課件是教師課堂教學過程中的重要依據(jù)，是教學活動正常開展的重要保障。課件，也稱課時計劃，教師經(jīng)過備課，以課時為單位設計的具體教學方案，由于學科和教材的性質(zhì)﹑教學目的和課的類型不同，課件不必有固定的形式。下面是整理分享的幼兒園科學領(lǐng)域課件（精選10篇），歡迎閱讀與借鑒，希望對你們有幫助！
1.幼兒園科學領(lǐng)域課件 篇一
活動目標：
1、喜歡觀察云朵，知道天空中的云朵是可以變來變?nèi)サ摹?BR> 2、能對云朵的形狀展開想象，體驗想象的樂趣。
3、培養(yǎng)探索自然的興趣。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備：
制作課件、棉花與粘貼材料
活動過程：
1、導入活動：談話
寶寶們，看老師手里拿的是什么？你們知道哪里有星星嗎？天空中除了有星星還會有什么？
2、擴散思維活動：云彩為什么會變色？
師：寶寶們知道云彩為什么會變成黑色嗎？云彩除了會變成黑色還會變成什么顏色？（出示火燒云的圖片，引導幼兒知道云彩還可以變成其他的顏色）
你想讓云彩變成什么顏色？（引導幼兒展開想象）
3、觀察內(nèi)容：云彩像什么
師：今天老師帶來了一些云彩的圖片，我們一起來看看這些云彩像什么？（引導幼兒仔細觀察圖片，大膽表述）
4、模范活動：模仿云彩的樣子
師：剛才我們說了圖片中的.云彩像什么樣子，你能表演出來嗎？來學一學吧。
5、創(chuàng)新想象
師：你覺得云彩除了會變成剛才的樣子之外，還能變成什么樣子？你想讓云彩變成什么樣子？
6、操作活動與贊賞激勵
師：寶寶們想不想自己動手讓云彩變成你喜歡的樣子？我們來試一試吧。鼓勵幼兒大膽想象，用自己的小手進行創(chuàng)意粘貼。
7、結(jié)束活動
請幼兒互相觀看并介紹自己的作品，肯定幼兒的表現(xiàn)。后把我們的云彩送上天空，讓它們一起飛走吧。
活動反思：
幼兒的年齡小，對世界充滿著好奇、探索和幻想。他們的思維不受習慣的約束，注意力容易分散，在觀察事物時，僅能關(guān)注事物的表面現(xiàn)象，但自身是潛在著創(chuàng)造力的。設計了讓小班幼兒所熟悉內(nèi)容，利用不斷變化的形式，在易把握的基礎上讓幼兒盡情的暢想。本次活動設計了符合小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點的環(huán)節(jié)，容易為幼兒所接受，活動進行的順利。
2.幼兒園科學領(lǐng)域課件 篇二
【活動目標】
1.能自己探索制作“小鳥進籠”游戲，能正確把握小鳥身體的比例。
2.會玩小鳥進籠游戲，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動速度與小鳥入籠的關(guān)系。
3.體驗自制玩具的快樂，感受視覺暫留現(xiàn)象的奇妙。
【活動準備】
白色硬卡紙、小木棍、水彩筆、雙面膠、剪刀
【活動重點】
掌握自制游戲的`做法。
【活動難點】
知道“視覺暫留”現(xiàn)象的原理。
【活動過程】
一、開始部分：
教師給小朋友變個魔術(shù)，吸引幼兒探索制作興趣。
二、基本部分：
1.教師展示“小鳥進籠”游戲用具，請幼兒自由探索制作方法。
（1）在一張硬卡紙上畫上小鳥，重點指導幼兒畫小鳥時要掌握身體的比例。提醒幼兒給小鳥圖上漂亮的顏色。
（2）在另一張紙上畫鳥籠，在兩張紙的中間夾上小木棍粘貼在一起即可。
2.引導幼兒玩游戲，雙手來回搓動小木棍，即會出現(xiàn)小鳥入籠現(xiàn)象。
三、結(jié)束部分：
在玩的過程中發(fā)現(xiàn)手的轉(zhuǎn)動速度與小鳥入籠的關(guān)系，體驗視覺暫留現(xiàn)象的奇妙感受。
【活動延伸】
鼓勵幼兒在美工區(qū)尋找材料，制作更多的同原理游戲，投放到益智區(qū)，探索不同游戲轉(zhuǎn)動的秘密。
3.幼兒園科學領(lǐng)域課件 篇三
【活動目標】
1、嘗試用多種方法讓紙張向前飛得更遠。
2、在活動中體驗距離的遠近與多種相關(guān)因素有關(guān)。（如：紙的外形、紙的輕重、投擲的力量等）
3、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
【活動準備】
1、牛皮筋、毛線、夾子、罐子、沙包、飛鏢、飛盤、透明膠、剪刀等。
2、相同質(zhì)地的紙人手一張。
3、幼兒用記錄單人手一張，教師用記錄單一張。
【活動過程】
一、以問題導入活動，引起幼兒設想。
1、“你們每人有一張紙（折成飛機），你會用什么辦法讓這張紙離開你飛得很遠？”
2、除了這種方法，還有其它的方法嗎？（引導幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗想出不同讓紙飛得更遠的方法。老師對幼兒想出的辦法給予了肯定。）
3、你們的辦法不錯，不過用一些比較硬的材料時，飛的時候要找一個空地方，小心砸到小朋友的身上。
二、幼兒第實驗操作。
1、“等一會就請你用這些辦法去試一試，而且還要把實驗的情況記錄在這張記錄卡上?！?BR> 2、介紹記錄卡，并引導幼兒思考“遠近”的記錄方法。
“遠近”怎樣記錄呢？（畫一條線，遠的就畫長一點，近的就畫短一點。畫圓圈，如果是遠的圓圈就畫多一點，如果是近的圓圈就畫少一點。還可以畫點子，點子多的就是遠的，少的就是近的?！?BR> 3、實驗并記錄。
4、討論：為什么用了一樣的方法，卻有的.小朋友的紙飛得遠，有的飛得近呢？
三、幼兒第二次實驗操作。
1、出示幾種物品，“其實要想讓紙飛得更遠，還可以用上一些工具，老師這兒就有一些物品，你可以用它來幫幫紙的忙，讓紙飛得更遠?！?BR> 2、大家站在同一條線上，第二次嘗試。
誰的紙跑得遠？怎么能記錄他的紙跑到了這個位置？
你用的什么方法？這種方法怎么會讓紙跑得比其它紙遠呢？
把你剛才使用的方法記錄下來。
能不能再想辦法讓紙跑得比這個位置更遠？
3、幼兒自由嘗試，并記錄。
4、互相講述自己的記錄卡。
5、讓幼兒根據(jù)自己的記錄進行思考：你發(fā)現(xiàn)怎樣可以讓紙飛得更遠？
【活動延伸】
繼續(xù)嘗試，探索讓紙飛得更遠的方法。
4.幼兒園科學領(lǐng)域課件 篇四
活動目標
1、感知不同紙質(zhì)的花在水里開花的不同現(xiàn)象和紙張的吸水性有關(guān)。
2、通過猜測、嘗試、分析、表達的方法，發(fā)現(xiàn)紙花在水里開花的原因。
3、積極投入探究活動，對紙質(zhì)花在水里開花的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。
活動準備
經(jīng)驗準備：
幼兒知道樹上、草上長出的花朵都會開。
物質(zhì)準備：
面巾紙、手工紙、白紙、報紙、錫箔紙做成的小花；每桌上備有大水盆。
重點難點
活動重點：
了解不同紙質(zhì)花在水里開花的不同現(xiàn)象和紙張的吸水性有關(guān)。
活動難點：
能從紙質(zhì)的不同猜測、分析、推斷影響紙花在水里開花的原因。
活動過程
一、視頻導入，設置懸念
師：今天老師帶來了一段視頻，我們一起來看一看吧。
提問：你們看到了什么？
二、感知不同紙花在水里開花的現(xiàn)象
（一）觀察白紙花在水里開花的現(xiàn)象
1.提問：這是一張普通的白紙，用它做成的花，能開嗎？
2.教師演示紙花開花，幼兒觀察。
3.請個別幼兒嘗試操作。
（二）探索不同紙質(zhì)的花在水里的開花現(xiàn)象。
1.介紹各種材料。
提問：除了白紙，小朋友們還只知道哪些不同的紙呢？
2.教師隨幼兒講述出示不同的紙并把各種紙貼到記錄表上。
3.幼兒猜測不同紙質(zhì)的花在水中能否開花。
4.教師提出操作要求，幼兒第操作。
5.師幼討論：你發(fā)現(xiàn)哪些花開了？哪些沒有開？為什么？
教師小結(jié)：有的紙花在水里能開，有的不能開。這和紙能不能吸水有關(guān)，吸水太快了會爛掉，不吸水就開不了。
（三）感知紙花開的快慢和紙的吸水快慢有關(guān)。
1.提問：這些紙花是同時開放的嗎？
2.教師提出操作要求，示范規(guī)范操作動作。
3.幼兒第二次操作，教師一旁觀察指導。
4.交流：哪種紙花開的快？哪種紙花開的慢？為什么？
教師小結(jié)：不同紙的吸水快慢是不一樣的。吸水快開得就快，吸水慢開得也慢。
三、結(jié)束延伸
我們的花開的真漂亮呀！生活中還有一些些紙，比如牛皮紙、玻璃紙等等，小朋友可以仔細找一找還有那些紙，和爸爸媽媽一起做一做，看一看它們做的小花能不能開，好嗎？
5.幼兒園科學領(lǐng)域課件 篇五
教學目標：
1、了解身高、體重的含義，嘗試用多種方法比較身高、體重。
2、大膽的與同伴分享交流自己的比較方法。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
重難點：
嘗試用多種方法比較身高、體重
教學準備：
幼兒用書（數(shù)學）白紙、筆人手一份；測量用的'木棍、繩子與保健老師聯(lián)系，告知活動的意圖，獲得配合重點與難點
活動過程及指導策略：
（一）測量并記錄身高、體重。
1、交流自己對身高和體重的已有認識。（豐富詞語：身高、體重）帶幼兒至保健室，測量身高、體重，幼兒記錄，教師也記錄。
（保健教師依次按次序給每個幼兒測量，大聲報出幼兒的身高和體重，請幼兒自己記錄在紙上。）檢查記錄結(jié)果，交流記錄方法。
2、哪個數(shù)字表示身高？哪個數(shù)字表示體重？應該怎么記錄？記錄有錯誤的幼兒再次測量記錄。
（引導幼兒辨認兩位數(shù)和三位數(shù)，并區(qū)分左右進行記錄，知道數(shù)字從左至右寫。）
（二）小組成員相互比較身高與體重，教師巡回了解信息。
1、提出要求：比比小組里誰高，誰矮，誰輕，誰重。
2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法進行比較，教師盡量為幼兒提供所需物品。
（三）交流整理比較的方法。
1、實物比較的方法：逐個站立比較高矮；相互抱抱感覺輕重等。
2、測量比較的方法：用繩子量身高，看誰的繩子長等；稱稱體重，比比誰重。
3、數(shù)字比較的方法：比較體重的數(shù)字（兩位數(shù)），先從左邊的數(shù)字比，如果一樣，就比比右邊的數(shù)字，哪個大就是哪個重；兩個數(shù)字都不一樣就用減法算一下等。
教學反思：
幼兒園科學活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，終獲得知識。
6.幼兒園科學領(lǐng)域課件 篇六
【教材分析】
地鐵是先進的地下交通工具，在城市交通中擔負起乘客運輸?shù)娜蝿?，大大緩解了城市的交通壓力。地鐵為人們的出行帶來了更多的便捷，同時也引起了幼兒的興趣。地鐵是什么樣子的？為什么它跑得那么快？地鐵的開通引發(fā)了幼兒濃厚的探究渴望。本次活動根據(jù)幼兒“好奇、好問、好體驗”的特點，結(jié)合視頻、畫面，引導幼兒在直觀感受的基礎上進一步了解地鐵的特點和功能，激發(fā)幼兒對現(xiàn)代交通工具的認知興趣，培養(yǎng)幼兒安全、文明乘車的意識。
【活動目標】
1、了解地鐵的外部構(gòu)造、功能以及便捷、環(huán)保的特點，知道乘坐地鐵的基本程序。
2、能大膽講述乘坐地鐵的經(jīng)歷及需要注意的問題。
3、感受地鐵出行帶來的方便，萌發(fā)安全乘車、綠色出行的意識。
【活動準備】
1、請家長帶幼兒乘坐地鐵，感知地鐵的特點。
2、教師自制課件（乘坐地鐵的視頻、采訪地鐵工作人員的視頻、地鐵的相關(guān)圖片、地鐵路線圖）。
3、“幼兒學習材料”——《身邊的科學》。
【活動建議】
1、結(jié)合圖片，引導幼兒初步了解地鐵的外部構(gòu)造、功能等。
（1）提問：你平時坐地鐵嗎？地鐵是什么樣子的？
（2）引導幼兒觀察圖片，進一步了解地鐵的外部構(gòu)造、功能。
提問：地鐵在哪里？它是怎樣行駛的？和我們坐的火車有什么不一樣？
小結(jié)：地鐵是鐵路運輸?shù)?一種形式，需要在專門的地下軌道行駛。它的車頭是子彈頭的形狀，有利于減小高速狀態(tài)下的風阻，減少能耗，提高車速。
2．結(jié)合課件，引導幼兒知道乘坐地鐵的基本程序，了解地鐵便捷、環(huán)保等特點。
（1）引導幼兒交流乘坐地鐵的經(jīng)驗。提問：你是怎樣乘坐地鐵的？
（2）請幼兒觀看乘坐地鐵的課件，了解地鐵便捷、環(huán)保的特點。
提問：人們是怎樣乘坐地鐵的？為什么人們喜歡乘坐地鐵？
小結(jié)：乘坐地鐵安全、準點、快捷、舒適，是一種環(huán)保的出行方式。
3、結(jié)合課件，引導幼兒了解乘坐地鐵時需要注意的問題，感受地鐵與人們生活的關(guān)系。
（1）引導幼兒討論、交流。提問：乘坐地鐵時要注意哪些問題？
（2）引導幼兒觀看地鐵工作人員的采訪視頻，進一步了解乘坐地鐵的注意事項。提問：這是誰？他說了哪些事？
小結(jié)：地鐵給我們的生活帶來更多的方便，只有有序上下車，不擁擠，遵守乘車規(guī)則，保護好環(huán)境衛(wèi)生，才能安全快樂地出行。
【活動延伸】
請幼兒閱讀《身邊的科學》第15頁，進一步了解如何乘坐地鐵。
7.幼兒園科學領(lǐng)域課件 篇七
活動目標
1、積極嘗試那些物品可以動。
2、體驗自己身體滾動帶來的快樂。
活動準備
1、球、瓶、紙盒、桶、積木、輪胎、圈、瓶蓋等材料若干。
2、適合滾動的場所、墊子。
活動過程
一、探索發(fā)現(xiàn)會滾的東西。
1、玩一玩準備的東西，說說哪些東西會滾。
2、找一找。教室里有哪些東西會滾，交流找到的是什么。
3、找一找操場上有哪些東西會滾，交流找到的是什么，是怎么樣滾動的'。
二、探索身體滾動。
1、介紹游戲《乒乒乓》的玩法
將手臂彎曲，按兒歌節(jié)奏在胸前環(huán)繞邊做邊說：
乓乒乓乒乒乓，轱轆轱轆一，轱轆轱轆二，轱轆轱轆三，轆轱轆轱四，上上下下前前后后，
大家一起滾起來。
2、幼兒在墊子上嘗試身體滾動的方法。
3、幼兒自由滾動，說說自己像什么。
三、自由組合練習滾動。
如：身體伸直向左右翻滾，抱著膝左右翻滾，像求、坦克、圓木、小蝸牛等。
8.幼兒園科學領(lǐng)域課件 篇八
教學內(nèi)容：
磁鐵
教學目標：
1、知道不同的磁鐵、同一塊磁鐵的不同部位磁性強弱是不同的。
2、知道磁極的磁性強。磁極相互作用，同極相斥，異極相吸。
3、學生能積極、認真地參與實驗的設計、操作實驗、記錄。
教學過程：
一、復習引入
1、出示：各種不同形狀的磁鐵。
問：這是什么？它們有什么性質(zhì)？
2、歸納：這是磁鐵，磁鐵能吸鐵的性質(zhì)叫磁性。
二、新授
（一）、磁鐵磁性強弱
1、設問：這些磁鐵的磁性強弱一樣嗎？讓學生想一想。怎樣才能知道磁鐵磁性的強弱呢？
2、歸納三個設計方案。
3、實驗演示：
（1）、比較吸起的回形針數(shù)，判別一塊磁鐵的磁性強弱。
（2）、比較橡筋伸長的長度，判別一塊磁鐵的磁性強弱。
（3）、比較隔著紙的多少，判別哪一塊磁鐵磁性強。
4、學生操作實驗。
5、教師輔助實驗。
你們知道了什么結(jié)果呢？
小結(jié)：不同的磁鐵的磁性有強弱。我們可以用簡單的測量方法，比較它們的磁性強弱。
6、設問：一塊磁鐵的不同位置的`磁性強弱一樣嗎？有什么辦法分辨嗎？
學生實驗驗證：
小結(jié)：磁鐵兩端的磁性強，叫做磁極。
（二）、磁鐵的相互作用
提問：我們以前了解到磁鐵能吸鐵，那么兩塊磁鐵相互靠近會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？
歸納：相互吸引或吸不住。
要求：請同學們用一塊磁鐵的磁極去接近另一塊磁鐵的磁極，看看你會有什么發(fā)現(xiàn)？
教師巡視指導。
總結(jié)：今天我們學習了哪些方面的知識？指板書。
9.幼兒園科學領(lǐng)域課件 篇九
活動目標：
通過對豆子的觀察和實驗，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
高腳杯6個、黃豆若干、大鐵盤6個、記錄白紙30張、鉛筆30支。
活動過程：
（一）探究的問題：把黃豆放到高腳杯里，要裝得滿滿的，然后加入少量清水，再將酒杯放在大鐵盤上，看看有什么變化？
幼兒討論。
1、豆子被泡大了。
2、豆子會從杯子里跳出來。
3、不會有變化。
（二）試一試。幼兒把黃豆放到高腳杯里，裝得滿滿的.，然后加入少量清水，再將酒杯放在大鐵盤上并仔細觀察。
（三）說一說我的發(fā)現(xiàn)。
1、看見一顆顆黃豆陸陸續(xù)續(xù)地從高腳杯跳到鐵盤中。
2、豆子發(fā)出蹦蹦的響聲，好像豆子在“跳舞”。
3、豆子被水泡大了，杯子里放不下就跳出來了。
（四）數(shù)一數(shù)，有多少豆子在“舞池”中跳舞，并在記錄紙上記錄活動的結(jié)果。
（五）想一想，還有哪些豆子會跳舞呢？水泡過的豆子與干豆子有什么不同？
（六）注意事項：
1、實驗活動前要做好充分的準備工作，各個環(huán)節(jié)教師要提前做一遍，才能做到心中有數(shù)。
2、挑選黃豆時要挑選顆粒飽滿的黃豆。
10.幼兒園科學領(lǐng)域課件 篇十
活動目標：
1、能觀察比較不同性質(zhì)紙的吸水性。
2、懂得進行簡單的實驗記錄，大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3、積極探索紙的秘密，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
活動準備：
知識準備：已認識過各種各樣的紙、滴管的使用方法。
物質(zhì)準備：
（1）蠟光紙、報紙、宣紙、牛皮紙。
（2）滴管、碗、泥工板、臉盆。
（3）記錄表、勾線筆、投影儀。
（4）折紙小船、毛巾。
活動過程：
一、談話引入，激發(fā)興趣。
師：小螞蟻要到河的對岸參加比賽，可是小河上沒有橋。請小朋友幫小螞蟻想想要用什么辦法過河。
師：小朋友們真棒！幫小螞蟻想了各種各樣的辦法，很多小朋友都認為可以用船來幫助小螞蟻過河。
過渡語：老師帶來了四種不同材料的紙船，哪種紙船才可以幫助小螞蟻過河呢？
二、介紹材料，引發(fā)猜想。
師：我先來看看這幾只紙船是什么紙做的。你們覺得用報紙、宣紙、牛皮紙、蠟光紙做的小船，哪些不怕水？能夠幫助小螞蟻過河呢？為什么呢？誰來說一說？
過度語：到底哪個紙寶寶做的小船能夠幫助小螞蟻過河呢？讓我們用這些紙先動手試一試。
三、幼兒探究操作，觀察紙張的吸水性。
1、介紹記錄表，提出操作要求。
師：到底哪些紙能幫小螞蟻過河？
2、提出操作要求。
（1）用滴管同時滴幾滴水在每張紙寶寶的身上，滴完之后用你們的小眼睛來看看每張紙寶寶發(fā)生了什么變化，什么紙會吸水，什么紙不會吸水。
（2）將觀察結(jié)果用自己喜歡的符號畫在記錄表里面。
（3）如果不小心把水灑在桌子上，記得用毛巾來擦一擦。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
4、鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）分享交流探索結(jié)果。
（2）師：水滴在紙上，紙發(fā)生了什么變化？那種紙不怕水可以幫助小螞蟻過河？
（3）教師小結(jié)。
師：生活中的紙有的會吸水、有的不吸水，當水滴到紙的表面上，水馬上消失了，或是慢慢地滲透進去了，那這些紙會吸水的，就像宣紙和報紙一樣；當水一直停在紙的表面上，那這些紙是不吸水的，就像小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的蠟光紙和牛皮紙一樣。
四、游戲：不會沉的船。
（1）游戲玩法及要求。
師：我們把這四只小船放到水里面，你們來觀察看看后誰能帶著小螞蟻過河。
要求：把船放在水里后，用眼睛觀察，不能用手去拿水里的小船。
（2）鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
師：誰來告訴我，你剛剛看到哪些船沉下去了？哪只船把小螞蟻帶過河了？
小結(jié)：原來啊，不怕水的是用牛皮紙做的小船，它把我們的小螞蟻帶過河去參加比賽了。
活動延伸：
師：你們知道生活中有什么東西也是用紙做的，它也不怕水呢？請小朋友回去找一找，再來告訴老師。
1.幼兒園科學領(lǐng)域課件 篇一
活動目標：
1、喜歡觀察云朵，知道天空中的云朵是可以變來變?nèi)サ摹?BR> 2、能對云朵的形狀展開想象，體驗想象的樂趣。
3、培養(yǎng)探索自然的興趣。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備：
制作課件、棉花與粘貼材料
活動過程：
1、導入活動：談話
寶寶們，看老師手里拿的是什么？你們知道哪里有星星嗎？天空中除了有星星還會有什么？
2、擴散思維活動：云彩為什么會變色？
師：寶寶們知道云彩為什么會變成黑色嗎？云彩除了會變成黑色還會變成什么顏色？（出示火燒云的圖片，引導幼兒知道云彩還可以變成其他的顏色）
你想讓云彩變成什么顏色？（引導幼兒展開想象）
3、觀察內(nèi)容：云彩像什么
師：今天老師帶來了一些云彩的圖片，我們一起來看看這些云彩像什么？（引導幼兒仔細觀察圖片，大膽表述）
4、模范活動：模仿云彩的樣子
師：剛才我們說了圖片中的.云彩像什么樣子，你能表演出來嗎？來學一學吧。
5、創(chuàng)新想象
師：你覺得云彩除了會變成剛才的樣子之外，還能變成什么樣子？你想讓云彩變成什么樣子？
6、操作活動與贊賞激勵
師：寶寶們想不想自己動手讓云彩變成你喜歡的樣子？我們來試一試吧。鼓勵幼兒大膽想象，用自己的小手進行創(chuàng)意粘貼。
7、結(jié)束活動
請幼兒互相觀看并介紹自己的作品，肯定幼兒的表現(xiàn)。后把我們的云彩送上天空，讓它們一起飛走吧。
活動反思：
幼兒的年齡小，對世界充滿著好奇、探索和幻想。他們的思維不受習慣的約束，注意力容易分散，在觀察事物時，僅能關(guān)注事物的表面現(xiàn)象，但自身是潛在著創(chuàng)造力的。設計了讓小班幼兒所熟悉內(nèi)容，利用不斷變化的形式，在易把握的基礎上讓幼兒盡情的暢想。本次活動設計了符合小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點的環(huán)節(jié)，容易為幼兒所接受，活動進行的順利。
2.幼兒園科學領(lǐng)域課件 篇二
【活動目標】
1.能自己探索制作“小鳥進籠”游戲，能正確把握小鳥身體的比例。
2.會玩小鳥進籠游戲，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動速度與小鳥入籠的關(guān)系。
3.體驗自制玩具的快樂，感受視覺暫留現(xiàn)象的奇妙。
【活動準備】
白色硬卡紙、小木棍、水彩筆、雙面膠、剪刀
【活動重點】
掌握自制游戲的`做法。
【活動難點】
知道“視覺暫留”現(xiàn)象的原理。
【活動過程】
一、開始部分：
教師給小朋友變個魔術(shù)，吸引幼兒探索制作興趣。
二、基本部分：
1.教師展示“小鳥進籠”游戲用具，請幼兒自由探索制作方法。
（1）在一張硬卡紙上畫上小鳥，重點指導幼兒畫小鳥時要掌握身體的比例。提醒幼兒給小鳥圖上漂亮的顏色。
（2）在另一張紙上畫鳥籠，在兩張紙的中間夾上小木棍粘貼在一起即可。
2.引導幼兒玩游戲，雙手來回搓動小木棍，即會出現(xiàn)小鳥入籠現(xiàn)象。
三、結(jié)束部分：
在玩的過程中發(fā)現(xiàn)手的轉(zhuǎn)動速度與小鳥入籠的關(guān)系，體驗視覺暫留現(xiàn)象的奇妙感受。
【活動延伸】
鼓勵幼兒在美工區(qū)尋找材料，制作更多的同原理游戲，投放到益智區(qū)，探索不同游戲轉(zhuǎn)動的秘密。
3.幼兒園科學領(lǐng)域課件 篇三
【活動目標】
1、嘗試用多種方法讓紙張向前飛得更遠。
2、在活動中體驗距離的遠近與多種相關(guān)因素有關(guān)。（如：紙的外形、紙的輕重、投擲的力量等）
3、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
【活動準備】
1、牛皮筋、毛線、夾子、罐子、沙包、飛鏢、飛盤、透明膠、剪刀等。
2、相同質(zhì)地的紙人手一張。
3、幼兒用記錄單人手一張，教師用記錄單一張。
【活動過程】
一、以問題導入活動，引起幼兒設想。
1、“你們每人有一張紙（折成飛機），你會用什么辦法讓這張紙離開你飛得很遠？”
2、除了這種方法，還有其它的方法嗎？（引導幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗想出不同讓紙飛得更遠的方法。老師對幼兒想出的辦法給予了肯定。）
3、你們的辦法不錯，不過用一些比較硬的材料時，飛的時候要找一個空地方，小心砸到小朋友的身上。
二、幼兒第實驗操作。
1、“等一會就請你用這些辦法去試一試，而且還要把實驗的情況記錄在這張記錄卡上?！?BR> 2、介紹記錄卡，并引導幼兒思考“遠近”的記錄方法。
“遠近”怎樣記錄呢？（畫一條線，遠的就畫長一點，近的就畫短一點。畫圓圈，如果是遠的圓圈就畫多一點，如果是近的圓圈就畫少一點。還可以畫點子，點子多的就是遠的，少的就是近的?！?BR> 3、實驗并記錄。
4、討論：為什么用了一樣的方法，卻有的.小朋友的紙飛得遠，有的飛得近呢？
三、幼兒第二次實驗操作。
1、出示幾種物品，“其實要想讓紙飛得更遠，還可以用上一些工具，老師這兒就有一些物品，你可以用它來幫幫紙的忙，讓紙飛得更遠?！?BR> 2、大家站在同一條線上，第二次嘗試。
誰的紙跑得遠？怎么能記錄他的紙跑到了這個位置？
你用的什么方法？這種方法怎么會讓紙跑得比其它紙遠呢？
把你剛才使用的方法記錄下來。
能不能再想辦法讓紙跑得比這個位置更遠？
3、幼兒自由嘗試，并記錄。
4、互相講述自己的記錄卡。
5、讓幼兒根據(jù)自己的記錄進行思考：你發(fā)現(xiàn)怎樣可以讓紙飛得更遠？
【活動延伸】
繼續(xù)嘗試，探索讓紙飛得更遠的方法。
4.幼兒園科學領(lǐng)域課件 篇四
活動目標
1、感知不同紙質(zhì)的花在水里開花的不同現(xiàn)象和紙張的吸水性有關(guān)。
2、通過猜測、嘗試、分析、表達的方法，發(fā)現(xiàn)紙花在水里開花的原因。
3、積極投入探究活動，對紙質(zhì)花在水里開花的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。
活動準備
經(jīng)驗準備：
幼兒知道樹上、草上長出的花朵都會開。
物質(zhì)準備：
面巾紙、手工紙、白紙、報紙、錫箔紙做成的小花；每桌上備有大水盆。
重點難點
活動重點：
了解不同紙質(zhì)花在水里開花的不同現(xiàn)象和紙張的吸水性有關(guān)。
活動難點：
能從紙質(zhì)的不同猜測、分析、推斷影響紙花在水里開花的原因。
活動過程
一、視頻導入，設置懸念
師：今天老師帶來了一段視頻，我們一起來看一看吧。
提問：你們看到了什么？
二、感知不同紙花在水里開花的現(xiàn)象
（一）觀察白紙花在水里開花的現(xiàn)象
1.提問：這是一張普通的白紙，用它做成的花，能開嗎？
2.教師演示紙花開花，幼兒觀察。
3.請個別幼兒嘗試操作。
（二）探索不同紙質(zhì)的花在水里的開花現(xiàn)象。
1.介紹各種材料。
提問：除了白紙，小朋友們還只知道哪些不同的紙呢？
2.教師隨幼兒講述出示不同的紙并把各種紙貼到記錄表上。
3.幼兒猜測不同紙質(zhì)的花在水中能否開花。
4.教師提出操作要求，幼兒第操作。
5.師幼討論：你發(fā)現(xiàn)哪些花開了？哪些沒有開？為什么？
教師小結(jié)：有的紙花在水里能開，有的不能開。這和紙能不能吸水有關(guān)，吸水太快了會爛掉，不吸水就開不了。
（三）感知紙花開的快慢和紙的吸水快慢有關(guān)。
1.提問：這些紙花是同時開放的嗎？
2.教師提出操作要求，示范規(guī)范操作動作。
3.幼兒第二次操作，教師一旁觀察指導。
4.交流：哪種紙花開的快？哪種紙花開的慢？為什么？
教師小結(jié)：不同紙的吸水快慢是不一樣的。吸水快開得就快，吸水慢開得也慢。
三、結(jié)束延伸
我們的花開的真漂亮呀！生活中還有一些些紙，比如牛皮紙、玻璃紙等等，小朋友可以仔細找一找還有那些紙，和爸爸媽媽一起做一做，看一看它們做的小花能不能開，好嗎？
5.幼兒園科學領(lǐng)域課件 篇五
教學目標：
1、了解身高、體重的含義，嘗試用多種方法比較身高、體重。
2、大膽的與同伴分享交流自己的比較方法。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
重難點：
嘗試用多種方法比較身高、體重
教學準備：
幼兒用書（數(shù)學）白紙、筆人手一份；測量用的'木棍、繩子與保健老師聯(lián)系，告知活動的意圖，獲得配合重點與難點
活動過程及指導策略：
（一）測量并記錄身高、體重。
1、交流自己對身高和體重的已有認識。（豐富詞語：身高、體重）帶幼兒至保健室，測量身高、體重，幼兒記錄，教師也記錄。
（保健教師依次按次序給每個幼兒測量，大聲報出幼兒的身高和體重，請幼兒自己記錄在紙上。）檢查記錄結(jié)果，交流記錄方法。
2、哪個數(shù)字表示身高？哪個數(shù)字表示體重？應該怎么記錄？記錄有錯誤的幼兒再次測量記錄。
（引導幼兒辨認兩位數(shù)和三位數(shù)，并區(qū)分左右進行記錄，知道數(shù)字從左至右寫。）
（二）小組成員相互比較身高與體重，教師巡回了解信息。
1、提出要求：比比小組里誰高，誰矮，誰輕，誰重。
2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法進行比較，教師盡量為幼兒提供所需物品。
（三）交流整理比較的方法。
1、實物比較的方法：逐個站立比較高矮；相互抱抱感覺輕重等。
2、測量比較的方法：用繩子量身高，看誰的繩子長等；稱稱體重，比比誰重。
3、數(shù)字比較的方法：比較體重的數(shù)字（兩位數(shù)），先從左邊的數(shù)字比，如果一樣，就比比右邊的數(shù)字，哪個大就是哪個重；兩個數(shù)字都不一樣就用減法算一下等。
教學反思：
幼兒園科學活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，終獲得知識。
6.幼兒園科學領(lǐng)域課件 篇六
【教材分析】
地鐵是先進的地下交通工具，在城市交通中擔負起乘客運輸?shù)娜蝿?，大大緩解了城市的交通壓力。地鐵為人們的出行帶來了更多的便捷，同時也引起了幼兒的興趣。地鐵是什么樣子的？為什么它跑得那么快？地鐵的開通引發(fā)了幼兒濃厚的探究渴望。本次活動根據(jù)幼兒“好奇、好問、好體驗”的特點，結(jié)合視頻、畫面，引導幼兒在直觀感受的基礎上進一步了解地鐵的特點和功能，激發(fā)幼兒對現(xiàn)代交通工具的認知興趣，培養(yǎng)幼兒安全、文明乘車的意識。
【活動目標】
1、了解地鐵的外部構(gòu)造、功能以及便捷、環(huán)保的特點，知道乘坐地鐵的基本程序。
2、能大膽講述乘坐地鐵的經(jīng)歷及需要注意的問題。
3、感受地鐵出行帶來的方便，萌發(fā)安全乘車、綠色出行的意識。
【活動準備】
1、請家長帶幼兒乘坐地鐵，感知地鐵的特點。
2、教師自制課件（乘坐地鐵的視頻、采訪地鐵工作人員的視頻、地鐵的相關(guān)圖片、地鐵路線圖）。
3、“幼兒學習材料”——《身邊的科學》。
【活動建議】
1、結(jié)合圖片，引導幼兒初步了解地鐵的外部構(gòu)造、功能等。
（1）提問：你平時坐地鐵嗎？地鐵是什么樣子的？
（2）引導幼兒觀察圖片，進一步了解地鐵的外部構(gòu)造、功能。
提問：地鐵在哪里？它是怎樣行駛的？和我們坐的火車有什么不一樣？
小結(jié)：地鐵是鐵路運輸?shù)?一種形式，需要在專門的地下軌道行駛。它的車頭是子彈頭的形狀，有利于減小高速狀態(tài)下的風阻，減少能耗，提高車速。
2．結(jié)合課件，引導幼兒知道乘坐地鐵的基本程序，了解地鐵便捷、環(huán)保等特點。
（1）引導幼兒交流乘坐地鐵的經(jīng)驗。提問：你是怎樣乘坐地鐵的？
（2）請幼兒觀看乘坐地鐵的課件，了解地鐵便捷、環(huán)保的特點。
提問：人們是怎樣乘坐地鐵的？為什么人們喜歡乘坐地鐵？
小結(jié)：乘坐地鐵安全、準點、快捷、舒適，是一種環(huán)保的出行方式。
3、結(jié)合課件，引導幼兒了解乘坐地鐵時需要注意的問題，感受地鐵與人們生活的關(guān)系。
（1）引導幼兒討論、交流。提問：乘坐地鐵時要注意哪些問題？
（2）引導幼兒觀看地鐵工作人員的采訪視頻，進一步了解乘坐地鐵的注意事項。提問：這是誰？他說了哪些事？
小結(jié)：地鐵給我們的生活帶來更多的方便，只有有序上下車，不擁擠，遵守乘車規(guī)則，保護好環(huán)境衛(wèi)生，才能安全快樂地出行。
【活動延伸】
請幼兒閱讀《身邊的科學》第15頁，進一步了解如何乘坐地鐵。
7.幼兒園科學領(lǐng)域課件 篇七
活動目標
1、積極嘗試那些物品可以動。
2、體驗自己身體滾動帶來的快樂。
活動準備
1、球、瓶、紙盒、桶、積木、輪胎、圈、瓶蓋等材料若干。
2、適合滾動的場所、墊子。
活動過程
一、探索發(fā)現(xiàn)會滾的東西。
1、玩一玩準備的東西，說說哪些東西會滾。
2、找一找。教室里有哪些東西會滾，交流找到的是什么。
3、找一找操場上有哪些東西會滾，交流找到的是什么，是怎么樣滾動的'。
二、探索身體滾動。
1、介紹游戲《乒乒乓》的玩法
將手臂彎曲，按兒歌節(jié)奏在胸前環(huán)繞邊做邊說：
乓乒乓乒乒乓，轱轆轱轆一，轱轆轱轆二，轱轆轱轆三，轆轱轆轱四，上上下下前前后后，
大家一起滾起來。
2、幼兒在墊子上嘗試身體滾動的方法。
3、幼兒自由滾動，說說自己像什么。
三、自由組合練習滾動。
如：身體伸直向左右翻滾，抱著膝左右翻滾，像求、坦克、圓木、小蝸牛等。
8.幼兒園科學領(lǐng)域課件 篇八
教學內(nèi)容：
磁鐵
教學目標：
1、知道不同的磁鐵、同一塊磁鐵的不同部位磁性強弱是不同的。
2、知道磁極的磁性強。磁極相互作用，同極相斥，異極相吸。
3、學生能積極、認真地參與實驗的設計、操作實驗、記錄。
教學過程：
一、復習引入
1、出示：各種不同形狀的磁鐵。
問：這是什么？它們有什么性質(zhì)？
2、歸納：這是磁鐵，磁鐵能吸鐵的性質(zhì)叫磁性。
二、新授
（一）、磁鐵磁性強弱
1、設問：這些磁鐵的磁性強弱一樣嗎？讓學生想一想。怎樣才能知道磁鐵磁性的強弱呢？
2、歸納三個設計方案。
3、實驗演示：
（1）、比較吸起的回形針數(shù)，判別一塊磁鐵的磁性強弱。
（2）、比較橡筋伸長的長度，判別一塊磁鐵的磁性強弱。
（3）、比較隔著紙的多少，判別哪一塊磁鐵磁性強。
4、學生操作實驗。
5、教師輔助實驗。
你們知道了什么結(jié)果呢？
小結(jié)：不同的磁鐵的磁性有強弱。我們可以用簡單的測量方法，比較它們的磁性強弱。
6、設問：一塊磁鐵的不同位置的`磁性強弱一樣嗎？有什么辦法分辨嗎？
學生實驗驗證：
小結(jié)：磁鐵兩端的磁性強，叫做磁極。
（二）、磁鐵的相互作用
提問：我們以前了解到磁鐵能吸鐵，那么兩塊磁鐵相互靠近會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？
歸納：相互吸引或吸不住。
要求：請同學們用一塊磁鐵的磁極去接近另一塊磁鐵的磁極，看看你會有什么發(fā)現(xiàn)？
教師巡視指導。
總結(jié)：今天我們學習了哪些方面的知識？指板書。
9.幼兒園科學領(lǐng)域課件 篇九
活動目標：
通過對豆子的觀察和實驗，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
高腳杯6個、黃豆若干、大鐵盤6個、記錄白紙30張、鉛筆30支。
活動過程：
（一）探究的問題：把黃豆放到高腳杯里，要裝得滿滿的，然后加入少量清水，再將酒杯放在大鐵盤上，看看有什么變化？
幼兒討論。
1、豆子被泡大了。
2、豆子會從杯子里跳出來。
3、不會有變化。
（二）試一試。幼兒把黃豆放到高腳杯里，裝得滿滿的.，然后加入少量清水，再將酒杯放在大鐵盤上并仔細觀察。
（三）說一說我的發(fā)現(xiàn)。
1、看見一顆顆黃豆陸陸續(xù)續(xù)地從高腳杯跳到鐵盤中。
2、豆子發(fā)出蹦蹦的響聲，好像豆子在“跳舞”。
3、豆子被水泡大了，杯子里放不下就跳出來了。
（四）數(shù)一數(shù)，有多少豆子在“舞池”中跳舞，并在記錄紙上記錄活動的結(jié)果。
（五）想一想，還有哪些豆子會跳舞呢？水泡過的豆子與干豆子有什么不同？
（六）注意事項：
1、實驗活動前要做好充分的準備工作，各個環(huán)節(jié)教師要提前做一遍，才能做到心中有數(shù)。
2、挑選黃豆時要挑選顆粒飽滿的黃豆。
10.幼兒園科學領(lǐng)域課件 篇十
活動目標：
1、能觀察比較不同性質(zhì)紙的吸水性。
2、懂得進行簡單的實驗記錄，大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3、積極探索紙的秘密，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
活動準備：
知識準備：已認識過各種各樣的紙、滴管的使用方法。
物質(zhì)準備：
（1）蠟光紙、報紙、宣紙、牛皮紙。
（2）滴管、碗、泥工板、臉盆。
（3）記錄表、勾線筆、投影儀。
（4）折紙小船、毛巾。
活動過程：
一、談話引入，激發(fā)興趣。
師：小螞蟻要到河的對岸參加比賽，可是小河上沒有橋。請小朋友幫小螞蟻想想要用什么辦法過河。
師：小朋友們真棒！幫小螞蟻想了各種各樣的辦法，很多小朋友都認為可以用船來幫助小螞蟻過河。
過渡語：老師帶來了四種不同材料的紙船，哪種紙船才可以幫助小螞蟻過河呢？
二、介紹材料，引發(fā)猜想。
師：我先來看看這幾只紙船是什么紙做的。你們覺得用報紙、宣紙、牛皮紙、蠟光紙做的小船，哪些不怕水？能夠幫助小螞蟻過河呢？為什么呢？誰來說一說？
過度語：到底哪個紙寶寶做的小船能夠幫助小螞蟻過河呢？讓我們用這些紙先動手試一試。
三、幼兒探究操作，觀察紙張的吸水性。
1、介紹記錄表，提出操作要求。
師：到底哪些紙能幫小螞蟻過河？
2、提出操作要求。
（1）用滴管同時滴幾滴水在每張紙寶寶的身上，滴完之后用你們的小眼睛來看看每張紙寶寶發(fā)生了什么變化，什么紙會吸水，什么紙不會吸水。
（2）將觀察結(jié)果用自己喜歡的符號畫在記錄表里面。
（3）如果不小心把水灑在桌子上，記得用毛巾來擦一擦。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
4、鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）分享交流探索結(jié)果。
（2）師：水滴在紙上，紙發(fā)生了什么變化？那種紙不怕水可以幫助小螞蟻過河？
（3）教師小結(jié)。
師：生活中的紙有的會吸水、有的不吸水，當水滴到紙的表面上，水馬上消失了，或是慢慢地滲透進去了，那這些紙會吸水的，就像宣紙和報紙一樣；當水一直停在紙的表面上，那這些紙是不吸水的，就像小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的蠟光紙和牛皮紙一樣。
四、游戲：不會沉的船。
（1）游戲玩法及要求。
師：我們把這四只小船放到水里面，你們來觀察看看后誰能帶著小螞蟻過河。
要求：把船放在水里后，用眼睛觀察，不能用手去拿水里的小船。
（2）鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
師：誰來告訴我，你剛剛看到哪些船沉下去了？哪只船把小螞蟻帶過河了？
小結(jié)：原來啊，不怕水的是用牛皮紙做的小船，它把我們的小螞蟻帶過河去參加比賽了。
活動延伸：
師：你們知道生活中有什么東西也是用紙做的，它也不怕水呢？請小朋友回去找一找，再來告訴老師。