《端午粽》這一課記敘了小作者想起端午節(jié)外婆煮的粽子，十分好吃，后來知道吃粽子是為了幾年愛國詩人屈原。以下是整理的小學一年級語文《端午粽》原文、知識點、教案及教學反思相關資料，希望幫助到您。
1.小學一年級語文《端午粽》原文 篇一
一到端午節(jié)，外婆總會煮好一鍋粽子，盼著我們回去。
粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。
外婆包的粽子十分好吃，花樣也多。除了紅棗粽，還有紅豆粽和鮮肉粽。我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。
長大了我才知道，人們端午節(jié)吃粽子，據(jù)說是為了紀念愛國詩人屈原。
2.小學一年級語文《端午粽》知識點 篇二
會認字注音及組詞：
端duān（端水）（端正）
粽zǒng（粽子）（肉粽）
節(jié)jié（節(jié)日）（端午節(jié)）
總zǒng（總是）（總共）
米mǐ（大米）（米飯）
間jiān（中間）（一間房）
分fēn（分開）（分別）
豆dòu（大豆）（豆子）
肉ròu（豬肉）（牛肉）
帶dài（帶魚）（帶領）
知zhī（知道）（知己）
據(jù)jù（據(jù)說）（根據(jù)）
念niàn（思念）（想念）
3.小學一年級語文《端午粽》知識點 篇三
會寫字及組詞：
午（上午）（中午）（下午）（午后）（正午）（午后）（午休）
節(jié)（春節(jié)）（過節(jié)）（節(jié)日）（節(jié)目）（情節(jié)）
葉（紅葉）（竹葉）（葉子）（樹葉）
米（大米）（小米）（玉米）（江米）（花生米）
真（認真）（真正）（天真）（真心）（當真）（真是）（真的）（果真）
分fēn（分開）（分手）（春分）（分工）（分清）（十分）
豆（豆子）（紅豆）（土豆）（大豆）（青豆）（豆苗）
4.小學一年級語文《端午粽》知識點 篇四
多音字：
分：fēn（分別）
fèn（分外）
好：hǎo（好人）
hào（好學）
積累詞語：
美滋滋 又黏又甜
紅紅的棗 白白的糯米 青青的箬竹葉
5.小學一年級語文《端午粽》教案 篇五
《端午粽》是部編教材一年級下冊第四單元的一篇散文，生動地介紹了粽子的樣子、味道、花樣和端午節(jié)吃粽子習俗的由來，使學生在體會濃濃親情的同時，感受端午節(jié)中華傳統(tǒng)文化。課文條理清晰，語言形象生動，易于學生理解內(nèi)容，豐富語言積累。
教學目標：
1、認識13個生字和“立字旁”“米字旁”兩個偏旁；會寫“午、節(jié)、葉、米”四個生字。
2、通過圖文結合、聯(lián)系生活實際，了解“箬竹葉、糯米、掀開、剝開、裹著”等詞語的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又粘又甜”等詞語。
3、正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子。
教學重點：
1、認識13個生字和“立字旁”“米字旁”兩個偏旁；會寫“午、節(jié)、葉、米”四個生字。
2、積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又粘又甜”等疊詞。
教學難點：讀好長句子，體會端午粽色、香、味的特點。
教學方法：情景教學法示范朗讀法引導想象法
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
一、激趣導入
1、同學們，咱們中國有許多傳統(tǒng)節(jié)日，每個節(jié)日都有自己的習俗，看看這是什么？
（出示元宵、月餅圖片）
提問：認識他們嗎？你什么時候過呢？
2、出示粽子，這個認識嗎？吃過粽子嗎？什么時候吃？
3、端午節(jié)吃的粽子，就叫“端午粽”，跟著老師來寫字。
（板書課題，認識“端、粽”和新偏旁“立、米”）指導書寫“午”字。
二、初讀感知
過渡：想知道端午節(jié)為什么吃粽子嗎？把課本輕輕打開46頁，自己試著讀讀課文。
（一）學生自讀，提出要求：
1、借助拼音讀準字音，讀通句子。
2、邊讀邊圈出不認識的生字。
（二）交流反饋。
1、認識生字：（我們先來跟生字寶寶門打聲招呼）
（1）出示帶拼音生字，指名拼讀，全班齊讀，及時正音。
（2）交流識記方法。
（我們不但要能叫出這些生字寶寶的名字，還要能記住他們的樣子，你有什么好的方法嗎？）
（加一加，減一減，熟字比較，聯(lián)系生活識記，組詞識記等）
2、學習詞語：
（生字寶寶很熱情，還給我們帶來了一群詞語朋友，我們也來認識他們吧）
（1）出示文中帶有13個生字的詞語，帶拼音指名讀，全班齊讀。再去掉拼音開火車教讀。
（2）及時正音。
3、朗讀課文：
（詞語寶寶很調皮，喜歡躲在句子里。讓我們到課文中再去看望他們）
（1）分自然段讀課文。（相機范讀、正音）
（2）指導長句子朗讀。
三、精讀感悟
1．（出示課文第二自然段）這是課文的第二自然段，同學們找找看這段話一共有幾句？（3句）
2、指名讀第一句。出示劃線句子：“粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗?！?BR> （1）自由讀，完成課文填空。（指名補充填空）
（2）出示圖片，理解詞語“箬竹葉、糯米、棗”，教讀“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗”，體會疊詞“青青的、白白的、紅紅的”的表達作用（使描述的事物更形象）。這句話寫了粽子的什么特點呢？（板書：樣子）
（3）齊讀這句話，把粽子的樣子讀出來。
（4）這句話中一個詞語叫“裹著”，聯(lián)系它前后的內(nèi)容，誰能說說“裹著”是什么意思？句中指誰裹著誰？
（5）看來，構成端午粽的三種原料還有不同的位置，誰能找到這句話中表示不同位置的詞語？
（里面，中間）
（6）這樣，我們就可以抓住表示位置的詞語讀好句子的停頓。
（出示停頓符號，師范讀，學生練讀，指名讀，齊讀）
（7）覺得端午粽的樣子漂亮嗎？
3、端午粽不但樣子好看，聞著也香。（出示第二句）
（1）指名讀，理解“掀開”（做動作體會）。
（2）這句話告訴了我們端午粽的什么特點。（板書：香味）
（3）按照老師給出提示，讀好停頓，讀出你聞著香味的感受。（齊讀）
5、聞著很香的端午粽，味道怎么樣呢？（出示第三句）
（1）指名讀，理解“剝開”（和前文的“裹著”對比理解）。
（2）什么東西吃起來“又黏又甜”？
（元宵、牛奶糖，進行說話訓練）。
仿詞：又（）又（），說話練習。
（3）這句話又告訴了我們端午粽的什么特點？（板書：味道）美嗎？
（4）帶著你的感受，把端午粽的味道讀出來。（齊讀）
6、太美了，請同學們再美美地朗讀這段話，讀出你的感受。
四、指導寫字
1、出示生字：節(jié)、葉、米。
2、仔細觀察字形，看看他們的筆畫有什么相同的地方？位置相同嗎？
3、老師要來寫第一個字“節(jié)”，再仔細觀察這個字，看看它每部分的寬窄長短有什么特點？
（上寬下窄，上扁下長。）
4．范寫“節(jié)”，提示拿出小手跟著老師來書空。
5、學生練習書寫。（先描紅，再臨寫）
6、對照筆順，練寫其它三個字。（師巡視指導）
過渡：到底人們?yōu)槭裁匆诙宋绻?jié)吃粽子呢？這個問題我們下節(jié)課再去尋找答案。
五、布置作業(yè)
1、抄寫這節(jié)課學習的生字和詞語，熟讀課文。
2、向爸爸媽媽了解關于端午節(jié)的習俗。
6.小學一年級語文《端午粽》教案 篇六
教學目標
1、認識本課13個生字和“立字旁”、“米字旁”2個新偏旁，讀準字音，認清字形。正確書寫“午”“豆”“節(jié)”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學會讀好長句子。
3、感受傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的氛圍和濃濃的親情。
教學重難點
1、能讀準字音，認清字形，能按筆順正確書寫3個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子。
教學時間：一課時
課前準備：課件、生字卡片
教學過程
一、傳統(tǒng)佳節(jié)導入新課
1、做個小游戲：小吃貨猜節(jié)日。
游戲：小湯圓、圓又圓——元宵節(jié)！吃月餅、賞明月——中秋節(jié)！再過些日子就是端午節(jié)了！反過來考考你們，端午節(jié)吃什么？（粽子）也叫端午粽。今天我們一起學習這篇課文。
2、讀題：端午粽。
（1）課題里有兩個新偏旁，誰認識？
（2）粽子吃過了吧，想一想：粽為什么是米字旁？
3、伸出小手指和老師一起寫課題。
設計意圖：
揭題小游戲，創(chuàng)設“節(jié)日與美食”的情境，不僅為課文的學習做了鋪墊，而且在語境中學習了生字“午”，認識本課兩個新偏旁。
二、學習生字感知課文
1、自由讀課文，讀準字音、讀通句子，遇到長句子多讀幾遍。
2、檢查字音。
（1）指名讀生字，相機正音。
出示：總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念
（2）去掉拼音，你還認識嗎？
（3）開火車讀。
（4）賽跑齊讀：生字全躲到粽子里了，快把它們叫出來！
3、學寫生字“豆”。
（1）你還知道哪些豆？老師也帶來幾種豆，認識嗎？
蠶豆紅豆毛豆豇豆
（2）小豆子大變身，變成了什么？
（3）讀兒歌，記住“豆”。
毛豆短，蠶豆扁，
紅豆圓圓像兩點，
豇豆長長托上面。
（4）師邊說兒歌邊范寫“豆”，學生書空。
設計意圖：
生字“豆”的教學從學生生活中來，通過各種豆的巧妙組合，激發(fā)學生的興趣，幫助學生識記字形。
4、咱們快去聽這個故事，一起走進端午節(jié)。
5、指名分段讀，說說你知道了什么？
6、我們讀著讀著，腦海里一定還留下了溫暖的畫面：（出示三幅圖）
師：一到端午節(jié)，外婆總會
生：煮好一鍋粽子
師：我迫不及待剝開粽葉
生：咬一口粽子
師：臨走時還
生：裝一小籃粽子
設計意圖：
統(tǒng)編教材對一年級學生閱讀能力的培養(yǎng)提出：能找出課文中的信息。針對這條建議設計此環(huán)節(jié)，幫助學生了解課文內(nèi)容，整體感知。
三、學習第一、二自然段
1、端午節(jié)到了，外婆包粽子的食材有哪些？指名回答。
出示：箬竹葉糯米棗
（1）箬竹葉你見過了嗎？老師帶來了，看一看、摸一摸、聞一聞，什么樣的箬竹葉？
（2）加上顏色讀：青青的箬竹葉白白的糯米紅紅的棗
（3）老師和你們一起讀。
生：青青的箬竹葉
師：箬竹葉青青的
生：白白的糯米
師：糯米白白的
生：紅紅的棗
師：棗紅紅的
設計意圖：
本課疊詞很有特點，富有節(jié)奏感，讀來朗朗上口，韻味十足。正著讀、反著讀，回環(huán)復沓，既積累了疊詞，也為讀好長句子做了鋪墊。
（4）一張箬竹葉、一小把米、一大顆棗，在外婆的手里就變成一個好看的粽子啰！讀句子。
出示：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
設計意圖：
讀好長句子是本課的重難點，為了突破這個重難點，設計了由詞到短語，再送到句子里的方式，讓學生通過自讀慢慢學會長句子的停頓，掌握讀好長句的方法。
2、想看一看包粽子嗎？
3、粽子包好了，也煮熟了，流口水了嗎？
（1）引讀：
師：外婆一掀開鍋蓋，
生：煮熟的粽子就飄出一股清香來。
生：剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。
（2）指導學生朗讀。
4、讀著讀著，老師想起自己小時候過端午節(jié)，我的奶奶也忙著包粽子，奶奶包著我看著、奶奶煮著我等著，你想到了什么呢？
小結：青青粽葉香，濃濃端午情，外婆還給我講端午節(jié)的故事，告訴我永遠要紀念的人，想知道的小朋友們也可以把端午節(jié)的故事找來讀一讀。
設計意圖：
在有感情的朗讀課文的基礎上，老師講述兒時端午節(jié)的記憶，喚起學生的記憶，想起自己過端午的情景，親情、傳統(tǒng)佳節(jié)的傳承在回憶中漸漸清晰。
四、學寫生字
1、出示：午豆節(jié)，相同的筆畫：長橫。
2、觀察長橫的位置。
節(jié)字長橫蓋下方，午字長橫擺穩(wěn)當，豆字長橫托上方。
3、書寫生字，反饋評價。
設計意圖：
讀好書、寫好字是第一學段的主要任務，本課三個生字“午”“豆”“節(jié)”有一個共同的筆畫“長橫”，尋找漢字書寫的規(guī)律，學會一類字的寫法，從而習得寫好字的要領，貫徹落實課標的寫字要求。
7.小學一年級語文《端午粽》教案 篇七
教學目標：
1、多種形式鞏固生字和詞語，會寫“真、節(jié)”2個生字。
2、通過圖文結合，聯(lián)系生活實際，了解“箬竹葉，糯米，掀開，剝開，裹著”等詞語的意思；積累“青青的箬竹葉，自白的糯米、紅紅的棗，又黏又甜、美滋滋”等詞語。
3、正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子；通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。
4。能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習俗、來歷。
三、教學重難點：
重點：
1、會寫“真、節(jié)”2個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，讀好長句子。能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等。
難點：正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子。
教學過程：
一、導入新課。
1、用中國傳統(tǒng)節(jié)日導入新課。
農(nóng)歷八月十五、正月十五、臘月初八、五月初五分別是什么節(jié)？有什么習俗？
板書課題：《端午粽》
【設計意圖：通過這個活動拓展孩子的知識面，讓孩子對我國的傳統(tǒng)節(jié)日進一步的了解?！?BR> 二、復習字詞。
1、復習詞語。
孩子們你們坐得直，聽得認真，我可喜歡你們了，那讓我們一起玩?zhèn)€“賽龍舟”的游戲
出示詞語：中間、分給、帶回、知道、紀念、據(jù)說、端午節(jié)、粽子
2、句子中復習字詞。
端午節(jié)我們總會吃粽子，粽子里面有糯米、紅豆、紅棗（zǎo），還有大肉，據(jù)說吃粽子是為了紀念屈（qū）原（yuán）。
3、欣賞賽龍舟圖片，感受端午節(jié)熱鬧的場面。
【設計意圖：創(chuàng)設“賽龍舟”的游戲，將靜態(tài)的生字動態(tài)化，把字融入詞中、句子中再現(xiàn)，且根據(jù)學生的年齡特點，用游戲的方式復習生字，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉快的氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣，營造師生平等對話的氛圍?！?BR> 二、學習第二自然段。
1、出示粽子圖片。
你看到了什么？并說一說。（粽子、糯米、紅棗）
2、文中是如何描寫粽子的？讓我們趕快讀讀課文的第二段，在第二段中找一找吧。
多種形式讀文。
（1）全班齊讀，要求讀準字音，不能添字少字。
（2）師范讀，學生評價。
（3）學生齊讀正音。
3、請在文中把描寫顏色的意思用橫線畫出來，你能照樣子再說一些這樣的詞語嗎？
（白白的、紅紅的、青青的、綠綠的、黃黃的、黑黑的）
4、看到有青青的、白白的、紅紅的這些顏色，你猜一下這個粽子味道怎么樣？（好吃、香、想吃）心情如何？那請你帶著這種心情，讀一讀這一句話。
5、外婆包的粽子味道到底怎么樣呢？讓我們趕緊去看看吧！
（1）生讀課文，學生評價。
（2）師范讀課文。學生做動作，說一說你仿佛看到了什么？想到了什么？
6、請你說一說又什么又什么的詞語。
【設計意圖：聯(lián)系學生的生活實際，從學生的實際生活出發(fā)，讓孩子感受獨處也是一種快樂】。
三、學習第三自然段
外婆包了哪些花樣的粽子？你喜歡吃哪種味道？吃了粽子心情如何？
用“美滋滋”說一句話，體會美滋滋地意思。
外婆把粽子讓我們帶回家分給鄰居吃。你覺得外婆是怎樣的一個人？
【設計意圖：減少無效的講解，增加有效閱讀，使學生在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)語感?！?BR> 五、學習第四小節(jié)。
讀第四自然段，從中你知道了什么？
你知道屈原是什么人？人們?yōu)槭裁匆o念他？
屈原是中國古代偉大的愛國詩人。他積極主張楚國聯(lián)合齊國抗擊秦國，他的意見沒有被采納，反而被罷了官發(fā)配到邊遠的地方。楚國快要滅亡時，農(nóng)歷5月5日這天，屈原投汨羅江自刎。屈原投江后，楚國人民為了不讓江里的魚蝦鱉蟹吃屈原的尸體，就往江里投食物。年復一年，人們?yōu)榱思o念屈原，每逢端午節(jié)那天便用竹葉把糯米飯包起來，做成菱角形的尖角粽子，劃著龍船到汨羅江，投到江里祭祀屈原，這就是端午節(jié)吃粽子劃龍船的來歷。
六、書寫漢字“真、節(jié)”
1、觀察這幾個字在田字格中的位置。
2、注意這兩個字的筆畫順序。
3、教師范寫，學生書空。
4、學生在書中描紅，然后寫一寫。
5、展示書寫，講評。
【設計意圖：認識漢字書寫的規(guī)律與變化。感受漢字的結構美?！?BR> 七、作業(yè)：
1、推薦閱讀課外書《一朵花的童話》中《婆婆路》的片段。
2、給家人講一講關于端午節(jié)或粽子的故事。
【設計意圖：本單元圍繞“家人”的題材展開描述，推薦閱讀《婆婆路》讓孩子再次感受家人在一起的快樂，也可以激發(fā)學生的讀書興趣?！?BR> 8.小學一年級語文《端午粽》教學反思 篇八
《端午粽》一文選自屠再華寫的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》。本文純粹是一篇寫人記事的記敘文，講述了一到端午節(jié)，外婆總是煮好一鍋粽子，盼著我們回去品嘗，然后總要我們帶回一籃粽子與鄰居分享的事情。簡短的四段文字，卻清晰地講述了事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件，中間愛你穿插對粽子外形、配料的描寫。課文條理清晰，易于學生的學習。
現(xiàn)就所上《端午粽》一課進行如下的反思：
1、基于本課是一篇寫人記事的記敘文，在導入新課時結合了本單元的單元主題“家人”，并且回顧了《靜夜思》《夜色》兩篇課文的主要內(nèi)容，揭示了本課的課題。這樣以內(nèi)容為主體的導入，對于一年級的學生來說初次接觸，也便于學生從整體上把握本單元的人文主題。
2、注重低年級課堂以識字、寫字為主的教學。結合課題重點學習了本課的兩個新的偏旁“立字旁、米字旁”，在講解的過程中都采用了字源識字的方法。在講解其他生字時，也采用了這樣的方法，讓學生了解漢字的文化，追根溯源明白漢字的本義。尤其是在教學“豆”字時，結合其甲骨文，讓學生去推測豆與什么有關？通過學生的回答，不難看出本字對學生來說有一定的難度，需要教師對其指導，通過講解明確“豆”早指的是“一種盛肉的容器”。同時也運用了相同的方法識記“肉、帶、米”等字。通過這四個象形字的教學激發(fā)學生探索漢字文化的興趣。
3、在指導寫字環(huán)節(jié)，抓住了“真、分”兩個生字中的易錯點，讓學生觀察如何寫好這兩個字，尤其是“真”里面是三橫而不是兩橫；“分”下面是“刀”不是“力”，通過口訣的總結，讓學生再次夯實鞏固生字的寫法。但是在此環(huán)節(jié)評價反饋時，教師的點評并不是很到位，仍有待于提高指導學生寫字的水平。
4、關于品讀課文的環(huán)節(jié)，因為前面的識字寫字環(huán)節(jié)用時過多，品讀環(huán)節(jié)的任務并沒有完成。在以后的教學中仍然需要自己不斷的去打磨自己的課堂，提高課堂的效率。
9.小學一年級語文《端午粽》教學反思 篇九
今天教學了《端午粽》這篇文章，本文是本冊書的第十篇文章，本單元圍繞“家人”這個主題，編排了四篇文章。《端午粽》這篇文章是關于傳統(tǒng)節(jié)日習俗的，生動的向我們介紹了粽子的樣子，味道和花樣，通過講述傳統(tǒng)節(jié)日風俗，引導學生了解熱愛中華傳統(tǒng)文化。教學是一門有缺憾的藝術，細節(jié)決定成敗，我對今天所執(zhí)教的課做如下反思：
一、字詞復習檢測效果好。
字詞教學是低年級語文教學的基礎。字詞教學一定要達到字不離文，文不離句，句不離段。在復習字詞時，我采用“賽龍舟”游戲，讓所要復習的生字以詞語的形式呈現(xiàn)出來，接著提高難度，把所學的生字用一段話串連起來，這樣不僅達到了復習的效果，還對課文內(nèi)容進行了提升。
二、讀好長句子是本課的教學重點。
本課的長句子主要在第2、3自然段中出現(xiàn)，這兩個自然段要加強對長句子朗讀的指導，引導學生掌握讀好長句子的方法。學習這兩段的時候，我和學生接龍讀文，男女生接龍讀文，降低了學習的難度，使學生輕松地掌握了長句子的朗讀方法。
三、需要改進的部分：
學完一篇文中應該整體感知，這個環(huán)節(jié)當時沒有考慮進去，是一種缺憾。教師首次在范讀某個段落時，學生應該靜靜地聽，聽準字音，然后再去感受文中動詞的美妙之處。
10.小學一年級語文《端午粽》教學反思 篇十
課文條理清晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。本課的重點是正確朗讀課文，讀好長句；能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。
我在教學過程中把握住住了教學重點，注重了讀長句子的訓練了和完整話的訓練，讓孩子用自己的話說說粽子的樣子和味道，但是本以為孩子們都能吃過粽子肯定能說的很好，但是說話訓練沒有達到預期的效果，發(fā)現(xiàn)孩子們對于粽子的樣子和味道表達得不夠完整。
我反思一下他們對于說話訓練不夠完整的原因，主要有兩個，第一是有的孩子不喜歡吃粽子根本沒有見過，第二就是對文本第二自然段理解不到位。第二自然段主要寫了粽子的一些特征，并且是從外到里的順序描寫了粽子的樣子。
訓練長句子的能力，在反復誦讀中訓練，這樣才能培養(yǎng)語感。但是我班孩子的朗讀能力是比較薄弱。主要一節(jié)課又要分析重點段又要認讀生字還有書寫生字?？偢杏X給孩子們朗讀課文的時間不多。再有就是在家不能做到充分的閱讀，孩子們對于文本內(nèi)容不熟悉，所以影響朗讀效果。做好語文課前預習我覺得非常必要。
1.小學一年級語文《端午粽》原文 篇一
一到端午節(jié)，外婆總會煮好一鍋粽子，盼著我們回去。
粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。
外婆包的粽子十分好吃，花樣也多。除了紅棗粽，還有紅豆粽和鮮肉粽。我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。
長大了我才知道，人們端午節(jié)吃粽子，據(jù)說是為了紀念愛國詩人屈原。
2.小學一年級語文《端午粽》知識點 篇二
會認字注音及組詞：
端duān（端水）（端正）
粽zǒng（粽子）（肉粽）
節(jié)jié（節(jié)日）（端午節(jié)）
總zǒng（總是）（總共）
米mǐ（大米）（米飯）
間jiān（中間）（一間房）
分fēn（分開）（分別）
豆dòu（大豆）（豆子）
肉ròu（豬肉）（牛肉）
帶dài（帶魚）（帶領）
知zhī（知道）（知己）
據(jù)jù（據(jù)說）（根據(jù)）
念niàn（思念）（想念）
3.小學一年級語文《端午粽》知識點 篇三
會寫字及組詞：
午（上午）（中午）（下午）（午后）（正午）（午后）（午休）
節(jié)（春節(jié)）（過節(jié)）（節(jié)日）（節(jié)目）（情節(jié)）
葉（紅葉）（竹葉）（葉子）（樹葉）
米（大米）（小米）（玉米）（江米）（花生米）
真（認真）（真正）（天真）（真心）（當真）（真是）（真的）（果真）
分fēn（分開）（分手）（春分）（分工）（分清）（十分）
豆（豆子）（紅豆）（土豆）（大豆）（青豆）（豆苗）
4.小學一年級語文《端午粽》知識點 篇四
多音字：
分：fēn（分別）
fèn（分外）
好：hǎo（好人）
hào（好學）
積累詞語：
美滋滋 又黏又甜
紅紅的棗 白白的糯米 青青的箬竹葉
5.小學一年級語文《端午粽》教案 篇五
《端午粽》是部編教材一年級下冊第四單元的一篇散文，生動地介紹了粽子的樣子、味道、花樣和端午節(jié)吃粽子習俗的由來，使學生在體會濃濃親情的同時，感受端午節(jié)中華傳統(tǒng)文化。課文條理清晰，語言形象生動，易于學生理解內(nèi)容，豐富語言積累。
教學目標：
1、認識13個生字和“立字旁”“米字旁”兩個偏旁；會寫“午、節(jié)、葉、米”四個生字。
2、通過圖文結合、聯(lián)系生活實際，了解“箬竹葉、糯米、掀開、剝開、裹著”等詞語的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又粘又甜”等詞語。
3、正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子。
教學重點：
1、認識13個生字和“立字旁”“米字旁”兩個偏旁；會寫“午、節(jié)、葉、米”四個生字。
2、積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又粘又甜”等疊詞。
教學難點：讀好長句子，體會端午粽色、香、味的特點。
教學方法：情景教學法示范朗讀法引導想象法
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
一、激趣導入
1、同學們，咱們中國有許多傳統(tǒng)節(jié)日，每個節(jié)日都有自己的習俗，看看這是什么？
（出示元宵、月餅圖片）
提問：認識他們嗎？你什么時候過呢？
2、出示粽子，這個認識嗎？吃過粽子嗎？什么時候吃？
3、端午節(jié)吃的粽子，就叫“端午粽”，跟著老師來寫字。
（板書課題，認識“端、粽”和新偏旁“立、米”）指導書寫“午”字。
二、初讀感知
過渡：想知道端午節(jié)為什么吃粽子嗎？把課本輕輕打開46頁，自己試著讀讀課文。
（一）學生自讀，提出要求：
1、借助拼音讀準字音，讀通句子。
2、邊讀邊圈出不認識的生字。
（二）交流反饋。
1、認識生字：（我們先來跟生字寶寶門打聲招呼）
（1）出示帶拼音生字，指名拼讀，全班齊讀，及時正音。
（2）交流識記方法。
（我們不但要能叫出這些生字寶寶的名字，還要能記住他們的樣子，你有什么好的方法嗎？）
（加一加，減一減，熟字比較，聯(lián)系生活識記，組詞識記等）
2、學習詞語：
（生字寶寶很熱情，還給我們帶來了一群詞語朋友，我們也來認識他們吧）
（1）出示文中帶有13個生字的詞語，帶拼音指名讀，全班齊讀。再去掉拼音開火車教讀。
（2）及時正音。
3、朗讀課文：
（詞語寶寶很調皮，喜歡躲在句子里。讓我們到課文中再去看望他們）
（1）分自然段讀課文。（相機范讀、正音）
（2）指導長句子朗讀。
三、精讀感悟
1．（出示課文第二自然段）這是課文的第二自然段，同學們找找看這段話一共有幾句？（3句）
2、指名讀第一句。出示劃線句子：“粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗?！?BR> （1）自由讀，完成課文填空。（指名補充填空）
（2）出示圖片，理解詞語“箬竹葉、糯米、棗”，教讀“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗”，體會疊詞“青青的、白白的、紅紅的”的表達作用（使描述的事物更形象）。這句話寫了粽子的什么特點呢？（板書：樣子）
（3）齊讀這句話，把粽子的樣子讀出來。
（4）這句話中一個詞語叫“裹著”，聯(lián)系它前后的內(nèi)容，誰能說說“裹著”是什么意思？句中指誰裹著誰？
（5）看來，構成端午粽的三種原料還有不同的位置，誰能找到這句話中表示不同位置的詞語？
（里面，中間）
（6）這樣，我們就可以抓住表示位置的詞語讀好句子的停頓。
（出示停頓符號，師范讀，學生練讀，指名讀，齊讀）
（7）覺得端午粽的樣子漂亮嗎？
3、端午粽不但樣子好看，聞著也香。（出示第二句）
（1）指名讀，理解“掀開”（做動作體會）。
（2）這句話告訴了我們端午粽的什么特點。（板書：香味）
（3）按照老師給出提示，讀好停頓，讀出你聞著香味的感受。（齊讀）
5、聞著很香的端午粽，味道怎么樣呢？（出示第三句）
（1）指名讀，理解“剝開”（和前文的“裹著”對比理解）。
（2）什么東西吃起來“又黏又甜”？
（元宵、牛奶糖，進行說話訓練）。
仿詞：又（）又（），說話練習。
（3）這句話又告訴了我們端午粽的什么特點？（板書：味道）美嗎？
（4）帶著你的感受，把端午粽的味道讀出來。（齊讀）
6、太美了，請同學們再美美地朗讀這段話，讀出你的感受。
四、指導寫字
1、出示生字：節(jié)、葉、米。
2、仔細觀察字形，看看他們的筆畫有什么相同的地方？位置相同嗎？
3、老師要來寫第一個字“節(jié)”，再仔細觀察這個字，看看它每部分的寬窄長短有什么特點？
（上寬下窄，上扁下長。）
4．范寫“節(jié)”，提示拿出小手跟著老師來書空。
5、學生練習書寫。（先描紅，再臨寫）
6、對照筆順，練寫其它三個字。（師巡視指導）
過渡：到底人們?yōu)槭裁匆诙宋绻?jié)吃粽子呢？這個問題我們下節(jié)課再去尋找答案。
五、布置作業(yè)
1、抄寫這節(jié)課學習的生字和詞語，熟讀課文。
2、向爸爸媽媽了解關于端午節(jié)的習俗。
6.小學一年級語文《端午粽》教案 篇六
教學目標
1、認識本課13個生字和“立字旁”、“米字旁”2個新偏旁，讀準字音，認清字形。正確書寫“午”“豆”“節(jié)”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學會讀好長句子。
3、感受傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的氛圍和濃濃的親情。
教學重難點
1、能讀準字音，認清字形，能按筆順正確書寫3個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子。
教學時間：一課時
課前準備：課件、生字卡片
教學過程
一、傳統(tǒng)佳節(jié)導入新課
1、做個小游戲：小吃貨猜節(jié)日。
游戲：小湯圓、圓又圓——元宵節(jié)！吃月餅、賞明月——中秋節(jié)！再過些日子就是端午節(jié)了！反過來考考你們，端午節(jié)吃什么？（粽子）也叫端午粽。今天我們一起學習這篇課文。
2、讀題：端午粽。
（1）課題里有兩個新偏旁，誰認識？
（2）粽子吃過了吧，想一想：粽為什么是米字旁？
3、伸出小手指和老師一起寫課題。
設計意圖：
揭題小游戲，創(chuàng)設“節(jié)日與美食”的情境，不僅為課文的學習做了鋪墊，而且在語境中學習了生字“午”，認識本課兩個新偏旁。
二、學習生字感知課文
1、自由讀課文，讀準字音、讀通句子，遇到長句子多讀幾遍。
2、檢查字音。
（1）指名讀生字，相機正音。
出示：總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念
（2）去掉拼音，你還認識嗎？
（3）開火車讀。
（4）賽跑齊讀：生字全躲到粽子里了，快把它們叫出來！
3、學寫生字“豆”。
（1）你還知道哪些豆？老師也帶來幾種豆，認識嗎？
蠶豆紅豆毛豆豇豆
（2）小豆子大變身，變成了什么？
（3）讀兒歌，記住“豆”。
毛豆短，蠶豆扁，
紅豆圓圓像兩點，
豇豆長長托上面。
（4）師邊說兒歌邊范寫“豆”，學生書空。
設計意圖：
生字“豆”的教學從學生生活中來，通過各種豆的巧妙組合，激發(fā)學生的興趣，幫助學生識記字形。
4、咱們快去聽這個故事，一起走進端午節(jié)。
5、指名分段讀，說說你知道了什么？
6、我們讀著讀著，腦海里一定還留下了溫暖的畫面：（出示三幅圖）
師：一到端午節(jié)，外婆總會
生：煮好一鍋粽子
師：我迫不及待剝開粽葉
生：咬一口粽子
師：臨走時還
生：裝一小籃粽子
設計意圖：
統(tǒng)編教材對一年級學生閱讀能力的培養(yǎng)提出：能找出課文中的信息。針對這條建議設計此環(huán)節(jié)，幫助學生了解課文內(nèi)容，整體感知。
三、學習第一、二自然段
1、端午節(jié)到了，外婆包粽子的食材有哪些？指名回答。
出示：箬竹葉糯米棗
（1）箬竹葉你見過了嗎？老師帶來了，看一看、摸一摸、聞一聞，什么樣的箬竹葉？
（2）加上顏色讀：青青的箬竹葉白白的糯米紅紅的棗
（3）老師和你們一起讀。
生：青青的箬竹葉
師：箬竹葉青青的
生：白白的糯米
師：糯米白白的
生：紅紅的棗
師：棗紅紅的
設計意圖：
本課疊詞很有特點，富有節(jié)奏感，讀來朗朗上口，韻味十足。正著讀、反著讀，回環(huán)復沓，既積累了疊詞，也為讀好長句子做了鋪墊。
（4）一張箬竹葉、一小把米、一大顆棗，在外婆的手里就變成一個好看的粽子啰！讀句子。
出示：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
設計意圖：
讀好長句子是本課的重難點，為了突破這個重難點，設計了由詞到短語，再送到句子里的方式，讓學生通過自讀慢慢學會長句子的停頓，掌握讀好長句的方法。
2、想看一看包粽子嗎？
3、粽子包好了，也煮熟了，流口水了嗎？
（1）引讀：
師：外婆一掀開鍋蓋，
生：煮熟的粽子就飄出一股清香來。
生：剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。
（2）指導學生朗讀。
4、讀著讀著，老師想起自己小時候過端午節(jié)，我的奶奶也忙著包粽子，奶奶包著我看著、奶奶煮著我等著，你想到了什么呢？
小結：青青粽葉香，濃濃端午情，外婆還給我講端午節(jié)的故事，告訴我永遠要紀念的人，想知道的小朋友們也可以把端午節(jié)的故事找來讀一讀。
設計意圖：
在有感情的朗讀課文的基礎上，老師講述兒時端午節(jié)的記憶，喚起學生的記憶，想起自己過端午的情景，親情、傳統(tǒng)佳節(jié)的傳承在回憶中漸漸清晰。
四、學寫生字
1、出示：午豆節(jié)，相同的筆畫：長橫。
2、觀察長橫的位置。
節(jié)字長橫蓋下方，午字長橫擺穩(wěn)當，豆字長橫托上方。
3、書寫生字，反饋評價。
設計意圖：
讀好書、寫好字是第一學段的主要任務，本課三個生字“午”“豆”“節(jié)”有一個共同的筆畫“長橫”，尋找漢字書寫的規(guī)律，學會一類字的寫法，從而習得寫好字的要領，貫徹落實課標的寫字要求。
7.小學一年級語文《端午粽》教案 篇七
教學目標：
1、多種形式鞏固生字和詞語，會寫“真、節(jié)”2個生字。
2、通過圖文結合，聯(lián)系生活實際，了解“箬竹葉，糯米，掀開，剝開，裹著”等詞語的意思；積累“青青的箬竹葉，自白的糯米、紅紅的棗，又黏又甜、美滋滋”等詞語。
3、正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子；通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。
4。能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習俗、來歷。
三、教學重難點：
重點：
1、會寫“真、節(jié)”2個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，讀好長句子。能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等。
難點：正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子。
教學過程：
一、導入新課。
1、用中國傳統(tǒng)節(jié)日導入新課。
農(nóng)歷八月十五、正月十五、臘月初八、五月初五分別是什么節(jié)？有什么習俗？
板書課題：《端午粽》
【設計意圖：通過這個活動拓展孩子的知識面，讓孩子對我國的傳統(tǒng)節(jié)日進一步的了解?！?BR> 二、復習字詞。
1、復習詞語。
孩子們你們坐得直，聽得認真，我可喜歡你們了，那讓我們一起玩?zhèn)€“賽龍舟”的游戲
出示詞語：中間、分給、帶回、知道、紀念、據(jù)說、端午節(jié)、粽子
2、句子中復習字詞。
端午節(jié)我們總會吃粽子，粽子里面有糯米、紅豆、紅棗（zǎo），還有大肉，據(jù)說吃粽子是為了紀念屈（qū）原（yuán）。
3、欣賞賽龍舟圖片，感受端午節(jié)熱鬧的場面。
【設計意圖：創(chuàng)設“賽龍舟”的游戲，將靜態(tài)的生字動態(tài)化，把字融入詞中、句子中再現(xiàn)，且根據(jù)學生的年齡特點，用游戲的方式復習生字，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉快的氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣，營造師生平等對話的氛圍?！?BR> 二、學習第二自然段。
1、出示粽子圖片。
你看到了什么？并說一說。（粽子、糯米、紅棗）
2、文中是如何描寫粽子的？讓我們趕快讀讀課文的第二段，在第二段中找一找吧。
多種形式讀文。
（1）全班齊讀，要求讀準字音，不能添字少字。
（2）師范讀，學生評價。
（3）學生齊讀正音。
3、請在文中把描寫顏色的意思用橫線畫出來，你能照樣子再說一些這樣的詞語嗎？
（白白的、紅紅的、青青的、綠綠的、黃黃的、黑黑的）
4、看到有青青的、白白的、紅紅的這些顏色，你猜一下這個粽子味道怎么樣？（好吃、香、想吃）心情如何？那請你帶著這種心情，讀一讀這一句話。
5、外婆包的粽子味道到底怎么樣呢？讓我們趕緊去看看吧！
（1）生讀課文，學生評價。
（2）師范讀課文。學生做動作，說一說你仿佛看到了什么？想到了什么？
6、請你說一說又什么又什么的詞語。
【設計意圖：聯(lián)系學生的生活實際，從學生的實際生活出發(fā)，讓孩子感受獨處也是一種快樂】。
三、學習第三自然段
外婆包了哪些花樣的粽子？你喜歡吃哪種味道？吃了粽子心情如何？
用“美滋滋”說一句話，體會美滋滋地意思。
外婆把粽子讓我們帶回家分給鄰居吃。你覺得外婆是怎樣的一個人？
【設計意圖：減少無效的講解，增加有效閱讀，使學生在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)語感?！?BR> 五、學習第四小節(jié)。
讀第四自然段，從中你知道了什么？
你知道屈原是什么人？人們?yōu)槭裁匆o念他？
屈原是中國古代偉大的愛國詩人。他積極主張楚國聯(lián)合齊國抗擊秦國，他的意見沒有被采納，反而被罷了官發(fā)配到邊遠的地方。楚國快要滅亡時，農(nóng)歷5月5日這天，屈原投汨羅江自刎。屈原投江后，楚國人民為了不讓江里的魚蝦鱉蟹吃屈原的尸體，就往江里投食物。年復一年，人們?yōu)榱思o念屈原，每逢端午節(jié)那天便用竹葉把糯米飯包起來，做成菱角形的尖角粽子，劃著龍船到汨羅江，投到江里祭祀屈原，這就是端午節(jié)吃粽子劃龍船的來歷。
六、書寫漢字“真、節(jié)”
1、觀察這幾個字在田字格中的位置。
2、注意這兩個字的筆畫順序。
3、教師范寫，學生書空。
4、學生在書中描紅，然后寫一寫。
5、展示書寫，講評。
【設計意圖：認識漢字書寫的規(guī)律與變化。感受漢字的結構美?！?BR> 七、作業(yè)：
1、推薦閱讀課外書《一朵花的童話》中《婆婆路》的片段。
2、給家人講一講關于端午節(jié)或粽子的故事。
【設計意圖：本單元圍繞“家人”的題材展開描述，推薦閱讀《婆婆路》讓孩子再次感受家人在一起的快樂，也可以激發(fā)學生的讀書興趣?！?BR> 8.小學一年級語文《端午粽》教學反思 篇八
《端午粽》一文選自屠再華寫的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》。本文純粹是一篇寫人記事的記敘文，講述了一到端午節(jié)，外婆總是煮好一鍋粽子，盼著我們回去品嘗，然后總要我們帶回一籃粽子與鄰居分享的事情。簡短的四段文字，卻清晰地講述了事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件，中間愛你穿插對粽子外形、配料的描寫。課文條理清晰，易于學生的學習。
現(xiàn)就所上《端午粽》一課進行如下的反思：
1、基于本課是一篇寫人記事的記敘文，在導入新課時結合了本單元的單元主題“家人”，并且回顧了《靜夜思》《夜色》兩篇課文的主要內(nèi)容，揭示了本課的課題。這樣以內(nèi)容為主體的導入，對于一年級的學生來說初次接觸，也便于學生從整體上把握本單元的人文主題。
2、注重低年級課堂以識字、寫字為主的教學。結合課題重點學習了本課的兩個新的偏旁“立字旁、米字旁”，在講解的過程中都采用了字源識字的方法。在講解其他生字時，也采用了這樣的方法，讓學生了解漢字的文化，追根溯源明白漢字的本義。尤其是在教學“豆”字時，結合其甲骨文，讓學生去推測豆與什么有關？通過學生的回答，不難看出本字對學生來說有一定的難度，需要教師對其指導，通過講解明確“豆”早指的是“一種盛肉的容器”。同時也運用了相同的方法識記“肉、帶、米”等字。通過這四個象形字的教學激發(fā)學生探索漢字文化的興趣。
3、在指導寫字環(huán)節(jié)，抓住了“真、分”兩個生字中的易錯點，讓學生觀察如何寫好這兩個字，尤其是“真”里面是三橫而不是兩橫；“分”下面是“刀”不是“力”，通過口訣的總結，讓學生再次夯實鞏固生字的寫法。但是在此環(huán)節(jié)評價反饋時，教師的點評并不是很到位，仍有待于提高指導學生寫字的水平。
4、關于品讀課文的環(huán)節(jié)，因為前面的識字寫字環(huán)節(jié)用時過多，品讀環(huán)節(jié)的任務并沒有完成。在以后的教學中仍然需要自己不斷的去打磨自己的課堂，提高課堂的效率。
9.小學一年級語文《端午粽》教學反思 篇九
今天教學了《端午粽》這篇文章，本文是本冊書的第十篇文章，本單元圍繞“家人”這個主題，編排了四篇文章。《端午粽》這篇文章是關于傳統(tǒng)節(jié)日習俗的，生動的向我們介紹了粽子的樣子，味道和花樣，通過講述傳統(tǒng)節(jié)日風俗，引導學生了解熱愛中華傳統(tǒng)文化。教學是一門有缺憾的藝術，細節(jié)決定成敗，我對今天所執(zhí)教的課做如下反思：
一、字詞復習檢測效果好。
字詞教學是低年級語文教學的基礎。字詞教學一定要達到字不離文，文不離句，句不離段。在復習字詞時，我采用“賽龍舟”游戲，讓所要復習的生字以詞語的形式呈現(xiàn)出來，接著提高難度，把所學的生字用一段話串連起來，這樣不僅達到了復習的效果，還對課文內(nèi)容進行了提升。
二、讀好長句子是本課的教學重點。
本課的長句子主要在第2、3自然段中出現(xiàn)，這兩個自然段要加強對長句子朗讀的指導，引導學生掌握讀好長句子的方法。學習這兩段的時候，我和學生接龍讀文，男女生接龍讀文，降低了學習的難度，使學生輕松地掌握了長句子的朗讀方法。
三、需要改進的部分：
學完一篇文中應該整體感知，這個環(huán)節(jié)當時沒有考慮進去，是一種缺憾。教師首次在范讀某個段落時，學生應該靜靜地聽，聽準字音，然后再去感受文中動詞的美妙之處。
10.小學一年級語文《端午粽》教學反思 篇十
課文條理清晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。本課的重點是正確朗讀課文，讀好長句；能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。
我在教學過程中把握住住了教學重點，注重了讀長句子的訓練了和完整話的訓練，讓孩子用自己的話說說粽子的樣子和味道，但是本以為孩子們都能吃過粽子肯定能說的很好，但是說話訓練沒有達到預期的效果，發(fā)現(xiàn)孩子們對于粽子的樣子和味道表達得不夠完整。
我反思一下他們對于說話訓練不夠完整的原因，主要有兩個，第一是有的孩子不喜歡吃粽子根本沒有見過，第二就是對文本第二自然段理解不到位。第二自然段主要寫了粽子的一些特征，并且是從外到里的順序描寫了粽子的樣子。
訓練長句子的能力，在反復誦讀中訓練，這樣才能培養(yǎng)語感。但是我班孩子的朗讀能力是比較薄弱。主要一節(jié)課又要分析重點段又要認讀生字還有書寫生字?？偢杏X給孩子們朗讀課文的時間不多。再有就是在家不能做到充分的閱讀，孩子們對于文本內(nèi)容不熟悉，所以影響朗讀效果。做好語文課前預習我覺得非常必要。