進(jìn)入高一，物理是一門很重要的學(xué)科，也是高考的必考的科目，同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中要掌握知識點的同時，也要掌握一些學(xué)習(xí)的捷徑與方法。為各位同學(xué)整理了《高一學(xué)好物理的方法歸納》，希望對你的學(xué)習(xí)有所幫助！
1.高一學(xué)好物理的方法歸納 篇一
1.理象記憶法：
如當(dāng)車啟動和剎車時，人向后、前傾倒的現(xiàn)象，采記憶慣性概念。
2.濃縮記憶法：
如光的反射定律可濃縮成“三線共面、兩角相等，平面鏡成像規(guī)律可濃縮為”物像對稱、左右相反”。
3.口訣記憶法：
如“物體有慣性，慣性物屬性，大小看質(zhì)量，不論動與靜”。
4.比較記憶法：
如慣性與慣性定律、像與影、蒸發(fā)與沸騰、壓力與壓強(qiáng)、串聯(lián)與并聯(lián)等，比較區(qū)別與聯(lián)系，找出異同。
5.公式記憶法：
如記住了功的公式W=F.S，就有助于記住功的概念、功的計算方法、做功的兩個必要因素。
6.單位記憶法：
如記住了密度的單位是千克/米3，就容易知道密度的概念是：單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量。
7.推導(dǎo)記憶法：
如推導(dǎo)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的計算公式。即：P=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。
8.歸類記憶法：
如單位時間通過的路程叫速度，單位時間里做功的多少叫功率，單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫密度，單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)等，都可以歸納為“單位……的……叫……”類。
9.顧名思義記憶法：
如根據(jù)“浮力”、“拉力”、“支持力”等名稱，記住這些力的方向。
10.反義記憶法：
如正、負(fù)電荷，同種電荷相吸，異種電荷相斥。磁場中同極相斥，異極相吸。兩種電荷可獨(dú)立存在，而兩種磁極不可單極獨(dú)立存在。
11.因果(條件)記憶法：
如判定使用左、右手定則的條件時，可根據(jù)由于在磁場中有電流，而產(chǎn)生力，就用左手定則;若是由于受力在磁場中運(yùn)動，而產(chǎn)生電流，就用右手定則。
12.圖表記憶法：
可采用小卡片、轉(zhuǎn)動紙板、列表格等方式，將知識內(nèi)容分類歸納小結(jié)編成圖表記憶。
13.實踐記憶法：
如制作測力計，可以幫助同學(xué)們記住彈簧的伸長與外力成正比的知識。
2.高一學(xué)好物理的方法歸納 篇二
改變觀念
初中物理知識相對比較淺顯，并且內(nèi)容也不多，更易于掌握。再加上初三后期，通過大量的練習(xí)，通過反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高了熟練程度，可使物理成績有大幅度提高。但分?jǐn)?shù)高并不等于物理學(xué)得好、會學(xué)物理。
如果學(xué)習(xí)物理的興趣沒有培養(yǎng)起來，再加上沒有好的學(xué)習(xí)方法，那是很難學(xué)好高一物理的。所以，首先應(yīng)該改變觀念，降低起點，從頭開始。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
興趣是思維的動因之一，興趣是強(qiáng)烈而又持久的學(xué)習(xí)動機(jī)，興趣是學(xué)好高一物理的潛在動力。培養(yǎng)興趣的途徑很多，從學(xué)生角度：應(yīng)注意到物理與日常生活、生產(chǎn)、現(xiàn)代科技密切聯(lián)系，息息相關(guān)。
在我們的身邊有很多的物理現(xiàn)象，用到了很多的高一物理知識，如：一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面處變彎折;閃電的形成等等。
提高聽課效率
高一物理學(xué)習(xí)期間，在課堂中的時間很重要。因此聽課的效率如何，決定著學(xué)習(xí)的基本狀況，提高聽課效率應(yīng)注意以下幾個方面：
1、課前適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)
2、課堂中要善思多疑
3、要認(rèn)真審題，理解物理情境、物理過程，注重分析問題的思路和方法，提高遷移知識和解決問題的能力。
3.高一學(xué)好物理的方法歸納 篇三
1、端正心態(tài)，正確的面對高中物理學(xué)習(xí)。
由于先入為主的障礙，許多學(xué)生還未入高中就對學(xué)習(xí)物理失去信心。學(xué)生應(yīng)該明確，高中物理內(nèi)容與初中大體一樣，還是力、熱、電、光，只是比初中加深了一點。至于原子物理，一方面內(nèi)容淺，另一方面在課本中所占比例小，不必害怕和緊張。學(xué)生的心理不失去平衡，就會樹立能學(xué)好物理的信心。
2、做好初高中物理知識的過渡。
高中物理學(xué)習(xí)的內(nèi)容在深度和廣度上比初中有了很大的增加，研究的物理現(xiàn)象比較復(fù)雜。分析物理問題時不僅要從實驗出發(fā)，有時還要從建立物理模型出發(fā)，要從多方面、多層次來探究問題。在物理學(xué)習(xí)過程中抽象思維多于形象思維，動態(tài)思維多于靜態(tài)思維，需要學(xué)生掌握歸納，類比推理和演繹推理方法，特別要具有科學(xué)想象能力。
3、做好學(xué)習(xí)方法的過渡。
(1)做好課前預(yù)習(xí)。高中物理的難度相對較大，提前預(yù)習(xí)可以對課堂學(xué)習(xí)有很大的幫助，也有助于心理穩(wěn)定。故一定要做好課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作。
(2)課上要認(rèn)真聽講，主動性思維。高中物理課由于內(nèi)容較多，邏輯性較強(qiáng)，因此要求學(xué)生必須積極參與到課堂中來，做到主動思維，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
(3)學(xué)會知識的對比、歸納和梳理。如自由落體運(yùn)動和拋體運(yùn)動都可歸結(jié)為勻變速運(yùn)動，服從同樣的基本規(guī)律;再如T=2πl(wèi)/g(單擺)，T=2πm/k(彈簧振子)，T=2πR/g(地面附近的人造衛(wèi)星)也都具有共同的特點。歸納和小結(jié)，可以使知識條理化、系統(tǒng)化，可以找出各部分知識間的內(nèi)在聯(lián)系。
(4)上課記好筆記，每章進(jìn)行歸納小結(jié)。根據(jù)老師的要求，養(yǎng)成記錄及整理筆記的習(xí)慣，做好知識的落實工作。
4.高一學(xué)好物理的方法歸納 篇四
要善于觀察，將實際與理論相結(jié)合
物理學(xué)得比較好的同學(xué)，大多是勤于觀察，善于觀察的。因而，他們具有很強(qiáng)的好奇心和求知欲。例如，在緒言課中，我們演示了小鐵球的碰撞現(xiàn)象，有的同學(xué)不僅單純地觀察到了一個球碰撞另一個球的現(xiàn)象，而且提出如果兩個球碰撞兩個球會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?三個球碰撞兩個球又出現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么會這樣?勤于觀察，善于提出問題必將使自己對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，推動自己去看書，去研究，去探索。這樣才能對物理真正產(chǎn)生興趣。
當(dāng)我們學(xué)習(xí)了摩擦力之后，就應(yīng)在平時觀察生活中接觸物體接觸面的情況(物質(zhì)的材料、粗糙程度等)，以及賽車與平常汽車的輪子與地面間的摩擦有什么不同，使平時生活中的現(xiàn)象與摩擦力的相關(guān)知識結(jié)合起來。學(xué)習(xí)了慣性后，當(dāng)看到汽車啟動或剎車時，車上的人向后或向前傾倒，或者汽車轉(zhuǎn)彎時，車上的人向彎外傾斜，看到這一現(xiàn)象就應(yīng)當(dāng)與慣性聯(lián)系起來，這樣觀察具有針對性和目標(biāo)性，大腦中必然存儲了大量的物理現(xiàn)象以及與之有關(guān)的物理知識。
要勤于思考,培養(yǎng)物理思維能力
高中物理具有很強(qiáng)的規(guī)律性和邏輯性，聯(lián)系實際多，靈活性強(qiáng)，學(xué)好物理單靠死記硬背是不行的，一定要勤于思考，增加理解，掌握其規(guī)律。做物理題目首先要弄清它的物理過程，建立起正確的物理情景，分析它滿足的條件，從而正確地選用物理規(guī)律，不能把物理題簡單當(dāng)作數(shù)學(xué)題去解。
在高一剛開始的階段，我們所學(xué)的基本概念和基本公式較多，每學(xué)過一個概念，要弄清楚：這個概念是如何得來的?如何定義的?物理意義是什么?和其他物理量之間有什么關(guān)系……每學(xué)過一個公式，要力圖搞清：這個公式是如何得來的?適用條件和范圍是什么?和其他公式之間有什么關(guān)系……每做一道習(xí)題，首先審題要清晰，研究對象是誰?物理情景是什么?選取哪個物理過程進(jìn)行研究?該選用哪個公式去解題?將物理規(guī)律與數(shù)學(xué)知識緊密聯(lián)系，勤于思考，善于總結(jié)，就一定會不斷提高分析、判斷、推理、歸納和想象的能力，從而更好地學(xué)習(xí)物理。
要重視實驗，提高動手能力
物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多物理概念、物理規(guī)律都是從自然現(xiàn)象的實驗中總結(jié)出來的。多做實驗可以幫助我們形成正確的概念，增強(qiáng)分析問題解決問題的能力，加深對物理規(guī)律的理解。
高中物理課標(biāo)中，有不少的演示實驗和學(xué)生實驗，對于高一新生，注重把這兩種實驗做好，對于演示實驗，在老師演示的過程中，學(xué)生要根據(jù)老師的引導(dǎo)認(rèn)真觀察和分析實驗現(xiàn)象，弄清每個實驗的目的、原理，了解一些儀器的性能與使用。對于學(xué)生實驗一定要強(qiáng)調(diào)人人動手，不能做“聽眾”;做實驗時，要遵守操作規(guī)程，明確實驗步驟，認(rèn)真做實驗，仔細(xì)記錄數(shù)據(jù)，通過正確的處理和分析，從而得出正確的結(jié)論。在課后學(xué)生可以根據(jù)教材上的小實驗(如“懸掛法”找重心)或“做一做：測定反應(yīng)時間”主動積極地去動手實驗，提高自己的動手能力。
5.高一學(xué)好物理的方法歸納 篇五
1、重視課本基礎(chǔ)定義、基礎(chǔ)概念的理解記憶。
課本是基礎(chǔ)，是全國物理特級老師多年教學(xué)經(jīng)驗的結(jié)晶。對基礎(chǔ)知識的把握不能死記硬背，要理解記憶(好能用自己的語言表達(dá))，這個過程貫穿整個高中階段，隨著學(xué)習(xí)的深入你對基礎(chǔ)知識的理解會越來越深入。
2、把握題型的本質(zhì)多總結(jié)、多歸納，形成自己的知識體系。
物理相對于其它科目來說具有知識點少、題型少且相對固定、綜合性很強(qiáng)的特點;但同時也是同學(xué)反映比較難的科目。對此要做到：
1)、會讀題、提取題眼;
2)、把題中要考的知識點反饋到對應(yīng)課本中的知識;
3)、規(guī)范做題步驟;
4)、嚴(yán)格按照課本知識做題;
5)、注意總結(jié)提煉找出它們的共同點，學(xué)會課本模型題的同時，建立起自己的模型題。
基礎(chǔ)知識的掌握是正確應(yīng)用的關(guān)鍵，理解性的記憶是掌握知識的關(guān)鍵。物理學(xué)習(xí)過程是一個反復(fù)的過程、是一個一脈相承的過程，高一打基礎(chǔ)階段是非常重要的階段，對于整個高中物理思維的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)、基礎(chǔ)知識的掌握都具有決定性影響。
1.高一學(xué)好物理的方法歸納 篇一
1.理象記憶法：
如當(dāng)車啟動和剎車時，人向后、前傾倒的現(xiàn)象，采記憶慣性概念。
2.濃縮記憶法：
如光的反射定律可濃縮成“三線共面、兩角相等，平面鏡成像規(guī)律可濃縮為”物像對稱、左右相反”。
3.口訣記憶法：
如“物體有慣性，慣性物屬性，大小看質(zhì)量，不論動與靜”。
4.比較記憶法：
如慣性與慣性定律、像與影、蒸發(fā)與沸騰、壓力與壓強(qiáng)、串聯(lián)與并聯(lián)等，比較區(qū)別與聯(lián)系，找出異同。
5.公式記憶法：
如記住了功的公式W=F.S，就有助于記住功的概念、功的計算方法、做功的兩個必要因素。
6.單位記憶法：
如記住了密度的單位是千克/米3，就容易知道密度的概念是：單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量。
7.推導(dǎo)記憶法：
如推導(dǎo)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的計算公式。即：P=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。
8.歸類記憶法：
如單位時間通過的路程叫速度，單位時間里做功的多少叫功率，單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫密度，單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)等，都可以歸納為“單位……的……叫……”類。
9.顧名思義記憶法：
如根據(jù)“浮力”、“拉力”、“支持力”等名稱，記住這些力的方向。
10.反義記憶法：
如正、負(fù)電荷，同種電荷相吸，異種電荷相斥。磁場中同極相斥，異極相吸。兩種電荷可獨(dú)立存在，而兩種磁極不可單極獨(dú)立存在。
11.因果(條件)記憶法：
如判定使用左、右手定則的條件時，可根據(jù)由于在磁場中有電流，而產(chǎn)生力，就用左手定則;若是由于受力在磁場中運(yùn)動，而產(chǎn)生電流，就用右手定則。
12.圖表記憶法：
可采用小卡片、轉(zhuǎn)動紙板、列表格等方式，將知識內(nèi)容分類歸納小結(jié)編成圖表記憶。
13.實踐記憶法：
如制作測力計，可以幫助同學(xué)們記住彈簧的伸長與外力成正比的知識。
2.高一學(xué)好物理的方法歸納 篇二
改變觀念
初中物理知識相對比較淺顯，并且內(nèi)容也不多，更易于掌握。再加上初三后期，通過大量的練習(xí)，通過反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高了熟練程度，可使物理成績有大幅度提高。但分?jǐn)?shù)高并不等于物理學(xué)得好、會學(xué)物理。
如果學(xué)習(xí)物理的興趣沒有培養(yǎng)起來，再加上沒有好的學(xué)習(xí)方法，那是很難學(xué)好高一物理的。所以，首先應(yīng)該改變觀念，降低起點，從頭開始。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
興趣是思維的動因之一，興趣是強(qiáng)烈而又持久的學(xué)習(xí)動機(jī)，興趣是學(xué)好高一物理的潛在動力。培養(yǎng)興趣的途徑很多，從學(xué)生角度：應(yīng)注意到物理與日常生活、生產(chǎn)、現(xiàn)代科技密切聯(lián)系，息息相關(guān)。
在我們的身邊有很多的物理現(xiàn)象，用到了很多的高一物理知識，如：一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面處變彎折;閃電的形成等等。
提高聽課效率
高一物理學(xué)習(xí)期間，在課堂中的時間很重要。因此聽課的效率如何，決定著學(xué)習(xí)的基本狀況，提高聽課效率應(yīng)注意以下幾個方面：
1、課前適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)
2、課堂中要善思多疑
3、要認(rèn)真審題，理解物理情境、物理過程，注重分析問題的思路和方法，提高遷移知識和解決問題的能力。
3.高一學(xué)好物理的方法歸納 篇三
1、端正心態(tài)，正確的面對高中物理學(xué)習(xí)。
由于先入為主的障礙，許多學(xué)生還未入高中就對學(xué)習(xí)物理失去信心。學(xué)生應(yīng)該明確，高中物理內(nèi)容與初中大體一樣，還是力、熱、電、光，只是比初中加深了一點。至于原子物理，一方面內(nèi)容淺，另一方面在課本中所占比例小，不必害怕和緊張。學(xué)生的心理不失去平衡，就會樹立能學(xué)好物理的信心。
2、做好初高中物理知識的過渡。
高中物理學(xué)習(xí)的內(nèi)容在深度和廣度上比初中有了很大的增加，研究的物理現(xiàn)象比較復(fù)雜。分析物理問題時不僅要從實驗出發(fā)，有時還要從建立物理模型出發(fā)，要從多方面、多層次來探究問題。在物理學(xué)習(xí)過程中抽象思維多于形象思維，動態(tài)思維多于靜態(tài)思維，需要學(xué)生掌握歸納，類比推理和演繹推理方法，特別要具有科學(xué)想象能力。
3、做好學(xué)習(xí)方法的過渡。
(1)做好課前預(yù)習(xí)。高中物理的難度相對較大，提前預(yù)習(xí)可以對課堂學(xué)習(xí)有很大的幫助，也有助于心理穩(wěn)定。故一定要做好課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作。
(2)課上要認(rèn)真聽講，主動性思維。高中物理課由于內(nèi)容較多，邏輯性較強(qiáng)，因此要求學(xué)生必須積極參與到課堂中來，做到主動思維，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
(3)學(xué)會知識的對比、歸納和梳理。如自由落體運(yùn)動和拋體運(yùn)動都可歸結(jié)為勻變速運(yùn)動，服從同樣的基本規(guī)律;再如T=2πl(wèi)/g(單擺)，T=2πm/k(彈簧振子)，T=2πR/g(地面附近的人造衛(wèi)星)也都具有共同的特點。歸納和小結(jié)，可以使知識條理化、系統(tǒng)化，可以找出各部分知識間的內(nèi)在聯(lián)系。
(4)上課記好筆記，每章進(jìn)行歸納小結(jié)。根據(jù)老師的要求，養(yǎng)成記錄及整理筆記的習(xí)慣，做好知識的落實工作。
4.高一學(xué)好物理的方法歸納 篇四
要善于觀察，將實際與理論相結(jié)合
物理學(xué)得比較好的同學(xué)，大多是勤于觀察，善于觀察的。因而，他們具有很強(qiáng)的好奇心和求知欲。例如，在緒言課中，我們演示了小鐵球的碰撞現(xiàn)象，有的同學(xué)不僅單純地觀察到了一個球碰撞另一個球的現(xiàn)象，而且提出如果兩個球碰撞兩個球會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?三個球碰撞兩個球又出現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么會這樣?勤于觀察，善于提出問題必將使自己對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，推動自己去看書，去研究，去探索。這樣才能對物理真正產(chǎn)生興趣。
當(dāng)我們學(xué)習(xí)了摩擦力之后，就應(yīng)在平時觀察生活中接觸物體接觸面的情況(物質(zhì)的材料、粗糙程度等)，以及賽車與平常汽車的輪子與地面間的摩擦有什么不同，使平時生活中的現(xiàn)象與摩擦力的相關(guān)知識結(jié)合起來。學(xué)習(xí)了慣性后，當(dāng)看到汽車啟動或剎車時，車上的人向后或向前傾倒，或者汽車轉(zhuǎn)彎時，車上的人向彎外傾斜，看到這一現(xiàn)象就應(yīng)當(dāng)與慣性聯(lián)系起來，這樣觀察具有針對性和目標(biāo)性，大腦中必然存儲了大量的物理現(xiàn)象以及與之有關(guān)的物理知識。
要勤于思考,培養(yǎng)物理思維能力
高中物理具有很強(qiáng)的規(guī)律性和邏輯性，聯(lián)系實際多，靈活性強(qiáng)，學(xué)好物理單靠死記硬背是不行的，一定要勤于思考，增加理解，掌握其規(guī)律。做物理題目首先要弄清它的物理過程，建立起正確的物理情景，分析它滿足的條件，從而正確地選用物理規(guī)律，不能把物理題簡單當(dāng)作數(shù)學(xué)題去解。
在高一剛開始的階段，我們所學(xué)的基本概念和基本公式較多，每學(xué)過一個概念，要弄清楚：這個概念是如何得來的?如何定義的?物理意義是什么?和其他物理量之間有什么關(guān)系……每學(xué)過一個公式，要力圖搞清：這個公式是如何得來的?適用條件和范圍是什么?和其他公式之間有什么關(guān)系……每做一道習(xí)題，首先審題要清晰，研究對象是誰?物理情景是什么?選取哪個物理過程進(jìn)行研究?該選用哪個公式去解題?將物理規(guī)律與數(shù)學(xué)知識緊密聯(lián)系，勤于思考，善于總結(jié)，就一定會不斷提高分析、判斷、推理、歸納和想象的能力，從而更好地學(xué)習(xí)物理。
要重視實驗，提高動手能力
物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多物理概念、物理規(guī)律都是從自然現(xiàn)象的實驗中總結(jié)出來的。多做實驗可以幫助我們形成正確的概念，增強(qiáng)分析問題解決問題的能力，加深對物理規(guī)律的理解。
高中物理課標(biāo)中，有不少的演示實驗和學(xué)生實驗，對于高一新生，注重把這兩種實驗做好，對于演示實驗，在老師演示的過程中，學(xué)生要根據(jù)老師的引導(dǎo)認(rèn)真觀察和分析實驗現(xiàn)象，弄清每個實驗的目的、原理，了解一些儀器的性能與使用。對于學(xué)生實驗一定要強(qiáng)調(diào)人人動手，不能做“聽眾”;做實驗時，要遵守操作規(guī)程，明確實驗步驟，認(rèn)真做實驗，仔細(xì)記錄數(shù)據(jù)，通過正確的處理和分析，從而得出正確的結(jié)論。在課后學(xué)生可以根據(jù)教材上的小實驗(如“懸掛法”找重心)或“做一做：測定反應(yīng)時間”主動積極地去動手實驗，提高自己的動手能力。
5.高一學(xué)好物理的方法歸納 篇五
1、重視課本基礎(chǔ)定義、基礎(chǔ)概念的理解記憶。
課本是基礎(chǔ)，是全國物理特級老師多年教學(xué)經(jīng)驗的結(jié)晶。對基礎(chǔ)知識的把握不能死記硬背，要理解記憶(好能用自己的語言表達(dá))，這個過程貫穿整個高中階段，隨著學(xué)習(xí)的深入你對基礎(chǔ)知識的理解會越來越深入。
2、把握題型的本質(zhì)多總結(jié)、多歸納，形成自己的知識體系。
物理相對于其它科目來說具有知識點少、題型少且相對固定、綜合性很強(qiáng)的特點;但同時也是同學(xué)反映比較難的科目。對此要做到：
1)、會讀題、提取題眼;
2)、把題中要考的知識點反饋到對應(yīng)課本中的知識;
3)、規(guī)范做題步驟;
4)、嚴(yán)格按照課本知識做題;
5)、注意總結(jié)提煉找出它們的共同點，學(xué)會課本模型題的同時，建立起自己的模型題。
基礎(chǔ)知識的掌握是正確應(yīng)用的關(guān)鍵，理解性的記憶是掌握知識的關(guān)鍵。物理學(xué)習(xí)過程是一個反復(fù)的過程、是一個一脈相承的過程，高一打基礎(chǔ)階段是非常重要的階段，對于整個高中物理思維的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)、基礎(chǔ)知識的掌握都具有決定性影響。