在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒老師讀書心得篇一
作為一名學生，讀書是我們必不可少的一部分。而在讀書過程中，老師的指導是非常重要的。今天，我要分享我的讀書心得體會老師，希望能對大家有所啟發(fā)。
第一段：讀書讓我拓寬了眼界，并通過老師的指導，得到更多的知識和啟示。在老師的幫助下，我們能更深入地理解和掌握知識，同時也能結合實際加以應用。
第二段：通過老師的引導，我學會了如何自主學習。在老師的教導下，我更加明確了自己的學習目標，并且學會了如何制定學習計劃。當我遇到困難時，我能夠更加理性地處理問題，并且尋找適合自己的解決方案。
第三段：老師的啟發(fā)幫助我培養(yǎng)起了探究的精神。老師鼓勵我們去發(fā)現和探索未知領域，并且激勵我們對于問題進行思考。通過這種探究，我收獲了更多的知識，也對自己的潛能更有信心。
第四段：老師的指導教會我了如何提高自己的思維能力。老師在教學中注重的不僅僅是知識點的傳授，而是將思考方法和解決問題的技巧也傳授給我們。這樣，我們才能更好地應對各種情況，擁有更好的自我提升和思考能力。
第五段：總的來說，老師的指導使我擁有了一個更好的未來。老師在教育過程中，不僅教授了我們硬核的知識點，更為我們的未來提供了指引。在老師的教育下，我們有著更廣闊的視野、更高的思維能力和更加自主的學習能力。
總結：讀書之路不是孤獨的，擁有老師的幫助，我們能夠獲得更好的成長。在讀書的過程中，我們應該要注重老師的指導，不斷地探究和學習，才能打好自己未來的基石。
幼兒老師讀書心得篇二
xxxx年暑假期間，我校開展了教師讀好書活動，我認真讀了書并深有體會，以下是我讀書后的所思所想。我理解的高效課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發(fā)展。課堂教學是實施素質教育的主要陣地，實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應該首先從課堂教學上予以突破，而提高課堂教學效率就成為當前的首要任務。然而在我們的實際教學實踐中，課堂教學一直處于無效低效的困境之中，課堂的低效導致學生厭學、教師厭教考。為了改變這種狀況，不少同行都在艱難地探索構建高效課堂的途徑。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動。開展“高效課堂”研討，其指導思想歸納起來就是兩個減輕兩個提高：減輕教師的教學負擔，減輕學生的學業(yè)負擔，提高教師教學效益，提高學生學習效益。最終達到提高學校整體教育教學質量的目的。
一、從學生角度來講，高效課堂應具備以下兩個條件：
1、學生對三維教學目標的達成度要高。
2、在實現這種目標達成度的過程中，學生應主動參與并積極思。從這個角度來說，高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學生對所學內容主動實現意義建構的課堂。
二、從教師角度來說，高效課堂應具備以下三個條件：
1、教師能夠依據課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標。因為教學目標的.預設與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學的過程中對教學目標作出適時調整，最大限度地面向全體學生，使其更好地體現教學目標的適應性。
2、教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現在教師能否采取靈活機動的教學策略調動學生學習的積極性，能否積極引導學生積極思維，能否給予學生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學生分享彼此的學習成果。
3、教學中適時跟進、監(jiān)測、反饋、消化，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。
第一、抓好教師教學觀念的轉變和教學方式的轉變。教師教學觀念的轉變不是一蹴而就的事，必須在推進課堂教學改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉變，進而轉變教師的教學方式，以逐步消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課后作業(yè)來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態(tài)度、價值觀目標實現的問題。
第二、開展以學課標、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓。在教學實踐中我們發(fā)現，在很多情況下，課堂的低效是由教師對課標與課本的學習與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學的效率。
第三、抓好教師備課中的備學生問題。不少教師在備課時，只習慣于備教學內容，而忽視備學生。如果教師不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學的適應性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。
第四、研究和設計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學中，我常常發(fā)現教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，影響了課堂教學效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究。
第五課堂上，有的教師剛給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。有的教師讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。
以上是我xxxx年暑假期間的讀書心得，希望可以和大家分享。
幼兒老師讀書心得篇三
讀書是人類進步的階梯，讀書對于人的成長、傳承知識和豐富社會經驗都起到了不可替代的作用。而讀書小老師項目，更是為學生們提供了一個廣闊的閱讀世界，為他們打開了一扇認識世界、認識自我和認識未來的窗戶。作為其中的一員，我深刻地感受到了這個項目對我的成長所帶來的一切。
第二段：認識世界
在讀書小老師項目中，我讀到了很多不同作者、不同題材的好書，這些好書讓我了解到一個一個不同的領域知識，從而認識到了一個新的世界。比如，我通過閱讀《理想國》這本書，深入了解了古希臘思想、人類文明的重要性及其普遍性，為自己的學習和人生指明了方向。
第三段：認識自我
在讀書小老師的閱讀過程中，不僅準備了悉心準備PPT，還需要在小組展示環(huán)節(jié)中向小組成員表達自己對書籍的感受。這個過程讓我學會了面對他人表達自己的觀點，開拓了我的視野，讓我了解到自己的不足，并從中領悟到了自我成長的重要性。這個過程在我未來的學習和生活中有著非常重要的意義和影響。
第四段：認識未來
在讀書小老師這個項目中，我深深地意識到，自己的未來取決于我自己。只有通過不斷的學習，不斷地更新知識，不斷地探索未知，才能在未來的社會中有自己的一片天空。讀書小老師項目也給了我一個機會去了解他人的想法、意見和觀點，這不僅增強了我的溝通能力，而且讓我更加了解了外面的社會，為自己的未來方向指明了一條明路。
第五段：結語
通過讀書小老師這個項目，我收獲了很多，與此同時，我也發(fā)現了自己的不足，如：溝通能力、表達能力、分析能力等等。然而，我相信隨著時間的推移和自己的不斷努力，這些不足一定會得到改正。讀書開啟我的視野，讓我領悟到了許多道理和價值，這將伴隨我走過未來的日子，為我展開一片寬闊的人生道路。
幼兒老師讀書心得篇四
大家看過我的題目后一定會百思不得其解。似乎都不明白做夢也要權利，不是睡覺就會做夢嗎？做夢也是一件幸福的事情嗎？還有夢神老師又是怎么一回事呢？那么想知道答案的同學們，就請聽聽我的讀后感，。聽了就會明白我這篇文章是什么意思了！
《夢神老師不可思議》這本書講述了：高枕是金鑰匙學校的萬能替補老師。
萬能替補老師意思是哪里缺人就去哪里被校長稱為“消防隊員”。他似乎總是心不在焉的，所以大家都叫他夢神老師。一次無意中催眠了學生，被校長派去管頭疼的午休課。夢神老師遇上千奇百怪的事情。但他大顯身手，連發(fā)妙招，一個個年級都被征服了?？墒?，在學業(yè)的高壓下，夢神老師終究還是沒法守望畢業(yè)班的最后一塊夢田，黯然離去。學生們開始失眠，十分想念夢神老師。
夢是一個神氣的東西，當你的眼睛半開半閉的時候，你的眼前會出現各種各樣的夢境。當你的眼皮快粘在一起只剩下一條很細的縫，差不多只有0.0001毫米時，夢又神速的飛進去，只需要0.001秒的時間。很少大人會去關心孩子睡覺睡得好不好這種事。大多數為：作業(yè)做完了嗎？復習了嗎？這次考試幾分？在學校怎么樣？現在的大人多數會問孩子學習怎樣，要爭名次，要升上好的學校；甚至可以連孩子睡覺的幸福都不要了，或是遺忘了。是呀！現在時代在發(fā)展，社會在跟進，社會之間的斗爭自然就會激烈了。認真學習是不可避免的事情，否則自己又拿什么去和別人攀比呢？比自己厲害的大有人在，好的人又不少你這一個。我們要積極向上，爭取把自己的學習成績提高。這年頭，不是靠嘴說話，而是靠成績說話。可是學習是一回事，睡覺是一回事，不要把這兩件事的時間摻和了。勤奮努力地學習是必須的，但也要給予自己合理的休息時間。別把睡覺時間當成學習的時間，睡覺對于學生來說也是一件幸福的事。夢神老師神經又神奇，他告訴我們要努力學習也要認真睡覺，無論如何都不要放棄，做夢的權利與幸福！所以我們要珍惜眼前這幸福的時光，因為幸福的時光總是過得那么快。處于青春期的我們是多么幸福，我們不必為美好的睡夢去煩惱，只要安心的去享受自己的夢田。這本書還讓我明白要合理安排時間，要做到早睡早起的習慣。
讀了這本《夢神老師不可思議》讓我知道了誰都有做夢的權利與幸福！如今的我們應該有時間多去看課外書，不但可以增長見識，還可以提高我們的閱讀速度與能力。你知識會隨著歲月的流逝而逐漸增多。建議大家讀書時要多做讀書筆記或者是讀后感。
幼兒老師讀書心得篇五
少而好學，如日出之陽，壯而好學，如日中之光，老而好學，如夕陽之輝。一個人一生中之所以能不斷提高，與其始終如一學習是分不開，所謂活到老學到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識是沒有窮盡，堅持學習讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識不斷補充和積累，人便會落后于時代。歌德說過，誰落后于時代，就將承受那個時代所有痛苦。個性是在現今知識爆炸年代里，不能接觸新知識便會被時代所淘汰。
對于我們教師學習新知識來應對新挑戰(zhàn)，更是不可忽視。它能帶給我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來人是不可戰(zhàn)勝。但是由于工作限制，上班族們不能向學生那樣坐在課堂里學習，而讀書就成了我們最有利知識武器，透過書本我們能夠充分利用業(yè)余時間，也不受空間限制，方便學到新東西，擴展新思路?？倎碚f，讀書對于我們個人成長好處可體此刻幾個方面。
牛頓說過他能取得如此巨大成就，是因為站在巨人肩上看得更遠，科學巨人虛懷若谷自然值得我們學習，我們還能夠從中學到更有價值東西。書籍對于整個人類關系，好比記憶對于個人關系。書籍記錄了人類歷史，記錄了所有新發(fā)現，記載了古今歷代所積累知識和經驗。只有認真學習前人經驗和理論，才能在一個更高高度上來看問題，不再犯同樣錯誤，并有一個較高起點。書本是前人智慧結晶，是他們研究成果和經驗體現，透過對他們學習，發(fā)現對自己有用東西。在前人經驗基礎上來不斷完善自己，大大促進了個人成長。在很大程度上能夠這樣說，人類社會延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來實現。試想，如果每個人都是從頭開始，那么，無論多么偉大人，做出多么大貢獻，人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書重要性了。
書本中知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們視野，讓我們知識更全面。從而能夠更深刻思考問題，事物都是廣泛聯系，現代許多實踐都證明了各種信息相關性，如果只明白一個領域信息，必然會有礙于自身發(fā)展，掌握更多方面知識，才能使未來不確定風險降至最低。就像做股票人都應了解當今政治經濟形勢，以便能更好分析股票走勢一樣。研究物理學學者們都要有必須化學和其他基礎，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎者在復旦做講演時就曾說過，現代科學已沒有明顯界限，你務必對相關科學都有所了解才行。
在這方面，偉大導師恩格斯就是一位廣泛學習典范，他雖然只上過中學，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章，在參加工作實踐后，他也沒有間斷過學習和研究，從而被馬克斯稱為一部真正百科全書。廣博淵深知識，對恩格斯指導國際共產主義運動和準確傳播科學共產主義理論有很大幫忙。
從它經歷中，我們能夠體會到知識力量，更能體會到書本做為人類掌握知識力量有力武器巨大作用。
人生來無善亦無惡，關鍵是正確引導。在人成長過程中，有一位良師益友就能起到很用心作用，書本就是這樣一位。一本好書就如一個好導師，它能教你如何做人，做一個于己于社會都有用人。書籍能安慰我們心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦羈絆;書籍能夠使枯燥乏味歲月化為令人愉快時光。書必將各種信念注入我們腦海，使我們充滿崇高歡樂和思想，從而使我們入神忘情，靈魂升華。
所以我們要倡導并支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個稱職教師，以帶動教育事業(yè)蓬勃健康發(fā)展教師不僅僅要多讀書，還要讀書廣。
幼兒老師讀書心得篇六
讀書小老師是近幾年來越來越受歡迎的一種線上學習方式，越來越多的年輕人選擇通過這種方式來拓寬自己的視野和增進自己的知識。作為一個讀書小老師的學員，我個人也有著自己的一些感受和思考，今天我想來和大家分享一下關于讀書小老師的體會和感悟。
第二段：讀書小老師在知識獲取上的優(yōu)勢
讀書小老師優(yōu)點在于學習內容的豐富性和知識的可廣泛性。與傳統的學習方式相比，讀書小老師不受地點和時間的限制，便于學員隨時隨地進行學習。同時，讀書小老師搜羅了大量的優(yōu)質學習資源，可以針對學員的不同需求和興趣，提供相應的學習內容。在知識獲取上，讀書小老師無疑是一種非常便捷和高效的學習方式。
第三段：讀書小老師對自我提升的推動
讀書小老師的學習方式還有一個重要的優(yōu)勢，即可以推動學員不斷地自我提升。由于讀書小老師所提供的學習材料都是經過嚴格篩選和精心編輯的，因此其質量和深度都非常高。針對這些內容進行深度思考和學習，可以讓學員對各種領域的知識和技能都有更深入地認識和理解，同時也可以提升自己在這些領域的實際應用水平。
第四段：讀書小老師在思維拓展和創(chuàng)新上的幫助
作為讀書小老師的學員，我還發(fā)現，讀書小老師可以極大地幫助我們拓展思維和創(chuàng)新能力。讀書小老師所提供的學習內容多為新穎深入的優(yōu)質學習資源，需要我們在學習的過程中進行思考和思考，通過自己的思路和理解對學習內容進行擴展和延伸。當我們在不斷思考和探索的過程中，也可以不斷發(fā)掘新的思維和創(chuàng)新的潛力，積極推動個人能力的提升。
第五段：結束語
總的來說，作為一種新興的學習方式，讀書小老師在知識獲取、自我提升、思維拓展和創(chuàng)新方面都有著很多的優(yōu)勢，同樣也需要我們在學習的過程中不斷進行思考和總結，加強自身的學習能力和應用技能。相信通過讀書小老師這種新興的學習方式，我們可以更好地應對個人和社會未來的挑戰(zhàn)，為實現自己的夢想和理想打下堅實的基礎。
幼兒老師讀書心得篇七
《做最好的老師》是著名的教育工作者李鎮(zhèn)西老師25年教育教學思想和智慧的精華集萃，全方位地闡述了李鎮(zhèn)西老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。
捧起《作最好的老師》閱讀的時候，猶如一股甘泉涌入心底，崇敬之情油然而生！在一個個跌宕起伏、曲折動人的故事里，李鎮(zhèn)西老師的教育思想、教育機智、教育技巧、教育情感。全都融會其中，發(fā)人深省，帶給我的是一次次心靈的震撼與感動。
一篇篇，一幕幕，李老師的育人之道是那么得匠心獨具，與眾不同，那里面凝聚著他多少心血與智慧呀！合上書本，一個個感人的畫面又仿佛浮此刻眼前。
開學入學教育，第一次與新學生見面，他早已給學生準備好一份禮物——一本書（他的作品《愛心與教育》）和一封信。信中鄭重地送孩子們一句話：“讓人們因我的存在而感到幸福！”并解釋它的深刻含義，這既是一種偉大崇高的價值觀念，同時也是一種平凡樸實的實踐行為。用精神撒播精神，以真情贏得真情。他請同學們在心里默念一遍，并在黑板上寫下這行大字，并結合初次見面所見一些學生的具體行為使學生看到這句話的含義，并期望每一個新朋友用自己的行動來注釋這句話。他給學生上了一堂生動的“做人第一”的品德課。能成為他的學生，是多么幸福和榮耀！
為加強班級管理，他與學生共同制定了班級管理條例，并提議條例對班主任也作了一些規(guī)定：“凡每月對學生發(fā)脾氣超過一次，或錯批同學，或利用自習課講語文，或下課壓堂兩分鐘以上，罰掃教室一次。”
為了培養(yǎng)學生的平等意識，他嚴肅地對學生講：“紀律面前，人人平等，老師怎能例外呢”兩年過去了，從第一次“犯規(guī)”一個人拿起掃把，在教室里干得大汗淋漓而引起轟動，到之后他因各種“犯規(guī)”而五次罰掃地，大家都覺得這是很正常、很自然的事了。
有一年的教師節(jié)，他竟然向同學們索要寶貴的“禮物”，原先他是請同學們對他的工作提出意見，為了鼓勵和感謝同學們，還要來個“有獎征諫”，要同學們不要坐失良機。
他在學生面前勇于承認自己的錯誤并努力改善，用人格魅力征服學生，他與全體同學精誠合作，同舟共濟，創(chuàng)造了七月的輝煌。畢業(yè)時，學生送他一句話——“鎮(zhèn)西兄：血脈雖不相連，心靈永遠溝通！”
李老師目中有人，始終把對學生的培養(yǎng)塑造放在教學工作的首位。李老師滿懷愛心在學生心田耕耘，學生成長便成了享受，他為什么能做到這些怎樣才能做到最好、更好……從李鎮(zhèn)西老師的手記里，我們能夠得到許許多多的啟示。
教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生?！边@是蘇霍姆林斯基的教育思想，但這已深深融入到李老師的血液當中，成了李老師的教育追求。李老師說的好：“教育是心靈的藝術，愛心是教育的靈魂。如果我們承認教育對象是活生生的人，那么教育過程便決不是一種技巧的施展，而就應充滿人情味……”
作為教師，在學生的面前要持續(xù)著一份童心，用自己的童心喚醒孩子的童心，這樣才會走進孩子的世界，讓孩子感受你的愛。
愛學生，不僅僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負責，而是“對學生的成長以至未來一生的負責”。愛學生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學生，而是“懷著一種職責把欣賞與期盼投向每一個學生”。
畢竟“每一朵花都有開放的權利”，愛學生，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”和“對學生的寬容”。
愛就是“一份純真，一份莊嚴，一份職責感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學生的‘美麗人生’奠定完美的開端。愛孩子才能無微不至地關心、注視他們成長中的每一個細節(jié)，才能為他們的每一點微小進步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問題而費盡自己的心血。
愛孩子，才能在十幾年的時間里堅持不懈地寫下那么多手記、札記，為進一步探索教育的規(guī)律積累那么多原始的寶貴的資料。當然，李老師也認為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就學生，絕不是放下嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來一生的負責，因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求。
他是學生的老師，更是學生的朋友，而且是知心的朋友。正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導的主動權，同時也贏得了學生對他的尊重。
李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中強調“沒有愛，便沒有教育”，“在教師素質的諸多因素中，對學生的奉獻之心、理解之心、平等之心、職責之心等教師非智力因素是第一位的”。
他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經生長著完美思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教師的職責首先在于發(fā)現并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切“語重心長”的教育都無濟于事。
對于那些讓人頭疼的孩子，李老師用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一個難題，如班群眾建設呀、“后進生”轉化呀，早戀呀，作弊呀等等都當作科研課題來對待，把每一個“難教兒童”都當作研究對象，心態(tài)就平和了，教育也從容了。
李老師認為：對于一線老師來說，最好的科研課題來自工作中遇到的問題。如果你在工作中遇到困難，你就應高興，因為新的科研課題在向你招手了——也許你走向教育專家之路的起點就在這兒呢！這樣每一天都有新的發(fā)現，每一天都有新的領悟，每一天都有新的收獲，因而每一天都有新的快樂。書中最震撼我的還有李老師對他對工作的執(zhí)著、對教育的深思。
難能可貴的是他在每一個失誤中都能做深刻的反思，把教育失誤變成教育財富，而不是忽略一個個教育教學細節(jié)，也不是滿足于現狀，更不是為自己的失誤找理由。堅韌、好學、勤奮、思考……構成他獨特的人格魅力。
從教20余年，李老師一向不停地閱讀，“閱讀欲”就是他的“生存欲”。閱讀不但賦予他獨立思考的信念，而且讓他從歷史和文化的角度俯瞰語文教育。把自己首先定位于禮貌的傳播者、思想的啟迪者、人生的導航者。
他的語文課堂重在開啟學生思想的閘門，點燃學生思想的火炬，學生怎能不喜歡李老師讀書總是伴隨著思考，而思考總是使他情不自禁地把自己的思維火花記錄下來。于是，一篇又一篇的讀書隨筆發(fā)表出來了，一本又一本的教育教學精華誕生了。
同樣作為教學一線的我們，與其抱怨教育的要求過高，不如靜下心來用心“充電”。擺脫這種困境的最好途徑就是讀書和思考?！昂穹e”才能“薄發(fā)”，這是一個永久不變的真理。不做“經師”做“人師”，光讀書還不夠，還要善于思考。
李老師推薦我們用寫作來進行清晰、完整、有條理的思考，這實在是一條促成教師互動交流、共同成長的專業(yè)發(fā)展之路。愿我們都能拿起筆來，把所思所感所做都記錄下來，這既不湮沒自己的勞動，也是在幫忙別人，更是在收獲做好老師的樂趣。
李鎮(zhèn)西老師告訴我們：“作最好的老師！’是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放下，也是對某種理想的追求；是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生；是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸！作最好的老師，就應成為每個教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求！
李老師的這些教育理論將成為我們的指路明燈，把教書育人當做是自己畢生的追求，一次一次地超越自己，作最好的自己。
幼兒老師讀書心得篇八
讀書小老師是一項能夠讓孩子們提升閱讀水平的教育項目。作為讀書小老師的我，我不僅為孩子們帶去了閱讀的樂趣，還深受他們的影響。在此，我想分享我在讀書小老師項目中的心得和體會。
第一段：對讀書小老師的理解和認識
在這里，我想先介紹一下讀書小老師的定義和意義。作為一個讀書小老師，我們的任務是在課余時間，通過親身實踐和輔導來幫助孩子們加強閱讀能力和習慣。課程的重點不是教授各種文學和語言技巧，而是引導孩子們從小就擁有適當的閱讀習慣，發(fā)掘他們的閱讀興趣和潛力。
第二段：五感開啟，感官體驗
讀書小老師教育項目在許多方面都很考驗我們。我們需要有耐心、理解心和包容心。最重要的是，我們需要五感開啟，發(fā)現一切讓孩子們感興趣的東西。我們要通過聲音、圖片、文字和動畫等方式，讓孩子們感受到閱讀的魔力和樂趣。這需要我們不斷地思考，提供豐富、有趣的資源，真正讓孩子們受益。
第三段：與孩子的交流互動
作為一名讀書小老師，我們面對的是一群活潑好動而又敏感易碎的孩子。他們每個人都有自己的閱讀需求和思考方式。要打開他們的閱讀之門，我們必須與他們保持溝通和互動。這意味著你要時刻關注孩子們的想法和問題，并對他們提出的問題給予適當的回答和指導。我在這個過程中，感到了孩子們不同階段閱讀需求的變化和發(fā)展，也通過交流更好地了解了孩子們的想法和情感。
第四段：表達情感，傳遞關愛
在讀書小老師的教育項目中，情感傳遞和溝通是至關重要的。孩子們在閱讀過程中，很可能會感受到情感上的困惑和挫折，或者學會了一些重要的道理和技巧。我們需要及時和適當地表達對孩子們的贊揚和關注。這會讓他們更加有自信和勇氣去閱讀，還能通過溝通和表達情感，培養(yǎng)他們健康的心理素質。
第五段：閱讀小老師的永恒意義
最后，我想總結一下讀書小老師的教育項目所蘊含的永恒意義。教育不只是傳承知識和技能，更重要的是傳達人生的真諦和智慧。在讀書小老師的項目中，我們不僅幫助孩子們提高閱讀能力，更重要的是帶給他們對生活的理解和啟迪。這是一種基于生命情感和生命智慧相互交融的教育過程，能夠讓我們更深刻地理解生命的真諦和意義。
總之，讀書小老師項目的實踐，不僅是一次加深了自己對閱讀和教育的理解和認識，也讓我更加真實地感受到閱讀和教育對人生的影響和價值。希望更多的人能夠加入到這個項目，與孩子們一起探索閱讀和生命的寶藏。
幼兒老師讀書心得篇九
寒假是老師們唯一的長假期，也是老師們讀書充電的好時機。作為教育工作者，我們時刻需要提升自己的能力和素養(yǎng)，為孩子們提供更好的教育。因此，在這個寒假，我花了許多時間選讀了一些專業(yè)書籍和教育心得，對此我有了一些心得體會。
首先，讀書是一種提升自己的有效方式。寒假讀書不僅能讓我們拓寬知識面，還能夠培養(yǎng)我們的思維和觀點。在讀書的過程中，我發(fā)現了很多新的觀點和理論，這些新的知識有助于我對教育工作的全面理解。在這個信息快速發(fā)展的時代，我們需要不斷地學習和更新知識，只有不斷提升自己，才能更好地適應教育改革的需要。
其次，讀書讓我更加認識到教育工作的重要性。在讀教育書籍的時候，我看到了很多成功的教育案例和故事。這些故事深深地觸動了我的內心，讓我更加堅定了從事教育事業(yè)的決心。通過讀教育書籍，我不僅了解到了如何更好地幫助學生掌握知識，還明白了教育的本質是培養(yǎng)學生的獨立思考能力和終身學習的能力。只有這樣，我們才能真正培養(yǎng)出一代又一代有責任感和創(chuàng)新能力的社會棟梁。
此外，讀書還使我對教育工作有了更深入的思考。在讀書的過程中，我看到了許多教育問題和爭論的觀點，這讓我反思了自己的教育理念和方法。我意識到教育是一個綜合性的事業(yè)，不僅僅是教書育人，還需要關注學生的全面發(fā)展。在接受各種觀點的洗禮后，我更加明確了自己的教育目標，并且為達到這些目標而制定了一些具體的教學計劃。讀書使我不再滿足于傳授知識，而是更關注學生的個性發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
最后，寒假讀書也讓我更加珍惜自己的職業(yè)。在讀書的過程中，我對自己的工作充滿了熱情和激情?？吹侥切榻逃聵I(yè)傾注了心血的人們，我深感教育工作是一份崇高而神圣的事業(yè)。作為一個老師，我們不僅僅是向學生傳授知識，更是塑造他們未來的人生。這種責任感讓我更加熱愛我的工作，也更加珍惜這份來之不易的事業(yè)。
總之，寒假讀書是我提升自己、改進教育方法、塑造人生觀的一次寶貴機會。通過讀書，我拓寬了自己的視野，對教育工作有了更深入的認識和思考。我深深地體會到，只有不斷學習和提升自己，才能更好地適應未來的教育工作。而寒假就是我們不斷成長的舞臺，讓我們把握這個機會，不斷磨練自己，為我們的教育事業(yè)貢獻自己的力量。
幼兒老師讀書心得篇十
隨著時代的發(fā)展、社會的進步、獨生子女時代的到來，社會和家庭對教師的要求越來越高，各種用人機制的改革和考核方案暫時的不完善，使教師這份職業(yè)的不穩(wěn)定性增加,增加了教師對自己未來職業(yè)的不確定性，由這些不確定性因素引發(fā)的焦慮、抑郁、擔心等負性情緒正在悄悄侵襲我們的身心,我們教師成天也就唉聲嘆氣地過上了日子，陽光心境正慢慢退出教師的心靈,學生的身心健康也因此影響而大打折扣。何為陽光心境呢？陽光心境是一種持久地對生活充滿信心、對工作有較好滿意度、有良好的人際關系、能較好適應工作環(huán)境變遷的心理狀態(tài)。教師是否擁有陽光心境直接影響其生活質量和工作效率。
一個學校，如果教師的身心健康得不到保障，很難說能培育出身心健康的學生，由于學生正處在一個人格形成和完善的關鍵時期，除了知識上的需求之外，更多的是對如何做人的理性思考，他們需要知道如何才能成為一個對自己、對他人，對社會有用的人，而教師在學生成長過程中的示范作用是至關重要的。當教師的負性情緒帶入課堂時，必將導致教學工作效率下降，師生關系緊張等問題的發(fā)生，而問題的出現反過來又加劇教師的負性情緒，久而久之，教師身心疲憊，情緒易激動，各種軀體不適癥狀如頭痛、頭暈、乏力、失眠、食欲減退時有發(fā)生，有些老師因此而不得不退出講臺，有些老師甚至產生過激行為，學生、學校、家庭、社會將因此而蒙受難以逆轉的損失。
或許我們在工作中會覺得有很多不自在，不滿足，不愉快的事情，客觀的條件讓我們頹廢、悲觀。可是，我要說，人不是萬能的，七情六欲在影響著我們,教師是不應該唉聲嘆氣的。我國的`教育條件非常非常不均衡，可以說是天壤之別，這點大家都理解。為這等等事，就要嘆個氣嗎？我不是說不應該。光嘆氣就能改變局面嗎？我認為不能，別人怎么想，我不知道。我以為，在不能改變局面的情況下，嘆氣沒用，那只是白白浪費力氣的！我覺得，我們應該更用心地去教學生。去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心，是可以教給學生很多東西的，不光光是知識！教不了學生當博士不要緊，教他們當好人意義要大一些！環(huán)境不好，我們就給學生描繪什么是美好的環(huán)境吧！我們給學生希望，他們就成為我們的希望了。你是笑著面對自己的希望呢，還是哭著面對希望呢？笑著面對希望，希望會越來越多，你會找到越來越多的快樂！ 生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭?！安灰晕锵?，不以己悲”，時時注意保持快樂的心情，做一個陽光老師，拿得起，放得下，生活就會簡單而充實。
從今后，努力做個不抱怨的老師，不抱怨孩子的犯錯，不抱怨家長，不抱怨自己的選擇！懷一顆寬容的心，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長！
“抱怨”這個詞，看到它，就想到消極、推卸、不滿、怨恨，可以說，抱怨不會讓人積極的思維，進取的意。那么抱怨有何危害呢？對于教師乃至任何職業(yè)的人來說，老是抱怨會產生什么樣的后果呢？我在這里借用于丹的闡述來說明一些問題。
于丹說，“什么是抱怨？也有的人說它是一種宣泄，一種平衡，它能把覺得不如意的事情發(fā)泄出來。每個人可能都會面對很多不如意的事情，如果抱怨是一時的還可以接受，但抱怨有時候是會形成習慣的。關鍵是我們常常會給抱怨披上一層華麗的外衣。這一切是在我們生活中不自覺發(fā)生的，并不完全見得是在你怒火中燒或者煩躁不堪的情況下的調節(jié)和宣泄，而是變成了一種生活中大家展示自己的一種方式。這在所謂精英階層反而比較多。
一個有獨立的生活方式的人，一個有自我價值空間的人，在這個世界上他的快樂和驕傲都是不能由他人去剝奪的，所以他就能迅速建立起自己的調整機制…… ”
看了于丹的評說，看了這本書的一些觀點，我們就會釋然，所以就不會抱怨，就不會找各種借口來訴說自己的不滿。所以，就會變不利為有利，變不通為皆通。
自古亂世出英雄，是因為英雄能夠化不利為有利，有創(chuàng)造性地實施自己的計劃，南非前總統曼德拉就是這樣的英雄，做了那么多年的牢，卻依舊樂觀、依舊向上，每一天都微笑著待人做事。因此他才會成為英雄，沒聽說過哪個每天抱怨不離口的人會成為英雄。
總之，改變不了環(huán)境就改變自己，管他是阿q還是阿門，只要變，就變好，不把自己往壞處變。讓自己更陽光、快樂、美好。
做不抱怨的教師，做不抱怨的人，做不抱怨的工作，過不抱怨的生活。
以前，我總在抱怨，抱怨教師工作的艱辛，抱怨身體不適，抱怨生活的壓力等等，一切的不順心的事都會放在心上，掛在嘴邊，為了什么，只博同情和理解？抱怨過后，發(fā)現這些不但不能改變我的處境，而且還傳染著周圍的人，也影響了別人的情緒。看了這本書后，讓我知道，教師的身份和職責決定了我們勢必要承載更多的壓力，既然這是一個不爭的事實，那么我們何不在認清事實的前提下，放棄抱怨呢？西方國家有句諺語：“與其抱怨黑暗，不如點燃蠟燭。”是啊，與其抱怨自己各方面都不如別人，不如正視自己的不足。當我們看到別人在某些方面比自己優(yōu)秀時，應當理性地判斷：我究竟為什么比別人差？分析原因以后，要堅信自己有能力，也有機會取得同樣的成就。
作為一名教師尤其需要一顆強大的內心，因為我們需要面對和解決的問題比一般人還要多，如果沒有與之對抗的勇氣和堅定的信念，只知道一味地抱怨和苛刻自己，那么在面對諸多問題時，只會束手無策。只有自己滿懷信心且百折不撓、越挫越勇，游刃有余地解決各種可能出現的問題，對待同事和他人，就像一位哲人說過：“善待他人就是善待自己”，虛心向別人學習，取長補短，接受別人的批評，讓自己獲得成長。
當我開始在心里關注這件事后，我開始有意識的去注意我的言語，說話前經常會考慮我是不是在抱怨，有沒有在抱怨，盡量注意自己的言行，一段時間后，發(fā)覺，自己原來有這么多的事情想去抱怨，我慢慢開始調整自己的心態(tài)，減少抱怨，努力的接納自己、確定自我的價值。遇事多從自己身上找原因，努力控制自己的情緒，在任何時候都保持積極良好的心態(tài)。漸漸的感受到它慢慢的在改變我的生活。我也感覺自己輕松多了，也多了自信，發(fā)現自己的生活，也有很多閃光的地方。
在工作當中，我借用高爾基的一句話：“工作如果是快樂的，那么人生就是樂園；工作如果是強制的，那么人生就是地獄?！蔽視W會保持良好的心情，用一種積極的態(tài)度對待自己的工作。懷著快樂的心情，我相信，不管是什么工作，不管是什么樣的困難，我都會快樂的面對，而且我相信我會在工作中收獲更多的樂趣。
世界上沒有一個人是十全十美的，也沒有一個人會讓自己完全滿意。正所謂 “己所不欲，勿施于人”，既然我們不能苛求自己做到完美，那么也應當讓自己對他人少一些抱怨，多一些包容、善意和尊重。
幼兒老師讀書心得篇十一
作為一名教師，我們每天都面對各種各樣的任務和壓力，如何從繁重的工作中找到身心的放松和滋養(yǎng)是一項非常重要的任務。而在參與“老師讀書月”這一活動后，我深切感受到了閱讀對于我的心靈成長的積極影響。通過閱讀不同類型的書籍，我不僅開闊了視野，還提升了自己的情商和修養(yǎng)。閱讀讓我更加深入地思考人生的意義和目標，也使我更加明確了自己的教育理念和方向。
第二段：專業(yè)知識的拓展和提升
作為一名教師，我們需要不斷地更新和拓展自己的專業(yè)知識，以更好地適應教育改革和時代的發(fā)展。在“老師讀書月”期間，我選擇了一些與教育相關的書籍進行閱讀。這些書籍不僅讓我對教育理論有了更深入的理解，還讓我掌握了更多的教學方法和策略。通過將書中的理論知識運用到實際教學中，我發(fā)現我的教學效果得到了明顯的提升，學生的學習興趣和成績也有了明顯的改善。
第三段：情感與人際關系的提升
教育不僅僅是傳遞知識，更是培養(yǎng)學生的情感和人際關系的培養(yǎng)。閱讀一方面讓我更好地理解了學生的情感需求，另一方面也讓我更加了解學生的興趣和愛好，從而更有針對性地進行教育和指導。此外，通過與同事們共同參與“老師讀書月”活動，我發(fā)現閱讀可以成為一種交流的紐帶，營造了一種良好的師生關系和同事之間的合作氛圍。通過討論和分享讀書心得，我不僅提升了自己的學習能力，還加深了和同事們的友誼和信任。
第四段：審美情趣與藝術修養(yǎng)的培養(yǎng)
除了專業(yè)知識和教育理論，作為一名教師還需要具備一定的審美情趣和藝術修養(yǎng)。而閱讀正是培養(yǎng)這些能力的一種重要方式。在閱讀的過程中，我不僅接觸到了各類文學作品和藝術作品，也鍛煉了自己的審美能力和藝術鑒賞能力。這不僅讓我對文學和藝術有了更深刻的理解和欣賞，也使我能夠更好地將藝術融入到教學中，從而提升教學的趣味性和有效性。
第五段：閱讀的影響與啟示
通過參與“老師讀書月”活動，我深刻感受到了閱讀對于個人和職業(yè)成長的積極影響。閱讀給了我很多啟示，讓我更加明確了自己的教育方向和目標。閱讀讓我更好地欣賞文學和藝術，讓我更深入地思考人生的意義和價值。通過閱讀，我與同事之間建立了更緊密的聯系，并且更好地理解了學生的需求和情感。我相信通過持續(xù)不斷地閱讀，我會成為一名更好的教師，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
總結：
通過“老師讀書月”活動的參與，我深刻體會到了閱讀對于心靈的滋養(yǎng)與成長的重要性，也提升了自己的專業(yè)知識和教育能力。閱讀讓我更好地理解學生，并且提升了與同事之間的合作關系。同時，閱讀也培養(yǎng)了我的審美情趣和藝術修養(yǎng)。我對閱讀的重要性有了更深刻的認識，并將繼續(xù)保持閱讀的習慣，以不斷提升自己的教育能力和教育水平。
幼兒老師讀書心得篇十二
伴隨著新課程改革，各種新的理念、方法成為教師的追求。在追逐的過程中很多人覺得有“亂花漸欲迷人眼”的感覺，甚至有人感嘆“語文教學像霧、像雨、又像風。”面對種種困惑和疑問，作為一名一線的語文教師，伴隨對新課標的深入解讀。我覺得上簡單的語文課是正確的選擇。
一、簡單明確的教學目標
教師在實施教學任務前必須有目標意識，目標就是要求，目標就是方向。因此，教學目標要簡明。在一堂語文課上我究竟要讓學生獲得什么知識、提高什么能力、關注什么情感體驗，教學目標中要明確體現。充分發(fā)揮目標在教學中的導向、調控、檢測的功能，讓目標貫穿于教學的全過程。
二、簡潔明了的課堂教學
“語文課堂要有一條線而不是一大片”。誠然語文教學聽、說、讀、寫，字、詞、句、篇，積累運用千頭萬緒，“工具性”與“人文性”爭論不休。但扎扎實實的語文課堂就如同張慶老師講的“讀讀寫寫，寫寫讀讀”。落實在教學設計上就是一個實字，讓語文課上講語文的東西，不要出現關于語文和非語文的東西。
三、簡約明晰的評價
教學評價是教學的重要環(huán)節(jié)。新課程改革要求評價的方式多樣，形成性評價和終結評價結合，在語文教學中認識到教學評價不是一個純技術性的問題是對被評價對象的價值或特點做出判斷。應該有一個教學目標相對應的評價。
語文教學方法多樣，形式各異。不管用什么樣的方法，不能脫離語文教學的基本規(guī)律，語文應該姓“語”。在簡單中看到復雜，于平淡中體現神奇。
幼兒老師讀書心得篇十三
敬愛的領導、親愛的同事們：
大家好！我是XX學校的一名教師，我非常榮幸能夠參與到本次老師讀書月的活動中來。在這個月里，我抽出了大量的時間來閱讀各類書籍，收獲了很多知識和感悟。今天，我想和大家分享一下我在這個讀書月期間的一些體會和心得。
首先，讀書是充實自己的一種非常有效的途徑。通過閱讀，我發(fā)現自己的眼界得到了拓寬，思維也變得更加開放和靈活。我多讀了一些教育方面的書籍，通過與先進的教育理念和方法相結合，我能夠更好地適應現代教學的需求，提高自己的教學水平。同時，讀書還可以豐富個人的內涵，增加知識儲備。我讀了一些文學作品和歷史傳記，使我對人類歷史和文化有了更深入的了解。這些都為我在教學中注入了更多的活力和情感。
其次，讀書不僅僅是自我發(fā)展，還可以通過閱讀來激發(fā)學生的學習興趣和潛能。作為教師，我們的職責不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的學習能力和興趣。通過讀書，我們可以了解到不同學生的需求和興趣所在，從而更有針對性地引導他們閱讀，并激發(fā)他們的好奇心和求知欲。我在課堂上推薦了一些優(yōu)秀的作品給學生，并組織了一些閱讀分享活動。這樣不僅讓學生受益良多，也為他們樹立了榜樣和典范。
第三，讀書可以促進教師之間的交流和溝通。在本次讀書月活動中，我有幸參加了一些書評會和讀書沙龍，與其他教師積極交流。通過這些交流，我們可以互相借鑒優(yōu)秀的教學經驗和管理方法，相互學習和進步。我還結交了一些志同道合的朋友，建立了互助互勉的合作關系。這些都為我今后的教學和職業(yè)發(fā)展提供了強大的支持力量。
最后，讀書可以幫助教師更好地應對工作壓力和挑戰(zhàn)。作為一名教師，我們每天都面臨著繁重的工作量和種種的壓力。而在閱讀中，我可以暫時忘記緊張的工作，沉浸在故事的世界中，舒緩壓抑的情緒和疲憊的身心。讀書是一種放松和治愈的方式，可以幫助我們重新調整自己的心態(tài)和能量，從而更加積極地面對工作和生活中的困難。
總之，老師讀書月活動是一次非常有意義和有益的活動，通過閱讀，我們能夠得到很多的收獲和體會。我希望在今后的教學和工作中，能不斷地利用閱讀豐富自己的知識和修養(yǎng)，讓自己成為一名更好的教師。同時，也希望能夠繼續(xù)加強與同事的交流和合作，共同進步，為學校和孩子們的成長做出更大的貢獻。
謝謝大家！
幼兒老師讀書心得篇一
作為一名學生，讀書是我們必不可少的一部分。而在讀書過程中，老師的指導是非常重要的。今天，我要分享我的讀書心得體會老師，希望能對大家有所啟發(fā)。
第一段：讀書讓我拓寬了眼界，并通過老師的指導，得到更多的知識和啟示。在老師的幫助下，我們能更深入地理解和掌握知識，同時也能結合實際加以應用。
第二段：通過老師的引導，我學會了如何自主學習。在老師的教導下，我更加明確了自己的學習目標，并且學會了如何制定學習計劃。當我遇到困難時，我能夠更加理性地處理問題，并且尋找適合自己的解決方案。
第三段：老師的啟發(fā)幫助我培養(yǎng)起了探究的精神。老師鼓勵我們去發(fā)現和探索未知領域，并且激勵我們對于問題進行思考。通過這種探究，我收獲了更多的知識，也對自己的潛能更有信心。
第四段：老師的指導教會我了如何提高自己的思維能力。老師在教學中注重的不僅僅是知識點的傳授，而是將思考方法和解決問題的技巧也傳授給我們。這樣，我們才能更好地應對各種情況，擁有更好的自我提升和思考能力。
第五段：總的來說，老師的指導使我擁有了一個更好的未來。老師在教育過程中，不僅教授了我們硬核的知識點，更為我們的未來提供了指引。在老師的教育下，我們有著更廣闊的視野、更高的思維能力和更加自主的學習能力。
總結：讀書之路不是孤獨的，擁有老師的幫助，我們能夠獲得更好的成長。在讀書的過程中，我們應該要注重老師的指導，不斷地探究和學習，才能打好自己未來的基石。
幼兒老師讀書心得篇二
xxxx年暑假期間，我校開展了教師讀好書活動，我認真讀了書并深有體會，以下是我讀書后的所思所想。我理解的高效課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發(fā)展。課堂教學是實施素質教育的主要陣地，實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應該首先從課堂教學上予以突破，而提高課堂教學效率就成為當前的首要任務。然而在我們的實際教學實踐中，課堂教學一直處于無效低效的困境之中，課堂的低效導致學生厭學、教師厭教考。為了改變這種狀況，不少同行都在艱難地探索構建高效課堂的途徑。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動。開展“高效課堂”研討，其指導思想歸納起來就是兩個減輕兩個提高：減輕教師的教學負擔，減輕學生的學業(yè)負擔，提高教師教學效益，提高學生學習效益。最終達到提高學校整體教育教學質量的目的。
一、從學生角度來講，高效課堂應具備以下兩個條件：
1、學生對三維教學目標的達成度要高。
2、在實現這種目標達成度的過程中，學生應主動參與并積極思。從這個角度來說，高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學生對所學內容主動實現意義建構的課堂。
二、從教師角度來說，高效課堂應具備以下三個條件：
1、教師能夠依據課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標。因為教學目標的.預設與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學的過程中對教學目標作出適時調整，最大限度地面向全體學生，使其更好地體現教學目標的適應性。
2、教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現在教師能否采取靈活機動的教學策略調動學生學習的積極性，能否積極引導學生積極思維，能否給予學生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學生分享彼此的學習成果。
3、教學中適時跟進、監(jiān)測、反饋、消化，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。
第一、抓好教師教學觀念的轉變和教學方式的轉變。教師教學觀念的轉變不是一蹴而就的事，必須在推進課堂教學改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉變，進而轉變教師的教學方式，以逐步消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課后作業(yè)來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態(tài)度、價值觀目標實現的問題。
第二、開展以學課標、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓。在教學實踐中我們發(fā)現，在很多情況下，課堂的低效是由教師對課標與課本的學習與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學的效率。
第三、抓好教師備課中的備學生問題。不少教師在備課時，只習慣于備教學內容，而忽視備學生。如果教師不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學的適應性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。
第四、研究和設計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學中，我常常發(fā)現教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，影響了課堂教學效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究。
第五課堂上，有的教師剛給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。有的教師讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。
以上是我xxxx年暑假期間的讀書心得，希望可以和大家分享。
幼兒老師讀書心得篇三
讀書是人類進步的階梯，讀書對于人的成長、傳承知識和豐富社會經驗都起到了不可替代的作用。而讀書小老師項目，更是為學生們提供了一個廣闊的閱讀世界，為他們打開了一扇認識世界、認識自我和認識未來的窗戶。作為其中的一員，我深刻地感受到了這個項目對我的成長所帶來的一切。
第二段：認識世界
在讀書小老師項目中，我讀到了很多不同作者、不同題材的好書，這些好書讓我了解到一個一個不同的領域知識，從而認識到了一個新的世界。比如，我通過閱讀《理想國》這本書，深入了解了古希臘思想、人類文明的重要性及其普遍性，為自己的學習和人生指明了方向。
第三段：認識自我
在讀書小老師的閱讀過程中，不僅準備了悉心準備PPT，還需要在小組展示環(huán)節(jié)中向小組成員表達自己對書籍的感受。這個過程讓我學會了面對他人表達自己的觀點，開拓了我的視野，讓我了解到自己的不足，并從中領悟到了自我成長的重要性。這個過程在我未來的學習和生活中有著非常重要的意義和影響。
第四段：認識未來
在讀書小老師這個項目中，我深深地意識到，自己的未來取決于我自己。只有通過不斷的學習，不斷地更新知識，不斷地探索未知，才能在未來的社會中有自己的一片天空。讀書小老師項目也給了我一個機會去了解他人的想法、意見和觀點，這不僅增強了我的溝通能力，而且讓我更加了解了外面的社會，為自己的未來方向指明了一條明路。
第五段：結語
通過讀書小老師這個項目，我收獲了很多，與此同時，我也發(fā)現了自己的不足，如：溝通能力、表達能力、分析能力等等。然而，我相信隨著時間的推移和自己的不斷努力，這些不足一定會得到改正。讀書開啟我的視野，讓我領悟到了許多道理和價值，這將伴隨我走過未來的日子，為我展開一片寬闊的人生道路。
幼兒老師讀書心得篇四
大家看過我的題目后一定會百思不得其解。似乎都不明白做夢也要權利，不是睡覺就會做夢嗎？做夢也是一件幸福的事情嗎？還有夢神老師又是怎么一回事呢？那么想知道答案的同學們，就請聽聽我的讀后感，。聽了就會明白我這篇文章是什么意思了！
《夢神老師不可思議》這本書講述了：高枕是金鑰匙學校的萬能替補老師。
萬能替補老師意思是哪里缺人就去哪里被校長稱為“消防隊員”。他似乎總是心不在焉的，所以大家都叫他夢神老師。一次無意中催眠了學生，被校長派去管頭疼的午休課。夢神老師遇上千奇百怪的事情。但他大顯身手，連發(fā)妙招，一個個年級都被征服了?？墒?，在學業(yè)的高壓下，夢神老師終究還是沒法守望畢業(yè)班的最后一塊夢田，黯然離去。學生們開始失眠，十分想念夢神老師。
夢是一個神氣的東西，當你的眼睛半開半閉的時候，你的眼前會出現各種各樣的夢境。當你的眼皮快粘在一起只剩下一條很細的縫，差不多只有0.0001毫米時，夢又神速的飛進去，只需要0.001秒的時間。很少大人會去關心孩子睡覺睡得好不好這種事。大多數為：作業(yè)做完了嗎？復習了嗎？這次考試幾分？在學校怎么樣？現在的大人多數會問孩子學習怎樣，要爭名次，要升上好的學校；甚至可以連孩子睡覺的幸福都不要了，或是遺忘了。是呀！現在時代在發(fā)展，社會在跟進，社會之間的斗爭自然就會激烈了。認真學習是不可避免的事情，否則自己又拿什么去和別人攀比呢？比自己厲害的大有人在，好的人又不少你這一個。我們要積極向上，爭取把自己的學習成績提高。這年頭，不是靠嘴說話，而是靠成績說話。可是學習是一回事，睡覺是一回事，不要把這兩件事的時間摻和了。勤奮努力地學習是必須的，但也要給予自己合理的休息時間。別把睡覺時間當成學習的時間，睡覺對于學生來說也是一件幸福的事。夢神老師神經又神奇，他告訴我們要努力學習也要認真睡覺，無論如何都不要放棄，做夢的權利與幸福！所以我們要珍惜眼前這幸福的時光，因為幸福的時光總是過得那么快。處于青春期的我們是多么幸福，我們不必為美好的睡夢去煩惱，只要安心的去享受自己的夢田。這本書還讓我明白要合理安排時間，要做到早睡早起的習慣。
讀了這本《夢神老師不可思議》讓我知道了誰都有做夢的權利與幸福！如今的我們應該有時間多去看課外書，不但可以增長見識，還可以提高我們的閱讀速度與能力。你知識會隨著歲月的流逝而逐漸增多。建議大家讀書時要多做讀書筆記或者是讀后感。
幼兒老師讀書心得篇五
少而好學，如日出之陽，壯而好學，如日中之光，老而好學，如夕陽之輝。一個人一生中之所以能不斷提高，與其始終如一學習是分不開，所謂活到老學到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識是沒有窮盡，堅持學習讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識不斷補充和積累，人便會落后于時代。歌德說過，誰落后于時代，就將承受那個時代所有痛苦。個性是在現今知識爆炸年代里，不能接觸新知識便會被時代所淘汰。
對于我們教師學習新知識來應對新挑戰(zhàn)，更是不可忽視。它能帶給我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來人是不可戰(zhàn)勝。但是由于工作限制，上班族們不能向學生那樣坐在課堂里學習，而讀書就成了我們最有利知識武器，透過書本我們能夠充分利用業(yè)余時間，也不受空間限制，方便學到新東西，擴展新思路?？倎碚f，讀書對于我們個人成長好處可體此刻幾個方面。
牛頓說過他能取得如此巨大成就，是因為站在巨人肩上看得更遠，科學巨人虛懷若谷自然值得我們學習，我們還能夠從中學到更有價值東西。書籍對于整個人類關系，好比記憶對于個人關系。書籍記錄了人類歷史，記錄了所有新發(fā)現，記載了古今歷代所積累知識和經驗。只有認真學習前人經驗和理論，才能在一個更高高度上來看問題，不再犯同樣錯誤，并有一個較高起點。書本是前人智慧結晶，是他們研究成果和經驗體現，透過對他們學習，發(fā)現對自己有用東西。在前人經驗基礎上來不斷完善自己，大大促進了個人成長。在很大程度上能夠這樣說，人類社會延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來實現。試想，如果每個人都是從頭開始，那么，無論多么偉大人，做出多么大貢獻，人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書重要性了。
書本中知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們視野，讓我們知識更全面。從而能夠更深刻思考問題，事物都是廣泛聯系，現代許多實踐都證明了各種信息相關性，如果只明白一個領域信息，必然會有礙于自身發(fā)展，掌握更多方面知識，才能使未來不確定風險降至最低。就像做股票人都應了解當今政治經濟形勢，以便能更好分析股票走勢一樣。研究物理學學者們都要有必須化學和其他基礎，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎者在復旦做講演時就曾說過，現代科學已沒有明顯界限，你務必對相關科學都有所了解才行。
在這方面，偉大導師恩格斯就是一位廣泛學習典范，他雖然只上過中學，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章，在參加工作實踐后，他也沒有間斷過學習和研究，從而被馬克斯稱為一部真正百科全書。廣博淵深知識，對恩格斯指導國際共產主義運動和準確傳播科學共產主義理論有很大幫忙。
從它經歷中，我們能夠體會到知識力量，更能體會到書本做為人類掌握知識力量有力武器巨大作用。
人生來無善亦無惡，關鍵是正確引導。在人成長過程中，有一位良師益友就能起到很用心作用，書本就是這樣一位。一本好書就如一個好導師，它能教你如何做人，做一個于己于社會都有用人。書籍能安慰我們心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦羈絆;書籍能夠使枯燥乏味歲月化為令人愉快時光。書必將各種信念注入我們腦海，使我們充滿崇高歡樂和思想，從而使我們入神忘情，靈魂升華。
所以我們要倡導并支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個稱職教師，以帶動教育事業(yè)蓬勃健康發(fā)展教師不僅僅要多讀書，還要讀書廣。
幼兒老師讀書心得篇六
讀書小老師是近幾年來越來越受歡迎的一種線上學習方式，越來越多的年輕人選擇通過這種方式來拓寬自己的視野和增進自己的知識。作為一個讀書小老師的學員，我個人也有著自己的一些感受和思考，今天我想來和大家分享一下關于讀書小老師的體會和感悟。
第二段：讀書小老師在知識獲取上的優(yōu)勢
讀書小老師優(yōu)點在于學習內容的豐富性和知識的可廣泛性。與傳統的學習方式相比，讀書小老師不受地點和時間的限制，便于學員隨時隨地進行學習。同時，讀書小老師搜羅了大量的優(yōu)質學習資源，可以針對學員的不同需求和興趣，提供相應的學習內容。在知識獲取上，讀書小老師無疑是一種非常便捷和高效的學習方式。
第三段：讀書小老師對自我提升的推動
讀書小老師的學習方式還有一個重要的優(yōu)勢，即可以推動學員不斷地自我提升。由于讀書小老師所提供的學習材料都是經過嚴格篩選和精心編輯的，因此其質量和深度都非常高。針對這些內容進行深度思考和學習，可以讓學員對各種領域的知識和技能都有更深入地認識和理解，同時也可以提升自己在這些領域的實際應用水平。
第四段：讀書小老師在思維拓展和創(chuàng)新上的幫助
作為讀書小老師的學員，我還發(fā)現，讀書小老師可以極大地幫助我們拓展思維和創(chuàng)新能力。讀書小老師所提供的學習內容多為新穎深入的優(yōu)質學習資源，需要我們在學習的過程中進行思考和思考，通過自己的思路和理解對學習內容進行擴展和延伸。當我們在不斷思考和探索的過程中，也可以不斷發(fā)掘新的思維和創(chuàng)新的潛力，積極推動個人能力的提升。
第五段：結束語
總的來說，作為一種新興的學習方式，讀書小老師在知識獲取、自我提升、思維拓展和創(chuàng)新方面都有著很多的優(yōu)勢，同樣也需要我們在學習的過程中不斷進行思考和總結，加強自身的學習能力和應用技能。相信通過讀書小老師這種新興的學習方式，我們可以更好地應對個人和社會未來的挑戰(zhàn)，為實現自己的夢想和理想打下堅實的基礎。
幼兒老師讀書心得篇七
《做最好的老師》是著名的教育工作者李鎮(zhèn)西老師25年教育教學思想和智慧的精華集萃，全方位地闡述了李鎮(zhèn)西老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。
捧起《作最好的老師》閱讀的時候，猶如一股甘泉涌入心底，崇敬之情油然而生！在一個個跌宕起伏、曲折動人的故事里，李鎮(zhèn)西老師的教育思想、教育機智、教育技巧、教育情感。全都融會其中，發(fā)人深省，帶給我的是一次次心靈的震撼與感動。
一篇篇，一幕幕，李老師的育人之道是那么得匠心獨具，與眾不同，那里面凝聚著他多少心血與智慧呀！合上書本，一個個感人的畫面又仿佛浮此刻眼前。
開學入學教育，第一次與新學生見面，他早已給學生準備好一份禮物——一本書（他的作品《愛心與教育》）和一封信。信中鄭重地送孩子們一句話：“讓人們因我的存在而感到幸福！”并解釋它的深刻含義，這既是一種偉大崇高的價值觀念，同時也是一種平凡樸實的實踐行為。用精神撒播精神，以真情贏得真情。他請同學們在心里默念一遍，并在黑板上寫下這行大字，并結合初次見面所見一些學生的具體行為使學生看到這句話的含義，并期望每一個新朋友用自己的行動來注釋這句話。他給學生上了一堂生動的“做人第一”的品德課。能成為他的學生，是多么幸福和榮耀！
為加強班級管理，他與學生共同制定了班級管理條例，并提議條例對班主任也作了一些規(guī)定：“凡每月對學生發(fā)脾氣超過一次，或錯批同學，或利用自習課講語文，或下課壓堂兩分鐘以上，罰掃教室一次。”
為了培養(yǎng)學生的平等意識，他嚴肅地對學生講：“紀律面前，人人平等，老師怎能例外呢”兩年過去了，從第一次“犯規(guī)”一個人拿起掃把，在教室里干得大汗淋漓而引起轟動，到之后他因各種“犯規(guī)”而五次罰掃地，大家都覺得這是很正常、很自然的事了。
有一年的教師節(jié)，他竟然向同學們索要寶貴的“禮物”，原先他是請同學們對他的工作提出意見，為了鼓勵和感謝同學們，還要來個“有獎征諫”，要同學們不要坐失良機。
他在學生面前勇于承認自己的錯誤并努力改善，用人格魅力征服學生，他與全體同學精誠合作，同舟共濟，創(chuàng)造了七月的輝煌。畢業(yè)時，學生送他一句話——“鎮(zhèn)西兄：血脈雖不相連，心靈永遠溝通！”
李老師目中有人，始終把對學生的培養(yǎng)塑造放在教學工作的首位。李老師滿懷愛心在學生心田耕耘，學生成長便成了享受，他為什么能做到這些怎樣才能做到最好、更好……從李鎮(zhèn)西老師的手記里，我們能夠得到許許多多的啟示。
教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生?！边@是蘇霍姆林斯基的教育思想，但這已深深融入到李老師的血液當中，成了李老師的教育追求。李老師說的好：“教育是心靈的藝術，愛心是教育的靈魂。如果我們承認教育對象是活生生的人，那么教育過程便決不是一種技巧的施展，而就應充滿人情味……”
作為教師，在學生的面前要持續(xù)著一份童心，用自己的童心喚醒孩子的童心，這樣才會走進孩子的世界，讓孩子感受你的愛。
愛學生，不僅僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負責，而是“對學生的成長以至未來一生的負責”。愛學生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學生，而是“懷著一種職責把欣賞與期盼投向每一個學生”。
畢竟“每一朵花都有開放的權利”，愛學生，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”和“對學生的寬容”。
愛就是“一份純真，一份莊嚴，一份職責感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學生的‘美麗人生’奠定完美的開端。愛孩子才能無微不至地關心、注視他們成長中的每一個細節(jié)，才能為他們的每一點微小進步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問題而費盡自己的心血。
愛孩子，才能在十幾年的時間里堅持不懈地寫下那么多手記、札記，為進一步探索教育的規(guī)律積累那么多原始的寶貴的資料。當然，李老師也認為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就學生，絕不是放下嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來一生的負責，因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求。
他是學生的老師，更是學生的朋友，而且是知心的朋友。正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導的主動權，同時也贏得了學生對他的尊重。
李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中強調“沒有愛，便沒有教育”，“在教師素質的諸多因素中，對學生的奉獻之心、理解之心、平等之心、職責之心等教師非智力因素是第一位的”。
他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經生長著完美思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教師的職責首先在于發(fā)現并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切“語重心長”的教育都無濟于事。
對于那些讓人頭疼的孩子，李老師用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一個難題，如班群眾建設呀、“后進生”轉化呀，早戀呀，作弊呀等等都當作科研課題來對待，把每一個“難教兒童”都當作研究對象，心態(tài)就平和了，教育也從容了。
李老師認為：對于一線老師來說，最好的科研課題來自工作中遇到的問題。如果你在工作中遇到困難，你就應高興，因為新的科研課題在向你招手了——也許你走向教育專家之路的起點就在這兒呢！這樣每一天都有新的發(fā)現，每一天都有新的領悟，每一天都有新的收獲，因而每一天都有新的快樂。書中最震撼我的還有李老師對他對工作的執(zhí)著、對教育的深思。
難能可貴的是他在每一個失誤中都能做深刻的反思，把教育失誤變成教育財富，而不是忽略一個個教育教學細節(jié)，也不是滿足于現狀，更不是為自己的失誤找理由。堅韌、好學、勤奮、思考……構成他獨特的人格魅力。
從教20余年，李老師一向不停地閱讀，“閱讀欲”就是他的“生存欲”。閱讀不但賦予他獨立思考的信念，而且讓他從歷史和文化的角度俯瞰語文教育。把自己首先定位于禮貌的傳播者、思想的啟迪者、人生的導航者。
他的語文課堂重在開啟學生思想的閘門，點燃學生思想的火炬，學生怎能不喜歡李老師讀書總是伴隨著思考，而思考總是使他情不自禁地把自己的思維火花記錄下來。于是，一篇又一篇的讀書隨筆發(fā)表出來了，一本又一本的教育教學精華誕生了。
同樣作為教學一線的我們，與其抱怨教育的要求過高，不如靜下心來用心“充電”。擺脫這種困境的最好途徑就是讀書和思考?！昂穹e”才能“薄發(fā)”，這是一個永久不變的真理。不做“經師”做“人師”，光讀書還不夠，還要善于思考。
李老師推薦我們用寫作來進行清晰、完整、有條理的思考，這實在是一條促成教師互動交流、共同成長的專業(yè)發(fā)展之路。愿我們都能拿起筆來，把所思所感所做都記錄下來，這既不湮沒自己的勞動，也是在幫忙別人，更是在收獲做好老師的樂趣。
李鎮(zhèn)西老師告訴我們：“作最好的老師！’是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放下，也是對某種理想的追求；是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生；是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸！作最好的老師，就應成為每個教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求！
李老師的這些教育理論將成為我們的指路明燈，把教書育人當做是自己畢生的追求，一次一次地超越自己，作最好的自己。
幼兒老師讀書心得篇八
讀書小老師是一項能夠讓孩子們提升閱讀水平的教育項目。作為讀書小老師的我，我不僅為孩子們帶去了閱讀的樂趣，還深受他們的影響。在此，我想分享我在讀書小老師項目中的心得和體會。
第一段：對讀書小老師的理解和認識
在這里，我想先介紹一下讀書小老師的定義和意義。作為一個讀書小老師，我們的任務是在課余時間，通過親身實踐和輔導來幫助孩子們加強閱讀能力和習慣。課程的重點不是教授各種文學和語言技巧，而是引導孩子們從小就擁有適當的閱讀習慣，發(fā)掘他們的閱讀興趣和潛力。
第二段：五感開啟，感官體驗
讀書小老師教育項目在許多方面都很考驗我們。我們需要有耐心、理解心和包容心。最重要的是，我們需要五感開啟，發(fā)現一切讓孩子們感興趣的東西。我們要通過聲音、圖片、文字和動畫等方式，讓孩子們感受到閱讀的魔力和樂趣。這需要我們不斷地思考，提供豐富、有趣的資源，真正讓孩子們受益。
第三段：與孩子的交流互動
作為一名讀書小老師，我們面對的是一群活潑好動而又敏感易碎的孩子。他們每個人都有自己的閱讀需求和思考方式。要打開他們的閱讀之門，我們必須與他們保持溝通和互動。這意味著你要時刻關注孩子們的想法和問題，并對他們提出的問題給予適當的回答和指導。我在這個過程中，感到了孩子們不同階段閱讀需求的變化和發(fā)展，也通過交流更好地了解了孩子們的想法和情感。
第四段：表達情感，傳遞關愛
在讀書小老師的教育項目中，情感傳遞和溝通是至關重要的。孩子們在閱讀過程中，很可能會感受到情感上的困惑和挫折，或者學會了一些重要的道理和技巧。我們需要及時和適當地表達對孩子們的贊揚和關注。這會讓他們更加有自信和勇氣去閱讀，還能通過溝通和表達情感，培養(yǎng)他們健康的心理素質。
第五段：閱讀小老師的永恒意義
最后，我想總結一下讀書小老師的教育項目所蘊含的永恒意義。教育不只是傳承知識和技能，更重要的是傳達人生的真諦和智慧。在讀書小老師的項目中，我們不僅幫助孩子們提高閱讀能力，更重要的是帶給他們對生活的理解和啟迪。這是一種基于生命情感和生命智慧相互交融的教育過程，能夠讓我們更深刻地理解生命的真諦和意義。
總之，讀書小老師項目的實踐，不僅是一次加深了自己對閱讀和教育的理解和認識，也讓我更加真實地感受到閱讀和教育對人生的影響和價值。希望更多的人能夠加入到這個項目，與孩子們一起探索閱讀和生命的寶藏。
幼兒老師讀書心得篇九
寒假是老師們唯一的長假期，也是老師們讀書充電的好時機。作為教育工作者，我們時刻需要提升自己的能力和素養(yǎng)，為孩子們提供更好的教育。因此，在這個寒假，我花了許多時間選讀了一些專業(yè)書籍和教育心得，對此我有了一些心得體會。
首先，讀書是一種提升自己的有效方式。寒假讀書不僅能讓我們拓寬知識面，還能夠培養(yǎng)我們的思維和觀點。在讀書的過程中，我發(fā)現了很多新的觀點和理論，這些新的知識有助于我對教育工作的全面理解。在這個信息快速發(fā)展的時代，我們需要不斷地學習和更新知識，只有不斷提升自己，才能更好地適應教育改革的需要。
其次，讀書讓我更加認識到教育工作的重要性。在讀教育書籍的時候，我看到了很多成功的教育案例和故事。這些故事深深地觸動了我的內心，讓我更加堅定了從事教育事業(yè)的決心。通過讀教育書籍，我不僅了解到了如何更好地幫助學生掌握知識，還明白了教育的本質是培養(yǎng)學生的獨立思考能力和終身學習的能力。只有這樣，我們才能真正培養(yǎng)出一代又一代有責任感和創(chuàng)新能力的社會棟梁。
此外，讀書還使我對教育工作有了更深入的思考。在讀書的過程中，我看到了許多教育問題和爭論的觀點，這讓我反思了自己的教育理念和方法。我意識到教育是一個綜合性的事業(yè)，不僅僅是教書育人，還需要關注學生的全面發(fā)展。在接受各種觀點的洗禮后，我更加明確了自己的教育目標，并且為達到這些目標而制定了一些具體的教學計劃。讀書使我不再滿足于傳授知識，而是更關注學生的個性發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
最后，寒假讀書也讓我更加珍惜自己的職業(yè)。在讀書的過程中，我對自己的工作充滿了熱情和激情?？吹侥切榻逃聵I(yè)傾注了心血的人們，我深感教育工作是一份崇高而神圣的事業(yè)。作為一個老師，我們不僅僅是向學生傳授知識，更是塑造他們未來的人生。這種責任感讓我更加熱愛我的工作，也更加珍惜這份來之不易的事業(yè)。
總之，寒假讀書是我提升自己、改進教育方法、塑造人生觀的一次寶貴機會。通過讀書，我拓寬了自己的視野，對教育工作有了更深入的認識和思考。我深深地體會到，只有不斷學習和提升自己，才能更好地適應未來的教育工作。而寒假就是我們不斷成長的舞臺，讓我們把握這個機會，不斷磨練自己，為我們的教育事業(yè)貢獻自己的力量。
幼兒老師讀書心得篇十
隨著時代的發(fā)展、社會的進步、獨生子女時代的到來，社會和家庭對教師的要求越來越高，各種用人機制的改革和考核方案暫時的不完善，使教師這份職業(yè)的不穩(wěn)定性增加,增加了教師對自己未來職業(yè)的不確定性，由這些不確定性因素引發(fā)的焦慮、抑郁、擔心等負性情緒正在悄悄侵襲我們的身心,我們教師成天也就唉聲嘆氣地過上了日子，陽光心境正慢慢退出教師的心靈,學生的身心健康也因此影響而大打折扣。何為陽光心境呢？陽光心境是一種持久地對生活充滿信心、對工作有較好滿意度、有良好的人際關系、能較好適應工作環(huán)境變遷的心理狀態(tài)。教師是否擁有陽光心境直接影響其生活質量和工作效率。
一個學校，如果教師的身心健康得不到保障，很難說能培育出身心健康的學生，由于學生正處在一個人格形成和完善的關鍵時期，除了知識上的需求之外，更多的是對如何做人的理性思考，他們需要知道如何才能成為一個對自己、對他人，對社會有用的人，而教師在學生成長過程中的示范作用是至關重要的。當教師的負性情緒帶入課堂時，必將導致教學工作效率下降，師生關系緊張等問題的發(fā)生，而問題的出現反過來又加劇教師的負性情緒，久而久之，教師身心疲憊，情緒易激動，各種軀體不適癥狀如頭痛、頭暈、乏力、失眠、食欲減退時有發(fā)生，有些老師因此而不得不退出講臺，有些老師甚至產生過激行為，學生、學校、家庭、社會將因此而蒙受難以逆轉的損失。
或許我們在工作中會覺得有很多不自在，不滿足，不愉快的事情，客觀的條件讓我們頹廢、悲觀。可是，我要說，人不是萬能的，七情六欲在影響著我們,教師是不應該唉聲嘆氣的。我國的`教育條件非常非常不均衡，可以說是天壤之別，這點大家都理解。為這等等事，就要嘆個氣嗎？我不是說不應該。光嘆氣就能改變局面嗎？我認為不能，別人怎么想，我不知道。我以為，在不能改變局面的情況下，嘆氣沒用，那只是白白浪費力氣的！我覺得，我們應該更用心地去教學生。去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心，是可以教給學生很多東西的，不光光是知識！教不了學生當博士不要緊，教他們當好人意義要大一些！環(huán)境不好，我們就給學生描繪什么是美好的環(huán)境吧！我們給學生希望，他們就成為我們的希望了。你是笑著面對自己的希望呢，還是哭著面對希望呢？笑著面對希望，希望會越來越多，你會找到越來越多的快樂！ 生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭?！安灰晕锵?，不以己悲”，時時注意保持快樂的心情，做一個陽光老師，拿得起，放得下，生活就會簡單而充實。
從今后，努力做個不抱怨的老師，不抱怨孩子的犯錯，不抱怨家長，不抱怨自己的選擇！懷一顆寬容的心，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長！
“抱怨”這個詞，看到它，就想到消極、推卸、不滿、怨恨，可以說，抱怨不會讓人積極的思維，進取的意。那么抱怨有何危害呢？對于教師乃至任何職業(yè)的人來說，老是抱怨會產生什么樣的后果呢？我在這里借用于丹的闡述來說明一些問題。
于丹說，“什么是抱怨？也有的人說它是一種宣泄，一種平衡，它能把覺得不如意的事情發(fā)泄出來。每個人可能都會面對很多不如意的事情，如果抱怨是一時的還可以接受，但抱怨有時候是會形成習慣的。關鍵是我們常常會給抱怨披上一層華麗的外衣。這一切是在我們生活中不自覺發(fā)生的，并不完全見得是在你怒火中燒或者煩躁不堪的情況下的調節(jié)和宣泄，而是變成了一種生活中大家展示自己的一種方式。這在所謂精英階層反而比較多。
一個有獨立的生活方式的人，一個有自我價值空間的人，在這個世界上他的快樂和驕傲都是不能由他人去剝奪的，所以他就能迅速建立起自己的調整機制…… ”
看了于丹的評說，看了這本書的一些觀點，我們就會釋然，所以就不會抱怨，就不會找各種借口來訴說自己的不滿。所以，就會變不利為有利，變不通為皆通。
自古亂世出英雄，是因為英雄能夠化不利為有利，有創(chuàng)造性地實施自己的計劃，南非前總統曼德拉就是這樣的英雄，做了那么多年的牢，卻依舊樂觀、依舊向上，每一天都微笑著待人做事。因此他才會成為英雄，沒聽說過哪個每天抱怨不離口的人會成為英雄。
總之，改變不了環(huán)境就改變自己，管他是阿q還是阿門，只要變，就變好，不把自己往壞處變。讓自己更陽光、快樂、美好。
做不抱怨的教師，做不抱怨的人，做不抱怨的工作，過不抱怨的生活。
以前，我總在抱怨，抱怨教師工作的艱辛，抱怨身體不適，抱怨生活的壓力等等，一切的不順心的事都會放在心上，掛在嘴邊，為了什么，只博同情和理解？抱怨過后，發(fā)現這些不但不能改變我的處境，而且還傳染著周圍的人，也影響了別人的情緒。看了這本書后，讓我知道，教師的身份和職責決定了我們勢必要承載更多的壓力，既然這是一個不爭的事實，那么我們何不在認清事實的前提下，放棄抱怨呢？西方國家有句諺語：“與其抱怨黑暗，不如點燃蠟燭。”是啊，與其抱怨自己各方面都不如別人，不如正視自己的不足。當我們看到別人在某些方面比自己優(yōu)秀時，應當理性地判斷：我究竟為什么比別人差？分析原因以后，要堅信自己有能力，也有機會取得同樣的成就。
作為一名教師尤其需要一顆強大的內心，因為我們需要面對和解決的問題比一般人還要多，如果沒有與之對抗的勇氣和堅定的信念，只知道一味地抱怨和苛刻自己，那么在面對諸多問題時，只會束手無策。只有自己滿懷信心且百折不撓、越挫越勇，游刃有余地解決各種可能出現的問題，對待同事和他人，就像一位哲人說過：“善待他人就是善待自己”，虛心向別人學習，取長補短，接受別人的批評，讓自己獲得成長。
當我開始在心里關注這件事后，我開始有意識的去注意我的言語，說話前經常會考慮我是不是在抱怨，有沒有在抱怨，盡量注意自己的言行，一段時間后，發(fā)覺，自己原來有這么多的事情想去抱怨，我慢慢開始調整自己的心態(tài)，減少抱怨，努力的接納自己、確定自我的價值。遇事多從自己身上找原因，努力控制自己的情緒，在任何時候都保持積極良好的心態(tài)。漸漸的感受到它慢慢的在改變我的生活。我也感覺自己輕松多了，也多了自信，發(fā)現自己的生活，也有很多閃光的地方。
在工作當中，我借用高爾基的一句話：“工作如果是快樂的，那么人生就是樂園；工作如果是強制的，那么人生就是地獄?！蔽視W會保持良好的心情，用一種積極的態(tài)度對待自己的工作。懷著快樂的心情，我相信，不管是什么工作，不管是什么樣的困難，我都會快樂的面對，而且我相信我會在工作中收獲更多的樂趣。
世界上沒有一個人是十全十美的，也沒有一個人會讓自己完全滿意。正所謂 “己所不欲，勿施于人”，既然我們不能苛求自己做到完美，那么也應當讓自己對他人少一些抱怨，多一些包容、善意和尊重。
幼兒老師讀書心得篇十一
作為一名教師，我們每天都面對各種各樣的任務和壓力，如何從繁重的工作中找到身心的放松和滋養(yǎng)是一項非常重要的任務。而在參與“老師讀書月”這一活動后，我深切感受到了閱讀對于我的心靈成長的積極影響。通過閱讀不同類型的書籍，我不僅開闊了視野，還提升了自己的情商和修養(yǎng)。閱讀讓我更加深入地思考人生的意義和目標，也使我更加明確了自己的教育理念和方向。
第二段：專業(yè)知識的拓展和提升
作為一名教師，我們需要不斷地更新和拓展自己的專業(yè)知識，以更好地適應教育改革和時代的發(fā)展。在“老師讀書月”期間，我選擇了一些與教育相關的書籍進行閱讀。這些書籍不僅讓我對教育理論有了更深入的理解，還讓我掌握了更多的教學方法和策略。通過將書中的理論知識運用到實際教學中，我發(fā)現我的教學效果得到了明顯的提升，學生的學習興趣和成績也有了明顯的改善。
第三段：情感與人際關系的提升
教育不僅僅是傳遞知識，更是培養(yǎng)學生的情感和人際關系的培養(yǎng)。閱讀一方面讓我更好地理解了學生的情感需求，另一方面也讓我更加了解學生的興趣和愛好，從而更有針對性地進行教育和指導。此外，通過與同事們共同參與“老師讀書月”活動，我發(fā)現閱讀可以成為一種交流的紐帶，營造了一種良好的師生關系和同事之間的合作氛圍。通過討論和分享讀書心得，我不僅提升了自己的學習能力，還加深了和同事們的友誼和信任。
第四段：審美情趣與藝術修養(yǎng)的培養(yǎng)
除了專業(yè)知識和教育理論，作為一名教師還需要具備一定的審美情趣和藝術修養(yǎng)。而閱讀正是培養(yǎng)這些能力的一種重要方式。在閱讀的過程中，我不僅接觸到了各類文學作品和藝術作品，也鍛煉了自己的審美能力和藝術鑒賞能力。這不僅讓我對文學和藝術有了更深刻的理解和欣賞，也使我能夠更好地將藝術融入到教學中，從而提升教學的趣味性和有效性。
第五段：閱讀的影響與啟示
通過參與“老師讀書月”活動，我深刻感受到了閱讀對于個人和職業(yè)成長的積極影響。閱讀給了我很多啟示，讓我更加明確了自己的教育方向和目標。閱讀讓我更好地欣賞文學和藝術，讓我更深入地思考人生的意義和價值。通過閱讀，我與同事之間建立了更緊密的聯系，并且更好地理解了學生的需求和情感。我相信通過持續(xù)不斷地閱讀，我會成為一名更好的教師，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
總結：
通過“老師讀書月”活動的參與，我深刻體會到了閱讀對于心靈的滋養(yǎng)與成長的重要性，也提升了自己的專業(yè)知識和教育能力。閱讀讓我更好地理解學生，并且提升了與同事之間的合作關系。同時，閱讀也培養(yǎng)了我的審美情趣和藝術修養(yǎng)。我對閱讀的重要性有了更深刻的認識，并將繼續(xù)保持閱讀的習慣，以不斷提升自己的教育能力和教育水平。
幼兒老師讀書心得篇十二
伴隨著新課程改革，各種新的理念、方法成為教師的追求。在追逐的過程中很多人覺得有“亂花漸欲迷人眼”的感覺，甚至有人感嘆“語文教學像霧、像雨、又像風。”面對種種困惑和疑問，作為一名一線的語文教師，伴隨對新課標的深入解讀。我覺得上簡單的語文課是正確的選擇。
一、簡單明確的教學目標
教師在實施教學任務前必須有目標意識，目標就是要求，目標就是方向。因此，教學目標要簡明。在一堂語文課上我究竟要讓學生獲得什么知識、提高什么能力、關注什么情感體驗，教學目標中要明確體現。充分發(fā)揮目標在教學中的導向、調控、檢測的功能，讓目標貫穿于教學的全過程。
二、簡潔明了的課堂教學
“語文課堂要有一條線而不是一大片”。誠然語文教學聽、說、讀、寫，字、詞、句、篇，積累運用千頭萬緒，“工具性”與“人文性”爭論不休。但扎扎實實的語文課堂就如同張慶老師講的“讀讀寫寫，寫寫讀讀”。落實在教學設計上就是一個實字，讓語文課上講語文的東西，不要出現關于語文和非語文的東西。
三、簡約明晰的評價
教學評價是教學的重要環(huán)節(jié)。新課程改革要求評價的方式多樣，形成性評價和終結評價結合，在語文教學中認識到教學評價不是一個純技術性的問題是對被評價對象的價值或特點做出判斷。應該有一個教學目標相對應的評價。
語文教學方法多樣，形式各異。不管用什么樣的方法，不能脫離語文教學的基本規(guī)律，語文應該姓“語”。在簡單中看到復雜，于平淡中體現神奇。
幼兒老師讀書心得篇十三
敬愛的領導、親愛的同事們：
大家好！我是XX學校的一名教師，我非常榮幸能夠參與到本次老師讀書月的活動中來。在這個月里，我抽出了大量的時間來閱讀各類書籍，收獲了很多知識和感悟。今天，我想和大家分享一下我在這個讀書月期間的一些體會和心得。
首先，讀書是充實自己的一種非常有效的途徑。通過閱讀，我發(fā)現自己的眼界得到了拓寬，思維也變得更加開放和靈活。我多讀了一些教育方面的書籍，通過與先進的教育理念和方法相結合，我能夠更好地適應現代教學的需求，提高自己的教學水平。同時，讀書還可以豐富個人的內涵，增加知識儲備。我讀了一些文學作品和歷史傳記，使我對人類歷史和文化有了更深入的了解。這些都為我在教學中注入了更多的活力和情感。
其次，讀書不僅僅是自我發(fā)展，還可以通過閱讀來激發(fā)學生的學習興趣和潛能。作為教師，我們的職責不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的學習能力和興趣。通過讀書，我們可以了解到不同學生的需求和興趣所在，從而更有針對性地引導他們閱讀，并激發(fā)他們的好奇心和求知欲。我在課堂上推薦了一些優(yōu)秀的作品給學生，并組織了一些閱讀分享活動。這樣不僅讓學生受益良多，也為他們樹立了榜樣和典范。
第三，讀書可以促進教師之間的交流和溝通。在本次讀書月活動中，我有幸參加了一些書評會和讀書沙龍，與其他教師積極交流。通過這些交流，我們可以互相借鑒優(yōu)秀的教學經驗和管理方法，相互學習和進步。我還結交了一些志同道合的朋友，建立了互助互勉的合作關系。這些都為我今后的教學和職業(yè)發(fā)展提供了強大的支持力量。
最后，讀書可以幫助教師更好地應對工作壓力和挑戰(zhàn)。作為一名教師，我們每天都面臨著繁重的工作量和種種的壓力。而在閱讀中，我可以暫時忘記緊張的工作，沉浸在故事的世界中，舒緩壓抑的情緒和疲憊的身心。讀書是一種放松和治愈的方式，可以幫助我們重新調整自己的心態(tài)和能量，從而更加積極地面對工作和生活中的困難。
總之，老師讀書月活動是一次非常有意義和有益的活動，通過閱讀，我們能夠得到很多的收獲和體會。我希望在今后的教學和工作中，能不斷地利用閱讀豐富自己的知識和修養(yǎng)，讓自己成為一名更好的教師。同時，也希望能夠繼續(xù)加強與同事的交流和合作，共同進步，為學校和孩子們的成長做出更大的貢獻。
謝謝大家！