總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害，避免失誤。那么，我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
感恩節(jié)活動(dòng)總結(jié)小班篇一
活動(dòng)案例：
案例（一）乘涼
案由：在《夏天真熱啊》主題活動(dòng)中，幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)，火辣辣的太陽(yáng)曬的孩子門一個(gè)勁的喊熱，滿頭大汗。于是，我把活動(dòng)器械移到蔭涼的地方，孩子門的活動(dòng)興趣又開始高漲，既保證幼兒的戶外活動(dòng)正常開展，又避免了太陽(yáng)的暴曬。孩子年齡小，自我保護(hù)意識(shí)差，即使很熱，但是活動(dòng)的興趣還是高漲。在烈日下活動(dòng)，影響幼兒的健康。于是我預(yù)設(shè)了兒歌《乘涼》，根據(jù)兒歌的難易程度，把各種教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)使用，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高了幼兒學(xué)習(xí)兒歌的積極性。于是我問“一片樹葉蔭一點(diǎn)，是什么意思？”孩子中沒有人回答。這是我出示兩棵樹，一棵是一片樹葉的樹，教師組織的教育活動(dòng)既要適應(yīng)幼兒的發(fā)展，又要通過引導(dǎo)幼兒直接參與促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
一棵是許多樹葉的樹，然后提問“如果玩的熱了，你會(huì)站在哪棵樹下？為什么？”這時(shí)孩子馬上能理解，“大樹下，樹葉多，會(huì)涼快些?！庇形挥變厚R上說(shuō)“剛剛早上我們?cè)诜孔优赃呉埠軟隹??！焙⒆玉R上理解了兒歌的內(nèi)容，自然學(xué)起來(lái)很快。于是，我把活動(dòng)移到戶外，當(dāng)幼兒念完兒歌，就去找地方躲起來(lái)，樹下，房子陰影下，小傘下，太陽(yáng)帽下等，老師扮演太陽(yáng)公公去找，幼兒的興趣頓時(shí)高漲。但是，我覺得一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值不單單是會(huì)念就好了，應(yīng)該挖掘的更深一點(diǎn)。在這個(gè)內(nèi)容中，我趁熱打鐵，利用游戲進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)的同時(shí)，還可以讓幼兒改變兒歌中的詞語(yǔ)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣。于是，讓幼兒把最后一句該掉“我們藏在？？下，太陽(yáng)公公看不見。孩子門的興趣又一次達(dá)到了高潮。激發(fā)幼兒創(chuàng)新的意識(shí)和創(chuàng)新興趣。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，效果很好，很快學(xué)會(huì)了。我覺得每次活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成并不是結(jié)束，而是下一次活動(dòng)的開始，于是活動(dòng)又可以延伸到找涼快的環(huán)節(jié)。使幼兒覺得每次活動(dòng)都好象在玩，不知不覺的掌握了不少本領(lǐng)。也許這就是二期課改的魅力所在吧。
分析：
一開始兒歌活動(dòng)教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時(shí)調(diào)整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，使語(yǔ)言活動(dòng)的價(jià)值更大。在教師不斷指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的過程中，教師也是在不斷的自我成長(zhǎng)。小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)語(yǔ)言的理解能力差，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時(shí)機(jī)，從幼兒實(shí)際出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，正真讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。
案例（二）：美麗的夏裝
案由：幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，美工區(qū)是有一組是“設(shè)計(jì)裙子”，要求幼兒利用提供的.材料裝飾裙子。提供的材料有貼紙、蠟筆、膠水、雙面膠、各種圖片、幾何圖形等等。正在老師巡回觀察幼兒的操作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)葉恬妮在裙子的左右兩邊貼上了兩個(gè)一模一樣有小花貓圖案的正方形，我隨即問道：“這個(gè)是什么？為什么兩邊是一樣的？”她回答說(shuō)：“這兩個(gè)是裙子的口袋，左面一個(gè)，右面一個(gè)！我有一個(gè)裙子也是這樣的！”在裙子的上方紐扣的位置，她還用圓形的笑臉帖紙貼在上面，看來(lái)幼兒對(duì)于對(duì)稱已經(jīng)有了一定的概念和理解。
分析：
案例中孩子對(duì)于生活中的事物能夠在活動(dòng)中進(jìn)行模仿，說(shuō)明生活中的事物對(duì)于孩子有一定的影響力。在選擇材料上，其實(shí)孩子有自己的好辦法，在面對(duì)所要進(jìn)行的游戲活動(dòng)的制作，沒有意識(shí)到自己要特意去用對(duì)稱的做法，而是自己想辦法進(jìn)行設(shè)計(jì)。因此我們認(rèn)為，在幼兒日常生活及學(xué)習(xí)活動(dòng)中出現(xiàn)問題或遇到困難時(shí)，自己解決問題的關(guān)鍵不在于他們是否有解決問題的能力，而在于他們是否具有自己解決問題的心理主動(dòng)性。教師在這個(gè)過程中不是幼兒之間問題的解決者，而是幼兒解決問題的引導(dǎo)者。
案例（三）：到海里游泳
案由：“夏天的太陽(yáng)和冬天的太陽(yáng)有什么區(qū)別？你最喜歡誰(shuí)？為什么？”這幾個(gè)問題拋下去，引起了小朋友的激烈的討論。梁羽沖說(shuō)：“不一樣，夏天的太陽(yáng)照的人熱熱的。冬天的太陽(yáng)照的人暖暖的。”錢宗說(shuō)：“我喜歡冬天的太陽(yáng)，很舒服的?！绷_伊說(shuō)：“夏天的太陽(yáng)熱死了?！标惪〗苷f(shuō)：“夏天的太陽(yáng)大大的，冬天的太陽(yáng)小小的。”“那你有什么辦法，讓自己更涼快些么？陳丹尼說(shuō)：“到陰涼處?！鄙颥撜f(shuō)：“倒空調(diào)里?！币粫?huì)兒的功夫，小朋友講了很多的辦法。可是綜合起來(lái)看，大致就幾個(gè)，思維固定住了。我很著急得說(shuō)：“想想看，你能吃什么東西，會(huì)讓自己涼快？到哪里會(huì)涼快？還有什么辦法？”一問完，梁羽沖立刻反應(yīng)過來(lái)：“我知道，那個(gè)熱的水放在窗戶前，變涼了，喝了就會(huì)涼快的?！睆埣彝骸俺员哿琛！瘪T信誠(chéng)說(shuō)：“還可以把水放到冰箱里，一會(huì)兒就變成冰冰的。”錢宗雙手向外推，很著急得說(shuō)：“老師，到海里，也會(huì)涼快的?！痹捯宦湟簦⒖桃鹆舜蠹业墓缠Q。“我們?nèi)ズ＠镉斡景?。也涼快涼快吧?！庇械男∨笥褜W(xué)起了小蝌蚪，有的小朋友學(xué)小青蛙。大家都站了起來(lái)，在大海里快樂的有用。
分析：
活動(dòng)的目標(biāo)是活動(dòng)前制定的。對(duì)整個(gè)活動(dòng)具有一定的指導(dǎo)作用。本次活動(dòng)中，幼兒顯然也對(duì)冬天和夏天的太陽(yáng)有了明確地認(rèn)識(shí)。但是，尋找涼快的方法則似乎總是被固定在幾個(gè)方面，出現(xiàn)一度的思維僵化。因此，這個(gè)時(shí)候就必須拋開預(yù)定的目標(biāo)，過程的束縛，需要教師的隨機(jī)應(yīng)變。涼快的方法很多，不僅有來(lái)自外力的（借助各種工具），也有來(lái)自內(nèi)力的（吃各種涼快的東西），還有借助自然的力量（到大海里）。要做到心懷大目標(biāo)，隨時(shí)調(diào)整小目標(biāo)，調(diào)整過程。經(jīng)過老師的引導(dǎo)，幼兒的思維打開了，變得更活躍了，想出一很多很多的辦法。
案例（四）：愛護(hù)幼兒積極性
案由：在參觀帽子店的時(shí)候，我引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)“帽子的顏色、樣式是怎么樣的？”一下子只聽到幼兒回答的聲音，“有紅的、白的、綠的、黃的……”；“有的帽子有帽沿的；有的帽子沒有的；有的帽子上面有一只小白兔，有的帽子沒有的……”。
經(jīng)過引導(dǎo)討論幼兒發(fā)現(xiàn)了每頂帽子的顏色和樣式是不一樣的。這時(shí)候，我班最愛問“為什么”的鮮毅，他突然問：“老師，為什么有的帽子有帽沿，有的帽子沒有呢？”對(duì)于幼兒提的問題，我進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并告訴他其中的原因，使他滿意的笑了。
分析：
幼兒具有天生的好奇心，他們對(duì)一切感到新鮮、好奇，他們對(duì)什么都想知道，什么都想問?！跋雴枴薄ⅰ昂闷妗?，這正是走向創(chuàng)新的最初的萌芽。在這次活動(dòng)中，我珍視幼兒的這種“想問”、“好奇”，保護(hù)幼兒的這種“發(fā)問”、“好奇”的品質(zhì)。就這樣幼兒提問的積極性更高了，從而既鼓勵(lì)他們大膽發(fā)問，大膽質(zhì)疑，又激發(fā)了他們的好奇心。
策略：
1、在觀察的過程中，引導(dǎo)幼兒討論，從而使幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
2、當(dāng)幼兒愛問“為什么”時(shí)，老師應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)，保護(hù)他的好奇心。
效果：使幼兒愛問“為什么”的積極性提高了，也推動(dòng)了其他幼兒的好奇心。
案例（五）：夏天的西瓜
案由：在《大西瓜》的活動(dòng)中我把任務(wù)布置給了幼兒：變西瓜送給娃娃。幼兒們都很樂意接受這個(gè)任務(wù)，我在講解示范時(shí)他們聽得很仔細(xì)，動(dòng)手操作時(shí)大家迫不及待地拿起了剪刀和紙，可幼兒的行為卻大大出乎我的意外，在操作時(shí)出現(xiàn)了很多失誤。
失誤一：雖然我反復(fù)強(qiáng)調(diào)對(duì)折后開口處向上，可還有一些幼兒開口向下。剪出的東西一分為二了。
失誤二：個(gè)別幼兒除了在上面剪弧線外把底部一條橫線也剪去了。
失誤三：許多幼兒不會(huì)憑空剪弧線，帶有直線條的味道。
失誤四：即使一些幼兒能剪弧線，但但上、下彎度長(zhǎng)短比例把握不了，難以成“西瓜”型。
所以，這次活動(dòng)很失敗，除了三名幼兒勉強(qiáng)算剪出西瓜外，其余都沒體驗(yàn)到成功，許多幼兒開始對(duì)剪沒有興趣和積極性了。
分析：
所謂“因材施教”，就是在探索活動(dòng)中，教師要了解幼兒的特點(diǎn)，選擇和制訂一些適合幼兒特點(diǎn)的方法與材料，這樣不僅幫助幼兒學(xué)習(xí)探索的方法，同時(shí)也讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的方法，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是受益匪淺，能終身享用。通過此次學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐研究，我已體會(huì)到讓幼兒憑空剪弧線對(duì)小班年齡的幼兒來(lái)說(shuō)有難度，已經(jīng)超出了他們的最近發(fā)展區(qū)了，所以，教師要樹立以幼兒發(fā)展為本的觀念，按幼兒需要及時(shí)地調(diào)整材料，讓幼兒們?cè)谂c適合自己發(fā)展的材料的交互作用中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)策：
在區(qū)域活動(dòng)中我重新調(diào)整了材料，根據(jù)我班幼兒能力的差異為不同層次的幼兒投放了不同層次的材料，如：能力強(qiáng)的可對(duì)折憑空剪出弧線，能力一般的根據(jù)范例模仿，按老師提供的線條進(jìn)行剪，能力差的準(zhǔn)備好西瓜讓他們進(jìn)行涂色。
效果：
這一次許多幼兒都體驗(yàn)到了成功，他們興奮的拿者自己剪好的西瓜高興地對(duì)我說(shuō)：“老師，我會(huì)剪西瓜了”幼兒們滿足和自豪的表情也使我體會(huì)到：其實(shí)，“失誤”并不是壞事，如果教師能在失誤中發(fā)現(xiàn)問題，那么在解決問題的過程也使自己得到了進(jìn)步。
案例（六）：找涼快
案由：夏天給人的感覺真熱呀，早鍛煉時(shí)，有的幼兒偷偷地來(lái)到了大型玩具下；有的幼兒來(lái)到了樹底下，看見孩子們的這種舉動(dòng)，我想何不開展一次《找涼快》的活動(dòng)，幫助幼兒想各種方法使自己涼快，從而把幼兒零散的經(jīng)驗(yàn)來(lái)一次匯總。
活動(dòng)開始，我預(yù)設(shè)了這樣一個(gè)問題：夏天的天氣好熱呀，那么，想什么辦法使自己涼快？幼兒有這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，于是，話匣子一下子就打開了。李夢(mèng)佳說(shuō)：“夏天很熱，我戴太陽(yáng)帽就涼快。”易茜茜說(shuō)：“夏天很熱，我就躲到大樹下面?！睆堉区櫿f(shuō)：“我在空調(diào)里就涼快了……沒想到，孩子們找到?jīng)隹斓姆椒ㄟ€真不少。
為了幫助幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的涼快，我又預(yù)設(shè)了五個(gè)問題。分別引導(dǎo)幼兒觀察自己的衣服，睡覺的小床發(fā)生了什么變化等，并多了一個(gè)‘為什么’，幼兒的注意力很快投向了衣服，張冰妍說(shuō)：“夏天我穿了裙子，因?yàn)椋┤棺記隹?。”我豎起大母指，表?yè)P(yáng)了他“說(shuō)地真棒”，張冰妍得到了老師的表?yè)P(yáng)，其他幼兒也不甘示弱。唐宏奕說(shuō)：“我穿無(wú)袖的衣服，無(wú)袖衣服沒有袖子，手涼快。”“說(shuō)的真好”我又一次豎起了拇指。沒想到，‘為什么；三個(gè)字在小班幼兒中的威力也很大，激起了他們說(shuō)明理由的欲望。游戲是幼兒的最愛，在我神秘的眼神和小聲的話語(yǔ)把孩子的注意力調(diào)動(dòng)起來(lái)，每當(dāng)布袋停留在自己手中，就急急地找到圖片，雖然各自說(shuō)的能力差異較大，但我及時(shí)地給予鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的快樂。
分析：
天氣炎熱是夏天最明顯的季節(jié)特征，因此，也給幼兒留下了深深的印象。特別是在戶外活動(dòng)中，幼兒的感受最真，于是，就產(chǎn)生了主動(dòng)找涼快的舉動(dòng)。我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。第一：是把幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一次匯總。第二：用游戲餓方式激起幼兒表達(dá)的欲望，發(fā)展語(yǔ)言能力。
考慮到小班幼兒只會(huì)關(guān)注自己的某一方面，于是，在幼兒自主回答后，我又專門設(shè)計(jì)了五個(gè)提問，分別從自己的衣服；睡覺的小床；吃的東西；最喜歡玩的地方，在相互交流中讓幼兒發(fā)現(xiàn)：使自己涼快的方法有許多。這不僅可以幫助幼兒打開思路，從多角度去尋找，去發(fā)現(xiàn)，各種使自己涼快的方法，還能從關(guān)注自己逐漸轉(zhuǎn)到關(guān)注同伴的舉動(dòng)和話語(yǔ)。
最后考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及動(dòng)靜交替的原則，設(shè)置了游戲活動(dòng)，在游戲中鞏固知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言。幼兒此時(shí)的興趣高于任何時(shí)候。同時(shí)，又考慮到幼兒的能力差異，于是，我將布袋的停留點(diǎn)進(jìn)行了有意性地停留，先從能力強(qiáng)的，到能力中的，最后到能力弱的。并在心目中，對(duì)他們提出了不同的要求。這樣依次停留看圖表述，及時(shí)肯定，幼兒在這樣的氛圍中很愿意在同伴面前表述，又增強(qiáng)了幼兒的自信。
活動(dòng)反思：
為讓幼兒能夠充分地體驗(yàn)夏天的特征，我們做了一系列的活動(dòng)讓幼兒嘗試。”主題活動(dòng)是以幼兒作為活動(dòng)的主體，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況開展的。它帶領(lǐng)著幼兒去觀察探索自然規(guī)律，了解大自然的變化。同時(shí)也得到了家長(zhǎng)的積極配合，使的活動(dòng)能順利地開展。
活動(dòng)開始階段我們組織了各種各樣的語(yǔ)言活動(dòng)，例如學(xué)習(xí)兒歌《乘涼》、《花露水》、《找涼快》等等，又讓幼兒欣賞故事《夏天真熱呀》，讓幼兒先對(duì)夏天有個(gè)一個(gè)概括的理解，并能夠說(shuō)出夏天的特征；美工活動(dòng)方面幼兒的動(dòng)手能力也得到了充分的發(fā)展和鍛煉，例如在繪畫活動(dòng)中開設(shè)了《美麗的夏裝》、《設(shè)計(jì)雨傘》等等；美工區(qū)也進(jìn)行了《制作扇子》、《制作涼帽》、《學(xué)理發(fā)》等手工活動(dòng)；生活區(qū)中讓幼兒體驗(yàn)《給娃娃洗澡》、《洗洗小手帕》等，讓幼兒充分地感受到夏天的主題活動(dòng)給幼兒帶來(lái)的樂趣，并從活動(dòng)中提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
1、通過活動(dòng)的開展，幼兒對(duì)自己的各方面能力充滿信心，特別是動(dòng)手能力方面的活動(dòng)幼兒的積極性得到提升，對(duì)于剪、折、粘以及色彩的簡(jiǎn)單搭配能基本上掌握。
2、幼兒的清潔意識(shí)得到增強(qiáng)，知道要勤洗澡、勤換衣服。
3、對(duì)于夏天與春天能夠區(qū)分開來(lái)，知道先天天氣熱，要多喝水，每個(gè)幼兒能夠背誦關(guān)于夏天的兒歌，知道幾種避暑的方法。
4、與家長(zhǎng)進(jìn)行家園信息反饋，讓家長(zhǎng)配合活動(dòng)，帶來(lái)關(guān)于活動(dòng)的材料，收集有關(guān)活動(dòng)的信息，使活動(dòng)開展的有聲有色，真正地做到了家園共育。
5、主題系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織注重關(guān)注幼兒的興趣，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒的積極思考與大膽動(dòng)手制作，有機(jī)地將各領(lǐng)域教育內(nèi)容與要求整合了起來(lái)，在促進(jìn)幼兒主動(dòng)、全面發(fā)展方面起到了積極的作用。
感恩節(jié)活動(dòng)總結(jié)小班篇二
1借場(chǎng)地|、拉贊助，聯(lián)系有關(guān)單位都能很好的開展，得到了各方面的大力支持
2買相關(guān)物品，如氣球、藍(lán)絲帶小禮物等都能在活動(dòng)錢買到并準(zhǔn)備好
3掛橫幅、貼展板都能及時(shí)地對(duì)外宣傳，為這次活動(dòng)做了很好的宣傳工作
4布置場(chǎng)地，搭帳篷，鋪紅地毯，放展板，掛橫幅，都在緊張而有序的氛圍中進(jìn)行。
(二)活動(dòng)過程
每個(gè)人都能各司其能，做好自己相應(yīng)的工作
1分發(fā)藍(lán)絲帶，向廣場(chǎng)上的路人講感恩的意義以及要學(xué)會(huì)感恩
2讓廣場(chǎng)上的路人捐款后能夠在橫幅上簽下自己的姓名，奉獻(xiàn)一片愛心
3對(duì)路人講解展板上貼的.照片，讓他們感受到自己也懷有一顆感恩的心
4分發(fā)傳單，向路人介紹感恩節(jié)活動(dòng)的意義，讓他們參加到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)。
(三)
1、折帳篷，搬音響，收橫幅，收地毯收展板等都能在短時(shí)間內(nèi)高效率地完成，分工明確合理。
2、集體拍照留念，為這個(gè)活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。
1、未考慮到天氣問題，活動(dòng)當(dāng)天上午下雨，使前期準(zhǔn)備工作一度陷入僵局。
2、場(chǎng)地的借用布恩那個(gè)在前完成搞定，使布置場(chǎng)地多次移位延長(zhǎng)了布置場(chǎng)地的時(shí)間
(二)活動(dòng)中
1、不能積極調(diào)動(dòng)廣場(chǎng)上的路人來(lái)參加本次活動(dòng)分發(fā)宣傳單的效果不明顯。
2、場(chǎng)下觀眾不太多，有一段時(shí)間出現(xiàn)冷場(chǎng)現(xiàn)象。
感恩節(jié)活動(dòng)總結(jié)小班篇三
201x年11月22日是西方的傳統(tǒng)節(jié)日——感恩節(jié)。在西方的這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日中，人們會(huì)相聚在一起，懷抱感恩之心，感謝親人、朋友對(duì)自己的關(guān)愛與付出，感謝收獲一切美好的事與物。圍繞“感恩”這一主題，我們大柳樹幼兒園特此舉辦了“小手牽大手——感恩節(jié)活動(dòng)”。希望通過本活動(dòng)向孩子傳遞感恩知識(shí)，讓孩子領(lǐng)悟感恩的意義，從而建立對(duì)親人、對(duì)教師、對(duì)周圍為我們賴以生存的環(huán)境發(fā)自內(nèi)心的善良情感，逐步去感受別人的內(nèi)心世界，關(guān)注環(huán)境，善待他人，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。
這是我們小班和托班的幸福樹，上面記錄著寶寶們?cè)谟變簣@里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、、、
這是我們?cè)谕娴牡谝粋€(gè)親子游戲，老師在給我們做示范。
看老師玩的很好，小朋友們玩的也不錯(cuò)。家長(zhǎng)和寶寶們都積極地參與了進(jìn)來(lái)，增進(jìn)了親子之間的關(guān)系，在游戲中體會(huì)了在游戲中的快樂。
感恩節(jié)活動(dòng)總結(jié)小班篇四
在美國(guó)初期，首批歐洲的移民不堪忍受宗教的迫害，從英國(guó)乘坐五月花號(hào)船遠(yuǎn)渡重洋來(lái)到美洲大陸，當(dāng)時(shí)適逢大雪覆蓋原野，寒冷饑餓令移民陷入絕境，一些人死去。幸虧印第安人發(fā)現(xiàn)他們，并且給與慷慨援助，才絕處逢生。第二年新移民得到豐收，大擺火雞宴，和印第安人一起歡宴，舉杯同慶。后來(lái)人們?yōu)榱思o(jì)念印第安人的恩情，設(shè)定了感恩節(jié)。初時(shí)感恩節(jié)并沒有固定日期，都是由各州臨時(shí)決定，直到美國(guó)獨(dú)立之后，感恩節(jié)便成為全國(guó)性的節(jié)日?，F(xiàn)在感恩節(jié)的意義從美國(guó)傳播至全世界，因?yàn)楦卸鞴?jié)的設(shè)立是要提醒人們，要想擁有快樂的心，就要學(xué)會(huì)感恩。學(xué)會(huì)了感恩，我們的生活才會(huì)變得更加美好。
在兒童教育領(lǐng)域，感恩節(jié)的主角毫無(wú)意外應(yīng)該是孩子，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期是培養(yǎng)孩子人生觀世界觀的最主要階段，是培養(yǎng)情操、道德行為的最佳時(shí)期，而感恩是生活的一種心態(tài)，是人與人情感的表達(dá)方式，所以年輕父母?jìng)兌紤?yīng)該重視感恩節(jié)，和孩子們一起吃頓有意義的“感恩飯”，與他們談?wù)摳卸鞯挠嘘P(guān)話題，告訴他們感恩究竟是怎么回事，這才是最有意義的親子互動(dòng)。
感恩節(jié)，我們要告訴孩子們什么呢？
為什么過感恩節(jié)呢？有人認(rèn)為外國(guó)人的節(jié)日不關(guān)中國(guó)人的事，雖然這是外國(guó)人的節(jié)日，但我們想想，是不是有很多事情需要我們?nèi)ジ卸鳎坑泻芏嗳诵枰覀內(nèi)ジ卸?？就從字面意義上講，感恩的意義是不分國(guó)界的，因?yàn)樗鼘儆趷鄣姆懂牎Ｈ嘶钪獙W(xué)會(huì)知愛，懂愛，付出愛，沒有一種愛是必須的，那么理所當(dāng)然也要學(xué)會(huì)感恩。
孩子漸漸長(zhǎng)大了，有了自己的脾氣和性格，對(duì)事情也將逐漸有自己的見解。但畢竟是小小人兒，經(jīng)歷的少，所以想法也狹隘。當(dāng)小孩亂發(fā)脾氣任性胡鬧時(shí)說(shuō)的話有時(shí)候也很傷人的，因此要引導(dǎo)孩子懂得爸爸媽媽做的一切都是為了孩子好，是以孩子的益處為前提的。
人生除了“親情”、“愛情”，還有就是“友情”了，沒有友情的人生是多么可悲啊。當(dāng)你孤寂落迫時(shí)，當(dāng)你遇到難事愁事時(shí)，朋友之情所給予的.，是最珍貴最值得珍惜的。因此在孩童時(shí)期的友情，是一輩子也忘不了的，告訴孩子，真心待人，別人也會(huì)真心待你的。
在街上，當(dāng)孩子看到街頭乞丐和一些殘疾人并感到厭惡與害怕時(shí)要教導(dǎo)他，很多人不會(huì)像自己一樣那么幸福的，那都是生活所迫，因此我們要給予他們更多的關(guān)愛和幫助，關(guān)愛別人，也是關(guān)愛社會(huì)，對(duì)于小小的他來(lái)說(shuō)，其實(shí)就是這么簡(jiǎn)單。
告訴孩子，生活是很艱辛的，要靠勞動(dòng)所得富足的生活，你有忙忙碌碌的爸爸媽媽，有和藹可親的姥姥姥爺，爺爺奶奶，每頓都有營(yíng)養(yǎng)豐富可口的飯菜，可以一家人一起出去呼吸新鮮空氣，這一切是不是很美好？生活就是這樣的，簡(jiǎn)單中有快樂，知足也常樂。
感恩節(jié)是西方的節(jié)日，中國(guó)是沒有的。但之所以要讓孩子知道這個(gè)節(jié)日，就是要讓她養(yǎng)成有一顆感恩的心，至此其實(shí)感恩節(jié)也不是這么重要了。
感恩節(jié)活動(dòng)總結(jié)小班篇五
五六七八少兒之家中基禮域分園在20xx年11月號(hào)舉辦了室內(nèi)的感恩節(jié)活動(dòng)“感恩的心”，活動(dòng)邀請(qǐng)了在園寶寶的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)的積極參與可見對(duì)寶寶成長(zhǎng)和教育的重視，也表現(xiàn)出對(duì)幼兒園工作的支持，給我們很大的鼓舞。
優(yōu)勢(shì)總結(jié)：首先家長(zhǎng)的參與使活動(dòng)順利進(jìn)行，有個(gè)別家長(zhǎng)說(shuō)工作忙不想來(lái)參加活動(dòng)，就勸說(shuō)他來(lái)參加，(別的寶寶的爸爸媽媽都來(lái)，只有您沒來(lái)，寶寶會(huì)有失落感，對(duì)寶寶不好，活動(dòng)幾個(gè)月才有一次，你最好孩子調(diào)一下時(shí)間來(lái)跟孩子進(jìn)行一下親子活動(dòng))
再次，以“感恩的心”為活動(dòng)主題，幼兒親手制作感恩卡，準(zhǔn)備感恩水果并同家長(zhǎng)進(jìn)行親子活動(dòng)，營(yíng)造出感恩節(jié)的氛圍。幼兒在此次活動(dòng)中充分體驗(yàn)了感恩，懂得感恩，增進(jìn)親子感情。
最后，通過本次活動(dòng)也讓家長(zhǎng)重新認(rèn)識(shí)我們的幼兒園，看到我們教育的正規(guī)和對(duì)幼兒的重視。增進(jìn)家園聯(lián)系，家園互動(dòng)。
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：1.主持詞在網(wǎng)上下載的，有些太僵硬，其實(shí)幼兒園的活動(dòng)太客套的話語(yǔ)不必那么多;另外主持的詞準(zhǔn)備的不夠充分，有時(shí)候說(shuō)不上，出現(xiàn)片刻的冷場(chǎng)幼兒園感恩節(jié)活動(dòng)總結(jié)5篇。
3.對(duì)年齡比較小的寶寶在活動(dòng)之前有必要提醒家長(zhǎng)，在活動(dòng)中看護(hù)好寶寶，不要亂跑，以免在游戲中撞倒。
4.教師分工不明細(xì)，不能很好的掌控全場(chǎng)。
5.提前沒有調(diào)好音響，出現(xiàn)短暫冷場(chǎng)，必須總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，沒氣氛活動(dòng)效果就打折扣。
感恩節(jié)活動(dòng)總結(jié)小班篇六
感恩是一種文明，感恩是一種品德。擁有一顆感恩之心，才懂得去孝敬父母;擁有一顆感恩之心，才懂得去尊敬師長(zhǎng);擁有一顆感恩之心，才懂得去關(guān)心、幫助他人;擁有一顆感恩之心，就能學(xué)會(huì)寬容，贏得友誼;擁有一顆感恩之心，就會(huì)擁有快樂，擁有幸福。三月是我校第二屆感恩節(jié)，通過感恩教育使學(xué)生“知恩”。在這個(gè)社會(huì)里，誰(shuí)都沒有只索取而不付出的權(quán)力，人人每時(shí)每刻都在享受著父母、老師、朋友、他人、學(xué)校和社會(huì)的恩惠，人人都需要擁有一顆感恩的心來(lái)對(duì)待這一切。通過感恩教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“圖報(bào)”，知道如何去報(bào)答父母、老師、朋友、學(xué)校和社會(huì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校的感恩節(jié)活動(dòng)方案后，我班根據(jù)預(yù)備班學(xué)生的年齡特點(diǎn)、動(dòng)手能力、理解能力為基礎(chǔ)，開展了一系列感恩教育活動(dòng)，注重將感恩教育落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上。
一.積極宣傳感恩月活動(dòng)。
在黑板的左邊開辟溫馨提示欄，告訴同學(xué)們?nèi)率菍W(xué)校的感恩教育月，提醒同學(xué)們用自己的實(shí)際行動(dòng)做到感恩父母，感恩師長(zhǎng)，感恩伙伴。
二.感恩社會(huì)
學(xué)雷鋒、做好事、獻(xiàn)愛心。二月二十七日我班開展了以“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”為主題的班會(huì)，讓同學(xué)們?cè)谌嘀v述雷鋒叔叔做好事的故事，老師也聲情并茂地講了幾個(gè)雷鋒叔叔樂于助人的故事，號(hào)召全體同學(xué)學(xué)雷鋒、做好事，為孤兒院的小朋友們捐獻(xiàn)自己最愛吃的食品、點(diǎn)心，讓他們和我們一樣快樂成長(zhǎng)。第二天全班同學(xué)都帶來(lái)了包裝精美的薯片、蛋黃派、巧克力等高檔食品，沒有一個(gè)同學(xué)忘記，真讓老師感到驚喜。我們的捐贈(zèng)箱裝飾得漂亮，是全校第一個(gè)送到德育處的。三月五號(hào)全班同學(xué)快樂地參加了“學(xué)雷鋒，做好事”活動(dòng)，用二節(jié)課的時(shí)間，不走形式，蹋蹋實(shí)實(shí)地把學(xué)校大、小操場(chǎng)，衛(wèi)生死角的垃圾、紙屑撿得干干凈凈，活動(dòng)結(jié)束后，我們?cè)诎嗉?jí)內(nèi)進(jìn)行了總結(jié)，評(píng)選出蘇家儀、薛靜瑤、鄒豪逸三名“小雷鋒”，并頒發(fā)獎(jiǎng)品表示鼓勵(lì)。
三.感恩父母。
結(jié)合語(yǔ)言書中《我來(lái)了》、《小天使》、《我有一個(gè)好媽媽》等課文的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們知道我們?cè)趮寢尩亩亲永飸烟ナ拢瑏?lái)到這個(gè)世界很不容易，父母為我們的健康成長(zhǎng)付出了很多心血。要求同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)言書的第一頁(yè)寫上父母的生日，在父母生日的那一天祝福他們生日快樂，身體健康。爸爸媽媽掙的每一分錢都來(lái)之不易，教育同學(xué)們節(jié)約用錢，不準(zhǔn)帶錢到學(xué)校來(lái)買玩具和零食。在“三八”婦女節(jié)期間，我班開展了給媽媽、奶奶倒一杯水，拿一雙拖鞋，捶捶背、揉揉肩，洗一次腳，做一件家務(wù)事的活動(dòng)，從晨會(huì)上我了解到每一個(gè)同學(xué)都積極參加了活動(dòng)，姚西葶同學(xué)是我們班年齡最小、個(gè)頭最小的女孩子，她在家里幫媽媽做了很多力所能及的家務(wù)事，看她年齡太小，媽媽沒讓她給自己洗腳，在晨會(huì)上姚西葶聽說(shuō)同學(xué)們都為媽媽洗了腳，她不甘心落后，回到家里一定要幫媽媽洗腳，媽媽樂得合不上嘴。李佳珂是一個(gè)特別調(diào)皮的男孩子，父母不在身邊，由奶奶照顧，平時(shí)在家里像個(gè)“小霸王”。在老師的耐心教導(dǎo)下，他在家里搶著幫奶奶盛飯、添湯、擦桌子、掃地、拖地，奶奶覺得孩子進(jìn)步很大，變得懂事了，十分感激老師的教育。
您可能感興趣的文章：
1.大學(xué)生感恩節(jié)活動(dòng)總結(jié)
2.開展學(xué)校感恩節(jié)活動(dòng)總結(jié)
3.開展班級(jí)感恩節(jié)活動(dòng)總結(jié)
4.開展幼兒園班級(jí)感恩節(jié)活動(dòng)總結(jié)
5.房地產(chǎn)感恩節(jié)活動(dòng)總結(jié)
6.社區(qū)感恩節(jié)活動(dòng)總結(jié)
7.2016大班感恩節(jié)活動(dòng)總結(jié)
8.大學(xué)感恩節(jié)活動(dòng)總結(jié)
9.2016公司感恩節(jié)活動(dòng)總結(jié)
10.開展大學(xué)感恩節(jié)活動(dòng)總結(jié)
感恩節(jié)活動(dòng)總結(jié)小班篇七
這次幼兒園的感恩節(jié)活動(dòng)已經(jīng)完美的舉辦了，昨天在收集了各位家長(zhǎng)的感受和心得之后，我便發(fā)現(xiàn)這次活動(dòng)的舉辦是非常成功的'。雖然說(shuō)感恩節(jié)并非是我國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，但是感恩節(jié)也有著一定的意義讓我們的孩子們?nèi)チ私夂褪熘?。感恩?jié)是十一月的第四個(gè)星期四，這次我們也和家長(zhǎng)朋友們一起度過了這一個(gè)溫暖而簡(jiǎn)單的感恩節(jié)，不僅是對(duì)于我們教師，更是對(duì)于每一位家長(zhǎng)朋友、孩子們都有著非常大的收獲。
這次感恩節(jié)我定的主題是“懂得感恩”，感恩，是一件很簡(jiǎn)單但需要花費(fèi)心思的事情。還記得在感恩節(jié)之前，有一個(gè)孩子問我說(shuō)感恩節(jié)是一個(gè)什么樣的節(jié)日啊，當(dāng)時(shí)我就醒悟過來(lái)了，其實(shí)孩子們對(duì)感恩這件事情其實(shí)還是有著一些理解和好奇的。所以我在這次感恩節(jié)來(lái)臨之前，就準(zhǔn)備和策劃了了一次活動(dòng)。所以真的很感謝。
這次活動(dòng)中，我們的主要思想主題是，懂得感恩，首先從身邊開始。孩子們的身邊除了老師和同學(xué)，就是我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶了。所以這一次活動(dòng)，也就是引導(dǎo)孩子們對(duì)于爸爸媽媽的愛，要懂得回饋和感恩。我了解過班里一些孩子的情況，有些孩子比較黏父母，有時(shí)候還比較任性，其中有一個(gè)孩子平時(shí)和父母的相處當(dāng)中是非常不和諧的。
她的父母晚年生子，對(duì)她特別的寵愛，所以導(dǎo)致這個(gè)孩子無(wú)比任性，還記得這個(gè)學(xué)期剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候，她因?yàn)橐患裁葱∈虏婚_心，直接甩了她媽媽一巴掌，我當(dāng)時(shí)就嚴(yán)肅的批評(píng)了她，結(jié)果她大哭起來(lái)。當(dāng)她父母走了之后，她整個(gè)人就好像變了一個(gè)樣子，默默無(wú)聞的，不爭(zhēng)不搶。
其實(shí)孩子和家長(zhǎng)的相處是一件很重要的事情，有很多孩子就是因?yàn)楦改傅哪鐞鄱允Я朔较颍灿泻芏嗪⒆右驗(yàn)楦改傅哪鐞鄱藨?yīng)該去感恩這一份愛。所以在這次活動(dòng)中，我做了一個(gè)關(guān)于孩子們父母工作的ppt，里面做了一些他們工作的照片，讓孩子們了解到自己的父母是如何賺錢讓孩子們過上更好的日子的。
到了最后，其實(shí)效果也是很明顯了，很多孩子已經(jīng)默不作聲，也有的孩子抱著自己的媽媽舍不得放手。最后，我?guī)е⒆觽円黄鸪艘皇钻P(guān)于感恩的歌曲，然后和爸爸媽媽彼此擁抱，彼此感受一份感恩的喜悅和溫暖。這次活動(dòng)，就這樣完美的結(jié)束了。
感恩節(jié)活動(dòng)總結(jié)小班篇八
五六七八少兒之家中基禮域分園在20xx年11月xx號(hào)舉辦了室內(nèi)的感恩節(jié)活動(dòng)“感恩的心”，活動(dòng)邀請(qǐng)了在園寶寶的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)的積極參與可見對(duì)寶寶成長(zhǎng)和教育的重視，也表現(xiàn)出對(duì)幼兒園工作的支持，給我們很大的鼓舞。
優(yōu)勢(shì)總結(jié)：首先家長(zhǎng)的參與使活動(dòng)順利進(jìn)行，有個(gè)別家長(zhǎng)說(shuō)工作忙不想來(lái)參加活動(dòng)，就勸說(shuō)他來(lái)參加，(別的寶寶的爸爸媽媽都來(lái)，只有您沒來(lái)，寶寶會(huì)有失落感，對(duì)寶寶不好，活動(dòng)幾個(gè)月才有一次，你最好孩子調(diào)一下時(shí)間來(lái)跟孩子進(jìn)行一下親子活動(dòng))
再次，以“感恩的心”為活動(dòng)主題，幼兒親手制作感恩卡，準(zhǔn)備感恩水果并同家長(zhǎng)進(jìn)行親子活動(dòng)，營(yíng)造出感恩節(jié)的氛圍。幼兒在此次活動(dòng)中充分體驗(yàn)了感恩，懂得感恩，增進(jìn)親子感情。
最后，通過本次活動(dòng)也讓家長(zhǎng)重新認(rèn)識(shí)我們的幼兒園，看到我們教育的正規(guī)和對(duì)幼兒的重視。增進(jìn)家園聯(lián)系，家園互動(dòng)。
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：1.主持詞在網(wǎng)上下載的，有些太僵硬，其實(shí)幼兒園的活動(dòng)太客套的話語(yǔ)不必那么多;另外主持的詞準(zhǔn)備的不夠充分，有時(shí)候說(shuō)不上，出現(xiàn)片刻的冷場(chǎng)幼兒園感恩節(jié)活動(dòng)總結(jié)5篇。
3.對(duì)年齡比較小的寶寶在活動(dòng)之前有必要提醒家長(zhǎng)，在活動(dòng)中看護(hù)好寶寶，不要亂跑，以免在游戲中撞倒。
4.教師分工不明細(xì)，不能很好的掌控全場(chǎng)。
5.提前沒有調(diào)好音響，出現(xiàn)短暫冷場(chǎng)，必須總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，沒氣氛活動(dòng)效果就打折扣。
感恩節(jié)活動(dòng)總結(jié)小班篇一
活動(dòng)案例：
案例（一）乘涼
案由：在《夏天真熱啊》主題活動(dòng)中，幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)，火辣辣的太陽(yáng)曬的孩子門一個(gè)勁的喊熱，滿頭大汗。于是，我把活動(dòng)器械移到蔭涼的地方，孩子門的活動(dòng)興趣又開始高漲，既保證幼兒的戶外活動(dòng)正常開展，又避免了太陽(yáng)的暴曬。孩子年齡小，自我保護(hù)意識(shí)差，即使很熱，但是活動(dòng)的興趣還是高漲。在烈日下活動(dòng)，影響幼兒的健康。于是我預(yù)設(shè)了兒歌《乘涼》，根據(jù)兒歌的難易程度，把各種教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)使用，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高了幼兒學(xué)習(xí)兒歌的積極性。于是我問“一片樹葉蔭一點(diǎn)，是什么意思？”孩子中沒有人回答。這是我出示兩棵樹，一棵是一片樹葉的樹，教師組織的教育活動(dòng)既要適應(yīng)幼兒的發(fā)展，又要通過引導(dǎo)幼兒直接參與促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
一棵是許多樹葉的樹，然后提問“如果玩的熱了，你會(huì)站在哪棵樹下？為什么？”這時(shí)孩子馬上能理解，“大樹下，樹葉多，會(huì)涼快些?！庇形挥變厚R上說(shuō)“剛剛早上我們?cè)诜孔优赃呉埠軟隹??！焙⒆玉R上理解了兒歌的內(nèi)容，自然學(xué)起來(lái)很快。于是，我把活動(dòng)移到戶外，當(dāng)幼兒念完兒歌，就去找地方躲起來(lái)，樹下，房子陰影下，小傘下，太陽(yáng)帽下等，老師扮演太陽(yáng)公公去找，幼兒的興趣頓時(shí)高漲。但是，我覺得一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值不單單是會(huì)念就好了，應(yīng)該挖掘的更深一點(diǎn)。在這個(gè)內(nèi)容中，我趁熱打鐵，利用游戲進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)的同時(shí)，還可以讓幼兒改變兒歌中的詞語(yǔ)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣。于是，讓幼兒把最后一句該掉“我們藏在？？下，太陽(yáng)公公看不見。孩子門的興趣又一次達(dá)到了高潮。激發(fā)幼兒創(chuàng)新的意識(shí)和創(chuàng)新興趣。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，效果很好，很快學(xué)會(huì)了。我覺得每次活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成并不是結(jié)束，而是下一次活動(dòng)的開始，于是活動(dòng)又可以延伸到找涼快的環(huán)節(jié)。使幼兒覺得每次活動(dòng)都好象在玩，不知不覺的掌握了不少本領(lǐng)。也許這就是二期課改的魅力所在吧。
分析：
一開始兒歌活動(dòng)教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時(shí)調(diào)整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，使語(yǔ)言活動(dòng)的價(jià)值更大。在教師不斷指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的過程中，教師也是在不斷的自我成長(zhǎng)。小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)語(yǔ)言的理解能力差，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時(shí)機(jī)，從幼兒實(shí)際出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，正真讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。
案例（二）：美麗的夏裝
案由：幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，美工區(qū)是有一組是“設(shè)計(jì)裙子”，要求幼兒利用提供的.材料裝飾裙子。提供的材料有貼紙、蠟筆、膠水、雙面膠、各種圖片、幾何圖形等等。正在老師巡回觀察幼兒的操作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)葉恬妮在裙子的左右兩邊貼上了兩個(gè)一模一樣有小花貓圖案的正方形，我隨即問道：“這個(gè)是什么？為什么兩邊是一樣的？”她回答說(shuō)：“這兩個(gè)是裙子的口袋，左面一個(gè)，右面一個(gè)！我有一個(gè)裙子也是這樣的！”在裙子的上方紐扣的位置，她還用圓形的笑臉帖紙貼在上面，看來(lái)幼兒對(duì)于對(duì)稱已經(jīng)有了一定的概念和理解。
分析：
案例中孩子對(duì)于生活中的事物能夠在活動(dòng)中進(jìn)行模仿，說(shuō)明生活中的事物對(duì)于孩子有一定的影響力。在選擇材料上，其實(shí)孩子有自己的好辦法，在面對(duì)所要進(jìn)行的游戲活動(dòng)的制作，沒有意識(shí)到自己要特意去用對(duì)稱的做法，而是自己想辦法進(jìn)行設(shè)計(jì)。因此我們認(rèn)為，在幼兒日常生活及學(xué)習(xí)活動(dòng)中出現(xiàn)問題或遇到困難時(shí)，自己解決問題的關(guān)鍵不在于他們是否有解決問題的能力，而在于他們是否具有自己解決問題的心理主動(dòng)性。教師在這個(gè)過程中不是幼兒之間問題的解決者，而是幼兒解決問題的引導(dǎo)者。
案例（三）：到海里游泳
案由：“夏天的太陽(yáng)和冬天的太陽(yáng)有什么區(qū)別？你最喜歡誰(shuí)？為什么？”這幾個(gè)問題拋下去，引起了小朋友的激烈的討論。梁羽沖說(shuō)：“不一樣，夏天的太陽(yáng)照的人熱熱的。冬天的太陽(yáng)照的人暖暖的。”錢宗說(shuō)：“我喜歡冬天的太陽(yáng)，很舒服的?！绷_伊說(shuō)：“夏天的太陽(yáng)熱死了?！标惪〗苷f(shuō)：“夏天的太陽(yáng)大大的，冬天的太陽(yáng)小小的。”“那你有什么辦法，讓自己更涼快些么？陳丹尼說(shuō)：“到陰涼處?！鄙颥撜f(shuō)：“倒空調(diào)里?！币粫?huì)兒的功夫，小朋友講了很多的辦法。可是綜合起來(lái)看，大致就幾個(gè)，思維固定住了。我很著急得說(shuō)：“想想看，你能吃什么東西，會(huì)讓自己涼快？到哪里會(huì)涼快？還有什么辦法？”一問完，梁羽沖立刻反應(yīng)過來(lái)：“我知道，那個(gè)熱的水放在窗戶前，變涼了，喝了就會(huì)涼快的?！睆埣彝骸俺员哿琛！瘪T信誠(chéng)說(shuō)：“還可以把水放到冰箱里，一會(huì)兒就變成冰冰的。”錢宗雙手向外推，很著急得說(shuō)：“老師，到海里，也會(huì)涼快的?！痹捯宦湟簦⒖桃鹆舜蠹业墓缠Q。“我們?nèi)ズ＠镉斡景?。也涼快涼快吧?！庇械男∨笥褜W(xué)起了小蝌蚪，有的小朋友學(xué)小青蛙。大家都站了起來(lái)，在大海里快樂的有用。
分析：
活動(dòng)的目標(biāo)是活動(dòng)前制定的。對(duì)整個(gè)活動(dòng)具有一定的指導(dǎo)作用。本次活動(dòng)中，幼兒顯然也對(duì)冬天和夏天的太陽(yáng)有了明確地認(rèn)識(shí)。但是，尋找涼快的方法則似乎總是被固定在幾個(gè)方面，出現(xiàn)一度的思維僵化。因此，這個(gè)時(shí)候就必須拋開預(yù)定的目標(biāo)，過程的束縛，需要教師的隨機(jī)應(yīng)變。涼快的方法很多，不僅有來(lái)自外力的（借助各種工具），也有來(lái)自內(nèi)力的（吃各種涼快的東西），還有借助自然的力量（到大海里）。要做到心懷大目標(biāo)，隨時(shí)調(diào)整小目標(biāo)，調(diào)整過程。經(jīng)過老師的引導(dǎo)，幼兒的思維打開了，變得更活躍了，想出一很多很多的辦法。
案例（四）：愛護(hù)幼兒積極性
案由：在參觀帽子店的時(shí)候，我引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)“帽子的顏色、樣式是怎么樣的？”一下子只聽到幼兒回答的聲音，“有紅的、白的、綠的、黃的……”；“有的帽子有帽沿的；有的帽子沒有的；有的帽子上面有一只小白兔，有的帽子沒有的……”。
經(jīng)過引導(dǎo)討論幼兒發(fā)現(xiàn)了每頂帽子的顏色和樣式是不一樣的。這時(shí)候，我班最愛問“為什么”的鮮毅，他突然問：“老師，為什么有的帽子有帽沿，有的帽子沒有呢？”對(duì)于幼兒提的問題，我進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并告訴他其中的原因，使他滿意的笑了。
分析：
幼兒具有天生的好奇心，他們對(duì)一切感到新鮮、好奇，他們對(duì)什么都想知道，什么都想問?！跋雴枴薄ⅰ昂闷妗?，這正是走向創(chuàng)新的最初的萌芽。在這次活動(dòng)中，我珍視幼兒的這種“想問”、“好奇”，保護(hù)幼兒的這種“發(fā)問”、“好奇”的品質(zhì)。就這樣幼兒提問的積極性更高了，從而既鼓勵(lì)他們大膽發(fā)問，大膽質(zhì)疑，又激發(fā)了他們的好奇心。
策略：
1、在觀察的過程中，引導(dǎo)幼兒討論，從而使幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
2、當(dāng)幼兒愛問“為什么”時(shí)，老師應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)，保護(hù)他的好奇心。
效果：使幼兒愛問“為什么”的積極性提高了，也推動(dòng)了其他幼兒的好奇心。
案例（五）：夏天的西瓜
案由：在《大西瓜》的活動(dòng)中我把任務(wù)布置給了幼兒：變西瓜送給娃娃。幼兒們都很樂意接受這個(gè)任務(wù)，我在講解示范時(shí)他們聽得很仔細(xì)，動(dòng)手操作時(shí)大家迫不及待地拿起了剪刀和紙，可幼兒的行為卻大大出乎我的意外，在操作時(shí)出現(xiàn)了很多失誤。
失誤一：雖然我反復(fù)強(qiáng)調(diào)對(duì)折后開口處向上，可還有一些幼兒開口向下。剪出的東西一分為二了。
失誤二：個(gè)別幼兒除了在上面剪弧線外把底部一條橫線也剪去了。
失誤三：許多幼兒不會(huì)憑空剪弧線，帶有直線條的味道。
失誤四：即使一些幼兒能剪弧線，但但上、下彎度長(zhǎng)短比例把握不了，難以成“西瓜”型。
所以，這次活動(dòng)很失敗，除了三名幼兒勉強(qiáng)算剪出西瓜外，其余都沒體驗(yàn)到成功，許多幼兒開始對(duì)剪沒有興趣和積極性了。
分析：
所謂“因材施教”，就是在探索活動(dòng)中，教師要了解幼兒的特點(diǎn)，選擇和制訂一些適合幼兒特點(diǎn)的方法與材料，這樣不僅幫助幼兒學(xué)習(xí)探索的方法，同時(shí)也讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的方法，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是受益匪淺，能終身享用。通過此次學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐研究，我已體會(huì)到讓幼兒憑空剪弧線對(duì)小班年齡的幼兒來(lái)說(shuō)有難度，已經(jīng)超出了他們的最近發(fā)展區(qū)了，所以，教師要樹立以幼兒發(fā)展為本的觀念，按幼兒需要及時(shí)地調(diào)整材料，讓幼兒們?cè)谂c適合自己發(fā)展的材料的交互作用中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)策：
在區(qū)域活動(dòng)中我重新調(diào)整了材料，根據(jù)我班幼兒能力的差異為不同層次的幼兒投放了不同層次的材料，如：能力強(qiáng)的可對(duì)折憑空剪出弧線，能力一般的根據(jù)范例模仿，按老師提供的線條進(jìn)行剪，能力差的準(zhǔn)備好西瓜讓他們進(jìn)行涂色。
效果：
這一次許多幼兒都體驗(yàn)到了成功，他們興奮的拿者自己剪好的西瓜高興地對(duì)我說(shuō)：“老師，我會(huì)剪西瓜了”幼兒們滿足和自豪的表情也使我體會(huì)到：其實(shí)，“失誤”并不是壞事，如果教師能在失誤中發(fā)現(xiàn)問題，那么在解決問題的過程也使自己得到了進(jìn)步。
案例（六）：找涼快
案由：夏天給人的感覺真熱呀，早鍛煉時(shí)，有的幼兒偷偷地來(lái)到了大型玩具下；有的幼兒來(lái)到了樹底下，看見孩子們的這種舉動(dòng)，我想何不開展一次《找涼快》的活動(dòng)，幫助幼兒想各種方法使自己涼快，從而把幼兒零散的經(jīng)驗(yàn)來(lái)一次匯總。
活動(dòng)開始，我預(yù)設(shè)了這樣一個(gè)問題：夏天的天氣好熱呀，那么，想什么辦法使自己涼快？幼兒有這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，于是，話匣子一下子就打開了。李夢(mèng)佳說(shuō)：“夏天很熱，我戴太陽(yáng)帽就涼快。”易茜茜說(shuō)：“夏天很熱，我就躲到大樹下面?！睆堉区櫿f(shuō)：“我在空調(diào)里就涼快了……沒想到，孩子們找到?jīng)隹斓姆椒ㄟ€真不少。
為了幫助幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的涼快，我又預(yù)設(shè)了五個(gè)問題。分別引導(dǎo)幼兒觀察自己的衣服，睡覺的小床發(fā)生了什么變化等，并多了一個(gè)‘為什么’，幼兒的注意力很快投向了衣服，張冰妍說(shuō)：“夏天我穿了裙子，因?yàn)椋┤棺記隹?。”我豎起大母指，表?yè)P(yáng)了他“說(shuō)地真棒”，張冰妍得到了老師的表?yè)P(yáng)，其他幼兒也不甘示弱。唐宏奕說(shuō)：“我穿無(wú)袖的衣服，無(wú)袖衣服沒有袖子，手涼快。”“說(shuō)的真好”我又一次豎起了拇指。沒想到，‘為什么；三個(gè)字在小班幼兒中的威力也很大，激起了他們說(shuō)明理由的欲望。游戲是幼兒的最愛，在我神秘的眼神和小聲的話語(yǔ)把孩子的注意力調(diào)動(dòng)起來(lái)，每當(dāng)布袋停留在自己手中，就急急地找到圖片，雖然各自說(shuō)的能力差異較大，但我及時(shí)地給予鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的快樂。
分析：
天氣炎熱是夏天最明顯的季節(jié)特征，因此，也給幼兒留下了深深的印象。特別是在戶外活動(dòng)中，幼兒的感受最真，于是，就產(chǎn)生了主動(dòng)找涼快的舉動(dòng)。我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。第一：是把幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一次匯總。第二：用游戲餓方式激起幼兒表達(dá)的欲望，發(fā)展語(yǔ)言能力。
考慮到小班幼兒只會(huì)關(guān)注自己的某一方面，于是，在幼兒自主回答后，我又專門設(shè)計(jì)了五個(gè)提問，分別從自己的衣服；睡覺的小床；吃的東西；最喜歡玩的地方，在相互交流中讓幼兒發(fā)現(xiàn)：使自己涼快的方法有許多。這不僅可以幫助幼兒打開思路，從多角度去尋找，去發(fā)現(xiàn)，各種使自己涼快的方法，還能從關(guān)注自己逐漸轉(zhuǎn)到關(guān)注同伴的舉動(dòng)和話語(yǔ)。
最后考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及動(dòng)靜交替的原則，設(shè)置了游戲活動(dòng)，在游戲中鞏固知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言。幼兒此時(shí)的興趣高于任何時(shí)候。同時(shí)，又考慮到幼兒的能力差異，于是，我將布袋的停留點(diǎn)進(jìn)行了有意性地停留，先從能力強(qiáng)的，到能力中的，最后到能力弱的。并在心目中，對(duì)他們提出了不同的要求。這樣依次停留看圖表述，及時(shí)肯定，幼兒在這樣的氛圍中很愿意在同伴面前表述，又增強(qiáng)了幼兒的自信。
活動(dòng)反思：
為讓幼兒能夠充分地體驗(yàn)夏天的特征，我們做了一系列的活動(dòng)讓幼兒嘗試。”主題活動(dòng)是以幼兒作為活動(dòng)的主體，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況開展的。它帶領(lǐng)著幼兒去觀察探索自然規(guī)律，了解大自然的變化。同時(shí)也得到了家長(zhǎng)的積極配合，使的活動(dòng)能順利地開展。
活動(dòng)開始階段我們組織了各種各樣的語(yǔ)言活動(dòng)，例如學(xué)習(xí)兒歌《乘涼》、《花露水》、《找涼快》等等，又讓幼兒欣賞故事《夏天真熱呀》，讓幼兒先對(duì)夏天有個(gè)一個(gè)概括的理解，并能夠說(shuō)出夏天的特征；美工活動(dòng)方面幼兒的動(dòng)手能力也得到了充分的發(fā)展和鍛煉，例如在繪畫活動(dòng)中開設(shè)了《美麗的夏裝》、《設(shè)計(jì)雨傘》等等；美工區(qū)也進(jìn)行了《制作扇子》、《制作涼帽》、《學(xué)理發(fā)》等手工活動(dòng)；生活區(qū)中讓幼兒體驗(yàn)《給娃娃洗澡》、《洗洗小手帕》等，讓幼兒充分地感受到夏天的主題活動(dòng)給幼兒帶來(lái)的樂趣，并從活動(dòng)中提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
1、通過活動(dòng)的開展，幼兒對(duì)自己的各方面能力充滿信心，特別是動(dòng)手能力方面的活動(dòng)幼兒的積極性得到提升，對(duì)于剪、折、粘以及色彩的簡(jiǎn)單搭配能基本上掌握。
2、幼兒的清潔意識(shí)得到增強(qiáng)，知道要勤洗澡、勤換衣服。
3、對(duì)于夏天與春天能夠區(qū)分開來(lái)，知道先天天氣熱，要多喝水，每個(gè)幼兒能夠背誦關(guān)于夏天的兒歌，知道幾種避暑的方法。
4、與家長(zhǎng)進(jìn)行家園信息反饋，讓家長(zhǎng)配合活動(dòng)，帶來(lái)關(guān)于活動(dòng)的材料，收集有關(guān)活動(dòng)的信息，使活動(dòng)開展的有聲有色，真正地做到了家園共育。
5、主題系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織注重關(guān)注幼兒的興趣，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒的積極思考與大膽動(dòng)手制作，有機(jī)地將各領(lǐng)域教育內(nèi)容與要求整合了起來(lái)，在促進(jìn)幼兒主動(dòng)、全面發(fā)展方面起到了積極的作用。
感恩節(jié)活動(dòng)總結(jié)小班篇二
1借場(chǎng)地|、拉贊助，聯(lián)系有關(guān)單位都能很好的開展，得到了各方面的大力支持
2買相關(guān)物品，如氣球、藍(lán)絲帶小禮物等都能在活動(dòng)錢買到并準(zhǔn)備好
3掛橫幅、貼展板都能及時(shí)地對(duì)外宣傳，為這次活動(dòng)做了很好的宣傳工作
4布置場(chǎng)地，搭帳篷，鋪紅地毯，放展板，掛橫幅，都在緊張而有序的氛圍中進(jìn)行。
(二)活動(dòng)過程
每個(gè)人都能各司其能，做好自己相應(yīng)的工作
1分發(fā)藍(lán)絲帶，向廣場(chǎng)上的路人講感恩的意義以及要學(xué)會(huì)感恩
2讓廣場(chǎng)上的路人捐款后能夠在橫幅上簽下自己的姓名，奉獻(xiàn)一片愛心
3對(duì)路人講解展板上貼的.照片，讓他們感受到自己也懷有一顆感恩的心
4分發(fā)傳單，向路人介紹感恩節(jié)活動(dòng)的意義，讓他們參加到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)。
(三)
1、折帳篷，搬音響，收橫幅，收地毯收展板等都能在短時(shí)間內(nèi)高效率地完成，分工明確合理。
2、集體拍照留念，為這個(gè)活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。
1、未考慮到天氣問題，活動(dòng)當(dāng)天上午下雨，使前期準(zhǔn)備工作一度陷入僵局。
2、場(chǎng)地的借用布恩那個(gè)在前完成搞定，使布置場(chǎng)地多次移位延長(zhǎng)了布置場(chǎng)地的時(shí)間
(二)活動(dòng)中
1、不能積極調(diào)動(dòng)廣場(chǎng)上的路人來(lái)參加本次活動(dòng)分發(fā)宣傳單的效果不明顯。
2、場(chǎng)下觀眾不太多，有一段時(shí)間出現(xiàn)冷場(chǎng)現(xiàn)象。
感恩節(jié)活動(dòng)總結(jié)小班篇三
201x年11月22日是西方的傳統(tǒng)節(jié)日——感恩節(jié)。在西方的這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日中，人們會(huì)相聚在一起，懷抱感恩之心，感謝親人、朋友對(duì)自己的關(guān)愛與付出，感謝收獲一切美好的事與物。圍繞“感恩”這一主題，我們大柳樹幼兒園特此舉辦了“小手牽大手——感恩節(jié)活動(dòng)”。希望通過本活動(dòng)向孩子傳遞感恩知識(shí)，讓孩子領(lǐng)悟感恩的意義，從而建立對(duì)親人、對(duì)教師、對(duì)周圍為我們賴以生存的環(huán)境發(fā)自內(nèi)心的善良情感，逐步去感受別人的內(nèi)心世界，關(guān)注環(huán)境，善待他人，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。
這是我們小班和托班的幸福樹，上面記錄著寶寶們?cè)谟變簣@里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、、、
這是我們?cè)谕娴牡谝粋€(gè)親子游戲，老師在給我們做示范。
看老師玩的很好，小朋友們玩的也不錯(cuò)。家長(zhǎng)和寶寶們都積極地參與了進(jìn)來(lái)，增進(jìn)了親子之間的關(guān)系，在游戲中體會(huì)了在游戲中的快樂。
感恩節(jié)活動(dòng)總結(jié)小班篇四
在美國(guó)初期，首批歐洲的移民不堪忍受宗教的迫害，從英國(guó)乘坐五月花號(hào)船遠(yuǎn)渡重洋來(lái)到美洲大陸，當(dāng)時(shí)適逢大雪覆蓋原野，寒冷饑餓令移民陷入絕境，一些人死去。幸虧印第安人發(fā)現(xiàn)他們，并且給與慷慨援助，才絕處逢生。第二年新移民得到豐收，大擺火雞宴，和印第安人一起歡宴，舉杯同慶。后來(lái)人們?yōu)榱思o(jì)念印第安人的恩情，設(shè)定了感恩節(jié)。初時(shí)感恩節(jié)并沒有固定日期，都是由各州臨時(shí)決定，直到美國(guó)獨(dú)立之后，感恩節(jié)便成為全國(guó)性的節(jié)日?，F(xiàn)在感恩節(jié)的意義從美國(guó)傳播至全世界，因?yàn)楦卸鞴?jié)的設(shè)立是要提醒人們，要想擁有快樂的心，就要學(xué)會(huì)感恩。學(xué)會(huì)了感恩，我們的生活才會(huì)變得更加美好。
在兒童教育領(lǐng)域，感恩節(jié)的主角毫無(wú)意外應(yīng)該是孩子，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期是培養(yǎng)孩子人生觀世界觀的最主要階段，是培養(yǎng)情操、道德行為的最佳時(shí)期，而感恩是生活的一種心態(tài)，是人與人情感的表達(dá)方式，所以年輕父母?jìng)兌紤?yīng)該重視感恩節(jié)，和孩子們一起吃頓有意義的“感恩飯”，與他們談?wù)摳卸鞯挠嘘P(guān)話題，告訴他們感恩究竟是怎么回事，這才是最有意義的親子互動(dòng)。
感恩節(jié)，我們要告訴孩子們什么呢？
為什么過感恩節(jié)呢？有人認(rèn)為外國(guó)人的節(jié)日不關(guān)中國(guó)人的事，雖然這是外國(guó)人的節(jié)日，但我們想想，是不是有很多事情需要我們?nèi)ジ卸鳎坑泻芏嗳诵枰覀內(nèi)ジ卸?？就從字面意義上講，感恩的意義是不分國(guó)界的，因?yàn)樗鼘儆趷鄣姆懂牎Ｈ嘶钪獙W(xué)會(huì)知愛，懂愛，付出愛，沒有一種愛是必須的，那么理所當(dāng)然也要學(xué)會(huì)感恩。
孩子漸漸長(zhǎng)大了，有了自己的脾氣和性格，對(duì)事情也將逐漸有自己的見解。但畢竟是小小人兒，經(jīng)歷的少，所以想法也狹隘。當(dāng)小孩亂發(fā)脾氣任性胡鬧時(shí)說(shuō)的話有時(shí)候也很傷人的，因此要引導(dǎo)孩子懂得爸爸媽媽做的一切都是為了孩子好，是以孩子的益處為前提的。
人生除了“親情”、“愛情”，還有就是“友情”了，沒有友情的人生是多么可悲啊。當(dāng)你孤寂落迫時(shí)，當(dāng)你遇到難事愁事時(shí)，朋友之情所給予的.，是最珍貴最值得珍惜的。因此在孩童時(shí)期的友情，是一輩子也忘不了的，告訴孩子，真心待人，別人也會(huì)真心待你的。
在街上，當(dāng)孩子看到街頭乞丐和一些殘疾人并感到厭惡與害怕時(shí)要教導(dǎo)他，很多人不會(huì)像自己一樣那么幸福的，那都是生活所迫，因此我們要給予他們更多的關(guān)愛和幫助，關(guān)愛別人，也是關(guān)愛社會(huì)，對(duì)于小小的他來(lái)說(shuō)，其實(shí)就是這么簡(jiǎn)單。
告訴孩子，生活是很艱辛的，要靠勞動(dòng)所得富足的生活，你有忙忙碌碌的爸爸媽媽，有和藹可親的姥姥姥爺，爺爺奶奶，每頓都有營(yíng)養(yǎng)豐富可口的飯菜，可以一家人一起出去呼吸新鮮空氣，這一切是不是很美好？生活就是這樣的，簡(jiǎn)單中有快樂，知足也常樂。
感恩節(jié)是西方的節(jié)日，中國(guó)是沒有的。但之所以要讓孩子知道這個(gè)節(jié)日，就是要讓她養(yǎng)成有一顆感恩的心，至此其實(shí)感恩節(jié)也不是這么重要了。
感恩節(jié)活動(dòng)總結(jié)小班篇五
五六七八少兒之家中基禮域分園在20xx年11月號(hào)舉辦了室內(nèi)的感恩節(jié)活動(dòng)“感恩的心”，活動(dòng)邀請(qǐng)了在園寶寶的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)的積極參與可見對(duì)寶寶成長(zhǎng)和教育的重視，也表現(xiàn)出對(duì)幼兒園工作的支持，給我們很大的鼓舞。
優(yōu)勢(shì)總結(jié)：首先家長(zhǎng)的參與使活動(dòng)順利進(jìn)行，有個(gè)別家長(zhǎng)說(shuō)工作忙不想來(lái)參加活動(dòng)，就勸說(shuō)他來(lái)參加，(別的寶寶的爸爸媽媽都來(lái)，只有您沒來(lái)，寶寶會(huì)有失落感，對(duì)寶寶不好，活動(dòng)幾個(gè)月才有一次，你最好孩子調(diào)一下時(shí)間來(lái)跟孩子進(jìn)行一下親子活動(dòng))
再次，以“感恩的心”為活動(dòng)主題，幼兒親手制作感恩卡，準(zhǔn)備感恩水果并同家長(zhǎng)進(jìn)行親子活動(dòng)，營(yíng)造出感恩節(jié)的氛圍。幼兒在此次活動(dòng)中充分體驗(yàn)了感恩，懂得感恩，增進(jìn)親子感情。
最后，通過本次活動(dòng)也讓家長(zhǎng)重新認(rèn)識(shí)我們的幼兒園，看到我們教育的正規(guī)和對(duì)幼兒的重視。增進(jìn)家園聯(lián)系，家園互動(dòng)。
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：1.主持詞在網(wǎng)上下載的，有些太僵硬，其實(shí)幼兒園的活動(dòng)太客套的話語(yǔ)不必那么多;另外主持的詞準(zhǔn)備的不夠充分，有時(shí)候說(shuō)不上，出現(xiàn)片刻的冷場(chǎng)幼兒園感恩節(jié)活動(dòng)總結(jié)5篇。
3.對(duì)年齡比較小的寶寶在活動(dòng)之前有必要提醒家長(zhǎng)，在活動(dòng)中看護(hù)好寶寶，不要亂跑，以免在游戲中撞倒。
4.教師分工不明細(xì)，不能很好的掌控全場(chǎng)。
5.提前沒有調(diào)好音響，出現(xiàn)短暫冷場(chǎng)，必須總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，沒氣氛活動(dòng)效果就打折扣。
感恩節(jié)活動(dòng)總結(jié)小班篇六
感恩是一種文明，感恩是一種品德。擁有一顆感恩之心，才懂得去孝敬父母;擁有一顆感恩之心，才懂得去尊敬師長(zhǎng);擁有一顆感恩之心，才懂得去關(guān)心、幫助他人;擁有一顆感恩之心，就能學(xué)會(huì)寬容，贏得友誼;擁有一顆感恩之心，就會(huì)擁有快樂，擁有幸福。三月是我校第二屆感恩節(jié)，通過感恩教育使學(xué)生“知恩”。在這個(gè)社會(huì)里，誰(shuí)都沒有只索取而不付出的權(quán)力，人人每時(shí)每刻都在享受著父母、老師、朋友、他人、學(xué)校和社會(huì)的恩惠，人人都需要擁有一顆感恩的心來(lái)對(duì)待這一切。通過感恩教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“圖報(bào)”，知道如何去報(bào)答父母、老師、朋友、學(xué)校和社會(huì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校的感恩節(jié)活動(dòng)方案后，我班根據(jù)預(yù)備班學(xué)生的年齡特點(diǎn)、動(dòng)手能力、理解能力為基礎(chǔ)，開展了一系列感恩教育活動(dòng)，注重將感恩教育落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上。
一.積極宣傳感恩月活動(dòng)。
在黑板的左邊開辟溫馨提示欄，告訴同學(xué)們?nèi)率菍W(xué)校的感恩教育月，提醒同學(xué)們用自己的實(shí)際行動(dòng)做到感恩父母，感恩師長(zhǎng)，感恩伙伴。
二.感恩社會(huì)
學(xué)雷鋒、做好事、獻(xiàn)愛心。二月二十七日我班開展了以“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”為主題的班會(huì)，讓同學(xué)們?cè)谌嘀v述雷鋒叔叔做好事的故事，老師也聲情并茂地講了幾個(gè)雷鋒叔叔樂于助人的故事，號(hào)召全體同學(xué)學(xué)雷鋒、做好事，為孤兒院的小朋友們捐獻(xiàn)自己最愛吃的食品、點(diǎn)心，讓他們和我們一樣快樂成長(zhǎng)。第二天全班同學(xué)都帶來(lái)了包裝精美的薯片、蛋黃派、巧克力等高檔食品，沒有一個(gè)同學(xué)忘記，真讓老師感到驚喜。我們的捐贈(zèng)箱裝飾得漂亮，是全校第一個(gè)送到德育處的。三月五號(hào)全班同學(xué)快樂地參加了“學(xué)雷鋒，做好事”活動(dòng)，用二節(jié)課的時(shí)間，不走形式，蹋蹋實(shí)實(shí)地把學(xué)校大、小操場(chǎng)，衛(wèi)生死角的垃圾、紙屑撿得干干凈凈，活動(dòng)結(jié)束后，我們?cè)诎嗉?jí)內(nèi)進(jìn)行了總結(jié)，評(píng)選出蘇家儀、薛靜瑤、鄒豪逸三名“小雷鋒”，并頒發(fā)獎(jiǎng)品表示鼓勵(lì)。
三.感恩父母。
結(jié)合語(yǔ)言書中《我來(lái)了》、《小天使》、《我有一個(gè)好媽媽》等課文的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們知道我們?cè)趮寢尩亩亲永飸烟ナ拢瑏?lái)到這個(gè)世界很不容易，父母為我們的健康成長(zhǎng)付出了很多心血。要求同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)言書的第一頁(yè)寫上父母的生日，在父母生日的那一天祝福他們生日快樂，身體健康。爸爸媽媽掙的每一分錢都來(lái)之不易，教育同學(xué)們節(jié)約用錢，不準(zhǔn)帶錢到學(xué)校來(lái)買玩具和零食。在“三八”婦女節(jié)期間，我班開展了給媽媽、奶奶倒一杯水，拿一雙拖鞋，捶捶背、揉揉肩，洗一次腳，做一件家務(wù)事的活動(dòng)，從晨會(huì)上我了解到每一個(gè)同學(xué)都積極參加了活動(dòng)，姚西葶同學(xué)是我們班年齡最小、個(gè)頭最小的女孩子，她在家里幫媽媽做了很多力所能及的家務(wù)事，看她年齡太小，媽媽沒讓她給自己洗腳，在晨會(huì)上姚西葶聽說(shuō)同學(xué)們都為媽媽洗了腳，她不甘心落后，回到家里一定要幫媽媽洗腳，媽媽樂得合不上嘴。李佳珂是一個(gè)特別調(diào)皮的男孩子，父母不在身邊，由奶奶照顧，平時(shí)在家里像個(gè)“小霸王”。在老師的耐心教導(dǎo)下，他在家里搶著幫奶奶盛飯、添湯、擦桌子、掃地、拖地，奶奶覺得孩子進(jìn)步很大，變得懂事了，十分感激老師的教育。
您可能感興趣的文章：
1.大學(xué)生感恩節(jié)活動(dòng)總結(jié)
2.開展學(xué)校感恩節(jié)活動(dòng)總結(jié)
3.開展班級(jí)感恩節(jié)活動(dòng)總結(jié)
4.開展幼兒園班級(jí)感恩節(jié)活動(dòng)總結(jié)
5.房地產(chǎn)感恩節(jié)活動(dòng)總結(jié)
6.社區(qū)感恩節(jié)活動(dòng)總結(jié)
7.2016大班感恩節(jié)活動(dòng)總結(jié)
8.大學(xué)感恩節(jié)活動(dòng)總結(jié)
9.2016公司感恩節(jié)活動(dòng)總結(jié)
10.開展大學(xué)感恩節(jié)活動(dòng)總結(jié)
感恩節(jié)活動(dòng)總結(jié)小班篇七
這次幼兒園的感恩節(jié)活動(dòng)已經(jīng)完美的舉辦了，昨天在收集了各位家長(zhǎng)的感受和心得之后，我便發(fā)現(xiàn)這次活動(dòng)的舉辦是非常成功的'。雖然說(shuō)感恩節(jié)并非是我國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，但是感恩節(jié)也有著一定的意義讓我們的孩子們?nèi)チ私夂褪熘?。感恩?jié)是十一月的第四個(gè)星期四，這次我們也和家長(zhǎng)朋友們一起度過了這一個(gè)溫暖而簡(jiǎn)單的感恩節(jié)，不僅是對(duì)于我們教師，更是對(duì)于每一位家長(zhǎng)朋友、孩子們都有著非常大的收獲。
這次感恩節(jié)我定的主題是“懂得感恩”，感恩，是一件很簡(jiǎn)單但需要花費(fèi)心思的事情。還記得在感恩節(jié)之前，有一個(gè)孩子問我說(shuō)感恩節(jié)是一個(gè)什么樣的節(jié)日啊，當(dāng)時(shí)我就醒悟過來(lái)了，其實(shí)孩子們對(duì)感恩這件事情其實(shí)還是有著一些理解和好奇的。所以我在這次感恩節(jié)來(lái)臨之前，就準(zhǔn)備和策劃了了一次活動(dòng)。所以真的很感謝。
這次活動(dòng)中，我們的主要思想主題是，懂得感恩，首先從身邊開始。孩子們的身邊除了老師和同學(xué)，就是我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶了。所以這一次活動(dòng)，也就是引導(dǎo)孩子們對(duì)于爸爸媽媽的愛，要懂得回饋和感恩。我了解過班里一些孩子的情況，有些孩子比較黏父母，有時(shí)候還比較任性，其中有一個(gè)孩子平時(shí)和父母的相處當(dāng)中是非常不和諧的。
她的父母晚年生子，對(duì)她特別的寵愛，所以導(dǎo)致這個(gè)孩子無(wú)比任性，還記得這個(gè)學(xué)期剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候，她因?yàn)橐患裁葱∈虏婚_心，直接甩了她媽媽一巴掌，我當(dāng)時(shí)就嚴(yán)肅的批評(píng)了她，結(jié)果她大哭起來(lái)。當(dāng)她父母走了之后，她整個(gè)人就好像變了一個(gè)樣子，默默無(wú)聞的，不爭(zhēng)不搶。
其實(shí)孩子和家長(zhǎng)的相處是一件很重要的事情，有很多孩子就是因?yàn)楦改傅哪鐞鄱允Я朔较颍灿泻芏嗪⒆右驗(yàn)楦改傅哪鐞鄱藨?yīng)該去感恩這一份愛。所以在這次活動(dòng)中，我做了一個(gè)關(guān)于孩子們父母工作的ppt，里面做了一些他們工作的照片，讓孩子們了解到自己的父母是如何賺錢讓孩子們過上更好的日子的。
到了最后，其實(shí)效果也是很明顯了，很多孩子已經(jīng)默不作聲，也有的孩子抱著自己的媽媽舍不得放手。最后，我?guī)е⒆觽円黄鸪艘皇钻P(guān)于感恩的歌曲，然后和爸爸媽媽彼此擁抱，彼此感受一份感恩的喜悅和溫暖。這次活動(dòng)，就這樣完美的結(jié)束了。
感恩節(jié)活動(dòng)總結(jié)小班篇八
五六七八少兒之家中基禮域分園在20xx年11月xx號(hào)舉辦了室內(nèi)的感恩節(jié)活動(dòng)“感恩的心”，活動(dòng)邀請(qǐng)了在園寶寶的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)的積極參與可見對(duì)寶寶成長(zhǎng)和教育的重視，也表現(xiàn)出對(duì)幼兒園工作的支持，給我們很大的鼓舞。
優(yōu)勢(shì)總結(jié)：首先家長(zhǎng)的參與使活動(dòng)順利進(jìn)行，有個(gè)別家長(zhǎng)說(shuō)工作忙不想來(lái)參加活動(dòng)，就勸說(shuō)他來(lái)參加，(別的寶寶的爸爸媽媽都來(lái)，只有您沒來(lái)，寶寶會(huì)有失落感，對(duì)寶寶不好，活動(dòng)幾個(gè)月才有一次，你最好孩子調(diào)一下時(shí)間來(lái)跟孩子進(jìn)行一下親子活動(dòng))
再次，以“感恩的心”為活動(dòng)主題，幼兒親手制作感恩卡，準(zhǔn)備感恩水果并同家長(zhǎng)進(jìn)行親子活動(dòng)，營(yíng)造出感恩節(jié)的氛圍。幼兒在此次活動(dòng)中充分體驗(yàn)了感恩，懂得感恩，增進(jìn)親子感情。
最后，通過本次活動(dòng)也讓家長(zhǎng)重新認(rèn)識(shí)我們的幼兒園，看到我們教育的正規(guī)和對(duì)幼兒的重視。增進(jìn)家園聯(lián)系，家園互動(dòng)。
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：1.主持詞在網(wǎng)上下載的，有些太僵硬，其實(shí)幼兒園的活動(dòng)太客套的話語(yǔ)不必那么多;另外主持的詞準(zhǔn)備的不夠充分，有時(shí)候說(shuō)不上，出現(xiàn)片刻的冷場(chǎng)幼兒園感恩節(jié)活動(dòng)總結(jié)5篇。
3.對(duì)年齡比較小的寶寶在活動(dòng)之前有必要提醒家長(zhǎng)，在活動(dòng)中看護(hù)好寶寶，不要亂跑，以免在游戲中撞倒。
4.教師分工不明細(xì)，不能很好的掌控全場(chǎng)。
5.提前沒有調(diào)好音響，出現(xiàn)短暫冷場(chǎng)，必須總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，沒氣氛活動(dòng)效果就打折扣。