幼兒園教研工作總結(5篇)

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    總結是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達不到總結的目的。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
    幼兒園教研工作總結篇一
    對新教師的培訓是我園教師隊伍建設的一項重要工作。通過園本的培訓活動和經(jīng)常參加教研中心組織的工作觀摩和教研活動,切實加強了新教師教育教學能力和教學研究能力,對提升園內(nèi)整體教師的師資素質起到了很好地作用。
    本學年我園青年教師繼續(xù)按照既定的計劃有序地展開各項活動,平日里師傅能做好示范榜樣作用,樂意為徒弟上好示范課,指導徒弟做好班級管理、制訂各類計劃、寫教案,并通過相互聽課活動來提高徒弟執(zhí)教能力和教學反思能力。組織年級組長參加教研組長研討活動,交流分享我園教研組開展情況,探討解惑教研組中存在的問題,通過相互切磋和交流,從而帶動教研組長能力的提升。
    針對每月的主題教學進行主題教研活動,擴展教師的教學經(jīng)驗,同時也讓青年教師從最基本的教學教研活動開始,逐步提高自身的教科研能力。教師們圍繞主題積極參與發(fā)言,既能結合理論層面來闡述自己的觀點,發(fā)表見解,又能結合課堂教學實例來剖析自己的教學行為,在互動中拓展了思路,相信在以后的教學活動中,教師們一定能將理論指導規(guī)范自己的教學行為,使自己的教學水平有進一步提高。
    由于新教師多,經(jīng)驗不足,在一日生活、教學活動、家長工作中,都難免會遇到一些問題,我們結合實際圍繞日常教學中的問題展開研討,通過教師間思維的碰撞來拓展思維,找到方法、策略,解決疑難問題。通過這樣的互動,教師不僅從其他教師身上學到了實際解決問題的方法,還使自己的思想得到了進一步的提升。
    集體備課時,要求教師帶著問題來研課,在研課上做文章,從而提高備課質量。通過集體備課,課堂教學有了提高。每月都有教師開展研討課活動。上課的老師都是是精心準備、組織,聽課的教師是真誠地提出自己的意見和看法,在這種研討過程中,教師們的教育觀念在逐步轉變,先進的教育行為也在慢慢形成,教師的業(yè)務水平也在不斷提高。
    課堂教學質量是幼兒健康發(fā)展的保證,如何讓教師的教學理念與教學實踐有效結合,我們更關注教師的課堂教學實踐能力。注重了教育環(huán)境的創(chuàng)設,注重了師幼間的互動,注重了教與學的過程,激發(fā)了幼兒探究和學習的興趣,尊重了幼兒個體差異,讓每個孩子都有成功的體驗,增強其自信心;尊重幼兒,師幼間氛圍寬松,幼兒敢于表達自己的意愿,有快樂的體驗。
    在園本教研活動中,在注重形式和內(nèi)容上,還需進一步關注幼兒的成長、教師的需求,為切實提高園本教研活動的有效性打好基礎,雖然對各年段組進行了組本教研活動的培訓工作,但是對年段組活動質量的督查、考核力度,需進一步的通過指導、參與、評比、展示等形式,豐富各年級組教科研活動,提高年級組教研活動質量。
    幼兒園青年教師在各項激勵措施的引領下科研意識正在逐步形成,但還缺乏引領,如何提升這部分教師的科研意識是我們教科研組值得思考的問題。幼兒園整體科研水平雖有所提高,但提高的速度不快,需要進一步加強提高。老師們進行課題研討的經(jīng)驗和能力不足,需要今后加強學習理論知識和實踐經(jīng)驗相結,不斷提升教科研理論知識與科研水平。老師們撰寫論文的積極性不高,今后將借助幼兒園考核獎勵制度,積極鼓勵老師們投入到撰寫活動。
    幼兒園教研工作總結篇二
    在本學期的工作中,我們大班組全體教師繼續(xù)堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式,以學習助實踐,以實踐促學習,針對大班幼兒的年齡特點和發(fā)展情景,有目的有選擇地開展教研活動,現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結:
    理論是實踐的基礎,僅有樹立好正確的教育理念,才能有效開展各項活動。理論學習有利于幫忙教師樹立正確的教育觀念,幫忙教師構成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略,為更好的帶領一日活動供給基礎與保障。
    學習是為了更好地實踐。在我們轉變觀念的同時,我們也經(jīng)過日?;顒用總€環(huán)節(jié)的,體現(xiàn)課程的精神。為幼兒創(chuàng)設更合理的活動環(huán)境。從一開學,我們就多次研究如何合理利用教室環(huán)境,創(chuàng)設半開放半封閉的區(qū)角環(huán)境,讓幼兒即能夠互相交往,又避免過多地干擾因素。采用開放的活動形式。新的課程淡化了學科概念,凸現(xiàn)課程的整合性、系統(tǒng)性。本學期我們教師繼續(xù)打破學科的束縛,在活動中注重各類教育因素的融合,使孩子的活動態(tài)度更進取,學習更主動。
    關注孩子的興趣點開展探索型主題活動。我們在生成探索型主題時就是關注了孩子感興趣的東西,以孩子的視角來確立探索主題,如“我們周圍的房子”“各種各樣的花”“趣味的昆蟲”“動物趣事”等等,這些主題都源自于生活,是孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也經(jīng)過各種渠道收集信息資料,豐富孩子的生活經(jīng)驗,讓孩子初步地獲得相關的知識,激發(fā)了他們對探索世界的興趣,取得了較好的效果。
    新的教育更強調家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者,配合者,而此刻我們提倡讓家長成為學前教育的親密合作伙伴。平時我們靈活運用各種形式對家長進行家教指導,充分發(fā)揮家園之窗的作用,結合家訪、電話、隨訪、等形式進行家園之間的溝通交流。對不一樣性格特點的幼兒,提議家長采用不用的教育方法,共同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努力。
    本學期我們比較注重給組內(nèi)每位教師供給表現(xiàn)本事的機會,讓年輕教師大膽嘗試,展示自我的教學才能。園內(nèi)進行了“一課三研”的反思性教學活動,我們認真選材,確立研討方案,最終選擇了xx為研討資料,這是一則能很好體現(xiàn)師幼互動的教學資料,在每次聽課后,及時組織教師進行研討,提出修改意見。在園級公開課中取得了良好的效果,并代表幼兒園去xx村進行送教下鄉(xiāng)。
    在以后的工作中我們將不斷努力學習,不斷更新觀念,不斷改善工作,不斷尋求教師需要為研究資料,運用科學的方法去認識問題,解決問題以促進教研工作向正確方向發(fā)展。我們還將繼續(xù)抓好青年教師的培養(yǎng)工作,在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣的新世紀,我們將繼續(xù)思考,繼續(xù)完善,爭取更大的轉變和提高。
    幼兒園教研工作總結篇三
    本學期,在全體教職工的努力下,我們圍繞幼兒園的教育目標,開展了一系列的教育科研工作,在教學實踐中不斷提高了教師的教育教學水平?,F(xiàn)總結如下。
    我們把讓教師充分認識教研活動的意義,調動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務管理中不可缺少的一部分,而且針對性很強,主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法,促進教育教學活動質量的提高。讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務水平的重要途徑,而教師的業(yè)務水平有直接影響幼兒園的教育質量。
    讓教師明確教研的內(nèi)容來源于教師的實踐經(jīng)驗,而這種實踐經(jīng)驗又來源于日常教學工作。因此,教師在進行日常教學工作時,不能忘記自己是研究者,教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內(nèi)容,這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來,教師的意識上得到重視,從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。
    教師的整體素質和理念的更新直接關系到保教質量的水平。我們堅持外學習、內(nèi)研究的方法,結合我鎮(zhèn)的實際情況,加強研究,從轉變觀念入手,提高教師的整體水平。在理論培訓方面,我們借助外出學習、網(wǎng)絡、書刊的先進經(jīng)驗對教師進行各方面的理論培訓。
    我們通過不同的案例進行解剖分析,以問題的形式展開活動。這樣經(jīng)過大家的共同討論,使整個案例分析的更直觀、更形象。通過培訓,使教師對教育教學有了新的認識,能夠大膽表達自己的看法和見解,積極提出各種問題,使教師在學習中以問題為線索,以解決問題為目標,使教師逐漸形成了一種邊學習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式,讓教研更加有效的服務教學。
    幼兒園的教育活動內(nèi)容具有很大的靈活性、選擇性,單靠理論上的學習,很難使教師真正的理解和領會。因此,我們積極為教師提供實踐操作的平臺,讓她們進行實踐操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問題。比如在教師集體備課的過程中,充分發(fā)揮教師的主動性,自己預設在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反應、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設計更利于幼兒接受、如何評價幼兒。
    這樣大家在一起各抒己見、集思廣益,思維得到了碰撞,體驗到不同的教學個性,所有教師都能資源共享,在教研的氛圍中體驗到快樂。通過實踐操作,教師們對幼兒園的課程有了新的認識,活動中主動參與性較好,教學活動充分體現(xiàn)新理念,以游戲為主,動靜交替,教學過程能首先考慮幼兒的需要,滿足幼兒的需求。
    我們還注重加強教師反思性學習。從反思中尋找問題的切入口,使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念,從研討中列出問題、總結經(jīng)驗。我們經(jīng)常組織教師進行教學反思交流,讓教師取長補短,互相學習經(jīng)驗,從而更加有效地指導自己的教學。
    幼兒園教研工作總結篇四
    學期又近尾聲,整理思緒回顧一整學期的教研,在每一次的集中教研活動中學習、反思、進步,在每一次的檢查中獲得新知,每一次知識的交流和碰撞,讓我們在教育事業(yè)的道路走得更扎實、更穩(wěn)健?,F(xiàn)將本學期教研工作總結如下:
    在精細化系統(tǒng)管理的推動下,在立足本園實際的前提下,制定適宜本園的教研管理計劃和實施細則,第一時間召開會議,與教師商討教研管理細則的實施方案,由園區(qū)落實到班級,以幼兒為主體,進行各類教研活動。
    本園班級分三個年段,大班段、中班段和小班段,分別由三位骨干教師擔任,每周定期召開段會,圍繞教學過程中遇到的問題進行分化和研討,并解決問題。在教研計劃當中,最能讓教師們得到實質性學習和交流的就是集體備課這一項目,本學期在這方面的實施比較不足,下學期將落實到位。
    針對園本教研這一大塊的領域,要細分化解并加以實施,原本制定的一套套園本計劃一再被自己打翻。立足于本園實際制定出適合本園的課題教研,因此本學期制定出園本教研的基本操作方案,以方案教學做為突破口,利用業(yè)務學習時間,組織教師學習相關文章,并進行研討,下學期將進行實際操作方案。
    加強理論學習,定期開展業(yè)務學習,從理論、觀點、態(tài)度改變教師教學觀念;注意各種活動計劃的設計和書寫,由各段長負責對班級老師進行培訓、輔導,提高課程設計能力;通過組織教師參與鎮(zhèn)區(qū)公開課觀摩活動,促進教師之間相互學習切磋,提高新教師教育教學中的實際操作能力;
    對教師的各類活動計劃、個案觀察的撰寫進一步進行調整和規(guī)范,各段長利用段會進行反饋;加強日常保教工作的檢查、指導和督促,重點指導新教師的教學工作,促使新教師盡快成長;充分利用幼兒園現(xiàn)有場所,開設各類區(qū)域活動的空間,科學安排幼兒區(qū)域游戲活動的時間;組織教師參加各類培訓活動,到各姐妹園參觀學習,了解各家幼兒園的教學狀態(tài),提高教師教學水平和能力。
    開展好家長工作是教研工作中不可缺少和重要部分。堅持做好家教園地、家長開放日工作,讓家長更多了解園內(nèi)幼教動向;定期電話家訪工作,及時了解幼兒在家的情況;定期不定時利用qq、微信各種網(wǎng)絡通訊工具,及時向家長了解幼兒在家情況,共同教育幼兒。
    回顧本學期的工作,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?,但我們清清楚地認識到,要以更高的標準要求自己,還存一些差距和不足。從本園實際出發(fā),加強新課題研究,提高全體教師科研意。堅持做好環(huán)境布置工作,區(qū)域活動的設置有待提高。家長工作還有待提高。晨間活、戶外活動的組織上采用靈活多樣的形式,內(nèi)容要更加豐富。
    幼兒園教研工作總結篇五
    伴隨著孩子們的成長,我們的幼兒園在成長,我們的老師在成長,我們的教育理念和教學經(jīng)驗也在日益豐富,本學期我園教研工作以科研促教改,以教改促質量,現(xiàn)總結如下。
    由于我園教師的教育教學能力和水平上存在著嚴重的不均衡的現(xiàn)象,為了更好地研究幼兒園所需,我們將同一年齡段的班級劃為一個年級組,即大、中、小、專項美術研究組,以各組為單位,在管理、教研等方面開展結對幫扶活動,結合區(qū)工作重點各教研組開展了教育教學調研、幼兒園教育常規(guī)、班級環(huán)境創(chuàng)設和安全檢查等。
    對教師的備課、教育活動,室內(nèi)外游戲活動等加強管理,要求教師提前一周備好課,由教務處每半月檢查備課筆記一次,每月上交一份教育筆記或者教學反思,扎實落實保教常規(guī),積極豐實保教內(nèi)涵。為了真正體現(xiàn)幼兒的主體地位,我園開展藝術教育研討活動,將游戲教育貫穿于幼兒的一日活動,注重隨機教育和幼兒自主活動,優(yōu)化一日活動的各個環(huán)節(jié),從培養(yǎng)興趣出發(fā),鼓勵幼兒去探索,去發(fā)現(xiàn);開設各種活動區(qū)、游戲角,從培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力出發(fā),引導幼兒在游戲中學習,在游戲中探索,使幼兒在玩中出興趣,在學中顯個性,在探索中出成效。
    加強師資培訓,開展各項有益于教師專業(yè)成長的活動。保教質量是幼教工作的生命線,而提高保教質量的關鍵是幼兒教師。教師整體素質、理念的更新直接關系到保教質量的水平。我們堅持外學習內(nèi)研究(培訓),多方位的吸收姊妹園地先進教學經(jīng)驗,結合本園的實際,加強研究,從轉變觀念入手,提高教師的整體水平。
    為了讓教師更好的駕馭課堂教學,我園為每班教師配備了電腦,并組織教師參加電子白板的學習培訓,教師通過學習和實踐將信息技術與課程教學相互整合,使教學活動更加生動、多彩,幫助孩子們將抽象的概念具體化、形象化、動態(tài)化,有效的激發(fā)孩子的學習興趣、開拓幼兒思維。使用現(xiàn)代信息技術的能力得到大幅度提高。
    針對我區(qū)幼兒園教研發(fā)展極不平衡的狀況,大力發(fā)展學前教育事業(yè)。我園積極響應,促進各層級園教研在原有基礎上規(guī)范發(fā)展,為保教質量的提高提供保障,并在此基礎上對區(qū)級教研組開放活動。
    探索教與學的結合點,更好地形成和培養(yǎng)了幼兒的主體意識,促進幼兒主動學習與發(fā)展,師生共同獲得有效的經(jīng)驗和能力。充分發(fā)揮了各種教育資源對幼兒發(fā)展的獨特作用。探索適合本地區(qū)幼兒教育的課程體系和教學模式,并形成了園本特色的學前教育
    成績已成為過去,是不斷促進我們進步和超越的目標。期待明天更精彩。