2023年山西太原市尖草坪區(qū)中小學(xué)新生均衡編班和幼小銜接教育安排公布，下面為您詳細(xì)介紹一下本次中小學(xué)新生編班和銜接教育的具體事宜，希望大家及時(shí)關(guān)注，如有相關(guān)疑問(wèn)，請(qǐng)關(guān)注為您實(shí)時(shí)做出的更新。
為推進(jìn)全區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展，根據(jù)《太原市教育局關(guān)于做好2023年普通中小學(xué)招生入學(xué)工作的通知》（并教基〔2023〕4號(hào)）文件精神，現(xiàn)就做好2023年全區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校新生統(tǒng)一均衡編班、均衡配置教師和新生銜接教育有關(guān)工作通知如下。
1.工作原則
均衡編班、均衡配置教師是推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)教育公平、緩解“擇校熱”矛盾、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重大舉措。其工作原則為：“統(tǒng)一辦法，學(xué)校組織，嚴(yán)格紀(jì)律”。
2.工作時(shí)間
（一）均衡編班時(shí)間
小學(xué)一年級(jí)：2023年8月26日上午
初中一年級(jí)：2023年8月30日上午
全區(qū)所有二軌以上中小學(xué)校按照教育局確定的統(tǒng)一辦法組織進(jìn)行均衡編班、均衡配置教師。
（二）銜接教育時(shí)間
學(xué)生報(bào)到后至正式開(kāi)學(xué)前進(jìn)行銜接教育，具體時(shí)間由各學(xué)校自行安排。各學(xué)校務(wù)必在學(xué)生報(bào)到前做好報(bào)到和銜接教育的準(zhǔn)備工作。
3.均衡編班安排
（一）小學(xué)一年級(jí)新生均衡編班辦法
1.全區(qū)各小學(xué)一年級(jí)新生均衡編班統(tǒng)一使用市教育局下發(fā)的“太原市小學(xué)一年級(jí)新生均衡編班程序”。
2.各小學(xué)進(jìn)行均衡編班、均衡配置教師現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)安排在大會(huì)議室、大廳或階梯教室等較寬敞的工作場(chǎng)所進(jìn)行，不得安排在小會(huì)議室或辦公室進(jìn)行。
3.各小學(xué)在進(jìn)行均衡編班前應(yīng)將本校已確定的小學(xué)一年級(jí)班主任及任課教師進(jìn)行均衡搭配，組成班主任和任課教師隊(duì)伍。
4.各小學(xué)應(yīng)責(zé)成專人將小學(xué)一年級(jí)新生信息錄入計(jì)算機(jī)，并按照《太原市小學(xué)一年級(jí)新生均衡編班系統(tǒng)操作手冊(cè)》的要求，按步驟進(jìn)行編班操作，并現(xiàn)場(chǎng)打印編班花名冊(cè)。
5.由班主任按照姓氏筆劃的先后順序，對(duì)已均衡編好的班級(jí)進(jìn)行抽簽，確定各班級(jí)班主任及任課教師。
6.各小學(xué)應(yīng)邀請(qǐng)人大代表、政協(xié)委員及部分家長(zhǎng)代表參加均衡編班工作，區(qū)教育局要組織專人對(duì)各小學(xué)均衡編班工作進(jìn)行督查。
7.均衡編班工作結(jié)束后，各小學(xué)應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)將各班級(jí)班主任及任課教師情況、學(xué)生編班花名冊(cè)進(jìn)行公布，8月31日前將相關(guān)書(shū)面資料報(bào)區(qū)教育局備案。
8.各小學(xué)校要對(duì)均衡編班、均衡配置教師工作進(jìn)行全過(guò)程錄像，錄像視頻資料保留存檔。
（二）初中一年級(jí)新生均衡編班辦法
1.全區(qū)各初中學(xué)校初中一年級(jí)新生均衡編班統(tǒng)一使用太原市教育局下發(fā)的“太原市初一年級(jí)新生均衡編班程序”。
2.全區(qū)各初中學(xué)校進(jìn)行均衡編班、均衡配置教師現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)安排在較寬敞的工作場(chǎng)所進(jìn)行，不得安排在小會(huì)議室或辦公室進(jìn)行。
3.各學(xué)校在初一新生報(bào)到后，應(yīng)組織進(jìn)行入學(xué)摸底測(cè)試，但不得收取任何費(fèi)用。
4.各初中學(xué)校在進(jìn)行均衡編班前應(yīng)將本校已確定的初一年級(jí)班主任及任課教師進(jìn)行均衡搭配，組成班主任和任課教師隊(duì)伍。
5.各初中學(xué)校應(yīng)責(zé)成專人將初一新生信息及入學(xué)測(cè)試成績(jī)錄入計(jì)算機(jī)，并按照《太原市初一新生均衡編班系統(tǒng)操作手冊(cè)》的要求，按步驟進(jìn)行操作編班，并現(xiàn)場(chǎng)打印編班花名冊(cè)。
6.由班主任按照姓氏筆劃的先后順序，對(duì)已均衡編好的班級(jí)進(jìn)行抽簽，確定各班級(jí)班主任及任課教師。
7.各初中學(xué)校應(yīng)邀請(qǐng)人大代表、政協(xié)委員及部分家長(zhǎng)代表參加均衡編班工作，區(qū)教育局要組織專人對(duì)各初中學(xué)校均衡編班工作進(jìn)行督查。
8.均衡編班工作結(jié)束后，各初中學(xué)校應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)將各班級(jí)班主任及任課教師情況、學(xué)生編班花名冊(cè)進(jìn)行公布，8月31日前將相關(guān)書(shū)面資料報(bào)區(qū)教育局備案。
9.各初中學(xué)校要對(duì)均衡編班、均衡配置教師工作進(jìn)行全過(guò)程錄像，錄像視頻資料保留存檔。
4.銜接教育安排
（一）學(xué)校教育
由幼兒向小學(xué)生、小學(xué)生向初中生轉(zhuǎn)變是少年兒童健康成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，為使小學(xué)、初中新生在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)不同教育階段的學(xué)習(xí)和生活，各中小學(xué)要從學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等多方面認(rèn)真做好銜接教育工作，并充分利用校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、校報(bào)、墻報(bào)以及講座、參觀等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，使學(xué)生平穩(wěn)度過(guò)銜接期。各學(xué)校要把握好銜接教育的重點(diǎn)，在做好校園生活銜接教育、行為習(xí)慣銜接教育、心理變化銜接教育、學(xué)習(xí)方法銜接教育的基礎(chǔ)上，結(jié)合小學(xué)、初中不同階段新生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地開(kāi)展好銜接教育。
1.幼升小銜接教育
(1)各小學(xué)要承擔(dān)幼升小銜接教育的主要任務(wù)，將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為重要的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)，以班級(jí)為單位，了解小學(xué)一年級(jí)新生已有知識(shí)、認(rèn)知水平、興趣愛(ài)好、家庭狀況等情況，為有效開(kāi)展一年級(jí)的教育教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)。各小學(xué)開(kāi)學(xué)前應(yīng)組織一年級(jí)教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，由教導(dǎo)處及經(jīng)驗(yàn)豐富的教師承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)。
(2)各小學(xué)在對(duì)一年級(jí)教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)時(shí)要強(qiáng)調(diào)以下重點(diǎn)：要求學(xué)生上課前準(zhǔn)備好本節(jié)課要用的所有學(xué)習(xí)用品，并按統(tǒng)一要求將書(shū)本和文具擺放在相應(yīng)的位置；上課前教師應(yīng)提前進(jìn)入教室，快速集中學(xué)生注意力，保持安靜，為按時(shí)上課做好準(zhǔn)備；上課中要求學(xué)生坐姿端正，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)規(guī)范，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)思考，善于表達(dá)和交流；教師教學(xué)中應(yīng)注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)用語(yǔ)，調(diào)整課堂的節(jié)奏，采用靈活多樣的課堂活動(dòng)形式，使學(xué)生適當(dāng)放松，便于集中注意力繼續(xù)下一階段的學(xué)習(xí)；教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)為主，方式應(yīng)多樣化。
(3)嚴(yán)格執(zhí)行“零起點(diǎn)”教學(xué)要求。一年級(jí)教師要正確理解“零起點(diǎn)”教學(xué)要求，新生入學(xué)后必須堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué)。各門(mén)課程要嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，不得隨意增加教學(xué)內(nèi)容、加大教學(xué)難度。要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度，不得擅自擠占課時(shí)，不得提前結(jié)束課程進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。教師必須依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和認(rèn)知水平以及課程標(biāo)準(zhǔn)制定注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和行為習(xí)慣培養(yǎng)的、目標(biāo)明確具體且操作性強(qiáng)的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，教師要以教學(xué)內(nèi)容為載體，在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及行為習(xí)慣的培養(yǎng)等。
2.小升初銜接教育
(1)各初中學(xué)校要承擔(dān)小升初銜接教育的主要任務(wù)，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活。要抓住初中一年級(jí)第一學(xué)期這個(gè)關(guān)鍵階段，針對(duì)學(xué)生心理、生理方面的顯著變化和初中教材內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方面與小學(xué)的明顯不同，切實(shí)抓好小升初銜接教育工作。
(2)做好學(xué)生管理方面的銜接教育。各初中學(xué)校要教育與引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)由小學(xué)家長(zhǎng)看管式管理向初中集體自主管理的轉(zhuǎn)變，了解學(xué)生的品行、個(gè)性、特長(zhǎng)等，指導(dǎo)學(xué)生管理班級(jí)、小組，管理衛(wèi)生、紀(jì)律等，指導(dǎo)方法，鍛煉能力。要教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，嚴(yán)于管理自我，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增強(qiáng)日常生活能力。要針對(duì)學(xué)生自我意識(shí)不斷覺(jué)醒，身心發(fā)展發(fā)生很大變化、活動(dòng)空間日益廣闊、人際交往更加廣泛的特點(diǎn)，指導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系，樹(shù)立正確的交友觀。
(3)做好教材教法方面的銜接教育。與小學(xué)相比，初中課程門(mén)類顯著增多，學(xué)科難度明顯加深。初中教師要適當(dāng)了解小學(xué)階段特別是小學(xué)高年級(jí)相應(yīng)學(xué)科的課標(biāo)要求、教材內(nèi)容及特點(diǎn)，針對(duì)初中教材內(nèi)容和教學(xué)方法的變化，引導(dǎo)學(xué)生掌握初中階段的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、小組合作的重要性，重視課前預(yù)習(xí)、上課聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)、完成作業(yè)、梳理歸納等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠迅速適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)。
（二）家庭教育
學(xué)校和家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的兩個(gè)至關(guān)重要的場(chǎng)所，兩者相輔相成、各有側(cè)重。在學(xué)生成長(zhǎng)的特殊時(shí)期，學(xué)校教育和家庭教育都會(huì)起到關(guān)鍵的作用。對(duì)剛剛升入小學(xué)、初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)還有諸多不適應(yīng)。為此，各學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，采取召開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì)或舉辦講座等多種形式，使各階段新生家長(zhǎng)了解學(xué)校，了解中小學(xué)教育教學(xué)的不同特點(diǎn)和要求，促使學(xué)生家長(zhǎng)積極配合，共同做好新生的銜接教育工作。
1.各小學(xué)一年級(jí)在開(kāi)學(xué)初應(yīng)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓學(xué)生家長(zhǎng)了解一年級(jí)教學(xué)要求及常規(guī)訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容。由學(xué)校提出統(tǒng)一要求，各班級(jí)在學(xué)校統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上提出具體要求。家長(zhǎng)應(yīng)配合學(xué)校使學(xué)生知曉以下常識(shí)：熟悉上學(xué)路線，懂得交通規(guī)則；了解學(xué)校廁所、安全通道、操場(chǎng)及班級(jí)所在位置；準(zhǔn)備書(shū)包、文具盒、文具等學(xué)習(xí)用品；學(xué)會(huì)整理書(shū)包并學(xué)會(huì)使用和保管學(xué)習(xí)用品；知曉上課發(fā)言要舉手；形成正確的坐姿、寫(xiě)字姿勢(shì)等習(xí)慣；養(yǎng)成做事不磨蹭，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣；會(huì)查看課程表等。
2.各初中學(xué)校要通過(guò)開(kāi)學(xué)前或開(kāi)學(xué)初召開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì)等形式，指導(dǎo)幫助家長(zhǎng)盡快了解初中階段教育特點(diǎn)，協(xié)助學(xué)校幫助學(xué)生做好銜接教育，使學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入角色。要指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，樹(shù)立人生理想，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)生活熱情，大程度幫助學(xué)生克服適應(yīng)期的困難和問(wèn)題。在升入初中的初階段，學(xué)校要指導(dǎo)家長(zhǎng)注意“三看”：一看學(xué)生上學(xué)是否心情愉快，二看學(xué)生放學(xué)完成作業(yè)是否順利，三看學(xué)生談?wù)搶W(xué)習(xí)生活時(shí)的表現(xiàn)。要提醒家長(zhǎng)注意保持與學(xué)校、班主任、教師的及時(shí)溝通，建立良好的家校聯(lián)系，及時(shí)了解、反饋學(xué)生的思想學(xué)習(xí)生活狀況，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
5.工作要求
（一）均衡編班工作要求
1.均衡編班、均衡配置教師是切實(shí)保障所有學(xué)生公平接受義務(wù)教育的重要措施之一。各學(xué)校要嚴(yán)格按照太原市統(tǒng)一要求做好均衡編班工作，應(yīng)嚴(yán)格紀(jì)律，強(qiáng)化管理，確保此項(xiàng)工作順利進(jìn)行。對(duì)在均衡編班工作中違反規(guī)定、敷衍了事、弄虛作假的學(xué)校和個(gè)人，一經(jīng)查實(shí)將進(jìn)行嚴(yán)肅處理。
2.全區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校新生統(tǒng)一均衡編班后，任何單位和個(gè)人均不得以任何理由對(duì)已被民辦學(xué)校錄取的學(xué)生和已分配到公辦學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行調(diào)整；任何學(xué)校和個(gè)人不得擅自接收已分配到其它學(xué)校的學(xué)生到本校就讀。
3.進(jìn)一步強(qiáng)化均衡編班后的規(guī)范管理，各學(xué)校開(kāi)學(xué)后不得重新編班；不得設(shè)立或變相設(shè)立“重點(diǎn)班”，不得以任何理由為已編班的學(xué)生隨意調(diào)整班級(jí)；開(kāi)學(xué)后符合規(guī)定條件需要轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，需報(bào)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)后方可辦理。
（二）銜接教育工作要求
小學(xué)、初中銜接教育是保證適齡兒童少年從學(xué)齡前向小學(xué)、從小學(xué)向初中順利過(guò)渡的需要。各中小學(xué)校要高度重視，精心組織，認(rèn)真安排好小學(xué)初中銜接教育工作。
1.全區(qū)各中小學(xué)校要結(jié)合小學(xué)、初中統(tǒng)編教材使用工作，依據(jù)本校實(shí)際情況，制定《新生入學(xué)銜接教育工作方案》，認(rèn)真做好銜接教育。各學(xué)校要重視銜接教育的研究，深入研究適齡兒童少年的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)規(guī)律，推廣銜接教育典型經(jīng)驗(yàn)。
2.區(qū)教育局要加強(qiáng)全區(qū)中小學(xué)校銜接教育工作的監(jiān)督管理和科學(xué)指導(dǎo)。加大對(duì)小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)的督查力度。各學(xué)校要加強(qiáng)家?；?dòng)和宣傳，宣傳科學(xué)的教育理念和育兒觀念，正確引導(dǎo)社會(huì)輿論導(dǎo)向，全力創(chuàng)造有利于兒童健康成長(zhǎng)的教育環(huán)境。
為推進(jìn)全區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展，根據(jù)《太原市教育局關(guān)于做好2023年普通中小學(xué)招生入學(xué)工作的通知》（并教基〔2023〕4號(hào)）文件精神，現(xiàn)就做好2023年全區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校新生統(tǒng)一均衡編班、均衡配置教師和新生銜接教育有關(guān)工作通知如下。
1.工作原則
均衡編班、均衡配置教師是推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)教育公平、緩解“擇校熱”矛盾、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重大舉措。其工作原則為：“統(tǒng)一辦法，學(xué)校組織，嚴(yán)格紀(jì)律”。
2.工作時(shí)間
（一）均衡編班時(shí)間
小學(xué)一年級(jí)：2023年8月26日上午
初中一年級(jí)：2023年8月30日上午
全區(qū)所有二軌以上中小學(xué)校按照教育局確定的統(tǒng)一辦法組織進(jìn)行均衡編班、均衡配置教師。
（二）銜接教育時(shí)間
學(xué)生報(bào)到后至正式開(kāi)學(xué)前進(jìn)行銜接教育，具體時(shí)間由各學(xué)校自行安排。各學(xué)校務(wù)必在學(xué)生報(bào)到前做好報(bào)到和銜接教育的準(zhǔn)備工作。
3.均衡編班安排
（一）小學(xué)一年級(jí)新生均衡編班辦法
1.全區(qū)各小學(xué)一年級(jí)新生均衡編班統(tǒng)一使用市教育局下發(fā)的“太原市小學(xué)一年級(jí)新生均衡編班程序”。
2.各小學(xué)進(jìn)行均衡編班、均衡配置教師現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)安排在大會(huì)議室、大廳或階梯教室等較寬敞的工作場(chǎng)所進(jìn)行，不得安排在小會(huì)議室或辦公室進(jìn)行。
3.各小學(xué)在進(jìn)行均衡編班前應(yīng)將本校已確定的小學(xué)一年級(jí)班主任及任課教師進(jìn)行均衡搭配，組成班主任和任課教師隊(duì)伍。
4.各小學(xué)應(yīng)責(zé)成專人將小學(xué)一年級(jí)新生信息錄入計(jì)算機(jī)，并按照《太原市小學(xué)一年級(jí)新生均衡編班系統(tǒng)操作手冊(cè)》的要求，按步驟進(jìn)行編班操作，并現(xiàn)場(chǎng)打印編班花名冊(cè)。
5.由班主任按照姓氏筆劃的先后順序，對(duì)已均衡編好的班級(jí)進(jìn)行抽簽，確定各班級(jí)班主任及任課教師。
6.各小學(xué)應(yīng)邀請(qǐng)人大代表、政協(xié)委員及部分家長(zhǎng)代表參加均衡編班工作，區(qū)教育局要組織專人對(duì)各小學(xué)均衡編班工作進(jìn)行督查。
7.均衡編班工作結(jié)束后，各小學(xué)應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)將各班級(jí)班主任及任課教師情況、學(xué)生編班花名冊(cè)進(jìn)行公布，8月31日前將相關(guān)書(shū)面資料報(bào)區(qū)教育局備案。
8.各小學(xué)校要對(duì)均衡編班、均衡配置教師工作進(jìn)行全過(guò)程錄像，錄像視頻資料保留存檔。
（二）初中一年級(jí)新生均衡編班辦法
1.全區(qū)各初中學(xué)校初中一年級(jí)新生均衡編班統(tǒng)一使用太原市教育局下發(fā)的“太原市初一年級(jí)新生均衡編班程序”。
2.全區(qū)各初中學(xué)校進(jìn)行均衡編班、均衡配置教師現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)安排在較寬敞的工作場(chǎng)所進(jìn)行，不得安排在小會(huì)議室或辦公室進(jìn)行。
3.各學(xué)校在初一新生報(bào)到后，應(yīng)組織進(jìn)行入學(xué)摸底測(cè)試，但不得收取任何費(fèi)用。
4.各初中學(xué)校在進(jìn)行均衡編班前應(yīng)將本校已確定的初一年級(jí)班主任及任課教師進(jìn)行均衡搭配，組成班主任和任課教師隊(duì)伍。
5.各初中學(xué)校應(yīng)責(zé)成專人將初一新生信息及入學(xué)測(cè)試成績(jī)錄入計(jì)算機(jī)，并按照《太原市初一新生均衡編班系統(tǒng)操作手冊(cè)》的要求，按步驟進(jìn)行操作編班，并現(xiàn)場(chǎng)打印編班花名冊(cè)。
6.由班主任按照姓氏筆劃的先后順序，對(duì)已均衡編好的班級(jí)進(jìn)行抽簽，確定各班級(jí)班主任及任課教師。
7.各初中學(xué)校應(yīng)邀請(qǐng)人大代表、政協(xié)委員及部分家長(zhǎng)代表參加均衡編班工作，區(qū)教育局要組織專人對(duì)各初中學(xué)校均衡編班工作進(jìn)行督查。
8.均衡編班工作結(jié)束后，各初中學(xué)校應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)將各班級(jí)班主任及任課教師情況、學(xué)生編班花名冊(cè)進(jìn)行公布，8月31日前將相關(guān)書(shū)面資料報(bào)區(qū)教育局備案。
9.各初中學(xué)校要對(duì)均衡編班、均衡配置教師工作進(jìn)行全過(guò)程錄像，錄像視頻資料保留存檔。
4.銜接教育安排
（一）學(xué)校教育
由幼兒向小學(xué)生、小學(xué)生向初中生轉(zhuǎn)變是少年兒童健康成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，為使小學(xué)、初中新生在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)不同教育階段的學(xué)習(xí)和生活，各中小學(xué)要從學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等多方面認(rèn)真做好銜接教育工作，并充分利用校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、校報(bào)、墻報(bào)以及講座、參觀等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，使學(xué)生平穩(wěn)度過(guò)銜接期。各學(xué)校要把握好銜接教育的重點(diǎn)，在做好校園生活銜接教育、行為習(xí)慣銜接教育、心理變化銜接教育、學(xué)習(xí)方法銜接教育的基礎(chǔ)上，結(jié)合小學(xué)、初中不同階段新生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地開(kāi)展好銜接教育。
1.幼升小銜接教育
(1)各小學(xué)要承擔(dān)幼升小銜接教育的主要任務(wù)，將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為重要的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)，以班級(jí)為單位，了解小學(xué)一年級(jí)新生已有知識(shí)、認(rèn)知水平、興趣愛(ài)好、家庭狀況等情況，為有效開(kāi)展一年級(jí)的教育教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)。各小學(xué)開(kāi)學(xué)前應(yīng)組織一年級(jí)教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，由教導(dǎo)處及經(jīng)驗(yàn)豐富的教師承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)。
(2)各小學(xué)在對(duì)一年級(jí)教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)時(shí)要強(qiáng)調(diào)以下重點(diǎn)：要求學(xué)生上課前準(zhǔn)備好本節(jié)課要用的所有學(xué)習(xí)用品，并按統(tǒng)一要求將書(shū)本和文具擺放在相應(yīng)的位置；上課前教師應(yīng)提前進(jìn)入教室，快速集中學(xué)生注意力，保持安靜，為按時(shí)上課做好準(zhǔn)備；上課中要求學(xué)生坐姿端正，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)規(guī)范，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)思考，善于表達(dá)和交流；教師教學(xué)中應(yīng)注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)用語(yǔ)，調(diào)整課堂的節(jié)奏，采用靈活多樣的課堂活動(dòng)形式，使學(xué)生適當(dāng)放松，便于集中注意力繼續(xù)下一階段的學(xué)習(xí)；教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)為主，方式應(yīng)多樣化。
(3)嚴(yán)格執(zhí)行“零起點(diǎn)”教學(xué)要求。一年級(jí)教師要正確理解“零起點(diǎn)”教學(xué)要求，新生入學(xué)后必須堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué)。各門(mén)課程要嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，不得隨意增加教學(xué)內(nèi)容、加大教學(xué)難度。要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度，不得擅自擠占課時(shí)，不得提前結(jié)束課程進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。教師必須依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和認(rèn)知水平以及課程標(biāo)準(zhǔn)制定注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和行為習(xí)慣培養(yǎng)的、目標(biāo)明確具體且操作性強(qiáng)的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，教師要以教學(xué)內(nèi)容為載體，在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及行為習(xí)慣的培養(yǎng)等。
2.小升初銜接教育
(1)各初中學(xué)校要承擔(dān)小升初銜接教育的主要任務(wù)，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活。要抓住初中一年級(jí)第一學(xué)期這個(gè)關(guān)鍵階段，針對(duì)學(xué)生心理、生理方面的顯著變化和初中教材內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方面與小學(xué)的明顯不同，切實(shí)抓好小升初銜接教育工作。
(2)做好學(xué)生管理方面的銜接教育。各初中學(xué)校要教育與引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)由小學(xué)家長(zhǎng)看管式管理向初中集體自主管理的轉(zhuǎn)變，了解學(xué)生的品行、個(gè)性、特長(zhǎng)等，指導(dǎo)學(xué)生管理班級(jí)、小組，管理衛(wèi)生、紀(jì)律等，指導(dǎo)方法，鍛煉能力。要教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，嚴(yán)于管理自我，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增強(qiáng)日常生活能力。要針對(duì)學(xué)生自我意識(shí)不斷覺(jué)醒，身心發(fā)展發(fā)生很大變化、活動(dòng)空間日益廣闊、人際交往更加廣泛的特點(diǎn)，指導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系，樹(shù)立正確的交友觀。
(3)做好教材教法方面的銜接教育。與小學(xué)相比，初中課程門(mén)類顯著增多，學(xué)科難度明顯加深。初中教師要適當(dāng)了解小學(xué)階段特別是小學(xué)高年級(jí)相應(yīng)學(xué)科的課標(biāo)要求、教材內(nèi)容及特點(diǎn)，針對(duì)初中教材內(nèi)容和教學(xué)方法的變化，引導(dǎo)學(xué)生掌握初中階段的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、小組合作的重要性，重視課前預(yù)習(xí)、上課聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)、完成作業(yè)、梳理歸納等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠迅速適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)。
（二）家庭教育
學(xué)校和家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的兩個(gè)至關(guān)重要的場(chǎng)所，兩者相輔相成、各有側(cè)重。在學(xué)生成長(zhǎng)的特殊時(shí)期，學(xué)校教育和家庭教育都會(huì)起到關(guān)鍵的作用。對(duì)剛剛升入小學(xué)、初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)還有諸多不適應(yīng)。為此，各學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，采取召開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì)或舉辦講座等多種形式，使各階段新生家長(zhǎng)了解學(xué)校，了解中小學(xué)教育教學(xué)的不同特點(diǎn)和要求，促使學(xué)生家長(zhǎng)積極配合，共同做好新生的銜接教育工作。
1.各小學(xué)一年級(jí)在開(kāi)學(xué)初應(yīng)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓學(xué)生家長(zhǎng)了解一年級(jí)教學(xué)要求及常規(guī)訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容。由學(xué)校提出統(tǒng)一要求，各班級(jí)在學(xué)校統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上提出具體要求。家長(zhǎng)應(yīng)配合學(xué)校使學(xué)生知曉以下常識(shí)：熟悉上學(xué)路線，懂得交通規(guī)則；了解學(xué)校廁所、安全通道、操場(chǎng)及班級(jí)所在位置；準(zhǔn)備書(shū)包、文具盒、文具等學(xué)習(xí)用品；學(xué)會(huì)整理書(shū)包并學(xué)會(huì)使用和保管學(xué)習(xí)用品；知曉上課發(fā)言要舉手；形成正確的坐姿、寫(xiě)字姿勢(shì)等習(xí)慣；養(yǎng)成做事不磨蹭，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣；會(huì)查看課程表等。
2.各初中學(xué)校要通過(guò)開(kāi)學(xué)前或開(kāi)學(xué)初召開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì)等形式，指導(dǎo)幫助家長(zhǎng)盡快了解初中階段教育特點(diǎn)，協(xié)助學(xué)校幫助學(xué)生做好銜接教育，使學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入角色。要指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，樹(shù)立人生理想，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)生活熱情，大程度幫助學(xué)生克服適應(yīng)期的困難和問(wèn)題。在升入初中的初階段，學(xué)校要指導(dǎo)家長(zhǎng)注意“三看”：一看學(xué)生上學(xué)是否心情愉快，二看學(xué)生放學(xué)完成作業(yè)是否順利，三看學(xué)生談?wù)搶W(xué)習(xí)生活時(shí)的表現(xiàn)。要提醒家長(zhǎng)注意保持與學(xué)校、班主任、教師的及時(shí)溝通，建立良好的家校聯(lián)系，及時(shí)了解、反饋學(xué)生的思想學(xué)習(xí)生活狀況，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
5.工作要求
（一）均衡編班工作要求
1.均衡編班、均衡配置教師是切實(shí)保障所有學(xué)生公平接受義務(wù)教育的重要措施之一。各學(xué)校要嚴(yán)格按照太原市統(tǒng)一要求做好均衡編班工作，應(yīng)嚴(yán)格紀(jì)律，強(qiáng)化管理，確保此項(xiàng)工作順利進(jìn)行。對(duì)在均衡編班工作中違反規(guī)定、敷衍了事、弄虛作假的學(xué)校和個(gè)人，一經(jīng)查實(shí)將進(jìn)行嚴(yán)肅處理。
2.全區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校新生統(tǒng)一均衡編班后，任何單位和個(gè)人均不得以任何理由對(duì)已被民辦學(xué)校錄取的學(xué)生和已分配到公辦學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行調(diào)整；任何學(xué)校和個(gè)人不得擅自接收已分配到其它學(xué)校的學(xué)生到本校就讀。
3.進(jìn)一步強(qiáng)化均衡編班后的規(guī)范管理，各學(xué)校開(kāi)學(xué)后不得重新編班；不得設(shè)立或變相設(shè)立“重點(diǎn)班”，不得以任何理由為已編班的學(xué)生隨意調(diào)整班級(jí)；開(kāi)學(xué)后符合規(guī)定條件需要轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，需報(bào)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)后方可辦理。
（二）銜接教育工作要求
小學(xué)、初中銜接教育是保證適齡兒童少年從學(xué)齡前向小學(xué)、從小學(xué)向初中順利過(guò)渡的需要。各中小學(xué)校要高度重視，精心組織，認(rèn)真安排好小學(xué)初中銜接教育工作。
1.全區(qū)各中小學(xué)校要結(jié)合小學(xué)、初中統(tǒng)編教材使用工作，依據(jù)本校實(shí)際情況，制定《新生入學(xué)銜接教育工作方案》，認(rèn)真做好銜接教育。各學(xué)校要重視銜接教育的研究，深入研究適齡兒童少年的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)規(guī)律，推廣銜接教育典型經(jīng)驗(yàn)。
2.區(qū)教育局要加強(qiáng)全區(qū)中小學(xué)校銜接教育工作的監(jiān)督管理和科學(xué)指導(dǎo)。加大對(duì)小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)的督查力度。各學(xué)校要加強(qiáng)家?；?dòng)和宣傳，宣傳科學(xué)的教育理念和育兒觀念，正確引導(dǎo)社會(huì)輿論導(dǎo)向，全力創(chuàng)造有利于兒童健康成長(zhǎng)的教育環(huán)境。