心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
班主任研修班培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
有幸參加了xx組織的'xx年第x期班主任培訓(xùn)班，盡管只有6天時(shí)間，但是名師的指導(dǎo)使我打開眼界，尤其是作為工作19年，第一次參加這么隆重的培訓(xùn)，讓我受益匪淺。
以下我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會(huì)：
作為班主任必須以情感教育為前提，以熱愛學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，灌輸?shù)览碇皇枪ぷ魅粘＃瑢W(xué)生聽起來枯燥無味，甚至產(chǎn)生逆反心理；剛當(dāng)班主任，我有過這樣的經(jīng)歷，老板著臉，一副教訓(xùn)人的樣子，學(xué)生表面畢恭畢敬，卻一點(diǎn)一點(diǎn)拉開了距離，學(xué)生不在給我講真話，實(shí)話。造成了，班級(jí)管理處于一種班主任不在現(xiàn)場(chǎng)就一盤散沙的局面。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到自己工作經(jīng)驗(yàn)的不足，在以后的工作中，務(wù)必主動(dòng)和學(xué)習(xí)交朋友，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，以“德”治班才是搞好班級(jí)關(guān)系的法寶。
作為新時(shí)代的班主任，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑越來越多，班主任必須拿出“不做墻上蘆葦，不做山間竹筍”的魄力才能迎合時(shí)代需求。
（1）得了解學(xué)生發(fā)展水平，年齡特征，班級(jí)群體心理。
（2）培養(yǎng)和擴(kuò)大積極分子，提高干部素質(zhì)，逐步形成有威信，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)核心。發(fā)動(dòng)他們開展活動(dòng)，團(tuán)結(jié)和帶動(dòng)同學(xué)一起前進(jìn)。
“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)?！卑嘀魅坞y免遇到不少不良學(xué)習(xí)的學(xué)生，盡管帶來不少麻煩，但是也得用理解的心態(tài)去對(duì)待。為讓學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，得做一下工作：
（1）制定嚴(yán)格的班規(guī)。改變班主任看學(xué)生的“保姆”式的管理方法；可以采用積分制，從學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度，活動(dòng)進(jìn)行每周總結(jié)一次。
（2）尊師孝父。逢年過節(jié)，可以開展這樣的活動(dòng)，給學(xué)生算算感情賬，算算經(jīng)濟(jì)賬，讓他們懂得尊重老師，孝敬父母，育才先育人。
班主任研修班培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
班主任是學(xué)校教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，他們肩負(fù)著不僅是教學(xué)任務(wù)，更是學(xué)生德育引領(lǐng)的責(zé)任。而班主任的工作需要不斷地更新自己的知識(shí)和技能，以提升自己的教育水平。近期，我有幸參加了學(xué)校舉辦的“班主任德育研修班”，受益匪淺。
第二段：教育思想的升華
在班主任德育研修班中，我受益頗豐。通過深入學(xué)習(xí)教育思想，我深刻認(rèn)識(shí)到班主任在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的重要性。我們?cè)诎嗉?jí)里，不僅是學(xué)生的老師，更是他們的朋友和引路人。我們需要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)溫暖、安全、舒適并富有愛心的教育環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生感受到自己的獨(dú)特之處，并激發(fā)他們的潛能，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我。研修班中的相關(guān)理論與配套案例深刻啟示了我，讓我清晰了解自己的崗位職責(zé)，明白了我應(yīng)該如何去做。
第三段：技能的提升
作為班級(jí)的引導(dǎo)者，班主任不僅要具備德育知識(shí)與技能，還需要豐富的管理技巧。在研修班中，我們不僅升華了自己的德育觀念，也探討了實(shí)際應(yīng)用技巧，學(xué)習(xí)了如何在班級(jí)管理中有效地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。同時(shí)，在教學(xué)的過程中，班主任還應(yīng)注重與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通。這是一項(xiàng)需要多年實(shí)踐才能掌握的技能。通過與其他班主任的交流，我們不僅學(xué)到了新的解決方法和技巧，也培養(yǎng)了在實(shí)踐中化繁為簡(jiǎn)的處理問題的能力。
第四段：學(xué)習(xí)的互動(dòng)
班主任德育研修班不僅是一個(gè)知識(shí)傳遞的場(chǎng)所，也是一個(gè)信息交流的平臺(tái)。在班主任研修班上，老師們從不同的角度和經(jīng)驗(yàn)分享學(xué)習(xí)資源，讓我們獲得了豐富的交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)。我們通過課堂研討、實(shí)踐體驗(yàn)、問題交流和思維碰撞不斷地互相啟發(fā)、拓展思路、提升能力、激發(fā)創(chuàng)造性，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作，鍛煉了解決問題的能力，得到了同伴的幫助和理解，獲得了屬于事業(yè)成就的快樂。
第五段：總結(jié)
參加班主任德育研修班，我學(xué)會(huì)了很多不同的技能和知識(shí)，并且提升了自己的德育素養(yǎng)。班主任德育工作需要的不僅是業(yè)務(wù)能力，還有一份責(zé)任心和使命感。因此，不論是班級(jí)管理、課程設(shè)計(jì)、心理思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等，我們都必須時(shí)刻保持學(xué)習(xí)、探索的心態(tài)。只有不斷學(xué)習(xí)、更新自己的知識(shí)和技能，才能更好地成為學(xué)生德育的引路人，引領(lǐng)學(xué)生做更好的自己。
班主任研修班培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
第三場(chǎng)是xx老師給我們做的關(guān)于《做一個(gè)有情懷的班主任》的培訓(xùn)。在培訓(xùn)前，我們一起觀看了關(guān)于xx老師獲獎(jiǎng)的一個(gè)視頻。通過觀看視頻，我們了解到周老師是奧運(yùn)會(huì)的火炬手，她和我們偉大的祖國(guó)同齡。她看起來特別樂觀開朗、精神飽滿，我們一點(diǎn)也看不出來她有68歲了。周老師還分享了她的詩作《娘頌》，寫得非常好。她雖然沒有做ppt，但是她的演講特別精彩。
她分享了她的教育方法：不管、不慣。不管，是指精神上不控制，生活上不包辦;不慣是指物質(zhì)上不縱容，精神上不放任。成長(zhǎng)的需求，需求是行為的動(dòng)機(jī)，我們教師要具備開萬把鎖的能力。聆聽是優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。人有三命：性命、生命、使命。讓生命放光彩的是使命的擔(dān)當(dāng)。人有三寶：精、氣、神。職業(yè)倦怠就沒有了精氣神。
怎樣做一個(gè)有情懷的班主任呢?周老師分享了以下“九悅”：
1.悅自己。只有悅納自己，才會(huì)有自尊、自信，先悅己，擁抱快樂，才能把握自己的幸福。
2.悅納學(xué)生。學(xué)校因?qū)W生而存在，所以我們要悅納學(xué)生。教育需要統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同解決問題。
3.悅家長(zhǎng)。家長(zhǎng)是我們的同盟軍，我們要和家長(zhǎng)一起解決孩子的問題。
4.悅同事。同事是我們的戰(zhàn)友。
5.悅領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)是一家之主，我們要尊重領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)職位。領(lǐng)導(dǎo)有資源、有信任，任何時(shí)候我們要和領(lǐng)導(dǎo)同心。
6.悅學(xué)校。學(xué)校給我們提供了展示的舞臺(tái)。
7.悅家人。老師和父母的語言就是導(dǎo)向、吸引力。
8.悅鄰里。優(yōu)化了孩子身邊的教育資源。
9.悅世人。讓孩子充滿仁心、仁愛。父母是孩子的榜樣，父慈子孝，師慈生敬，父母給孩子最好的禮物就是自我教育。窮則思變，富則思貴——富貴，富因人而貴——高貴，因品質(zhì)而高——尊貴。服務(wù)就是福氣，服=福。
聽了周老師的培訓(xùn)，我要做一個(gè)有情懷的教師，每天保持良好的心情，與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)、家人和諧相處。
班主任研修班培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
第一段：
班主任作為一名教師，其重要性在于其既是學(xué)生的老師又是學(xué)生的朋友。 班主任肩負(fù)著引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，塑造其品德和個(gè)性的重要任務(wù)。在班級(jí)管理和教育教學(xué)上，班主任不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需要具備高度的德育素養(yǎng)和管理能力。而德育研修班，則為我們提供了提高自身素養(yǎng)以及技能的重要機(jī)會(huì)。
第二段：
在本次德育研修班課程中，我們學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)教育教學(xué)方面的知識(shí)，例如：養(yǎng)成習(xí)慣、文明禮儀、個(gè)性與智力發(fā)展等。同時(shí)，理解家庭教育以及連接家校之間溝通的重要性。
在班級(jí)管理方面，我們了解了如何建立良好的班級(jí)氛圍，制定班務(wù)計(jì)劃，分類案例分析，并掌握了與家長(zhǎng)溝通的技巧以及如何調(diào)節(jié)學(xué)生情緒等。
第三段：
同時(shí)，本次研修班讓我領(lǐng)悟到，班主任不僅要有專業(yè)知識(shí)和技能，還需要具備高度的人文關(guān)懷和情感教育能力。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和需求，班主任應(yīng)用容心去傾聽與關(guān)懷，尊重與認(rèn)可每一個(gè)孩子的價(jià)值。正確引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中更健康更自信。
第四段：
研修班中前來分享的各位老師，讓我受益匪淺。他們既有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又樂于專業(yè)技能分享，讓我們能夠深入了解教師育人的重要性，因此我了解到，教師不僅僅要追求專業(yè)技能和知識(shí)，還要不斷提高個(gè)人素養(yǎng)和關(guān)愛能力。
第五段：
通過此次德育研修班的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為班主任應(yīng)該在教育教學(xué)方面具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)具備關(guān)愛和人文關(guān)懷的情感教育技能，建立良好的家校聯(lián)系，與學(xué)生溝通交流，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，讓他們成為有擔(dān)當(dāng)?shù)娜撕陀胸暙I(xiàn)的公民。
最后，本次德育研修班令我深刻認(rèn)識(shí)到班主任不僅是一位老師，更是一個(gè)人生導(dǎo)師。班主任需要持續(xù)完善自己，準(zhǔn)備好迎接面前的挑戰(zhàn)，發(fā)揮出自己的與眾不同，用自己的熱情與智慧投入到教育事業(yè)中，讓我們的未來更加美好。
班主任研修班培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)我的啟迪很大，我應(yīng)該把這些思想內(nèi)化，進(jìn)行反思整理，通過培訓(xùn)，使我對(duì)教育教學(xué)的內(nèi)涵有了新的理解，領(lǐng)會(huì)到在新課改的形式下教育教學(xué)的新理念;通過理論的學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步理解學(xué)校的功能，教師的職能和學(xué)生的權(quán)利和義務(wù);通過觀課議課，真正的領(lǐng)略到什么才叫自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí);通過觀摩教學(xué)，真正的領(lǐng)略到那些優(yōu)秀教師是如何在課堂上創(chuàng)設(shè)情景，如何進(jìn)行試驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)，努力造就自己、提升自我，力爭(zhēng)做好一個(gè)物理教師。下面談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
一、更新觀念，樹立現(xiàn)代教育思想專家、學(xué)者們從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們對(duì)新課程的改革以及初中物理教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。他們從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國(guó)物理教育的過去、現(xiàn)在的同時(shí)，給我們展示未來中國(guó)教育的遠(yuǎn)景和物理教育各家之長(zhǎng)。我認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。
在聽了講座，深深領(lǐng)略到孔教授的個(gè)人魅力和教學(xué)風(fēng)格。孔教授在課堂上恰到好處的設(shè)置情景教學(xué)，使課堂氣氛活躍而且妙趣橫生。正如他自己所說：“我講座時(shí)努力達(dá)到的效果是，用最淺顯易懂的事例來闡明我的深?yuàn)W的理論?！蔽以谡n下整理學(xué)習(xí)筆記時(shí)寫道：孔教授在課堂上恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置情境，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)形式不僅對(duì)中小學(xué)生管用，就是對(duì)我們成年人培訓(xùn)也一樣管用。細(xì)細(xì)回味，孔教授就是把“提出問題比解決問題更重要”這句話挖掘的更深。我們知道要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出一個(gè)有價(jià)值的問題是題，學(xué)生心中有了疑問，就想找到答案，而接下來的上課內(nèi)容中就有答案，這樣學(xué)生就會(huì)瞪大眼睛聽下面的內(nèi)容。這種教學(xué)形式不僅活躍了課堂氣氛，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有益于自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。
二、不斷進(jìn)取，提升自身業(yè)務(wù)水平 通過到幾所名校的觀摩活動(dòng)，學(xué)習(xí)和領(lǐng)略到許多名師教學(xué)風(fēng)格，他們各有千秋，也受益很多。我感受最深的是，這些名師都有的共同特點(diǎn)：他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn)，重視基礎(chǔ)，為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功，健康成長(zhǎng)。把“探究式教學(xué)”的教學(xué)方式應(yīng)用的得心應(yīng)手。專家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念。
聽各位專家教授的講座以及和各位專家的互動(dòng)應(yīng)該說是我們最快樂也是最緊張的時(shí)候，各位專家用自己的自信、率真、真實(shí)、真誠(chéng)和熱情，向我們展示了一位又一位名師的風(fēng)采。經(jīng)過理論學(xué)習(xí)，再到各中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，我由初始的迷茫漸漸開朗，不僅要學(xué)習(xí)課程內(nèi)容還要不斷進(jìn)取，提升自身的綜合業(yè)務(wù)水平。
回顧這些子的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感覺既忙碌又充實(shí)，收獲頗多。培訓(xùn)期間，經(jīng)過專家老師的指導(dǎo)解決了我的許多問題;得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧;在與其他教師交流時(shí)，結(jié)識(shí)了許多志同道合的優(yōu)秀教師，特別是我聽了多位名師的教學(xué)示范課，他們靈活的教法，深厚的知識(shí)功底，把學(xué)生引入到勝景，把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學(xué)習(xí)。從這一過程中我接受了許多優(yōu)秀的教學(xué)思想。這些思想不一定都能在我的教學(xué)實(shí)踐中馬上收到立竿見影的成效，但這些優(yōu)秀的教學(xué)思想一定會(huì)在我今后的教學(xué)發(fā)展中，起到持續(xù)的指導(dǎo)作用。
我將帶著思考、帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階很困難的，而孔教授課堂上恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置情境，讓學(xué)生在情境中很容易發(fā)現(xiàn)問題。
班主任研修班培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
非常榮幸能夠參加xx市教育局組織的德育管理干部高級(jí)研修班，雖然培訓(xùn)只有短短的四天，但這四天的培訓(xùn)卻讓我受益匪淺。坐在安靜的教室里，零距離認(rèn)真聆聽專家們的精彩講座，拋開一切繁雜的事物，反思自己的教學(xué)工作，感觸頗多。
xx市第二小學(xué)蘭校長(zhǎng)的《做一個(gè)幸福的教師》讓我深受啟發(fā)。蘭校長(zhǎng)用自己的親身經(jīng)歷，為我們講述了一名普通農(nóng)村教師的成長(zhǎng)歷程。雖然其中有艱辛也有困惑，但跟多的是堅(jiān)持與快樂。下面我就談?wù)勛约簩?duì)“告別職業(yè)倦怠做一名快樂的教師”的理解。
一個(gè)快樂的教師必定不是一個(gè)喜歡抱怨的教師，不要總是抱怨自己的工作太累，沒有別人的輕松;抱怨自己的生活圈子太狹小;總是覺得別人的一切都是好的，這樣的教師的生活是很累的。讓我們停止一切抱怨吧，只有能夠適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的教師才會(huì)得到真正的快樂。
一個(gè)快樂的教師必定是一個(gè)善于“賞識(shí)”周圍一切的教師。用賞識(shí)的眼光去看待周圍一切，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界是這樣的神奇、美麗，生活是如此的美好，學(xué)生是這般的聰明可愛。
一個(gè)快樂的教師必定是一個(gè)精神世界豐富的人。因此教師不但要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，同時(shí)還要博覽群書。正如蘭校長(zhǎng)說的要多讀經(jīng)典，這樣可以凈化心靈，開闊心胸。另外，工作之余教師還可以與書畫為友，與琴棋為伴，與詩詞同行，與音樂為伍。因?yàn)闃I(yè)余生活豐富多彩的人，必然對(duì)生活充滿了熱愛。
一個(gè)快樂的教師一定要有一個(gè)健康的身體，不被病痛所折麼。教師要加強(qiáng)體育鍛煉，因?yàn)閰⒓芋w育運(yùn)動(dòng)可以明顯減輕壓力和倦怠。一方面體育運(yùn)動(dòng)能使我們精力充沛，應(yīng)付不良心理的能力增強(qiáng)。另一方面，用于鍛煉的時(shí)間“覆蓋”了籠罩于壓力情境的時(shí)間，有效地利用“休閑”時(shí)間，可以對(duì)問題進(jìn)行反思，尋找解決問題策略。
一名教師只有從心底真正地接受教師這個(gè)職業(yè)給他的生活帶來的一切變化，并且愉悅地接受它，這名教師才能獲得真正的快樂，如果連自己所從事的工作都得不到自己的認(rèn)可，又怎么能在日復(fù)一日的工作中快樂、并且有所收獲呢?只有我們內(nèi)心“寧靜”，有激情，我們才能快樂地生活，微笑著迎接每一天的到來，快樂充實(shí)地度過每一天!
班主任研修班培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
8月1日至3日我有幸參加了名師研修班的培訓(xùn)。短短三天匆匆而過，目睹了一位位知名專家的風(fēng)采，傾聽了一場(chǎng)場(chǎng)精彩且熱情洋溢的講座，經(jīng)歷了一波又一波的“頭腦風(fēng)暴”，享受了一頓又一頓相當(dāng)豐富的精神大餐，受益匪淺，感觸頗多。不禁打開了思考之門，反思教師的工作有哪些，通常都說教師就是要教書育人，那除此之外教師還有“作業(yè)”嗎？我的答案是“有”，現(xiàn)將我所謂的作業(yè)闡述如下：
我是一位剛參加工作三年的年輕教師，之前聽領(lǐng)導(dǎo)提出要搞科研，可我從來沒把“研究”往自己身上想過，總認(rèn)為研究是一項(xiàng)多么多么復(fù)雜而又高不可及的項(xiàng)目，離我相當(dāng)?shù)倪b遠(yuǎn)，當(dāng)然也就從來不考慮這方面的事情。當(dāng)我聆聽了鄭金州博士的講座，讓我認(rèn)識(shí)到科研的重要性，同時(shí)科研也是每個(gè)老師都應(yīng)該思考，應(yīng)該去做的一項(xiàng)作業(yè)。繼而聆聽了王潔教授的報(bào)告即《做有思想的行動(dòng)者——以課例為載體的教師研究》，給我的觸動(dòng)相當(dāng)大，讓我明確了研究的方向即在行動(dòng)中學(xué)習(xí)，在行動(dòng)中研究。教師處于教育現(xiàn)場(chǎng)，如果能對(duì)教育現(xiàn)場(chǎng)所做的任何真切而深入的分析，那么將可能滋生大量的待研究的問題，只要用心觀察，進(jìn)行記錄、分類、分析、總結(jié)、概括就能形成一個(gè)個(gè)小案例等，這些就是所謂的研究，可見，研究就在我們的行動(dòng)中，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的作業(yè)。
幾位專家都明確提出了自我反思，強(qiáng)調(diào)了自我反思的重要性，那么到底什么樣的反思才是真正意義上的反思呢？聯(lián)想到自己的教育教學(xué)工作，學(xué)校提出每個(gè)月要交兩篇教學(xué)反思，現(xiàn)在想想覺得有點(diǎn)悲哀，再想到自己的做法感覺有點(diǎn)慚愧，因?yàn)檫^去我寫反思存在敷衍的心理。通過這幾場(chǎng)講座，讓我深深地體會(huì)到自我反思的意義，反思的范圍相當(dāng)廣，生活、學(xué)習(xí)、工作中無處不要反思，一個(gè)人只有不斷地反思——實(shí)踐——反思，在這個(gè)過程中改進(jìn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能得到提高。作為教師，在課前、課中、課后都要進(jìn)行深入地反思，比如在實(shí)施一個(gè)教學(xué)行為后要通過這個(gè)行為效果進(jìn)行分析，找出歸納出其中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，思考怎樣改進(jìn)缺點(diǎn)，日積月累，逐步提升自己的教學(xué)理念，探求科學(xué)優(yōu)化的方法。只有通過深入的反思，才會(huì)產(chǎn)生思想碰撞的火花，生發(fā)教育理念，提升教育智慧，激勵(lì)著自己向前進(jìn)。
書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，是走向未來的基石；讀書是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯；讀書自古以來就是為學(xué)與從教的基礎(chǔ)。沒有教師的發(fā)展就談不上學(xué)生的成長(zhǎng)。目前，教師的工作壓力日趨增長(zhǎng)，要想更好地勝任教育工作，教師只有通過不斷地學(xué)習(xí)，大量地讀書，追求自我完善，讀書可以讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們，可以讓博學(xué)和睿智豐富我們；讀書是可以使我們或得最簡(jiǎn)單、最快捷、最有影響力、見效最快的成長(zhǎng)方式；讀書使活化了的知識(shí)的積淀形成諸多良好的品質(zhì)：個(gè)性、修養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感，對(duì)人尊重的態(tài)度，以及對(duì)真理的追求與敬畏。因此，讀書既是每個(gè)教師的“作業(yè)”，也是一種修養(yǎng)的體現(xiàn)。
于這是一次思想的洗禮，行動(dòng)的導(dǎo)航。其次，興趣是最好的老師。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！弊鳛橐幻處熞獰釔郾韭毠ぷ?，培養(yǎng)自己的興趣，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，用“心”去做這份工作，從教學(xué)行動(dòng)中體悟工作的樂趣，帶著自覺意識(shí)和欲望，走進(jìn)工作的興趣中，這樣隱蔽的智慧之門就會(huì)在突然間打開。最后，堅(jiān)持就是勝利。這是一句耳熟能詳?shù)拿?，但要想真正做到是需要很大勇氣的，作為教師，要找?zhǔn)每天堅(jiān)持的努力方向，即堅(jiān)持不懈地從事教育教學(xué)研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，寫出心得體會(huì)等，在這些勞動(dòng)中你會(huì)感受到其中的樂趣?？梢姡谖覀兊某砷L(zhǎng)過程中，時(shí)刻要以名師為目標(biāo)提醒著自己努力、努力、再努力，爭(zhēng)取交上一份完美的作業(yè)。
總而言之，教師的工作沒有時(shí)間的限制，我們?cè)跈z查學(xué)生作業(yè)的同時(shí)，也要反問下自己的作業(yè)完成怎樣了，時(shí)刻督促自己要保質(zhì)保量地完成作業(yè)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的教師，自己要堅(jiān)信機(jī)遇是為那些有準(zhǔn)備的人而準(zhǔn)備的。
班主任研修班培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
炎熱的8月，上海驕陽似火，我們一行30人來到華東師大參加骨干教師強(qiáng)化培訓(xùn)，短短的一周時(shí)間聆聽了十幾位專家教授不同風(fēng)格的精彩報(bào)告，收獲很大?？梢哉f，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。盡管時(shí)間短暫，但我受益匪淺，感想頗深。這次強(qiáng)化培訓(xùn)不僅讓我們收獲大量的知識(shí)和理念，更重要的，它讓我們深切體驗(yàn)到，學(xué)習(xí)，對(duì)于老師是多么重要。學(xué)習(xí)，對(duì)于做一個(gè)有品位的教師，做有品質(zhì)的教育，有多么重要。進(jìn)修培訓(xùn)的價(jià)值不僅在于讓我們感到學(xué)到了多少知識(shí)、更新了多少理念，更重要的是在一場(chǎng)場(chǎng)報(bào)告中帶給我們強(qiáng)烈的情緒感染與深刻的理念引領(lǐng)，在一次次的感悟中進(jìn)一步了解和掌握新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，感悟到教師的使命與素質(zhì)的提高的緊迫性、感悟到作為一名教師，在我們的職業(yè)生涯中欠缺的東西太多了。
這是一個(gè)超速的信息時(shí)代，據(jù)統(tǒng)計(jì)《紐約時(shí)報(bào)》一周報(bào)道的信息量比十八世紀(jì)一個(gè)人一生接觸的信息總量還要多。世界唯一不變的就是一切都在變。應(yīng)對(duì)不確定的最好辦法---終生學(xué)習(xí) 終生發(fā)展 終生適應(yīng)。無論社會(huì)如何發(fā)展，“傳道，授業(yè)，解惑”始終是歷史賦予教師的神圣使命。教師的職業(yè)是特殊的職業(yè)，教師的發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的前提，教師的成長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)的前提，教師的優(yōu)質(zhì)是一所學(xué)校實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育的前提，如果還停留在用已有的知識(shí)來解決現(xiàn)存問題，無疑會(huì)導(dǎo)致工作效率的偏低甚至是問題難以解決。高紀(jì)良教授在他的報(bào)告中講到：不要拒絕任何知識(shí)，學(xué)習(xí)是為了豐厚教師的積累，一個(gè)教師積累的厚度和深度，決定了他職業(yè)生涯的長(zhǎng)度和寬度。
參觀考察華東師大第二附屬中學(xué)帶給我們的更是震撼和觸動(dòng)，先進(jìn)的辦學(xué)理念，一流的辦學(xué)設(shè)施，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，教育手段的信息化，無不在對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)，也提出了新的要求，新時(shí)代的教師必須樹立終身教育思想和終身學(xué)習(xí)的理念，必須改變習(xí)以為常的、舊的教育教學(xué)方式，樹立新的學(xué)習(xí)觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀，必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)。由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，知識(shí)不斷更新，學(xué)生在學(xué)校獲取的知識(shí)、技能不可能滿足學(xué)生終生的需要。因此，學(xué)校教育的任務(wù)不只是傳授一些現(xiàn)有的知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握不斷獲取知識(shí)、加工信息的能力，保持強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生終身受益。
徐建平校長(zhǎng)的講座閃爍著教育智慧光芒，視角別具一格，解讀深入淺出，教育案例鮮活，發(fā)人深省促人深思，“作為教師，教了多少人不值得自豪，影響了多少人才值得驕傲。”簡(jiǎn)單的一句話深深打動(dòng)了我，教師不但是一個(gè)職業(yè)更是一個(gè)專業(yè)，教師要做有品質(zhì)的人，做有品質(zhì)的教育，用心去做教育，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮每一個(gè)孩子的潛在能力，讓每一個(gè)學(xué)生成為最好的自己。教書育人的路上，教師自身要首先勤奮刻苦，不斷自我充電，形成深厚的專業(yè)功底，這是教師自信的基石，也是教師能培育出各種優(yōu)秀學(xué)生的必備條件，不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，正如古語所云：學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠?！皩?shí)踐--研究--思考--發(fā)展”每一環(huán)節(jié)不可缺少，在研究的狀態(tài)下工作，在工作的狀態(tài)下思考，在思考的過程中感悟。反思每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，研究每一次教育行為，科學(xué)評(píng)價(jià)教育教學(xué)水平，在“且行且思”中實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
聆聽楊敏毅教授的報(bào)告《教育的智慧與真情 做一個(gè)幸福的教師》，讓我們從一個(gè)全新的角度去詮釋教育的真諦，生活的本真，她的報(bào)告生動(dòng)、有趣、有品位。尤其讓我們回味無窮的是她那細(xì)膩、精致的旅途觀察和旅游心得，讓大家從心理學(xué)的角度審視我們的工作與生活，尤其是反思我們的教育行為，激起了我們內(nèi)心陣陣漣漪。楊敏毅教授報(bào)告中一些富涵哲理的經(jīng)典案例，使大家深受啟發(fā)。比如楊教授把財(cái)富、事業(yè)、生活、生命、家庭五個(gè)方面比作具有象征意義的橄欖球、橡皮球、水晶球、熱氣球、玻璃球5個(gè)球，使老師們饒有興致在下面自我對(duì)照并深入思考;再如楊老師把“有親人、有朋友、有事業(yè)、有生活”歸納為幸福人生4個(gè)元素等，讓老師們對(duì)自己的人生狀態(tài)有了更新的認(rèn)識(shí)。吳金瑜校長(zhǎng)典型的“上海小男人”，中性化的表情和聲音讓大家好不習(xí)慣，但他講的內(nèi)容卻很吸引人，體現(xiàn)了思想的深刻，他用很豐富的肢體語言給我們講述著生動(dòng)的課例，引發(fā)大家對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)，對(duì)課堂教學(xué)模式的再理解。
總有一種信仰讓我們充滿力量，總有一種力量讓我們奮力向前，
聆聽專家教誨，感受職業(yè)幸福， 學(xué)習(xí)使我們更近一步的認(rèn)識(shí)自己，反思自己，學(xué)習(xí)讓我們從中獲得的對(duì)職業(yè)價(jià)值的理解，對(duì)職業(yè)幸福的感悟，讓我們懂得了我們的課堂不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞和技藝的習(xí)得，而應(yīng)該有更多的人文氣息，使我們的課堂多一些智慧和靈動(dòng)，讓教育真正成為“人格心靈的喚醒”。
前行的路上總有一些事一些人感動(dòng)著我們，影響著我們，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅是一次思想的洗禮與更新，這是一次思維的碰撞與交融。更有價(jià)值的是與自身教育實(shí)際結(jié)合的心得體會(huì)，把行走的節(jié)奏慢下來，且行且思，人生就有了深度，有了底蘊(yùn);把浮躁的心靜下來，靜下來去看點(diǎn)書，靜下來去思考一些問題，靜下來感悟一些東西，才能釋放吃智慧和潛能，努力學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，做有品位的教師，做有品質(zhì)的教育。
班主任研修班培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
科任老師是一個(gè)班級(jí)的重要組成部分，所以作為班主任，跟科任老師處好關(guān)系是帶好一個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵所在。把班級(jí)的整體比作一輛馬車，班主任相當(dāng)于轅馬，其他科任老師相當(dāng)是拉套的。這輛馬車要想跑的快，離開哪一匹都不可以。
很多學(xué)生在班主任面前表現(xiàn)的很好，展現(xiàn)了他們乖巧的一面，但是到了科任老師的課堂，他們的狐貍尾巴就露出來了。比如：吃東西，溜號(hào)，嘮嗑，傳字條等，有些孩子跟科任老師的關(guān)系好，經(jīng)常跟科任老師談心，交流，通過跟科任老師溝通，可以了解一些學(xué)生的心態(tài)，有利于有針對(duì)性的教育學(xué)生。
語文老師：可以了解學(xué)生的寫作能力，講演能力，文學(xué)創(chuàng)作能力，幫助我們將來開班會(huì)的主持人的選舉，學(xué)生演出節(jié)目的創(chuàng)作，協(xié)助班主任處理一些文稿問題等等。
體育老師：可以給我提供學(xué)生體質(zhì)的好壞，有利于了解學(xué)生的整個(gè)身體狀況，還能為我們提供運(yùn)動(dòng)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員人選。
音樂老師：說，拉，彈唱，給我們提供將來開卡拉ok，藝術(shù)節(jié)的人選，也為我們掌握特長(zhǎng)生提供了必要的信息。
數(shù)學(xué)老師：提供邏輯思維強(qiáng)的學(xué)生
物理老師：聰明的學(xué)生
科任老師有他自己的人脈，有他自己看問題的角度，尤其是一些有過班主任經(jīng)驗(yàn)的科任老師，他們有著大量的信息和經(jīng)驗(yàn)，所以我們?cè)谥贫ò嗉?jí)規(guī)定，教育策略時(shí)，不妨多征求科任老師的意見，有時(shí)候是當(dāng)局者迷，旁觀者清，科任老師的一條建議可能會(huì)讓你豁然開朗。
我們一個(gè)人的精力是很有限的，平時(shí)我們家里有大事小情請(qǐng)個(gè)假，這時(shí)科任老師就是我們的得力助手，因?yàn)殛P(guān)系處理的好，他會(huì)全身心的為你管理班級(jí)，教育學(xué)生。使我們除去后顧之憂，是班級(jí)在正常的軌跡上運(yùn)轉(zhuǎn)，不至于偏差太大。
跟科任老師處好關(guān)系，科任老師會(huì)全心去意的去教我們的班級(jí)，甚至想盡一切辦法去提高成績(jī)，使我們的班級(jí)成績(jī)會(huì)大大的提高。
以上就是我通過讀書得到的一點(diǎn)感觸，希望領(lǐng)導(dǎo)，同仁批評(píng)指導(dǎo)。
班主任研修班培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
有幸參加了xx組織的'xx年第x期班主任培訓(xùn)班，盡管只有6天時(shí)間，但是名師的指導(dǎo)使我打開眼界，尤其是作為工作19年，第一次參加這么隆重的培訓(xùn)，讓我受益匪淺。
以下我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會(huì)：
作為班主任必須以情感教育為前提，以熱愛學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，灌輸?shù)览碇皇枪ぷ魅粘＃瑢W(xué)生聽起來枯燥無味，甚至產(chǎn)生逆反心理；剛當(dāng)班主任，我有過這樣的經(jīng)歷，老板著臉，一副教訓(xùn)人的樣子，學(xué)生表面畢恭畢敬，卻一點(diǎn)一點(diǎn)拉開了距離，學(xué)生不在給我講真話，實(shí)話。造成了，班級(jí)管理處于一種班主任不在現(xiàn)場(chǎng)就一盤散沙的局面。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到自己工作經(jīng)驗(yàn)的不足，在以后的工作中，務(wù)必主動(dòng)和學(xué)習(xí)交朋友，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，以“德”治班才是搞好班級(jí)關(guān)系的法寶。
作為新時(shí)代的班主任，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑越來越多，班主任必須拿出“不做墻上蘆葦，不做山間竹筍”的魄力才能迎合時(shí)代需求。
（1）得了解學(xué)生發(fā)展水平，年齡特征，班級(jí)群體心理。
（2）培養(yǎng)和擴(kuò)大積極分子，提高干部素質(zhì)，逐步形成有威信，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)核心。發(fā)動(dòng)他們開展活動(dòng)，團(tuán)結(jié)和帶動(dòng)同學(xué)一起前進(jìn)。
“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)?！卑嘀魅坞y免遇到不少不良學(xué)習(xí)的學(xué)生，盡管帶來不少麻煩，但是也得用理解的心態(tài)去對(duì)待。為讓學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，得做一下工作：
（1）制定嚴(yán)格的班規(guī)。改變班主任看學(xué)生的“保姆”式的管理方法；可以采用積分制，從學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度，活動(dòng)進(jìn)行每周總結(jié)一次。
（2）尊師孝父。逢年過節(jié)，可以開展這樣的活動(dòng)，給學(xué)生算算感情賬，算算經(jīng)濟(jì)賬，讓他們懂得尊重老師，孝敬父母，育才先育人。
班主任研修班培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
班主任是學(xué)校教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，他們肩負(fù)著不僅是教學(xué)任務(wù)，更是學(xué)生德育引領(lǐng)的責(zé)任。而班主任的工作需要不斷地更新自己的知識(shí)和技能，以提升自己的教育水平。近期，我有幸參加了學(xué)校舉辦的“班主任德育研修班”，受益匪淺。
第二段：教育思想的升華
在班主任德育研修班中，我受益頗豐。通過深入學(xué)習(xí)教育思想，我深刻認(rèn)識(shí)到班主任在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的重要性。我們?cè)诎嗉?jí)里，不僅是學(xué)生的老師，更是他們的朋友和引路人。我們需要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)溫暖、安全、舒適并富有愛心的教育環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生感受到自己的獨(dú)特之處，并激發(fā)他們的潛能，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我。研修班中的相關(guān)理論與配套案例深刻啟示了我，讓我清晰了解自己的崗位職責(zé)，明白了我應(yīng)該如何去做。
第三段：技能的提升
作為班級(jí)的引導(dǎo)者，班主任不僅要具備德育知識(shí)與技能，還需要豐富的管理技巧。在研修班中，我們不僅升華了自己的德育觀念，也探討了實(shí)際應(yīng)用技巧，學(xué)習(xí)了如何在班級(jí)管理中有效地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。同時(shí)，在教學(xué)的過程中，班主任還應(yīng)注重與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通。這是一項(xiàng)需要多年實(shí)踐才能掌握的技能。通過與其他班主任的交流，我們不僅學(xué)到了新的解決方法和技巧，也培養(yǎng)了在實(shí)踐中化繁為簡(jiǎn)的處理問題的能力。
第四段：學(xué)習(xí)的互動(dòng)
班主任德育研修班不僅是一個(gè)知識(shí)傳遞的場(chǎng)所，也是一個(gè)信息交流的平臺(tái)。在班主任研修班上，老師們從不同的角度和經(jīng)驗(yàn)分享學(xué)習(xí)資源，讓我們獲得了豐富的交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)。我們通過課堂研討、實(shí)踐體驗(yàn)、問題交流和思維碰撞不斷地互相啟發(fā)、拓展思路、提升能力、激發(fā)創(chuàng)造性，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作，鍛煉了解決問題的能力，得到了同伴的幫助和理解，獲得了屬于事業(yè)成就的快樂。
第五段：總結(jié)
參加班主任德育研修班，我學(xué)會(huì)了很多不同的技能和知識(shí)，并且提升了自己的德育素養(yǎng)。班主任德育工作需要的不僅是業(yè)務(wù)能力，還有一份責(zé)任心和使命感。因此，不論是班級(jí)管理、課程設(shè)計(jì)、心理思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等，我們都必須時(shí)刻保持學(xué)習(xí)、探索的心態(tài)。只有不斷學(xué)習(xí)、更新自己的知識(shí)和技能，才能更好地成為學(xué)生德育的引路人，引領(lǐng)學(xué)生做更好的自己。
班主任研修班培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
第三場(chǎng)是xx老師給我們做的關(guān)于《做一個(gè)有情懷的班主任》的培訓(xùn)。在培訓(xùn)前，我們一起觀看了關(guān)于xx老師獲獎(jiǎng)的一個(gè)視頻。通過觀看視頻，我們了解到周老師是奧運(yùn)會(huì)的火炬手，她和我們偉大的祖國(guó)同齡。她看起來特別樂觀開朗、精神飽滿，我們一點(diǎn)也看不出來她有68歲了。周老師還分享了她的詩作《娘頌》，寫得非常好。她雖然沒有做ppt，但是她的演講特別精彩。
她分享了她的教育方法：不管、不慣。不管，是指精神上不控制，生活上不包辦;不慣是指物質(zhì)上不縱容，精神上不放任。成長(zhǎng)的需求，需求是行為的動(dòng)機(jī)，我們教師要具備開萬把鎖的能力。聆聽是優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。人有三命：性命、生命、使命。讓生命放光彩的是使命的擔(dān)當(dāng)。人有三寶：精、氣、神。職業(yè)倦怠就沒有了精氣神。
怎樣做一個(gè)有情懷的班主任呢?周老師分享了以下“九悅”：
1.悅自己。只有悅納自己，才會(huì)有自尊、自信，先悅己，擁抱快樂，才能把握自己的幸福。
2.悅納學(xué)生。學(xué)校因?qū)W生而存在，所以我們要悅納學(xué)生。教育需要統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同解決問題。
3.悅家長(zhǎng)。家長(zhǎng)是我們的同盟軍，我們要和家長(zhǎng)一起解決孩子的問題。
4.悅同事。同事是我們的戰(zhàn)友。
5.悅領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)是一家之主，我們要尊重領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)職位。領(lǐng)導(dǎo)有資源、有信任，任何時(shí)候我們要和領(lǐng)導(dǎo)同心。
6.悅學(xué)校。學(xué)校給我們提供了展示的舞臺(tái)。
7.悅家人。老師和父母的語言就是導(dǎo)向、吸引力。
8.悅鄰里。優(yōu)化了孩子身邊的教育資源。
9.悅世人。讓孩子充滿仁心、仁愛。父母是孩子的榜樣，父慈子孝，師慈生敬，父母給孩子最好的禮物就是自我教育。窮則思變，富則思貴——富貴，富因人而貴——高貴，因品質(zhì)而高——尊貴。服務(wù)就是福氣，服=福。
聽了周老師的培訓(xùn)，我要做一個(gè)有情懷的教師，每天保持良好的心情，與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)、家人和諧相處。
班主任研修班培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
第一段：
班主任作為一名教師，其重要性在于其既是學(xué)生的老師又是學(xué)生的朋友。 班主任肩負(fù)著引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，塑造其品德和個(gè)性的重要任務(wù)。在班級(jí)管理和教育教學(xué)上，班主任不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需要具備高度的德育素養(yǎng)和管理能力。而德育研修班，則為我們提供了提高自身素養(yǎng)以及技能的重要機(jī)會(huì)。
第二段：
在本次德育研修班課程中，我們學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)教育教學(xué)方面的知識(shí)，例如：養(yǎng)成習(xí)慣、文明禮儀、個(gè)性與智力發(fā)展等。同時(shí)，理解家庭教育以及連接家校之間溝通的重要性。
在班級(jí)管理方面，我們了解了如何建立良好的班級(jí)氛圍，制定班務(wù)計(jì)劃，分類案例分析，并掌握了與家長(zhǎng)溝通的技巧以及如何調(diào)節(jié)學(xué)生情緒等。
第三段：
同時(shí)，本次研修班讓我領(lǐng)悟到，班主任不僅要有專業(yè)知識(shí)和技能，還需要具備高度的人文關(guān)懷和情感教育能力。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和需求，班主任應(yīng)用容心去傾聽與關(guān)懷，尊重與認(rèn)可每一個(gè)孩子的價(jià)值。正確引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中更健康更自信。
第四段：
研修班中前來分享的各位老師，讓我受益匪淺。他們既有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又樂于專業(yè)技能分享，讓我們能夠深入了解教師育人的重要性，因此我了解到，教師不僅僅要追求專業(yè)技能和知識(shí)，還要不斷提高個(gè)人素養(yǎng)和關(guān)愛能力。
第五段：
通過此次德育研修班的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為班主任應(yīng)該在教育教學(xué)方面具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)具備關(guān)愛和人文關(guān)懷的情感教育技能，建立良好的家校聯(lián)系，與學(xué)生溝通交流，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，讓他們成為有擔(dān)當(dāng)?shù)娜撕陀胸暙I(xiàn)的公民。
最后，本次德育研修班令我深刻認(rèn)識(shí)到班主任不僅是一位老師，更是一個(gè)人生導(dǎo)師。班主任需要持續(xù)完善自己，準(zhǔn)備好迎接面前的挑戰(zhàn)，發(fā)揮出自己的與眾不同，用自己的熱情與智慧投入到教育事業(yè)中，讓我們的未來更加美好。
班主任研修班培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)我的啟迪很大，我應(yīng)該把這些思想內(nèi)化，進(jìn)行反思整理，通過培訓(xùn)，使我對(duì)教育教學(xué)的內(nèi)涵有了新的理解，領(lǐng)會(huì)到在新課改的形式下教育教學(xué)的新理念;通過理論的學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步理解學(xué)校的功能，教師的職能和學(xué)生的權(quán)利和義務(wù);通過觀課議課，真正的領(lǐng)略到什么才叫自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí);通過觀摩教學(xué)，真正的領(lǐng)略到那些優(yōu)秀教師是如何在課堂上創(chuàng)設(shè)情景，如何進(jìn)行試驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)，努力造就自己、提升自我，力爭(zhēng)做好一個(gè)物理教師。下面談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
一、更新觀念，樹立現(xiàn)代教育思想專家、學(xué)者們從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們對(duì)新課程的改革以及初中物理教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。他們從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國(guó)物理教育的過去、現(xiàn)在的同時(shí)，給我們展示未來中國(guó)教育的遠(yuǎn)景和物理教育各家之長(zhǎng)。我認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。
在聽了講座，深深領(lǐng)略到孔教授的個(gè)人魅力和教學(xué)風(fēng)格。孔教授在課堂上恰到好處的設(shè)置情景教學(xué)，使課堂氣氛活躍而且妙趣橫生。正如他自己所說：“我講座時(shí)努力達(dá)到的效果是，用最淺顯易懂的事例來闡明我的深?yuàn)W的理論?！蔽以谡n下整理學(xué)習(xí)筆記時(shí)寫道：孔教授在課堂上恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置情境，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)形式不僅對(duì)中小學(xué)生管用，就是對(duì)我們成年人培訓(xùn)也一樣管用。細(xì)細(xì)回味，孔教授就是把“提出問題比解決問題更重要”這句話挖掘的更深。我們知道要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出一個(gè)有價(jià)值的問題是題，學(xué)生心中有了疑問，就想找到答案，而接下來的上課內(nèi)容中就有答案，這樣學(xué)生就會(huì)瞪大眼睛聽下面的內(nèi)容。這種教學(xué)形式不僅活躍了課堂氣氛，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有益于自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。
二、不斷進(jìn)取，提升自身業(yè)務(wù)水平 通過到幾所名校的觀摩活動(dòng)，學(xué)習(xí)和領(lǐng)略到許多名師教學(xué)風(fēng)格，他們各有千秋，也受益很多。我感受最深的是，這些名師都有的共同特點(diǎn)：他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn)，重視基礎(chǔ)，為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功，健康成長(zhǎng)。把“探究式教學(xué)”的教學(xué)方式應(yīng)用的得心應(yīng)手。專家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念。
聽各位專家教授的講座以及和各位專家的互動(dòng)應(yīng)該說是我們最快樂也是最緊張的時(shí)候，各位專家用自己的自信、率真、真實(shí)、真誠(chéng)和熱情，向我們展示了一位又一位名師的風(fēng)采。經(jīng)過理論學(xué)習(xí)，再到各中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，我由初始的迷茫漸漸開朗，不僅要學(xué)習(xí)課程內(nèi)容還要不斷進(jìn)取，提升自身的綜合業(yè)務(wù)水平。
回顧這些子的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感覺既忙碌又充實(shí)，收獲頗多。培訓(xùn)期間，經(jīng)過專家老師的指導(dǎo)解決了我的許多問題;得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧;在與其他教師交流時(shí)，結(jié)識(shí)了許多志同道合的優(yōu)秀教師，特別是我聽了多位名師的教學(xué)示范課，他們靈活的教法，深厚的知識(shí)功底，把學(xué)生引入到勝景，把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學(xué)習(xí)。從這一過程中我接受了許多優(yōu)秀的教學(xué)思想。這些思想不一定都能在我的教學(xué)實(shí)踐中馬上收到立竿見影的成效，但這些優(yōu)秀的教學(xué)思想一定會(huì)在我今后的教學(xué)發(fā)展中，起到持續(xù)的指導(dǎo)作用。
我將帶著思考、帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階很困難的，而孔教授課堂上恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置情境，讓學(xué)生在情境中很容易發(fā)現(xiàn)問題。
班主任研修班培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
非常榮幸能夠參加xx市教育局組織的德育管理干部高級(jí)研修班，雖然培訓(xùn)只有短短的四天，但這四天的培訓(xùn)卻讓我受益匪淺。坐在安靜的教室里，零距離認(rèn)真聆聽專家們的精彩講座，拋開一切繁雜的事物，反思自己的教學(xué)工作，感觸頗多。
xx市第二小學(xué)蘭校長(zhǎng)的《做一個(gè)幸福的教師》讓我深受啟發(fā)。蘭校長(zhǎng)用自己的親身經(jīng)歷，為我們講述了一名普通農(nóng)村教師的成長(zhǎng)歷程。雖然其中有艱辛也有困惑，但跟多的是堅(jiān)持與快樂。下面我就談?wù)勛约簩?duì)“告別職業(yè)倦怠做一名快樂的教師”的理解。
一個(gè)快樂的教師必定不是一個(gè)喜歡抱怨的教師，不要總是抱怨自己的工作太累，沒有別人的輕松;抱怨自己的生活圈子太狹小;總是覺得別人的一切都是好的，這樣的教師的生活是很累的。讓我們停止一切抱怨吧，只有能夠適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的教師才會(huì)得到真正的快樂。
一個(gè)快樂的教師必定是一個(gè)善于“賞識(shí)”周圍一切的教師。用賞識(shí)的眼光去看待周圍一切，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界是這樣的神奇、美麗，生活是如此的美好，學(xué)生是這般的聰明可愛。
一個(gè)快樂的教師必定是一個(gè)精神世界豐富的人。因此教師不但要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，同時(shí)還要博覽群書。正如蘭校長(zhǎng)說的要多讀經(jīng)典，這樣可以凈化心靈，開闊心胸。另外，工作之余教師還可以與書畫為友，與琴棋為伴，與詩詞同行，與音樂為伍。因?yàn)闃I(yè)余生活豐富多彩的人，必然對(duì)生活充滿了熱愛。
一個(gè)快樂的教師一定要有一個(gè)健康的身體，不被病痛所折麼。教師要加強(qiáng)體育鍛煉，因?yàn)閰⒓芋w育運(yùn)動(dòng)可以明顯減輕壓力和倦怠。一方面體育運(yùn)動(dòng)能使我們精力充沛，應(yīng)付不良心理的能力增強(qiáng)。另一方面，用于鍛煉的時(shí)間“覆蓋”了籠罩于壓力情境的時(shí)間，有效地利用“休閑”時(shí)間，可以對(duì)問題進(jìn)行反思，尋找解決問題策略。
一名教師只有從心底真正地接受教師這個(gè)職業(yè)給他的生活帶來的一切變化，并且愉悅地接受它，這名教師才能獲得真正的快樂，如果連自己所從事的工作都得不到自己的認(rèn)可，又怎么能在日復(fù)一日的工作中快樂、并且有所收獲呢?只有我們內(nèi)心“寧靜”，有激情，我們才能快樂地生活，微笑著迎接每一天的到來，快樂充實(shí)地度過每一天!
班主任研修班培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
8月1日至3日我有幸參加了名師研修班的培訓(xùn)。短短三天匆匆而過，目睹了一位位知名專家的風(fēng)采，傾聽了一場(chǎng)場(chǎng)精彩且熱情洋溢的講座，經(jīng)歷了一波又一波的“頭腦風(fēng)暴”，享受了一頓又一頓相當(dāng)豐富的精神大餐，受益匪淺，感觸頗多。不禁打開了思考之門，反思教師的工作有哪些，通常都說教師就是要教書育人，那除此之外教師還有“作業(yè)”嗎？我的答案是“有”，現(xiàn)將我所謂的作業(yè)闡述如下：
我是一位剛參加工作三年的年輕教師，之前聽領(lǐng)導(dǎo)提出要搞科研，可我從來沒把“研究”往自己身上想過，總認(rèn)為研究是一項(xiàng)多么多么復(fù)雜而又高不可及的項(xiàng)目，離我相當(dāng)?shù)倪b遠(yuǎn)，當(dāng)然也就從來不考慮這方面的事情。當(dāng)我聆聽了鄭金州博士的講座，讓我認(rèn)識(shí)到科研的重要性，同時(shí)科研也是每個(gè)老師都應(yīng)該思考，應(yīng)該去做的一項(xiàng)作業(yè)。繼而聆聽了王潔教授的報(bào)告即《做有思想的行動(dòng)者——以課例為載體的教師研究》，給我的觸動(dòng)相當(dāng)大，讓我明確了研究的方向即在行動(dòng)中學(xué)習(xí)，在行動(dòng)中研究。教師處于教育現(xiàn)場(chǎng)，如果能對(duì)教育現(xiàn)場(chǎng)所做的任何真切而深入的分析，那么將可能滋生大量的待研究的問題，只要用心觀察，進(jìn)行記錄、分類、分析、總結(jié)、概括就能形成一個(gè)個(gè)小案例等，這些就是所謂的研究，可見，研究就在我們的行動(dòng)中，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的作業(yè)。
幾位專家都明確提出了自我反思，強(qiáng)調(diào)了自我反思的重要性，那么到底什么樣的反思才是真正意義上的反思呢？聯(lián)想到自己的教育教學(xué)工作，學(xué)校提出每個(gè)月要交兩篇教學(xué)反思，現(xiàn)在想想覺得有點(diǎn)悲哀，再想到自己的做法感覺有點(diǎn)慚愧，因?yàn)檫^去我寫反思存在敷衍的心理。通過這幾場(chǎng)講座，讓我深深地體會(huì)到自我反思的意義，反思的范圍相當(dāng)廣，生活、學(xué)習(xí)、工作中無處不要反思，一個(gè)人只有不斷地反思——實(shí)踐——反思，在這個(gè)過程中改進(jìn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能得到提高。作為教師，在課前、課中、課后都要進(jìn)行深入地反思，比如在實(shí)施一個(gè)教學(xué)行為后要通過這個(gè)行為效果進(jìn)行分析，找出歸納出其中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，思考怎樣改進(jìn)缺點(diǎn)，日積月累，逐步提升自己的教學(xué)理念，探求科學(xué)優(yōu)化的方法。只有通過深入的反思，才會(huì)產(chǎn)生思想碰撞的火花，生發(fā)教育理念，提升教育智慧，激勵(lì)著自己向前進(jìn)。
書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，是走向未來的基石；讀書是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯；讀書自古以來就是為學(xué)與從教的基礎(chǔ)。沒有教師的發(fā)展就談不上學(xué)生的成長(zhǎng)。目前，教師的工作壓力日趨增長(zhǎng)，要想更好地勝任教育工作，教師只有通過不斷地學(xué)習(xí)，大量地讀書，追求自我完善，讀書可以讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們，可以讓博學(xué)和睿智豐富我們；讀書是可以使我們或得最簡(jiǎn)單、最快捷、最有影響力、見效最快的成長(zhǎng)方式；讀書使活化了的知識(shí)的積淀形成諸多良好的品質(zhì)：個(gè)性、修養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感，對(duì)人尊重的態(tài)度，以及對(duì)真理的追求與敬畏。因此，讀書既是每個(gè)教師的“作業(yè)”，也是一種修養(yǎng)的體現(xiàn)。
于這是一次思想的洗禮，行動(dòng)的導(dǎo)航。其次，興趣是最好的老師。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！弊鳛橐幻處熞獰釔郾韭毠ぷ?，培養(yǎng)自己的興趣，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，用“心”去做這份工作，從教學(xué)行動(dòng)中體悟工作的樂趣，帶著自覺意識(shí)和欲望，走進(jìn)工作的興趣中，這樣隱蔽的智慧之門就會(huì)在突然間打開。最后，堅(jiān)持就是勝利。這是一句耳熟能詳?shù)拿?，但要想真正做到是需要很大勇氣的，作為教師，要找?zhǔn)每天堅(jiān)持的努力方向，即堅(jiān)持不懈地從事教育教學(xué)研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，寫出心得體會(huì)等，在這些勞動(dòng)中你會(huì)感受到其中的樂趣?？梢姡谖覀兊某砷L(zhǎng)過程中，時(shí)刻要以名師為目標(biāo)提醒著自己努力、努力、再努力，爭(zhēng)取交上一份完美的作業(yè)。
總而言之，教師的工作沒有時(shí)間的限制，我們?cè)跈z查學(xué)生作業(yè)的同時(shí)，也要反問下自己的作業(yè)完成怎樣了，時(shí)刻督促自己要保質(zhì)保量地完成作業(yè)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的教師，自己要堅(jiān)信機(jī)遇是為那些有準(zhǔn)備的人而準(zhǔn)備的。
班主任研修班培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
炎熱的8月，上海驕陽似火，我們一行30人來到華東師大參加骨干教師強(qiáng)化培訓(xùn)，短短的一周時(shí)間聆聽了十幾位專家教授不同風(fēng)格的精彩報(bào)告，收獲很大?？梢哉f，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。盡管時(shí)間短暫，但我受益匪淺，感想頗深。這次強(qiáng)化培訓(xùn)不僅讓我們收獲大量的知識(shí)和理念，更重要的，它讓我們深切體驗(yàn)到，學(xué)習(xí)，對(duì)于老師是多么重要。學(xué)習(xí)，對(duì)于做一個(gè)有品位的教師，做有品質(zhì)的教育，有多么重要。進(jìn)修培訓(xùn)的價(jià)值不僅在于讓我們感到學(xué)到了多少知識(shí)、更新了多少理念，更重要的是在一場(chǎng)場(chǎng)報(bào)告中帶給我們強(qiáng)烈的情緒感染與深刻的理念引領(lǐng)，在一次次的感悟中進(jìn)一步了解和掌握新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，感悟到教師的使命與素質(zhì)的提高的緊迫性、感悟到作為一名教師，在我們的職業(yè)生涯中欠缺的東西太多了。
這是一個(gè)超速的信息時(shí)代，據(jù)統(tǒng)計(jì)《紐約時(shí)報(bào)》一周報(bào)道的信息量比十八世紀(jì)一個(gè)人一生接觸的信息總量還要多。世界唯一不變的就是一切都在變。應(yīng)對(duì)不確定的最好辦法---終生學(xué)習(xí) 終生發(fā)展 終生適應(yīng)。無論社會(huì)如何發(fā)展，“傳道，授業(yè)，解惑”始終是歷史賦予教師的神圣使命。教師的職業(yè)是特殊的職業(yè)，教師的發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的前提，教師的成長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)的前提，教師的優(yōu)質(zhì)是一所學(xué)校實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育的前提，如果還停留在用已有的知識(shí)來解決現(xiàn)存問題，無疑會(huì)導(dǎo)致工作效率的偏低甚至是問題難以解決。高紀(jì)良教授在他的報(bào)告中講到：不要拒絕任何知識(shí)，學(xué)習(xí)是為了豐厚教師的積累，一個(gè)教師積累的厚度和深度，決定了他職業(yè)生涯的長(zhǎng)度和寬度。
參觀考察華東師大第二附屬中學(xué)帶給我們的更是震撼和觸動(dòng)，先進(jìn)的辦學(xué)理念，一流的辦學(xué)設(shè)施，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，教育手段的信息化，無不在對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)，也提出了新的要求，新時(shí)代的教師必須樹立終身教育思想和終身學(xué)習(xí)的理念，必須改變習(xí)以為常的、舊的教育教學(xué)方式，樹立新的學(xué)習(xí)觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀，必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)。由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，知識(shí)不斷更新，學(xué)生在學(xué)校獲取的知識(shí)、技能不可能滿足學(xué)生終生的需要。因此，學(xué)校教育的任務(wù)不只是傳授一些現(xiàn)有的知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握不斷獲取知識(shí)、加工信息的能力，保持強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生終身受益。
徐建平校長(zhǎng)的講座閃爍著教育智慧光芒，視角別具一格，解讀深入淺出，教育案例鮮活，發(fā)人深省促人深思，“作為教師，教了多少人不值得自豪，影響了多少人才值得驕傲。”簡(jiǎn)單的一句話深深打動(dòng)了我，教師不但是一個(gè)職業(yè)更是一個(gè)專業(yè)，教師要做有品質(zhì)的人，做有品質(zhì)的教育，用心去做教育，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮每一個(gè)孩子的潛在能力，讓每一個(gè)學(xué)生成為最好的自己。教書育人的路上，教師自身要首先勤奮刻苦，不斷自我充電，形成深厚的專業(yè)功底，這是教師自信的基石，也是教師能培育出各種優(yōu)秀學(xué)生的必備條件，不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，正如古語所云：學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠?！皩?shí)踐--研究--思考--發(fā)展”每一環(huán)節(jié)不可缺少，在研究的狀態(tài)下工作，在工作的狀態(tài)下思考，在思考的過程中感悟。反思每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，研究每一次教育行為，科學(xué)評(píng)價(jià)教育教學(xué)水平，在“且行且思”中實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
聆聽楊敏毅教授的報(bào)告《教育的智慧與真情 做一個(gè)幸福的教師》，讓我們從一個(gè)全新的角度去詮釋教育的真諦，生活的本真，她的報(bào)告生動(dòng)、有趣、有品位。尤其讓我們回味無窮的是她那細(xì)膩、精致的旅途觀察和旅游心得，讓大家從心理學(xué)的角度審視我們的工作與生活，尤其是反思我們的教育行為，激起了我們內(nèi)心陣陣漣漪。楊敏毅教授報(bào)告中一些富涵哲理的經(jīng)典案例，使大家深受啟發(fā)。比如楊教授把財(cái)富、事業(yè)、生活、生命、家庭五個(gè)方面比作具有象征意義的橄欖球、橡皮球、水晶球、熱氣球、玻璃球5個(gè)球，使老師們饒有興致在下面自我對(duì)照并深入思考;再如楊老師把“有親人、有朋友、有事業(yè)、有生活”歸納為幸福人生4個(gè)元素等，讓老師們對(duì)自己的人生狀態(tài)有了更新的認(rèn)識(shí)。吳金瑜校長(zhǎng)典型的“上海小男人”，中性化的表情和聲音讓大家好不習(xí)慣，但他講的內(nèi)容卻很吸引人，體現(xiàn)了思想的深刻，他用很豐富的肢體語言給我們講述著生動(dòng)的課例，引發(fā)大家對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)，對(duì)課堂教學(xué)模式的再理解。
總有一種信仰讓我們充滿力量，總有一種力量讓我們奮力向前，
聆聽專家教誨，感受職業(yè)幸福， 學(xué)習(xí)使我們更近一步的認(rèn)識(shí)自己，反思自己，學(xué)習(xí)讓我們從中獲得的對(duì)職業(yè)價(jià)值的理解，對(duì)職業(yè)幸福的感悟，讓我們懂得了我們的課堂不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞和技藝的習(xí)得，而應(yīng)該有更多的人文氣息，使我們的課堂多一些智慧和靈動(dòng)，讓教育真正成為“人格心靈的喚醒”。
前行的路上總有一些事一些人感動(dòng)著我們，影響著我們，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅是一次思想的洗禮與更新，這是一次思維的碰撞與交融。更有價(jià)值的是與自身教育實(shí)際結(jié)合的心得體會(huì)，把行走的節(jié)奏慢下來，且行且思，人生就有了深度，有了底蘊(yùn);把浮躁的心靜下來，靜下來去看點(diǎn)書，靜下來去思考一些問題，靜下來感悟一些東西，才能釋放吃智慧和潛能，努力學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，做有品位的教師，做有品質(zhì)的教育。
班主任研修班培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
科任老師是一個(gè)班級(jí)的重要組成部分，所以作為班主任，跟科任老師處好關(guān)系是帶好一個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵所在。把班級(jí)的整體比作一輛馬車，班主任相當(dāng)于轅馬，其他科任老師相當(dāng)是拉套的。這輛馬車要想跑的快，離開哪一匹都不可以。
很多學(xué)生在班主任面前表現(xiàn)的很好，展現(xiàn)了他們乖巧的一面，但是到了科任老師的課堂，他們的狐貍尾巴就露出來了。比如：吃東西，溜號(hào)，嘮嗑，傳字條等，有些孩子跟科任老師的關(guān)系好，經(jīng)常跟科任老師談心，交流，通過跟科任老師溝通，可以了解一些學(xué)生的心態(tài)，有利于有針對(duì)性的教育學(xué)生。
語文老師：可以了解學(xué)生的寫作能力，講演能力，文學(xué)創(chuàng)作能力，幫助我們將來開班會(huì)的主持人的選舉，學(xué)生演出節(jié)目的創(chuàng)作，協(xié)助班主任處理一些文稿問題等等。
體育老師：可以給我提供學(xué)生體質(zhì)的好壞，有利于了解學(xué)生的整個(gè)身體狀況，還能為我們提供運(yùn)動(dòng)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員人選。
音樂老師：說，拉，彈唱，給我們提供將來開卡拉ok，藝術(shù)節(jié)的人選，也為我們掌握特長(zhǎng)生提供了必要的信息。
數(shù)學(xué)老師：提供邏輯思維強(qiáng)的學(xué)生
物理老師：聰明的學(xué)生
科任老師有他自己的人脈，有他自己看問題的角度，尤其是一些有過班主任經(jīng)驗(yàn)的科任老師，他們有著大量的信息和經(jīng)驗(yàn)，所以我們?cè)谥贫ò嗉?jí)規(guī)定，教育策略時(shí)，不妨多征求科任老師的意見，有時(shí)候是當(dāng)局者迷，旁觀者清，科任老師的一條建議可能會(huì)讓你豁然開朗。
我們一個(gè)人的精力是很有限的，平時(shí)我們家里有大事小情請(qǐng)個(gè)假，這時(shí)科任老師就是我們的得力助手，因?yàn)殛P(guān)系處理的好，他會(huì)全身心的為你管理班級(jí)，教育學(xué)生。使我們除去后顧之憂，是班級(jí)在正常的軌跡上運(yùn)轉(zhuǎn)，不至于偏差太大。
跟科任老師處好關(guān)系，科任老師會(huì)全心去意的去教我們的班級(jí)，甚至想盡一切辦法去提高成績(jī)，使我們的班級(jí)成績(jī)會(huì)大大的提高。
以上就是我通過讀書得到的一點(diǎn)感觸，希望領(lǐng)導(dǎo)，同仁批評(píng)指導(dǎo)。