時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。計(jì)劃書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇計(jì)劃呢？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書(shū)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度篇一
1、能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，解決書(shū)中的生字詞語(yǔ)。
2、在使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)的速度。
3、臨摹名家書(shū)法，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值。
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度。能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。
3、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。
4、對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。
5、在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。
6、了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式。
7、欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
8、閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。
9、誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
10、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文。
11、了解基本的語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)；了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。
12、能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。
13、學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。
1、寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。
2、寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
3、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。
4、根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚5、寫(xiě)記敘文，做到內(nèi)容具體；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想像，豐富表達(dá)的內(nèi)容，，寫(xiě)日常應(yīng)用文。
6、有獨(dú)立完成寫(xiě)作的意識(shí)，注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。
7、能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文從字順。能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解。
8、作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬(wàn)字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。
1、能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。
2、耐心專(zhuān)注地傾聽(tīng)，能根據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。
3、自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。
4、注意表情和語(yǔ)氣，使說(shuō)話有感染力和說(shuō)服力。
5、在交流過(guò)程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對(duì)能力。
6、講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。
8、課堂內(nèi)外討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)。
1、能自主組織活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。
2、能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論。
3、掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。
本冊(cè)特點(diǎn)是新課文多，以名家名篇為主，文化內(nèi)涵豐富，貼近學(xué)生生活，富有當(dāng)代意識(shí)。本冊(cè)教材由六個(gè)單元（30篇課文）、課外十首古詩(shī)、名著導(dǎo)讀和綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)等板塊組成，而且每一個(gè)單元都有一個(gè)明確的單元主題。四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專(zhuān)題內(nèi)容，其中以記敘類(lèi)文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
第一單元是以人生軌跡為主題，且出自名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在曰本留學(xué)的一段經(jīng)歷；《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節(jié)，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對(duì)一本書(shū)的追述，表明了讀書(shū)對(duì)人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的.一小部分。“綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì)。
第二單元主要由散文詩(shī)構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語(yǔ)言優(yōu)美，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)非常詩(shī)化，具有抒情性的活動(dòng)。
八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度篇二
利用學(xué)生還沒(méi)報(bào)到的.空隙，又系統(tǒng)地看了看八年級(jí)上冊(cè)的教材。這冊(cè)教材的重點(diǎn)又兩個(gè)，一是新增添的兩個(gè)單元的說(shuō)明文，二是比例增大的文言文。七年級(jí)每?jī)?cè)教材只有五篇文言，而且分散在各個(gè)單元中，從八年級(jí)開(kāi)始，每?jī)?cè)書(shū)的第五六單元都是文言文。
我的整體思路不變，仍是精簡(jiǎn)教材，壓縮學(xué)時(shí)，增大課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量。對(duì)于教材的閱讀，從本學(xué)期開(kāi)始，將以默讀為主，前兩個(gè)單元的散文，在學(xué)生自主默讀后，仍采用自己提問(wèn)，自己回答的方式，檢查學(xué)生的閱讀情況。兩個(gè)單元學(xué)完后，師生再次歸納總結(jié)散文的閱讀方法，即：寫(xiě)人的文章怎樣讀，寫(xiě)事的文章怎樣讀，寫(xiě)景的文章怎樣讀，讓學(xué)生有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)。中間兩個(gè)說(shuō)明文單元，老師重點(diǎn)講其中三篇，通過(guò)這三篇文章，讓學(xué)生知道說(shuō)明文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，即：說(shuō)明對(duì)象及其特征，說(shuō)明方法，文章的結(jié)構(gòu)、順序，語(yǔ)言特點(diǎn)，也就是以往教學(xué)中歸納出的抓對(duì)象、明特征、找方法、析結(jié)構(gòu)、理順序、品語(yǔ)言。最后兩個(gè)文言單元，仍然以背誦為主，在背過(guò)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)。
對(duì)于課外閱讀，首先利用五六周的時(shí)間，將安排學(xué)生假期閱讀的《駱駝祥子》和《鋼鐵是怎樣煉成的》兩本書(shū)的閱讀情況，徹底檢查，讓每個(gè)學(xué)生都在班上談自己的閱讀收獲，這個(gè)檢查要仔細(xì)、到位，不能怕浪費(fèi)時(shí)間，否則有很大一部分學(xué)生會(huì)渾水摸魚(yú)。然后用一個(gè)月的時(shí)間閱讀課標(biāo)上推薦的《朝花夕拾》。還剩一個(gè)月左右的時(shí)間，再根據(jù)情況閱讀一本書(shū)，目前我暫定的是余秋雨的《文化苦旅》。
校本課程按計(jì)劃學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，第一節(jié)校本課先讓學(xué)生溫習(xí)上學(xué)期學(xué)過(guò)的《弟子規(guī)》，第二三節(jié)課檢查假期背誦情況，從第四節(jié)課開(kāi)始，師生共同學(xué)習(xí)，正確用大約一個(gè)班半學(xué)期學(xué)完并讓學(xué)生熟練背誦《三字經(jīng)》。
寫(xiě)作，仍以日記和作文相結(jié)合的方式進(jìn)行。以命題為主，日記以隨筆的形式，一日一篇，在七年級(jí)一次成文，能寫(xiě)的基礎(chǔ)上，在會(huì)寫(xiě)上做些文章，讓學(xué)生注意自己日記的布局謀篇和遣詞造句，使他們的寫(xiě)作水平能有所提高。
早讀的重點(diǎn)仍放在背誦上，讓學(xué)生利用背誦本冊(cè)教材上所有的文言文、詩(shī)詞，以及那些優(yōu)美的現(xiàn)代文。
總之，我的主旨仍是讓學(xué)生多讀、多背、多寫(xiě)，我少講、精講，重在指導(dǎo)方法，將更多的時(shí)間留給學(xué)生。
八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度篇三
以黨的教育方針和《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
二、教材分析
本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元，除了包括精讀，速讀，視聽(tīng)，課外閱讀指導(dǎo)等，還新增加了兩個(gè)質(zhì)疑單元每個(gè)單元又分為閱讀和表達(dá)兩大塊。
三、主要措施
1)從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2)語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)，能力，情意之間的聯(lián)系，重視積累，感悟，熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3)視學(xué)生思維能力的發(fā)展在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較，分析，歸納等方法，發(fā)展他們的觀察，記憶，思考，聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4)教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5)重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6)作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
7)實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。
8)引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
9)優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
10)作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11)利用競(jìng)賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉能力，提高興趣。
12)課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)解說(shuō)等，鍛煉表達(dá)能力。
13)組織3—4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。
14)組織采訪和調(diào)查至少一次。
15)要求寫(xiě)一篇小論文。
16)做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
17)教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
18)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度篇四
1、讓學(xué)生在觀察中學(xué)會(huì)寫(xiě)作，在寫(xiě)作中學(xué)會(huì)思考，在思考中明白道理。
2、通過(guò)對(duì)生活的觀察和思考，多方面積累素材。多方位、多角度對(duì)事件分析認(rèn)識(shí)，從中學(xué)會(huì)寫(xiě)作的技巧。
3、初步學(xué)會(huì)議論文的寫(xiě)作方法，說(shuō)話要有理有拒。
農(nóng)村學(xué)生底子較差，學(xué)習(xí)條件也有很大的差距。因此上教學(xué)習(xí)作說(shuō)上和城市有很大的區(qū)別。所以，作文教學(xué)就應(yīng)當(dāng)在閱讀中來(lái)完成。通過(guò)大量的閱讀，來(lái)拓寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生了解更多的寫(xiě)作技巧和寫(xiě)作方法。
由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在讀中找到學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生的寫(xiě)作能力很差，字跡潦草，前言不搭后語(yǔ)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用一逗到底。敘述平淡，句式混亂，胡編亂造。甚至還有抄襲現(xiàn)象。
因此，對(duì)于這樣的學(xué)生要求不宜太高，應(yīng)當(dāng)在學(xué)生中進(jìn)行初步的議論學(xué)習(xí)，在討論中提高寫(xiě)作水平。我要求學(xué)生在課前進(jìn)行一分鐘會(huì)話，可以說(shuō)自己的體會(huì)、觀點(diǎn)、以及對(duì)課文對(duì)老師同學(xué)的看法等等?？傊灰芴岣邔W(xué)生的表達(dá)能力的就行。為了使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)表達(dá)，在表達(dá)中學(xué)會(huì)思考，在思考中提高能力，我們要?jiǎng)?chuàng)造條件培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。
1.主題；
2.構(gòu)思；
3.選材；
4.表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、記敘順序；
5.語(yǔ)言表達(dá)。
1、加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，只有增強(qiáng)了閱讀量才能夠促進(jìn)素材的積累、理解和運(yùn)用。只有加深閱讀的效果才有更深刻的體會(huì)。因此，閱讀是信息輸入的有效學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生如果課外閱讀不足，知識(shí)積累貧乏，會(huì)嚴(yán)重制約學(xué)生寫(xiě)作的思路、寫(xiě)作的選材和情感的表達(dá)。所以要積極引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀上下大力氣，豐富學(xué)生的平時(shí)積累。
2、著力培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考。用眼來(lái)看、用耳朵來(lái)聽(tīng)、用心來(lái)感受、用口來(lái)表達(dá)，把周?chē)宋锏难孕信e止，事物的分布與結(jié)合同寫(xiě)作實(shí)際相結(jié)合起來(lái)。做到人和事相結(jié)合，事和理相結(jié)合，這樣，就會(huì)學(xué)生分析事例的能力，幫助他們觀察和思考。
3、多進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練。是練出來(lái)的，不是教出來(lái)的。因此，要指導(dǎo)學(xué)生多練，才是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的最根本的方法。
4、多鼓勵(lì)，少批評(píng)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。為了讓學(xué)生大膽想象，就必須使學(xué)生把自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。所以，多表?yè)P(yáng)就增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高了學(xué)生自己創(chuàng)作的積極性。
5、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。讓學(xué)生在寫(xiě)作中有一個(gè)良好的心態(tài)，不能為了寫(xiě)作而寫(xiě)作，應(yīng)當(dāng)有目的地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。
總之，我們本學(xué)期在寫(xiě)作上要有很大的提高，離不開(kāi)大家的能力，跟離不開(kāi)大家的思考。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。要思考，更要學(xué)會(huì)思考。才能更好地學(xué)習(xí)。
八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度篇五
1、抓好常規(guī)。
按時(shí)進(jìn)行集體備課，交流備課經(jīng)驗(yàn)，共享資料。按學(xué)校要求整理好教案，堅(jiān)決杜絕不備課就上課的現(xiàn)象，教案整理要規(guī)范，項(xiàng)目齊全。
2、提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。
在備課過(guò)程中，著重探討提高課堂教學(xué)效率的有效方法，互相看課、學(xué)習(xí)。共同研究提高質(zhì)量的方法，通過(guò)課堂教學(xué)、作業(yè)布置等內(nèi)容有效提高教學(xué)質(zhì)量。
3、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，使之更有新意，更符合學(xué)生實(shí)際，進(jìn)而讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文課。
本學(xué)期，我們會(huì)借鑒以往教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn)，并優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)會(huì)把閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，讓每一篇課文學(xué)完之后，學(xué)生都有可寫(xiě)的內(nèi)容，并在寫(xiě)作中運(yùn)用當(dāng)堂課所學(xué)的寫(xiě)作知識(shí)。
4、以“作文教學(xué)”為科研子課題。
上學(xué)期，我們語(yǔ)文組進(jìn)行了作文教學(xué)的研究，收到了很好的效果，遺憾的是，我們沒(méi)有留下理論性的總結(jié)材料，只是自己摸索，而且主要集中在課堂教學(xué)中。上學(xué)期的作文教學(xué)主要是在寫(xiě)前指導(dǎo)上下了功夫。今年，我們將著重在寫(xiě)后的修改上下功夫，仍然以課堂教學(xué)為主要研究形式，通過(guò)備課組、教研組的集中講評(píng)來(lái)獲得成效，本學(xué)期，我們會(huì)取上學(xué)期作文教學(xué)之長(zhǎng)，補(bǔ)上學(xué)期作文教學(xué)之短，在研究過(guò)程中，注重過(guò)程材料的搜集和整理，為科研服務(wù)。
5、繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)。
我們已經(jīng)從寫(xiě)字教學(xué)中嘗到了甜頭，所以，對(duì)于寫(xiě)字教學(xué)，我們會(huì)常抓不懈。主要是作業(yè)本必須用鋼筆工整書(shū)寫(xiě)，每周展覽一篇鋼筆字，平時(shí)對(duì)試卷的書(shū)寫(xiě)就嚴(yán)格要求。教師也要給學(xué)生做榜樣，板書(shū)工整、美觀。
6、下水作業(yè)。
在本學(xué)期的教學(xué)中，我們將為學(xué)生下水作業(yè)，既給學(xué)生以示范，又在親自實(shí)踐的過(guò)程中，知道學(xué)生會(huì)在哪個(gè)地方出問(wèn)題，這樣，講解作業(yè)時(shí)就會(huì)有的放矢。我們語(yǔ)文學(xué)科的下水作業(yè)主要是指作文，每次作文我們都會(huì)同學(xué)生一起寫(xiě)，與學(xué)生一起分享我的作文。
八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度篇六
八（一）八（二）大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較強(qiáng)，有少部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成，上課學(xué)生合作能力有待提高，發(fā)言不夠活躍。
從上學(xué)期期末情況考試來(lái)看，兩班成績(jī)穩(wěn)定。但學(xué)生仍然存在成績(jī)懸殊的情況，優(yōu)秀率不高，差生稍多，需要我們不斷探求提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的方法。
八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程；《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對(duì)一本書(shū)的追述，表明了讀書(shū)對(duì)人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《我的童年》向我們記述了作者“灰黃”的童年，表現(xiàn)出作者對(duì)童年往事的復(fù)雜感受和對(duì)母親，奶奶，兒時(shí)伙伴等的真摯感情?！皩?xiě)作”也圍繞著我們的生活，注重記敘的線索。
第二單元，由散文詩(shī)構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，“寫(xiě)作”是給我們強(qiáng)調(diào)了借物抒情的方法和注意的問(wèn)題。綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)具有詩(shī)化、抒情性的活動(dòng)。
第三單元，是以人與自然為主題編寫(xiě)的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材、不同角度，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考?！皩?xiě)作”是引導(dǎo)合理安排說(shuō)明的順序。
第四單元，以民間文化為主題編寫(xiě)?！对颇系母钑?huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫(xiě)的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意；《吆喝》寫(xiě)的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫(xiě)的是兩位民間藝人的故事?！皩?xiě)作”是注意記敘中的描寫(xiě)和抒情?！熬C合性學(xué)習(xí)”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。
第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：
（一）狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書(shū)》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。
（二）倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力?！皩?xiě)作”是學(xué)習(xí)寫(xiě)書(shū)信和游記?？谡Z(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣?！氨称鹦心易咚姆健钡膶?shí)踐活動(dòng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過(guò)程中勤于記錄，樂(lè)于考證的意識(shí)。
課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：
1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，掌握常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。
3、默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
4、要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精練的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。
5、要借助注釋和工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。
八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度篇七
本單元總體設(shè)計(jì)思路是培養(yǎng)學(xué)生閱讀散文詩(shī)的能力，所選的散文詩(shī)，都是作者由事物引發(fā)的心靈之聲。
《雪》細(xì)致生動(dòng)地描寫(xiě)了江南的雪景與北方的雪景，二者相比較，“朔方的雪”因體現(xiàn)了一種獨(dú)立與張揚(yáng)的個(gè)性、精神，因而更為作者欣賞。
《雷電頌》是歷史劇《屈原》中的一個(gè)片段，它以“生之顫動(dòng)，靈之喊叫”撼動(dòng)人心，它不僅是刻畫(huà)屈原典型性格的最重要的一筆，也是屈原斗爭(zhēng)精神的典型體現(xiàn)。
《短文兩篇》（《日》《月》）表現(xiàn)了作者對(duì)人生、對(duì)生活的希望和信念。《日》中以“我愿做人間的飛蛾”，“飛向火熱的日球”，顯示了作者對(duì)理想人生的追求?！对隆分匈濏瀶馂榱艘粋€(gè)不知名的理想而放棄原有的一切，表達(dá)了自己的理想。
《海燕》具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，創(chuàng)作于俄國(guó)1905年革命前夕。作者以“海燕”這個(gè)藝術(shù)形象，歡呼即將來(lái)臨的革命風(fēng)暴，為無(wú)產(chǎn)階級(jí)唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。
《組歌》采用擬人化手法，借海浪、雨的形象表達(dá)了對(duì)美好事物“守護(hù)者”及“奉獻(xiàn)者”的贊美。
知識(shí)和能力目標(biāo)：
1、了解抒情的表達(dá)方式。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)化的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
3、把握擬人、象征的寫(xiě)作手法。
過(guò)程和方法目標(biāo)：
1、通過(guò)反復(fù)誦讀，把握作者的思路，領(lǐng)悟表達(dá)的思想感情。
2、通過(guò)對(duì)部分精彩語(yǔ)段及關(guān)鍵語(yǔ)句的品析，從而感受散文詩(shī)化語(yǔ)言的風(fēng)格。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
感受課文所表現(xiàn)出的思想感情，激起對(duì)人生、對(duì)生活美好信念的追求，以及對(duì)困難的斗爭(zhēng)精神。
1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀，通過(guò)對(duì)課文的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音、語(yǔ)速的把握，把課文的情感準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
2、賞析精彩語(yǔ)段及關(guān)鍵語(yǔ)句，從而感受散文詩(shī)詩(shī)化語(yǔ)言的風(fēng)格。
3、在反復(fù)閱讀基礎(chǔ)上，結(jié)合的時(shí)代背景和作者經(jīng)歷，理解的情感內(nèi)涵。
1、本文幾篇或?yàn)樯⑽脑?shī)，或?yàn)閼騽。馓N(yùn)豐富，要讓學(xué)生反復(fù)閱讀，在理解課文表層意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合的時(shí)代背景和作者經(jīng)歷，深入把握的深層含義。
2、本單元的幾篇課文，都有豐富的情感內(nèi)涵，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)、感知、感受并進(jìn)而受到感染，從而形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值取向。
3、本單元詩(shī)化的語(yǔ)言是一個(gè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀品味，通過(guò)比較辨析，增刪替換等方式，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟語(yǔ)言的凝煉與精美。在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中要緊扣情感表達(dá)，將語(yǔ)言形式與情感內(nèi)容緊密結(jié)合。
4、散文詩(shī)和歷史劇均富激情，音韻和諧，瑯瑯上口，便于誦讀。在教學(xué)中，特別要注意引導(dǎo)學(xué)生誦讀，通過(guò)對(duì)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音、語(yǔ)速的把握，把課文的情感準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
5、語(yǔ)言精美，用詞精到，要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞句及精彩段落的積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言材料。
6、引導(dǎo)學(xué)生理解散文詩(shī)中象征、對(duì)比、烘托等手法的運(yùn)用。
《雪》2課時(shí)
《雷電頌》1課時(shí)
《短文兩篇》1課時(shí)
《海燕》2課時(shí)
《組歌》2課時(shí)
《寫(xiě)作與口語(yǔ)交際》2課時(shí)
檢測(cè)2課時(shí)
總計(jì)12課時(shí)
八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度篇八
本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，扎實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于八年級(jí)學(xué)生一方面繼續(xù)堅(jiān)持語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué);一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，口語(yǔ)交際訓(xùn)練,開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。
從學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)很不樂(lè)觀。學(xué)生的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學(xué)生在以前都是接受式學(xué)習(xí)，所以，八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。本學(xué)年按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。
本冊(cè)教材為20xx年全新改版,共分為六個(gè)單元。
本學(xué)期記敘類(lèi)文本增加了科學(xué)環(huán)保和民俗文化的相關(guān)內(nèi)容;文言文篇幅長(zhǎng)度增加，理解難度增大;詩(shī)歌單元增加了宋詞和元曲。這些變化，有助于學(xué)生思考語(yǔ)文與生活、與科學(xué)、與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系，擴(kuò)寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。
八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
第一單元，是以民俗為主題組織單元?！渡鐟颉酚涗浟唆斞冈跉w省平橋村的一段童年的回憶;《回延安》節(jié)選賀敬之詩(shī)選，展示出了濃郁的陜北風(fēng)情;《安塞腰鼓》劉成章給我們描繪了安塞腰鼓的粗獷豪放、剛健雄渾;《燈籠》吳伯蕭為我們抒寫(xiě)了他關(guān)于燈籠的一些記憶，從不同方面表達(dá)了燈籠對(duì)于他乃至民族的重要意義。
第二單元主要由事理說(shuō)明文構(gòu)成。所選的課文涉及物候?qū)W、地質(zhì)學(xué)、生態(tài)學(xué)等領(lǐng)域，體現(xiàn)了求真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。
第三單元，是以自然美景，幸福生活，人所向往，奇絕藝人等為內(nèi)容的古詩(shī)文。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要先借助注釋和工具書(shū)讀懂大意，然后通過(guò)反復(fù)誦讀，領(lǐng)會(huì)詩(shī)文的豐富內(nèi)涵，口味精美的語(yǔ)文，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。
第四單元，活動(dòng)·探究。本單元，我們將跟隨演講者，走入演講的現(xiàn)場(chǎng)，云感受他們不同的風(fēng)格，汲取自己需要的營(yíng)養(yǎng)。
第五單元，以旅游為主題，本單元所選課文都是游記，通過(guò)記述瀏覽見(jiàn)聞，描摹山水風(fēng)光，吟詠人文勝跡，抒發(fā)作者的情思。
第六單元，文言文單元，本單元所選課文，都是傳統(tǒng)的名家名篇。這些詩(shī)文有情趣，有理趣，表現(xiàn)了古人的哲思和情懷。
課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的'單元說(shuō)明'中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，并養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。
1.根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，以及社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2.在語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4.教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5.教學(xué)過(guò)程要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
6.作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
7.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
1.定期參加聽(tīng)課活動(dòng)以及教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究。
2.寫(xiě)好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時(shí)進(jìn)行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗(yàn)。
3.上好每一節(jié)課，精心的科學(xué)設(shè)計(jì)、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際。
4.課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)有序，絲絲入扣，生動(dòng)有趣，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)。
5.黑板上的板書(shū)要字字珠磯，既有利于學(xué)生對(duì)生字詞的掌握，又鍛煉學(xué)生的書(shū)法。
總之，在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)嚴(yán)格要求自己，不斷反思，不斷總結(jié)。做到有愛(ài)心，有耐心，有信心，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，通過(guò)各種方式提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力。
八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度篇九
全面落實(shí)黨的教育方針，深刻認(rèn)識(shí)語(yǔ)文的人文性和工具性。樹(shù)立“大語(yǔ)文”教育觀念，努力培養(yǎng)和提高人的語(yǔ)文素質(zhì)。積極開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和終身教育的意識(shí)。語(yǔ)文不僅要讓學(xué)生學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等，為培養(yǎng)適合未來(lái)社會(huì)所需要的新人而努力奮斗！
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
本冊(cè)共有29篇課文，按主題合成七個(gè)單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的.積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。根據(jù)對(duì)課改精神的學(xué)習(xí)和對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方向的把握，我們初步擬定了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。
思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端，打下基礎(chǔ)。
知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：在小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
二班各有學(xué)生（104班）47人、（106班）44人。學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高。雖然優(yōu)秀率有所差異，但存在的問(wèn)題不容樂(lè)觀：目前班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重，而且尾巴較大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解與運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水，但對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并非福音。
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、從整體上把握教科書(shū)，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
7、作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、交流，激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)力，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。
8、指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)和寫(xiě)好讀書(shū)筆記，形成豐富、生動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程，避免死讀課本和讀死書(shū)現(xiàn)象。
9、做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
10、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
第一單元：總課時(shí)12課時(shí)：《背影》3課時(shí)，《永久的悔》3課時(shí)，《鐵騎兵》1課時(shí)，《蘇珊安東尼》1課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)1課時(shí)，寫(xiě)作2課時(shí)。
第二單元：總課時(shí)9課時(shí)：《大堰河——我的保姆》2課時(shí)，《現(xiàn)代詩(shī)兩首》2課時(shí)，《致空氣》1課時(shí)，《樵夫，別砍那棵樹(shù)》1課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，寫(xiě)作2課時(shí)。
第三單元：總課時(shí)9課時(shí)：《日出》3課時(shí)，《欽差大臣》2課時(shí)，《放下你的鞭子》1課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，寫(xiě)作2課時(shí)。
第四單元：總課時(shí)9課時(shí)《為人民服務(wù)》2課時(shí)，《應(yīng)有格物致知精神》2課時(shí)，《我有一個(gè)夢(mèng)想》1課時(shí)，《你是你的船長(zhǎng)》1課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，寫(xiě)作2課時(shí)。
第五單元：總課時(shí)9課時(shí)《南京大屠殺》2課時(shí)，《尋找時(shí)傳祥》2課時(shí)，《阿炳在1950》1課時(shí)，《滑鐵盧之戰(zhàn)》1課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，寫(xiě)作2課時(shí)。
第六單元：總課時(shí)17課時(shí)《鄒忌諷齊王納諫》3課時(shí)，《周亞夫軍細(xì)柳》3課時(shí)，《古文二則》（孫權(quán)勸學(xué)、祖逖北伐）》2課時(shí)，《公輸》2課時(shí)，《詩(shī)詞五首》3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)1課時(shí)，寫(xiě)作2課時(shí)，寫(xiě)字1課時(shí)。
第七單元：總課時(shí)15課時(shí)《桃花源記》3課時(shí)，《岳陽(yáng)樓記》3課時(shí)，《醉翁亭記》2課時(shí)，《湖心亭看雪》1課時(shí)，《詩(shī)詞五首》3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，寫(xiě)作2課時(shí)。
總之，要對(duì)每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、幫助者。讓學(xué)生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類(lèi)心靈的博大與深邃，感受到人類(lèi)所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學(xué)生對(duì)于生活的熱愛(ài)與柔情，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿熱切的憧憬和樂(lè)觀、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活。
八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度篇一
1、能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，解決書(shū)中的生字詞語(yǔ)。
2、在使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)的速度。
3、臨摹名家書(shū)法，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值。
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度。能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。
3、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。
4、對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。
5、在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。
6、了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式。
7、欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
8、閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。
9、誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
10、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文。
11、了解基本的語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)；了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。
12、能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。
13、學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。
1、寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。
2、寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
3、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。
4、根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚5、寫(xiě)記敘文，做到內(nèi)容具體；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想像，豐富表達(dá)的內(nèi)容，，寫(xiě)日常應(yīng)用文。
6、有獨(dú)立完成寫(xiě)作的意識(shí)，注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。
7、能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文從字順。能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解。
8、作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬(wàn)字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。
1、能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。
2、耐心專(zhuān)注地傾聽(tīng)，能根據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。
3、自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。
4、注意表情和語(yǔ)氣，使說(shuō)話有感染力和說(shuō)服力。
5、在交流過(guò)程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對(duì)能力。
6、講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。
8、課堂內(nèi)外討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)。
1、能自主組織活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。
2、能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論。
3、掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。
本冊(cè)特點(diǎn)是新課文多，以名家名篇為主，文化內(nèi)涵豐富，貼近學(xué)生生活，富有當(dāng)代意識(shí)。本冊(cè)教材由六個(gè)單元（30篇課文）、課外十首古詩(shī)、名著導(dǎo)讀和綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)等板塊組成，而且每一個(gè)單元都有一個(gè)明確的單元主題。四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專(zhuān)題內(nèi)容，其中以記敘類(lèi)文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
第一單元是以人生軌跡為主題，且出自名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在曰本留學(xué)的一段經(jīng)歷；《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節(jié)，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對(duì)一本書(shū)的追述，表明了讀書(shū)對(duì)人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的.一小部分。“綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì)。
第二單元主要由散文詩(shī)構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語(yǔ)言優(yōu)美，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)非常詩(shī)化，具有抒情性的活動(dòng)。
八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度篇二
利用學(xué)生還沒(méi)報(bào)到的.空隙，又系統(tǒng)地看了看八年級(jí)上冊(cè)的教材。這冊(cè)教材的重點(diǎn)又兩個(gè)，一是新增添的兩個(gè)單元的說(shuō)明文，二是比例增大的文言文。七年級(jí)每?jī)?cè)教材只有五篇文言，而且分散在各個(gè)單元中，從八年級(jí)開(kāi)始，每?jī)?cè)書(shū)的第五六單元都是文言文。
我的整體思路不變，仍是精簡(jiǎn)教材，壓縮學(xué)時(shí)，增大課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量。對(duì)于教材的閱讀，從本學(xué)期開(kāi)始，將以默讀為主，前兩個(gè)單元的散文，在學(xué)生自主默讀后，仍采用自己提問(wèn)，自己回答的方式，檢查學(xué)生的閱讀情況。兩個(gè)單元學(xué)完后，師生再次歸納總結(jié)散文的閱讀方法，即：寫(xiě)人的文章怎樣讀，寫(xiě)事的文章怎樣讀，寫(xiě)景的文章怎樣讀，讓學(xué)生有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)。中間兩個(gè)說(shuō)明文單元，老師重點(diǎn)講其中三篇，通過(guò)這三篇文章，讓學(xué)生知道說(shuō)明文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，即：說(shuō)明對(duì)象及其特征，說(shuō)明方法，文章的結(jié)構(gòu)、順序，語(yǔ)言特點(diǎn)，也就是以往教學(xué)中歸納出的抓對(duì)象、明特征、找方法、析結(jié)構(gòu)、理順序、品語(yǔ)言。最后兩個(gè)文言單元，仍然以背誦為主，在背過(guò)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)。
對(duì)于課外閱讀，首先利用五六周的時(shí)間，將安排學(xué)生假期閱讀的《駱駝祥子》和《鋼鐵是怎樣煉成的》兩本書(shū)的閱讀情況，徹底檢查，讓每個(gè)學(xué)生都在班上談自己的閱讀收獲，這個(gè)檢查要仔細(xì)、到位，不能怕浪費(fèi)時(shí)間，否則有很大一部分學(xué)生會(huì)渾水摸魚(yú)。然后用一個(gè)月的時(shí)間閱讀課標(biāo)上推薦的《朝花夕拾》。還剩一個(gè)月左右的時(shí)間，再根據(jù)情況閱讀一本書(shū)，目前我暫定的是余秋雨的《文化苦旅》。
校本課程按計(jì)劃學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，第一節(jié)校本課先讓學(xué)生溫習(xí)上學(xué)期學(xué)過(guò)的《弟子規(guī)》，第二三節(jié)課檢查假期背誦情況，從第四節(jié)課開(kāi)始，師生共同學(xué)習(xí)，正確用大約一個(gè)班半學(xué)期學(xué)完并讓學(xué)生熟練背誦《三字經(jīng)》。
寫(xiě)作，仍以日記和作文相結(jié)合的方式進(jìn)行。以命題為主，日記以隨筆的形式，一日一篇，在七年級(jí)一次成文，能寫(xiě)的基礎(chǔ)上，在會(huì)寫(xiě)上做些文章，讓學(xué)生注意自己日記的布局謀篇和遣詞造句，使他們的寫(xiě)作水平能有所提高。
早讀的重點(diǎn)仍放在背誦上，讓學(xué)生利用背誦本冊(cè)教材上所有的文言文、詩(shī)詞，以及那些優(yōu)美的現(xiàn)代文。
總之，我的主旨仍是讓學(xué)生多讀、多背、多寫(xiě)，我少講、精講，重在指導(dǎo)方法，將更多的時(shí)間留給學(xué)生。
八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度篇三
以黨的教育方針和《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
二、教材分析
本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元，除了包括精讀，速讀，視聽(tīng)，課外閱讀指導(dǎo)等，還新增加了兩個(gè)質(zhì)疑單元每個(gè)單元又分為閱讀和表達(dá)兩大塊。
三、主要措施
1)從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2)語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)，能力，情意之間的聯(lián)系，重視積累，感悟，熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3)視學(xué)生思維能力的發(fā)展在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較，分析，歸納等方法，發(fā)展他們的觀察，記憶，思考，聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4)教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5)重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6)作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
7)實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。
8)引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
9)優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
10)作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11)利用競(jìng)賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉能力，提高興趣。
12)課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)解說(shuō)等，鍛煉表達(dá)能力。
13)組織3—4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。
14)組織采訪和調(diào)查至少一次。
15)要求寫(xiě)一篇小論文。
16)做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
17)教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
18)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度篇四
1、讓學(xué)生在觀察中學(xué)會(huì)寫(xiě)作，在寫(xiě)作中學(xué)會(huì)思考，在思考中明白道理。
2、通過(guò)對(duì)生活的觀察和思考，多方面積累素材。多方位、多角度對(duì)事件分析認(rèn)識(shí)，從中學(xué)會(huì)寫(xiě)作的技巧。
3、初步學(xué)會(huì)議論文的寫(xiě)作方法，說(shuō)話要有理有拒。
農(nóng)村學(xué)生底子較差，學(xué)習(xí)條件也有很大的差距。因此上教學(xué)習(xí)作說(shuō)上和城市有很大的區(qū)別。所以，作文教學(xué)就應(yīng)當(dāng)在閱讀中來(lái)完成。通過(guò)大量的閱讀，來(lái)拓寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生了解更多的寫(xiě)作技巧和寫(xiě)作方法。
由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在讀中找到學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生的寫(xiě)作能力很差，字跡潦草，前言不搭后語(yǔ)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用一逗到底。敘述平淡，句式混亂，胡編亂造。甚至還有抄襲現(xiàn)象。
因此，對(duì)于這樣的學(xué)生要求不宜太高，應(yīng)當(dāng)在學(xué)生中進(jìn)行初步的議論學(xué)習(xí)，在討論中提高寫(xiě)作水平。我要求學(xué)生在課前進(jìn)行一分鐘會(huì)話，可以說(shuō)自己的體會(huì)、觀點(diǎn)、以及對(duì)課文對(duì)老師同學(xué)的看法等等?？傊灰芴岣邔W(xué)生的表達(dá)能力的就行。為了使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)表達(dá)，在表達(dá)中學(xué)會(huì)思考，在思考中提高能力，我們要?jiǎng)?chuàng)造條件培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。
1.主題；
2.構(gòu)思；
3.選材；
4.表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、記敘順序；
5.語(yǔ)言表達(dá)。
1、加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，只有增強(qiáng)了閱讀量才能夠促進(jìn)素材的積累、理解和運(yùn)用。只有加深閱讀的效果才有更深刻的體會(huì)。因此，閱讀是信息輸入的有效學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生如果課外閱讀不足，知識(shí)積累貧乏，會(huì)嚴(yán)重制約學(xué)生寫(xiě)作的思路、寫(xiě)作的選材和情感的表達(dá)。所以要積極引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀上下大力氣，豐富學(xué)生的平時(shí)積累。
2、著力培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考。用眼來(lái)看、用耳朵來(lái)聽(tīng)、用心來(lái)感受、用口來(lái)表達(dá)，把周?chē)宋锏难孕信e止，事物的分布與結(jié)合同寫(xiě)作實(shí)際相結(jié)合起來(lái)。做到人和事相結(jié)合，事和理相結(jié)合，這樣，就會(huì)學(xué)生分析事例的能力，幫助他們觀察和思考。
3、多進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練。是練出來(lái)的，不是教出來(lái)的。因此，要指導(dǎo)學(xué)生多練，才是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的最根本的方法。
4、多鼓勵(lì)，少批評(píng)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。為了讓學(xué)生大膽想象，就必須使學(xué)生把自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。所以，多表?yè)P(yáng)就增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高了學(xué)生自己創(chuàng)作的積極性。
5、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。讓學(xué)生在寫(xiě)作中有一個(gè)良好的心態(tài)，不能為了寫(xiě)作而寫(xiě)作，應(yīng)當(dāng)有目的地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。
總之，我們本學(xué)期在寫(xiě)作上要有很大的提高，離不開(kāi)大家的能力，跟離不開(kāi)大家的思考。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。要思考，更要學(xué)會(huì)思考。才能更好地學(xué)習(xí)。
八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度篇五
1、抓好常規(guī)。
按時(shí)進(jìn)行集體備課，交流備課經(jīng)驗(yàn)，共享資料。按學(xué)校要求整理好教案，堅(jiān)決杜絕不備課就上課的現(xiàn)象，教案整理要規(guī)范，項(xiàng)目齊全。
2、提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。
在備課過(guò)程中，著重探討提高課堂教學(xué)效率的有效方法，互相看課、學(xué)習(xí)。共同研究提高質(zhì)量的方法，通過(guò)課堂教學(xué)、作業(yè)布置等內(nèi)容有效提高教學(xué)質(zhì)量。
3、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，使之更有新意，更符合學(xué)生實(shí)際，進(jìn)而讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文課。
本學(xué)期，我們會(huì)借鑒以往教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn)，并優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)會(huì)把閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，讓每一篇課文學(xué)完之后，學(xué)生都有可寫(xiě)的內(nèi)容，并在寫(xiě)作中運(yùn)用當(dāng)堂課所學(xué)的寫(xiě)作知識(shí)。
4、以“作文教學(xué)”為科研子課題。
上學(xué)期，我們語(yǔ)文組進(jìn)行了作文教學(xué)的研究，收到了很好的效果，遺憾的是，我們沒(méi)有留下理論性的總結(jié)材料，只是自己摸索，而且主要集中在課堂教學(xué)中。上學(xué)期的作文教學(xué)主要是在寫(xiě)前指導(dǎo)上下了功夫。今年，我們將著重在寫(xiě)后的修改上下功夫，仍然以課堂教學(xué)為主要研究形式，通過(guò)備課組、教研組的集中講評(píng)來(lái)獲得成效，本學(xué)期，我們會(huì)取上學(xué)期作文教學(xué)之長(zhǎng)，補(bǔ)上學(xué)期作文教學(xué)之短，在研究過(guò)程中，注重過(guò)程材料的搜集和整理，為科研服務(wù)。
5、繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)。
我們已經(jīng)從寫(xiě)字教學(xué)中嘗到了甜頭，所以，對(duì)于寫(xiě)字教學(xué)，我們會(huì)常抓不懈。主要是作業(yè)本必須用鋼筆工整書(shū)寫(xiě)，每周展覽一篇鋼筆字，平時(shí)對(duì)試卷的書(shū)寫(xiě)就嚴(yán)格要求。教師也要給學(xué)生做榜樣，板書(shū)工整、美觀。
6、下水作業(yè)。
在本學(xué)期的教學(xué)中，我們將為學(xué)生下水作業(yè)，既給學(xué)生以示范，又在親自實(shí)踐的過(guò)程中，知道學(xué)生會(huì)在哪個(gè)地方出問(wèn)題，這樣，講解作業(yè)時(shí)就會(huì)有的放矢。我們語(yǔ)文學(xué)科的下水作業(yè)主要是指作文，每次作文我們都會(huì)同學(xué)生一起寫(xiě)，與學(xué)生一起分享我的作文。
八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度篇六
八（一）八（二）大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較強(qiáng)，有少部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成，上課學(xué)生合作能力有待提高，發(fā)言不夠活躍。
從上學(xué)期期末情況考試來(lái)看，兩班成績(jī)穩(wěn)定。但學(xué)生仍然存在成績(jī)懸殊的情況，優(yōu)秀率不高，差生稍多，需要我們不斷探求提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的方法。
八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程；《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對(duì)一本書(shū)的追述，表明了讀書(shū)對(duì)人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《我的童年》向我們記述了作者“灰黃”的童年，表現(xiàn)出作者對(duì)童年往事的復(fù)雜感受和對(duì)母親，奶奶，兒時(shí)伙伴等的真摯感情?！皩?xiě)作”也圍繞著我們的生活，注重記敘的線索。
第二單元，由散文詩(shī)構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，“寫(xiě)作”是給我們強(qiáng)調(diào)了借物抒情的方法和注意的問(wèn)題。綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)具有詩(shī)化、抒情性的活動(dòng)。
第三單元，是以人與自然為主題編寫(xiě)的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材、不同角度，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考?！皩?xiě)作”是引導(dǎo)合理安排說(shuō)明的順序。
第四單元，以民間文化為主題編寫(xiě)?！对颇系母钑?huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫(xiě)的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意；《吆喝》寫(xiě)的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫(xiě)的是兩位民間藝人的故事?！皩?xiě)作”是注意記敘中的描寫(xiě)和抒情?！熬C合性學(xué)習(xí)”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。
第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：
（一）狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書(shū)》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。
（二）倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力?！皩?xiě)作”是學(xué)習(xí)寫(xiě)書(shū)信和游記?？谡Z(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣?！氨称鹦心易咚姆健钡膶?shí)踐活動(dòng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過(guò)程中勤于記錄，樂(lè)于考證的意識(shí)。
課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：
1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，掌握常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。
3、默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
4、要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精練的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。
5、要借助注釋和工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。
八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度篇七
本單元總體設(shè)計(jì)思路是培養(yǎng)學(xué)生閱讀散文詩(shī)的能力，所選的散文詩(shī)，都是作者由事物引發(fā)的心靈之聲。
《雪》細(xì)致生動(dòng)地描寫(xiě)了江南的雪景與北方的雪景，二者相比較，“朔方的雪”因體現(xiàn)了一種獨(dú)立與張揚(yáng)的個(gè)性、精神，因而更為作者欣賞。
《雷電頌》是歷史劇《屈原》中的一個(gè)片段，它以“生之顫動(dòng)，靈之喊叫”撼動(dòng)人心，它不僅是刻畫(huà)屈原典型性格的最重要的一筆，也是屈原斗爭(zhēng)精神的典型體現(xiàn)。
《短文兩篇》（《日》《月》）表現(xiàn)了作者對(duì)人生、對(duì)生活的希望和信念。《日》中以“我愿做人間的飛蛾”，“飛向火熱的日球”，顯示了作者對(duì)理想人生的追求?！对隆分匈濏瀶馂榱艘粋€(gè)不知名的理想而放棄原有的一切，表達(dá)了自己的理想。
《海燕》具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，創(chuàng)作于俄國(guó)1905年革命前夕。作者以“海燕”這個(gè)藝術(shù)形象，歡呼即將來(lái)臨的革命風(fēng)暴，為無(wú)產(chǎn)階級(jí)唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。
《組歌》采用擬人化手法，借海浪、雨的形象表達(dá)了對(duì)美好事物“守護(hù)者”及“奉獻(xiàn)者”的贊美。
知識(shí)和能力目標(biāo)：
1、了解抒情的表達(dá)方式。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)化的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
3、把握擬人、象征的寫(xiě)作手法。
過(guò)程和方法目標(biāo)：
1、通過(guò)反復(fù)誦讀，把握作者的思路，領(lǐng)悟表達(dá)的思想感情。
2、通過(guò)對(duì)部分精彩語(yǔ)段及關(guān)鍵語(yǔ)句的品析，從而感受散文詩(shī)化語(yǔ)言的風(fēng)格。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
感受課文所表現(xiàn)出的思想感情，激起對(duì)人生、對(duì)生活美好信念的追求，以及對(duì)困難的斗爭(zhēng)精神。
1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀，通過(guò)對(duì)課文的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音、語(yǔ)速的把握，把課文的情感準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
2、賞析精彩語(yǔ)段及關(guān)鍵語(yǔ)句，從而感受散文詩(shī)詩(shī)化語(yǔ)言的風(fēng)格。
3、在反復(fù)閱讀基礎(chǔ)上，結(jié)合的時(shí)代背景和作者經(jīng)歷，理解的情感內(nèi)涵。
1、本文幾篇或?yàn)樯⑽脑?shī)，或?yàn)閼騽。馓N(yùn)豐富，要讓學(xué)生反復(fù)閱讀，在理解課文表層意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合的時(shí)代背景和作者經(jīng)歷，深入把握的深層含義。
2、本單元的幾篇課文，都有豐富的情感內(nèi)涵，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)、感知、感受并進(jìn)而受到感染，從而形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值取向。
3、本單元詩(shī)化的語(yǔ)言是一個(gè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀品味，通過(guò)比較辨析，增刪替換等方式，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟語(yǔ)言的凝煉與精美。在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中要緊扣情感表達(dá)，將語(yǔ)言形式與情感內(nèi)容緊密結(jié)合。
4、散文詩(shī)和歷史劇均富激情，音韻和諧，瑯瑯上口，便于誦讀。在教學(xué)中，特別要注意引導(dǎo)學(xué)生誦讀，通過(guò)對(duì)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音、語(yǔ)速的把握，把課文的情感準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
5、語(yǔ)言精美，用詞精到，要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞句及精彩段落的積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言材料。
6、引導(dǎo)學(xué)生理解散文詩(shī)中象征、對(duì)比、烘托等手法的運(yùn)用。
《雪》2課時(shí)
《雷電頌》1課時(shí)
《短文兩篇》1課時(shí)
《海燕》2課時(shí)
《組歌》2課時(shí)
《寫(xiě)作與口語(yǔ)交際》2課時(shí)
檢測(cè)2課時(shí)
總計(jì)12課時(shí)
八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度篇八
本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，扎實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于八年級(jí)學(xué)生一方面繼續(xù)堅(jiān)持語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué);一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，口語(yǔ)交際訓(xùn)練,開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。
從學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)很不樂(lè)觀。學(xué)生的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學(xué)生在以前都是接受式學(xué)習(xí)，所以，八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。本學(xué)年按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。
本冊(cè)教材為20xx年全新改版,共分為六個(gè)單元。
本學(xué)期記敘類(lèi)文本增加了科學(xué)環(huán)保和民俗文化的相關(guān)內(nèi)容;文言文篇幅長(zhǎng)度增加，理解難度增大;詩(shī)歌單元增加了宋詞和元曲。這些變化，有助于學(xué)生思考語(yǔ)文與生活、與科學(xué)、與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系，擴(kuò)寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。
八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
第一單元，是以民俗為主題組織單元?！渡鐟颉酚涗浟唆斞冈跉w省平橋村的一段童年的回憶;《回延安》節(jié)選賀敬之詩(shī)選，展示出了濃郁的陜北風(fēng)情;《安塞腰鼓》劉成章給我們描繪了安塞腰鼓的粗獷豪放、剛健雄渾;《燈籠》吳伯蕭為我們抒寫(xiě)了他關(guān)于燈籠的一些記憶，從不同方面表達(dá)了燈籠對(duì)于他乃至民族的重要意義。
第二單元主要由事理說(shuō)明文構(gòu)成。所選的課文涉及物候?qū)W、地質(zhì)學(xué)、生態(tài)學(xué)等領(lǐng)域，體現(xiàn)了求真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。
第三單元，是以自然美景，幸福生活，人所向往，奇絕藝人等為內(nèi)容的古詩(shī)文。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要先借助注釋和工具書(shū)讀懂大意，然后通過(guò)反復(fù)誦讀，領(lǐng)會(huì)詩(shī)文的豐富內(nèi)涵，口味精美的語(yǔ)文，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。
第四單元，活動(dòng)·探究。本單元，我們將跟隨演講者，走入演講的現(xiàn)場(chǎng)，云感受他們不同的風(fēng)格，汲取自己需要的營(yíng)養(yǎng)。
第五單元，以旅游為主題，本單元所選課文都是游記，通過(guò)記述瀏覽見(jiàn)聞，描摹山水風(fēng)光，吟詠人文勝跡，抒發(fā)作者的情思。
第六單元，文言文單元，本單元所選課文，都是傳統(tǒng)的名家名篇。這些詩(shī)文有情趣，有理趣，表現(xiàn)了古人的哲思和情懷。
課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的'單元說(shuō)明'中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，并養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。
1.根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，以及社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2.在語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4.教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5.教學(xué)過(guò)程要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
6.作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
7.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
1.定期參加聽(tīng)課活動(dòng)以及教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究。
2.寫(xiě)好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時(shí)進(jìn)行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗(yàn)。
3.上好每一節(jié)課，精心的科學(xué)設(shè)計(jì)、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際。
4.課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)有序，絲絲入扣，生動(dòng)有趣，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)。
5.黑板上的板書(shū)要字字珠磯，既有利于學(xué)生對(duì)生字詞的掌握，又鍛煉學(xué)生的書(shū)法。
總之，在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)嚴(yán)格要求自己，不斷反思，不斷總結(jié)。做到有愛(ài)心，有耐心，有信心，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，通過(guò)各種方式提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力。
八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度篇九
全面落實(shí)黨的教育方針，深刻認(rèn)識(shí)語(yǔ)文的人文性和工具性。樹(shù)立“大語(yǔ)文”教育觀念，努力培養(yǎng)和提高人的語(yǔ)文素質(zhì)。積極開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和終身教育的意識(shí)。語(yǔ)文不僅要讓學(xué)生學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等，為培養(yǎng)適合未來(lái)社會(huì)所需要的新人而努力奮斗！
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
本冊(cè)共有29篇課文，按主題合成七個(gè)單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的.積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。根據(jù)對(duì)課改精神的學(xué)習(xí)和對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方向的把握，我們初步擬定了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。
思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端，打下基礎(chǔ)。
知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：在小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
二班各有學(xué)生（104班）47人、（106班）44人。學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高。雖然優(yōu)秀率有所差異，但存在的問(wèn)題不容樂(lè)觀：目前班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重，而且尾巴較大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解與運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水，但對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并非福音。
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、從整體上把握教科書(shū)，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
7、作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、交流，激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)力，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。
8、指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)和寫(xiě)好讀書(shū)筆記，形成豐富、生動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程，避免死讀課本和讀死書(shū)現(xiàn)象。
9、做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
10、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
第一單元：總課時(shí)12課時(shí)：《背影》3課時(shí)，《永久的悔》3課時(shí)，《鐵騎兵》1課時(shí)，《蘇珊安東尼》1課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)1課時(shí)，寫(xiě)作2課時(shí)。
第二單元：總課時(shí)9課時(shí)：《大堰河——我的保姆》2課時(shí)，《現(xiàn)代詩(shī)兩首》2課時(shí)，《致空氣》1課時(shí)，《樵夫，別砍那棵樹(shù)》1課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，寫(xiě)作2課時(shí)。
第三單元：總課時(shí)9課時(shí)：《日出》3課時(shí)，《欽差大臣》2課時(shí)，《放下你的鞭子》1課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，寫(xiě)作2課時(shí)。
第四單元：總課時(shí)9課時(shí)《為人民服務(wù)》2課時(shí)，《應(yīng)有格物致知精神》2課時(shí)，《我有一個(gè)夢(mèng)想》1課時(shí)，《你是你的船長(zhǎng)》1課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，寫(xiě)作2課時(shí)。
第五單元：總課時(shí)9課時(shí)《南京大屠殺》2課時(shí)，《尋找時(shí)傳祥》2課時(shí)，《阿炳在1950》1課時(shí)，《滑鐵盧之戰(zhàn)》1課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，寫(xiě)作2課時(shí)。
第六單元：總課時(shí)17課時(shí)《鄒忌諷齊王納諫》3課時(shí)，《周亞夫軍細(xì)柳》3課時(shí)，《古文二則》（孫權(quán)勸學(xué)、祖逖北伐）》2課時(shí)，《公輸》2課時(shí)，《詩(shī)詞五首》3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)1課時(shí)，寫(xiě)作2課時(shí)，寫(xiě)字1課時(shí)。
第七單元：總課時(shí)15課時(shí)《桃花源記》3課時(shí)，《岳陽(yáng)樓記》3課時(shí)，《醉翁亭記》2課時(shí)，《湖心亭看雪》1課時(shí)，《詩(shī)詞五首》3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，寫(xiě)作2課時(shí)。
總之，要對(duì)每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、幫助者。讓學(xué)生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類(lèi)心靈的博大與深邃，感受到人類(lèi)所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學(xué)生對(duì)于生活的熱愛(ài)與柔情，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿熱切的憧憬和樂(lè)觀、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活。