從葫蘆島市教育局了解到，遼寧葫蘆島市2023年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作意見的通知已公布，詳細(xì)內(nèi)容如下：
各縣（市）區(qū)教育局、楊家杖子經(jīng)濟開發(fā)區(qū)教育辦，學(xué)院附中：
現(xiàn)將《葫蘆島市2023年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作意見》印發(fā)給你們，請認(rèn)真執(zhí)行。
葫草島市教育局
2023年5月30日
葫蘆島市2023年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作意見
綜合素質(zhì)評價是對學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄和分析，是培育學(xué)生良好品行、發(fā)展個性特長的重要手段。2023年將繼續(xù)開展初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作。
一、評價的組織機構(gòu)
1．市教育局初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：王興華
副組長：王德軍
成員：李宏憲 王峰 張志友 武潔瑤 張學(xué)金
于洪彬司萌子馬良萬東升
各縣（市）區(qū)教育局（辦）要成立初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
職責(zé)：負(fù)責(zé)制定評價方案，指導(dǎo)學(xué)校評價工作，監(jiān)控評價過程，查處違規(guī)行為。
2．各校成立初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作委員會，作為本校評價工作的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和仲裁機構(gòu)。工作委員會由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、教師代表和學(xué)生家長代表組成，一般為7-9人，經(jīng)公示后報各主管教育局備案。
3．初中畢業(yè)年級每班都要成立班級評價小組，由班主任和科任教師組成，每個小組成員5-7人，由班主任擔(dān)任組長。評價小組成員名單必須經(jīng)本班學(xué)生認(rèn)可，并由學(xué)校評價工作委員會審查通過、公示。班級評價小組負(fù)責(zé)本班學(xué)生綜合素質(zhì)評價的具體工作。
二、評價的基本原則
1．科學(xué)性原則。遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學(xué)的評價體系，運用科學(xué)的評價方法實施評價。努力獲取學(xué)生的全面信息，關(guān)注和兼顧學(xué)生的差異及特長，擴大評價的涵蓋面。
2．多元化原則。突出評價內(nèi)容的多元性、評價方式的多樣性和評價功能的激勵性，既要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，又要重視學(xué)生思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
3．動態(tài)化原則。不僅關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生成長和發(fā)展的過程，要將終結(jié)性評價與過程性評價有機結(jié)合起來。
4．互動化原則。改變傳統(tǒng)的由教師單一評價學(xué)生的現(xiàn)狀，加強學(xué)生自評和互評，使評價成為管理者、教師、學(xué)生、家長共同參與的交互活動，營造民主、平等、合作的學(xué)校文化氛圍。
5．制度化原則。對初中畢業(yè)生進行綜合素質(zhì)評價是一項政策性很強的工作，直接關(guān)系到招生的公平性乃至學(xué)生的前途。因此，必須完善評價內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序，加強公示、監(jiān)督、申訴方面的制度建設(shè)，力求各項工作的實效和公正。
三、評價的基本內(nèi)容
（一）初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告單
評價的基本內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)、個性化發(fā)展目標(biāo)等方面。
1．基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)?；A(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)是評價學(xué)生綜合素質(zhì)的主要依據(jù)，包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐。
（1）思想品德。主要評價學(xué)生在行為習(xí)慣、公民素養(yǎng)、人格品質(zhì)、理想信念等方面的發(fā)展水平。具體指愛祖國、愛人民、愛勞動、愛家鄉(xiāng)、愛科學(xué)、愛社會主義。遵紀(jì)守法、誠實守信、維護公德、關(guān)心集體、保護環(huán)境。自信、自尊、自強、自律，對個人的行為負(fù)責(zé)，積極參加社會公益活動，具備一定的國防意識，主動維護民族團結(jié)，具有社會責(zé)任感。
（2）學(xué)業(yè)水平。主要評價學(xué)生在知識技能、思想方法、創(chuàng)新意識、探究能力等方面所達(dá)到的水平。具體指各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個學(xué)段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進行反思的習(xí)慣。能夠結(jié)合所學(xué)的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問題，具有初步的研究與創(chuàng)新能力。理解創(chuàng)新及創(chuàng)新的作用，具有初步的創(chuàng)新意識和科學(xué)素養(yǎng)，積極參加學(xué)校組織的小制作、小發(fā)明、小科技等活動。具有搜集、分析、處理信息，綜合運用學(xué)科知識進行探究的能力。
（3）身心健康。主要評價學(xué)生體質(zhì)體能發(fā)展水平、心理健康發(fā)展水平及在體育運動方面的能力與特長。具體指熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具有一定的運動技能與強壯的體魄，具備注意安全、自我保護的能力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，形成健康的生活方式。
（4）藝術(shù)素養(yǎng)。主要評價學(xué)生在審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)等方面的發(fā)展情況及藝術(shù)特長發(fā)展水平。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣。積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進行藝術(shù)表現(xiàn)。
（5）社會實踐。主要評價學(xué)生在社會活動中的動手操作能力和分析、解決問題的能力，學(xué)生在社會實踐活動中的表現(xiàn)情況和實際效果。
根據(jù)學(xué)生初中階段參加綜合實踐活動的記錄及考評情況，分別對研究性學(xué)習(xí)、社會實踐、社區(qū)服務(wù)、勞動教育、地方課程、校本課程做出終結(jié)性等級評價（評價等級為合格、不合格）。具有合作意識，能與他人一起確定目標(biāo)，努力去實現(xiàn)目標(biāo)。尊重并了解他人的觀點與處境，具備了解民族習(xí)慣和國際交往的一般能力，能評價和約束自己的行為，能綜合地運用各種交流方法進行溝通與合作。
2．愛好特長。由學(xué)生自主填寫，如有材料證明其特長的，可將材料收入成長記錄袋中。
3．獲獎情況。由學(xué)生自主填寫，并將有關(guān)獲獎的證明材料收入成長記錄袋中（由評價小組審核）。
（二）成長記錄
1．作品集。收集學(xué)生在校期間的佳作品或成果、有質(zhì)量的研究性學(xué)習(xí)報告、發(fā)表的文章、書法、美術(shù)、音樂或電腦作品、科技小發(fā)明、小創(chuàng)造等表現(xiàn)學(xué)生特長和才藝的作品和成果等。
2．綜合實踐活動材料。初中階段參加研究性學(xué)習(xí)、社會實踐與社區(qū)服務(wù)、勞動教育等的記錄與考評情況，并附有學(xué)生參加綜合實踐活動的有關(guān)證明材料（學(xué)校或社區(qū)證明）。
3．獲獎證書。學(xué)生參加各類競賽和評比的獲獎證書復(fù)印件。
四、評價的基本方法
綜合素質(zhì)評價應(yīng)以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，采用多樣的、開放的評價方法。
1．評價方式
（1）日常評價。日常評價包括即時評價、成長記錄、學(xué)業(yè)考查、特長表現(xiàn)等方面，作為學(xué)年評價的重要依據(jù)。各學(xué)科教師在日常教育教學(xué)過程中，注意觀察學(xué)生的成長和發(fā)展進步，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，適時做好記錄和資料收集工作，依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)分析和判斷，對學(xué)生及時做出評價。
（2）學(xué)年評價。學(xué)年評價是階段性評價，在每學(xué)年上、下兩個學(xué)期各評價的基礎(chǔ)上進行綜合評價。每學(xué)年將結(jié)束時，學(xué)校在對學(xué)生綜合素質(zhì)進行全面分析、與學(xué)生及家長交流與溝通的基礎(chǔ)上，對學(xué)生做出描述性評價（即綜合性評語）。
（3）畢業(yè)評價。畢業(yè)評價是初中學(xué)段終結(jié)性評價，在九年級下學(xué)期進行。畢業(yè)評價應(yīng)注重對原始資料的分析與概括，以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過參考學(xué)生日常評價、學(xué)年評價結(jié)果以及成長記錄、學(xué)生自我評價、家長評價及學(xué)生互評結(jié)果等，經(jīng)集體討論，給予學(xué)生客觀、公平的評語和等級。
2．評價程序
綜合素質(zhì)評價要堅持過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、定性分析與定量分析相結(jié)合，客觀公正地評價每一位學(xué)生。
（1）采集信息，建立檔案。設(shè)立學(xué)生成長記錄袋，全面、全程記錄學(xué)生在初中階段各方面的狀況。
（2）多元評價，跟蹤記錄。①學(xué)生自評。學(xué)生對自己的表現(xiàn)進行評價并寫出評語。②學(xué)生互評。在班主任的指導(dǎo)下，班級評價小組對組內(nèi)學(xué)生分別進行評價并寫出評語。③教師評價。班主任和任課教師對學(xué)生綜合素質(zhì)狀況進行評價并寫出評語。④家長評價。家長觀察孩子的綜合素質(zhì)表現(xiàn)并寫出評語。
（3）結(jié)果公示，匯總存檔。學(xué)期、學(xué)年和畢業(yè)評價結(jié)果由班級、年級分級管理，必須在班級、年級進行公示無異議后確定。各學(xué)校要建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價文本檔案，并將評價結(jié)果報主管教育行政部門存檔，形成縣（市、區(qū)）教育行政部門及學(xué)校的兩級檔案管理系統(tǒng)，確保評價工作的規(guī)范性和嚴(yán)肅性。紙質(zhì)材料由家長簽字確認(rèn)后裝入學(xué)生成長記錄袋，形成學(xué)生的文本檔案。學(xué)校每學(xué)期對公示無異議的評價結(jié)果進行存檔，各縣（市）區(qū)教育行政部門每學(xué)年進行存檔。
五、評價結(jié)果認(rèn)定及使用
1．評價結(jié)果認(rèn)定。學(xué)期、學(xué)年和畢業(yè)評價按照五大項評價內(nèi)容分別以等級方式呈現(xiàn)。等級分為A、B、C、D四個等級，各等級人數(shù)劃定要求為：“思想品德”項A等級不受比例限制，其他四項內(nèi)容（學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐）各等級人數(shù)占實際參評人數(shù)的比例為：A等級40％-50％，B等級50％-60％，C等級5％-10％，D等級要嚴(yán)格控制。學(xué)期、學(xué)年和畢業(yè)評價綜合性評語和認(rèn)定結(jié)果要記入學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案。
2．評價結(jié)果使用。綜合素質(zhì)畢業(yè)評價結(jié)果是初中生在校期間綜合素質(zhì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。學(xué)期和學(xué)年認(rèn)定結(jié)果可作為學(xué)生在校期間評優(yōu)評先的重要依據(jù)。
六、評價制度
1．建立公示制度。初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、方法、程序及評價結(jié)果的使用等，應(yīng)向?qū)W生及其家長做出明確的解釋并公示。學(xué)校評價工作委員會對評價結(jié)果的真實性和有效性進行審查。
2．建立申訴和舉報制度。對評價的結(jié)論，如果班級評價小組成員之間存在分歧，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則做出結(jié)論；對于原則性的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評價工作委員會，經(jīng)過廣泛、深入調(diào)查和討論后做出決定。出具決定時，要充分考慮未成年人的未來發(fā)展，除極其特殊情況外，不得給予極其嚴(yán)重的否定性結(jié)論。
學(xué)生、家長和教師對評價過程中的違紀(jì)行為，可向?qū)W校評價工作委員會舉報和投訴，學(xué)校評價工作委員會負(fù)責(zé)調(diào)查與處理。對學(xué)校評價工作委員會答復(fù)或處理不滿意的，可向上級教育行政部門反映。學(xué)校評價工作委員會和教育行政部門應(yīng)詳細(xì)記錄各項舉報、申訴、查處過程及結(jié)果。
3．建立誠信制度。對參加評價工作的人員建立信用記錄，如果在綜合素質(zhì)評價過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，應(yīng)在當(dāng)事人的信用記錄中予以記載，取消其參與評價工作資格并給予相應(yīng)的處罰。
4．建立監(jiān)控制度。教育行政主管部門和學(xué)校評價工作委員會應(yīng)組織相應(yīng)人員對評價工作進行過程監(jiān)控和質(zhì)量評估，全面了解評價工作的有關(guān)信息，及時糾正評價工作中存在的問題并提出建議。評價工作結(jié)束后，學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組按照一定比例抽樣并對評價結(jié)果進行核實，尤其是對獲得“A”等級學(xué)生的狀況進行復(fù)核。
附件：（點擊查看）
1．葫蘆島市義務(wù)教育階段綜合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)
2．葫蘆島市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價報告單
原文標(biāo)題：關(guān)于印發(fā)葫蘆島市2023年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作意見的通知
文章鏈接：http://jyj.hld.gov.cn/xwzx/jytz/202306/t20230602_1144117.html
各縣（市）區(qū)教育局、楊家杖子經(jīng)濟開發(fā)區(qū)教育辦，學(xué)院附中：
現(xiàn)將《葫蘆島市2023年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作意見》印發(fā)給你們，請認(rèn)真執(zhí)行。
葫草島市教育局
2023年5月30日
葫蘆島市2023年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作意見
綜合素質(zhì)評價是對學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄和分析，是培育學(xué)生良好品行、發(fā)展個性特長的重要手段。2023年將繼續(xù)開展初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作。
一、評價的組織機構(gòu)
1．市教育局初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：王興華
副組長：王德軍
成員：李宏憲 王峰 張志友 武潔瑤 張學(xué)金
于洪彬司萌子馬良萬東升
各縣（市）區(qū)教育局（辦）要成立初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
職責(zé)：負(fù)責(zé)制定評價方案，指導(dǎo)學(xué)校評價工作，監(jiān)控評價過程，查處違規(guī)行為。
2．各校成立初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作委員會，作為本校評價工作的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和仲裁機構(gòu)。工作委員會由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、教師代表和學(xué)生家長代表組成，一般為7-9人，經(jīng)公示后報各主管教育局備案。
3．初中畢業(yè)年級每班都要成立班級評價小組，由班主任和科任教師組成，每個小組成員5-7人，由班主任擔(dān)任組長。評價小組成員名單必須經(jīng)本班學(xué)生認(rèn)可，并由學(xué)校評價工作委員會審查通過、公示。班級評價小組負(fù)責(zé)本班學(xué)生綜合素質(zhì)評價的具體工作。
二、評價的基本原則
1．科學(xué)性原則。遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學(xué)的評價體系，運用科學(xué)的評價方法實施評價。努力獲取學(xué)生的全面信息，關(guān)注和兼顧學(xué)生的差異及特長，擴大評價的涵蓋面。
2．多元化原則。突出評價內(nèi)容的多元性、評價方式的多樣性和評價功能的激勵性，既要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，又要重視學(xué)生思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
3．動態(tài)化原則。不僅關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生成長和發(fā)展的過程，要將終結(jié)性評價與過程性評價有機結(jié)合起來。
4．互動化原則。改變傳統(tǒng)的由教師單一評價學(xué)生的現(xiàn)狀，加強學(xué)生自評和互評，使評價成為管理者、教師、學(xué)生、家長共同參與的交互活動，營造民主、平等、合作的學(xué)校文化氛圍。
5．制度化原則。對初中畢業(yè)生進行綜合素質(zhì)評價是一項政策性很強的工作，直接關(guān)系到招生的公平性乃至學(xué)生的前途。因此，必須完善評價內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序，加強公示、監(jiān)督、申訴方面的制度建設(shè)，力求各項工作的實效和公正。
三、評價的基本內(nèi)容
（一）初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告單
評價的基本內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)、個性化發(fā)展目標(biāo)等方面。
1．基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)?；A(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)是評價學(xué)生綜合素質(zhì)的主要依據(jù)，包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐。
（1）思想品德。主要評價學(xué)生在行為習(xí)慣、公民素養(yǎng)、人格品質(zhì)、理想信念等方面的發(fā)展水平。具體指愛祖國、愛人民、愛勞動、愛家鄉(xiāng)、愛科學(xué)、愛社會主義。遵紀(jì)守法、誠實守信、維護公德、關(guān)心集體、保護環(huán)境。自信、自尊、自強、自律，對個人的行為負(fù)責(zé)，積極參加社會公益活動，具備一定的國防意識，主動維護民族團結(jié)，具有社會責(zé)任感。
（2）學(xué)業(yè)水平。主要評價學(xué)生在知識技能、思想方法、創(chuàng)新意識、探究能力等方面所達(dá)到的水平。具體指各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個學(xué)段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進行反思的習(xí)慣。能夠結(jié)合所學(xué)的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問題，具有初步的研究與創(chuàng)新能力。理解創(chuàng)新及創(chuàng)新的作用，具有初步的創(chuàng)新意識和科學(xué)素養(yǎng)，積極參加學(xué)校組織的小制作、小發(fā)明、小科技等活動。具有搜集、分析、處理信息，綜合運用學(xué)科知識進行探究的能力。
（3）身心健康。主要評價學(xué)生體質(zhì)體能發(fā)展水平、心理健康發(fā)展水平及在體育運動方面的能力與特長。具體指熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具有一定的運動技能與強壯的體魄，具備注意安全、自我保護的能力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，形成健康的生活方式。
（4）藝術(shù)素養(yǎng)。主要評價學(xué)生在審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)等方面的發(fā)展情況及藝術(shù)特長發(fā)展水平。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣。積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進行藝術(shù)表現(xiàn)。
（5）社會實踐。主要評價學(xué)生在社會活動中的動手操作能力和分析、解決問題的能力，學(xué)生在社會實踐活動中的表現(xiàn)情況和實際效果。
根據(jù)學(xué)生初中階段參加綜合實踐活動的記錄及考評情況，分別對研究性學(xué)習(xí)、社會實踐、社區(qū)服務(wù)、勞動教育、地方課程、校本課程做出終結(jié)性等級評價（評價等級為合格、不合格）。具有合作意識，能與他人一起確定目標(biāo)，努力去實現(xiàn)目標(biāo)。尊重并了解他人的觀點與處境，具備了解民族習(xí)慣和國際交往的一般能力，能評價和約束自己的行為，能綜合地運用各種交流方法進行溝通與合作。
2．愛好特長。由學(xué)生自主填寫，如有材料證明其特長的，可將材料收入成長記錄袋中。
3．獲獎情況。由學(xué)生自主填寫，并將有關(guān)獲獎的證明材料收入成長記錄袋中（由評價小組審核）。
（二）成長記錄
1．作品集。收集學(xué)生在校期間的佳作品或成果、有質(zhì)量的研究性學(xué)習(xí)報告、發(fā)表的文章、書法、美術(shù)、音樂或電腦作品、科技小發(fā)明、小創(chuàng)造等表現(xiàn)學(xué)生特長和才藝的作品和成果等。
2．綜合實踐活動材料。初中階段參加研究性學(xué)習(xí)、社會實踐與社區(qū)服務(wù)、勞動教育等的記錄與考評情況，并附有學(xué)生參加綜合實踐活動的有關(guān)證明材料（學(xué)校或社區(qū)證明）。
3．獲獎證書。學(xué)生參加各類競賽和評比的獲獎證書復(fù)印件。
四、評價的基本方法
綜合素質(zhì)評價應(yīng)以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，采用多樣的、開放的評價方法。
1．評價方式
（1）日常評價。日常評價包括即時評價、成長記錄、學(xué)業(yè)考查、特長表現(xiàn)等方面，作為學(xué)年評價的重要依據(jù)。各學(xué)科教師在日常教育教學(xué)過程中，注意觀察學(xué)生的成長和發(fā)展進步，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，適時做好記錄和資料收集工作，依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)分析和判斷，對學(xué)生及時做出評價。
（2）學(xué)年評價。學(xué)年評價是階段性評價，在每學(xué)年上、下兩個學(xué)期各評價的基礎(chǔ)上進行綜合評價。每學(xué)年將結(jié)束時，學(xué)校在對學(xué)生綜合素質(zhì)進行全面分析、與學(xué)生及家長交流與溝通的基礎(chǔ)上，對學(xué)生做出描述性評價（即綜合性評語）。
（3）畢業(yè)評價。畢業(yè)評價是初中學(xué)段終結(jié)性評價，在九年級下學(xué)期進行。畢業(yè)評價應(yīng)注重對原始資料的分析與概括，以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過參考學(xué)生日常評價、學(xué)年評價結(jié)果以及成長記錄、學(xué)生自我評價、家長評價及學(xué)生互評結(jié)果等，經(jīng)集體討論，給予學(xué)生客觀、公平的評語和等級。
2．評價程序
綜合素質(zhì)評價要堅持過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、定性分析與定量分析相結(jié)合，客觀公正地評價每一位學(xué)生。
（1）采集信息，建立檔案。設(shè)立學(xué)生成長記錄袋，全面、全程記錄學(xué)生在初中階段各方面的狀況。
（2）多元評價，跟蹤記錄。①學(xué)生自評。學(xué)生對自己的表現(xiàn)進行評價并寫出評語。②學(xué)生互評。在班主任的指導(dǎo)下，班級評價小組對組內(nèi)學(xué)生分別進行評價并寫出評語。③教師評價。班主任和任課教師對學(xué)生綜合素質(zhì)狀況進行評價并寫出評語。④家長評價。家長觀察孩子的綜合素質(zhì)表現(xiàn)并寫出評語。
（3）結(jié)果公示，匯總存檔。學(xué)期、學(xué)年和畢業(yè)評價結(jié)果由班級、年級分級管理，必須在班級、年級進行公示無異議后確定。各學(xué)校要建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價文本檔案，并將評價結(jié)果報主管教育行政部門存檔，形成縣（市、區(qū)）教育行政部門及學(xué)校的兩級檔案管理系統(tǒng)，確保評價工作的規(guī)范性和嚴(yán)肅性。紙質(zhì)材料由家長簽字確認(rèn)后裝入學(xué)生成長記錄袋，形成學(xué)生的文本檔案。學(xué)校每學(xué)期對公示無異議的評價結(jié)果進行存檔，各縣（市）區(qū)教育行政部門每學(xué)年進行存檔。
五、評價結(jié)果認(rèn)定及使用
1．評價結(jié)果認(rèn)定。學(xué)期、學(xué)年和畢業(yè)評價按照五大項評價內(nèi)容分別以等級方式呈現(xiàn)。等級分為A、B、C、D四個等級，各等級人數(shù)劃定要求為：“思想品德”項A等級不受比例限制，其他四項內(nèi)容（學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐）各等級人數(shù)占實際參評人數(shù)的比例為：A等級40％-50％，B等級50％-60％，C等級5％-10％，D等級要嚴(yán)格控制。學(xué)期、學(xué)年和畢業(yè)評價綜合性評語和認(rèn)定結(jié)果要記入學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案。
2．評價結(jié)果使用。綜合素質(zhì)畢業(yè)評價結(jié)果是初中生在校期間綜合素質(zhì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。學(xué)期和學(xué)年認(rèn)定結(jié)果可作為學(xué)生在校期間評優(yōu)評先的重要依據(jù)。
六、評價制度
1．建立公示制度。初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、方法、程序及評價結(jié)果的使用等，應(yīng)向?qū)W生及其家長做出明確的解釋并公示。學(xué)校評價工作委員會對評價結(jié)果的真實性和有效性進行審查。
2．建立申訴和舉報制度。對評價的結(jié)論，如果班級評價小組成員之間存在分歧，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則做出結(jié)論；對于原則性的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評價工作委員會，經(jīng)過廣泛、深入調(diào)查和討論后做出決定。出具決定時，要充分考慮未成年人的未來發(fā)展，除極其特殊情況外，不得給予極其嚴(yán)重的否定性結(jié)論。
學(xué)生、家長和教師對評價過程中的違紀(jì)行為，可向?qū)W校評價工作委員會舉報和投訴，學(xué)校評價工作委員會負(fù)責(zé)調(diào)查與處理。對學(xué)校評價工作委員會答復(fù)或處理不滿意的，可向上級教育行政部門反映。學(xué)校評價工作委員會和教育行政部門應(yīng)詳細(xì)記錄各項舉報、申訴、查處過程及結(jié)果。
3．建立誠信制度。對參加評價工作的人員建立信用記錄，如果在綜合素質(zhì)評價過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，應(yīng)在當(dāng)事人的信用記錄中予以記載，取消其參與評價工作資格并給予相應(yīng)的處罰。
4．建立監(jiān)控制度。教育行政主管部門和學(xué)校評價工作委員會應(yīng)組織相應(yīng)人員對評價工作進行過程監(jiān)控和質(zhì)量評估，全面了解評價工作的有關(guān)信息，及時糾正評價工作中存在的問題并提出建議。評價工作結(jié)束后，學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組按照一定比例抽樣并對評價結(jié)果進行核實，尤其是對獲得“A”等級學(xué)生的狀況進行復(fù)核。
附件：（點擊查看）
1．葫蘆島市義務(wù)教育階段綜合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)
2．葫蘆島市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價報告單
原文標(biāo)題：關(guān)于印發(fā)葫蘆島市2023年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作意見的通知
文章鏈接：http://jyj.hld.gov.cn/xwzx/jytz/202306/t20230602_1144117.html