心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會總結(jié)篇一
愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。教師對學(xué)生的愛勝過千萬次的說教。
在班主任工作實踐中，我堅信：只有捧著一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。每個有學(xué)生到校的日子，我總是早早的來到教室，跟學(xué)生一起打掃衛(wèi)生，引導(dǎo)他們做有意的事；了解每一個孩子的變化。當(dāng)學(xué)生作業(yè)拖拉時，我會拍拍他的肩說孩子，下一次及時完成。當(dāng)孩子淘氣時，我會認為他們是天真。漸漸地，學(xué)生越來越喜歡圍我的身邊，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒服了，和同學(xué)鬧矛盾了，學(xué)生都樂意來告訴我。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時，我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。
我班有一個叫薛磊的學(xué)生，他學(xué)習(xí)很不好，還經(jīng)常在班里搗亂，經(jīng)過多次批評教育，都不見效，經(jīng)過了解得知，他的父親很少回家，根本不管他的生活、學(xué)習(xí)，母親又要上班又要照顧他，有一次這位母親面對我流淚啦，真是苦不堪言，孩子整天在失去父愛的環(huán)境中生活著。面對他，一種強大的責(zé)任感讓我下定決心：我得幫幫他，千萬不能讓他失去自信。從此每天下午放學(xué)后，我給他輔導(dǎo)，有時我讓同學(xué)們幫助他。平日里，我用一切可能的機會接觸他，給他關(guān)懷。
漸漸地，這位同學(xué)不再違反紀律，學(xué)習(xí)也有了較大進步。不知有多少學(xué)生在我的幫助下慢改變著自己，成績一天比一天好，家長也為此感嘆不已！我知道：是愛，感化著他，是愛，促使他不斷進步。愛并不一定用語言來表達，但他是世界上最動人的語言。這就是愛的教育，教育的確是一門綜合藝術(shù)，但歸根到底，他是一門愛心的藝術(shù)。
加里寧說過：教師心須好好檢點自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監(jiān)督。因此，班級制定的紀律要求學(xué)生做到的，班主任自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要?？鬃佑终f：其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。因此，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。
我要求值日生每天提早到校，我就比他們更早到達學(xué)校，站在課室門口，等學(xué)生的到來，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；無形中，學(xué)生會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。我平時還經(jīng)常與各科任教師交換意見，及時了解、掌握班上的動態(tài)，杜絕不良之風(fēng)，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。班風(fēng)正了，班級的學(xué)風(fēng)濃了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動了起來。
有人說：要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生曉之以理，動之以情，持之以恒；做到和風(fēng)細雨，定然潤物無聲，班主任工作就會做得更好。
班集體，是學(xué)生健康成長的沃土。管好班級不是易事，使學(xué)生成為團結(jié)向上的集體更不容易。特別這學(xué)期學(xué)生來源又參差不齊，管理難度加大。針對這種情況：
首先，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的管理環(huán)境，讓學(xué)生做班級的主人。為創(chuàng)建一個文明守紀、團結(jié)互助、勤學(xué)上進，有強大凝聚力的班集體。我采用班干部輪換制和多隊隊長負責(zé)制讓多數(shù)同學(xué)得到鍛煉，體會管別人與被別人管的滋味。各小隊之間展開競爭，激發(fā)學(xué)生的上進心和責(zé)任心。
其次，從小事做起，嚴抓養(yǎng)成教育。我在班上認真組織了一次良好行為從我做起的主題班會，我們對學(xué)生提出啦實實在在的要求：從眼前的一言一行做起，包括不在樓道內(nèi)喧嘩、跑跳；從上課專心聽講做起；從認真完成作業(yè)做起。
再次，通過活動增強班級凝聚力。
積極配合學(xué)校，組織好各項活動，增強班級凝聚力，促進學(xué)生健康快樂的成長如我班的跳繩活動、隊列隊形練習(xí)；六一兒童節(jié)精心排練的相聲小品《給媽媽洗腳》，迎難而上只為過程而不為結(jié)局執(zhí)著編排的課本劇《新編小紅帽》、《丑小鴨》，集師生智慧于一體的六一兒童版面；詩朗誦《我驕傲，我是中國人》。無不浸透著老師的智慧和汗水，讓我們在團結(jié)合作中感悟的光輝那份執(zhí)著與無私。同時我覺得這些活動都是發(fā)現(xiàn)學(xué)生、鍛煉學(xué)生提高審美能力、表達能力、提高團結(jié)合作能力的良好契機，使我們班擁有了和諧團結(jié)積極向上的正氣。
為響應(yīng)新課改的號召，進一步提高孩子的綜合素質(zhì)，我班開展了讓心靈沐浴書香，讓童心文采飛揚為主題的讀書活動，以讀促寫，以讀優(yōu)寫，讀寫結(jié)合，提高學(xué)生的閱讀能力寫作能力。并在班內(nèi)成立小記者站，讓學(xué)生記錄身邊的人和事，隨事而記、隨感而發(fā)，培養(yǎng)孩子的表達能力，激發(fā)孩子的寫作興趣。這樣學(xué)生在讀書、寫作、采訪活動中培養(yǎng)了良好的個性和品質(zhì)使他們擁有了積極快樂的人生。
寬容是一種胸懷。以我對自己的評價，我感覺我是個對學(xué)生比較寬容的老師。因為學(xué)生犯錯誤時我不會兇巴巴抓住學(xué)生的小錯誤不放，而是諄諄教導(dǎo)他，用真情、用愛心感化他，寬容他。我相信長期堅持下去，一定會給他人一種無形的力量。那是一個周一的下午，恰逢我站在樓道值班，預(yù)備鈴響后，我班的劉子豪不知什么時候站到我面前，他笑著對我說：老師，你拿個東西唄！我想：會是什么呢？我好奇的伸出了手，沒曾想，竟然是一只活生生的藍顏色的小雞出現(xiàn)在我的面前，我沒有來的及問他什么，他就回教室了。就這樣，我臨時成了小雞的主人。接下來麻煩的事情出現(xiàn)啦，也許是它沒有伙伴的緣故，也許是它害冷，小雞在辦公室里老是不停地叫。
這還了得，不僅影響了我們辦公，而且用我同事的話說把我們的心都叫碎了。可是我們又不能不管它。后來我們發(fā)現(xiàn)，只要用手捂住，小雞就不叫了，看來它不停地叫主要是害冷的緣故。于是我們幾個老師輪流看護這只孤獨的小雞，誰沒課誰就一只手捂小雞，一只手看作業(yè)。
就這樣，終于挨到放學(xué)啦！可是，等我們送走學(xué)生后，大家驚奇地發(fā)現(xiàn)：小雞竟然不易而飛啦！我想：我們辛辛苦苦看護了整個下午，是誰沒說一聲把它拿走了呢？我馬上想到：可能是劉子豪。我又想：如果是他拿走了，他喜愛小動物是沒錯的，可是他沒和老師說一聲這就太沒禮貌了。第二天到校后，我問起這件事，他說是他拿了。我說：你怎么會把小雞拿到學(xué)校里來呢！他說是別人塞給他的。
我說：你喜歡，想拿走，要告訴老師一聲呀！你不吱聲就拿走太沒禮貌了吧！這是做人的問題。況且我們還惦記著這可憐的小雞到哪里去了呢！按理說，劉子豪昨天的行為確實不太好，把小動物拿到學(xué)校，又讓老師給看了一下午小雞，沒和老師打個招呼就把它拿走了，對老師太不尊重啦！
我真是越想越生氣，但我當(dāng)時極力克制自己的情緒。我說：你是個孩子，我知道你喜歡小動物，老師可以理解、原諒你，因為每個人都是在不斷犯錯誤中長大的，但以后可不能到學(xué)校玩小動物啦！他滿臉愧色地點頭表示贊同我的看法。
接下來的日子，我發(fā)現(xiàn)：平時活潑好動的劉子豪像變了個人似的，作業(yè)及時了，書寫認真了，上課專心聽講了。再也不是我眼中那個調(diào)皮學(xué)生了。我想：也許那件事之后，他把我當(dāng)成他的知心朋友了吧！沒想到這點小小的寬容竟然給了他如此的力量。
由此我想，我們做老師的一言一行是多么重要??！一件小事處理的好壞，有可能影響孩子的一生?，F(xiàn)在站在講臺上的我們，也許想得更多的是如何去教好我們的孩子們，從我們的立場出發(fā)告訴他們那樣做不對，應(yīng)該這樣。但學(xué)生總是喜歡逃離我們的視線，愛和我們玩捉迷藏。
做個寬容的老師，是一件多么美妙的事情！像一首小詩所說的：土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，擁有了神采；人生寬容了遺憾，擁有了未來。這也許就是———寬容的力量！
要教育好學(xué)生，離不開家長的密切配合。我重視與家長的溝通，坦誠相待，使學(xué)校和家長對學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時常同家長交換意見，在家訪時盡量與家長取得共識。我直接從家長最關(guān)心的問題作為切入點，幾乎所有家長最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí)，我便從家長最關(guān)心的學(xué)習(xí)問題談起，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。這樣就為班主任更好地了解學(xué)生作好了更充分的準(zhǔn)備，真正實現(xiàn)了學(xué)校、家庭互相聯(lián)系。家長的認可就是一股強大的動力，始終在鼓勵著我。
班主任工作更多的是一種瑣碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名班主任，我在班級教學(xué)與管理中還有不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好。
化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會總結(jié)篇二
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任初一71班，72班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，認真鉆研新課標(biāo)理念，改進教法，認真對待工作中的每一個細節(jié)，積極向其他教師請教教學(xué)中出現(xiàn)的問題，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為總結(jié)過去，挑戰(zhàn)明天，更好地干好今后的工作。初一學(xué)生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但自制力差，注意力不集中……總之，初一學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)善于引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學(xué)習(xí)的精神，變被動學(xué)習(xí)為主動自覺學(xué)習(xí)。我采取了如下措施：
一、認真?zhèn)湔n，備教材教法備學(xué)生的實際情況，認真寫好教案，每一堂課都要做到有準(zhǔn)備。除認真鉆研教材，研究教材的重點、難點、關(guān)鍵，吃透教材外，還深入了解學(xué)生，根據(jù)不同類型的學(xué)生擬定了課堂上的輔導(dǎo)、教學(xué)方案，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對性，避免盲目性，提高了實效。為了使學(xué)生易懂易掌握，我還根據(jù)教材制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并進行階段總結(jié)，即每章一總結(jié)，期中、期末一總結(jié)。
二、做到認真上好每一堂課，講解概念及其應(yīng)用力求清淅，有條理，深入淺出，在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，注意精講多練，使學(xué)生動口動手動腦，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，盡量讓各個層次的學(xué)生都有所得。增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采用“問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開，所有新知識的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問題情境的研究作為開始，它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識的有效切入點。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意的情境。在這一學(xué)期，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生一上課就感興趣，每節(jié)課都有新鮮感。新課改倡導(dǎo)“自主、合作、展示、探究”的學(xué)習(xí)方式。我在課堂上常為學(xué)生提供動手實踐、自主探究、合作交流的展示機會，讓他們討論、思考、表達。由于學(xué)生樂學(xué)，興致高昂，通常學(xué)生獲得的知識都超過教材和我備課的范圍。
三、作業(yè)的布置有針對性，有層次，同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將出現(xiàn)的問題作出分類小結(jié)，一些小問題將其批改解決，錯誤較多的問題，上課時進行透徹的講評，并針對有些情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放失。
四、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出及時反饋，針對作業(yè)中的問題確定個別輔導(dǎo)的學(xué)生，并對他們進行及時的輔導(dǎo)。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績。
六、存在問題和今后努力方向：
1、新課改學(xué)習(xí)與鉆研還要加強；
2、課堂教學(xué)設(shè)計、研究、效果方面還要考慮；
3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高；
4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善
立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，注意克服不足，發(fā)揚長處，爭取后面的教學(xué)工作做得更好。
化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會總結(jié)篇三
1.吃透課本，熟悉教材。作為老師要對教材知識體系挖掘以求“深”，辯誤以求“真”，考查以求“準(zhǔn)”；對教材的內(nèi)容的梳理系統(tǒng)以求“全”，創(chuàng)新以求“異”，對教材的教法以發(fā)散以求“活”，思維變化以求“新”，分析對比以求“博”。
2.網(wǎng)上收集或購買優(yōu)秀教案，緊跟教材，研讀經(jīng)典，積極吸取卓越的教學(xué)經(jīng)驗。細細品味教案的精華，比較研讀，既能感悟“教學(xué)有法，教無定法的深刻內(nèi)涵，又可以在教學(xué)中博采眾長，使課堂融各家優(yōu)點于一身，精彩每一瞬間。
3.多做題多領(lǐng)悟。作為教師不僅僅是掌握好學(xué)生教材的知識，教學(xué)還應(yīng)該具有前瞻性，結(jié)合應(yīng)試教育的需要，通過對廣泛高考題目的不斷練習(xí)與推敲，從歷年考試規(guī)律中總結(jié)出課本知識的重難點與考點，從而對自己的教學(xué)方向有著更加明確的把握。教師在不斷地練習(xí)研讀中，也更加深化了自身對教材的熟悉，從泛讀到精讀，徹底地吃透教材，才可以在這基本上才可以融合自身的授課特點進行創(chuàng)新與提升。
1.堅持微格訓(xùn)練，追求自然教態(tài)教姿。長期堅持微格訓(xùn)練，通過不斷自我觀摩與旁人監(jiān)督批評，糾正自身有扼教態(tài)自然的動作，從內(nèi)在到外表上更加接近一名優(yōu)秀的中學(xué)教師，從內(nèi)到外完成學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。
2.網(wǎng)上廣泛搜羅優(yōu)秀教師講課視頻，從更加愛形象的教學(xué)視頻中感受教師的禮儀與敎態(tài)。
3.加強三筆字與普通話練習(xí)。積極地掌握作為教師最基本的技能。不僅要使自身內(nèi)在的知識水平讓人認可，亦要讓自己內(nèi)在的輸出更有藝術(shù)，更規(guī)范，更讓人信服，那么加強自身的寫與說的技能就是更加迫切了。
每天堅持默寫字帖與多看普通話教學(xué)視頻使我技能得到很大的提升。不僅如此，我還就是從自身的生活習(xí)慣中融入了練習(xí)成分，從以前的看無聲新聞到現(xiàn)在的看中央電視臺的節(jié)目新聞，這一步步的觀摩練習(xí)也使我正一步步地蛻變成一名真正的教師。
收集班主任實戰(zhàn)經(jīng)驗，并結(jié)合自身的經(jīng)驗進行創(chuàng)新與改造。班主任工作的是注重實踐經(jīng)驗而非空洞理論。因此，吸收過去名家的班主任經(jīng)驗就顯得十分必須與迫切，并可以結(jié)合自己在學(xué)校社團中的工作實踐經(jīng)驗，獲得更大的提升。
化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會總結(jié)篇四
1、吃透課本，熟悉教材。作為老師要對教材知識體系挖掘以求“深”，辯誤以求“真”，考查以求“準(zhǔn)”；對教材的'內(nèi)容的梳理系統(tǒng)以求“全”，創(chuàng)新以求“異”，對教材的教法以發(fā)散以求“活”，思維變化以求“新”，分析對比以求“博”。
2、網(wǎng)上收集或購買優(yōu)秀教案，緊跟教材，研讀經(jīng)典，積極吸取卓越的教學(xué)經(jīng)驗。細細品味教案的精華，比較研讀，既能感悟“教學(xué)有法，教無定法的深刻內(nèi)涵，又可以在教學(xué)中博采眾長，使課堂融各家優(yōu)點于一身，精彩每一瞬間。
3、多做題多領(lǐng)悟。作為教師不僅僅是掌握好學(xué)生教材的知識，教學(xué)還應(yīng)該具有前瞻性，結(jié)合應(yīng)試教育的需要，通過對廣泛高考題目的不斷練習(xí)與推敲，從歷年考試規(guī)律中總結(jié)出課本知識的重難點與考點，從而對自己的教學(xué)方向有著更加明確的把握。教師在不斷地練習(xí)研讀中，也更加深化了自身對教材的熟悉，從泛讀到精讀，徹底地吃透教材，才可以在這基本上才可以融合自身的授課特點進行創(chuàng)新與提升。
1、堅持微格訓(xùn)練，追求自然教態(tài)教姿。長期堅持微格訓(xùn)練，通過不斷自我觀摩與旁人監(jiān)督批評，糾正自身有扼教態(tài)自然的動作，從內(nèi)在到外表上更加接近一名優(yōu)秀的中學(xué)教師，從內(nèi)到外完成學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。
2、網(wǎng)上廣泛搜羅優(yōu)秀教師講課視頻，從更加愛形象的教學(xué)視頻中感受教師的禮儀與敎態(tài)。
3、加強三筆字與普通話練習(xí)。積極地掌握作為教師最基本的技能。不僅要使自身內(nèi)在的知識水平讓人認可，亦要讓自己內(nèi)在的輸出更有藝術(shù)，更規(guī)范，更讓人信服，那么加強自身的寫與說的技能就是更加迫切了。
每天堅持默寫字帖與多看普通話教學(xué)視頻使我技能得到很大的提升。不僅如此，我還就是從自身的生活習(xí)慣中融入了練習(xí)成分，從以前的看無聲新聞到現(xiàn)在的看中央電視臺的節(jié)目新聞，這一步步的觀摩練習(xí)也使我正一步步地蛻變成一名真正的教師。
收集班主任實戰(zhàn)經(jīng)驗，并結(jié)合自身的經(jīng)驗進行創(chuàng)新與改造。班主任工作的是注重實踐經(jīng)驗而非空洞理論。因此，吸收過去名家的班主任經(jīng)驗就顯得十分必須與迫切，并可以結(jié)合自己在學(xué)校社團中的工作實踐經(jīng)驗，獲得更大的提升。
總之，要成為一名優(yōu)秀的政治教師并不可以一蹴而就的，需要一步步地耕耘，一步步地學(xué)習(xí)與提升的，但愿這次的實習(xí)我能感悟，感受更深，那就可以更加堅定我的職業(yè)理想與人生目標(biāo)。
化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會總結(jié)篇五
把關(guān)心熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。我的學(xué)生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生，更是要特別多的給以熱情幫助，使出他們恢復(fù)自信，走出自我評價的誤區(qū)。我堅信：只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個人，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。一個學(xué)期下來，在自己把愛奉獻給學(xué)生的同時，也在收獲著學(xué)生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰。只有時刻想著學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生、一切為了學(xué)生的老師，才有可能聽到那一聲聲發(fā)自腑肺的清脆甜美的呼聲——“老師好!”。
通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會聽課，知道學(xué)習(xí)，生已掌握些基本的數(shù)學(xué)知識，認識了數(shù)學(xué)。教學(xué)工作中也取得了一定的成績，但是在過去的一學(xué)期的工作中也存在著一些問題，比如，教師自身的素質(zhì)還有待提高、學(xué)生能力的培養(yǎng)還有待加強、個別學(xué)生素質(zhì)差等的問題依然存在。
就此，我談一下自己的下一步工作目標(biāo)和努力方向：
1.提高自身素質(zhì)。學(xué)生素質(zhì)的提高，很大程度上依賴于老師。我們要跟上時代的要求重視科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)并不斷更新，用新觀點、新見解、新信息聯(lián)系各自學(xué)科實際，在活動中向?qū)W生進行高質(zhì)量的素質(zhì)教育，使學(xué)生增長知識、啟發(fā)思維、激發(fā)學(xué)習(xí)研究的欲望。在書香中成長，在網(wǎng)絡(luò)中成長，在案例中成長，在反思中成長。并且要多學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗，在教育教學(xué)中要多留心。
2.在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。要從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?？紤]學(xué)生實際的思維水平，切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，不斷對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且緊抓備課環(huán)節(jié)，為向40分鐘要效率做準(zhǔn)備。
3.加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，處理好教師、學(xué)生、家長三方的關(guān)系。適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。
對于有效教學(xué)，談不上有什么經(jīng)驗，要說感受可能會有一些。按我的理解，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂，學(xué)會，做對。
一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計是否合理科學(xué)，有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。
所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個體差異和為每個學(xué)生提供主動積極活動的保證;能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反潰這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。
首先，要認真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基矗教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領(lǐng)會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。
其次，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計”也沒有意義，教師要充分考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對策。即對整個教學(xué)過程進行一種有準(zhǔn)備、有意識的預(yù)設(shè)。
教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇2
語文是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)。作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點體會總結(jié)如下：
一、設(shè)計好教學(xué)導(dǎo)語。
1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點，避免華而不實，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。
3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。
教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。
所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設(shè)計好精而簡的導(dǎo)語，設(shè)計好嚴而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實處。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，具有獨立的閱讀能力”。標(biāo)準(zhǔn)中又說：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬字”。要完成這一任務(wù)，光靠課內(nèi)是不行的，必須借助課外閱讀來完成。
三、尋求課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點
要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個整體來考慮。為此，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué)，了解學(xué)生閱讀動向。
一次，新的語文書發(fā)下后，學(xué)生新奇，從頭到尾把它讀了一遍。有一個學(xué)生問我：“老師，為什么法國著名昆蟲學(xué)家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開蘇教版語文書第九冊，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文，眼前一亮。原來課外閱讀興趣的根源就在這里。于是，我讓學(xué)生尋找科學(xué)家研究科學(xué)的故事來閱讀，跟學(xué)生一起，在網(wǎng)上觀看科學(xué)家研究科學(xué)錄像和影片。這樣，科學(xué)家熱愛科學(xué)的精神，在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了。
四、形成課外閱讀的氛圍
課外閱讀要講究最佳機會。這一最佳機會，因?qū)W生、教師、環(huán)境的不同而不同。一句話，教師要根據(jù)教學(xué)意境來確定課外閱讀的最佳機會。這個意境的一般表象是：學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于高潮、亢奮的時機。每天早晨，我一到學(xué)校，就去了解學(xué)生的閱讀興趣。一天，我偶爾聽到兩位學(xué)生在爭論誰學(xué)的古詩多。一個說：“我會背于謙寫的《石灰吟》!”另一個說：“我會背王冕寫的《墨梅》!”一個又說：“我會背王維寫的《鹿柴》!”另一個又說：“我會背李白寫的《早發(fā)白帝城》!我豁然開朗：原來，讀書興趣的源泉就在這里——聽和看。于是，我趕忙從學(xué)校的閱覽室里，借來了十多本《古詩集》，發(fā)給學(xué)生輪流去讀。在幾個禮拜中，全班45位學(xué)生，都把十來本《古詩集》看完了。正在此時，我在班級里舉行了一次詩歌朗誦會。結(jié)果，同學(xué)們爭著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩，還有聲有色。趁此機會，我向全班學(xué)生宣布了一個好消息：從現(xiàn)在開始，同學(xué)們可以每周一次，去閱覽室借書看。一時間，班上讀書之氣蔚然成風(fēng)。
五、教給課外閱讀的方法
課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法，就會解決“會學(xué)”的問題。通過二十幾年的語文教學(xué)，我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法：
1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。
2、卡片摘錄法。即在閱讀時，把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上。
3、符號代替法。即根據(jù)自己的讀書習(xí)慣，設(shè)計多種符號，在文中圈、點、勾、畫。
4、批語注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。
5、索引法。即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名、作者、報刊的名稱期數(shù)、頁碼，需要時翻索引。
6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學(xué)生“動手、動脈、動口”的實際閱讀訓(xùn)練為主。
總之，開展語文課外閱讀，其意義、作用是非同尋常的。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質(zhì)的又一新篇章。
教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇3
光陰似箭，歲月如梭，一年匆匆而過。為了進一步提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，對一年來的教學(xué)工作進行總結(jié)和反思。
一、積極主動靠興趣
俗話說得好：興趣是最好的老師。我們能掌握教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，認真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實踐中，我們還深深地體會到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對所學(xué)的知識又能弄明白，他們對學(xué)習(xí)才有興趣，課堂的教學(xué)才能得到順利進行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的實際效果。在教學(xué)中，我們堅持面向差生，緊貼課本講課。講課時，力求學(xué)生聽懂聽明白，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)知識。教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學(xué)好化學(xué)。學(xué)生對一門科的興趣來源于對老師的興趣和對學(xué)科內(nèi)容的興趣。首先教師要注重自身的形象和內(nèi)在的修養(yǎng)，讓學(xué)生覺得可親可敬。在言行上覺得你詼諧幽默風(fēng)趣想和你親近;在學(xué)術(shù)上治學(xué)嚴謹學(xué)識淵博值得尊敬;在學(xué)習(xí)和生活上對學(xué)生關(guān)心像益友更像父母。其次要及時盡量展示學(xué)科的魅力，通過設(shè)置合理的情景色彩讓學(xué)生領(lǐng)悟體會化學(xué)與文學(xué)，化學(xué)與藝術(shù)，化學(xué)與生活，化學(xué)與社會，化學(xué)與環(huán)境等等的密切關(guān)系，充分激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。
二、慎終追遠重基礎(chǔ)
俗話說：開頭是成功的一半。認真分析學(xué)生課堂課后反饋中的問題，與他們是否準(zhǔn)確理解和掌握基本概念、基礎(chǔ)知識和基本技能有很大的關(guān)系。針對學(xué)生掌握的情況，及時調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和頻率，避免了至少減少了學(xué)生消化不良的情況，減少差生面，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情。因為在教學(xué)中狠抓基礎(chǔ)知識，就是抓化學(xué)課本知識，力求每章節(jié)每單元過關(guān)。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)知識的掌握能力，接受消化能力差異明顯。因此針對不同學(xué)生因材施教，分層教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實效性，盡量降低落后面。
三、能力提高重過程
俗話說：聽過不如見過，見過不如做過。說的就是過程的重要性。例如化學(xué)用語是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的重點和難點，使用化學(xué)用語的技能就要給學(xué)生充分的時間，按一條線元素符號—離子符號—結(jié)構(gòu)示意圖---電子式—結(jié)構(gòu)式—化學(xué)方程式等等，進行分析、理解、對比來突破難點。再如氧化還原的學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分的時間，在討論分析總結(jié)的基礎(chǔ)上得出升失氧還—降得還氧的口訣，而不能直接告訴口訣。對于勒沙特列原理的理解和應(yīng)用更是個難點，要反復(fù)的讓學(xué)生體會平衡移動的精髓，在化學(xué)平衡中體會，在電離平衡中體會，在水解平衡中體會，經(jīng)過多次不失時機的反復(fù)感受，化學(xué)思維方式逐漸滲透入每個學(xué)生的意識中，能力自然就提高了。在教學(xué)中不能輕過程，重結(jié)論，機械的應(yīng)用，死記硬背結(jié)論，輕視獲取知識的過程和解題思路分析;而應(yīng)該重視學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的基本學(xué)科思維方法。
四、化學(xué)真知重實驗
俗話說：實踐出真知?；瘜W(xué)是一門實驗學(xué)科，離開了實驗就談不上學(xué)習(xí)化學(xué)了。在課堂教學(xué)中，我們充分利用化學(xué)實驗的優(yōu)越性，認真組織好實驗教學(xué)。在演示實驗中，我除按基本操作要求進行示范操作外，還引導(dǎo)有目的的觀察實驗現(xiàn)象，并能設(shè)計一些問題，讓學(xué)生在實驗中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。我還結(jié)合教材內(nèi)容，對實驗進行增補，增強實驗的效果，加強實驗內(nèi)容的實用性和趣味性，所以在化學(xué)教學(xué)中要抓住化學(xué)這門課的特征，通過實驗教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng)，形成化學(xué)理念，獲得化學(xué)知識和實驗技能，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。事實上，不管學(xué)生化學(xué)成績好不好都對化學(xué)實驗很有興趣。利用這個優(yōu)勢引導(dǎo)學(xué)生觀察分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析能力，讓學(xué)生在實驗課上要勤動手多思考，善合作多嚴謹。通過海帶提碘的實驗過程，體會生活與化學(xué)的關(guān)系，增強化學(xué)學(xué)科的人文性。通過氣體制備實驗的設(shè)計，體會設(shè)計的技巧嚴謹，增強化學(xué)實驗的科學(xué)素養(yǎng)。多提供學(xué)生動手的機會，讓學(xué)生體會實驗探究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?BR> 五、考好成績重復(fù)習(xí)
孔子曰：學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎。做好期期末復(fù)習(xí)工作的好壞，是直接影響通考的成績，所以期末復(fù)習(xí)工作，我們能做到有計劃、有目的地進行。每個階段，我們要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，都做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)的練習(xí)題、測試題都嚴格篩選。對不同層次的題目進行輔導(dǎo)和練習(xí)，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應(yīng)通考題;對接受能力較差學(xué)生，做到耐心細致、百問不厭，常利用中午課外時間給他們輔導(dǎo)，為提高通考的合格率，我們不斷耕耘。同時，對于學(xué)生作業(yè)我們基本上做到全收全改，做好每次測評工作。從反饋回來的情況，及時了解學(xué)生對知識掌握的程度，做好輔導(dǎo)和改進的調(diào)控工作，為全面提高統(tǒng)考成績而不斷地進取。
教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇4
大家下午好!今天我們聚集在一起，共同研究探討六年級教學(xué)經(jīng)驗，說實話，讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，。在座的老師都是語文教學(xué)的行家里手，對于小學(xué)六年級的語文教學(xué)，我很沒有發(fā)言權(quán)，所以，在此不存在經(jīng)驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位幫助我把六年級的教育教學(xué)做得更好。
一、愛你的學(xué)生，相信你的學(xué)生，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文
孩子天生是要被關(guān)愛被呵護的，愛孩子是教師的天職，我們很多老師不是不愛學(xué)生，而是不懂，是不會讓學(xué)生感受到老師愛他。學(xué)生沒有感受到，等于老師沒有愛。首先，對學(xué)生進行理想，人生觀、價值觀的教育。其次，請老師們直接了當(dāng)告訴你的學(xué)生：老師愛你們!你們就是老師的孩子!你們在老師心中就是一顆顆珍珠!做一個最好的你，那么你就是老師的好孩子!再次，盡量讓你的語文課堂生動有趣，我一直相信每一位真誠的有經(jīng)驗的老師都有各自的風(fēng)格，特點，獨到的本領(lǐng)。因此，老師們，每堂課都上出你的風(fēng)格，想辦法讓你的語文課成為吸引學(xué)生的課，讓學(xué)生愛上語文。最后，對學(xué)生要求寬嚴有度，我們老師每刻每時都要關(guān)注自己的學(xué)生，而大多數(shù)的時候可以對學(xué)生的表現(xiàn)視而不見，不一定激勵，更不輕易批評，更多的是包容，比如有的學(xué)生實在不會做的題目放空白，就要寬容。
老師們，我們愛學(xué)生，相信學(xué)生，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)語文，即使他不給你考好成績，你也不會吃虧，因為學(xué)生總記得你對他們的好，說不定你就是對他一生成長影響最大的老師。所以，請愛我們的學(xué)生，相信我們的學(xué)生。
二、善于捕捉反饋信息，做好針對性輔導(dǎo) ，即關(guān)注“培優(yōu)補差”工作
老師們，我們每接一個班級，總是對優(yōu)生和后進生印象深刻，而中等生這一塊，往往被我們忽視了，常記不住他們的名字。然而，正是這一塊才是我們老師的用武之地。我們可以把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的，另一部分是保持原狀，比較不容易進步的或有可能變?yōu)椴钌?。針對前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績，方法有四：
1、找機會告訴他，你完成可以成為優(yōu)生，只是你之前的老師沒發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料。
2、課堂上盡量照顧，讓他們有表現(xiàn)的機會，有體驗成功的機會。
3、作業(yè)多幾分留意。
4、研究他們試卷、學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生找出薄弱點，讓這些學(xué)生跑起來。當(dāng)然我們一時間沒有足夠精力照顧那么多個中等生，我們可以分批引導(dǎo)，有計劃引導(dǎo)。針對后一部分中等生你就先讓他們保持原狀，先讓他們按原來的速度學(xué)習(xí)，然后選準(zhǔn)時機，逐步點化。
三、加強積累，強化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
我們都知道“不積硅步，無以至千里?！薄安环e小流，無以成江河?！薄疤觳旁谟诜e累”。而我經(jīng)常對學(xué)生說的話是“聰明在于讀書，文才在于積累”。我們也都知道語文教師的重要任務(wù)是讓學(xué)生養(yǎng)成一種勤于積累善于積累的習(xí)慣，而且在這個過程中不斷地梳理，不斷豐富自己的閱歷，不斷地豐富自己的知識。這個習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期的過程，也是一個非常必要的過程。一旦形成習(xí)慣是非常非?？少F的，這就需要我們老師在引導(dǎo)學(xué)生進行積累和梳理方面下功夫，且責(zé)無旁貸。小學(xué)六年級學(xué)生通過五年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷，已經(jīng)有了一定的語言積累，我們必須很好地結(jié)合平時的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進行歸類整理，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個方面：
1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;
2、能注意在課外閱讀中積累語言材料。
3、能在生活中廣泛積累語言材料。
四、抓好教學(xué)，努力提高教學(xué)效率。
1、做好備課工作，掌握規(guī)律性的東西，提高課堂教學(xué)中的針對性。教師的教：小學(xué)六年級語文新教材的教學(xué)。對學(xué)生而言，主要是對思想內(nèi)容的理解，謀篇布局的掌控。因此，教學(xué)難度偏大。針對這種情況，我就認真組織教學(xué)，構(gòu)建有效課堂，無論那節(jié)課教學(xué)目標(biāo)要明確。都要對所教的的內(nèi)容進行認真分析，精心準(zhǔn)備，要準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，要能提煉和歸納教材中的知識重點和訓(xùn)練重點，要把準(zhǔn)知識的深度與廣度。精講、少講，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生自主的獲取知識，提高課堂教學(xué)效率。
2、教學(xué)過程中，注意“三講三不講”：“三講”即將重點、難點;講規(guī)律、拓展;講易錯、易漏、易混的知識點。“兩不講”即自學(xué)能會的不講;講了也不會的不講。在回扣課本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把書由厚讀薄，由薄讀厚，指導(dǎo)自學(xué)能力強的學(xué)生制定自學(xué)計劃，并付諸實施，但同時又要避免“大撒手”，教師跟的緊，指導(dǎo)要恰當(dāng)。
3、抓學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)法指導(dǎo)，向科學(xué)學(xué)習(xí)要質(zhì)量。在課上請學(xué)習(xí)好的同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)方法告訴大家。從網(wǎng)上、報刊上摘錄一些好的學(xué)法打印出來發(fā)給學(xué)生。同時要求每個學(xué)生建立錯題集，講每次考試或訓(xùn)練中的錯題進行整改，分析做錯的原結(jié)、解題技巧，避免重復(fù)性錯誤。
4、做到每單元必考，做好學(xué)生考試成績的分析和反饋。在平時教學(xué)中要注意加強對學(xué)生考試答卷的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣。要把小考當(dāng)大考，把大考當(dāng)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。
以上這些只是我的一些粗淺認識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí)、再改進，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)!
教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇5
既然是老師，都希望自己在學(xué)生面前的形象是光輝的，又是和藹可親的。希望，是美好的。然而，付諸實踐的路，卻不是那么容易。
九月份剛開學(xué)，也是我開辟新的工作環(huán)境的開端，揣著滿懷的熱情，走上教三七班語文的崗位，與一群活蹦亂跳的孩子們相處后，發(fā)現(xiàn)他們都很愿意親近我，而且對我整個人都充滿了無比的好奇，就像是班上來了一個新同學(xué)，一下課都圍在你身邊，問問這，問問那，我呢，成了一個孩子王跟他們一起說笑。
怎么辦呢?怎樣才能做到兩者兼?zhèn)淠?
回想以前學(xué)心理學(xué)時，有一句話：老師讓學(xué)生通過語言把所有的感情――積極的，消極的，都表現(xiàn)出來，是對學(xué)生最大的保護。其實，這也是教師和學(xué)生交朋友的第一個要求。是啊，這樣既能和學(xué)生們友好平等的相處，又能讓孩子們從心理上接納你，從而愛上學(xué)習(xí)。
看來得從“做朋友”開始我的計劃。
于是我用了二招：
(一)坐下來聽學(xué)生傾訴。作為學(xué)生，總是希望老師與他們共享快樂或分擔(dān)憤怒、悲傷。如果心平氣和的做學(xué)生的傾訴對象，跟學(xué)生交流，有時并不需要做教師的自己說，只要靜靜的聽學(xué)生把話講完，讓學(xué)生覺得你真正的理解了他的想法，體味出教師對他是尊重的，學(xué)生也就滿足了。給學(xué)生的關(guān)注、尊重和時間，是對學(xué)生最有效的幫助。這是和學(xué)生交朋友邁出的關(guān)鍵一步。
(二)“蹲下來”了解學(xué)生的思想。孩子畢竟是孩子，他們的評價標(biāo)準(zhǔn)跟我們成人是不同的，當(dāng)我“蹲下來”與學(xué)生平視，才能知道學(xué)生在以什么樣的眼光看世界，才能了解他們的思想。以他們子的視覺看發(fā)生在身邊的事，才能理解他們，才能看懂他們，才能走進他們的心里，才能被他們所接受。
在得到了學(xué)生們的認可后，就可以開始自己的教學(xué)計劃，首先是讓我最擔(dān)憂的是孩子們的寫作能力，他們把寫作文當(dāng)做一件頭等難事，可是，已經(jīng)到了小學(xué)中年級了，哪能不寫作文呢?于是，開始從五十字，一百字的拓展寫話訓(xùn)練著手，讓孩子們慢慢適應(yīng)寫作的作業(yè)，一個月下來，他們變得有話可寫了，然后開始訓(xùn)練不同類型的作文題型，課堂上孩子們聽得津津有味，回家后能夠比較輕松的寫出一篇合格的作文，他們看到每次自己都能寫上二、三百字，越發(fā)有了信心，把寫作的作業(yè)當(dāng)做家常便飯，甚至有時一個星期下來訓(xùn)練作文的次數(shù)低于三次，孩子們都不習(xí)慣了，因為他們已經(jīng)適應(yīng)了這種“嚴格”的訓(xùn)練。
平時對于基礎(chǔ)知識也是不放松一絲一毫，每一個字，每一個詞，每一篇課文，每一個知識點，都是嚴格要求，爭取讓每一個孩子掌握得扎扎實實。
就這樣，孩子們和我在“好朋友”似的愉快合作中，愛上語文學(xué)習(xí)。
教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇6
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，從事教學(xué)工作已十二個年頭。從毛頭小伙子變成了學(xué)校一線骨干教師，我回憶這十二年來，常常問自己：我在教學(xué)生涯中積累了哪些心得體會呢?又有哪些可以用來指導(dǎo)我以后教育教學(xué)工作的有效經(jīng)驗?zāi)?此時深夜的燈光下，將我之所謂經(jīng)驗剖之于眾，供專家們的批評指正，不勝感激。
一、語文的教學(xué)是文化的傳承和發(fā)揚，是民族精神的外化，所以語文教學(xué)應(yīng)以文化傳承發(fā)揚，各民族精神的感悟?qū)W習(xí)為目標(biāo)。教師在教學(xué)中積極挖掘教材中文化的內(nèi)容，人類的精神情感，讓學(xué)生體會感受，從而讓文化、思想的精髓不知不覺地進入到學(xué)生的內(nèi)心世界，去積淀成文化素養(yǎng)，優(yōu)良的精神境界，美的藝術(shù)的追求等等。老師們不該讓語文教學(xué)僅僅變成知識的傳授，技能的培養(yǎng)，應(yīng)試的工具。如果那樣，文化的美將蕩然無存。
二、現(xiàn)代語文教學(xué)是大語文的教學(xué)，不公包含文學(xué)、文字、表達寫作，也包括實際生活的種種文字的運用。在這種大語文觀的背景下，我認為，在注重文化傳承，精神情感的體悟的同時，語文的實際運用也不能荒廢，也就是常說的人文性與工具性的統(tǒng)一。
我們應(yīng)在語文教學(xué)中重視口語交際，綜合性運用，應(yīng)用文體的寫作等等，讓學(xué)生既能走進文學(xué)藝術(shù)的殿堂，也能融入現(xiàn)代生活的潮流，具有較高社會生活實踐能力。
三、語文學(xué)習(xí)是思想的學(xué)習(xí)，情感的流露。要想學(xué)生能進入課文中描繪的種種世界，沒有輕松、活潑、自由的環(huán)境是不可能。因此，我們的語文老師在課堂上應(yīng)該是放下架子，平等和藹寬容地對待學(xué)生，為學(xué)生卸去許多老師帶來的壓力，創(chuàng)造一個輕松、自由的氣氛;應(yīng)該充分地尊重學(xué)生個體，把學(xué)生們當(dāng)成一個個有思想，有感情，有獨立精神，而且敏感，固執(zhí)的大人來看，課堂上多傾聽學(xué)生，多關(guān)注學(xué)生，允許甚至是贊賞他們的過錯，奇思怪想。十二來，我沒有看到一個成天板著臉、很嚴肅地上語文課，把學(xué)生只當(dāng)作一個個沒長大的小屁孩的老師，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，能獲得很好語文教學(xué)效果的老師。
其實，生動靈活的教學(xué)方式只需要我們稍稍改變教學(xué)的手段，追求點課堂教學(xué)的差異化就行了。
五、語文教學(xué)也是知識點滴積累的過程，技能、素養(yǎng)逐步養(yǎng)成的過程。語文老師在教學(xué)中應(yīng)注重夯實基礎(chǔ)，早下手、勤積累、抓反復(fù)，畢竟語文知識的豐富、文化素養(yǎng)的形成不是一朝一夕、短期強化就行的。所以語文教師在教學(xué)的每一天都應(yīng)采用一定辦法讓學(xué)生去積累字、詞、句的知識，去掌握常規(guī)的語法知識，形成朗讀、閱讀的能力和習(xí)慣。所以語文教師在起始年級，就應(yīng)該設(shè)置好知識積累，素養(yǎng)形成的手段和方法，然后三年堅持不懈地貫徹實施，不半途而廢，這樣才會收到良好的效果。
六、語文的知識面、涵蓋面很廣泛，因此在語文教學(xué)中應(yīng)注重廣泛拓展，而不應(yīng)僅僅局限于課本、課文。學(xué)生在拓展中體會、比較、豐富，擁有廣闊的知識面和深遂的理論深度。我在教學(xué)中，為學(xué)生制定閱讀計劃并檢查實施，力求每個孩子都去讀課外的名著名篇;也常常印發(fā)與教學(xué)相關(guān)的各類資料，包括文學(xué)常識，同類文章比較，語法知識，美文賞析，不同觀點等等，去豐富他們的知識，活躍他們的思維;也常常采用剪報、手抄報、積累本等方式讓學(xué)生親自動手實踐，在他們自己查、自己設(shè)計、自己制造中學(xué)會知識，形成感悟，獲得深刻的體驗等;我也堅持讓學(xué)生每周寫篇隨筆的作法，這既是訓(xùn)練寫作，也是積累素材，還是鍛煉思維的好方法。這些課外拓展活動是課堂教學(xué)的有效補充。
七、寫作是語文教學(xué)的重要一環(huán)，是語文知識、能力的綜合體現(xiàn)，也是眾多學(xué)生的“短板”。眾多教師在作文教學(xué)中先從理論角度講講怎么怎么寫，然后出個題目讓學(xué)生寫，再評改、評講。這種傳統(tǒng)方式的繼續(xù)沿用雖有一定的作用，但也有許多不適合現(xiàn)代學(xué)生的心理、習(xí)慣的地方，它往往限制了學(xué)生的思維。老師的講解、評點成為了他們思維、認知的一個參照、一個標(biāo)準(zhǔn)，這是束縛學(xué)生的。陶行知曾說過：“老師改一百篇作文，不如學(xué)生自己改一篇”。這句話其實強調(diào)的是學(xué)生自由思想，主動實踐的重要。所以，我在作文教學(xué)中一般不講寫法，不說思路，不在學(xué)生評點之前評點。我采取的方式是：
2、先出一個題目讓學(xué)生課外寫篇文章，再選一堂課，將兩三篇優(yōu)秀文章與兩三篇問題作文在班上朗讀，由學(xué)生自己評析，老師只作適當(dāng)點評和補充。在教學(xué)實踐中，我認為這種方法是一種能激發(fā)學(xué)生興趣與動力，能讓學(xué)生自主寫作、自由思考與表達，能促學(xué)生形成能力的有效方式。
八、現(xiàn)行初中語文教學(xué)有中考考試的任務(wù)和壓力。一個優(yōu)秀的負責(zé)任的語文老師還應(yīng)該研究考試動向，總結(jié)答題思路和技巧，以指導(dǎo)和鍛煉學(xué)生。新考試動向的把握，答題思路和技巧的簡要準(zhǔn)確地概括提煉，往往能使學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)考事半功倍，收到良好的效果。
以上不成熟的見解，貽笑大方，只能作為我一個普通老師的一般想法，懇請專家們指正批評!
化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會總結(jié)篇六
初次從事教育工作，許多教育細節(jié)難免會被忽視，導(dǎo)致起初的.教育之路會有些坎坷、不暢甚至堵塞。這就需要我們在教學(xué)過程中不斷的去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
我發(fā)現(xiàn)的教育中的一個比較嚴重的問題是紀律問題，無論是課上還是課下，不良紀律行為屢見不鮮。而管好紀律是控制課堂的基本途徑。
具體策略總結(jié)以下幾點：
1、暗示策略。即當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生思維溜號時，不直接批評，而是表揚全班同學(xué)或那個比較好的學(xué)生，這也是對思維溜號的學(xué)生發(fā)出警告。
2、示目暗示。即教師用目光注視學(xué)生。這種暗示是教師直接用表情、動作向?qū)W生發(fā)出暗示。
3、語調(diào)暗示。即課堂上，教師語言也是一種刺激。假如教師在課堂上改變常規(guī)的語調(diào)。突出在應(yīng)該停頓的地方停止，或者不正常的延長停頓語調(diào)，往往會引起學(xué)生的無意注意，所謂“此時無聲勝有聲”。
4．動作暗示。這種方法是當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生課堂上不遵守紀律時，不改變正常教學(xué)，而是用接近他的方法向這個學(xué)生發(fā)出暗示。
5、提示暗示。教師通過提問學(xué)生直接發(fā)出暗示。還有師生在發(fā)生沖突和矛盾時，教師要冷靜下來，不和學(xué)生爭斗，或擱置矛盾，或轉(zhuǎn)移注意，是問題的處理變冷，待事后心平氣和時再做處理。
這是教學(xué)過程中的小小發(fā)現(xiàn)，希望能對大家有或多或少的幫助！
化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會總結(jié)篇七
一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回顧這一學(xué)期以來，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作，并取得了一定的成績：期末考試，我班語文平均分91分，及格率100%，優(yōu)秀率90%，在語文閱讀與寫作競賽中取得年級第一名的好成績，校前十名我班就占了五名?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
1.思想教育寓語文教學(xué)之中
我在語文教學(xué)中寓思想教育于語言文字訓(xùn)練之中。在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的過程中，注重思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進行思想教育。對學(xué)生進行思想教育是語文教學(xué)的一項重要內(nèi)容，我主要確定為以下幾方面：
1)熱愛中國共產(chǎn)黨的感情教育。
2)熱愛社會主義的思想教育。
3)良好的道德品質(zhì)教育。
4)陶冶情趣的美感教育。
在口語交際教學(xué)中，我一方面訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的聽話、說話習(xí)慣，使他們有禮貌的聽別人講話;另一方面自己講話要老老實實地表達真情實感，不說假話、空話。
在閱讀教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字的閱讀和體會，正確的理解課文的思想內(nèi)容，受到應(yīng)有的感染和教育。我在指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀、背誦或復(fù)述課文，使他們表達出內(nèi)心的感受。在充分理解課文內(nèi)容之后，啟發(fā)他們進行聯(lián)想和想象，說出沒有的課文內(nèi)容，借以抒發(fā)內(nèi)心的情感。
在作文教學(xué)中，我培養(yǎng)學(xué)生鍛煉表達能力的過程中提高認識，陶冶情操，評文揚善。我平時留心觀察學(xué)生的生活與思想，看他們喜歡哪些事物，有什么情感要傾吐，然后恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計訓(xùn)練題，使他們清楚、流暢的寫出心中要說的話，充分的表達自己的思想感情。我在批改和講評中，對學(xué)生在習(xí)作中流露出來的好思想、好品德給予表揚，鼓勵他們追求更高的思想境界和道德理想。對學(xué)生在作文中表現(xiàn)出來的不正確的觀點和不健康的情趣，我通過評語、當(dāng)面批改等方式恰當(dāng)?shù)呐u教育。
2.從實際出發(fā)，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量
正確處理傳授知識同時開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的關(guān)系，知識是智力和能力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過程，能使學(xué)生加深對知識的理解。在語文教學(xué)中，我重視發(fā)展學(xué)生的思維，促進語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。
1)采用啟發(fā)式，廢止注入式。在語文教學(xué)中我既發(fā)揮主導(dǎo)作用，又充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中得到生動活潑的發(fā)展。我深入了解學(xué)生，針對學(xué)生的實際，啟發(fā)誘導(dǎo)。我的提問、講解等都富于啟發(fā)性。講求實效，使學(xué)生能夠把理解的知識在實踐中運用。課內(nèi)外作業(yè)是鞏固知識，提高能力的手段。我精心設(shè)計作業(yè)，帶有啟發(fā)性，分量適當(dāng)，從不讓學(xué)生機械抄寫，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。
2)重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)自學(xué)能力，我引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學(xué)習(xí)語言，理解語言，運用語言。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進行學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生認真讀書，認真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，看書報和聽廣播的習(xí)慣，勤動筆的習(xí)慣。
3)作文教學(xué)中在激發(fā)學(xué)生寫作興趣上下工夫。新大綱要求高年級則提出了"能寫簡單的記實作文和想象作文"的要求。在指導(dǎo)學(xué)生寫作中我要求他們："寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話。"寫想象作文時激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵學(xué)生走進大自然，走進社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。培養(yǎng)學(xué)生寫觀察日記每周不少于三篇，組織學(xué)生參加實踐活動。三月份在學(xué)雷鋒活動中利用雙休日組織學(xué)生到公園、機關(guān)、社區(qū)等做好事，然后把自己的感受寫成日記。四月份利用雙休日組織學(xué)生當(dāng)小記者采訪活動，寫出記實作文。五月份組織學(xué)生調(diào)查縣城內(nèi)的環(huán)境，寫環(huán)境調(diào)查報告。組織學(xué)生看有趣的電視節(jié)目，選擇感興趣的場面寫下來，每月組織學(xué)生辦手抄報，組織學(xué)生參加兒童報刊舉辦的征文比賽......這樣寓作文訓(xùn)練于語言交際活動之中,拓寬作文訓(xùn)練領(lǐng)域,激發(fā)學(xué)生寫作熱情,鍛煉學(xué)生交際能力。
4)改進作文的批改與講評。我在批改學(xué)生的作文時，采用少改多就，"尊重學(xué)生的意愿，肯定學(xué)生的滴點進步，講求實效"。孩子是需要鼓勵的。寫好后，我指導(dǎo)學(xué)生自己讀讀，要一邊讀一邊改。哪兒丟字了，哪兒多字了，哪個字錯了，哪個句子有毛病，一經(jīng)上口朗讀就能立刻發(fā)現(xiàn)。組織在小組內(nèi)同學(xué)相互修改。講評廢止了往日的"一言堂"。我發(fā)動全班同學(xué)都來參加講評。選幾篇典型的作文，讓學(xué)生自己當(dāng)眾來讀，我相機插話，口頭批改。好的地方就表揚，有語病的地方就隨時指出，引導(dǎo)同學(xué)們來討論修改的方法，意見不一致可以爭論。這樣評改，可以集思廣益，更好的發(fā)揚教學(xué)民主;這樣激發(fā)同學(xué)們你追我趕，積極進取。這個學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高。
我已經(jīng)走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進者。我努力營造民主、平等、互助、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互助、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個性，促進師生共同發(fā)展。以上是我對一學(xué)期教育教學(xué)工作的簡要總結(jié)匯報，我也深知我的教育教學(xué)還有很多不足之處。歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)對我的教育教學(xué)工作提出批評建議。為了孩子的未來我將更加努力耕耘。
化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會總結(jié)篇八
我很高興來參加這個會議，下面借此機會就我個人的一些簡單的想法和做法向與各位老師進行交流。
我認為，語文教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，變被動為主動?！芭d趣是最好的老師。”因此我們的課堂教學(xué)要重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。平時，我們上的都是家常便飯的課，說能準(zhǔn)備得多充分那是不現(xiàn)實的。我想我們應(yīng)該盡力做到的是認真鉆研和理解教材，努力在教材與學(xué)生之間架設(shè)一座橋梁，使學(xué)生對教材的閱讀不會感到困難，不會覺得枯燥。例如《半截蠟燭》這篇課文緊緊圍繞一根小小的蠟燭展開了一場驚心動魄的故事。課文情節(jié)扣人心弦，跌宕起伏。閱讀文章，學(xué)生的內(nèi)心也會隨故事情節(jié)的變化而變化。在進行這篇課文的教學(xué)時，我設(shè)計了幾問串連全文，打開了學(xué)文的通道，就是“讀這個故事，你在讀到哪兒的時候稍稍松一口氣？在讀到哪兒的時候，讓你緊張起來，感到透不過氣來？又在讀到哪兒的時候，你終于舒一口氣？”這幾個問題拋出去，學(xué)生學(xué)文的'興趣馬上有了，仿佛豁然開朗，找到了文章的突破口。
如果我們的每一節(jié)語文課都能力爭為學(xué)而教，都能力爭上得入情入理，上到學(xué)生的內(nèi)心深處的話，那么長此以往，學(xué)生就明白了這就是語文，這就是語文課堂，語文原來是這么有滋有味兒。這個時候想叫他對語文不產(chǎn)生興趣都難。
在課堂教學(xué)中，我們教師如果重視從學(xué)生那里獲得反饋信息，就能及時準(zhǔn)確地了解教學(xué)效果，處理好教與學(xué)的關(guān)系，取得良好的教學(xué)效果。學(xué)生對知識的掌握、能力的獲得與否，作業(yè)中反映得很清楚。所以，學(xué)生的作業(yè)應(yīng)當(dāng)能及時指導(dǎo)、及時批改、評講與訂正，這樣會取得及時反饋、及時糾錯、及時鞏固等效果。作業(yè)講評要注重解題方法的指導(dǎo)。
比如說，古詩詞的題型要抓住突破口的字眼，閱讀題可以在原文里面找答案，如果需要自己組織語言去回答的話要努力去答具體，答完整。要切準(zhǔn)題意，寫足字數(shù)，分好段落，眉清目楚。另外，作答時一定要端正書寫，這是給批改老師的第一印象等等。試卷評講為了給學(xué)生一個示范，我會抽時間盡量把答案打出來，在大屏幕上放大，目的是讓學(xué)生真正弄會，避免訂正還出錯。特別是閱讀問答題，教師具體、完整的回答，給學(xué)生一個提供了一個很好的范例。評講，我也會在展示臺上展示優(yōu)秀作文。總之，我覺得看一遍可能會給學(xué)生留下的印象更深刻一些。
我們都知道，現(xiàn)在的考試重能力，只掌握課本中的知識是不夠的，語文教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生學(xué)會分析問題、解決問題。加強課外閱讀是提高學(xué)生的綜合實力的一條重要途徑。那么，如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，把課外閱讀落到實處呢？方法很多，我想，首先我們可以有意識地選擇一些好書，從好書中挑選一些精彩的段落讀給學(xué)生聽，先把學(xué)生深深地吸引住，再促使學(xué)生熱情地去閱讀。其次可以在班中樹立愛讀課外書的典型來激勵學(xué)生，鼓勵學(xué)生向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)。
同時，我們可以配合閱讀教學(xué)積極向?qū)W生推薦與課文內(nèi)容密切相關(guān)的讀物。因為學(xué)生閱讀得最多的就是課本，而課本里有些內(nèi)容是從名著名篇中選出來的，所以，我們要抓住這個推薦介紹名著名篇的好機會。其實，課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時檢查督促，容易自流。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，可以進行一些定期和不定期的閱讀檢查、評比。如舉行讀書交流會、經(jīng)驗匯報會，或是展覽優(yōu)秀的、經(jīng)驗，評比表彰課外閱讀積極分子等。讀書交流會形式多樣，可以介紹課外讀物，可以進行課外閱讀知識的練習(xí)、競賽等，這樣學(xué)生的興趣更濃，更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
總之，學(xué)無前后，教無定法。沒有必勝的訣竅，只有更適合的方法。以上只不過是個人膚淺的看法，有不當(dāng)之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。
化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會總結(jié)篇九
自從從事教師這一行，當(dāng)一位好教師就是我的目標(biāo)。一學(xué)期來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作?，F(xiàn)在又到年末，現(xiàn)對一學(xué)期的學(xué)習(xí)進行總結(jié)。
在一年的教育教學(xué)工作中我能認真學(xué)習(xí)國家的有關(guān)教育方針，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé)，愛學(xué)校、愛學(xué)生。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅實的基礎(chǔ)。
一年來我一直擔(dān)任高年級的數(shù)學(xué)學(xué)科，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法。
1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。
在教學(xué)中，深刻體會到要以學(xué)生為主個人工作總結(jié)，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神個人工作總結(jié)，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。
2、分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。
3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，學(xué)到哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。
4、規(guī)范作業(yè)。
學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)教育教學(xué)理論并積極進行各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，掌握了多媒體課件制作的一些方法。
化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會總結(jié)篇十
我校始終把教學(xué)工作擺在突出位置，作為第一要務(wù)來狠抓落實。在中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，緊緊圍繞“抓養(yǎng)成，提質(zhì)量”的工作目標(biāo)，扎扎實實地開展好教育教學(xué)、教研教改工作。
一、教育教學(xué)
教學(xué)成績是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。鑒于上期我校期末統(tǒng)考成績在全鎮(zhèn)排名居后，形勢不容樂觀。根據(jù)中心學(xué)校出臺的意見，結(jié)合學(xué)校實際制定嚴格的獎勵制度，這是經(jīng)過行政會和教師會所達成的共識。能提高教育教學(xué)質(zhì)量，扭轉(zhuǎn)落后的局面，是全體教師共同致力的方向和矢志不渝的追求。這正應(yīng)了“落后就要挨打”的古訓(xùn)。因此，學(xué)校擬定了切實可行的教育教學(xué)工作計劃，據(jù)計劃主要開展了以下工作：
1、教導(dǎo)處進行了一次業(yè)務(wù)普查和抽查，檢查結(jié)果令人滿意，特別是年長的教師如羅燦義、王秀智老師做得最好，這與他們平時一貫的工作作風(fēng)相符合的。
2、布置了校園文化和教室文化，使校園換了新顏，充滿了文化氛圍。
3、在四月初組織了一次月考，五月初組織了半期考試。本著公平、公正、嚴格、實事求是的考風(fēng)考紀去要求，檢測了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)動向，同時也是對教師教學(xué)工作的階段性考核。
4、召開了一次家長會。
5、選派教師參加了各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。
6、開展好“讀書、寫字、故事育人”活動，以“_”讀本為載體，積極參加讀書活動，參加了全省組織的“五項”讀書活動比賽，掀起了一股“好讀書、讀好書、讀書好”的學(xué)習(xí)高潮，同時全體師生踴躍到圖書室借閱圖書，鑒于我校圖書收藏有限，不能滿足學(xué)生的需求，學(xué)校與村委聯(lián)系，又借得一批小學(xué)生圖書，基本能滿足學(xué)生的讀書渴望。另外，我校各級語數(shù)教師共同編撰了兩本適合本年級學(xué)生閱讀的課外讀物，一本是優(yōu)秀課外讀物，一本是經(jīng)典故事。該讀物既是對教材的拓展與延伸，又是我校開發(fā)的一本初級校本課程。
7、按時認真完成了上級下達的任務(wù)。
二、教研教改
1、為了實現(xiàn)“教研組教改、教改促教學(xué)、教學(xué)促成績”的科研興校目標(biāo)，學(xué)校成立了教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。沈長健為組長，陳泓宇任副組長，分管語數(shù)教研工作，毛曉宇為副組長，分管實驗教研工作。
2、擬定了切實可行的教研工作計劃。
3、以“小學(xué)語文發(fā)展與創(chuàng)新”和“中小學(xué)數(shù)學(xué)情境與提出問題”兩個課題為載體，以“三合一套餐”的形式開展了3次公開課或探討課，1次示范課。
4、4月中旬舉行了一次3～6年級學(xué)生實驗操作演示。
5、第9周開展了一次師生書法(寫字)比賽。
6、建立了教師間預(yù)約聽課制度，使聽評課經(jīng)?；?、常態(tài)化。
7、積極參加省市縣優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)課件、論文、案例、教學(xué)設(shè)計等活動，縣級和中心學(xué)校組織培訓(xùn)和教研活動。
化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會總結(jié)篇一
愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。教師對學(xué)生的愛勝過千萬次的說教。
在班主任工作實踐中，我堅信：只有捧著一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。每個有學(xué)生到校的日子，我總是早早的來到教室，跟學(xué)生一起打掃衛(wèi)生，引導(dǎo)他們做有意的事；了解每一個孩子的變化。當(dāng)學(xué)生作業(yè)拖拉時，我會拍拍他的肩說孩子，下一次及時完成。當(dāng)孩子淘氣時，我會認為他們是天真。漸漸地，學(xué)生越來越喜歡圍我的身邊，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒服了，和同學(xué)鬧矛盾了，學(xué)生都樂意來告訴我。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時，我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。
我班有一個叫薛磊的學(xué)生，他學(xué)習(xí)很不好，還經(jīng)常在班里搗亂，經(jīng)過多次批評教育，都不見效，經(jīng)過了解得知，他的父親很少回家，根本不管他的生活、學(xué)習(xí)，母親又要上班又要照顧他，有一次這位母親面對我流淚啦，真是苦不堪言，孩子整天在失去父愛的環(huán)境中生活著。面對他，一種強大的責(zé)任感讓我下定決心：我得幫幫他，千萬不能讓他失去自信。從此每天下午放學(xué)后，我給他輔導(dǎo)，有時我讓同學(xué)們幫助他。平日里，我用一切可能的機會接觸他，給他關(guān)懷。
漸漸地，這位同學(xué)不再違反紀律，學(xué)習(xí)也有了較大進步。不知有多少學(xué)生在我的幫助下慢改變著自己，成績一天比一天好，家長也為此感嘆不已！我知道：是愛，感化著他，是愛，促使他不斷進步。愛并不一定用語言來表達，但他是世界上最動人的語言。這就是愛的教育，教育的確是一門綜合藝術(shù)，但歸根到底，他是一門愛心的藝術(shù)。
加里寧說過：教師心須好好檢點自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監(jiān)督。因此，班級制定的紀律要求學(xué)生做到的，班主任自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要?？鬃佑终f：其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。因此，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。
我要求值日生每天提早到校，我就比他們更早到達學(xué)校，站在課室門口，等學(xué)生的到來，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；無形中，學(xué)生會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。我平時還經(jīng)常與各科任教師交換意見，及時了解、掌握班上的動態(tài)，杜絕不良之風(fēng)，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。班風(fēng)正了，班級的學(xué)風(fēng)濃了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動了起來。
有人說：要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生曉之以理，動之以情，持之以恒；做到和風(fēng)細雨，定然潤物無聲，班主任工作就會做得更好。
班集體，是學(xué)生健康成長的沃土。管好班級不是易事，使學(xué)生成為團結(jié)向上的集體更不容易。特別這學(xué)期學(xué)生來源又參差不齊，管理難度加大。針對這種情況：
首先，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的管理環(huán)境，讓學(xué)生做班級的主人。為創(chuàng)建一個文明守紀、團結(jié)互助、勤學(xué)上進，有強大凝聚力的班集體。我采用班干部輪換制和多隊隊長負責(zé)制讓多數(shù)同學(xué)得到鍛煉，體會管別人與被別人管的滋味。各小隊之間展開競爭，激發(fā)學(xué)生的上進心和責(zé)任心。
其次，從小事做起，嚴抓養(yǎng)成教育。我在班上認真組織了一次良好行為從我做起的主題班會，我們對學(xué)生提出啦實實在在的要求：從眼前的一言一行做起，包括不在樓道內(nèi)喧嘩、跑跳；從上課專心聽講做起；從認真完成作業(yè)做起。
再次，通過活動增強班級凝聚力。
積極配合學(xué)校，組織好各項活動，增強班級凝聚力，促進學(xué)生健康快樂的成長如我班的跳繩活動、隊列隊形練習(xí)；六一兒童節(jié)精心排練的相聲小品《給媽媽洗腳》，迎難而上只為過程而不為結(jié)局執(zhí)著編排的課本劇《新編小紅帽》、《丑小鴨》，集師生智慧于一體的六一兒童版面；詩朗誦《我驕傲，我是中國人》。無不浸透著老師的智慧和汗水，讓我們在團結(jié)合作中感悟的光輝那份執(zhí)著與無私。同時我覺得這些活動都是發(fā)現(xiàn)學(xué)生、鍛煉學(xué)生提高審美能力、表達能力、提高團結(jié)合作能力的良好契機，使我們班擁有了和諧團結(jié)積極向上的正氣。
為響應(yīng)新課改的號召，進一步提高孩子的綜合素質(zhì)，我班開展了讓心靈沐浴書香，讓童心文采飛揚為主題的讀書活動，以讀促寫，以讀優(yōu)寫，讀寫結(jié)合，提高學(xué)生的閱讀能力寫作能力。并在班內(nèi)成立小記者站，讓學(xué)生記錄身邊的人和事，隨事而記、隨感而發(fā)，培養(yǎng)孩子的表達能力，激發(fā)孩子的寫作興趣。這樣學(xué)生在讀書、寫作、采訪活動中培養(yǎng)了良好的個性和品質(zhì)使他們擁有了積極快樂的人生。
寬容是一種胸懷。以我對自己的評價，我感覺我是個對學(xué)生比較寬容的老師。因為學(xué)生犯錯誤時我不會兇巴巴抓住學(xué)生的小錯誤不放，而是諄諄教導(dǎo)他，用真情、用愛心感化他，寬容他。我相信長期堅持下去，一定會給他人一種無形的力量。那是一個周一的下午，恰逢我站在樓道值班，預(yù)備鈴響后，我班的劉子豪不知什么時候站到我面前，他笑著對我說：老師，你拿個東西唄！我想：會是什么呢？我好奇的伸出了手，沒曾想，竟然是一只活生生的藍顏色的小雞出現(xiàn)在我的面前，我沒有來的及問他什么，他就回教室了。就這樣，我臨時成了小雞的主人。接下來麻煩的事情出現(xiàn)啦，也許是它沒有伙伴的緣故，也許是它害冷，小雞在辦公室里老是不停地叫。
這還了得，不僅影響了我們辦公，而且用我同事的話說把我們的心都叫碎了。可是我們又不能不管它。后來我們發(fā)現(xiàn)，只要用手捂住，小雞就不叫了，看來它不停地叫主要是害冷的緣故。于是我們幾個老師輪流看護這只孤獨的小雞，誰沒課誰就一只手捂小雞，一只手看作業(yè)。
就這樣，終于挨到放學(xué)啦！可是，等我們送走學(xué)生后，大家驚奇地發(fā)現(xiàn)：小雞竟然不易而飛啦！我想：我們辛辛苦苦看護了整個下午，是誰沒說一聲把它拿走了呢？我馬上想到：可能是劉子豪。我又想：如果是他拿走了，他喜愛小動物是沒錯的，可是他沒和老師說一聲這就太沒禮貌了。第二天到校后，我問起這件事，他說是他拿了。我說：你怎么會把小雞拿到學(xué)校里來呢！他說是別人塞給他的。
我說：你喜歡，想拿走，要告訴老師一聲呀！你不吱聲就拿走太沒禮貌了吧！這是做人的問題。況且我們還惦記著這可憐的小雞到哪里去了呢！按理說，劉子豪昨天的行為確實不太好，把小動物拿到學(xué)校，又讓老師給看了一下午小雞，沒和老師打個招呼就把它拿走了，對老師太不尊重啦！
我真是越想越生氣，但我當(dāng)時極力克制自己的情緒。我說：你是個孩子，我知道你喜歡小動物，老師可以理解、原諒你，因為每個人都是在不斷犯錯誤中長大的，但以后可不能到學(xué)校玩小動物啦！他滿臉愧色地點頭表示贊同我的看法。
接下來的日子，我發(fā)現(xiàn)：平時活潑好動的劉子豪像變了個人似的，作業(yè)及時了，書寫認真了，上課專心聽講了。再也不是我眼中那個調(diào)皮學(xué)生了。我想：也許那件事之后，他把我當(dāng)成他的知心朋友了吧！沒想到這點小小的寬容竟然給了他如此的力量。
由此我想，我們做老師的一言一行是多么重要??！一件小事處理的好壞，有可能影響孩子的一生?，F(xiàn)在站在講臺上的我們，也許想得更多的是如何去教好我們的孩子們，從我們的立場出發(fā)告訴他們那樣做不對，應(yīng)該這樣。但學(xué)生總是喜歡逃離我們的視線，愛和我們玩捉迷藏。
做個寬容的老師，是一件多么美妙的事情！像一首小詩所說的：土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，擁有了神采；人生寬容了遺憾，擁有了未來。這也許就是———寬容的力量！
要教育好學(xué)生，離不開家長的密切配合。我重視與家長的溝通，坦誠相待，使學(xué)校和家長對學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時常同家長交換意見，在家訪時盡量與家長取得共識。我直接從家長最關(guān)心的問題作為切入點，幾乎所有家長最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí)，我便從家長最關(guān)心的學(xué)習(xí)問題談起，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。這樣就為班主任更好地了解學(xué)生作好了更充分的準(zhǔn)備，真正實現(xiàn)了學(xué)校、家庭互相聯(lián)系。家長的認可就是一股強大的動力，始終在鼓勵著我。
班主任工作更多的是一種瑣碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名班主任，我在班級教學(xué)與管理中還有不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好。
化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會總結(jié)篇二
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任初一71班，72班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，認真鉆研新課標(biāo)理念，改進教法，認真對待工作中的每一個細節(jié)，積極向其他教師請教教學(xué)中出現(xiàn)的問題，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為總結(jié)過去，挑戰(zhàn)明天，更好地干好今后的工作。初一學(xué)生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但自制力差，注意力不集中……總之，初一學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)善于引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學(xué)習(xí)的精神，變被動學(xué)習(xí)為主動自覺學(xué)習(xí)。我采取了如下措施：
一、認真?zhèn)湔n，備教材教法備學(xué)生的實際情況，認真寫好教案，每一堂課都要做到有準(zhǔn)備。除認真鉆研教材，研究教材的重點、難點、關(guān)鍵，吃透教材外，還深入了解學(xué)生，根據(jù)不同類型的學(xué)生擬定了課堂上的輔導(dǎo)、教學(xué)方案，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對性，避免盲目性，提高了實效。為了使學(xué)生易懂易掌握，我還根據(jù)教材制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并進行階段總結(jié)，即每章一總結(jié)，期中、期末一總結(jié)。
二、做到認真上好每一堂課，講解概念及其應(yīng)用力求清淅，有條理，深入淺出，在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，注意精講多練，使學(xué)生動口動手動腦，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，盡量讓各個層次的學(xué)生都有所得。增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采用“問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開，所有新知識的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問題情境的研究作為開始，它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識的有效切入點。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意的情境。在這一學(xué)期，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生一上課就感興趣，每節(jié)課都有新鮮感。新課改倡導(dǎo)“自主、合作、展示、探究”的學(xué)習(xí)方式。我在課堂上常為學(xué)生提供動手實踐、自主探究、合作交流的展示機會，讓他們討論、思考、表達。由于學(xué)生樂學(xué)，興致高昂，通常學(xué)生獲得的知識都超過教材和我備課的范圍。
三、作業(yè)的布置有針對性，有層次，同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將出現(xiàn)的問題作出分類小結(jié)，一些小問題將其批改解決，錯誤較多的問題，上課時進行透徹的講評，并針對有些情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放失。
四、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出及時反饋，針對作業(yè)中的問題確定個別輔導(dǎo)的學(xué)生，并對他們進行及時的輔導(dǎo)。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績。
六、存在問題和今后努力方向：
1、新課改學(xué)習(xí)與鉆研還要加強；
2、課堂教學(xué)設(shè)計、研究、效果方面還要考慮；
3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高；
4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善
立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，注意克服不足，發(fā)揚長處，爭取后面的教學(xué)工作做得更好。
化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會總結(jié)篇三
1.吃透課本，熟悉教材。作為老師要對教材知識體系挖掘以求“深”，辯誤以求“真”，考查以求“準(zhǔn)”；對教材的內(nèi)容的梳理系統(tǒng)以求“全”，創(chuàng)新以求“異”，對教材的教法以發(fā)散以求“活”，思維變化以求“新”，分析對比以求“博”。
2.網(wǎng)上收集或購買優(yōu)秀教案，緊跟教材，研讀經(jīng)典，積極吸取卓越的教學(xué)經(jīng)驗。細細品味教案的精華，比較研讀，既能感悟“教學(xué)有法，教無定法的深刻內(nèi)涵，又可以在教學(xué)中博采眾長，使課堂融各家優(yōu)點于一身，精彩每一瞬間。
3.多做題多領(lǐng)悟。作為教師不僅僅是掌握好學(xué)生教材的知識，教學(xué)還應(yīng)該具有前瞻性，結(jié)合應(yīng)試教育的需要，通過對廣泛高考題目的不斷練習(xí)與推敲，從歷年考試規(guī)律中總結(jié)出課本知識的重難點與考點，從而對自己的教學(xué)方向有著更加明確的把握。教師在不斷地練習(xí)研讀中，也更加深化了自身對教材的熟悉，從泛讀到精讀，徹底地吃透教材，才可以在這基本上才可以融合自身的授課特點進行創(chuàng)新與提升。
1.堅持微格訓(xùn)練，追求自然教態(tài)教姿。長期堅持微格訓(xùn)練，通過不斷自我觀摩與旁人監(jiān)督批評，糾正自身有扼教態(tài)自然的動作，從內(nèi)在到外表上更加接近一名優(yōu)秀的中學(xué)教師，從內(nèi)到外完成學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。
2.網(wǎng)上廣泛搜羅優(yōu)秀教師講課視頻，從更加愛形象的教學(xué)視頻中感受教師的禮儀與敎態(tài)。
3.加強三筆字與普通話練習(xí)。積極地掌握作為教師最基本的技能。不僅要使自身內(nèi)在的知識水平讓人認可，亦要讓自己內(nèi)在的輸出更有藝術(shù)，更規(guī)范，更讓人信服，那么加強自身的寫與說的技能就是更加迫切了。
每天堅持默寫字帖與多看普通話教學(xué)視頻使我技能得到很大的提升。不僅如此，我還就是從自身的生活習(xí)慣中融入了練習(xí)成分，從以前的看無聲新聞到現(xiàn)在的看中央電視臺的節(jié)目新聞，這一步步的觀摩練習(xí)也使我正一步步地蛻變成一名真正的教師。
收集班主任實戰(zhàn)經(jīng)驗，并結(jié)合自身的經(jīng)驗進行創(chuàng)新與改造。班主任工作的是注重實踐經(jīng)驗而非空洞理論。因此，吸收過去名家的班主任經(jīng)驗就顯得十分必須與迫切，并可以結(jié)合自己在學(xué)校社團中的工作實踐經(jīng)驗，獲得更大的提升。
化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會總結(jié)篇四
1、吃透課本，熟悉教材。作為老師要對教材知識體系挖掘以求“深”，辯誤以求“真”，考查以求“準(zhǔn)”；對教材的'內(nèi)容的梳理系統(tǒng)以求“全”，創(chuàng)新以求“異”，對教材的教法以發(fā)散以求“活”，思維變化以求“新”，分析對比以求“博”。
2、網(wǎng)上收集或購買優(yōu)秀教案，緊跟教材，研讀經(jīng)典，積極吸取卓越的教學(xué)經(jīng)驗。細細品味教案的精華，比較研讀，既能感悟“教學(xué)有法，教無定法的深刻內(nèi)涵，又可以在教學(xué)中博采眾長，使課堂融各家優(yōu)點于一身，精彩每一瞬間。
3、多做題多領(lǐng)悟。作為教師不僅僅是掌握好學(xué)生教材的知識，教學(xué)還應(yīng)該具有前瞻性，結(jié)合應(yīng)試教育的需要，通過對廣泛高考題目的不斷練習(xí)與推敲，從歷年考試規(guī)律中總結(jié)出課本知識的重難點與考點，從而對自己的教學(xué)方向有著更加明確的把握。教師在不斷地練習(xí)研讀中，也更加深化了自身對教材的熟悉，從泛讀到精讀，徹底地吃透教材，才可以在這基本上才可以融合自身的授課特點進行創(chuàng)新與提升。
1、堅持微格訓(xùn)練，追求自然教態(tài)教姿。長期堅持微格訓(xùn)練，通過不斷自我觀摩與旁人監(jiān)督批評，糾正自身有扼教態(tài)自然的動作，從內(nèi)在到外表上更加接近一名優(yōu)秀的中學(xué)教師，從內(nèi)到外完成學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。
2、網(wǎng)上廣泛搜羅優(yōu)秀教師講課視頻，從更加愛形象的教學(xué)視頻中感受教師的禮儀與敎態(tài)。
3、加強三筆字與普通話練習(xí)。積極地掌握作為教師最基本的技能。不僅要使自身內(nèi)在的知識水平讓人認可，亦要讓自己內(nèi)在的輸出更有藝術(shù)，更規(guī)范，更讓人信服，那么加強自身的寫與說的技能就是更加迫切了。
每天堅持默寫字帖與多看普通話教學(xué)視頻使我技能得到很大的提升。不僅如此，我還就是從自身的生活習(xí)慣中融入了練習(xí)成分，從以前的看無聲新聞到現(xiàn)在的看中央電視臺的節(jié)目新聞，這一步步的觀摩練習(xí)也使我正一步步地蛻變成一名真正的教師。
收集班主任實戰(zhàn)經(jīng)驗，并結(jié)合自身的經(jīng)驗進行創(chuàng)新與改造。班主任工作的是注重實踐經(jīng)驗而非空洞理論。因此，吸收過去名家的班主任經(jīng)驗就顯得十分必須與迫切，并可以結(jié)合自己在學(xué)校社團中的工作實踐經(jīng)驗，獲得更大的提升。
總之，要成為一名優(yōu)秀的政治教師并不可以一蹴而就的，需要一步步地耕耘，一步步地學(xué)習(xí)與提升的，但愿這次的實習(xí)我能感悟，感受更深，那就可以更加堅定我的職業(yè)理想與人生目標(biāo)。
化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會總結(jié)篇五
把關(guān)心熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。我的學(xué)生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生，更是要特別多的給以熱情幫助，使出他們恢復(fù)自信，走出自我評價的誤區(qū)。我堅信：只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個人，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。一個學(xué)期下來，在自己把愛奉獻給學(xué)生的同時，也在收獲著學(xué)生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰。只有時刻想著學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生、一切為了學(xué)生的老師，才有可能聽到那一聲聲發(fā)自腑肺的清脆甜美的呼聲——“老師好!”。
通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會聽課，知道學(xué)習(xí)，生已掌握些基本的數(shù)學(xué)知識，認識了數(shù)學(xué)。教學(xué)工作中也取得了一定的成績，但是在過去的一學(xué)期的工作中也存在著一些問題，比如，教師自身的素質(zhì)還有待提高、學(xué)生能力的培養(yǎng)還有待加強、個別學(xué)生素質(zhì)差等的問題依然存在。
就此，我談一下自己的下一步工作目標(biāo)和努力方向：
1.提高自身素質(zhì)。學(xué)生素質(zhì)的提高，很大程度上依賴于老師。我們要跟上時代的要求重視科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)并不斷更新，用新觀點、新見解、新信息聯(lián)系各自學(xué)科實際，在活動中向?qū)W生進行高質(zhì)量的素質(zhì)教育，使學(xué)生增長知識、啟發(fā)思維、激發(fā)學(xué)習(xí)研究的欲望。在書香中成長，在網(wǎng)絡(luò)中成長，在案例中成長，在反思中成長。并且要多學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗，在教育教學(xué)中要多留心。
2.在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。要從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?？紤]學(xué)生實際的思維水平，切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，不斷對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且緊抓備課環(huán)節(jié)，為向40分鐘要效率做準(zhǔn)備。
3.加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，處理好教師、學(xué)生、家長三方的關(guān)系。適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。
對于有效教學(xué)，談不上有什么經(jīng)驗，要說感受可能會有一些。按我的理解，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂，學(xué)會，做對。
一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計是否合理科學(xué)，有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。
所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個體差異和為每個學(xué)生提供主動積極活動的保證;能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反潰這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。
首先，要認真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基矗教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領(lǐng)會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。
其次，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計”也沒有意義，教師要充分考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對策。即對整個教學(xué)過程進行一種有準(zhǔn)備、有意識的預(yù)設(shè)。
教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇2
語文是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)。作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點體會總結(jié)如下：
一、設(shè)計好教學(xué)導(dǎo)語。
1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點，避免華而不實，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。
3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。
教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。
所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設(shè)計好精而簡的導(dǎo)語，設(shè)計好嚴而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實處。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，具有獨立的閱讀能力”。標(biāo)準(zhǔn)中又說：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬字”。要完成這一任務(wù)，光靠課內(nèi)是不行的，必須借助課外閱讀來完成。
三、尋求課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點
要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個整體來考慮。為此，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué)，了解學(xué)生閱讀動向。
一次，新的語文書發(fā)下后，學(xué)生新奇，從頭到尾把它讀了一遍。有一個學(xué)生問我：“老師，為什么法國著名昆蟲學(xué)家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開蘇教版語文書第九冊，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文，眼前一亮。原來課外閱讀興趣的根源就在這里。于是，我讓學(xué)生尋找科學(xué)家研究科學(xué)的故事來閱讀，跟學(xué)生一起，在網(wǎng)上觀看科學(xué)家研究科學(xué)錄像和影片。這樣，科學(xué)家熱愛科學(xué)的精神，在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了。
四、形成課外閱讀的氛圍
課外閱讀要講究最佳機會。這一最佳機會，因?qū)W生、教師、環(huán)境的不同而不同。一句話，教師要根據(jù)教學(xué)意境來確定課外閱讀的最佳機會。這個意境的一般表象是：學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于高潮、亢奮的時機。每天早晨，我一到學(xué)校，就去了解學(xué)生的閱讀興趣。一天，我偶爾聽到兩位學(xué)生在爭論誰學(xué)的古詩多。一個說：“我會背于謙寫的《石灰吟》!”另一個說：“我會背王冕寫的《墨梅》!”一個又說：“我會背王維寫的《鹿柴》!”另一個又說：“我會背李白寫的《早發(fā)白帝城》!我豁然開朗：原來，讀書興趣的源泉就在這里——聽和看。于是，我趕忙從學(xué)校的閱覽室里，借來了十多本《古詩集》，發(fā)給學(xué)生輪流去讀。在幾個禮拜中，全班45位學(xué)生，都把十來本《古詩集》看完了。正在此時，我在班級里舉行了一次詩歌朗誦會。結(jié)果，同學(xué)們爭著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩，還有聲有色。趁此機會，我向全班學(xué)生宣布了一個好消息：從現(xiàn)在開始，同學(xué)們可以每周一次，去閱覽室借書看。一時間，班上讀書之氣蔚然成風(fēng)。
五、教給課外閱讀的方法
課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法，就會解決“會學(xué)”的問題。通過二十幾年的語文教學(xué)，我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法：
1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。
2、卡片摘錄法。即在閱讀時，把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上。
3、符號代替法。即根據(jù)自己的讀書習(xí)慣，設(shè)計多種符號，在文中圈、點、勾、畫。
4、批語注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。
5、索引法。即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名、作者、報刊的名稱期數(shù)、頁碼，需要時翻索引。
6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學(xué)生“動手、動脈、動口”的實際閱讀訓(xùn)練為主。
總之，開展語文課外閱讀，其意義、作用是非同尋常的。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質(zhì)的又一新篇章。
教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇3
光陰似箭，歲月如梭，一年匆匆而過。為了進一步提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，對一年來的教學(xué)工作進行總結(jié)和反思。
一、積極主動靠興趣
俗話說得好：興趣是最好的老師。我們能掌握教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，認真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實踐中，我們還深深地體會到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對所學(xué)的知識又能弄明白，他們對學(xué)習(xí)才有興趣，課堂的教學(xué)才能得到順利進行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的實際效果。在教學(xué)中，我們堅持面向差生，緊貼課本講課。講課時，力求學(xué)生聽懂聽明白，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)知識。教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學(xué)好化學(xué)。學(xué)生對一門科的興趣來源于對老師的興趣和對學(xué)科內(nèi)容的興趣。首先教師要注重自身的形象和內(nèi)在的修養(yǎng)，讓學(xué)生覺得可親可敬。在言行上覺得你詼諧幽默風(fēng)趣想和你親近;在學(xué)術(shù)上治學(xué)嚴謹學(xué)識淵博值得尊敬;在學(xué)習(xí)和生活上對學(xué)生關(guān)心像益友更像父母。其次要及時盡量展示學(xué)科的魅力，通過設(shè)置合理的情景色彩讓學(xué)生領(lǐng)悟體會化學(xué)與文學(xué)，化學(xué)與藝術(shù)，化學(xué)與生活，化學(xué)與社會，化學(xué)與環(huán)境等等的密切關(guān)系，充分激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。
二、慎終追遠重基礎(chǔ)
俗話說：開頭是成功的一半。認真分析學(xué)生課堂課后反饋中的問題，與他們是否準(zhǔn)確理解和掌握基本概念、基礎(chǔ)知識和基本技能有很大的關(guān)系。針對學(xué)生掌握的情況，及時調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和頻率，避免了至少減少了學(xué)生消化不良的情況，減少差生面，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情。因為在教學(xué)中狠抓基礎(chǔ)知識，就是抓化學(xué)課本知識，力求每章節(jié)每單元過關(guān)。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)知識的掌握能力，接受消化能力差異明顯。因此針對不同學(xué)生因材施教，分層教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實效性，盡量降低落后面。
三、能力提高重過程
俗話說：聽過不如見過，見過不如做過。說的就是過程的重要性。例如化學(xué)用語是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的重點和難點，使用化學(xué)用語的技能就要給學(xué)生充分的時間，按一條線元素符號—離子符號—結(jié)構(gòu)示意圖---電子式—結(jié)構(gòu)式—化學(xué)方程式等等，進行分析、理解、對比來突破難點。再如氧化還原的學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分的時間，在討論分析總結(jié)的基礎(chǔ)上得出升失氧還—降得還氧的口訣，而不能直接告訴口訣。對于勒沙特列原理的理解和應(yīng)用更是個難點，要反復(fù)的讓學(xué)生體會平衡移動的精髓，在化學(xué)平衡中體會，在電離平衡中體會，在水解平衡中體會，經(jīng)過多次不失時機的反復(fù)感受，化學(xué)思維方式逐漸滲透入每個學(xué)生的意識中，能力自然就提高了。在教學(xué)中不能輕過程，重結(jié)論，機械的應(yīng)用，死記硬背結(jié)論，輕視獲取知識的過程和解題思路分析;而應(yīng)該重視學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的基本學(xué)科思維方法。
四、化學(xué)真知重實驗
俗話說：實踐出真知?；瘜W(xué)是一門實驗學(xué)科，離開了實驗就談不上學(xué)習(xí)化學(xué)了。在課堂教學(xué)中，我們充分利用化學(xué)實驗的優(yōu)越性，認真組織好實驗教學(xué)。在演示實驗中，我除按基本操作要求進行示范操作外，還引導(dǎo)有目的的觀察實驗現(xiàn)象，并能設(shè)計一些問題，讓學(xué)生在實驗中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。我還結(jié)合教材內(nèi)容，對實驗進行增補，增強實驗的效果，加強實驗內(nèi)容的實用性和趣味性，所以在化學(xué)教學(xué)中要抓住化學(xué)這門課的特征，通過實驗教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng)，形成化學(xué)理念，獲得化學(xué)知識和實驗技能，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。事實上，不管學(xué)生化學(xué)成績好不好都對化學(xué)實驗很有興趣。利用這個優(yōu)勢引導(dǎo)學(xué)生觀察分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析能力，讓學(xué)生在實驗課上要勤動手多思考，善合作多嚴謹。通過海帶提碘的實驗過程，體會生活與化學(xué)的關(guān)系，增強化學(xué)學(xué)科的人文性。通過氣體制備實驗的設(shè)計，體會設(shè)計的技巧嚴謹，增強化學(xué)實驗的科學(xué)素養(yǎng)。多提供學(xué)生動手的機會，讓學(xué)生體會實驗探究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?BR> 五、考好成績重復(fù)習(xí)
孔子曰：學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎。做好期期末復(fù)習(xí)工作的好壞，是直接影響通考的成績，所以期末復(fù)習(xí)工作，我們能做到有計劃、有目的地進行。每個階段，我們要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，都做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)的練習(xí)題、測試題都嚴格篩選。對不同層次的題目進行輔導(dǎo)和練習(xí)，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應(yīng)通考題;對接受能力較差學(xué)生，做到耐心細致、百問不厭，常利用中午課外時間給他們輔導(dǎo)，為提高通考的合格率，我們不斷耕耘。同時，對于學(xué)生作業(yè)我們基本上做到全收全改，做好每次測評工作。從反饋回來的情況，及時了解學(xué)生對知識掌握的程度，做好輔導(dǎo)和改進的調(diào)控工作，為全面提高統(tǒng)考成績而不斷地進取。
教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇4
大家下午好!今天我們聚集在一起，共同研究探討六年級教學(xué)經(jīng)驗，說實話，讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，。在座的老師都是語文教學(xué)的行家里手，對于小學(xué)六年級的語文教學(xué)，我很沒有發(fā)言權(quán)，所以，在此不存在經(jīng)驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位幫助我把六年級的教育教學(xué)做得更好。
一、愛你的學(xué)生，相信你的學(xué)生，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文
孩子天生是要被關(guān)愛被呵護的，愛孩子是教師的天職，我們很多老師不是不愛學(xué)生，而是不懂，是不會讓學(xué)生感受到老師愛他。學(xué)生沒有感受到，等于老師沒有愛。首先，對學(xué)生進行理想，人生觀、價值觀的教育。其次，請老師們直接了當(dāng)告訴你的學(xué)生：老師愛你們!你們就是老師的孩子!你們在老師心中就是一顆顆珍珠!做一個最好的你，那么你就是老師的好孩子!再次，盡量讓你的語文課堂生動有趣，我一直相信每一位真誠的有經(jīng)驗的老師都有各自的風(fēng)格，特點，獨到的本領(lǐng)。因此，老師們，每堂課都上出你的風(fēng)格，想辦法讓你的語文課成為吸引學(xué)生的課，讓學(xué)生愛上語文。最后，對學(xué)生要求寬嚴有度，我們老師每刻每時都要關(guān)注自己的學(xué)生，而大多數(shù)的時候可以對學(xué)生的表現(xiàn)視而不見，不一定激勵，更不輕易批評，更多的是包容，比如有的學(xué)生實在不會做的題目放空白，就要寬容。
老師們，我們愛學(xué)生，相信學(xué)生，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)語文，即使他不給你考好成績，你也不會吃虧，因為學(xué)生總記得你對他們的好，說不定你就是對他一生成長影響最大的老師。所以，請愛我們的學(xué)生，相信我們的學(xué)生。
二、善于捕捉反饋信息，做好針對性輔導(dǎo) ，即關(guān)注“培優(yōu)補差”工作
老師們，我們每接一個班級，總是對優(yōu)生和后進生印象深刻，而中等生這一塊，往往被我們忽視了，常記不住他們的名字。然而，正是這一塊才是我們老師的用武之地。我們可以把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的，另一部分是保持原狀，比較不容易進步的或有可能變?yōu)椴钌?。針對前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績，方法有四：
1、找機會告訴他，你完成可以成為優(yōu)生，只是你之前的老師沒發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料。
2、課堂上盡量照顧，讓他們有表現(xiàn)的機會，有體驗成功的機會。
3、作業(yè)多幾分留意。
4、研究他們試卷、學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生找出薄弱點，讓這些學(xué)生跑起來。當(dāng)然我們一時間沒有足夠精力照顧那么多個中等生，我們可以分批引導(dǎo)，有計劃引導(dǎo)。針對后一部分中等生你就先讓他們保持原狀，先讓他們按原來的速度學(xué)習(xí)，然后選準(zhǔn)時機，逐步點化。
三、加強積累，強化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
我們都知道“不積硅步，無以至千里?！薄安环e小流，無以成江河?！薄疤觳旁谟诜e累”。而我經(jīng)常對學(xué)生說的話是“聰明在于讀書，文才在于積累”。我們也都知道語文教師的重要任務(wù)是讓學(xué)生養(yǎng)成一種勤于積累善于積累的習(xí)慣，而且在這個過程中不斷地梳理，不斷豐富自己的閱歷，不斷地豐富自己的知識。這個習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期的過程，也是一個非常必要的過程。一旦形成習(xí)慣是非常非?？少F的，這就需要我們老師在引導(dǎo)學(xué)生進行積累和梳理方面下功夫，且責(zé)無旁貸。小學(xué)六年級學(xué)生通過五年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷，已經(jīng)有了一定的語言積累，我們必須很好地結(jié)合平時的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進行歸類整理，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個方面：
1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;
2、能注意在課外閱讀中積累語言材料。
3、能在生活中廣泛積累語言材料。
四、抓好教學(xué)，努力提高教學(xué)效率。
1、做好備課工作，掌握規(guī)律性的東西，提高課堂教學(xué)中的針對性。教師的教：小學(xué)六年級語文新教材的教學(xué)。對學(xué)生而言，主要是對思想內(nèi)容的理解，謀篇布局的掌控。因此，教學(xué)難度偏大。針對這種情況，我就認真組織教學(xué)，構(gòu)建有效課堂，無論那節(jié)課教學(xué)目標(biāo)要明確。都要對所教的的內(nèi)容進行認真分析，精心準(zhǔn)備，要準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，要能提煉和歸納教材中的知識重點和訓(xùn)練重點，要把準(zhǔn)知識的深度與廣度。精講、少講，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生自主的獲取知識，提高課堂教學(xué)效率。
2、教學(xué)過程中，注意“三講三不講”：“三講”即將重點、難點;講規(guī)律、拓展;講易錯、易漏、易混的知識點。“兩不講”即自學(xué)能會的不講;講了也不會的不講。在回扣課本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把書由厚讀薄，由薄讀厚，指導(dǎo)自學(xué)能力強的學(xué)生制定自學(xué)計劃，并付諸實施，但同時又要避免“大撒手”，教師跟的緊，指導(dǎo)要恰當(dāng)。
3、抓學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)法指導(dǎo)，向科學(xué)學(xué)習(xí)要質(zhì)量。在課上請學(xué)習(xí)好的同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)方法告訴大家。從網(wǎng)上、報刊上摘錄一些好的學(xué)法打印出來發(fā)給學(xué)生。同時要求每個學(xué)生建立錯題集，講每次考試或訓(xùn)練中的錯題進行整改，分析做錯的原結(jié)、解題技巧，避免重復(fù)性錯誤。
4、做到每單元必考，做好學(xué)生考試成績的分析和反饋。在平時教學(xué)中要注意加強對學(xué)生考試答卷的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣。要把小考當(dāng)大考，把大考當(dāng)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。
以上這些只是我的一些粗淺認識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí)、再改進，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)!
教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇5
既然是老師，都希望自己在學(xué)生面前的形象是光輝的，又是和藹可親的。希望，是美好的。然而，付諸實踐的路，卻不是那么容易。
九月份剛開學(xué)，也是我開辟新的工作環(huán)境的開端，揣著滿懷的熱情，走上教三七班語文的崗位，與一群活蹦亂跳的孩子們相處后，發(fā)現(xiàn)他們都很愿意親近我，而且對我整個人都充滿了無比的好奇，就像是班上來了一個新同學(xué)，一下課都圍在你身邊，問問這，問問那，我呢，成了一個孩子王跟他們一起說笑。
怎么辦呢?怎樣才能做到兩者兼?zhèn)淠?
回想以前學(xué)心理學(xué)時，有一句話：老師讓學(xué)生通過語言把所有的感情――積極的，消極的，都表現(xiàn)出來，是對學(xué)生最大的保護。其實，這也是教師和學(xué)生交朋友的第一個要求。是啊，這樣既能和學(xué)生們友好平等的相處，又能讓孩子們從心理上接納你，從而愛上學(xué)習(xí)。
看來得從“做朋友”開始我的計劃。
于是我用了二招：
(一)坐下來聽學(xué)生傾訴。作為學(xué)生，總是希望老師與他們共享快樂或分擔(dān)憤怒、悲傷。如果心平氣和的做學(xué)生的傾訴對象，跟學(xué)生交流，有時并不需要做教師的自己說，只要靜靜的聽學(xué)生把話講完，讓學(xué)生覺得你真正的理解了他的想法，體味出教師對他是尊重的，學(xué)生也就滿足了。給學(xué)生的關(guān)注、尊重和時間，是對學(xué)生最有效的幫助。這是和學(xué)生交朋友邁出的關(guān)鍵一步。
(二)“蹲下來”了解學(xué)生的思想。孩子畢竟是孩子，他們的評價標(biāo)準(zhǔn)跟我們成人是不同的，當(dāng)我“蹲下來”與學(xué)生平視，才能知道學(xué)生在以什么樣的眼光看世界，才能了解他們的思想。以他們子的視覺看發(fā)生在身邊的事，才能理解他們，才能看懂他們，才能走進他們的心里，才能被他們所接受。
在得到了學(xué)生們的認可后，就可以開始自己的教學(xué)計劃，首先是讓我最擔(dān)憂的是孩子們的寫作能力，他們把寫作文當(dāng)做一件頭等難事，可是，已經(jīng)到了小學(xué)中年級了，哪能不寫作文呢?于是，開始從五十字，一百字的拓展寫話訓(xùn)練著手，讓孩子們慢慢適應(yīng)寫作的作業(yè)，一個月下來，他們變得有話可寫了，然后開始訓(xùn)練不同類型的作文題型，課堂上孩子們聽得津津有味，回家后能夠比較輕松的寫出一篇合格的作文，他們看到每次自己都能寫上二、三百字，越發(fā)有了信心，把寫作的作業(yè)當(dāng)做家常便飯，甚至有時一個星期下來訓(xùn)練作文的次數(shù)低于三次，孩子們都不習(xí)慣了，因為他們已經(jīng)適應(yīng)了這種“嚴格”的訓(xùn)練。
平時對于基礎(chǔ)知識也是不放松一絲一毫，每一個字，每一個詞，每一篇課文，每一個知識點，都是嚴格要求，爭取讓每一個孩子掌握得扎扎實實。
就這樣，孩子們和我在“好朋友”似的愉快合作中，愛上語文學(xué)習(xí)。
教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇6
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，從事教學(xué)工作已十二個年頭。從毛頭小伙子變成了學(xué)校一線骨干教師，我回憶這十二年來，常常問自己：我在教學(xué)生涯中積累了哪些心得體會呢?又有哪些可以用來指導(dǎo)我以后教育教學(xué)工作的有效經(jīng)驗?zāi)?此時深夜的燈光下，將我之所謂經(jīng)驗剖之于眾，供專家們的批評指正，不勝感激。
一、語文的教學(xué)是文化的傳承和發(fā)揚，是民族精神的外化，所以語文教學(xué)應(yīng)以文化傳承發(fā)揚，各民族精神的感悟?qū)W習(xí)為目標(biāo)。教師在教學(xué)中積極挖掘教材中文化的內(nèi)容，人類的精神情感，讓學(xué)生體會感受，從而讓文化、思想的精髓不知不覺地進入到學(xué)生的內(nèi)心世界，去積淀成文化素養(yǎng)，優(yōu)良的精神境界，美的藝術(shù)的追求等等。老師們不該讓語文教學(xué)僅僅變成知識的傳授，技能的培養(yǎng)，應(yīng)試的工具。如果那樣，文化的美將蕩然無存。
二、現(xiàn)代語文教學(xué)是大語文的教學(xué)，不公包含文學(xué)、文字、表達寫作，也包括實際生活的種種文字的運用。在這種大語文觀的背景下，我認為，在注重文化傳承，精神情感的體悟的同時，語文的實際運用也不能荒廢，也就是常說的人文性與工具性的統(tǒng)一。
我們應(yīng)在語文教學(xué)中重視口語交際，綜合性運用，應(yīng)用文體的寫作等等，讓學(xué)生既能走進文學(xué)藝術(shù)的殿堂，也能融入現(xiàn)代生活的潮流，具有較高社會生活實踐能力。
三、語文學(xué)習(xí)是思想的學(xué)習(xí)，情感的流露。要想學(xué)生能進入課文中描繪的種種世界，沒有輕松、活潑、自由的環(huán)境是不可能。因此，我們的語文老師在課堂上應(yīng)該是放下架子，平等和藹寬容地對待學(xué)生，為學(xué)生卸去許多老師帶來的壓力，創(chuàng)造一個輕松、自由的氣氛;應(yīng)該充分地尊重學(xué)生個體，把學(xué)生們當(dāng)成一個個有思想，有感情，有獨立精神，而且敏感，固執(zhí)的大人來看，課堂上多傾聽學(xué)生，多關(guān)注學(xué)生，允許甚至是贊賞他們的過錯，奇思怪想。十二來，我沒有看到一個成天板著臉、很嚴肅地上語文課，把學(xué)生只當(dāng)作一個個沒長大的小屁孩的老師，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，能獲得很好語文教學(xué)效果的老師。
其實，生動靈活的教學(xué)方式只需要我們稍稍改變教學(xué)的手段，追求點課堂教學(xué)的差異化就行了。
五、語文教學(xué)也是知識點滴積累的過程，技能、素養(yǎng)逐步養(yǎng)成的過程。語文老師在教學(xué)中應(yīng)注重夯實基礎(chǔ)，早下手、勤積累、抓反復(fù)，畢竟語文知識的豐富、文化素養(yǎng)的形成不是一朝一夕、短期強化就行的。所以語文教師在教學(xué)的每一天都應(yīng)采用一定辦法讓學(xué)生去積累字、詞、句的知識，去掌握常規(guī)的語法知識，形成朗讀、閱讀的能力和習(xí)慣。所以語文教師在起始年級，就應(yīng)該設(shè)置好知識積累，素養(yǎng)形成的手段和方法，然后三年堅持不懈地貫徹實施，不半途而廢，這樣才會收到良好的效果。
六、語文的知識面、涵蓋面很廣泛，因此在語文教學(xué)中應(yīng)注重廣泛拓展，而不應(yīng)僅僅局限于課本、課文。學(xué)生在拓展中體會、比較、豐富，擁有廣闊的知識面和深遂的理論深度。我在教學(xué)中，為學(xué)生制定閱讀計劃并檢查實施，力求每個孩子都去讀課外的名著名篇;也常常印發(fā)與教學(xué)相關(guān)的各類資料，包括文學(xué)常識，同類文章比較，語法知識，美文賞析，不同觀點等等，去豐富他們的知識，活躍他們的思維;也常常采用剪報、手抄報、積累本等方式讓學(xué)生親自動手實踐，在他們自己查、自己設(shè)計、自己制造中學(xué)會知識，形成感悟，獲得深刻的體驗等;我也堅持讓學(xué)生每周寫篇隨筆的作法，這既是訓(xùn)練寫作，也是積累素材，還是鍛煉思維的好方法。這些課外拓展活動是課堂教學(xué)的有效補充。
七、寫作是語文教學(xué)的重要一環(huán)，是語文知識、能力的綜合體現(xiàn)，也是眾多學(xué)生的“短板”。眾多教師在作文教學(xué)中先從理論角度講講怎么怎么寫，然后出個題目讓學(xué)生寫，再評改、評講。這種傳統(tǒng)方式的繼續(xù)沿用雖有一定的作用，但也有許多不適合現(xiàn)代學(xué)生的心理、習(xí)慣的地方，它往往限制了學(xué)生的思維。老師的講解、評點成為了他們思維、認知的一個參照、一個標(biāo)準(zhǔn)，這是束縛學(xué)生的。陶行知曾說過：“老師改一百篇作文，不如學(xué)生自己改一篇”。這句話其實強調(diào)的是學(xué)生自由思想，主動實踐的重要。所以，我在作文教學(xué)中一般不講寫法，不說思路，不在學(xué)生評點之前評點。我采取的方式是：
2、先出一個題目讓學(xué)生課外寫篇文章，再選一堂課，將兩三篇優(yōu)秀文章與兩三篇問題作文在班上朗讀，由學(xué)生自己評析，老師只作適當(dāng)點評和補充。在教學(xué)實踐中，我認為這種方法是一種能激發(fā)學(xué)生興趣與動力，能讓學(xué)生自主寫作、自由思考與表達，能促學(xué)生形成能力的有效方式。
八、現(xiàn)行初中語文教學(xué)有中考考試的任務(wù)和壓力。一個優(yōu)秀的負責(zé)任的語文老師還應(yīng)該研究考試動向，總結(jié)答題思路和技巧，以指導(dǎo)和鍛煉學(xué)生。新考試動向的把握，答題思路和技巧的簡要準(zhǔn)確地概括提煉，往往能使學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)考事半功倍，收到良好的效果。
以上不成熟的見解，貽笑大方，只能作為我一個普通老師的一般想法，懇請專家們指正批評!
化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會總結(jié)篇六
初次從事教育工作，許多教育細節(jié)難免會被忽視，導(dǎo)致起初的.教育之路會有些坎坷、不暢甚至堵塞。這就需要我們在教學(xué)過程中不斷的去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
我發(fā)現(xiàn)的教育中的一個比較嚴重的問題是紀律問題，無論是課上還是課下，不良紀律行為屢見不鮮。而管好紀律是控制課堂的基本途徑。
具體策略總結(jié)以下幾點：
1、暗示策略。即當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生思維溜號時，不直接批評，而是表揚全班同學(xué)或那個比較好的學(xué)生，這也是對思維溜號的學(xué)生發(fā)出警告。
2、示目暗示。即教師用目光注視學(xué)生。這種暗示是教師直接用表情、動作向?qū)W生發(fā)出暗示。
3、語調(diào)暗示。即課堂上，教師語言也是一種刺激。假如教師在課堂上改變常規(guī)的語調(diào)。突出在應(yīng)該停頓的地方停止，或者不正常的延長停頓語調(diào)，往往會引起學(xué)生的無意注意，所謂“此時無聲勝有聲”。
4．動作暗示。這種方法是當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生課堂上不遵守紀律時，不改變正常教學(xué)，而是用接近他的方法向這個學(xué)生發(fā)出暗示。
5、提示暗示。教師通過提問學(xué)生直接發(fā)出暗示。還有師生在發(fā)生沖突和矛盾時，教師要冷靜下來，不和學(xué)生爭斗，或擱置矛盾，或轉(zhuǎn)移注意，是問題的處理變冷，待事后心平氣和時再做處理。
這是教學(xué)過程中的小小發(fā)現(xiàn)，希望能對大家有或多或少的幫助！
化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會總結(jié)篇七
一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回顧這一學(xué)期以來，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作，并取得了一定的成績：期末考試，我班語文平均分91分，及格率100%，優(yōu)秀率90%，在語文閱讀與寫作競賽中取得年級第一名的好成績，校前十名我班就占了五名?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
1.思想教育寓語文教學(xué)之中
我在語文教學(xué)中寓思想教育于語言文字訓(xùn)練之中。在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的過程中，注重思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進行思想教育。對學(xué)生進行思想教育是語文教學(xué)的一項重要內(nèi)容，我主要確定為以下幾方面：
1)熱愛中國共產(chǎn)黨的感情教育。
2)熱愛社會主義的思想教育。
3)良好的道德品質(zhì)教育。
4)陶冶情趣的美感教育。
在口語交際教學(xué)中，我一方面訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的聽話、說話習(xí)慣，使他們有禮貌的聽別人講話;另一方面自己講話要老老實實地表達真情實感，不說假話、空話。
在閱讀教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字的閱讀和體會，正確的理解課文的思想內(nèi)容，受到應(yīng)有的感染和教育。我在指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀、背誦或復(fù)述課文，使他們表達出內(nèi)心的感受。在充分理解課文內(nèi)容之后，啟發(fā)他們進行聯(lián)想和想象，說出沒有的課文內(nèi)容，借以抒發(fā)內(nèi)心的情感。
在作文教學(xué)中，我培養(yǎng)學(xué)生鍛煉表達能力的過程中提高認識，陶冶情操，評文揚善。我平時留心觀察學(xué)生的生活與思想，看他們喜歡哪些事物，有什么情感要傾吐，然后恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計訓(xùn)練題，使他們清楚、流暢的寫出心中要說的話，充分的表達自己的思想感情。我在批改和講評中，對學(xué)生在習(xí)作中流露出來的好思想、好品德給予表揚，鼓勵他們追求更高的思想境界和道德理想。對學(xué)生在作文中表現(xiàn)出來的不正確的觀點和不健康的情趣，我通過評語、當(dāng)面批改等方式恰當(dāng)?shù)呐u教育。
2.從實際出發(fā)，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量
正確處理傳授知識同時開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的關(guān)系，知識是智力和能力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過程，能使學(xué)生加深對知識的理解。在語文教學(xué)中，我重視發(fā)展學(xué)生的思維，促進語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。
1)采用啟發(fā)式，廢止注入式。在語文教學(xué)中我既發(fā)揮主導(dǎo)作用，又充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中得到生動活潑的發(fā)展。我深入了解學(xué)生，針對學(xué)生的實際，啟發(fā)誘導(dǎo)。我的提問、講解等都富于啟發(fā)性。講求實效，使學(xué)生能夠把理解的知識在實踐中運用。課內(nèi)外作業(yè)是鞏固知識，提高能力的手段。我精心設(shè)計作業(yè)，帶有啟發(fā)性，分量適當(dāng)，從不讓學(xué)生機械抄寫，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。
2)重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)自學(xué)能力，我引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學(xué)習(xí)語言，理解語言，運用語言。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進行學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生認真讀書，認真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，看書報和聽廣播的習(xí)慣，勤動筆的習(xí)慣。
3)作文教學(xué)中在激發(fā)學(xué)生寫作興趣上下工夫。新大綱要求高年級則提出了"能寫簡單的記實作文和想象作文"的要求。在指導(dǎo)學(xué)生寫作中我要求他們："寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話。"寫想象作文時激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵學(xué)生走進大自然，走進社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。培養(yǎng)學(xué)生寫觀察日記每周不少于三篇，組織學(xué)生參加實踐活動。三月份在學(xué)雷鋒活動中利用雙休日組織學(xué)生到公園、機關(guān)、社區(qū)等做好事，然后把自己的感受寫成日記。四月份利用雙休日組織學(xué)生當(dāng)小記者采訪活動，寫出記實作文。五月份組織學(xué)生調(diào)查縣城內(nèi)的環(huán)境，寫環(huán)境調(diào)查報告。組織學(xué)生看有趣的電視節(jié)目，選擇感興趣的場面寫下來，每月組織學(xué)生辦手抄報，組織學(xué)生參加兒童報刊舉辦的征文比賽......這樣寓作文訓(xùn)練于語言交際活動之中,拓寬作文訓(xùn)練領(lǐng)域,激發(fā)學(xué)生寫作熱情,鍛煉學(xué)生交際能力。
4)改進作文的批改與講評。我在批改學(xué)生的作文時，采用少改多就，"尊重學(xué)生的意愿，肯定學(xué)生的滴點進步，講求實效"。孩子是需要鼓勵的。寫好后，我指導(dǎo)學(xué)生自己讀讀，要一邊讀一邊改。哪兒丟字了，哪兒多字了，哪個字錯了，哪個句子有毛病，一經(jīng)上口朗讀就能立刻發(fā)現(xiàn)。組織在小組內(nèi)同學(xué)相互修改。講評廢止了往日的"一言堂"。我發(fā)動全班同學(xué)都來參加講評。選幾篇典型的作文，讓學(xué)生自己當(dāng)眾來讀，我相機插話，口頭批改。好的地方就表揚，有語病的地方就隨時指出，引導(dǎo)同學(xué)們來討論修改的方法，意見不一致可以爭論。這樣評改，可以集思廣益，更好的發(fā)揚教學(xué)民主;這樣激發(fā)同學(xué)們你追我趕，積極進取。這個學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高。
我已經(jīng)走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進者。我努力營造民主、平等、互助、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互助、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個性，促進師生共同發(fā)展。以上是我對一學(xué)期教育教學(xué)工作的簡要總結(jié)匯報，我也深知我的教育教學(xué)還有很多不足之處。歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)對我的教育教學(xué)工作提出批評建議。為了孩子的未來我將更加努力耕耘。
化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會總結(jié)篇八
我很高興來參加這個會議，下面借此機會就我個人的一些簡單的想法和做法向與各位老師進行交流。
我認為，語文教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，變被動為主動?！芭d趣是最好的老師。”因此我們的課堂教學(xué)要重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。平時，我們上的都是家常便飯的課，說能準(zhǔn)備得多充分那是不現(xiàn)實的。我想我們應(yīng)該盡力做到的是認真鉆研和理解教材，努力在教材與學(xué)生之間架設(shè)一座橋梁，使學(xué)生對教材的閱讀不會感到困難，不會覺得枯燥。例如《半截蠟燭》這篇課文緊緊圍繞一根小小的蠟燭展開了一場驚心動魄的故事。課文情節(jié)扣人心弦，跌宕起伏。閱讀文章，學(xué)生的內(nèi)心也會隨故事情節(jié)的變化而變化。在進行這篇課文的教學(xué)時，我設(shè)計了幾問串連全文，打開了學(xué)文的通道，就是“讀這個故事，你在讀到哪兒的時候稍稍松一口氣？在讀到哪兒的時候，讓你緊張起來，感到透不過氣來？又在讀到哪兒的時候，你終于舒一口氣？”這幾個問題拋出去，學(xué)生學(xué)文的'興趣馬上有了，仿佛豁然開朗，找到了文章的突破口。
如果我們的每一節(jié)語文課都能力爭為學(xué)而教，都能力爭上得入情入理，上到學(xué)生的內(nèi)心深處的話，那么長此以往，學(xué)生就明白了這就是語文，這就是語文課堂，語文原來是這么有滋有味兒。這個時候想叫他對語文不產(chǎn)生興趣都難。
在課堂教學(xué)中，我們教師如果重視從學(xué)生那里獲得反饋信息，就能及時準(zhǔn)確地了解教學(xué)效果，處理好教與學(xué)的關(guān)系，取得良好的教學(xué)效果。學(xué)生對知識的掌握、能力的獲得與否，作業(yè)中反映得很清楚。所以，學(xué)生的作業(yè)應(yīng)當(dāng)能及時指導(dǎo)、及時批改、評講與訂正，這樣會取得及時反饋、及時糾錯、及時鞏固等效果。作業(yè)講評要注重解題方法的指導(dǎo)。
比如說，古詩詞的題型要抓住突破口的字眼，閱讀題可以在原文里面找答案，如果需要自己組織語言去回答的話要努力去答具體，答完整。要切準(zhǔn)題意，寫足字數(shù)，分好段落，眉清目楚。另外，作答時一定要端正書寫，這是給批改老師的第一印象等等。試卷評講為了給學(xué)生一個示范，我會抽時間盡量把答案打出來，在大屏幕上放大，目的是讓學(xué)生真正弄會，避免訂正還出錯。特別是閱讀問答題，教師具體、完整的回答，給學(xué)生一個提供了一個很好的范例。評講，我也會在展示臺上展示優(yōu)秀作文。總之，我覺得看一遍可能會給學(xué)生留下的印象更深刻一些。
我們都知道，現(xiàn)在的考試重能力，只掌握課本中的知識是不夠的，語文教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生學(xué)會分析問題、解決問題。加強課外閱讀是提高學(xué)生的綜合實力的一條重要途徑。那么，如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，把課外閱讀落到實處呢？方法很多，我想，首先我們可以有意識地選擇一些好書，從好書中挑選一些精彩的段落讀給學(xué)生聽，先把學(xué)生深深地吸引住，再促使學(xué)生熱情地去閱讀。其次可以在班中樹立愛讀課外書的典型來激勵學(xué)生，鼓勵學(xué)生向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)。
同時，我們可以配合閱讀教學(xué)積極向?qū)W生推薦與課文內(nèi)容密切相關(guān)的讀物。因為學(xué)生閱讀得最多的就是課本，而課本里有些內(nèi)容是從名著名篇中選出來的，所以，我們要抓住這個推薦介紹名著名篇的好機會。其實，課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時檢查督促，容易自流。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，可以進行一些定期和不定期的閱讀檢查、評比。如舉行讀書交流會、經(jīng)驗匯報會，或是展覽優(yōu)秀的、經(jīng)驗，評比表彰課外閱讀積極分子等。讀書交流會形式多樣，可以介紹課外讀物，可以進行課外閱讀知識的練習(xí)、競賽等，這樣學(xué)生的興趣更濃，更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
總之，學(xué)無前后，教無定法。沒有必勝的訣竅，只有更適合的方法。以上只不過是個人膚淺的看法，有不當(dāng)之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。
化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會總結(jié)篇九
自從從事教師這一行，當(dāng)一位好教師就是我的目標(biāo)。一學(xué)期來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作?，F(xiàn)在又到年末，現(xiàn)對一學(xué)期的學(xué)習(xí)進行總結(jié)。
在一年的教育教學(xué)工作中我能認真學(xué)習(xí)國家的有關(guān)教育方針，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé)，愛學(xué)校、愛學(xué)生。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅實的基礎(chǔ)。
一年來我一直擔(dān)任高年級的數(shù)學(xué)學(xué)科，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法。
1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。
在教學(xué)中，深刻體會到要以學(xué)生為主個人工作總結(jié)，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神個人工作總結(jié)，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。
2、分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。
3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，學(xué)到哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。
4、規(guī)范作業(yè)。
學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)教育教學(xué)理論并積極進行各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，掌握了多媒體課件制作的一些方法。
化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會總結(jié)篇十
我校始終把教學(xué)工作擺在突出位置，作為第一要務(wù)來狠抓落實。在中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，緊緊圍繞“抓養(yǎng)成，提質(zhì)量”的工作目標(biāo)，扎扎實實地開展好教育教學(xué)、教研教改工作。
一、教育教學(xué)
教學(xué)成績是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。鑒于上期我校期末統(tǒng)考成績在全鎮(zhèn)排名居后，形勢不容樂觀。根據(jù)中心學(xué)校出臺的意見，結(jié)合學(xué)校實際制定嚴格的獎勵制度，這是經(jīng)過行政會和教師會所達成的共識。能提高教育教學(xué)質(zhì)量，扭轉(zhuǎn)落后的局面，是全體教師共同致力的方向和矢志不渝的追求。這正應(yīng)了“落后就要挨打”的古訓(xùn)。因此，學(xué)校擬定了切實可行的教育教學(xué)工作計劃，據(jù)計劃主要開展了以下工作：
1、教導(dǎo)處進行了一次業(yè)務(wù)普查和抽查，檢查結(jié)果令人滿意，特別是年長的教師如羅燦義、王秀智老師做得最好，這與他們平時一貫的工作作風(fēng)相符合的。
2、布置了校園文化和教室文化，使校園換了新顏，充滿了文化氛圍。
3、在四月初組織了一次月考，五月初組織了半期考試。本著公平、公正、嚴格、實事求是的考風(fēng)考紀去要求，檢測了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)動向，同時也是對教師教學(xué)工作的階段性考核。
4、召開了一次家長會。
5、選派教師參加了各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。
6、開展好“讀書、寫字、故事育人”活動，以“_”讀本為載體，積極參加讀書活動，參加了全省組織的“五項”讀書活動比賽，掀起了一股“好讀書、讀好書、讀書好”的學(xué)習(xí)高潮，同時全體師生踴躍到圖書室借閱圖書，鑒于我校圖書收藏有限，不能滿足學(xué)生的需求，學(xué)校與村委聯(lián)系，又借得一批小學(xué)生圖書，基本能滿足學(xué)生的讀書渴望。另外，我校各級語數(shù)教師共同編撰了兩本適合本年級學(xué)生閱讀的課外讀物，一本是優(yōu)秀課外讀物，一本是經(jīng)典故事。該讀物既是對教材的拓展與延伸，又是我校開發(fā)的一本初級校本課程。
7、按時認真完成了上級下達的任務(wù)。
二、教研教改
1、為了實現(xiàn)“教研組教改、教改促教學(xué)、教學(xué)促成績”的科研興校目標(biāo)，學(xué)校成立了教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。沈長健為組長，陳泓宇任副組長，分管語數(shù)教研工作，毛曉宇為副組長，分管實驗教研工作。
2、擬定了切實可行的教研工作計劃。
3、以“小學(xué)語文發(fā)展與創(chuàng)新”和“中小學(xué)數(shù)學(xué)情境與提出問題”兩個課題為載體，以“三合一套餐”的形式開展了3次公開課或探討課，1次示范課。
4、4月中旬舉行了一次3～6年級學(xué)生實驗操作演示。
5、第9周開展了一次師生書法(寫字)比賽。
6、建立了教師間預(yù)約聽課制度，使聽評課經(jīng)?；?、常態(tài)化。
7、積極參加省市縣優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)課件、論文、案例、教學(xué)設(shè)計等活動，縣級和中心學(xué)校組織培訓(xùn)和教研活動。