《端午粽》這一課記敘了小作者想起端午節(jié)外婆煮的粽子，十分好吃，后來(lái)知道吃粽子是為了幾年愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。以下是整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《端午粽》原文、知識(shí)點(diǎn)、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《端午粽》原文 篇一
一到端午節(jié)，外婆總會(huì)煮好一鍋粽子，盼著我們回去。
粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。外婆一掀開(kāi)鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來(lái)。剝開(kāi)粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。
外婆包的粽子十分好吃，花樣也多。除了紅棗粽，還有紅豆粽和鮮肉粽。我們?cè)谕馄偶颐雷套痰爻粤酥?，外婆還會(huì)裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。
長(zhǎng)大了我才知道，人們端午節(jié)吃粽子，據(jù)說(shuō)是為了紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原。
2.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《端午粽》知識(shí)點(diǎn) 篇二
會(huì)認(rèn)字注音及組詞：
端duān（端水）（端正）
粽zǒng（粽子）（肉粽）
節(jié)jié（節(jié)日）（端午節(jié)）
總zǒng（總是）（總共）
米mǐ（大米）（米飯）
間jiān（中間）（一間房）
分fēn（分開(kāi)）（分別）
豆dòu（大豆）（豆子）
肉ròu（豬肉）（牛肉）
帶dài（帶魚(yú)）（帶領(lǐng)）
知zhī（知道）（知己）
據(jù)jù（據(jù)說(shuō)）（根據(jù)）
念niàn（思念）（想念）
3.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《端午粽》知識(shí)點(diǎn) 篇三
會(huì)寫(xiě)字及組詞：
午（上午）（中午）（下午）（午后）（正午）（午后）（午休）
節(jié)（春節(jié)）（過(guò)節(jié)）（節(jié)日）（節(jié)目）（情節(jié)）
葉（紅葉）（竹葉）（葉子）（樹(shù)葉）
米（大米）（小米）（玉米）（江米）（花生米）
真（認(rèn)真）（真正）（天真）（真心）（當(dāng)真）（真是）（真的）（果真）
分fēn（分開(kāi)）（分手）（春分）（分工）（分清）（十分）
豆（豆子）（紅豆）（土豆）（大豆）（青豆）（豆苗）
4.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《端午粽》知識(shí)點(diǎn) 篇四
多音字：
分：fēn（分別）
fèn（分外）
好：hǎo（好人）
hào（好學(xué)）
積累詞語(yǔ)：
美滋滋 又黏又甜
紅紅的棗 白白的糯米 青青的箬竹葉
5.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《端午粽》教案 篇五
《端午粽》是部編教材一年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇散文，生動(dòng)地介紹了粽子的樣子、味道、花樣和端午節(jié)吃粽子習(xí)俗的由來(lái)，使學(xué)生在體會(huì)濃濃親情的同時(shí)，感受端午節(jié)中華傳統(tǒng)文化。課文條理清晰，語(yǔ)言形象生動(dòng)，易于學(xué)生理解內(nèi)容，豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字和“立字旁”“米字旁”兩個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“午、節(jié)、葉、米”四個(gè)生字。
2、通過(guò)圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解“箬竹葉、糯米、掀開(kāi)、剝開(kāi)、裹著”等詞語(yǔ)的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又粘又甜”等詞語(yǔ)。
3、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字和“立字旁”“米字旁”兩個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“午、節(jié)、葉、米”四個(gè)生字。
2、積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又粘又甜”等疊詞。
教學(xué)難點(diǎn)：讀好長(zhǎng)句子，體會(huì)端午粽色、香、味的特點(diǎn)。
教學(xué)方法：情景教學(xué)法示范朗讀法引導(dǎo)想象法
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，咱們中國(guó)有許多傳統(tǒng)節(jié)日，每個(gè)節(jié)日都有自己的習(xí)俗，看看這是什么？
（出示元宵、月餅圖片）
提問(wèn)：認(rèn)識(shí)他們嗎？你什么時(shí)候過(guò)呢？
2、出示粽子，這個(gè)認(rèn)識(shí)嗎？吃過(guò)粽子嗎？什么時(shí)候吃？
3、端午節(jié)吃的粽子，就叫“端午粽”，跟著老師來(lái)寫(xiě)字。
（板書(shū)課題，認(rèn)識(shí)“端、粽”和新偏旁“立、米”）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“午”字。
二、初讀感知
過(guò)渡：想知道端午節(jié)為什么吃粽子嗎？把課本輕輕打開(kāi)46頁(yè)，自己試著讀讀課文。
（一）學(xué)生自讀，提出要求：
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的生字。
（二）交流反饋。
1、認(rèn)識(shí)生字：（我們先來(lái)跟生字寶寶門(mén)打聲招呼）
（1）出示帶拼音生字，指名拼讀，全班齊讀，及時(shí)正音。
（2）交流識(shí)記方法。
（我們不但要能叫出這些生字寶寶的名字，還要能記住他們的樣子，你有什么好的方法嗎？）
（加一加，減一減，熟字比較，聯(lián)系生活識(shí)記，組詞識(shí)記等）
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：
（生字寶寶很熱情，還給我們帶來(lái)了一群詞語(yǔ)朋友，我們也來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧）
（1）出示文中帶有13個(gè)生字的詞語(yǔ)，帶拼音指名讀，全班齊讀。再去掉拼音開(kāi)火車(chē)教讀。
（2）及時(shí)正音。
3、朗讀課文：
（詞語(yǔ)寶寶很調(diào)皮，喜歡躲在句子里。讓我們到課文中再去看望他們）
（1）分自然段讀課文。（相機(jī)范讀、正音）
（2）指導(dǎo)長(zhǎng)句子朗讀。
三、精讀感悟
1．（出示課文第二自然段）這是課文的第二自然段，同學(xué)們找找看這段話一共有幾句？（3句）
2、指名讀第一句。出示劃線句子：“粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗?！?BR> （1）自由讀，完成課文填空。（指名補(bǔ)充填空）
（2）出示圖片，理解詞語(yǔ)“箬竹葉、糯米、棗”，教讀“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗”，體會(huì)疊詞“青青的、白白的、紅紅的”的表達(dá)作用（使描述的事物更形象）。這句話寫(xiě)了粽子的什么特點(diǎn)呢？（板書(shū)：樣子）
（3）齊讀這句話，把粽子的樣子讀出來(lái)。
（4）這句話中一個(gè)詞語(yǔ)叫“裹著”，聯(lián)系它前后的內(nèi)容，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“裹著”是什么意思？句中指誰(shuí)裹著誰(shuí)？
（5）看來(lái)，構(gòu)成端午粽的三種原料還有不同的位置，誰(shuí)能找到這句話中表示不同位置的詞語(yǔ)？
（里面，中間）
（6）這樣，我們就可以抓住表示位置的詞語(yǔ)讀好句子的停頓。
（出示停頓符號(hào)，師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，齊讀）
（7）覺(jué)得端午粽的樣子漂亮嗎？
3、端午粽不但樣子好看，聞著也香。（出示第二句）
（1）指名讀，理解“掀開(kāi)”（做動(dòng)作體會(huì)）。
（2）這句話告訴了我們端午粽的什么特點(diǎn)。（板書(shū)：香味）
（3）按照老師給出提示，讀好停頓，讀出你聞著香味的感受。（齊讀）
5、聞著很香的端午粽，味道怎么樣呢？（出示第三句）
（1）指名讀，理解“剝開(kāi)”（和前文的“裹著”對(duì)比理解）。
（2）什么東西吃起來(lái)“又黏又甜”？
（元宵、牛奶糖，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練）。
仿詞：又（）又（），說(shuō)話練習(xí)。
（3）這句話又告訴了我們端午粽的什么特點(diǎn)？（板書(shū)：味道）美嗎？
（4）帶著你的感受，把端午粽的味道讀出來(lái)。（齊讀）
6、太美了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倜烂赖乩首x這段話，讀出你的感受。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示生字：節(jié)、葉、米。
2、仔細(xì)觀察字形，看看他們的筆畫(huà)有什么相同的地方？位置相同嗎？
3、老師要來(lái)寫(xiě)第一個(gè)字“節(jié)”，再仔細(xì)觀察這個(gè)字，看看它每部分的寬窄長(zhǎng)短有什么特點(diǎn)？
（上寬下窄，上扁下長(zhǎng)。）
4．范寫(xiě)“節(jié)”，提示拿出小手跟著老師來(lái)書(shū)空。
5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（先描紅，再臨寫(xiě)）
6、對(duì)照筆順，練寫(xiě)其它三個(gè)字。（師巡視指導(dǎo)）
過(guò)渡：到底人們?yōu)槭裁匆诙宋绻?jié)吃粽子呢？這個(gè)問(wèn)題我們下節(jié)課再去尋找答案。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字和詞語(yǔ)，熟讀課文。
2、向爸爸媽媽了解關(guān)于端午節(jié)的習(xí)俗。
6.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《端午粽》教案 篇六
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字和“立字旁”、“米字旁”2個(gè)新偏旁，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。正確書(shū)寫(xiě)“午”“豆”“節(jié)”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)讀好長(zhǎng)句子。
3、感受傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的氛圍和濃濃的親情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、傳統(tǒng)佳節(jié)導(dǎo)入新課
1、做個(gè)小游戲：小吃貨猜節(jié)日。
游戲：小湯圓、圓又圓——元宵節(jié)！吃月餅、賞明月——中秋節(jié)！再過(guò)些日子就是端午節(jié)了！反過(guò)來(lái)考考你們，端午節(jié)吃什么？（粽子）也叫端午粽。今天我們一起學(xué)習(xí)這篇課文。
2、讀題：端午粽。
（1）課題里有兩個(gè)新偏旁，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？
（2）粽子吃過(guò)了吧，想一想：粽為什么是米字旁？
3、伸出小手指和老師一起寫(xiě)課題。
設(shè)計(jì)意圖：
揭題小游戲，創(chuàng)設(shè)“節(jié)日與美食”的情境，不僅為課文的學(xué)習(xí)做了鋪墊，而且在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)了生字“午”，認(rèn)識(shí)本課兩個(gè)新偏旁。
二、學(xué)習(xí)生字感知課文
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍。
2、檢查字音。
（1）指名讀生字，相機(jī)正音。
出示：總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念
（2）去掉拼音，你還認(rèn)識(shí)嗎？
（3）開(kāi)火車(chē)讀。
（4）賽跑齊讀：生字全躲到粽子里了，快把它們叫出來(lái)！
3、學(xué)寫(xiě)生字“豆”。
（1）你還知道哪些豆？老師也帶來(lái)幾種豆，認(rèn)識(shí)嗎？
蠶豆紅豆毛豆豇豆
（2）小豆子大變身，變成了什么？
（3）讀兒歌，記住“豆”。
毛豆短，蠶豆扁，
紅豆圓圓像兩點(diǎn)，
豇豆長(zhǎng)長(zhǎng)托上面。
（4）師邊說(shuō)兒歌邊范寫(xiě)“豆”，學(xué)生書(shū)空。
設(shè)計(jì)意圖：
生字“豆”的教學(xué)從學(xué)生生活中來(lái)，通過(guò)各種豆的巧妙組合，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生識(shí)記字形。
4、咱們快去聽(tīng)這個(gè)故事，一起走進(jìn)端午節(jié)。
5、指名分段讀，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
6、我們讀著讀著，腦海里一定還留下了溫暖的畫(huà)面：（出示三幅圖）
師：一到端午節(jié)，外婆總會(huì)
生：煮好一鍋粽子
師：我迫不及待剝開(kāi)粽葉
生：咬一口粽子
師：臨走時(shí)還
生：裝一小籃粽子
設(shè)計(jì)意圖：
統(tǒng)編教材對(duì)一年級(jí)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)提出：能找出課文中的信息。針對(duì)這條建議設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，整體感知。
三、學(xué)習(xí)第一、二自然段
1、端午節(jié)到了，外婆包粽子的食材有哪些？指名回答。
出示：箬竹葉糯米棗
（1）箬竹葉你見(jiàn)過(guò)了嗎？老師帶來(lái)了，看一看、摸一摸、聞一聞，什么樣的箬竹葉？
（2）加上顏色讀：青青的箬竹葉白白的糯米紅紅的棗
（3）老師和你們一起讀。
生：青青的箬竹葉
師：箬竹葉青青的
生：白白的糯米
師：糯米白白的
生：紅紅的棗
師：棗紅紅的
設(shè)計(jì)意圖：
本課疊詞很有特點(diǎn)，富有節(jié)奏感，讀來(lái)朗朗上口，韻味十足。正著讀、反著讀，回環(huán)復(fù)沓，既積累了疊詞，也為讀好長(zhǎng)句子做了鋪墊。
（4）一張?bào)柚袢~、一小把米、一大顆棗，在外婆的手里就變成一個(gè)好看的粽子啰！讀句子。
出示：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
設(shè)計(jì)意圖：
讀好長(zhǎng)句子是本課的重難點(diǎn)，為了突破這個(gè)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了由詞到短語(yǔ)，再送到句子里的方式，讓學(xué)生通過(guò)自讀慢慢學(xué)會(huì)長(zhǎng)句子的停頓，掌握讀好長(zhǎng)句的方法。
2、想看一看包粽子嗎？
3、粽子包好了，也煮熟了，流口水了嗎？
（1）引讀：
師：外婆一掀開(kāi)鍋蓋，
生：煮熟的粽子就飄出一股清香來(lái)。
生：剝開(kāi)粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。
（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
4、讀著讀著，老師想起自己小時(shí)候過(guò)端午節(jié)，我的奶奶也忙著包粽子，奶奶包著我看著、奶奶煮著我等著，你想到了什么呢？
小結(jié)：青青粽葉香，濃濃端午情，外婆還給我講端午節(jié)的故事，告訴我永遠(yuǎn)要紀(jì)念的人，想知道的小朋友們也可以把端午節(jié)的故事找來(lái)讀一讀。
設(shè)計(jì)意圖：
在有感情的朗讀課文的基礎(chǔ)上，老師講述兒時(shí)端午節(jié)的記憶，喚起學(xué)生的記憶，想起自己過(guò)端午的情景，親情、傳統(tǒng)佳節(jié)的傳承在回憶中漸漸清晰。
四、學(xué)寫(xiě)生字
1、出示：午豆節(jié)，相同的筆畫(huà)：長(zhǎng)橫。
2、觀察長(zhǎng)橫的位置。
節(jié)字長(zhǎng)橫蓋下方，午字長(zhǎng)橫擺穩(wěn)當(dāng)，豆字長(zhǎng)橫托上方。
3、書(shū)寫(xiě)生字，反饋評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：
讀好書(shū)、寫(xiě)好字是第一學(xué)段的主要任務(wù)，本課三個(gè)生字“午”“豆”“節(jié)”有一個(gè)共同的筆畫(huà)“長(zhǎng)橫”，尋找漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)律，學(xué)會(huì)一類(lèi)字的寫(xiě)法，從而習(xí)得寫(xiě)好字的要領(lǐng)，貫徹落實(shí)課標(biāo)的寫(xiě)字要求。
7.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《端午粽》教案 篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、多種形式鞏固生字和詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“真、節(jié)”2個(gè)生字。
2、通過(guò)圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際，了解“箬竹葉，糯米，掀開(kāi)，剝開(kāi)，裹著”等詞語(yǔ)的意思；積累“青青的箬竹葉，自白的糯米、紅紅的棗，又黏又甜、美滋滋”等詞語(yǔ)。
3、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句子；通過(guò)想象畫(huà)面、體會(huì)心情朗讀好課文。
4。能用自己的話說(shuō)一說(shuō)粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來(lái)歷。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、會(huì)寫(xiě)“真、節(jié)”2個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子。能用自己的話說(shuō)一說(shuō)粽子的樣子、味道等。
難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、用中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日導(dǎo)入新課。
農(nóng)歷八月十五、正月十五、臘月初八、五月初五分別是什么節(jié)？有什么習(xí)俗？
板書(shū)課題：《端午粽》
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)拓展孩子的知識(shí)面，讓孩子對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)一步的了解?！?BR> 二、復(fù)習(xí)字詞。
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
孩子們你們坐得直，聽(tīng)得認(rèn)真，我可喜歡你們了，那讓我們一起玩?zhèn)€“賽龍舟”的游戲
出示詞語(yǔ)：中間、分給、帶回、知道、紀(jì)念、據(jù)說(shuō)、端午節(jié)、粽子
2、句子中復(fù)習(xí)字詞。
端午節(jié)我們總會(huì)吃粽子，粽子里面有糯米、紅豆、紅棗（zǎo），還有大肉，據(jù)說(shuō)吃粽子是為了紀(jì)念屈（qū）原（yuán）。
3、欣賞賽龍舟圖片，感受端午節(jié)熱鬧的場(chǎng)面。
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)“賽龍舟”的游戲，將靜態(tài)的生字動(dòng)態(tài)化，把字融入詞中、句子中再現(xiàn)，且根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用游戲的方式復(fù)習(xí)生字，為課堂營(yíng)造了一種和諧、寬松、愉快的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造師生平等對(duì)話的氛圍?！?BR> 二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、出示粽子圖片。
你看到了什么？并說(shuō)一說(shuō)。（粽子、糯米、紅棗）
2、文中是如何描寫(xiě)粽子的？讓我們趕快讀讀課文的第二段，在第二段中找一找吧。
多種形式讀文。
（1）全班齊讀，要求讀準(zhǔn)字音，不能添字少字。
（2）師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
（3）學(xué)生齊讀正音。
3、請(qǐng)?jiān)谖闹邪衙鑼?xiě)顏色的意思用橫線畫(huà)出來(lái)，你能照樣子再說(shuō)一些這樣的詞語(yǔ)嗎？
（白白的、紅紅的、青青的、綠綠的、黃黃的、黑黑的）
4、看到有青青的、白白的、紅紅的這些顏色，你猜一下這個(gè)粽子味道怎么樣？（好吃、香、想吃）心情如何？那請(qǐng)你帶著這種心情，讀一讀這一句話。
5、外婆包的粽子味道到底怎么樣呢？讓我們趕緊去看看吧！
（1）生讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。
（2）師范讀課文。學(xué)生做動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)你仿佛看到了什么？想到了什么？
6、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)又什么又什么的詞語(yǔ)。
【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，讓孩子感受獨(dú)處也是一種快樂(lè)】。
三、學(xué)習(xí)第三自然段
外婆包了哪些花樣的粽子？你喜歡吃哪種味道？吃了粽子心情如何？
用“美滋滋”說(shuō)一句話，體會(huì)美滋滋地意思。
外婆把粽子讓我們帶回家分給鄰居吃。你覺(jué)得外婆是怎樣的一個(gè)人？
【設(shè)計(jì)意圖：減少無(wú)效的講解，增加有效閱讀，使學(xué)生在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)語(yǔ)感?！?BR> 五、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
讀第四自然段，從中你知道了什么？
你知道屈原是什么人？人們?yōu)槭裁匆o(jì)念他？
屈原是中國(guó)古代偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。他積極主張楚國(guó)聯(lián)合齊國(guó)抗擊秦國(guó)，他的意見(jiàn)沒(méi)有被采納，反而被罷了官發(fā)配到邊遠(yuǎn)的地方。楚國(guó)快要滅亡時(shí)，農(nóng)歷5月5日這天，屈原投汨羅江自刎。屈原投江后，楚國(guó)人民為了不讓江里的魚(yú)蝦鱉蟹吃屈原的尸體，就往江里投食物。年復(fù)一年，人們?yōu)榱思o(jì)念屈原，每逢端午節(jié)那天便用竹葉把糯米飯包起來(lái)，做成菱角形的尖角粽子，劃著龍船到汨羅江，投到江里祭祀屈原，這就是端午節(jié)吃粽子劃龍船的來(lái)歷。
六、書(shū)寫(xiě)漢字“真、節(jié)”
1、觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置。
2、注意這兩個(gè)字的筆畫(huà)順序。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
4、學(xué)生在書(shū)中描紅，然后寫(xiě)一寫(xiě)。
5、展示書(shū)寫(xiě)，講評(píng)。
【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)律與變化。感受漢字的結(jié)構(gòu)美?！?BR> 七、作業(yè)：
1、推薦閱讀課外書(shū)《一朵花的童話》中《婆婆路》的片段。
2、給家人講一講關(guān)于端午節(jié)或粽子的故事。
【設(shè)計(jì)意圖：本單元圍繞“家人”的題材展開(kāi)描述，推薦閱讀《婆婆路》讓孩子再次感受家人在一起的快樂(lè)，也可以激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣?！?BR> 8.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《端午粽》教學(xué)反思 篇八
《端午粽》一文選自屠再華寫(xiě)的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》。本文純粹是一篇寫(xiě)人記事的記敘文，講述了一到端午節(jié)，外婆總是煮好一鍋粽子，盼著我們回去品嘗，然后總要我們帶回一籃粽子與鄰居分享的事情。簡(jiǎn)短的四段文字，卻清晰地講述了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，中間愛(ài)你穿插對(duì)粽子外形、配料的描寫(xiě)。課文條理清晰，易于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
現(xiàn)就所上《端午粽》一課進(jìn)行如下的反思：
1、基于本課是一篇寫(xiě)人記事的記敘文，在導(dǎo)入新課時(shí)結(jié)合了本單元的單元主題“家人”，并且回顧了《靜夜思》《夜色》兩篇課文的主要內(nèi)容，揭示了本課的課題。這樣以?xún)?nèi)容為主體的導(dǎo)入，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)初次接觸，也便于學(xué)生從整體上把握本單元的人文主題。
2、注重低年級(jí)課堂以識(shí)字、寫(xiě)字為主的教學(xué)。結(jié)合課題重點(diǎn)學(xué)習(xí)了本課的兩個(gè)新的偏旁“立字旁、米字旁”，在講解的過(guò)程中都采用了字源識(shí)字的方法。在講解其他生字時(shí)，也采用了這樣的方法，讓學(xué)生了解漢字的文化，追根溯源明白漢字的本義。尤其是在教學(xué)“豆”字時(shí)，結(jié)合其甲骨文，讓學(xué)生去推測(cè)豆與什么有關(guān)？通過(guò)學(xué)生的回答，不難看出本字對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，需要教師對(duì)其指導(dǎo)，通過(guò)講解明確“豆”早指的是“一種盛肉的容器”。同時(shí)也運(yùn)用了相同的方法識(shí)記“肉、帶、米”等字。通過(guò)這四個(gè)象形字的教學(xué)激發(fā)學(xué)生探索漢字文化的興趣。
3、在指導(dǎo)寫(xiě)字環(huán)節(jié)，抓住了“真、分”兩個(gè)生字中的易錯(cuò)點(diǎn)，讓學(xué)生觀察如何寫(xiě)好這兩個(gè)字，尤其是“真”里面是三橫而不是兩橫；“分”下面是“刀”不是“力”，通過(guò)口訣的總結(jié)，讓學(xué)生再次夯實(shí)鞏固生字的寫(xiě)法。但是在此環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)反饋時(shí)，教師的點(diǎn)評(píng)并不是很到位，仍有待于提高指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字的水平。
4、關(guān)于品讀課文的環(huán)節(jié)，因?yàn)榍懊娴淖R(shí)字寫(xiě)字環(huán)節(jié)用時(shí)過(guò)多，品讀環(huán)節(jié)的任務(wù)并沒(méi)有完成。在以后的教學(xué)中仍然需要自己不斷的去打磨自己的課堂，提高課堂的效率。
9.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《端午粽》教學(xué)反思 篇九
今天教學(xué)了《端午粽》這篇文章，本文是本冊(cè)書(shū)的第十篇文章，本單元圍繞“家人”這個(gè)主題，編排了四篇文章。《端午粽》這篇文章是關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的，生動(dòng)的向我們介紹了粽子的樣子，味道和花樣，通過(guò)講述傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗，引導(dǎo)學(xué)生了解熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化。教學(xué)是一門(mén)有缺憾的藝術(shù)，細(xì)節(jié)決定成敗，我對(duì)今天所執(zhí)教的課做如下反思：
一、字詞復(fù)習(xí)檢測(cè)效果好。
字詞教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)。字詞教學(xué)一定要達(dá)到字不離文，文不離句，句不離段。在復(fù)習(xí)字詞時(shí)，我采用“賽龍舟”游戲，讓所要復(fù)習(xí)的生字以詞語(yǔ)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，接著提高難度，把所學(xué)的生字用一段話串連起來(lái)，這樣不僅達(dá)到了復(fù)習(xí)的效果，還對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了提升。
二、讀好長(zhǎng)句子是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
本課的長(zhǎng)句子主要在第2、3自然段中出現(xiàn)，這兩個(gè)自然段要加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)句子朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握讀好長(zhǎng)句子的方法。學(xué)習(xí)這兩段的時(shí)候，我和學(xué)生接龍讀文，男女生接龍讀文，降低了學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生輕松地掌握了長(zhǎng)句子的朗讀方法。
三、需要改進(jìn)的部分：
學(xué)完一篇文中應(yīng)該整體感知，這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)時(shí)沒(méi)有考慮進(jìn)去，是一種缺憾。教師首次在范讀某個(gè)段落時(shí)，學(xué)生應(yīng)該靜靜地聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)字音，然后再去感受文中動(dòng)詞的美妙之處。
10.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《端午粽》教學(xué)反思 篇十
課文條理清晰，圍繞端午粽，以?xún)和目谖巧鷦?dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。本課的重點(diǎn)是正確朗讀課文，讀好長(zhǎng)句；能用自己的話說(shuō)說(shuō)粽子的樣子、味道等。
我在教學(xué)過(guò)程中把握住住了教學(xué)重點(diǎn)，注重了讀長(zhǎng)句子的訓(xùn)練了和完整話的訓(xùn)練，讓孩子用自己的話說(shuō)說(shuō)粽子的樣子和味道，但是本以為孩子們都能吃過(guò)粽子肯定能說(shuō)的很好，但是說(shuō)話訓(xùn)練沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于粽子的樣子和味道表達(dá)得不夠完整。
我反思一下他們對(duì)于說(shuō)話訓(xùn)練不夠完整的原因，主要有兩個(gè)，第一是有的孩子不喜歡吃粽子根本沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，第二就是對(duì)文本第二自然段理解不到位。第二自然段主要寫(xiě)了粽子的一些特征，并且是從外到里的順序描寫(xiě)了粽子的樣子。
訓(xùn)練長(zhǎng)句子的能力，在反復(fù)誦讀中訓(xùn)練，這樣才能培養(yǎng)語(yǔ)感。但是我班孩子的朗讀能力是比較薄弱。主要一節(jié)課又要分析重點(diǎn)段又要認(rèn)讀生字還有書(shū)寫(xiě)生字?？偢杏X(jué)給孩子們朗讀課文的時(shí)間不多。再有就是在家不能做到充分的閱讀，孩子們對(duì)于文本內(nèi)容不熟悉，所以影響朗讀效果。做好語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)我覺(jué)得非常必要。
1.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《端午粽》原文 篇一
一到端午節(jié)，外婆總會(huì)煮好一鍋粽子，盼著我們回去。
粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。外婆一掀開(kāi)鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來(lái)。剝開(kāi)粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。
外婆包的粽子十分好吃，花樣也多。除了紅棗粽，還有紅豆粽和鮮肉粽。我們?cè)谕馄偶颐雷套痰爻粤酥?，外婆還會(huì)裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。
長(zhǎng)大了我才知道，人們端午節(jié)吃粽子，據(jù)說(shuō)是為了紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原。
2.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《端午粽》知識(shí)點(diǎn) 篇二
會(huì)認(rèn)字注音及組詞：
端duān（端水）（端正）
粽zǒng（粽子）（肉粽）
節(jié)jié（節(jié)日）（端午節(jié)）
總zǒng（總是）（總共）
米mǐ（大米）（米飯）
間jiān（中間）（一間房）
分fēn（分開(kāi)）（分別）
豆dòu（大豆）（豆子）
肉ròu（豬肉）（牛肉）
帶dài（帶魚(yú)）（帶領(lǐng)）
知zhī（知道）（知己）
據(jù)jù（據(jù)說(shuō)）（根據(jù)）
念niàn（思念）（想念）
3.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《端午粽》知識(shí)點(diǎn) 篇三
會(huì)寫(xiě)字及組詞：
午（上午）（中午）（下午）（午后）（正午）（午后）（午休）
節(jié)（春節(jié)）（過(guò)節(jié)）（節(jié)日）（節(jié)目）（情節(jié)）
葉（紅葉）（竹葉）（葉子）（樹(shù)葉）
米（大米）（小米）（玉米）（江米）（花生米）
真（認(rèn)真）（真正）（天真）（真心）（當(dāng)真）（真是）（真的）（果真）
分fēn（分開(kāi)）（分手）（春分）（分工）（分清）（十分）
豆（豆子）（紅豆）（土豆）（大豆）（青豆）（豆苗）
4.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《端午粽》知識(shí)點(diǎn) 篇四
多音字：
分：fēn（分別）
fèn（分外）
好：hǎo（好人）
hào（好學(xué)）
積累詞語(yǔ)：
美滋滋 又黏又甜
紅紅的棗 白白的糯米 青青的箬竹葉
5.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《端午粽》教案 篇五
《端午粽》是部編教材一年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇散文，生動(dòng)地介紹了粽子的樣子、味道、花樣和端午節(jié)吃粽子習(xí)俗的由來(lái)，使學(xué)生在體會(huì)濃濃親情的同時(shí)，感受端午節(jié)中華傳統(tǒng)文化。課文條理清晰，語(yǔ)言形象生動(dòng)，易于學(xué)生理解內(nèi)容，豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字和“立字旁”“米字旁”兩個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“午、節(jié)、葉、米”四個(gè)生字。
2、通過(guò)圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解“箬竹葉、糯米、掀開(kāi)、剝開(kāi)、裹著”等詞語(yǔ)的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又粘又甜”等詞語(yǔ)。
3、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字和“立字旁”“米字旁”兩個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“午、節(jié)、葉、米”四個(gè)生字。
2、積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又粘又甜”等疊詞。
教學(xué)難點(diǎn)：讀好長(zhǎng)句子，體會(huì)端午粽色、香、味的特點(diǎn)。
教學(xué)方法：情景教學(xué)法示范朗讀法引導(dǎo)想象法
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，咱們中國(guó)有許多傳統(tǒng)節(jié)日，每個(gè)節(jié)日都有自己的習(xí)俗，看看這是什么？
（出示元宵、月餅圖片）
提問(wèn)：認(rèn)識(shí)他們嗎？你什么時(shí)候過(guò)呢？
2、出示粽子，這個(gè)認(rèn)識(shí)嗎？吃過(guò)粽子嗎？什么時(shí)候吃？
3、端午節(jié)吃的粽子，就叫“端午粽”，跟著老師來(lái)寫(xiě)字。
（板書(shū)課題，認(rèn)識(shí)“端、粽”和新偏旁“立、米”）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“午”字。
二、初讀感知
過(guò)渡：想知道端午節(jié)為什么吃粽子嗎？把課本輕輕打開(kāi)46頁(yè)，自己試著讀讀課文。
（一）學(xué)生自讀，提出要求：
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的生字。
（二）交流反饋。
1、認(rèn)識(shí)生字：（我們先來(lái)跟生字寶寶門(mén)打聲招呼）
（1）出示帶拼音生字，指名拼讀，全班齊讀，及時(shí)正音。
（2）交流識(shí)記方法。
（我們不但要能叫出這些生字寶寶的名字，還要能記住他們的樣子，你有什么好的方法嗎？）
（加一加，減一減，熟字比較，聯(lián)系生活識(shí)記，組詞識(shí)記等）
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：
（生字寶寶很熱情，還給我們帶來(lái)了一群詞語(yǔ)朋友，我們也來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧）
（1）出示文中帶有13個(gè)生字的詞語(yǔ)，帶拼音指名讀，全班齊讀。再去掉拼音開(kāi)火車(chē)教讀。
（2）及時(shí)正音。
3、朗讀課文：
（詞語(yǔ)寶寶很調(diào)皮，喜歡躲在句子里。讓我們到課文中再去看望他們）
（1）分自然段讀課文。（相機(jī)范讀、正音）
（2）指導(dǎo)長(zhǎng)句子朗讀。
三、精讀感悟
1．（出示課文第二自然段）這是課文的第二自然段，同學(xué)們找找看這段話一共有幾句？（3句）
2、指名讀第一句。出示劃線句子：“粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗?！?BR> （1）自由讀，完成課文填空。（指名補(bǔ)充填空）
（2）出示圖片，理解詞語(yǔ)“箬竹葉、糯米、棗”，教讀“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗”，體會(huì)疊詞“青青的、白白的、紅紅的”的表達(dá)作用（使描述的事物更形象）。這句話寫(xiě)了粽子的什么特點(diǎn)呢？（板書(shū)：樣子）
（3）齊讀這句話，把粽子的樣子讀出來(lái)。
（4）這句話中一個(gè)詞語(yǔ)叫“裹著”，聯(lián)系它前后的內(nèi)容，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“裹著”是什么意思？句中指誰(shuí)裹著誰(shuí)？
（5）看來(lái)，構(gòu)成端午粽的三種原料還有不同的位置，誰(shuí)能找到這句話中表示不同位置的詞語(yǔ)？
（里面，中間）
（6）這樣，我們就可以抓住表示位置的詞語(yǔ)讀好句子的停頓。
（出示停頓符號(hào)，師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，齊讀）
（7）覺(jué)得端午粽的樣子漂亮嗎？
3、端午粽不但樣子好看，聞著也香。（出示第二句）
（1）指名讀，理解“掀開(kāi)”（做動(dòng)作體會(huì)）。
（2）這句話告訴了我們端午粽的什么特點(diǎn)。（板書(shū)：香味）
（3）按照老師給出提示，讀好停頓，讀出你聞著香味的感受。（齊讀）
5、聞著很香的端午粽，味道怎么樣呢？（出示第三句）
（1）指名讀，理解“剝開(kāi)”（和前文的“裹著”對(duì)比理解）。
（2）什么東西吃起來(lái)“又黏又甜”？
（元宵、牛奶糖，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練）。
仿詞：又（）又（），說(shuō)話練習(xí)。
（3）這句話又告訴了我們端午粽的什么特點(diǎn)？（板書(shū)：味道）美嗎？
（4）帶著你的感受，把端午粽的味道讀出來(lái)。（齊讀）
6、太美了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倜烂赖乩首x這段話，讀出你的感受。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示生字：節(jié)、葉、米。
2、仔細(xì)觀察字形，看看他們的筆畫(huà)有什么相同的地方？位置相同嗎？
3、老師要來(lái)寫(xiě)第一個(gè)字“節(jié)”，再仔細(xì)觀察這個(gè)字，看看它每部分的寬窄長(zhǎng)短有什么特點(diǎn)？
（上寬下窄，上扁下長(zhǎng)。）
4．范寫(xiě)“節(jié)”，提示拿出小手跟著老師來(lái)書(shū)空。
5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（先描紅，再臨寫(xiě)）
6、對(duì)照筆順，練寫(xiě)其它三個(gè)字。（師巡視指導(dǎo)）
過(guò)渡：到底人們?yōu)槭裁匆诙宋绻?jié)吃粽子呢？這個(gè)問(wèn)題我們下節(jié)課再去尋找答案。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字和詞語(yǔ)，熟讀課文。
2、向爸爸媽媽了解關(guān)于端午節(jié)的習(xí)俗。
6.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《端午粽》教案 篇六
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字和“立字旁”、“米字旁”2個(gè)新偏旁，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。正確書(shū)寫(xiě)“午”“豆”“節(jié)”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)讀好長(zhǎng)句子。
3、感受傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的氛圍和濃濃的親情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、傳統(tǒng)佳節(jié)導(dǎo)入新課
1、做個(gè)小游戲：小吃貨猜節(jié)日。
游戲：小湯圓、圓又圓——元宵節(jié)！吃月餅、賞明月——中秋節(jié)！再過(guò)些日子就是端午節(jié)了！反過(guò)來(lái)考考你們，端午節(jié)吃什么？（粽子）也叫端午粽。今天我們一起學(xué)習(xí)這篇課文。
2、讀題：端午粽。
（1）課題里有兩個(gè)新偏旁，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？
（2）粽子吃過(guò)了吧，想一想：粽為什么是米字旁？
3、伸出小手指和老師一起寫(xiě)課題。
設(shè)計(jì)意圖：
揭題小游戲，創(chuàng)設(shè)“節(jié)日與美食”的情境，不僅為課文的學(xué)習(xí)做了鋪墊，而且在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)了生字“午”，認(rèn)識(shí)本課兩個(gè)新偏旁。
二、學(xué)習(xí)生字感知課文
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍。
2、檢查字音。
（1）指名讀生字，相機(jī)正音。
出示：總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念
（2）去掉拼音，你還認(rèn)識(shí)嗎？
（3）開(kāi)火車(chē)讀。
（4）賽跑齊讀：生字全躲到粽子里了，快把它們叫出來(lái)！
3、學(xué)寫(xiě)生字“豆”。
（1）你還知道哪些豆？老師也帶來(lái)幾種豆，認(rèn)識(shí)嗎？
蠶豆紅豆毛豆豇豆
（2）小豆子大變身，變成了什么？
（3）讀兒歌，記住“豆”。
毛豆短，蠶豆扁，
紅豆圓圓像兩點(diǎn)，
豇豆長(zhǎng)長(zhǎng)托上面。
（4）師邊說(shuō)兒歌邊范寫(xiě)“豆”，學(xué)生書(shū)空。
設(shè)計(jì)意圖：
生字“豆”的教學(xué)從學(xué)生生活中來(lái)，通過(guò)各種豆的巧妙組合，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生識(shí)記字形。
4、咱們快去聽(tīng)這個(gè)故事，一起走進(jìn)端午節(jié)。
5、指名分段讀，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
6、我們讀著讀著，腦海里一定還留下了溫暖的畫(huà)面：（出示三幅圖）
師：一到端午節(jié)，外婆總會(huì)
生：煮好一鍋粽子
師：我迫不及待剝開(kāi)粽葉
生：咬一口粽子
師：臨走時(shí)還
生：裝一小籃粽子
設(shè)計(jì)意圖：
統(tǒng)編教材對(duì)一年級(jí)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)提出：能找出課文中的信息。針對(duì)這條建議設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，整體感知。
三、學(xué)習(xí)第一、二自然段
1、端午節(jié)到了，外婆包粽子的食材有哪些？指名回答。
出示：箬竹葉糯米棗
（1）箬竹葉你見(jiàn)過(guò)了嗎？老師帶來(lái)了，看一看、摸一摸、聞一聞，什么樣的箬竹葉？
（2）加上顏色讀：青青的箬竹葉白白的糯米紅紅的棗
（3）老師和你們一起讀。
生：青青的箬竹葉
師：箬竹葉青青的
生：白白的糯米
師：糯米白白的
生：紅紅的棗
師：棗紅紅的
設(shè)計(jì)意圖：
本課疊詞很有特點(diǎn)，富有節(jié)奏感，讀來(lái)朗朗上口，韻味十足。正著讀、反著讀，回環(huán)復(fù)沓，既積累了疊詞，也為讀好長(zhǎng)句子做了鋪墊。
（4）一張?bào)柚袢~、一小把米、一大顆棗，在外婆的手里就變成一個(gè)好看的粽子啰！讀句子。
出示：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
設(shè)計(jì)意圖：
讀好長(zhǎng)句子是本課的重難點(diǎn)，為了突破這個(gè)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了由詞到短語(yǔ)，再送到句子里的方式，讓學(xué)生通過(guò)自讀慢慢學(xué)會(huì)長(zhǎng)句子的停頓，掌握讀好長(zhǎng)句的方法。
2、想看一看包粽子嗎？
3、粽子包好了，也煮熟了，流口水了嗎？
（1）引讀：
師：外婆一掀開(kāi)鍋蓋，
生：煮熟的粽子就飄出一股清香來(lái)。
生：剝開(kāi)粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。
（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
4、讀著讀著，老師想起自己小時(shí)候過(guò)端午節(jié)，我的奶奶也忙著包粽子，奶奶包著我看著、奶奶煮著我等著，你想到了什么呢？
小結(jié)：青青粽葉香，濃濃端午情，外婆還給我講端午節(jié)的故事，告訴我永遠(yuǎn)要紀(jì)念的人，想知道的小朋友們也可以把端午節(jié)的故事找來(lái)讀一讀。
設(shè)計(jì)意圖：
在有感情的朗讀課文的基礎(chǔ)上，老師講述兒時(shí)端午節(jié)的記憶，喚起學(xué)生的記憶，想起自己過(guò)端午的情景，親情、傳統(tǒng)佳節(jié)的傳承在回憶中漸漸清晰。
四、學(xué)寫(xiě)生字
1、出示：午豆節(jié)，相同的筆畫(huà)：長(zhǎng)橫。
2、觀察長(zhǎng)橫的位置。
節(jié)字長(zhǎng)橫蓋下方，午字長(zhǎng)橫擺穩(wěn)當(dāng)，豆字長(zhǎng)橫托上方。
3、書(shū)寫(xiě)生字，反饋評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：
讀好書(shū)、寫(xiě)好字是第一學(xué)段的主要任務(wù)，本課三個(gè)生字“午”“豆”“節(jié)”有一個(gè)共同的筆畫(huà)“長(zhǎng)橫”，尋找漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)律，學(xué)會(huì)一類(lèi)字的寫(xiě)法，從而習(xí)得寫(xiě)好字的要領(lǐng)，貫徹落實(shí)課標(biāo)的寫(xiě)字要求。
7.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《端午粽》教案 篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、多種形式鞏固生字和詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“真、節(jié)”2個(gè)生字。
2、通過(guò)圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際，了解“箬竹葉，糯米，掀開(kāi)，剝開(kāi)，裹著”等詞語(yǔ)的意思；積累“青青的箬竹葉，自白的糯米、紅紅的棗，又黏又甜、美滋滋”等詞語(yǔ)。
3、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句子；通過(guò)想象畫(huà)面、體會(huì)心情朗讀好課文。
4。能用自己的話說(shuō)一說(shuō)粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來(lái)歷。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、會(huì)寫(xiě)“真、節(jié)”2個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子。能用自己的話說(shuō)一說(shuō)粽子的樣子、味道等。
難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、用中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日導(dǎo)入新課。
農(nóng)歷八月十五、正月十五、臘月初八、五月初五分別是什么節(jié)？有什么習(xí)俗？
板書(shū)課題：《端午粽》
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)拓展孩子的知識(shí)面，讓孩子對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)一步的了解?！?BR> 二、復(fù)習(xí)字詞。
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
孩子們你們坐得直，聽(tīng)得認(rèn)真，我可喜歡你們了，那讓我們一起玩?zhèn)€“賽龍舟”的游戲
出示詞語(yǔ)：中間、分給、帶回、知道、紀(jì)念、據(jù)說(shuō)、端午節(jié)、粽子
2、句子中復(fù)習(xí)字詞。
端午節(jié)我們總會(huì)吃粽子，粽子里面有糯米、紅豆、紅棗（zǎo），還有大肉，據(jù)說(shuō)吃粽子是為了紀(jì)念屈（qū）原（yuán）。
3、欣賞賽龍舟圖片，感受端午節(jié)熱鬧的場(chǎng)面。
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)“賽龍舟”的游戲，將靜態(tài)的生字動(dòng)態(tài)化，把字融入詞中、句子中再現(xiàn)，且根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用游戲的方式復(fù)習(xí)生字，為課堂營(yíng)造了一種和諧、寬松、愉快的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造師生平等對(duì)話的氛圍?！?BR> 二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、出示粽子圖片。
你看到了什么？并說(shuō)一說(shuō)。（粽子、糯米、紅棗）
2、文中是如何描寫(xiě)粽子的？讓我們趕快讀讀課文的第二段，在第二段中找一找吧。
多種形式讀文。
（1）全班齊讀，要求讀準(zhǔn)字音，不能添字少字。
（2）師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
（3）學(xué)生齊讀正音。
3、請(qǐng)?jiān)谖闹邪衙鑼?xiě)顏色的意思用橫線畫(huà)出來(lái)，你能照樣子再說(shuō)一些這樣的詞語(yǔ)嗎？
（白白的、紅紅的、青青的、綠綠的、黃黃的、黑黑的）
4、看到有青青的、白白的、紅紅的這些顏色，你猜一下這個(gè)粽子味道怎么樣？（好吃、香、想吃）心情如何？那請(qǐng)你帶著這種心情，讀一讀這一句話。
5、外婆包的粽子味道到底怎么樣呢？讓我們趕緊去看看吧！
（1）生讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。
（2）師范讀課文。學(xué)生做動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)你仿佛看到了什么？想到了什么？
6、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)又什么又什么的詞語(yǔ)。
【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，讓孩子感受獨(dú)處也是一種快樂(lè)】。
三、學(xué)習(xí)第三自然段
外婆包了哪些花樣的粽子？你喜歡吃哪種味道？吃了粽子心情如何？
用“美滋滋”說(shuō)一句話，體會(huì)美滋滋地意思。
外婆把粽子讓我們帶回家分給鄰居吃。你覺(jué)得外婆是怎樣的一個(gè)人？
【設(shè)計(jì)意圖：減少無(wú)效的講解，增加有效閱讀，使學(xué)生在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)語(yǔ)感?！?BR> 五、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
讀第四自然段，從中你知道了什么？
你知道屈原是什么人？人們?yōu)槭裁匆o(jì)念他？
屈原是中國(guó)古代偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。他積極主張楚國(guó)聯(lián)合齊國(guó)抗擊秦國(guó)，他的意見(jiàn)沒(méi)有被采納，反而被罷了官發(fā)配到邊遠(yuǎn)的地方。楚國(guó)快要滅亡時(shí)，農(nóng)歷5月5日這天，屈原投汨羅江自刎。屈原投江后，楚國(guó)人民為了不讓江里的魚(yú)蝦鱉蟹吃屈原的尸體，就往江里投食物。年復(fù)一年，人們?yōu)榱思o(jì)念屈原，每逢端午節(jié)那天便用竹葉把糯米飯包起來(lái)，做成菱角形的尖角粽子，劃著龍船到汨羅江，投到江里祭祀屈原，這就是端午節(jié)吃粽子劃龍船的來(lái)歷。
六、書(shū)寫(xiě)漢字“真、節(jié)”
1、觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置。
2、注意這兩個(gè)字的筆畫(huà)順序。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
4、學(xué)生在書(shū)中描紅，然后寫(xiě)一寫(xiě)。
5、展示書(shū)寫(xiě)，講評(píng)。
【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)律與變化。感受漢字的結(jié)構(gòu)美?！?BR> 七、作業(yè)：
1、推薦閱讀課外書(shū)《一朵花的童話》中《婆婆路》的片段。
2、給家人講一講關(guān)于端午節(jié)或粽子的故事。
【設(shè)計(jì)意圖：本單元圍繞“家人”的題材展開(kāi)描述，推薦閱讀《婆婆路》讓孩子再次感受家人在一起的快樂(lè)，也可以激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣?！?BR> 8.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《端午粽》教學(xué)反思 篇八
《端午粽》一文選自屠再華寫(xiě)的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》。本文純粹是一篇寫(xiě)人記事的記敘文，講述了一到端午節(jié)，外婆總是煮好一鍋粽子，盼著我們回去品嘗，然后總要我們帶回一籃粽子與鄰居分享的事情。簡(jiǎn)短的四段文字，卻清晰地講述了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，中間愛(ài)你穿插對(duì)粽子外形、配料的描寫(xiě)。課文條理清晰，易于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
現(xiàn)就所上《端午粽》一課進(jìn)行如下的反思：
1、基于本課是一篇寫(xiě)人記事的記敘文，在導(dǎo)入新課時(shí)結(jié)合了本單元的單元主題“家人”，并且回顧了《靜夜思》《夜色》兩篇課文的主要內(nèi)容，揭示了本課的課題。這樣以?xún)?nèi)容為主體的導(dǎo)入，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)初次接觸，也便于學(xué)生從整體上把握本單元的人文主題。
2、注重低年級(jí)課堂以識(shí)字、寫(xiě)字為主的教學(xué)。結(jié)合課題重點(diǎn)學(xué)習(xí)了本課的兩個(gè)新的偏旁“立字旁、米字旁”，在講解的過(guò)程中都采用了字源識(shí)字的方法。在講解其他生字時(shí)，也采用了這樣的方法，讓學(xué)生了解漢字的文化，追根溯源明白漢字的本義。尤其是在教學(xué)“豆”字時(shí)，結(jié)合其甲骨文，讓學(xué)生去推測(cè)豆與什么有關(guān)？通過(guò)學(xué)生的回答，不難看出本字對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，需要教師對(duì)其指導(dǎo)，通過(guò)講解明確“豆”早指的是“一種盛肉的容器”。同時(shí)也運(yùn)用了相同的方法識(shí)記“肉、帶、米”等字。通過(guò)這四個(gè)象形字的教學(xué)激發(fā)學(xué)生探索漢字文化的興趣。
3、在指導(dǎo)寫(xiě)字環(huán)節(jié)，抓住了“真、分”兩個(gè)生字中的易錯(cuò)點(diǎn)，讓學(xué)生觀察如何寫(xiě)好這兩個(gè)字，尤其是“真”里面是三橫而不是兩橫；“分”下面是“刀”不是“力”，通過(guò)口訣的總結(jié)，讓學(xué)生再次夯實(shí)鞏固生字的寫(xiě)法。但是在此環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)反饋時(shí)，教師的點(diǎn)評(píng)并不是很到位，仍有待于提高指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字的水平。
4、關(guān)于品讀課文的環(huán)節(jié)，因?yàn)榍懊娴淖R(shí)字寫(xiě)字環(huán)節(jié)用時(shí)過(guò)多，品讀環(huán)節(jié)的任務(wù)并沒(méi)有完成。在以后的教學(xué)中仍然需要自己不斷的去打磨自己的課堂，提高課堂的效率。
9.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《端午粽》教學(xué)反思 篇九
今天教學(xué)了《端午粽》這篇文章，本文是本冊(cè)書(shū)的第十篇文章，本單元圍繞“家人”這個(gè)主題，編排了四篇文章。《端午粽》這篇文章是關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的，生動(dòng)的向我們介紹了粽子的樣子，味道和花樣，通過(guò)講述傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗，引導(dǎo)學(xué)生了解熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化。教學(xué)是一門(mén)有缺憾的藝術(shù)，細(xì)節(jié)決定成敗，我對(duì)今天所執(zhí)教的課做如下反思：
一、字詞復(fù)習(xí)檢測(cè)效果好。
字詞教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)。字詞教學(xué)一定要達(dá)到字不離文，文不離句，句不離段。在復(fù)習(xí)字詞時(shí)，我采用“賽龍舟”游戲，讓所要復(fù)習(xí)的生字以詞語(yǔ)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，接著提高難度，把所學(xué)的生字用一段話串連起來(lái)，這樣不僅達(dá)到了復(fù)習(xí)的效果，還對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了提升。
二、讀好長(zhǎng)句子是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
本課的長(zhǎng)句子主要在第2、3自然段中出現(xiàn)，這兩個(gè)自然段要加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)句子朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握讀好長(zhǎng)句子的方法。學(xué)習(xí)這兩段的時(shí)候，我和學(xué)生接龍讀文，男女生接龍讀文，降低了學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生輕松地掌握了長(zhǎng)句子的朗讀方法。
三、需要改進(jìn)的部分：
學(xué)完一篇文中應(yīng)該整體感知，這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)時(shí)沒(méi)有考慮進(jìn)去，是一種缺憾。教師首次在范讀某個(gè)段落時(shí)，學(xué)生應(yīng)該靜靜地聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)字音，然后再去感受文中動(dòng)詞的美妙之處。
10.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《端午粽》教學(xué)反思 篇十
課文條理清晰，圍繞端午粽，以?xún)和目谖巧鷦?dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。本課的重點(diǎn)是正確朗讀課文，讀好長(zhǎng)句；能用自己的話說(shuō)說(shuō)粽子的樣子、味道等。
我在教學(xué)過(guò)程中把握住住了教學(xué)重點(diǎn)，注重了讀長(zhǎng)句子的訓(xùn)練了和完整話的訓(xùn)練，讓孩子用自己的話說(shuō)說(shuō)粽子的樣子和味道，但是本以為孩子們都能吃過(guò)粽子肯定能說(shuō)的很好，但是說(shuō)話訓(xùn)練沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于粽子的樣子和味道表達(dá)得不夠完整。
我反思一下他們對(duì)于說(shuō)話訓(xùn)練不夠完整的原因，主要有兩個(gè)，第一是有的孩子不喜歡吃粽子根本沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，第二就是對(duì)文本第二自然段理解不到位。第二自然段主要寫(xiě)了粽子的一些特征，并且是從外到里的順序描寫(xiě)了粽子的樣子。
訓(xùn)練長(zhǎng)句子的能力，在反復(fù)誦讀中訓(xùn)練，這樣才能培養(yǎng)語(yǔ)感。但是我班孩子的朗讀能力是比較薄弱。主要一節(jié)課又要分析重點(diǎn)段又要認(rèn)讀生字還有書(shū)寫(xiě)生字?？偢杏X(jué)給孩子們朗讀課文的時(shí)間不多。再有就是在家不能做到充分的閱讀，孩子們對(duì)于文本內(nèi)容不熟悉，所以影響朗讀效果。做好語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)我覺(jué)得非常必要。