無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
體育教學反思篇一
一節(jié)足球課雖然只有短短的35分鐘，但它留給我的思考卻是深遠的，對此我有這樣的幾點體會：
1、課的整個設計比較新穎，嚴密緊湊，合理。
這節(jié)課我設計是這樣的：
（1）原地固定球練習。
（2）兩兩短距離傳球。在教學中主要采用游戲的方法提高學生的練習興趣，培養(yǎng)學生的練習積極性，并且兩人一球，使每個學生都能得到充分的練習。
（3）綜合練習：在教學設計中，利用多種練習方法：如傳球練習、射門比賽等方法，讓學生分組，并設置不同難度，讓不同層次的學生都能得到練習的機會，培養(yǎng)了他們自信的能力。
2、充分利用教學資源。
在進行教學的過程中充分發(fā)揮足球運動員的作用，或是讓他們示范動作，或是還讓他們協(xié)助老師參與游戲的管理。這樣既幫助了學習技術有困難的同學，又使得他們在課堂上有事情可以做，幫助他們找到一種成功的感覺。
1、學生練習足球技術顯得粗糙。在教學細節(jié)把握得不夠準確。
2、語言的功底需進一步的加強。一節(jié)體育課中，教師的語言是非常重要的，它既不能過濫，使得學生分不清重點；也不能過少，致使學生在固定、解救游戲中不清楚老師的意圖。
“欲窮千里目，更上一層樓”，每次上完課都會發(fā)現(xiàn)自己的思想又開闊了許多。所以我知道，自己需要一次次的錘煉，才能讓自己一步步走向成功。
體育教學反思篇二
形式為內(nèi)容服務，內(nèi)容是課堂的根本。
本精品課程以學習立定跳遠為核心，鍛煉學生的彈跳能力和身體素質(zhì)為目的，從而培養(yǎng)學生“健康第一”的良好意識。因此在教學過程中，教師的所有教學設計都圍繞立定跳遠來設計和安排，引領學生一步一步學習立定跳遠，最后掌握技能。在授課過程中教師謹記“內(nèi)容是課堂的根本，形式為內(nèi)容服務”這一點，沒有為了花樣而花樣，而是思考什么樣的活動和練習方法可以將立定跳遠的四個步驟更好地滲透到學生的練習當中，所以設計的教學活動都是與內(nèi)容相關，因此學生很好的掌握了立定跳遠的基本技能。
優(yōu)良的課堂管理。
本節(jié)課的課堂管理是一大亮點。從開始的體委整隊到學生的訓練狀態(tài)都是井然有序的，學生的課后練習同樣非常認真。這是堅持日常課堂管理的成果。因為我認為，只有學生的思想重視了，才能真正的重視和喜歡體育課堂，從而將體育這項活動堅持下去。只有學生對課堂重視了，才能以更高的效率完成課堂的訓練和教師設計的課堂活動。而管理不是直接和單一的說教，是需要教師發(fā)揮自身的個人魅力與學生交流，更需要的是有效的方法。
精心的準備，豐富的資源
經(jīng)過了兩個學期與學生的交流，了解了七年級學生現(xiàn)階段的身體、心理發(fā)展情況。并在上課前，查閱了大量的立定跳遠和訓練跳躍能力的資料，根據(jù)學生的狀況設計了科學的課堂活動和訓練計劃。通過體育課組骨干教師的指點和我在多次磨課中的體會，設計了本節(jié)課的教學設計。
本課程的資源非常的完整和全面，教師搜集了大量的資料供使用者參考。
教學設計沒有大膽的變化，花樣少。
在準備教學設計時，教師著重于形式為內(nèi)容服務，所以花樣偏少。因此教師需要思考，如何在保證課堂內(nèi)容的同時，設計更多豐富的活動。
對學生的關注度不夠。
教師在授課過程中雖然非常注意對學生的關注，盡量做到讓每位同學都會、都對。但是仍然不夠，一定要以學生為本，希望下次可以改正。
課堂時間的掌控。
教師通過幾次的磨課，都發(fā)現(xiàn)課堂時間掌控不好，或是偏長，或是偏短。雖然課堂內(nèi)容都很好的完成了，但是仍需注意。
體育教學反思篇三
一、開始部分：
1、體育委員整隊聲音響亮，歸隊的時候應該排至隊隊尾或者在體育委員出列整隊之前就要在隊列兩翼留有空位。
二、準備部分：
2、作為公開課徒手操過于簡單，可以加入韻律操，在音樂的氛圍中更能活躍課堂，提高學生的積極性及參與性，與韻律操的活動部位應涉及全身。
三、基本部分：
1、在做原地模范擺臂姿勢的時候，站在圓外可以給學生有個參照，可以達到更好的練習效果。可以組織學生練習完韻律操之后迅速跑成一個圓，講解示范部分可由教師在4列橫隊時完成，之后指導學生進行練習，提示學生擺臂及身體內(nèi)傾，然后教師可以用擊掌的節(jié)奏變化，使學生改變節(jié)奏。
2、兔子舞的練習中示范照顧不到全體學生，組織可先從圓上跑隊形集合成四列橫隊，學生前2排下蹲再進行講解示范。然后全體轉向一側自由練習1分鐘，然后再按順序繞圓外進行結合音樂的練習。
四、結束部分：
1、結束部分的流程可按照：
（1）點評學生參與練習的情況，表揚個別突出學生，注意照顧到全體學生的情緒。
（2）學生習得情況，可以請學生談談今天的學習體會。
（3）總結，布置課后作業(yè)。
授課過程：鼓勵的方式可以更豐富，比如：“這位同學表現(xiàn)做的很好”，對于有進步的學生“這位同學進步很快，老師相信你還能做得更好”對于沒有完成的同學“憑你的能力是可以完成這個動作的”“你可以的”“你再勇敢一點，加油”對于團結有責任心，集體榮譽感強的學生，要時時刻刻表揚。“老師今天發(fā)現(xiàn)有為同學很團結，xx同學，老師發(fā)現(xiàn)他。大家掌聲鼓勵他一下?！睂τ趹?zhàn)勝困難的學生在總結階段也要表揚“某某同學很認真，在經(jīng)過同學及老師的幫助順利完成了動作，大家鼓勵他一下?！?BR> 1、語言：語言表達還算到位，表達思路還算清晰。盡量照顧到全體學生的情緒，及練習的情況。積極利用正面評價去激勵學生。
2、內(nèi)容安排及組織：本次課符合學生的學習規(guī)律循序漸進，隊伍調(diào)動較合理?；就瓿杀敬握n的教學目標及重難點要求，環(huán)節(jié)齊全。
體育教學反思篇四
目前，體育教學方法基本上是教師講解動作概念、要領，示范，然后學生隨教師進行模仿練習，方法單調(diào)，吸引不住學生的興趣，學生的自覺性和主動性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問式教學，可收到良好的效果。針對低年級學生喜歡聽故事、猜謎語的特點，我在教《前滾翻》時，出了個謎語讓學生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團身如球滾，展體似雄鷹?！敝i語一出，學生的注意力集中了，積極性調(diào)動起來了，這樣不僅激發(fā)了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學生對所學的東西易學易記，從而達到了寓教于學的目的。因此，教師要根據(jù)教學內(nèi)容設計教法，要有選擇性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學生的學習興趣，進而把教學過程變成學生想學、樂學的自覺行動。
由于學生注意力容易分散，上課時往往是“人到課堂心未到”。我們學校是寄宿學校，學生一個星期才回家一次，每逢星期一上課，這種注意力不集中的情況就更加嚴重，甚至連隊伍都排不好。針對這一情況，我根據(jù)教材內(nèi)容，編一些韻律操，配上音樂或指揮學生做反口令練習、模仿動物動作等各種新穎、有趣的集中注意力的練習，收到了良好的效果。
低年級學生爭強好勝，熱衷于小型競賽，教學中可以充分利用他們的這一心理特點。如：當學生掌握快速跑動作后，就可以組織他們進行直線接力跑、十字接力跑;單腳跳可演變成跳進去拍人和斗雞;投擲小壘球可組織學生打坦克、比賽，由于比賽激烈，學生就能較好地全身心投入。又如：學生甲在走廊上玩，學生乙在其背后打了一下，只見甲猛一轉身，拔腿就追，直到甲、乙兩人都氣喘噓噓地趴在地上為止。此種在操場上屢見不鮮的鏡頭引起我們的思考：為什么學生在學習起跑時反應就不那么快?為什么學生練習耐久跑時就不能那樣賣力?其實，學生在玩耍時都顯露出其個性心理特征，如果教學過程能適應其個性，能激發(fā)其個性傾向性，那么教學效果就會大大的提高。
體育教學反思篇五
自由和歡悅，并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。
人的情感總是在必須的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設良好的教學情境對學生學習情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學也不例外。有了良好的教學情境就能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是堅持旺盛學習動機的重要因素，是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學中這樣講到，孩子們，今日我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時教師又說了，只可是今日我們看天的方式有點異常。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢，教師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄。聽了教師的講述，學生們個個欲試，誰也不甘落后。所以，激發(fā)學生的體育興趣，創(chuàng)設情景滿足他們的學習愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學習，為終身奠定歡樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。
體育課是單調(diào)的、重復的練習來鍛煉身體的，這是很多人給體育課下的定義。在那里我要對大家說，體育的鍛煉能夠不這樣的。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎?。這就是讓音樂走進課堂。比如：隨著教師的講解、示范，播放輕音樂，在學生練習過程中配播兒童輕歡樂曲，在體育課結束部分用音樂舞蹈的形式來結束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕學生運動的疲勞和提高學生對體育課的興趣。這不僅僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要，也是未來體育課的需要。所以，針對體育活動的單調(diào)乏味，教師必須要創(chuàng)設歡樂簡便的教學氛圍，調(diào)動學生鍛煉的進取性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進行各種活動，寓教于樂。
很多人認為體育課應當是跑啊、跳啊讓學生機械的反復練習。其實根據(jù)兒童的生理特點和心理特點，游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學機械而無生命力的話，學生是不會感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”，而學生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味，機械的反復練習。這時，我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣，使課變得生動多姿，學生聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。
體育教學是雙向多邊，復雜的活動。體育教師掌握著教學方向、進度和資料。在體育課中即使有了簡便愉快的音樂和豐富趣味的游戲，教師不參與活動，只是讓學生活動，這樣的游戲毫無生機，學生玩一會兒就毫無興趣，我就經(jīng)常和孩子們一齊活動，效果十分夢想。所以，師生共同參與活動是學生歡樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是命令與服從。教師神情嚴肅，不容質(zhì)疑。這樣學生言聽計從，根本就談不上歡樂而言，歡樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關系。
一個好的體育教師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時讓學生體驗上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會很感興趣，第二次也許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社會在提高，教育教學在創(chuàng)新，依舊是原先的知識和方法學生學久了會感到疲倦，厭煩。僅有不斷提高教師的業(yè)務水平，才能促進教學的發(fā)展，才能使歡樂體育真正歡樂起來。
體育教學反思篇六
體育課作為學校安全事故的多發(fā)地，倍受學校和社會的關注。作為設計和實施教學的體育教師，或多或少地都經(jīng)歷過一些安全事故。對不久我們附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)某個小學一則安全事故淺略分析，望與大家共勉。
上學期剛開學，一位新教師在教五年級的學生上體育課，他上了半節(jié)課，然后就讓學生自由活動，他自己在和部分學生打籃球。有一位學生爬云梯掉了下來，落地的時候自己的身體壓在右臂上。當時，教師檢查了學生的手臂，讓其上舉和旋轉都可以，只是做這些動作的時候有點疼痛，教師也沒有在意。第二天早上，學生父親領著他來到了校長辦公室，說是學生的手臂不會動了，而且痛得厲害，學校馬上派教師陪同學生去醫(yī)院拍片，結果是肱骨骨裂，關節(jié)滑囊脫臼，于是去地區(qū)醫(yī)院進行治療，共用去治療費兩萬多元，其中保險賠償額5000元，學校負擔15000余元，這起事故最終有了了結。這位新教師本想好好干一番事業(yè)，卻給學校帶來了人和財?shù)募m紛，從而遭到校長的排斥，教學生涯受到嚴重的挫折。
就這起教學事故從發(fā)生到最后的處理，有許多環(huán)節(jié)值得我們分析和反思。特別是一線的體育教師尤其要注意，只有頭腦中時刻亮起“紅燈”，才能避免類似的悲劇再次發(fā)生。
1、“自主學練”不能和“放羊吃草”等同，要做到“形散神不散”。
有體育教師感言，“一周15節(jié)，甚至是18節(jié)體育課，認認真真上，能吃得消嗎？就是讓你站每天也要站一下午，讓校長來試試看?！贝罅康目陀^因素制約著體育課堂的組織，聰明的體育教師在“困難”面前考慮課堂組織從既要安全又讓自己“解放”入手，課堂做到“形散神不散”，既然“半放羊”是不可避免的，就要考慮“放”得安全。首先，課堂的分類組織，哪些是籃球、哪些是排球、哪些是足球，都要將學生各就各位，各得其所，當然，剩下的還有一部分是“無愛好者”，這部分需要教師另行關注，并適當?shù)匕才旁诟鱾€小組中間，由專人幫扶。這一步很重要，決定“吃草”的“胃口”；其次，分組中負責管理的人選確定，這不是體育骨干，也不是班級干部，而是一些“出頭分子”專門要出事的“異類”，這一招是自我約束行為，管理他人者必是“自清者”。
2、徹底清查場地、器材，杜絕安全隱患
體育與健康教學的場地和器材是室外課的必要條件，合理布局與場地安全有效的利用顯得格外重要。在上述案例中，天梯的著落地點是沙坑，按正常的沙子鋪成的，應該有較大的緩沖距離?？墒牵瑔栴}出在沙坑是“形同虛設”，由于長期的風吹日曬，又沒有翻層，沙層結成“硬塊”，這地點和水泥地相差無幾，難怪一摔下去不是骨裂就是骨折。農(nóng)村學校田徑場一般都用煤渣鋪成，難免有小石塊、雜物等，如果教師不注意事先清理，那么在開展足球賽的時候，扭傷、皮膚挫傷的事故就很難避免。一些跳高、跳遠的落地沙坑在上課之前要注意翻層，如果沙子不夠還要添加，沙子的粗細程度也有講究，不能太粗，而且在翻層時要時刻檢查有沒有大石塊摻雜其中。田徑場中的跑道，特別是內(nèi)道，也要注意保養(yǎng)，有些跑道由于年久失修，再加上頻繁的跑踏，表層的煤渣、內(nèi)層的石灰、黃土、沙石混合物也被消耗掉了，那么鋪在場地基層中等石塊就會逐漸暴露到跑道外，這樣學生踩踏下去，就會造成腳踝外翻事故。因此，每學期要用適量的煤渣和黃土、石灰混合鋪在跑道表層，特別是內(nèi)跑道，尤其需要添加煤渣。體育課后不宜將危險器材如實心球、鉛球、鐵餅、標槍等隨意擺放在操場上，以免在無人看管的情況下，學生因為好玩將器械相互投擲致使人身傷害。這一點新教師往往容易忽視，因為，平行班體育課一般兩節(jié)課連續(xù)排，這班上完，另一班級接著上同樣的內(nèi)容，這些器材笨重，搬來搬去不方便，下課就留在原地，獨自回辦公室。恰恰這一時候，來上課的學生勢如“猛虎下山”，一看有器材，先玩了再說，事故就會自然發(fā)生。因此，教師要每節(jié)課收封器材，以保安全。
3．讓學生學會基本的自救和自我保護方法，提高保護意識
上述案例中，如果學生掌握一定的自我保護方法，結果可能會好些。摔下來時，能使自己的身體成為“球”型團身，達到最小的半徑，使身體大面積著地，不用手、肘、肩、膝等“點”類關節(jié)觸地，而是順勢屈臂靠近軀干，緩沖用力，團身滾動。因此，在課堂中有必要先學會各種滾翻，滾翻動作基本掌握后要增加一定的難度，設置一定的情境，比如從高墊子跳下，落到低墊子做團身滾翻動作，多用各種方向，背面、側面等，結合不同的力度，加自己的蹬力、別人的推力進行跳下滾翻，以適應事故的突然性、爆發(fā)性。
4、常規(guī)延伸，注重細節(jié)確保安全
作為一名新教師應該努力學習基本的課堂教學技術，在認真?zhèn)浜谜n的前提下，還必須深入了解學生的實際情況，仔細檢查、布置好課堂器材，選擇相對干擾少、安全的場地來開展教學活動。對一些常規(guī)檢查是必不可少的，一是課前學生的穿戴是否符合運動標準，是否有學生身體不適但還是“強撐”者，對身體不適者必須安排見習。準備活動必須循序漸進，有層次遞進。我們發(fā)現(xiàn)有很多老師喜歡用游戲活動來進行準備與熱身，但往往忽略游戲的運動量和強度是否符合準備活動的標準，有些游戲?qū)W生的體力和個人身體素質(zhì)要求很高，比如經(jīng)常有教師在課前安排熱身的“大漁網(wǎng)”、“貼膏藥”、“障礙接力”等游戲，運動強度很大，體力要求較高，也就不適合課的開始部分。二是課中要時刻注意學生的身體反應，如遇到意外要立刻終止運動。課堂內(nèi)的運動量和強度必須有針對性，不同的個體和小組，應有不同的量和強度，男女合班上課，要求更須不同。任何小組對抗，籃球賽、足球賽、接力跑、腳力游戲等必須設立嚴格的比賽規(guī)則，確立負責任的學生擔任裁判，加強紀律教育，提高保護自己和他人的意識。
學生的生命重于一切，沒有安全保障的教育還不如沒有教育。《體育與健康》課程的終極目標是學生能夠通過體育鍛煉健康地生活，如果學生的身心受到損害，那么“健康第一”的指導思想就可能成為“空中樓閣”，因此，如何避免體育教學中的傷害事故發(fā)生，成為體育教師必須認真思考、分析、研究的重要課題。以上發(fā)言，只屬于個人見解，不當之處，歡迎各位批評指正！謝謝！
體育教學反思篇七
課程改革的教學理念是以“健康第一，”為指導思想“以學生發(fā)展為中心”，讓每位學生參與體育運動，享受成功的樂趣。學生都富有豐富的想象，敢于實踐的他們活潑好動，敢于創(chuàng)新，渴望勝利，這些都是他們的寶貴財富，在體育上的表現(xiàn)尤為突出。那么，在體育課堂上就要發(fā)揮他們的特長，給展示自我的機會，讓他們自主學習，自主創(chuàng)新，同時要有公平的競爭機會。
50米跑，教師講授跑的方法后，學生在各自的跑道上，從同一起點、同一距離，到達終點時，按跑的快慢分出名次，如4名學生跑完后能分出1至4名的，這樣跑的結果是善跑的學生總能得到第一名的，總在體會當著“冠軍”的感覺；而那些跑的慢的學生總贏不了跑的快的學生，始終在品嘗這“失敗”的滋味，所以幾次練習之后，練習的積極性就不高了，也不愿意跑了。為了調(diào)動學生的積極性，我的做法是：
（一）把速度接近的學生放到一組中，給學生一個相對“公平的”的環(huán)境——距離相等、跑速相當，比起來，可比性強，更能激發(fā)學生的積極性。
（二）每一次跑之后把成績告訴學生，跑的速度有了，第二次跑時有了比較，讓學生知道自己是進步了還是退步了。
（三）讓距跑，改變起跑點，讓每位學生享受成功的快樂。
（四）追逐跑，激發(fā)學生頑強拼搏的意志。
體育教學反思篇八
教學過程是反思的主體，是反思的主要信息來源，要做好教學反思就必須對教學過程加以留意和觀察，及時捕捉各種有用的信息，儲存在記憶里，為將來進行反思是提供較全面、完整、準確的資料。有的信息是隱藏的，有的是稍縱即逝的，教師在課堂上就要做一個有心人，在組織安排、講解示范、游戲設計、隊形調(diào)動、器材運用等一系列教學過程中，發(fā)現(xiàn)和找到有用的、值得將來反思的場景、現(xiàn)象和問題等。例如：在前滾翻教學課堂中，教師設計了一個加入前滾翻動作的接力跑游戲，游戲中，學生興趣十足、熱情高漲，但是細心的教師通過觀察，發(fā)現(xiàn)有部分學生為了趕速度，草率的完成前滾翻動作，有的甚至出現(xiàn)明顯的動作泛化現(xiàn)象。這時若叫?；蚋鼡Q游戲不一定妥帖，怎么辦?記下問題，留作反思!
教學反思的對象一般是已經(jīng)完成的某個課堂教學過程，要評價和思考此教學過程中的對與錯、得與失、過去缺，就必須盡可能追憶到課堂實際發(fā)生的過程和細節(jié)，所以，回憶、回想就成為反思的必要前提，教師要做好教學反思就必須靜下心來好好的回憶和回想。同時，教學反思的內(nèi)容具有多元性，要使反思更全面、準確、到位，就要盡可能多的把課堂教學過程回憶起來，從成功之處到不足部分、從大的問題到小的缺陷、從共性現(xiàn)象到個體表現(xiàn)、從常規(guī)過程到突發(fā)事件……每一個部分、每一個環(huán)節(jié)都仔細回憶到位。每一個優(yōu)秀的教師都是一個優(yōu)秀的“回憶家”!他們在完成教學反思前會靜下心來，把那課堂像放電影一樣，從開始到結束的整個部分，慢慢的在腦海里回顧一遍、兩遍或更多，這樣才能讓反思落到實處。
在前兩步驟中，教師通過觀察和回憶收集了課堂教學過程中大量的問題和現(xiàn)象，這時，他需要對這些信息進行區(qū)分和篩選，根據(jù)信息的重要性進行判斷，選擇一些最大的、與自己教學能力水平相關、值得自己思考和提高的、對自己成長有幫助的信息進行保留，以便進一步的探討和思考，而那些無用的、可以忽略的信息則剔除掉。例如：在足球踢定位球教學中，對于個別學生鞋子和球一起飛的現(xiàn)象就可以忽略(雖然可能引起一定的哄笑)，而對于部分學生的球不能較好的“離地”現(xiàn)象，若當時又沒能找到較好的輔助方法來解決，這個現(xiàn)象就應該保留下來;在傳授籃球跳投初期，對學生出現(xiàn)的動作順序不對、用力不協(xié)調(diào)等問題要著重注意，而對于學生命中率偏低等問題可暫緩考慮。
思考和解決問題是教學反思的核心部分，反思后一定要有解決問題的實際行動，確保反思落到實處。教師對精心篩選出來的問題進行思考、揣摩和探究，以尋找出真正解決問題的方法和途徑。對于不同性質(zhì)的問題，要有不同的解決方法，如果是課堂中因為教師預設不到位、組織安排不合理、隊形調(diào)動不科學等現(xiàn)象，教師可以通過自我反省、思考，一般能較好的找到解決問題的方法;但如果是一些個性化的、模棱兩可的問題，或是專業(yè)技術含量高的問題和現(xiàn)象，教師無法很好的自我解答時，應該積極向身邊的前輩、名師等權威請教，也可以借助網(wǎng)絡平臺向各地專家、學者尋求幫助。比如：學生在籃球比賽時，身體發(fā)生多種不同的接觸，涉及到專業(yè)裁判知識，教師有時很難裁定。在反思時，教師就要尋找正確解答，及時補上知識。
進行教學反思的目的就是為了提高教學能力、提升課堂質(zhì)量，所以，完成教學反思后要盡可能的回歸到課堂。讓課堂實際教學來檢測反思是否準確、合理、到位?是否能夠有效的解決了實際問題(缺點或不足)?例如：在七年級三步上籃教學中，教師傳授的是單手肩上上籃，而部分女學生在實際練習中，常常因為力量不夠，球幾乎投不進，大大挫傷了她們的積極性。經(jīng)過認真反思，在接下來的同軌班級教學中，教師針對性的加入了雙手胸前投籃動作的教學，許多女生自覺的采用這種投籃方式，取得很好的效果，用實踐證明了反思的成功。另外，任何一個教學反思只是使課堂變得越好，但不可能是最好。所以，即使在教學反思后進行運用和實踐的課堂，也要積極進行再次反思，只有在教學、反思、再教學、再反思中，才能促使課堂教學朝著理想的方向不斷前進。
體育教學反思篇九
作為第一節(jié)體育探討課，自己雖然經(jīng)過反復的教學設計，但還是感覺心里沒底，也聽了英語和數(shù)學的探討課，學到了一些教學上共性的方法，但與體育課相比還存在著很大的差異。如何找到適合體育學科特點的有效教學模式，需要不斷嘗試、探討與總結。
本課在教學設計上突破傳統(tǒng)教學模式，以學生自主學習和小組合作學習為主要教學模式。教學一開始教師就把問題拋給學生，如何練習單腳跳？有多少種單腳跳的方法？等等，通過學生的自主學習，引出小組合作學習，直至本課的主要教材“四人轉”和“開火車”。每個環(huán)節(jié)之后，教師都會加以點評或小結。學生自主學習生成的教學內(nèi)容，有些甚至超出教師的課前預設。在解答問題的過程中能夠自主的生成新問題，說明學生的思路完全被打開了。
自主學習的同時，創(chuàng)新能力的激發(fā)，也是新課程理念中最重要的內(nèi)容。在本課的拓展部分，提供的器材，由各小組自行選擇、自由擺放、自主練習，最大限度的給與足夠的空間，讓學生的創(chuàng)造力得以施展。
再創(chuàng)新課堂上，教學評價同樣至關重要，每個環(huán)節(jié)的學生展示，都需要先聽取其他小組的評價，再加上教師的評價延伸、及時小結，才能得到完成的評價機制。
教學理念得到了更新，教學時間需要反復的嘗試。再本課的準備活動部分，設計的“找朋友”游戲。因為，學生年齡偏小，和對游戲規(guī)則不是很清楚，沒能達到熱身的最佳效果，也可以說是本課設計的最大失誤。其次，再教學情景上，沒有很好的情景設計，對于水平二的學生，還是需要一定的教學情景烘托效果。教學情景的創(chuàng)設也從以往單純的激發(fā)興趣，深入到與生活環(huán)境結合，與教學游戲的結合。
體育課與學校德育教育相輔相成，體育課堂的情感、態(tài)度和價值目標的最好體現(xiàn)。在“四人轉”游戲時，加入統(tǒng)一的口號，可以是數(shù)字，也可以是歌謠，體現(xiàn)出同伴的團結合作。在學生評價小組展示時能夠提出小組需要合作才能完成任務時，正是滲透德育教育的好時機。把學校教育與生活實際緊緊聯(lián)系，讓知識的課程成為學會做人的另一種方式。
教學反思是對一堂課的好壞、成敗進行的總結。取其精華、去其糟粕，不斷改進課堂模式的同時，充實自己的教學經(jīng)驗，更新教育教學理念。
體育教學反思篇十
小學校本體育教學如何高效的教學，這是我們每一位體育工作者應該注意的話題，以興趣為“引”才能達到高效果的教學。結合教學具體做法從以下幾個方面入手：
這樣的導入，這樣的情趣，學生參與的主動性迅速調(diào)動起來，他們投擲的目標，他們的情感也將帶入到教學中。
在實心球教學時，我根據(jù)以前的教學經(jīng)驗，重點設計了學生持球滾動時身體的動作，讓學生在裝扮小動物的同時，把滾動的動作巧妙地掌握了下來，同時，在教學中又發(fā)現(xiàn)了不少問題，我就讓提出問題的同學給大家演示他說的`動作，對學生的不正確的動作發(fā)動所有學生討論解決問題，學生的積極性被調(diào)動起來，這樣不但教會了學生動作，而且還讓學生在相互討論中找到了自己解決問題的方法，一教雙效，收到了良好的教學效果。
體育教學反思篇十一
體育教學中要注意教學和游戲的結合，因為游戲增強了學生參加體育鍛煉的興趣。
1、“教學”與“游戲”的結合，豐富了體育教學形式和體育教學內(nèi)容，滿足了學生的情趣特點和心理需求，實現(xiàn)了教者與學者在感情上的融合和在情趣上的共鳴。因此，在體育課堂上，學生精神飽滿，興高采烈，自覺、主動地參加各種體育活動。
2、強化了學生的體能鍛煉。在體育教學中，由于穿插了一些體育游戲，吸引了學生積極參加體育活動，使學生的運動量增加，達到了運動負荷。通過“游戲”達到了學生運動量，促進了體能的增強。
3、加快了學生的個性發(fā)展?！敖虒W”與“游戲”的結合，為體育教學營造了一個比較自由、民主的寬松環(huán)境，賦予了學生一些獨立自主的權力，使學生可以根據(jù)主觀愿望，運用獲得的基本知識和技能選擇與個人愛好和體能實際相適應的體育活動，在活動中培養(yǎng)健康的情趣，鍛煉堅強的意志，促進了學生個人性格、氣質(zhì)的發(fā)展。
4、促進了學生的智力提高?！敖虒W”與“游戲”的結合，使學生在體育教學中接觸了更廣闊的知識天地，促使學生在速度、力量、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等方面全面發(fā)展，促進了思維、判斷、記憶等方面能力的增強，為學生智力的提高創(chuàng)造了條件。
體育教學反思篇十二
在低年級體育教學中，教師一定要根據(jù)學生身心發(fā)展特點進行體育教學。
因為游戲深受學生的喜愛，也為教學開展心理健康教育提供良機。游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆至?，通過游戲教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，競爭意識，團結合作，熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。在小學階段，注重體育游戲的學習，既強化技能的掌握與運用，也使學生更好地體驗學習知識，參與運動的樂趣，充分體現(xiàn)低年級體育與健康教學的特點。為了加強教學的游戲性，還將主體性游戲單獨列項，發(fā)揮其特點的教育教學功能。
在教學中如何發(fā)展學生基本運動能力即技能技術，首先必須培養(yǎng)學生的興趣，使之獲得激情釋放。激情釋放建立在興趣的基礎上，而興趣的培養(yǎng)又是建立在掌握好基本運動能力。比如小學生剛學會跑步，對此興趣并不濃，但當學生在此基礎上可以進行比賽時，他們的興趣就高了。所以，在我們的每一節(jié)體育課上，都要思考如何將簡單的知識點滴滲透到教學中來，讓技能技術成為提高學生學習興趣的支撐點，這樣才能發(fā)展學生基本運動能力。
在小學生的體育課上，只有遵照從易到難，由淺入深，循序漸進的教學規(guī)律，才能在體育課上讓學生很快很容易地掌握一項運動項目，使之感到快樂，使之對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。比如在體育課上他們學會了跑步，學會了跳繩，學會了游戲等等，他們的興趣并不濃。但如果讓他們進行各項體育項目的比賽，并取得優(yōu)異的成績后受到表彰時，那么成功的喜悅就不言而喻了。同時對其他小朋友也要進行鼓勵，培養(yǎng)趕超先進的思想，紀錄不是永遠不被打破的，每個人都有爭取第一的可能。雖然成功是快樂的，但要做到勝不驕，敗不餒才是最重要的。
體育教學反思篇十三
本次課是籃球運球單元中行進間運球的教學，在教學中首先“練習球性”作為課前引導，準備活動部分采用自編的簡單的球操來活動身心，繼而通過復習原地運球來給予更充分的準備活動教師只是作為引導者，這點做的不夠好。
我首先利用準備讓學生初步體驗行進間運球，再通過教師的講解示范給學生建立初步的認識，從而形成正確的動作觀念、再次，就是要在此基礎上引導學生進行更深一步的學習，在此基礎上進行改進創(chuàng)新，找到自己的不足。
在課堂組織方面采用四小組，組內(nèi)合作制，由組長負責組織安排學生的活動內(nèi)容，這樣既鍛煉組長的組織安排能力，也讓學生充分的參與到其中，提高自主安排能力。學生在本次課中得到充分的鍛煉，技術得到較大的提高。
在教學中要講究因材施教，女生的籃球技術相對于男生來說會比較差，在教學中注意男女生的配合，讓好的帶動不好的爭取取得共同進步。要遵循循序漸進的過程，技術的教學更應該如此，對于一部分學生要有耐心。
小組合作游戲時，安排的小組長沒有發(fā)揮的作用并不是很大，在今后的教學中還需加強小干部的能力培養(yǎng)。
體育教學反思篇十四
1、創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的興趣
2、競賽培養(yǎng)學生的學習興趣?
如此教學，不僅是讓學生有成功的體驗和享受運動的樂趣，也是讓教師從教學實踐中充分展示自己的才干，獲得教學成功的喜悅?？傊?，良好的體育教學是讓學生更扎實地學好技術，在活動中更充分地享受到樂趣和成功感，進而使學生得到更全面和更生動活潑地發(fā)展，讓我們共同攜起手來，在洋溢著快樂與愉悅的課堂氣氛中體驗成功的快樂，感受快樂的神奇！
體育教學反思篇十五
作為一名小學的體育教師,應一心為教，從學校實際出發(fā)。
跑步是小學生十分喜歡的一種體育活動,通過“長跑、短跑、原地跑”使學生掌握多樣式的跑步方法。同時,為了活躍課堂的教學氣氛,我讓學生兩人一組結對,以比賽的形式,相互激勵,使學生達到“練跑”的目的,既可收到良好的創(chuàng)新教學效果,又可促進學生身心的發(fā)展,提高學生的彈跳能力,靈敏性、協(xié)調(diào)性等.
我在教學《長跑》一課,采用傳授式教學法、學生創(chuàng)新方法、學生反復練習、分組比賽等方法來完成教學任務。目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試,取得了較好的效果。練習過程中,一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務,為了保持學生的練習興趣,一方面,引導學生學習花樣跑步,一方面,讓學生當小老師教不會的同學。每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步,我都會不失時機地給予表揚,有時作出驚呀的表情,有時有意輸給學生,在我的激發(fā)和鼓勵下,學生對跑步充滿了興趣,不僅體育課上跑,回家跑,課間十分鐘也在跑,學生只要一見到我,就跑著來到我跟前,讓我數(shù)數(shù),面對學生的進步,我深感成功的快樂。
體育教學方法層出不窮,有情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法 、動機遷移法、成功教學法、創(chuàng)造思維法、興趣教學法等,從而改變單一的傳授式教學方法,在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法,是新課改對教師的基本要求。
在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系,注意培養(yǎng)學生的實踐能力,引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在自主學習中培養(yǎng)獨立思考的能力,探究學習中培養(yǎng)解決問題能力,合作學習中提高合作交流的能力。
體育教學反思篇一
一節(jié)足球課雖然只有短短的35分鐘，但它留給我的思考卻是深遠的，對此我有這樣的幾點體會：
1、課的整個設計比較新穎，嚴密緊湊，合理。
這節(jié)課我設計是這樣的：
（1）原地固定球練習。
（2）兩兩短距離傳球。在教學中主要采用游戲的方法提高學生的練習興趣，培養(yǎng)學生的練習積極性，并且兩人一球，使每個學生都能得到充分的練習。
（3）綜合練習：在教學設計中，利用多種練習方法：如傳球練習、射門比賽等方法，讓學生分組，并設置不同難度，讓不同層次的學生都能得到練習的機會，培養(yǎng)了他們自信的能力。
2、充分利用教學資源。
在進行教學的過程中充分發(fā)揮足球運動員的作用，或是讓他們示范動作，或是還讓他們協(xié)助老師參與游戲的管理。這樣既幫助了學習技術有困難的同學，又使得他們在課堂上有事情可以做，幫助他們找到一種成功的感覺。
1、學生練習足球技術顯得粗糙。在教學細節(jié)把握得不夠準確。
2、語言的功底需進一步的加強。一節(jié)體育課中，教師的語言是非常重要的，它既不能過濫，使得學生分不清重點；也不能過少，致使學生在固定、解救游戲中不清楚老師的意圖。
“欲窮千里目，更上一層樓”，每次上完課都會發(fā)現(xiàn)自己的思想又開闊了許多。所以我知道，自己需要一次次的錘煉，才能讓自己一步步走向成功。
體育教學反思篇二
形式為內(nèi)容服務，內(nèi)容是課堂的根本。
本精品課程以學習立定跳遠為核心，鍛煉學生的彈跳能力和身體素質(zhì)為目的，從而培養(yǎng)學生“健康第一”的良好意識。因此在教學過程中，教師的所有教學設計都圍繞立定跳遠來設計和安排，引領學生一步一步學習立定跳遠，最后掌握技能。在授課過程中教師謹記“內(nèi)容是課堂的根本，形式為內(nèi)容服務”這一點，沒有為了花樣而花樣，而是思考什么樣的活動和練習方法可以將立定跳遠的四個步驟更好地滲透到學生的練習當中，所以設計的教學活動都是與內(nèi)容相關，因此學生很好的掌握了立定跳遠的基本技能。
優(yōu)良的課堂管理。
本節(jié)課的課堂管理是一大亮點。從開始的體委整隊到學生的訓練狀態(tài)都是井然有序的，學生的課后練習同樣非常認真。這是堅持日常課堂管理的成果。因為我認為，只有學生的思想重視了，才能真正的重視和喜歡體育課堂，從而將體育這項活動堅持下去。只有學生對課堂重視了，才能以更高的效率完成課堂的訓練和教師設計的課堂活動。而管理不是直接和單一的說教，是需要教師發(fā)揮自身的個人魅力與學生交流，更需要的是有效的方法。
精心的準備，豐富的資源
經(jīng)過了兩個學期與學生的交流，了解了七年級學生現(xiàn)階段的身體、心理發(fā)展情況。并在上課前，查閱了大量的立定跳遠和訓練跳躍能力的資料，根據(jù)學生的狀況設計了科學的課堂活動和訓練計劃。通過體育課組骨干教師的指點和我在多次磨課中的體會，設計了本節(jié)課的教學設計。
本課程的資源非常的完整和全面，教師搜集了大量的資料供使用者參考。
教學設計沒有大膽的變化，花樣少。
在準備教學設計時，教師著重于形式為內(nèi)容服務，所以花樣偏少。因此教師需要思考，如何在保證課堂內(nèi)容的同時，設計更多豐富的活動。
對學生的關注度不夠。
教師在授課過程中雖然非常注意對學生的關注，盡量做到讓每位同學都會、都對。但是仍然不夠，一定要以學生為本，希望下次可以改正。
課堂時間的掌控。
教師通過幾次的磨課，都發(fā)現(xiàn)課堂時間掌控不好，或是偏長，或是偏短。雖然課堂內(nèi)容都很好的完成了，但是仍需注意。
體育教學反思篇三
一、開始部分：
1、體育委員整隊聲音響亮，歸隊的時候應該排至隊隊尾或者在體育委員出列整隊之前就要在隊列兩翼留有空位。
二、準備部分：
2、作為公開課徒手操過于簡單，可以加入韻律操，在音樂的氛圍中更能活躍課堂，提高學生的積極性及參與性，與韻律操的活動部位應涉及全身。
三、基本部分：
1、在做原地模范擺臂姿勢的時候，站在圓外可以給學生有個參照，可以達到更好的練習效果。可以組織學生練習完韻律操之后迅速跑成一個圓，講解示范部分可由教師在4列橫隊時完成，之后指導學生進行練習，提示學生擺臂及身體內(nèi)傾，然后教師可以用擊掌的節(jié)奏變化，使學生改變節(jié)奏。
2、兔子舞的練習中示范照顧不到全體學生，組織可先從圓上跑隊形集合成四列橫隊，學生前2排下蹲再進行講解示范。然后全體轉向一側自由練習1分鐘，然后再按順序繞圓外進行結合音樂的練習。
四、結束部分：
1、結束部分的流程可按照：
（1）點評學生參與練習的情況，表揚個別突出學生，注意照顧到全體學生的情緒。
（2）學生習得情況，可以請學生談談今天的學習體會。
（3）總結，布置課后作業(yè)。
授課過程：鼓勵的方式可以更豐富，比如：“這位同學表現(xiàn)做的很好”，對于有進步的學生“這位同學進步很快，老師相信你還能做得更好”對于沒有完成的同學“憑你的能力是可以完成這個動作的”“你可以的”“你再勇敢一點，加油”對于團結有責任心，集體榮譽感強的學生，要時時刻刻表揚。“老師今天發(fā)現(xiàn)有為同學很團結，xx同學，老師發(fā)現(xiàn)他。大家掌聲鼓勵他一下?！睂τ趹?zhàn)勝困難的學生在總結階段也要表揚“某某同學很認真，在經(jīng)過同學及老師的幫助順利完成了動作，大家鼓勵他一下?！?BR> 1、語言：語言表達還算到位，表達思路還算清晰。盡量照顧到全體學生的情緒，及練習的情況。積極利用正面評價去激勵學生。
2、內(nèi)容安排及組織：本次課符合學生的學習規(guī)律循序漸進，隊伍調(diào)動較合理?；就瓿杀敬握n的教學目標及重難點要求，環(huán)節(jié)齊全。
體育教學反思篇四
目前，體育教學方法基本上是教師講解動作概念、要領，示范，然后學生隨教師進行模仿練習，方法單調(diào)，吸引不住學生的興趣，學生的自覺性和主動性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問式教學，可收到良好的效果。針對低年級學生喜歡聽故事、猜謎語的特點，我在教《前滾翻》時，出了個謎語讓學生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團身如球滾，展體似雄鷹?！敝i語一出，學生的注意力集中了，積極性調(diào)動起來了，這樣不僅激發(fā)了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學生對所學的東西易學易記，從而達到了寓教于學的目的。因此，教師要根據(jù)教學內(nèi)容設計教法，要有選擇性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學生的學習興趣，進而把教學過程變成學生想學、樂學的自覺行動。
由于學生注意力容易分散，上課時往往是“人到課堂心未到”。我們學校是寄宿學校，學生一個星期才回家一次，每逢星期一上課，這種注意力不集中的情況就更加嚴重，甚至連隊伍都排不好。針對這一情況，我根據(jù)教材內(nèi)容，編一些韻律操，配上音樂或指揮學生做反口令練習、模仿動物動作等各種新穎、有趣的集中注意力的練習，收到了良好的效果。
低年級學生爭強好勝，熱衷于小型競賽，教學中可以充分利用他們的這一心理特點。如：當學生掌握快速跑動作后，就可以組織他們進行直線接力跑、十字接力跑;單腳跳可演變成跳進去拍人和斗雞;投擲小壘球可組織學生打坦克、比賽，由于比賽激烈，學生就能較好地全身心投入。又如：學生甲在走廊上玩，學生乙在其背后打了一下，只見甲猛一轉身，拔腿就追，直到甲、乙兩人都氣喘噓噓地趴在地上為止。此種在操場上屢見不鮮的鏡頭引起我們的思考：為什么學生在學習起跑時反應就不那么快?為什么學生練習耐久跑時就不能那樣賣力?其實，學生在玩耍時都顯露出其個性心理特征，如果教學過程能適應其個性，能激發(fā)其個性傾向性，那么教學效果就會大大的提高。
體育教學反思篇五
自由和歡悅，并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。
人的情感總是在必須的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設良好的教學情境對學生學習情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學也不例外。有了良好的教學情境就能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是堅持旺盛學習動機的重要因素，是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學中這樣講到，孩子們，今日我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時教師又說了，只可是今日我們看天的方式有點異常。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢，教師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄。聽了教師的講述，學生們個個欲試，誰也不甘落后。所以，激發(fā)學生的體育興趣，創(chuàng)設情景滿足他們的學習愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學習，為終身奠定歡樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。
體育課是單調(diào)的、重復的練習來鍛煉身體的，這是很多人給體育課下的定義。在那里我要對大家說，體育的鍛煉能夠不這樣的。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎?。這就是讓音樂走進課堂。比如：隨著教師的講解、示范，播放輕音樂，在學生練習過程中配播兒童輕歡樂曲，在體育課結束部分用音樂舞蹈的形式來結束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕學生運動的疲勞和提高學生對體育課的興趣。這不僅僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要，也是未來體育課的需要。所以，針對體育活動的單調(diào)乏味，教師必須要創(chuàng)設歡樂簡便的教學氛圍，調(diào)動學生鍛煉的進取性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進行各種活動，寓教于樂。
很多人認為體育課應當是跑啊、跳啊讓學生機械的反復練習。其實根據(jù)兒童的生理特點和心理特點，游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學機械而無生命力的話，學生是不會感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”，而學生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味，機械的反復練習。這時，我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣，使課變得生動多姿，學生聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。
體育教學是雙向多邊，復雜的活動。體育教師掌握著教學方向、進度和資料。在體育課中即使有了簡便愉快的音樂和豐富趣味的游戲，教師不參與活動，只是讓學生活動，這樣的游戲毫無生機，學生玩一會兒就毫無興趣，我就經(jīng)常和孩子們一齊活動，效果十分夢想。所以，師生共同參與活動是學生歡樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是命令與服從。教師神情嚴肅，不容質(zhì)疑。這樣學生言聽計從，根本就談不上歡樂而言，歡樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關系。
一個好的體育教師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時讓學生體驗上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會很感興趣，第二次也許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社會在提高，教育教學在創(chuàng)新，依舊是原先的知識和方法學生學久了會感到疲倦，厭煩。僅有不斷提高教師的業(yè)務水平，才能促進教學的發(fā)展，才能使歡樂體育真正歡樂起來。
體育教學反思篇六
體育課作為學校安全事故的多發(fā)地，倍受學校和社會的關注。作為設計和實施教學的體育教師，或多或少地都經(jīng)歷過一些安全事故。對不久我們附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)某個小學一則安全事故淺略分析，望與大家共勉。
上學期剛開學，一位新教師在教五年級的學生上體育課，他上了半節(jié)課，然后就讓學生自由活動，他自己在和部分學生打籃球。有一位學生爬云梯掉了下來，落地的時候自己的身體壓在右臂上。當時，教師檢查了學生的手臂，讓其上舉和旋轉都可以，只是做這些動作的時候有點疼痛，教師也沒有在意。第二天早上，學生父親領著他來到了校長辦公室，說是學生的手臂不會動了，而且痛得厲害，學校馬上派教師陪同學生去醫(yī)院拍片，結果是肱骨骨裂，關節(jié)滑囊脫臼，于是去地區(qū)醫(yī)院進行治療，共用去治療費兩萬多元，其中保險賠償額5000元，學校負擔15000余元，這起事故最終有了了結。這位新教師本想好好干一番事業(yè)，卻給學校帶來了人和財?shù)募m紛，從而遭到校長的排斥，教學生涯受到嚴重的挫折。
就這起教學事故從發(fā)生到最后的處理，有許多環(huán)節(jié)值得我們分析和反思。特別是一線的體育教師尤其要注意，只有頭腦中時刻亮起“紅燈”，才能避免類似的悲劇再次發(fā)生。
1、“自主學練”不能和“放羊吃草”等同，要做到“形散神不散”。
有體育教師感言，“一周15節(jié)，甚至是18節(jié)體育課，認認真真上，能吃得消嗎？就是讓你站每天也要站一下午，讓校長來試試看?！贝罅康目陀^因素制約著體育課堂的組織，聰明的體育教師在“困難”面前考慮課堂組織從既要安全又讓自己“解放”入手，課堂做到“形散神不散”，既然“半放羊”是不可避免的，就要考慮“放”得安全。首先，課堂的分類組織，哪些是籃球、哪些是排球、哪些是足球，都要將學生各就各位，各得其所，當然，剩下的還有一部分是“無愛好者”，這部分需要教師另行關注，并適當?shù)匕才旁诟鱾€小組中間，由專人幫扶。這一步很重要，決定“吃草”的“胃口”；其次，分組中負責管理的人選確定，這不是體育骨干，也不是班級干部，而是一些“出頭分子”專門要出事的“異類”，這一招是自我約束行為，管理他人者必是“自清者”。
2、徹底清查場地、器材，杜絕安全隱患
體育與健康教學的場地和器材是室外課的必要條件，合理布局與場地安全有效的利用顯得格外重要。在上述案例中，天梯的著落地點是沙坑，按正常的沙子鋪成的，應該有較大的緩沖距離?？墒牵瑔栴}出在沙坑是“形同虛設”，由于長期的風吹日曬，又沒有翻層，沙層結成“硬塊”，這地點和水泥地相差無幾，難怪一摔下去不是骨裂就是骨折。農(nóng)村學校田徑場一般都用煤渣鋪成，難免有小石塊、雜物等，如果教師不注意事先清理，那么在開展足球賽的時候，扭傷、皮膚挫傷的事故就很難避免。一些跳高、跳遠的落地沙坑在上課之前要注意翻層，如果沙子不夠還要添加，沙子的粗細程度也有講究，不能太粗，而且在翻層時要時刻檢查有沒有大石塊摻雜其中。田徑場中的跑道，特別是內(nèi)道，也要注意保養(yǎng)，有些跑道由于年久失修，再加上頻繁的跑踏，表層的煤渣、內(nèi)層的石灰、黃土、沙石混合物也被消耗掉了，那么鋪在場地基層中等石塊就會逐漸暴露到跑道外，這樣學生踩踏下去，就會造成腳踝外翻事故。因此，每學期要用適量的煤渣和黃土、石灰混合鋪在跑道表層，特別是內(nèi)跑道，尤其需要添加煤渣。體育課后不宜將危險器材如實心球、鉛球、鐵餅、標槍等隨意擺放在操場上，以免在無人看管的情況下，學生因為好玩將器械相互投擲致使人身傷害。這一點新教師往往容易忽視，因為，平行班體育課一般兩節(jié)課連續(xù)排，這班上完，另一班級接著上同樣的內(nèi)容，這些器材笨重，搬來搬去不方便，下課就留在原地，獨自回辦公室。恰恰這一時候，來上課的學生勢如“猛虎下山”，一看有器材，先玩了再說，事故就會自然發(fā)生。因此，教師要每節(jié)課收封器材，以保安全。
3．讓學生學會基本的自救和自我保護方法，提高保護意識
上述案例中，如果學生掌握一定的自我保護方法，結果可能會好些。摔下來時，能使自己的身體成為“球”型團身，達到最小的半徑，使身體大面積著地，不用手、肘、肩、膝等“點”類關節(jié)觸地，而是順勢屈臂靠近軀干，緩沖用力，團身滾動。因此，在課堂中有必要先學會各種滾翻，滾翻動作基本掌握后要增加一定的難度，設置一定的情境，比如從高墊子跳下，落到低墊子做團身滾翻動作，多用各種方向，背面、側面等，結合不同的力度，加自己的蹬力、別人的推力進行跳下滾翻，以適應事故的突然性、爆發(fā)性。
4、常規(guī)延伸，注重細節(jié)確保安全
作為一名新教師應該努力學習基本的課堂教學技術，在認真?zhèn)浜谜n的前提下，還必須深入了解學生的實際情況，仔細檢查、布置好課堂器材，選擇相對干擾少、安全的場地來開展教學活動。對一些常規(guī)檢查是必不可少的，一是課前學生的穿戴是否符合運動標準，是否有學生身體不適但還是“強撐”者，對身體不適者必須安排見習。準備活動必須循序漸進，有層次遞進。我們發(fā)現(xiàn)有很多老師喜歡用游戲活動來進行準備與熱身，但往往忽略游戲的運動量和強度是否符合準備活動的標準，有些游戲?qū)W生的體力和個人身體素質(zhì)要求很高，比如經(jīng)常有教師在課前安排熱身的“大漁網(wǎng)”、“貼膏藥”、“障礙接力”等游戲，運動強度很大，體力要求較高，也就不適合課的開始部分。二是課中要時刻注意學生的身體反應，如遇到意外要立刻終止運動。課堂內(nèi)的運動量和強度必須有針對性，不同的個體和小組，應有不同的量和強度，男女合班上課，要求更須不同。任何小組對抗，籃球賽、足球賽、接力跑、腳力游戲等必須設立嚴格的比賽規(guī)則，確立負責任的學生擔任裁判，加強紀律教育，提高保護自己和他人的意識。
學生的生命重于一切，沒有安全保障的教育還不如沒有教育。《體育與健康》課程的終極目標是學生能夠通過體育鍛煉健康地生活，如果學生的身心受到損害，那么“健康第一”的指導思想就可能成為“空中樓閣”，因此，如何避免體育教學中的傷害事故發(fā)生，成為體育教師必須認真思考、分析、研究的重要課題。以上發(fā)言，只屬于個人見解，不當之處，歡迎各位批評指正！謝謝！
體育教學反思篇七
課程改革的教學理念是以“健康第一，”為指導思想“以學生發(fā)展為中心”，讓每位學生參與體育運動，享受成功的樂趣。學生都富有豐富的想象，敢于實踐的他們活潑好動，敢于創(chuàng)新，渴望勝利，這些都是他們的寶貴財富，在體育上的表現(xiàn)尤為突出。那么，在體育課堂上就要發(fā)揮他們的特長，給展示自我的機會，讓他們自主學習，自主創(chuàng)新，同時要有公平的競爭機會。
50米跑，教師講授跑的方法后，學生在各自的跑道上，從同一起點、同一距離，到達終點時，按跑的快慢分出名次，如4名學生跑完后能分出1至4名的，這樣跑的結果是善跑的學生總能得到第一名的，總在體會當著“冠軍”的感覺；而那些跑的慢的學生總贏不了跑的快的學生，始終在品嘗這“失敗”的滋味，所以幾次練習之后，練習的積極性就不高了，也不愿意跑了。為了調(diào)動學生的積極性，我的做法是：
（一）把速度接近的學生放到一組中，給學生一個相對“公平的”的環(huán)境——距離相等、跑速相當，比起來，可比性強，更能激發(fā)學生的積極性。
（二）每一次跑之后把成績告訴學生，跑的速度有了，第二次跑時有了比較，讓學生知道自己是進步了還是退步了。
（三）讓距跑，改變起跑點，讓每位學生享受成功的快樂。
（四）追逐跑，激發(fā)學生頑強拼搏的意志。
體育教學反思篇八
教學過程是反思的主體，是反思的主要信息來源，要做好教學反思就必須對教學過程加以留意和觀察，及時捕捉各種有用的信息，儲存在記憶里，為將來進行反思是提供較全面、完整、準確的資料。有的信息是隱藏的，有的是稍縱即逝的，教師在課堂上就要做一個有心人，在組織安排、講解示范、游戲設計、隊形調(diào)動、器材運用等一系列教學過程中，發(fā)現(xiàn)和找到有用的、值得將來反思的場景、現(xiàn)象和問題等。例如：在前滾翻教學課堂中，教師設計了一個加入前滾翻動作的接力跑游戲，游戲中，學生興趣十足、熱情高漲，但是細心的教師通過觀察，發(fā)現(xiàn)有部分學生為了趕速度，草率的完成前滾翻動作，有的甚至出現(xiàn)明顯的動作泛化現(xiàn)象。這時若叫?；蚋鼡Q游戲不一定妥帖，怎么辦?記下問題，留作反思!
教學反思的對象一般是已經(jīng)完成的某個課堂教學過程，要評價和思考此教學過程中的對與錯、得與失、過去缺，就必須盡可能追憶到課堂實際發(fā)生的過程和細節(jié)，所以，回憶、回想就成為反思的必要前提，教師要做好教學反思就必須靜下心來好好的回憶和回想。同時，教學反思的內(nèi)容具有多元性，要使反思更全面、準確、到位，就要盡可能多的把課堂教學過程回憶起來，從成功之處到不足部分、從大的問題到小的缺陷、從共性現(xiàn)象到個體表現(xiàn)、從常規(guī)過程到突發(fā)事件……每一個部分、每一個環(huán)節(jié)都仔細回憶到位。每一個優(yōu)秀的教師都是一個優(yōu)秀的“回憶家”!他們在完成教學反思前會靜下心來，把那課堂像放電影一樣，從開始到結束的整個部分，慢慢的在腦海里回顧一遍、兩遍或更多，這樣才能讓反思落到實處。
在前兩步驟中，教師通過觀察和回憶收集了課堂教學過程中大量的問題和現(xiàn)象，這時，他需要對這些信息進行區(qū)分和篩選，根據(jù)信息的重要性進行判斷，選擇一些最大的、與自己教學能力水平相關、值得自己思考和提高的、對自己成長有幫助的信息進行保留，以便進一步的探討和思考，而那些無用的、可以忽略的信息則剔除掉。例如：在足球踢定位球教學中，對于個別學生鞋子和球一起飛的現(xiàn)象就可以忽略(雖然可能引起一定的哄笑)，而對于部分學生的球不能較好的“離地”現(xiàn)象，若當時又沒能找到較好的輔助方法來解決，這個現(xiàn)象就應該保留下來;在傳授籃球跳投初期，對學生出現(xiàn)的動作順序不對、用力不協(xié)調(diào)等問題要著重注意，而對于學生命中率偏低等問題可暫緩考慮。
思考和解決問題是教學反思的核心部分，反思后一定要有解決問題的實際行動，確保反思落到實處。教師對精心篩選出來的問題進行思考、揣摩和探究，以尋找出真正解決問題的方法和途徑。對于不同性質(zhì)的問題，要有不同的解決方法，如果是課堂中因為教師預設不到位、組織安排不合理、隊形調(diào)動不科學等現(xiàn)象，教師可以通過自我反省、思考，一般能較好的找到解決問題的方法;但如果是一些個性化的、模棱兩可的問題，或是專業(yè)技術含量高的問題和現(xiàn)象，教師無法很好的自我解答時，應該積極向身邊的前輩、名師等權威請教，也可以借助網(wǎng)絡平臺向各地專家、學者尋求幫助。比如：學生在籃球比賽時，身體發(fā)生多種不同的接觸，涉及到專業(yè)裁判知識，教師有時很難裁定。在反思時，教師就要尋找正確解答，及時補上知識。
進行教學反思的目的就是為了提高教學能力、提升課堂質(zhì)量，所以，完成教學反思后要盡可能的回歸到課堂。讓課堂實際教學來檢測反思是否準確、合理、到位?是否能夠有效的解決了實際問題(缺點或不足)?例如：在七年級三步上籃教學中，教師傳授的是單手肩上上籃，而部分女學生在實際練習中，常常因為力量不夠，球幾乎投不進，大大挫傷了她們的積極性。經(jīng)過認真反思，在接下來的同軌班級教學中，教師針對性的加入了雙手胸前投籃動作的教學，許多女生自覺的采用這種投籃方式，取得很好的效果，用實踐證明了反思的成功。另外，任何一個教學反思只是使課堂變得越好，但不可能是最好。所以，即使在教學反思后進行運用和實踐的課堂，也要積極進行再次反思，只有在教學、反思、再教學、再反思中，才能促使課堂教學朝著理想的方向不斷前進。
體育教學反思篇九
作為第一節(jié)體育探討課，自己雖然經(jīng)過反復的教學設計，但還是感覺心里沒底，也聽了英語和數(shù)學的探討課，學到了一些教學上共性的方法，但與體育課相比還存在著很大的差異。如何找到適合體育學科特點的有效教學模式，需要不斷嘗試、探討與總結。
本課在教學設計上突破傳統(tǒng)教學模式，以學生自主學習和小組合作學習為主要教學模式。教學一開始教師就把問題拋給學生，如何練習單腳跳？有多少種單腳跳的方法？等等，通過學生的自主學習，引出小組合作學習，直至本課的主要教材“四人轉”和“開火車”。每個環(huán)節(jié)之后，教師都會加以點評或小結。學生自主學習生成的教學內(nèi)容，有些甚至超出教師的課前預設。在解答問題的過程中能夠自主的生成新問題，說明學生的思路完全被打開了。
自主學習的同時，創(chuàng)新能力的激發(fā)，也是新課程理念中最重要的內(nèi)容。在本課的拓展部分，提供的器材，由各小組自行選擇、自由擺放、自主練習，最大限度的給與足夠的空間，讓學生的創(chuàng)造力得以施展。
再創(chuàng)新課堂上，教學評價同樣至關重要，每個環(huán)節(jié)的學生展示，都需要先聽取其他小組的評價，再加上教師的評價延伸、及時小結，才能得到完成的評價機制。
教學理念得到了更新，教學時間需要反復的嘗試。再本課的準備活動部分，設計的“找朋友”游戲。因為，學生年齡偏小，和對游戲規(guī)則不是很清楚，沒能達到熱身的最佳效果，也可以說是本課設計的最大失誤。其次，再教學情景上，沒有很好的情景設計，對于水平二的學生，還是需要一定的教學情景烘托效果。教學情景的創(chuàng)設也從以往單純的激發(fā)興趣，深入到與生活環(huán)境結合，與教學游戲的結合。
體育課與學校德育教育相輔相成，體育課堂的情感、態(tài)度和價值目標的最好體現(xiàn)。在“四人轉”游戲時，加入統(tǒng)一的口號，可以是數(shù)字，也可以是歌謠，體現(xiàn)出同伴的團結合作。在學生評價小組展示時能夠提出小組需要合作才能完成任務時，正是滲透德育教育的好時機。把學校教育與生活實際緊緊聯(lián)系，讓知識的課程成為學會做人的另一種方式。
教學反思是對一堂課的好壞、成敗進行的總結。取其精華、去其糟粕，不斷改進課堂模式的同時，充實自己的教學經(jīng)驗，更新教育教學理念。
體育教學反思篇十
小學校本體育教學如何高效的教學，這是我們每一位體育工作者應該注意的話題，以興趣為“引”才能達到高效果的教學。結合教學具體做法從以下幾個方面入手：
這樣的導入，這樣的情趣，學生參與的主動性迅速調(diào)動起來，他們投擲的目標，他們的情感也將帶入到教學中。
在實心球教學時，我根據(jù)以前的教學經(jīng)驗，重點設計了學生持球滾動時身體的動作，讓學生在裝扮小動物的同時，把滾動的動作巧妙地掌握了下來，同時，在教學中又發(fā)現(xiàn)了不少問題，我就讓提出問題的同學給大家演示他說的`動作，對學生的不正確的動作發(fā)動所有學生討論解決問題，學生的積極性被調(diào)動起來，這樣不但教會了學生動作，而且還讓學生在相互討論中找到了自己解決問題的方法，一教雙效，收到了良好的教學效果。
體育教學反思篇十一
體育教學中要注意教學和游戲的結合，因為游戲增強了學生參加體育鍛煉的興趣。
1、“教學”與“游戲”的結合，豐富了體育教學形式和體育教學內(nèi)容，滿足了學生的情趣特點和心理需求，實現(xiàn)了教者與學者在感情上的融合和在情趣上的共鳴。因此，在體育課堂上，學生精神飽滿，興高采烈，自覺、主動地參加各種體育活動。
2、強化了學生的體能鍛煉。在體育教學中，由于穿插了一些體育游戲，吸引了學生積極參加體育活動，使學生的運動量增加，達到了運動負荷。通過“游戲”達到了學生運動量，促進了體能的增強。
3、加快了學生的個性發(fā)展?！敖虒W”與“游戲”的結合，為體育教學營造了一個比較自由、民主的寬松環(huán)境，賦予了學生一些獨立自主的權力，使學生可以根據(jù)主觀愿望，運用獲得的基本知識和技能選擇與個人愛好和體能實際相適應的體育活動，在活動中培養(yǎng)健康的情趣，鍛煉堅強的意志，促進了學生個人性格、氣質(zhì)的發(fā)展。
4、促進了學生的智力提高?！敖虒W”與“游戲”的結合，使學生在體育教學中接觸了更廣闊的知識天地，促使學生在速度、力量、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等方面全面發(fā)展，促進了思維、判斷、記憶等方面能力的增強，為學生智力的提高創(chuàng)造了條件。
體育教學反思篇十二
在低年級體育教學中，教師一定要根據(jù)學生身心發(fā)展特點進行體育教學。
因為游戲深受學生的喜愛，也為教學開展心理健康教育提供良機。游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆至?，通過游戲教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，競爭意識，團結合作，熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。在小學階段，注重體育游戲的學習，既強化技能的掌握與運用，也使學生更好地體驗學習知識，參與運動的樂趣，充分體現(xiàn)低年級體育與健康教學的特點。為了加強教學的游戲性，還將主體性游戲單獨列項，發(fā)揮其特點的教育教學功能。
在教學中如何發(fā)展學生基本運動能力即技能技術，首先必須培養(yǎng)學生的興趣，使之獲得激情釋放。激情釋放建立在興趣的基礎上，而興趣的培養(yǎng)又是建立在掌握好基本運動能力。比如小學生剛學會跑步，對此興趣并不濃，但當學生在此基礎上可以進行比賽時，他們的興趣就高了。所以，在我們的每一節(jié)體育課上，都要思考如何將簡單的知識點滴滲透到教學中來，讓技能技術成為提高學生學習興趣的支撐點，這樣才能發(fā)展學生基本運動能力。
在小學生的體育課上，只有遵照從易到難，由淺入深，循序漸進的教學規(guī)律，才能在體育課上讓學生很快很容易地掌握一項運動項目，使之感到快樂，使之對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。比如在體育課上他們學會了跑步，學會了跳繩，學會了游戲等等，他們的興趣并不濃。但如果讓他們進行各項體育項目的比賽，并取得優(yōu)異的成績后受到表彰時，那么成功的喜悅就不言而喻了。同時對其他小朋友也要進行鼓勵，培養(yǎng)趕超先進的思想，紀錄不是永遠不被打破的，每個人都有爭取第一的可能。雖然成功是快樂的，但要做到勝不驕，敗不餒才是最重要的。
體育教學反思篇十三
本次課是籃球運球單元中行進間運球的教學，在教學中首先“練習球性”作為課前引導，準備活動部分采用自編的簡單的球操來活動身心，繼而通過復習原地運球來給予更充分的準備活動教師只是作為引導者，這點做的不夠好。
我首先利用準備讓學生初步體驗行進間運球，再通過教師的講解示范給學生建立初步的認識，從而形成正確的動作觀念、再次，就是要在此基礎上引導學生進行更深一步的學習，在此基礎上進行改進創(chuàng)新，找到自己的不足。
在課堂組織方面采用四小組，組內(nèi)合作制，由組長負責組織安排學生的活動內(nèi)容，這樣既鍛煉組長的組織安排能力，也讓學生充分的參與到其中，提高自主安排能力。學生在本次課中得到充分的鍛煉，技術得到較大的提高。
在教學中要講究因材施教，女生的籃球技術相對于男生來說會比較差，在教學中注意男女生的配合，讓好的帶動不好的爭取取得共同進步。要遵循循序漸進的過程，技術的教學更應該如此，對于一部分學生要有耐心。
小組合作游戲時，安排的小組長沒有發(fā)揮的作用并不是很大，在今后的教學中還需加強小干部的能力培養(yǎng)。
體育教學反思篇十四
1、創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的興趣
2、競賽培養(yǎng)學生的學習興趣?
如此教學，不僅是讓學生有成功的體驗和享受運動的樂趣，也是讓教師從教學實踐中充分展示自己的才干，獲得教學成功的喜悅?？傊?，良好的體育教學是讓學生更扎實地學好技術，在活動中更充分地享受到樂趣和成功感，進而使學生得到更全面和更生動活潑地發(fā)展，讓我們共同攜起手來，在洋溢著快樂與愉悅的課堂氣氛中體驗成功的快樂，感受快樂的神奇！
體育教學反思篇十五
作為一名小學的體育教師,應一心為教，從學校實際出發(fā)。
跑步是小學生十分喜歡的一種體育活動,通過“長跑、短跑、原地跑”使學生掌握多樣式的跑步方法。同時,為了活躍課堂的教學氣氛,我讓學生兩人一組結對,以比賽的形式,相互激勵,使學生達到“練跑”的目的,既可收到良好的創(chuàng)新教學效果,又可促進學生身心的發(fā)展,提高學生的彈跳能力,靈敏性、協(xié)調(diào)性等.
我在教學《長跑》一課,采用傳授式教學法、學生創(chuàng)新方法、學生反復練習、分組比賽等方法來完成教學任務。目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試,取得了較好的效果。練習過程中,一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務,為了保持學生的練習興趣,一方面,引導學生學習花樣跑步,一方面,讓學生當小老師教不會的同學。每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步,我都會不失時機地給予表揚,有時作出驚呀的表情,有時有意輸給學生,在我的激發(fā)和鼓勵下,學生對跑步充滿了興趣,不僅體育課上跑,回家跑,課間十分鐘也在跑,學生只要一見到我,就跑著來到我跟前,讓我數(shù)數(shù),面對學生的進步,我深感成功的快樂。
體育教學方法層出不窮,有情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法 、動機遷移法、成功教學法、創(chuàng)造思維法、興趣教學法等,從而改變單一的傳授式教學方法,在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法,是新課改對教師的基本要求。
在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系,注意培養(yǎng)學生的實踐能力,引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在自主學習中培養(yǎng)獨立思考的能力,探究學習中培養(yǎng)解決問題能力,合作學習中提高合作交流的能力。