心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
禮儀教育心得體會(huì)篇一
教育禮儀是一個(gè)相對(duì)陌生的概念，很多人可能會(huì)認(rèn)為這是一個(gè)不必要的東西。然而，我在個(gè)人經(jīng)歷中深刻地體會(huì)到了教育禮儀的重要性。在這篇文章中，我將分享我對(duì)教育禮儀的理解和體會(huì)，以期能幫助更多的人認(rèn)識(shí)到它的意義。
第二段：什么是教育禮儀？
教育禮儀是指在教育場(chǎng)合中的禮儀規(guī)范，包括學(xué)生之間的交往、師生之間的相處、學(xué)生和家長的溝通等方面。它不僅僅是簡單的禮儀常識(shí)和行為準(zhǔn)則，更是對(duì)人際關(guān)系的調(diào)整和指導(dǎo)，是現(xiàn)代文化和社會(huì)關(guān)系的表現(xiàn)。在教育禮儀的指導(dǎo)下，學(xué)生可以更好地適應(yīng)校園生活，增強(qiáng)自我修養(yǎng)素質(zhì)，提高自身的社交水平。
第三段：教育禮儀的重要性
教育禮儀在現(xiàn)代教育中起著極為重要的作用。禮儀規(guī)范不僅可以讓學(xué)生樹立良好的行為習(xí)慣和道德標(biāo)準(zhǔn)，而且可以培養(yǎng)他們認(rèn)真、負(fù)責(zé)、誠信、友善等優(yōu)秀的品格。同時(shí)，教育禮儀也可以打破傳統(tǒng)教育中的僵化和單一，讓學(xué)生感受到個(gè)性化教育，教師與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)更加和諧的互動(dòng)。此外，良好的教育禮儀還可以促進(jìn)學(xué)校和社會(huì)的良性互動(dòng)，提高學(xué)校和教師的社會(huì)形象和知名度。
第四段：個(gè)人的教育禮儀體會(huì)
在我的學(xué)習(xí)過程中，我深深地意識(shí)到了教育禮儀的重要性。在面對(duì)不同的人群時(shí)，我學(xué)會(huì)了尊重他人的需求和感受，調(diào)整自己的態(tài)度和語言表達(dá)方式，讓別人感到舒適和安心。同時(shí)，我也在教育禮儀中體驗(yàn)到了社會(huì)與人際交往的紛繁復(fù)雜，明白了人與人之間多樣和包容的價(jià)值所在。在與教師和同學(xué)交往中，我努力表現(xiàn)出謙虛、禮貌、積極向上和對(duì)他人負(fù)責(zé)的態(tài)度和行為，不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和人格魅力。
第五段：結(jié)論
總之，教育禮儀是現(xiàn)代教育中最基本和最重要的一環(huán)，是教育工作者和學(xué)生必須掌握的關(guān)鍵技能。良好的教育禮儀可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)校園生活，提高自身表現(xiàn)和素養(yǎng)，更好地感受到教育環(huán)境的氛圍和內(nèi)涵。因此，我們需要在日常的生活中不斷地提升自己的教育禮儀意識(shí)，并關(guān)注師生之間的溝通和協(xié)調(diào)，努力營造和諧的校園氛圍和文化氛圍。
禮儀教育心得體會(huì)篇二
禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中，為了相互尊重，在儀容、儀表、儀態(tài)、儀式、言談舉止等方面約定俗成的，共同認(rèn)可的行為規(guī)范 。禮儀是對(duì)禮節(jié)、禮貌、儀態(tài)和儀式的統(tǒng)稱。小編精心為你整理了家庭禮儀教育心得體會(huì)，希望對(duì)你有所借鑒作用喲。
“早上好，寶貝”！“早上好，媽媽”！新的一天從問候開啟，江媽會(huì)和江江溫柔的親一下，有時(shí)在閉著眼睛聽到此問候，江江會(huì)迷糊中應(yīng)一句。很多時(shí)候江江會(huì)懶懶的不肯起床嘴里念著：“我還想睡，我還想睡?！眿寢屢部偸腔卮穑骸皨屩滥阆胨蹅兘駜夯丶揖退??！苯瓡?huì)慢慢的穿著衣服，媽媽也會(huì)象征性的幫他穿只襪子。
有時(shí)江江會(huì)拿著緊剩的一塊餅干問：“爸爸，你要不要吃，媽媽，你要不要吃?”咱們的回答總是要吃啊，他會(huì)分成大小不一的三塊，還不忘提醒我：“媽媽你吃中的，別把大的吃了，那是爸爸的?！庇袝r(shí)看到他特別不舍得還分享的表情，真的很開心，孩子會(huì)分享了。其實(shí)和小時(shí)候給他聽孔融讓梨的故事是分不開的，還記得那時(shí)的他還套了故事中的語句“融四歲能讓梨，江四歲能讓餅”總是在笑聲中讓咱們家長成長，感恩咱們的孩子！
前段時(shí)間在幼兒園學(xué)習(xí)了要幫家里做力所能及的事，有時(shí)早上會(huì)盛好稀飯，用稚嫩的聲音說：“爸爸，這是給你盛的。”“謝謝！”順便夸他一下比以前進(jìn)步了，更懂事了，學(xué)會(huì)關(guān)心人了，聽到表揚(yáng)后會(huì)更高興的幫媽媽也來一碗。不要吝嗇咱們的表揚(yáng)，孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都是一個(gè)大步，微笑的伸出你的大拇指！
有時(shí)小家伙會(huì)說我要喝水，媽媽會(huì)笑著對(duì)他說：“你是在命令媽媽嗎？”“媽媽，請(qǐng)你幫我倒下水好嗎？”江江一改語調(diào)，江媽也會(huì)告訴他，媽媽很樂意幫忙。有時(shí)喝好水后半天沒反映，江媽會(huì)對(duì)他說：“少爺，謝謝??！”似乎反映過來了：“媽媽你搞錯(cuò)了吧，應(yīng)該是我說的，謝謝你，媽媽?！薄跋麓螒?yīng)該接過水杯的時(shí)候就說謝謝哦?！痹蹅兌夹α耍偸窃诓恢挥X中找到樂趣，其實(shí)孩子比咱們的接受能力強(qiáng)多了，習(xí)慣就成自然了。
家里準(zhǔn)備了一個(gè)儲(chǔ)蓄罐，是讓他用來幫助別人用的，讓他想投幣的時(shí)候念“愿意為需要幫助的人奉獻(xiàn)一份愛心”有時(shí)在外面看見路邊老人乞討，江江就會(huì)問咱們要一塊錢，爸媽都會(huì)欣喜的拿給他，有時(shí)會(huì)去路邊買點(diǎn)食物給他們，告訴他做個(gè)善良的人，做個(gè)有愛心的人很重要。他總是會(huì)“哦哦”的應(yīng)著，雖不知道他懂了多少，他的行動(dòng)足以證明！
江江有很任性的時(shí)候，他有次把東西掉地上了，就是不肯撿起來，生氣的咱們就打了他的屁股，讓他站到了門口，一直站到他同意回來撿為止。當(dāng)我蹲下來對(duì)他說：“對(duì)不起，媽媽不應(yīng)該打你?！苯f了句“沒關(guān)系”，眼淚就出來了。在聊天的時(shí)候問他：最不喜歡爸媽什么？江江會(huì)告訴我：打人，也許咱們自己并沒有意識(shí)到，可孩子意識(shí)到了，有很多時(shí)候家長比孩子還任性，咱們需要向孩子認(rèn)錯(cuò)，給他們正面的力量，媽媽也會(huì)做錯(cuò)事，并不是只有江江會(huì)做錯(cuò)哦。
孩子是咱們家庭的天使，他給咱們一次次的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，家庭是孩子日常生活中最理想的港灣，它既是遮風(fēng)擋雨的寓所，也是孕育希望和放飛理想的錨地，孩子是父母言行的一面鏡子，文明禮儀從自己做起，在愉快的氣氛中對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙，創(chuàng)造一個(gè)和諧尊重，理解信任，感恩寬容，禮貌微笑的氛圍，讓孩子飛的更高更遠(yuǎn)，讓咱們一起重視家庭文明禮儀教育，讓咱們把自己一家的幸福變成大家的幸福，和孩子一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。
禮儀教育心得體會(huì)篇三
作為一名學(xué)生，接受教育時(shí)不僅要注重學(xué)習(xí)知識(shí)，還要注意教育禮儀。教育禮儀是一種文化傳承，具有十分重要的意義。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我深感教育禮儀的重要性，通過親身經(jīng)歷和實(shí)踐，我對(duì)教育禮儀有了更深刻的理解。以下是我的心得體會(huì)。
第一段：起點(diǎn)
教育禮儀是一門寬廣的文化禮儀學(xué)科，它關(guān)注的是如何在教育場(chǎng)合中正確地表現(xiàn)出人的社交禮儀和道德風(fēng)范。作為一名學(xué)生，注重教育禮儀有利于身心健康和自我提升。在學(xué)習(xí)和生活中，我始終堅(jiān)持做一個(gè)有教育禮儀的人。
第二段：重視言行，注重禮儀
我認(rèn)為，教育禮儀的核心是人的言行表現(xiàn)。作為一名學(xué)生,我會(huì)從自己的言行入手，注重言談舉止，注意不流于粗俗和低俗。在學(xué)習(xí)中，我會(huì)盡量保持安靜和專注，不在課堂上話多、打鬧、看手機(jī)。這不僅不會(huì)影響別人學(xué)習(xí)，還是一種理智和自律的表現(xiàn)。此外，我還會(huì)主動(dòng)為人服務(wù)，禮讓他人，與人和睦相處，切實(shí)地落實(shí)個(gè)人的社交責(zé)任。
第三段：謙遜接納，重視自我修養(yǎng)
作為一名學(xué)生，我始終堅(jiān)持謙遜接納態(tài)度。我認(rèn)為，教育禮儀的實(shí)質(zhì)是一種品格修養(yǎng)，也是一種對(duì)自己的要求。我會(huì)注重內(nèi)心的修養(yǎng)，保持謙卑、感恩、富有愛心以及對(duì)師長和長輩的尊重。在水滴節(jié)約、文明行車和其他文明的生活習(xí)慣上，我會(huì)做好養(yǎng)成良好習(xí)慣的自我修養(yǎng)，這樣才能更好地傳遞文明之風(fēng)和教育之光。
第四段：交際技巧，有效溝通
在社交互動(dòng)中，交際技巧非常重要，尤其是在學(xué)習(xí)和工作場(chǎng)合。我認(rèn)為，良好的教育禮儀可以讓我們?cè)诮煌姓故咀约旱慕浑H技巧和溝通能力。在我與他人交流的過程中，我會(huì)注重思考和傾聽，積極地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，還會(huì)適時(shí)地給予他人表揚(yáng)和肯定，讓別人感到自己的重視和關(guān)心。
第五段：小結(jié)
教育禮儀是一項(xiàng)綜合性質(zhì)非常強(qiáng)的文化藝術(shù)，它既包括日常生活的行為習(xí)慣、慣于人際交往的溝通交流技巧、還包括一種為他人著想的社交禮儀形式。作為一名學(xué)生，通過注重教育藝術(shù)，我認(rèn)為自己在面對(duì)師訓(xùn)輩和其他人們時(shí)顯得更加自信和得體，我也堅(jiān)信我會(huì)在未來的人生道路上，更好地展現(xiàn)自己的文化素養(yǎng)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
禮儀教育心得體會(huì)篇四
本學(xué)我們還繼續(xù)幼兒的禮儀教育方面做探究，通過這次的研修課程我們學(xué)習(xí)了很多，學(xué)習(xí)開展了各類禮儀教育活動(dòng)和教師禮儀方面的培訓(xùn)活動(dòng)，我們?cè)谘杏懼?、在不斷地學(xué)習(xí)中，對(duì)于禮儀教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，也從中受益匪淺，禮儀教育的培訓(xùn)心得體會(huì)1500字。
偉大教育家陶行知說的好：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”做人是立身之本，而尊敬師長和友愛同伴是做人的基本內(nèi)容之一，也是我們對(duì)幼兒從小應(yīng)進(jìn)行培養(yǎng)的內(nèi)容之一。為此，我們制定了一些有關(guān)的幼兒易于實(shí)踐的禮儀內(nèi)容和要求，如：來園、離園能主動(dòng)向老師、阿姨鞠躬打招呼;在路上碰到老師或熟悉的人能主動(dòng)打招呼;能主動(dòng)熱情向客人老師打招呼并交談;和客人老師交朋友、活動(dòng)時(shí)認(rèn)真聽講;知道要尊重別人，不隨便叫喊、打擾等;在行走時(shí)能主動(dòng)禮讓師長;同伴之間相互打招呼、問候;游戲中友好合作一起玩;活動(dòng)中會(huì)禮讓、照顧小年齡的朋友、生病的朋友及遇到困難的朋友;能友好和同伴相處，如：得到小朋友的幫助會(huì)道謝、不小心碰撞了朋友會(huì)道歉等。
1.一課多研互助共享
我們教研組還開展了一課多研的活動(dòng)，以禮儀教學(xué)為切口，由老師向我們展示禮儀教育的有效教學(xué)。活動(dòng)后我們教研組的成員主要從教師支持性策略為切入口，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)析與討論、修改與改進(jìn)。從而讓幼兒得到發(fā)展，讓教師能力得到提升。
提問是教師組織教學(xué)活動(dòng)的重要手段。我覺得，禮儀教學(xué)中的問題設(shè)計(jì)是活動(dòng)順利開展的關(guān)鍵，在禮儀教學(xué)活動(dòng)中，提問質(zhì)量的高低，直接影響教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的高低。所以在以后的禮儀教學(xué)中，我們要不斷反思教學(xué)實(shí)踐，研究提問策略，增強(qiáng)提問的藝術(shù)性，使我們的禮儀教學(xué)活動(dòng)過程更有效、更高效。
2.課堂展示提升自我
我在平時(shí)的教學(xué)中認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n、準(zhǔn)備教具，在課堂上更是注重以幼兒為主體，關(guān)注幼兒，關(guān)注細(xì)節(jié)。禮儀教學(xué)活動(dòng)《我“討厭”爸爸》是我在本學(xué)期的公開展示活動(dòng)，心得體會(huì)《禮儀教育的培訓(xùn)心得體會(huì)1500字》。過去，我們總是不斷從正面強(qiáng)化，教育幼兒如何愛父母，父母的愛有多么偉大。事實(shí)上，愛不僅僅是個(gè)溫馨的話題，更是一個(gè)沉重的話題，它需要我們的沉思!什么才是真正的愛?因此我選擇了這個(gè)話題進(jìn)行展開。在第一個(gè)環(huán)節(jié)里，我敞開心扉，用我的經(jīng)歷引發(fā)孩子表達(dá)自己真實(shí)的心聲，激發(fā)孩子對(duì)原有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，孩子們盡情地講述、宣泄。消極的情緒是需要疏導(dǎo)的。消極情緒的堵塞淤積只能形成心理性問題，所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)里，營造了一個(gè)情緒場(chǎng)，孩子們通過語言、動(dòng)作自由地宣泄。第三個(gè)環(huán)節(jié)，在孩子們消極情緒激昂的時(shí)候，我話鋒一轉(zhuǎn)：“這么討厭的爸爸我真想把他換掉!”大大的“換”字，觸發(fā)孩子冷靜下來，好好地審視自己的內(nèi)心，挖掘內(nèi)心對(duì)爸爸更真實(shí)的感受!孩子的情感越來越真切，在“換”與“不換”之間激發(fā)與爸爸真情的溝通，體驗(yàn)與爸爸割舍不斷的親情。第四環(huán)節(jié)，運(yùn)用爸爸的來信，進(jìn)一步確認(rèn)爸爸的愛，理解、體驗(yàn)父愛的深沉，自然而然地引發(fā)出對(duì)爸爸愛的表達(dá)。孩子們發(fā)自內(nèi)心地說出了“我愛爸爸”!這時(shí)的父愛是在充分感受爸爸、認(rèn)識(shí)爸爸、理解爸爸的基礎(chǔ)上的愛，這是真實(shí)的愛!我們的爸爸雖然不完美，但我們還是愛他，喜歡他，這就是愛的真諦!活動(dòng)中我的角色更像一位派往孩子身邊的天使，帶領(lǐng)孩子完成一次心靈洗禮之旅，沒有僵硬的說教，也沒有高科技的教具，通過潤物細(xì)無聲的活動(dòng)、“反意”的形式彰顯父愛，感受到與爸爸割舍不斷的情愫，讓父愛的種子深深地根植在孩子心中。本次公開展示活動(dòng)受到了園領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的一致好評(píng)。
通過一課多研、平時(shí)的禮儀教學(xué)活動(dòng)及理論的學(xué)習(xí)，我更加明白了，禮儀教學(xué)重在體驗(yàn)，禮儀教學(xué)的有效開展重在教師的合理設(shè)計(jì)有效引導(dǎo)等。我覺得禮儀教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)先關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。而最佳途徑是：1.聆聽幼兒對(duì)話，發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)。2.關(guān)注幼兒生活，尋找需要解決的問題。3.結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇切入點(diǎn)?；顒?dòng)中更是要調(diào)動(dòng)、提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。教師精心的預(yù)設(shè)，使活動(dòng)更具價(jià)值。而有效的師幼互動(dòng)更反映了教師的專業(yè)素養(yǎng)，使禮儀教學(xué)更富有意義。
禮儀教育心得體會(huì)篇五
作為一名教師，我始終認(rèn)為要讓學(xué)生真正懂得學(xué)習(xí)和生活，不僅需要掌握專業(yè)知識(shí)和技能，也需要涵養(yǎng)優(yōu)雅的品德和身體姿態(tài)，學(xué)習(xí)和培養(yǎng)良好的教育禮儀。在教育禮儀的道路上，我有許多的體會(huì)和心得，下面我將會(huì)與大家分享我的五段式文章。
第一段：認(rèn)知教育禮儀
教育禮儀是一整套規(guī)范人們?cè)谏缃?、學(xué)習(xí)、生活中的談吐、相處、舉止等方面的表現(xiàn)方式，這是一種高尚的行為禮儀，也是一種社交技巧。同時(shí)，教育禮儀也是傳承優(yōu)秀文化、培養(yǎng)高尚品德、提升人際關(guān)系的方式和手段。
第二段：教育禮儀觀察和實(shí)踐
在探究教育禮儀的同時(shí)，我也通過觀察和實(shí)踐來了解教育禮儀對(duì)我們的重要性。在學(xué)生成長道路中，教育禮儀的運(yùn)用能夠培養(yǎng)他們優(yōu)秀的品德，讓他們具有自信、自愛和自尊的人際關(guān)系，使學(xué)生更加自信和魅力十足。
第三段：教育禮儀的具體實(shí)踐
1. 了解各種場(chǎng)合的禮儀規(guī)范
在教育禮儀的實(shí)踐中，我以培養(yǎng)學(xué)生做到知曉禮儀規(guī)范為重點(diǎn)，讓他們認(rèn)真思考、學(xué)習(xí)和應(yīng)用各種場(chǎng)合的禮儀規(guī)范，使他們?cè)诓煌膱?chǎng)合中能夠體現(xiàn)出教育禮儀的精髓。
2. 培養(yǎng)注意力和自我調(diào)控能力
在實(shí)踐過程中，我也注意培養(yǎng)學(xué)生的注意力和自我調(diào)控的能力。讓他們?cè)诿鎸?duì)困難和挫折時(shí)能夠保持鎮(zhèn)靜、有所收斂，處理各種問題時(shí)也能夠處事從寬、疏通關(guān)系。
第四段：教育禮儀的應(yīng)用
教育禮儀應(yīng)用于教育過程中，能夠促進(jìn)教師與學(xué)生之間的和諧關(guān)系，激發(fā)潛能和開發(fā)能力，使學(xué)生有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才華和理解教育的理念。同時(shí)，教育禮儀還能使學(xué)生成為有素質(zhì)、有道德、有擔(dān)當(dāng)、有創(chuàng)意的人才，增強(qiáng)他們的自信和成功的信心。
第五段：結(jié)論
總的來說，教育禮儀是一種重要的人生安全教育，是社會(huì)公德心、人際交往場(chǎng)合的必備技能，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可缺少的素質(zhì)修養(yǎng)。在教育的過程中，我們除了注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能外，還要關(guān)注他們的素質(zhì)修養(yǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)會(huì)知識(shí)和技能的同時(shí)，能夠變得更加禮儀有素，集文化、品德和美在一身。
禮儀教育心得體會(huì)篇六
今天下午，孩子所在的幼兒園——呈貢二幼邀請(qǐng)大班的孩子家長參加了一次有意義的家長培訓(xùn)，我有幸參加并聆聽了中央教科所禮儀教育專家余航老師為家長們做的以《如何開啟孩子幸福的一生》為題的講座，聽后很有感觸。
余老師的講座以中華傳統(tǒng)禮儀教育為主線，強(qiáng)調(diào)了以“習(xí)慣培養(yǎng)”為主的禮儀教育對(duì)于孩子的一生發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，通過具體事例，闡述只有讓孩子從小學(xué)會(huì)“自律”與“尊重”，才能真正開啟孩子幸福的一生。
禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。對(duì)一個(gè)人來講，禮儀是道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn);對(duì)一個(gè)社會(huì)來講，禮儀是文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。我國自古就有“不學(xué)禮，無以立”的說法，書香門第以“詩禮傳家”為榮，平民大眾也把“知書達(dá)禮”視為有學(xué)識(shí)、有教養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，要求女子們努力做到。一個(gè)素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人，必定有良好的文明修養(yǎng)，這樣的人，會(huì)被人尊重，受人歡迎，從心理學(xué)上講，被眾人接納的程度高，有利于建立和諧的人際關(guān)系，有利于打開局面，發(fā)展事業(yè)。而當(dāng)孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行為習(xí)慣，他就會(huì)被別人接納，受大家歡迎，就會(huì)有很多的朋友，而這些朋友又會(huì)間接或直接地給他帶來相應(yīng)的發(fā)展機(jī)會(huì)，從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力。心里學(xué)家約翰戈特曼的研究也顯示，那些懂得禮節(jié)、禮貌的孩子，其身心會(huì)更加健康，而且會(huì)關(guān)心他人、更富有同情心，朋友更多，學(xué)習(xí)成績也更好。由此可見，孩子進(jìn)行禮儀教育也是提高學(xué)習(xí)成績的一種途徑。
如今隨著社會(huì)的發(fā)展，我們?cè)诓粩鄰?qiáng)調(diào)對(duì)孩子進(jìn)行智力開發(fā)和特長培養(yǎng)的同時(shí)，也丟掉了一些傳統(tǒng)的美德，忽略了對(duì)孩子進(jìn)行禮儀、規(guī)則的教育與訓(xùn)練。我也是搞教育工作的，自己非常清楚當(dāng)前我們的教育由于受到應(yīng)試教育的影響以及社會(huì)大環(huán)境的沖擊，對(duì)知識(shí)技能的訓(xùn)練力度高于習(xí)慣培養(yǎng)，甚至忽視社會(huì)公德教育!對(duì)于“德育”的缺失與無力，我也對(duì)我們的教育方式感到萬分擔(dān)憂，過度的智力開發(fā)真的能營造和諧社會(huì)嗎?答案顯然是否定的。我一直秉持著“成人比成才重要”的教育理念，在工作中不斷踐行“習(xí)慣培養(yǎng)高于一切”的教育方式，因此，對(duì)于余老師的觀點(diǎn)我非常贊同。
孩子喜歡模仿成人的行為，這時(shí)開始進(jìn)行禮儀啟蒙教育，有助于促進(jìn)幼兒社會(huì)化的進(jìn)程，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個(gè)人生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響，尤其是對(duì)幼兒的個(gè)性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要的影響。而且幼兒期幼兒的可塑性大，容易養(yǎng)成各種習(xí)慣，成人如注意從小培養(yǎng)幼兒文明禮儀，幼兒將終身受益，如果在這個(gè)時(shí)期忽視了對(duì)幼兒禮儀教育，長大要改就困難了。俗話說：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！币虼艘層變撼蔀橐粋€(gè)講文明、懂禮貌的人，使幼兒擁有一個(gè)健全的人格和自信的人生，早期的引導(dǎo)和教育尤為重要。
孩子的禮貌行為來自對(duì)父母與成人的學(xué)習(xí)和模仿，所以培養(yǎng)孩子講禮貌必須由家長做起，家庭是孩子的禮儀教育的主陣地?！昂⒆拥男撵`就像是一張白紙”孩子這一張“白紙”畫的好還是壞，父母在日常生活當(dāng)中，起了相當(dāng)重要的地位。俗話說，“冰凍三尺非一日之寒”，孩子的禮儀教養(yǎng)、良好的行為習(xí)慣也不能臨時(shí)突擊，而是需要日常生活中長期地培養(yǎng)與引導(dǎo)。家長要嚴(yán)格要求自己，尊重老人，每天早晨起來向老人請(qǐng)安問好，孩子自然會(huì)敬重爺爺奶奶，對(duì)爺爺奶奶有禮貌。父母平日在家中，無論自己是否喜愛看書，也最好把書捧在手上，養(yǎng)成孩子愛看書的習(xí)慣。孝敬老人，不說粗語，做到以身作則如此種.種，持之以恒，像余老師說的：從知道到做到，從做到到做好，從做好到持久做好，相信一定能讓禮儀教育開啟孩子幸福的一生!
再次感謝二幼的老師為我們提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!
禮儀教育心得體會(huì)篇七
禮儀是人類社會(huì)發(fā)展基本之一，它不僅僅是一種規(guī)范、一種文化傳承，更是一種涵養(yǎng)。禮儀教育是德育教育中的重要內(nèi)容，通過禮儀教育，可以提升個(gè)人修養(yǎng)，培養(yǎng)文明素質(zhì)，提升社交能力，弘揚(yáng)民族文化。我也有著一些自己的關(guān)于禮儀教育的心得體會(huì)，分享如下。
第二段：禮儀教育與德育教育結(jié)合
禮儀教育并不是孤立存在的，它是和德育教育結(jié)合在一起的。德育講的是思想品德，會(huì)有讓我們明白對(duì)錯(cuò)、好壞。但是具體如何做、如何表現(xiàn)，就需要通過禮儀教育進(jìn)行實(shí)踐。禮儀教育講的是人與人之間的禮儀規(guī)范、文化傳承，會(huì)使我們的生活方式更加文明，不至于在交往、溝通過程中出現(xiàn)紛爭不容，甚至因此而破壞自己的形象等。結(jié)合兩者，重點(diǎn)考慮如何從思想上和行為上都做好自己的“修養(yǎng)”。
第三段：禮儀教育培養(yǎng)文明素質(zhì)、人際交往
在現(xiàn)代社會(huì)中，禮儀教育的重要性越來越凸顯。每個(gè)人都應(yīng)該具有一定的文明素質(zhì)、人際交往能力，而禮儀正好能夠培養(yǎng)出這些素質(zhì)。 禮儀作為一門文化，它關(guān)注的是節(jié)儉、勤奮、誠信、尊重等人際交往素養(yǎng)，培養(yǎng)出這些素養(yǎng)，能夠讓我們?cè)诿鎸?duì)自己和他人的時(shí)候，更加得體，讓人贏得尊重。因此禮儀是人際交往的“潤滑劑”，有良好的禮儀習(xí)慣不僅能夠讓自己受益，還會(huì)讓周圍的人受益。
第四段：禮儀教育能夠傳承和弘揚(yáng)民族文化
禮儀教育不僅能夠培養(yǎng)個(gè)人文化素養(yǎng)，在文化傳承中也起到重要的作用。中國有著悠久的禮儀文化，如貴族文化、漢唐禮儀、家庭禮儀等等。這些禮儀文化蘊(yùn)含了國家和民族的傳統(tǒng)文化、歷史文化，是中華民族豐富而獨(dú)特的文化遺產(chǎn)。通過禮儀教育的普及和傳承，使我們與更多人分享、了解這些文化，使我們更快地了解自己的民族文化，從而弘揚(yáng)這些文化，豐富我們的精神生活。
第五段：禮儀教育需要在日常生活中慢慢習(xí)以為常
在具體的生活中，我們應(yīng)該將禮儀教育理念融入到自己的生活實(shí)踐中。這需要我們?cè)谄綍r(shí)的日常生活中，不斷實(shí)踐自己的文化素養(yǎng)、人際交往能力等方面的提高，從而不斷積累自己的禮儀與道德修養(yǎng)。比如，發(fā)現(xiàn)自己的親戚、朋友、同事習(xí)慣不好，我們可以強(qiáng)制自己在這些場(chǎng)合中“示范”，彌補(bǔ)這個(gè)問題的產(chǎn)生。此外，影響外在形象這些方面的注意力，也需要時(shí)刻留意。
結(jié)語
禮儀教育需要大量的實(shí)踐與理論知識(shí)，學(xué)習(xí)禮儀與道德不僅僅是一種機(jī)會(huì)，它還需要我們不斷的努力和實(shí)踐。通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，我們能夠意識(shí)到自己在禮儀方面還需要做得更好，從而不斷提升自己。因此，在今后的生活中，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)、實(shí)踐中逐漸成長，讓我們的文化道德更加的完成，體現(xiàn)出我們中華民族獨(dú)有的美、和、兼。
禮儀教育心得體會(huì)篇八
我國偉大的教育家荀子曾說過："人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧。"禮儀教育不是一般的禮貌教育，而是一種道德修養(yǎng)，健全人格的教育。禮儀教育，這對(duì)素有"禮儀之邦"稱譽(yù)的我國來說，既是一個(gè)古老的教育問題，也是賦予時(shí)代新特點(diǎn)的審美教育課題。兒童時(shí)期，既是奠基人的性格雛形的時(shí)期，又是學(xué)習(xí)做人的奠基期，忽視兒童的禮儀教育，將會(huì)影響到整個(gè)德育系統(tǒng)工程的質(zhì)量。
因此，小學(xué)生良好禮儀的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。良好禮儀的形成是一個(gè)長期、艱巨的工作，在此，將禮儀教育中的一些心得與大家共享。
環(huán)境熏陶及良好的心理環(huán)境形成為對(duì)人的深遠(yuǎn)影響問題。校園是育人的最佳場(chǎng)所，對(duì)校園環(huán)境的精心布置和主題化營造，不僅可以凸現(xiàn)校園的個(gè)性和品位，而且也可以成為學(xué)校文化的重要載體，從而對(duì)人的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的價(jià)值引導(dǎo)。學(xué)生在校時(shí)間均生活在校園環(huán)境中，對(duì)學(xué)生的精神面貌、文明行為、思想道德無不受環(huán)境的影響。我們?cè)诮淌摇⒆呃?、黑板上方都寫了一些激?lì)學(xué)生積極進(jìn)取的話語，如："一分耕耘，一分收獲"、"成功的人排除萬難，失敗的.人被萬難排除"等。在窗臺(tái)上擺上綠色植物，學(xué)生走進(jìn)學(xué)校大門，抬頭便見國旗，走進(jìn)教室，就看見優(yōu)美的環(huán)境，體現(xiàn)了教育性和藝術(shù)性。整潔、優(yōu)美、生氣勃勃的校園環(huán)境，會(huì)使人的心靈美化，使學(xué)生產(chǎn)生一種奮發(fā)向上的自尊自愛的意識(shí)，起到同化作用。讓師生在工作、學(xué)習(xí)中耳濡目染，接受良性熏陶，使其對(duì)學(xué)生文明行為、思想品德養(yǎng)成教育起著潛移默化的作用。
文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。心理學(xué)研究表明：某些技能通過訓(xùn)練，可以順利地進(jìn)行遷移。通過教育訓(xùn)練，使學(xué)生逐步形成文明識(shí)禮的好習(xí)慣。這就決定了文明禮儀教育應(yīng)持之以恒。小學(xué)生的年齡較小，可塑性大，發(fā)展還不穩(wěn)定，自制能力也較差，有好模仿和從眾的心理特點(diǎn)，強(qiáng)化禮儀訓(xùn)練是比較容易取得效果的。但由于受家庭、社會(huì)和環(huán)境的影響，小學(xué)生禮儀表現(xiàn)具有時(shí)好時(shí)差的反復(fù)性特點(diǎn)。有時(shí)會(huì)有倒退的跡象，有的學(xué)生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求，就是不能很好地去執(zhí)行，或始終如一堅(jiān)持;再有禮儀知識(shí)的回生、常規(guī)訓(xùn)練的松懈、社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響等也會(huì)使學(xué)生的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復(fù)。教師應(yīng)明白這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈，嚴(yán)格要求自己。所以對(duì)小學(xué)生禮儀教育應(yīng)持之以恒。
對(duì)孩子進(jìn)行禮儀教育，我們主要是抓兩個(gè)方面。其一：就是有聲語言禮儀，主要包括禮貌語、稱呼語、交談?wù)Z等。例如：在學(xué)校，教育學(xué)生尊重教師，要求孩子堅(jiān)持做到：每天見到教師要問好;進(jìn)辦公室先敲門，得到允許后再進(jìn)入;聽從老師的教導(dǎo);又如：，有一位學(xué)生向我述說："同學(xué)們都不幫助他。"。我?guī)退治鲈颍屗?，?qǐng)求別人幫助時(shí)要說"請(qǐng)"，而且語氣誠懇，不要低聲下氣，更不要居高臨下。因?yàn)檫@是你在提出請(qǐng)求，對(duì)方并沒有義務(wù)非得按你說的去做。別人幫助了你，一定要向人家道謝;當(dāng)別人拒絕你的請(qǐng)求時(shí)，應(yīng)予以理解，并且為對(duì)方所作出的努力表示謝意。我在當(dāng)場(chǎng)作了示范并讓他練習(xí)。其二：對(duì)學(xué)生的禮儀教育還有日常行為禮儀教育。如，課間輕聲慢步。學(xué)生在遵循這個(gè)要求時(shí)有一定的困難，特別是個(gè)別較活潑好動(dòng)的學(xué)生，總是有時(shí)不自覺地躁動(dòng)起來。我及時(shí)提醒學(xué)生，強(qiáng)化訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生努力克服好動(dòng)的缺點(diǎn)，信任學(xué)生能做好，給學(xué)生充裕的時(shí)間克服自身的缺點(diǎn)。有了教師的信任和鼓勵(lì)，學(xué)生逐步規(guī)范自己的行為，最終達(dá)到文明禮儀常規(guī)的要求。
我國古代偉大的思想家、教育家孔子就強(qiáng)調(diào)教師以身作則的必要性，他說，"其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。"教師的職業(yè)道德素養(yǎng)之一就是：嚴(yán)于律己，為人師表。
我們規(guī)定學(xué)生每日放學(xué)前，須將各自桌椅下的紙屑拾凈，凳子擺放在桌子下，方可離校，并指派一名衛(wèi)生員，負(fù)責(zé)講臺(tái)四周的環(huán)境衛(wèi)生。我看見地上有紙也馬上彎腰撿起，教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象。教師以身作則，對(duì)于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。要讓學(xué)生注重禮儀，教師本身也一定要以身作則。例如：看到校園里的果皮紙屑時(shí)，教師自己帶頭撿起，這比教師訓(xùn)斥學(xué)生："看見紙屑為什么不撿"要好很多。當(dāng)學(xué)生見到老師問好時(shí)，老師也應(yīng)該點(diǎn)頭或招手向?qū)W生問好;當(dāng)我做錯(cuò)了，也敢于向?qū)W生道歉。這樣的小節(jié)，體現(xiàn)出尊重學(xué)生，令學(xué)生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。堅(jiān)持正面引導(dǎo)和講解，告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣去做、怎樣做才被大家所喜歡。對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的文明禮儀，把握好教育時(shí)機(jī)，及時(shí)加以肯定和表揚(yáng)，會(huì)收到事半功倍的效果。我們切不可只關(guān)注于向?qū)W生提出各種行為要求，爾后，像檢查官一樣檢查學(xué)生做得怎樣，像法官一樣判斷學(xué)生的對(duì)與錯(cuò)，而忽視了自己在與學(xué)生交往中的榜樣作用。
以上是我們這學(xué)期上禮儀課的一點(diǎn)心得，由于第一次上禮儀課，教學(xué)方法單一，今后有待進(jìn)一步改進(jìn)、完善。
禮儀教育心得體會(huì)篇九
本學(xué)年我們還繼續(xù)在幼兒的文明禮儀教育方面做探究，開展了各類文明禮儀教育活動(dòng)和教師文明禮儀方面的培訓(xùn)活動(dòng)，我們?cè)谘杏懼?、在不斷地學(xué)習(xí)中，對(duì)于文明禮儀教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，也從中受益匪淺。
一、文明禮儀教育滲透日常生活。
偉大教育家陶行知說的好：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”做人是立身之本，而尊敬師長和友愛同伴是做人的基本內(nèi)容之一，也是我們對(duì)幼兒從小應(yīng)進(jìn)行培養(yǎng)的內(nèi)容之一。為此，我們制定了一些有關(guān)的幼兒易于實(shí)踐的文明禮儀內(nèi)容和要求，如：來園、離園能主動(dòng)向老師、阿姨鞠躬打招呼；在路上碰到老師或熟悉的人能主動(dòng)打招呼；能主動(dòng)熱情向客人老師打招呼并交談；和客人老師交朋友、活動(dòng)時(shí)認(rèn)真聽講；知道要尊重別人，不隨便叫喊、打擾等；在行走時(shí)能主動(dòng)禮讓師長；同伴之間相互打招呼、問候；游戲中友好合作一起玩；活動(dòng)中會(huì)禮讓、照顧小年齡的朋友、生病的朋友及遇到困難的朋友；能友好和同伴相處，如：得到小朋友的幫助會(huì)道謝、不小心碰撞了朋友會(huì)道歉等。
二、文明禮儀教育融入教研活動(dòng)。
1.一課多研 互助共享
我們教研組還開展了一課多研的活動(dòng)，以文明禮儀教學(xué)為切口，由老師向我們展示文明禮儀教育的有效教學(xué)?；顒?dòng)后我們教研組的成員主要從教師支持性策略為切入口，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)析與討論、修改與改進(jìn)。從而讓幼兒得到發(fā)展，讓教師能力得到提升。
提問是教師組織教學(xué)活動(dòng)的重要手段。我覺得，文明禮儀教學(xué)中的問題設(shè)計(jì)是活動(dòng)順利開展的關(guān)鍵，在文明禮儀教學(xué)活動(dòng)中，提問質(zhì)量的高低，直接影響教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的高低。所以在以后的文明禮儀教學(xué)中，我們要不斷反思教學(xué)實(shí)踐，研究提問策略，增強(qiáng)提問的藝術(shù)性，使我們的文明禮儀教學(xué)活動(dòng)過程更有效、更高效。
2.課堂展示 提升自我
我在平時(shí)的教學(xué)中認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n、準(zhǔn)備教具，在課堂上更是注重以幼兒為主體，關(guān)注幼兒，關(guān)注細(xì)節(jié)。文明禮儀教學(xué)活動(dòng)《我“討厭”爸爸》是我在本學(xué)期的公開展示活動(dòng)。過去，我們總是不斷從正面強(qiáng)化，教育幼兒如何愛父母，父母的愛有多么偉大。事實(shí)上，愛不僅僅是個(gè)溫馨的話題，更是一個(gè)沉重的話題，它需要我們的沉思!什么才是真正的愛?因此我選擇了這個(gè)話題進(jìn)行展開。在第一個(gè)環(huán)節(jié)里，我敞開心扉，用我的經(jīng)歷引發(fā)孩子表達(dá)自己真實(shí)的心聲，激發(fā)孩子對(duì)原有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，孩子們盡情地講述、宣泄。消極的情緒是需要疏導(dǎo)的。消極情緒的堵塞淤積只能形成心理性問題，所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)里，營造了一個(gè)情緒場(chǎng)，孩子們通過語言、動(dòng)作自由地宣泄。第三個(gè)環(huán)節(jié)，在孩子們消極情緒激昂的時(shí)候，我話鋒一轉(zhuǎn)：“這么討厭的爸爸我真想把他換掉!”大大的“換”字，觸發(fā)孩子冷靜下來，好好地審視自己的內(nèi)心，挖掘內(nèi)心對(duì)爸爸更真實(shí)的感受!孩子的情感越來越真切，在“換”與“不換”之間激發(fā)與爸爸真情的溝通，體驗(yàn)與爸爸割舍不斷的親情。第四環(huán)節(jié)，運(yùn)用爸爸的來信，進(jìn)一步確認(rèn)爸爸的愛，理解、體驗(yàn)父愛的深沉，自然而然地引發(fā)出對(duì)爸爸愛的表達(dá)。孩子們發(fā)自內(nèi)心地說出了“我愛爸爸”!這時(shí)的父愛是在充分感受爸爸、認(rèn)識(shí)爸爸、理解爸爸的基礎(chǔ)上的愛，這是真實(shí)的愛!我們的爸爸雖然不完美，但我們還是愛他，喜歡他，這就是愛的真諦!活動(dòng)中我的角色更像一位派往孩子身邊的天使，帶領(lǐng)孩子完成一次心靈洗禮之旅，沒有僵硬的說教，也沒有高科技的教具，通過潤物細(xì)無聲的活動(dòng)、“反意”的形式彰顯父愛，感受到與爸爸割舍不斷的情愫，讓父愛的種子深深地根植在孩子心中。本次公開展示活動(dòng)受到了園領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的一致好評(píng)。
通過一課多研、平時(shí)的文明禮儀教學(xué)活動(dòng)及理論的學(xué)習(xí)，我更加明白了，文明禮儀教學(xué)重在體驗(yàn)，文明禮儀教學(xué)的有效開展重在教師的合理設(shè)計(jì)有效引導(dǎo)等。我覺得文明禮儀教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)先關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。而最佳途徑是：1.聆聽幼兒對(duì)話，發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)。2.關(guān)注幼兒生活，尋找需要解決的`問題。3.結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇切入點(diǎn)?；顒?dòng)中更是要調(diào)動(dòng)、提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。教師精心的預(yù)設(shè)，使活動(dòng)更具價(jià)值。而有效的師幼互動(dòng)更反映了教師的專業(yè)素養(yǎng)，使文明禮儀教學(xué)更富有意義。
三、文明禮儀培訓(xùn)提升個(gè)人能力。
多種形式的教師培訓(xùn)活動(dòng)，也讓我感受到了自己在理論方面的缺乏，認(rèn)識(shí)到自己的不足，有時(shí)自己百思不得其解的問題會(huì)在培訓(xùn)中得到解決，也能激發(fā)我在工作中的靈感，比如環(huán)境區(qū)域中如何滲透文明禮儀教育，我能結(jié)合實(shí)際去實(shí)踐、去探索，從而有自己的見地、想法，還會(huì)將實(shí)踐與理論相結(jié)合，整理出筆記。
在平時(shí)，我還認(rèn)真撰寫文明禮儀教育論文，論文《區(qū)域活動(dòng)中促進(jìn)中班幼兒社會(huì)性發(fā)展的有效措施》在余杭區(qū)獲得二等獎(jiǎng)。平時(shí)撰寫隨筆、案例，《區(qū)域活動(dòng)中師幼互動(dòng)案例——多米諾骨牌》、《文明禮儀教育融入?yún)^(qū)域活動(dòng)——美食店學(xué)文明禮儀》等等。工作之余還學(xué)習(xí)文明禮儀教學(xué)探究方面優(yōu)秀文章，寫讀書心得，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行了探討、學(xué)習(xí)，提升了有效文明禮儀教學(xué)方面的能力。
四、我的思考。
在實(shí)際文明禮儀教學(xué)中所呈現(xiàn)的幼兒興趣盎然、思維活躍的場(chǎng)景，經(jīng)常是教師有效提問所引發(fā)的。如何運(yùn)用有效地提問來達(dá)到教師預(yù)期的目的，在什么情景下教師該提什么問題、該說什么話？活動(dòng)中教師該如何引導(dǎo)、如何介入、如何解決一些突發(fā)性的問題？這是我們平時(shí)在做的，但捫心自問，并沒有做到很好，有時(shí)候教師的語言是生硬的、帶有指令性的，而教師的提問不當(dāng)往往會(huì)導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)低效的現(xiàn)象發(fā)生。我覺得在以后的工作中，我們還應(yīng)該有意識(shí)地學(xué)習(xí)一下關(guān)于文明禮儀教學(xué)中有效提問策略方面的理論，并運(yùn)用于實(shí)踐，相信會(huì)有不錯(cuò)的成效。
禮儀教育心得體會(huì)篇十
導(dǎo)言：
在社會(huì)素質(zhì)教育中，禮儀教育是必不可少的一環(huán)。它無論對(duì)于個(gè)人還是對(duì)于整個(gè)社會(huì)都有著巨大的影響。作為每個(gè)人都要經(jīng)過的必修課，禮儀教育教會(huì)了我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)不同場(chǎng)合和不同人，如何做一個(gè)有修養(yǎng)的人。在我接受禮儀教育的過程中，我不僅從中收獲了知識(shí)和技能，更重要的是，我對(duì)自己有更多的自我要求和格局認(rèn)識(shí)。下面，我將通過闡述自己在禮儀教育方面的體會(huì)來談?wù)勎覍?duì)這門課程的看法。
第一段：禮儀教育讓我學(xué)到了適應(yīng)社會(huì)的能力
我記得，我剛開始接觸禮儀教育的時(shí)候，我總覺得這門課程好像并不那么有用。但是在接下來的學(xué)習(xí)過程中，我逐漸感受到這門課對(duì)于我的幫助越來越大。首先，禮儀教育教會(huì)了我們?cè)诓煌瑘?chǎng)合應(yīng)該有的應(yīng)對(duì)方法，比如面對(duì)長輩時(shí)該怎么說話，出門走在路上時(shí)應(yīng)該如何保持優(yōu)秀的儀態(tài)等等。這些技能并不是說學(xué)了就立即能夠應(yīng)用到實(shí)際生活中去，但是在遇到這些情境的時(shí)候我總是能夠回憶起課上老師教的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，讓我更好地應(yīng)對(duì)社交場(chǎng)合。同時(shí)，通過這門課程我也學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則的重要性。在社會(huì)生活中，人們無論在什么場(chǎng)合都需要遵守一定的禮儀規(guī)則，否則會(huì)給他人造成不必要的困擾。因此，禮儀教育不僅僅是一門表面上的技能課程，更是培養(yǎng)我們做一個(gè)有修養(yǎng)人的必修課。
第二段：禮儀教育拓展了我的人際交往的能力
作為孤僻的我，與人之間的交往總是一個(gè)比較難題。但是通過禮儀教育的學(xué)習(xí)，我逐漸學(xué)會(huì)了如何和他人交往。比如，學(xué)習(xí)如何與長輩交流，如何與同學(xué)交流等等。通過不斷的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我越來越自信，并且越來越善于與人交流。而這些都離不開禮儀教育的教導(dǎo)。因此，我認(rèn)為禮儀教育的最大意義不僅僅是教給了我們禮儀規(guī)則，更是拓展了我們的人際交往能力，幫助我們更好地融入集體。
第三段：禮儀教育教會(huì)了我如何享受高品質(zhì)的生活
與人交往不僅僅是簡單的應(yīng)對(duì)和交流，更是需要用一種氣質(zhì)吸引他人。而這種氣質(zhì)很大程度上取決于我們的言行舉止，也就是禮儀。在禮儀教育的學(xué)習(xí)過程中，我深深地感受到，在生活中一些小小的舉動(dòng)也可以提升我的品位。比如，懂得如何品鑒美食，如何欣賞文學(xué)藝術(shù)，懂得如何體面地穿衣搭配等等。雖然這些看似小小的技能并不是必不可少的，但是在提高我們的生活品質(zhì)方面卻起到了重要的作用。
第四段：禮儀教育教會(huì)了我如何體面地處理人際關(guān)系
在社交場(chǎng)合之中，人際關(guān)系是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。而如何處理人際關(guān)系，以及如何處理人與人之間的矛盾，則是我們必須慎重考慮的事情。禮儀教育在這方面給了我很好的啟示。比如，當(dāng)面對(duì)不同的人和不同的事情時(shí)，應(yīng)該采取不同的處理方式。有時(shí)候，可以采用平和的態(tài)度來緩和矛盾；有時(shí)候，可以采用鮮明的態(tài)度來維護(hù)自己的權(quán)益；有時(shí)候，可以采取理智和富有智慧的方式來解決問題。這一點(diǎn)，在我后續(xù)的生活中也具有十分重要的作用。
第五段：總結(jié)
結(jié)合我在學(xué)習(xí)禮儀教育的體會(huì)，我再次肯定了禮儀教育的重要性。禮儀是一項(xiàng)非常重要的技能，無論在什么時(shí)候都需要被注重。它可以使我們成為擁有優(yōu)秀素養(yǎng)的人，更為我們的生活和事業(yè)注入無限的活力和動(dòng)力。做一個(gè)有禮儀的人，不僅僅是對(duì)自己、對(duì)別人的尊重，更是一個(gè)積極向上的態(tài)度。因此，我想強(qiáng)調(diào)，禮儀教育不僅僅是一門課程，更是人生必修的道路，它會(huì)在我們的生命中扮演著十分重要的角色，讓我們成為品質(zhì)和生活品味都高尚的人。
禮儀教育心得體會(huì)篇十一
尊重他人，尊重自己，禮儀之道如同人生之道，是與人相處的基礎(chǔ)。為了加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生的禮儀教育，提高學(xué)生素質(zhì)，我校于今年秋季舉辦了一場(chǎng)別開生面的活動(dòng)——禮儀教育月。在一個(gè)月的時(shí)間里，學(xué)校開展了一系列的禮儀教育活動(dòng)，其中豐富多樣的內(nèi)容和深入淺出的講解讓我們受益匪淺。以下是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)的一些體會(huì)心得。
第一，學(xué)會(huì)尊重是禮儀教育的核心?；顒?dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是一場(chǎng)關(guān)于尊重的主題講座。講座上，主講人通過生動(dòng)的案例向我們闡述了尊重在生活中的重要性。他告訴我們，尊重是我們與他人相處的基礎(chǔ)，只有學(xué)會(huì)尊重他人，我們才能夠真正地與他人和睦相處。作為學(xué)生，我們要尊重老師、同學(xué)和家庭成員，要學(xué)會(huì)聽取他人的意見和批評(píng)，并且理解并尊重他人的習(xí)慣和價(jià)值觀。通過這次講座，我深刻地意識(shí)到了尊重的重要性，并且立志從現(xiàn)在開始做一個(gè)懂得尊重他人的人。
第二，懂得表達(dá)是禮儀教育的關(guān)鍵。為了讓我們能夠更好地與他人溝通，活動(dòng)還邀請(qǐng)了一位專業(yè)的演講老師來教授我們演講技巧。演講老師給我們講解了如何快速提煉主題，如何合理組織語言，如何運(yùn)用肢體語言等等。通過實(shí)踐，我逐漸掌握了演講的技巧，并且發(fā)現(xiàn)演講不僅僅是一種表達(dá)，更是一種自信和自我提升的方式?，F(xiàn)在，我在課堂上主動(dòng)發(fā)言，不再害怕與別人交流，我相信這將對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。
第三，注重細(xì)節(jié)是禮儀教育的基礎(chǔ)。禮儀教育的一個(gè)重要方面就是傳授我們一些基本的社交禮儀，比如如何進(jìn)食、如何穿衣等等。在活動(dòng)中，我們還進(jìn)行了一次穿衣比賽，通過這個(gè)比賽，老師教會(huì)了我們一些關(guān)于穿衣的基本要求。比如，穿衣要得體、合理，要注意顏色的搭配和款式的選擇，這樣才不會(huì)給別人留下不良的印象。通過這次比賽，我學(xué)到了很多關(guān)于穿衣的知識(shí)，讓我受益匪淺。我明白了細(xì)節(jié)的重要性，明白了一個(gè)不良的細(xì)節(jié)會(huì)毀掉整個(gè)形象，所以以后我會(huì)更加注重細(xì)節(jié)，提高自己的形象修養(yǎng)。
第四，懂得傾聽是禮儀教育的要義。在講座上，主講人還特意強(qiáng)調(diào)了一個(gè)重要的禮儀技巧——傾聽。他告訴我們，傾聽是一種需要學(xué)習(xí)和鍛煉的能力，只有真正聽進(jìn)去別人的意見和想法，才能夠更好地與他人溝通和相處。在他的指導(dǎo)下，我們進(jìn)行了一系列的傾聽練習(xí)，例如兩人對(duì)話時(shí)都須全神貫注，并在對(duì)話結(jié)束后給對(duì)方一個(gè)簡短的總結(jié)等等。這些練習(xí)讓我逐漸養(yǎng)成了傾聽的習(xí)慣，我開始真正了解到傾聽的重要性，并且逐漸明白傾聽并不只是聽到別人說的話，還包括理解和接納別人的觀點(diǎn)和意見。這對(duì)于我以后的學(xué)習(xí)和工作都非常重要。
第五，禮儀教育離不開實(shí)踐。在這一個(gè)月里，我們不僅僅是在紙上談兵，更是通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)來鞏固所學(xué)的知識(shí)。比如，我們組織了一個(gè)尊敬老師的活動(dòng)，向老師們禮貌地表示感謝。在這個(gè)活動(dòng)中，我們學(xué)會(huì)了如何恭敬地行禮，如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對(duì)老師的敬愛之情。通過這個(gè)活動(dòng)，我們不但展示了自己的社交能力，更重要的是收獲了對(duì)師長的尊敬之心。同時(shí)，學(xué)校還組織了一次面試培訓(xùn)，讓我們?cè)谀M的面試環(huán)境中學(xué)習(xí)如何自我介紹、如何回答問題等等。這些實(shí)踐活動(dòng)讓我們充分運(yùn)用所學(xué)的禮儀知識(shí)，培養(yǎng)了我們的實(shí)際操作能力。
通過這一個(gè)月的禮儀教育活動(dòng)，我深刻地體會(huì)到了尊重他人、懂得表達(dá)、注重細(xì)節(jié)、懂得傾聽和實(shí)踐的重要性。禮儀教育是一項(xiàng)長期的工作，參與其中讓我獲益匪淺，并且使我在品德修養(yǎng)、溝通能力和形象展示等方面都得到了提高。我相信，只要我們?cè)谝院蟮纳詈蛯W(xué)習(xí)中堅(jiān)持貫徹這些理念和技巧，我們一定可以成為一個(gè)懂得禮儀的人，讓我們的社會(huì)更加美好。
禮儀教育心得體會(huì)篇十二
我國偉大的教育家荀子曾說過：“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧。”禮儀教育不是一般的禮貌教育，而是一種道德修養(yǎng)，健全人格的教育。禮儀教育，這對(duì)素有“禮儀之邦”稱譽(yù)的我國來說，既是一個(gè)古老的教育問題，也是賦予時(shí)代新特點(diǎn)的審美教育課題。兒童時(shí)期，既是奠基人的性格雛形的時(shí)期，又是學(xué)習(xí)做人的奠基期，忽視兒童的禮儀教育，將會(huì)影響到整個(gè)德育系統(tǒng)工程的質(zhì)量。
因此，小學(xué)生良好禮儀的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。良好禮儀的形成是一個(gè)長期、艱巨的工作，在此，將禮儀教育中的一些心得與大家共享。
一、以無勝有，營造學(xué)校文化氛圍。
環(huán)境熏陶及良好的心理環(huán)境形成為對(duì)人的深遠(yuǎn)影響問題。校園是育人的最佳場(chǎng)所，對(duì)校園環(huán)境的精心布置和主題化營造，不僅可以凸現(xiàn)校園的個(gè)性和品位，而且也可以成為學(xué)校文化的重要載體，從而對(duì)人的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的價(jià)值引導(dǎo)。學(xué)生在校時(shí)間均生活在校園環(huán)境中，對(duì)學(xué)生的精神面貌、文明行為、思想道德無不受環(huán)境的影響。我們?cè)诮淌摇⒆呃?、黑板上方都寫了一些激?lì)學(xué)生積極進(jìn)取的話語，如：“一分耕耘，一分收獲”、“成功的人排除萬難，失敗的人被萬難排除”等。在窗臺(tái)上擺上綠色植物，學(xué)生走進(jìn)學(xué)校大門，抬頭便見國旗，走進(jìn)教室，就看見優(yōu)美的環(huán)境，體現(xiàn)了教育性和藝術(shù)性。整潔、優(yōu)美、生氣勃勃的校園環(huán)境，會(huì)使人的心靈美化，使學(xué)生產(chǎn)生一種奮發(fā)向上的自尊自愛的意識(shí)，起到同化作用。讓師生在工作、學(xué)習(xí)中耳濡目染，接受良性熏陶，使其對(duì)學(xué)生文明行為、思想品德養(yǎng)成教育起著潛移默化的作用。
二、以小促大，緊抓日常行為規(guī)范。
三、持之以恒，強(qiáng)化學(xué)生禮儀意識(shí)。
文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。心理學(xué)研究表明：某些技能通過訓(xùn)練，可以順利地進(jìn)行遷移。通過教育訓(xùn)練，使學(xué)生逐步形成文明識(shí)禮的好習(xí)慣。這就決定了文明禮儀教育應(yīng)持之以恒。小學(xué)生的年齡較小，可塑性大，發(fā)展還不穩(wěn)定，自制能力也較差，有好模仿和從眾的心理特點(diǎn)，強(qiáng)化禮儀訓(xùn)練是比較容易取得效果的。但由于受家庭、社會(huì)和環(huán)境的影響，小學(xué)生禮儀表現(xiàn)具有時(shí)好時(shí)差的反復(fù)性特點(diǎn)。有時(shí)會(huì)有倒退的跡象，有的學(xué)生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求，就是不能很好地去執(zhí)行，或始終如一堅(jiān)持;再有禮儀知識(shí)的回生、常規(guī)訓(xùn)練的松懈、社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響等也會(huì)使學(xué)生的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復(fù)。教師應(yīng)明白這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈，嚴(yán)格要求自己。所以對(duì)小學(xué)生禮儀教育應(yīng)持之以恒。
對(duì)孩子進(jìn)行禮儀教育，我們主要是抓兩個(gè)方面。其一：就是有聲語言禮儀，主要包括禮貌語、稱呼語、交談?wù)Z等。例如：在學(xué)校，教育學(xué)生尊重教師，要求孩子堅(jiān)持做到：每天見到教師要問好;進(jìn)辦公室先敲門，得到允許后再進(jìn)入;聽從老師的教導(dǎo);又如：，有一位學(xué)生向我述說：“同學(xué)們都不幫助他?！?。我?guī)退治鲈?，讓他知道，?qǐng)求別人幫助時(shí)要說“請(qǐng)”，而且語氣誠懇，不要低聲下氣，更不要居高臨下。因?yàn)檫@是你在提出請(qǐng)求，對(duì)方并沒有義務(wù)非得按你說的去做。別人幫助了你，一定要向人家道謝;當(dāng)別人拒絕你的請(qǐng)求時(shí)，應(yīng)予以理解，并且為對(duì)方所作出的努力表示謝意。我在當(dāng)場(chǎng)作了示范并讓他練習(xí)。其二：對(duì)學(xué)生的禮儀教育還有日常行為禮儀教育。如，課間輕聲慢步。學(xué)生在遵循這個(gè)要求時(shí)有一定的困難，特別是個(gè)別較活潑好動(dòng)的學(xué)生，總是有時(shí)不自覺地躁動(dòng)起來。我及時(shí)提醒學(xué)生，強(qiáng)化訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生努力克服好動(dòng)的缺點(diǎn)，信任學(xué)生能做好，給學(xué)生充裕的時(shí)間克服自身的缺點(diǎn)。有了教師的信任和鼓勵(lì)，學(xué)生逐步規(guī)范自己的行為，最終達(dá)到文明禮儀常規(guī)的要求。
四、以禮帶禮，突出教師表率作用。
我國古代偉大的思想家、教育家孔子就強(qiáng)調(diào)教師以身作則的必要性，他說，“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！苯處煹穆殬I(yè)道德素養(yǎng)之一就是：嚴(yán)于律己，為人師表。
我們規(guī)定學(xué)生每日放學(xué)前，須將各自桌椅下的紙屑拾凈，凳子擺放在桌子下，方可離校，并指派一名衛(wèi)生員，負(fù)責(zé)講臺(tái)四周的環(huán)境衛(wèi)生。我看見地上有紙也馬上彎腰撿起，教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象。教師以身作則，對(duì)于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。要讓學(xué)生注重禮儀，教師本身也一定要以身作則。例如：看到校園里的果皮紙屑時(shí)，教師自己帶頭撿起，這比教師訓(xùn)斥學(xué)生：“看見紙屑為什么不撿”要好很多。當(dāng)學(xué)生見到老師問好時(shí)，老師也應(yīng)該點(diǎn)頭或招手向?qū)W生問好;當(dāng)我做錯(cuò)了，也敢于向?qū)W生道歉。這樣的小節(jié)，體現(xiàn)出尊重學(xué)生，令學(xué)生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。堅(jiān)持正面引導(dǎo)和講解，告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣去做、怎樣做才被大家所喜歡。對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的文明禮儀，把握好教育時(shí)機(jī)，及時(shí)加以肯定和表揚(yáng)，會(huì)收到事半功倍的效果。我們切不可只關(guān)注于向?qū)W生提出各種行為要求，爾后，像檢查官一樣檢查學(xué)生做得怎樣，像法官一樣判斷學(xué)生的對(duì)與錯(cuò)，而忽視了自己在與學(xué)生交往中的榜樣作用。
以上是我們這學(xué)期上禮儀課的一點(diǎn)心得，由于第一次上禮儀課，教學(xué)方法單一，今后有待進(jìn)一步改進(jìn)、完善。
禮儀教育心得體會(huì)篇2
禮儀教育心得體會(huì)篇十三
禮儀教育在我們的生活中扮演著至關(guān)重要的角色。它讓我們學(xué)會(huì)尊重、關(guān)心和體貼他人，增進(jìn)人與人之間的和諧關(guān)系，也是我們成長與發(fā)展過程中不可或缺的一部分。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的禮儀教育后，我深刻地體會(huì)到了它的重要性，下面將分享我的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)會(huì)尊重
遵守禮儀禮貌，尊重他人是我們學(xué)習(xí)禮儀教育的第一步。在我的學(xué)習(xí)過程中，老師們教我們?nèi)绾蚊鎺⑿Φ叵蛩藛柡?，如何尊重其他人的感受和?quán)利。我們也通過角色扮演等活動(dòng)學(xué)習(xí)如何在人際交往中尊重他人，認(rèn)真傾聽他人分享，避免無禮言行的出現(xiàn)。這種尊重的天賦之道貫穿在我個(gè)人的生活和工作中，讓我更能夠體味他人的感受和權(quán)利，同時(shí)也能夠建立更加良好的人際關(guān)系。
第三段：接納差異
禮儀教育也教會(huì)了我們?nèi)绾谓蛹{差異。每個(gè)人都是獨(dú)特的，擁有著不同的思想和文化背景，因此差異是無可避免的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)禮儀教育的過程中，學(xué)會(huì)了尊重和接納他人的差異，了解并包容彼此不同的文化，以和諧包容的心態(tài)共同生活、共同進(jìn)步。這種對(duì)差異的寬容，讓我更加不覺得自己是孤立的一個(gè)人，而是一個(gè)更珍惜和平的人。
第四段：增進(jìn)情感溝通
商務(wù)禮儀教育重在提高我們的商務(wù)交際能力，也即是溝通能力的提升。在學(xué)習(xí)過程中，我們得到的不僅僅是商務(wù)上的表達(dá)能力，還有提純情感表達(dá)的能力，更容易讓人感受到我們的真摯情感。
第五段：反思展望
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中，我不僅僅學(xué)到了禮儀，還學(xué)會(huì)了更多的禮貌、尊重、寬容和感恩他人的美德。從學(xué)習(xí)中間，我意識(shí)到自己還有很多的不足之處，所以在接下來的日子里，我將會(huì)把所學(xué)到的精神貫徹到實(shí)際中，向身邊的人展現(xiàn)更多的禮貌和尊重，并用心去關(guān)愛身邊的每一個(gè)人，增進(jìn)間的感情溝通，推進(jìn)和睦的社會(huì)形象。
結(jié)尾：
總之，禮儀教育是一種培養(yǎng)人們?cè)谏缃缓蜕钪袃?yōu)雅大方的方式，它能夠加強(qiáng)你的品德和性格，增強(qiáng)你的人際交往能力。學(xué)習(xí)禮儀教育，不但讓我們擁有了更多的知識(shí)，更讓我們深化了人際交往的體會(huì)，讓我們更能夠在人生的道路上走得更遠(yuǎn)。
禮儀教育心得體會(huì)篇十四
作為一名教育工作者，我深知禮儀教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和人際交往能力的重要性。因此，我對(duì)于學(xué)校舉辦的“禮儀教育月”活動(dòng)非常關(guān)注，積極參與其中。通過參加這次活動(dòng)，我不僅深刻認(rèn)識(shí)到禮儀教育的重要性，也從中獲得了一些有益的體會(huì)和感悟。
首先，禮儀教育是培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的重要途徑。禮儀作為一種文化符號(hào)，是人類社會(huì)長期積累的文明成果。培養(yǎng)學(xué)生的禮儀意識(shí)和行為規(guī)范，不僅能提高他們的整體素質(zhì)，還能造就一個(gè)和諧、文明的校園氛圍。在這次“禮儀教育月”活動(dòng)中，學(xué)校將禮儀教育滲透到學(xué)科、班級(jí)、宿舍等各個(gè)方面。在課堂上，老師將禮儀知識(shí)融入到各個(gè)學(xué)科中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也能學(xué)會(huì)做一個(gè)有禮貌、有素養(yǎng)的人。班級(jí)里，通過每日一禮的活動(dòng)，讓學(xué)生開始關(guān)注自己的言行舉止是否符合禮儀規(guī)范。寢室里，通過共同營造整潔、文明的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的互助互愛精神。這些舉措不僅在外在行為上培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣，也在內(nèi)在修養(yǎng)上提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
其次，禮儀教育是塑造學(xué)生人格的重要手段。在參與“禮儀教育月”的過程中，我發(fā)現(xiàn)禮儀教育并不只是教給孩子們?nèi)绾文每曜?、如何問候，更是培養(yǎng)他們待人接物的態(tài)度和見識(shí)。在我們學(xué)校舉辦的“有禮儀的你”講座中，專家從禮儀的定義、歷史背景、社會(huì)意義等多個(gè)角度，闡述了禮儀對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性。這讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到，只有具備良好的禮儀修養(yǎng)，才能在社會(huì)中更好地溝通、交往，更好地展示自己的才華和個(gè)性。此外，學(xué)校還通過舉辦讀書節(jié)、拓展訓(xùn)練等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的修養(yǎng)和禮儀意識(shí)。這些活動(dòng)讓學(xué)生們明白，禮儀不僅是外在的行為規(guī)范，更是內(nèi)在的一種修養(yǎng)和修身的方式。
再次，禮儀教育是促進(jìn)學(xué)校和諧氛圍的有效手段。學(xué)校是一個(gè)由眾多師生組成的大家庭，一個(gè)和諧的校園氛圍對(duì)于學(xué)校的教育教學(xué)工作至關(guān)重要。在這次“禮儀教育月”活動(dòng)中，我深深感受到了校園氛圍的積極變化。學(xué)校舉辦的“文明禮讓，共享校園”主題活動(dòng)讓學(xué)生們從小事做起，培養(yǎng)起禮讓和關(guān)心他人的良好習(xí)慣。學(xué)校還開設(shè)了“禮儀大賽”，通過表演、辯論等形式，讓學(xué)生深入了解和學(xué)習(xí)禮儀規(guī)范，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的禮儀意識(shí)。這些活動(dòng)的開展，不僅提高了師生的文明素養(yǎng)，也增進(jìn)了師生之間的相互理解和團(tuán)結(jié)。
最后，禮儀教育是社會(huì)發(fā)展的需要。我們生活在一個(gè)復(fù)雜多元的社會(huì)中，人際關(guān)系的復(fù)雜性和多樣性給人們的交往帶來了挑戰(zhàn)。然而，禮儀的價(jià)值和作用就在于其能夠調(diào)和個(gè)體之間的矛盾，化解人際關(guān)系中的沖突，推動(dòng)社會(huì)的和諧發(fā)展。通過這個(gè)月的活動(dòng)，學(xué)生們逐漸明白了禮儀教育對(duì)于自身發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要性。他們懂得了禮儀不僅是為了在特定場(chǎng)合展示自己的能力和風(fēng)采，更是形成對(duì)他人尊重和關(guān)愛的基礎(chǔ)，是建立良好人際關(guān)系的必備素質(zhì)。
總之，作為教育工作者，參與“禮儀教育月”的活動(dòng)給我?guī)砹撕芏嗍斋@。通過這個(gè)月的體驗(yàn)與感悟，我更加堅(jiān)定了禮儀教育在學(xué)校教育中的重要性，也更加相信通過禮儀教育，我們可以培養(yǎng)出更多有修養(yǎng)、有思想、有責(zé)任感的優(yōu)秀學(xué)生。希望在未來的教育工作中，能夠更加注重禮儀教育的開展，為學(xué)生的成長和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
禮儀教育心得體會(huì)篇十五
為了進(jìn)一步提高學(xué)生的文明素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，凈化學(xué)生的心靈，增強(qiáng)學(xué)生的文明禮儀修養(yǎng)，提高學(xué)生的'思想道德素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)求知。學(xué)校首先把文明禮儀教育納入了本次主題活動(dòng)的重要議事日程，開展了“創(chuàng)建文明校園”活動(dòng)。
積極開展學(xué)習(xí)禮儀讀書活動(dòng)，禮儀的養(yǎng)成需要學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)，便無從談起禮儀規(guī)范。為此，我們創(chuàng)設(shè)了“人人講文明，人人重禮儀”的濃厚氛圍，各班大力宣講禮儀，學(xué)習(xí)禮儀，利用班會(huì)時(shí)間多次組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》及相關(guān)禮儀知識(shí)，利用板報(bào)、漫畫、文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽等途徑，讓學(xué)生掌握一般禮儀的做法，讓禮儀知識(shí)深深地扎根于學(xué)生的心靈。
1、開展“我身邊的不文明行為”調(diào)查和認(rèn)識(shí)活動(dòng)。禮儀貴在自知。為充分了解禮儀知識(shí)，我們開展了文明禮儀的自查活動(dòng)，要求全體學(xué)生從校園、家里、公共活動(dòng)場(chǎng)所搜索身邊的不文明行為，然后再通過主題班會(huì)開展批評(píng)和自我批評(píng)。談一談這些現(xiàn)象的危害性，讓學(xué)生明白“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，然后向?qū)W生普及文明禮儀常識(shí)。這一活動(dòng)開展以來，校園里的不文明行為明顯減少，學(xué)生的自律性得到了加強(qiáng)，文明素質(zhì)得到了提高。
2、開展“文明禮儀伴我行”主題教育系列活動(dòng)。禮儀重在實(shí)踐，為讓學(xué)生真正實(shí)踐禮儀，我們開展了“文明禮儀伴我行”主題教育系列活動(dòng)，如，“與文明并肩同行”作文比賽，“文明禮儀伴我行”手抄報(bào)設(shè)計(jì)比賽，“校園中美的尋訪”調(diào)查活動(dòng)、“文明游戲在課間”活動(dòng)以及“文明禮儀”的主題隊(duì)會(huì)等。
從文明禮儀習(xí)慣到衛(wèi)生習(xí)慣，從學(xué)習(xí)習(xí)慣到體育鍛煉習(xí)慣，從嚴(yán)于律己到愛班愛校，循序漸進(jìn)，由點(diǎn)及面地開展行為養(yǎng)成教育。通過這些形式多樣、內(nèi)容充實(shí)、富有針對(duì)性的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，充分培養(yǎng)了同學(xué)們的自主性、自覺性，進(jìn)一步規(guī)范了同學(xué)們的文明言行。全體同學(xué)對(duì)文明禮儀知識(shí)已有了一個(gè)全面而深刻的認(rèn)識(shí)，并能潛移默化地內(nèi)化到自己的日常行為習(xí)慣中去，整個(gè)校園始終能浸潤在濃郁的文明有禮、熱情友好、寬容謙讓、誠實(shí)守信的和諧氛圍中。
教師文明禮儀最重要的是體現(xiàn)在教師的行動(dòng)上。為了使學(xué)生真正記住自己所學(xué)習(xí)的文明禮儀知識(shí)，落實(shí)到自己的行動(dòng)中。平日里我們教師之間見面相互禮貌問好，相互幫助；不在班上、校園內(nèi)亂扔一點(diǎn)廢棄物，見到地面上有一點(diǎn)雜物主動(dòng)彎腰撿起來……所有的這一切都讓同學(xué)們從老師的行為中受到深刻教育。在老師們的帶動(dòng)下，同學(xué)們的主人意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)、樂于助人的精神……更加強(qiáng)烈了。許多同學(xué)都像老師們一樣，用自己的行動(dòng)踐行著文明禮儀。
在整個(gè)創(chuàng)建文明校園活動(dòng)中，＂爭當(dāng)文明禮儀之星＂一直貫穿始終。＂文明禮儀之星＂的爭當(dāng)，必須是通過自薦、班級(jí)核實(shí)二個(gè)程序。通過這二個(gè)程序，當(dāng)選＂文明禮儀之星＂，同時(shí)也自然成為一名“文明禮儀監(jiān)督員”，監(jiān)督其他同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活中的表現(xiàn)，教育不文明行為，讓不文明行為在班內(nèi)無處藏身。維護(hù)文明的班級(jí)環(huán)境。通過一系列文明禮儀教育活動(dòng)的開展，各班級(jí)內(nèi)興起了文明之風(fēng)，同學(xué)們互相關(guān)心，監(jiān)督，集體榮譽(yù)感普遍增強(qiáng)。
禮儀教育心得體會(huì)篇一
教育禮儀是一個(gè)相對(duì)陌生的概念，很多人可能會(huì)認(rèn)為這是一個(gè)不必要的東西。然而，我在個(gè)人經(jīng)歷中深刻地體會(huì)到了教育禮儀的重要性。在這篇文章中，我將分享我對(duì)教育禮儀的理解和體會(huì)，以期能幫助更多的人認(rèn)識(shí)到它的意義。
第二段：什么是教育禮儀？
教育禮儀是指在教育場(chǎng)合中的禮儀規(guī)范，包括學(xué)生之間的交往、師生之間的相處、學(xué)生和家長的溝通等方面。它不僅僅是簡單的禮儀常識(shí)和行為準(zhǔn)則，更是對(duì)人際關(guān)系的調(diào)整和指導(dǎo)，是現(xiàn)代文化和社會(huì)關(guān)系的表現(xiàn)。在教育禮儀的指導(dǎo)下，學(xué)生可以更好地適應(yīng)校園生活，增強(qiáng)自我修養(yǎng)素質(zhì)，提高自身的社交水平。
第三段：教育禮儀的重要性
教育禮儀在現(xiàn)代教育中起著極為重要的作用。禮儀規(guī)范不僅可以讓學(xué)生樹立良好的行為習(xí)慣和道德標(biāo)準(zhǔn)，而且可以培養(yǎng)他們認(rèn)真、負(fù)責(zé)、誠信、友善等優(yōu)秀的品格。同時(shí)，教育禮儀也可以打破傳統(tǒng)教育中的僵化和單一，讓學(xué)生感受到個(gè)性化教育，教師與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)更加和諧的互動(dòng)。此外，良好的教育禮儀還可以促進(jìn)學(xué)校和社會(huì)的良性互動(dòng)，提高學(xué)校和教師的社會(huì)形象和知名度。
第四段：個(gè)人的教育禮儀體會(huì)
在我的學(xué)習(xí)過程中，我深深地意識(shí)到了教育禮儀的重要性。在面對(duì)不同的人群時(shí)，我學(xué)會(huì)了尊重他人的需求和感受，調(diào)整自己的態(tài)度和語言表達(dá)方式，讓別人感到舒適和安心。同時(shí)，我也在教育禮儀中體驗(yàn)到了社會(huì)與人際交往的紛繁復(fù)雜，明白了人與人之間多樣和包容的價(jià)值所在。在與教師和同學(xué)交往中，我努力表現(xiàn)出謙虛、禮貌、積極向上和對(duì)他人負(fù)責(zé)的態(tài)度和行為，不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和人格魅力。
第五段：結(jié)論
總之，教育禮儀是現(xiàn)代教育中最基本和最重要的一環(huán)，是教育工作者和學(xué)生必須掌握的關(guān)鍵技能。良好的教育禮儀可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)校園生活，提高自身表現(xiàn)和素養(yǎng)，更好地感受到教育環(huán)境的氛圍和內(nèi)涵。因此，我們需要在日常的生活中不斷地提升自己的教育禮儀意識(shí)，并關(guān)注師生之間的溝通和協(xié)調(diào)，努力營造和諧的校園氛圍和文化氛圍。
禮儀教育心得體會(huì)篇二
禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中，為了相互尊重，在儀容、儀表、儀態(tài)、儀式、言談舉止等方面約定俗成的，共同認(rèn)可的行為規(guī)范 。禮儀是對(duì)禮節(jié)、禮貌、儀態(tài)和儀式的統(tǒng)稱。小編精心為你整理了家庭禮儀教育心得體會(huì)，希望對(duì)你有所借鑒作用喲。
“早上好，寶貝”！“早上好，媽媽”！新的一天從問候開啟，江媽會(huì)和江江溫柔的親一下，有時(shí)在閉著眼睛聽到此問候，江江會(huì)迷糊中應(yīng)一句。很多時(shí)候江江會(huì)懶懶的不肯起床嘴里念著：“我還想睡，我還想睡?！眿寢屢部偸腔卮穑骸皨屩滥阆胨蹅兘駜夯丶揖退??！苯瓡?huì)慢慢的穿著衣服，媽媽也會(huì)象征性的幫他穿只襪子。
有時(shí)江江會(huì)拿著緊剩的一塊餅干問：“爸爸，你要不要吃，媽媽，你要不要吃?”咱們的回答總是要吃啊，他會(huì)分成大小不一的三塊，還不忘提醒我：“媽媽你吃中的，別把大的吃了，那是爸爸的?！庇袝r(shí)看到他特別不舍得還分享的表情，真的很開心，孩子會(huì)分享了。其實(shí)和小時(shí)候給他聽孔融讓梨的故事是分不開的，還記得那時(shí)的他還套了故事中的語句“融四歲能讓梨，江四歲能讓餅”總是在笑聲中讓咱們家長成長，感恩咱們的孩子！
前段時(shí)間在幼兒園學(xué)習(xí)了要幫家里做力所能及的事，有時(shí)早上會(huì)盛好稀飯，用稚嫩的聲音說：“爸爸，這是給你盛的。”“謝謝！”順便夸他一下比以前進(jìn)步了，更懂事了，學(xué)會(huì)關(guān)心人了，聽到表揚(yáng)后會(huì)更高興的幫媽媽也來一碗。不要吝嗇咱們的表揚(yáng)，孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都是一個(gè)大步，微笑的伸出你的大拇指！
有時(shí)小家伙會(huì)說我要喝水，媽媽會(huì)笑著對(duì)他說：“你是在命令媽媽嗎？”“媽媽，請(qǐng)你幫我倒下水好嗎？”江江一改語調(diào)，江媽也會(huì)告訴他，媽媽很樂意幫忙。有時(shí)喝好水后半天沒反映，江媽會(huì)對(duì)他說：“少爺，謝謝??！”似乎反映過來了：“媽媽你搞錯(cuò)了吧，應(yīng)該是我說的，謝謝你，媽媽?！薄跋麓螒?yīng)該接過水杯的時(shí)候就說謝謝哦?！痹蹅兌夹α耍偸窃诓恢挥X中找到樂趣，其實(shí)孩子比咱們的接受能力強(qiáng)多了，習(xí)慣就成自然了。
家里準(zhǔn)備了一個(gè)儲(chǔ)蓄罐，是讓他用來幫助別人用的，讓他想投幣的時(shí)候念“愿意為需要幫助的人奉獻(xiàn)一份愛心”有時(shí)在外面看見路邊老人乞討，江江就會(huì)問咱們要一塊錢，爸媽都會(huì)欣喜的拿給他，有時(shí)會(huì)去路邊買點(diǎn)食物給他們，告訴他做個(gè)善良的人，做個(gè)有愛心的人很重要。他總是會(huì)“哦哦”的應(yīng)著，雖不知道他懂了多少，他的行動(dòng)足以證明！
江江有很任性的時(shí)候，他有次把東西掉地上了，就是不肯撿起來，生氣的咱們就打了他的屁股，讓他站到了門口，一直站到他同意回來撿為止。當(dāng)我蹲下來對(duì)他說：“對(duì)不起，媽媽不應(yīng)該打你?！苯f了句“沒關(guān)系”，眼淚就出來了。在聊天的時(shí)候問他：最不喜歡爸媽什么？江江會(huì)告訴我：打人，也許咱們自己并沒有意識(shí)到，可孩子意識(shí)到了，有很多時(shí)候家長比孩子還任性，咱們需要向孩子認(rèn)錯(cuò)，給他們正面的力量，媽媽也會(huì)做錯(cuò)事，并不是只有江江會(huì)做錯(cuò)哦。
孩子是咱們家庭的天使，他給咱們一次次的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，家庭是孩子日常生活中最理想的港灣，它既是遮風(fēng)擋雨的寓所，也是孕育希望和放飛理想的錨地，孩子是父母言行的一面鏡子，文明禮儀從自己做起，在愉快的氣氛中對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙，創(chuàng)造一個(gè)和諧尊重，理解信任，感恩寬容，禮貌微笑的氛圍，讓孩子飛的更高更遠(yuǎn)，讓咱們一起重視家庭文明禮儀教育，讓咱們把自己一家的幸福變成大家的幸福，和孩子一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。
禮儀教育心得體會(huì)篇三
作為一名學(xué)生，接受教育時(shí)不僅要注重學(xué)習(xí)知識(shí)，還要注意教育禮儀。教育禮儀是一種文化傳承，具有十分重要的意義。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我深感教育禮儀的重要性，通過親身經(jīng)歷和實(shí)踐，我對(duì)教育禮儀有了更深刻的理解。以下是我的心得體會(huì)。
第一段：起點(diǎn)
教育禮儀是一門寬廣的文化禮儀學(xué)科，它關(guān)注的是如何在教育場(chǎng)合中正確地表現(xiàn)出人的社交禮儀和道德風(fēng)范。作為一名學(xué)生，注重教育禮儀有利于身心健康和自我提升。在學(xué)習(xí)和生活中，我始終堅(jiān)持做一個(gè)有教育禮儀的人。
第二段：重視言行，注重禮儀
我認(rèn)為，教育禮儀的核心是人的言行表現(xiàn)。作為一名學(xué)生,我會(huì)從自己的言行入手，注重言談舉止，注意不流于粗俗和低俗。在學(xué)習(xí)中，我會(huì)盡量保持安靜和專注，不在課堂上話多、打鬧、看手機(jī)。這不僅不會(huì)影響別人學(xué)習(xí)，還是一種理智和自律的表現(xiàn)。此外，我還會(huì)主動(dòng)為人服務(wù)，禮讓他人，與人和睦相處，切實(shí)地落實(shí)個(gè)人的社交責(zé)任。
第三段：謙遜接納，重視自我修養(yǎng)
作為一名學(xué)生，我始終堅(jiān)持謙遜接納態(tài)度。我認(rèn)為，教育禮儀的實(shí)質(zhì)是一種品格修養(yǎng)，也是一種對(duì)自己的要求。我會(huì)注重內(nèi)心的修養(yǎng)，保持謙卑、感恩、富有愛心以及對(duì)師長和長輩的尊重。在水滴節(jié)約、文明行車和其他文明的生活習(xí)慣上，我會(huì)做好養(yǎng)成良好習(xí)慣的自我修養(yǎng)，這樣才能更好地傳遞文明之風(fēng)和教育之光。
第四段：交際技巧，有效溝通
在社交互動(dòng)中，交際技巧非常重要，尤其是在學(xué)習(xí)和工作場(chǎng)合。我認(rèn)為，良好的教育禮儀可以讓我們?cè)诮煌姓故咀约旱慕浑H技巧和溝通能力。在我與他人交流的過程中，我會(huì)注重思考和傾聽，積極地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，還會(huì)適時(shí)地給予他人表揚(yáng)和肯定，讓別人感到自己的重視和關(guān)心。
第五段：小結(jié)
教育禮儀是一項(xiàng)綜合性質(zhì)非常強(qiáng)的文化藝術(shù)，它既包括日常生活的行為習(xí)慣、慣于人際交往的溝通交流技巧、還包括一種為他人著想的社交禮儀形式。作為一名學(xué)生，通過注重教育藝術(shù)，我認(rèn)為自己在面對(duì)師訓(xùn)輩和其他人們時(shí)顯得更加自信和得體，我也堅(jiān)信我會(huì)在未來的人生道路上，更好地展現(xiàn)自己的文化素養(yǎng)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
禮儀教育心得體會(huì)篇四
本學(xué)我們還繼續(xù)幼兒的禮儀教育方面做探究，通過這次的研修課程我們學(xué)習(xí)了很多，學(xué)習(xí)開展了各類禮儀教育活動(dòng)和教師禮儀方面的培訓(xùn)活動(dòng)，我們?cè)谘杏懼?、在不斷地學(xué)習(xí)中，對(duì)于禮儀教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，也從中受益匪淺，禮儀教育的培訓(xùn)心得體會(huì)1500字。
偉大教育家陶行知說的好：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”做人是立身之本，而尊敬師長和友愛同伴是做人的基本內(nèi)容之一，也是我們對(duì)幼兒從小應(yīng)進(jìn)行培養(yǎng)的內(nèi)容之一。為此，我們制定了一些有關(guān)的幼兒易于實(shí)踐的禮儀內(nèi)容和要求，如：來園、離園能主動(dòng)向老師、阿姨鞠躬打招呼;在路上碰到老師或熟悉的人能主動(dòng)打招呼;能主動(dòng)熱情向客人老師打招呼并交談;和客人老師交朋友、活動(dòng)時(shí)認(rèn)真聽講;知道要尊重別人，不隨便叫喊、打擾等;在行走時(shí)能主動(dòng)禮讓師長;同伴之間相互打招呼、問候;游戲中友好合作一起玩;活動(dòng)中會(huì)禮讓、照顧小年齡的朋友、生病的朋友及遇到困難的朋友;能友好和同伴相處，如：得到小朋友的幫助會(huì)道謝、不小心碰撞了朋友會(huì)道歉等。
1.一課多研互助共享
我們教研組還開展了一課多研的活動(dòng)，以禮儀教學(xué)為切口，由老師向我們展示禮儀教育的有效教學(xué)。活動(dòng)后我們教研組的成員主要從教師支持性策略為切入口，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)析與討論、修改與改進(jìn)。從而讓幼兒得到發(fā)展，讓教師能力得到提升。
提問是教師組織教學(xué)活動(dòng)的重要手段。我覺得，禮儀教學(xué)中的問題設(shè)計(jì)是活動(dòng)順利開展的關(guān)鍵，在禮儀教學(xué)活動(dòng)中，提問質(zhì)量的高低，直接影響教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的高低。所以在以后的禮儀教學(xué)中，我們要不斷反思教學(xué)實(shí)踐，研究提問策略，增強(qiáng)提問的藝術(shù)性，使我們的禮儀教學(xué)活動(dòng)過程更有效、更高效。
2.課堂展示提升自我
我在平時(shí)的教學(xué)中認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n、準(zhǔn)備教具，在課堂上更是注重以幼兒為主體，關(guān)注幼兒，關(guān)注細(xì)節(jié)。禮儀教學(xué)活動(dòng)《我“討厭”爸爸》是我在本學(xué)期的公開展示活動(dòng)，心得體會(huì)《禮儀教育的培訓(xùn)心得體會(huì)1500字》。過去，我們總是不斷從正面強(qiáng)化，教育幼兒如何愛父母，父母的愛有多么偉大。事實(shí)上，愛不僅僅是個(gè)溫馨的話題，更是一個(gè)沉重的話題，它需要我們的沉思!什么才是真正的愛?因此我選擇了這個(gè)話題進(jìn)行展開。在第一個(gè)環(huán)節(jié)里，我敞開心扉，用我的經(jīng)歷引發(fā)孩子表達(dá)自己真實(shí)的心聲，激發(fā)孩子對(duì)原有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，孩子們盡情地講述、宣泄。消極的情緒是需要疏導(dǎo)的。消極情緒的堵塞淤積只能形成心理性問題，所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)里，營造了一個(gè)情緒場(chǎng)，孩子們通過語言、動(dòng)作自由地宣泄。第三個(gè)環(huán)節(jié)，在孩子們消極情緒激昂的時(shí)候，我話鋒一轉(zhuǎn)：“這么討厭的爸爸我真想把他換掉!”大大的“換”字，觸發(fā)孩子冷靜下來，好好地審視自己的內(nèi)心，挖掘內(nèi)心對(duì)爸爸更真實(shí)的感受!孩子的情感越來越真切，在“換”與“不換”之間激發(fā)與爸爸真情的溝通，體驗(yàn)與爸爸割舍不斷的親情。第四環(huán)節(jié)，運(yùn)用爸爸的來信，進(jìn)一步確認(rèn)爸爸的愛，理解、體驗(yàn)父愛的深沉，自然而然地引發(fā)出對(duì)爸爸愛的表達(dá)。孩子們發(fā)自內(nèi)心地說出了“我愛爸爸”!這時(shí)的父愛是在充分感受爸爸、認(rèn)識(shí)爸爸、理解爸爸的基礎(chǔ)上的愛，這是真實(shí)的愛!我們的爸爸雖然不完美，但我們還是愛他，喜歡他，這就是愛的真諦!活動(dòng)中我的角色更像一位派往孩子身邊的天使，帶領(lǐng)孩子完成一次心靈洗禮之旅，沒有僵硬的說教，也沒有高科技的教具，通過潤物細(xì)無聲的活動(dòng)、“反意”的形式彰顯父愛，感受到與爸爸割舍不斷的情愫，讓父愛的種子深深地根植在孩子心中。本次公開展示活動(dòng)受到了園領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的一致好評(píng)。
通過一課多研、平時(shí)的禮儀教學(xué)活動(dòng)及理論的學(xué)習(xí)，我更加明白了，禮儀教學(xué)重在體驗(yàn)，禮儀教學(xué)的有效開展重在教師的合理設(shè)計(jì)有效引導(dǎo)等。我覺得禮儀教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)先關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。而最佳途徑是：1.聆聽幼兒對(duì)話，發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)。2.關(guān)注幼兒生活，尋找需要解決的問題。3.結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇切入點(diǎn)?；顒?dòng)中更是要調(diào)動(dòng)、提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。教師精心的預(yù)設(shè)，使活動(dòng)更具價(jià)值。而有效的師幼互動(dòng)更反映了教師的專業(yè)素養(yǎng)，使禮儀教學(xué)更富有意義。
禮儀教育心得體會(huì)篇五
作為一名教師，我始終認(rèn)為要讓學(xué)生真正懂得學(xué)習(xí)和生活，不僅需要掌握專業(yè)知識(shí)和技能，也需要涵養(yǎng)優(yōu)雅的品德和身體姿態(tài)，學(xué)習(xí)和培養(yǎng)良好的教育禮儀。在教育禮儀的道路上，我有許多的體會(huì)和心得，下面我將會(huì)與大家分享我的五段式文章。
第一段：認(rèn)知教育禮儀
教育禮儀是一整套規(guī)范人們?cè)谏缃?、學(xué)習(xí)、生活中的談吐、相處、舉止等方面的表現(xiàn)方式，這是一種高尚的行為禮儀，也是一種社交技巧。同時(shí)，教育禮儀也是傳承優(yōu)秀文化、培養(yǎng)高尚品德、提升人際關(guān)系的方式和手段。
第二段：教育禮儀觀察和實(shí)踐
在探究教育禮儀的同時(shí)，我也通過觀察和實(shí)踐來了解教育禮儀對(duì)我們的重要性。在學(xué)生成長道路中，教育禮儀的運(yùn)用能夠培養(yǎng)他們優(yōu)秀的品德，讓他們具有自信、自愛和自尊的人際關(guān)系，使學(xué)生更加自信和魅力十足。
第三段：教育禮儀的具體實(shí)踐
1. 了解各種場(chǎng)合的禮儀規(guī)范
在教育禮儀的實(shí)踐中，我以培養(yǎng)學(xué)生做到知曉禮儀規(guī)范為重點(diǎn)，讓他們認(rèn)真思考、學(xué)習(xí)和應(yīng)用各種場(chǎng)合的禮儀規(guī)范，使他們?cè)诓煌膱?chǎng)合中能夠體現(xiàn)出教育禮儀的精髓。
2. 培養(yǎng)注意力和自我調(diào)控能力
在實(shí)踐過程中，我也注意培養(yǎng)學(xué)生的注意力和自我調(diào)控的能力。讓他們?cè)诿鎸?duì)困難和挫折時(shí)能夠保持鎮(zhèn)靜、有所收斂，處理各種問題時(shí)也能夠處事從寬、疏通關(guān)系。
第四段：教育禮儀的應(yīng)用
教育禮儀應(yīng)用于教育過程中，能夠促進(jìn)教師與學(xué)生之間的和諧關(guān)系，激發(fā)潛能和開發(fā)能力，使學(xué)生有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才華和理解教育的理念。同時(shí)，教育禮儀還能使學(xué)生成為有素質(zhì)、有道德、有擔(dān)當(dāng)、有創(chuàng)意的人才，增強(qiáng)他們的自信和成功的信心。
第五段：結(jié)論
總的來說，教育禮儀是一種重要的人生安全教育，是社會(huì)公德心、人際交往場(chǎng)合的必備技能，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可缺少的素質(zhì)修養(yǎng)。在教育的過程中，我們除了注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能外，還要關(guān)注他們的素質(zhì)修養(yǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)會(huì)知識(shí)和技能的同時(shí)，能夠變得更加禮儀有素，集文化、品德和美在一身。
禮儀教育心得體會(huì)篇六
今天下午，孩子所在的幼兒園——呈貢二幼邀請(qǐng)大班的孩子家長參加了一次有意義的家長培訓(xùn)，我有幸參加并聆聽了中央教科所禮儀教育專家余航老師為家長們做的以《如何開啟孩子幸福的一生》為題的講座，聽后很有感觸。
余老師的講座以中華傳統(tǒng)禮儀教育為主線，強(qiáng)調(diào)了以“習(xí)慣培養(yǎng)”為主的禮儀教育對(duì)于孩子的一生發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，通過具體事例，闡述只有讓孩子從小學(xué)會(huì)“自律”與“尊重”，才能真正開啟孩子幸福的一生。
禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。對(duì)一個(gè)人來講，禮儀是道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn);對(duì)一個(gè)社會(huì)來講，禮儀是文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。我國自古就有“不學(xué)禮，無以立”的說法，書香門第以“詩禮傳家”為榮，平民大眾也把“知書達(dá)禮”視為有學(xué)識(shí)、有教養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，要求女子們努力做到。一個(gè)素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人，必定有良好的文明修養(yǎng)，這樣的人，會(huì)被人尊重，受人歡迎，從心理學(xué)上講，被眾人接納的程度高，有利于建立和諧的人際關(guān)系，有利于打開局面，發(fā)展事業(yè)。而當(dāng)孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行為習(xí)慣，他就會(huì)被別人接納，受大家歡迎，就會(huì)有很多的朋友，而這些朋友又會(huì)間接或直接地給他帶來相應(yīng)的發(fā)展機(jī)會(huì)，從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力。心里學(xué)家約翰戈特曼的研究也顯示，那些懂得禮節(jié)、禮貌的孩子，其身心會(huì)更加健康，而且會(huì)關(guān)心他人、更富有同情心，朋友更多，學(xué)習(xí)成績也更好。由此可見，孩子進(jìn)行禮儀教育也是提高學(xué)習(xí)成績的一種途徑。
如今隨著社會(huì)的發(fā)展，我們?cè)诓粩鄰?qiáng)調(diào)對(duì)孩子進(jìn)行智力開發(fā)和特長培養(yǎng)的同時(shí)，也丟掉了一些傳統(tǒng)的美德，忽略了對(duì)孩子進(jìn)行禮儀、規(guī)則的教育與訓(xùn)練。我也是搞教育工作的，自己非常清楚當(dāng)前我們的教育由于受到應(yīng)試教育的影響以及社會(huì)大環(huán)境的沖擊，對(duì)知識(shí)技能的訓(xùn)練力度高于習(xí)慣培養(yǎng)，甚至忽視社會(huì)公德教育!對(duì)于“德育”的缺失與無力，我也對(duì)我們的教育方式感到萬分擔(dān)憂，過度的智力開發(fā)真的能營造和諧社會(huì)嗎?答案顯然是否定的。我一直秉持著“成人比成才重要”的教育理念，在工作中不斷踐行“習(xí)慣培養(yǎng)高于一切”的教育方式，因此，對(duì)于余老師的觀點(diǎn)我非常贊同。
孩子喜歡模仿成人的行為，這時(shí)開始進(jìn)行禮儀啟蒙教育，有助于促進(jìn)幼兒社會(huì)化的進(jìn)程，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個(gè)人生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響，尤其是對(duì)幼兒的個(gè)性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要的影響。而且幼兒期幼兒的可塑性大，容易養(yǎng)成各種習(xí)慣，成人如注意從小培養(yǎng)幼兒文明禮儀，幼兒將終身受益，如果在這個(gè)時(shí)期忽視了對(duì)幼兒禮儀教育，長大要改就困難了。俗話說：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！币虼艘層變撼蔀橐粋€(gè)講文明、懂禮貌的人，使幼兒擁有一個(gè)健全的人格和自信的人生，早期的引導(dǎo)和教育尤為重要。
孩子的禮貌行為來自對(duì)父母與成人的學(xué)習(xí)和模仿，所以培養(yǎng)孩子講禮貌必須由家長做起，家庭是孩子的禮儀教育的主陣地?！昂⒆拥男撵`就像是一張白紙”孩子這一張“白紙”畫的好還是壞，父母在日常生活當(dāng)中，起了相當(dāng)重要的地位。俗話說，“冰凍三尺非一日之寒”，孩子的禮儀教養(yǎng)、良好的行為習(xí)慣也不能臨時(shí)突擊，而是需要日常生活中長期地培養(yǎng)與引導(dǎo)。家長要嚴(yán)格要求自己，尊重老人，每天早晨起來向老人請(qǐng)安問好，孩子自然會(huì)敬重爺爺奶奶，對(duì)爺爺奶奶有禮貌。父母平日在家中，無論自己是否喜愛看書，也最好把書捧在手上，養(yǎng)成孩子愛看書的習(xí)慣。孝敬老人，不說粗語，做到以身作則如此種.種，持之以恒，像余老師說的：從知道到做到，從做到到做好，從做好到持久做好，相信一定能讓禮儀教育開啟孩子幸福的一生!
再次感謝二幼的老師為我們提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!
禮儀教育心得體會(huì)篇七
禮儀是人類社會(huì)發(fā)展基本之一，它不僅僅是一種規(guī)范、一種文化傳承，更是一種涵養(yǎng)。禮儀教育是德育教育中的重要內(nèi)容，通過禮儀教育，可以提升個(gè)人修養(yǎng)，培養(yǎng)文明素質(zhì)，提升社交能力，弘揚(yáng)民族文化。我也有著一些自己的關(guān)于禮儀教育的心得體會(huì)，分享如下。
第二段：禮儀教育與德育教育結(jié)合
禮儀教育并不是孤立存在的，它是和德育教育結(jié)合在一起的。德育講的是思想品德，會(huì)有讓我們明白對(duì)錯(cuò)、好壞。但是具體如何做、如何表現(xiàn)，就需要通過禮儀教育進(jìn)行實(shí)踐。禮儀教育講的是人與人之間的禮儀規(guī)范、文化傳承，會(huì)使我們的生活方式更加文明，不至于在交往、溝通過程中出現(xiàn)紛爭不容，甚至因此而破壞自己的形象等。結(jié)合兩者，重點(diǎn)考慮如何從思想上和行為上都做好自己的“修養(yǎng)”。
第三段：禮儀教育培養(yǎng)文明素質(zhì)、人際交往
在現(xiàn)代社會(huì)中，禮儀教育的重要性越來越凸顯。每個(gè)人都應(yīng)該具有一定的文明素質(zhì)、人際交往能力，而禮儀正好能夠培養(yǎng)出這些素質(zhì)。 禮儀作為一門文化，它關(guān)注的是節(jié)儉、勤奮、誠信、尊重等人際交往素養(yǎng)，培養(yǎng)出這些素養(yǎng)，能夠讓我們?cè)诿鎸?duì)自己和他人的時(shí)候，更加得體，讓人贏得尊重。因此禮儀是人際交往的“潤滑劑”，有良好的禮儀習(xí)慣不僅能夠讓自己受益，還會(huì)讓周圍的人受益。
第四段：禮儀教育能夠傳承和弘揚(yáng)民族文化
禮儀教育不僅能夠培養(yǎng)個(gè)人文化素養(yǎng)，在文化傳承中也起到重要的作用。中國有著悠久的禮儀文化，如貴族文化、漢唐禮儀、家庭禮儀等等。這些禮儀文化蘊(yùn)含了國家和民族的傳統(tǒng)文化、歷史文化，是中華民族豐富而獨(dú)特的文化遺產(chǎn)。通過禮儀教育的普及和傳承，使我們與更多人分享、了解這些文化，使我們更快地了解自己的民族文化，從而弘揚(yáng)這些文化，豐富我們的精神生活。
第五段：禮儀教育需要在日常生活中慢慢習(xí)以為常
在具體的生活中，我們應(yīng)該將禮儀教育理念融入到自己的生活實(shí)踐中。這需要我們?cè)谄綍r(shí)的日常生活中，不斷實(shí)踐自己的文化素養(yǎng)、人際交往能力等方面的提高，從而不斷積累自己的禮儀與道德修養(yǎng)。比如，發(fā)現(xiàn)自己的親戚、朋友、同事習(xí)慣不好，我們可以強(qiáng)制自己在這些場(chǎng)合中“示范”，彌補(bǔ)這個(gè)問題的產(chǎn)生。此外，影響外在形象這些方面的注意力，也需要時(shí)刻留意。
結(jié)語
禮儀教育需要大量的實(shí)踐與理論知識(shí)，學(xué)習(xí)禮儀與道德不僅僅是一種機(jī)會(huì)，它還需要我們不斷的努力和實(shí)踐。通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，我們能夠意識(shí)到自己在禮儀方面還需要做得更好，從而不斷提升自己。因此，在今后的生活中，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)、實(shí)踐中逐漸成長，讓我們的文化道德更加的完成，體現(xiàn)出我們中華民族獨(dú)有的美、和、兼。
禮儀教育心得體會(huì)篇八
我國偉大的教育家荀子曾說過："人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧。"禮儀教育不是一般的禮貌教育，而是一種道德修養(yǎng)，健全人格的教育。禮儀教育，這對(duì)素有"禮儀之邦"稱譽(yù)的我國來說，既是一個(gè)古老的教育問題，也是賦予時(shí)代新特點(diǎn)的審美教育課題。兒童時(shí)期，既是奠基人的性格雛形的時(shí)期，又是學(xué)習(xí)做人的奠基期，忽視兒童的禮儀教育，將會(huì)影響到整個(gè)德育系統(tǒng)工程的質(zhì)量。
因此，小學(xué)生良好禮儀的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。良好禮儀的形成是一個(gè)長期、艱巨的工作，在此，將禮儀教育中的一些心得與大家共享。
環(huán)境熏陶及良好的心理環(huán)境形成為對(duì)人的深遠(yuǎn)影響問題。校園是育人的最佳場(chǎng)所，對(duì)校園環(huán)境的精心布置和主題化營造，不僅可以凸現(xiàn)校園的個(gè)性和品位，而且也可以成為學(xué)校文化的重要載體，從而對(duì)人的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的價(jià)值引導(dǎo)。學(xué)生在校時(shí)間均生活在校園環(huán)境中，對(duì)學(xué)生的精神面貌、文明行為、思想道德無不受環(huán)境的影響。我們?cè)诮淌摇⒆呃?、黑板上方都寫了一些激?lì)學(xué)生積極進(jìn)取的話語，如："一分耕耘，一分收獲"、"成功的人排除萬難，失敗的.人被萬難排除"等。在窗臺(tái)上擺上綠色植物，學(xué)生走進(jìn)學(xué)校大門，抬頭便見國旗，走進(jìn)教室，就看見優(yōu)美的環(huán)境，體現(xiàn)了教育性和藝術(shù)性。整潔、優(yōu)美、生氣勃勃的校園環(huán)境，會(huì)使人的心靈美化，使學(xué)生產(chǎn)生一種奮發(fā)向上的自尊自愛的意識(shí)，起到同化作用。讓師生在工作、學(xué)習(xí)中耳濡目染，接受良性熏陶，使其對(duì)學(xué)生文明行為、思想品德養(yǎng)成教育起著潛移默化的作用。
文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。心理學(xué)研究表明：某些技能通過訓(xùn)練，可以順利地進(jìn)行遷移。通過教育訓(xùn)練，使學(xué)生逐步形成文明識(shí)禮的好習(xí)慣。這就決定了文明禮儀教育應(yīng)持之以恒。小學(xué)生的年齡較小，可塑性大，發(fā)展還不穩(wěn)定，自制能力也較差，有好模仿和從眾的心理特點(diǎn)，強(qiáng)化禮儀訓(xùn)練是比較容易取得效果的。但由于受家庭、社會(huì)和環(huán)境的影響，小學(xué)生禮儀表現(xiàn)具有時(shí)好時(shí)差的反復(fù)性特點(diǎn)。有時(shí)會(huì)有倒退的跡象，有的學(xué)生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求，就是不能很好地去執(zhí)行，或始終如一堅(jiān)持;再有禮儀知識(shí)的回生、常規(guī)訓(xùn)練的松懈、社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響等也會(huì)使學(xué)生的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復(fù)。教師應(yīng)明白這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈，嚴(yán)格要求自己。所以對(duì)小學(xué)生禮儀教育應(yīng)持之以恒。
對(duì)孩子進(jìn)行禮儀教育，我們主要是抓兩個(gè)方面。其一：就是有聲語言禮儀，主要包括禮貌語、稱呼語、交談?wù)Z等。例如：在學(xué)校，教育學(xué)生尊重教師，要求孩子堅(jiān)持做到：每天見到教師要問好;進(jìn)辦公室先敲門，得到允許后再進(jìn)入;聽從老師的教導(dǎo);又如：，有一位學(xué)生向我述說："同學(xué)們都不幫助他。"。我?guī)退治鲈颍屗?，?qǐng)求別人幫助時(shí)要說"請(qǐng)"，而且語氣誠懇，不要低聲下氣，更不要居高臨下。因?yàn)檫@是你在提出請(qǐng)求，對(duì)方并沒有義務(wù)非得按你說的去做。別人幫助了你，一定要向人家道謝;當(dāng)別人拒絕你的請(qǐng)求時(shí)，應(yīng)予以理解，并且為對(duì)方所作出的努力表示謝意。我在當(dāng)場(chǎng)作了示范并讓他練習(xí)。其二：對(duì)學(xué)生的禮儀教育還有日常行為禮儀教育。如，課間輕聲慢步。學(xué)生在遵循這個(gè)要求時(shí)有一定的困難，特別是個(gè)別較活潑好動(dòng)的學(xué)生，總是有時(shí)不自覺地躁動(dòng)起來。我及時(shí)提醒學(xué)生，強(qiáng)化訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生努力克服好動(dòng)的缺點(diǎn)，信任學(xué)生能做好，給學(xué)生充裕的時(shí)間克服自身的缺點(diǎn)。有了教師的信任和鼓勵(lì)，學(xué)生逐步規(guī)范自己的行為，最終達(dá)到文明禮儀常規(guī)的要求。
我國古代偉大的思想家、教育家孔子就強(qiáng)調(diào)教師以身作則的必要性，他說，"其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。"教師的職業(yè)道德素養(yǎng)之一就是：嚴(yán)于律己，為人師表。
我們規(guī)定學(xué)生每日放學(xué)前，須將各自桌椅下的紙屑拾凈，凳子擺放在桌子下，方可離校，并指派一名衛(wèi)生員，負(fù)責(zé)講臺(tái)四周的環(huán)境衛(wèi)生。我看見地上有紙也馬上彎腰撿起，教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象。教師以身作則，對(duì)于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。要讓學(xué)生注重禮儀，教師本身也一定要以身作則。例如：看到校園里的果皮紙屑時(shí)，教師自己帶頭撿起，這比教師訓(xùn)斥學(xué)生："看見紙屑為什么不撿"要好很多。當(dāng)學(xué)生見到老師問好時(shí)，老師也應(yīng)該點(diǎn)頭或招手向?qū)W生問好;當(dāng)我做錯(cuò)了，也敢于向?qū)W生道歉。這樣的小節(jié)，體現(xiàn)出尊重學(xué)生，令學(xué)生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。堅(jiān)持正面引導(dǎo)和講解，告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣去做、怎樣做才被大家所喜歡。對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的文明禮儀，把握好教育時(shí)機(jī)，及時(shí)加以肯定和表揚(yáng)，會(huì)收到事半功倍的效果。我們切不可只關(guān)注于向?qū)W生提出各種行為要求，爾后，像檢查官一樣檢查學(xué)生做得怎樣，像法官一樣判斷學(xué)生的對(duì)與錯(cuò)，而忽視了自己在與學(xué)生交往中的榜樣作用。
以上是我們這學(xué)期上禮儀課的一點(diǎn)心得，由于第一次上禮儀課，教學(xué)方法單一，今后有待進(jìn)一步改進(jìn)、完善。
禮儀教育心得體會(huì)篇九
本學(xué)年我們還繼續(xù)在幼兒的文明禮儀教育方面做探究，開展了各類文明禮儀教育活動(dòng)和教師文明禮儀方面的培訓(xùn)活動(dòng)，我們?cè)谘杏懼?、在不斷地學(xué)習(xí)中，對(duì)于文明禮儀教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，也從中受益匪淺。
一、文明禮儀教育滲透日常生活。
偉大教育家陶行知說的好：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”做人是立身之本，而尊敬師長和友愛同伴是做人的基本內(nèi)容之一，也是我們對(duì)幼兒從小應(yīng)進(jìn)行培養(yǎng)的內(nèi)容之一。為此，我們制定了一些有關(guān)的幼兒易于實(shí)踐的文明禮儀內(nèi)容和要求，如：來園、離園能主動(dòng)向老師、阿姨鞠躬打招呼；在路上碰到老師或熟悉的人能主動(dòng)打招呼；能主動(dòng)熱情向客人老師打招呼并交談；和客人老師交朋友、活動(dòng)時(shí)認(rèn)真聽講；知道要尊重別人，不隨便叫喊、打擾等；在行走時(shí)能主動(dòng)禮讓師長；同伴之間相互打招呼、問候；游戲中友好合作一起玩；活動(dòng)中會(huì)禮讓、照顧小年齡的朋友、生病的朋友及遇到困難的朋友；能友好和同伴相處，如：得到小朋友的幫助會(huì)道謝、不小心碰撞了朋友會(huì)道歉等。
二、文明禮儀教育融入教研活動(dòng)。
1.一課多研 互助共享
我們教研組還開展了一課多研的活動(dòng)，以文明禮儀教學(xué)為切口，由老師向我們展示文明禮儀教育的有效教學(xué)?；顒?dòng)后我們教研組的成員主要從教師支持性策略為切入口，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)析與討論、修改與改進(jìn)。從而讓幼兒得到發(fā)展，讓教師能力得到提升。
提問是教師組織教學(xué)活動(dòng)的重要手段。我覺得，文明禮儀教學(xué)中的問題設(shè)計(jì)是活動(dòng)順利開展的關(guān)鍵，在文明禮儀教學(xué)活動(dòng)中，提問質(zhì)量的高低，直接影響教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的高低。所以在以后的文明禮儀教學(xué)中，我們要不斷反思教學(xué)實(shí)踐，研究提問策略，增強(qiáng)提問的藝術(shù)性，使我們的文明禮儀教學(xué)活動(dòng)過程更有效、更高效。
2.課堂展示 提升自我
我在平時(shí)的教學(xué)中認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n、準(zhǔn)備教具，在課堂上更是注重以幼兒為主體，關(guān)注幼兒，關(guān)注細(xì)節(jié)。文明禮儀教學(xué)活動(dòng)《我“討厭”爸爸》是我在本學(xué)期的公開展示活動(dòng)。過去，我們總是不斷從正面強(qiáng)化，教育幼兒如何愛父母，父母的愛有多么偉大。事實(shí)上，愛不僅僅是個(gè)溫馨的話題，更是一個(gè)沉重的話題，它需要我們的沉思!什么才是真正的愛?因此我選擇了這個(gè)話題進(jìn)行展開。在第一個(gè)環(huán)節(jié)里，我敞開心扉，用我的經(jīng)歷引發(fā)孩子表達(dá)自己真實(shí)的心聲，激發(fā)孩子對(duì)原有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，孩子們盡情地講述、宣泄。消極的情緒是需要疏導(dǎo)的。消極情緒的堵塞淤積只能形成心理性問題，所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)里，營造了一個(gè)情緒場(chǎng)，孩子們通過語言、動(dòng)作自由地宣泄。第三個(gè)環(huán)節(jié)，在孩子們消極情緒激昂的時(shí)候，我話鋒一轉(zhuǎn)：“這么討厭的爸爸我真想把他換掉!”大大的“換”字，觸發(fā)孩子冷靜下來，好好地審視自己的內(nèi)心，挖掘內(nèi)心對(duì)爸爸更真實(shí)的感受!孩子的情感越來越真切，在“換”與“不換”之間激發(fā)與爸爸真情的溝通，體驗(yàn)與爸爸割舍不斷的親情。第四環(huán)節(jié)，運(yùn)用爸爸的來信，進(jìn)一步確認(rèn)爸爸的愛，理解、體驗(yàn)父愛的深沉，自然而然地引發(fā)出對(duì)爸爸愛的表達(dá)。孩子們發(fā)自內(nèi)心地說出了“我愛爸爸”!這時(shí)的父愛是在充分感受爸爸、認(rèn)識(shí)爸爸、理解爸爸的基礎(chǔ)上的愛，這是真實(shí)的愛!我們的爸爸雖然不完美，但我們還是愛他，喜歡他，這就是愛的真諦!活動(dòng)中我的角色更像一位派往孩子身邊的天使，帶領(lǐng)孩子完成一次心靈洗禮之旅，沒有僵硬的說教，也沒有高科技的教具，通過潤物細(xì)無聲的活動(dòng)、“反意”的形式彰顯父愛，感受到與爸爸割舍不斷的情愫，讓父愛的種子深深地根植在孩子心中。本次公開展示活動(dòng)受到了園領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的一致好評(píng)。
通過一課多研、平時(shí)的文明禮儀教學(xué)活動(dòng)及理論的學(xué)習(xí)，我更加明白了，文明禮儀教學(xué)重在體驗(yàn)，文明禮儀教學(xué)的有效開展重在教師的合理設(shè)計(jì)有效引導(dǎo)等。我覺得文明禮儀教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)先關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。而最佳途徑是：1.聆聽幼兒對(duì)話，發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)。2.關(guān)注幼兒生活，尋找需要解決的`問題。3.結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇切入點(diǎn)?；顒?dòng)中更是要調(diào)動(dòng)、提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。教師精心的預(yù)設(shè)，使活動(dòng)更具價(jià)值。而有效的師幼互動(dòng)更反映了教師的專業(yè)素養(yǎng)，使文明禮儀教學(xué)更富有意義。
三、文明禮儀培訓(xùn)提升個(gè)人能力。
多種形式的教師培訓(xùn)活動(dòng)，也讓我感受到了自己在理論方面的缺乏，認(rèn)識(shí)到自己的不足，有時(shí)自己百思不得其解的問題會(huì)在培訓(xùn)中得到解決，也能激發(fā)我在工作中的靈感，比如環(huán)境區(qū)域中如何滲透文明禮儀教育，我能結(jié)合實(shí)際去實(shí)踐、去探索，從而有自己的見地、想法，還會(huì)將實(shí)踐與理論相結(jié)合，整理出筆記。
在平時(shí)，我還認(rèn)真撰寫文明禮儀教育論文，論文《區(qū)域活動(dòng)中促進(jìn)中班幼兒社會(huì)性發(fā)展的有效措施》在余杭區(qū)獲得二等獎(jiǎng)。平時(shí)撰寫隨筆、案例，《區(qū)域活動(dòng)中師幼互動(dòng)案例——多米諾骨牌》、《文明禮儀教育融入?yún)^(qū)域活動(dòng)——美食店學(xué)文明禮儀》等等。工作之余還學(xué)習(xí)文明禮儀教學(xué)探究方面優(yōu)秀文章，寫讀書心得，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行了探討、學(xué)習(xí)，提升了有效文明禮儀教學(xué)方面的能力。
四、我的思考。
在實(shí)際文明禮儀教學(xué)中所呈現(xiàn)的幼兒興趣盎然、思維活躍的場(chǎng)景，經(jīng)常是教師有效提問所引發(fā)的。如何運(yùn)用有效地提問來達(dá)到教師預(yù)期的目的，在什么情景下教師該提什么問題、該說什么話？活動(dòng)中教師該如何引導(dǎo)、如何介入、如何解決一些突發(fā)性的問題？這是我們平時(shí)在做的，但捫心自問，并沒有做到很好，有時(shí)候教師的語言是生硬的、帶有指令性的，而教師的提問不當(dāng)往往會(huì)導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)低效的現(xiàn)象發(fā)生。我覺得在以后的工作中，我們還應(yīng)該有意識(shí)地學(xué)習(xí)一下關(guān)于文明禮儀教學(xué)中有效提問策略方面的理論，并運(yùn)用于實(shí)踐，相信會(huì)有不錯(cuò)的成效。
禮儀教育心得體會(huì)篇十
導(dǎo)言：
在社會(huì)素質(zhì)教育中，禮儀教育是必不可少的一環(huán)。它無論對(duì)于個(gè)人還是對(duì)于整個(gè)社會(huì)都有著巨大的影響。作為每個(gè)人都要經(jīng)過的必修課，禮儀教育教會(huì)了我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)不同場(chǎng)合和不同人，如何做一個(gè)有修養(yǎng)的人。在我接受禮儀教育的過程中，我不僅從中收獲了知識(shí)和技能，更重要的是，我對(duì)自己有更多的自我要求和格局認(rèn)識(shí)。下面，我將通過闡述自己在禮儀教育方面的體會(huì)來談?wù)勎覍?duì)這門課程的看法。
第一段：禮儀教育讓我學(xué)到了適應(yīng)社會(huì)的能力
我記得，我剛開始接觸禮儀教育的時(shí)候，我總覺得這門課程好像并不那么有用。但是在接下來的學(xué)習(xí)過程中，我逐漸感受到這門課對(duì)于我的幫助越來越大。首先，禮儀教育教會(huì)了我們?cè)诓煌瑘?chǎng)合應(yīng)該有的應(yīng)對(duì)方法，比如面對(duì)長輩時(shí)該怎么說話，出門走在路上時(shí)應(yīng)該如何保持優(yōu)秀的儀態(tài)等等。這些技能并不是說學(xué)了就立即能夠應(yīng)用到實(shí)際生活中去，但是在遇到這些情境的時(shí)候我總是能夠回憶起課上老師教的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，讓我更好地應(yīng)對(duì)社交場(chǎng)合。同時(shí)，通過這門課程我也學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則的重要性。在社會(huì)生活中，人們無論在什么場(chǎng)合都需要遵守一定的禮儀規(guī)則，否則會(huì)給他人造成不必要的困擾。因此，禮儀教育不僅僅是一門表面上的技能課程，更是培養(yǎng)我們做一個(gè)有修養(yǎng)人的必修課。
第二段：禮儀教育拓展了我的人際交往的能力
作為孤僻的我，與人之間的交往總是一個(gè)比較難題。但是通過禮儀教育的學(xué)習(xí)，我逐漸學(xué)會(huì)了如何和他人交往。比如，學(xué)習(xí)如何與長輩交流，如何與同學(xué)交流等等。通過不斷的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我越來越自信，并且越來越善于與人交流。而這些都離不開禮儀教育的教導(dǎo)。因此，我認(rèn)為禮儀教育的最大意義不僅僅是教給了我們禮儀規(guī)則，更是拓展了我們的人際交往能力，幫助我們更好地融入集體。
第三段：禮儀教育教會(huì)了我如何享受高品質(zhì)的生活
與人交往不僅僅是簡單的應(yīng)對(duì)和交流，更是需要用一種氣質(zhì)吸引他人。而這種氣質(zhì)很大程度上取決于我們的言行舉止，也就是禮儀。在禮儀教育的學(xué)習(xí)過程中，我深深地感受到，在生活中一些小小的舉動(dòng)也可以提升我的品位。比如，懂得如何品鑒美食，如何欣賞文學(xué)藝術(shù)，懂得如何體面地穿衣搭配等等。雖然這些看似小小的技能并不是必不可少的，但是在提高我們的生活品質(zhì)方面卻起到了重要的作用。
第四段：禮儀教育教會(huì)了我如何體面地處理人際關(guān)系
在社交場(chǎng)合之中，人際關(guān)系是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。而如何處理人際關(guān)系，以及如何處理人與人之間的矛盾，則是我們必須慎重考慮的事情。禮儀教育在這方面給了我很好的啟示。比如，當(dāng)面對(duì)不同的人和不同的事情時(shí)，應(yīng)該采取不同的處理方式。有時(shí)候，可以采用平和的態(tài)度來緩和矛盾；有時(shí)候，可以采用鮮明的態(tài)度來維護(hù)自己的權(quán)益；有時(shí)候，可以采取理智和富有智慧的方式來解決問題。這一點(diǎn)，在我后續(xù)的生活中也具有十分重要的作用。
第五段：總結(jié)
結(jié)合我在學(xué)習(xí)禮儀教育的體會(huì)，我再次肯定了禮儀教育的重要性。禮儀是一項(xiàng)非常重要的技能，無論在什么時(shí)候都需要被注重。它可以使我們成為擁有優(yōu)秀素養(yǎng)的人，更為我們的生活和事業(yè)注入無限的活力和動(dòng)力。做一個(gè)有禮儀的人，不僅僅是對(duì)自己、對(duì)別人的尊重，更是一個(gè)積極向上的態(tài)度。因此，我想強(qiáng)調(diào)，禮儀教育不僅僅是一門課程，更是人生必修的道路，它會(huì)在我們的生命中扮演著十分重要的角色，讓我們成為品質(zhì)和生活品味都高尚的人。
禮儀教育心得體會(huì)篇十一
尊重他人，尊重自己，禮儀之道如同人生之道，是與人相處的基礎(chǔ)。為了加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生的禮儀教育，提高學(xué)生素質(zhì)，我校于今年秋季舉辦了一場(chǎng)別開生面的活動(dòng)——禮儀教育月。在一個(gè)月的時(shí)間里，學(xué)校開展了一系列的禮儀教育活動(dòng)，其中豐富多樣的內(nèi)容和深入淺出的講解讓我們受益匪淺。以下是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)的一些體會(huì)心得。
第一，學(xué)會(huì)尊重是禮儀教育的核心?；顒?dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是一場(chǎng)關(guān)于尊重的主題講座。講座上，主講人通過生動(dòng)的案例向我們闡述了尊重在生活中的重要性。他告訴我們，尊重是我們與他人相處的基礎(chǔ)，只有學(xué)會(huì)尊重他人，我們才能夠真正地與他人和睦相處。作為學(xué)生，我們要尊重老師、同學(xué)和家庭成員，要學(xué)會(huì)聽取他人的意見和批評(píng)，并且理解并尊重他人的習(xí)慣和價(jià)值觀。通過這次講座，我深刻地意識(shí)到了尊重的重要性，并且立志從現(xiàn)在開始做一個(gè)懂得尊重他人的人。
第二，懂得表達(dá)是禮儀教育的關(guān)鍵。為了讓我們能夠更好地與他人溝通，活動(dòng)還邀請(qǐng)了一位專業(yè)的演講老師來教授我們演講技巧。演講老師給我們講解了如何快速提煉主題，如何合理組織語言，如何運(yùn)用肢體語言等等。通過實(shí)踐，我逐漸掌握了演講的技巧，并且發(fā)現(xiàn)演講不僅僅是一種表達(dá)，更是一種自信和自我提升的方式?，F(xiàn)在，我在課堂上主動(dòng)發(fā)言，不再害怕與別人交流，我相信這將對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。
第三，注重細(xì)節(jié)是禮儀教育的基礎(chǔ)。禮儀教育的一個(gè)重要方面就是傳授我們一些基本的社交禮儀，比如如何進(jìn)食、如何穿衣等等。在活動(dòng)中，我們還進(jìn)行了一次穿衣比賽，通過這個(gè)比賽，老師教會(huì)了我們一些關(guān)于穿衣的基本要求。比如，穿衣要得體、合理，要注意顏色的搭配和款式的選擇，這樣才不會(huì)給別人留下不良的印象。通過這次比賽，我學(xué)到了很多關(guān)于穿衣的知識(shí)，讓我受益匪淺。我明白了細(xì)節(jié)的重要性，明白了一個(gè)不良的細(xì)節(jié)會(huì)毀掉整個(gè)形象，所以以后我會(huì)更加注重細(xì)節(jié)，提高自己的形象修養(yǎng)。
第四，懂得傾聽是禮儀教育的要義。在講座上，主講人還特意強(qiáng)調(diào)了一個(gè)重要的禮儀技巧——傾聽。他告訴我們，傾聽是一種需要學(xué)習(xí)和鍛煉的能力，只有真正聽進(jìn)去別人的意見和想法，才能夠更好地與他人溝通和相處。在他的指導(dǎo)下，我們進(jìn)行了一系列的傾聽練習(xí)，例如兩人對(duì)話時(shí)都須全神貫注，并在對(duì)話結(jié)束后給對(duì)方一個(gè)簡短的總結(jié)等等。這些練習(xí)讓我逐漸養(yǎng)成了傾聽的習(xí)慣，我開始真正了解到傾聽的重要性，并且逐漸明白傾聽并不只是聽到別人說的話，還包括理解和接納別人的觀點(diǎn)和意見。這對(duì)于我以后的學(xué)習(xí)和工作都非常重要。
第五，禮儀教育離不開實(shí)踐。在這一個(gè)月里，我們不僅僅是在紙上談兵，更是通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)來鞏固所學(xué)的知識(shí)。比如，我們組織了一個(gè)尊敬老師的活動(dòng)，向老師們禮貌地表示感謝。在這個(gè)活動(dòng)中，我們學(xué)會(huì)了如何恭敬地行禮，如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對(duì)老師的敬愛之情。通過這個(gè)活動(dòng)，我們不但展示了自己的社交能力，更重要的是收獲了對(duì)師長的尊敬之心。同時(shí)，學(xué)校還組織了一次面試培訓(xùn)，讓我們?cè)谀M的面試環(huán)境中學(xué)習(xí)如何自我介紹、如何回答問題等等。這些實(shí)踐活動(dòng)讓我們充分運(yùn)用所學(xué)的禮儀知識(shí)，培養(yǎng)了我們的實(shí)際操作能力。
通過這一個(gè)月的禮儀教育活動(dòng)，我深刻地體會(huì)到了尊重他人、懂得表達(dá)、注重細(xì)節(jié)、懂得傾聽和實(shí)踐的重要性。禮儀教育是一項(xiàng)長期的工作，參與其中讓我獲益匪淺，并且使我在品德修養(yǎng)、溝通能力和形象展示等方面都得到了提高。我相信，只要我們?cè)谝院蟮纳詈蛯W(xué)習(xí)中堅(jiān)持貫徹這些理念和技巧，我們一定可以成為一個(gè)懂得禮儀的人，讓我們的社會(huì)更加美好。
禮儀教育心得體會(huì)篇十二
我國偉大的教育家荀子曾說過：“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧。”禮儀教育不是一般的禮貌教育，而是一種道德修養(yǎng)，健全人格的教育。禮儀教育，這對(duì)素有“禮儀之邦”稱譽(yù)的我國來說，既是一個(gè)古老的教育問題，也是賦予時(shí)代新特點(diǎn)的審美教育課題。兒童時(shí)期，既是奠基人的性格雛形的時(shí)期，又是學(xué)習(xí)做人的奠基期，忽視兒童的禮儀教育，將會(huì)影響到整個(gè)德育系統(tǒng)工程的質(zhì)量。
因此，小學(xué)生良好禮儀的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。良好禮儀的形成是一個(gè)長期、艱巨的工作，在此，將禮儀教育中的一些心得與大家共享。
一、以無勝有，營造學(xué)校文化氛圍。
環(huán)境熏陶及良好的心理環(huán)境形成為對(duì)人的深遠(yuǎn)影響問題。校園是育人的最佳場(chǎng)所，對(duì)校園環(huán)境的精心布置和主題化營造，不僅可以凸現(xiàn)校園的個(gè)性和品位，而且也可以成為學(xué)校文化的重要載體，從而對(duì)人的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的價(jià)值引導(dǎo)。學(xué)生在校時(shí)間均生活在校園環(huán)境中，對(duì)學(xué)生的精神面貌、文明行為、思想道德無不受環(huán)境的影響。我們?cè)诮淌摇⒆呃?、黑板上方都寫了一些激?lì)學(xué)生積極進(jìn)取的話語，如：“一分耕耘，一分收獲”、“成功的人排除萬難，失敗的人被萬難排除”等。在窗臺(tái)上擺上綠色植物，學(xué)生走進(jìn)學(xué)校大門，抬頭便見國旗，走進(jìn)教室，就看見優(yōu)美的環(huán)境，體現(xiàn)了教育性和藝術(shù)性。整潔、優(yōu)美、生氣勃勃的校園環(huán)境，會(huì)使人的心靈美化，使學(xué)生產(chǎn)生一種奮發(fā)向上的自尊自愛的意識(shí)，起到同化作用。讓師生在工作、學(xué)習(xí)中耳濡目染，接受良性熏陶，使其對(duì)學(xué)生文明行為、思想品德養(yǎng)成教育起著潛移默化的作用。
二、以小促大，緊抓日常行為規(guī)范。
三、持之以恒，強(qiáng)化學(xué)生禮儀意識(shí)。
文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。心理學(xué)研究表明：某些技能通過訓(xùn)練，可以順利地進(jìn)行遷移。通過教育訓(xùn)練，使學(xué)生逐步形成文明識(shí)禮的好習(xí)慣。這就決定了文明禮儀教育應(yīng)持之以恒。小學(xué)生的年齡較小，可塑性大，發(fā)展還不穩(wěn)定，自制能力也較差，有好模仿和從眾的心理特點(diǎn)，強(qiáng)化禮儀訓(xùn)練是比較容易取得效果的。但由于受家庭、社會(huì)和環(huán)境的影響，小學(xué)生禮儀表現(xiàn)具有時(shí)好時(shí)差的反復(fù)性特點(diǎn)。有時(shí)會(huì)有倒退的跡象，有的學(xué)生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求，就是不能很好地去執(zhí)行，或始終如一堅(jiān)持;再有禮儀知識(shí)的回生、常規(guī)訓(xùn)練的松懈、社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響等也會(huì)使學(xué)生的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復(fù)。教師應(yīng)明白這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈，嚴(yán)格要求自己。所以對(duì)小學(xué)生禮儀教育應(yīng)持之以恒。
對(duì)孩子進(jìn)行禮儀教育，我們主要是抓兩個(gè)方面。其一：就是有聲語言禮儀，主要包括禮貌語、稱呼語、交談?wù)Z等。例如：在學(xué)校，教育學(xué)生尊重教師，要求孩子堅(jiān)持做到：每天見到教師要問好;進(jìn)辦公室先敲門，得到允許后再進(jìn)入;聽從老師的教導(dǎo);又如：，有一位學(xué)生向我述說：“同學(xué)們都不幫助他?！?。我?guī)退治鲈?，讓他知道，?qǐng)求別人幫助時(shí)要說“請(qǐng)”，而且語氣誠懇，不要低聲下氣，更不要居高臨下。因?yàn)檫@是你在提出請(qǐng)求，對(duì)方并沒有義務(wù)非得按你說的去做。別人幫助了你，一定要向人家道謝;當(dāng)別人拒絕你的請(qǐng)求時(shí)，應(yīng)予以理解，并且為對(duì)方所作出的努力表示謝意。我在當(dāng)場(chǎng)作了示范并讓他練習(xí)。其二：對(duì)學(xué)生的禮儀教育還有日常行為禮儀教育。如，課間輕聲慢步。學(xué)生在遵循這個(gè)要求時(shí)有一定的困難，特別是個(gè)別較活潑好動(dòng)的學(xué)生，總是有時(shí)不自覺地躁動(dòng)起來。我及時(shí)提醒學(xué)生，強(qiáng)化訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生努力克服好動(dòng)的缺點(diǎn)，信任學(xué)生能做好，給學(xué)生充裕的時(shí)間克服自身的缺點(diǎn)。有了教師的信任和鼓勵(lì)，學(xué)生逐步規(guī)范自己的行為，最終達(dá)到文明禮儀常規(guī)的要求。
四、以禮帶禮，突出教師表率作用。
我國古代偉大的思想家、教育家孔子就強(qiáng)調(diào)教師以身作則的必要性，他說，“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！苯處煹穆殬I(yè)道德素養(yǎng)之一就是：嚴(yán)于律己，為人師表。
我們規(guī)定學(xué)生每日放學(xué)前，須將各自桌椅下的紙屑拾凈，凳子擺放在桌子下，方可離校，并指派一名衛(wèi)生員，負(fù)責(zé)講臺(tái)四周的環(huán)境衛(wèi)生。我看見地上有紙也馬上彎腰撿起，教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象。教師以身作則，對(duì)于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。要讓學(xué)生注重禮儀，教師本身也一定要以身作則。例如：看到校園里的果皮紙屑時(shí)，教師自己帶頭撿起，這比教師訓(xùn)斥學(xué)生：“看見紙屑為什么不撿”要好很多。當(dāng)學(xué)生見到老師問好時(shí)，老師也應(yīng)該點(diǎn)頭或招手向?qū)W生問好;當(dāng)我做錯(cuò)了，也敢于向?qū)W生道歉。這樣的小節(jié)，體現(xiàn)出尊重學(xué)生，令學(xué)生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。堅(jiān)持正面引導(dǎo)和講解，告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣去做、怎樣做才被大家所喜歡。對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的文明禮儀，把握好教育時(shí)機(jī)，及時(shí)加以肯定和表揚(yáng)，會(huì)收到事半功倍的效果。我們切不可只關(guān)注于向?qū)W生提出各種行為要求，爾后，像檢查官一樣檢查學(xué)生做得怎樣，像法官一樣判斷學(xué)生的對(duì)與錯(cuò)，而忽視了自己在與學(xué)生交往中的榜樣作用。
以上是我們這學(xué)期上禮儀課的一點(diǎn)心得，由于第一次上禮儀課，教學(xué)方法單一，今后有待進(jìn)一步改進(jìn)、完善。
禮儀教育心得體會(huì)篇2
禮儀教育心得體會(huì)篇十三
禮儀教育在我們的生活中扮演著至關(guān)重要的角色。它讓我們學(xué)會(huì)尊重、關(guān)心和體貼他人，增進(jìn)人與人之間的和諧關(guān)系，也是我們成長與發(fā)展過程中不可或缺的一部分。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的禮儀教育后，我深刻地體會(huì)到了它的重要性，下面將分享我的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)會(huì)尊重
遵守禮儀禮貌，尊重他人是我們學(xué)習(xí)禮儀教育的第一步。在我的學(xué)習(xí)過程中，老師們教我們?nèi)绾蚊鎺⑿Φ叵蛩藛柡?，如何尊重其他人的感受和?quán)利。我們也通過角色扮演等活動(dòng)學(xué)習(xí)如何在人際交往中尊重他人，認(rèn)真傾聽他人分享，避免無禮言行的出現(xiàn)。這種尊重的天賦之道貫穿在我個(gè)人的生活和工作中，讓我更能夠體味他人的感受和權(quán)利，同時(shí)也能夠建立更加良好的人際關(guān)系。
第三段：接納差異
禮儀教育也教會(huì)了我們?nèi)绾谓蛹{差異。每個(gè)人都是獨(dú)特的，擁有著不同的思想和文化背景，因此差異是無可避免的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)禮儀教育的過程中，學(xué)會(huì)了尊重和接納他人的差異，了解并包容彼此不同的文化，以和諧包容的心態(tài)共同生活、共同進(jìn)步。這種對(duì)差異的寬容，讓我更加不覺得自己是孤立的一個(gè)人，而是一個(gè)更珍惜和平的人。
第四段：增進(jìn)情感溝通
商務(wù)禮儀教育重在提高我們的商務(wù)交際能力，也即是溝通能力的提升。在學(xué)習(xí)過程中，我們得到的不僅僅是商務(wù)上的表達(dá)能力，還有提純情感表達(dá)的能力，更容易讓人感受到我們的真摯情感。
第五段：反思展望
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中，我不僅僅學(xué)到了禮儀，還學(xué)會(huì)了更多的禮貌、尊重、寬容和感恩他人的美德。從學(xué)習(xí)中間，我意識(shí)到自己還有很多的不足之處，所以在接下來的日子里，我將會(huì)把所學(xué)到的精神貫徹到實(shí)際中，向身邊的人展現(xiàn)更多的禮貌和尊重，并用心去關(guān)愛身邊的每一個(gè)人，增進(jìn)間的感情溝通，推進(jìn)和睦的社會(huì)形象。
結(jié)尾：
總之，禮儀教育是一種培養(yǎng)人們?cè)谏缃缓蜕钪袃?yōu)雅大方的方式，它能夠加強(qiáng)你的品德和性格，增強(qiáng)你的人際交往能力。學(xué)習(xí)禮儀教育，不但讓我們擁有了更多的知識(shí)，更讓我們深化了人際交往的體會(huì)，讓我們更能夠在人生的道路上走得更遠(yuǎn)。
禮儀教育心得體會(huì)篇十四
作為一名教育工作者，我深知禮儀教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和人際交往能力的重要性。因此，我對(duì)于學(xué)校舉辦的“禮儀教育月”活動(dòng)非常關(guān)注，積極參與其中。通過參加這次活動(dòng)，我不僅深刻認(rèn)識(shí)到禮儀教育的重要性，也從中獲得了一些有益的體會(huì)和感悟。
首先，禮儀教育是培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的重要途徑。禮儀作為一種文化符號(hào)，是人類社會(huì)長期積累的文明成果。培養(yǎng)學(xué)生的禮儀意識(shí)和行為規(guī)范，不僅能提高他們的整體素質(zhì)，還能造就一個(gè)和諧、文明的校園氛圍。在這次“禮儀教育月”活動(dòng)中，學(xué)校將禮儀教育滲透到學(xué)科、班級(jí)、宿舍等各個(gè)方面。在課堂上，老師將禮儀知識(shí)融入到各個(gè)學(xué)科中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也能學(xué)會(huì)做一個(gè)有禮貌、有素養(yǎng)的人。班級(jí)里，通過每日一禮的活動(dòng)，讓學(xué)生開始關(guān)注自己的言行舉止是否符合禮儀規(guī)范。寢室里，通過共同營造整潔、文明的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的互助互愛精神。這些舉措不僅在外在行為上培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣，也在內(nèi)在修養(yǎng)上提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
其次，禮儀教育是塑造學(xué)生人格的重要手段。在參與“禮儀教育月”的過程中，我發(fā)現(xiàn)禮儀教育并不只是教給孩子們?nèi)绾文每曜?、如何問候，更是培養(yǎng)他們待人接物的態(tài)度和見識(shí)。在我們學(xué)校舉辦的“有禮儀的你”講座中，專家從禮儀的定義、歷史背景、社會(huì)意義等多個(gè)角度，闡述了禮儀對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性。這讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到，只有具備良好的禮儀修養(yǎng)，才能在社會(huì)中更好地溝通、交往，更好地展示自己的才華和個(gè)性。此外，學(xué)校還通過舉辦讀書節(jié)、拓展訓(xùn)練等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的修養(yǎng)和禮儀意識(shí)。這些活動(dòng)讓學(xué)生們明白，禮儀不僅是外在的行為規(guī)范，更是內(nèi)在的一種修養(yǎng)和修身的方式。
再次，禮儀教育是促進(jìn)學(xué)校和諧氛圍的有效手段。學(xué)校是一個(gè)由眾多師生組成的大家庭，一個(gè)和諧的校園氛圍對(duì)于學(xué)校的教育教學(xué)工作至關(guān)重要。在這次“禮儀教育月”活動(dòng)中，我深深感受到了校園氛圍的積極變化。學(xué)校舉辦的“文明禮讓，共享校園”主題活動(dòng)讓學(xué)生們從小事做起，培養(yǎng)起禮讓和關(guān)心他人的良好習(xí)慣。學(xué)校還開設(shè)了“禮儀大賽”，通過表演、辯論等形式，讓學(xué)生深入了解和學(xué)習(xí)禮儀規(guī)范，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的禮儀意識(shí)。這些活動(dòng)的開展，不僅提高了師生的文明素養(yǎng)，也增進(jìn)了師生之間的相互理解和團(tuán)結(jié)。
最后，禮儀教育是社會(huì)發(fā)展的需要。我們生活在一個(gè)復(fù)雜多元的社會(huì)中，人際關(guān)系的復(fù)雜性和多樣性給人們的交往帶來了挑戰(zhàn)。然而，禮儀的價(jià)值和作用就在于其能夠調(diào)和個(gè)體之間的矛盾，化解人際關(guān)系中的沖突，推動(dòng)社會(huì)的和諧發(fā)展。通過這個(gè)月的活動(dòng)，學(xué)生們逐漸明白了禮儀教育對(duì)于自身發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要性。他們懂得了禮儀不僅是為了在特定場(chǎng)合展示自己的能力和風(fēng)采，更是形成對(duì)他人尊重和關(guān)愛的基礎(chǔ)，是建立良好人際關(guān)系的必備素質(zhì)。
總之，作為教育工作者，參與“禮儀教育月”的活動(dòng)給我?guī)砹撕芏嗍斋@。通過這個(gè)月的體驗(yàn)與感悟，我更加堅(jiān)定了禮儀教育在學(xué)校教育中的重要性，也更加相信通過禮儀教育，我們可以培養(yǎng)出更多有修養(yǎng)、有思想、有責(zé)任感的優(yōu)秀學(xué)生。希望在未來的教育工作中，能夠更加注重禮儀教育的開展，為學(xué)生的成長和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
禮儀教育心得體會(huì)篇十五
為了進(jìn)一步提高學(xué)生的文明素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，凈化學(xué)生的心靈，增強(qiáng)學(xué)生的文明禮儀修養(yǎng)，提高學(xué)生的'思想道德素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)求知。學(xué)校首先把文明禮儀教育納入了本次主題活動(dòng)的重要議事日程，開展了“創(chuàng)建文明校園”活動(dòng)。
積極開展學(xué)習(xí)禮儀讀書活動(dòng)，禮儀的養(yǎng)成需要學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)，便無從談起禮儀規(guī)范。為此，我們創(chuàng)設(shè)了“人人講文明，人人重禮儀”的濃厚氛圍，各班大力宣講禮儀，學(xué)習(xí)禮儀，利用班會(huì)時(shí)間多次組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》及相關(guān)禮儀知識(shí)，利用板報(bào)、漫畫、文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽等途徑，讓學(xué)生掌握一般禮儀的做法，讓禮儀知識(shí)深深地扎根于學(xué)生的心靈。
1、開展“我身邊的不文明行為”調(diào)查和認(rèn)識(shí)活動(dòng)。禮儀貴在自知。為充分了解禮儀知識(shí)，我們開展了文明禮儀的自查活動(dòng)，要求全體學(xué)生從校園、家里、公共活動(dòng)場(chǎng)所搜索身邊的不文明行為，然后再通過主題班會(huì)開展批評(píng)和自我批評(píng)。談一談這些現(xiàn)象的危害性，讓學(xué)生明白“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，然后向?qū)W生普及文明禮儀常識(shí)。這一活動(dòng)開展以來，校園里的不文明行為明顯減少，學(xué)生的自律性得到了加強(qiáng)，文明素質(zhì)得到了提高。
2、開展“文明禮儀伴我行”主題教育系列活動(dòng)。禮儀重在實(shí)踐，為讓學(xué)生真正實(shí)踐禮儀，我們開展了“文明禮儀伴我行”主題教育系列活動(dòng)，如，“與文明并肩同行”作文比賽，“文明禮儀伴我行”手抄報(bào)設(shè)計(jì)比賽，“校園中美的尋訪”調(diào)查活動(dòng)、“文明游戲在課間”活動(dòng)以及“文明禮儀”的主題隊(duì)會(huì)等。
從文明禮儀習(xí)慣到衛(wèi)生習(xí)慣，從學(xué)習(xí)習(xí)慣到體育鍛煉習(xí)慣，從嚴(yán)于律己到愛班愛校，循序漸進(jìn)，由點(diǎn)及面地開展行為養(yǎng)成教育。通過這些形式多樣、內(nèi)容充實(shí)、富有針對(duì)性的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，充分培養(yǎng)了同學(xué)們的自主性、自覺性，進(jìn)一步規(guī)范了同學(xué)們的文明言行。全體同學(xué)對(duì)文明禮儀知識(shí)已有了一個(gè)全面而深刻的認(rèn)識(shí)，并能潛移默化地內(nèi)化到自己的日常行為習(xí)慣中去，整個(gè)校園始終能浸潤在濃郁的文明有禮、熱情友好、寬容謙讓、誠實(shí)守信的和諧氛圍中。
教師文明禮儀最重要的是體現(xiàn)在教師的行動(dòng)上。為了使學(xué)生真正記住自己所學(xué)習(xí)的文明禮儀知識(shí)，落實(shí)到自己的行動(dòng)中。平日里我們教師之間見面相互禮貌問好，相互幫助；不在班上、校園內(nèi)亂扔一點(diǎn)廢棄物，見到地面上有一點(diǎn)雜物主動(dòng)彎腰撿起來……所有的這一切都讓同學(xué)們從老師的行為中受到深刻教育。在老師們的帶動(dòng)下，同學(xué)們的主人意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)、樂于助人的精神……更加強(qiáng)烈了。許多同學(xué)都像老師們一樣，用自己的行動(dòng)踐行著文明禮儀。
在整個(gè)創(chuàng)建文明校園活動(dòng)中，＂爭當(dāng)文明禮儀之星＂一直貫穿始終。＂文明禮儀之星＂的爭當(dāng)，必須是通過自薦、班級(jí)核實(shí)二個(gè)程序。通過這二個(gè)程序，當(dāng)選＂文明禮儀之星＂，同時(shí)也自然成為一名“文明禮儀監(jiān)督員”，監(jiān)督其他同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活中的表現(xiàn)，教育不文明行為，讓不文明行為在班內(nèi)無處藏身。維護(hù)文明的班級(jí)環(huán)境。通過一系列文明禮儀教育活動(dòng)的開展，各班級(jí)內(nèi)興起了文明之風(fēng)，同學(xué)們互相關(guān)心，監(jiān)督，集體榮譽(yù)感普遍增強(qiáng)。