教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。以下是整理的《小學二年級下冊教學設計范文15篇》相關資料，希望幫助到您。
1.小學二年級下冊教學設計 篇一
一、教學目的
1、通過對歌曲的學習、理解和想象，體會歌曲所表現(xiàn)的春的意境。
2、啟發(fā)和引導學生運用多種藝術手段表現(xiàn)春天的美麗，多角度地對學生進行綜合藝術的啟迪。
3、讓學生在在感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造中了解、喜愛春天，從而更加熱愛生活。
二、教學準備
1、《春雨蒙蒙地下》錄音帶、歌曲《小雨沙沙》錄音帶。
2、塑料袋若干。
3、沙球、圓舞板等打擊樂器。
4、自制打擊樂器材料（空易拉罐、沙子、膠布等）。
三、教學過程
（一）組織教學
1、伴隨著《春雨蒙蒙地下》的音樂進教室，在教師的帶領下做律動。
2、師生問好。
（二）新課教學
1、師：小朋友，我們剛才欣賞的優(yōu)美的歌曲是《春雨蒙蒙地下》。春雨蒙蒙地下著，河邊的楊柳喝了甜甜的春雨，長出了嫩綠的葉子；果園里的桃樹喝了甜甜的春雨，開出了美麗的花朵；就連泥土里的小種子也在春雨里高興地說著話。小朋友，讓我們一起來聽聽。
2、播放配樂朗誦。
3、師：小種子說的話可真好聽，讓我們一起來學一學。
4、學生有感情地朗讀歌詞。
5、師：有位作曲家為小種子的話配上了音樂，就變成了好聽的歌曲。
6、教師彈琴范唱。
7、教唱歌曲。領唱、接口唱、齊唱。
8、師：春天的小雨發(fā)出的聲音是怎樣的？（沙沙沙）
9、教師出示沙球、圓舞板等打擊樂器以及舊報紙、塑料袋。問：請小朋友們猜一猜，老師這里的一些材料，哪些能夠模仿小雨的聲音。
10、請個別學生演示。
11、出示自制的易拉罐打擊樂器，輕輕地搖，讓學生猜猜里面裝的是什么，并請猜對的學生做小老師，教大家自制打擊樂器。
12、師：今天我們要用這些材料來演一演《小雨沙沙》。教師把學生分成若干組，幫助確定角色，并分發(fā)道具。（個別同學表演下雨、男同學模仿小雨的聲音、女同學拿綠領結演“種子”。）（背景音樂《小雨沙沙》）
13、師：小種子喝足了雨水，已經長出來，變成了小苗苗，可我們的黑板上卻還看不到它們的影子，請同學們來幫助老師畫上去吧。（學生依次畫小苗苗，下面的學生唱歌。）
（三）小結
春天是美麗的季節(jié)，是播種的季節(jié)，人們都說“一年之計在于春”，讓我們在春天播下理想的種子，為了美好的明天而努力吧。
（四）師生告別。（音樂《小雨沙沙》）
2.小學二年級下冊教學設計 篇二
《找尋珍稀動植物》
教學目標：
1、讓學生認識我國的幾種珍稀動植物。
2、讓學生了解保護珍稀動植物的意義和措施。
3、讓學生了解為什么要保護珍稀動植物，加強對學生進行保護珍稀動植物的教育。
4、培養(yǎng)學生收集資料整理資料的能力。
教學準備：我國珍稀的動植物的圖片及生活習性，尤其暗教材中提到的珍稀動植物。
教學過程：
（1）課程引入課件演示情景，使學生入情入景。
A．課前唱《一個真實的故事》第一段。提問愛看動物世界嗎？認識哪些動物？
B．課件演示，創(chuàng)設情景我國豐富自然資源以及遭到破壞的情景。教師：看了短片有什么想法？想弄清哪些問題？
（2）開動腦筋。教師展示一些珍稀動植物的圖片，結合圖片讓學生認識我國的珍稀動植物。
第一，認識大熊貓，請學生仔細觀察并提問：同學們都認識它，請用自己的語言來描述大熊貓可愛的樣子。教師提問：關于大熊貓，你知道哪些？你還想知道些什么？是我國特有的哺乳動物，為世界各國人民所喜愛。大熊貓體胖，長約1.5米，身體像熊，臉像貓，所以人們稱之為熊貓。生活在2000-4000米高山的竹林中，以竹子和小動物為食。由于自然環(huán)境的惡化，加之人為破壞，造成了大熊貓越來越少，生存空間也越來越小，目前只有1000只左右。是國家一級保護動物，有活化石之稱。1980年我國在四川的臥龍建立了保護區(qū)，成為世界熊貓研究中心。
第二，認識白唇鹿，為我國特有動物。簡單介紹外形生活習性數(shù)量分布區(qū)域等。
第三，認識朱鹮，教師展示圖片。朱鹮號稱國際保護鳥，是國際上一級瀕危動物。
第四，認識桫欏，教師展示圖片，提問：這是什么植物？對它了解多少？
第五，認識銀杉，教師展示圖片，提問：大家認識這種植物嗎？人們?yōu)槭裁捶Q它為銀杉？銀杉葉背面那兩條銀白色的帶子閃閃發(fā)光，非常漂亮，全世界僅存于我國，且只有2000多株，被人們稱為植物中的大熊貓。
提問：你們知道在我國，哪些是珍稀的動植物嗎？組織同學匯報，學生匯報時，師生可以及時點評，對匯報有新意的組給予鼓勵表揚。
（3）沉思默想板塊，提問：為什么會這樣稀少？分組講座并充分發(fā)表自己的意見。師生共同討論歸納總結：兩個方面的原因。一是自然環(huán)境的變化，另一個方面是人的亂捕亂殺和亂砍亂伐。
（4）暢所欲言板塊，過渡：生物是人類的朋友，我們必須保護他們，提問：保護珍稀動植物的重要意義是什么？是特別富貴的自然資源，數(shù)量正在減少，有的已經瀕臨滅絕。
（5）齊心協(xié)力板塊，教師提問：怎樣保護珍稀的動植物？組織學生集體討論，記錄學生的發(fā)言。頒布相關法律，設立自然保護區(qū)，從自身做起。
（6）走出校園板塊，倡議學生進行調查研究，了解現(xiàn)狀，重點是提出保護性建議。
3.小學二年級下冊教學設計 篇三
《大樹爺爺多少歲》
教學目標：
1．通過“開動腦筋”板塊，引導仔細觀察樹木鋸斷后的斷面，對斷面有初步的認識。
2．通過閱讀“暢所欲言”板塊中的小故事，使了解樹木鋸斷后斷面上的圓圈是樹木的年輪，代表樹木的年齡，一圈就是一年，年輪越多說明樹的年齡越大。
3．通過“齊心協(xié)力”板塊，讓了解年輪除了能夠反映樹的年齡外，還可以說明每年的降水量和溫度變化。
4．通過上網、查閱資料等手段，拓寬視野，讓掌握判斷大樹年齡的其他方法，并思考動物是否也有年輪。教學重點：
年輪的年齡代表，以及氣候，降水量對年輪的影響。
教學過程：
1．開動腦筋
通過觀察一幅樹木鋸斷后的斷面，啟發(fā)說一說從圖中看到了什么？讓描述一下，如形狀，顏色和特點，引出年輪。
2．暢所欲言
樹木伐倒后，在樹木的斷面上會看到許多同心圓環(huán)，植物學上稱為年輪。年輪是樹木在生長過程中受季節(jié)影響形成的，一年產生一輪。每年春季，氣候溫和，雨量充沛，樹木生長很快，形成的細胞體積大，數(shù)量多，細胞壁較薄，材質疏松，顏色較淺，稱為早材或春材：而在秋季，氣溫漸涼，雨量稀少，樹木生長緩慢，形成的細胞體積小，數(shù)量少，細胞壁較厚，材質緊密，顏色較深，稱為晚材或秋材。同一年的春材和秋材合成為年輪。
3．齊心協(xié)力
年輪的作用：
在樹木的年輪上，蘊含著大量的氣候，天文，醫(yī)學和環(huán)境等方面的歷史信息。同時，在歷史考古，林業(yè)研究，地質和公安破案等方面，年輪也起著重要的作用。
歷史學上，常用年輪推算某些歷史事件發(fā)生的具體年代。氣象學上，可通過年輪的寬窄了解各年的氣候狀況，利用年輪的信息可推測出幾千年來的氣候變遷情況。年輪寬表示那年光照充足，風調雨順；若年輪較窄，則表示那年溫度低，雨量少，氣候惡劣。
在環(huán)境科學方面，年輪可以幫助人們了解污染的歷史。
在醫(yī)學上，年輪對探討地方病的成因有一定的作用。
森林資源調查中，依據年輪的寬窄來了解林木過去幾年的生長幾年的生長情況，預測未來的生長動態(tài)，為制訂林業(yè)規(guī)劃，確定合理采伐量，采取不同的經營措施提供科學依據。
4.小學二年級下冊教學設計 篇四
《感受冬的寧靜》
教學目標：
1．了解冬天的景象和各種活動，增強對冬天的熱愛之情。
2．了解植物的冬眠，通過思考園林工人修剪樹木的時候，自己應該怎么做，使懂得一些日常生活中保護自己的小常識。
3．了解各式各樣動物越冬的方式，搜集農業(yè)諺語并解釋科學道理，便于指導農業(yè)生產。
4．實際調查了解小麥可以在露天越冬，蔬菜必須在暖棚里越冬的原因，培養(yǎng)小組合作的能力，親自體驗調查訪問的樂趣。
教學過程：
一、課程引入：
展示春、夏、秋和冬四幅圖片，引導快速回答自己對四季的印象和感受，適時引入冬季。
二、開動腦筋板塊
引導思考自己所見到的冬天的景象和喜歡的冬天的活動，鼓勵結合自己的親身經歷談。通過本活動，使增強了對冬天的熱愛之情。
三、沉思默想板塊
引導閱讀課文一段很重要的文字，了解園林工人初冬時修剪道路兩旁的樹木的原因，對樹木也要冬眠，進而引發(fā)思考：當我們上學，放學的路上遇到園林工人正在剪枝，我們應該怎么做？鼓勵多說，在交流中使懂得一些日常生活保護自己的常識。
四、探究園地板塊
引導通過網絡搜集和課本小資料，了解動物是怎么越冬的，整理查到的信息，以小組為單位在班內交流，達到資源共享。
五、暢所欲言板塊
引導閱讀課文和小資料，了解一些農諺，并說出農諺的科學道理。啟發(fā)列舉自己日常聽說過的其它農業(yè)諺語，共同探討農業(yè)諺語對從事農業(yè)生產的參考價值。
六、走出校園板塊
設計為社會調查訪問活動，帶領或以小組為單位到農村現(xiàn)場調查訪問，調查小麥可以在露天過冬，蔬菜必須在暖棚里越冬的原因。
5.小學二年級下冊教學設計 篇五
教學目標：
1、學生能對東南西北4個方位進行識別，會用東南西北來描述圖上物體所在方向。
2、認識表示東南西北的4種符號，并會運用符號記錄行走路線。
3、能進行簡單的路線描繪，感受“東南西北”方向與實際生活的聯(lián)系。
教學重難點：
1、用東南西北來描述圖上物體所在方向。
2、用東南西北4個符號描繪行走路線。
教具準備：
指向標
教學過程：
一、情境導入
1、（1）小朋友們，有沒有聽過《白雪公主》的故事？有一天，魔鏡告訴皇后世上漂亮的是白雪公主時，皇后生氣極了。所以她把白雪公主騙到了一片森林里，可憐的白雪公主在森林里轉來轉去，她該往哪里走呢？白雪公主迷失了方向。
（2）你知道生活中有哪些方向嗎？你們有什么辦法幫助她認清方向嗎？
（3）知道了生活中的方向，那你能分清地圖上的方向嗎？這就是一張簡單的地圖，可要看懂地圖，必須先認一認指向標。
2、認識指向標
（1）從這個指向標上你了解了什么？
（2）和你的同桌說一說。
（3）我可以編成一個8字順口溜：上北下南左西右東。
3、揭題：今天我們就在這張簡單的地圖上認識東南西北。
二、辨別相對位置
1、我們已經認識了指向標，那么以小胖家為中心，東南西北4個方位分別有哪些地方？
2、打開書，現(xiàn)在以什么為中心？它的東南西北4個方位分別又是哪些地方？
（1）小組內說一說。
（2）小組匯報。
3、我問你說
（1）小亞家的東面是什么地方？茶室在小丁丁家的哪個方向？
（2）同桌互問互答。
三、認識符號與應用
1、北↑表示什么意思？
2、那么→東表示？南↓表示？向西走一個路段怎么表示？
3、（1）請你用這些符號表示：“向西走一個路段，向南走一個路段，向南走一個路段，向北走一個路段，向東走一個路段”。
（2）反饋。
四、走路線
1、（1）星期天，小胖想去游樂場玩，你知道小胖從哪兒出來嗎？（題1）
（2）你覺得他可以怎樣走？
（3）他共走了幾個路段？
2、小丁丁每天去學校上學，可以怎樣走？獨立完成，匯報。小丁丁放學回家可以怎樣走？
五、拓展
看我們城市的地圖，下課后，可以認一認你的家在我們學校的哪個方向？找一找從你家到學?？梢栽鯓幼撸?BR> 6.小學二年級下冊教學設計 篇六
一、教材依據
《迷人的夏天》是新課程北師大版實驗教材二年級下冊第15主題單元夏天中的一篇文章。
二、設計思想
這是一篇兒童散文，從“炎熱”“多彩”“有趣”“悠閑”等多個角度寫出了夏天的迷人。為了激發(fā)學生的學習興趣，我制作了多媒體課件。本節(jié)課始背景圖“迷人的夏天”，背景音樂渲染，使學生大膽的展開想象，進入迷人的夏天。同時，針對學生要向中年級過渡的實際情況，本節(jié)課以學生主動探索、體驗、活動為主要形式的新的課程教學理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。
三、教學目標
1、知識與能力：
（1）學習生字，繼續(xù)掌握獨立識字與寫字的方法，激發(fā)識字寫字的興趣。
（2）培養(yǎng)學生觀察、想象的能力，提高語言表達能力。
2、過程與方法：
學生在閱讀理解的基礎上，有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、情感態(tài)度價值觀
通過朗讀課文，讓學生了解夏天；感受夏天的迷人，感受夏天的樂趣，從而激發(fā)學生熱愛夏天，熱愛生活的情趣。
四、教學重點
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文
2、掌握本課的生字。
五、教學難點
1、有感情地朗讀課文，真正的走進文本，能感受到夏天給人們帶來的快樂。
2、鼓勵學生在讀的基礎上，表達自己的想法。
六、教學準備
背景音樂，夏天的圖畫，多媒體課件，生字卡片。
七、教學過程
（一）背景（圖、音樂）渲染，走進夏天。
1、出示“迷人的夏天”背景圖，播放輕快的音樂，請同學們伴隨著優(yōu)美的音樂，在迷人的夏天里想象一下，可愛的小動物會做些什么？學生想象表達。
2、教師總結引出課題。夏天已悄悄的來到我們身邊，讓我們把窗外迷人的夏天帶進課堂。
［設計意圖］背景圖“迷人的夏天”和背景音樂渲染，讓學生通過了解動物在夏天的活動，感受到夏天的美好。
（二）整體感知，學習生字。
1、請用自己喜歡的方式自由讀文，圈出生字。
2、請同桌合作讀課文，課文正音。
3、分小組合作學習生字（認——讀音、想——結構表字義部分、用——組詞造句）
4、檢查生字的學習情況。
出示生字課件，誰能快和新的字寶寶交朋友，說說你的記字方法。
識字游戲：從要認的字中，任意挑選兩個字，小組合作連成一句話。例如：“炎”、“釣”——炎熱的夏天到了，小朋友們在河邊釣魚。
［設計意圖］學生合作學習生字，通過多種識字活動，既熟練了要認的字，又提高了組詞造句的水平，還鍛煉了靈活應用的能力，更加強了合作參與意識。
（三）品讀課文，指導學生朗讀
1、學生自主品味，體會不同感受的夏天，感悟語言的美。
2、小組交流，把自己喜歡的夏天讀給伙伴聽聽，并說說理由，交流感受。
［操作方式］根據學生具體學情引導學生具體感受夏天給人帶來的不同感覺，感受語言美，重點知道炎熱的夏天，多彩的夏天。
（1）炎熱的夏天
抓住重點詞語來體現(xiàn)，“火辣辣、盡情、笨手笨腳、灑、奔跑、痛快”，讓孩子們體會夏天雖然是那么炎熱，可也是那么快樂。
有感情的朗讀。
（2）喜歡多彩的夏天
課件展示圖畫，讓學生用各種生動的詞語表現(xiàn)夏天的五彩斑斕。
圖文對照，朗讀課文。
學生評價的內容也要充分利用，老師機智應對，轉化新的問題。如：學生說：“他讀的真好！”老師順勢問：“你認為好在哪里？”“很有趣！”“你能讀的也讓我們感到這么快樂有趣嗎？”
［設計意圖］這樣的設計給了學生一個較大的自主空間，讓他們快樂的讀書、思考、發(fā)表意見。展開討論不僅僅是鍛煉口語交際能力，更重要的是開發(fā)他們的思維，使他們敢想敢說、思維活躍，為升入中年級打下良好的基礎。
（3）正因為夏天是炎熱的，多彩的，有趣的，悠閑的，才使得夏天是一位迷人的姑娘。
放聲齊讀后一段。
學生質疑：為什么一切都在夏天走向成熟？小組討論，各抒已見，暢所欲言。
教師總結：所以夏天是迷人的，是我們喜愛的季節(jié)，一切都在夏天里走向成熟，是啊，秋天是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，只有經過夏天的孕育，才有秋天滿心愉悅的收獲！
［設計意圖］學生較容易理解，聯(lián)想到馬上就要進入秋天，果實快要成熟了。
3、整體回味感受迷人的夏天。
（四）走出課文，回到自已
1、你喜歡夏天嗎？為什么？
2、讓我們一起盡情的享受夏天吧！
附：板書設計：
炎熱：火辣辣、不必……也不必……
多彩：鮮花草地植物西瓜衣裙
迷人的夏天有趣：知了青蛙螢火蟲熱愛生活
悠閑：釣魚捉蝦游泳自制……
7.小學二年級下冊教學設計 篇七
《春日晨景》：
教學目標：
1、正確認讀本課的3個生字，會寫9個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
過程與方法：
讓學生在反復誦讀中感受中國傳統(tǒng)文化的韻律美與內在美。利用網絡自主學習，并在網上發(fā)表自己的見解，合作探究，解決學習中遇到的困難。適時滲透學習方法，為自學打下基礎。引導學生收集美妙詞句。
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學生學習詩歌的興趣，體會祖國語言文字的韻律美，激發(fā)學生熱愛祖國文字的思想感情。想象文中所描繪的美好情景，激發(fā)學生對春天的喜愛之情。
教學重難點：
有感情的朗讀課文，背誦課文是本課重點；理解“春漸濃”，體會詩歌意境美則是本文難點。
教學準備：校園網、課件
教學過程：
一、聯(lián)系生活，談話引入
1、春天給你的印象怎么樣？春天給你的感覺是什么？
2、作業(yè)展示。（課前布置的搜集春天的詞語、句子、圖片。）
3、師生共同板書課題，讀題，看到題目你有什么想說的？
總結：從題目中我們可以知道這首詩歌寫的是春天的早晨的景象。
二、初讀詩歌，學習字詞
1、學生用自己喜歡的方式讀書，注意讀準字音，把句子讀通順，用自己喜歡的方式解決遇到的問題。
2、勾畫生字詞，想一想怎樣記住這些字？
3、檢查自學效果。
（1）大屏幕出示帶拼音的生字詞，開火車讀，指名讀。
（2）說一說怎樣記住這些字。（多音字、謎語記字、換偏旁記字）
（3）討論怎樣把這些字寫好看。
4、教師配樂范讀詩歌。
5、學生打開桌面上的樂曲，配樂朗讀。小組成員互相評價。
6、指名讀，師生共同評價。
三、指導上網，自主學習
對這篇文章有的同學有很多話想說，還可能有問題想請大家來幫忙解決，大家可以登陸我校網站的校園論壇上去交流，還有可能大家都不懂的問題需要解決，大家可以到校園網站的語文專區(qū)去學習。下面大家開始行動。
四、作業(yè)
1、如果大家時間不夠用，大家可利用課余時間在家里上網查找。
2、認真書寫課本中131頁的9個生字。
8.小學二年級下冊教學設計 篇八
《耳朵上的綠星星》：
教學目標
1、能用自己喜歡的識字方法，自主認識和書寫本課要求認寫的字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
3、了解課文內容，學會保護環(huán)境，懂得給別人快樂，自己才會得到快樂的道理。
教學重點
1、識寫生字。
2、學會正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讓學生學會保護環(huán)境，明白只有你給別人一分愛，你才會得到更多的愛，才會有快樂。
教學準備
教師：教學掛圖，生字詞卡片。
學生：收集有關互敬互愛、保護環(huán)境的小故事。
教學時間
1~2課時
教學過程
一、故事導入，提示課文題目
1、孩子們，今天老師給你們帶來一個非常有趣的故事。
2、板書課文題目，齊讀課文題目。
3、老師很有感情地講故事，直至講到“沒有比這更美麗的了”。猜猜看，小松鼠耳朵上的綠星星是天上的星星嗎？如果不是，那又是什么呢？今天我們學了課文就會知道。
二、初讀課文，了解大意
1、學生借助拼音自己讀課文。要求：讀準字音、讀通句子。
2、同桌互讀課文，互相檢查是否把生字讀準了，把課文讀通順了。
3、指名分段讀課文。
4、開展讀書比賽。請學生自己先讀一讀、練一練，然后推薦或自我推薦讀全文。
5、提問：讀了課文，你喜歡誰？為什么？
三、自主識字，指導書寫
1、出示生字，指名認讀。
2、學習書寫生字。
（1）同桌互相交流自己是怎樣記住這些生字的。
（2）全班交流。
（3）選出難寫的字，看筆順表自己書寫。
（4）按正確的筆順在書上描紅。
（5）指導書寫，教師板書示范。
（6）教師巡視，相機指導。
四、自讀入境，質疑深情
1、學生自讀課文，邊讀邊想，星星為何會掛在耳朵上？顏色怎么會是綠色的？耳朵上的綠星星到底是什么樣的？
2、集體交流、評議。
3、小松鼠過生日，它想怎樣打扮才會漂亮呢？（生回答。）
4、指導朗讀：小松鼠是怎么說的？應該怎么讀？小草、玫瑰又是怎樣說的？試著讀一讀。
（期間采用各式各樣的讀：抽讀、范讀、齊讀、賽讀等，讓學生從讀中感受小松鼠為何高興，小草、玫瑰為何不愿意。）
5、過渡：小松鼠沒摘小草，也沒摘玫瑰，空著手回家了，生日晚會上它會漂亮嗎？
（1）生自讀“晚上……心里甜滋滋的”這三段。
（2）出示句子：晚上，朋友們都來祝賀小松鼠的生日。大家一見到小松鼠，都叫起來：“啊！小松鼠今天真美麗！”（教師范讀這句話）出示卡片“祝賀”。想想看，朋友們會用什么方式祝賀小松鼠的生日？誰能用“祝賀”說話？
（3）小松鼠對著鏡子看，她驚訝地發(fā)現(xiàn)了什么？請用“”勾畫出來，出示卡片“驚訝”，引導學生體會“驚訝”的意思。
（4）討論：小松鼠為什么會驚訝？（小組討論，集體交流。）
（5）學生自己讀小松鼠的發(fā)現(xiàn)，體會綠星星的美。
（6）用自己的語言描述綠星星的樣子。
學生自己練習，休會怎樣才能把這句話讀美。
（7）通過讀書，你知道“綠星星”是誰嗎？它們?yōu)槭裁匆獊泶虬缧∷墒?？引導學生讀后一段，體會“打扮”、“心地善良”、“甜滋滋”的意思。
（8）你覺得小松鼠美麗嗎？你喜歡小松鼠嗎？為什么？（引導學生學習小松鼠，做一個心地善良的孩子。）
五、情景交融，分角色讀
1、讓學生選擇自己喜歡的角色，有感情地讀一讀。
2、請學生戴上自己準備的頭飾分角色在小組里讀一讀。
3、抽生分角色朗讀。
六、拓展遷移，積累感悟
課后收集心地善良、關愛他人的小故事。
9.小學二年級下冊教學設計 篇九
《摘星星》：
教學目標：
1、認識11個字，會寫8個字。自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解未來的理想，體會媽媽的心愿。
3、能讀懂文中的對話，初步認識冒號、引號。
教學重點：
1、認識11個字，學寫8個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學難點：
讀懂文中的對話。
教學時數(shù)：
3課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課。
有誰能把天上的星星摘下來？
學生自由回答。
揭示課題，板書課題：5摘星星
二、初讀課文，了解內容。
1、學生用自己喜歡的方式自由讀課文，讀準字音。
2、同桌互讀課文，互相幫助。
3、指名分段讀課文，大家評價，教師指導，初步認識冒號和引號。
4、學生默讀課文，想一想課文講了一件什么事？
5、指名反饋，了解課文內容。
6、你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？
學生自主質疑解疑。板書：
淡淡的月色、閃閃的星星
涼涼的夜風、幽幽的花香
7、分組學習要求會認字。
8、抽讀生字卡片。
9、找出帶有會認字的句子，讀一讀。
三、細讀課文，品位語言，體會情感。
1、學生朗讀課文，注意讀出問話的語氣。
2、讀了課文，你認為未未是一個怎樣的孩子？
3、分組討論：未未長大后要給媽媽摘一顆大亮的星星，他能摘到嗎？說說你的理由。
4、分組反饋。
5、全班齊讀課文。
作業(yè)：
讀課文。
第二課時
一、復習。
1、抽讀生字詞語卡片。
2、讀課文。
二、感悟朗讀。
1、分組分角色讀課文。
2、指名分角色讀課文。
3、自由組合表演朗讀課文。
三、指導寫字。
1、出示會寫字：
摘、未、想、端、面、鏡、叔、船
2、讀一讀，說詞。
3、仔細觀察田字格里的生字，同桌說一說書寫規(guī)律。
4、教師范寫。
5、學生練寫，教師個別指導。
6、作業(yè)展示，大家評價。
四、積累詞語。
作業(yè)：
1、寫字。
2、和家人表演讀課文。
3、畫一副夜空的畫，把自己的愿望表達出來。
10.小學二年級下冊教學設計 篇十
《春天的小雨》：
教學目標：
1、認識14個生字。學會7個生字。
2、讀懂課文內容，學習一些象聲詞，感受春雨帶給人們的快樂和希望。
3、正確、流利地朗讀課文，在朗讀中表達自己的情感。
教學重點：
1、認識14個生字。學會7個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受聲音帶給人們的喜悅，體會人們對春雨的喜愛。
第一課時
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。
同學們，你們聽過春雨唱歌嗎？今天我們就來一起聆聽春天的小雨帶給我們的美妙的歌聲。
二、讀文，感知課文內容。
1、教師范讀，要求學生注意聽清生字的讀音。
2、學生小聲讀文，畫出生字，自學生字。
三、學習生字。
（一）通過了解象聲詞來學習生字“叮、咚、嘀、嗒、淅、瀝、嘩、啪、嗵”。
1、同學們聽到春雨的歌聲了嗎？“叮叮咚咚”是春雨打在鐵皮上發(fā)出的聲音，像“叮叮咚咚”這樣模擬事物聲音的詞我們叫它“象聲詞”。你在課文中還能找到哪些象聲詞？
2、學生默讀課文，畫出象聲詞。
3、識記生字，教師教讀，要求讀出節(jié)奏感。
4、通過課件擴展出更多的象聲詞。
（二）學習其它生字，了解象聲詞的作用。
作者在課文中為什么用了這么多不同的象聲詞呢？
1、1~3段，學習生字“經”，用“已經”造句，生字回文朗讀。
2、4~6段，認識生字“溝”，通過“高興”一詞指導朗讀。
3、7段，字理的方式學習“傘”，注意筆順。部件法識記“森”“音”。通過朗讀，引導學生體會比喻句，并說一說為什么把“森林”比做“音樂廳”？
4、8~11段，學習“順”字，通過造句了解“順”的字義，知道它的反義詞是“逆”。
5、12~13段，認識“演奏”兩個字。
（三）復習、鞏固所學生字。
1、自己復習。
2、“小老師”的游戲，同桌從音形上互考生字。
3、組長利用字卡鞏固生字。
第二課時
一、復習生字。
二、讀文。
1、將生字帶入課文，出聲讀文，要求讀正確，將課文讀流利。
2、通過提示語、標點，及不同節(jié)奏的象聲詞嘗試有感情地朗讀課文。
三、完成課后習題。
1、讀一讀，要求讀準字音，理解“順流而下”：沿著水流的方向下來。
2、寫一寫，在方格本中書寫詞語。
四、作業(yè)。
1、下雨時仔細聽一聽，將感受寫到日記中。
2、學唱歌曲《小雨》。
五、練習。
（一）看拼音寫字。
（二）填部首，與周圍的字組成新字。
（三）填象聲詞，沒學過的字用拼音代替。
六、資料
這篇課文以比喻的手法，主要從聽覺上，為我們描繪了春雨的世界，讀來是那樣清新，不能不讓人涌起對春天、對大自然的熱愛之情。
11.小學二年級下冊教學設計 篇十一
《平均分》
教學內容：義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊12～14頁內容。
教學目標：讓學生在日常生活經驗和實際操作中建立“平均分”的概念并掌握“平均分”的方法。
教學重難點：讓學生在實際操作中經歷“平均分”的過程。
教學準備：學具準備：分組準備各種食品、每人一張卡紙、圓片（18個）、作業(yè)紙。
教具準備：多媒體課件、桔子等貼片。
教學過程：
一、創(chuàng)設聯(lián)歡會情境，讓學生感受平均分
1、讓學生感受什么叫平均分。
（1）師：就要過年了，今天我們來開個聯(lián)歡會。請同學們看看老師給你們組準備了什么食品？（餅干、巧克力、糖果……）我們想把全班同學分成四大組，你們能幫我把這些食品分成四份嗎？
（2）讓學生分組分一分食品。
（3）讓學生說一說你們組是怎么分的？（讓學生分組匯報結果。）
（4）師：象這樣每份分得同樣多叫平均分。（板書：平均分）
2、（1）（出示多媒體課件）剛才老師和一組同學一起“把12個蘋果平均分成4份，每份有3個蘋果?！?BR> （2）讓生把分蘋果的過程讀一讀。
（3）讓學生用這句話把本組分食品的過程說一說。
3、鞏固練習：判斷哪種分礦泉水的方法對。
二、探索平均分的方法
1、在活動中學習書中例2
（1）師：我們已經知道什么叫平均分，那么怎么才能平均分呢？
請同學們分組把15個桔子平均分到5個盤子里，可以怎么分呢？
（2）分完后請學生分組說說自己是怎樣分的，并上黑板演示。
（3）讓學生用一句話說說自己組分食品的過程。
2、拔河比賽：師請8位學生，平均分成兩組進行比賽，比賽中適當穿插德育滲透，如集體主義教育等。
3、給獲勝選手發(fā)獎品：12支鉛筆平均發(fā)給4個同學，每人幾支？
請學生用/代替鉛筆在作業(yè)紙上畫一畫，再集體核對。
4、集體游戲：我們班有40位同學分8組做游戲，平均每組幾人？
讓學生按分好的組在歌曲聲中向自己的同伴說新年好。
三、迎新年隊列展示活動
（1）讓學生觀看以往隊列展示活動的照片。
（2）請同學們幫我們班設計出一個隊形來參加這個活動。
要求：每班18名學生參加，每行人數(shù)相等。
（3）請學生先在小組中討論，之后在卡紙上用18個小圓片貼出來。
（4）師選擇幾張好的作品向大家展示，后讓全班同學都把自己的作品貼在黑板上展示出來。
四、小結：這節(jié)課你的收獲是什么？
12.小學二年級下冊教學設計 篇十二
教學內容：
課本75頁內容，樹林醫(yī)生
教學目標：
1、使學生經歷解決求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的實際問題的過程，領悟基本的解決問題的方法。
2、通過探索解決問題的數(shù)學活動，增強學好數(shù)學的自信心并獲得成功的體驗，增強合作意識。
教學重點：
用紙條來幫助學生理解數(shù)量關系。
教學難點：
分析數(shù)量之間比多少的關系。
教學準備：
紅色、綠色的紙條，小棒，圓片等。
教學過程：
一、口算訓練
見口算題卡
二、復習舊知。
昨天學習的數(shù)量關系：多的=少的+相差的，以及
少的=多的相差的。
三、自主練習
1、第3題。
讓學生先說信息，再借助紙條來列算式。集體訂正，說一說自己是怎樣想的。
2、第4題。
游戲：先看懂圖意，明白小芳說的話（我卡片上的數(shù)比你的大65，它是多少？）
3、第5題
練習時先引導學生仔細閱讀黃河三角洲自然保護區(qū)動物種類的資料，從中獲得數(shù)學信息，然后提出問題并與同伴交流解決。
4、第6題。
讓學生先找出圖中的數(shù)學信息，再根據信息提出問題。
四、課堂小結
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
13.小學二年級下冊教學設計 篇十三
教學目標：
1、鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結果同樣多。
2、初步體驗除法運算與生活實際的密切關系。
3、通過分一分活動，培養(yǎng)學生動手操作能力和初步的抽象概括能力。
教具準備：
筷子、蘋果、盤子、小棒、計算機課件。
教學過程：
一、復習舊知，激趣引新
1、哪些分法是平均分在括號里畫“√”。
2、把8個面包平均分給4個小朋友。哪種分法對對的在括號里畫“√”。
二、擴充“平均分”方法，鞏固概念
1、解讀題意
8個果凍，每2個一份，能分成幾份分一分?！懊?個一份”是什么意思你想怎樣分
2、感知不同分法
請學生用擺一擺、畫一畫等方法展示不同的分法。根據乘法意義來分：2個2個地數(shù)，8里面有4個2。2×4＝8，4個2合起來是8。
8個果凍，每2個一份，能分成（4）份。
3、提煉不同分法的共同意義
8個果凍，每2個一份，能分成幾份也就是看8里面有幾個2。
三、鞏固練習
1、基本練習
12塊餅干，每3塊一份，可以分成（）份。12輛小汽車，每2輛一組，可以分成（）組。12里面有6個2。
2、提升練習
16罐蜂蜜，每4罐分給一只小熊，可以分給（）只小熊。有15個木塊。
（1）每3個木塊擺一個長方體，可以擺（）個長方體。
（2）用這些木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用（）個木塊。
四、課堂作業(yè)
作業(yè)：第10頁“做一做”，第1題、第2題。
14.小學二年級下冊教學設計 篇十四
教學目標：
1、使學生掌握有余數(shù)的除法豎式的書寫方法，知道各部分的名稱，理解各部分表示的含義。
2、能夠比較熟悉的筆算有余數(shù)的除法，進一步提高學生的計算能力。
3、讓學生逐步養(yǎng)成書寫工整，計算仔細的良好的學習習慣。教學重難點：
教學重點：
有余數(shù)的除法豎式的寫法，豎式各部分的含義，以及用豎式計算有余數(shù)的除法的方法。
教學難點：
有余數(shù)的除法豎式各部分的含義，以及用豎式計算有余數(shù)的除法的方法。
教學準備：
教師準備課件，學生準備直尺。
教學設計：
一、復習舊知
用豎式計算，并說一說計算過程中應該注意些什么
20÷4
30÷6
24÷6
35÷7
注意：
（1）被除數(shù)、除數(shù)和商在豎式中的位置；
（2）除法豎式中每一步的含義；
（3）除法豎式的書寫格式必須規(guī)范。
二、創(chuàng)設情境引入新課（課件出示教材第六頁情境圖）
請同學們仔細觀察，看看圖中的小朋友們野營時都做了些什么在他們分工合作安排晚餐和搭帳篷的活動中，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息結合數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題學生收集數(shù)學信息以及提出問題。
（1）如果每個人分4條魚，那么22條魚可以分給多少人
（2）我采了48個野果，平均分給我們小組的9個人，每人能得到幾個
教師提議：我們就從第一個問題開始解決吧！
三、你問我說，合作探究。
1、請同學把第一個問題完整的看一遍，思考題目意思和解題方法，并列出算式。學生匯報情況預設。
題目意思和解題方法：就是要看22里面包含了多少個4用除法解決。
列出算式：22÷4
2、請學生想辦法解決這個問題。
想好后先在小組里交流，看看你想到的辦法和別人的是不是一樣誰的方法簡單教師巡視時注意發(fā)現(xiàn)典型算法，為后面的匯報選好候選人。
（小組交流后，請部分同學匯報自己小組的計算方法。）
3、引導學生分析有余數(shù)的除法豎式的寫法。
在教師的引導下，學生通過回憶比較、討論交流，讓有余數(shù)的除法豎式逐步變得完善。提醒學生：
（1）兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是一位數(shù)時，商要和被除數(shù)的個位對齊。
（2）在用豎式算出商和余數(shù)后，還要記得在橫式后面把他們寫出來。
4、思考：
（1）在除法豎式中如何試商
（2）在豎式中“商與除數(shù)的積”是什么意思
（3）在豎式中從被除數(shù)里減去商與除數(shù)的積，剩下的是什么
（小組討論后，老師組織匯報比賽。）
5、比較22÷4與復習題中20÷4的豎式的不同之處。
6、請學生對四種算法進行比較和評論，然后老師再總結發(fā)言。
（“擺一擺”“圈一圈”“列豎式筆算”“口算”）
7、請同學們根據剛才的學習，自主解決前面提出的“分野果”的問題。
（學生獨立完成。）
四、鞏固練習
（課本第八頁習題）
五、全課小結
請大家回憶一下我們今天學習了什么你有什么收獲
（學生舉手發(fā)言，對發(fā)言學生進行適當?shù)谋頁P。）
15.小學二年級下冊教學設計 篇十五
教學內容：
北師大版小學數(shù)學二年級下冊第六單元第65、66頁。
教材分析：
二年級的孩子，已經積累了一定的生活經驗，對直角有了初步的模糊的認識。本節(jié)課教材首先呈現(xiàn)三個學生身邊的生活物品——數(shù)學書、黑板、三角板，用紅線在物品上描出直角，讓學生直觀認識直角；通過“比一比，認一認”、“折一折，畫一畫”等多種活動，讓學生進一步體會直角銳角鈍角的特點，加強對這三種角的認識。
教學目標：
1、結合生活實例，經歷從實際物體中抽象出直角的過程，直觀認識直角，初步發(fā)展空間觀念。
2、會借助三角板辨認直角、銳角、鈍角。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。
教學重點：
認識直角、銳角和鈍角，會借助三角板判斷三種角。
教學難點：
掌握直角、銳角和鈍角的畫法。
教學準備：
課件、三角板、卡紙、活動角
教學過程：
一、復習引入
1、師：同學們，上節(jié)課我們認識了圖形王國中的一位新朋友，它是誰呀？
生：角。
師：你都知道哪些關于角的知識呢？
生1：角有一個頂點，兩條邊。
生2：角的大小與邊的長短無關，與角的張口的大小有關，張口越大角就越大，張口越小角就越小。
生3：畫角方法：先畫頂點，再從頂點向不同的方向畫兩條邊。
師：看來角真的是大家的老朋友了。
2、課件出示圖片。
師：這些都是我們生活中常見的物品，你能找出它們里面藏著的角嗎？（學生觀察并指認。）
課件演示從圖中抽離出直角。
（讓學生經歷從實際物品上描出直角的過程。）
教師告訴學生：這些都是直角。
二、探究新知
1、認識直角
（1）認識直角符號。
（2）肢體語言表示直角。
師：請大家閉上眼睛，你能想象出直角的樣子嗎？你能用身體做出直角嗎？請學生上臺展示。
2、判斷直角
方法一：直觀判斷直角。
方法二：借助三角板辨認。
（設計意圖：教師重點示范方法，通過用三角板中的直角比一比，這是對直接觀察的一種驗證，讓學生感受到數(shù)學的嚴密性與準確性。）
3、找一找直角。
師：我們的教室哪里還有直角？說一說。
比一比你找到的直角的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（通過測量，得出結論：所有的直角一樣大。）
4、用活動角擺直角。
5、認識銳角和鈍角。
師：比直角小的角，叫銳角；比直角大的角，叫鈍角。
6、感受三種角的大小關系。
師：如果將這三種角按大小排隊，怎么排？
（學生獨立思考完成，可以從大到小排列，也可以從小到大排列，后集體交流。）
三、游戲延伸
游戲要求：說出老師用活動角變出的角的名字。
（1）判斷銳角。
教師用活動角做出銳角，并逐漸變大，但仍然是銳角。
得出：銳角有大有小，但再大都比直角小。
（2）判斷直角。
變出直角，用三角板比一比。
得出：直角都是這么大。
（3）判斷鈍角。
教師操作，得出結論：鈍角有大有小，但再小都比直角大。
四、動手操作。
1、用紙折出三種角。
2、畫三種角。
（教師示范，學生獨立完成，巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時指導。）
五、總結思考。
師：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？
六、作業(yè)：
課本第66頁第1、2題。
1.小學二年級下冊教學設計 篇一
一、教學目的
1、通過對歌曲的學習、理解和想象，體會歌曲所表現(xiàn)的春的意境。
2、啟發(fā)和引導學生運用多種藝術手段表現(xiàn)春天的美麗，多角度地對學生進行綜合藝術的啟迪。
3、讓學生在在感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造中了解、喜愛春天，從而更加熱愛生活。
二、教學準備
1、《春雨蒙蒙地下》錄音帶、歌曲《小雨沙沙》錄音帶。
2、塑料袋若干。
3、沙球、圓舞板等打擊樂器。
4、自制打擊樂器材料（空易拉罐、沙子、膠布等）。
三、教學過程
（一）組織教學
1、伴隨著《春雨蒙蒙地下》的音樂進教室，在教師的帶領下做律動。
2、師生問好。
（二）新課教學
1、師：小朋友，我們剛才欣賞的優(yōu)美的歌曲是《春雨蒙蒙地下》。春雨蒙蒙地下著，河邊的楊柳喝了甜甜的春雨，長出了嫩綠的葉子；果園里的桃樹喝了甜甜的春雨，開出了美麗的花朵；就連泥土里的小種子也在春雨里高興地說著話。小朋友，讓我們一起來聽聽。
2、播放配樂朗誦。
3、師：小種子說的話可真好聽，讓我們一起來學一學。
4、學生有感情地朗讀歌詞。
5、師：有位作曲家為小種子的話配上了音樂，就變成了好聽的歌曲。
6、教師彈琴范唱。
7、教唱歌曲。領唱、接口唱、齊唱。
8、師：春天的小雨發(fā)出的聲音是怎樣的？（沙沙沙）
9、教師出示沙球、圓舞板等打擊樂器以及舊報紙、塑料袋。問：請小朋友們猜一猜，老師這里的一些材料，哪些能夠模仿小雨的聲音。
10、請個別學生演示。
11、出示自制的易拉罐打擊樂器，輕輕地搖，讓學生猜猜里面裝的是什么，并請猜對的學生做小老師，教大家自制打擊樂器。
12、師：今天我們要用這些材料來演一演《小雨沙沙》。教師把學生分成若干組，幫助確定角色，并分發(fā)道具。（個別同學表演下雨、男同學模仿小雨的聲音、女同學拿綠領結演“種子”。）（背景音樂《小雨沙沙》）
13、師：小種子喝足了雨水，已經長出來，變成了小苗苗，可我們的黑板上卻還看不到它們的影子，請同學們來幫助老師畫上去吧。（學生依次畫小苗苗，下面的學生唱歌。）
（三）小結
春天是美麗的季節(jié)，是播種的季節(jié)，人們都說“一年之計在于春”，讓我們在春天播下理想的種子，為了美好的明天而努力吧。
（四）師生告別。（音樂《小雨沙沙》）
2.小學二年級下冊教學設計 篇二
《找尋珍稀動植物》
教學目標：
1、讓學生認識我國的幾種珍稀動植物。
2、讓學生了解保護珍稀動植物的意義和措施。
3、讓學生了解為什么要保護珍稀動植物，加強對學生進行保護珍稀動植物的教育。
4、培養(yǎng)學生收集資料整理資料的能力。
教學準備：我國珍稀的動植物的圖片及生活習性，尤其暗教材中提到的珍稀動植物。
教學過程：
（1）課程引入課件演示情景，使學生入情入景。
A．課前唱《一個真實的故事》第一段。提問愛看動物世界嗎？認識哪些動物？
B．課件演示，創(chuàng)設情景我國豐富自然資源以及遭到破壞的情景。教師：看了短片有什么想法？想弄清哪些問題？
（2）開動腦筋。教師展示一些珍稀動植物的圖片，結合圖片讓學生認識我國的珍稀動植物。
第一，認識大熊貓，請學生仔細觀察并提問：同學們都認識它，請用自己的語言來描述大熊貓可愛的樣子。教師提問：關于大熊貓，你知道哪些？你還想知道些什么？是我國特有的哺乳動物，為世界各國人民所喜愛。大熊貓體胖，長約1.5米，身體像熊，臉像貓，所以人們稱之為熊貓。生活在2000-4000米高山的竹林中，以竹子和小動物為食。由于自然環(huán)境的惡化，加之人為破壞，造成了大熊貓越來越少，生存空間也越來越小，目前只有1000只左右。是國家一級保護動物，有活化石之稱。1980年我國在四川的臥龍建立了保護區(qū)，成為世界熊貓研究中心。
第二，認識白唇鹿，為我國特有動物。簡單介紹外形生活習性數(shù)量分布區(qū)域等。
第三，認識朱鹮，教師展示圖片。朱鹮號稱國際保護鳥，是國際上一級瀕危動物。
第四，認識桫欏，教師展示圖片，提問：這是什么植物？對它了解多少？
第五，認識銀杉，教師展示圖片，提問：大家認識這種植物嗎？人們?yōu)槭裁捶Q它為銀杉？銀杉葉背面那兩條銀白色的帶子閃閃發(fā)光，非常漂亮，全世界僅存于我國，且只有2000多株，被人們稱為植物中的大熊貓。
提問：你們知道在我國，哪些是珍稀的動植物嗎？組織同學匯報，學生匯報時，師生可以及時點評，對匯報有新意的組給予鼓勵表揚。
（3）沉思默想板塊，提問：為什么會這樣稀少？分組講座并充分發(fā)表自己的意見。師生共同討論歸納總結：兩個方面的原因。一是自然環(huán)境的變化，另一個方面是人的亂捕亂殺和亂砍亂伐。
（4）暢所欲言板塊，過渡：生物是人類的朋友，我們必須保護他們，提問：保護珍稀動植物的重要意義是什么？是特別富貴的自然資源，數(shù)量正在減少，有的已經瀕臨滅絕。
（5）齊心協(xié)力板塊，教師提問：怎樣保護珍稀的動植物？組織學生集體討論，記錄學生的發(fā)言。頒布相關法律，設立自然保護區(qū)，從自身做起。
（6）走出校園板塊，倡議學生進行調查研究，了解現(xiàn)狀，重點是提出保護性建議。
3.小學二年級下冊教學設計 篇三
《大樹爺爺多少歲》
教學目標：
1．通過“開動腦筋”板塊，引導仔細觀察樹木鋸斷后的斷面，對斷面有初步的認識。
2．通過閱讀“暢所欲言”板塊中的小故事，使了解樹木鋸斷后斷面上的圓圈是樹木的年輪，代表樹木的年齡，一圈就是一年，年輪越多說明樹的年齡越大。
3．通過“齊心協(xié)力”板塊，讓了解年輪除了能夠反映樹的年齡外，還可以說明每年的降水量和溫度變化。
4．通過上網、查閱資料等手段，拓寬視野，讓掌握判斷大樹年齡的其他方法，并思考動物是否也有年輪。教學重點：
年輪的年齡代表，以及氣候，降水量對年輪的影響。
教學過程：
1．開動腦筋
通過觀察一幅樹木鋸斷后的斷面，啟發(fā)說一說從圖中看到了什么？讓描述一下，如形狀，顏色和特點，引出年輪。
2．暢所欲言
樹木伐倒后，在樹木的斷面上會看到許多同心圓環(huán)，植物學上稱為年輪。年輪是樹木在生長過程中受季節(jié)影響形成的，一年產生一輪。每年春季，氣候溫和，雨量充沛，樹木生長很快，形成的細胞體積大，數(shù)量多，細胞壁較薄，材質疏松，顏色較淺，稱為早材或春材：而在秋季，氣溫漸涼，雨量稀少，樹木生長緩慢，形成的細胞體積小，數(shù)量少，細胞壁較厚，材質緊密，顏色較深，稱為晚材或秋材。同一年的春材和秋材合成為年輪。
3．齊心協(xié)力
年輪的作用：
在樹木的年輪上，蘊含著大量的氣候，天文，醫(yī)學和環(huán)境等方面的歷史信息。同時，在歷史考古，林業(yè)研究，地質和公安破案等方面，年輪也起著重要的作用。
歷史學上，常用年輪推算某些歷史事件發(fā)生的具體年代。氣象學上，可通過年輪的寬窄了解各年的氣候狀況，利用年輪的信息可推測出幾千年來的氣候變遷情況。年輪寬表示那年光照充足，風調雨順；若年輪較窄，則表示那年溫度低，雨量少，氣候惡劣。
在環(huán)境科學方面，年輪可以幫助人們了解污染的歷史。
在醫(yī)學上，年輪對探討地方病的成因有一定的作用。
森林資源調查中，依據年輪的寬窄來了解林木過去幾年的生長幾年的生長情況，預測未來的生長動態(tài)，為制訂林業(yè)規(guī)劃，確定合理采伐量，采取不同的經營措施提供科學依據。
4.小學二年級下冊教學設計 篇四
《感受冬的寧靜》
教學目標：
1．了解冬天的景象和各種活動，增強對冬天的熱愛之情。
2．了解植物的冬眠，通過思考園林工人修剪樹木的時候，自己應該怎么做，使懂得一些日常生活中保護自己的小常識。
3．了解各式各樣動物越冬的方式，搜集農業(yè)諺語并解釋科學道理，便于指導農業(yè)生產。
4．實際調查了解小麥可以在露天越冬，蔬菜必須在暖棚里越冬的原因，培養(yǎng)小組合作的能力，親自體驗調查訪問的樂趣。
教學過程：
一、課程引入：
展示春、夏、秋和冬四幅圖片，引導快速回答自己對四季的印象和感受，適時引入冬季。
二、開動腦筋板塊
引導思考自己所見到的冬天的景象和喜歡的冬天的活動，鼓勵結合自己的親身經歷談。通過本活動，使增強了對冬天的熱愛之情。
三、沉思默想板塊
引導閱讀課文一段很重要的文字，了解園林工人初冬時修剪道路兩旁的樹木的原因，對樹木也要冬眠，進而引發(fā)思考：當我們上學，放學的路上遇到園林工人正在剪枝，我們應該怎么做？鼓勵多說，在交流中使懂得一些日常生活保護自己的常識。
四、探究園地板塊
引導通過網絡搜集和課本小資料，了解動物是怎么越冬的，整理查到的信息，以小組為單位在班內交流，達到資源共享。
五、暢所欲言板塊
引導閱讀課文和小資料，了解一些農諺，并說出農諺的科學道理。啟發(fā)列舉自己日常聽說過的其它農業(yè)諺語，共同探討農業(yè)諺語對從事農業(yè)生產的參考價值。
六、走出校園板塊
設計為社會調查訪問活動，帶領或以小組為單位到農村現(xiàn)場調查訪問，調查小麥可以在露天過冬，蔬菜必須在暖棚里越冬的原因。
5.小學二年級下冊教學設計 篇五
教學目標：
1、學生能對東南西北4個方位進行識別，會用東南西北來描述圖上物體所在方向。
2、認識表示東南西北的4種符號，并會運用符號記錄行走路線。
3、能進行簡單的路線描繪，感受“東南西北”方向與實際生活的聯(lián)系。
教學重難點：
1、用東南西北來描述圖上物體所在方向。
2、用東南西北4個符號描繪行走路線。
教具準備：
指向標
教學過程：
一、情境導入
1、（1）小朋友們，有沒有聽過《白雪公主》的故事？有一天，魔鏡告訴皇后世上漂亮的是白雪公主時，皇后生氣極了。所以她把白雪公主騙到了一片森林里，可憐的白雪公主在森林里轉來轉去，她該往哪里走呢？白雪公主迷失了方向。
（2）你知道生活中有哪些方向嗎？你們有什么辦法幫助她認清方向嗎？
（3）知道了生活中的方向，那你能分清地圖上的方向嗎？這就是一張簡單的地圖，可要看懂地圖，必須先認一認指向標。
2、認識指向標
（1）從這個指向標上你了解了什么？
（2）和你的同桌說一說。
（3）我可以編成一個8字順口溜：上北下南左西右東。
3、揭題：今天我們就在這張簡單的地圖上認識東南西北。
二、辨別相對位置
1、我們已經認識了指向標，那么以小胖家為中心，東南西北4個方位分別有哪些地方？
2、打開書，現(xiàn)在以什么為中心？它的東南西北4個方位分別又是哪些地方？
（1）小組內說一說。
（2）小組匯報。
3、我問你說
（1）小亞家的東面是什么地方？茶室在小丁丁家的哪個方向？
（2）同桌互問互答。
三、認識符號與應用
1、北↑表示什么意思？
2、那么→東表示？南↓表示？向西走一個路段怎么表示？
3、（1）請你用這些符號表示：“向西走一個路段，向南走一個路段，向南走一個路段，向北走一個路段，向東走一個路段”。
（2）反饋。
四、走路線
1、（1）星期天，小胖想去游樂場玩，你知道小胖從哪兒出來嗎？（題1）
（2）你覺得他可以怎樣走？
（3）他共走了幾個路段？
2、小丁丁每天去學校上學，可以怎樣走？獨立完成，匯報。小丁丁放學回家可以怎樣走？
五、拓展
看我們城市的地圖，下課后，可以認一認你的家在我們學校的哪個方向？找一找從你家到學?？梢栽鯓幼撸?BR> 6.小學二年級下冊教學設計 篇六
一、教材依據
《迷人的夏天》是新課程北師大版實驗教材二年級下冊第15主題單元夏天中的一篇文章。
二、設計思想
這是一篇兒童散文，從“炎熱”“多彩”“有趣”“悠閑”等多個角度寫出了夏天的迷人。為了激發(fā)學生的學習興趣，我制作了多媒體課件。本節(jié)課始背景圖“迷人的夏天”，背景音樂渲染，使學生大膽的展開想象，進入迷人的夏天。同時，針對學生要向中年級過渡的實際情況，本節(jié)課以學生主動探索、體驗、活動為主要形式的新的課程教學理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。
三、教學目標
1、知識與能力：
（1）學習生字，繼續(xù)掌握獨立識字與寫字的方法，激發(fā)識字寫字的興趣。
（2）培養(yǎng)學生觀察、想象的能力，提高語言表達能力。
2、過程與方法：
學生在閱讀理解的基礎上，有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、情感態(tài)度價值觀
通過朗讀課文，讓學生了解夏天；感受夏天的迷人，感受夏天的樂趣，從而激發(fā)學生熱愛夏天，熱愛生活的情趣。
四、教學重點
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文
2、掌握本課的生字。
五、教學難點
1、有感情地朗讀課文，真正的走進文本，能感受到夏天給人們帶來的快樂。
2、鼓勵學生在讀的基礎上，表達自己的想法。
六、教學準備
背景音樂，夏天的圖畫，多媒體課件，生字卡片。
七、教學過程
（一）背景（圖、音樂）渲染，走進夏天。
1、出示“迷人的夏天”背景圖，播放輕快的音樂，請同學們伴隨著優(yōu)美的音樂，在迷人的夏天里想象一下，可愛的小動物會做些什么？學生想象表達。
2、教師總結引出課題。夏天已悄悄的來到我們身邊，讓我們把窗外迷人的夏天帶進課堂。
［設計意圖］背景圖“迷人的夏天”和背景音樂渲染，讓學生通過了解動物在夏天的活動，感受到夏天的美好。
（二）整體感知，學習生字。
1、請用自己喜歡的方式自由讀文，圈出生字。
2、請同桌合作讀課文，課文正音。
3、分小組合作學習生字（認——讀音、想——結構表字義部分、用——組詞造句）
4、檢查生字的學習情況。
出示生字課件，誰能快和新的字寶寶交朋友，說說你的記字方法。
識字游戲：從要認的字中，任意挑選兩個字，小組合作連成一句話。例如：“炎”、“釣”——炎熱的夏天到了，小朋友們在河邊釣魚。
［設計意圖］學生合作學習生字，通過多種識字活動，既熟練了要認的字，又提高了組詞造句的水平，還鍛煉了靈活應用的能力，更加強了合作參與意識。
（三）品讀課文，指導學生朗讀
1、學生自主品味，體會不同感受的夏天，感悟語言的美。
2、小組交流，把自己喜歡的夏天讀給伙伴聽聽，并說說理由，交流感受。
［操作方式］根據學生具體學情引導學生具體感受夏天給人帶來的不同感覺，感受語言美，重點知道炎熱的夏天，多彩的夏天。
（1）炎熱的夏天
抓住重點詞語來體現(xiàn)，“火辣辣、盡情、笨手笨腳、灑、奔跑、痛快”，讓孩子們體會夏天雖然是那么炎熱，可也是那么快樂。
有感情的朗讀。
（2）喜歡多彩的夏天
課件展示圖畫，讓學生用各種生動的詞語表現(xiàn)夏天的五彩斑斕。
圖文對照，朗讀課文。
學生評價的內容也要充分利用，老師機智應對，轉化新的問題。如：學生說：“他讀的真好！”老師順勢問：“你認為好在哪里？”“很有趣！”“你能讀的也讓我們感到這么快樂有趣嗎？”
［設計意圖］這樣的設計給了學生一個較大的自主空間，讓他們快樂的讀書、思考、發(fā)表意見。展開討論不僅僅是鍛煉口語交際能力，更重要的是開發(fā)他們的思維，使他們敢想敢說、思維活躍，為升入中年級打下良好的基礎。
（3）正因為夏天是炎熱的，多彩的，有趣的，悠閑的，才使得夏天是一位迷人的姑娘。
放聲齊讀后一段。
學生質疑：為什么一切都在夏天走向成熟？小組討論，各抒已見，暢所欲言。
教師總結：所以夏天是迷人的，是我們喜愛的季節(jié)，一切都在夏天里走向成熟，是啊，秋天是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，只有經過夏天的孕育，才有秋天滿心愉悅的收獲！
［設計意圖］學生較容易理解，聯(lián)想到馬上就要進入秋天，果實快要成熟了。
3、整體回味感受迷人的夏天。
（四）走出課文，回到自已
1、你喜歡夏天嗎？為什么？
2、讓我們一起盡情的享受夏天吧！
附：板書設計：
炎熱：火辣辣、不必……也不必……
多彩：鮮花草地植物西瓜衣裙
迷人的夏天有趣：知了青蛙螢火蟲熱愛生活
悠閑：釣魚捉蝦游泳自制……
7.小學二年級下冊教學設計 篇七
《春日晨景》：
教學目標：
1、正確認讀本課的3個生字，會寫9個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
過程與方法：
讓學生在反復誦讀中感受中國傳統(tǒng)文化的韻律美與內在美。利用網絡自主學習，并在網上發(fā)表自己的見解，合作探究，解決學習中遇到的困難。適時滲透學習方法，為自學打下基礎。引導學生收集美妙詞句。
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學生學習詩歌的興趣，體會祖國語言文字的韻律美，激發(fā)學生熱愛祖國文字的思想感情。想象文中所描繪的美好情景，激發(fā)學生對春天的喜愛之情。
教學重難點：
有感情的朗讀課文，背誦課文是本課重點；理解“春漸濃”，體會詩歌意境美則是本文難點。
教學準備：校園網、課件
教學過程：
一、聯(lián)系生活，談話引入
1、春天給你的印象怎么樣？春天給你的感覺是什么？
2、作業(yè)展示。（課前布置的搜集春天的詞語、句子、圖片。）
3、師生共同板書課題，讀題，看到題目你有什么想說的？
總結：從題目中我們可以知道這首詩歌寫的是春天的早晨的景象。
二、初讀詩歌，學習字詞
1、學生用自己喜歡的方式讀書，注意讀準字音，把句子讀通順，用自己喜歡的方式解決遇到的問題。
2、勾畫生字詞，想一想怎樣記住這些字？
3、檢查自學效果。
（1）大屏幕出示帶拼音的生字詞，開火車讀，指名讀。
（2）說一說怎樣記住這些字。（多音字、謎語記字、換偏旁記字）
（3）討論怎樣把這些字寫好看。
4、教師配樂范讀詩歌。
5、學生打開桌面上的樂曲，配樂朗讀。小組成員互相評價。
6、指名讀，師生共同評價。
三、指導上網，自主學習
對這篇文章有的同學有很多話想說，還可能有問題想請大家來幫忙解決，大家可以登陸我校網站的校園論壇上去交流，還有可能大家都不懂的問題需要解決，大家可以到校園網站的語文專區(qū)去學習。下面大家開始行動。
四、作業(yè)
1、如果大家時間不夠用，大家可利用課余時間在家里上網查找。
2、認真書寫課本中131頁的9個生字。
8.小學二年級下冊教學設計 篇八
《耳朵上的綠星星》：
教學目標
1、能用自己喜歡的識字方法，自主認識和書寫本課要求認寫的字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
3、了解課文內容，學會保護環(huán)境，懂得給別人快樂，自己才會得到快樂的道理。
教學重點
1、識寫生字。
2、學會正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讓學生學會保護環(huán)境，明白只有你給別人一分愛，你才會得到更多的愛，才會有快樂。
教學準備
教師：教學掛圖，生字詞卡片。
學生：收集有關互敬互愛、保護環(huán)境的小故事。
教學時間
1~2課時
教學過程
一、故事導入，提示課文題目
1、孩子們，今天老師給你們帶來一個非常有趣的故事。
2、板書課文題目，齊讀課文題目。
3、老師很有感情地講故事，直至講到“沒有比這更美麗的了”。猜猜看，小松鼠耳朵上的綠星星是天上的星星嗎？如果不是，那又是什么呢？今天我們學了課文就會知道。
二、初讀課文，了解大意
1、學生借助拼音自己讀課文。要求：讀準字音、讀通句子。
2、同桌互讀課文，互相檢查是否把生字讀準了，把課文讀通順了。
3、指名分段讀課文。
4、開展讀書比賽。請學生自己先讀一讀、練一練，然后推薦或自我推薦讀全文。
5、提問：讀了課文，你喜歡誰？為什么？
三、自主識字，指導書寫
1、出示生字，指名認讀。
2、學習書寫生字。
（1）同桌互相交流自己是怎樣記住這些生字的。
（2）全班交流。
（3）選出難寫的字，看筆順表自己書寫。
（4）按正確的筆順在書上描紅。
（5）指導書寫，教師板書示范。
（6）教師巡視，相機指導。
四、自讀入境，質疑深情
1、學生自讀課文，邊讀邊想，星星為何會掛在耳朵上？顏色怎么會是綠色的？耳朵上的綠星星到底是什么樣的？
2、集體交流、評議。
3、小松鼠過生日，它想怎樣打扮才會漂亮呢？（生回答。）
4、指導朗讀：小松鼠是怎么說的？應該怎么讀？小草、玫瑰又是怎樣說的？試著讀一讀。
（期間采用各式各樣的讀：抽讀、范讀、齊讀、賽讀等，讓學生從讀中感受小松鼠為何高興，小草、玫瑰為何不愿意。）
5、過渡：小松鼠沒摘小草，也沒摘玫瑰，空著手回家了，生日晚會上它會漂亮嗎？
（1）生自讀“晚上……心里甜滋滋的”這三段。
（2）出示句子：晚上，朋友們都來祝賀小松鼠的生日。大家一見到小松鼠，都叫起來：“啊！小松鼠今天真美麗！”（教師范讀這句話）出示卡片“祝賀”。想想看，朋友們會用什么方式祝賀小松鼠的生日？誰能用“祝賀”說話？
（3）小松鼠對著鏡子看，她驚訝地發(fā)現(xiàn)了什么？請用“”勾畫出來，出示卡片“驚訝”，引導學生體會“驚訝”的意思。
（4）討論：小松鼠為什么會驚訝？（小組討論，集體交流。）
（5）學生自己讀小松鼠的發(fā)現(xiàn)，體會綠星星的美。
（6）用自己的語言描述綠星星的樣子。
學生自己練習，休會怎樣才能把這句話讀美。
（7）通過讀書，你知道“綠星星”是誰嗎？它們?yōu)槭裁匆獊泶虬缧∷墒?？引導學生讀后一段，體會“打扮”、“心地善良”、“甜滋滋”的意思。
（8）你覺得小松鼠美麗嗎？你喜歡小松鼠嗎？為什么？（引導學生學習小松鼠，做一個心地善良的孩子。）
五、情景交融，分角色讀
1、讓學生選擇自己喜歡的角色，有感情地讀一讀。
2、請學生戴上自己準備的頭飾分角色在小組里讀一讀。
3、抽生分角色朗讀。
六、拓展遷移，積累感悟
課后收集心地善良、關愛他人的小故事。
9.小學二年級下冊教學設計 篇九
《摘星星》：
教學目標：
1、認識11個字，會寫8個字。自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解未來的理想，體會媽媽的心愿。
3、能讀懂文中的對話，初步認識冒號、引號。
教學重點：
1、認識11個字，學寫8個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學難點：
讀懂文中的對話。
教學時數(shù)：
3課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課。
有誰能把天上的星星摘下來？
學生自由回答。
揭示課題，板書課題：5摘星星
二、初讀課文，了解內容。
1、學生用自己喜歡的方式自由讀課文，讀準字音。
2、同桌互讀課文，互相幫助。
3、指名分段讀課文，大家評價，教師指導，初步認識冒號和引號。
4、學生默讀課文，想一想課文講了一件什么事？
5、指名反饋，了解課文內容。
6、你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？
學生自主質疑解疑。板書：
淡淡的月色、閃閃的星星
涼涼的夜風、幽幽的花香
7、分組學習要求會認字。
8、抽讀生字卡片。
9、找出帶有會認字的句子，讀一讀。
三、細讀課文，品位語言，體會情感。
1、學生朗讀課文，注意讀出問話的語氣。
2、讀了課文，你認為未未是一個怎樣的孩子？
3、分組討論：未未長大后要給媽媽摘一顆大亮的星星，他能摘到嗎？說說你的理由。
4、分組反饋。
5、全班齊讀課文。
作業(yè)：
讀課文。
第二課時
一、復習。
1、抽讀生字詞語卡片。
2、讀課文。
二、感悟朗讀。
1、分組分角色讀課文。
2、指名分角色讀課文。
3、自由組合表演朗讀課文。
三、指導寫字。
1、出示會寫字：
摘、未、想、端、面、鏡、叔、船
2、讀一讀，說詞。
3、仔細觀察田字格里的生字，同桌說一說書寫規(guī)律。
4、教師范寫。
5、學生練寫，教師個別指導。
6、作業(yè)展示，大家評價。
四、積累詞語。
作業(yè)：
1、寫字。
2、和家人表演讀課文。
3、畫一副夜空的畫，把自己的愿望表達出來。
10.小學二年級下冊教學設計 篇十
《春天的小雨》：
教學目標：
1、認識14個生字。學會7個生字。
2、讀懂課文內容，學習一些象聲詞，感受春雨帶給人們的快樂和希望。
3、正確、流利地朗讀課文，在朗讀中表達自己的情感。
教學重點：
1、認識14個生字。學會7個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受聲音帶給人們的喜悅，體會人們對春雨的喜愛。
第一課時
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。
同學們，你們聽過春雨唱歌嗎？今天我們就來一起聆聽春天的小雨帶給我們的美妙的歌聲。
二、讀文，感知課文內容。
1、教師范讀，要求學生注意聽清生字的讀音。
2、學生小聲讀文，畫出生字，自學生字。
三、學習生字。
（一）通過了解象聲詞來學習生字“叮、咚、嘀、嗒、淅、瀝、嘩、啪、嗵”。
1、同學們聽到春雨的歌聲了嗎？“叮叮咚咚”是春雨打在鐵皮上發(fā)出的聲音，像“叮叮咚咚”這樣模擬事物聲音的詞我們叫它“象聲詞”。你在課文中還能找到哪些象聲詞？
2、學生默讀課文，畫出象聲詞。
3、識記生字，教師教讀，要求讀出節(jié)奏感。
4、通過課件擴展出更多的象聲詞。
（二）學習其它生字，了解象聲詞的作用。
作者在課文中為什么用了這么多不同的象聲詞呢？
1、1~3段，學習生字“經”，用“已經”造句，生字回文朗讀。
2、4~6段，認識生字“溝”，通過“高興”一詞指導朗讀。
3、7段，字理的方式學習“傘”，注意筆順。部件法識記“森”“音”。通過朗讀，引導學生體會比喻句，并說一說為什么把“森林”比做“音樂廳”？
4、8~11段，學習“順”字，通過造句了解“順”的字義，知道它的反義詞是“逆”。
5、12~13段，認識“演奏”兩個字。
（三）復習、鞏固所學生字。
1、自己復習。
2、“小老師”的游戲，同桌從音形上互考生字。
3、組長利用字卡鞏固生字。
第二課時
一、復習生字。
二、讀文。
1、將生字帶入課文，出聲讀文，要求讀正確，將課文讀流利。
2、通過提示語、標點，及不同節(jié)奏的象聲詞嘗試有感情地朗讀課文。
三、完成課后習題。
1、讀一讀，要求讀準字音，理解“順流而下”：沿著水流的方向下來。
2、寫一寫，在方格本中書寫詞語。
四、作業(yè)。
1、下雨時仔細聽一聽，將感受寫到日記中。
2、學唱歌曲《小雨》。
五、練習。
（一）看拼音寫字。
（二）填部首，與周圍的字組成新字。
（三）填象聲詞，沒學過的字用拼音代替。
六、資料
這篇課文以比喻的手法，主要從聽覺上，為我們描繪了春雨的世界，讀來是那樣清新，不能不讓人涌起對春天、對大自然的熱愛之情。
11.小學二年級下冊教學設計 篇十一
《平均分》
教學內容：義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊12～14頁內容。
教學目標：讓學生在日常生活經驗和實際操作中建立“平均分”的概念并掌握“平均分”的方法。
教學重難點：讓學生在實際操作中經歷“平均分”的過程。
教學準備：學具準備：分組準備各種食品、每人一張卡紙、圓片（18個）、作業(yè)紙。
教具準備：多媒體課件、桔子等貼片。
教學過程：
一、創(chuàng)設聯(lián)歡會情境，讓學生感受平均分
1、讓學生感受什么叫平均分。
（1）師：就要過年了，今天我們來開個聯(lián)歡會。請同學們看看老師給你們組準備了什么食品？（餅干、巧克力、糖果……）我們想把全班同學分成四大組，你們能幫我把這些食品分成四份嗎？
（2）讓學生分組分一分食品。
（3）讓學生說一說你們組是怎么分的？（讓學生分組匯報結果。）
（4）師：象這樣每份分得同樣多叫平均分。（板書：平均分）
2、（1）（出示多媒體課件）剛才老師和一組同學一起“把12個蘋果平均分成4份，每份有3個蘋果?！?BR> （2）讓生把分蘋果的過程讀一讀。
（3）讓學生用這句話把本組分食品的過程說一說。
3、鞏固練習：判斷哪種分礦泉水的方法對。
二、探索平均分的方法
1、在活動中學習書中例2
（1）師：我們已經知道什么叫平均分，那么怎么才能平均分呢？
請同學們分組把15個桔子平均分到5個盤子里，可以怎么分呢？
（2）分完后請學生分組說說自己是怎樣分的，并上黑板演示。
（3）讓學生用一句話說說自己組分食品的過程。
2、拔河比賽：師請8位學生，平均分成兩組進行比賽，比賽中適當穿插德育滲透，如集體主義教育等。
3、給獲勝選手發(fā)獎品：12支鉛筆平均發(fā)給4個同學，每人幾支？
請學生用/代替鉛筆在作業(yè)紙上畫一畫，再集體核對。
4、集體游戲：我們班有40位同學分8組做游戲，平均每組幾人？
讓學生按分好的組在歌曲聲中向自己的同伴說新年好。
三、迎新年隊列展示活動
（1）讓學生觀看以往隊列展示活動的照片。
（2）請同學們幫我們班設計出一個隊形來參加這個活動。
要求：每班18名學生參加，每行人數(shù)相等。
（3）請學生先在小組中討論，之后在卡紙上用18個小圓片貼出來。
（4）師選擇幾張好的作品向大家展示，后讓全班同學都把自己的作品貼在黑板上展示出來。
四、小結：這節(jié)課你的收獲是什么？
12.小學二年級下冊教學設計 篇十二
教學內容：
課本75頁內容，樹林醫(yī)生
教學目標：
1、使學生經歷解決求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的實際問題的過程，領悟基本的解決問題的方法。
2、通過探索解決問題的數(shù)學活動，增強學好數(shù)學的自信心并獲得成功的體驗，增強合作意識。
教學重點：
用紙條來幫助學生理解數(shù)量關系。
教學難點：
分析數(shù)量之間比多少的關系。
教學準備：
紅色、綠色的紙條，小棒，圓片等。
教學過程：
一、口算訓練
見口算題卡
二、復習舊知。
昨天學習的數(shù)量關系：多的=少的+相差的，以及
少的=多的相差的。
三、自主練習
1、第3題。
讓學生先說信息，再借助紙條來列算式。集體訂正，說一說自己是怎樣想的。
2、第4題。
游戲：先看懂圖意，明白小芳說的話（我卡片上的數(shù)比你的大65，它是多少？）
3、第5題
練習時先引導學生仔細閱讀黃河三角洲自然保護區(qū)動物種類的資料，從中獲得數(shù)學信息，然后提出問題并與同伴交流解決。
4、第6題。
讓學生先找出圖中的數(shù)學信息，再根據信息提出問題。
四、課堂小結
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
13.小學二年級下冊教學設計 篇十三
教學目標：
1、鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結果同樣多。
2、初步體驗除法運算與生活實際的密切關系。
3、通過分一分活動，培養(yǎng)學生動手操作能力和初步的抽象概括能力。
教具準備：
筷子、蘋果、盤子、小棒、計算機課件。
教學過程：
一、復習舊知，激趣引新
1、哪些分法是平均分在括號里畫“√”。
2、把8個面包平均分給4個小朋友。哪種分法對對的在括號里畫“√”。
二、擴充“平均分”方法，鞏固概念
1、解讀題意
8個果凍，每2個一份，能分成幾份分一分?！懊?個一份”是什么意思你想怎樣分
2、感知不同分法
請學生用擺一擺、畫一畫等方法展示不同的分法。根據乘法意義來分：2個2個地數(shù)，8里面有4個2。2×4＝8，4個2合起來是8。
8個果凍，每2個一份，能分成（4）份。
3、提煉不同分法的共同意義
8個果凍，每2個一份，能分成幾份也就是看8里面有幾個2。
三、鞏固練習
1、基本練習
12塊餅干，每3塊一份，可以分成（）份。12輛小汽車，每2輛一組，可以分成（）組。12里面有6個2。
2、提升練習
16罐蜂蜜，每4罐分給一只小熊，可以分給（）只小熊。有15個木塊。
（1）每3個木塊擺一個長方體，可以擺（）個長方體。
（2）用這些木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用（）個木塊。
四、課堂作業(yè)
作業(yè)：第10頁“做一做”，第1題、第2題。
14.小學二年級下冊教學設計 篇十四
教學目標：
1、使學生掌握有余數(shù)的除法豎式的書寫方法，知道各部分的名稱，理解各部分表示的含義。
2、能夠比較熟悉的筆算有余數(shù)的除法，進一步提高學生的計算能力。
3、讓學生逐步養(yǎng)成書寫工整，計算仔細的良好的學習習慣。教學重難點：
教學重點：
有余數(shù)的除法豎式的寫法，豎式各部分的含義，以及用豎式計算有余數(shù)的除法的方法。
教學難點：
有余數(shù)的除法豎式各部分的含義，以及用豎式計算有余數(shù)的除法的方法。
教學準備：
教師準備課件，學生準備直尺。
教學設計：
一、復習舊知
用豎式計算，并說一說計算過程中應該注意些什么
20÷4
30÷6
24÷6
35÷7
注意：
（1）被除數(shù)、除數(shù)和商在豎式中的位置；
（2）除法豎式中每一步的含義；
（3）除法豎式的書寫格式必須規(guī)范。
二、創(chuàng)設情境引入新課（課件出示教材第六頁情境圖）
請同學們仔細觀察，看看圖中的小朋友們野營時都做了些什么在他們分工合作安排晚餐和搭帳篷的活動中，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息結合數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題學生收集數(shù)學信息以及提出問題。
（1）如果每個人分4條魚，那么22條魚可以分給多少人
（2）我采了48個野果，平均分給我們小組的9個人，每人能得到幾個
教師提議：我們就從第一個問題開始解決吧！
三、你問我說，合作探究。
1、請同學把第一個問題完整的看一遍，思考題目意思和解題方法，并列出算式。學生匯報情況預設。
題目意思和解題方法：就是要看22里面包含了多少個4用除法解決。
列出算式：22÷4
2、請學生想辦法解決這個問題。
想好后先在小組里交流，看看你想到的辦法和別人的是不是一樣誰的方法簡單教師巡視時注意發(fā)現(xiàn)典型算法，為后面的匯報選好候選人。
（小組交流后，請部分同學匯報自己小組的計算方法。）
3、引導學生分析有余數(shù)的除法豎式的寫法。
在教師的引導下，學生通過回憶比較、討論交流，讓有余數(shù)的除法豎式逐步變得完善。提醒學生：
（1）兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是一位數(shù)時，商要和被除數(shù)的個位對齊。
（2）在用豎式算出商和余數(shù)后，還要記得在橫式后面把他們寫出來。
4、思考：
（1）在除法豎式中如何試商
（2）在豎式中“商與除數(shù)的積”是什么意思
（3）在豎式中從被除數(shù)里減去商與除數(shù)的積，剩下的是什么
（小組討論后，老師組織匯報比賽。）
5、比較22÷4與復習題中20÷4的豎式的不同之處。
6、請學生對四種算法進行比較和評論，然后老師再總結發(fā)言。
（“擺一擺”“圈一圈”“列豎式筆算”“口算”）
7、請同學們根據剛才的學習，自主解決前面提出的“分野果”的問題。
（學生獨立完成。）
四、鞏固練習
（課本第八頁習題）
五、全課小結
請大家回憶一下我們今天學習了什么你有什么收獲
（學生舉手發(fā)言，對發(fā)言學生進行適當?shù)谋頁P。）
15.小學二年級下冊教學設計 篇十五
教學內容：
北師大版小學數(shù)學二年級下冊第六單元第65、66頁。
教材分析：
二年級的孩子，已經積累了一定的生活經驗，對直角有了初步的模糊的認識。本節(jié)課教材首先呈現(xiàn)三個學生身邊的生活物品——數(shù)學書、黑板、三角板，用紅線在物品上描出直角，讓學生直觀認識直角；通過“比一比，認一認”、“折一折，畫一畫”等多種活動，讓學生進一步體會直角銳角鈍角的特點，加強對這三種角的認識。
教學目標：
1、結合生活實例，經歷從實際物體中抽象出直角的過程，直觀認識直角，初步發(fā)展空間觀念。
2、會借助三角板辨認直角、銳角、鈍角。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。
教學重點：
認識直角、銳角和鈍角，會借助三角板判斷三種角。
教學難點：
掌握直角、銳角和鈍角的畫法。
教學準備：
課件、三角板、卡紙、活動角
教學過程：
一、復習引入
1、師：同學們，上節(jié)課我們認識了圖形王國中的一位新朋友，它是誰呀？
生：角。
師：你都知道哪些關于角的知識呢？
生1：角有一個頂點，兩條邊。
生2：角的大小與邊的長短無關，與角的張口的大小有關，張口越大角就越大，張口越小角就越小。
生3：畫角方法：先畫頂點，再從頂點向不同的方向畫兩條邊。
師：看來角真的是大家的老朋友了。
2、課件出示圖片。
師：這些都是我們生活中常見的物品，你能找出它們里面藏著的角嗎？（學生觀察并指認。）
課件演示從圖中抽離出直角。
（讓學生經歷從實際物品上描出直角的過程。）
教師告訴學生：這些都是直角。
二、探究新知
1、認識直角
（1）認識直角符號。
（2）肢體語言表示直角。
師：請大家閉上眼睛，你能想象出直角的樣子嗎？你能用身體做出直角嗎？請學生上臺展示。
2、判斷直角
方法一：直觀判斷直角。
方法二：借助三角板辨認。
（設計意圖：教師重點示范方法，通過用三角板中的直角比一比，這是對直接觀察的一種驗證，讓學生感受到數(shù)學的嚴密性與準確性。）
3、找一找直角。
師：我們的教室哪里還有直角？說一說。
比一比你找到的直角的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（通過測量，得出結論：所有的直角一樣大。）
4、用活動角擺直角。
5、認識銳角和鈍角。
師：比直角小的角，叫銳角；比直角大的角，叫鈍角。
6、感受三種角的大小關系。
師：如果將這三種角按大小排隊，怎么排？
（學生獨立思考完成，可以從大到小排列，也可以從小到大排列，后集體交流。）
三、游戲延伸
游戲要求：說出老師用活動角變出的角的名字。
（1）判斷銳角。
教師用活動角做出銳角，并逐漸變大，但仍然是銳角。
得出：銳角有大有小，但再大都比直角小。
（2）判斷直角。
變出直角，用三角板比一比。
得出：直角都是這么大。
（3）判斷鈍角。
教師操作，得出結論：鈍角有大有小，但再小都比直角大。
四、動手操作。
1、用紙折出三種角。
2、畫三種角。
（教師示范，學生獨立完成，巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時指導。）
五、總結思考。
師：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？
六、作業(yè)：
課本第66頁第1、2題。