雖然在學(xué)習(xí)的過程中會遇到許多不順心的事，但古人說得好——吃一塹，長一智。多了失敗，就多了教訓(xùn)；多了挫折，就多了經(jīng)驗。沒有失敗和挫折的人，是永遠(yuǎn)不會成功的。本篇文章是為您整理的《七年級上冊期中考試要點匯總（語文 數(shù)學(xué) 英語 地理 歷史）》，供大家借鑒。
1.七年級上冊期中考試要點匯總（語文 數(shù)學(xué) 英語 地理 歷史） 篇一
第3課《雨的四季》
(一)文學(xué)常識
本文作者：劉湛秋，男，當(dāng)代詩人，翻譯家，評論家，曾被譽(yù)為“抒情詩”。
(二)文章思想內(nèi)容
作者抓住多種景物及特征，調(diào)動多種感官，運用比喻、擬人等修辭為我們展現(xiàn)了四幅美麗的畫面，字里行間我們感受到作者對雨深深的喜愛之情。
(三)重點內(nèi)容
春雨——美麗、溫柔、嬌媚夏雨——熱烈、粗獷
秋雨——沉靜、端莊、成熟冬雨(雪)——自然、平靜、純潔
第4課《古代詩歌四首》
《觀滄?！?BR> 1.文學(xué)常識
這首詩是一首樂府詩。
作者曹操(155～220)，字孟德，東漢沛國譙縣人。漢獻(xiàn)帝時官至丞相，后被封為魏王。曹操是漢末的政治家、軍事家，也是重要作家。
2.重點內(nèi)容
詩中對景物作總寫的句子是：水何澹澹，山島竦峙。
詳細(xì)寫詩人見到的景象的句子是：樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
描寫詩人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。
本詩的主要表達(dá)方式是描寫，但是也有兩句詩是敘事的，這兩句敘事詩是：東臨碣石，以觀滄海。
本詩中能反映作者博大襟懷的詩句是：日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。
2.七年級上冊期中考試要點匯總（語文 數(shù)學(xué) 英語 地理 歷史） 篇二
《秋天的懷念》
一、文學(xué)常識
《秋天的懷念》作者是當(dāng)代作家史鐵生，這是一篇敘事散文(體裁)。
二、文章主旨
本文講述了雖重病纏身，仍體貼入微的照顧癱瘓的兒子，鼓勵兒子要好好活下去，在臨終前還在掛念兒女的母親的故事。歌頌了偉大而無私的母愛，表達(dá)了作者對母親深深的懷念。
三、內(nèi)容理解
1、文章反復(fù)寫“看花”的原因有哪些?
(1)“看花”是本文的中心事件，也是本文的線索。
(母親央我看花—我答應(yīng)看花—母親去世不能陪我看花—我和妹妹看花)
(2)“看花”是母愛的集中體現(xiàn)。
(3)“看花”是“我”新生活的象征，是母親愿望的達(dá)成。
(4)母親生前愛花，反復(fù)寫看花表達(dá)對母親的懷念。
2、敘述方式：插敘
例句：母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。
(1)內(nèi)容：補(bǔ)充交代母親愛花，愛生活，為了兒子放棄自己的興趣、放棄對生活的享受，表現(xiàn)出母親的無私。
(2)結(jié)構(gòu)：為下文母親央我看花及我用看花的方式緬懷母親做鋪墊。
例句：后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
(1)內(nèi)容：補(bǔ)充交代母親病情的嚴(yán)重。
在重病的情況下，她仍無微不至、不厭其煩的關(guān)心我，開導(dǎo)我，更表現(xiàn)出母親的堅強(qiáng)和隱忍。
(2)結(jié)構(gòu)：為下文母親離世做鋪墊。
例句：別人告訴我，她昏迷前的后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”
(1)內(nèi)容：補(bǔ)充交代無親臨終前仍牽掛自己的兒女，為兒女操勞，表現(xiàn)母愛的無私偉大。
(2)結(jié)構(gòu)：為下文我懂得母親沒說完的話做鋪墊。
插敘的作用：
內(nèi)容：補(bǔ)充交代，使內(nèi)容更內(nèi)容充實豐富、中心鮮明。使文章波瀾起伏。塑造人物形象
結(jié)構(gòu)：與上文……照應(yīng);為下文……鋪墊。
3、例句賞析：“每當(dāng)這時，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我?！?BR> “悄悄”，"偷偷”，“眼邊紅紅的”等詞表現(xiàn)了母親怎樣的情感?
母親“悄悄地出去”，是因為母親充分體諒“我”痛苦心情，所以在“我”發(fā)脾氣時，悄悄地躲出去，給“我”空間，讓我盡情發(fā)泄心中的痛苦。
“悄悄地進(jìn)來”是因為母親仍不放心“我”，看到“我”恢復(fù)沉寂后，為了盡可能不驚擾“我”，又悄悄地回來了。
兩個“悄悄”突出母親的細(xì)心體貼、善解人意。
“偷偷的”表現(xiàn)了母親不放心“我”，關(guān)注著“我”，表現(xiàn)出母親的慈愛和細(xì)心。
“眼邊紅紅”的表現(xiàn)了母親為了不讓孩子擔(dān)心，再徒增感傷，強(qiáng)忍著內(nèi)心的悲傷，表現(xiàn)出母愛的細(xì)膩、無私與偉大。
體現(xiàn)了母親全心全意為“我”著想，悉心呵護(hù)“我”。
4、例句賞析：母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
(1)這句中“撲”一字用得好，請說說你的理解。
答：“撲”字寫出動作速度快、幅度的大的特點，想象地表現(xiàn)母親不顧一切，竭力制止兒子的自虐行為，不忍心孩子再受傷害，表現(xiàn)出母親的慈愛。
(2)當(dāng)“我”喊著活著沒勁時，母親“忍住哭聲”說出娘兒倆好好兒活的話，此時母親心里很苦，但她為什么要“忍住哭聲”呢?
答：母親怕自己的哭泣引得兒子更痛苦、絕望，為了安慰、鼓勵兒子，所以忍住哭聲，體現(xiàn)了偉大的母愛和堅忍的個性。
5、“母親進(jìn)來了，擋在窗前”句中“擋”寫有意的動作還是無意的行為?
答：母親這是有意的動作，怕我看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，產(chǎn)生傷感痛苦，表現(xiàn)出母親對時刻為孩子著想，母愛的細(xì)膩。
6、為什么母親對于“跑”、“踩”之類的詞語比“我”還敏感?
答：因為母親不想讓雙腿癱瘓的“我”聽到這些詞而回想往事，引來更多的傷心。母親的敏感足以體現(xiàn)她對“我”細(xì)致入微的關(guān)愛。
3.七年級上冊期中考試要點匯總（語文 數(shù)學(xué) 英語 地理 歷史） 篇三
1、普查與抽樣調(diào)查
為了特定目的對全部考察對象進(jìn)行的全面調(diào)查，叫做普查。
其中被考察對象的全體叫做總體，組成總體的每一個被考察對象稱為個體。
從總體中抽取部分個體進(jìn)行調(diào)查，這種調(diào)查稱為抽樣調(diào)查，其中從總體抽取的一部分個體叫做總體的一個樣本。
2、扇形統(tǒng)計圖
扇形統(tǒng)計圖：利用圓與扇形來表示總體與部分的關(guān)系，扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小，這樣的統(tǒng)計圖叫做扇形統(tǒng)計圖。（各個扇形所占的百分比之和為1）
圓心角度數(shù)=360°×該項所占的百分比。（各個部分的圓心角度數(shù)之和為360°）
3、頻數(shù)直方圖
頻數(shù)直方圖是一種特殊的條形統(tǒng)計圖，它將統(tǒng)計對象的數(shù)據(jù)進(jìn)行了分組畫在橫軸上，縱軸表示各組數(shù)據(jù)的頻數(shù)。
4、各種統(tǒng)計圖的特點
條形統(tǒng)計圖：能清楚地表示出每個項目的具體數(shù)目。
折線統(tǒng)計圖：能清楚地反映事物的變化情況。
扇形統(tǒng)計圖：能清楚地表示出各部分在總體中所占的百分比。
4.七年級上冊期中考試要點匯總（語文 數(shù)學(xué) 英語 地理 歷史） 篇四
一、方程的有關(guān)概念
1.方程：含有未知數(shù)的等式就叫做方程。
2.一元方程：只含有一個未知數(shù)(元)x，未知數(shù)x的指數(shù)都是1(次)，這樣的方程叫做一元方程.例如：1700+50x=1800，2(x+1.5x)=5等都是一元方程。
3.方程的解：使方程中等號左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。
注：⑴方程的解和解方程是不同的概念，方程的解實質(zhì)上是求得的結(jié)果，它是一個數(shù)值(或幾個數(shù)值)，而解方程的含義是指求出方程的解或判斷方程無解的過程。⑵方程的解的檢驗方法，首先把未知數(shù)的值分別代入方程的左、右兩邊計算它們的值，其次比較兩邊的值是否相等從而得出結(jié)論。
二、等式的性質(zhì)
等式的性質(zhì)(1)：等式兩邊都加上(或減去)同個數(shù)(或式子)，結(jié)果仍相等。
等式的性質(zhì)(1)用式子形式表示為：如果a=b，那么a±c=b±c；
等式的性質(zhì)(2)：等式兩邊乘同一個數(shù)，或除以同一個不為0的數(shù)，結(jié)果仍相等，等式的性質(zhì)(2)用式子形式表示為：如果a=b，那么ac=bc;如果a=b(c≠0)，那么ca=cb；
三、移項法則：把等式一邊的某項變號后移到另一邊，叫做移項。
四、去括號法則
1.括號外的因數(shù)是正數(shù)，去括號后各項的符號與原括號內(nèi)相應(yīng)各項的符號相同。
2.括號外的因數(shù)是負(fù)數(shù)，去括號后各項的符號與原括號內(nèi)相應(yīng)各項的符號改變。
五、解方程的一般步驟
1.去分母(方程兩邊同乘各分母的小公倍數(shù))。
2.去括號(按去括號法則和分配律)。
3.移項(把含有未知數(shù)的項移到方程一邊，其他項都移到方程的另一邊，移項要變號)。
4.合并(把方程化成ax=b(a≠0)形式)。
5.系數(shù)化為1(在方程兩邊都除以未知數(shù)的系數(shù)a，得到方程的解x=a(b)。
5.七年級上冊期中考試要點匯總（語文 數(shù)學(xué) 英語 地理 歷史） 篇五
一、簡單句的成分及主謂一致原則
基本構(gòu)成：主語+謂語+賓語，其中謂語由動詞來充當(dāng)。
主謂一致原則，就是句子的謂語要始終與主語保持?jǐn)?shù)量上的一致性。當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)(簡稱“三單”)時，謂語動詞也要相應(yīng)變成單數(shù)形式;當(dāng)主語非“三單”時，謂語動詞就用原形。實意動詞變“三單”的規(guī)則如下：
1)一般動詞在詞尾加“-s ”，如：like-likes, tell-tells, play-plays等;
2)以字母s, x,ch, sh結(jié)尾的動詞加“-es ”，如：guess-guesses, teach-teaches, watch-watches等;
3)以o結(jié)尾的動詞一般加“-es ”，如：do-does, go-goes等;
4)以輔音字母加y結(jié)尾的動詞，先變y為i，再加“-而是”，如：fly-flies, carry-carries等;
5)have的三單形式是has。
二、冠詞的用法(名詞前面必須要有冠詞)
冠詞分為定冠詞(the)和不定冠詞(a, an)兩種。
1、定冠詞the表示“特指”，可譯為“這個”、“那個”、“這些”、“那些”。
2、不定冠詞a, an用來表明(可數(shù))名詞的數(shù)量是“一個”。an用于以元音開頭(注意不是以元音字母開頭)的單詞前，a則英語非元音開頭的單詞前。
3、不定冠詞a, an與基數(shù)詞one的區(qū)別是：不定冠詞不是刻意強(qiáng)調(diào)“數(shù)量”，而基數(shù)詞則強(qiáng)調(diào)“數(shù)量”。
6.七年級上冊期中考試要點匯總（語文 數(shù)學(xué) 英語 地理 歷史） 篇六
Unit 1 ——Unit 2
1)問候語：
Good morning/ afternoon/ evening.
How are you?---Just OK, thank you. How are you?---Not bad, thanks.
Hi! Hello! How do you do?
2)道別用語：
Nice/ Glad to meet/ see you.(meet用于初次見面，see用于熟人間)
Nice to meet/ see you, too.
Goodbye. Byebye. Bye. See you (later/ tomorrow/ next time)! So long! Good night!
3)介紹人或者物的句型：This is...
4)Excuse me.與I'm sorry.的區(qū)別：
Excuse me.是要引起對方的注意，而I'm sorry.則是向?qū)Ψ降狼浮?BR> 5)詞組be from = come from
6)當(dāng)問句中問到this/ that時，回答要用it;問到these/ those時，要用they來回答。 例如： What's this in English?----It's an eraser.
What are those?----They are books.
7)對Thanks.的回答：That's OK./ You're welcome./ My pleasur.
8)look the same = have the same looks
7.七年級上冊期中考試要點匯總（語文 數(shù)學(xué) 英語 地理 歷史） 篇七
一、地球的形狀和大小
1、地球是個球體
證據(jù)例舉：站得高看得遠(yuǎn)（登高望遠(yuǎn)）；海上看帆船；月食現(xiàn)象；北極星高度的變化；麥哲倫環(huán)球航行；衛(wèi)星照片。
2、地球大小：平均半徑：6371千米（劉三起義）；赤道周長（約4萬千米）；地球表面積：5.1億平方千米（陸地1.49占29%，海洋3.61占71%）。
二、地球儀
緯線（緯度）；經(jīng)線（經(jīng)度）。
形狀圓半圓，兩條相對應(yīng)經(jīng)線組成一個圓。
長度：1、赤道長，極點短為0，度數(shù)越大，緯線越短；2、同緯度的緯線等長等長約為2萬千米。
①地軸：從地球內(nèi)部穿過地心的假想軸。地軸與地球表面的兩個交點叫兩極。
②赤道：在地球儀表面，與南北兩極距離相等的地方所畫的圓圈叫赤道。
口訣一：南緯S、北緯N，西經(jīng)W、東經(jīng)E。
口訣二：向北增加為北緯，向南增加為南緯，向東增加為東經(jīng)，向西增加為西經(jīng)。
三、地球的運動
1、地球的自轉(zhuǎn)：方向：自西向東，北極上空看是逆時針，南極上空看是順時針；周期：一天。
2、地球的公轉(zhuǎn)：方向：自西向東；周期：一年。
3、自轉(zhuǎn)的意義：晝夜交替(地球繞著地軸自己轉(zhuǎn))。
4、公轉(zhuǎn)的意義：(地球繞著太陽轉(zhuǎn))。
a、一年中太陽直射緯度的變化(在南、北回歸線之間移動)。
b、一年中晝夜長短變化(夏至日北半球白晝達(dá)到一年中長、北極圈內(nèi)極晝;冬至日北半球白晝達(dá)到一年中短，北極圈極夜;南北半球情況相反)。
c、四季和五帶的劃分：有極晝極夜現(xiàn)象的是寒帶(66.5°—90°);有太陽直射現(xiàn)象的是熱帶(南北緯23.5°之間);熱帶與寒帶之間是溫帶(23.5°—66.5°)。
四、大洋和大洲
1、七大洲(按面積順序)：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋州;赤道穿過非洲大陸、南美洲大陸、亞洲的東南部和大洋洲的群島。
2、四大洋(按面積順序)：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。北冰洋緯度高且跨經(jīng)度多。
3、“水球”：三分陸地(29%)、七分海洋(71%)，陸地主要分布在北半球。
4、各大洲之間的分界線：
北美洲與亞洲----白令海峽;南美洲與北美洲----巴拿馬運河;亞洲與非洲----蘇伊士運河；
亞洲與歐洲----烏拉爾山、烏拉爾河、大高加索山、土耳其海峽;歐洲與非洲---直布羅陀海峽。
5、半島：半島是陸地伸進(jìn)海洋的凸出部分(如山東半島、印度半島)。
五、天氣與氣候
1、天氣：是一個地方短時間內(nèi)的陰晴、風(fēng)雨、冷熱等的大氣狀況，它是在時刻變化的。特點：時間短，多變。
2、氣候：指一個地方多年的天氣狀況，它具有相對的穩(wěn)定性。特點：長時間，穩(wěn)定。氣候的兩要素：氣溫和降水。
3、世界年平均氣溫的分布規(guī)律：a、從低緯度向高緯度氣溫逐漸降低；b、同緯度范圍內(nèi)，海洋和陸地氣溫不同，陸地冬冷夏熱，海洋冬暖夏涼；c、同緯度的陸地上，海拔高處氣溫低，海拔每上升100米氣溫下降0.6℃。
4、影響氣候的主要因素：
A、緯度位置與氣候：低緯氣溫高降水多、高緯氣溫低降水少。
B、海陸位置與氣候：陸地吸熱快放熱快，海洋吸熱慢放熱慢，陸地冬冷夏熱，海洋冬暖夏涼?？拷Ｑ蠼邓?，距海遠(yuǎn)的內(nèi)陸降水少。
C、地形因素與氣候：地形主要是地形雨的影響，迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。海拔每上升100米，氣溫下降0．6℃。
D、人類活動與氣候(人類因素):溫室效應(yīng)是由人類排放二氧化碳等溫室氣體造成的，而臭氧空洞是由人類排放的氟氯化合物造成的。人類砍伐森林、破壞植被導(dǎo)致水土流失、沙漠面積擴(kuò)大，北方地區(qū)易發(fā)生沙塵暴。
8.七年級上冊期中考試要點匯總（語文 數(shù)學(xué) 英語 地理 歷史） 篇八
一、區(qū)域
1、概念：地球表面的空間單元，具有一定的區(qū)位特征，以及一定的面積、形狀和邊界。
2、特征：層次性、整體性、差異性、可變性、開放性。
二、地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響
以長江三角洲和松嫩平原為例：
1、兩地自然環(huán)境的異同。
2、地理環(huán)境差異對人類活動的影響。
三、區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響
以長江中下游平原為例：
1、開發(fā)早期水土條件限制區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展。
2、農(nóng)業(yè)社會科技的發(fā)展使原來的制約性因素被克服，甚至成為有利條件，長江中下游平原成為主要糧食產(chǎn)地和桑蠶、棉花產(chǎn)地。
3、工業(yè)社會長江中下游平原人均耕地少，不利于機(jī)械化的推廣，糧食商品率低，糧倉地位和棉花生產(chǎn)地位下降。
9.七年級上冊期中考試要點匯總（語文 數(shù)學(xué) 英語 地理 歷史） 篇九
夏商西周春秋戰(zhàn)國
1、公元前2070年，禹建立了我國歷第一個國家——夏朝，(這是我國歷第一個奴隸制王朝)。定都陽城。禹傳位于啟，開始了“家天下”的歷史，王位世襲制代替了禪讓制。
2、公元前1600年，湯滅夏，建立商朝，盤庚遷殷后，商朝統(tǒng)治穩(wěn)定。商朝出現(xiàn)了青銅器和世界上古老的文字之一——甲骨文。
3、公元前1046年，周武王經(jīng)牧野之戰(zhàn)滅商，建立周朝，定都鎬京。西周時建筑物上開始出現(xiàn)瓦。
4、西周實行分封制，加強(qiáng)了對各地的統(tǒng)治。分封制的意義：鞏固對國家的.統(tǒng)治。
5、公元前771年，西周滅亡。
6、商朝的司母戊鼎是世界上已發(fā)現(xiàn)的大的青銅器，湖南寧鄉(xiāng)出土了四羊方尊P26
7、“三星堆”文化遺址出土的青銅面具、大型青銅立人像、青銅神樹等引起了中外人士的矚目。
8、我國夏、商、西周出現(xiàn)了燦爛的青銅文明。
9、公元前770年，周平王東遷洛，史稱“東周”。東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期。
10、春秋五霸：齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王。(春秋形勢圖)p36
11、齊桓公提出“尊王攘夷”的口號。
12、決定晉文公成為中原霸主的戰(zhàn)役是城濮之戰(zhàn)。(晉楚之戰(zhàn))
13、戰(zhàn)國七雄：齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓.六國之間南北聯(lián)合，共同抗秦，稱為“合縱”。秦利用六國間的矛盾，遠(yuǎn)交近攻，各個擊破，稱為“連橫”。(戰(zhàn)國形勢圖)p38
27、公元前260年，秦趙之間發(fā)生了長平之戰(zhàn)，趙軍大敗，從此東方六國再也無力抵御秦軍的進(jìn)攻。
28、春秋時期，我國開始使用鐵農(nóng)具和牛耕，牛耕是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的革命。
29、鐵農(nóng)具和牛耕的推廣，使土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高。
30、戰(zhàn)國時期，李冰父子主持修筑了的水利工程都江堰，使成都平原成為“天府之國”。
10.七年級上冊期中考試要點匯總（語文 數(shù)學(xué) 英語 地理 歷史） 篇十
第一單元
一、知識結(jié)構(gòu)
第1課《春》
(一)文學(xué)常識
作者朱自清，字佩弦，散文家、詩人、學(xué)者(稱謂)，的散文有《背影》《荷塘月色》。
(二)文章主題：作者通過描繪大地回春、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃、草木花爭榮的景象，贊美了春的創(chuàng)造力，激勵人們珍惜大好時光、辛勤勞作、奮發(fā)向上，抒發(fā)作者對春天的喜愛和贊美之情。
(三)結(jié)構(gòu)：
1、盼春：①段表達(dá)方式是抒情，表達(dá)作者急切盼望春到來的心情。運用了擬人的修辭，賦予春天人的感情，它好像懂得人們的期盼，使人倍感親切。奠定了全文清新愉悅的抒情基調(diào)。
2、繪春：②段——⑦段
②段春回大地、萬物復(fù)蘇(宏觀勾勒,繪春的總輪廓。)
③段春草圖。④段春花圖。⑤段春風(fēng)圖。⑥段春雨圖。⑦段迎春圖。{描寫具體，繪春｝
3、⑧段贊春：新(新生)、美(美麗)、力(活力)
(四)多個角度多種手法描繪景物。
春草圖——顏色，質(zhì)地，長勢，側(cè)面烘托(人在草地上的活動)
春花圖——顏色，味道，虛實(虛：聯(lián)想到春華秋實)、動靜、高低
春風(fēng)圖——觸覺，味道，聽覺(從觸覺寫春風(fēng)的柔和，從嗅覺寫春風(fēng)的芳香，從聽覺寫春風(fēng)的悅耳，這就把本來無形、無味、無色的春風(fēng)寫得有形有味、有情有感。)
春雨圖——從靜景寫到動景，從物寫到人，從近寫到遠(yuǎn)。近景寫春雨的滋潤，用遠(yuǎn)景烘托春雨之夜的靜謐。其中“靜默”：運用擬人的修辭，傳達(dá)出春雨中安靜和平的氣氛，著力渲染了春雨沐浴的溫馨。
迎春圖——側(cè)面烘托
3、課文結(jié)尾的三個比喻各自成段，它們的順序能顛倒嗎?如果把這三個比喻合為一段，表達(dá)效果會有什么影響?
不能顛倒。從剛剛落地的娃娃到小姑娘，再到健壯的青年，形象地點明了春的成長過程。三個比喻各自成段，更能強(qiáng)調(diào)春的不同的生長過程，抒發(fā)作者強(qiáng)烈地贊美春天的真摯感情。
五、知識延伸
有關(guān)“春”的詩句
1、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(唐·賀知章《詠柳》)
2、勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。 萬紫千紅總是春。(宋·朱熹《春日》)
3、黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。(唐·杜甫《江畔獨步尋花》)
第2課《濟(jì)南的冬天》
(一)文學(xué)常識
作者老舍，原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代作家，北京市政府曾授予他“人民藝術(shù)家”榮譽(yù)稱號。代表作有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》等，話劇《龍須溝》《茶館》等。
(二)文章思想內(nèi)容
文章先與北平、倫敦、熱帶作對比，突出濟(jì)南天氣“溫晴”的總特點;然后具體描繪濟(jì)南的冬天特有的景致，寫山景寫了陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外的遠(yuǎn)山，又繪水色，寫了澄清碧綠的水.處處滲透對濟(jì)南冬天的喜愛、贊美。
(三)重點問題
1、文章標(biāo)題是“濟(jì)南的冬天”，文末一句是“這就是冬天的濟(jì)南”，為何“濟(jì)南”與“冬天”位置互換?
答：因為二者的側(cè)重點不同：標(biāo)題寫的是濟(jì)南這個特定環(huán)境的冬天，不同于其他地方的冬天;后者則突出在冬天這個特定季節(jié)里，濟(jì)南特有的韻致，這是在具體描繪了冬天里濟(jì)南山水的絢麗后所做的總結(jié)，這樣的結(jié)尾，既和開頭“濟(jì)南真得算個寶地”相呼應(yīng)，又點了題。抒發(fā)了作者的喜愛、贊美之情，給人以回味的余地。(文末一句的作用)
2、修辭運用
(1)“一個老城有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒”。
“睡著”、“喚醒”運用擬人，將老城人格化，使之帶有生命的感覺與意味，表現(xiàn)了濟(jì)南“暖和安適”的特點。
(2)“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪?！?BR> “臥”字寫村莊，寫雪，賦予其生命和情感，傳神地寫出了村莊和雪的狀樣、情態(tài)，仿佛是寫活物，活靈活現(xiàn)。
(3)“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!”
“不忍得”將水人格化，使水富有了靈氣，突出水的“綠”’“綠的精神”之珍貴、可愛、美麗?！皼r且’’一詞不可去掉，“況且’’表示進(jìn)一步申述，追加新的理由，進(jìn)一步突出了水“不忍凍上”的原因。
(4)“這一圈小山特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里......”
本體：一圈小山(小山圍城的地理環(huán)境)喻體：小搖籃
“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦?！?BR> 本體：頂雪的矮松喻體：日本看護(hù)婦