
正面管教最終的目標(biāo)是幫助孩子培養(yǎng)積極的品質(zhì)和價值觀。通過讀書，我明白了父母應(yīng)該成為孩子的榜樣，并通過自己的行為和言辭來示范正確的行為和價值觀。正面管教提倡的是以尊重和鼓勵為基礎(chǔ)的教育方式，以此來培養(yǎng)孩子的品德和道德修養(yǎng)。在實踐中，父母應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的成長需求，倡導(dǎo)正面的激勵，鼓勵孩子積極參與社會活動，培養(yǎng)他們的社交能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。
總結(jié)
正面管教是一種強(qiáng)調(diào)理解、尊重和積極激勵的教育方式。通過讀書，我深深地意識到了正面管教對于孩子成長的重要性。正面管教不僅能夠培養(yǎng)孩子的自信和自尊心，還能夠促進(jìn)家庭關(guān)系的和諧與親密，使孩子在成長過程中獲得有效的指導(dǎo)和支持。作為父母，我們應(yīng)該學(xué)會傾聽和理解孩子的感受和需求，給予孩子自主選擇的權(quán)利，以及用積極的方式表達(dá)情感。通過這些努力，我們可以幫助孩子培養(yǎng)良好的品質(zhì)和價值觀，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
正面管教讀書心得體會字篇三
不良行為，廣泛意義上來看就是不好的行為，不被認(rèn)同的行為，大家不喜歡看到的行為，違反既定規(guī)則的行為等，在《正面管教》第五章中，作者帶著我們從另外的角度來看一看孩子的不良行為。
原始腦是什么？
原始腦，又稱“爬行動物腦”，屬于無意識狀態(tài)下的行為，而且有一定的延續(xù)性。也就是缺乏思考、簡單、暴躁等行為。不良行為是缺乏意識的行為，因失望而產(chǎn)生的行為；孩子表現(xiàn)出了不良行為，也許不是他們的本意，只是他們還不知道如何做才正確；也許他們只是想通過這樣的形式，讓家長們看到自己，關(guān)注到自己；也許他們只是想通過這樣的方式，找到自己的歸屬感和價值感。管教孩子，其實是想讓孩子控制好自己的行為。當(dāng)我們對自己和孩子的行為了解更多，了解的更深入時，就會有更好的方式來對待孩子的不良行為。
當(dāng)孩子們喪失信心時，會自己選擇幾個不恰當(dāng)?shù)男袨?，進(jìn)而形成錯誤的觀念和想法：其實就像小朋友找玩具，歸屬感和價值感就是玩具，只是他覺得有四種方式來獲得想要的玩具。一種是家長關(guān)注到我時，才能給我玩具，努力的要求被關(guān)注被關(guān)愛；一種是只要我有權(quán)力時，不被約束時，我才能獲得玩具；一種是你不給我玩具，你也別想去干別的事情。還有一種是，玩具不是我的，我得不到，我放棄了。
在前幾章講過的幾個概念中提到過：孩子的首要目的是追求歸屬感和價值感。所以很多時候孩子相信：尋求過度關(guān)注或?qū)で髾?quán)力有助于他們獲得歸屬感和價值感；報復(fù)會使他們在沒有能獲得歸屬感和價值感的經(jīng)歷中受到的傷害得到補(bǔ)償；放棄是他們的唯一選擇，因為他們真的相信自己得不到。
分別舉例來看看這四種錯誤的目的下，孩子們一般有哪些行為吧
1、尋求過度關(guān)注。如“家長不可以干別的事情，只能跟孩子在一起，具體干什么無所謂，反正是不可以不關(guān)注他”等等，孩子通過各種令人煩惱的方式來尋求家長關(guān)注，來獲得自己的存在感。
2、尋求權(quán)力。此時的孩子抱有的是只有我說了算我才有價值感的錯誤觀念，如：做作業(yè)時，不是完成一樣再去做另一樣，而是反復(fù)來回?fù)Q科目，一會做這個一會做那個，總是不專心的做一種，家長說了之后，一點也沒改善，反而折騰的更勤了。“不用你管，我自己知道?！边@也許是孩子長大一些后對家長說的最多的話，來顯示自己、證明自己。
3、報復(fù)。報復(fù)多產(chǎn)生與家長懲罰孩子之后，孩子為了得到自己想得到的或存在感，往往會向家長進(jìn)行報復(fù)，“故意弄亂房間，制造噪音，甚至暴力的亂砸亂打”等行為，都是孩子在進(jìn)行報復(fù)，讓對方也得不到好的結(jié)果。
4、自暴自棄。往往持有這樣錯誤觀念的孩子，是真的覺得自己不行，自己不會?！皨寢?，這個我真的不會?！薄疤y了，我不會?！蓖鶗⒉粫煸谧爝叄铒@示出無力感和挫折感，甚至直接就放棄了。
孩子可能意識不到自己內(nèi)在的這些想法和信念是偏頗的，是錯誤的。意識不到自己所采取的行為是錯誤的，也就是“不良行為”。所以家長們要學(xué)會有效識別他們行為背后的信念，更加有的放矢的進(jìn)行回應(yīng)，進(jìn)行有效的干預(yù)，這對于家庭教養(yǎng)方面是很重要的。
正面管教讀書心得體會字篇四
正面管教是指以積極的態(tài)度、鼓勵和獎勵的方式來引導(dǎo)孩子的行為和發(fā)展。在當(dāng)代家庭教育中，正面管教被越來越多的家長認(rèn)可和采用。最近，我讀了一本關(guān)于正面管教的書籍，深有感觸。通過閱讀，我認(rèn)識到了正面管教的重要性和積極的效果，同時也改變了我的教育觀念。本文將從孩子的情感需要、積極的溝通方式、建立自信和積極的家庭氛圍四個方面，探討正面管教的價值和實踐方法。
首先，正面管教能滿足孩子的情感需求。人類天生都有歸屬感和被接納的需要。因此，當(dāng)我們以積極的方式對待孩子時，他們會感到被愛和被重視，從而更愿意與父母溝通和合作。書中提到，孩子在犯錯時，我們要以善意來解讀他們的意圖，理解和滿足他們背后的情感需求。比如，當(dāng)孩子因為做錯事而感到愧疚時，我們可以用溫暖的語氣告訴他們，犯錯是正常的，重要的是從錯誤中學(xué)習(xí)，并給予他們一些鼓勵和安慰。這樣的教育方式能幫助孩子建立起自尊和自信，更好地適應(yīng)社會。
其次，正面管教強(qiáng)調(diào)積極的溝通方式。通過閱讀，我了解到了一種有效的溝通方式——非暴力溝通。非暴力溝通強(qiáng)調(diào)傾聽和共情的能力，讓孩子感到被理解和接納。在平時的交流中，我們要學(xué)會傾聽和表達(dá)自己的情感和需要，而不是僅僅關(guān)注問題本身。例如，當(dāng)孩子因為考試成績不理想而心情低落時，我們可以用非暴力溝通的方式和他們交流。首先，我們要耐心地傾聽他們的困擾和挫折感，并理解他們的情感。接著，我們可以告訴他們我們的擔(dān)心和期望，并提供一些積極的建議和支持。這樣的溝通方式能夠加強(qiáng)家長與孩子之間的信任和親密關(guān)系。
第三，正面管教有助于建立孩子的自信心。孩子的自信心是他們快樂成長的基石。書中指出，我們要通過鼓勵和贊美來強(qiáng)化孩子的自尊和自信心。當(dāng)他們完成一項任務(wù)或取得進(jìn)步時，我們要及時給予肯定和獎勵。同時，我們要培養(yǎng)孩子對自己的自我評價，讓他們學(xué)會從自身的成長中獲取快樂和滿足。除此之外，我們還要給孩子提供機(jī)會去嘗試新事物，允許他們犯錯誤和失敗，讓他們學(xué)會從失敗中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)。這樣的教育方式能夠幫助孩子建立起積極的自我認(rèn)知和自我價值感。
最后，正面管教能夠創(chuàng)造積極的家庭氛圍。在美好的家庭氛圍中，孩子們會感到安全、放心和快樂。書中提到，家長應(yīng)該以身作則，營造出積極樂觀的氛圍。我們要培養(yǎng)良好的家庭價值觀，如互助、尊重和信任，讓孩子們在這樣的環(huán)境中成長。此外，我們還可以通過家庭活動和游戲來增進(jìn)親子關(guān)系，幫助孩子們發(fā)展社交能力和團(tuán)隊合作精神。總之，建立一個溫馨和諧的家庭環(huán)境對于孩子的成長來說至關(guān)重要。
通過閱讀和理解正面管教，我意識到了父母應(yīng)當(dāng)以積極的方式教育孩子的重要性。正面管教強(qiáng)調(diào)了以善意、鼓勵和獎勵為基礎(chǔ)的教育方式，能夠滿足孩子的情感需求，增進(jìn)家長與孩子之間的親密關(guān)系，培養(yǎng)孩子的自信心，并創(chuàng)造積極的家庭氛圍。因此，我決定從現(xiàn)在開始，采用正面管教來教育孩子，以期能夠塑造他們健康快樂的人生軌跡。
正面管教讀書心得體會字篇五
第一段：引言（200字）
正面管教是一種以尊重和鼓勵為核心的育兒方法，旨在培養(yǎng)孩子良好的行為和品質(zhì)。最近，我讀了一本關(guān)于正面管教的書籍，并從中獲益匪淺。通過了解正面管教的原理和實踐方法，我深刻認(rèn)識到，正面管教不僅能夠幫助孩子發(fā)展積極的自我形象，也能夠加強(qiáng)家庭關(guān)系，促進(jìn)親子互動。
第二段：正面管教的原理（200字）
正面管教的核心原理是以尊重和尊嚴(yán)為基礎(chǔ)。與傳統(tǒng)的懲罰式教育方法不同，正面管教鼓勵家長與孩子建立良好的溝通和合作關(guān)系。在正面管教中，家長鼓勵孩子積極地表達(dá)自己的需求和情感，同時也關(guān)注孩子的感受和觀點。正面管教強(qiáng)調(diào)建立互相尊重的家庭環(huán)境，以推動孩子良好行為的發(fā)展。
第三段：正面管教的實踐方法（200字）
正面管教提供了一系列實用的方法，幫助家長培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)。其中，傾聽、贊美和問題解決是其中重要的環(huán)節(jié)。傾聽是指家長真誠地關(guān)注孩子的需求和情感，并給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。贊美是正面管教中非常重要的一部分，家長通過正面的言語肯定和鼓勵，幫助孩子對自己的努力和成就感到自豪。問題解決是指家長與孩子一起探討和解決出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)孩子解決困難的能力。
第四段：正面管教的益處（200字）
通過實踐正面管教，家長不僅能夠培養(yǎng)孩子積極的自我形象，還能夠加強(qiáng)親子關(guān)系。正面管教強(qiáng)調(diào)家長與孩子的合作和溝通，鼓勵孩子表達(dá)自己的情感和需求。這樣的親子關(guān)系有助于孩子的自尊和自信心的培養(yǎng)。同時，正面管教也能夠促進(jìn)家庭成員之間的理解和和諧。家長通過正面管教的方法，理解孩子的困惑和挑戰(zhàn)，以更好地與孩子建立感情和連接。
第五段：結(jié)尾（200字）
正面管教是一種非常具有科學(xué)性的育兒方法，通過傾聽、贊美和問題解決等實踐策略，它能夠培養(yǎng)孩子良好的行為和品質(zhì)，增強(qiáng)親子關(guān)系。在我的實踐中，正面管教有效地改善了我與孩子之間的溝通，使我們的關(guān)系更加和諧融洽。我希望更多的家長能夠通過學(xué)習(xí)正面管教，給予孩子更多的尊重和鼓勵，一同創(chuàng)造一個溫暖、美好的家庭環(huán)境。
正面管教讀書心得體會字篇六
假期讀了《正面管教教師指南(a-z)》一書，這本書主要分為了第一部分基礎(chǔ)和第二部分的解決方案?？壳安糠郑榻B的是正面管教的基本原理和基本方法，包括鼓勵、錯誤目的、獎勵和懲罰、和善而堅定、社會責(zé)任感、分派班級事務(wù)、積極的暫停、特別時光、班會等。第二部分，是教室里常見的各種行為問題及其處理方法，如果在面臨問題時，可以有針對性地閱讀，立即解決這些難題。每個行為問題及其解決，基本都包括5個部分：
1、討論。就一個具體行為問題出現(xiàn)的情形及原因進(jìn)行討論。
2、建議。依據(jù)正面管教的理論和原則，給出解決問題的建議。
3、提前計劃，預(yù)防未來的問題。著眼于如何預(yù)防問題的發(fā)生。
4、用班會解決問題。用班會解決相應(yīng)問題的真實故事。
5、激發(fā)靈感的故事。用正面管教工具解決相關(guān)問題的真實故事。
總結(jié)起來就是從發(fā)現(xiàn)問題開始討論到解決再到總結(jié)的一個過程，其實剛開始看到書名里的“管教”兩個字，明明是個中性詞，但我看著有一種說不出道不明的奇怪感覺，似乎平時生活中很少直白的用到這個詞的原因么，就是平時會說盡量去引導(dǎo)，去溝通，但管教來說被管理者好像從心理上會有一種抵觸情緒的樣子?？戳吮緯蟮母杏X則是，這也許就是“正面管教”與“不正面管教”地區(qū)別吧，就是在行動上語言上的一些小小的差別可能就會造成很大差異的結(jié)果。其實對于教學(xué)中所遇到的一些問題，或者對學(xué)生進(jìn)行一些要求或者建議時，不，拋開學(xué)生，就算是成年人有時候?qū)τ谒说囊恍┙ㄗh，如果方法方式等原因不恰當(dāng)也會本能的拒絕，比如說也就是說有人下棋一時不知道怎么決定，邊上有另一個人非要說這么下就輸了，有很多人他不會聽，然后可能想明白了要輸也不會改變主意，事實上人有時候就是這么不理智，更何況面對一群青春期的學(xué)生。所以面對問題一定要正面的去管教。
一、感受比較深的就是鼓勵與自尊，看了書我覺得可以更多的關(guān)注是在進(jìn)步這一點上，并在這一點上讓學(xué)生有歸屬感，讓他們維持自己的自尊，而不是一種需要他人認(rèn)可來維系的自尊。這樣他們才有動力，也有出于自己做出的選擇。
二、溝通與尊重，堅定而和善，只有在一種和善而堅定的氛圍中，才能培養(yǎng)出學(xué)生自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學(xué)會使他們受益終身的社會技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績。
三、關(guān)注解決方案，找到解決問題的方案，學(xué)會且也要教孩子把錯誤看成一個學(xué)習(xí)機(jī)會，下次遇到是不是能夠改正，學(xué)到了什么，從而銘記。
總之本書讓我受益匪淺，讀得淺顯，書中很多教育方法理解也十分不足，有錯誤之處請大家批評指正。
正面管教讀書心得體會字篇七
正面管教，作為一種立足于孩子自我發(fā)展和全面成長的育兒理念，已經(jīng)逐漸受到了越來越多家長的認(rèn)可和推崇。我也不例外，深受其啟發(fā)，通過閱讀相關(guān)的書籍，我有了更加深刻的理解和體會。在這篇文章中，我將分享我對正面管教的認(rèn)識和心得體會。
在了解正面管教之前，我曾常常采用一種指令式的育兒方式來教育孩子。我總是告訴他們應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，給予他們明確的指示，以期望他們能夠聽從我的話。然而，往往事與愿違。孩子們經(jīng)常不聽話，甚至?xí)纯埂Ｍㄟ^讀書，我明白了這是因為我忽視了他們內(nèi)在的需求和感受。正面管教教育中的關(guān)鍵理念是尊重和理解孩子的情感和需求，并通過積極的溝通和關(guān)愛來引導(dǎo)他們的行為。
正面管教鼓勵家長與孩子之間的平等溝通，重視傾聽孩子的聲音和觀點。在我嘗試使用這種方式與孩子們交流時，我發(fā)現(xiàn)他們更加愿意傾訴自己的心聲，與我分享他們的憂愁和喜悅。我意識到，只有真正傾聽他們的聲音，才能更好地了解他們的需求和想法。這樣的溝通不僅增進(jìn)了家庭成員之間的感情，也使我更了解孩子們內(nèi)心的想法和感受，從而更好地指導(dǎo)和引導(dǎo)他們。
正面管教強(qiáng)調(diào)的另一個重要概念是鼓勵和獎勵。與傳統(tǒng)的懲罰相比，正面管教提倡對孩子的積極行為給予贊賞和獎勵。通過讀書，我了解到這不僅能夠增強(qiáng)孩子們的自尊心和自信心，也能夠培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣和積極向上的品質(zhì)。我試圖在家里建立一個獎勵系統(tǒng)，用來鼓勵孩子們各種積極的表現(xiàn)，比如完成作業(yè)、幫助別人等等。我發(fā)現(xiàn)，這樣的激勵方式能夠極大地激發(fā)孩子們的主動性和積極性，他們開始主動地為積極行為而努力。
正面管教還注重培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和自我管理能力。通過閱讀相關(guān)書籍，我了解到培養(yǎng)孩子的責(zé)任感并不是簡單地給他們一些責(zé)任，而是要給他們提供適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)，幫助他們學(xué)會承擔(dān)自己的責(zé)任。在我實踐中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但我堅信只有讓孩子們親身體驗和學(xué)習(xí)，他們才能夠真正地成長和進(jìn)步。我盡量提供一個自主管理的環(huán)境，讓孩子們自己做決策和承擔(dān)后果，從而培養(yǎng)他們的獨立性和責(zé)任感。
正面管教的最終目的是培養(yǎng)孩子們的內(nèi)在自律能力。通過讀書，我了解到正面管教的目標(biāo)不是讓孩子們單純地聽從指示，而是幫助他們內(nèi)化道德和價值觀，從內(nèi)心產(chǎn)生行為上的自律。在我與孩子們的互動中，我逐漸明白，當(dāng)孩子們自愿地做出正確的選擇時，他們才會感受到真正的自主和幸福。因此，我放慢了腳步，給予孩子們足夠的時間和空間來思考和決策。我相信，當(dāng)他們內(nèi)心真正認(rèn)同和接受好的行為，他們將會更加愿意付諸實踐。
通過閱讀關(guān)于正面管教的書籍，我對這種育兒方式有了更加深刻的理解。正面管教鼓勵平等的溝通、獎勵積極行為、培養(yǎng)責(zé)任感和自我管理能力，以及促進(jìn)孩子內(nèi)在的自律。它不僅有效地提高了孩子們的行為素質(zhì)，也增進(jìn)了家庭成員之間的和諧與美滿。因此，我會在以后的育兒過程中繼續(xù)秉持正面管教的理念，用心引導(dǎo)孩子們成長，并享受這個充滿挑戰(zhàn)和喜悅的過程。
正面管教讀書心得體會字篇八
自我反思，我在該方面存在很多的誤區(qū)，比如：我經(jīng)常會用到這么一句話贊揚(yáng)孩子：“你真是一個乖孩子，聽話、懂事，是大家學(xué)習(xí)的榜樣!”在這種贊揚(yáng)下，該孩子會很高興，會滿臉燦爛，她會覺得“大人認(rèn)可我，我是有價值的”。作者提出：贊揚(yáng)指向了做事的人，使得做事的人常?；凇皠e人會怎么想，怎么看”的考慮來做事。當(dāng)沒有得到別人的認(rèn)可時，他會茫然與疑惑。這位孩子(長大后就是成年人)可能會形成一種完全依賴于別人的觀點的自我概念，可能會變成：“討好者”和“總是尋求別人認(rèn)可”。而鼓勵是指向人的行為的，常常啟發(fā)對方思考“我是怎么想的”、“現(xiàn)在該怎么做”、“我學(xué)到了、感覺到了什么”等，它能讓人內(nèi)省，更多地讓人思考并覺得自己是有價值的，無需他人的認(rèn)可，最后形成自信、自立的態(tài)度。小班的孩子年齡小，自我反思的能力比較差，所以老師在此運(yùn)用的贊揚(yáng)可能要比鼓勵更多一些，但是隨著時間的流逝，年齡的增長，我之前的那句話只會使孩子們變得“變動”，缺乏自信。是作者讓我了解到同一句贊揚(yáng)鼓勵的話對于不同的孩子，它的效果是不一樣的，我們應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡、性格等真誠而恰當(dāng)?shù)刭潛P(yáng)和鼓勵。
看完書，我將作者如何進(jìn)行贊揚(yáng)作了簡單幾個小結(jié)：
1、把握時機(jī)，及時贊揚(yáng)鼓勵：
及時的贊美猶如生病及時服藥一樣，對年幼的孩子會產(chǎn)生很大的作用。比如在活動課上時，當(dāng)孩子們回答問題時表現(xiàn)的非常棒時，這時就需要我們老師及時的把握時機(jī)進(jìn)行鼓勵：“你的聲音真響亮，回答地非常完整”等，只有在孩子做完某件事或正在進(jìn)行中，就給以適當(dāng)?shù)馁澝篮凸膭?，會收到良好的教育效果。如果一時忘記了，應(yīng)該設(shè)法補(bǔ)上去。又如：孩子在老師的說服下，吃飯時終于肯吃蔬菜了，那么我們馬上就要補(bǔ)上一句：“，真棒，葷菜、蔬菜都要吃，不挑食。”
2、就事論事，堅持原則：
在給予孩子的贊揚(yáng)和鼓勵時，老師要做到實事求是，不能夸張和縮小。比如：在一次美術(shù)活動中，一個孩子在畫“春天里的花”，她畫了兩朵小小的、紅色的花，一個老師走過去看了看，用很夸張地表情說：“，你真聰明，畫的真漂亮啊，繼續(xù)吧!”當(dāng)孩子們聽到這個贊揚(yáng)，她非常高興，繼續(xù)畫了起來……這是我們經(jīng)常能看到的畫面，表面看看，該教師運(yùn)用了鼓勵的方式，讓孩子們繼續(xù)樂意的畫畫，但事實上并不是這樣的。讀了《正面管教》，我們就會了解到，鼓勵是幫助孩子改善，而不是完美。我們應(yīng)該針對孩子的具體行為和取得的效果，有針對性的實事求是的進(jìn)行鼓勵和贊揚(yáng)。對于上面的情況，其實我們可以嘗試一下說：“，這圖畫的真不錯，如果你能在畫的大一些，顏色再運(yùn)用的多一些，那么你肯定會畫的更棒!”孩子就會肯定自己的行為并繼續(xù)努力。
3、鼓勵也要愛的襯托
書中說到：安排特別時光、試一試抱一抱孩子都向我們講述了，鼓勵是需要愛的支持。讓我們通過貢獻(xiàn)來讓孩子感受到鼓勵，這么感覺是多么的美妙。班中經(jīng)常有那么一個孩子是大家公認(rèn)的調(diào)皮鬼，其實一個行為不當(dāng)?shù)暮⒆邮且粋€喪失信心、被太多的人責(zé)備、羞辱的孩子。如果你試一試將孩子“抱一抱”，那么你會收到意想不到的效果。
總之，該書給了我很多啟示，讓我在經(jīng)后的工作中學(xué)習(xí)更正確、正面的方法管教孩子，讓孩子在自信、自立的環(huán)境下快樂健康的成長。
正面管教讀書心得體會字篇九
《正面管教》是美國一位心理學(xué)家亞倫·費(fèi)伯的著作，它深入探討了如何通過正面的方式來教育孩子。讀完這本書，我深深感受到了正面管教的重要性和可行性，它為我解決了很多教育孩子的難題。下面將從“傾聽孩子”、“尊重孩子”、“指導(dǎo)孩子”、“建立家庭紀(jì)律”和“與孩子建立積極關(guān)系”這五個方面來談?wù)勎业捏w會。
第二段：傾聽孩子
在《正面管教》一書中，作者強(qiáng)調(diào)了傾聽的重要性。他認(rèn)為，孩子們需要被真正地理解和傾聽，而不是僅僅對他們進(jìn)行指令式的教育。通過傾聽，我們能夠更好地了解孩子的需求，進(jìn)而與孩子建立起更好的溝通。讀完這本書后，我開始試著傾聽孩子，我發(fā)現(xiàn)他們反過來也會更傾聽我。這種相互傾聽的方式讓我們的關(guān)系更加和諧，也更容易解決出現(xiàn)的問題。
第三段：尊重孩子
在正面管教中，尊重孩子的個人感受和意見被強(qiáng)調(diào)為一個關(guān)鍵。通過尊重孩子，我們能夠幫助他們塑造自己的身份，提高自尊心，并激發(fā)他們的潛力。我在實踐中體會到了這一點。當(dāng)我尊重孩子的意見時，他們會感到被重視，會更加愿意合作。這種尊重不僅能改善我們的關(guān)系，還能給孩子帶來積極的內(nèi)外在發(fā)展。
第四段：指導(dǎo)孩子
指導(dǎo)孩子是正面管教的重要組成部分。它強(qiáng)調(diào)了以身作則的原則，即通過我們自己的行為來指導(dǎo)孩子。這種方式比用懲罰和獎勵來引導(dǎo)更加有效。當(dāng)我開始用這種方式來引導(dǎo)孩子時，我發(fā)現(xiàn)他們更樂意模仿我的行為，從而改善了他們的行為和態(tài)度。指導(dǎo)孩子也需要耐心和恒心，我們需要給予孩子足夠的時間來掌握新的技能，這樣才能真正讓他們成長。
第五段：建立家庭紀(jì)律和積極關(guān)系
在正面管教中，建立家庭紀(jì)律和積極關(guān)系兩者并重。建立家庭紀(jì)律有助于孩子學(xué)會正當(dāng)?shù)男袨橐?guī)范，同時也有助于為他們的行為設(shè)定明確的界限。然而，在建立紀(jì)律的同時，我們也應(yīng)該以積極的方式來與孩子互動。這種積極關(guān)系可以增加親子之間的信任和理解，讓孩子感到家庭是一個溫暖和諧的地方。我在實踐中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們建立了積極關(guān)系后，孩子們不僅更愿意遵守紀(jì)律，也更積極地與我們交流和合作。
總結(jié)段：感悟
正面管教是一種針對孩子的全面發(fā)展的教育理念。通過傾聽、尊重、指導(dǎo)、建立紀(jì)律和積極關(guān)系，我們能夠更好地教育孩子，幫助他們成長。在閱讀《正面管教》后，我對于教育孩子有了更深刻的理解。我深信，只有用愛和理解來教育孩子，才能真正實現(xiàn)他們的全面發(fā)展，同時也讓我們和孩子之間的關(guān)系更加穩(wěn)固和和諧。
正面管教讀書心得體會字篇十
上半年的一次偶然機(jī)會，微信朋友圈中的育兒貼子讓我產(chǎn)生了極大的興趣，覺得內(nèi)容很是能滌蕩人的心靈，我就按著網(wǎng)址尋了過去，并在百度上搜索了關(guān)于“正面管教”的介紹，我震撼了：原來還有這樣的一群愛孩子的媽媽，原來還有這樣的教育理念和行之有效的管教工具!
平時我也挺喜歡看一些育兒的文章和信息，但都不是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，雜亂無章，而且大多數(shù)的理論均是看時知道所闡述的理論和道理，也能認(rèn)同，可就是不知道怎么去做?而“正面管教”卻像一盞明燈一下子讓我迷茫的、困惑的心找到了方向，于是急不可待地買了本《正面管教a-z》，同時關(guān)注了正面管教的一些公眾微信號。
因為工作的原因一直沒能上家長課，今年終于報了蕪湖本地的lily老師的第四期家長課，我興奮至極，終于可以親眼見見我們當(dāng)?shù)氐闹v師和那些愛孩子的可愛媽媽們，終于可以不是一個人來學(xué)習(xí)這本書，終于可以體驗一下這個奇特的課堂。
一直很迷茫該以如何的態(tài)度養(yǎng)育孩子，看了很多書并，也請教了一些大孩子的父母，得到的也只是各種觀點和方法的碰撞，有認(rèn)同的，有不認(rèn)同的，而且孩子的情況不盡相同，最終還是沒能拿捏住管教孩子的尺度，這也成為我們家祖輩與我們這代父輩之間不斷沖突焦點。
公公：你怎么老是將孩子罵哭!
我：我也是初為人母，我也要學(xué)習(xí)如何做一個正確教育孩子的母親，沒人教我怎么做才是正確的和合理的，我也很無措。
這是孩子很小時，家里經(jīng)常的對話，現(xiàn)在孩子都11歲了，可我還是不知道自己做得到底是不是正確的?到底應(yīng)該怎么做?《正面管教a-z》的一開頭就告訴父母——和善而堅定。
我將書看下來，認(rèn)為在學(xué)習(xí)正面管教，使用正面管教工具得要從始至終堅持以下幾大原則：
一、 和善而堅定的態(tài)度，讓我認(rèn)識到尊重孩子作為一個獨立主體的重要性，和善就是“尊重”，和善就是要父母以尊重的態(tài)度，用態(tài)度影響的行為和言語讓孩子感受到父母理解孩子的內(nèi)心感受，并接受孩子的感受。堅定，就是父母對原則、規(guī)則的堅持，讓孩子感受到在養(yǎng)育的過程中不僅包含著對他的愛，還有原則的堅持。只有這樣，才能培養(yǎng)出孩子的自律和責(zé)任感。和善而堅定的態(tài)度是實施正面管教所有工具的基礎(chǔ)，父母要在不斷學(xué)習(xí)中首先做到改變自己。自己的改變，就會不知不覺中影響了家人和孩子，從中也就會看到了孩子和家人的改變。
二、 讓孩子感覺自己是重要的，是被當(dāng)作平等的主體來對待，是被家庭中其他成員需要的。這樣孩子就不為了尋求家庭的歸屬感和自我價值感，而產(chǎn)生一些錯誤的行為，不會形成自卑的心理或因此而變得毫無責(zé)任心。父母可以與孩子約定一些手勢或動作來表達(dá)孩子的被關(guān)注需求。在關(guān)注過程中，父母需要鼓勵孩子的每一個進(jìn)步的點，以便孩子在及時的肯定和鼓勵中逐步培養(yǎng)出孩子的自信心。要做到這點，父母要多給自己心理暗示：相信孩子可以做出正確的判斷，并做正確的選擇。
三、 孩子要有獨立自主的能力，那么就要讓孩子參與到家庭的事務(wù)上來，最好的就是要長期的組織家庭會議，讓孩子參與到家庭事務(wù)規(guī)則的制定、讓孩子發(fā)現(xiàn)家庭生活中的問題、讓孩子參與到父母和孩子在執(zhí)行規(guī)則及解決問題的互相監(jiān)督中來。家庭會議通過實踐下來，可以實行家庭成員輪流組織、主持會議，孩子的積極性顯得特別得高，由此激發(fā)孩子參與自我管教的主動性。
四、 行大于言。父母首先得弄明白自己應(yīng)該做什么?不該做什么?該做的事又該怎么去做?這些，孩子都用“心”在看著呢。父母只有弄清楚這些，還要注意到“說一千遍不及做一遍”的道理。家長課上，lily老師讓我們和她一起做一個動作：將右手以“ok”手勢放在下巴上，結(jié)果12位媽媽有10位都跟著lily老師將手勢放在了臉上，因為老師是放在臉上的，我也是其中一位。這讓我深刻地認(rèn)識到我平時的嘮叨、催促、提醒浪費(fèi)了多少言語這項功能，更讓我深信我女兒已經(jīng)五年級了，沒有時間觀念、作業(yè)拖拉都是因為我的行為在引領(lǐng)著女兒這么做的，因此女兒自動忽略了我的嘮叨、催促、提醒。父母一定要切記自己“行為”的重要性，用正確的行為去影響孩子，并堅持不懈。
五、 不允許懲罰孩子。將孩子做錯事的情況轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭⒆訉W(xué)習(xí)如何以恰當(dāng)?shù)姆绞教幚韱栴}并彌補(bǔ)錯誤，長此以往，培養(yǎng)并提高孩子解決問題的能力。在作為父母的我們，兒時一直接受被懲罰式的教育，也習(xí)慣性地去懲罰孩子，要做到不懲罰孩子是多么大的挑戰(zhàn)!但父母在掌握一些溝通技巧實踐下來，發(fā)現(xiàn)原來孩子做錯事后，家長只要控制住自己的情緒，與孩子一起解決問題，不懲罰是多么令雙方都感到輕松的事兒。父母可以根據(jù)“矯正錯誤的三個r”，運(yùn)用開放式的提問，和孩子一起討論他做錯事的后果，引導(dǎo)孩子從錯誤行為中找出問題發(fā)生的原因，思考自己如何解決問題以及行動方案，支持孩子彌補(bǔ)錯誤，引導(dǎo)孩子主動吸取此次的經(jīng)驗，為孩子今后自己尋找解決問題的辦法，進(jìn)而培養(yǎng)孩子獨立思考、提高孩子解決問題的能力打下基礎(chǔ)。
本書中一共介紹了27種基本工具，我覺得這些工具需要父母始終在堅持上面的原則下實施，在實施的開頭，會有一些突然不知道該怎么做?甚至做到一半時，做不下去了，有種卡住了的感覺，這些在家長課上，我們這些愛孩子的媽媽都有切身體會，但在lily老師的鼓勵下，我們?nèi)詧猿忠稽c一點地改變，一點一點地去做。我好期待每周的與lily老師和家長共聚課堂，進(jìn)行學(xué)習(xí)、感受、分享的這個特殊時光，我相信只要有這群愛孩子的導(dǎo)師、講師、家長，正面管教的理念及方法一定會在中國人的家庭中開花結(jié)果。
正面管教讀書心得體會字篇十一
正面管教是一種以建設(shè)性和尊重的方式引導(dǎo)兒童行為的教育方法。近年來，正面管教在家庭和學(xué)校教育中越來越受關(guān)注。閱讀了一本關(guān)于正面管教的書籍后，我深感正面管教是一種具有成效的教育方法。本文將從自我反省、認(rèn)識孩子需求、建立親子關(guān)系、培養(yǎng)責(zé)任感和促進(jìn)孩子成長五個方面，分享我在閱讀中的心得體會。
首先，正面管教讓我認(rèn)識到了自己的問題。書中提到，家長首先需要反思自己的管教方式，以及自己內(nèi)心的焦慮和壓力。我意識到，有時候我會因為孩子的行為不如預(yù)期而變得焦慮和生氣，而這種情緒會影響到我的教育方式。通過反思自己的行為，我明白了自己需要更深入地了解孩子的需求，以便更好地引導(dǎo)他們。
其次，正面管教強(qiáng)調(diào)了解和滿足孩子的需求。在讀書過程中，我了解到孩子的行為背后往往隱藏著某種需要，正面管教的核心就是通過滿足這些需求來引導(dǎo)孩子的行為。通過主動傾聽孩子的心聲，我發(fā)現(xiàn)他們有時候只是需要關(guān)注和認(rèn)可。當(dāng)我給予他們足夠的關(guān)注和肯定時，孩子們的不良行為顯著減少，他們更愿意以積極的方式去表達(dá)自己的情感。
第三，正面管教鼓勵建立積極親子關(guān)系。書中提到，親子關(guān)系是影響孩子行為的重要因素之一。通過建立親密且和諧的親子關(guān)系，孩子才能從家庭中獲得安全感和認(rèn)同感，進(jìn)而更愿意聽從父母的引導(dǎo)。在閱讀中，我深感親子關(guān)系建設(shè)之重要性。通過在日常生活中與孩子互動和溝通、培養(yǎng)共同興趣愛好、合作完成任務(wù)等活動，我與孩子之間的關(guān)系變得更加緊密。這不僅為孩子提供了積極的成長環(huán)境，也為我?guī)砹烁嗟目鞓泛蜐M足感。
第四，正面管教幫助培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。在書籍中，我學(xué)到了一些培養(yǎng)孩子責(zé)任感的方法。比如，給予孩子適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和決策權(quán)，讓他們參與到家庭事務(wù)中來，鼓勵他們承擔(dān)責(zé)任和后果。通過這些做法，孩子們逐漸意識到自己的行為對家庭和社會的影響，不再抱怨和推卸責(zé)任。我親身體會到，當(dāng)孩子們能夠主動地承擔(dān)責(zé)任時，他們的自尊心和自信心也得到了提升。
最后，正面管教促進(jìn)孩子的成長。在閱讀中，我了解到正面管教更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子的內(nèi)在動力和自我管理能力。通過激發(fā)孩子的自主性和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們對目標(biāo)的執(zhí)著追求和全力以赴的精神。這樣的成長環(huán)境能夠激發(fā)孩子們的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和自我管理能力，使他們具備面對未來的困難和挑戰(zhàn)的能力。
通過閱讀正面管教的書籍，我深刻體會到了正面管教的價值和意義。正面管教不僅僅是一種教育方法，更是一種生活態(tài)度和價值觀。通過在實踐中運(yùn)用正面管教的原則，我與孩子之間的關(guān)系得到了極大的改善，同時孩子們也變得更加積極、自信、負(fù)責(zé)任。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和實踐正面管教的理念，我們就能夠成為更好的家長和教育者，為孩子的成長和發(fā)展提供更好的支持和引導(dǎo)。
正面管教讀書心得體會字篇十二
最近在同事朋友的推薦下，我在閱讀《正面管教》這本書，一開始讀，就被整本書中作者的基本觀點：摒棄懲罰，選擇和善而堅定地方法，而吸引。在讀的過程中也在不斷的反思自己的一些教育方式，確實還需很大的改善和提高。
首先，作為老師，我們在平時的教育教學(xué)中對學(xué)生總希望他們不犯錯誤。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有冒失犯錯的時候，我會很容易為他們的行為著急上火，心想這樣的事情提醒過很多次了，為什么還犯這樣的錯誤?？墒俏覀兠恳粋€人都不是完美的，犯錯誤是很正常的事情，關(guān)鍵是我們怎樣對待孩子犯的錯誤，用什么樣的方法幫孩子認(rèn)識到錯誤，并且解決問題。我們要教會孩子，把犯錯誤當(dāng)成學(xué)習(xí)的大好機(jī)會！
其次，我們總會錯誤的認(rèn)為，孩子若不為自己的錯誤吃些苦頭，就不會得到教訓(xùn)。有時，善意的懲罰的確有可能會激發(fā)孩子做的更好，但對孩子的自我價值感會造成多么大的損傷呢？他們在大人的責(zé)備和痛苦以及造成的失望中所得到的教訓(xùn)是否會使他們變得越來越不自尊呢？還是孩子會在鼓勵、無條件的愛和所賦予的權(quán)力中所學(xué)到的東西能使他們獲得生活技能的鍛煉以及健康的自我價值感？這一點判斷真的很重要。
所以，我們要用和善而堅定的態(tài)度對待孩子的錯誤，在尊重孩子，維護(hù)孩子的尊嚴(yán)，相信孩子會與大人合作的前提下，贏得孩子，而不是大人用控制、懲罰的手段戰(zhàn)勝孩子，那只是表面的贏了孩子。“和善”的重要性在于表達(dá)我們對孩子的尊重?！皥远ā钡闹匾?，則在于尊重我們自己，尊重情形的需要。
讀一本好書，就是與一位大師心靈的對話。在閱讀中思考，在思考中閱讀。在閱讀中思考著自己的過去，展望著自己的未來，相信未來再遇見學(xué)生犯的'小錯誤，自己一定會處理得越來越好，而且?guī)熒P(guān)系也會越來越融洽。
正面管教讀書心得體會字篇十三
我推薦的書目是《正面管教》，作者簡·尼爾森。
一本好書能啟迪人的智慧，滌蕩人的靈魂。我覺得《正面管教》就是這樣一本好書。寒假里，很有幸拜讀了簡·尼爾森的“讓數(shù)百萬孩子、家長和老師受益終身的經(jīng)典之作”——《正面管教》一書，我深深被作者的教育思想所折服。之前，在我的思想里，正面管教就是賞識教育，同時，我認(rèn)為對于孩子的教育既需要適當(dāng)?shù)膽土P更需要鼓勵。讀了《正面管教》之后，我的教育思想發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，對于孩子的教育既不能懲罰也不能驕縱，而是需要正面管教。對于孩子的教育，更多地是有效地與孩子溝通，因為只有在一種和善而堅定的氛圍中，對于孩子的教育才是最有效的。
“和善而堅定”這五個字是我讀完《正面管教》這本書之后，在我腦海中印象最深的幾個字。這本書帶給我的感覺就是，作者用平時的語言講解他的觀點，通過具體的案例進(jìn)行分析，并且還給讀者提供了許多行之有效的方式和方法，也就是作者所說的“正面管教工具”。對于家長來說，這本書可以教會他們成為更加稱職的父母，對于教師來說，它可以教會我們?nèi)绾纬蔀楦雍细竦睦蠋煛?BR> 在實施正面管教方法的過程中，我們需要明白孩子的不良行為背后的意義，才能更好的把這種方法堅持下去?！昂⒆觽冃枰膭?，正如植物需要水。沒有鼓勵，他們就無法生存。”作者的意思是讓我們多鼓勵，但作者所說的鼓勵并不是簡單的贊揚(yáng)，而是指多給孩子一些機(jī)會，是對孩子的尊重。這種尊重會引導(dǎo)孩子慢慢回到正常的“軌道”上來。孩子需要正面管教，正面管教的方法，讓我們的教育成為孩子們樂于接受的教育。
這本書給了我很多啟示，讓我在今后的工作中學(xué)習(xí)更正確、正面的方法管教孩子，讓孩子在和善而堅定的氛圍中、自信而自立的環(huán)境下，健康、快樂的成長。
正面管教讀書心得體會字篇十四
第一段：引言（150字）
《正面管教》是由美國家庭教育專家簡·內(nèi)爾遜撰寫的一本家庭教育指南，該書發(fā)布后在全球范圍內(nèi)引起了廣泛的關(guān)注和討論。我在讀完《正面管教》后，深受啟發(fā)，對于家庭教育有了全新的認(rèn)識。本文將分享我對于這本書的讀后感和心得體會。
第二段：肯定性教育的重要性（250字）
在《正面管教》中，作者強(qiáng)調(diào)了肯定性教育對于孩子成長的重要性。與傳統(tǒng)的懲罰和批評相比，肯定性教育強(qiáng)調(diào)鼓勵和贊賞，通過表揚(yáng)和認(rèn)可來激發(fā)孩子的積極性和自信心。這種教育方法能夠促使孩子更好地理解自己的錯誤，從而通過自我反省來改變自己的不良行為。
第三段：建立健康的家庭關(guān)系（300字）
《正面管教》還強(qiáng)調(diào)了建立健康的家庭關(guān)系。作者指出，要想在家庭中建立良好的溝通和互動，關(guān)鍵在于建立起父母和孩子之間的信任和尊重。父母應(yīng)該以身作則，示范良好的行為和素質(zhì)，同時傾聽孩子的聲音和需求。通過更好地理解孩子的感受和情緒，父母可以更好地引導(dǎo)和幫助孩子解決問題，從而建立起更親密和和諧的家庭關(guān)系。
第四段：培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和自律（300字）
《正面管教》強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和自律。在書中，作者提到了“錯誤即機(jī)會”這一觀點。孩子們犯錯是不可避免的，但如何面對錯誤和從中吸取教訓(xùn)是至關(guān)重要的。父母應(yīng)該教導(dǎo)孩子認(rèn)識到錯誤的后果，并幫助他們反思和學(xué)習(xí)。同時，孩子們也應(yīng)該學(xué)會自我管理和自我約束，從而培養(yǎng)出有責(zé)任感和自律性格。
第五段：總結(jié)（200字）
在讀完《正面管教》后，我深切理解到肯定性教育對于孩子成長的重要性。我也認(rèn)識到建立健康的家庭關(guān)系對于家庭和諧至關(guān)重要。除此之外，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和自律也是一個長期而艱巨的任務(wù)。這本書讓我深入思考了如何成為一個更好的父母，并給予了我很多實用而寶貴的建議。我相信，只要我們在孩子的教育中堅持正面管教的理念，就能夠培養(yǎng)出獨立自強(qiáng)、有責(zé)任感的未來一代。
正面管教讀書心得體會字篇十五
最近，我讀了美國教育學(xué)博士、心理學(xué)家簡尼爾森的讓數(shù)百萬孩子、家長和老師受益終身的經(jīng)典之作《正面管教》。
《正面管教》是一種既不懲罰也不驕縱管教孩子的方法，孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學(xué)會使他們受益終身的社會技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績，書中主要介紹了如何運(yùn)用正面管教方法使孩子獲得這種能力。書中用了非常多的案例來告訴我們?nèi)绾斡行У嘏c孩子溝通，以及為什么這樣做背后深層的原因。令人信服地講解了家長和老師為什么必須這么做的深層蘊(yùn)涵，以及如何正確解讀孩子的錯誤行為背后的信息，該怎樣采取最有效的應(yīng)對方法。
書中說到“孩子們需要鼓勵，正如植物需要水。沒有鼓勵，他們就無法生存?！笔堑?，孩子們需要成人的鼓勵，才能茁壯成長。那么什么是鼓勵呢？首先我們要將鼓勵和贊揚(yáng)有效的區(qū)分開來。作者也提出我們給予孩子的是鼓勵，而非贊揚(yáng)，這一時讓我十分困惑，這兩者有什么區(qū)別嗎？難到我們不應(yīng)該給孩子們贊揚(yáng)嗎？帶著疑問我繼續(xù)讀下去，慢慢地才了解到話中的含義。鼓勵的學(xué)問非常深，平時我都沒有好好地運(yùn)用鼓勵，而書中從若干個方面加以闡述，比如時機(jī)、相互尊重、著眼于優(yōu)點等，讓我們了解到什么才是有效的鼓勵。
書中的正面管教孩子的方法，讓我們老師在與孩子們的相處過程中提供了有效的一些的方法，對待學(xué)校里課堂上的一些活潑的好動的學(xué)生們，老師們學(xué)會用正確的，正面的方法管教孩子，讓孩子們在自信、自立的快樂環(huán)境中健康成長。
1、把握時機(jī)，及時贊揚(yáng)鼓勵
2、就事論事，堅持原則
3、鼓勵也要愛的襯托
總之，該書給了我很多啟示，讓我在經(jīng)后的工作中學(xué)習(xí)更正確、正面的方法管教孩子，讓孩子在自信、自立的環(huán)境下快樂健康的成長。