小學(xué)六年級英語說課稿及練習題是教師和學(xué)生共同備課和學(xué)習的重要資料之一。說課稿是教師在備課過程中對教學(xué)內(nèi)容進行分析和總結(jié)的文本，是教師教學(xué)的重要準備工作；練習題是學(xué)生鞏固所學(xué)知識、提高英語能力的重要途徑。以下是整理的《小學(xué)六年級英語說課稿及練習題》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)六年級英語說課稿 篇一
一、說教學(xué)內(nèi)容
本課我所講授的是新標準英語（供一年級起始用）第十二冊《Module8 Unit1》Helen Keller。海倫·凱勒是20世紀偉大的盲聾女作家，教育家，她身殘志堅的故事曾感染、激勵著無數(shù)人。
二、說教學(xué)目標
（一）語言知識目標：
1、詞匯：聽、說、讀、寫born，drew，could，couldn’t，model
2、功能：理解、復(fù)述海倫·凱勒的故事。
（二）語言技能目標：
1、聽：聽課文錄音理解課文
2、說：簡述課文。
3、讀：認讀單詞could，couldn’t，model。
4、寫：能夠正確抄寫could，couldn’t，model等重點詞。
（三）情感態(tài)度目標：積極模仿錄音，大膽聽說英語。學(xué)習海倫·凱勒身殘志堅的精神。
（四）學(xué)習策略目標：從網(wǎng)上或資料室查找海倫·凱勒相關(guān)資料。通過問題、信息詞理解課文、復(fù)述課文。
（五）文化意識目標：了解盲聾女作家海倫·凱勒。
三、說教學(xué)重難點
教學(xué)重點：如何通過回答問題及搜尋信息詞理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：復(fù)述海倫·凱勒的故事。
四、說教法學(xué)法
根據(jù)本課是人物傳記題材，教學(xué)內(nèi)容故事性較強的特點，我采用課文整體教學(xué)法，以時間為線索配以圖片，形象直觀地呈現(xiàn)故事情節(jié)，讓學(xué)生表層理解課文。通過回答問題、記憶重要信息詞的方式，讓學(xué)生深層理解課文，分段復(fù)述、整體復(fù)述、角色復(fù)述故事情節(jié)。
五、說教學(xué)設(shè)計
教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動學(xué)生學(xué)習的強大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)?！?BR> 中小學(xué)英語應(yīng)該是“一 條龍”式的學(xué)習，小學(xué)英語作為龍身重要的一部分應(yīng)積極的為學(xué)生下一步的學(xué)習做好準備。這兩點是我本節(jié)課的設(shè)計理念。
一、渲染氣氛，激發(fā)熱情
激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。Well begun，half done、精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺，使學(xué)生迅速地興奮起來。由于本節(jié)課的特殊性，學(xué)生們面對的是新老師，新學(xué)習環(huán)境，因此開課前親切的自我介紹，可以進一步拉近與孩子們之間的距離，消除陌生感。相互之間的了解與鼓勵，渲染了學(xué)習英語的良好氣氛，樹立學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
二、動畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在導(dǎo)入新知時，我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點，通過向?qū)W生呈現(xiàn)海倫·凱勒的書，和動畫VCD版故事，很快吸引住學(xué)生，給學(xué)生深刻的第一印象，使學(xué)生把學(xué)習當成一種自我需要，自然地進入學(xué)習新知的情景，同時還對學(xué)習內(nèi)容充滿興趣。
三、呈現(xiàn)新知，適度拓寬
學(xué)生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維才能放松，才敢于說敢于做，教師要真正的把學(xué)生當做學(xué)習的主人，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處的啟發(fā)、點撥學(xué)生。因此，我把學(xué)生當成互動式的聽眾，以時間為線索，向?qū)W生介紹海倫·凱勒的.人生主要經(jīng)歷，并配以直觀、生動、形象的畫面，讓學(xué)生進一步了解所學(xué)內(nèi)容，在此還對教材進行適度的拓寬。在講故事時，盡可能地給學(xué)生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力，學(xué)生始終保持濃厚的興趣。
四、循序漸進，做好鋪墊
本節(jié)課是六年級下半學(xué)期的學(xué)習內(nèi)容，當學(xué)完這節(jié)課，再有幾個月的時間，學(xué)生們就要進入初中階段的學(xué)習。那么，進行一些閱讀理解教學(xué)活動是非常有必要的，為初中英語的學(xué)習進行鋪墊和整合。在練習過程中，由看動畫VCD聽課文到讀課文，通過對知識的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進行加工、儲存，逐步從表層理解，到深層理解。在循序漸進中，完成高目標——復(fù)述課文。
五、趣味作業(yè)，課堂延伸
給家長講海倫·凱勒的故事，使英語變得生活化，同時，使課堂活動延伸到課外，讓學(xué)生在生活中多使用英語，體驗到學(xué)習成功的喜悅。
總而言之，在設(shè)計這堂課時，我以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，以對初中英語學(xué)習打基礎(chǔ)為宗旨。緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。當然，課堂教學(xué)是一門有缺憾的藝術(shù)，在這節(jié)課中還存在著缺點和不足，愿各位評委、各位專家提出您寶貴的意見和建議。
六、板書設(shè)計
我采用歸納法，將重點詞匯和句型都展示出來，加上簡潔明了的簡筆畫，使學(xué)生一目了然?！?BR> 2.小學(xué)六年級英語說課稿 篇二
本課是新版小學(xué)英語六年級上冊第六單元的語篇教學(xué)課。本單元主要是學(xué)習如何用英語，對中國四季的氣候特征，自然變化，人類活動等進行簡單描述。而本課是本單元的第三課，是在學(xué)生們已經(jīng)對季節(jié)有了初步感知，能用簡單的英語對春天進行描述的基礎(chǔ)上進行學(xué)習的。因此，本課的教學(xué)設(shè)計是從復(fù)習Lesson 31 一課入手，采取以舊帶新的方式降低學(xué)習難度，從而為學(xué)生們喚起學(xué)習的希望。但本課中形容詞的級，如hottest，動詞短語，如plant rice, make a sandcastle, look for shells ……以及表達心情的句子enjoy oneself 等都是學(xué)生們學(xué)習的難點。
針對以上對教材地分析并結(jié)合課標要求，制定出本課的教學(xué)目標：
1、知識與能力：
學(xué)習與夏天這一季節(jié)相關(guān)的單詞，hot,rainy,beach…學(xué)習相關(guān)的天氣特征It’s hot and rainy.Summer is the hottest season.以及相關(guān)的人類活動plant rice,go to the beach,make a sandcastle…通過對這些知識地學(xué)習,能讓學(xué)生們用英語簡單地描述夏季，進一步感受四季，體會夏季的不同。
2、過程與方法：
能夠在真實的語言環(huán)境以及豐富多彩的活動中，掌握與夏季相關(guān)的知識，并能在其實際的生活中將此進行運用。
3、情感與態(tài)度：
（1） 能夠通過各種活動，鍛煉學(xué)生們的綜合語言運用能力。
（2） 激發(fā)學(xué)生熱愛英語學(xué)習，熱愛生活，熱愛大自然的態(tài)度。
在本課的'教學(xué)中，我采用的是“希望教學(xué)模式”。整節(jié)課的導(dǎo)學(xué)過程都是站在學(xué)生的角度，為學(xué)生“喚起希望”、幫助他們共同“追尋希望”、和他們一起“點燃希望”、鼓勵他們“放飛希望”。借助這樣一條希望的主線，使學(xué)生們鞏固舊知，習得新知，體驗成功，建立自信。在這樣一種教學(xué)模式中，當學(xué)生們的希望被喚醒的同時，他們自主探究與合作學(xué)習的潛能也會被大大地開發(fā)，從而體會到參與的快樂。放飛希望才能讓學(xué)生們體驗到收獲的快樂，從而保證學(xué)習的動力。
教學(xué)過程：
Step 1: Warm-up / Revision: 創(chuàng)設(shè)情境 揭示目標 （喚起希望）
1、閃讀單詞，自信起步。這一環(huán)節(jié)中，我安排的都是比較簡單且易上口的單詞和詞組，采取大聲，起立，迅速，齊讀的方式。
【設(shè)計意圖：一方面快速熱身，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的熱情，增加其學(xué)習的自信心。另一方面回憶在第31課中出現(xiàn)的重要的單詞，詞組，為下一步中的填詞和回答問題作好了充分的準備工作。】
2、課文填空，把握方向。針對第31課的課文進行挖空填詞練習，以快速接龍參與的形式進行。
【設(shè)計意圖:一方面，是檢查學(xué)生們學(xué)習和掌握的情況，另一方面，是把握對季節(jié)學(xué)習的大方向?！?BR> 3、回答問題，引起下文。在對第31課復(fù)習后，提出問題，然后以兩人一組，師友互助的形式先研究，再回答問題，并當場校對。
【設(shè)計意圖：以簡單的問題入手，很容易調(diào)動學(xué)生的熱情，為學(xué)生喚起學(xué)習的希望。并且以師友合作的形式進行，還可以讓更多的學(xué)生都有參與和展示自我的機會。此外，也是通過這些問題的設(shè)置，導(dǎo)入到新課的學(xué)習?！?BR> Step2: Presentation: 探究解疑 活動建構(gòu) （追尋希望）
1、問題引導(dǎo)，互助學(xué)習。針對季節(jié)從春到夏的變化，由教師提出若干問題，但這些問題是由易到難地逐一提出。每當一個問題提出后，學(xué)生們都以兩人一組，師友互助的形式進行研究，并發(fā)表自己的見解，當出現(xiàn)意見不統(tǒng)一時，由教師和學(xué)生們一起從課文中尋找答案，終找到大家都認可的答案。如遇到大家都不能解決的問題時，再由教師引導(dǎo)學(xué)生們尋找出正確的答案，并做摘要性板書。
【設(shè)計意圖：通過問題地設(shè)置，讓學(xué)生們充分體會自主探究與合作學(xué)習的樂趣，讓其體驗到成功的滿足感和失敗的挫敗感，激發(fā)斗志?！?BR> 2、板書摘要，歸納總結(jié)。在每一個問題被大家解決之后，由教師板書，對重、難點內(nèi)容進行知識地疏理，總結(jié)。
【設(shè)計意圖：將答案中的重要的單詞，詞組和句子進行板書，容易讓學(xué)生們找準重、難點，易于認讀，并能整體感知課文。尤其是對班內(nèi)部分思維慢一些的孩子會有極大地幫助?！?BR> 3、錄音校音，聽說共練。在這一環(huán)節(jié)中共聽三遍錄音。第一遍，讓學(xué)生以聽為主，小聲跟讀。第二遍，讓學(xué)生勇敢地大聲讀。第三遍，讓學(xué)生有感情地跟讀。
【設(shè)計意圖：聽錄音的過程，其實是學(xué)生們模仿語音語調(diào)的過程，是形成良好語感的過程，是一種自我調(diào)節(jié)的過程，主要是針對學(xué)生們的聽，讀的訓(xùn)練。】
Step 3:Practice：檢測反饋 當堂達標 （點燃希望）
1、 大聲朗讀，展示自我。聽錄音后，讓學(xué)生們以兩人一組，師友互助的形式，張開嘴巴，大聲朗讀課文。
【設(shè)計意圖:這是一種知識地鞏固和自信地培養(yǎng)。鼓勵學(xué)生敢于展示，戰(zhàn)勝羞澀?！?BR> 2、再聽錄音，檢測自我。大聲朗讀練習過后，當再聽錄音時，加大了難度，讓學(xué)生們根據(jù)當堂所學(xué)，對課文進行填空。
【設(shè)計意圖：在若干遍的聽，說，讀的練習后，主要是針對聽和寫的練習，讓學(xué)生們及時發(fā)現(xiàn)自己的問題，并互相幫助改正錯誤?！?BR> 3、深度檢測，證明自我。通過對中國春、夏兩個季節(jié)地學(xué)習，總結(jié)出一部分人們的活動，讓學(xué)生們以師友互助的形式，理解語篇，完成練習。
【設(shè)計意圖：圍繞所學(xué)的內(nèi)容，提升練習的難度，由詞和句的練習，拓展到感知語篇，是對語言綜合運用能力地培養(yǎng)?！?BR> Step 4: Additional activities：拓展提升 永攀高峰 （放飛希望）
1、通過對Lesson 33地學(xué)習，讓學(xué)生們能用英語對中國的夏天進行簡單地描述。
【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生們的綜合語言表達能力，鼓勵其運用英語表達的自信，放飛希望?！?BR> 2、檢查預(yù)習作業(yè)“Is summer the same in different countries in the world?”
【設(shè)計意圖：由此讓學(xué)生們了解世界各國的夏天，增加其學(xué)習英語的興趣?！?BR> 3.小學(xué)六年級英語練習題 篇三
On National Day, we had a long holiday. We had seven days. I went to Hainan with my parents. My grandparents lived in a beautiful village in Hainan. We visited them. We went to see the blue sea every day. We swam in it. We went fishing. My grandma cooked good food for us every day. The seafood is tasty. I like it . We took many pictures. I was excited.
( ) 1. I went to Hainan with my .
A: father and mother B: grandparents
( ) 2. There are days on National Day.
A: a week B: seven
( ) 3. I was on National Day.
A: very happy B: tired
( ) 4. I can in Hainan.
A: went fishing B: swim and go fishing
( )5. We ate good food .
A: on National Day B: every day
4.小學(xué)六年級英語練習題 篇四
( )1. —What does your new house look like?
A. It looks well.
B. It looks like a cave.
C. It is bright and large.
D. I don’t like it.
( )2. —How about going out for a walk?
A. Yes, I will.
B. Taking a walk is good for us.
C. Why not?
D. I’ll go out for a walk.
( )3. —How do you like your English teacher?
A. Like him.
B. Yes, I do.
C. He’s very tall.
D. He’s very kind.
( )24. —I would like a cup of tea.
A. I, too.
B. I did so.
C. Me, too.
D. Me, either.
( )5. —He likes playing football.
A. So am I.
B. So did I.
C. So do I.
D. So I do.
( )6. I _____ staying at home _____ going there, for it is raining heavily.
A. prefer ; than
B. like better ; to
C. prefer ; to
D. like best ; than
( )7. —I’m terribly sorry to have kept you waiting so long, Tom.
A. Not at all.
B. You are welcome.
C. This doesn’t matter.
D. Never mind.
( )8. —I’m sorry I lost your pen. —Oh, _____? That’s all right.
A. yes
B. sorry
C. really
D. sure
( )9. —I’m sorry I broke your pencil.
A. It doesn’t matter.
B. Thank you.
C. Excuse me.
D. Pardon?
( )10. —A Merry Christmas and a Happy New Year!
A. You have some happy holidays, too, sir.
B. Thank you, sir. The same to you.
C. Thanks, sir. The best of luck to you.
D. That’s very kind of you to say so.
參考答案：
1. C 2. C 3. D 4. C 5. C
6. C 7. D 8. C 9. A 10. B
5.小學(xué)六年級英語練習題 篇五
A boy and a girl catch a bird and ___1___ it in a birdcage (鳥籠). They like it ___2___ and __3___ it every day. A cat sees the bird and wants ___4___ her supper. ___5___ the bird is in the cage. She can’t catch it. So she is very ___6____.
One day, she opens the door of the cage ___7___ wants to catch it. But the bird fillies away. The cat ____8_____, and she has ____9_____. The two children ___10_____ and see the bird isn’t in. They are very angry and put the cat into the cage.
1.A. take B. put C. carry D. bring
2.A. well B. very C. much D. very much
3.A. see B. look C. have a look D. have a look at
4.A. have it for B. has is for C. to have it for D. to has it so
5.A. But B. And C. So D. Then
6.A. angry B. happy C. glad D. tired
7.A. but B. and C. so D. or
8.A. can to fly B. can fly C. can’t to fly D. can’t fly
9.A. no ways B. some ways C. any way D. not way
10. A. come back to home B. come back home
C. come to home D. back home
1.小學(xué)六年級英語說課稿 篇一
一、說教學(xué)內(nèi)容
本課我所講授的是新標準英語（供一年級起始用）第十二冊《Module8 Unit1》Helen Keller。海倫·凱勒是20世紀偉大的盲聾女作家，教育家，她身殘志堅的故事曾感染、激勵著無數(shù)人。
二、說教學(xué)目標
（一）語言知識目標：
1、詞匯：聽、說、讀、寫born，drew，could，couldn’t，model
2、功能：理解、復(fù)述海倫·凱勒的故事。
（二）語言技能目標：
1、聽：聽課文錄音理解課文
2、說：簡述課文。
3、讀：認讀單詞could，couldn’t，model。
4、寫：能夠正確抄寫could，couldn’t，model等重點詞。
（三）情感態(tài)度目標：積極模仿錄音，大膽聽說英語。學(xué)習海倫·凱勒身殘志堅的精神。
（四）學(xué)習策略目標：從網(wǎng)上或資料室查找海倫·凱勒相關(guān)資料。通過問題、信息詞理解課文、復(fù)述課文。
（五）文化意識目標：了解盲聾女作家海倫·凱勒。
三、說教學(xué)重難點
教學(xué)重點：如何通過回答問題及搜尋信息詞理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：復(fù)述海倫·凱勒的故事。
四、說教法學(xué)法
根據(jù)本課是人物傳記題材，教學(xué)內(nèi)容故事性較強的特點，我采用課文整體教學(xué)法，以時間為線索配以圖片，形象直觀地呈現(xiàn)故事情節(jié)，讓學(xué)生表層理解課文。通過回答問題、記憶重要信息詞的方式，讓學(xué)生深層理解課文，分段復(fù)述、整體復(fù)述、角色復(fù)述故事情節(jié)。
五、說教學(xué)設(shè)計
教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動學(xué)生學(xué)習的強大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)?！?BR> 中小學(xué)英語應(yīng)該是“一 條龍”式的學(xué)習，小學(xué)英語作為龍身重要的一部分應(yīng)積極的為學(xué)生下一步的學(xué)習做好準備。這兩點是我本節(jié)課的設(shè)計理念。
一、渲染氣氛，激發(fā)熱情
激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。Well begun，half done、精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺，使學(xué)生迅速地興奮起來。由于本節(jié)課的特殊性，學(xué)生們面對的是新老師，新學(xué)習環(huán)境，因此開課前親切的自我介紹，可以進一步拉近與孩子們之間的距離，消除陌生感。相互之間的了解與鼓勵，渲染了學(xué)習英語的良好氣氛，樹立學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
二、動畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在導(dǎo)入新知時，我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點，通過向?qū)W生呈現(xiàn)海倫·凱勒的書，和動畫VCD版故事，很快吸引住學(xué)生，給學(xué)生深刻的第一印象，使學(xué)生把學(xué)習當成一種自我需要，自然地進入學(xué)習新知的情景，同時還對學(xué)習內(nèi)容充滿興趣。
三、呈現(xiàn)新知，適度拓寬
學(xué)生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維才能放松，才敢于說敢于做，教師要真正的把學(xué)生當做學(xué)習的主人，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處的啟發(fā)、點撥學(xué)生。因此，我把學(xué)生當成互動式的聽眾，以時間為線索，向?qū)W生介紹海倫·凱勒的.人生主要經(jīng)歷，并配以直觀、生動、形象的畫面，讓學(xué)生進一步了解所學(xué)內(nèi)容，在此還對教材進行適度的拓寬。在講故事時，盡可能地給學(xué)生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力，學(xué)生始終保持濃厚的興趣。
四、循序漸進，做好鋪墊
本節(jié)課是六年級下半學(xué)期的學(xué)習內(nèi)容，當學(xué)完這節(jié)課，再有幾個月的時間，學(xué)生們就要進入初中階段的學(xué)習。那么，進行一些閱讀理解教學(xué)活動是非常有必要的，為初中英語的學(xué)習進行鋪墊和整合。在練習過程中，由看動畫VCD聽課文到讀課文，通過對知識的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進行加工、儲存，逐步從表層理解，到深層理解。在循序漸進中，完成高目標——復(fù)述課文。
五、趣味作業(yè)，課堂延伸
給家長講海倫·凱勒的故事，使英語變得生活化，同時，使課堂活動延伸到課外，讓學(xué)生在生活中多使用英語，體驗到學(xué)習成功的喜悅。
總而言之，在設(shè)計這堂課時，我以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，以對初中英語學(xué)習打基礎(chǔ)為宗旨。緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。當然，課堂教學(xué)是一門有缺憾的藝術(shù)，在這節(jié)課中還存在著缺點和不足，愿各位評委、各位專家提出您寶貴的意見和建議。
六、板書設(shè)計
我采用歸納法，將重點詞匯和句型都展示出來，加上簡潔明了的簡筆畫，使學(xué)生一目了然?！?BR> 2.小學(xué)六年級英語說課稿 篇二
本課是新版小學(xué)英語六年級上冊第六單元的語篇教學(xué)課。本單元主要是學(xué)習如何用英語，對中國四季的氣候特征，自然變化，人類活動等進行簡單描述。而本課是本單元的第三課，是在學(xué)生們已經(jīng)對季節(jié)有了初步感知，能用簡單的英語對春天進行描述的基礎(chǔ)上進行學(xué)習的。因此，本課的教學(xué)設(shè)計是從復(fù)習Lesson 31 一課入手，采取以舊帶新的方式降低學(xué)習難度，從而為學(xué)生們喚起學(xué)習的希望。但本課中形容詞的級，如hottest，動詞短語，如plant rice, make a sandcastle, look for shells ……以及表達心情的句子enjoy oneself 等都是學(xué)生們學(xué)習的難點。
針對以上對教材地分析并結(jié)合課標要求，制定出本課的教學(xué)目標：
1、知識與能力：
學(xué)習與夏天這一季節(jié)相關(guān)的單詞，hot,rainy,beach…學(xué)習相關(guān)的天氣特征It’s hot and rainy.Summer is the hottest season.以及相關(guān)的人類活動plant rice,go to the beach,make a sandcastle…通過對這些知識地學(xué)習,能讓學(xué)生們用英語簡單地描述夏季，進一步感受四季，體會夏季的不同。
2、過程與方法：
能夠在真實的語言環(huán)境以及豐富多彩的活動中，掌握與夏季相關(guān)的知識，并能在其實際的生活中將此進行運用。
3、情感與態(tài)度：
（1） 能夠通過各種活動，鍛煉學(xué)生們的綜合語言運用能力。
（2） 激發(fā)學(xué)生熱愛英語學(xué)習，熱愛生活，熱愛大自然的態(tài)度。
在本課的'教學(xué)中，我采用的是“希望教學(xué)模式”。整節(jié)課的導(dǎo)學(xué)過程都是站在學(xué)生的角度，為學(xué)生“喚起希望”、幫助他們共同“追尋希望”、和他們一起“點燃希望”、鼓勵他們“放飛希望”。借助這樣一條希望的主線，使學(xué)生們鞏固舊知，習得新知，體驗成功，建立自信。在這樣一種教學(xué)模式中，當學(xué)生們的希望被喚醒的同時，他們自主探究與合作學(xué)習的潛能也會被大大地開發(fā)，從而體會到參與的快樂。放飛希望才能讓學(xué)生們體驗到收獲的快樂，從而保證學(xué)習的動力。
教學(xué)過程：
Step 1: Warm-up / Revision: 創(chuàng)設(shè)情境 揭示目標 （喚起希望）
1、閃讀單詞，自信起步。這一環(huán)節(jié)中，我安排的都是比較簡單且易上口的單詞和詞組，采取大聲，起立，迅速，齊讀的方式。
【設(shè)計意圖：一方面快速熱身，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的熱情，增加其學(xué)習的自信心。另一方面回憶在第31課中出現(xiàn)的重要的單詞，詞組，為下一步中的填詞和回答問題作好了充分的準備工作。】
2、課文填空，把握方向。針對第31課的課文進行挖空填詞練習，以快速接龍參與的形式進行。
【設(shè)計意圖:一方面，是檢查學(xué)生們學(xué)習和掌握的情況，另一方面，是把握對季節(jié)學(xué)習的大方向?！?BR> 3、回答問題，引起下文。在對第31課復(fù)習后，提出問題，然后以兩人一組，師友互助的形式先研究，再回答問題，并當場校對。
【設(shè)計意圖：以簡單的問題入手，很容易調(diào)動學(xué)生的熱情，為學(xué)生喚起學(xué)習的希望。并且以師友合作的形式進行，還可以讓更多的學(xué)生都有參與和展示自我的機會。此外，也是通過這些問題的設(shè)置，導(dǎo)入到新課的學(xué)習?！?BR> Step2: Presentation: 探究解疑 活動建構(gòu) （追尋希望）
1、問題引導(dǎo)，互助學(xué)習。針對季節(jié)從春到夏的變化，由教師提出若干問題，但這些問題是由易到難地逐一提出。每當一個問題提出后，學(xué)生們都以兩人一組，師友互助的形式進行研究，并發(fā)表自己的見解，當出現(xiàn)意見不統(tǒng)一時，由教師和學(xué)生們一起從課文中尋找答案，終找到大家都認可的答案。如遇到大家都不能解決的問題時，再由教師引導(dǎo)學(xué)生們尋找出正確的答案，并做摘要性板書。
【設(shè)計意圖：通過問題地設(shè)置，讓學(xué)生們充分體會自主探究與合作學(xué)習的樂趣，讓其體驗到成功的滿足感和失敗的挫敗感，激發(fā)斗志?！?BR> 2、板書摘要，歸納總結(jié)。在每一個問題被大家解決之后，由教師板書，對重、難點內(nèi)容進行知識地疏理，總結(jié)。
【設(shè)計意圖：將答案中的重要的單詞，詞組和句子進行板書，容易讓學(xué)生們找準重、難點，易于認讀，并能整體感知課文。尤其是對班內(nèi)部分思維慢一些的孩子會有極大地幫助?！?BR> 3、錄音校音，聽說共練。在這一環(huán)節(jié)中共聽三遍錄音。第一遍，讓學(xué)生以聽為主，小聲跟讀。第二遍，讓學(xué)生勇敢地大聲讀。第三遍，讓學(xué)生有感情地跟讀。
【設(shè)計意圖：聽錄音的過程，其實是學(xué)生們模仿語音語調(diào)的過程，是形成良好語感的過程，是一種自我調(diào)節(jié)的過程，主要是針對學(xué)生們的聽，讀的訓(xùn)練。】
Step 3:Practice：檢測反饋 當堂達標 （點燃希望）
1、 大聲朗讀，展示自我。聽錄音后，讓學(xué)生們以兩人一組，師友互助的形式，張開嘴巴，大聲朗讀課文。
【設(shè)計意圖:這是一種知識地鞏固和自信地培養(yǎng)。鼓勵學(xué)生敢于展示，戰(zhàn)勝羞澀?！?BR> 2、再聽錄音，檢測自我。大聲朗讀練習過后，當再聽錄音時，加大了難度，讓學(xué)生們根據(jù)當堂所學(xué)，對課文進行填空。
【設(shè)計意圖：在若干遍的聽，說，讀的練習后，主要是針對聽和寫的練習，讓學(xué)生們及時發(fā)現(xiàn)自己的問題，并互相幫助改正錯誤?！?BR> 3、深度檢測，證明自我。通過對中國春、夏兩個季節(jié)地學(xué)習，總結(jié)出一部分人們的活動，讓學(xué)生們以師友互助的形式，理解語篇，完成練習。
【設(shè)計意圖：圍繞所學(xué)的內(nèi)容，提升練習的難度，由詞和句的練習，拓展到感知語篇，是對語言綜合運用能力地培養(yǎng)?！?BR> Step 4: Additional activities：拓展提升 永攀高峰 （放飛希望）
1、通過對Lesson 33地學(xué)習，讓學(xué)生們能用英語對中國的夏天進行簡單地描述。
【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生們的綜合語言表達能力，鼓勵其運用英語表達的自信，放飛希望?！?BR> 2、檢查預(yù)習作業(yè)“Is summer the same in different countries in the world?”
【設(shè)計意圖：由此讓學(xué)生們了解世界各國的夏天，增加其學(xué)習英語的興趣?！?BR> 3.小學(xué)六年級英語練習題 篇三
On National Day, we had a long holiday. We had seven days. I went to Hainan with my parents. My grandparents lived in a beautiful village in Hainan. We visited them. We went to see the blue sea every day. We swam in it. We went fishing. My grandma cooked good food for us every day. The seafood is tasty. I like it . We took many pictures. I was excited.
( ) 1. I went to Hainan with my .
A: father and mother B: grandparents
( ) 2. There are days on National Day.
A: a week B: seven
( ) 3. I was on National Day.
A: very happy B: tired
( ) 4. I can in Hainan.
A: went fishing B: swim and go fishing
( )5. We ate good food .
A: on National Day B: every day
4.小學(xué)六年級英語練習題 篇四
( )1. —What does your new house look like?
A. It looks well.
B. It looks like a cave.
C. It is bright and large.
D. I don’t like it.
( )2. —How about going out for a walk?
A. Yes, I will.
B. Taking a walk is good for us.
C. Why not?
D. I’ll go out for a walk.
( )3. —How do you like your English teacher?
A. Like him.
B. Yes, I do.
C. He’s very tall.
D. He’s very kind.
( )24. —I would like a cup of tea.
A. I, too.
B. I did so.
C. Me, too.
D. Me, either.
( )5. —He likes playing football.
A. So am I.
B. So did I.
C. So do I.
D. So I do.
( )6. I _____ staying at home _____ going there, for it is raining heavily.
A. prefer ; than
B. like better ; to
C. prefer ; to
D. like best ; than
( )7. —I’m terribly sorry to have kept you waiting so long, Tom.
A. Not at all.
B. You are welcome.
C. This doesn’t matter.
D. Never mind.
( )8. —I’m sorry I lost your pen. —Oh, _____? That’s all right.
A. yes
B. sorry
C. really
D. sure
( )9. —I’m sorry I broke your pencil.
A. It doesn’t matter.
B. Thank you.
C. Excuse me.
D. Pardon?
( )10. —A Merry Christmas and a Happy New Year!
A. You have some happy holidays, too, sir.
B. Thank you, sir. The same to you.
C. Thanks, sir. The best of luck to you.
D. That’s very kind of you to say so.
參考答案：
1. C 2. C 3. D 4. C 5. C
6. C 7. D 8. C 9. A 10. B
5.小學(xué)六年級英語練習題 篇五
A boy and a girl catch a bird and ___1___ it in a birdcage (鳥籠). They like it ___2___ and __3___ it every day. A cat sees the bird and wants ___4___ her supper. ___5___ the bird is in the cage. She can’t catch it. So she is very ___6____.
One day, she opens the door of the cage ___7___ wants to catch it. But the bird fillies away. The cat ____8_____, and she has ____9_____. The two children ___10_____ and see the bird isn’t in. They are very angry and put the cat into the cage.
1.A. take B. put C. carry D. bring
2.A. well B. very C. much D. very much
3.A. see B. look C. have a look D. have a look at
4.A. have it for B. has is for C. to have it for D. to has it so
5.A. But B. And C. So D. Then
6.A. angry B. happy C. glad D. tired
7.A. but B. and C. so D. or
8.A. can to fly B. can fly C. can’t to fly D. can’t fly
9.A. no ways B. some ways C. any way D. not way
10. A. come back to home B. come back home
C. come to home D. back home