課件引入了多種表現(xiàn)形式，如動畫、視頻、音頻等，豐富了教學(xué)手段，使教學(xué)更加生動有趣。這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力。 為您整理了《記有趣的游戲作文課件（10篇）》供你參考。
記有趣的游戲作文課件 篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠仔細(xì)觀察游戲者的神態(tài)動作表現(xiàn)，并用通順的比較形象的話語表達(dá)出來。
2、把游戲的情況比較具體的寫成習(xí)作。
3、通過傳話的游戲明白“眼見為真，耳聽為虛”的道理。
學(xué)習(xí)過程
一、激趣引入。
師：今天，我們要做一個(gè)游戲，名字叫“傳話”（板書：傳話），一聽說做游戲，你們一定很高興，說說心理感受
（生說自己的感受）
二、介紹游戲規(guī)則
游戲規(guī)則是這樣的：老師隨意點(diǎn)同學(xué)的學(xué)號，點(diǎn)到學(xué)號的同學(xué)走上講臺，排成一行。我把幾句話悄悄地說給第一位同學(xué)聽，第一位同學(xué)把聽到的話語輕輕地傳給第二位同學(xué)，絕對不能讓第三者聽到，依此類推。后一位同學(xué)大聲宣布自己聽到的答案?！保▽W(xué)生復(fù)述游戲規(guī)則）
二、仔細(xì)觀察認(rèn)真表述游戲過程1、12位同學(xué)走上講臺排成一行。
板書：臺上
2、老師貼著第一位同學(xué)的耳朵說悄悄話，提示其他的同學(xué)仔細(xì)觀察，說一說自己看到什么？
（如：吉老師身子和同學(xué)*得很近，用兩只手做成喇叭形狀，放在同學(xué)的耳朵跟前，輕輕地不知說了些什么…….）
3、繼續(xù)傳話和觀察，一直傳至后一位同學(xué)，老師及時(shí)捕捉傳遞過程中典型的幾個(gè)同學(xué)的情況，以引導(dǎo)大家后面的習(xí)作的內(nèi)容
3、請座位上的同學(xué)講一講自己觀察到有意思的某個(gè)同學(xué)傳話的情景。
（如：青青同學(xué)的個(gè)子太矮了，她踮起腳，*在桐桐的身旁，桐桐真好玩，趕緊蹲下來，幾乎要坐到地上了。青青貼著桐桐的耳朵不知說了什么，桐桐大概沒有聽清，一臉茫然，嘴里還嘀咕著，能不能再說一遍啊！老師微笑著：“就這，下不為例??！”
4、選擇幾個(gè)傳話者說一說當(dāng)時(shí)自己是怎么傳的，心里又是怎樣想的？
（如：明明感覺到老師傳話的句子很長，怎么到了他嘴里便縮短這么多了，其他的內(nèi)容被他吞掉了不成。怎么辦呢？又不能讓他再說一遍，否則就破壞游戲規(guī)則了。我朝天花板看了一眼，不管三七二十一了，根據(jù)我的理解隨意編一句得了，反正了錯(cuò)不了哪去，一絲差不多就可以了。）
（學(xué)生選擇看到了或者自己親歷的一個(gè)內(nèi)容寫一段話）
5、后一位同學(xué)宣布答案，并與老師的答案對照。
三、揭示游戲的意義
師：笑過之后，你們會想到什么呢？
（學(xué)生暢談自己游戲后的感受，老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)談情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。如：眼見為實(shí)，耳聽為虛。我們不要隨便相信他人的傳言，因?yàn)閭髟捳呖赡軙尤胱约旱母惺?，傳出的?nèi)容會跟實(shí)際有差距，甚至天囊之別。）
四、學(xué)生構(gòu)思如何組織材料
附學(xué)生作文
后一句“變了味兒”
喂，朋友！你來看看我們班的教室吧！你看了絕對腦子里有一個(gè)大問號：你看了這節(jié)語文課的黑板上寫著“傳話”二字，還可能以為是一篇課文的題目，但是你看到我們班同學(xué)一會兒笑得前仰后合，一會兒又把脖子伸得老長，似乎想偷聽什么，一定疑惑不解。別急，現(xiàn)在我就講給你聽！
上課后，吉老師笑盈盈的走上講臺，用粉筆在黑板上寫上兩個(gè)大字：傳話。同學(xué)們興奮不已，有的說：“yeah！”有的說：“太棒了！”還有的說。
老師笑著說出規(guī)則：“首先，請一些同學(xué)到講臺前，我把要傳的話小聲傳給第一名同學(xué)，第一名同學(xué)傳給第二名同學(xué)，依此類推，一直傳到后一名同學(xué)，后一名同學(xué)再把所聽到的話大聲告訴大家。但是在傳話過程中，不能把傳話內(nèi)容告訴臺下同學(xué)，傳話聲音也要小，不能讓第三者聽到呦！”
老師選中了我來參加游戲，游戲開始了！臺下同學(xué)的眼睛一動不動地、緊緊地盯著老師和韓致顥。吉老師把韓致顥拉到一旁，摟著他，貼著他的耳朵說了些什么，同學(xué)們一個(gè)個(gè)豎起耳朵，睜大了眼睛，后面的同學(xué)都站了起來，可惜他們都沒聽到！韓致顥笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)向我，貼著我的耳朵說了要傳的話，我的順風(fēng)耳不起作用了，跟著風(fēng)跑了。好些內(nèi)容根本就沒有聽清，只好自認(rèn)倒霉。我心慌了，于是干脆就把沒聽到的兩句刪去，再把所聽到的大概意思胡亂的組織了一下語言傳給鄭卓涵。鄭卓涵好像聽的很認(rèn)真，一臉嚴(yán)肅，不知有沒有傳錯(cuò)。傳到張慶這兒時(shí)，他好象把聽到了話吞進(jìn)去了一大半，只傳了大約一秒鐘就沒有內(nèi)容了，終于到后一個(gè)同學(xué)了，只見他愁眉苦臉，又開始對前一個(gè)同學(xué)趙薇格格小聲地議論著、爭執(zhí)著。后他滿臉委屈地講傳到他那里的話大聲地宣布：“奶奶給我們故事，小羊喜歡咪-啦-咪，小狼喜歡啦-咪-啦?！薄Ｔ捯魟偮?，同學(xué)們笑得聲音大得快把天花板震破了!我也笑得快趴在前面的課桌上了！
你們知道吉老師告訴第一位同學(xué)的原話是什么嗎？你聽了一定會笑破肚皮?！巴馄沤o我講了一個(gè)《狼和羊》的故事，她一會兒學(xué)狼„嗷嗷嗷‟，一會兒學(xué)羊„咩咩咩‟，夸張的表情都得我哈哈大笑。”
啊，同學(xué)的傳話后一句完全“變了味兒”
老師發(fā)話了：“你們知道這個(gè)游戲的意義嗎？”同學(xué)們異口同聲地說：“要認(rèn)真傾聽！” “哈哈，你們只說對了20%，游戲意義的主角是懂得：眼見為實(shí)，耳聽為虛。我們不要隨便相信他人的傳言，因?yàn)閭髟捳呖赡軙尤胱约旱母惺埽瑐鞒龅膬?nèi)容會跟實(shí)際有差距，甚至天囊之別啊?！?BR> 傳話游戲
哦，這就是吉老師葫蘆里裝的藥，當(dāng)然，葫蘆里還裝著讓我們寫作文的材料。昨天，陳老師帶我們玩了個(gè)十分有趣的傳話游戲。聽到這個(gè)名字，我的腦袋一下子冒出一個(gè)又一個(gè)的問號，這個(gè)傳話游戲不是我幼兒園到一二年級才玩嗎？怎么我們都六年級了，還玩這種“幼稚”的游戲呢？
帶著這個(gè)問號，我們跟著老師準(zhǔn)備進(jìn)入游戲。老師的要求非常簡單，只要將老師的話準(zhǔn)確無誤地傳給另一個(gè)人就大功告成了。這種看似簡單的游戲，其實(shí)真正要做好是很困難的。
開始，老師先點(diǎn)了班上幾個(gè)比較優(yōu)秀的學(xué)生和一個(gè)公證員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，老師悄悄將話傳給了公證員，并叫他寫下來，公證員再將話傳給下一個(gè)人，就這樣一個(gè)傳一個(gè)„„你肯定會想：這么簡單的游戲給我們六年級的人玩，肯定是小菜一碟了，可是結(jié)果卻會讓你大吃一驚。
原話是：“請告訴方校長，明天進(jìn)修校的老師要到鼓二小六年二班聽語文課?！笨墒钱?dāng)傳到后一個(gè)人的時(shí)候，整個(gè)句子就走樣了，變成了：“陳老師明天要到進(jìn)修校上課。”天哪，這么簡單的一句話居然也會傳錯(cuò)？真是有點(diǎn)不可思議！
接下來，陳老師抽中我們這組，我本以為剛才的第游戲是因?yàn)樗麄兲o張?jiān)斐傻?，可是沒想到，到我們這兒傳的還是亂七八糟，兩句話就漏了一句，真是太慘了！這讓我對老師組織的這次游戲有點(diǎn)重視了，也讓我對我們聽的能力產(chǎn)生了懷疑。
這句話還不算什么，下一句才會讓你更加捧腹大笑。男女分組，傳的句子一摸一樣，可是錯(cuò)的是各有不同啊。當(dāng)我們傳完公證員宣布答案時(shí)，那才叫人想要放聲大笑啊，原句是：“請你告訴班長通知全班同學(xué)今天下午3點(diǎn)到會議室排節(jié)目。”聽聽男生的吧：“請你通知班長，今天下午3點(diǎn)到操場上集合?！痹賮砺犅犖覀兣陌桑骸罢埬阃ㄖ嚅L，今天下午3點(diǎn)到南營排練節(jié)目?！?BR> 后面的笑話還有很多很多，我就不一一列舉了。
通過這次游戲，我們的成績有理想的，當(dāng)然更多的是不理想的。我明白了老師為什么要讓我們做這個(gè)游戲，其實(shí)“聽”是生活中一項(xiàng)重要活動，在現(xiàn)實(shí)生活
中，我們往往會遇到有人托我們將話傳給另一個(gè)人，如果傳的意思對了，就會使人獲益，如果傳的意思錯(cuò)了，有可能就會誤了大事。
很可喜的是我也沒有傳錯(cuò)，主要的原因應(yīng)該是我擺正了心態(tài)吧。我認(rèn)為只要不緊張，完全理解了句子的意思，就能夠準(zhǔn)確無誤地傳給下一個(gè)人。我想這應(yīng)該就是我會成功的原因吧！
這次游戲讓我們發(fā)現(xiàn)了自己聽力的缺陷，使我們注意到今后要加強(qiáng)聽和傳的訓(xùn)練。
記有趣的游戲作文課件 篇二
我家的附近，有一個(gè)小廣場。每天放學(xué)后，寫完作業(yè)，我都會約幾個(gè)小伙伴來到這里，我們說著、笑著、跑著、跳著，做各種喜歡的游戲。這里是我們童年的樂園。
這不，今天放學(xué)后，我們又來到小廣場。先玩了一會兒“老鷹捉小雞”，大家覺得有點(diǎn)兒單調(diào)。于是，大家七嘴八舌地提出各種建議。終，一個(gè)小胖子說：“咱們來玩?zhèn)€‘抱團(tuán)’游戲，怎么樣？”“什么是‘抱團(tuán)’，怎么玩？”另一個(gè)小伙伴問道。小胖子說：“這個(gè)游戲規(guī)則很簡單，一個(gè)人喊數(shù)，其他幾個(gè)人就迅速按照數(shù)字抱成一團(tuán)。如果抱團(tuán)的人多了或人少了，都會被淘汰，明白了嗎？”大家異口同聲：“明白了！”接著，我們通過“手心手背”的方法，選出一個(gè)小伙伴來喊數(shù)并且當(dāng)裁判。
游戲正式開始了，喊數(shù)的小伙伴提醒我們：“我要喊了，注意——十！”我們幾個(gè)迅速地抱在一起，很快我們就達(dá)到了十個(gè)人，剩余三人慌里慌張地找伴兒，可是已經(jīng)晚了，終他們?nèi)齻€(gè)人被迫出局?？粗麄兇诡^喪氣的樣子，我們笑得前仰后合。
好了，第二局開始。我緊張地注視著喊數(shù)的小伙伴，心里想著各種對策，眼睛的余光卻注視著周圍的小伙伴兒。我在盤算：如果，他喊“二”，我抱住誰；如果他喊“三”，我抱住誰；如果他喊“五”，我抱住誰；如果他喊“一”，我怎么辦？果然，不出所料，他大聲喊出：“一！”說時(shí)遲，那時(shí)快，我兩臂交叉抱緊自己，其他小伙伴有的兩人抱在一起，有的三人抱在一起，那樣子真是可笑極了！裁判宣布：這次游戲第二局的結(jié)果是我贏了！哈哈，看來慌而不亂很重要??！
接下來，我們又玩了幾局。因?yàn)槲曳磻?yīng)得很快，動作又迅速，連贏了三局。不得不說，這真是一場妙趣橫生的游戲啊！
記有趣的游戲作文課件 篇三
今天班隊(duì)課，我們一起玩竹簽搭高塔的游戲。同學(xué)們可興奮了，紛紛拿出牙簽、彩泥、乒乓球，準(zhǔn)備一顯伸手。
老師宣布牙簽比賽正式開始！“耶！”同學(xué)們吶喊著。老師分配小組，我這小組人員有楊嘉瑤，丁可昕，吳思錦和我。
比賽式開始了，教室里頓時(shí)炸開了鍋，D大家議論紛紛起來。我先分配了每個(gè)人的工作：楊佳瑤和吳思錦來揉球，我和丁可欣搭塔。分配好后，小組開工了。
我先拿了一個(gè)小小的彩泥球和一根細(xì)細(xì)的牙簽，就像一根牙簽戴著帽子一樣。再用一根牙簽，插上去。我馬不停蹄地工作著，不經(jīng)意抬頭一看，各路人馬正忙得熱火朝天：有的同學(xué)在商量怎么做，有的同學(xué)沒事干一樣，拿起牙簽劃來劃去，有的同學(xué)拿著彩泥又地揉，好像在揉面團(tuán)。
搭著搭著，我們的塔東倒西歪了。丁可昕覺得我們搭的塔像“歪脖樹”似的，要加一些固定的地方，好讓這個(gè)“歪脖樹”不會倒下。可是離下課只有15分鐘了，我們緊張極了。我們用牙簽固定在任何地方，好似像一個(gè)“^v^”一樣?？墒遣灰粫?，這個(gè)“^v^”就倒塌了，我們失望極了，只好加緊時(shí)間做起來。
我覺得外觀有點(diǎn)不好看，取什么名字呢？我們絞盡腦汁地想著“建筑”的名字。吳思錦說：“這個(gè)就叫做“七彩電視塔”吧！”我覺得這個(gè)名字還不錯(cuò)，就拿出了漂亮的紙，寫著“七彩電視塔”，我再用尺子量了一下，接著寫“高為：22厘米”。哈哈，大功告成了。我看見別的同學(xué)還沒有做好，心里得意洋洋的。
后，老師開始宣布比賽排名，量了量我們的高塔，大聲說道：“我認(rèn)為“七彩電視塔”是第一名！”
什么？我不敢相信我的耳朵，我們這組居然第一名！太棒了！
記有趣的游戲作文課件 篇四
“嗨！我們倆下樓玩吧！”“好呀！”這是一個(gè)午后，我和可依還有妹妹，一起下樓玩。然而，這次的游戲讓我當(dāng)了“小小解部員”。
游戲名字叫自然學(xué)家。怎么玩呢？讓我給你魂魄道來。首先，找到一些昆蟲，想盡辦法把它搬進(jìn)“實(shí)驗(yàn)室（小亭子）”。然后把這些小不點(diǎn)解剖了。就是比誰找得昆蟲多，解剖出來的東西多。我對小區(qū)很了解，而且我之前自己調(diào)查昆蟲時(shí)，建了2個(gè)基地。這次我贏定了！
首先，我到了第一個(gè)基地——蝸?；?。我在草地里設(shè)了一根木頭，并且旁邊就是小池塘，蝸牛自然喜歡了。果不其然，有4只小蝸牛在小木頭上說悄悄話呢！我越機(jī)抓了一只下來，放到葉子上。Goto下一個(gè)基地！
下一個(gè)是甲蟲基地，其實(shí)就是一個(gè)小洞。來到基地，正好有兩只甲蟲正準(zhǔn)備進(jìn)去呢！我一眨眼就把它們抓住了。好了，去實(shí)驗(yàn)室咯！——我去的時(shí)候，正好碰上可依和妹妹，她們只找到了一只小蚯蚓，哈哈哈！
我解剖的東西非常多，其實(shí)是因?yàn)槲易サ睦ハx多。終結(jié)果當(dāng)然是我勝利了！
羅丹說：“世界不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！弊屛覀兌喽喟l(fā)現(xiàn)生活中的美，期待下游戲。
記有趣的游戲作文課件 篇五
“向左！向左！”“不對不對！向右！向右！”教室里傳出了陣陣笑聲，還有吵鬧聲。想知道我們在干什么嗎？告訴你吧，我們正在玩“畫鼻子”的游戲！
一進(jìn)教室，冰淇淋老師就問我們：“你們喜歡玩什么游戲？”還沒有等其他同學(xué)說話，我就猜到了今天要上的課是游戲課！沒等我繼續(xù)想，“鬼抓人！”“丟手絹！”“畫鼻子！”各種聲音就打斷了我的思路。冰淇淋老師又說：“那今天我們來玩畫鼻子游戲吧！”全班頓時(shí)歡呼聲一片。
在玩游戲前，冰淇淋老師說了一下規(guī)則：先在黑板上畫一張臉，再在上面畫上眼睛、嘴巴、耳朵等，但是不畫鼻子；然后找一個(gè)同學(xué)上臺，把他的眼睛蒙住，原地轉(zhuǎn)三圈，再找到黑板上畫臉的地方，在臉上畫上鼻子。
游戲開始了，冰淇淋老師先在黑板上畫了個(gè)沒有鼻子的豬頭，并把我們分成了紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)，然后問：“誰想第一個(gè)上來畫鼻子？”我們紅隊(duì)的陳爽一馬當(dāng)先，舉起了手。“好！陳爽上來吧！”陳爽走上臺，老師找來一個(gè)長布條把她的眼睛蒙上，然后讓她原地轉(zhuǎn)三圈，轉(zhuǎn)完后陳爽已經(jīng)頭暈?zāi)垦Ａ?。只見她搖搖晃晃地走向黑板，摸索著想找到豬頭的方位。我們紅隊(duì)的同學(xué)在一旁不斷的提示著，而藍(lán)隊(duì)的同學(xué)們則在一旁搗亂，和我們唱反調(diào)，我們說往左，他們偏說往右，我們說往上，他們偏說往下。
臺上的陳爽在一片混亂中先畫了一個(gè)鼻子，剛想拿下布條，冰淇淋老師說：“時(shí)間還沒有到哦，你還可以再畫一個(gè)！”陳爽一聽，馬上又左搖右擺地摸索著豬頭的方位，臺下的同學(xué)有的在哈哈大笑，有的同學(xué)已經(jīng)絕望了，垂頭喪氣地祈禱著陳爽能找到豬頭的位置。
終于，陳爽在同學(xué)們七嘴八舌的提示中，把第二個(gè)鼻子畫上去。頓時(shí)，臺下哄堂大笑，陳爽忍不住拿下布條，一看：哦！還好，鼻子雖然沒有畫到該畫的地方，但好歹在臉上了！后，老師說：“陳爽這次是80分！”陳爽開心地跑下臺去！剩下的同學(xué)們一個(gè)個(gè)都迫不及待興致勃勃的接著玩了起來。
畫鼻子游戲結(jié)束了！同學(xué)們玩的很開心。同時(shí)，這個(gè)游戲也告訴了我們一個(gè)道理：我們一定要好好保護(hù)我們的眼睛，讓它永遠(yuǎn)明亮！
記有趣的游戲作文課件 篇六
上課寫紙條，這，怕是很多人都干過的一件事。但是在今天的作文課上，我們光明正大地寫了小紙條。
老師把我們分為四個(gè)大組，第一大組寫“誰”，第2大組寫“什么時(shí)間”，第3大組寫“在哪里”，第4大組寫“干什么”。寫完后從各組隨機(jī)抽取一張紙條，并組成一句話。老師一聲令下，我們的小腦瓜就轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，突然我想到了，連忙提起筆，寫下“打游戲”三個(gè)字，再小心翼翼的把紙條折起來，怕被人發(fā)現(xiàn)似的。這一系列舉動，讓我覺得自己像民國時(shí)期的特務(wù)。
一張張小紙條傳上去后，老師選了小嚴(yán)上去讀紙條。只見她一個(gè)健步就沖上了講臺，眼疾手快地抓起4張紙條，迫不及待地翻開它們，緊接著“撲哧”一聲笑了出來。我們用期待的小眼神望著她，她忍住笑，斷斷續(xù)續(xù)的讀了出來：“原始人~用一年時(shí)間~在天堂~打游戲?！薄肮毙￡愇嬷亲樱p輕拍著桌子，身體前仆后仰都快鉆到桌子底下去了，其他人也是樂的不可開交，趴在桌子上瘋狂的大笑。那聲勢，像是要把房頂給掀了。笑完后，大家一起喊：“唱歌，唱歌！”小嚴(yán)好像是被大家突如其來的熱情給緊張的，滿臉漲紅，但還是不負(fù)盛情給我們輕輕唱了一段《學(xué)貓叫》，然后就急急忙忙地回到了座位上。
通過這次有趣的游戲，讓我知道：寫作文一定要通順，文字講求邏輯，不然會牛頭不對馬嘴，令人發(fā)笑哦！
記有趣的游戲作文課件 篇七
古箏課后，老師帶我們玩了一個(gè)名叫吹蛋的游戲。
方桌正中放著兩只大雞蛋，朱曉珊和楊雨露兩位“吹蛋手”，臉上蒙了塊手帕，緊張地站在方桌兩邊。我想：“生雞蛋那么重，怎么吹??？雞蛋吹到地上不就粉身碎骨了么？”
“開始！”老師一聲令下。兩個(gè)“吹蛋手”鼓起小腮幫子，使出吃奶的勁兒，面對面使勁吹了起來。看！她們的鼻尖都快要碰到雞蛋啦。這時(shí)，只見老師輕輕的拿走了兩只雞蛋，換上了一包東西。你猜，這是什么？原來是雪白雪白的面粉！兩個(gè)“吹蛋手”像鼓風(fēng)機(jī)一樣使勁地吹著面粉。許多“面粉淘氣包”爭先恐后地飛了起來，頓時(shí)，教室地面上、天花板上、像被蒙上了一層白色的面紗，而這兩個(gè)“吹蛋手”還“呼——呼——呼——”地吹得正起勁呢！
不一會兒，朱曉珊和楊雨露都成了大花臉，她們手上、臉上、衣服上到處都是面粉了。一旁的同學(xué)哈哈哈地笑個(gè)不停，我笑得前俯后仰，眼淚都出來啦！只聽老師喊“?！保率峙?，楊雨露和朱曉珊面面相覷，也不禁笑出聲來。
笑聲飛出了教室，飄蕩在空中。這真是有趣的游戲，大家玩得真開心！
記有趣的游戲作文課件 篇八
“耶！”今天，我們的老師讓我們做了個(gè)游戲，叫“雷區(qū)送貨”，可有意思了！
首先是必贏隊(duì)出場。嗣桐是“先知”，范奧杰是“盲人”。艾嗣桐在一邊指揮，范奧杰在一邊走?！懊と恕甭爮摹跋戎钡闹笓]。“先知”進(jìn)行著精準(zhǔn)的語言指揮。他們隊(duì)到后是失誤了，踩了個(gè)“雷”，5分鐘內(nèi)，他們送了6個(gè)貨物。
輪到我們了，我是“盲人”，“先知”是張雨。我被蒙上眼睛的那一刻，感覺眼前一片漆黑，我十分小心，小碎步前進(jìn)，唯恐撞上墻?！爸笓]”讓我向右走，本來要向左躲開“地雷”，結(jié)果“指揮”左右不分，讓我踩上了“雷”。我非常不安，而他們隊(duì)在哈哈大笑。我們隊(duì)友在為我們大喊：“加油，加油?！蔽矣謥?，“先知”讓我向左走，而我又向前方走了，從而使我踩了一個(gè)“雷”。這次是我的失誤。我又回到了起點(diǎn)重來，這次很順利，但到后我只送達(dá)了一個(gè)貨物?！皶r(shí)間到了。”計(jì)時(shí)的人說。我很失望，他們以6：1勝了我們。
通過這次當(dāng)“盲人”，我深深地感到盲人的不容易，我們看見這樣的殘疾人要多幫助他們，我理解他們不能看到光芒的痛苦。所以，我們要保護(hù)好眼睛，少看電子產(chǎn)品，不要長時(shí)間地看書。要常常做眼睛保健操等。
社會上有很多因遭遇各種不幸而致殘的人們，他們更需要社會的關(guān)心與愛護(hù)，別吝嗇自己的善良與愛心，給予別人，快樂自己。
記有趣的游戲作文課件 篇九
今天，我們在培訓(xùn)中心玩了一個(gè)有趣的游戲——“你比我猜”。
哎呀呀，游戲準(zhǔn)備開始啦，老師用抽簽來分組，我們女生比較“大度”，讓男生先抽，不一會兒就還剩下三張簽，我急得手直冒汗，便搶著來抽，我暗暗祈禱，使出我的大招——點(diǎn)兵點(diǎn)將，拿起手中的紙團(tuán)打開來看，啊，第一組，我的搭檔是智聰。
分完組，老師開始講游戲規(guī)則，是猜詞語和成語，一個(gè)人背對黑板，另一個(gè)人看黑板上的詞語，指手劃腳地比動作。
游戲開始了。真倒霉！我和智聰是先上場的，我緊張得都想“蹦迪“了！首先，我先猜，看著智聰手舞足蹈，我忍不住就哈哈大笑了起來。他的兩只手在桌上敲打著，我靈機(jī)一動——“打電腦”，他一臉無奈，提示了這個(gè)詞語有兩個(gè)字，下面觀眾中的“知己”——羽歆對我說：“你擅長練的?！蔽一腥淮笪颍骸皬椙?！”看著下面觀眾欣賞的目光，我心里暗暗地樂，又猜對了，我們這一組，猜到了第四個(gè)成語，卡住了，智聰一邊指著手和腳一邊跑來跑去，這動作又引來了觀眾們一陣哈哈大笑，可我還是猜不出來呀。到后一瞧。原來是“手舞足蹈”……我們到后只猜對了五個(gè)。
玩著玩著，這場游戲結(jié)束了，老師開始總結(jié)分?jǐn)?shù)了，果然如我所料，全是女生的那組是第一名，好可惜，我沒得獎。第一名有獎勵一本筆記本和一支筆，而我們是第二名。雖然我沒得到獎品，但這場游戲讓我收獲到了巨大的快樂！
記有趣的游戲作文課件 篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生感受游戲的快樂，并在游戲中學(xué)會作文，激發(fā)學(xué)生對作文的興趣。
2、能夠?qū)⒂螒虻倪^程寫清楚，學(xué)會恰當(dāng)?shù)挠迷~，做到語句通順，按一定的順序記敘。
3、能夠抓住人物語言、神態(tài)、動作用文字將游戲場面寫下來。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生感受游戲的快樂，并在游戲中學(xué)會作文，激發(fā)學(xué)生對作文的興趣。
2、能夠?qū)⒂螒虻倪^程寫清楚，學(xué)會恰當(dāng)?shù)挠迷~，做到語句通順，按一定的順序記敘。
3、能夠抓住人物語言、神態(tài)、動作用文字將游戲場面寫下來。
教學(xué)用具：課件 教學(xué)過程：
一、課件激趣導(dǎo)入
1、談話：同學(xué)們，你們玩過游戲嗎？喜歡玩游戲嗎？
2、課件出示一些小朋友在玩游戲。（師述：游戲給我們帶來了無窮的樂趣，使我們的生活多姿多彩，能給我們的童年留下美好的回憶。）
3、師問：你們平時(shí)都喜歡玩什么游戲？
4、師問：你覺得那個(gè)游戲有趣？
5、師訴：老師聽說，你們之前玩了一個(gè)非常有趣及搞笑的的游戲，叫做《搞笑打拼裝》，誰還記得。
6、誰來說說這個(gè)游戲是怎么玩的呢？（先„„再„„然后„„后）
7、哦，是這樣玩的?。∧銈兌际峭娴母吲d嗎？你能把這個(gè)游戲的過程說給老師們聽嗎？讓我們也來分享你們的快樂。
二、樂說游戲
1、讓同學(xué)們起來說說游戲的。
（在同學(xué)們說的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動作，語言，神態(tài)等將游戲過程說清楚）
例如：指導(dǎo)同學(xué)們把游戲過程說說，當(dāng)你在寫詞語的時(shí)候，你在想什么呢？你有沒有注意到別人的表情或者動作？除了說清楚游戲的經(jīng)過，還要注意整個(gè)場面，例如：看到拼裝出來的句子時(shí)，同學(xué)們有什么反應(yīng)？（注意說好“笑”的情景，如：哈哈大笑，前仰后翻、捧腹大笑，笑出眼淚，眼睛瞇成一條線等等）
2、同學(xué)們玩的真是高興，同學(xué)想把這份快樂留住，分享給更多的人嗎？現(xiàn)在，我們動筆，以文字的形式把這份快樂留住，分享給更多的人。（板書：記有趣的游戲）
3、在同學(xué)動筆之前，我們先來理一理文章的結(jié)構(gòu)。一篇文章我們一般分為開頭、過程和結(jié)尾。
開頭：簡單的寫出自己要寫出自己覺得有趣的游戲名稱。
過程：先介紹游戲的規(guī)則，在寫游戲過程，寫游戲過程，一般也是按游戲的先后順序來寫。如，游戲是怎樣開始的？有哪些人參加？游戲的場面是怎樣的？游戲過程中，哪些人給你留下了深刻的印象？他們的動作、神態(tài)是怎樣的？你自己又是怎樣做的？
結(jié)尾:一般寫一寫你后有什么感想？ 只有想好了這些，動筆才能寫出好的作文來。
4、這里也有一班同學(xué)玩了游戲，看他們是怎樣把游戲經(jīng)過告訴別人的，出示范文《游戲》
5、小結(jié)：要把游戲經(jīng)過說清楚，必須要抓住人物的語言、動作、神態(tài)說具體。（還要注意動詞的用法，把句子說通順。）
三、同學(xué)們動筆，把你們的快樂留下。
記有趣的游戲作文課件 篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠仔細(xì)觀察游戲者的神態(tài)動作表現(xiàn)，并用通順的比較形象的話語表達(dá)出來。
2、把游戲的情況比較具體的寫成習(xí)作。
3、通過傳話的游戲明白“眼見為真，耳聽為虛”的道理。
學(xué)習(xí)過程
一、激趣引入。
師：今天，我們要做一個(gè)游戲，名字叫“傳話”（板書：傳話），一聽說做游戲，你們一定很高興，說說心理感受
（生說自己的感受）
二、介紹游戲規(guī)則
游戲規(guī)則是這樣的：老師隨意點(diǎn)同學(xué)的學(xué)號，點(diǎn)到學(xué)號的同學(xué)走上講臺，排成一行。我把幾句話悄悄地說給第一位同學(xué)聽，第一位同學(xué)把聽到的話語輕輕地傳給第二位同學(xué)，絕對不能讓第三者聽到，依此類推。后一位同學(xué)大聲宣布自己聽到的答案?！保▽W(xué)生復(fù)述游戲規(guī)則）
二、仔細(xì)觀察認(rèn)真表述游戲過程1、12位同學(xué)走上講臺排成一行。
板書：臺上
2、老師貼著第一位同學(xué)的耳朵說悄悄話，提示其他的同學(xué)仔細(xì)觀察，說一說自己看到什么？
（如：吉老師身子和同學(xué)*得很近，用兩只手做成喇叭形狀，放在同學(xué)的耳朵跟前，輕輕地不知說了些什么…….）
3、繼續(xù)傳話和觀察，一直傳至后一位同學(xué)，老師及時(shí)捕捉傳遞過程中典型的幾個(gè)同學(xué)的情況，以引導(dǎo)大家后面的習(xí)作的內(nèi)容
3、請座位上的同學(xué)講一講自己觀察到有意思的某個(gè)同學(xué)傳話的情景。
（如：青青同學(xué)的個(gè)子太矮了，她踮起腳，*在桐桐的身旁，桐桐真好玩，趕緊蹲下來，幾乎要坐到地上了。青青貼著桐桐的耳朵不知說了什么，桐桐大概沒有聽清，一臉茫然，嘴里還嘀咕著，能不能再說一遍啊！老師微笑著：“就這，下不為例??！”
4、選擇幾個(gè)傳話者說一說當(dāng)時(shí)自己是怎么傳的，心里又是怎樣想的？
（如：明明感覺到老師傳話的句子很長，怎么到了他嘴里便縮短這么多了，其他的內(nèi)容被他吞掉了不成。怎么辦呢？又不能讓他再說一遍，否則就破壞游戲規(guī)則了。我朝天花板看了一眼，不管三七二十一了，根據(jù)我的理解隨意編一句得了，反正了錯(cuò)不了哪去，一絲差不多就可以了。）
（學(xué)生選擇看到了或者自己親歷的一個(gè)內(nèi)容寫一段話）
5、后一位同學(xué)宣布答案，并與老師的答案對照。
三、揭示游戲的意義
師：笑過之后，你們會想到什么呢？
（學(xué)生暢談自己游戲后的感受，老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)談情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。如：眼見為實(shí)，耳聽為虛。我們不要隨便相信他人的傳言，因?yàn)閭髟捳呖赡軙尤胱约旱母惺?，傳出的?nèi)容會跟實(shí)際有差距，甚至天囊之別。）
四、學(xué)生構(gòu)思如何組織材料
附學(xué)生作文
后一句“變了味兒”
喂，朋友！你來看看我們班的教室吧！你看了絕對腦子里有一個(gè)大問號：你看了這節(jié)語文課的黑板上寫著“傳話”二字，還可能以為是一篇課文的題目，但是你看到我們班同學(xué)一會兒笑得前仰后合，一會兒又把脖子伸得老長，似乎想偷聽什么，一定疑惑不解。別急，現(xiàn)在我就講給你聽！
上課后，吉老師笑盈盈的走上講臺，用粉筆在黑板上寫上兩個(gè)大字：傳話。同學(xué)們興奮不已，有的說：“yeah！”有的說：“太棒了！”還有的說。
老師笑著說出規(guī)則：“首先，請一些同學(xué)到講臺前，我把要傳的話小聲傳給第一名同學(xué)，第一名同學(xué)傳給第二名同學(xué)，依此類推，一直傳到后一名同學(xué)，后一名同學(xué)再把所聽到的話大聲告訴大家。但是在傳話過程中，不能把傳話內(nèi)容告訴臺下同學(xué)，傳話聲音也要小，不能讓第三者聽到呦！”
老師選中了我來參加游戲，游戲開始了！臺下同學(xué)的眼睛一動不動地、緊緊地盯著老師和韓致顥。吉老師把韓致顥拉到一旁，摟著他，貼著他的耳朵說了些什么，同學(xué)們一個(gè)個(gè)豎起耳朵，睜大了眼睛，后面的同學(xué)都站了起來，可惜他們都沒聽到！韓致顥笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)向我，貼著我的耳朵說了要傳的話，我的順風(fēng)耳不起作用了，跟著風(fēng)跑了。好些內(nèi)容根本就沒有聽清，只好自認(rèn)倒霉。我心慌了，于是干脆就把沒聽到的兩句刪去，再把所聽到的大概意思胡亂的組織了一下語言傳給鄭卓涵。鄭卓涵好像聽的很認(rèn)真，一臉嚴(yán)肅，不知有沒有傳錯(cuò)。傳到張慶這兒時(shí)，他好象把聽到了話吞進(jìn)去了一大半，只傳了大約一秒鐘就沒有內(nèi)容了，終于到后一個(gè)同學(xué)了，只見他愁眉苦臉，又開始對前一個(gè)同學(xué)趙薇格格小聲地議論著、爭執(zhí)著。后他滿臉委屈地講傳到他那里的話大聲地宣布：“奶奶給我們故事，小羊喜歡咪-啦-咪，小狼喜歡啦-咪-啦?！薄Ｔ捯魟偮?，同學(xué)們笑得聲音大得快把天花板震破了!我也笑得快趴在前面的課桌上了！
你們知道吉老師告訴第一位同學(xué)的原話是什么嗎？你聽了一定會笑破肚皮?！巴馄沤o我講了一個(gè)《狼和羊》的故事，她一會兒學(xué)狼„嗷嗷嗷‟，一會兒學(xué)羊„咩咩咩‟，夸張的表情都得我哈哈大笑。”
啊，同學(xué)的傳話后一句完全“變了味兒”
老師發(fā)話了：“你們知道這個(gè)游戲的意義嗎？”同學(xué)們異口同聲地說：“要認(rèn)真傾聽！” “哈哈，你們只說對了20%，游戲意義的主角是懂得：眼見為實(shí)，耳聽為虛。我們不要隨便相信他人的傳言，因?yàn)閭髟捳呖赡軙尤胱约旱母惺埽瑐鞒龅膬?nèi)容會跟實(shí)際有差距，甚至天囊之別啊?！?BR> 傳話游戲
哦，這就是吉老師葫蘆里裝的藥，當(dāng)然，葫蘆里還裝著讓我們寫作文的材料。昨天，陳老師帶我們玩了個(gè)十分有趣的傳話游戲。聽到這個(gè)名字，我的腦袋一下子冒出一個(gè)又一個(gè)的問號，這個(gè)傳話游戲不是我幼兒園到一二年級才玩嗎？怎么我們都六年級了，還玩這種“幼稚”的游戲呢？
帶著這個(gè)問號，我們跟著老師準(zhǔn)備進(jìn)入游戲。老師的要求非常簡單，只要將老師的話準(zhǔn)確無誤地傳給另一個(gè)人就大功告成了。這種看似簡單的游戲，其實(shí)真正要做好是很困難的。
開始，老師先點(diǎn)了班上幾個(gè)比較優(yōu)秀的學(xué)生和一個(gè)公證員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，老師悄悄將話傳給了公證員，并叫他寫下來，公證員再將話傳給下一個(gè)人，就這樣一個(gè)傳一個(gè)„„你肯定會想：這么簡單的游戲給我們六年級的人玩，肯定是小菜一碟了，可是結(jié)果卻會讓你大吃一驚。
原話是：“請告訴方校長，明天進(jìn)修校的老師要到鼓二小六年二班聽語文課?！笨墒钱?dāng)傳到后一個(gè)人的時(shí)候，整個(gè)句子就走樣了，變成了：“陳老師明天要到進(jìn)修校上課。”天哪，這么簡單的一句話居然也會傳錯(cuò)？真是有點(diǎn)不可思議！
接下來，陳老師抽中我們這組，我本以為剛才的第游戲是因?yàn)樗麄兲o張?jiān)斐傻?，可是沒想到，到我們這兒傳的還是亂七八糟，兩句話就漏了一句，真是太慘了！這讓我對老師組織的這次游戲有點(diǎn)重視了，也讓我對我們聽的能力產(chǎn)生了懷疑。
這句話還不算什么，下一句才會讓你更加捧腹大笑。男女分組，傳的句子一摸一樣，可是錯(cuò)的是各有不同啊。當(dāng)我們傳完公證員宣布答案時(shí)，那才叫人想要放聲大笑啊，原句是：“請你告訴班長通知全班同學(xué)今天下午3點(diǎn)到會議室排節(jié)目。”聽聽男生的吧：“請你通知班長，今天下午3點(diǎn)到操場上集合?！痹賮砺犅犖覀兣陌桑骸罢埬阃ㄖ嚅L，今天下午3點(diǎn)到南營排練節(jié)目?！?BR> 后面的笑話還有很多很多，我就不一一列舉了。
通過這次游戲，我們的成績有理想的，當(dāng)然更多的是不理想的。我明白了老師為什么要讓我們做這個(gè)游戲，其實(shí)“聽”是生活中一項(xiàng)重要活動，在現(xiàn)實(shí)生活
中，我們往往會遇到有人托我們將話傳給另一個(gè)人，如果傳的意思對了，就會使人獲益，如果傳的意思錯(cuò)了，有可能就會誤了大事。
很可喜的是我也沒有傳錯(cuò)，主要的原因應(yīng)該是我擺正了心態(tài)吧。我認(rèn)為只要不緊張，完全理解了句子的意思，就能夠準(zhǔn)確無誤地傳給下一個(gè)人。我想這應(yīng)該就是我會成功的原因吧！
這次游戲讓我們發(fā)現(xiàn)了自己聽力的缺陷，使我們注意到今后要加強(qiáng)聽和傳的訓(xùn)練。
記有趣的游戲作文課件 篇二
我家的附近，有一個(gè)小廣場。每天放學(xué)后，寫完作業(yè)，我都會約幾個(gè)小伙伴來到這里，我們說著、笑著、跑著、跳著，做各種喜歡的游戲。這里是我們童年的樂園。
這不，今天放學(xué)后，我們又來到小廣場。先玩了一會兒“老鷹捉小雞”，大家覺得有點(diǎn)兒單調(diào)。于是，大家七嘴八舌地提出各種建議。終，一個(gè)小胖子說：“咱們來玩?zhèn)€‘抱團(tuán)’游戲，怎么樣？”“什么是‘抱團(tuán)’，怎么玩？”另一個(gè)小伙伴問道。小胖子說：“這個(gè)游戲規(guī)則很簡單，一個(gè)人喊數(shù)，其他幾個(gè)人就迅速按照數(shù)字抱成一團(tuán)。如果抱團(tuán)的人多了或人少了，都會被淘汰，明白了嗎？”大家異口同聲：“明白了！”接著，我們通過“手心手背”的方法，選出一個(gè)小伙伴來喊數(shù)并且當(dāng)裁判。
游戲正式開始了，喊數(shù)的小伙伴提醒我們：“我要喊了，注意——十！”我們幾個(gè)迅速地抱在一起，很快我們就達(dá)到了十個(gè)人，剩余三人慌里慌張地找伴兒，可是已經(jīng)晚了，終他們?nèi)齻€(gè)人被迫出局?？粗麄兇诡^喪氣的樣子，我們笑得前仰后合。
好了，第二局開始。我緊張地注視著喊數(shù)的小伙伴，心里想著各種對策，眼睛的余光卻注視著周圍的小伙伴兒。我在盤算：如果，他喊“二”，我抱住誰；如果他喊“三”，我抱住誰；如果他喊“五”，我抱住誰；如果他喊“一”，我怎么辦？果然，不出所料，他大聲喊出：“一！”說時(shí)遲，那時(shí)快，我兩臂交叉抱緊自己，其他小伙伴有的兩人抱在一起，有的三人抱在一起，那樣子真是可笑極了！裁判宣布：這次游戲第二局的結(jié)果是我贏了！哈哈，看來慌而不亂很重要??！
接下來，我們又玩了幾局。因?yàn)槲曳磻?yīng)得很快，動作又迅速，連贏了三局。不得不說，這真是一場妙趣橫生的游戲啊！
記有趣的游戲作文課件 篇三
今天班隊(duì)課，我們一起玩竹簽搭高塔的游戲。同學(xué)們可興奮了，紛紛拿出牙簽、彩泥、乒乓球，準(zhǔn)備一顯伸手。
老師宣布牙簽比賽正式開始！“耶！”同學(xué)們吶喊著。老師分配小組，我這小組人員有楊嘉瑤，丁可昕，吳思錦和我。
比賽式開始了，教室里頓時(shí)炸開了鍋，D大家議論紛紛起來。我先分配了每個(gè)人的工作：楊佳瑤和吳思錦來揉球，我和丁可欣搭塔。分配好后，小組開工了。
我先拿了一個(gè)小小的彩泥球和一根細(xì)細(xì)的牙簽，就像一根牙簽戴著帽子一樣。再用一根牙簽，插上去。我馬不停蹄地工作著，不經(jīng)意抬頭一看，各路人馬正忙得熱火朝天：有的同學(xué)在商量怎么做，有的同學(xué)沒事干一樣，拿起牙簽劃來劃去，有的同學(xué)拿著彩泥又地揉，好像在揉面團(tuán)。
搭著搭著，我們的塔東倒西歪了。丁可昕覺得我們搭的塔像“歪脖樹”似的，要加一些固定的地方，好讓這個(gè)“歪脖樹”不會倒下。可是離下課只有15分鐘了，我們緊張極了。我們用牙簽固定在任何地方，好似像一個(gè)“^v^”一樣?？墒遣灰粫?，這個(gè)“^v^”就倒塌了，我們失望極了，只好加緊時(shí)間做起來。
我覺得外觀有點(diǎn)不好看，取什么名字呢？我們絞盡腦汁地想著“建筑”的名字。吳思錦說：“這個(gè)就叫做“七彩電視塔”吧！”我覺得這個(gè)名字還不錯(cuò)，就拿出了漂亮的紙，寫著“七彩電視塔”，我再用尺子量了一下，接著寫“高為：22厘米”。哈哈，大功告成了。我看見別的同學(xué)還沒有做好，心里得意洋洋的。
后，老師開始宣布比賽排名，量了量我們的高塔，大聲說道：“我認(rèn)為“七彩電視塔”是第一名！”
什么？我不敢相信我的耳朵，我們這組居然第一名！太棒了！
記有趣的游戲作文課件 篇四
“嗨！我們倆下樓玩吧！”“好呀！”這是一個(gè)午后，我和可依還有妹妹，一起下樓玩。然而，這次的游戲讓我當(dāng)了“小小解部員”。
游戲名字叫自然學(xué)家。怎么玩呢？讓我給你魂魄道來。首先，找到一些昆蟲，想盡辦法把它搬進(jìn)“實(shí)驗(yàn)室（小亭子）”。然后把這些小不點(diǎn)解剖了。就是比誰找得昆蟲多，解剖出來的東西多。我對小區(qū)很了解，而且我之前自己調(diào)查昆蟲時(shí)，建了2個(gè)基地。這次我贏定了！
首先，我到了第一個(gè)基地——蝸?；?。我在草地里設(shè)了一根木頭，并且旁邊就是小池塘，蝸牛自然喜歡了。果不其然，有4只小蝸牛在小木頭上說悄悄話呢！我越機(jī)抓了一只下來，放到葉子上。Goto下一個(gè)基地！
下一個(gè)是甲蟲基地，其實(shí)就是一個(gè)小洞。來到基地，正好有兩只甲蟲正準(zhǔn)備進(jìn)去呢！我一眨眼就把它們抓住了。好了，去實(shí)驗(yàn)室咯！——我去的時(shí)候，正好碰上可依和妹妹，她們只找到了一只小蚯蚓，哈哈哈！
我解剖的東西非常多，其實(shí)是因?yàn)槲易サ睦ハx多。終結(jié)果當(dāng)然是我勝利了！
羅丹說：“世界不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！弊屛覀兌喽喟l(fā)現(xiàn)生活中的美，期待下游戲。
記有趣的游戲作文課件 篇五
“向左！向左！”“不對不對！向右！向右！”教室里傳出了陣陣笑聲，還有吵鬧聲。想知道我們在干什么嗎？告訴你吧，我們正在玩“畫鼻子”的游戲！
一進(jìn)教室，冰淇淋老師就問我們：“你們喜歡玩什么游戲？”還沒有等其他同學(xué)說話，我就猜到了今天要上的課是游戲課！沒等我繼續(xù)想，“鬼抓人！”“丟手絹！”“畫鼻子！”各種聲音就打斷了我的思路。冰淇淋老師又說：“那今天我們來玩畫鼻子游戲吧！”全班頓時(shí)歡呼聲一片。
在玩游戲前，冰淇淋老師說了一下規(guī)則：先在黑板上畫一張臉，再在上面畫上眼睛、嘴巴、耳朵等，但是不畫鼻子；然后找一個(gè)同學(xué)上臺，把他的眼睛蒙住，原地轉(zhuǎn)三圈，再找到黑板上畫臉的地方，在臉上畫上鼻子。
游戲開始了，冰淇淋老師先在黑板上畫了個(gè)沒有鼻子的豬頭，并把我們分成了紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)，然后問：“誰想第一個(gè)上來畫鼻子？”我們紅隊(duì)的陳爽一馬當(dāng)先，舉起了手。“好！陳爽上來吧！”陳爽走上臺，老師找來一個(gè)長布條把她的眼睛蒙上，然后讓她原地轉(zhuǎn)三圈，轉(zhuǎn)完后陳爽已經(jīng)頭暈?zāi)垦Ａ?。只見她搖搖晃晃地走向黑板，摸索著想找到豬頭的方位。我們紅隊(duì)的同學(xué)在一旁不斷的提示著，而藍(lán)隊(duì)的同學(xué)們則在一旁搗亂，和我們唱反調(diào)，我們說往左，他們偏說往右，我們說往上，他們偏說往下。
臺上的陳爽在一片混亂中先畫了一個(gè)鼻子，剛想拿下布條，冰淇淋老師說：“時(shí)間還沒有到哦，你還可以再畫一個(gè)！”陳爽一聽，馬上又左搖右擺地摸索著豬頭的方位，臺下的同學(xué)有的在哈哈大笑，有的同學(xué)已經(jīng)絕望了，垂頭喪氣地祈禱著陳爽能找到豬頭的位置。
終于，陳爽在同學(xué)們七嘴八舌的提示中，把第二個(gè)鼻子畫上去。頓時(shí)，臺下哄堂大笑，陳爽忍不住拿下布條，一看：哦！還好，鼻子雖然沒有畫到該畫的地方，但好歹在臉上了！后，老師說：“陳爽這次是80分！”陳爽開心地跑下臺去！剩下的同學(xué)們一個(gè)個(gè)都迫不及待興致勃勃的接著玩了起來。
畫鼻子游戲結(jié)束了！同學(xué)們玩的很開心。同時(shí)，這個(gè)游戲也告訴了我們一個(gè)道理：我們一定要好好保護(hù)我們的眼睛，讓它永遠(yuǎn)明亮！
記有趣的游戲作文課件 篇六
上課寫紙條，這，怕是很多人都干過的一件事。但是在今天的作文課上，我們光明正大地寫了小紙條。
老師把我們分為四個(gè)大組，第一大組寫“誰”，第2大組寫“什么時(shí)間”，第3大組寫“在哪里”，第4大組寫“干什么”。寫完后從各組隨機(jī)抽取一張紙條，并組成一句話。老師一聲令下，我們的小腦瓜就轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，突然我想到了，連忙提起筆，寫下“打游戲”三個(gè)字，再小心翼翼的把紙條折起來，怕被人發(fā)現(xiàn)似的。這一系列舉動，讓我覺得自己像民國時(shí)期的特務(wù)。
一張張小紙條傳上去后，老師選了小嚴(yán)上去讀紙條。只見她一個(gè)健步就沖上了講臺，眼疾手快地抓起4張紙條，迫不及待地翻開它們，緊接著“撲哧”一聲笑了出來。我們用期待的小眼神望著她，她忍住笑，斷斷續(xù)續(xù)的讀了出來：“原始人~用一年時(shí)間~在天堂~打游戲?！薄肮毙￡愇嬷亲樱p輕拍著桌子，身體前仆后仰都快鉆到桌子底下去了，其他人也是樂的不可開交，趴在桌子上瘋狂的大笑。那聲勢，像是要把房頂給掀了。笑完后，大家一起喊：“唱歌，唱歌！”小嚴(yán)好像是被大家突如其來的熱情給緊張的，滿臉漲紅，但還是不負(fù)盛情給我們輕輕唱了一段《學(xué)貓叫》，然后就急急忙忙地回到了座位上。
通過這次有趣的游戲，讓我知道：寫作文一定要通順，文字講求邏輯，不然會牛頭不對馬嘴，令人發(fā)笑哦！
記有趣的游戲作文課件 篇七
古箏課后，老師帶我們玩了一個(gè)名叫吹蛋的游戲。
方桌正中放著兩只大雞蛋，朱曉珊和楊雨露兩位“吹蛋手”，臉上蒙了塊手帕，緊張地站在方桌兩邊。我想：“生雞蛋那么重，怎么吹??？雞蛋吹到地上不就粉身碎骨了么？”
“開始！”老師一聲令下。兩個(gè)“吹蛋手”鼓起小腮幫子，使出吃奶的勁兒，面對面使勁吹了起來。看！她們的鼻尖都快要碰到雞蛋啦。這時(shí)，只見老師輕輕的拿走了兩只雞蛋，換上了一包東西。你猜，這是什么？原來是雪白雪白的面粉！兩個(gè)“吹蛋手”像鼓風(fēng)機(jī)一樣使勁地吹著面粉。許多“面粉淘氣包”爭先恐后地飛了起來，頓時(shí)，教室地面上、天花板上、像被蒙上了一層白色的面紗，而這兩個(gè)“吹蛋手”還“呼——呼——呼——”地吹得正起勁呢！
不一會兒，朱曉珊和楊雨露都成了大花臉，她們手上、臉上、衣服上到處都是面粉了。一旁的同學(xué)哈哈哈地笑個(gè)不停，我笑得前俯后仰，眼淚都出來啦！只聽老師喊“?！保率峙?，楊雨露和朱曉珊面面相覷，也不禁笑出聲來。
笑聲飛出了教室，飄蕩在空中。這真是有趣的游戲，大家玩得真開心！
記有趣的游戲作文課件 篇八
“耶！”今天，我們的老師讓我們做了個(gè)游戲，叫“雷區(qū)送貨”，可有意思了！
首先是必贏隊(duì)出場。嗣桐是“先知”，范奧杰是“盲人”。艾嗣桐在一邊指揮，范奧杰在一邊走?！懊と恕甭爮摹跋戎钡闹笓]。“先知”進(jìn)行著精準(zhǔn)的語言指揮。他們隊(duì)到后是失誤了，踩了個(gè)“雷”，5分鐘內(nèi)，他們送了6個(gè)貨物。
輪到我們了，我是“盲人”，“先知”是張雨。我被蒙上眼睛的那一刻，感覺眼前一片漆黑，我十分小心，小碎步前進(jìn)，唯恐撞上墻?！爸笓]”讓我向右走，本來要向左躲開“地雷”，結(jié)果“指揮”左右不分，讓我踩上了“雷”。我非常不安，而他們隊(duì)在哈哈大笑。我們隊(duì)友在為我們大喊：“加油，加油?！蔽矣謥?，“先知”讓我向左走，而我又向前方走了，從而使我踩了一個(gè)“雷”。這次是我的失誤。我又回到了起點(diǎn)重來，這次很順利，但到后我只送達(dá)了一個(gè)貨物?！皶r(shí)間到了。”計(jì)時(shí)的人說。我很失望，他們以6：1勝了我們。
通過這次當(dāng)“盲人”，我深深地感到盲人的不容易，我們看見這樣的殘疾人要多幫助他們，我理解他們不能看到光芒的痛苦。所以，我們要保護(hù)好眼睛，少看電子產(chǎn)品，不要長時(shí)間地看書。要常常做眼睛保健操等。
社會上有很多因遭遇各種不幸而致殘的人們，他們更需要社會的關(guān)心與愛護(hù)，別吝嗇自己的善良與愛心，給予別人，快樂自己。
記有趣的游戲作文課件 篇九
今天，我們在培訓(xùn)中心玩了一個(gè)有趣的游戲——“你比我猜”。
哎呀呀，游戲準(zhǔn)備開始啦，老師用抽簽來分組，我們女生比較“大度”，讓男生先抽，不一會兒就還剩下三張簽，我急得手直冒汗，便搶著來抽，我暗暗祈禱，使出我的大招——點(diǎn)兵點(diǎn)將，拿起手中的紙團(tuán)打開來看，啊，第一組，我的搭檔是智聰。
分完組，老師開始講游戲規(guī)則，是猜詞語和成語，一個(gè)人背對黑板，另一個(gè)人看黑板上的詞語，指手劃腳地比動作。
游戲開始了。真倒霉！我和智聰是先上場的，我緊張得都想“蹦迪“了！首先，我先猜，看著智聰手舞足蹈，我忍不住就哈哈大笑了起來。他的兩只手在桌上敲打著，我靈機(jī)一動——“打電腦”，他一臉無奈，提示了這個(gè)詞語有兩個(gè)字，下面觀眾中的“知己”——羽歆對我說：“你擅長練的?！蔽一腥淮笪颍骸皬椙?！”看著下面觀眾欣賞的目光，我心里暗暗地樂，又猜對了，我們這一組，猜到了第四個(gè)成語，卡住了，智聰一邊指著手和腳一邊跑來跑去，這動作又引來了觀眾們一陣哈哈大笑，可我還是猜不出來呀。到后一瞧。原來是“手舞足蹈”……我們到后只猜對了五個(gè)。
玩著玩著，這場游戲結(jié)束了，老師開始總結(jié)分?jǐn)?shù)了，果然如我所料，全是女生的那組是第一名，好可惜，我沒得獎。第一名有獎勵一本筆記本和一支筆，而我們是第二名。雖然我沒得到獎品，但這場游戲讓我收獲到了巨大的快樂！
記有趣的游戲作文課件 篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生感受游戲的快樂，并在游戲中學(xué)會作文，激發(fā)學(xué)生對作文的興趣。
2、能夠?qū)⒂螒虻倪^程寫清楚，學(xué)會恰當(dāng)?shù)挠迷~，做到語句通順，按一定的順序記敘。
3、能夠抓住人物語言、神態(tài)、動作用文字將游戲場面寫下來。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生感受游戲的快樂，并在游戲中學(xué)會作文，激發(fā)學(xué)生對作文的興趣。
2、能夠?qū)⒂螒虻倪^程寫清楚，學(xué)會恰當(dāng)?shù)挠迷~，做到語句通順，按一定的順序記敘。
3、能夠抓住人物語言、神態(tài)、動作用文字將游戲場面寫下來。
教學(xué)用具：課件 教學(xué)過程：
一、課件激趣導(dǎo)入
1、談話：同學(xué)們，你們玩過游戲嗎？喜歡玩游戲嗎？
2、課件出示一些小朋友在玩游戲。（師述：游戲給我們帶來了無窮的樂趣，使我們的生活多姿多彩，能給我們的童年留下美好的回憶。）
3、師問：你們平時(shí)都喜歡玩什么游戲？
4、師問：你覺得那個(gè)游戲有趣？
5、師訴：老師聽說，你們之前玩了一個(gè)非常有趣及搞笑的的游戲，叫做《搞笑打拼裝》，誰還記得。
6、誰來說說這個(gè)游戲是怎么玩的呢？（先„„再„„然后„„后）
7、哦，是這樣玩的?。∧銈兌际峭娴母吲d嗎？你能把這個(gè)游戲的過程說給老師們聽嗎？讓我們也來分享你們的快樂。
二、樂說游戲
1、讓同學(xué)們起來說說游戲的。
（在同學(xué)們說的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動作，語言，神態(tài)等將游戲過程說清楚）
例如：指導(dǎo)同學(xué)們把游戲過程說說，當(dāng)你在寫詞語的時(shí)候，你在想什么呢？你有沒有注意到別人的表情或者動作？除了說清楚游戲的經(jīng)過，還要注意整個(gè)場面，例如：看到拼裝出來的句子時(shí)，同學(xué)們有什么反應(yīng)？（注意說好“笑”的情景，如：哈哈大笑，前仰后翻、捧腹大笑，笑出眼淚，眼睛瞇成一條線等等）
2、同學(xué)們玩的真是高興，同學(xué)想把這份快樂留住，分享給更多的人嗎？現(xiàn)在，我們動筆，以文字的形式把這份快樂留住，分享給更多的人。（板書：記有趣的游戲）
3、在同學(xué)動筆之前，我們先來理一理文章的結(jié)構(gòu)。一篇文章我們一般分為開頭、過程和結(jié)尾。
開頭：簡單的寫出自己要寫出自己覺得有趣的游戲名稱。
過程：先介紹游戲的規(guī)則，在寫游戲過程，寫游戲過程，一般也是按游戲的先后順序來寫。如，游戲是怎樣開始的？有哪些人參加？游戲的場面是怎樣的？游戲過程中，哪些人給你留下了深刻的印象？他們的動作、神態(tài)是怎樣的？你自己又是怎樣做的？
結(jié)尾:一般寫一寫你后有什么感想？ 只有想好了這些，動筆才能寫出好的作文來。
4、這里也有一班同學(xué)玩了游戲，看他們是怎樣把游戲經(jīng)過告訴別人的，出示范文《游戲》
5、小結(jié)：要把游戲經(jīng)過說清楚，必須要抓住人物的語言、動作、神態(tài)說具體。（還要注意動詞的用法，把句子說通順。）
三、同學(xué)們動筆，把你們的快樂留下。