在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
保護生物多樣性的意義篇一
隨著人類的不斷發(fā)展，生物多樣性受到了越來越多的威脅。為了保護這一寶貴的資源，全球許多組織和個人開始行動起來，通過各種手段努力維護生態(tài)平衡，促進生物多樣性的保護。本文旨在分享我的一些生物多樣性保護經(jīng)驗和心得，希望能夠與大家共勉，更好地保護生態(tài)環(huán)境。
二段：了解與認知生物多樣性
要想保護好生態(tài)環(huán)境，首先我們需要對生物多樣性有足夠的了解和認知。只有深入了解和認識生命的多樣性，我們才能更好地了解整個生態(tài)系統(tǒng)的運作方式和各種生物之間的相互關(guān)系。例如，我在了解雪豹這一物種時，了解到它在高海拔地區(qū)是一個重要的獵物鏈頂端掠食動物。在保護雪豹的過程中，我們對生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)和維護，必須考慮到獵物和掠食者之間的相互關(guān)系，才能制定出更加有針對性的保護策略。
三段：行動與實踐
生物多樣性的保護需要我們行動起來，付諸實踐。作為一名志愿者，我積極參與各種生態(tài)保護實踐活動，包括植樹、野外調(diào)查和宣傳等。通過這些實踐活動，我深刻地認識到生態(tài)環(huán)境的重要性，同時也增強了自己的環(huán)保意識和責(zé)任心。例如，在參與一次大規(guī)模植樹活動時，我親手種下了一個小樹苗，看到它一天天長大，我也越來越意識到環(huán)保事業(yè)需要我們每個人的共同努力。
四段：關(guān)注與參與
除了直接參與生態(tài)保護行動外，我們還可以通過各種渠道關(guān)注和參與生物多樣性保護。我們可以關(guān)注環(huán)保組織的官方網(wǎng)站和社交媒體賬號，了解最新的保護動態(tài)和政策法規(guī)；我們也可以加入志愿者團隊，參與相關(guān)的宣傳和教育工作。通過這些方式，我們可以更加深入地了解生物多樣性保護的現(xiàn)狀和前沿，同時也有機會與其他關(guān)注這一問題的人士進行交流和合作。
五段：總結(jié)
生物多樣性是一個非常寶貴的資源，我們每個人都應(yīng)該為保護和維護生態(tài)平衡貢獻自己的力量。在我的保護經(jīng)驗和心得中，了解和認知生物多樣性、行動和實踐、關(guān)注和參與，是保護生態(tài)環(huán)境的三個核心要素。我們可以從自身做起，積極參與各種生態(tài)保護行動，擴大生態(tài)保護整體宣傳和教育的影響力，為生態(tài)保護事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻。
保護生物多樣性的意義篇二
廣大市民朋友們：
同在藍天下，共愛一個家！為創(chuàng)造良好的生產(chǎn)生活環(huán)境，保護好__的'藍天白云、綠水青山，我們向廣大市民發(fā)出倡議：
一、不放或少放煙花爆竹，堅決不在禁止的區(qū)域和時段燃放煙花爆竹，不在街頭、廣場等公共場所焚香燒紙。
二、居民住戶、門頭房等使用煤炭的業(yè)主，改用清潔煤，減少煤炭使用量或改用可替代的清潔能源。
三、倡導(dǎo)企業(yè)使用清潔能源，鼓勵采用新技術(shù)新工藝，增加防塵抑塵措施，減少燃煤及揚塵對大氣環(huán)境的影響。
四、倡導(dǎo)綠色低碳的生活習(xí)慣，出行多乘坐公共交通工具，多選擇步行、騎自行車等出行方式，節(jié)約用水、用電，不亂扔垃圾，多植樹造林。
廣大市民朋友們，保護環(huán)境，人人有責(zé)，讓我們攜起手來，從自己做起，從現(xiàn)在做起，倡導(dǎo)綠色生活，自覺節(jié)能減排。
__市文明辦
__市環(huán)境保護局
保護生物多樣性的意義篇三
——強化法規(guī)法律制度建設(shè)，依法對生物多樣性實施保護。針對生物多樣性保護，各國逐步頒布了一系列法律法規(guī)，比如我國先后制定了《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國野生動物保護法》、《中華人民共和國草原法》、《中華人民共和國自然保護區(qū)管理條例》、《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國環(huán)境影響評價法》、《中華人民共和國海洋法》、《中華人民共和國水土保持法》等。我國對于生物多樣性分布區(qū)域的自然保護方針是“全面規(guī)劃、積極保護、科學(xué)管理、永續(xù)利用”;對于野生動物保護的方針是“加強資源保護、積極馴養(yǎng)繁殖、合理開發(fā)利用”;針對生物多樣性保護的政策是“自然資源開發(fā)利用與保護增殖并重”，“誰開發(fā)誰保護、誰利用誰補償、誰破壞誰恢復(fù)”。制定法律、法規(guī)、條例，從法律高度，保證了生物多樣性保護的嚴肅性和有效性。
——建立自然保護區(qū)實行就地保護。自然保護區(qū)是有代表性的自然系統(tǒng)、珍稀瀕危野生動植物種的天然分布區(qū)，包括自然遺跡、陸地、陸地水體、海域等不同類型的生態(tài)系統(tǒng)。自然保護區(qū)是對生物多樣性的就地保護場所。
自然資源和生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件，保護好自然資源和生態(tài)環(huán)境，保護好生物多樣性，對人類的生存和發(fā)展具有極為重要的意義。自然保護區(qū)的主要功能是保護自然生態(tài)環(huán)境和生物多樣性，確保生物遺傳資源和景觀資源的可持續(xù)利用，另外自然保護區(qū)還具備科學(xué)研究、科普宣傳、生態(tài)旅游等重要功能。
——對珍稀瀕危物種實施移地保護。這是在生物多樣性分布的異地，通過建立動物園、植物園、樹木園、野生動物園、種子庫、精子庫、基因庫、水族館、海洋館等不同形式的保護設(shè)施，對那些比較珍貴的物種、具有觀賞價值的物種或其基因?qū)嵤┯扇斯ぽo助的保護。這種保護在很大程度上是挽救式的，保護了物種的基因，但這種保護是被動的，長久以后，可能保護的是生物多樣性的活標(biāo)本。因為，畢竟移地保護利用的是人工模擬環(huán)境，自然生存能力、自然競爭等在這里無法形成。
當(dāng)然，移地保護可以為異地的人們提供觀賞的機會，帶來一定的收入，進行生物多樣性的保護宣傳，在某種程度上可促進生物多樣性保護區(qū)事業(yè)的發(fā)展。
——完善城市化建設(shè)，減輕人為壓力，促進生物多樣性的自我修復(fù)和保護。實際上，生物多樣性面臨的最大問題是生境的島嶼化、碎片化，造成這樣問題的根本原因是人類活動的強烈干擾。如果通過城市化，人主動給野生動植物留出地盤，那么，通過自然生態(tài)系統(tǒng)固有的修復(fù)能力，可以實現(xiàn)生物多樣性的有效保護。這一做法是發(fā)達國家比較成功的經(jīng)驗。
利用城市化帶動生物多樣性保護的做法得到了越來越多的認可。10月，在日本名古屋舉行的《生物多樣性公約》締約國第十次大會上，有史以來第一次，來自世界各國300多個城市的市長將聚集在一起，通過一個有關(guān)生物多樣性的城市行動計劃，并提交給各國的環(huán)境部長。在目前城市化迅速發(fā)展、氣候日益變暖的今天，城市將是人類贏得生物多樣性的地方。然而，大量人口進入城市會帶來其他的問題，如城市病、犯罪、環(huán)境污染等，這需要從經(jīng)營城市的角度，打造生態(tài)城市，吸引居民在城市安居樂業(yè)。
——發(fā)展生態(tài)旅游，提供生態(tài)就業(yè)，帶動生物多樣性就地保護。在那些非自然保護區(qū)或風(fēng)景名勝地區(qū)，社區(qū)貧困是造成自然資源較少和生物多樣性下降的最直接原因。在這樣的地區(qū)，宜發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)旅游產(chǎn)業(yè)，通過城鄉(xiāng)互動，吸引城市居民主動參與到經(jīng)濟落后、但生物多樣性豐富地區(qū)的保護，通過城市消費者的自覺消費帶動生物多樣性保護。在這方面，九寨溝做的最為成功，下面還要介紹。
社區(qū)經(jīng)濟水平低下是生物多樣性保護的根本阻力，要想提高社區(qū)居民的保護意識，必須首先提高他們的生活水平?？梢圆扇《喾N形式，通過多種渠道扶持并引導(dǎo)社區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，改變對資源依賴型的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式;減少種植、養(yǎng)殖、放牧、捕撈等對自然資源破壞較大的產(chǎn)業(yè);強化管理，提高勞動效率;引進技術(shù)、人才、資金，協(xié)助社區(qū)提高生產(chǎn)力水平。
——加強公眾教育，提高國民對生物多樣性保護的意識。除了專業(yè)人士外，公眾對生物多樣性的認識水平還是比較低，很多人對于這一概念很感陌生。必須針對不同的人群進行生物多樣性基本國情的宣傳教育，中小學(xué)課本應(yīng)當(dāng)有有關(guān)的內(nèi)容。企業(yè)家、政府官員應(yīng)當(dāng)了解生物多樣性保護的基礎(chǔ)常識，并在生物多樣性保護的具體實踐中做出相應(yīng)的貢獻。只有公眾對生物多樣性保護的意識提高了，才能動員全民力量實施有關(guān)生物多樣性保護的相關(guān)計劃。在這一點上，中國應(yīng)當(dāng)借鑒發(fā)達國家的經(jīng)驗。
保護生物多樣性的意義篇四
課程不只是“文本課程”（教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教科書等），更是師生共同探求新知的過程，即“體驗課程”，師生同為課程的創(chuàng)造者和主體。所以，對于“保護生物多樣性”及“白頭葉猴”的內(nèi)容，師生共同搜集資料、處理信息，課上共同交流，達到了資源共享。
本節(jié)課把教學(xué)重點放在了了解生物多樣性面臨的威脅及其原因，參與保護生物多樣性的宣傳和行動上，這種行動通過“角色扮演”的方式以一個具體活動“辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴”體現(xiàn)在課堂中。在師生辯論和協(xié)商的過程中，教師是引導(dǎo)者和組織者，面向全體學(xué)生，給予了他們充分發(fā)揮主體地位的空間和展示自我才華的舞臺。
通過“辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴”的活動，使學(xué)生關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會的相互關(guān)系，從而加強sts的教育。在扮演、辯論和協(xié)商過程中，滲透科學(xué)工作者的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育，學(xué)生既掌握知識，發(fā)展能力，加強參與意識，還會對情感、態(tài)度價值觀的養(yǎng)成有極大幫助，真正把保護生物多樣性落到宣傳和付諸于行動上，使素質(zhì)教育落到了實處。
對于生物多樣性保護的問題，實際是一項非常艱巨的任務(wù)，也涉及到社會各個方面非常錯綜復(fù)雜的關(guān)系。對于八年級學(xué)生來說，其知識廣度和深度具有局限性，在學(xué)生之中又普遍存在著差異，而且課堂時間有限，雖然通過具體、生動的“角色扮演”活動討論了怎樣保護白頭葉猴，但不可否認并不是全體學(xué)生都能深刻地認識到保護生物多樣性的重要意義。這也為在當(dāng)今基礎(chǔ)教育中我們扭轉(zhuǎn)“在教學(xué)中只注重學(xué)生科學(xué)知識的傳授轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教育”這種觀念提出了挑戰(zhàn)。
保護生物多樣性的意義篇五
分四種：一是就地保護，大多是建自然保護區(qū)，比如臥龍大熊貓自然保護區(qū)等；二是遷地保護，大多轉(zhuǎn)移到動物園或植物園，比如，水杉種子帶到南京的中山陵植物園種植等；三是開展生物多樣性保護的科學(xué)研究，制定生物多樣性保護的法律和政策；四是開展生物多樣性保護方面的宣傳和教育。其中最重要的是就地保護，可以免去人力、物力和財力，對人和自然都有好處。就地保護利用原生態(tài)的環(huán)境使被保護的生物能夠更好的生存，不用再花時間去適應(yīng)環(huán)境，能夠保證動物和植物原有的特性。
保護生物多樣性的意義篇六
生物教師都很重視概念和知識教育，但是大多數(shù)教師主要著重于如何把生物概念解釋透徹、提供給學(xué)生理解、總結(jié)體系和指出概念錯誤成因，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生自主掌握概念。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己主動構(gòu)建知識體系的過程，缺少了學(xué)生的主動參與，就會導(dǎo)致學(xué)生過分依賴教師，對概念不求甚解，也就不能很好的培育學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在以往的教學(xué)過程中我也存在過這樣的問題。因此，在《生物多樣性的保護》一課的教學(xué)中我對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行了深入的反思，教學(xué)過程中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過“引導(dǎo)、啟發(fā)、參與、倡導(dǎo)、診斷”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生自己構(gòu)建概念和相應(yīng)的知識體系。
營造氛圍，調(diào)動學(xué)生的情感和情緒。
（1）收集并整理一些關(guān)于當(dāng)代生物環(huán)境被破壞的文字資料。
（2）大屏幕交替播映我國美麗的自然保護區(qū)圖片和生態(tài)環(huán)境被破壞、動物被獵殺的圖片。
（1）請說說生物多樣性的組成和價值。
（2）談?wù)勎覈锒鄻有云茐牡某潭群驮蛞约吧锒鄻有缘谋Ｗo
學(xué)生閱讀教材，討論分析后回答。
通過介紹教師本人在我國一些自然保護區(qū)旅行的見聞，用教師本人的經(jīng)歷吸引學(xué)生的注意；同時請兩名同學(xué)談?wù)勛约涸谶@方面的`經(jīng)歷和感受。
提出具體任務(wù)與要求，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)，自主學(xué)習(xí)。
許多同學(xué)會認為，保護生物多樣性固然重要，但那是國家的事，自己無須操心，或者認為自己操不了心。我們的身邊也沒有砍伐珍稀植物、瘋狂挖掘發(fā)菜、偷獵大熊貓之類威脅生物多樣性的事件。事實是否真的如此呢？從而引起學(xué)生的興趣、關(guān)注和更加深入的思考。
教師小結(jié)：生物多樣性是地球經(jīng)過漫長歲月進化、發(fā)展的結(jié)果，生物之間相互依存、相互影響，和諧發(fā)展。生物多樣性的保護包含保持、恢復(fù)、重建和持續(xù)利用幾重意思，而保護的最終目的是達到持續(xù)利用。然而，由于人為因素，生物多樣性受到了威脅。作為中學(xué)生，不僅應(yīng)知道保護生物多樣性包括就地保護、遷地保護、加強教育和法制管理等內(nèi)容，更重要的是增強保護意識，使自己能在未來的生活和工作中，懷有保護生物多樣性的自覺性，能為我們國家、我們生存環(huán)境的持續(xù)發(fā)展，盡自己的責(zé)任。
本節(jié)課我利用了自己曾收集的祖國眾多自然保護區(qū)優(yōu)美圖片的優(yōu)勢，為喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣營造了良好的教學(xué)氛圍。課前準(zhǔn)備時，通過大屏幕循環(huán)交替播放美麗的自然保護區(qū)圖片和生態(tài)環(huán)境被破壞、動物被獵殺的圖片，使學(xué)生通過視覺對比產(chǎn)生強烈的心靈震撼，油然而生保護生物多樣性的意識，很好地達成了本節(jié)課的情感態(tài)度目標(biāo)。在授課當(dāng)中，將教學(xué)任務(wù)用大屏幕顯示，采用任務(wù)驅(qū)動的方法讓學(xué)生去瀏覽網(wǎng)站，進行異步化和個別化的學(xué)習(xí)；充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢，既讓學(xué)生進行自主獨立學(xué)習(xí)，也為學(xué)生提供交流與協(xié)作的空間：學(xué)生在教師組織和引導(dǎo)下，分組討論和交流。在學(xué)習(xí)群體中，思維和智慧可以共享，從而使學(xué)生互相促進，共同提高，真正使學(xué)生能夠自主開展學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
因此，在生物教學(xué)過程中，教師要不斷對自己的教學(xué)方式、方法進行反思，努力樹立“授人以漁”的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力，自主構(gòu)建知識體系。
保護生物多樣性的意義篇七
31.?同在地球上，共享大自然！
32.?不好讓一切都成為記憶――保護動物，與自然和諧。
33.?保護鳥類，保護野生動物，人人有責(zé)。
34.?期望的眼眸不只你擁有……
35.?愛護動物，珍惜性命。
36.?不好讓咱們的孩子只能在博物館里才見到這天的動物。
37.?野生動物是人類的兄弟姐妹！
38.?鳥是害蟲的天敵，鳥是人類的兄弟姐妹。
39.?盡量用無磷洗衣粉，減輕水質(zhì)污染。
40.?鳥是害蟲的天敵，鳥是人類的朋友。
41.?樹木擁有綠色，地球才有脈搏。
42.?保護動物就是，保護我們的同類。
43.?保護動物，就是保護我們自己！
44.?張網(wǎng)捉鳥，下套捕獸，是濫殺無辜，是造子孫孽。
45.?動物的這天就是人類的明天，保護動物就是保護人類。
保護生物多樣性的意義篇八
本節(jié)課把教學(xué)重點放在了解生物多樣性面臨的威脅及其原因上，整節(jié)課圍繞著保護生物、保護生物多性這一主線來開展教學(xué)活動。
1、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)師生在教學(xué)過程中的雙主體地位。
在本節(jié)課中，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，由單一的教師傳授教學(xué)，改為由學(xué)生分小組探究合作教學(xué)的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)師生在教學(xué)過程中的雙主體地位。課前先組織好學(xué)生分小組收集相關(guān)資料、與學(xué)生分析資料，指導(dǎo)學(xué)生挑選有用的資料，制作成ppt，在課堂中學(xué)生展示自己小組的成果。不論是在課前還是在課堂中，教師只是作為一個組織者和引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生如何利用相關(guān)資源去學(xué)習(xí)課本的知識。而學(xué)生在課前和課堂中能充分發(fā)揮主體地位，有足夠的空間和平臺來展示自已的才華。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。
在學(xué)生分小組分工合作的過程中，學(xué)生既掌握知識，而且能培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理資料的能力，掌握制作ppt的技能。除此而外，通過小組間的討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、比較、分析判斷的能力。更重要是通過分工合作，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作能力。
3、教學(xué)過重中注重情感、態(tài)度價值觀的教育。
通過角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生保護動物的情感意識。同時在扮演、辯論和協(xié)商過程中，滲透科學(xué)工作者的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育，學(xué)生既掌握知識，發(fā)展能力，加強參與意識，還會對情感、態(tài)度價值觀的養(yǎng)成有極大幫助，真正把保護生物多樣性落到宣傳和付諸于行動上，使素質(zhì)教育到了實處。
保護生物多樣性的意義篇九
16.?動物有難時熱心救一把，動物自由時切莫幫倒忙。
17.?動物是人類的朋友，請愛護它吧！愛護動物人人有責(zé)。
18.?不要讓我們的孩子只能在博物館里才見到今天的動物。愛護動物，就是愛護我們自己不要讓人類成為最后一種動物。
19.?兒童的玩伴，小伙子的幫手，老年人的安慰。
20.?動物也需休息，請勿肆意打擾，大呼小叫。
21.?不吃野味，莫為口腹之欲，去做饕餮之徒。
22.?給它們一點愛，我們唯一的家園地球才更美好。
23.?保護鳥類保護野生動物人人有責(zé)。
24.?人類，動物你可知道地球母親正在呼喚呼喚一個和平呼喚一個美好家園。
25.?保護野生動物就是保護人類自己！
26.?鳥兒的歌聲是大自然最動聽的聲音，讓這聲音永遠回蕩在我們耳邊。
27.?你也只是動物。如果你愿意做禽獸。
28.?我怎樣能正因蝎子有蜇人的天性就放下我愛的天性呢？
29.?保護我吧，與我交兄弟姐妹。
30.?保護野生動物是人類更好的選??！
保護生物多樣性的意義篇十
生物多樣性是人類一切社會活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒有生物，人類就無法生存。生物生存是自然賦予的權(quán)利，生物生存的權(quán)利就是生物對維持生命及其生存條件擁有的權(quán)利。破壞了它們的生存條件，也就剝奪了它們存在的權(quán)利。不僅陽光、空氣、水域等構(gòu)成生物的基本生存條件，而且不同的生物通過食物鏈、食物網(wǎng)彼此構(gòu)成基本的相互依存條件，任何生物一旦脫離生物種群或群落便無法存在。但是，隨著人類生產(chǎn)力的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，生物資源卻遭到了過度的開發(fā)和利用。據(jù)預(yù)測，到2050年，地球上的物種將有四分之一陷入滅絕的境地。生物鏈一旦斷裂，將直接威脅到人類自身的生存與發(fā)展。
我國是生物多樣性極其豐富的國家，但我國的生態(tài)環(huán)境也正同樣遭受著嚴重破壞，很多物種已經(jīng)滅絕或正處于瀕危狀態(tài)。警鐘已經(jīng)響起，保護生物多樣性的工作刻不容緩。為此，紅巖小學(xué)向全校同學(xué)發(fā)起如下倡議：
6、注重實踐，積極引導(dǎo)。發(fā)揮隊員的實踐能力和示范引導(dǎo)作用，以身作則進行保護生物多樣性承諾活動，喚起人們更多對環(huán)境和生命的關(guān)注，呼吁人們綠色消費，拒絕食用野生動物，倡導(dǎo)健康、平衡和對環(huán)境友善的生活方式，引導(dǎo)全社會都投入到保護生物多樣性的事業(yè)中，讓每一個生命都有機會感受地球母親的溫暖！
同學(xué)們，保護生物多樣性，實現(xiàn)和諧發(fā)展，既是一項惠及子孫萬代的宏偉大業(yè)，也是一項需要全社會積極參與、復(fù)雜而又龐大的系統(tǒng)工程，需要您的大力支持和積極參與，我們只有一個地球，這是我們?nèi)祟惡推渌镔囈陨娴募覉@。讓我們攜起手來，為保護生物多樣性、建設(shè)美好家園貢獻自己的力量！
保護生物多樣性的意義篇一
隨著人類的不斷發(fā)展，生物多樣性受到了越來越多的威脅。為了保護這一寶貴的資源，全球許多組織和個人開始行動起來，通過各種手段努力維護生態(tài)平衡，促進生物多樣性的保護。本文旨在分享我的一些生物多樣性保護經(jīng)驗和心得，希望能夠與大家共勉，更好地保護生態(tài)環(huán)境。
二段：了解與認知生物多樣性
要想保護好生態(tài)環(huán)境，首先我們需要對生物多樣性有足夠的了解和認知。只有深入了解和認識生命的多樣性，我們才能更好地了解整個生態(tài)系統(tǒng)的運作方式和各種生物之間的相互關(guān)系。例如，我在了解雪豹這一物種時，了解到它在高海拔地區(qū)是一個重要的獵物鏈頂端掠食動物。在保護雪豹的過程中，我們對生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)和維護，必須考慮到獵物和掠食者之間的相互關(guān)系，才能制定出更加有針對性的保護策略。
三段：行動與實踐
生物多樣性的保護需要我們行動起來，付諸實踐。作為一名志愿者，我積極參與各種生態(tài)保護實踐活動，包括植樹、野外調(diào)查和宣傳等。通過這些實踐活動，我深刻地認識到生態(tài)環(huán)境的重要性，同時也增強了自己的環(huán)保意識和責(zé)任心。例如，在參與一次大規(guī)模植樹活動時，我親手種下了一個小樹苗，看到它一天天長大，我也越來越意識到環(huán)保事業(yè)需要我們每個人的共同努力。
四段：關(guān)注與參與
除了直接參與生態(tài)保護行動外，我們還可以通過各種渠道關(guān)注和參與生物多樣性保護。我們可以關(guān)注環(huán)保組織的官方網(wǎng)站和社交媒體賬號，了解最新的保護動態(tài)和政策法規(guī)；我們也可以加入志愿者團隊，參與相關(guān)的宣傳和教育工作。通過這些方式，我們可以更加深入地了解生物多樣性保護的現(xiàn)狀和前沿，同時也有機會與其他關(guān)注這一問題的人士進行交流和合作。
五段：總結(jié)
生物多樣性是一個非常寶貴的資源，我們每個人都應(yīng)該為保護和維護生態(tài)平衡貢獻自己的力量。在我的保護經(jīng)驗和心得中，了解和認知生物多樣性、行動和實踐、關(guān)注和參與，是保護生態(tài)環(huán)境的三個核心要素。我們可以從自身做起，積極參與各種生態(tài)保護行動，擴大生態(tài)保護整體宣傳和教育的影響力，為生態(tài)保護事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻。
保護生物多樣性的意義篇二
廣大市民朋友們：
同在藍天下，共愛一個家！為創(chuàng)造良好的生產(chǎn)生活環(huán)境，保護好__的'藍天白云、綠水青山，我們向廣大市民發(fā)出倡議：
一、不放或少放煙花爆竹，堅決不在禁止的區(qū)域和時段燃放煙花爆竹，不在街頭、廣場等公共場所焚香燒紙。
二、居民住戶、門頭房等使用煤炭的業(yè)主，改用清潔煤，減少煤炭使用量或改用可替代的清潔能源。
三、倡導(dǎo)企業(yè)使用清潔能源，鼓勵采用新技術(shù)新工藝，增加防塵抑塵措施，減少燃煤及揚塵對大氣環(huán)境的影響。
四、倡導(dǎo)綠色低碳的生活習(xí)慣，出行多乘坐公共交通工具，多選擇步行、騎自行車等出行方式，節(jié)約用水、用電，不亂扔垃圾，多植樹造林。
廣大市民朋友們，保護環(huán)境，人人有責(zé)，讓我們攜起手來，從自己做起，從現(xiàn)在做起，倡導(dǎo)綠色生活，自覺節(jié)能減排。
__市文明辦
__市環(huán)境保護局
保護生物多樣性的意義篇三
——強化法規(guī)法律制度建設(shè)，依法對生物多樣性實施保護。針對生物多樣性保護，各國逐步頒布了一系列法律法規(guī)，比如我國先后制定了《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國野生動物保護法》、《中華人民共和國草原法》、《中華人民共和國自然保護區(qū)管理條例》、《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國環(huán)境影響評價法》、《中華人民共和國海洋法》、《中華人民共和國水土保持法》等。我國對于生物多樣性分布區(qū)域的自然保護方針是“全面規(guī)劃、積極保護、科學(xué)管理、永續(xù)利用”;對于野生動物保護的方針是“加強資源保護、積極馴養(yǎng)繁殖、合理開發(fā)利用”;針對生物多樣性保護的政策是“自然資源開發(fā)利用與保護增殖并重”，“誰開發(fā)誰保護、誰利用誰補償、誰破壞誰恢復(fù)”。制定法律、法規(guī)、條例，從法律高度，保證了生物多樣性保護的嚴肅性和有效性。
——建立自然保護區(qū)實行就地保護。自然保護區(qū)是有代表性的自然系統(tǒng)、珍稀瀕危野生動植物種的天然分布區(qū)，包括自然遺跡、陸地、陸地水體、海域等不同類型的生態(tài)系統(tǒng)。自然保護區(qū)是對生物多樣性的就地保護場所。
自然資源和生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件，保護好自然資源和生態(tài)環(huán)境，保護好生物多樣性，對人類的生存和發(fā)展具有極為重要的意義。自然保護區(qū)的主要功能是保護自然生態(tài)環(huán)境和生物多樣性，確保生物遺傳資源和景觀資源的可持續(xù)利用，另外自然保護區(qū)還具備科學(xué)研究、科普宣傳、生態(tài)旅游等重要功能。
——對珍稀瀕危物種實施移地保護。這是在生物多樣性分布的異地，通過建立動物園、植物園、樹木園、野生動物園、種子庫、精子庫、基因庫、水族館、海洋館等不同形式的保護設(shè)施，對那些比較珍貴的物種、具有觀賞價值的物種或其基因?qū)嵤┯扇斯ぽo助的保護。這種保護在很大程度上是挽救式的，保護了物種的基因，但這種保護是被動的，長久以后，可能保護的是生物多樣性的活標(biāo)本。因為，畢竟移地保護利用的是人工模擬環(huán)境，自然生存能力、自然競爭等在這里無法形成。
當(dāng)然，移地保護可以為異地的人們提供觀賞的機會，帶來一定的收入，進行生物多樣性的保護宣傳，在某種程度上可促進生物多樣性保護區(qū)事業(yè)的發(fā)展。
——完善城市化建設(shè)，減輕人為壓力，促進生物多樣性的自我修復(fù)和保護。實際上，生物多樣性面臨的最大問題是生境的島嶼化、碎片化，造成這樣問題的根本原因是人類活動的強烈干擾。如果通過城市化，人主動給野生動植物留出地盤，那么，通過自然生態(tài)系統(tǒng)固有的修復(fù)能力，可以實現(xiàn)生物多樣性的有效保護。這一做法是發(fā)達國家比較成功的經(jīng)驗。
利用城市化帶動生物多樣性保護的做法得到了越來越多的認可。10月，在日本名古屋舉行的《生物多樣性公約》締約國第十次大會上，有史以來第一次，來自世界各國300多個城市的市長將聚集在一起，通過一個有關(guān)生物多樣性的城市行動計劃，并提交給各國的環(huán)境部長。在目前城市化迅速發(fā)展、氣候日益變暖的今天，城市將是人類贏得生物多樣性的地方。然而，大量人口進入城市會帶來其他的問題，如城市病、犯罪、環(huán)境污染等，這需要從經(jīng)營城市的角度，打造生態(tài)城市，吸引居民在城市安居樂業(yè)。
——發(fā)展生態(tài)旅游，提供生態(tài)就業(yè)，帶動生物多樣性就地保護。在那些非自然保護區(qū)或風(fēng)景名勝地區(qū)，社區(qū)貧困是造成自然資源較少和生物多樣性下降的最直接原因。在這樣的地區(qū)，宜發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)旅游產(chǎn)業(yè)，通過城鄉(xiāng)互動，吸引城市居民主動參與到經(jīng)濟落后、但生物多樣性豐富地區(qū)的保護，通過城市消費者的自覺消費帶動生物多樣性保護。在這方面，九寨溝做的最為成功，下面還要介紹。
社區(qū)經(jīng)濟水平低下是生物多樣性保護的根本阻力，要想提高社區(qū)居民的保護意識，必須首先提高他們的生活水平?？梢圆扇《喾N形式，通過多種渠道扶持并引導(dǎo)社區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，改變對資源依賴型的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式;減少種植、養(yǎng)殖、放牧、捕撈等對自然資源破壞較大的產(chǎn)業(yè);強化管理，提高勞動效率;引進技術(shù)、人才、資金，協(xié)助社區(qū)提高生產(chǎn)力水平。
——加強公眾教育，提高國民對生物多樣性保護的意識。除了專業(yè)人士外，公眾對生物多樣性的認識水平還是比較低，很多人對于這一概念很感陌生。必須針對不同的人群進行生物多樣性基本國情的宣傳教育，中小學(xué)課本應(yīng)當(dāng)有有關(guān)的內(nèi)容。企業(yè)家、政府官員應(yīng)當(dāng)了解生物多樣性保護的基礎(chǔ)常識，并在生物多樣性保護的具體實踐中做出相應(yīng)的貢獻。只有公眾對生物多樣性保護的意識提高了，才能動員全民力量實施有關(guān)生物多樣性保護的相關(guān)計劃。在這一點上，中國應(yīng)當(dāng)借鑒發(fā)達國家的經(jīng)驗。
保護生物多樣性的意義篇四
課程不只是“文本課程”（教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教科書等），更是師生共同探求新知的過程，即“體驗課程”，師生同為課程的創(chuàng)造者和主體。所以，對于“保護生物多樣性”及“白頭葉猴”的內(nèi)容，師生共同搜集資料、處理信息，課上共同交流，達到了資源共享。
本節(jié)課把教學(xué)重點放在了了解生物多樣性面臨的威脅及其原因，參與保護生物多樣性的宣傳和行動上，這種行動通過“角色扮演”的方式以一個具體活動“辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴”體現(xiàn)在課堂中。在師生辯論和協(xié)商的過程中，教師是引導(dǎo)者和組織者，面向全體學(xué)生，給予了他們充分發(fā)揮主體地位的空間和展示自我才華的舞臺。
通過“辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴”的活動，使學(xué)生關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會的相互關(guān)系，從而加強sts的教育。在扮演、辯論和協(xié)商過程中，滲透科學(xué)工作者的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育，學(xué)生既掌握知識，發(fā)展能力，加強參與意識，還會對情感、態(tài)度價值觀的養(yǎng)成有極大幫助，真正把保護生物多樣性落到宣傳和付諸于行動上，使素質(zhì)教育落到了實處。
對于生物多樣性保護的問題，實際是一項非常艱巨的任務(wù)，也涉及到社會各個方面非常錯綜復(fù)雜的關(guān)系。對于八年級學(xué)生來說，其知識廣度和深度具有局限性，在學(xué)生之中又普遍存在著差異，而且課堂時間有限，雖然通過具體、生動的“角色扮演”活動討論了怎樣保護白頭葉猴，但不可否認并不是全體學(xué)生都能深刻地認識到保護生物多樣性的重要意義。這也為在當(dāng)今基礎(chǔ)教育中我們扭轉(zhuǎn)“在教學(xué)中只注重學(xué)生科學(xué)知識的傳授轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教育”這種觀念提出了挑戰(zhàn)。
保護生物多樣性的意義篇五
分四種：一是就地保護，大多是建自然保護區(qū)，比如臥龍大熊貓自然保護區(qū)等；二是遷地保護，大多轉(zhuǎn)移到動物園或植物園，比如，水杉種子帶到南京的中山陵植物園種植等；三是開展生物多樣性保護的科學(xué)研究，制定生物多樣性保護的法律和政策；四是開展生物多樣性保護方面的宣傳和教育。其中最重要的是就地保護，可以免去人力、物力和財力，對人和自然都有好處。就地保護利用原生態(tài)的環(huán)境使被保護的生物能夠更好的生存，不用再花時間去適應(yīng)環(huán)境，能夠保證動物和植物原有的特性。
保護生物多樣性的意義篇六
生物教師都很重視概念和知識教育，但是大多數(shù)教師主要著重于如何把生物概念解釋透徹、提供給學(xué)生理解、總結(jié)體系和指出概念錯誤成因，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生自主掌握概念。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己主動構(gòu)建知識體系的過程，缺少了學(xué)生的主動參與，就會導(dǎo)致學(xué)生過分依賴教師，對概念不求甚解，也就不能很好的培育學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在以往的教學(xué)過程中我也存在過這樣的問題。因此，在《生物多樣性的保護》一課的教學(xué)中我對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行了深入的反思，教學(xué)過程中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過“引導(dǎo)、啟發(fā)、參與、倡導(dǎo)、診斷”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生自己構(gòu)建概念和相應(yīng)的知識體系。
營造氛圍，調(diào)動學(xué)生的情感和情緒。
（1）收集并整理一些關(guān)于當(dāng)代生物環(huán)境被破壞的文字資料。
（2）大屏幕交替播映我國美麗的自然保護區(qū)圖片和生態(tài)環(huán)境被破壞、動物被獵殺的圖片。
（1）請說說生物多樣性的組成和價值。
（2）談?wù)勎覈锒鄻有云茐牡某潭群驮蛞约吧锒鄻有缘谋Ｗo
學(xué)生閱讀教材，討論分析后回答。
通過介紹教師本人在我國一些自然保護區(qū)旅行的見聞，用教師本人的經(jīng)歷吸引學(xué)生的注意；同時請兩名同學(xué)談?wù)勛约涸谶@方面的`經(jīng)歷和感受。
提出具體任務(wù)與要求，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)，自主學(xué)習(xí)。
許多同學(xué)會認為，保護生物多樣性固然重要，但那是國家的事，自己無須操心，或者認為自己操不了心。我們的身邊也沒有砍伐珍稀植物、瘋狂挖掘發(fā)菜、偷獵大熊貓之類威脅生物多樣性的事件。事實是否真的如此呢？從而引起學(xué)生的興趣、關(guān)注和更加深入的思考。
教師小結(jié)：生物多樣性是地球經(jīng)過漫長歲月進化、發(fā)展的結(jié)果，生物之間相互依存、相互影響，和諧發(fā)展。生物多樣性的保護包含保持、恢復(fù)、重建和持續(xù)利用幾重意思，而保護的最終目的是達到持續(xù)利用。然而，由于人為因素，生物多樣性受到了威脅。作為中學(xué)生，不僅應(yīng)知道保護生物多樣性包括就地保護、遷地保護、加強教育和法制管理等內(nèi)容，更重要的是增強保護意識，使自己能在未來的生活和工作中，懷有保護生物多樣性的自覺性，能為我們國家、我們生存環(huán)境的持續(xù)發(fā)展，盡自己的責(zé)任。
本節(jié)課我利用了自己曾收集的祖國眾多自然保護區(qū)優(yōu)美圖片的優(yōu)勢，為喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣營造了良好的教學(xué)氛圍。課前準(zhǔn)備時，通過大屏幕循環(huán)交替播放美麗的自然保護區(qū)圖片和生態(tài)環(huán)境被破壞、動物被獵殺的圖片，使學(xué)生通過視覺對比產(chǎn)生強烈的心靈震撼，油然而生保護生物多樣性的意識，很好地達成了本節(jié)課的情感態(tài)度目標(biāo)。在授課當(dāng)中，將教學(xué)任務(wù)用大屏幕顯示，采用任務(wù)驅(qū)動的方法讓學(xué)生去瀏覽網(wǎng)站，進行異步化和個別化的學(xué)習(xí)；充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢，既讓學(xué)生進行自主獨立學(xué)習(xí)，也為學(xué)生提供交流與協(xié)作的空間：學(xué)生在教師組織和引導(dǎo)下，分組討論和交流。在學(xué)習(xí)群體中，思維和智慧可以共享，從而使學(xué)生互相促進，共同提高，真正使學(xué)生能夠自主開展學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
因此，在生物教學(xué)過程中，教師要不斷對自己的教學(xué)方式、方法進行反思，努力樹立“授人以漁”的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力，自主構(gòu)建知識體系。
保護生物多樣性的意義篇七
31.?同在地球上，共享大自然！
32.?不好讓一切都成為記憶――保護動物，與自然和諧。
33.?保護鳥類，保護野生動物，人人有責(zé)。
34.?期望的眼眸不只你擁有……
35.?愛護動物，珍惜性命。
36.?不好讓咱們的孩子只能在博物館里才見到這天的動物。
37.?野生動物是人類的兄弟姐妹！
38.?鳥是害蟲的天敵，鳥是人類的兄弟姐妹。
39.?盡量用無磷洗衣粉，減輕水質(zhì)污染。
40.?鳥是害蟲的天敵，鳥是人類的朋友。
41.?樹木擁有綠色，地球才有脈搏。
42.?保護動物就是，保護我們的同類。
43.?保護動物，就是保護我們自己！
44.?張網(wǎng)捉鳥，下套捕獸，是濫殺無辜，是造子孫孽。
45.?動物的這天就是人類的明天，保護動物就是保護人類。
保護生物多樣性的意義篇八
本節(jié)課把教學(xué)重點放在了解生物多樣性面臨的威脅及其原因上，整節(jié)課圍繞著保護生物、保護生物多性這一主線來開展教學(xué)活動。
1、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)師生在教學(xué)過程中的雙主體地位。
在本節(jié)課中，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，由單一的教師傳授教學(xué)，改為由學(xué)生分小組探究合作教學(xué)的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)師生在教學(xué)過程中的雙主體地位。課前先組織好學(xué)生分小組收集相關(guān)資料、與學(xué)生分析資料，指導(dǎo)學(xué)生挑選有用的資料，制作成ppt，在課堂中學(xué)生展示自己小組的成果。不論是在課前還是在課堂中，教師只是作為一個組織者和引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生如何利用相關(guān)資源去學(xué)習(xí)課本的知識。而學(xué)生在課前和課堂中能充分發(fā)揮主體地位，有足夠的空間和平臺來展示自已的才華。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。
在學(xué)生分小組分工合作的過程中，學(xué)生既掌握知識，而且能培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理資料的能力，掌握制作ppt的技能。除此而外，通過小組間的討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、比較、分析判斷的能力。更重要是通過分工合作，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作能力。
3、教學(xué)過重中注重情感、態(tài)度價值觀的教育。
通過角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生保護動物的情感意識。同時在扮演、辯論和協(xié)商過程中，滲透科學(xué)工作者的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育，學(xué)生既掌握知識，發(fā)展能力，加強參與意識，還會對情感、態(tài)度價值觀的養(yǎng)成有極大幫助，真正把保護生物多樣性落到宣傳和付諸于行動上，使素質(zhì)教育到了實處。
保護生物多樣性的意義篇九
16.?動物有難時熱心救一把，動物自由時切莫幫倒忙。
17.?動物是人類的朋友，請愛護它吧！愛護動物人人有責(zé)。
18.?不要讓我們的孩子只能在博物館里才見到今天的動物。愛護動物，就是愛護我們自己不要讓人類成為最后一種動物。
19.?兒童的玩伴，小伙子的幫手，老年人的安慰。
20.?動物也需休息，請勿肆意打擾，大呼小叫。
21.?不吃野味，莫為口腹之欲，去做饕餮之徒。
22.?給它們一點愛，我們唯一的家園地球才更美好。
23.?保護鳥類保護野生動物人人有責(zé)。
24.?人類，動物你可知道地球母親正在呼喚呼喚一個和平呼喚一個美好家園。
25.?保護野生動物就是保護人類自己！
26.?鳥兒的歌聲是大自然最動聽的聲音，讓這聲音永遠回蕩在我們耳邊。
27.?你也只是動物。如果你愿意做禽獸。
28.?我怎樣能正因蝎子有蜇人的天性就放下我愛的天性呢？
29.?保護我吧，與我交兄弟姐妹。
30.?保護野生動物是人類更好的選??！
保護生物多樣性的意義篇十
生物多樣性是人類一切社會活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒有生物，人類就無法生存。生物生存是自然賦予的權(quán)利，生物生存的權(quán)利就是生物對維持生命及其生存條件擁有的權(quán)利。破壞了它們的生存條件，也就剝奪了它們存在的權(quán)利。不僅陽光、空氣、水域等構(gòu)成生物的基本生存條件，而且不同的生物通過食物鏈、食物網(wǎng)彼此構(gòu)成基本的相互依存條件，任何生物一旦脫離生物種群或群落便無法存在。但是，隨著人類生產(chǎn)力的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，生物資源卻遭到了過度的開發(fā)和利用。據(jù)預(yù)測，到2050年，地球上的物種將有四分之一陷入滅絕的境地。生物鏈一旦斷裂，將直接威脅到人類自身的生存與發(fā)展。
我國是生物多樣性極其豐富的國家，但我國的生態(tài)環(huán)境也正同樣遭受著嚴重破壞，很多物種已經(jīng)滅絕或正處于瀕危狀態(tài)。警鐘已經(jīng)響起，保護生物多樣性的工作刻不容緩。為此，紅巖小學(xué)向全校同學(xué)發(fā)起如下倡議：
6、注重實踐，積極引導(dǎo)。發(fā)揮隊員的實踐能力和示范引導(dǎo)作用，以身作則進行保護生物多樣性承諾活動，喚起人們更多對環(huán)境和生命的關(guān)注，呼吁人們綠色消費，拒絕食用野生動物，倡導(dǎo)健康、平衡和對環(huán)境友善的生活方式，引導(dǎo)全社會都投入到保護生物多樣性的事業(yè)中，讓每一個生命都有機會感受地球母親的溫暖！
同學(xué)們，保護生物多樣性，實現(xiàn)和諧發(fā)展，既是一項惠及子孫萬代的宏偉大業(yè)，也是一項需要全社會積極參與、復(fù)雜而又龐大的系統(tǒng)工程，需要您的大力支持和積極參與，我們只有一個地球，這是我們?nèi)祟惡推渌镔囈陨娴募覉@。讓我們攜起手來，為保護生物多樣性、建設(shè)美好家園貢獻自己的力量！