作文是情感與思想的載體，圍繞中心意思展開寫作，就像在畫布上精心繪制一幅絢麗多彩的畫卷。為您準(zhǔn)備了20篇六年級(jí)圍繞中心意思寫作文，這些作文宛如璀璨的明珠，每一顆都圍繞著獨(dú)特的核心熠熠生輝。它們有的以“愛”為中心，像一首悠揚(yáng)的抒情詩，通過生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，如父母在深夜的陪伴、老師鼓勵(lì)的眼神、朋友伸出的援手，將愛的力量展現(xiàn)得淋漓盡致，讓讀者沉浸在愛的海洋中，感受到人性之愛的溫暖與偉大；有的圍繞“堅(jiān)持”展開，似一篇激昂的勵(lì)志樂章，講述運(yùn)動(dòng)員在賽場上的拼搏、科學(xué)家在研究中的執(zhí)著，用生動(dòng)的事例詮釋堅(jiān)持的意義，激勵(lì)讀者在面對(duì)困難時(shí)勇往直前；還有的以“變”為主題，仿佛是一部記錄時(shí)代變遷的紀(jì)錄片，描述家鄉(xiāng)從破舊到繁華、生活從簡單到豐富的過程，引發(fā)人們對(duì)發(fā)展變化的思考。無論是幫助六年級(jí)學(xué)生提升寫作能力，還是為教師提供教學(xué)示例，這20篇作文都將是寶貴的財(cái)富，引領(lǐng)大家領(lǐng)略圍繞中心寫作的無窮魅力。
1.圍繞中心意思寫作文六年級(jí)550字左右 篇一
什么是甜？是吃糖果時(shí)的甜，還是與同學(xué)們共同成長或一起愉快玩耍的甜？我想都是，但我的甜卻與眾不同。
曾經(jīng)，我來到學(xué)校里。初次見到班里的老師和同學(xué)們，我整個(gè)人都是緊張的。等老師叫我上臺(tái)做自我介紹時(shí)我也不敢，怕同學(xué)們看見我半天說不出一句話的樣子，會(huì)引起哄堂大笑。
但是在我還在想著自己上臺(tái)會(huì)出現(xiàn)各種事時(shí)，老師說話了。本以為老師會(huì)訓(xùn)斥我的不足，但她卻說：“這位同學(xué)，你不要害怕。老師和同學(xué)們不會(huì)責(zé)怪你的，但你一定不要膽小，要鼓起勇氣來?！?BR> 我有點(diǎn)愣住了，我還沒反應(yīng)過來時(shí)，老師又接著說：“那同學(xué)們給她點(diǎn)掌聲，讓她鼓足勇氣吧！”老師話音剛落，一陣猛烈的掌聲在我耳邊響起。看著同學(xué)們快樂的笑臉，一股暖流也涌上了我的心頭，等到掌聲結(jié)束，我也已經(jīng)登上了講臺(tái)。此時(shí)，心中的緊張與害怕早被揚(yáng)去，留下的只有自信?！拔医小蔽覞M懷期待地做完了介紹，迎來的又是一陣震耳欲聾的掌聲。等回到座位上，我的臉上洋溢著笑容，心中也充滿了甜。
甜啊，是經(jīng)歷風(fēng)雨后出現(xiàn)的彩虹，是老師與同學(xué)對(duì)你的細(xì)心照料，是回憶中那燦爛的微笑。
2.圍繞中心意思寫作文六年級(jí)550字左右 篇二
甜，是一種味道，是吃了糖后，口中的香甜；是看著自己取得的成果后，心中的甘甜；更是在受到別人的幫助后，心中的香甜，還有自己幫助人之后，心中的甘甜。
那天，我乘公交車回家，一路上我把頭轉(zhuǎn)向窗外，觀賞著窗外轉(zhuǎn)瞬即逝的美景。公交車一路停?？靠浚粩嘤腥松蟻?。一會(huì)兒功夫，車上就擠滿了人。我被擠得喘不過氣來，只能向前移了一點(diǎn)。不料，這一動(dòng)，倒是把我擠了下去。眼看就要被別人踩到了，忽然一位叔叔拉起了我。我喘了口氣，心里的大石頭落了下來，才想起那位叔叔，連忙對(duì)那位叔叔道謝：“謝謝您！”那位叔叔笑了笑，說：“不用謝，這是應(yīng)該的。對(duì)了，小朋友，你坐這里吧。”邊說，叔叔邊起身，把座置讓給了我。我不好意思地說：“謝謝，不用了。”叔叔又說：“沒關(guān)系的。再說，我也要下車了”。我不好意思地坐下，心里甜甜的。忽然，我在人群中發(fā)現(xiàn)了一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，他被擠在人群中，東倒西歪的。我急忙起身，讓老爺爺坐下，老爺爺笑著：“你真是個(gè)好孩子，謝謝你啦！”我大方地回答到：“不用謝，老爺爺?！?BR> 車上，還是一樣的喧鬧，可我的心不像前面一般亂，卻像吃了蜜一樣甜。因?yàn)?，我體會(huì)到了被人幫助的快樂，也體會(huì)到了幫助別人的甜蜜。
3.圍繞中心意思寫作文六年級(jí)550字左右 篇三
生活中，“甜”無處不在。我經(jīng)歷過無數(shù)帶有“甜”的事。但令我感覺”甜”的事，還得數(shù)我在成長中的戰(zhàn)勝挫折后的“甜”令我回味。
一個(gè)晴朗的早晨，陽光明媚。因?yàn)槟翘焓切瞧诹?，所以我很高興，我已經(jīng)把這一天的計(jì)劃給定好了。當(dāng)我起了床，準(zhǔn)備去吃早點(diǎn)時(shí)，媽媽叫住了我，嚴(yán)肅地說：“等吃完早點(diǎn)，別去玩，到我這兒來，我教你滑冰的技巧，好嗎？”“??？”我驚訝極了?！拔疫€準(zhǔn)備大玩一場呢！”可媽媽毫不理會(huì)地說：”那就這么定了，吃完早點(diǎn)來找我”“哦”我的心情變得低落起來。
吃完早點(diǎn)，我找到媽媽，不情愿地說：“媽媽，我吃完了。”媽媽站起來，說：“跟我來，我來教你！”我跟著媽媽來到客廳，穿上了一雙旱冰鞋，媽媽在旁邊指導(dǎo)：“你要保持水平線，不然會(huì)摔跤哦！”可我不專心，總是一會(huì)兒摔一跤，每次都跌跌撞撞地站起來又摔倒，還弄得自己鼻青臉腫，渾身是傷，媽媽在一旁鼓勵(lì)我：“加油，從哪兒摔的，就從哪兒站起來！”
我似乎明白了這句話的意思，慢慢地，我就可以滑一段路程了。媽媽高興極了，夸我做事認(rèn)真、努力。那時(shí)，我體會(huì)到了努力后得到的收獲有多么的“甜”。
現(xiàn)在，我依然記得媽媽說的那句話。它總在我想放棄的時(shí)候鼓勵(lì)我。每當(dāng)我想到這句話時(shí)，都有說不盡的“甜”纏繞在我身旁，這句話磨練了我的成長，雖然是一種挫折，但我還是難以忘懷。
4.圍繞中心意思寫作文六年級(jí)550字左右 篇四
每個(gè)人做過讓自己感到后悔的事情，比如：因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好而后悔，或因?yàn)橐患∈聸]做好而后悔……曾經(jīng)有過一件小事讓我很后悔
記得那一天，媽媽給我們買了幾個(gè)玩具，可只有5個(gè)，平均分不了。媽媽說：“你大了，讓著點(diǎn)妹妹?！蔽译y過地說：“每次都是我讓著她，這些玩具我都很喜歡，我才不要給她。”
媽媽火氣一下子就上來了，開始威脅我說：“你要是不給她，我就再給她買五個(gè)玩，買來之后，你一個(gè)也別要！”可是這是我作夢(mèng)都想要的玩具，我才不會(huì)輕易地給她。我抱著玩具，跑回了自自己的屋子里。
不一會(huì)兒，我聽到樓下傳來媽媽和妹妹的聲音，我從窗戶把頭探了出去，看到妹妹妹手上真的拿著七、八個(gè)玩具。媽媽說：“叫你不給她，這些玩是你一個(gè)也別要了?！薄安灰筒灰?，你總是向著妹妹！”我非常生氣。媽媽見我頂撞她，像一頭發(fā)怒的獅子朝樓上走來，聽著媽媽上樓的腳步越來越重，嚇得我縮在角落里，一動(dòng)不動(dòng)。突然“砰”的一聲，門被打開了，那聲音就像一顆炮蛋彈砸到了門上。頓時(shí)，我身上冒出一身冷汗。不用猜媽媽肯定又要打我了。
一下子，媽媽到了我面前，把玩具拿了過去，狠狠砸在了地上，打了我一頓?？粗鴭寢岆x去的背影，我自言自語道：“媽媽真大偏心了，每次都要我讓著妹妹，我真想讓自己變成弟弟?！钡肄D(zhuǎn)念又一想，覺得即使是自己變成弟弟，媽媽也不會(huì)向著我。
我很后悔，一開始要是把玩具給妹妹，那就不會(huì)被打了。
5.圍繞中心意思寫作文六年級(jí)550字左右 篇五
在我的記憶中，有一件事讓我印象深刻，那個(gè)時(shí)候我感到十分后悔。
那一天，雨下得很大，天霧蒙蒙的，什么也看不清，我的心情十分差。
我回到家中，家里只有媽媽一人，她正在掃著地，見我回來后立馬放下掃把，關(guān)心地問我：“你今天有好好睡午覺嗎？今天在學(xué)校有沒有認(rèn)真聽課呀？”此刻，我只感到很煩，隨意敷衍幾句，并放下書包就倒在了媽媽才收拾干凈的床上。
媽媽輕手輕腳進(jìn)了房間，幫我打開了屋子里的燈，屋子里一下就變得明亮起來，可還是冷冷清清的?！安诉€是熱的，你現(xiàn)在還要吃嗎？不要餓著了！”媽媽親切地問道，我翻了個(gè)身，對(duì)媽媽憤怒地說：“你煩不煩呀，媽媽今天怎么這么愛嘮叨！”我語氣很沖，媽媽直愣愣地看著我，外面的雨下得更加大了，空氣中還飄著腥味。媽媽慢慢地走了出去，我頓時(shí)感到十分后悔，我問自己為什么這么兇，我應(yīng)該立刻給媽媽道歉，但后我還是什么都沒說。
過了一會(huì)兒，屋里鴉雀無聲，安靜極了！我看了兩眼外面，黑漆漆的，我發(fā)現(xiàn)沒人回應(yīng)我，于是我走出了房門，我發(fā)現(xiàn)在黑暗中媽媽累到在沙發(fā)上睡著了。
一想到這件令我后悔的事，我就呆呆的，有種深深的無力感。
6.圍繞中心意思寫作文六年級(jí)550字左右 篇六
“盼望著，盼望著，下課鈴聲快響起來?！泵慨?dāng)下課鈴聲即將響起的前幾分鐘，我的心里就充滿了期盼。
上課的時(shí)間總是那么漫長，特別是遇到不喜歡的課程時(shí)，感覺每一分鐘都像被拉長了一樣。我坐在教室里，眼睛不時(shí)地瞟向教室后面的時(shí)鐘，心里默默地計(jì)算著還有多久下課。
我盼著下課，是因?yàn)橄抡n了就可以和小伙伴們盡情地玩耍。我們可以在操場上奔跑嬉戲，可以一起玩各種有趣的游戲。下課的那十分鐘，就像是一天中快樂的時(shí)光。
為了能早點(diǎn)下課，我會(huì)在心里默默地倒計(jì)時(shí)?！拔?、四、三、二、一！”當(dāng)下課鈴聲終于響起的那一刻，我的心情瞬間變得格外舒暢。我迅速收拾好書本，像離弦的箭一樣沖向教室外。
和小伙伴們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光總是那么短暫而美好。我們一起跳繩、踢毽子、捉迷藏，歡聲笑語回蕩在校園里。有時(shí)候我們也會(huì)坐在樹蔭下，分享著彼此的小秘密和趣事。
雖然每次下課只有短短的十分鐘，但這十分鐘卻給我?guī)砹藷o盡的快樂和期盼。每一個(gè)課間，我都在盼望著下一個(gè)課間的到來，盼望著能和小伙伴們繼續(xù)玩耍。
就這樣，在次的期盼中，我度過了一個(gè)又一個(gè)快樂的校園時(shí)光。這期盼，也成為了我小學(xué)生活中特別的記憶。
7.圍繞中心意思寫作文六年級(jí)550字左右 篇七
“嗒嗒嗒……”雨滴敲打著窗戶，我的心也隨之變得焦躁起來。我望著窗外那連綿不斷的雨絲，心中默默期盼著雨能快點(diǎn)停。
明天就是學(xué)校組織的春游活動(dòng)了，我盼這一天已經(jīng)盼了好久。我早早地就準(zhǔn)備好了零食和背包，就等著明天和同學(xué)們一起去郊外玩耍?？墒沁@場雨卻讓我的心情變得沉重起來。
我不停地在房間里踱步，一會(huì)兒看看窗外，一會(huì)兒又看看鬧鐘。時(shí)間仿佛變得格外漫長，每一分鐘都讓我感到無比煎熬。
“這雨到底什么時(shí)候才能停??？”我自言自語道。我拿起一本漫畫書，試圖讓自己平靜下來，可是我的心思完全不在書上，眼睛總是不自覺地望向窗外。
不知過了多久，雨漸漸小了，我的心情也隨之變得輕松起來。我迫不及待地打開窗戶，一股清新的空氣撲面而來，讓我感到心曠神怡。
“太好了，雨終于要停了！”我興奮地喊道。我開始期待明天的春游，想象著和同學(xué)們?cè)诓莸厣媳寂堋⑼嫠５膱鼍?，心中充滿了喜悅。
夜晚，我躺在床上，久久不能入睡。我盼著明天能快點(diǎn)到來，盼著能和同學(xué)們一起度過一個(gè)愉快的時(shí)光。
8.圍繞中心意思寫作文六年級(jí)550字左右 篇八
說起看，大家一定特別熟。今天來介紹一下我的看。
春天，是春回大地，萬物復(fù)蘇。春天將萬物給喚醒，溫暖的陽光照進(jìn)陰暗的屋子里，有的人在外面大口大口的呼吸著新鮮的空氣，有的人在外面看小草探出腦袋，有的人在空地上寫一首小詩。夏天，似乎是春天的克星，把春天創(chuàng)造的美好給打破了。夏天可真熱，熱的大家都在海灘上，熱的大家宅在家里不出門，熱的有的人天天往冰激凌店跑。
秋天，把田里的稻麥?zhǔn)蜉酿⒔o豐收了，農(nóng)民都一片喜氣洋洋，有的把一些糧食送到遠(yuǎn)方的親戚，有的把糧食存在倉庫里，有的連忙把糧食放進(jìn)鍋炒，先來嘗嘗美味。冬天，寒風(fēng)呼嘯，冰天雪地。有的人冷的縮成一團(tuán)，有的人在家里天天喝熱水，有的人蓋著被子賴床。
除了四季看，還有羨慕看。
有一天，寫完作業(yè)的我，試卷我也做完了，于是，我把我的眼睛投想了窗外看到大家在樓下玩抓人。我看著他們，心理就像下去玩，我去問了爸爸，可爸爸卻說：“現(xiàn)在疫情嚴(yán)重，你還是在家里打打牌，下下棋吧?！边@句話一直回蕩在耳邊，我的嘴角成為倒立彎月，我氣的的臉色發(fā)青，雙手拍桌子，可也沒辦法。
這就是我的看，你們喜歡嗎？
9.圍繞中心意思寫作文六年級(jí)550字左右 篇九
如果你問我，我討厭哪個(gè)字，那就是非嚴(yán)不可了，對(duì)于嚴(yán)這個(gè)字我有許多感想……
我家長對(duì)我電子產(chǎn)品的管理，可以說是嚴(yán)上加嚴(yán)了：一是我用的手機(jī)有密碼是我父母設(shè)置的，我自己是打不開；二是如果我看見了密碼，那不用著急，還有一層屏幕使用時(shí)間；三是不可能打開的一個(gè)，我爸爸用手機(jī)控制了路電器，只有找他開網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)才能用。
周末，我的手機(jī)能用60分鐘上午10分鐘，中午10分鐘，下午10分鐘；平板也能用60分鐘，周六30分鐘，周日30分鐘，可是還有一前提，那就是寫完作業(yè)，什么時(shí)候?qū)懲炅俗鳂I(yè)，什么時(shí)候才能使用電子產(chǎn)品。
更讓我討厭的是爸爸對(duì)我的使用時(shí)間管得太嚴(yán)了，只要我超過一分鐘就要扣掉下時(shí)間的五分鐘呢！所以每我都需要看好時(shí)間才會(huì)開始看電視，記得有，我一不小心忘記看時(shí)間，超過了10分鐘，那個(gè)周末的時(shí)間就都被扣光了。從那以后，我就從來沒有忘記看時(shí)間過了。
我討厭“嚴(yán)”這個(gè)字了，他會(huì)讓我玩不了電子產(chǎn)品，會(huì)讓我寫完作業(yè)才能干別的事，會(huì)讓我周末時(shí)間被扣光?！皣?yán)”真的太討厭了，你們會(huì)和我一樣被管理的十分嚴(yán)嗎？你們討厭的字又是什么呢？
10.圍繞中心意思寫作文六年級(jí)550字左右 篇十
漢字中蘊(yùn)含了許多故事，有一個(gè)字給人帶來了許多幻想——夢(mèng)。
每當(dāng)夜幕降臨，在我們每個(gè)人都悄悄地閉上雙眼準(zhǔn)備休息時(shí)，“夢(mèng)”就奇妙地來到了我們身邊，給予了我們無窮無盡的遐想?；蚴亲蛉盏谋瘋羁啵换蚴墙癯目鞓坊貞?；或是往昔的“風(fēng)已停意難平”；或是將來的“今日惜此別，再聚自來時(shí)?！眽?mèng)讓我們每個(gè)人充滿遐想，我們與夢(mèng)可謂是形影不離。
”字”從“夢(mèng)”見你。我每當(dāng)看見“夢(mèng)”便想起了那黃昏時(shí)晚霞鋪在天邊，一群一群的烏鴉歸巢。太陽漸漸西沉，夜幕在烏啼聲中漸漸來臨時(shí)的場景。這個(gè)字不僅僅給我?guī)淼腻谙?，還有一些人生小啟示呢！
因?yàn)樘栕兂闪讼﹃?，而夕陽卻要落下森林，才有了夜幕的到來，如果夕陽不落下，怎么會(huì)有“晝夜”的區(qū)別呢？而“夢(mèng)”這個(gè)字就生動(dòng)形象且準(zhǔn)確地表現(xiàn)出夕陽西下時(shí)夜幕到來的場面直觀地體現(xiàn)了我們對(duì)待生活的一些變化，要用樂觀的心態(tài)去對(duì)待他，永遠(yuǎn)擁有自己的夢(mèng)想，不辜負(fù)生活，不迷失方向。
《織夢(mèng)人》是我讀過的一本書，我通過它知道了“夢(mèng)”是有原因的。了解“夢(mèng)”的制造者——知夢(mèng)人，知曉“夢(mèng)”有一個(gè)天敵——殷險(xiǎn)馬。我又重新開始認(rèn)識(shí)夢(mèng)，了解夢(mèng)，探究夢(mèng)。
一直來，我都熱愛夢(mèng)，追求夢(mèng)，向往夢(mèng)，讓我們一起努力，向陽而生，逐“夢(mèng)”成長吧！
11.圍繞中心意思寫作文六年級(jí)550字左右 篇十一
暖，寓意著溫馨。溫馨，如一束陽光，驅(qū)散了陰霾；溫馨，如一陣微風(fēng)，撫慰了心靈；溫馨，更像是冬日暖陽。
溫馨來自家人。當(dāng)清晨的第一聲鳥鳴響起，奶奶便在廚房里忙碌起來，為一家人準(zhǔn)備著美味的早餐。爺爺則會(huì)在院子里整理著花草，等待著我們一起去享受這美好的一天。當(dāng)夜幕降臨，媽媽會(huì)輕輕走進(jìn)我的房間，為我蓋上被子，在我的額頭留下一個(gè)溫柔的吻。
溫馨來自老師和朋友。老師認(rèn)真地傳授知識(shí)，用鼓勵(lì)的眼神和溫暖的話語激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情。在課余時(shí)間，老師會(huì)和我們談心，分享生活中的點(diǎn)滴。朋友們真誠相待，在困難時(shí)伸出援手，一起度過快樂的時(shí)光。
溫馨來自小動(dòng)物。當(dāng)我放學(xué)回家，小貓會(huì)歡快地跑過來，在我的腳邊蹭來蹭去，發(fā)出輕柔的叫聲。當(dāng)我開心的時(shí)候，它會(huì)和我一起玩耍，當(dāng)我失落的時(shí)候，它會(huì)靜靜地陪伴著我。
溫馨來自陌生人的善意。有，我在公交車上忘記帶零錢，正不知如何是好時(shí)，一位陌生的阿姨主動(dòng)為我投了幣。那一刻，我的心中充滿了感激。
泰戈?duì)栐f：“愛是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯?！弊屛覀冇脨廴鬟f溫馨，溫暖每一個(gè)人的心靈。
12.圍繞中心意思寫作文六年級(jí)550字左右 篇十二
在這個(gè)世界上，有一種力量叫做“暖”。它可能來自太陽的照耀，也可能來自人們心中的善良。暖，不僅僅是溫度，更是心靈的觸摸。
記得有，我在公園的長椅上看到了一位老奶奶。她孤獨(dú)地坐在那里，眼神中透露出一絲寂寞。正當(dāng)我想上前詢問時(shí)，一個(gè)小男孩跑了過來，他手里捧著一塊熱騰騰的紅薯，遞給了老奶奶，并說：“奶奶，吃紅薯，媽媽說吃了會(huì)暖和?！崩夏棠痰难壑虚W過一絲驚喜，接過紅薯，嘴角露出了滿足的笑容。那一刻，我仿佛看到了溫暖的傳遞，它驅(qū)散了寒冷，也融化了人心的堅(jiān)冰。
還有，我在回家的路上看到一只受傷的小貓，它蜷縮在角落里，顫抖著。我正猶豫是否要幫助它時(shí)，一個(gè)小女孩走了過來，她輕輕地把小貓抱起來，然后跑向附近的寵物醫(yī)院。我跟隨過去，發(fā)現(xiàn)女孩用自己的零花錢為小貓支付了治療費(fèi)用。小貓很快恢復(fù)了健康，而小女孩的善良舉動(dòng)讓我感受到了人間的溫暖。
這些事例讓我明白，暖并不需要華麗的語言和昂貴的禮物，它可以是一句簡單的問候，也可以是一個(gè)微小的行動(dòng)。暖是一種力量，它可以跨越時(shí)間和空間，連接每一個(gè)心靈。
在我們的生活中，每個(gè)人都可以是溫暖的傳遞者。當(dāng)我們用心去感受，用愛去行動(dòng)時(shí)，我們就能發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界因?yàn)椤芭钡拇嬖诙兊酶用篮?。讓我們都成為那份“暖”的?chuàng)造者和傳遞者吧！
13.圍繞中心意思寫作文六年級(jí)550字左右 篇十三
暖是一陣微風(fēng)的輕撫，暖是獲得成功時(shí)的自豪，暖更是迷茫時(shí)的一盞明燈。
那一日，當(dāng)比賽結(jié)果公布的瞬間，我呆若木雞，許久都無法相信自己的眼睛。頃刻間，我的心中閃過無數(shù)的念頭，有對(duì)手的嘲笑，有隊(duì)友的失望，有觀眾的質(zhì)疑，還有自己對(duì)自己的責(zé)怪。
回到家，我垂頭喪氣地把結(jié)果告訴爸爸，爸爸皺起眉頭，嚴(yán)肅地說：“你……你怎么搞的……平時(shí)那么努力訓(xùn)練，為什么還是輸了？”我想要解釋，可張了張嘴，卻不知道從何說起。“但……我真的盡力了?！薄氨M力了還輸，那就是能力問題?！卑职值脑捪褚话牙校掏戳宋业男?。我滿心委屈，為什么沒有人理解我，為什么大家都只看到結(jié)果，卻看不到我的努力……我噙著淚水跑回房間，默默流淚。
我埋怨著爸爸。門開了，爸爸，竟然是爸爸。爸爸的臉上也帶著一絲懊悔?！昂⒆樱职謩偛盘绷?，對(duì)你說話重了，對(duì)不起……你這次比賽失利，不代表你不優(yōu)秀，可能是運(yùn)氣不好，也可能是對(duì)手太強(qiáng)，但無論如何，你都不能放棄，要勇敢地面對(duì)挫折?！?BR> 這句話就像一股暖流，從我的耳邊流入，緩緩流進(jìn)我的心田，讓我的身體也變得溫暖起來。那天，爸爸和我談了很久，從他的話語中，我明白了：人生的道路上，會(huì)遇到無數(shù)的挫折，但只要我們不放棄，勇敢地去面對(duì)，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，成為更好的自己。
暖不僅是老師的教誨，更是父母理解與支持的那一刻。
14.圍繞中心意思寫作文六年級(jí)550字左右 篇十四
生活，就像是一位擅長調(diào)色的畫家，不斷在我們的畫布上添加著各種色彩。這些色彩，有時(shí)明亮歡快，有時(shí)柔和寧靜，它們交織在一起，構(gòu)成了我們生命中的一幅幅美妙圖景。
記得有，放學(xué)回家的路上，我看到街角的一位老人在畫畫。他手中的筆似乎有魔力，輕輕幾筆，便將眼前的景象搬到了畫板上。我被他的技藝深深吸引，停下腳步觀看。老人見我感興趣，便邀請(qǐng)我一起畫。那天，我們一起在畫板上留下了美好的記憶，那是一種心靈的交流，讓我感受到了與陌生人之間的溫暖和理解。
在學(xué)習(xí)中，我也發(fā)現(xiàn)了屬于自己的“妙”。數(shù)學(xué)一直是我頭疼的科目，無論怎么努力，總是難以攻克難題。直到有一天，我改變了學(xué)習(xí)方法，不再死記硬背公式，而是通過解決實(shí)際問題來理解它們。這種學(xué)習(xí)方式讓我豁然開朗，數(shù)學(xué)成績也有了顯著提升。那一刻，我體會(huì)到了知識(shí)的力量和學(xué)習(xí)的樂趣。
還有，我在公園里看到一群小朋友在追逐蝴蝶。他們歡聲笑語，無憂無慮，那種純真的快樂讓我忍不住加入他們。雖然我只是旁觀者，但那份簡單的快樂卻感染了我，讓我暫時(shí)忘記了煩惱。
生活中的“妙”無處不在，它可能是一場意想不到的相遇，也可能是心靈的觸動(dòng)，或是一段難忘的經(jīng)歷。只要我們用心去感受，就能發(fā)現(xiàn)生活贈(zèng)予我們的每一份禮物。
那么，親愛的朋友們，你們是否也曾在生活中遇到過讓你覺得“妙”不可言的瞬間呢？是不是也像我一樣，被這些簡單而純粹的美好所打動(dòng)？讓我們一起分享生活中的“妙”，一起珍惜每一個(gè)讓人心動(dòng)的瞬間吧。
15.圍繞中心意思寫作文六年級(jí)550字左右 篇十五
在我們的日常生活中，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些“妙”不可言的瞬間，這些時(shí)刻就像一顆顆閃亮的星星，點(diǎn)綴著我們平凡的日子。
比如，有我在公園里看到一群小朋友在追逐嬉戲。他們的笑聲和歡呼聲仿佛有一種魔力，讓旁邊的老人也露出了微笑。這種簡單的快樂感染力極強(qiáng)，讓人感受到生活中的美好和純真，這就是一種“妙”。
還有在學(xué)習(xí)上，當(dāng)我遇到一個(gè)難題時(shí)，往往會(huì)感到困惑和沮喪。但當(dāng)我靜下心來慢慢思考，終找到解決問題的方法時(shí)，那種成就感和喜悅也是難以言表的。這不僅僅是解決了一個(gè)問題，更是對(duì)自己能力的一種肯定，也是一種“妙”。
在生活中，我們還可以從不同的角度去感受“妙”。例如，在藝術(shù)的世界中，一幅畫或一段音樂，它們能夠觸動(dòng)人的心靈，帶給我們視覺和聽覺上的享受，甚至引發(fā)我們的情感共鳴。這種藝術(shù)的力量也是一種“妙”。
而自然界的美麗景象，如夕陽西下的晚霞，或是雨后初晴的彩虹，同樣展現(xiàn)了世界的“妙”不可言。這些自然景觀不僅讓我們感嘆大自然的神奇，也讓我們的心靈得到凈化和升華。
通過這些事例可以看出，生活中的“妙”無處不在，只要我們用心去感受和發(fā)現(xiàn)，就能體驗(yàn)到生活的美好和豐富多彩。而這些“妙”的瞬間，也將成為我們記憶中寶貴的部分。
所以，當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅嚼щy和挑戰(zhàn)時(shí)，不妨換個(gè)角度去尋找那些“妙”的瞬間，它們或許能為我們帶來意想不到的啟示和力量。
16.圍繞中心意思寫作文六年級(jí)550字左右 篇十六
生活就像是一個(gè)神奇的大盒子，里面裝滿了許許多多的“妙”時(shí)光。這些瞬間，有的讓人開心，有的讓人感到驚奇，還有的讓人學(xué)會(huì)了新知識(shí)。今天，我就想和大家分享幾個(gè)讓我印象深刻的“妙”時(shí)刻。
記得有，我在公園里玩耍，突然看到一只蝴蝶停在了花朵上。它那五彩斑斕的翅膀在陽光下閃閃發(fā)光，美麗極了！我悄悄地走近它，生怕打擾到這美麗的生靈。就在我?guī)缀跻|摸到它的時(shí)候，蝴蝶卻輕盈地飛走了。雖然有些失望，但我覺得那一刻真的很“妙”，大自然的美讓我驚嘆不已。
在學(xué)習(xí)上，我也遇到過不少“妙”事。比如有數(shù)學(xué)課，老師教我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，我怎么也弄不明白。正當(dāng)我愁眉苦臉的時(shí)候，老師用切蛋糕的例子給我解釋，突然間我豁然開朗，原來分?jǐn)?shù)可以這么簡單有趣！那種從困惑到明白的轉(zhuǎn)變，真是太“妙”了。
在生活中，我還體會(huì)到了人與人之間的“妙”。有我不小心摔倒了，膝蓋擦傷了，疼得我差點(diǎn)兒哭出來。這時(shí)，一個(gè)不認(rèn)識(shí)的阿姨走過來，溫柔地幫我處理傷口，還安慰我不要怕。她的善意和關(guān)心讓我忘記了疼痛，心里暖洋洋的。那時(shí)候，我覺得人與人之間的溫暖和善良真是太“妙”了。
通過這些“妙”時(shí)刻，我學(xué)會(huì)了珍惜身邊的每一個(gè)美好瞬間，無論是大自然的奇跡，學(xué)習(xí)上的喜悅，還是人與人之間的溫暖。生活因?yàn)檫@些“妙”而變得豐富多彩，我愿意帶著一顆發(fā)現(xiàn)“妙”的心，繼續(xù)探索這個(gè)美妙的世界。
你們有沒有類似的“妙”時(shí)刻呢？是不是也覺得這樣的瞬間特別珍貴？
17.圍繞中心意思寫作文六年級(jí)550字左右 篇十七
生活，如同一幅精致的刺繡，每一針每一線都蘊(yùn)藏著無數(shù)“妙”。這些妙或許是微不足道的瞬間，抑或是深刻的影響，它們共同構(gòu)成了我們豐富多彩的生活。
讓我們從自然界的“妙”談起。春日里，萬物復(fù)蘇，你是否注意到那悄然綻放的桃花？花瓣間微妙的色彩漸變，那是大自然調(diào)色盤上的絕妙一筆?；蚴窍囊?，當(dāng)你仰望星空，是否有那么一顆流星劃破天際，短暫而又燦爛，留下了久久的回味？這些自然景觀中的微妙之處，總能觸動(dòng)人心，讓人心生敬畏與喜悅。
再來看人文領(lǐng)域的“妙”。在歷史的長河中，許多英雄人物憑借他們的智慧和勇氣，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)傳奇故事。比如諸葛亮的木牛流馬，這一巧妙的發(fā)明不僅解決了當(dāng)時(shí)蜀軍的糧草問題，更是展現(xiàn)了古人智慧的一個(gè)縮影。在現(xiàn)代社會(huì)，這樣的例子同樣比比皆是。一個(gè)簡單的日常用品，如方便攜帶的水杯，其設(shè)計(jì)之巧妙，解決了人們飲水的便捷性問題，提升了生活質(zhì)量。
我們不難發(fā)現(xiàn)，生活中的“妙”無處不在，它們既存在于大自然的壯麗景觀中，也蘊(yùn)藏在人類文化的深厚底蘊(yùn)里。這些“妙”教會(huì)我們?nèi)ビ^察、去思考、去感悟，提醒我們?cè)谌粘Ｉ钪斜３趾闷嫘暮吞剿骶?。因?yàn)檎沁@些看似不起眼的“妙”，構(gòu)建了世界的多彩和生活的美妙。
生活因“妙”而精彩，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并珍惜這些“妙”，讓它們成為我們生活中不竭的快樂之源。
18.圍繞中心意思寫作文六年級(jí)550字左右 篇十八
溫暖，是冬日里一縷陽光，融化了寒冷的霜雪；溫暖，是媽媽手中的一碗熱湯，驅(qū)散了身體的寒氣。在我心中，溫暖有著不同的面貌，它存在于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。
記得有，我在公園里玩耍，不小心摔倒了，膝蓋擦破皮流血。痛得我差點(diǎn)兒哭出來。這時(shí)，一個(gè)陌生阿姨走過來，她蹲下身子，輕聲安慰我：“小朋友，沒事的，很快就會(huì)好?！彼龔陌锬贸鰟?chuàng)可貼和消毒濕巾，細(xì)心地幫我處理傷口。那一刻，我感受到一種特別的溫暖，它來自一個(gè)陌生人的關(guān)心與幫助。
還有，學(xué)校舉行捐款活動(dòng)，幫助我們班一個(gè)家庭困難的同學(xué)。當(dāng)我把零花錢放進(jìn)募捐箱的時(shí)候，心里竟然也暖暖的。我知道，那些錢將變成同學(xué)的書本費(fèi)、午餐費(fèi)，它們帶著我們的愛心，溫暖著別人的心。
溫暖還體現(xiàn)在家人之間。每當(dāng)我過生日，爸爸媽媽總會(huì)精心準(zhǔn)備禮物和蛋糕，給我一個(gè)驚喜。他們的笑容和擁抱，是我寶貴的溫暖。即使在平日里，他們對(duì)我的關(guān)心和鼓勵(lì)，也是溫暖的力量，讓我勇敢面對(duì)困難。
有時(shí)候，溫暖很簡單，就像那暖洋洋的陽光，就像那輕柔的微風(fēng)。它可以是一句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)小小的幫助。這些溫暖匯聚起來，就能抵御寒冷，照亮前行的路。
我想說，每個(gè)人都可以是溫暖的源泉。我們不僅要感受溫暖，更要學(xué)會(huì)傳遞溫暖，讓這個(gè)世界變得更加美好。那么，在你的生命里，有哪些溫暖的瞬間讓你難忘呢？
19.圍繞中心意思寫作文六年級(jí)550字左右 篇十九
暖，是春日里的那一陣微風(fēng)；暖，是黑暗中的那一盞明燈；暖，是疲憊不堪時(shí)的一個(gè)擁抱。暖可以是困境中他人給予的關(guān)懷，也可以是溫馨的親情。感受到溫暖時(shí)，就如同置身于和煦的春風(fēng)中，被明燈照亮，被溫暖擁抱。
記得有運(yùn)動(dòng)會(huì)，我參加了長跑比賽。當(dāng)我站在起跑線上時(shí)，心里緊張得怦怦直跳。隨著一聲槍響，我奮力向前沖去，可是沒跑多久，我就感覺體力不支了。我大口喘著粗氣，腳步也越來越沉重。就在我快要堅(jiān)持不下去的時(shí)候，我聽到了同學(xué)們震耳欲聾的加油聲。他們?cè)谂艿肋厼槲覅群爸?，揮舞著手中的彩旗。那一刻，我的心中涌起一股暖流，仿佛又有了無窮的力量。我咬緊牙關(guān)，繼續(xù)向前奔跑，終堅(jiān)持到了終點(diǎn)。
暖，不只是同學(xué)之間的鼓勵(lì)，還有深深的親情……
在一個(gè)秋雨綿綿的傍晚，我放學(xué)回到家，發(fā)現(xiàn)媽媽不在家。我心想：媽媽去哪兒了呢？這么晚了還沒回來。我正準(zhǔn)備打電話給媽媽，這時(shí)門開了，媽媽渾身濕漉漉地走了進(jìn)來。她的頭發(fā)貼在臉上，衣服也濕透了。媽媽手里拿著一個(gè)袋子，笑著對(duì)我說：“寶貝，看我給你買了什么？你喜歡的草莓蛋糕?！痹瓉韹寢屖侨ソo我買蛋糕了。我看著媽媽被雨水打濕的樣子，心里一陣感動(dòng)。我趕緊拿了一條毛巾給媽媽擦頭發(fā)，媽媽卻說：“沒關(guān)系，只要你喜歡就好?！?BR> 第二天，我吃著媽媽買的草莓蛋糕，甜甜的味道在嘴里散開，心里也暖暖的。
暖，是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它讓我們感受到人間的美好和溫情。
20.圍繞中心意思寫作文六年級(jí)550字左右 篇二十
我一直覺得，暖是曬太陽時(shí)那種愜意的舒適感，可那次之后，我才明白，暖也有溫馨的滋味。
那一年春至，天氣漸暖，嫩綠的新芽在微風(fēng)中輕輕搖曳。也在那一年，我遇到了挫折。書桌邊坐著奶奶，她溫柔地看著我，手上拿著一杯熱牛奶。她遞過來，讓我喝一口。我抿下一口，挫折帶來的沮喪和心里的陰霾瞬間消散，一股熱流流淌心間。牛奶溫?zé)岽己?，香甜可口。暖瞬間在身體里擴(kuò)散開來，那一杯熱牛奶的“暖”就深深地印在了我心中。
夏天驕陽似火，一縷一縷地照過來。奶奶走路送我去上興趣班，回來時(shí)累倒了，我看到奶奶時(shí)，她已躺在了床上。我的心里自責(zé)與難過交織。沒過幾天，奶奶便吵著要起床，全家人都勸不住她，只好讓她起來在屋里走走。
那天下著小雨，雨淅淅瀝瀝地下著。剛下課回到家，爸爸就和我說，你奶奶沒穿雨衣就去給你買文具了，快去找找她。那一刻我愣住了，奶奶才剛好一點(diǎn)啊。爸爸話音剛落，我就拿著傘急忙奔出門外。雨很小，卻模糊了我的視線。我在雨中像一只迷失方向的小鳥，到處尋找，卻始終不見奶奶的身影。
就在我準(zhǔn)備放棄之時(shí)，我看見了那個(gè)瘦瘦小小的身影，她一手拿著一個(gè)袋子，里面裝著各種文具，一手拿著一把雨傘，正對(duì)著我親切地微笑，那是老年人特有的慈愛。我忙上去接過袋子，就這樣，我們一老一小撐著一把大傘，相伴回到了家。我又用上了那嶄新的文具，看著一旁略顯疲憊的奶奶，再看看手上的文具，這哪是文具呀，這分明是奶奶給我深沉而又無私的愛呀。
魯迅說“童年是人生的基石，是未來的希望，是回憶，是微笑的源泉?！蔽矣X得童年更是難忘的暖。
1.圍繞中心意思寫作文六年級(jí)550字左右 篇一
什么是甜？是吃糖果時(shí)的甜，還是與同學(xué)們共同成長或一起愉快玩耍的甜？我想都是，但我的甜卻與眾不同。
曾經(jīng)，我來到學(xué)校里。初次見到班里的老師和同學(xué)們，我整個(gè)人都是緊張的。等老師叫我上臺(tái)做自我介紹時(shí)我也不敢，怕同學(xué)們看見我半天說不出一句話的樣子，會(huì)引起哄堂大笑。
但是在我還在想著自己上臺(tái)會(huì)出現(xiàn)各種事時(shí)，老師說話了。本以為老師會(huì)訓(xùn)斥我的不足，但她卻說：“這位同學(xué)，你不要害怕。老師和同學(xué)們不會(huì)責(zé)怪你的，但你一定不要膽小，要鼓起勇氣來?！?BR> 我有點(diǎn)愣住了，我還沒反應(yīng)過來時(shí)，老師又接著說：“那同學(xué)們給她點(diǎn)掌聲，讓她鼓足勇氣吧！”老師話音剛落，一陣猛烈的掌聲在我耳邊響起。看著同學(xué)們快樂的笑臉，一股暖流也涌上了我的心頭，等到掌聲結(jié)束，我也已經(jīng)登上了講臺(tái)。此時(shí)，心中的緊張與害怕早被揚(yáng)去，留下的只有自信?！拔医小蔽覞M懷期待地做完了介紹，迎來的又是一陣震耳欲聾的掌聲。等回到座位上，我的臉上洋溢著笑容，心中也充滿了甜。
甜啊，是經(jīng)歷風(fēng)雨后出現(xiàn)的彩虹，是老師與同學(xué)對(duì)你的細(xì)心照料，是回憶中那燦爛的微笑。
2.圍繞中心意思寫作文六年級(jí)550字左右 篇二
甜，是一種味道，是吃了糖后，口中的香甜；是看著自己取得的成果后，心中的甘甜；更是在受到別人的幫助后，心中的香甜，還有自己幫助人之后，心中的甘甜。
那天，我乘公交車回家，一路上我把頭轉(zhuǎn)向窗外，觀賞著窗外轉(zhuǎn)瞬即逝的美景。公交車一路停?？靠浚粩嘤腥松蟻?。一會(huì)兒功夫，車上就擠滿了人。我被擠得喘不過氣來，只能向前移了一點(diǎn)。不料，這一動(dòng)，倒是把我擠了下去。眼看就要被別人踩到了，忽然一位叔叔拉起了我。我喘了口氣，心里的大石頭落了下來，才想起那位叔叔，連忙對(duì)那位叔叔道謝：“謝謝您！”那位叔叔笑了笑，說：“不用謝，這是應(yīng)該的。對(duì)了，小朋友，你坐這里吧。”邊說，叔叔邊起身，把座置讓給了我。我不好意思地說：“謝謝，不用了。”叔叔又說：“沒關(guān)系的。再說，我也要下車了”。我不好意思地坐下，心里甜甜的。忽然，我在人群中發(fā)現(xiàn)了一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，他被擠在人群中，東倒西歪的。我急忙起身，讓老爺爺坐下，老爺爺笑著：“你真是個(gè)好孩子，謝謝你啦！”我大方地回答到：“不用謝，老爺爺?！?BR> 車上，還是一樣的喧鬧，可我的心不像前面一般亂，卻像吃了蜜一樣甜。因?yàn)?，我體會(huì)到了被人幫助的快樂，也體會(huì)到了幫助別人的甜蜜。
3.圍繞中心意思寫作文六年級(jí)550字左右 篇三
生活中，“甜”無處不在。我經(jīng)歷過無數(shù)帶有“甜”的事。但令我感覺”甜”的事，還得數(shù)我在成長中的戰(zhàn)勝挫折后的“甜”令我回味。
一個(gè)晴朗的早晨，陽光明媚。因?yàn)槟翘焓切瞧诹?，所以我很高興，我已經(jīng)把這一天的計(jì)劃給定好了。當(dāng)我起了床，準(zhǔn)備去吃早點(diǎn)時(shí)，媽媽叫住了我，嚴(yán)肅地說：“等吃完早點(diǎn)，別去玩，到我這兒來，我教你滑冰的技巧，好嗎？”“??？”我驚訝極了?！拔疫€準(zhǔn)備大玩一場呢！”可媽媽毫不理會(huì)地說：”那就這么定了，吃完早點(diǎn)來找我”“哦”我的心情變得低落起來。
吃完早點(diǎn)，我找到媽媽，不情愿地說：“媽媽，我吃完了。”媽媽站起來，說：“跟我來，我來教你！”我跟著媽媽來到客廳，穿上了一雙旱冰鞋，媽媽在旁邊指導(dǎo)：“你要保持水平線，不然會(huì)摔跤哦！”可我不專心，總是一會(huì)兒摔一跤，每次都跌跌撞撞地站起來又摔倒，還弄得自己鼻青臉腫，渾身是傷，媽媽在一旁鼓勵(lì)我：“加油，從哪兒摔的，就從哪兒站起來！”
我似乎明白了這句話的意思，慢慢地，我就可以滑一段路程了。媽媽高興極了，夸我做事認(rèn)真、努力。那時(shí)，我體會(huì)到了努力后得到的收獲有多么的“甜”。
現(xiàn)在，我依然記得媽媽說的那句話。它總在我想放棄的時(shí)候鼓勵(lì)我。每當(dāng)我想到這句話時(shí)，都有說不盡的“甜”纏繞在我身旁，這句話磨練了我的成長，雖然是一種挫折，但我還是難以忘懷。
4.圍繞中心意思寫作文六年級(jí)550字左右 篇四
每個(gè)人做過讓自己感到后悔的事情，比如：因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好而后悔，或因?yàn)橐患∈聸]做好而后悔……曾經(jīng)有過一件小事讓我很后悔
記得那一天，媽媽給我們買了幾個(gè)玩具，可只有5個(gè)，平均分不了。媽媽說：“你大了，讓著點(diǎn)妹妹?！蔽译y過地說：“每次都是我讓著她，這些玩具我都很喜歡，我才不要給她。”
媽媽火氣一下子就上來了，開始威脅我說：“你要是不給她，我就再給她買五個(gè)玩，買來之后，你一個(gè)也別要！”可是這是我作夢(mèng)都想要的玩具，我才不會(huì)輕易地給她。我抱著玩具，跑回了自自己的屋子里。
不一會(huì)兒，我聽到樓下傳來媽媽和妹妹的聲音，我從窗戶把頭探了出去，看到妹妹妹手上真的拿著七、八個(gè)玩具。媽媽說：“叫你不給她，這些玩是你一個(gè)也別要了?！薄安灰筒灰?，你總是向著妹妹！”我非常生氣。媽媽見我頂撞她，像一頭發(fā)怒的獅子朝樓上走來，聽著媽媽上樓的腳步越來越重，嚇得我縮在角落里，一動(dòng)不動(dòng)。突然“砰”的一聲，門被打開了，那聲音就像一顆炮蛋彈砸到了門上。頓時(shí)，我身上冒出一身冷汗。不用猜媽媽肯定又要打我了。
一下子，媽媽到了我面前，把玩具拿了過去，狠狠砸在了地上，打了我一頓?？粗鴭寢岆x去的背影，我自言自語道：“媽媽真大偏心了，每次都要我讓著妹妹，我真想讓自己變成弟弟?！钡肄D(zhuǎn)念又一想，覺得即使是自己變成弟弟，媽媽也不會(huì)向著我。
我很后悔，一開始要是把玩具給妹妹，那就不會(huì)被打了。
5.圍繞中心意思寫作文六年級(jí)550字左右 篇五
在我的記憶中，有一件事讓我印象深刻，那個(gè)時(shí)候我感到十分后悔。
那一天，雨下得很大，天霧蒙蒙的，什么也看不清，我的心情十分差。
我回到家中，家里只有媽媽一人，她正在掃著地，見我回來后立馬放下掃把，關(guān)心地問我：“你今天有好好睡午覺嗎？今天在學(xué)校有沒有認(rèn)真聽課呀？”此刻，我只感到很煩，隨意敷衍幾句，并放下書包就倒在了媽媽才收拾干凈的床上。
媽媽輕手輕腳進(jìn)了房間，幫我打開了屋子里的燈，屋子里一下就變得明亮起來，可還是冷冷清清的?！安诉€是熱的，你現(xiàn)在還要吃嗎？不要餓著了！”媽媽親切地問道，我翻了個(gè)身，對(duì)媽媽憤怒地說：“你煩不煩呀，媽媽今天怎么這么愛嘮叨！”我語氣很沖，媽媽直愣愣地看著我，外面的雨下得更加大了，空氣中還飄著腥味。媽媽慢慢地走了出去，我頓時(shí)感到十分后悔，我問自己為什么這么兇，我應(yīng)該立刻給媽媽道歉，但后我還是什么都沒說。
過了一會(huì)兒，屋里鴉雀無聲，安靜極了！我看了兩眼外面，黑漆漆的，我發(fā)現(xiàn)沒人回應(yīng)我，于是我走出了房門，我發(fā)現(xiàn)在黑暗中媽媽累到在沙發(fā)上睡著了。
一想到這件令我后悔的事，我就呆呆的，有種深深的無力感。
6.圍繞中心意思寫作文六年級(jí)550字左右 篇六
“盼望著，盼望著，下課鈴聲快響起來?！泵慨?dāng)下課鈴聲即將響起的前幾分鐘，我的心里就充滿了期盼。
上課的時(shí)間總是那么漫長，特別是遇到不喜歡的課程時(shí)，感覺每一分鐘都像被拉長了一樣。我坐在教室里，眼睛不時(shí)地瞟向教室后面的時(shí)鐘，心里默默地計(jì)算著還有多久下課。
我盼著下課，是因?yàn)橄抡n了就可以和小伙伴們盡情地玩耍。我們可以在操場上奔跑嬉戲，可以一起玩各種有趣的游戲。下課的那十分鐘，就像是一天中快樂的時(shí)光。
為了能早點(diǎn)下課，我會(huì)在心里默默地倒計(jì)時(shí)?！拔?、四、三、二、一！”當(dāng)下課鈴聲終于響起的那一刻，我的心情瞬間變得格外舒暢。我迅速收拾好書本，像離弦的箭一樣沖向教室外。
和小伙伴們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光總是那么短暫而美好。我們一起跳繩、踢毽子、捉迷藏，歡聲笑語回蕩在校園里。有時(shí)候我們也會(huì)坐在樹蔭下，分享著彼此的小秘密和趣事。
雖然每次下課只有短短的十分鐘，但這十分鐘卻給我?guī)砹藷o盡的快樂和期盼。每一個(gè)課間，我都在盼望著下一個(gè)課間的到來，盼望著能和小伙伴們繼續(xù)玩耍。
就這樣，在次的期盼中，我度過了一個(gè)又一個(gè)快樂的校園時(shí)光。這期盼，也成為了我小學(xué)生活中特別的記憶。
7.圍繞中心意思寫作文六年級(jí)550字左右 篇七
“嗒嗒嗒……”雨滴敲打著窗戶，我的心也隨之變得焦躁起來。我望著窗外那連綿不斷的雨絲，心中默默期盼著雨能快點(diǎn)停。
明天就是學(xué)校組織的春游活動(dòng)了，我盼這一天已經(jīng)盼了好久。我早早地就準(zhǔn)備好了零食和背包，就等著明天和同學(xué)們一起去郊外玩耍?？墒沁@場雨卻讓我的心情變得沉重起來。
我不停地在房間里踱步，一會(huì)兒看看窗外，一會(huì)兒又看看鬧鐘。時(shí)間仿佛變得格外漫長，每一分鐘都讓我感到無比煎熬。
“這雨到底什么時(shí)候才能停??？”我自言自語道。我拿起一本漫畫書，試圖讓自己平靜下來，可是我的心思完全不在書上，眼睛總是不自覺地望向窗外。
不知過了多久，雨漸漸小了，我的心情也隨之變得輕松起來。我迫不及待地打開窗戶，一股清新的空氣撲面而來，讓我感到心曠神怡。
“太好了，雨終于要停了！”我興奮地喊道。我開始期待明天的春游，想象著和同學(xué)們?cè)诓莸厣媳寂堋⑼嫠５膱鼍?，心中充滿了喜悅。
夜晚，我躺在床上，久久不能入睡。我盼著明天能快點(diǎn)到來，盼著能和同學(xué)們一起度過一個(gè)愉快的時(shí)光。
8.圍繞中心意思寫作文六年級(jí)550字左右 篇八
說起看，大家一定特別熟。今天來介紹一下我的看。
春天，是春回大地，萬物復(fù)蘇。春天將萬物給喚醒，溫暖的陽光照進(jìn)陰暗的屋子里，有的人在外面大口大口的呼吸著新鮮的空氣，有的人在外面看小草探出腦袋，有的人在空地上寫一首小詩。夏天，似乎是春天的克星，把春天創(chuàng)造的美好給打破了。夏天可真熱，熱的大家都在海灘上，熱的大家宅在家里不出門，熱的有的人天天往冰激凌店跑。
秋天，把田里的稻麥?zhǔn)蜉酿⒔o豐收了，農(nóng)民都一片喜氣洋洋，有的把一些糧食送到遠(yuǎn)方的親戚，有的把糧食存在倉庫里，有的連忙把糧食放進(jìn)鍋炒，先來嘗嘗美味。冬天，寒風(fēng)呼嘯，冰天雪地。有的人冷的縮成一團(tuán)，有的人在家里天天喝熱水，有的人蓋著被子賴床。
除了四季看，還有羨慕看。
有一天，寫完作業(yè)的我，試卷我也做完了，于是，我把我的眼睛投想了窗外看到大家在樓下玩抓人。我看著他們，心理就像下去玩，我去問了爸爸，可爸爸卻說：“現(xiàn)在疫情嚴(yán)重，你還是在家里打打牌，下下棋吧?！边@句話一直回蕩在耳邊，我的嘴角成為倒立彎月，我氣的的臉色發(fā)青，雙手拍桌子，可也沒辦法。
這就是我的看，你們喜歡嗎？
9.圍繞中心意思寫作文六年級(jí)550字左右 篇九
如果你問我，我討厭哪個(gè)字，那就是非嚴(yán)不可了，對(duì)于嚴(yán)這個(gè)字我有許多感想……
我家長對(duì)我電子產(chǎn)品的管理，可以說是嚴(yán)上加嚴(yán)了：一是我用的手機(jī)有密碼是我父母設(shè)置的，我自己是打不開；二是如果我看見了密碼，那不用著急，還有一層屏幕使用時(shí)間；三是不可能打開的一個(gè)，我爸爸用手機(jī)控制了路電器，只有找他開網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)才能用。
周末，我的手機(jī)能用60分鐘上午10分鐘，中午10分鐘，下午10分鐘；平板也能用60分鐘，周六30分鐘，周日30分鐘，可是還有一前提，那就是寫完作業(yè)，什么時(shí)候?qū)懲炅俗鳂I(yè)，什么時(shí)候才能使用電子產(chǎn)品。
更讓我討厭的是爸爸對(duì)我的使用時(shí)間管得太嚴(yán)了，只要我超過一分鐘就要扣掉下時(shí)間的五分鐘呢！所以每我都需要看好時(shí)間才會(huì)開始看電視，記得有，我一不小心忘記看時(shí)間，超過了10分鐘，那個(gè)周末的時(shí)間就都被扣光了。從那以后，我就從來沒有忘記看時(shí)間過了。
我討厭“嚴(yán)”這個(gè)字了，他會(huì)讓我玩不了電子產(chǎn)品，會(huì)讓我寫完作業(yè)才能干別的事，會(huì)讓我周末時(shí)間被扣光?！皣?yán)”真的太討厭了，你們會(huì)和我一樣被管理的十分嚴(yán)嗎？你們討厭的字又是什么呢？
10.圍繞中心意思寫作文六年級(jí)550字左右 篇十
漢字中蘊(yùn)含了許多故事，有一個(gè)字給人帶來了許多幻想——夢(mèng)。
每當(dāng)夜幕降臨，在我們每個(gè)人都悄悄地閉上雙眼準(zhǔn)備休息時(shí)，“夢(mèng)”就奇妙地來到了我們身邊，給予了我們無窮無盡的遐想?；蚴亲蛉盏谋瘋羁啵换蚴墙癯目鞓坊貞?；或是往昔的“風(fēng)已停意難平”；或是將來的“今日惜此別，再聚自來時(shí)?！眽?mèng)讓我們每個(gè)人充滿遐想，我們與夢(mèng)可謂是形影不離。
”字”從“夢(mèng)”見你。我每當(dāng)看見“夢(mèng)”便想起了那黃昏時(shí)晚霞鋪在天邊，一群一群的烏鴉歸巢。太陽漸漸西沉，夜幕在烏啼聲中漸漸來臨時(shí)的場景。這個(gè)字不僅僅給我?guī)淼腻谙?，還有一些人生小啟示呢！
因?yàn)樘栕兂闪讼﹃?，而夕陽卻要落下森林，才有了夜幕的到來，如果夕陽不落下，怎么會(huì)有“晝夜”的區(qū)別呢？而“夢(mèng)”這個(gè)字就生動(dòng)形象且準(zhǔn)確地表現(xiàn)出夕陽西下時(shí)夜幕到來的場面直觀地體現(xiàn)了我們對(duì)待生活的一些變化，要用樂觀的心態(tài)去對(duì)待他，永遠(yuǎn)擁有自己的夢(mèng)想，不辜負(fù)生活，不迷失方向。
《織夢(mèng)人》是我讀過的一本書，我通過它知道了“夢(mèng)”是有原因的。了解“夢(mèng)”的制造者——知夢(mèng)人，知曉“夢(mèng)”有一個(gè)天敵——殷險(xiǎn)馬。我又重新開始認(rèn)識(shí)夢(mèng)，了解夢(mèng)，探究夢(mèng)。
一直來，我都熱愛夢(mèng)，追求夢(mèng)，向往夢(mèng)，讓我們一起努力，向陽而生，逐“夢(mèng)”成長吧！
11.圍繞中心意思寫作文六年級(jí)550字左右 篇十一
暖，寓意著溫馨。溫馨，如一束陽光，驅(qū)散了陰霾；溫馨，如一陣微風(fēng)，撫慰了心靈；溫馨，更像是冬日暖陽。
溫馨來自家人。當(dāng)清晨的第一聲鳥鳴響起，奶奶便在廚房里忙碌起來，為一家人準(zhǔn)備著美味的早餐。爺爺則會(huì)在院子里整理著花草，等待著我們一起去享受這美好的一天。當(dāng)夜幕降臨，媽媽會(huì)輕輕走進(jìn)我的房間，為我蓋上被子，在我的額頭留下一個(gè)溫柔的吻。
溫馨來自老師和朋友。老師認(rèn)真地傳授知識(shí)，用鼓勵(lì)的眼神和溫暖的話語激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情。在課余時(shí)間，老師會(huì)和我們談心，分享生活中的點(diǎn)滴。朋友們真誠相待，在困難時(shí)伸出援手，一起度過快樂的時(shí)光。
溫馨來自小動(dòng)物。當(dāng)我放學(xué)回家，小貓會(huì)歡快地跑過來，在我的腳邊蹭來蹭去，發(fā)出輕柔的叫聲。當(dāng)我開心的時(shí)候，它會(huì)和我一起玩耍，當(dāng)我失落的時(shí)候，它會(huì)靜靜地陪伴著我。
溫馨來自陌生人的善意。有，我在公交車上忘記帶零錢，正不知如何是好時(shí)，一位陌生的阿姨主動(dòng)為我投了幣。那一刻，我的心中充滿了感激。
泰戈?duì)栐f：“愛是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯?！弊屛覀冇脨廴鬟f溫馨，溫暖每一個(gè)人的心靈。
12.圍繞中心意思寫作文六年級(jí)550字左右 篇十二
在這個(gè)世界上，有一種力量叫做“暖”。它可能來自太陽的照耀，也可能來自人們心中的善良。暖，不僅僅是溫度，更是心靈的觸摸。
記得有，我在公園的長椅上看到了一位老奶奶。她孤獨(dú)地坐在那里，眼神中透露出一絲寂寞。正當(dāng)我想上前詢問時(shí)，一個(gè)小男孩跑了過來，他手里捧著一塊熱騰騰的紅薯，遞給了老奶奶，并說：“奶奶，吃紅薯，媽媽說吃了會(huì)暖和?！崩夏棠痰难壑虚W過一絲驚喜，接過紅薯，嘴角露出了滿足的笑容。那一刻，我仿佛看到了溫暖的傳遞，它驅(qū)散了寒冷，也融化了人心的堅(jiān)冰。
還有，我在回家的路上看到一只受傷的小貓，它蜷縮在角落里，顫抖著。我正猶豫是否要幫助它時(shí)，一個(gè)小女孩走了過來，她輕輕地把小貓抱起來，然后跑向附近的寵物醫(yī)院。我跟隨過去，發(fā)現(xiàn)女孩用自己的零花錢為小貓支付了治療費(fèi)用。小貓很快恢復(fù)了健康，而小女孩的善良舉動(dòng)讓我感受到了人間的溫暖。
這些事例讓我明白，暖并不需要華麗的語言和昂貴的禮物，它可以是一句簡單的問候，也可以是一個(gè)微小的行動(dòng)。暖是一種力量，它可以跨越時(shí)間和空間，連接每一個(gè)心靈。
在我們的生活中，每個(gè)人都可以是溫暖的傳遞者。當(dāng)我們用心去感受，用愛去行動(dòng)時(shí)，我們就能發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界因?yàn)椤芭钡拇嬖诙兊酶用篮?。讓我們都成為那份“暖”的?chuàng)造者和傳遞者吧！
13.圍繞中心意思寫作文六年級(jí)550字左右 篇十三
暖是一陣微風(fēng)的輕撫，暖是獲得成功時(shí)的自豪，暖更是迷茫時(shí)的一盞明燈。
那一日，當(dāng)比賽結(jié)果公布的瞬間，我呆若木雞，許久都無法相信自己的眼睛。頃刻間，我的心中閃過無數(shù)的念頭，有對(duì)手的嘲笑，有隊(duì)友的失望，有觀眾的質(zhì)疑，還有自己對(duì)自己的責(zé)怪。
回到家，我垂頭喪氣地把結(jié)果告訴爸爸，爸爸皺起眉頭，嚴(yán)肅地說：“你……你怎么搞的……平時(shí)那么努力訓(xùn)練，為什么還是輸了？”我想要解釋，可張了張嘴，卻不知道從何說起。“但……我真的盡力了?！薄氨M力了還輸，那就是能力問題?！卑职值脑捪褚话牙校掏戳宋业男?。我滿心委屈，為什么沒有人理解我，為什么大家都只看到結(jié)果，卻看不到我的努力……我噙著淚水跑回房間，默默流淚。
我埋怨著爸爸。門開了，爸爸，竟然是爸爸。爸爸的臉上也帶著一絲懊悔?！昂⒆樱职謩偛盘绷?，對(duì)你說話重了，對(duì)不起……你這次比賽失利，不代表你不優(yōu)秀，可能是運(yùn)氣不好，也可能是對(duì)手太強(qiáng)，但無論如何，你都不能放棄，要勇敢地面對(duì)挫折?！?BR> 這句話就像一股暖流，從我的耳邊流入，緩緩流進(jìn)我的心田，讓我的身體也變得溫暖起來。那天，爸爸和我談了很久，從他的話語中，我明白了：人生的道路上，會(huì)遇到無數(shù)的挫折，但只要我們不放棄，勇敢地去面對(duì)，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，成為更好的自己。
暖不僅是老師的教誨，更是父母理解與支持的那一刻。
14.圍繞中心意思寫作文六年級(jí)550字左右 篇十四
生活，就像是一位擅長調(diào)色的畫家，不斷在我們的畫布上添加著各種色彩。這些色彩，有時(shí)明亮歡快，有時(shí)柔和寧靜，它們交織在一起，構(gòu)成了我們生命中的一幅幅美妙圖景。
記得有，放學(xué)回家的路上，我看到街角的一位老人在畫畫。他手中的筆似乎有魔力，輕輕幾筆，便將眼前的景象搬到了畫板上。我被他的技藝深深吸引，停下腳步觀看。老人見我感興趣，便邀請(qǐng)我一起畫。那天，我們一起在畫板上留下了美好的記憶，那是一種心靈的交流，讓我感受到了與陌生人之間的溫暖和理解。
在學(xué)習(xí)中，我也發(fā)現(xiàn)了屬于自己的“妙”。數(shù)學(xué)一直是我頭疼的科目，無論怎么努力，總是難以攻克難題。直到有一天，我改變了學(xué)習(xí)方法，不再死記硬背公式，而是通過解決實(shí)際問題來理解它們。這種學(xué)習(xí)方式讓我豁然開朗，數(shù)學(xué)成績也有了顯著提升。那一刻，我體會(huì)到了知識(shí)的力量和學(xué)習(xí)的樂趣。
還有，我在公園里看到一群小朋友在追逐蝴蝶。他們歡聲笑語，無憂無慮，那種純真的快樂讓我忍不住加入他們。雖然我只是旁觀者，但那份簡單的快樂卻感染了我，讓我暫時(shí)忘記了煩惱。
生活中的“妙”無處不在，它可能是一場意想不到的相遇，也可能是心靈的觸動(dòng)，或是一段難忘的經(jīng)歷。只要我們用心去感受，就能發(fā)現(xiàn)生活贈(zèng)予我們的每一份禮物。
那么，親愛的朋友們，你們是否也曾在生活中遇到過讓你覺得“妙”不可言的瞬間呢？是不是也像我一樣，被這些簡單而純粹的美好所打動(dòng)？讓我們一起分享生活中的“妙”，一起珍惜每一個(gè)讓人心動(dòng)的瞬間吧。
15.圍繞中心意思寫作文六年級(jí)550字左右 篇十五
在我們的日常生活中，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些“妙”不可言的瞬間，這些時(shí)刻就像一顆顆閃亮的星星，點(diǎn)綴著我們平凡的日子。
比如，有我在公園里看到一群小朋友在追逐嬉戲。他們的笑聲和歡呼聲仿佛有一種魔力，讓旁邊的老人也露出了微笑。這種簡單的快樂感染力極強(qiáng)，讓人感受到生活中的美好和純真，這就是一種“妙”。
還有在學(xué)習(xí)上，當(dāng)我遇到一個(gè)難題時(shí)，往往會(huì)感到困惑和沮喪。但當(dāng)我靜下心來慢慢思考，終找到解決問題的方法時(shí)，那種成就感和喜悅也是難以言表的。這不僅僅是解決了一個(gè)問題，更是對(duì)自己能力的一種肯定，也是一種“妙”。
在生活中，我們還可以從不同的角度去感受“妙”。例如，在藝術(shù)的世界中，一幅畫或一段音樂，它們能夠觸動(dòng)人的心靈，帶給我們視覺和聽覺上的享受，甚至引發(fā)我們的情感共鳴。這種藝術(shù)的力量也是一種“妙”。
而自然界的美麗景象，如夕陽西下的晚霞，或是雨后初晴的彩虹，同樣展現(xiàn)了世界的“妙”不可言。這些自然景觀不僅讓我們感嘆大自然的神奇，也讓我們的心靈得到凈化和升華。
通過這些事例可以看出，生活中的“妙”無處不在，只要我們用心去感受和發(fā)現(xiàn)，就能體驗(yàn)到生活的美好和豐富多彩。而這些“妙”的瞬間，也將成為我們記憶中寶貴的部分。
所以，當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅嚼щy和挑戰(zhàn)時(shí)，不妨換個(gè)角度去尋找那些“妙”的瞬間，它們或許能為我們帶來意想不到的啟示和力量。
16.圍繞中心意思寫作文六年級(jí)550字左右 篇十六
生活就像是一個(gè)神奇的大盒子，里面裝滿了許許多多的“妙”時(shí)光。這些瞬間，有的讓人開心，有的讓人感到驚奇，還有的讓人學(xué)會(huì)了新知識(shí)。今天，我就想和大家分享幾個(gè)讓我印象深刻的“妙”時(shí)刻。
記得有，我在公園里玩耍，突然看到一只蝴蝶停在了花朵上。它那五彩斑斕的翅膀在陽光下閃閃發(fā)光，美麗極了！我悄悄地走近它，生怕打擾到這美麗的生靈。就在我?guī)缀跻|摸到它的時(shí)候，蝴蝶卻輕盈地飛走了。雖然有些失望，但我覺得那一刻真的很“妙”，大自然的美讓我驚嘆不已。
在學(xué)習(xí)上，我也遇到過不少“妙”事。比如有數(shù)學(xué)課，老師教我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，我怎么也弄不明白。正當(dāng)我愁眉苦臉的時(shí)候，老師用切蛋糕的例子給我解釋，突然間我豁然開朗，原來分?jǐn)?shù)可以這么簡單有趣！那種從困惑到明白的轉(zhuǎn)變，真是太“妙”了。
在生活中，我還體會(huì)到了人與人之間的“妙”。有我不小心摔倒了，膝蓋擦傷了，疼得我差點(diǎn)兒哭出來。這時(shí)，一個(gè)不認(rèn)識(shí)的阿姨走過來，溫柔地幫我處理傷口，還安慰我不要怕。她的善意和關(guān)心讓我忘記了疼痛，心里暖洋洋的。那時(shí)候，我覺得人與人之間的溫暖和善良真是太“妙”了。
通過這些“妙”時(shí)刻，我學(xué)會(huì)了珍惜身邊的每一個(gè)美好瞬間，無論是大自然的奇跡，學(xué)習(xí)上的喜悅，還是人與人之間的溫暖。生活因?yàn)檫@些“妙”而變得豐富多彩，我愿意帶著一顆發(fā)現(xiàn)“妙”的心，繼續(xù)探索這個(gè)美妙的世界。
你們有沒有類似的“妙”時(shí)刻呢？是不是也覺得這樣的瞬間特別珍貴？
17.圍繞中心意思寫作文六年級(jí)550字左右 篇十七
生活，如同一幅精致的刺繡，每一針每一線都蘊(yùn)藏著無數(shù)“妙”。這些妙或許是微不足道的瞬間，抑或是深刻的影響，它們共同構(gòu)成了我們豐富多彩的生活。
讓我們從自然界的“妙”談起。春日里，萬物復(fù)蘇，你是否注意到那悄然綻放的桃花？花瓣間微妙的色彩漸變，那是大自然調(diào)色盤上的絕妙一筆?；蚴窍囊?，當(dāng)你仰望星空，是否有那么一顆流星劃破天際，短暫而又燦爛，留下了久久的回味？這些自然景觀中的微妙之處，總能觸動(dòng)人心，讓人心生敬畏與喜悅。
再來看人文領(lǐng)域的“妙”。在歷史的長河中，許多英雄人物憑借他們的智慧和勇氣，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)傳奇故事。比如諸葛亮的木牛流馬，這一巧妙的發(fā)明不僅解決了當(dāng)時(shí)蜀軍的糧草問題，更是展現(xiàn)了古人智慧的一個(gè)縮影。在現(xiàn)代社會(huì)，這樣的例子同樣比比皆是。一個(gè)簡單的日常用品，如方便攜帶的水杯，其設(shè)計(jì)之巧妙，解決了人們飲水的便捷性問題，提升了生活質(zhì)量。
我們不難發(fā)現(xiàn)，生活中的“妙”無處不在，它們既存在于大自然的壯麗景觀中，也蘊(yùn)藏在人類文化的深厚底蘊(yùn)里。這些“妙”教會(huì)我們?nèi)ビ^察、去思考、去感悟，提醒我們?cè)谌粘Ｉ钪斜３趾闷嫘暮吞剿骶?。因?yàn)檎沁@些看似不起眼的“妙”，構(gòu)建了世界的多彩和生活的美妙。
生活因“妙”而精彩，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并珍惜這些“妙”，讓它們成為我們生活中不竭的快樂之源。
18.圍繞中心意思寫作文六年級(jí)550字左右 篇十八
溫暖，是冬日里一縷陽光，融化了寒冷的霜雪；溫暖，是媽媽手中的一碗熱湯，驅(qū)散了身體的寒氣。在我心中，溫暖有著不同的面貌，它存在于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。
記得有，我在公園里玩耍，不小心摔倒了，膝蓋擦破皮流血。痛得我差點(diǎn)兒哭出來。這時(shí)，一個(gè)陌生阿姨走過來，她蹲下身子，輕聲安慰我：“小朋友，沒事的，很快就會(huì)好?！彼龔陌锬贸鰟?chuàng)可貼和消毒濕巾，細(xì)心地幫我處理傷口。那一刻，我感受到一種特別的溫暖，它來自一個(gè)陌生人的關(guān)心與幫助。
還有，學(xué)校舉行捐款活動(dòng)，幫助我們班一個(gè)家庭困難的同學(xué)。當(dāng)我把零花錢放進(jìn)募捐箱的時(shí)候，心里竟然也暖暖的。我知道，那些錢將變成同學(xué)的書本費(fèi)、午餐費(fèi)，它們帶著我們的愛心，溫暖著別人的心。
溫暖還體現(xiàn)在家人之間。每當(dāng)我過生日，爸爸媽媽總會(huì)精心準(zhǔn)備禮物和蛋糕，給我一個(gè)驚喜。他們的笑容和擁抱，是我寶貴的溫暖。即使在平日里，他們對(duì)我的關(guān)心和鼓勵(lì)，也是溫暖的力量，讓我勇敢面對(duì)困難。
有時(shí)候，溫暖很簡單，就像那暖洋洋的陽光，就像那輕柔的微風(fēng)。它可以是一句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)小小的幫助。這些溫暖匯聚起來，就能抵御寒冷，照亮前行的路。
我想說，每個(gè)人都可以是溫暖的源泉。我們不僅要感受溫暖，更要學(xué)會(huì)傳遞溫暖，讓這個(gè)世界變得更加美好。那么，在你的生命里，有哪些溫暖的瞬間讓你難忘呢？
19.圍繞中心意思寫作文六年級(jí)550字左右 篇十九
暖，是春日里的那一陣微風(fēng)；暖，是黑暗中的那一盞明燈；暖，是疲憊不堪時(shí)的一個(gè)擁抱。暖可以是困境中他人給予的關(guān)懷，也可以是溫馨的親情。感受到溫暖時(shí)，就如同置身于和煦的春風(fēng)中，被明燈照亮，被溫暖擁抱。
記得有運(yùn)動(dòng)會(huì)，我參加了長跑比賽。當(dāng)我站在起跑線上時(shí)，心里緊張得怦怦直跳。隨著一聲槍響，我奮力向前沖去，可是沒跑多久，我就感覺體力不支了。我大口喘著粗氣，腳步也越來越沉重。就在我快要堅(jiān)持不下去的時(shí)候，我聽到了同學(xué)們震耳欲聾的加油聲。他們?cè)谂艿肋厼槲覅群爸?，揮舞著手中的彩旗。那一刻，我的心中涌起一股暖流，仿佛又有了無窮的力量。我咬緊牙關(guān)，繼續(xù)向前奔跑，終堅(jiān)持到了終點(diǎn)。
暖，不只是同學(xué)之間的鼓勵(lì)，還有深深的親情……
在一個(gè)秋雨綿綿的傍晚，我放學(xué)回到家，發(fā)現(xiàn)媽媽不在家。我心想：媽媽去哪兒了呢？這么晚了還沒回來。我正準(zhǔn)備打電話給媽媽，這時(shí)門開了，媽媽渾身濕漉漉地走了進(jìn)來。她的頭發(fā)貼在臉上，衣服也濕透了。媽媽手里拿著一個(gè)袋子，笑著對(duì)我說：“寶貝，看我給你買了什么？你喜歡的草莓蛋糕?！痹瓉韹寢屖侨ソo我買蛋糕了。我看著媽媽被雨水打濕的樣子，心里一陣感動(dòng)。我趕緊拿了一條毛巾給媽媽擦頭發(fā)，媽媽卻說：“沒關(guān)系，只要你喜歡就好?！?BR> 第二天，我吃著媽媽買的草莓蛋糕，甜甜的味道在嘴里散開，心里也暖暖的。
暖，是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它讓我們感受到人間的美好和溫情。
20.圍繞中心意思寫作文六年級(jí)550字左右 篇二十
我一直覺得，暖是曬太陽時(shí)那種愜意的舒適感，可那次之后，我才明白，暖也有溫馨的滋味。
那一年春至，天氣漸暖，嫩綠的新芽在微風(fēng)中輕輕搖曳。也在那一年，我遇到了挫折。書桌邊坐著奶奶，她溫柔地看著我，手上拿著一杯熱牛奶。她遞過來，讓我喝一口。我抿下一口，挫折帶來的沮喪和心里的陰霾瞬間消散，一股熱流流淌心間。牛奶溫?zé)岽己?，香甜可口。暖瞬間在身體里擴(kuò)散開來，那一杯熱牛奶的“暖”就深深地印在了我心中。
夏天驕陽似火，一縷一縷地照過來。奶奶走路送我去上興趣班，回來時(shí)累倒了，我看到奶奶時(shí)，她已躺在了床上。我的心里自責(zé)與難過交織。沒過幾天，奶奶便吵著要起床，全家人都勸不住她，只好讓她起來在屋里走走。
那天下著小雨，雨淅淅瀝瀝地下著。剛下課回到家，爸爸就和我說，你奶奶沒穿雨衣就去給你買文具了，快去找找她。那一刻我愣住了，奶奶才剛好一點(diǎn)啊。爸爸話音剛落，我就拿著傘急忙奔出門外。雨很小，卻模糊了我的視線。我在雨中像一只迷失方向的小鳥，到處尋找，卻始終不見奶奶的身影。
就在我準(zhǔn)備放棄之時(shí)，我看見了那個(gè)瘦瘦小小的身影，她一手拿著一個(gè)袋子，里面裝著各種文具，一手拿著一把雨傘，正對(duì)著我親切地微笑，那是老年人特有的慈愛。我忙上去接過袋子，就這樣，我們一老一小撐著一把大傘，相伴回到了家。我又用上了那嶄新的文具，看著一旁略顯疲憊的奶奶，再看看手上的文具，這哪是文具呀，這分明是奶奶給我深沉而又無私的愛呀。
魯迅說“童年是人生的基石，是未來的希望，是回憶，是微笑的源泉?！蔽矣X得童年更是難忘的暖。