計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。相信許多人會覺得計(jì)劃很難寫？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文，方便大家學(xué)習(xí)。
小學(xué)集體備課工作計(jì)劃篇一
隨著新課改的推進(jìn)，要求教師角色由"教書匠"轉(zhuǎn)變?yōu)?研究者"，教師必須學(xué)會反思，創(chuàng)新，成為實(shí)踐的研究者，為了讓老師從繁重?zé)o用的抄寫中解脫出來，把大量的時(shí)間用于研究大綱教材，探討教法，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。學(xué)校改革原有的備課制度，實(shí)行以備課組為單位，教導(dǎo)處包備課組，教導(dǎo)處監(jiān)控檢查的三級備課制度，在全校形成一種崇尚學(xué)術(shù)、崇尚研究的氛圍，從而切實(shí)提高教師的素質(zhì)，切實(shí)提高備課質(zhì)量，大幅度提高教學(xué)成績。
備課活動的模式應(yīng)該是"個(gè)人備課——集體備課——個(gè)人備課"。備課必須以個(gè)人備課為前提，為基礎(chǔ)。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研，獨(dú)立思考。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣義，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。在個(gè)人備課時(shí)，再對集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收，再補(bǔ)充，修改個(gè)人教案。因此集體備課不是個(gè)人備課的簡單重復(fù)，而是個(gè)人備課的再認(rèn)識，再創(chuàng)造的過程，是個(gè)人備課的深化和延伸的階段。
要抓好集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，就要強(qiáng)化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個(gè)教師的自覺行動。為達(dá)到這一目的，在集體備課中可以按教學(xué)內(nèi)容結(jié)合教師的各自的專業(yè)和特點(diǎn)每次定"中心發(fā)言人"實(shí)行輪流坐莊，并輔以"共同討論"讓每個(gè)教師能真正參與這一活動。
實(shí)行教師"中心發(fā)言人"正是對教師備課成效的一種檢查、督促，而且有利于總結(jié)和交流。這一點(diǎn)能更好體現(xiàn)中心發(fā)言人的主導(dǎo)作用，但作為其他參與人不能袖手旁觀，等待"索取"。也要積極參與討論，主動補(bǔ)缺。因此集體備課"中心發(fā)言"和"集體討論"體現(xiàn)互補(bǔ)性和協(xié)調(diào)性，他既能發(fā)揮個(gè)人的專長，又發(fā)揮了集體的智慧，是教師彼此之間個(gè)體更加清晰地認(rèn)識自我價(jià)值，讓集體備課更有吸引力、凝聚力、生命力。
集體備課是教師的集體作用得到充分體現(xiàn)。但是若管理不善，勢必使之流于形式，起不到集體備課的作用。因此在日常的集體備課中要強(qiáng)化管理，做到"一超前"、"三落實(shí)"、"五統(tǒng)一"。
"一超前"即提前一周備下一周的課。
"三落實(shí)"即一是落實(shí)時(shí)間。每周分年級備課組固定時(shí)間按教學(xué)進(jìn)度備課。二是落實(shí)人員。即按教學(xué)內(nèi)容結(jié)合教師的專業(yè)特點(diǎn)落實(shí)人員。三是落實(shí)管理。
"五統(tǒng)一"即是指按《新課程標(biāo)準(zhǔn)》備課做到內(nèi)容、進(jìn)度、教法、學(xué)練方法、保護(hù)與幫助的"五統(tǒng)一"。
為確保備課的質(zhì)量，每一位主備教師在備課時(shí)，要事先查閱各種資料，找結(jié)幫教師進(jìn)行研究，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真鉆研，把握準(zhǔn)教材的重難點(diǎn)。備課時(shí)，要考慮如何調(diào)動學(xué)生的積極性，如何體現(xiàn)學(xué)生的自主探究、合作及主體地位等，按照"學(xué)—導(dǎo)—練"三環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)出詳細(xì)的教案。教案的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)"實(shí)用性、靈活性、先進(jìn)性"。
要求任課教師積極發(fā)表意見，可針對教案的各環(huán)節(jié)，研究如何最有效的引導(dǎo)學(xué)生主動高效的自學(xué)，學(xué)生在自時(shí)會遇到哪些疑難問題，如何幫助學(xué)生排疑解難，設(shè)計(jì)哪些合適的當(dāng)堂作業(yè)與課后作業(yè)及理論聯(lián)系實(shí)際的問題情境，其中重難點(diǎn)的處理辦法可有多種;研究與教材相關(guān)的背景資料，選用何種適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技術(shù)手段等。
為了提高集體備課質(zhì)量，使集體備課逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化，特提出一下要求：
備課要有學(xué)期(全冊)備課、單元備課、課時(shí)備課。
1、實(shí)行集體備課是為了集思廣益、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、減輕負(fù)擔(dān)、提高效益，在此基礎(chǔ)上，提倡個(gè)人創(chuàng)造性教學(xué)，體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和特色。
2、備課時(shí)要注明備課時(shí)間，使用時(shí)間。
3、杜絕不備課就上課或課后補(bǔ)備現(xiàn)象，上課之前要復(fù)備，準(zhǔn)備好教學(xué)用具。
4、學(xué)校對教師的備課實(shí)行"月查制"，并將分?jǐn)?shù)記入個(gè)人考核檔案。
小學(xué)集體備課工作計(jì)劃篇二
為認(rèn)真實(shí)施《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，快速提高教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，通過集體備課活動帶動英語教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展，促進(jìn)英語教學(xué)成績的提高，根據(jù)縣教委工作安排，本學(xué)期我們將進(jìn)行英語學(xué)科集體備課的嘗試。為切實(shí)提高集體備課的實(shí)效性，結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)制定計(jì)劃如下：
一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識：
制定切合實(shí)際、可操作的集體備課實(shí)施方案，并在第一次活動中，全面布置集體備課工作，使教師明確集體備課的程序，統(tǒng)一思想，真正提高備課質(zhì)量。集體備課絲毫不能馬虎，要自覺地根據(jù)要求做好各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，真正提高自己的業(yè)務(wù)能力。集體備課時(shí)，除準(zhǔn)備人作主題發(fā)言外，其他老師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述觀點(diǎn)，形成比較一致的意見和實(shí)施教案。各位教師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。
二、工作重點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新的課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)開展研究活動，優(yōu)化教學(xué)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
2、通過集體備課，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。促進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。
3、改革評價(jià)制度要求，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高、學(xué)校課程實(shí)施的評價(jià)體系。
三、工作措施：
1、個(gè)人鉆研。主要是指教師在集體備課前根據(jù)指定的備課內(nèi)容，鉆研大綱、教材、教參，在各自了解學(xué)生現(xiàn)有知識儲備的基礎(chǔ)上確立教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)及主要教法與學(xué)法、教具準(zhǔn)備以及每一課時(shí)的主要教學(xué)思路等。教學(xué)過程要體現(xiàn)出師生的“雙主”作用、“雙邊”活動，以及學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。每次活動，確立一位主講人，在集體研討前，寫出詳細(xì)的主講稿。
2、集體研討。這一環(huán)節(jié)是集體備課的關(guān)鍵，主要是研究教學(xué)目標(biāo)的確立，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)所采用的教法與學(xué)法，以及為提高教學(xué)質(zhì)量所選用的教學(xué)手段等。主講人陳述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)程序，并說明設(shè)計(jì)的理由，備課組的其他教師圍繞主講情況，以新課標(biāo)理念為依據(jù)，對主講內(nèi)容進(jìn)行分析研究，結(jié)合自己所準(zhǔn)備的鉆研材料，提供補(bǔ)充、修改意見，同時(shí)主講人認(rèn)真做好記錄，綜合后實(shí)施到教案之中。
3、定稿使用。定稿前，主講人根據(jù)集體研討結(jié)果，結(jié)合本組其他教師的意見，取長補(bǔ)短，補(bǔ)充完善原先的設(shè)計(jì)方案。教案寫出后，經(jīng)備課組長審閱，然后在課堂上實(shí)施。
四、集體備課活動安排：
備課時(shí)間：間周星期三下午
地點(diǎn)：圖書活動室
主持人：高站穩(wěn)
參加教師：趙杰 張亞芳 劉書芬 陳榮霞 王艷
小學(xué)集體備課工作計(jì)劃篇三
集體備課要求選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。目的是為了充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享。集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。我們將以“群策群力一教案”的指導(dǎo)思想為指引，建立“個(gè)人粗備、資源共享、個(gè)人加減、課后反思、教案復(fù)備”的備課制度。在步調(diào)一致、保持共性的基礎(chǔ)上，力求各具特色、凸顯個(gè)性。
認(rèn)真開展年級組集體備課活動，在備課中抓住三個(gè)結(jié)合：與新理念相結(jié)合，與集思廣益相結(jié)合，與課堂高效相結(jié)合。開展“一課、一議、一思、一得”的教研活動學(xué)科組里若有亮點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)將及時(shí)推廣供其他教師參閱。
語文組：姜德洋數(shù)學(xué)組：趙二叢英語組：卞光彩
1、以學(xué)生為本。我們將以學(xué)生實(shí)際為切入點(diǎn)，集體探討一種學(xué)生易接受、易掌握的教學(xué)方法，努力使絕大部分同學(xué)都理解并掌握，力爭使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。
2、以集體為重。發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，并保持集體備課的實(shí)效性，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。
3、以方法為主。備課時(shí)主要考慮抓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，能給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺，達(dá)到活躍課堂的目的。
1、由面到點(diǎn)：集體備課時(shí)，我們將主要討論下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等，并選中其中一課時(shí)集體備好教案。
2、實(shí)現(xiàn)教案的重組：各成員自覺把事先設(shè)計(jì)的簡案納入到群體中去，每次集體備課時(shí)均由組內(nèi)教師輪流執(zhí)筆，負(fù)責(zé)把集思廣益后的相關(guān)內(nèi)容整理好后分發(fā)給教師，以便參考、設(shè)計(jì)、重組教案。
3、結(jié)合本班實(shí)際修改：各教師領(lǐng)到資料后必須根據(jù)本班具體情況，對教案進(jìn)行修改補(bǔ)充，甚至再改造，力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性的完美結(jié)合。
4、及時(shí)反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的，為了吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，我們要一課一反思，幾下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時(shí)抽一定的時(shí)間交流上周教后感。
1、嚴(yán)格執(zhí)行“個(gè)人粗備——集體齊備——個(gè)人細(xì)備”的步驟。
2、備課組成員必須在集體備課前先行備好簡案，以及在心中想好自己的設(shè)想。
3、中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書，積極查閱相關(guān)資料，為發(fā)言做好充分準(zhǔn)備。
4、參照以下依據(jù)備課
(1)三定：定集體備課課題，定中心發(fā)言人，訂單元教學(xué)進(jìn)度。
(2)五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練，統(tǒng)一單元評價(jià)測試。
(3)五備：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。
(4)五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。
5、集體備課時(shí)，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過爭鳴，形成比較一致的意見和實(shí)施方案。
6、融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。
7、每單元保證有一節(jié)詳案。其他在原有備課上多做修改，特別要注意記錄好課后反思。
(一)個(gè)人初備時(shí)
1、突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。
2、寫出備課提綱。(分析教材所處的地位及前后聯(lián)系，明確教材的編寫意圖并確定教學(xué)的三維目標(biāo)，分析教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵)
3、努力提出獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)方案，以便資源共享。
4、提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點(diǎn)。
(二)集體研討時(shí)
1、分別陳述各自的備課方案，以便揚(yáng)長補(bǔ)短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識。
2、討論下周上課內(nèi)容中重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等。
(三)修正教案
1、應(yīng)避免千篇一律，否則就傷失了個(gè)性。
2、要在學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)與知識點(diǎn)的缺陷上下功夫，在學(xué)生活動上反復(fù)推敲，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)精品教案。
(四)課后反思和復(fù)備：課后反思要深入，教案復(fù)備要深思。
小學(xué)集體備課工作計(jì)劃篇四
為認(rèn)真實(shí)施《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，快速提高教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，通過集體備課活動帶動英語教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展，促進(jìn)英語教學(xué)成績的提高，根據(jù)縣教委工作安排，本學(xué)期我們將進(jìn)行英語學(xué)科集體備課的嘗試。為切實(shí)提高集體備課的實(shí)效性，結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)制定計(jì)劃如下：
制定切合實(shí)際、可操作的集體備課實(shí)施方案，并在第一次活動中，全面布置集體備課工作，使教師明確集體備課的程序，統(tǒng)一思想，真正提高備課質(zhì)量。集體備課絲毫不能馬虎，要自覺地根據(jù)要求做好各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，真正提高自己的業(yè)務(wù)能力。集體備課時(shí)，除準(zhǔn)備人作主題發(fā)言外，其他老師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述觀點(diǎn)，形成比較一致的意見和實(shí)施教案。各位教師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新的課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)開展研究活動，優(yōu)化教學(xué)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
2、通過集體備課，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。促進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。
3、改革評價(jià)制度要求，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高、學(xué)校課程實(shí)施的評價(jià)體系。
1、個(gè)人鉆研。主要是指教師在集體備課前根據(jù)指定的備課內(nèi)容，鉆研大綱、教材、教參，在各自了解學(xué)生現(xiàn)有知識儲備的基礎(chǔ)上確立教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)及主要教法與學(xué)法、教具準(zhǔn)備以及每一課時(shí)的主要教學(xué)思路等。教學(xué)過程要體現(xiàn)出師生的“雙主”作用、“雙邊”活動，以及學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。每次活動，確立一位主講人，在集體研討前，寫出詳細(xì)的主講稿。
2、集體研討。這一環(huán)節(jié)是集體備課的關(guān)鍵，主要是研究教學(xué)目標(biāo)的確立，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)所采用的教法與學(xué)法，以及為提高教學(xué)質(zhì)量所選用的教學(xué)手段等。主講人陳述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)程序，并說明設(shè)計(jì)的理由，備課組的其他教師圍繞主講情況，以新課標(biāo)理念為依據(jù)，對主講內(nèi)容進(jìn)行分析研究，結(jié)合自己所準(zhǔn)備的鉆研材料，提供補(bǔ)充、修改意見，同時(shí)主講人認(rèn)真做好記錄，綜合后實(shí)施到教案之中。
3、定稿使用。定稿前，主講人根據(jù)集體研討結(jié)果，結(jié)合本組其他教師的意見，取長補(bǔ)短，補(bǔ)充完善原先的設(shè)計(jì)方案。教案寫出后，經(jīng)備課組長審閱，然后在課堂上實(shí)施。
備課時(shí)間：間周星期三下午
地點(diǎn)：圖書活動室
小學(xué)集體備課工作計(jì)劃篇五
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期語文備課組將以新課程標(biāo)準(zhǔn)新教學(xué)觀念為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為中心,以課題研究為主線，引導(dǎo)語文成員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,深入開展課題研究活動,積極實(shí)施素質(zhì)教育,營造良好的教研氛圍.我們將保持積極的工作態(tài)度,高效務(wù)實(shí)地開展工作。全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入開展教學(xué)創(chuàng)新,將創(chuàng)新思維教學(xué)引入課堂。有效提高教學(xué)質(zhì)量。
二、工作重點(diǎn)：
1.注意教學(xué)規(guī)范，抓好教學(xué)常規(guī)工作，特別在備，教，改，導(dǎo)，考方面做出成效。
2.力求教學(xué)創(chuàng)新，全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入開展教學(xué)創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
4.實(shí)施分層教學(xué)，搞好分類指導(dǎo)。，開展陪優(yōu)補(bǔ)差活動，做到有計(jì)劃，有目的，有要求，人員落實(shí)，課題落實(shí)。最終使語文質(zhì)量有很大的提高。
5.深入研究，注重新教材，新課標(biāo)的研究.吃透精神，掌握標(biāo)高，加強(qiáng)對新教材的教學(xué)研究。并作好總結(jié)工作。
三、集體備課制度：
1、集體備課由全體語文教師分組參加，每學(xué)期至少集體備課15次，由語文科組根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)安排。
2、主講教師應(yīng)按照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真書寫教案，宣講時(shí)做到簡明扼要，重點(diǎn)突出，系統(tǒng)規(guī)范，條理分明，講解清楚。
3、參加集體備課的教師應(yīng)閱讀主講教師教案，并對教案及主講教師的宣講提出意見和建議，做出評價(jià)。
4、主講教師和其他教師均應(yīng)認(rèn)真對待集體備課活動，做到準(zhǔn)備充分，發(fā)言積極，以達(dá)到取長補(bǔ)短，共同提高的目的。
5、集體備課情況列入教師教學(xué)檔案。
四、集體備課措施：
1.備課組長的工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動，團(tuán)結(jié)全組成員奮力拼搏，勇于開拓，積極進(jìn)取。
2.規(guī)范集體備課。形成研討風(fēng)氣，提高備課質(zhì)量。
3.加強(qiáng)教學(xué)傳，帶，幫，做到指導(dǎo)耐心，學(xué)習(xí)虛心，互相討論，共同提高。
4.經(jīng)常開展聽課活動，定期舉行公開課。并認(rèn)真開展評課活動。
5.注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高組員素質(zhì)，加強(qiáng)交流討論，形成良好的學(xué)習(xí)研究風(fēng)氣。
6.加強(qiáng)檢查，定期聽取學(xué)生和班主任意見，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)工作。
小學(xué)集體備課工作計(jì)劃篇六
為了充分發(fā)揮教師群體的優(yōu)勢，深化教育教學(xué)改革，全面提升教師的業(yè)務(wù)水平，提高教育質(zhì)量效益。切實(shí)讓教師研讀教材、教參，把握教材的重難點(diǎn)，更新教育理念，促進(jìn)課堂高效化。制定計(jì)劃如下：
全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師以同年級同學(xué)科為單位集體，在網(wǎng)絡(luò)平臺中，共同研討，共同備課。
堅(jiān)持 “五備”。備教材、教參、備課標(biāo)、備教法學(xué)法、備教學(xué)手段。
1、堅(jiān)持“以新課標(biāo)、教材為基礎(chǔ)，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨”的指導(dǎo)思想，樹立正確的備課觀，體現(xiàn)新課改理念。
2、依據(jù)“全冊備課―――單元備課――課時(shí)備課”的思路，通覽教材，明確本課（本章節(jié)）在全冊中的地位和作用，掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3、了解學(xué)生的知識、能力基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)，實(shí)事求是，因材施教，著力于學(xué)生的自身發(fā)展。
4、建立全面?zhèn)湔n的觀念，備教案，備教具制作和演示，備課外知識，切實(shí)做好上課前的所有準(zhǔn)備工作。
5、發(fā)揮集體備課的作用，要集思廣益，研究出最佳教學(xué)方案。
（一）集體備課前的準(zhǔn)備
1、主備人根據(jù)教研室的分工安排，認(rèn)真準(zhǔn)備集體備課內(nèi)容。備課內(nèi)容為單元備課和一課時(shí)的精案。
2、主備人根據(jù)教研室的要求，在規(guī)定時(shí)間完成備課內(nèi)容，發(fā)送到xxxx郵箱。
3、其他教師要認(rèn)真自備，做好研討準(zhǔn)備。
（二）集體備課的過程
1、教研員將主備人的備課材料發(fā)布到zz鎮(zhèn)小學(xué)網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺，全體數(shù)學(xué)老師以教學(xué)單元為單位進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)集體備課，相關(guān)年級教師每單元發(fā)表評論2次，回復(fù)評論2次。主備人根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，分別在本單元初中末三個(gè)階段共回復(fù)6次以上。
2、各學(xué)校教導(dǎo)主任要認(rèn)真組織本單位的教師認(rèn)真研討，發(fā)表評論。
3、一單元和二單元的集體備課材料，于20xx年2月15日下午4:00前發(fā)教研室公共郵箱，其它單元的備課材料20xx年2月24日下午4:00前發(fā)教研室公共郵箱。過時(shí)將扣業(yè)務(wù)分。
小學(xué)集體備課工作計(jì)劃篇七
隨著新課改的推進(jìn)，要求教師角色由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯空摺?，教師必須學(xué)會反思，創(chuàng)新，成為實(shí)踐的研究者，為了讓老師從繁重?zé)o用的抄寫中解脫出來，把大量的時(shí)間用于研究大綱教材，探討教法，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。學(xué)校改革原有的備課制度，實(shí)行以備課組為單位，教導(dǎo)處包備課組，教導(dǎo)處監(jiān)控檢查的三級備課制度，在全校形成一種崇尚學(xué)術(shù)、崇尚研究的氛圍，從而切實(shí)提高教師的素質(zhì)，切實(shí)提高備課質(zhì)量，大幅度提高教學(xué)成績。
一、強(qiáng)化參與意識，明確集體備課與個(gè)人備課的關(guān)系
備課活動的模式應(yīng)該是“個(gè)人備課——集體備課——個(gè)人備課”。備課必須以個(gè)人備課為前提，為基礎(chǔ)。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研，獨(dú)立思考。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣義，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。在個(gè)人備課時(shí)，再對集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收，再補(bǔ)充，修改個(gè)人教案。因此集體備課不是個(gè)人備課的簡單重復(fù)，而是個(gè)人備課的再認(rèn)識，再創(chuàng)造的過程，是個(gè)人備課的深化和延伸的階段。
要抓好集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，就要強(qiáng)化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個(gè)教師的自覺行動。為達(dá)到這一目的，在集體備課中可以按教學(xué)內(nèi)容結(jié)合教師的各自的專業(yè)和特點(diǎn)每次定“中心發(fā)言人”實(shí)行輪流坐莊，并輔以“共同討論”讓每個(gè)教師能真正參與這一活動。
實(shí)行教師“中心發(fā)言人”正是對教師備課成效的一種檢查、督促，而且有利于總結(jié)和交流。這一點(diǎn)能更好體現(xiàn)中心發(fā)言人的主導(dǎo)作用，但作為其他參與人不能袖手旁觀，等待“索取”。也要積極參與討論，主動補(bǔ)缺。因此集體備課“中心發(fā)言”和“集體討論”體現(xiàn)互補(bǔ)性和協(xié)調(diào)性，他既能發(fā)揮個(gè)人的專長，又發(fā)揮了集體的智慧，是教師彼此之間個(gè)體更加清晰地認(rèn)識自我價(jià)值，讓集體備課更有吸引力、凝聚力、生命力。
二、強(qiáng)化管理做好：“一、三、五”
集體備課是教師的集體作用得到充分體現(xiàn)。但是若管理不善，勢必使之流于形式，起不到集體備課的作用。因此在日常的集體備課中要強(qiáng)化管理，做到“一超前”、“三落實(shí)”、“五統(tǒng)一”。
“一超前”即提前一周備下一周的課。
“三落實(shí)”即一是落實(shí)時(shí)間。每周分年級備課組固定時(shí)間按教學(xué)進(jìn)度備課。二是落實(shí)人員。即按教學(xué)內(nèi)容結(jié)合教師的專業(yè)特點(diǎn)落實(shí)人員。三是落實(shí)管理。
“五統(tǒng)一”即是指按《新課程標(biāo)準(zhǔn)》備課做到內(nèi)容、進(jìn)度、教法、學(xué)練方法、保護(hù)與幫助的“五統(tǒng)一”。
三、切實(shí)提高備課質(zhì)量
為確保備課的質(zhì)量，每一位主備教師在備課時(shí)，要事先查閱各種資料，找結(jié)幫教師進(jìn)行研究，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真鉆研，把握準(zhǔn)教材的重難點(diǎn)。備課時(shí)，要考慮如何調(diào)動學(xué)生的積極性，如何體現(xiàn)學(xué)生的自主探究、合作及主體地位等，按照“學(xué)—導(dǎo)—練”三環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)出詳細(xì)的教案。教案的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)“實(shí)用性、靈活性、先進(jìn)性”。
四、備課組在研討時(shí)，備課組長要切實(shí)加強(qiáng)責(zé)任心
要求任課教師積極發(fā)表意見，可針對教案的各環(huán)節(jié)，研究如何最有效的引導(dǎo)學(xué)生主動高效的自學(xué)，學(xué)生在自時(shí)會遇到哪些疑難問題，如何幫助學(xué)生排疑解難，設(shè)計(jì)哪些合適的當(dāng)堂作業(yè)與課后作業(yè)及理論聯(lián)系實(shí)際的問題情境，其中重難點(diǎn)的處理辦法可有多種;研究與教材相關(guān)的背景資料，選用何種適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技術(shù)手段等。
為了提高集體備課質(zhì)量，使集體備課逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化，特提出一下要求：
備課要有學(xué)期(全冊)備課、單元備課、課時(shí)備課。
五、注意事項(xiàng)
1、實(shí)行集體備課是為了集思廣益、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、減輕負(fù)擔(dān)、提高效益，在此基礎(chǔ)上，提倡個(gè)人創(chuàng)造性教學(xué)，體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和特色。
2、備課時(shí)要注明備課時(shí)間，使用時(shí)間。
3、杜絕不備課就上課或課后補(bǔ)備現(xiàn)象，上課之前要復(fù)備，準(zhǔn)備好教學(xué)用具。
4、學(xué)校對教師的備課實(shí)行“月查制”，并將分?jǐn)?shù)記入個(gè)人考核檔案。
小學(xué)集體備課工作計(jì)劃篇八
我校有著典型的`小班化課堂，為了讓“小班化”教學(xué)有所創(chuàng)新，創(chuàng)建“輕松、愉快和幸?！钡恼n堂，打造理想的課堂教學(xué)模式，鞏固和提高教學(xué)質(zhì)量，我校領(lǐng)導(dǎo)班子和教研組圍繞“小班化”教學(xué)的有效性共同討論制定了我校本學(xué)期的課堂教學(xué)改革方案。
堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為、教師教學(xué)行為為前提，按照“整體推進(jìn)、分步實(shí)施、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路，優(yōu)化教學(xué)管理，深化課堂改革，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)模式。
1、教師觀念切實(shí)轉(zhuǎn)變。高效課堂構(gòu)建對教師是一次教育觀念的大變革。通過這一工作的開展，教師要進(jìn)一步更新教學(xué)觀念，提高對有效教學(xué)理論的理解與運(yùn)用，提升對課程改革的認(rèn)識，增強(qiáng)推進(jìn)素質(zhì)教育的責(zé)任感、使命感，提高教學(xué)工作的理論水平，改善教學(xué)行為與管理行為。
2、課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。構(gòu)建高效課堂是課程改革的必然要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的必然途徑。通過構(gòu)建高效課堂，力爭做到課堂教學(xué)的“高效率、高效果、高效益”；讓課堂真正成為學(xué)生的課堂、學(xué)習(xí)的課堂，實(shí)現(xiàn)由教師的“講堂”變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)堂”，學(xué)生的主體地位得到落實(shí)，探究的時(shí)間、空間得到保證；讓課堂由知識傳授的場所，發(fā)展到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的平臺。
3、教學(xué)管理全面優(yōu)化。我們學(xué)校要抓住機(jī)遇，以高效課堂建設(shè)為抓手，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教學(xué)工作，全面促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，在提高學(xué)校課堂教學(xué)水平的同時(shí)，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力提高，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平普遍提高，最終實(shí)現(xiàn)課程改革目標(biāo)，為學(xué)校未來的持續(xù)健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
4、均衡發(fā)展逐步推進(jìn)。高效課堂構(gòu)建是一個(gè)促進(jìn)教師學(xué)科教學(xué)、學(xué)校教學(xué)工作均衡發(fā)展的平臺。借助這個(gè)平臺，學(xué)校內(nèi)部能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)科間、教師間教學(xué)水平的均衡提升。
1、注重統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，系統(tǒng)推進(jìn)。高效課堂建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及教學(xué)、管理、評價(jià)等許多環(huán)節(jié)，必須通盤考慮影響課堂教學(xué)效率的所有要素、環(huán)節(jié)及其主次關(guān)系，突出重點(diǎn)，要堅(jiān)持“學(xué)校統(tǒng)籌、學(xué)科實(shí)施”的推進(jìn)策略。
我校繼續(xù)借鑒：安陽殷都區(qū)“主體多元，雙向五環(huán)”的教學(xué)模式，并結(jié)合本校實(shí)際，力爭創(chuàng)出本校的特色，讓“開辛五步教學(xué)法”向縱深處發(fā)展。本學(xué)期，我校積極響應(yīng)區(qū)教育局精神，計(jì)劃四--六年級（語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)）學(xué)科實(shí)施課改。成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，充分利用校本教研時(shí)間進(jìn)行課改的“磨練-反思-實(shí)踐-總結(jié)-再實(shí)踐”，并及時(shí)收集整理課改日志，選編課改優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案，做好課改階段性總結(jié)。
2、突出學(xué)生主體地位，提高參與意識。學(xué)生是高效課堂建設(shè)的主體，必須充分發(fā)揮學(xué)生的參與意識，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生全員、全程、全面參與高效課堂建設(shè)，要多傾聽、時(shí)刻考慮學(xué)生的需求與感受。
3、立足實(shí)際，自主創(chuàng)新。高效課堂構(gòu)建沒有最高標(biāo)準(zhǔn)、最好標(biāo)準(zhǔn)，也沒有唯一標(biāo)準(zhǔn)、永恒標(biāo)準(zhǔn)。因此，我校要立足實(shí)際，形成自己的思想與模式：“開辛五步教學(xué)法”，在突出學(xué)科共同要求的同時(shí)，著力體現(xiàn)學(xué)校特色。
4、注重方法，科學(xué)研究。在高效課堂構(gòu)建工作推進(jìn)過程中，要尊重科學(xué)，講究方法，做到定性分析與定量分析相結(jié)合，不盲目實(shí)施，要積極穩(wěn)妥,保持學(xué)校教學(xué)工作的穩(wěn)定性。
其一、全體教師間周做課。教師共同聽課，共同評課，評出優(yōu)點(diǎn)，找出不足，使教師之間互相學(xué)習(xí)、互相交流，共同提高教育教學(xué)能力。
其二、實(shí)行“請進(jìn)來，走出去”的方法，邀請有經(jīng)驗(yàn)的教師來我校指導(dǎo)教學(xué)工作，并且讓我校教師走出去，到外學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)能力，為我校的教學(xué)工作服務(wù)。
加強(qiáng)校本課程的開發(fā)。繼續(xù)進(jìn)行簡筆畫校本課程的實(shí)驗(yàn)。學(xué)校要想辦法克服困難，挖掘教師潛力，鼓勵(lì)教師跨學(xué)科擔(dān)課，保證學(xué)校按新課程標(biāo)準(zhǔn)開齊課程。
其三、繼續(xù)做好我校的市級課題研究工作，務(wù)必在一年內(nèi)圓滿完成課題的結(jié)項(xiàng)工作。
堅(jiān)持開展校本研修。校本研修就是立足本校教師自主開展教研和科研，通過自主的教研發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問題，并找到解決問題的辦法，不斷提高教育教學(xué)效果。通過自主的教研活動提高教師業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，達(dá)到自主進(jìn)修的目的。
小學(xué)集體備課工作計(jì)劃篇九
以鄧小平同志關(guān)于 教育要面向現(xiàn)代化、面向未來 和江澤民同志 三個(gè)代表 的重要思想為指導(dǎo)，以提高國民素質(zhì)為宗旨，以教師、學(xué)生的發(fā)展為重點(diǎn)，走出我校教育教學(xué)工作的新路子。
二、工作目標(biāo)
1、順利實(shí)施課程改革，努力推進(jìn)素質(zhì)教育現(xiàn)代化進(jìn)程
2、以強(qiáng)化辦學(xué)特色，為目標(biāo)，努力進(jìn)行校本課程的開發(fā)。
3、以適應(yīng)新世紀(jì)教育為前提，扎扎實(shí)實(shí)建設(shè)一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
三、工作重點(diǎn)
(一)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，確立新課程、新觀念、新方法、新實(shí)踐的理念
1、抓學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》、轉(zhuǎn)變觀念和方法，贏得實(shí)施工作的主動權(quán)，確立現(xiàn)代課程觀，通過討論、交流、聽講座等多種形式，激發(fā)教師參與課改的積極性和創(chuàng)造性，把體驗(yàn)成功，精講多練、聯(lián)系生活，激勵(lì)創(chuàng)新四個(gè)策略用于各科教學(xué)之中。
2、重實(shí)踐。學(xué)習(xí)研究新教材，把握其內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系，以新課程的理論為指導(dǎo)，在科學(xué)合理的處理運(yùn)用教材上下功夫。切實(shí)改變課堂教學(xué)方式，激發(fā)課堂教學(xué)的生命活力，探索新課程背景下自主、合作、探究性學(xué)習(xí)方式的整合應(yīng)用，建立適應(yīng)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的評價(jià)體系，提高課程實(shí)施實(shí)效。
3、貴提升。各學(xué)科合理安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以 我與課改共同成長 為主題探討新課程實(shí)施中的經(jīng)驗(yàn)和困惑，關(guān)心青年教師的成長，簽定 藍(lán)青 合同，為優(yōu)秀青年教師脫穎而出創(chuàng)造條件。
(二)、苦練內(nèi)功，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)
1、加強(qiáng)集體備課，從源頭備課抓起，定時(shí)、定人、定內(nèi)容，領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)檢查指導(dǎo)。
2、在全校開展 課改論壇 交流活動，使廣大教師中的一些 新、特、優(yōu) 的做法得到及時(shí)推廣。
3、提倡寫教學(xué)反思，在反思中吸收有益的養(yǎng)料，從而更好地為教育、教學(xué)服務(wù)。
4、加強(qiáng)年組之間的相互聽課，要求每位教師每月聽課不少于4節(jié)，坦然交流，取長補(bǔ)短，共同提高，各備課組要在同年級同課時(shí)上多研討，相互切磋交流。
5、為提高廣大教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)校多組織橫向?qū)W習(xí)，采取走出去，請進(jìn)來的方式，外出參觀，聘請專家講座，開闊視野，找出差距不斷提高教師素質(zhì)。
(三)、重視校本課程的開發(fā)，突出辦學(xué)特色
1、開設(shè)全校性的書法課，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，磨練同學(xué)們的意志。
2、分年段開設(shè)校本課程，彌補(bǔ)國家課程和地方課程的不足，發(fā)揮地域優(yōu)勢。突出學(xué)校特色。
以上是我校本學(xué)期教研工作計(jì)劃，我們決心在上級領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，齊心合力，勤奮進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，使和平小學(xué)教學(xué)工作再上一個(gè)臺階。
小學(xué)集體備課工作計(jì)劃篇一
隨著新課改的推進(jìn)，要求教師角色由"教書匠"轉(zhuǎn)變?yōu)?研究者"，教師必須學(xué)會反思，創(chuàng)新，成為實(shí)踐的研究者，為了讓老師從繁重?zé)o用的抄寫中解脫出來，把大量的時(shí)間用于研究大綱教材，探討教法，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。學(xué)校改革原有的備課制度，實(shí)行以備課組為單位，教導(dǎo)處包備課組，教導(dǎo)處監(jiān)控檢查的三級備課制度，在全校形成一種崇尚學(xué)術(shù)、崇尚研究的氛圍，從而切實(shí)提高教師的素質(zhì)，切實(shí)提高備課質(zhì)量，大幅度提高教學(xué)成績。
備課活動的模式應(yīng)該是"個(gè)人備課——集體備課——個(gè)人備課"。備課必須以個(gè)人備課為前提，為基礎(chǔ)。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研，獨(dú)立思考。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣義，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。在個(gè)人備課時(shí)，再對集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收，再補(bǔ)充，修改個(gè)人教案。因此集體備課不是個(gè)人備課的簡單重復(fù)，而是個(gè)人備課的再認(rèn)識，再創(chuàng)造的過程，是個(gè)人備課的深化和延伸的階段。
要抓好集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，就要強(qiáng)化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個(gè)教師的自覺行動。為達(dá)到這一目的，在集體備課中可以按教學(xué)內(nèi)容結(jié)合教師的各自的專業(yè)和特點(diǎn)每次定"中心發(fā)言人"實(shí)行輪流坐莊，并輔以"共同討論"讓每個(gè)教師能真正參與這一活動。
實(shí)行教師"中心發(fā)言人"正是對教師備課成效的一種檢查、督促，而且有利于總結(jié)和交流。這一點(diǎn)能更好體現(xiàn)中心發(fā)言人的主導(dǎo)作用，但作為其他參與人不能袖手旁觀，等待"索取"。也要積極參與討論，主動補(bǔ)缺。因此集體備課"中心發(fā)言"和"集體討論"體現(xiàn)互補(bǔ)性和協(xié)調(diào)性，他既能發(fā)揮個(gè)人的專長，又發(fā)揮了集體的智慧，是教師彼此之間個(gè)體更加清晰地認(rèn)識自我價(jià)值，讓集體備課更有吸引力、凝聚力、生命力。
集體備課是教師的集體作用得到充分體現(xiàn)。但是若管理不善，勢必使之流于形式，起不到集體備課的作用。因此在日常的集體備課中要強(qiáng)化管理，做到"一超前"、"三落實(shí)"、"五統(tǒng)一"。
"一超前"即提前一周備下一周的課。
"三落實(shí)"即一是落實(shí)時(shí)間。每周分年級備課組固定時(shí)間按教學(xué)進(jìn)度備課。二是落實(shí)人員。即按教學(xué)內(nèi)容結(jié)合教師的專業(yè)特點(diǎn)落實(shí)人員。三是落實(shí)管理。
"五統(tǒng)一"即是指按《新課程標(biāo)準(zhǔn)》備課做到內(nèi)容、進(jìn)度、教法、學(xué)練方法、保護(hù)與幫助的"五統(tǒng)一"。
為確保備課的質(zhì)量，每一位主備教師在備課時(shí)，要事先查閱各種資料，找結(jié)幫教師進(jìn)行研究，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真鉆研，把握準(zhǔn)教材的重難點(diǎn)。備課時(shí)，要考慮如何調(diào)動學(xué)生的積極性，如何體現(xiàn)學(xué)生的自主探究、合作及主體地位等，按照"學(xué)—導(dǎo)—練"三環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)出詳細(xì)的教案。教案的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)"實(shí)用性、靈活性、先進(jìn)性"。
要求任課教師積極發(fā)表意見，可針對教案的各環(huán)節(jié)，研究如何最有效的引導(dǎo)學(xué)生主動高效的自學(xué)，學(xué)生在自時(shí)會遇到哪些疑難問題，如何幫助學(xué)生排疑解難，設(shè)計(jì)哪些合適的當(dāng)堂作業(yè)與課后作業(yè)及理論聯(lián)系實(shí)際的問題情境，其中重難點(diǎn)的處理辦法可有多種;研究與教材相關(guān)的背景資料，選用何種適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技術(shù)手段等。
為了提高集體備課質(zhì)量，使集體備課逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化，特提出一下要求：
備課要有學(xué)期(全冊)備課、單元備課、課時(shí)備課。
1、實(shí)行集體備課是為了集思廣益、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、減輕負(fù)擔(dān)、提高效益，在此基礎(chǔ)上，提倡個(gè)人創(chuàng)造性教學(xué)，體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和特色。
2、備課時(shí)要注明備課時(shí)間，使用時(shí)間。
3、杜絕不備課就上課或課后補(bǔ)備現(xiàn)象，上課之前要復(fù)備，準(zhǔn)備好教學(xué)用具。
4、學(xué)校對教師的備課實(shí)行"月查制"，并將分?jǐn)?shù)記入個(gè)人考核檔案。
小學(xué)集體備課工作計(jì)劃篇二
為認(rèn)真實(shí)施《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，快速提高教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，通過集體備課活動帶動英語教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展，促進(jìn)英語教學(xué)成績的提高，根據(jù)縣教委工作安排，本學(xué)期我們將進(jìn)行英語學(xué)科集體備課的嘗試。為切實(shí)提高集體備課的實(shí)效性，結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)制定計(jì)劃如下：
一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識：
制定切合實(shí)際、可操作的集體備課實(shí)施方案，并在第一次活動中，全面布置集體備課工作，使教師明確集體備課的程序，統(tǒng)一思想，真正提高備課質(zhì)量。集體備課絲毫不能馬虎，要自覺地根據(jù)要求做好各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，真正提高自己的業(yè)務(wù)能力。集體備課時(shí)，除準(zhǔn)備人作主題發(fā)言外，其他老師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述觀點(diǎn)，形成比較一致的意見和實(shí)施教案。各位教師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。
二、工作重點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新的課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)開展研究活動，優(yōu)化教學(xué)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
2、通過集體備課，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。促進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。
3、改革評價(jià)制度要求，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高、學(xué)校課程實(shí)施的評價(jià)體系。
三、工作措施：
1、個(gè)人鉆研。主要是指教師在集體備課前根據(jù)指定的備課內(nèi)容，鉆研大綱、教材、教參，在各自了解學(xué)生現(xiàn)有知識儲備的基礎(chǔ)上確立教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)及主要教法與學(xué)法、教具準(zhǔn)備以及每一課時(shí)的主要教學(xué)思路等。教學(xué)過程要體現(xiàn)出師生的“雙主”作用、“雙邊”活動，以及學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。每次活動，確立一位主講人，在集體研討前，寫出詳細(xì)的主講稿。
2、集體研討。這一環(huán)節(jié)是集體備課的關(guān)鍵，主要是研究教學(xué)目標(biāo)的確立，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)所采用的教法與學(xué)法，以及為提高教學(xué)質(zhì)量所選用的教學(xué)手段等。主講人陳述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)程序，并說明設(shè)計(jì)的理由，備課組的其他教師圍繞主講情況，以新課標(biāo)理念為依據(jù)，對主講內(nèi)容進(jìn)行分析研究，結(jié)合自己所準(zhǔn)備的鉆研材料，提供補(bǔ)充、修改意見，同時(shí)主講人認(rèn)真做好記錄，綜合后實(shí)施到教案之中。
3、定稿使用。定稿前，主講人根據(jù)集體研討結(jié)果，結(jié)合本組其他教師的意見，取長補(bǔ)短，補(bǔ)充完善原先的設(shè)計(jì)方案。教案寫出后，經(jīng)備課組長審閱，然后在課堂上實(shí)施。
四、集體備課活動安排：
備課時(shí)間：間周星期三下午
地點(diǎn)：圖書活動室
主持人：高站穩(wěn)
參加教師：趙杰 張亞芳 劉書芬 陳榮霞 王艷
小學(xué)集體備課工作計(jì)劃篇三
集體備課要求選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。目的是為了充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享。集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。我們將以“群策群力一教案”的指導(dǎo)思想為指引，建立“個(gè)人粗備、資源共享、個(gè)人加減、課后反思、教案復(fù)備”的備課制度。在步調(diào)一致、保持共性的基礎(chǔ)上，力求各具特色、凸顯個(gè)性。
認(rèn)真開展年級組集體備課活動，在備課中抓住三個(gè)結(jié)合：與新理念相結(jié)合，與集思廣益相結(jié)合，與課堂高效相結(jié)合。開展“一課、一議、一思、一得”的教研活動學(xué)科組里若有亮點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)將及時(shí)推廣供其他教師參閱。
語文組：姜德洋數(shù)學(xué)組：趙二叢英語組：卞光彩
1、以學(xué)生為本。我們將以學(xué)生實(shí)際為切入點(diǎn)，集體探討一種學(xué)生易接受、易掌握的教學(xué)方法，努力使絕大部分同學(xué)都理解并掌握，力爭使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。
2、以集體為重。發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，并保持集體備課的實(shí)效性，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。
3、以方法為主。備課時(shí)主要考慮抓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，能給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺，達(dá)到活躍課堂的目的。
1、由面到點(diǎn)：集體備課時(shí)，我們將主要討論下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等，并選中其中一課時(shí)集體備好教案。
2、實(shí)現(xiàn)教案的重組：各成員自覺把事先設(shè)計(jì)的簡案納入到群體中去，每次集體備課時(shí)均由組內(nèi)教師輪流執(zhí)筆，負(fù)責(zé)把集思廣益后的相關(guān)內(nèi)容整理好后分發(fā)給教師，以便參考、設(shè)計(jì)、重組教案。
3、結(jié)合本班實(shí)際修改：各教師領(lǐng)到資料后必須根據(jù)本班具體情況，對教案進(jìn)行修改補(bǔ)充，甚至再改造，力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性的完美結(jié)合。
4、及時(shí)反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的，為了吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，我們要一課一反思，幾下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時(shí)抽一定的時(shí)間交流上周教后感。
1、嚴(yán)格執(zhí)行“個(gè)人粗備——集體齊備——個(gè)人細(xì)備”的步驟。
2、備課組成員必須在集體備課前先行備好簡案，以及在心中想好自己的設(shè)想。
3、中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書，積極查閱相關(guān)資料，為發(fā)言做好充分準(zhǔn)備。
4、參照以下依據(jù)備課
(1)三定：定集體備課課題，定中心發(fā)言人，訂單元教學(xué)進(jìn)度。
(2)五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練，統(tǒng)一單元評價(jià)測試。
(3)五備：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。
(4)五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。
5、集體備課時(shí)，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過爭鳴，形成比較一致的意見和實(shí)施方案。
6、融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。
7、每單元保證有一節(jié)詳案。其他在原有備課上多做修改，特別要注意記錄好課后反思。
(一)個(gè)人初備時(shí)
1、突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。
2、寫出備課提綱。(分析教材所處的地位及前后聯(lián)系，明確教材的編寫意圖并確定教學(xué)的三維目標(biāo)，分析教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵)
3、努力提出獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)方案，以便資源共享。
4、提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點(diǎn)。
(二)集體研討時(shí)
1、分別陳述各自的備課方案，以便揚(yáng)長補(bǔ)短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識。
2、討論下周上課內(nèi)容中重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等。
(三)修正教案
1、應(yīng)避免千篇一律，否則就傷失了個(gè)性。
2、要在學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)與知識點(diǎn)的缺陷上下功夫，在學(xué)生活動上反復(fù)推敲，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)精品教案。
(四)課后反思和復(fù)備：課后反思要深入，教案復(fù)備要深思。
小學(xué)集體備課工作計(jì)劃篇四
為認(rèn)真實(shí)施《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，快速提高教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，通過集體備課活動帶動英語教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展，促進(jìn)英語教學(xué)成績的提高，根據(jù)縣教委工作安排，本學(xué)期我們將進(jìn)行英語學(xué)科集體備課的嘗試。為切實(shí)提高集體備課的實(shí)效性，結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)制定計(jì)劃如下：
制定切合實(shí)際、可操作的集體備課實(shí)施方案，并在第一次活動中，全面布置集體備課工作，使教師明確集體備課的程序，統(tǒng)一思想，真正提高備課質(zhì)量。集體備課絲毫不能馬虎，要自覺地根據(jù)要求做好各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，真正提高自己的業(yè)務(wù)能力。集體備課時(shí)，除準(zhǔn)備人作主題發(fā)言外，其他老師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述觀點(diǎn)，形成比較一致的意見和實(shí)施教案。各位教師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新的課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)開展研究活動，優(yōu)化教學(xué)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
2、通過集體備課，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。促進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。
3、改革評價(jià)制度要求，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高、學(xué)校課程實(shí)施的評價(jià)體系。
1、個(gè)人鉆研。主要是指教師在集體備課前根據(jù)指定的備課內(nèi)容，鉆研大綱、教材、教參，在各自了解學(xué)生現(xiàn)有知識儲備的基礎(chǔ)上確立教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)及主要教法與學(xué)法、教具準(zhǔn)備以及每一課時(shí)的主要教學(xué)思路等。教學(xué)過程要體現(xiàn)出師生的“雙主”作用、“雙邊”活動，以及學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。每次活動，確立一位主講人，在集體研討前，寫出詳細(xì)的主講稿。
2、集體研討。這一環(huán)節(jié)是集體備課的關(guān)鍵，主要是研究教學(xué)目標(biāo)的確立，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)所采用的教法與學(xué)法，以及為提高教學(xué)質(zhì)量所選用的教學(xué)手段等。主講人陳述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)程序，并說明設(shè)計(jì)的理由，備課組的其他教師圍繞主講情況，以新課標(biāo)理念為依據(jù)，對主講內(nèi)容進(jìn)行分析研究，結(jié)合自己所準(zhǔn)備的鉆研材料，提供補(bǔ)充、修改意見，同時(shí)主講人認(rèn)真做好記錄，綜合后實(shí)施到教案之中。
3、定稿使用。定稿前，主講人根據(jù)集體研討結(jié)果，結(jié)合本組其他教師的意見，取長補(bǔ)短，補(bǔ)充完善原先的設(shè)計(jì)方案。教案寫出后，經(jīng)備課組長審閱，然后在課堂上實(shí)施。
備課時(shí)間：間周星期三下午
地點(diǎn)：圖書活動室
小學(xué)集體備課工作計(jì)劃篇五
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期語文備課組將以新課程標(biāo)準(zhǔn)新教學(xué)觀念為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為中心,以課題研究為主線，引導(dǎo)語文成員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,深入開展課題研究活動,積極實(shí)施素質(zhì)教育,營造良好的教研氛圍.我們將保持積極的工作態(tài)度,高效務(wù)實(shí)地開展工作。全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入開展教學(xué)創(chuàng)新,將創(chuàng)新思維教學(xué)引入課堂。有效提高教學(xué)質(zhì)量。
二、工作重點(diǎn)：
1.注意教學(xué)規(guī)范，抓好教學(xué)常規(guī)工作，特別在備，教，改，導(dǎo)，考方面做出成效。
2.力求教學(xué)創(chuàng)新，全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入開展教學(xué)創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
4.實(shí)施分層教學(xué)，搞好分類指導(dǎo)。，開展陪優(yōu)補(bǔ)差活動，做到有計(jì)劃，有目的，有要求，人員落實(shí)，課題落實(shí)。最終使語文質(zhì)量有很大的提高。
5.深入研究，注重新教材，新課標(biāo)的研究.吃透精神，掌握標(biāo)高，加強(qiáng)對新教材的教學(xué)研究。并作好總結(jié)工作。
三、集體備課制度：
1、集體備課由全體語文教師分組參加，每學(xué)期至少集體備課15次，由語文科組根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)安排。
2、主講教師應(yīng)按照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真書寫教案，宣講時(shí)做到簡明扼要，重點(diǎn)突出，系統(tǒng)規(guī)范，條理分明，講解清楚。
3、參加集體備課的教師應(yīng)閱讀主講教師教案，并對教案及主講教師的宣講提出意見和建議，做出評價(jià)。
4、主講教師和其他教師均應(yīng)認(rèn)真對待集體備課活動，做到準(zhǔn)備充分，發(fā)言積極，以達(dá)到取長補(bǔ)短，共同提高的目的。
5、集體備課情況列入教師教學(xué)檔案。
四、集體備課措施：
1.備課組長的工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動，團(tuán)結(jié)全組成員奮力拼搏，勇于開拓，積極進(jìn)取。
2.規(guī)范集體備課。形成研討風(fēng)氣，提高備課質(zhì)量。
3.加強(qiáng)教學(xué)傳，帶，幫，做到指導(dǎo)耐心，學(xué)習(xí)虛心，互相討論，共同提高。
4.經(jīng)常開展聽課活動，定期舉行公開課。并認(rèn)真開展評課活動。
5.注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高組員素質(zhì)，加強(qiáng)交流討論，形成良好的學(xué)習(xí)研究風(fēng)氣。
6.加強(qiáng)檢查，定期聽取學(xué)生和班主任意見，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)工作。
小學(xué)集體備課工作計(jì)劃篇六
為了充分發(fā)揮教師群體的優(yōu)勢，深化教育教學(xué)改革，全面提升教師的業(yè)務(wù)水平，提高教育質(zhì)量效益。切實(shí)讓教師研讀教材、教參，把握教材的重難點(diǎn)，更新教育理念，促進(jìn)課堂高效化。制定計(jì)劃如下：
全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師以同年級同學(xué)科為單位集體，在網(wǎng)絡(luò)平臺中，共同研討，共同備課。
堅(jiān)持 “五備”。備教材、教參、備課標(biāo)、備教法學(xué)法、備教學(xué)手段。
1、堅(jiān)持“以新課標(biāo)、教材為基礎(chǔ)，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨”的指導(dǎo)思想，樹立正確的備課觀，體現(xiàn)新課改理念。
2、依據(jù)“全冊備課―――單元備課――課時(shí)備課”的思路，通覽教材，明確本課（本章節(jié)）在全冊中的地位和作用，掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3、了解學(xué)生的知識、能力基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)，實(shí)事求是，因材施教，著力于學(xué)生的自身發(fā)展。
4、建立全面?zhèn)湔n的觀念，備教案，備教具制作和演示，備課外知識，切實(shí)做好上課前的所有準(zhǔn)備工作。
5、發(fā)揮集體備課的作用，要集思廣益，研究出最佳教學(xué)方案。
（一）集體備課前的準(zhǔn)備
1、主備人根據(jù)教研室的分工安排，認(rèn)真準(zhǔn)備集體備課內(nèi)容。備課內(nèi)容為單元備課和一課時(shí)的精案。
2、主備人根據(jù)教研室的要求，在規(guī)定時(shí)間完成備課內(nèi)容，發(fā)送到xxxx郵箱。
3、其他教師要認(rèn)真自備，做好研討準(zhǔn)備。
（二）集體備課的過程
1、教研員將主備人的備課材料發(fā)布到zz鎮(zhèn)小學(xué)網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺，全體數(shù)學(xué)老師以教學(xué)單元為單位進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)集體備課，相關(guān)年級教師每單元發(fā)表評論2次，回復(fù)評論2次。主備人根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，分別在本單元初中末三個(gè)階段共回復(fù)6次以上。
2、各學(xué)校教導(dǎo)主任要認(rèn)真組織本單位的教師認(rèn)真研討，發(fā)表評論。
3、一單元和二單元的集體備課材料，于20xx年2月15日下午4:00前發(fā)教研室公共郵箱，其它單元的備課材料20xx年2月24日下午4:00前發(fā)教研室公共郵箱。過時(shí)將扣業(yè)務(wù)分。
小學(xué)集體備課工作計(jì)劃篇七
隨著新課改的推進(jìn)，要求教師角色由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯空摺?，教師必須學(xué)會反思，創(chuàng)新，成為實(shí)踐的研究者，為了讓老師從繁重?zé)o用的抄寫中解脫出來，把大量的時(shí)間用于研究大綱教材，探討教法，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。學(xué)校改革原有的備課制度，實(shí)行以備課組為單位，教導(dǎo)處包備課組，教導(dǎo)處監(jiān)控檢查的三級備課制度，在全校形成一種崇尚學(xué)術(shù)、崇尚研究的氛圍，從而切實(shí)提高教師的素質(zhì)，切實(shí)提高備課質(zhì)量，大幅度提高教學(xué)成績。
一、強(qiáng)化參與意識，明確集體備課與個(gè)人備課的關(guān)系
備課活動的模式應(yīng)該是“個(gè)人備課——集體備課——個(gè)人備課”。備課必須以個(gè)人備課為前提，為基礎(chǔ)。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研，獨(dú)立思考。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣義，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。在個(gè)人備課時(shí)，再對集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收，再補(bǔ)充，修改個(gè)人教案。因此集體備課不是個(gè)人備課的簡單重復(fù)，而是個(gè)人備課的再認(rèn)識，再創(chuàng)造的過程，是個(gè)人備課的深化和延伸的階段。
要抓好集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，就要強(qiáng)化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個(gè)教師的自覺行動。為達(dá)到這一目的，在集體備課中可以按教學(xué)內(nèi)容結(jié)合教師的各自的專業(yè)和特點(diǎn)每次定“中心發(fā)言人”實(shí)行輪流坐莊，并輔以“共同討論”讓每個(gè)教師能真正參與這一活動。
實(shí)行教師“中心發(fā)言人”正是對教師備課成效的一種檢查、督促，而且有利于總結(jié)和交流。這一點(diǎn)能更好體現(xiàn)中心發(fā)言人的主導(dǎo)作用，但作為其他參與人不能袖手旁觀，等待“索取”。也要積極參與討論，主動補(bǔ)缺。因此集體備課“中心發(fā)言”和“集體討論”體現(xiàn)互補(bǔ)性和協(xié)調(diào)性，他既能發(fā)揮個(gè)人的專長，又發(fā)揮了集體的智慧，是教師彼此之間個(gè)體更加清晰地認(rèn)識自我價(jià)值，讓集體備課更有吸引力、凝聚力、生命力。
二、強(qiáng)化管理做好：“一、三、五”
集體備課是教師的集體作用得到充分體現(xiàn)。但是若管理不善，勢必使之流于形式，起不到集體備課的作用。因此在日常的集體備課中要強(qiáng)化管理，做到“一超前”、“三落實(shí)”、“五統(tǒng)一”。
“一超前”即提前一周備下一周的課。
“三落實(shí)”即一是落實(shí)時(shí)間。每周分年級備課組固定時(shí)間按教學(xué)進(jìn)度備課。二是落實(shí)人員。即按教學(xué)內(nèi)容結(jié)合教師的專業(yè)特點(diǎn)落實(shí)人員。三是落實(shí)管理。
“五統(tǒng)一”即是指按《新課程標(biāo)準(zhǔn)》備課做到內(nèi)容、進(jìn)度、教法、學(xué)練方法、保護(hù)與幫助的“五統(tǒng)一”。
三、切實(shí)提高備課質(zhì)量
為確保備課的質(zhì)量，每一位主備教師在備課時(shí)，要事先查閱各種資料，找結(jié)幫教師進(jìn)行研究，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真鉆研，把握準(zhǔn)教材的重難點(diǎn)。備課時(shí)，要考慮如何調(diào)動學(xué)生的積極性，如何體現(xiàn)學(xué)生的自主探究、合作及主體地位等，按照“學(xué)—導(dǎo)—練”三環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)出詳細(xì)的教案。教案的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)“實(shí)用性、靈活性、先進(jìn)性”。
四、備課組在研討時(shí)，備課組長要切實(shí)加強(qiáng)責(zé)任心
要求任課教師積極發(fā)表意見，可針對教案的各環(huán)節(jié)，研究如何最有效的引導(dǎo)學(xué)生主動高效的自學(xué)，學(xué)生在自時(shí)會遇到哪些疑難問題，如何幫助學(xué)生排疑解難，設(shè)計(jì)哪些合適的當(dāng)堂作業(yè)與課后作業(yè)及理論聯(lián)系實(shí)際的問題情境，其中重難點(diǎn)的處理辦法可有多種;研究與教材相關(guān)的背景資料，選用何種適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技術(shù)手段等。
為了提高集體備課質(zhì)量，使集體備課逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化，特提出一下要求：
備課要有學(xué)期(全冊)備課、單元備課、課時(shí)備課。
五、注意事項(xiàng)
1、實(shí)行集體備課是為了集思廣益、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、減輕負(fù)擔(dān)、提高效益，在此基礎(chǔ)上，提倡個(gè)人創(chuàng)造性教學(xué)，體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和特色。
2、備課時(shí)要注明備課時(shí)間，使用時(shí)間。
3、杜絕不備課就上課或課后補(bǔ)備現(xiàn)象，上課之前要復(fù)備，準(zhǔn)備好教學(xué)用具。
4、學(xué)校對教師的備課實(shí)行“月查制”，并將分?jǐn)?shù)記入個(gè)人考核檔案。
小學(xué)集體備課工作計(jì)劃篇八
我校有著典型的`小班化課堂，為了讓“小班化”教學(xué)有所創(chuàng)新，創(chuàng)建“輕松、愉快和幸?！钡恼n堂，打造理想的課堂教學(xué)模式，鞏固和提高教學(xué)質(zhì)量，我校領(lǐng)導(dǎo)班子和教研組圍繞“小班化”教學(xué)的有效性共同討論制定了我校本學(xué)期的課堂教學(xué)改革方案。
堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為、教師教學(xué)行為為前提，按照“整體推進(jìn)、分步實(shí)施、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路，優(yōu)化教學(xué)管理，深化課堂改革，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)模式。
1、教師觀念切實(shí)轉(zhuǎn)變。高效課堂構(gòu)建對教師是一次教育觀念的大變革。通過這一工作的開展，教師要進(jìn)一步更新教學(xué)觀念，提高對有效教學(xué)理論的理解與運(yùn)用，提升對課程改革的認(rèn)識，增強(qiáng)推進(jìn)素質(zhì)教育的責(zé)任感、使命感，提高教學(xué)工作的理論水平，改善教學(xué)行為與管理行為。
2、課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。構(gòu)建高效課堂是課程改革的必然要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的必然途徑。通過構(gòu)建高效課堂，力爭做到課堂教學(xué)的“高效率、高效果、高效益”；讓課堂真正成為學(xué)生的課堂、學(xué)習(xí)的課堂，實(shí)現(xiàn)由教師的“講堂”變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)堂”，學(xué)生的主體地位得到落實(shí)，探究的時(shí)間、空間得到保證；讓課堂由知識傳授的場所，發(fā)展到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的平臺。
3、教學(xué)管理全面優(yōu)化。我們學(xué)校要抓住機(jī)遇，以高效課堂建設(shè)為抓手，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教學(xué)工作，全面促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，在提高學(xué)校課堂教學(xué)水平的同時(shí)，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力提高，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平普遍提高，最終實(shí)現(xiàn)課程改革目標(biāo)，為學(xué)校未來的持續(xù)健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
4、均衡發(fā)展逐步推進(jìn)。高效課堂構(gòu)建是一個(gè)促進(jìn)教師學(xué)科教學(xué)、學(xué)校教學(xué)工作均衡發(fā)展的平臺。借助這個(gè)平臺，學(xué)校內(nèi)部能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)科間、教師間教學(xué)水平的均衡提升。
1、注重統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，系統(tǒng)推進(jìn)。高效課堂建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及教學(xué)、管理、評價(jià)等許多環(huán)節(jié)，必須通盤考慮影響課堂教學(xué)效率的所有要素、環(huán)節(jié)及其主次關(guān)系，突出重點(diǎn)，要堅(jiān)持“學(xué)校統(tǒng)籌、學(xué)科實(shí)施”的推進(jìn)策略。
我校繼續(xù)借鑒：安陽殷都區(qū)“主體多元，雙向五環(huán)”的教學(xué)模式，并結(jié)合本校實(shí)際，力爭創(chuàng)出本校的特色，讓“開辛五步教學(xué)法”向縱深處發(fā)展。本學(xué)期，我校積極響應(yīng)區(qū)教育局精神，計(jì)劃四--六年級（語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)）學(xué)科實(shí)施課改。成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，充分利用校本教研時(shí)間進(jìn)行課改的“磨練-反思-實(shí)踐-總結(jié)-再實(shí)踐”，并及時(shí)收集整理課改日志，選編課改優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案，做好課改階段性總結(jié)。
2、突出學(xué)生主體地位，提高參與意識。學(xué)生是高效課堂建設(shè)的主體，必須充分發(fā)揮學(xué)生的參與意識，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生全員、全程、全面參與高效課堂建設(shè)，要多傾聽、時(shí)刻考慮學(xué)生的需求與感受。
3、立足實(shí)際，自主創(chuàng)新。高效課堂構(gòu)建沒有最高標(biāo)準(zhǔn)、最好標(biāo)準(zhǔn)，也沒有唯一標(biāo)準(zhǔn)、永恒標(biāo)準(zhǔn)。因此，我校要立足實(shí)際，形成自己的思想與模式：“開辛五步教學(xué)法”，在突出學(xué)科共同要求的同時(shí)，著力體現(xiàn)學(xué)校特色。
4、注重方法，科學(xué)研究。在高效課堂構(gòu)建工作推進(jìn)過程中，要尊重科學(xué)，講究方法，做到定性分析與定量分析相結(jié)合，不盲目實(shí)施，要積極穩(wěn)妥,保持學(xué)校教學(xué)工作的穩(wěn)定性。
其一、全體教師間周做課。教師共同聽課，共同評課，評出優(yōu)點(diǎn)，找出不足，使教師之間互相學(xué)習(xí)、互相交流，共同提高教育教學(xué)能力。
其二、實(shí)行“請進(jìn)來，走出去”的方法，邀請有經(jīng)驗(yàn)的教師來我校指導(dǎo)教學(xué)工作，并且讓我校教師走出去，到外學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)能力，為我校的教學(xué)工作服務(wù)。
加強(qiáng)校本課程的開發(fā)。繼續(xù)進(jìn)行簡筆畫校本課程的實(shí)驗(yàn)。學(xué)校要想辦法克服困難，挖掘教師潛力，鼓勵(lì)教師跨學(xué)科擔(dān)課，保證學(xué)校按新課程標(biāo)準(zhǔn)開齊課程。
其三、繼續(xù)做好我校的市級課題研究工作，務(wù)必在一年內(nèi)圓滿完成課題的結(jié)項(xiàng)工作。
堅(jiān)持開展校本研修。校本研修就是立足本校教師自主開展教研和科研，通過自主的教研發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問題，并找到解決問題的辦法，不斷提高教育教學(xué)效果。通過自主的教研活動提高教師業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，達(dá)到自主進(jìn)修的目的。
小學(xué)集體備課工作計(jì)劃篇九
以鄧小平同志關(guān)于 教育要面向現(xiàn)代化、面向未來 和江澤民同志 三個(gè)代表 的重要思想為指導(dǎo)，以提高國民素質(zhì)為宗旨，以教師、學(xué)生的發(fā)展為重點(diǎn)，走出我校教育教學(xué)工作的新路子。
二、工作目標(biāo)
1、順利實(shí)施課程改革，努力推進(jìn)素質(zhì)教育現(xiàn)代化進(jìn)程
2、以強(qiáng)化辦學(xué)特色，為目標(biāo)，努力進(jìn)行校本課程的開發(fā)。
3、以適應(yīng)新世紀(jì)教育為前提，扎扎實(shí)實(shí)建設(shè)一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
三、工作重點(diǎn)
(一)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，確立新課程、新觀念、新方法、新實(shí)踐的理念
1、抓學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》、轉(zhuǎn)變觀念和方法，贏得實(shí)施工作的主動權(quán)，確立現(xiàn)代課程觀，通過討論、交流、聽講座等多種形式，激發(fā)教師參與課改的積極性和創(chuàng)造性，把體驗(yàn)成功，精講多練、聯(lián)系生活，激勵(lì)創(chuàng)新四個(gè)策略用于各科教學(xué)之中。
2、重實(shí)踐。學(xué)習(xí)研究新教材，把握其內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系，以新課程的理論為指導(dǎo)，在科學(xué)合理的處理運(yùn)用教材上下功夫。切實(shí)改變課堂教學(xué)方式，激發(fā)課堂教學(xué)的生命活力，探索新課程背景下自主、合作、探究性學(xué)習(xí)方式的整合應(yīng)用，建立適應(yīng)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的評價(jià)體系，提高課程實(shí)施實(shí)效。
3、貴提升。各學(xué)科合理安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以 我與課改共同成長 為主題探討新課程實(shí)施中的經(jīng)驗(yàn)和困惑，關(guān)心青年教師的成長，簽定 藍(lán)青 合同，為優(yōu)秀青年教師脫穎而出創(chuàng)造條件。
(二)、苦練內(nèi)功，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)
1、加強(qiáng)集體備課，從源頭備課抓起，定時(shí)、定人、定內(nèi)容，領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)檢查指導(dǎo)。
2、在全校開展 課改論壇 交流活動，使廣大教師中的一些 新、特、優(yōu) 的做法得到及時(shí)推廣。
3、提倡寫教學(xué)反思，在反思中吸收有益的養(yǎng)料，從而更好地為教育、教學(xué)服務(wù)。
4、加強(qiáng)年組之間的相互聽課，要求每位教師每月聽課不少于4節(jié)，坦然交流，取長補(bǔ)短，共同提高，各備課組要在同年級同課時(shí)上多研討，相互切磋交流。
5、為提高廣大教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)校多組織橫向?qū)W習(xí)，采取走出去，請進(jìn)來的方式，外出參觀，聘請專家講座，開闊視野，找出差距不斷提高教師素質(zhì)。
(三)、重視校本課程的開發(fā)，突出辦學(xué)特色
1、開設(shè)全校性的書法課，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，磨練同學(xué)們的意志。
2、分年段開設(shè)校本課程，彌補(bǔ)國家課程和地方課程的不足，發(fā)揮地域優(yōu)勢。突出學(xué)校特色。
以上是我校本學(xué)期教研工作計(jì)劃，我們決心在上級領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，齊心合力，勤奮進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，使和平小學(xué)教學(xué)工作再上一個(gè)臺階。