教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。以下是整理的《小學一年級下冊語文教學設(shè)計范文10篇》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學一年級下冊語文教學設(shè)計范文 篇一
《我們?nèi)ブ矘洹罚?BR> 第一課時
教學目標
1、認識15個生字。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、感悟課文內(nèi)容，知道植樹的好處，體驗植樹的快樂，感受自己象小樹一樣成長。
教學重難點
1、認識15個生字。
2、感悟課文內(nèi)容，朗讀課文，背誦課文。
教學過程
一、看圖激趣，引出課題。
1、出示圖片：畫面上畫了什么？你了解到了什么？
2、出示課題：我們?nèi)ブ矘?BR> 3、齊讀課題，教師重點指導“植”的讀音。
二、初讀課文，認識生字。
1、自由讀文，找一找哪些讀音自己讀不準。
2、聽老師范讀課文，學一學自己讀不準的字音。
3、自己在課文中找到要求認的字，并畫出詞語，再讀一讀。
4、出示詞語卡片進行認讀，再出示會認字的卡片進行認讀。說說你記住了哪些生字，用什么方法記住的。
5、再讀課文，你想提醒大家注意哪些字的讀音？
三、解讀課文，朗讀課文。
1、讀一讀第一段，你了解到什么？
（1）我們是怎樣種樹的？
（2）邊看圖邊讀，你有什么感受？
2、你們想到哪兒去種樹？快讀第二自然段。
（1）指名讀，從馬路、小山、河岸的話中你們體會到什么？
（2）教師引讀，聽了這些感謝的話你們會怎么說？
（3）表演讀。
（4）練習背誦。
3、自由讀第三四自然段，你又了解了什么？
（1）小樹給我們帶來哪些快樂？
（2）我們和小樹之間有哪些相似的地方？
（3）快帶著快樂讀讀課文吧。
（4）試著背一背這兩個自然段。
四、小組討論，自由發(fā)言。
學習了這一課你有什么想法？
第二課時
教學目標
1、會寫八個會寫字，學習新筆畫。
2、朗讀課文，背誦課文。
教學重難點
1、認識15個字，會寫8個生字。
2、感悟課文后一句話的意思。
教學過程
一、朗讀課文，背誦課文。
1、準備活動。
分四人小組進行討論：用什么方法匯報上節(jié)課你的收獲？怎么匯報？
2、匯報。
（1）朗讀課文。
（2）背誦課文。
（3）讀自己積累的好詞佳句。
二、識字寫字。
1、抽讀識字卡片，開火車讀。
2、抽讀識字卡片，指名讀后齊讀。
3、觀察這些字，你能為它們分分組嗎？
4、按筆順寫一寫這些字。
5、你有什么好辦法記住它們？
6、寫字指導。
（1）觀察“灑”字，哪兩筆難寫？是怎樣占格的？
（2）動筆寫一寫，邊寫邊訂正。
7、其他字的書寫練習。
（1）強調(diào)書寫姿勢和書寫習慣。
（2）課堂巡視，個別輔導。
2.小學一年級下冊語文教學設(shè)計范文 篇二
《春天來了》：
第一課時
教學目標
1、認識9個生字，自主積累詞語。
2、能夠正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受春天的美好。培養(yǎng)學生觀察大自然的興趣，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
教學重難點
1、認識9個生字。
2、朗讀課文，讀出兒歌的韻律和節(jié)奏，表達出自己的情感。
教學過程
一、#小學一年級# #小學一年級下冊語文教學設(shè)計范文10篇#。
同學們，你們知道一年有哪幾個季節(jié)嗎？寒冷的冬季過去之后，春天就要來了。今天我們就一起學習一首兒歌，題目是《春天來了》。
板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，讀準字音。
1、先聽老師把課文讀一遍，請同學們看書聽讀。
2、把自己不認識的生字圈起來，讀一讀。標畫小節(jié)。
3、請同學們自己讀一遍課文，要讀準字音。
4、請一個同學讀兒歌，大家評議。
5、讀兒歌中的生字詞。
6、讀識字卡片，集體讀，個人讀交替進行。
7、學生再讀兒歌，提出不理解的字和詞。
三、精讀課文，理解感悟。
1、再讀課文，思考：春天來到了哪些地方？帶來了什么變化？
學生回答，教師板書
2、請四個同學分別讀四個小節(jié)。
3、請同學們說一說春天來到了什么地方，這里發(fā)生了什么變化。
4、發(fā)散想像：春天還來到了什么地方？給那里帶來了什么變化？
（1）在小組里說一說。
（2）各組匯報。
5、請一個同學讀后一小節(jié)，請同學們想像一下，校園里的同學們在干什么？
四、背誦課文。
1、看板書背誦。
2、請一小組背誦。
3、全班背誦。
五、作業(yè)。
可任選一項內(nèi)容：
1、和家人到公園或郊外去找春天，邊看邊說。
2、和爸爸媽媽編一首歌頌春天的兒歌。
3、畫一幅春天的圖畫。
第二課時
教學目標
1、會寫八個生字，讀“我的詞語庫”中的詞語，自主積累詞語。
2、了解課文內(nèi)容，知道春天到來時大自然發(fā)生的變化，感受春天的美好。
教學重難點
1、通過朗讀表達出對春天的喜愛之情。
2、正確書寫本課會寫字。
教學過程
一、復習字詞。
1、讀識字卡片，口頭組詞。
2、讀“我的詞語庫”中的詞語。
二、檢查背誦。
1、自由背誦，大家評議，看看誰喜歡春天。
2、全班齊背。
三、學習會寫字。
1、看書上田字格中八個會寫字，讀一讀。
2、你覺得哪個字難寫？
3、學生自由說說你是怎樣記住這些生字的。
4、誰的辦法好？你們記住了哪些字？
5、教師指導書寫生字。
6、學生書空。
四、反饋。
在聽寫本上聽寫生字。
五、作業(yè)。
1、書寫生字。
2、背誦課文。
3.小學一年級下冊語文教學設(shè)計范文 篇三
《晨光》：
教學目標：
1．學會“光、了、風、云、水、升、太”七個生字，會認“叫、變、成、洗、亮、陽”六個生字。認識新的筆畫“”（撇折）
2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3．使學生感受到海邊早晨美麗的景象，激發(fā)觀察自然和熱愛自然的情感。
教學重點：識字、寫字、練習朗讀背誦課文。
教學難點：通過朗讀感悟使學生感受大自然的美好。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情趣，提示課題。
二、層層遞進，引導初讀。
1．這些生字娃娃走遍了晨光照射的每一個角落，你們看看，它們藏在課文的什么地方？自由讀課文，圈劃生字，讀準字音。
2．以小組為單位，用喜歡的方式練習認讀生字。
3．生字娃娃們又回到了課文中，再讀讀課文，把它們讀準，把句子讀通順。
三、展開想像，朗讀感悟。
1．指導朗讀第一節(jié)。
（1）閉上眼睛聽老師讀第一行，看看你能想到什么？
（2）你看到了什么？談?wù)勛约旱南胂窈透惺堋?BR> 晨光怎么樣叫醒風的？她對風說了什么？師生分別扮演晨光、風進行對話。
（3）把你想到的和感受到的，用朗讀告訴大家（指名讀、男、女生賽讀）
（4）請同座的兩個同學一塊兒學習二、三、四行，先讀一讀，想一想，然后說一說，還可以演一演。
（5）學生用說、演的方式反饋交流，教師相機指導朗讀。
2．自讀感悟第二節(jié)。
（1）自讀第二小節(jié)，把你的感受和小組里的同學說一說。
（2）學生反饋交流，教師指導朗讀。
3．跟教師的引讀，配樂朗讀全文。
四、課后拓展
起個早床找晨光，欣賞早晨的美景，用你喜歡的方式把早晨的美景帶回來。
第二課時
一、復習生字。
二、指名朗讀課文。
三、識記生字，指導書寫。
1．出示“云”
①認識新的筆畫撇折；
②觀察“云”字的筆順。
③怎樣寫才好看？
④師范寫，生練寫。
2．指導書寫“風、水、升、光、也、太”，方法同上。
四、指導背誦課文
1．引讀
2．自己試背。
3．小組互背。
4．指名背朗。
4.小學一年級下冊語文教學設(shè)計范文 篇四
《葉子的眼睛》：
詩歌分析：
這是一首充滿童真童趣的小詩，生動形象，讀來朗朗上口。小詩用簡短而精煉的語言，描述了春天的早晨，在山谷中，陽光驅(qū)散濃霧，喚醒森林里的生物，驚醒了樹葉，這樣一幅優(yōu)美的風景畫。通過這首童謠，讓孩子們感受純真、感受童趣，同時讓孩子的頭腦更具創(chuàng)造力，讓他的世界更加趣味橫生，充滿歡笑。
教學目標：
（1）學會本課生字詞及兩個偏旁。
（2）能讓學生正確、流利、有感情地朗讀詩，在此基礎(chǔ)上背誦詩歌。
（3）抓關(guān)鍵詞句理解內(nèi)容，通過朗讀感悟感受大自然的美，激發(fā)學生對大自然的熱愛。
教學重點：
學會本課生字詞及兩個偏旁，能在正確、流利、有感情地朗讀詩的基礎(chǔ)上背誦詩歌。
教學難點：
運用不同形式朗讀小詩，感受其中的趣味，萌發(fā)對文字的熱愛。
教學過程：
（一）讀題設(shè)疑
1、出示圖片
師激情導入：春天來了，萬物復蘇，柳樹綠了，桃花紅了，這一切都是那么的美好，親愛的孩子們，你們想不想到森林里去看看那里發(fā)生了什么事？（學生齊聲回答）接下來就讓我們走進今天的新詩。
2、板書課題，學生一齊書空。相機在田字格里教學生字“葉”，偏旁是“口”。
3、請同學齊讀讀課題，你有什么問題？（學生質(zhì)疑）
設(shè)計意圖：扣題質(zhì)疑有助于培養(yǎng)問題意識，激發(fā)學習興趣，使課堂緊湊有效，起“牽一發(fā)而定全局”之效。
（二）初讀小詩
1、帶著問題自讀課文，讀準字音，讀順句子。
2、出示詞語，指讀正音。
葉子、走進、高興、霧氣、陽光、腳步
露珠兒、迷迷蒙蒙、不小心、眨呀眨的
3、相機學習詞語里面的生字“走”“進”“高”“興”
4、教師范讀，學生用自己喜歡的方式再讀詩。指名試讀，教師相機指導。教師領(lǐng)讀，學生跟讀。
設(shè)計意圖：認讀詞語旨在檢查讀書情況，為精讀文本掃清障礙。運用不同形式朗讀小詩，感受其中的趣味，萌發(fā)對文字的熱愛。
（三）品讀小詩，感悟詩情
1、師：你知道誰是葉子的眼睛了嗎？
陽光走進樹林，樹林會變成什么樣？
詩人為什么說陽光走進樹林時的腳步很輕很輕呢？
葉子睜開眼睛說什么了？
葉子高興什么？
如果你是葉子的眼睛你會看到什么，說些什么？
設(shè)計意圖：以談話的方式幫助學生理解小詩的內(nèi)容。
2、角色扮演讀童詩。
師：這么好玩的一首詩歌，讓我們一起來讀一讀吧！現(xiàn)在請女同學讀綠色字體，請男同學讀藍色字體，紅色字體老師讀，黑色字體大家一起讀。
3、再次品讀小詩。
設(shè)計意圖：采用不同形式的讀讓學生自己沉浸在詩歌中，感受詩歌的魅力，達到熟讀成誦的目的。
（四）教學剩余生字
還就心
（五）課外拓展
《芽苞》
金波
春天到了天氣暖和了，
快點出來吧！
小芽苞
別只露出個小頭，
樹皮外面多美，
快點出來吧！
太陽會給你穿上綠衣。
春雨會送給你甜甜的露滴。
1、齊讀。
2、分角色讀。
5.小學一年級下冊語文教學設(shè)計范文 篇五
《我要快快長大》：
教學目標：
1、認識12個生字，會寫6個生字。
2、正確，流利的朗讀課文。
3、讓同學們明白成長的過程和意義。
教學重點：
1、學習生字，初步了解課文內(nèi)容。
2、有感情的朗讀課文，體味成長的過程。
教學準備：
1、老師制作多媒體課件。
2、老師收集一些小時候的衣物和東西。
3、同學們自主預(yù)習課文，自學生字生詞。
4、讓同學們體會到成長是一個漫長的過程，且在過程中的變化與進步。
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、情景游戲，導入話題。
二、學習新知。
1、游戲：我們都是小種子，種在泥土里，慢慢，慢慢的，發(fā)芽了，長大了，現(xiàn)在，變成小樹了。種子已經(jīng)變成小樹了，你們想不想長大呢？
2、故事今天，老師給大家將講一個“我想長大”的有趣故事。
（1）小老鼠想長大，它該怎么辦呢？
（2）小猴子想什么辦法讓自己快點長大呢？
（3）小青蛙怎么會一下長大了呢？
3、小結(jié)小老鼠拼命吃東西，小猴子穿爸爸的衣服，小青蛙每天練習跳水。只有這樣，他們才會慢慢長大。
4、你們現(xiàn)在長大了嗎？你們想長大嗎？你們長大之后想干什么呢？
5、展示小時候的東西，讓孩子們感受變化的樂趣。衣服在慢慢變大，就表示我們在慢慢長大，個子越來越高，長大了的你們都會干什么呢？
6、自由發(fā)言討論時間。
二、朗讀課文，識文覺字。
1、有感情的朗讀課文，并記憶相應(yīng)字詞。
2、了解“長大”“美麗”、“勇敢”等詞，認識“毛”、“快”等生字。
第二課時
教學過程
一、復習上節(jié)，引出新課。
1、重讀課文，熟悉字詞。
2、利用板書課題，引入新課。
3、教導學生理解詞語意思，組織連線，具體見課后習題
二、指導回顧。
1、在上節(jié)課，我們認識了成長一詞，誰能告訴我，成長有哪些美麗的字眼呢？
2、老師利用板書詳細指導。
3、讓學生明白成長的不容易，與滴滴點點的進步。
三、思想指引，拓展延伸。
1、各位同學覺得成長意味著什么呢？
2、你們長大后都想干什么呢？
四、小結(jié)
成長終究不是一個人的事，人是慢慢長大的，著急不可，希望各位同學在成長的過程中越來越堅強勇敢，感受長大的變化，看到自己的進步，自信向前。
6.小學一年級下冊語文教學設(shè)計范文 篇六
《春天在哪里》：
【教學目標】
1、認讀本課生字12個，會寫2個。了解課文內(nèi)容。
2、練習正確熟練地朗讀課文，朗讀時能做到逗句分明，停頓自然。
3、激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛春天、熱愛生活的美好情感。
【教學重難點】
1、生字詞的認讀與書寫。
2、練習有感情地朗讀。
3、理解課文內(nèi)容，感受本課的優(yōu)美詞句。
【教學過程】
一、激情導入，激發(fā)興趣。
1．同學們，上課前，讓我們一起來輕松一下，唱一首歌曲，好嗎？播放音樂《春天在哪里》，
2．師板書課題生跟寫
3．學生交流搜集的有關(guān)春天的資料。
二、整體感知，帶入情境
教師范背課文。（屏顯動畫，音樂伴奏）
二、自主讀文，認讀生字詞
學生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學認讀及課文的練讀。
三、熟讀課文。
（一）學生獨立讀文后標出自然段序號。
（二）同桌對讀。
（三）小組分段讀文。
（四）指名分段讀文。
四、充分誦讀，感悟解疑
（一）學生再次誦讀課文，將自己讀懂的內(nèi)容與小伙伴進行交流。教師相機指導點撥，例如：學生會說“我知道春天來了，柳樹綠了，陽光非常溫暖；“秋天的風很柔和，很舒服”；“春雨又輕又細又長”；“我還知道春天花開了，燕子飛回來了……”
學生在自己充分誦讀的基礎(chǔ)上，通過圖片整體感知了課文的內(nèi)容，并就讀懂的內(nèi)容能與同學進行交流，訓練了學生的思維與表達能力。
（二）學生將自己沒有弄懂的問題在小組中提出來，看看其他同學能不能幫忙解答，如果解答不出來，可以一會兒提出來。
（三）小組長總結(jié)匯報小組讀懂的課文內(nèi)容，并將剛才學生提出來的沒有解決的問題提出來大家一起討論解決。教師相機板書。例如，字詞方面，有的學生會問：什么是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”？可以引導學生通過聯(lián)系上下文讀句子理解或者查字典理解。課文內(nèi)容方面，學生也許會提出：“小草為什么說春天是醒目、稚嫩的綠色？，桃花為什么說春天是希望、熱情的紅色？油菜花又說春天是興奮、活潑的金色？”重點體會這幾個重點詞句，多朗讀、注重在讀中感悟。
五、整體回味，熟練誦讀
學生在了解了課文內(nèi)容后，弄懂了不明白的問題后再次進行朗讀，整體把握，達到熟練誦讀，從而又進一步鞏固課文的生字詞。
六、學寫五個字。
（一）學生認讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。
（二）學生交流這幾個字的記法及書寫時應(yīng)注意的地方。
（三）師板書師范，生仿寫。
七、作業(yè)：
必做：熟讀課文。
選做：請學生選擇自己喜歡的一段課文，畫出圖畫。
7.小學一年級下冊語文教學設(shè)計范文 篇七
《春雨沙沙》：
教學目標：
1．能借助拼音讀準：“燕、織、幅、岸、座、坡、播、農(nóng)、民、植”10個生字，在老師的指導下描寫4個左窄右寬的字：“泥、渴、粒、喝”。
2．能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。在閱讀過程中，了解“迷人的圖畫”的內(nèi)容，積累描寫春雨的句子。
3．引導學生聯(lián)系生活實際，說說春天的迷人景象。感受春天生機勃勃的動人景象。
教學重點和難點：
1．能在課文的語言環(huán)境中認讀“燕、織、幅、岸、座、坡、播、農(nóng)、民、植”10個生字。
2．積累描寫春雨的句子感受課文描繪的迷人春景，嘗試有感情地朗讀課文。
教學準備：
1．多媒體課件。
2．生字卡片。
教學過程：
一．創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
1．媒體演示春雨綿綿的情景：春雨沙沙地下著，桃紅柳綠，小燕子在雨中穿梭。引導學生說說看到了什么，聽到了什么。
2．出示課題：3.春雨沙沙
指名朗讀，齊讀
說明：
創(chuàng)設(shè)情境引導學生看圖說說看到了什么，聽到了什么，充分調(diào)動學生的各種感官，能把學生的注意力引到課文的學習中去。優(yōu)美的畫面，也能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的積極性。
二．整體感知，了解內(nèi)容。
1．聽課文錄音，聽一聽春雨是怎么樣的？
2．交流。出示句子：
春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千萬條絲線飄下……
3．指導讀句。（讀準“沙、下”的字音）
說明：
這一環(huán)節(jié)安排聽課文錄音,要求學生邊聽邊思“春雨是怎么樣的”,學生帶著問題有目的地聽,邊聽邊記相關(guān)內(nèi)容,有助于培養(yǎng)學生邊聽邊思,邊聽邊記的好習慣。
三．朗讀課文，學習生字。
1．借助拼音，自學生字，自讀課文，要求讀準字音，不加字、不漏字、不改字。
2．指名分節(jié)朗讀課文，學生評議。
3．再讀課文，想一想課文寫的是一幅怎樣的迷人圖畫，寫了春雨下的哪些景物？
4．交流，出示課文第三小節(jié)。
5．小組學習：朗讀第三小節(jié)，學習生字，巧記生字。
6．交流：
（1）開火車讀生字。
（2）交流識記生字的方法。學習”提土旁”.
（3）指導書空：泥、渴、粒、喝
（4）老師范讀第三節(jié)，學生看課文插圖，老師讀到哪，學生手指到哪。
說明：
教師范讀，學生指插圖，旨在讓學生用耳朵、用眼睛去感受課文描繪的迷人春景，為下一步指導學生朗讀課文打下基礎(chǔ)。同時,教師要引導學生發(fā)現(xiàn)課文是根據(jù)插圖由近及遠的順序描寫的,從中學習觀察圖片的方法,為今后的看圖寫話打下基礎(chǔ)。
（5）這些景物迷人在哪里？選擇一個說說。
①柳葉綠，桃花紅——顏色美。積累“桃紅柳綠”
②小河清凌凌，魚兒歡快。讀好“清凌凌”，說說如果你是河里的魚兒會說些什么？
③農(nóng)民娃娃春種植樹忙。如果你是農(nóng)民和娃娃會說些什么？你有什么問題嗎？
（6）運用多種形式指導朗讀。（重點指導朗讀：“穿梭的燕子銜著雨絲，織出一幅美麗的春天圖畫：綠的，是柳葉；紅的，是桃花?！弊x準句中的“畫”、“花”的讀音。）
7．指導有感情地朗讀全文。
四．總結(jié)課文，練習說話。
春天的景色多么迷人??！你還知道春天有哪些迷人的景色向同學介紹一下。
1．小組交流。
2.全班交流。
說明：
這一說話環(huán)節(jié)，可先安排了小組學習，再在全班進行交流，這樣可讓每個學生都有開口說的機會。為了拓展學生的思維，教師要引導學生從不同的地方，不同的角度去發(fā)現(xiàn)春天的迷人景象，拓展說話的內(nèi)容。)
五．鞏固識字，指導寫字。
1．“打氣球”游戲：認讀生字、詞語
2．指導寫字。
（1）寫字準備。
（2）教師范寫，隨機指導。學生觀察每一筆的位置。
（3）尋找共同點：左窄右寬。
（4）學生書寫，教師巡視。
8.小學一年級下冊語文教學設(shè)計范文 篇八
《冬冬寫字》：
教學目標：
1、體會文中冬冬后來說話的含義，體會怎樣才能寫好字，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2、有感情地朗讀課文，積累相關(guān)詞語。
3、認識10個生字、1個部首、會寫6個生字。
4、喚起表達積極性，主動表達自己的想法。
教學重點：
1、認識10個要求會認的字，會寫6個要求會寫的字。
2、讓學生明白怎樣才能寫好字，激起學生養(yǎng)成良好書寫習慣的積極性。
教學時間
第一課時
一、問題導入，激發(fā)學習情趣
1、有一個叫冬冬的小朋友練習寫字，可是怎么也寫不好。后來，他終于能寫出好看的寫了，大家想知道為什么嗎？今天我們就來學習一篇小短文《冬冬寫字》。
2、出示課題《冬冬寫字》。
3、領(lǐng)讀課題，強調(diào)第二個“冬”字讀輕聲。
4、讀到《冬冬寫字》這個題目時，你想到了什么？老師想到了跟大家剛?cè)雽W時寫的字相比，現(xiàn)在大家寫的字真是有了很大的進步！
5、出示作業(yè)比較。
6、大家入學已經(jīng)很長時間了，每個人寫都有了進步。大家想知道冬冬是怎么寫好字的嗎？接下來就請大家?guī)е@個問題聽老師讀課文，邊聽邊把自己不認識的字找出來。
二、朗讀課文，體會課文表達的意思，隨文學字。
1、學生自由朗讀課文、學生個別讀。
2、指導學生讀出重音。
3、朗讀第一段，找出冬冬說話的句子。
4、大家是怎么找到的？有什么竅門嗎？
5、原來竅門就是小小的引號。
6、讀完了第一自然段，你能找出冬冬認為自己寫不好字的原因嗎？
7、朗讀第二段，這回冬冬找到自己寫不好字的真正原因了嗎？是什么？后來他為什么能寫好字了呢？
引導學生結(jié)合課文回答問題，并引導學生把問題回答完整：因為姐姐教了他正確的姿勢，從此他改掉了以前的壞毛病，所以他寫的字越來越漂亮了。
8、討論：你認為怎樣才能把字寫漂亮呢？
姿勢正確：要做到“三個一”
寫字要認真。
三、練習
1、小組比賽分角色朗讀課文。
2、填量詞練習。
3、補充成語練習。
4、形近字組詞。
第二課時
一、復習
1、認讀生字卡片。
2、有感情朗讀課文。
二、指導書寫
1、復習部首，書寫“對”字。
2、指導書寫“樣、認、體”這幾個左右結(jié)構(gòu)的字，總結(jié)出左窄右大特點。
3、教會學生一個新部首，指導書寫“筆”字，注意上小下大的特點。
4、指導書寫半包圍結(jié)構(gòu)的“道”字。
三、練習
1、“又”“尺”在下面字中有什么變化？寫一寫。
有些獨體字在做偏旁、部件后便發(fā)生變化，如“又”“尺”的捺變點。你還知道哪些類似的變化嗎？
2、讀一讀，寫一寫。照樣子書寫，要求正確、美觀。
3、寫一寫。把剛?cè)雽W時寫的字和現(xiàn)在的字比一比，通過變化感受自己在學習上收獲的進步，激發(fā)學生進一步努力學習的積極性，培養(yǎng)學生的自信心。
四、課后作業(yè)
1、書寫要求會寫的字。
2、準備寫好比賽的作品。
9.小學一年級下冊語文教學設(shè)計范文 篇九
《小樹謠》：
教學目標：
1、認識13個生字，會寫“成、對”等6個字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、培養(yǎng)學生豐富的想像力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。
重點難點：
1、正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、在讀中感悟“小樹在春風里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話。
教學時間：兩課時。
第一課時
一、激趣引入，揭示課題。
1、展示小樹在風中點頭，小鳥在樹上嬉戲的圖畫，讓學生仔細觀察，問：你看到了什么？能說說你的感受嗎？
2、揭示課題。
二、初讀課文，讀通讀順。
1、自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來讀。
2、標出課文一共有幾小節(jié)，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復拼讀，把生字讀準。
3、同桌互相認讀生字，并糾正讀音。
4、開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。
5、再讀課文，要求讀準字音，做到不加字不漏字。
6、小組合作，輪讀課文。
7、指名讀、評讀。
三、再讀課文，讀中感悟。
1、讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容？
2、選你喜歡的一節(jié)反復讀，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么？小組交流。
3、檢查，你喜歡讀哪小節(jié)，你讀懂了什么？
（1）、讀了第一小節(jié)，你明白了什么？
（2）、讀了第二小節(jié)，你懂得了什么？
（3）、讀了第三小節(jié)，你又知道了什么？
4、指導朗讀
四、總結(jié)全文，回歸整體。
第二課時
一、復習，引入新課
1、認讀生字。
2、回憶課文內(nèi)容
二、背誦，誦中感悟
1、誰能準確、流利地把課文讀一讀？
2、練習背誦，同桌互相背背。
3、指名背。
三、書寫，學會生字
1、認讀帶拼音的生詞，再認讀沒有拼音的生詞，然后用“會認字”與“會寫字”組詞、說話。
2、仔細觀察它們在田字格中的位置，邊書空邊說說筆順。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流，互相說說。
4、指導書寫，再獨立書寫。
四、識詞、積累運用。
1、認讀詞語花籃里的詞。
2、你從這里還學會了哪些新詞？把你喜歡的選幾個填在花籃里。
3、選擇你喜歡的詞語說一句話。
10.小學一年級下冊語文教學設(shè)計范文 篇十
《古對今》：
教學目標：
1、通過觀察圖畫、讀對韻歌，對照認識“圓、嚴”等12個生字；會寫“古、涼”等7個字。
2、通過朗讀，認識“鳥語花香、朝霞、夕陽”等7個詞語，借助圖片或聯(lián)系實際理解“朝霞、夕陽、嚴寒、酷暑”。
3、正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。
4、想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。
教學重點：字音教學的重點為“圓、嚴、寒”；書寫指導的重點是“夕、語”；詞語理解的重點是“嚴寒、酷暑”。
教學時間：兩課時
第一課時
教學目標：
1、通過觀察圖畫、讀對韻歌，認讀生字“嚴、酷、暑、涼、朝、霞、夕”。書寫“古、夕”，重點指導寫好“夕”。
2、認讀詞語“朝霞、夕陽、嚴寒、酷暑、和風細雨”，聯(lián)系實際借助圖片理解這些詞。
3、朗讀、背誦課文第1、2節(jié)，感受課文展現(xiàn)的自然之美，和諧之美。
教學過程：
一、揭示課題，書寫“古”
1、我們已經(jīng)讀過對韻歌了，大家還記得嗎？誰來背一背。
2、師引導：今天我們再來學習一個對韻歌，題目是“古對今”。板書課題。
3、齊讀課題，指導書寫“古”。
二、看圖說話，認讀詞語
1、出示早晨、朝霞、暮色、夕陽等圖片，讓學生說說圖上景色，認讀詞語。
2、讓學生看課文插圖說話，想象并描述春天的情景。隨機出示“和風、細雨、柳樹、鳥語花香”等詞語讓學生認讀。
三、反復朗讀，讀出節(jié)奏
1、請學生借助拼音，自由讀課文。
要求：（1）在拼音的幫助下把字音讀正確，難讀的詞多讀幾遍。
（2）用“——”劃出新詞。
2、自讀檢查。
指名輪讀，一人一個小節(jié)。相機正音。
同桌對讀，正音。
3、聽老師讀，注意哪里停頓，模仿老師讀出節(jié)奏。
4、師生對讀，師讀前半句，生讀后半句；然后交換。
四、熟讀成誦，定位識字。
1、學生嘗試背誦第1、2節(jié)。
2、認讀詞語、生字卡片。
五、多法鞏固，書寫生字
1、聯(lián)系實際理解。
讀詞卡時相機引導理解“寒冷、酷暑、和風、細雨、晚霞、夕陽”
2、找對子游戲
3、書寫“夕”：看老師范寫，說清書寫要點，學生描一個，臨寫兩個。
4、課后實踐：找找對子歌，并請大人指導讀正確。
第二課時
教學目標：
1、繼續(xù)學習生字，能寫好生字。
2、正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。
3、想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。
教學過程：
一、復習
1、出示已學生字，指名朗讀并口頭組詞兩個。
2、指名朗讀課文第1、2小節(jié)，說說什么是“對”？
二、學習課文第3小節(jié)
1、指名朗讀，齊讀。
2、說說詞語的意思。出示畫面，重點理解“鶯歌、燕舞”
3、提醒學生注意：課后練習中的“古今、和風細雨、鳥語花香”在對子歌中是分開的，這里組合成一個詞語了?？梢员容^著讀，以加深對詞語的理解。
三、繼續(xù)學習生字
1、出示課文生字：圓、寒、晨、細、物，指名讀，口頭組詞兩個，挑一兩個說話練習。
2、寫一寫：教學“涼、細、李、香、語”在田字格中的書寫
指導讀貼，說說你要提醒同學注意哪些地方。
3、師范寫，學生練習，反饋。
四、作業(yè)：完成習字冊和語補上的相關(guān)練習。
1.小學一年級下冊語文教學設(shè)計范文 篇一
《我們?nèi)ブ矘洹罚?BR> 第一課時
教學目標
1、認識15個生字。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、感悟課文內(nèi)容，知道植樹的好處，體驗植樹的快樂，感受自己象小樹一樣成長。
教學重難點
1、認識15個生字。
2、感悟課文內(nèi)容，朗讀課文，背誦課文。
教學過程
一、看圖激趣，引出課題。
1、出示圖片：畫面上畫了什么？你了解到了什么？
2、出示課題：我們?nèi)ブ矘?BR> 3、齊讀課題，教師重點指導“植”的讀音。
二、初讀課文，認識生字。
1、自由讀文，找一找哪些讀音自己讀不準。
2、聽老師范讀課文，學一學自己讀不準的字音。
3、自己在課文中找到要求認的字，并畫出詞語，再讀一讀。
4、出示詞語卡片進行認讀，再出示會認字的卡片進行認讀。說說你記住了哪些生字，用什么方法記住的。
5、再讀課文，你想提醒大家注意哪些字的讀音？
三、解讀課文，朗讀課文。
1、讀一讀第一段，你了解到什么？
（1）我們是怎樣種樹的？
（2）邊看圖邊讀，你有什么感受？
2、你們想到哪兒去種樹？快讀第二自然段。
（1）指名讀，從馬路、小山、河岸的話中你們體會到什么？
（2）教師引讀，聽了這些感謝的話你們會怎么說？
（3）表演讀。
（4）練習背誦。
3、自由讀第三四自然段，你又了解了什么？
（1）小樹給我們帶來哪些快樂？
（2）我們和小樹之間有哪些相似的地方？
（3）快帶著快樂讀讀課文吧。
（4）試著背一背這兩個自然段。
四、小組討論，自由發(fā)言。
學習了這一課你有什么想法？
第二課時
教學目標
1、會寫八個會寫字，學習新筆畫。
2、朗讀課文，背誦課文。
教學重難點
1、認識15個字，會寫8個生字。
2、感悟課文后一句話的意思。
教學過程
一、朗讀課文，背誦課文。
1、準備活動。
分四人小組進行討論：用什么方法匯報上節(jié)課你的收獲？怎么匯報？
2、匯報。
（1）朗讀課文。
（2）背誦課文。
（3）讀自己積累的好詞佳句。
二、識字寫字。
1、抽讀識字卡片，開火車讀。
2、抽讀識字卡片，指名讀后齊讀。
3、觀察這些字，你能為它們分分組嗎？
4、按筆順寫一寫這些字。
5、你有什么好辦法記住它們？
6、寫字指導。
（1）觀察“灑”字，哪兩筆難寫？是怎樣占格的？
（2）動筆寫一寫，邊寫邊訂正。
7、其他字的書寫練習。
（1）強調(diào)書寫姿勢和書寫習慣。
（2）課堂巡視，個別輔導。
2.小學一年級下冊語文教學設(shè)計范文 篇二
《春天來了》：
第一課時
教學目標
1、認識9個生字，自主積累詞語。
2、能夠正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受春天的美好。培養(yǎng)學生觀察大自然的興趣，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
教學重難點
1、認識9個生字。
2、朗讀課文，讀出兒歌的韻律和節(jié)奏，表達出自己的情感。
教學過程
一、#小學一年級# #小學一年級下冊語文教學設(shè)計范文10篇#。
同學們，你們知道一年有哪幾個季節(jié)嗎？寒冷的冬季過去之后，春天就要來了。今天我們就一起學習一首兒歌，題目是《春天來了》。
板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，讀準字音。
1、先聽老師把課文讀一遍，請同學們看書聽讀。
2、把自己不認識的生字圈起來，讀一讀。標畫小節(jié)。
3、請同學們自己讀一遍課文，要讀準字音。
4、請一個同學讀兒歌，大家評議。
5、讀兒歌中的生字詞。
6、讀識字卡片，集體讀，個人讀交替進行。
7、學生再讀兒歌，提出不理解的字和詞。
三、精讀課文，理解感悟。
1、再讀課文，思考：春天來到了哪些地方？帶來了什么變化？
學生回答，教師板書
2、請四個同學分別讀四個小節(jié)。
3、請同學們說一說春天來到了什么地方，這里發(fā)生了什么變化。
4、發(fā)散想像：春天還來到了什么地方？給那里帶來了什么變化？
（1）在小組里說一說。
（2）各組匯報。
5、請一個同學讀后一小節(jié)，請同學們想像一下，校園里的同學們在干什么？
四、背誦課文。
1、看板書背誦。
2、請一小組背誦。
3、全班背誦。
五、作業(yè)。
可任選一項內(nèi)容：
1、和家人到公園或郊外去找春天，邊看邊說。
2、和爸爸媽媽編一首歌頌春天的兒歌。
3、畫一幅春天的圖畫。
第二課時
教學目標
1、會寫八個生字，讀“我的詞語庫”中的詞語，自主積累詞語。
2、了解課文內(nèi)容，知道春天到來時大自然發(fā)生的變化，感受春天的美好。
教學重難點
1、通過朗讀表達出對春天的喜愛之情。
2、正確書寫本課會寫字。
教學過程
一、復習字詞。
1、讀識字卡片，口頭組詞。
2、讀“我的詞語庫”中的詞語。
二、檢查背誦。
1、自由背誦，大家評議，看看誰喜歡春天。
2、全班齊背。
三、學習會寫字。
1、看書上田字格中八個會寫字，讀一讀。
2、你覺得哪個字難寫？
3、學生自由說說你是怎樣記住這些生字的。
4、誰的辦法好？你們記住了哪些字？
5、教師指導書寫生字。
6、學生書空。
四、反饋。
在聽寫本上聽寫生字。
五、作業(yè)。
1、書寫生字。
2、背誦課文。
3.小學一年級下冊語文教學設(shè)計范文 篇三
《晨光》：
教學目標：
1．學會“光、了、風、云、水、升、太”七個生字，會認“叫、變、成、洗、亮、陽”六個生字。認識新的筆畫“”（撇折）
2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3．使學生感受到海邊早晨美麗的景象，激發(fā)觀察自然和熱愛自然的情感。
教學重點：識字、寫字、練習朗讀背誦課文。
教學難點：通過朗讀感悟使學生感受大自然的美好。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情趣，提示課題。
二、層層遞進，引導初讀。
1．這些生字娃娃走遍了晨光照射的每一個角落，你們看看，它們藏在課文的什么地方？自由讀課文，圈劃生字，讀準字音。
2．以小組為單位，用喜歡的方式練習認讀生字。
3．生字娃娃們又回到了課文中，再讀讀課文，把它們讀準，把句子讀通順。
三、展開想像，朗讀感悟。
1．指導朗讀第一節(jié)。
（1）閉上眼睛聽老師讀第一行，看看你能想到什么？
（2）你看到了什么？談?wù)勛约旱南胂窈透惺堋?BR> 晨光怎么樣叫醒風的？她對風說了什么？師生分別扮演晨光、風進行對話。
（3）把你想到的和感受到的，用朗讀告訴大家（指名讀、男、女生賽讀）
（4）請同座的兩個同學一塊兒學習二、三、四行，先讀一讀，想一想，然后說一說，還可以演一演。
（5）學生用說、演的方式反饋交流，教師相機指導朗讀。
2．自讀感悟第二節(jié)。
（1）自讀第二小節(jié)，把你的感受和小組里的同學說一說。
（2）學生反饋交流，教師指導朗讀。
3．跟教師的引讀，配樂朗讀全文。
四、課后拓展
起個早床找晨光，欣賞早晨的美景，用你喜歡的方式把早晨的美景帶回來。
第二課時
一、復習生字。
二、指名朗讀課文。
三、識記生字，指導書寫。
1．出示“云”
①認識新的筆畫撇折；
②觀察“云”字的筆順。
③怎樣寫才好看？
④師范寫，生練寫。
2．指導書寫“風、水、升、光、也、太”，方法同上。
四、指導背誦課文
1．引讀
2．自己試背。
3．小組互背。
4．指名背朗。
4.小學一年級下冊語文教學設(shè)計范文 篇四
《葉子的眼睛》：
詩歌分析：
這是一首充滿童真童趣的小詩，生動形象，讀來朗朗上口。小詩用簡短而精煉的語言，描述了春天的早晨，在山谷中，陽光驅(qū)散濃霧，喚醒森林里的生物，驚醒了樹葉，這樣一幅優(yōu)美的風景畫。通過這首童謠，讓孩子們感受純真、感受童趣，同時讓孩子的頭腦更具創(chuàng)造力，讓他的世界更加趣味橫生，充滿歡笑。
教學目標：
（1）學會本課生字詞及兩個偏旁。
（2）能讓學生正確、流利、有感情地朗讀詩，在此基礎(chǔ)上背誦詩歌。
（3）抓關(guān)鍵詞句理解內(nèi)容，通過朗讀感悟感受大自然的美，激發(fā)學生對大自然的熱愛。
教學重點：
學會本課生字詞及兩個偏旁，能在正確、流利、有感情地朗讀詩的基礎(chǔ)上背誦詩歌。
教學難點：
運用不同形式朗讀小詩，感受其中的趣味，萌發(fā)對文字的熱愛。
教學過程：
（一）讀題設(shè)疑
1、出示圖片
師激情導入：春天來了，萬物復蘇，柳樹綠了，桃花紅了，這一切都是那么的美好，親愛的孩子們，你們想不想到森林里去看看那里發(fā)生了什么事？（學生齊聲回答）接下來就讓我們走進今天的新詩。
2、板書課題，學生一齊書空。相機在田字格里教學生字“葉”，偏旁是“口”。
3、請同學齊讀讀課題，你有什么問題？（學生質(zhì)疑）
設(shè)計意圖：扣題質(zhì)疑有助于培養(yǎng)問題意識，激發(fā)學習興趣，使課堂緊湊有效，起“牽一發(fā)而定全局”之效。
（二）初讀小詩
1、帶著問題自讀課文，讀準字音，讀順句子。
2、出示詞語，指讀正音。
葉子、走進、高興、霧氣、陽光、腳步
露珠兒、迷迷蒙蒙、不小心、眨呀眨的
3、相機學習詞語里面的生字“走”“進”“高”“興”
4、教師范讀，學生用自己喜歡的方式再讀詩。指名試讀，教師相機指導。教師領(lǐng)讀，學生跟讀。
設(shè)計意圖：認讀詞語旨在檢查讀書情況，為精讀文本掃清障礙。運用不同形式朗讀小詩，感受其中的趣味，萌發(fā)對文字的熱愛。
（三）品讀小詩，感悟詩情
1、師：你知道誰是葉子的眼睛了嗎？
陽光走進樹林，樹林會變成什么樣？
詩人為什么說陽光走進樹林時的腳步很輕很輕呢？
葉子睜開眼睛說什么了？
葉子高興什么？
如果你是葉子的眼睛你會看到什么，說些什么？
設(shè)計意圖：以談話的方式幫助學生理解小詩的內(nèi)容。
2、角色扮演讀童詩。
師：這么好玩的一首詩歌，讓我們一起來讀一讀吧！現(xiàn)在請女同學讀綠色字體，請男同學讀藍色字體，紅色字體老師讀，黑色字體大家一起讀。
3、再次品讀小詩。
設(shè)計意圖：采用不同形式的讀讓學生自己沉浸在詩歌中，感受詩歌的魅力，達到熟讀成誦的目的。
（四）教學剩余生字
還就心
（五）課外拓展
《芽苞》
金波
春天到了天氣暖和了，
快點出來吧！
小芽苞
別只露出個小頭，
樹皮外面多美，
快點出來吧！
太陽會給你穿上綠衣。
春雨會送給你甜甜的露滴。
1、齊讀。
2、分角色讀。
5.小學一年級下冊語文教學設(shè)計范文 篇五
《我要快快長大》：
教學目標：
1、認識12個生字，會寫6個生字。
2、正確，流利的朗讀課文。
3、讓同學們明白成長的過程和意義。
教學重點：
1、學習生字，初步了解課文內(nèi)容。
2、有感情的朗讀課文，體味成長的過程。
教學準備：
1、老師制作多媒體課件。
2、老師收集一些小時候的衣物和東西。
3、同學們自主預(yù)習課文，自學生字生詞。
4、讓同學們體會到成長是一個漫長的過程，且在過程中的變化與進步。
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、情景游戲，導入話題。
二、學習新知。
1、游戲：我們都是小種子，種在泥土里，慢慢，慢慢的，發(fā)芽了，長大了，現(xiàn)在，變成小樹了。種子已經(jīng)變成小樹了，你們想不想長大呢？
2、故事今天，老師給大家將講一個“我想長大”的有趣故事。
（1）小老鼠想長大，它該怎么辦呢？
（2）小猴子想什么辦法讓自己快點長大呢？
（3）小青蛙怎么會一下長大了呢？
3、小結(jié)小老鼠拼命吃東西，小猴子穿爸爸的衣服，小青蛙每天練習跳水。只有這樣，他們才會慢慢長大。
4、你們現(xiàn)在長大了嗎？你們想長大嗎？你們長大之后想干什么呢？
5、展示小時候的東西，讓孩子們感受變化的樂趣。衣服在慢慢變大，就表示我們在慢慢長大，個子越來越高，長大了的你們都會干什么呢？
6、自由發(fā)言討論時間。
二、朗讀課文，識文覺字。
1、有感情的朗讀課文，并記憶相應(yīng)字詞。
2、了解“長大”“美麗”、“勇敢”等詞，認識“毛”、“快”等生字。
第二課時
教學過程
一、復習上節(jié)，引出新課。
1、重讀課文，熟悉字詞。
2、利用板書課題，引入新課。
3、教導學生理解詞語意思，組織連線，具體見課后習題
二、指導回顧。
1、在上節(jié)課，我們認識了成長一詞，誰能告訴我，成長有哪些美麗的字眼呢？
2、老師利用板書詳細指導。
3、讓學生明白成長的不容易，與滴滴點點的進步。
三、思想指引，拓展延伸。
1、各位同學覺得成長意味著什么呢？
2、你們長大后都想干什么呢？
四、小結(jié)
成長終究不是一個人的事，人是慢慢長大的，著急不可，希望各位同學在成長的過程中越來越堅強勇敢，感受長大的變化，看到自己的進步，自信向前。
6.小學一年級下冊語文教學設(shè)計范文 篇六
《春天在哪里》：
【教學目標】
1、認讀本課生字12個，會寫2個。了解課文內(nèi)容。
2、練習正確熟練地朗讀課文，朗讀時能做到逗句分明，停頓自然。
3、激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛春天、熱愛生活的美好情感。
【教學重難點】
1、生字詞的認讀與書寫。
2、練習有感情地朗讀。
3、理解課文內(nèi)容，感受本課的優(yōu)美詞句。
【教學過程】
一、激情導入，激發(fā)興趣。
1．同學們，上課前，讓我們一起來輕松一下，唱一首歌曲，好嗎？播放音樂《春天在哪里》，
2．師板書課題生跟寫
3．學生交流搜集的有關(guān)春天的資料。
二、整體感知，帶入情境
教師范背課文。（屏顯動畫，音樂伴奏）
二、自主讀文，認讀生字詞
學生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學認讀及課文的練讀。
三、熟讀課文。
（一）學生獨立讀文后標出自然段序號。
（二）同桌對讀。
（三）小組分段讀文。
（四）指名分段讀文。
四、充分誦讀，感悟解疑
（一）學生再次誦讀課文，將自己讀懂的內(nèi)容與小伙伴進行交流。教師相機指導點撥，例如：學生會說“我知道春天來了，柳樹綠了，陽光非常溫暖；“秋天的風很柔和，很舒服”；“春雨又輕又細又長”；“我還知道春天花開了，燕子飛回來了……”
學生在自己充分誦讀的基礎(chǔ)上，通過圖片整體感知了課文的內(nèi)容，并就讀懂的內(nèi)容能與同學進行交流，訓練了學生的思維與表達能力。
（二）學生將自己沒有弄懂的問題在小組中提出來，看看其他同學能不能幫忙解答，如果解答不出來，可以一會兒提出來。
（三）小組長總結(jié)匯報小組讀懂的課文內(nèi)容，并將剛才學生提出來的沒有解決的問題提出來大家一起討論解決。教師相機板書。例如，字詞方面，有的學生會問：什么是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”？可以引導學生通過聯(lián)系上下文讀句子理解或者查字典理解。課文內(nèi)容方面，學生也許會提出：“小草為什么說春天是醒目、稚嫩的綠色？，桃花為什么說春天是希望、熱情的紅色？油菜花又說春天是興奮、活潑的金色？”重點體會這幾個重點詞句，多朗讀、注重在讀中感悟。
五、整體回味，熟練誦讀
學生在了解了課文內(nèi)容后，弄懂了不明白的問題后再次進行朗讀，整體把握，達到熟練誦讀，從而又進一步鞏固課文的生字詞。
六、學寫五個字。
（一）學生認讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。
（二）學生交流這幾個字的記法及書寫時應(yīng)注意的地方。
（三）師板書師范，生仿寫。
七、作業(yè)：
必做：熟讀課文。
選做：請學生選擇自己喜歡的一段課文，畫出圖畫。
7.小學一年級下冊語文教學設(shè)計范文 篇七
《春雨沙沙》：
教學目標：
1．能借助拼音讀準：“燕、織、幅、岸、座、坡、播、農(nóng)、民、植”10個生字，在老師的指導下描寫4個左窄右寬的字：“泥、渴、粒、喝”。
2．能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。在閱讀過程中，了解“迷人的圖畫”的內(nèi)容，積累描寫春雨的句子。
3．引導學生聯(lián)系生活實際，說說春天的迷人景象。感受春天生機勃勃的動人景象。
教學重點和難點：
1．能在課文的語言環(huán)境中認讀“燕、織、幅、岸、座、坡、播、農(nóng)、民、植”10個生字。
2．積累描寫春雨的句子感受課文描繪的迷人春景，嘗試有感情地朗讀課文。
教學準備：
1．多媒體課件。
2．生字卡片。
教學過程：
一．創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
1．媒體演示春雨綿綿的情景：春雨沙沙地下著，桃紅柳綠，小燕子在雨中穿梭。引導學生說說看到了什么，聽到了什么。
2．出示課題：3.春雨沙沙
指名朗讀，齊讀
說明：
創(chuàng)設(shè)情境引導學生看圖說說看到了什么，聽到了什么，充分調(diào)動學生的各種感官，能把學生的注意力引到課文的學習中去。優(yōu)美的畫面，也能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的積極性。
二．整體感知，了解內(nèi)容。
1．聽課文錄音，聽一聽春雨是怎么樣的？
2．交流。出示句子：
春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千萬條絲線飄下……
3．指導讀句。（讀準“沙、下”的字音）
說明：
這一環(huán)節(jié)安排聽課文錄音,要求學生邊聽邊思“春雨是怎么樣的”,學生帶著問題有目的地聽,邊聽邊記相關(guān)內(nèi)容,有助于培養(yǎng)學生邊聽邊思,邊聽邊記的好習慣。
三．朗讀課文，學習生字。
1．借助拼音，自學生字，自讀課文，要求讀準字音，不加字、不漏字、不改字。
2．指名分節(jié)朗讀課文，學生評議。
3．再讀課文，想一想課文寫的是一幅怎樣的迷人圖畫，寫了春雨下的哪些景物？
4．交流，出示課文第三小節(jié)。
5．小組學習：朗讀第三小節(jié)，學習生字，巧記生字。
6．交流：
（1）開火車讀生字。
（2）交流識記生字的方法。學習”提土旁”.
（3）指導書空：泥、渴、粒、喝
（4）老師范讀第三節(jié)，學生看課文插圖，老師讀到哪，學生手指到哪。
說明：
教師范讀，學生指插圖，旨在讓學生用耳朵、用眼睛去感受課文描繪的迷人春景，為下一步指導學生朗讀課文打下基礎(chǔ)。同時,教師要引導學生發(fā)現(xiàn)課文是根據(jù)插圖由近及遠的順序描寫的,從中學習觀察圖片的方法,為今后的看圖寫話打下基礎(chǔ)。
（5）這些景物迷人在哪里？選擇一個說說。
①柳葉綠，桃花紅——顏色美。積累“桃紅柳綠”
②小河清凌凌，魚兒歡快。讀好“清凌凌”，說說如果你是河里的魚兒會說些什么？
③農(nóng)民娃娃春種植樹忙。如果你是農(nóng)民和娃娃會說些什么？你有什么問題嗎？
（6）運用多種形式指導朗讀。（重點指導朗讀：“穿梭的燕子銜著雨絲，織出一幅美麗的春天圖畫：綠的，是柳葉；紅的，是桃花?！弊x準句中的“畫”、“花”的讀音。）
7．指導有感情地朗讀全文。
四．總結(jié)課文，練習說話。
春天的景色多么迷人??！你還知道春天有哪些迷人的景色向同學介紹一下。
1．小組交流。
2.全班交流。
說明：
這一說話環(huán)節(jié)，可先安排了小組學習，再在全班進行交流，這樣可讓每個學生都有開口說的機會。為了拓展學生的思維，教師要引導學生從不同的地方，不同的角度去發(fā)現(xiàn)春天的迷人景象，拓展說話的內(nèi)容。)
五．鞏固識字，指導寫字。
1．“打氣球”游戲：認讀生字、詞語
2．指導寫字。
（1）寫字準備。
（2）教師范寫，隨機指導。學生觀察每一筆的位置。
（3）尋找共同點：左窄右寬。
（4）學生書寫，教師巡視。
8.小學一年級下冊語文教學設(shè)計范文 篇八
《冬冬寫字》：
教學目標：
1、體會文中冬冬后來說話的含義，體會怎樣才能寫好字，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2、有感情地朗讀課文，積累相關(guān)詞語。
3、認識10個生字、1個部首、會寫6個生字。
4、喚起表達積極性，主動表達自己的想法。
教學重點：
1、認識10個要求會認的字，會寫6個要求會寫的字。
2、讓學生明白怎樣才能寫好字，激起學生養(yǎng)成良好書寫習慣的積極性。
教學時間
第一課時
一、問題導入，激發(fā)學習情趣
1、有一個叫冬冬的小朋友練習寫字，可是怎么也寫不好。后來，他終于能寫出好看的寫了，大家想知道為什么嗎？今天我們就來學習一篇小短文《冬冬寫字》。
2、出示課題《冬冬寫字》。
3、領(lǐng)讀課題，強調(diào)第二個“冬”字讀輕聲。
4、讀到《冬冬寫字》這個題目時，你想到了什么？老師想到了跟大家剛?cè)雽W時寫的字相比，現(xiàn)在大家寫的字真是有了很大的進步！
5、出示作業(yè)比較。
6、大家入學已經(jīng)很長時間了，每個人寫都有了進步。大家想知道冬冬是怎么寫好字的嗎？接下來就請大家?guī)е@個問題聽老師讀課文，邊聽邊把自己不認識的字找出來。
二、朗讀課文，體會課文表達的意思，隨文學字。
1、學生自由朗讀課文、學生個別讀。
2、指導學生讀出重音。
3、朗讀第一段，找出冬冬說話的句子。
4、大家是怎么找到的？有什么竅門嗎？
5、原來竅門就是小小的引號。
6、讀完了第一自然段，你能找出冬冬認為自己寫不好字的原因嗎？
7、朗讀第二段，這回冬冬找到自己寫不好字的真正原因了嗎？是什么？后來他為什么能寫好字了呢？
引導學生結(jié)合課文回答問題，并引導學生把問題回答完整：因為姐姐教了他正確的姿勢，從此他改掉了以前的壞毛病，所以他寫的字越來越漂亮了。
8、討論：你認為怎樣才能把字寫漂亮呢？
姿勢正確：要做到“三個一”
寫字要認真。
三、練習
1、小組比賽分角色朗讀課文。
2、填量詞練習。
3、補充成語練習。
4、形近字組詞。
第二課時
一、復習
1、認讀生字卡片。
2、有感情朗讀課文。
二、指導書寫
1、復習部首，書寫“對”字。
2、指導書寫“樣、認、體”這幾個左右結(jié)構(gòu)的字，總結(jié)出左窄右大特點。
3、教會學生一個新部首，指導書寫“筆”字，注意上小下大的特點。
4、指導書寫半包圍結(jié)構(gòu)的“道”字。
三、練習
1、“又”“尺”在下面字中有什么變化？寫一寫。
有些獨體字在做偏旁、部件后便發(fā)生變化，如“又”“尺”的捺變點。你還知道哪些類似的變化嗎？
2、讀一讀，寫一寫。照樣子書寫，要求正確、美觀。
3、寫一寫。把剛?cè)雽W時寫的字和現(xiàn)在的字比一比，通過變化感受自己在學習上收獲的進步，激發(fā)學生進一步努力學習的積極性，培養(yǎng)學生的自信心。
四、課后作業(yè)
1、書寫要求會寫的字。
2、準備寫好比賽的作品。
9.小學一年級下冊語文教學設(shè)計范文 篇九
《小樹謠》：
教學目標：
1、認識13個生字，會寫“成、對”等6個字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、培養(yǎng)學生豐富的想像力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。
重點難點：
1、正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、在讀中感悟“小樹在春風里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話。
教學時間：兩課時。
第一課時
一、激趣引入，揭示課題。
1、展示小樹在風中點頭，小鳥在樹上嬉戲的圖畫，讓學生仔細觀察，問：你看到了什么？能說說你的感受嗎？
2、揭示課題。
二、初讀課文，讀通讀順。
1、自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來讀。
2、標出課文一共有幾小節(jié)，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復拼讀，把生字讀準。
3、同桌互相認讀生字，并糾正讀音。
4、開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。
5、再讀課文，要求讀準字音，做到不加字不漏字。
6、小組合作，輪讀課文。
7、指名讀、評讀。
三、再讀課文，讀中感悟。
1、讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容？
2、選你喜歡的一節(jié)反復讀，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么？小組交流。
3、檢查，你喜歡讀哪小節(jié)，你讀懂了什么？
（1）、讀了第一小節(jié)，你明白了什么？
（2）、讀了第二小節(jié)，你懂得了什么？
（3）、讀了第三小節(jié)，你又知道了什么？
4、指導朗讀
四、總結(jié)全文，回歸整體。
第二課時
一、復習，引入新課
1、認讀生字。
2、回憶課文內(nèi)容
二、背誦，誦中感悟
1、誰能準確、流利地把課文讀一讀？
2、練習背誦，同桌互相背背。
3、指名背。
三、書寫，學會生字
1、認讀帶拼音的生詞，再認讀沒有拼音的生詞，然后用“會認字”與“會寫字”組詞、說話。
2、仔細觀察它們在田字格中的位置，邊書空邊說說筆順。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流，互相說說。
4、指導書寫，再獨立書寫。
四、識詞、積累運用。
1、認讀詞語花籃里的詞。
2、你從這里還學會了哪些新詞？把你喜歡的選幾個填在花籃里。
3、選擇你喜歡的詞語說一句話。
10.小學一年級下冊語文教學設(shè)計范文 篇十
《古對今》：
教學目標：
1、通過觀察圖畫、讀對韻歌，對照認識“圓、嚴”等12個生字；會寫“古、涼”等7個字。
2、通過朗讀，認識“鳥語花香、朝霞、夕陽”等7個詞語，借助圖片或聯(lián)系實際理解“朝霞、夕陽、嚴寒、酷暑”。
3、正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。
4、想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。
教學重點：字音教學的重點為“圓、嚴、寒”；書寫指導的重點是“夕、語”；詞語理解的重點是“嚴寒、酷暑”。
教學時間：兩課時
第一課時
教學目標：
1、通過觀察圖畫、讀對韻歌，認讀生字“嚴、酷、暑、涼、朝、霞、夕”。書寫“古、夕”，重點指導寫好“夕”。
2、認讀詞語“朝霞、夕陽、嚴寒、酷暑、和風細雨”，聯(lián)系實際借助圖片理解這些詞。
3、朗讀、背誦課文第1、2節(jié)，感受課文展現(xiàn)的自然之美，和諧之美。
教學過程：
一、揭示課題，書寫“古”
1、我們已經(jīng)讀過對韻歌了，大家還記得嗎？誰來背一背。
2、師引導：今天我們再來學習一個對韻歌，題目是“古對今”。板書課題。
3、齊讀課題，指導書寫“古”。
二、看圖說話，認讀詞語
1、出示早晨、朝霞、暮色、夕陽等圖片，讓學生說說圖上景色，認讀詞語。
2、讓學生看課文插圖說話，想象并描述春天的情景。隨機出示“和風、細雨、柳樹、鳥語花香”等詞語讓學生認讀。
三、反復朗讀，讀出節(jié)奏
1、請學生借助拼音，自由讀課文。
要求：（1）在拼音的幫助下把字音讀正確，難讀的詞多讀幾遍。
（2）用“——”劃出新詞。
2、自讀檢查。
指名輪讀，一人一個小節(jié)。相機正音。
同桌對讀，正音。
3、聽老師讀，注意哪里停頓，模仿老師讀出節(jié)奏。
4、師生對讀，師讀前半句，生讀后半句；然后交換。
四、熟讀成誦，定位識字。
1、學生嘗試背誦第1、2節(jié)。
2、認讀詞語、生字卡片。
五、多法鞏固，書寫生字
1、聯(lián)系實際理解。
讀詞卡時相機引導理解“寒冷、酷暑、和風、細雨、晚霞、夕陽”
2、找對子游戲
3、書寫“夕”：看老師范寫，說清書寫要點，學生描一個，臨寫兩個。
4、課后實踐：找找對子歌，并請大人指導讀正確。
第二課時
教學目標：
1、繼續(xù)學習生字，能寫好生字。
2、正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。
3、想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。
教學過程：
一、復習
1、出示已學生字，指名朗讀并口頭組詞兩個。
2、指名朗讀課文第1、2小節(jié)，說說什么是“對”？
二、學習課文第3小節(jié)
1、指名朗讀，齊讀。
2、說說詞語的意思。出示畫面，重點理解“鶯歌、燕舞”
3、提醒學生注意：課后練習中的“古今、和風細雨、鳥語花香”在對子歌中是分開的，這里組合成一個詞語了?？梢员容^著讀，以加深對詞語的理解。
三、繼續(xù)學習生字
1、出示課文生字：圓、寒、晨、細、物，指名讀，口頭組詞兩個，挑一兩個說話練習。
2、寫一寫：教學“涼、細、李、香、語”在田字格中的書寫
指導讀貼，說說你要提醒同學注意哪些地方。
3、師范寫，學生練習，反饋。
四、作業(yè)：完成習字冊和語補上的相關(guān)練習。