對某一單位、某一部門工作進行全面性總結，既反映工作的概況，取得的成績，存在的問題、缺點，也要寫經(jīng)驗教訓和今后如何改進的意見等。相信許多人會覺得總結很難寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助。
教師個人教學特色總結十篇一
轉眼間一個月是時間已經(jīng)過去了。作為一名新教師，在各位老師的幫助和支持下，在領導的信任鼓勵下，讓我成長、進步、收獲了不少。通過一個月的.學習我學到了很多知識，也更加感到了自己的不足。這一個月里對自己的工作表現(xiàn)也有滿意和不足，但無論怎樣，我都需要自己踏踏實實的工作，實實在在的做人。
先說說自己，體會到了做一個老師真的不容易。我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。學校領導為我們考慮的非常周全，讓我們跟著指導老師學習，讓我們先聽課，學習老教師是怎樣上好一節(jié)課的。對于我們新教師來說，聽課時需要關注兩個方面：
1、關注教師的教。我們新教師不同于學生，聽課的目的是回去教學生。所以首要的目的是要看指導教師怎樣教。要應該注意課的結構，重點難點的突破，板書及教學媒體運用，教學媒體是對教學起輔助作用的。課堂氣氛。
2、關注學生的學。除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。
對于剛剛從大學校門踏出的我，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，但在這些日子當中，老師們鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師。
在教學工作方面，做為一名新教師，基本功不扎實，經(jīng)驗缺乏是我的不足。為了提高自己的教學水平，我主要做以下幾點：一、我要多學習，多請教。作為新教師的我，剛開始確實有些盲目，不知如何下手，但在教學上我不敢有一絲馬虎，努力轉變自己的觀念，力求讓自己的教學方法適應學生的，我應該不斷改進自己的缺點。我會利用空余時間去請教和觀摩其他老師的教學活動并學以致用。
我要認真?zhèn)湔n，鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。在備課時我會認真鉆研教材、教參，虛心向其他老師學習、請教。力求要吃透教材，找準重點難點。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路。在課堂上，我應該努力調動學生的積極性，盡可能使每個學生都參與到課堂中來。要學習跟指導老師及時批改、講評作業(yè)，對有進步的學生及時給予鼓勵表揚，要學習做好課后輔導工作，使學生學有所得。一個月來深感站上講臺不難，但站好講臺不容易。特別是在聽了幾位老師的課之后，發(fā)現(xiàn)自己的備課確實存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對自己提出必須要按照教材和各班學生的實際情況認真?zhèn)湔n。只有自己準備充分了，才有可能做到有的放矢。
我要多看書，多上網(wǎng)。積極學習各種教育理論，來充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好的進行教育教學。我們常說給學生一杯水，教師就要有一桶水，時代在不斷的發(fā)展，知識也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭，我要努力學習，給自己充電。我還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學習，努力提高自己的教學水平。
為了更好適應教師的角色，使自己更快成長，我為自己設立了以下幾個目標，以激勵自己：
1、在教育教學的思想上，認真學習新課標，轉變理念，與時俱進。
3、加強學習，除了向書中學習外，還要繼續(xù)向有經(jīng)驗的教師學習。不斷提高自己的理論水平，同時也要積極參與課題探究。
在今后的實踐中，我會繼續(xù)努力工作，不斷提高自己，完善自己，努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的教師。
教師個人教學特色總結十篇二
轉眼間一個月是時間已經(jīng)過去了。作為一名新老師，在各位老師的幫助和支持下，在指導的信任鼓勵下，讓我成長、進步、收獲了不少。通過一個月的學習我學到了很多知識，也更加感到了自己的缺乏。這一個月里對自己的工作表現(xiàn)也有滿意和缺乏，但無論怎樣，我都需要自己踏踏實實的工作，實實在在的做人。
先說說自己，體會到了做一個老師真的不容易。我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。學校指導為我們考慮的非常周全，讓我們跟著指導老師學習，讓我們先聽課，學習老老師是怎樣上好一節(jié)課的。對于我們新老師來說，聽課時需要關注兩個方面：
1、關注老師的教。我們新老師不同于學生，聽課的目的是回去教學生。所以首要的目的是要看指導老師怎樣教。要應該注意課的構造，重點難點的打破，板書及教學媒體運用，教學媒體是對教學起輔助作用的。課堂氣氛。
2.關注學生的學。除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)歷不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極汲取周圍其他老師一切先進的東西，才能進步自己的程度。
對于剛剛從大學校門踏出的我，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，但在這些日子當中，老師們鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵我們要做一名可以不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師。
在教學工作方面，作為一名新老師，根本功不扎實，經(jīng)歷缺乏是我的缺乏。為了進步自己的教學程度，我主要做以下幾點：
作為新老師的我，剛開場確實有些盲目，不知如何下手，但在教學上我不敢有一絲馬虎，努力轉變自己的觀念，力求讓自己的教學方法適應學生的，我應該不斷改良自己的缺點。我會利用空余時間去請教和觀摩其他老師的教學活動并學以致用。
在備課時我會認真鉆研教材、教參，虛心向其他老師學習、請教。力求要吃透教材，找準重點難點。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路。在課堂上，我應該努力調動學生的積極性，盡可能使每個學生都參與到課堂中來。要學習跟指導老師及時修改、講評作業(yè)，對有進步的學生及時給予鼓勵表揚，要學習做好課后輔導工作，使學生學有所得。一個月來深感站上講臺不難，但站好講臺不容易。特別是在聽了幾位老師的課之后，發(fā)現(xiàn)自己的備課確實存在很多的破綻，很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對自己提出必需要按照教材和各班學生的實際情況認真?zhèn)湔n。只有自己準備充分了，才有可能做到有的放矢。
我還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學習，努力進步自己的教學程度。
我還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學習，努力進步自己的教學程度。
為了更好適應老師的角色，使自己更快成長，我為自己設立了以下幾個目的，以鼓勵自己：
1.在教育教學的思想上，認真學習新課標，轉變理念，與時俱進。
3.加強學習，除了向書中學習外，還要繼續(xù)向有經(jīng)歷的老師學習。不斷進步自己的.理論程度，同時也要積極參與課題探究。
在今后的理論中，我會繼續(xù)努力工作，不斷進步自己，完善自己，努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的老師。
回首這一學期的教學工作，感受頗多。作為一名資質頗淺的新老師，剛好又趕上新教材的推廣使用，感覺挑戰(zhàn)更大。對于新教材，大家都處于探索探究階段，但于此同時也讓我看到了許多前輩老師豐富資深的經(jīng)歷。新教材內容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語根底的學生，同時該教材營造了一個傾向外鄉(xiāng)化語言的環(huán)境，教材起點高，坡度大，提倡“用到即學〞。但作為我們的學生來講，他們大多只學過2年英語，才初步入門。在這樣情況下，感覺上課難度更大。
作為一個新老師，要學習和掌握的知識和技能很多。一學期下來，我覺得備課和聽課尤為重要。教學中，備課是一個非常重要的環(huán)節(jié)，因為教學就是教與學，兩者是互相聯(lián)絡，不可分割的，有教者就必然有學者。以前學的根本上是純理論的知識，只知道學生是主體，但如何落實呢?最初接觸教學的時候，我還不懂得理解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，使學生易承受。我以為這樣學生會很好的理解我講過的內容，但事實并非如此，以我的思維來考慮問題，有時會高估他們的程度，想不到他們可能會出的錯誤。聽過許多老師的課，不管是公開課還是常態(tài)課，他們總是把學生的思維漸漸引出來，循序漸進的，一切都好象是水到渠成的，這還需要我一段時間去學習。課堂上還有一點很重就是駕馭課堂的才能,因為學生在課堂上一舉一動直接影響教學,但當有學生因課程難而無心向學,違背紀律時,我的情緒易受影響,把他帶入教學中,讓本來正常的講課受到?jīng)_擊,影響教學效果,我以后必須采取有效方法克制。
備學生同時也要備教法,一堂準備充分的課,今學生和老師獲益匪淺,列如unit7,這單元主題是學習衣服,單詞多,假如一個個教授單詞,枯燥乏味,為此我準備自己的衣服,并讓學生也帶來自己的衣服,學習詞匯就較生動形象,又可模擬商場購物,這樣學生就積極參與,并且很快能將售貨員與顧客間對話背出來。
聽課也是進步自身教學才能的一個好方法，新老師只有多聽課才可以逐漸積累經(jīng)歷。所以對每一次聽課的時機我都非常珍惜。聽課的主要對象是師父和英語組其他老師的課，同年段居多。本學期，我聽了二十多節(jié)課，收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進展修改，將他們很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去，獲得了較好的效果。
教師個人教學特色總結十篇三
我所上的《金色花》一課采用多媒體教學，課后獲得些許的贊揚。反思本節(jié)課一個個真實的情景，對于如何上好一節(jié)合格的語文課、建構活力課堂頗有感悟。
1、讀出“語文味”，創(chuàng)造詩意課堂
程少堂老師認為：所謂語文味，是指在語文教育(主要是教學)過程中，在主張語文教學要返樸歸真以臻美境的思想指導下，以共生互學的師生關系為前提，主要通過情感激發(fā)、語言品味、意理闡發(fā)等手段，讓人體驗到的一種令人陶醉的、富有學科個性和教學個性的審美快感。
在《金色花》一課中，我主要通過靈動多姿的朗讀(聽讀、賽讀、評讀、范讀等)讓學生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中熏陶感情，從而讀出“語文味”，創(chuàng)造詩意的課堂。學生讀得非常認真，雖然讀得不是很好。于是在我的啟發(fā)誘導之下，有不少的同學大膽地用稚嫩的童聲來讀，重音、語速，情感都把握得很好。例如馮爾學當讀到“我不告訴你”時，那稚嫩的略帶撒嬌的童聲引起在場聽課老師及同學們的笑聲。
2、關注動態(tài)生成，把握瞬間精彩
著名教育家葉瀾教授在“新基礎教育”探索性的研究時，就提出：一個真實的課堂教學過程是一個師生及多種因素間動態(tài)的相互作用的推進過程。他還指出：“要從生命的高度、用動態(tài)生成的觀點看課堂教學。課堂教學應被看作是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是他們生命的、有意義的構成部分，要把個體精神生命發(fā)展的主動權還給學生。”我們的語文課堂教學應該關注生長、成長中的人的整個生命，追求課堂教學的動態(tài)生成，用“動態(tài)生成”的觀點來引領課堂教學，讓我們的課堂教學煥發(fā)出生命的活力。
上《金色花》一課時，我在課的結尾設計了一個環(huán)節(jié)：以“假如你在媽媽生日的這一天具備了文中小男孩的神力，你會變成什么呢?”請學生傾訴內心至愛。有一個男孩子說，會趁媽媽出去的時候，偷偷地把地板擦得干干凈凈，把家里的東西擺放得井井有條。也有同學說，希望變成一架飛機(一艘輪船)，讓媽媽乘坐到世界各地去旅游。也有同學說，希望變成一棵樹，春天勤生綠葉，長得枝繁葉茂，夏天母親可以在樹下乘涼，為她遮風擋雨，秋天樹上的果實成熟了，母親可以摘下解渴，如果她需要錢了，就砍掉自己身上的樹枝去賣……我以及聽課的老師都被同學們的真情深深打動了。在這種氛圍中，許多上課很少主動舉手發(fā)言的同學都紛紛發(fā)言表達對母親的愛。此時下課鈴聲響起，我說出了此番結束語：同學們，沐浴著母愛成長的你們要懂得加倍地回報，去愛你們的母親，愛你們的同學，愛你們的老師，愛祖國和人民。愿你們在被愛與給予中擁有一個豐富美好的人生!”
在這里，學生在老師營造的和諧的對話氛圍中，與本文對話、與自我對話，敞開心靈，思緒飛揚，從而在熏陶感染中建構起新的思想鏈條，提升了學生的人文素養(yǎng)。
李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)說過：“在課堂上，沒有純粹的理念，一切細節(jié)同時都是理念?！睆倪@個意義上說，本人所上的《金色花》一課在許多細節(jié)處理上反映了教師的理念仍有待轉變。如：問題的探究未夠深入，學生的思維仍受著老師的操縱。我想，要上好一節(jié)合格的語文課，讓我們的語文教學煥發(fā)出生命的活力，讓學生感受到語文的魅力，歸根結底還是要轉變理念，提高自身素質，讓語文課因每一個富有個性的“我”而精彩吧。
教師個人教學特色總結十篇四
陳倉區(qū)虢鎮(zhèn)小學白慧梅
課堂教學質量和效率是每一位教師所追求的目標。教學效益不同于生產(chǎn)效益，不是指教師教多少內容、有沒有教完內容或上課投入不投入，而是取決于通過教師一個單元或一節(jié)課的教學之后，學生有沒有在原有基礎上得到具體的進和發(fā)展，也就是說要在“懂、會、煉、樂”等方面都取得良好的教學效果。那么如何提高體育教學的有效性呢？我是從以下五個方面入手的。
“有序”是指教學組織要嚴密,包括場地器材的安排要簡單、經(jīng)濟，以便于操作和組織教學。課堂教學過程要有邏輯性，教學要井然有序，一氣呵成，不能有雜亂無章、停停絆絆，更不能出現(xiàn)體育教學過程有中斷的現(xiàn)象，在整個教學過程中教師要做到“放有目的，活有目標”。所以，體育課教學中應該加強體育課堂常規(guī)的要求，體育課堂常規(guī)的內容，不應經(jīng)常變動，必須有一定時期的穩(wěn)定性。而且應將常規(guī)要求體現(xiàn)在一節(jié)課每一個教學環(huán)節(jié)中，平時要不斷的提醒學生，對于違反課堂常規(guī)的學生要求其改正，并采取相應的措施。比如站隊集合時要求做到“快、齊、靜”，教師或者體育班委發(fā)出口令后必須在5秒內集合完畢，做到收、放自如，令行禁止。
“有趣”是指所選擇和創(chuàng)編的教學內容和方法要有趣、活潑，將運動基礎知識、技能融入于具體的、有趣的游戲活動或比賽中，讓學生在各種有趣的游戲活動或比賽中感悟運動的魅力，體驗運動的樂趣，學習和掌握運動知識、技能，達到教師愉快地教，學生愉快地學的目的，提高教學的實效性。例如，我在教學水平二(四年級)跨越式跳高一課時，教學內容主要以具有較強內在聯(lián)系的跑、跳組合動作的“跨過繞8字；跨過去跨過來；你追我趕；跨過去鉆過來”等四個游戲組成，通過游戲、競賽與合作練習，讓學生體驗跑、跳組合動作的樂趣，學會跑幾步用習慣腳起跳跨過一定高度的橡皮筋，發(fā)展學生跑、跳組合的基本活動能力。
“有效”是指選擇的教學方法要有利于實現(xiàn)教學目標，教學步驟的設計應該呈現(xiàn)出前一練習總是后一練習教學基礎，后一練習又在前一練習的基礎上進行拓展和升華。俗話說“教學有法，教無定法”，體育教學方法多種多樣，但沒有哪一種教學方法能包打天下，為了能較好實現(xiàn)教學目標，促進學生有效學習，我們必須從實際出發(fā)，根據(jù)學生的身心特點、教學內容和教學目標來選擇和設計多種教學方法，予以優(yōu)化組合、綜合動用。近年來體育課程與教學改革大力倡導自主、合作、探究的學習方式，但我們應清醒地認識到接受式學習與自主探究性學習不是相互對立的，接受式學習能源源不斷地為自主探究性學習提供知識基礎和智力資源，離開了接受學習自主探究學習將會成為無源之水，無本之木。自主、合性、探究學習只能是接受式學習的一種有益的補充，在運用時，必須精心設計、講求實效性不能把它庸俗化、形式化。
“有度”是指評價和衡量一堂體育課的練習密度和運動負荷，不能一概而論，要依據(jù)教學內容、教學目標和課的類型來把握。體育課是以身體練習為主要手段，以增強中小學生健康為主要目的，體育課承載一定的運動負荷是非常必要的。我們在安排教學內容、練習手段、練習時間時，對練習密度和運動負荷要有一定的預設，但不同教學內容和不同類型的體育課練習密度和運動生理負荷應有所不相同。如，技術教學課25～30%，125～135次/分；復習課35～40%，135～140次/分；綜合課30～35%，120～135次/分；一般練習密度在35-40％左右，平均心律在135-140次/分。
“和諧”是指在體育課堂中要追求師生和生生關系的和諧，教學與鍛煉的和諧，思考與練習的和諧，要將身體素質、運動技能、智力發(fā)展、情感和社交以及個性發(fā)展有機融為一體，從而達到學生身心的和諧發(fā)展。課堂教學中教師要充分利用“親其師而信其道”的心理效能，把微笑帶進課堂，把鼓勵帶進課堂，把競爭帶進課堂，努力營造一個平等、民主、和諧的教學環(huán)境，促進課堂有效教學。在教學中一定要禁用哪些傷害性的語言，如“你怎么這么笨啊，這么簡單的動作都學不會”等等。體育教學過程中練而不思，練習就變成了盲目的練，教師在課堂中要啟發(fā)學生積極思考，將看、聽、學、思、練有機結合起來，這樣有利于學生對所學知識、技能理解和掌握，提高其綜合運用能力和意識，促進學生身心的和諧發(fā)展。
有效教學是一種理想的追求，需要我們體育老師在教學中去探索、在探索中去思辨、在思辨中提升，從而提高課堂的整體教學效果，促進學生全面健康發(fā)展。
教師個人教學特色總結十篇五
一年的教育教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，經(jīng)驗、吸取教訓，本人特就的工作如下：
一、政治思想方面：
本人熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)：能認真學習“三個代表”重要思想、報告精神，做好政治學習筆記、寫好學習心得，思想端正，服從學校的工作安排，辦事認真負責;把自我的精力、本事全部用于學校的教育教學過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學生中樹立良好的教師形象;帶頭與同事研究業(yè)務，毫不保留自我的觀點，實話實說，互相學習，共同提高教學水平;能夠顧全大局，團結協(xié)作，在各方面以黨員的標準嚴格要求自我，以便更快地適應教育發(fā)展的形勢。
二、教育教學工作：
首先，能認真把握教材。把課標、教參與課本有機結合，以提高學生分析問題和解決問題本事為目標，切實落實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造本事，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創(chuàng)設提問角度，幫忙學生拓展思路，從而使學生們分析、解決問題的本事不斷提高。
第二，能把握學生的認知水平和本事。重視對已學知識的鞏固和新、舊知識的聯(lián)系，到達幫忙學生學會求知、不斷發(fā)展的目的。
第三，尊重學生。重視與學生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知本事，提出與學生自身水平相當?shù)膯栴}，鼓勵他們大膽探索，共同提高。
三、其他方面：
每學期根據(jù)學校實際認真制定學校工作計劃并督促實施，撰寫學校工作總結，突出反映學校師生成果;統(tǒng)籌安排學校的教學工作，注重經(jīng)過組織業(yè)務學習、開展校本教研、進行業(yè)務競賽、組織外出學習等途徑抓好教師隊伍建設，促進教師專業(yè)成長;能認真參加市小學校長高級研修班的學習，每次學習都能提前安排好工作，做到學習、工作兩不誤;創(chuàng)立博客，把平時的教學得失、聽課感受、培訓心得、教學困惑和生活隨想等資料上傳和同行交流分享，豐富業(yè)余生活，記錄教育人生;個人撰寫的《數(shù)據(jù)的“力量”》發(fā)表于《小學數(shù)學教學》、九年級(上)《“解決問題的策略”教學設計》發(fā)表于《小學教學設計》。
四、努力方向：
在新的一年中，我將以優(yōu)秀同行為榜樣，加強自身政治學習、業(yè)務錘煉，不斷提高教育教學水平和學校管理本事，為學校的發(fā)展作出更大的貢獻。
本人擁護黨的基本路線，努力貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。能堅持準時參加學校組織的政治學習并認真做好筆記，寫好學習心得，思想端正，服從學校的工作安排，辦事認真負責;并能自覺遵守職業(yè)道德，在學生中樹立良好的教師形象;能夠顧全大局，團結協(xié)作，在各方面以黨員的標準嚴格要求自我，以便更好地適應教育發(fā)展的形勢。
專業(yè)成長。嚴格做好“五認真”常規(guī)工作，緊緊抓住課堂，研究教學設計，創(chuàng)設問題情境，改革教學方式，實施有效教學，拓展學生思維，努力提高課堂教學效益;堅持撰寫個人教育教學博客，交流教學得失，學習教學經(jīng)驗，拓寬教學視野，廣交數(shù)學之友，豐富業(yè)余生活。認真參與市小學數(shù)學中心組教研活動，在聽課、評課、交流中不斷學習、反思，努力提高自身數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)，下半年被評為小學數(shù)學學科教學能手。
教學管理。認真組織好教師業(yè)務學習，xx年圍繞有效教學開展15次集中學習，提升教師教學理念;開展“同課異構”課堂教學競賽活動，拉開過程，提高實效;啟用“有效教學”實施手冊，為教師個人、學校積累業(yè)務資料;每學期初制定好學校工作計劃并督促實施落實，期末做好學校工作總結。
教師個人教學特色總結十篇六
今年九月十日，教師節(jié)又踏著輕盈的步子緩緩而來，這是我國第三十一個教師節(jié)，為了發(fā)揚光大尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，進一步推進我校師德建設，弘揚尊師重教的良好風尚，激勵廣大教師熱愛教育事業(yè)，開展主題為“學會感恩師生同樂”的系列活動。在這次活動中，同學們的一聲問候、一句祝福、一份心意、一個擁抱、一次進步、一張手抄報，都是給老師們的禮物。通過這次活動，加強了師生交流，增進了師生感情，改善了師生關系。我校的具體活動途徑如下：
1、9月7日清晨，組織全體學生參加了升旗儀式，以及頌揚教師迎接教師節(jié)的國旗下講話。
2、一至三年級統(tǒng)一組織制作賀卡，四至六年級完成手抄報，讓每位同學寫上深情問候和祝福的話語，獻給自己喜歡的每位教師。
3、以教師節(jié)為主題，9月10日前更換好了班級黑板報,再開一次感恩教育現(xiàn)場會。
4、每天早上，學生們見到老師時，都會送上一聲親切的問候;節(jié)日當天，學生們紛紛爭先恐后地表達自己的心意，有的對老師說了一聲美好的祝福，有的給了老師一個深情的擁抱，有的為老師倒一杯暖心的茶水，有的給老師送上一朵美麗的鮮花。
5、節(jié)日當天，各班的前黑板上，都寫上了“祝老師節(jié)日快樂!”的話語，老師們只要一進教室，就能看到學生們美好的祝愿。
6、給老師寫一段表露感激之情的祝福語，或者發(fā)一封慶祝教師節(jié)的電子郵件、短信或者感謝信。
7、全校開展“看，這是我的老師”繪畫活動，并可以寫一句感謝教師的話。
8、以班級為單位，進行為期一周的紅領巾廣播站播放廣播，題目：“老師，我想對您說……”。
9、各中隊在節(jié)日前，組織了一次以感恩教師為主題的班隊會，讓學生講述一件關愛事(感情付出)，牢記一個感恩節(jié)(教師節(jié))。
總之，在這次系列感恩活動中，師生們親力親為，密切配合，積極互動，拉近了學生與老師間的距離，加強了相互間溝通，消除了隔閡與障礙，增進了師生感情，改善了師生關系，增強了學生責任感。雖然我校學生的思想教育工作，通過這次感恩教育有了巨大收獲，但是還有大量的工作要做。我校將借著這次“感恩教師”活動的教育東風，進一步將學生的思想教育工作抓好落實、抓出長效?！案卸鹘處煛被顒与m然落下帷幕，但是作為一種品質的修養(yǎng)，“感恩教師”應該成為教育工作者永恒的話題，成為社會各界共同關注的永恒主題。只要人人都有一顆感恩的心，我們相信天空更加蔚藍，陽光更加燦爛，生活更加和諧、幸福，讓感恩教育進行到底吧!
學校特色教師節(jié)活動總結
教師個人教學特色總結十篇七
我于1996年參加工作，從教十二年來，經(jīng)歷了一期課改到二期課改的過渡階段和二期課改的實施，從對教材不熟悉到熟悉，再到對教材深刻理解。在此過程中，我在教學理念、知識結構、教學方法等方面都不斷進行調整，以適應時代要求，同時也形成了一套經(jīng)過實踐檢驗的教學特色。
“親其師則信其道”說明了良好的師生關系在學生學習中的作用，師生關系的融洽對學生學習興趣的培養(yǎng)有很大的影響。學生往往會因為喜歡某個老師而喜歡這個老師所教科目，學習興趣大為提高。
在我所教班級中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣一些學生，化學成績優(yōu)良而別的功課不及格。我很注意與學生的情感交流，在教學過程中從學生的實際出發(fā)，尊重學生，信任學生，愛護學生的自尊心。耐心傾聽，以平等的態(tài)度了解學生，幫助學生。作為班主任，我還會經(jīng)常在課余時間進入班級與學生就生活、興趣愛好、學習中遇到的困難等方面進行交流，尤其對于學習有困難的學生更是關注，把他們看成最有學習潛能的學生。哪怕有一點小的進步都及時給予表揚與鼓勵，提高弱勢群體的自信心。對于學生所犯的錯誤，我耐心幫助其分析原因并督促其改正。
同時我也做好學生的表率，熱愛教育事業(yè)，有高度的責任心，有強烈的求知欲和濃厚的學習興趣。個人取得成功不自喜，不斷追求更高的目標；遇到困難不退縮，不氣餒，努力找到解決問題辦法。古人云“三人行必有我?guī)煛保姨氐卦诮淌依锊贾昧私ㄗh角，聽取學生的意見，接受合理提議，與學生亦師亦友。
在每節(jié)課備課時，我都會考慮上這節(jié)課應創(chuàng)設什么樣的情景才能引起學生的學習興趣，因為創(chuàng)設適合學生身心發(fā)展和認知規(guī)律的化學問題情景能更好地激發(fā)學生的學習興趣及動機，啟發(fā)、調動學生的思維，使化學教學真正“活”起來，使學生由“厭學”到“愿學”、“樂學”，從而達到提高教學效果的目的。不同的課采用不同的情景，效果會有所不同。
有的課我用趣味實驗導入，如上化學第一節(jié)課，一開始我就做了兩個實驗：一是搖晃可樂瓶把產(chǎn)生的氣體通入石灰水中，二是燃燒鎂帶。這兩個實驗剛做完，就引起了學生濃厚的興趣。
有的課我利用化學史料創(chuàng)設問題情景。如上質量守恒這節(jié)課，從微觀角度引出質量守恒定律，再用四組宏觀實驗驗證質量守恒定律，最后介紹了一段化學史：科學家波義耳和羅蒙諾索夫做了類似的實驗，但得出的結論不同，經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)一個反應裝置敞口，一個裝置密閉，所以得出的結論不同，但是都符合了質量守恒定律。接著又介紹了拉瓦錫，他用精確的定量實驗也得出了反應前后物質的質量之和不變的結論。在化學課堂教學過程中利用化學史料創(chuàng)設問題情景，不僅可以在教學體現(xiàn)科學人文精神，而且讓學生知道科學家的嚴謹科學態(tài)度和科學思想。
有的課我適合緊密聯(lián)系生活、生產(chǎn)和當前科學技術發(fā)展中的實際問題來創(chuàng)設問題情景。如講到發(fā)展新型燃料時，我會自然地引入中國已建成三座核電站，但在數(shù)量上遠遠少于發(fā)達國家，所以我國將會建造更多的核電站來解決能源危機。這樣就能很好地引導學生學習化學重新型燃料的相關知識。
我?；瘜W教研組校本培訓的內容就是研究如何在教學實踐中更好使用情景創(chuàng)設，因此把校本培訓內容運用到教學中起到了良好的教學效果。
二期課改要求：在教學過程中，要充分發(fā)揮教師主導、學生主體的“雙主”作用，教師要從知識的直接傳授者轉變?yōu)閷W生學習活動的指導者、組織者；學生要從被動聽講的知識接受者的從屬地位轉變?yōu)榉e極主動參與的學習主體地位?！耙匀藶楸尽保寣W生成為課堂主角的新理念改變了我們傳統(tǒng)的教學方式。不是讓學生按教師的教學設計順序按部就班的學習，而是在教師指導下學生自學、先練，教師再講；從學生被動聽講，死記硬背轉變?yōu)橹鲃犹剿?、解決問題；從技巧性教育轉變?yōu)樗伎夹越逃秊橹鳌ｋm然探究性、開放性的教學模式對教師提出了更高的要求，但它體現(xiàn)了學生為主、自學為主、練習為主；發(fā)揮了學生的主體作用，教師的主導作用，學生間的相互作用，從而更好地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。
在上《質量守恒定律》這節(jié)課時，我把一個班的學生分成四個小組，給了每個小組一些儀器和藥品，讓學生自己設計實驗，做實驗，根據(jù)實驗結果來驗證質量守恒定律。課堂氣氛非?；钴S，每個學生都在積極的參與，提出自己的想法，然后分工合作，有的同學做實驗，有的記錄實驗結果，有的整理實驗儀器。學生在課堂上暢所欲言，充分調動了學生學習的積極性和主動性。接著我讓各組互相分析對方的實驗步驟、實驗結論，讓學生分析對實驗結果作出分析的同時，思考造成質量守恒定律不一致的原因，重新設計改進實驗裝置或實驗步驟。如有一組同學在做碳酸鈉溶液與鹽酸反應時使用了敞口裝置導致反應后物質的質量變小，另一小組提出用密閉的裝置做實驗，經(jīng)過改進后得出與定律一致的結果。
在這種教學實踐中，我深深體會到老師要有扎實的專業(yè)知識和較快的應變能力，對于課堂上不時出現(xiàn)的新問題要快速想出應對辦法。
教學過程如果沒有反饋信息和對反饋信息的評價，就不是一個完整的教學過程。在教學過程中，及時對學生的學習活動作出評價是不可或缺的一部分。學生測驗完后我喜歡用面批的方式，及時把考試成績反饋給學生，把我對學生的評價反饋給學生。我的評價測重于鼓勵，因為我深深明白教師的一段賞識話語、一個贊許的眼神都會令學生感到愉悅，從而激發(fā)學生上進心，最大限度地發(fā)揮出其潛在能力。
在教學特色形成過程中，我始終做到加強學習研究和苦練教學基本功，不斷提升課堂教學有效性。
我認真做好課前準備工作，認真鉆研新課標，鉆研新教材，對教材的基本思想、基本概念、重點與難點、知識間內在邏輯聯(lián)系等做到心中有數(shù)，知道哪些內容一筆帶過，應補充哪些資料。在了解學生原有知識基礎與解決問題的技能上，從他們的興趣、需要、方法、習慣方面出發(fā)，多方位考慮學生認知上存在的困難，從而采取應對措施，采用適用于學生的教學方法。在課堂上，我關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的`心境，營造良好的課堂氣氛，用簡潔明了的教學語言，引發(fā)學生學習化學的興趣。
為了提高教學質量，我還做好課后輔導工作。初中學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，我抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，做好對學生學習的輔導和幫助工作。尤其在后進生的轉化上，我對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，理解和尊重他們。
我利用節(jié)假日充電，使自己的專業(yè)水平始終保持在較先進的位置。我虛心向其他教師求教，多觀摩校內外公開展示課，吸收其他老師好的經(jīng)驗。我隨時歡迎別人聽課，聽取別人的評價，及時修改。同時，我隨時收集生活中與化學有關的信息，做到上課時旁征博引，知識點信手拈來。
我一直任教初三年級，每年學生的中考成績都列于本校所有中考科目的首位，其中01，02，04年的中考分數(shù)均超區(qū)平均分。我曾獲1998年徐匯區(qū)青年教師教學評比三等獎；20xx年獲“徐匯區(qū)尊老助老服務好教師”稱號；20xx年獲校優(yōu)秀青年教師；20xx年獲校教學工作二等獎，20xx年獲校育人獎二等獎，20xx年獲校耕耘獎一等獎；相繼被評為“20xx學年校骨干教師”、“20xx學年、20xx學年校優(yōu)秀教師”。
教師個人教學特色總結十篇八
“親其師則信其道”說明了良好的師生關系在學生學習中的作用，師生關系的融洽對學生學習興趣的培養(yǎng)有很大的影響。學生往往會因為喜歡某個老師而喜歡這個老師所教科目，學習興趣大為提高。
在我所教班級中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣一些學生，數(shù)學成績優(yōu)良而別的功課不及格。我很注意與學生的情感交流，在教學過程中從學生的實際出發(fā)，尊重學生，信任學生，愛護學生的自尊心。耐心傾聽，以平等的態(tài)度了解學生，幫助學生。我還會經(jīng)常在課余時間進入班級與學生就生活、興趣愛好、學習中遇到的困難等方面進行交流，尤其對于學習有困難的學生更是關注，把他們看成最有學習潛能的學生。哪怕有一點小的進步都及時給予表揚與鼓勵，提高弱勢群體的自信心。對于學生所犯的錯誤，我耐心幫助其分析原因并督促其改正。
同時我也做好學生的表率，熱愛教育事業(yè)，有高度的責任心，有強烈的求知欲和濃厚的學習興趣。個人取得成功不自喜，不斷追求更高的目標；遇到困難不退縮，不氣餒，努力找到解決問題辦法。古人云“三人行必有我?guī)煛?，我特地在教室里布置了建議角，聽取學生的`意見，接受合理提議，與學生亦師亦友。
二、把豐富的情景引入課堂
在每節(jié)課備課時，我都會考慮上這節(jié)課應創(chuàng)設什么樣的情景才能引起學生的學習興趣，因為創(chuàng)設適合學生身心發(fā)展和認知規(guī)律的數(shù)學問題情景能更好地激發(fā)學生的學習興趣及動機，啟發(fā)、調動學生的思維，使數(shù)學教學真正“活”起來，使學生由“厭學”到“愿學”、“樂學”，從而達到提高教學效果的目的。不同的課采用不同的情景，效果會有所不同。
三、教學過程中以學生為本
在教學過程中，要充分發(fā)揮教師主導、學生主體的“雙主”作用，教師要從知識的直接傳授者轉變?yōu)閷W生學習活動的指導者、組織者；學生要從被動聽講的知識接受者的從屬地位轉變?yōu)榉e極主動參與的學習主體地位。“以人為本”，讓學生成為課堂主角的新理念改變了我們傳統(tǒng)的教學方式。不是讓學生按教師的教學設計順序按部就班的學習，而是在教師指導下學生自學、先練，教師再講；從學生被動聽講，死記硬背轉變?yōu)橹鲃犹剿?、解決問題；從技巧性教育轉變?yōu)樗伎夹越逃秊橹?。雖然探究性、開放性的教學模式對教師提出了更高的要求，但它體現(xiàn)了學生為主、自學為主、練習為主；發(fā)揮了學生的主體作用，教師的主導作用，學生間的相互作用，從而更好地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。在這種教學實踐中，我深深體會到老師要有扎實的專業(yè)知識和較快的應變能力，對于課堂上不時出現(xiàn)的新問題要快速想出應對辦法。
四、及時評價、及時反饋
教學過程如果沒有反饋信息和對反饋信息的評價，就不是一個完整的教學過程。在教學過程中，及時對學生的學習活動作出評價是不可或缺的一部分。學生測驗完后我喜歡用面批的方式，及時把考試成績反饋給學生，把我對學生的評價反饋給學生。我的評價測重于鼓勵，因為我深深明白教師的一段賞識話語、一個贊許的眼神都會令學生感到愉悅，從而激發(fā)學生上進心，最大限度地發(fā)揮出其潛在能力。
在教學特色形成過程中，我始終做到加強學習研究和苦練教學基本功，不斷提升課堂教學有效性。
我認真做好課前準備工作，認真鉆研新課標，鉆研新教材，對教材的基本思想、基本概念、重點與難點、知識間內在邏輯聯(lián)系等做到心中有數(shù)，知道哪些內容一筆帶過，應補充哪些資料。在了解學生原有知識基礎與解決問題的技能上，從他們的興趣、需要、方法、習慣方面出發(fā)，多方位考慮學生認知上存在的困難，從而采取應對措施，采用適用于學生的教學方法。在課堂上，我關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，營造良好的課堂氣氛，用簡潔明了的教學語言，引發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
為了提高教學質量，我還做好課后輔導工作。初中學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，我抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，做好對學生學習的輔導和幫助工作。尤其在后進生的轉化上，我對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，理解和尊重他們。
教師個人教學特色總結十篇一
轉眼間一個月是時間已經(jīng)過去了。作為一名新教師，在各位老師的幫助和支持下，在領導的信任鼓勵下，讓我成長、進步、收獲了不少。通過一個月的.學習我學到了很多知識，也更加感到了自己的不足。這一個月里對自己的工作表現(xiàn)也有滿意和不足，但無論怎樣，我都需要自己踏踏實實的工作，實實在在的做人。
先說說自己，體會到了做一個老師真的不容易。我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。學校領導為我們考慮的非常周全，讓我們跟著指導老師學習，讓我們先聽課，學習老教師是怎樣上好一節(jié)課的。對于我們新教師來說，聽課時需要關注兩個方面：
1、關注教師的教。我們新教師不同于學生，聽課的目的是回去教學生。所以首要的目的是要看指導教師怎樣教。要應該注意課的結構，重點難點的突破，板書及教學媒體運用，教學媒體是對教學起輔助作用的。課堂氣氛。
2、關注學生的學。除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。
對于剛剛從大學校門踏出的我，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，但在這些日子當中，老師們鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師。
在教學工作方面，做為一名新教師，基本功不扎實，經(jīng)驗缺乏是我的不足。為了提高自己的教學水平，我主要做以下幾點：一、我要多學習，多請教。作為新教師的我，剛開始確實有些盲目，不知如何下手，但在教學上我不敢有一絲馬虎，努力轉變自己的觀念，力求讓自己的教學方法適應學生的，我應該不斷改進自己的缺點。我會利用空余時間去請教和觀摩其他老師的教學活動并學以致用。
我要認真?zhèn)湔n，鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。在備課時我會認真鉆研教材、教參，虛心向其他老師學習、請教。力求要吃透教材，找準重點難點。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路。在課堂上，我應該努力調動學生的積極性，盡可能使每個學生都參與到課堂中來。要學習跟指導老師及時批改、講評作業(yè)，對有進步的學生及時給予鼓勵表揚，要學習做好課后輔導工作，使學生學有所得。一個月來深感站上講臺不難，但站好講臺不容易。特別是在聽了幾位老師的課之后，發(fā)現(xiàn)自己的備課確實存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對自己提出必須要按照教材和各班學生的實際情況認真?zhèn)湔n。只有自己準備充分了，才有可能做到有的放矢。
我要多看書，多上網(wǎng)。積極學習各種教育理論，來充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好的進行教育教學。我們常說給學生一杯水，教師就要有一桶水，時代在不斷的發(fā)展，知識也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭，我要努力學習，給自己充電。我還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學習，努力提高自己的教學水平。
為了更好適應教師的角色，使自己更快成長，我為自己設立了以下幾個目標，以激勵自己：
1、在教育教學的思想上，認真學習新課標，轉變理念，與時俱進。
3、加強學習，除了向書中學習外，還要繼續(xù)向有經(jīng)驗的教師學習。不斷提高自己的理論水平，同時也要積極參與課題探究。
在今后的實踐中，我會繼續(xù)努力工作，不斷提高自己，完善自己，努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的教師。
教師個人教學特色總結十篇二
轉眼間一個月是時間已經(jīng)過去了。作為一名新老師，在各位老師的幫助和支持下，在指導的信任鼓勵下，讓我成長、進步、收獲了不少。通過一個月的學習我學到了很多知識，也更加感到了自己的缺乏。這一個月里對自己的工作表現(xiàn)也有滿意和缺乏，但無論怎樣，我都需要自己踏踏實實的工作，實實在在的做人。
先說說自己，體會到了做一個老師真的不容易。我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。學校指導為我們考慮的非常周全，讓我們跟著指導老師學習，讓我們先聽課，學習老老師是怎樣上好一節(jié)課的。對于我們新老師來說，聽課時需要關注兩個方面：
1、關注老師的教。我們新老師不同于學生，聽課的目的是回去教學生。所以首要的目的是要看指導老師怎樣教。要應該注意課的構造，重點難點的打破，板書及教學媒體運用，教學媒體是對教學起輔助作用的。課堂氣氛。
2.關注學生的學。除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)歷不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極汲取周圍其他老師一切先進的東西，才能進步自己的程度。
對于剛剛從大學校門踏出的我，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，但在這些日子當中，老師們鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵我們要做一名可以不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師。
在教學工作方面，作為一名新老師，根本功不扎實，經(jīng)歷缺乏是我的缺乏。為了進步自己的教學程度，我主要做以下幾點：
作為新老師的我，剛開場確實有些盲目，不知如何下手，但在教學上我不敢有一絲馬虎，努力轉變自己的觀念，力求讓自己的教學方法適應學生的，我應該不斷改良自己的缺點。我會利用空余時間去請教和觀摩其他老師的教學活動并學以致用。
在備課時我會認真鉆研教材、教參，虛心向其他老師學習、請教。力求要吃透教材，找準重點難點。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路。在課堂上，我應該努力調動學生的積極性，盡可能使每個學生都參與到課堂中來。要學習跟指導老師及時修改、講評作業(yè)，對有進步的學生及時給予鼓勵表揚，要學習做好課后輔導工作，使學生學有所得。一個月來深感站上講臺不難，但站好講臺不容易。特別是在聽了幾位老師的課之后，發(fā)現(xiàn)自己的備課確實存在很多的破綻，很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對自己提出必需要按照教材和各班學生的實際情況認真?zhèn)湔n。只有自己準備充分了，才有可能做到有的放矢。
我還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學習，努力進步自己的教學程度。
我還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學習，努力進步自己的教學程度。
為了更好適應老師的角色，使自己更快成長，我為自己設立了以下幾個目的，以鼓勵自己：
1.在教育教學的思想上，認真學習新課標，轉變理念，與時俱進。
3.加強學習，除了向書中學習外，還要繼續(xù)向有經(jīng)歷的老師學習。不斷進步自己的.理論程度，同時也要積極參與課題探究。
在今后的理論中，我會繼續(xù)努力工作，不斷進步自己，完善自己，努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的老師。
回首這一學期的教學工作，感受頗多。作為一名資質頗淺的新老師，剛好又趕上新教材的推廣使用，感覺挑戰(zhàn)更大。對于新教材，大家都處于探索探究階段，但于此同時也讓我看到了許多前輩老師豐富資深的經(jīng)歷。新教材內容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語根底的學生，同時該教材營造了一個傾向外鄉(xiāng)化語言的環(huán)境，教材起點高，坡度大，提倡“用到即學〞。但作為我們的學生來講，他們大多只學過2年英語，才初步入門。在這樣情況下，感覺上課難度更大。
作為一個新老師，要學習和掌握的知識和技能很多。一學期下來，我覺得備課和聽課尤為重要。教學中，備課是一個非常重要的環(huán)節(jié)，因為教學就是教與學，兩者是互相聯(lián)絡，不可分割的，有教者就必然有學者。以前學的根本上是純理論的知識，只知道學生是主體，但如何落實呢?最初接觸教學的時候，我還不懂得理解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，使學生易承受。我以為這樣學生會很好的理解我講過的內容，但事實并非如此，以我的思維來考慮問題，有時會高估他們的程度，想不到他們可能會出的錯誤。聽過許多老師的課，不管是公開課還是常態(tài)課，他們總是把學生的思維漸漸引出來，循序漸進的，一切都好象是水到渠成的，這還需要我一段時間去學習。課堂上還有一點很重就是駕馭課堂的才能,因為學生在課堂上一舉一動直接影響教學,但當有學生因課程難而無心向學,違背紀律時,我的情緒易受影響,把他帶入教學中,讓本來正常的講課受到?jīng)_擊,影響教學效果,我以后必須采取有效方法克制。
備學生同時也要備教法,一堂準備充分的課,今學生和老師獲益匪淺,列如unit7,這單元主題是學習衣服,單詞多,假如一個個教授單詞,枯燥乏味,為此我準備自己的衣服,并讓學生也帶來自己的衣服,學習詞匯就較生動形象,又可模擬商場購物,這樣學生就積極參與,并且很快能將售貨員與顧客間對話背出來。
聽課也是進步自身教學才能的一個好方法，新老師只有多聽課才可以逐漸積累經(jīng)歷。所以對每一次聽課的時機我都非常珍惜。聽課的主要對象是師父和英語組其他老師的課，同年段居多。本學期，我聽了二十多節(jié)課，收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進展修改，將他們很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去，獲得了較好的效果。
教師個人教學特色總結十篇三
我所上的《金色花》一課采用多媒體教學，課后獲得些許的贊揚。反思本節(jié)課一個個真實的情景，對于如何上好一節(jié)合格的語文課、建構活力課堂頗有感悟。
1、讀出“語文味”，創(chuàng)造詩意課堂
程少堂老師認為：所謂語文味，是指在語文教育(主要是教學)過程中，在主張語文教學要返樸歸真以臻美境的思想指導下，以共生互學的師生關系為前提，主要通過情感激發(fā)、語言品味、意理闡發(fā)等手段，讓人體驗到的一種令人陶醉的、富有學科個性和教學個性的審美快感。
在《金色花》一課中，我主要通過靈動多姿的朗讀(聽讀、賽讀、評讀、范讀等)讓學生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中熏陶感情，從而讀出“語文味”，創(chuàng)造詩意的課堂。學生讀得非常認真，雖然讀得不是很好。于是在我的啟發(fā)誘導之下，有不少的同學大膽地用稚嫩的童聲來讀，重音、語速，情感都把握得很好。例如馮爾學當讀到“我不告訴你”時，那稚嫩的略帶撒嬌的童聲引起在場聽課老師及同學們的笑聲。
2、關注動態(tài)生成，把握瞬間精彩
著名教育家葉瀾教授在“新基礎教育”探索性的研究時，就提出：一個真實的課堂教學過程是一個師生及多種因素間動態(tài)的相互作用的推進過程。他還指出：“要從生命的高度、用動態(tài)生成的觀點看課堂教學。課堂教學應被看作是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是他們生命的、有意義的構成部分，要把個體精神生命發(fā)展的主動權還給學生。”我們的語文課堂教學應該關注生長、成長中的人的整個生命，追求課堂教學的動態(tài)生成，用“動態(tài)生成”的觀點來引領課堂教學，讓我們的課堂教學煥發(fā)出生命的活力。
上《金色花》一課時，我在課的結尾設計了一個環(huán)節(jié)：以“假如你在媽媽生日的這一天具備了文中小男孩的神力，你會變成什么呢?”請學生傾訴內心至愛。有一個男孩子說，會趁媽媽出去的時候，偷偷地把地板擦得干干凈凈，把家里的東西擺放得井井有條。也有同學說，希望變成一架飛機(一艘輪船)，讓媽媽乘坐到世界各地去旅游。也有同學說，希望變成一棵樹，春天勤生綠葉，長得枝繁葉茂，夏天母親可以在樹下乘涼，為她遮風擋雨，秋天樹上的果實成熟了，母親可以摘下解渴，如果她需要錢了，就砍掉自己身上的樹枝去賣……我以及聽課的老師都被同學們的真情深深打動了。在這種氛圍中，許多上課很少主動舉手發(fā)言的同學都紛紛發(fā)言表達對母親的愛。此時下課鈴聲響起，我說出了此番結束語：同學們，沐浴著母愛成長的你們要懂得加倍地回報，去愛你們的母親，愛你們的同學，愛你們的老師，愛祖國和人民。愿你們在被愛與給予中擁有一個豐富美好的人生!”
在這里，學生在老師營造的和諧的對話氛圍中，與本文對話、與自我對話，敞開心靈，思緒飛揚，從而在熏陶感染中建構起新的思想鏈條，提升了學生的人文素養(yǎng)。
李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)說過：“在課堂上，沒有純粹的理念，一切細節(jié)同時都是理念?！睆倪@個意義上說，本人所上的《金色花》一課在許多細節(jié)處理上反映了教師的理念仍有待轉變。如：問題的探究未夠深入，學生的思維仍受著老師的操縱。我想，要上好一節(jié)合格的語文課，讓我們的語文教學煥發(fā)出生命的活力，讓學生感受到語文的魅力，歸根結底還是要轉變理念，提高自身素質，讓語文課因每一個富有個性的“我”而精彩吧。
教師個人教學特色總結十篇四
陳倉區(qū)虢鎮(zhèn)小學白慧梅
課堂教學質量和效率是每一位教師所追求的目標。教學效益不同于生產(chǎn)效益，不是指教師教多少內容、有沒有教完內容或上課投入不投入，而是取決于通過教師一個單元或一節(jié)課的教學之后，學生有沒有在原有基礎上得到具體的進和發(fā)展，也就是說要在“懂、會、煉、樂”等方面都取得良好的教學效果。那么如何提高體育教學的有效性呢？我是從以下五個方面入手的。
“有序”是指教學組織要嚴密,包括場地器材的安排要簡單、經(jīng)濟，以便于操作和組織教學。課堂教學過程要有邏輯性，教學要井然有序，一氣呵成，不能有雜亂無章、停停絆絆，更不能出現(xiàn)體育教學過程有中斷的現(xiàn)象，在整個教學過程中教師要做到“放有目的，活有目標”。所以，體育課教學中應該加強體育課堂常規(guī)的要求，體育課堂常規(guī)的內容，不應經(jīng)常變動，必須有一定時期的穩(wěn)定性。而且應將常規(guī)要求體現(xiàn)在一節(jié)課每一個教學環(huán)節(jié)中，平時要不斷的提醒學生，對于違反課堂常規(guī)的學生要求其改正，并采取相應的措施。比如站隊集合時要求做到“快、齊、靜”，教師或者體育班委發(fā)出口令后必須在5秒內集合完畢，做到收、放自如，令行禁止。
“有趣”是指所選擇和創(chuàng)編的教學內容和方法要有趣、活潑，將運動基礎知識、技能融入于具體的、有趣的游戲活動或比賽中，讓學生在各種有趣的游戲活動或比賽中感悟運動的魅力，體驗運動的樂趣，學習和掌握運動知識、技能，達到教師愉快地教，學生愉快地學的目的，提高教學的實效性。例如，我在教學水平二(四年級)跨越式跳高一課時，教學內容主要以具有較強內在聯(lián)系的跑、跳組合動作的“跨過繞8字；跨過去跨過來；你追我趕；跨過去鉆過來”等四個游戲組成，通過游戲、競賽與合作練習，讓學生體驗跑、跳組合動作的樂趣，學會跑幾步用習慣腳起跳跨過一定高度的橡皮筋，發(fā)展學生跑、跳組合的基本活動能力。
“有效”是指選擇的教學方法要有利于實現(xiàn)教學目標，教學步驟的設計應該呈現(xiàn)出前一練習總是后一練習教學基礎，后一練習又在前一練習的基礎上進行拓展和升華。俗話說“教學有法，教無定法”，體育教學方法多種多樣，但沒有哪一種教學方法能包打天下，為了能較好實現(xiàn)教學目標，促進學生有效學習，我們必須從實際出發(fā)，根據(jù)學生的身心特點、教學內容和教學目標來選擇和設計多種教學方法，予以優(yōu)化組合、綜合動用。近年來體育課程與教學改革大力倡導自主、合作、探究的學習方式，但我們應清醒地認識到接受式學習與自主探究性學習不是相互對立的，接受式學習能源源不斷地為自主探究性學習提供知識基礎和智力資源，離開了接受學習自主探究學習將會成為無源之水，無本之木。自主、合性、探究學習只能是接受式學習的一種有益的補充，在運用時，必須精心設計、講求實效性不能把它庸俗化、形式化。
“有度”是指評價和衡量一堂體育課的練習密度和運動負荷，不能一概而論，要依據(jù)教學內容、教學目標和課的類型來把握。體育課是以身體練習為主要手段，以增強中小學生健康為主要目的，體育課承載一定的運動負荷是非常必要的。我們在安排教學內容、練習手段、練習時間時，對練習密度和運動負荷要有一定的預設，但不同教學內容和不同類型的體育課練習密度和運動生理負荷應有所不相同。如，技術教學課25～30%，125～135次/分；復習課35～40%，135～140次/分；綜合課30～35%，120～135次/分；一般練習密度在35-40％左右，平均心律在135-140次/分。
“和諧”是指在體育課堂中要追求師生和生生關系的和諧，教學與鍛煉的和諧，思考與練習的和諧，要將身體素質、運動技能、智力發(fā)展、情感和社交以及個性發(fā)展有機融為一體，從而達到學生身心的和諧發(fā)展。課堂教學中教師要充分利用“親其師而信其道”的心理效能，把微笑帶進課堂，把鼓勵帶進課堂，把競爭帶進課堂，努力營造一個平等、民主、和諧的教學環(huán)境，促進課堂有效教學。在教學中一定要禁用哪些傷害性的語言，如“你怎么這么笨啊，這么簡單的動作都學不會”等等。體育教學過程中練而不思，練習就變成了盲目的練，教師在課堂中要啟發(fā)學生積極思考，將看、聽、學、思、練有機結合起來，這樣有利于學生對所學知識、技能理解和掌握，提高其綜合運用能力和意識，促進學生身心的和諧發(fā)展。
有效教學是一種理想的追求，需要我們體育老師在教學中去探索、在探索中去思辨、在思辨中提升，從而提高課堂的整體教學效果，促進學生全面健康發(fā)展。
教師個人教學特色總結十篇五
一年的教育教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，經(jīng)驗、吸取教訓，本人特就的工作如下：
一、政治思想方面：
本人熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)：能認真學習“三個代表”重要思想、報告精神，做好政治學習筆記、寫好學習心得，思想端正，服從學校的工作安排，辦事認真負責;把自我的精力、本事全部用于學校的教育教學過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學生中樹立良好的教師形象;帶頭與同事研究業(yè)務，毫不保留自我的觀點，實話實說，互相學習，共同提高教學水平;能夠顧全大局，團結協(xié)作，在各方面以黨員的標準嚴格要求自我，以便更快地適應教育發(fā)展的形勢。
二、教育教學工作：
首先，能認真把握教材。把課標、教參與課本有機結合，以提高學生分析問題和解決問題本事為目標，切實落實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造本事，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創(chuàng)設提問角度，幫忙學生拓展思路，從而使學生們分析、解決問題的本事不斷提高。
第二，能把握學生的認知水平和本事。重視對已學知識的鞏固和新、舊知識的聯(lián)系，到達幫忙學生學會求知、不斷發(fā)展的目的。
第三，尊重學生。重視與學生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知本事，提出與學生自身水平相當?shù)膯栴}，鼓勵他們大膽探索，共同提高。
三、其他方面：
每學期根據(jù)學校實際認真制定學校工作計劃并督促實施，撰寫學校工作總結，突出反映學校師生成果;統(tǒng)籌安排學校的教學工作，注重經(jīng)過組織業(yè)務學習、開展校本教研、進行業(yè)務競賽、組織外出學習等途徑抓好教師隊伍建設，促進教師專業(yè)成長;能認真參加市小學校長高級研修班的學習，每次學習都能提前安排好工作，做到學習、工作兩不誤;創(chuàng)立博客，把平時的教學得失、聽課感受、培訓心得、教學困惑和生活隨想等資料上傳和同行交流分享，豐富業(yè)余生活，記錄教育人生;個人撰寫的《數(shù)據(jù)的“力量”》發(fā)表于《小學數(shù)學教學》、九年級(上)《“解決問題的策略”教學設計》發(fā)表于《小學教學設計》。
四、努力方向：
在新的一年中，我將以優(yōu)秀同行為榜樣，加強自身政治學習、業(yè)務錘煉，不斷提高教育教學水平和學校管理本事，為學校的發(fā)展作出更大的貢獻。
本人擁護黨的基本路線，努力貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。能堅持準時參加學校組織的政治學習并認真做好筆記，寫好學習心得，思想端正，服從學校的工作安排，辦事認真負責;并能自覺遵守職業(yè)道德，在學生中樹立良好的教師形象;能夠顧全大局，團結協(xié)作，在各方面以黨員的標準嚴格要求自我，以便更好地適應教育發(fā)展的形勢。
專業(yè)成長。嚴格做好“五認真”常規(guī)工作，緊緊抓住課堂，研究教學設計，創(chuàng)設問題情境，改革教學方式，實施有效教學，拓展學生思維，努力提高課堂教學效益;堅持撰寫個人教育教學博客，交流教學得失，學習教學經(jīng)驗，拓寬教學視野，廣交數(shù)學之友，豐富業(yè)余生活。認真參與市小學數(shù)學中心組教研活動，在聽課、評課、交流中不斷學習、反思，努力提高自身數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)，下半年被評為小學數(shù)學學科教學能手。
教學管理。認真組織好教師業(yè)務學習，xx年圍繞有效教學開展15次集中學習，提升教師教學理念;開展“同課異構”課堂教學競賽活動，拉開過程，提高實效;啟用“有效教學”實施手冊，為教師個人、學校積累業(yè)務資料;每學期初制定好學校工作計劃并督促實施落實，期末做好學校工作總結。
教師個人教學特色總結十篇六
今年九月十日，教師節(jié)又踏著輕盈的步子緩緩而來，這是我國第三十一個教師節(jié)，為了發(fā)揚光大尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，進一步推進我校師德建設，弘揚尊師重教的良好風尚，激勵廣大教師熱愛教育事業(yè)，開展主題為“學會感恩師生同樂”的系列活動。在這次活動中，同學們的一聲問候、一句祝福、一份心意、一個擁抱、一次進步、一張手抄報，都是給老師們的禮物。通過這次活動，加強了師生交流，增進了師生感情，改善了師生關系。我校的具體活動途徑如下：
1、9月7日清晨，組織全體學生參加了升旗儀式，以及頌揚教師迎接教師節(jié)的國旗下講話。
2、一至三年級統(tǒng)一組織制作賀卡，四至六年級完成手抄報，讓每位同學寫上深情問候和祝福的話語，獻給自己喜歡的每位教師。
3、以教師節(jié)為主題，9月10日前更換好了班級黑板報,再開一次感恩教育現(xiàn)場會。
4、每天早上，學生們見到老師時，都會送上一聲親切的問候;節(jié)日當天，學生們紛紛爭先恐后地表達自己的心意，有的對老師說了一聲美好的祝福，有的給了老師一個深情的擁抱，有的為老師倒一杯暖心的茶水，有的給老師送上一朵美麗的鮮花。
5、節(jié)日當天，各班的前黑板上，都寫上了“祝老師節(jié)日快樂!”的話語，老師們只要一進教室，就能看到學生們美好的祝愿。
6、給老師寫一段表露感激之情的祝福語，或者發(fā)一封慶祝教師節(jié)的電子郵件、短信或者感謝信。
7、全校開展“看，這是我的老師”繪畫活動，并可以寫一句感謝教師的話。
8、以班級為單位，進行為期一周的紅領巾廣播站播放廣播，題目：“老師，我想對您說……”。
9、各中隊在節(jié)日前，組織了一次以感恩教師為主題的班隊會，讓學生講述一件關愛事(感情付出)，牢記一個感恩節(jié)(教師節(jié))。
總之，在這次系列感恩活動中，師生們親力親為，密切配合，積極互動，拉近了學生與老師間的距離，加強了相互間溝通，消除了隔閡與障礙，增進了師生感情，改善了師生關系，增強了學生責任感。雖然我校學生的思想教育工作，通過這次感恩教育有了巨大收獲，但是還有大量的工作要做。我校將借著這次“感恩教師”活動的教育東風，進一步將學生的思想教育工作抓好落實、抓出長效?！案卸鹘處煛被顒与m然落下帷幕，但是作為一種品質的修養(yǎng)，“感恩教師”應該成為教育工作者永恒的話題，成為社會各界共同關注的永恒主題。只要人人都有一顆感恩的心，我們相信天空更加蔚藍，陽光更加燦爛，生活更加和諧、幸福，讓感恩教育進行到底吧!
學校特色教師節(jié)活動總結
教師個人教學特色總結十篇七
我于1996年參加工作，從教十二年來，經(jīng)歷了一期課改到二期課改的過渡階段和二期課改的實施，從對教材不熟悉到熟悉，再到對教材深刻理解。在此過程中，我在教學理念、知識結構、教學方法等方面都不斷進行調整，以適應時代要求，同時也形成了一套經(jīng)過實踐檢驗的教學特色。
“親其師則信其道”說明了良好的師生關系在學生學習中的作用，師生關系的融洽對學生學習興趣的培養(yǎng)有很大的影響。學生往往會因為喜歡某個老師而喜歡這個老師所教科目，學習興趣大為提高。
在我所教班級中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣一些學生，化學成績優(yōu)良而別的功課不及格。我很注意與學生的情感交流，在教學過程中從學生的實際出發(fā)，尊重學生，信任學生，愛護學生的自尊心。耐心傾聽，以平等的態(tài)度了解學生，幫助學生。作為班主任，我還會經(jīng)常在課余時間進入班級與學生就生活、興趣愛好、學習中遇到的困難等方面進行交流，尤其對于學習有困難的學生更是關注，把他們看成最有學習潛能的學生。哪怕有一點小的進步都及時給予表揚與鼓勵，提高弱勢群體的自信心。對于學生所犯的錯誤，我耐心幫助其分析原因并督促其改正。
同時我也做好學生的表率，熱愛教育事業(yè)，有高度的責任心，有強烈的求知欲和濃厚的學習興趣。個人取得成功不自喜，不斷追求更高的目標；遇到困難不退縮，不氣餒，努力找到解決問題辦法。古人云“三人行必有我?guī)煛保姨氐卦诮淌依锊贾昧私ㄗh角，聽取學生的意見，接受合理提議，與學生亦師亦友。
在每節(jié)課備課時，我都會考慮上這節(jié)課應創(chuàng)設什么樣的情景才能引起學生的學習興趣，因為創(chuàng)設適合學生身心發(fā)展和認知規(guī)律的化學問題情景能更好地激發(fā)學生的學習興趣及動機，啟發(fā)、調動學生的思維，使化學教學真正“活”起來，使學生由“厭學”到“愿學”、“樂學”，從而達到提高教學效果的目的。不同的課采用不同的情景，效果會有所不同。
有的課我用趣味實驗導入，如上化學第一節(jié)課，一開始我就做了兩個實驗：一是搖晃可樂瓶把產(chǎn)生的氣體通入石灰水中，二是燃燒鎂帶。這兩個實驗剛做完，就引起了學生濃厚的興趣。
有的課我利用化學史料創(chuàng)設問題情景。如上質量守恒這節(jié)課，從微觀角度引出質量守恒定律，再用四組宏觀實驗驗證質量守恒定律，最后介紹了一段化學史：科學家波義耳和羅蒙諾索夫做了類似的實驗，但得出的結論不同，經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)一個反應裝置敞口，一個裝置密閉，所以得出的結論不同，但是都符合了質量守恒定律。接著又介紹了拉瓦錫，他用精確的定量實驗也得出了反應前后物質的質量之和不變的結論。在化學課堂教學過程中利用化學史料創(chuàng)設問題情景，不僅可以在教學體現(xiàn)科學人文精神，而且讓學生知道科學家的嚴謹科學態(tài)度和科學思想。
有的課我適合緊密聯(lián)系生活、生產(chǎn)和當前科學技術發(fā)展中的實際問題來創(chuàng)設問題情景。如講到發(fā)展新型燃料時，我會自然地引入中國已建成三座核電站，但在數(shù)量上遠遠少于發(fā)達國家，所以我國將會建造更多的核電站來解決能源危機。這樣就能很好地引導學生學習化學重新型燃料的相關知識。
我?；瘜W教研組校本培訓的內容就是研究如何在教學實踐中更好使用情景創(chuàng)設，因此把校本培訓內容運用到教學中起到了良好的教學效果。
二期課改要求：在教學過程中，要充分發(fā)揮教師主導、學生主體的“雙主”作用，教師要從知識的直接傳授者轉變?yōu)閷W生學習活動的指導者、組織者；學生要從被動聽講的知識接受者的從屬地位轉變?yōu)榉e極主動參與的學習主體地位?！耙匀藶楸尽保寣W生成為課堂主角的新理念改變了我們傳統(tǒng)的教學方式。不是讓學生按教師的教學設計順序按部就班的學習，而是在教師指導下學生自學、先練，教師再講；從學生被動聽講，死記硬背轉變?yōu)橹鲃犹剿?、解決問題；從技巧性教育轉變?yōu)樗伎夹越逃秊橹鳌ｋm然探究性、開放性的教學模式對教師提出了更高的要求，但它體現(xiàn)了學生為主、自學為主、練習為主；發(fā)揮了學生的主體作用，教師的主導作用，學生間的相互作用，從而更好地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。
在上《質量守恒定律》這節(jié)課時，我把一個班的學生分成四個小組，給了每個小組一些儀器和藥品，讓學生自己設計實驗，做實驗，根據(jù)實驗結果來驗證質量守恒定律。課堂氣氛非?；钴S，每個學生都在積極的參與，提出自己的想法，然后分工合作，有的同學做實驗，有的記錄實驗結果，有的整理實驗儀器。學生在課堂上暢所欲言，充分調動了學生學習的積極性和主動性。接著我讓各組互相分析對方的實驗步驟、實驗結論，讓學生分析對實驗結果作出分析的同時，思考造成質量守恒定律不一致的原因，重新設計改進實驗裝置或實驗步驟。如有一組同學在做碳酸鈉溶液與鹽酸反應時使用了敞口裝置導致反應后物質的質量變小，另一小組提出用密閉的裝置做實驗，經(jīng)過改進后得出與定律一致的結果。
在這種教學實踐中，我深深體會到老師要有扎實的專業(yè)知識和較快的應變能力，對于課堂上不時出現(xiàn)的新問題要快速想出應對辦法。
教學過程如果沒有反饋信息和對反饋信息的評價，就不是一個完整的教學過程。在教學過程中，及時對學生的學習活動作出評價是不可或缺的一部分。學生測驗完后我喜歡用面批的方式，及時把考試成績反饋給學生，把我對學生的評價反饋給學生。我的評價測重于鼓勵，因為我深深明白教師的一段賞識話語、一個贊許的眼神都會令學生感到愉悅，從而激發(fā)學生上進心，最大限度地發(fā)揮出其潛在能力。
在教學特色形成過程中，我始終做到加強學習研究和苦練教學基本功，不斷提升課堂教學有效性。
我認真做好課前準備工作，認真鉆研新課標，鉆研新教材，對教材的基本思想、基本概念、重點與難點、知識間內在邏輯聯(lián)系等做到心中有數(shù)，知道哪些內容一筆帶過，應補充哪些資料。在了解學生原有知識基礎與解決問題的技能上，從他們的興趣、需要、方法、習慣方面出發(fā)，多方位考慮學生認知上存在的困難，從而采取應對措施，采用適用于學生的教學方法。在課堂上，我關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的`心境，營造良好的課堂氣氛，用簡潔明了的教學語言，引發(fā)學生學習化學的興趣。
為了提高教學質量，我還做好課后輔導工作。初中學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，我抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，做好對學生學習的輔導和幫助工作。尤其在后進生的轉化上，我對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，理解和尊重他們。
我利用節(jié)假日充電，使自己的專業(yè)水平始終保持在較先進的位置。我虛心向其他教師求教，多觀摩校內外公開展示課，吸收其他老師好的經(jīng)驗。我隨時歡迎別人聽課，聽取別人的評價，及時修改。同時，我隨時收集生活中與化學有關的信息，做到上課時旁征博引，知識點信手拈來。
我一直任教初三年級，每年學生的中考成績都列于本校所有中考科目的首位，其中01，02，04年的中考分數(shù)均超區(qū)平均分。我曾獲1998年徐匯區(qū)青年教師教學評比三等獎；20xx年獲“徐匯區(qū)尊老助老服務好教師”稱號；20xx年獲校優(yōu)秀青年教師；20xx年獲校教學工作二等獎，20xx年獲校育人獎二等獎，20xx年獲校耕耘獎一等獎；相繼被評為“20xx學年校骨干教師”、“20xx學年、20xx學年校優(yōu)秀教師”。
教師個人教學特色總結十篇八
“親其師則信其道”說明了良好的師生關系在學生學習中的作用，師生關系的融洽對學生學習興趣的培養(yǎng)有很大的影響。學生往往會因為喜歡某個老師而喜歡這個老師所教科目，學習興趣大為提高。
在我所教班級中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣一些學生，數(shù)學成績優(yōu)良而別的功課不及格。我很注意與學生的情感交流，在教學過程中從學生的實際出發(fā)，尊重學生，信任學生，愛護學生的自尊心。耐心傾聽，以平等的態(tài)度了解學生，幫助學生。我還會經(jīng)常在課余時間進入班級與學生就生活、興趣愛好、學習中遇到的困難等方面進行交流，尤其對于學習有困難的學生更是關注，把他們看成最有學習潛能的學生。哪怕有一點小的進步都及時給予表揚與鼓勵，提高弱勢群體的自信心。對于學生所犯的錯誤，我耐心幫助其分析原因并督促其改正。
同時我也做好學生的表率，熱愛教育事業(yè)，有高度的責任心，有強烈的求知欲和濃厚的學習興趣。個人取得成功不自喜，不斷追求更高的目標；遇到困難不退縮，不氣餒，努力找到解決問題辦法。古人云“三人行必有我?guī)煛?，我特地在教室里布置了建議角，聽取學生的`意見，接受合理提議，與學生亦師亦友。
二、把豐富的情景引入課堂
在每節(jié)課備課時，我都會考慮上這節(jié)課應創(chuàng)設什么樣的情景才能引起學生的學習興趣，因為創(chuàng)設適合學生身心發(fā)展和認知規(guī)律的數(shù)學問題情景能更好地激發(fā)學生的學習興趣及動機，啟發(fā)、調動學生的思維，使數(shù)學教學真正“活”起來，使學生由“厭學”到“愿學”、“樂學”，從而達到提高教學效果的目的。不同的課采用不同的情景，效果會有所不同。
三、教學過程中以學生為本
在教學過程中，要充分發(fā)揮教師主導、學生主體的“雙主”作用，教師要從知識的直接傳授者轉變?yōu)閷W生學習活動的指導者、組織者；學生要從被動聽講的知識接受者的從屬地位轉變?yōu)榉e極主動參與的學習主體地位。“以人為本”，讓學生成為課堂主角的新理念改變了我們傳統(tǒng)的教學方式。不是讓學生按教師的教學設計順序按部就班的學習，而是在教師指導下學生自學、先練，教師再講；從學生被動聽講，死記硬背轉變?yōu)橹鲃犹剿?、解決問題；從技巧性教育轉變?yōu)樗伎夹越逃秊橹?。雖然探究性、開放性的教學模式對教師提出了更高的要求，但它體現(xiàn)了學生為主、自學為主、練習為主；發(fā)揮了學生的主體作用，教師的主導作用，學生間的相互作用，從而更好地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。在這種教學實踐中，我深深體會到老師要有扎實的專業(yè)知識和較快的應變能力，對于課堂上不時出現(xiàn)的新問題要快速想出應對辦法。
四、及時評價、及時反饋
教學過程如果沒有反饋信息和對反饋信息的評價，就不是一個完整的教學過程。在教學過程中，及時對學生的學習活動作出評價是不可或缺的一部分。學生測驗完后我喜歡用面批的方式，及時把考試成績反饋給學生，把我對學生的評價反饋給學生。我的評價測重于鼓勵，因為我深深明白教師的一段賞識話語、一個贊許的眼神都會令學生感到愉悅，從而激發(fā)學生上進心，最大限度地發(fā)揮出其潛在能力。
在教學特色形成過程中，我始終做到加強學習研究和苦練教學基本功，不斷提升課堂教學有效性。
我認真做好課前準備工作，認真鉆研新課標，鉆研新教材，對教材的基本思想、基本概念、重點與難點、知識間內在邏輯聯(lián)系等做到心中有數(shù)，知道哪些內容一筆帶過，應補充哪些資料。在了解學生原有知識基礎與解決問題的技能上，從他們的興趣、需要、方法、習慣方面出發(fā)，多方位考慮學生認知上存在的困難，從而采取應對措施，采用適用于學生的教學方法。在課堂上，我關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，營造良好的課堂氣氛，用簡潔明了的教學語言，引發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
為了提高教學質量，我還做好課后輔導工作。初中學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，我抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，做好對學生學習的輔導和幫助工作。尤其在后進生的轉化上，我對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，理解和尊重他們。