2023年遴選考試備考正在進(jìn)行中，為了方便大家有效的備考，那么，為您精心整理了2023年遴選申論提出對(duì)策題答題策略分享，歡迎大家的關(guān)注。如想獲取更多遴選考試的備考資料，請(qǐng)關(guān)注的更新。
1.審清問(wèn)答數(shù)量
提出對(duì)策題型在題干的設(shè)問(wèn)規(guī)律上，一般有一問(wèn)或兩問(wèn)之分，因此，在審題時(shí)需要明確判斷清楚。如果題干設(shè)問(wèn)的方式是“針對(duì)或就某問(wèn)題，提出建議或?qū)Σ摺?，則為一問(wèn)的情況，我們只需根據(jù)題干中所針對(duì)的問(wèn)題，去材料中提煉相關(guān)的要點(diǎn)即可，如2015年“就如何發(fā)展創(chuàng)意農(nóng)業(yè)提出建議”即是如此。但是，如果題干設(shè)問(wèn)的方式為“請(qǐng)總結(jié)XX，并提出方案或措施”，其中有關(guān)于“及、并、和”等并列關(guān)聯(lián)詞銜接，則為兩問(wèn)的情況，需要我們?nèi)?duì)應(yīng)材料中將相關(guān)所有要點(diǎn)尋找齊全，一并寫到答案之中方才完整，如2020年縣級(jí)“總結(jié)L縣網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的成效，并提出在全縣推廣的主要措施”即是如此，我們既需要將直播授課所帶來(lái)的成果效果提煉出來(lái)，同時(shí)也需要關(guān)注相關(guān)措施要點(diǎn)。
2.找全要點(diǎn)
審?fù)觐}目、判斷清楚問(wèn)數(shù)后，我們需要帶著問(wèn)題去材料中閱讀提煉要點(diǎn)。根據(jù)問(wèn)數(shù)不同，我們需要關(guān)注的要點(diǎn)完整度略有差異。對(duì)于一題兩問(wèn)的題目，我們除了對(duì)策的相關(guān)要點(diǎn)之外，仍需要重點(diǎn)關(guān)注讓我們概括總結(jié)的對(duì)象。我們?nèi)ゲ牧现虚喿x分析時(shí)，需要重點(diǎn)關(guān)注關(guān)于做法的表述，亦即“動(dòng)詞+賓語(yǔ)”結(jié)構(gòu)短語(yǔ)，如“簽訂協(xié)議”、“實(shí)施計(jì)劃”、“出臺(tái)政策”等，倘若符合題干設(shè)問(wèn)，即是答案要點(diǎn)，需重點(diǎn)勾畫標(biāo)注。此外，我們經(jīng)常容易忽視遺漏的為材料中相關(guān)問(wèn)題的表述，導(dǎo)致要點(diǎn)遺漏，分?jǐn)?shù)不高。如2020年縣級(jí)提出對(duì)策題型材料后一段中有“網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的資源總量還是很有限”、“還有很多課程沒(méi)有實(shí)現(xiàn)資源共享”等問(wèn)題，亦需要我們反向推理，提出相應(yīng)的方案措施，如此要點(diǎn)才能更加齊全完整。
3.整理書寫
要點(diǎn)提煉完整，并且在對(duì)應(yīng)的材料中用符號(hào)與文字標(biāo)注清楚后，我們則需要對(duì)所有的要點(diǎn)按照不同的層面、不同的主體等方式進(jìn)行分類整合，譬如都是“政策法規(guī)”層面的需全部合并表述，均是“基礎(chǔ)設(shè)施”角度的需要?jiǎng)澐譃橥粚用娴?，如此在要點(diǎn)的表述中才會(huì)更加層次分明。要點(diǎn)的條數(shù)一般4-6條為宜，并且在每一條要點(diǎn)的表述中，倘若可以按照“關(guān)鍵詞+擴(kuò)充表述”的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)，則亦會(huì)更為規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，例如“完善基礎(chǔ)設(shè)施。大力建設(shè)交通、通訊、水利等基礎(chǔ)設(shè)施”。這樣會(huì)便于閱卷老師直截了當(dāng)?shù)刈ト∫c(diǎn)表述的重點(diǎn)所在。然后，便可按照總分、分條的邏輯結(jié)構(gòu)，一筆一劃、字跡清晰地書寫到答題紙上了。
1.審清問(wèn)答數(shù)量
提出對(duì)策題型在題干的設(shè)問(wèn)規(guī)律上，一般有一問(wèn)或兩問(wèn)之分，因此，在審題時(shí)需要明確判斷清楚。如果題干設(shè)問(wèn)的方式是“針對(duì)或就某問(wèn)題，提出建議或?qū)Σ摺?，則為一問(wèn)的情況，我們只需根據(jù)題干中所針對(duì)的問(wèn)題，去材料中提煉相關(guān)的要點(diǎn)即可，如2015年“就如何發(fā)展創(chuàng)意農(nóng)業(yè)提出建議”即是如此。但是，如果題干設(shè)問(wèn)的方式為“請(qǐng)總結(jié)XX，并提出方案或措施”，其中有關(guān)于“及、并、和”等并列關(guān)聯(lián)詞銜接，則為兩問(wèn)的情況，需要我們?nèi)?duì)應(yīng)材料中將相關(guān)所有要點(diǎn)尋找齊全，一并寫到答案之中方才完整，如2020年縣級(jí)“總結(jié)L縣網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的成效，并提出在全縣推廣的主要措施”即是如此，我們既需要將直播授課所帶來(lái)的成果效果提煉出來(lái)，同時(shí)也需要關(guān)注相關(guān)措施要點(diǎn)。
2.找全要點(diǎn)
審?fù)觐}目、判斷清楚問(wèn)數(shù)后，我們需要帶著問(wèn)題去材料中閱讀提煉要點(diǎn)。根據(jù)問(wèn)數(shù)不同，我們需要關(guān)注的要點(diǎn)完整度略有差異。對(duì)于一題兩問(wèn)的題目，我們除了對(duì)策的相關(guān)要點(diǎn)之外，仍需要重點(diǎn)關(guān)注讓我們概括總結(jié)的對(duì)象。我們?nèi)ゲ牧现虚喿x分析時(shí)，需要重點(diǎn)關(guān)注關(guān)于做法的表述，亦即“動(dòng)詞+賓語(yǔ)”結(jié)構(gòu)短語(yǔ)，如“簽訂協(xié)議”、“實(shí)施計(jì)劃”、“出臺(tái)政策”等，倘若符合題干設(shè)問(wèn)，即是答案要點(diǎn)，需重點(diǎn)勾畫標(biāo)注。此外，我們經(jīng)常容易忽視遺漏的為材料中相關(guān)問(wèn)題的表述，導(dǎo)致要點(diǎn)遺漏，分?jǐn)?shù)不高。如2020年縣級(jí)提出對(duì)策題型材料后一段中有“網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的資源總量還是很有限”、“還有很多課程沒(méi)有實(shí)現(xiàn)資源共享”等問(wèn)題，亦需要我們反向推理，提出相應(yīng)的方案措施，如此要點(diǎn)才能更加齊全完整。
3.整理書寫
要點(diǎn)提煉完整，并且在對(duì)應(yīng)的材料中用符號(hào)與文字標(biāo)注清楚后，我們則需要對(duì)所有的要點(diǎn)按照不同的層面、不同的主體等方式進(jìn)行分類整合，譬如都是“政策法規(guī)”層面的需全部合并表述，均是“基礎(chǔ)設(shè)施”角度的需要?jiǎng)澐譃橥粚用娴?，如此在要點(diǎn)的表述中才會(huì)更加層次分明。要點(diǎn)的條數(shù)一般4-6條為宜，并且在每一條要點(diǎn)的表述中，倘若可以按照“關(guān)鍵詞+擴(kuò)充表述”的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)，則亦會(huì)更為規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，例如“完善基礎(chǔ)設(shè)施。大力建設(shè)交通、通訊、水利等基礎(chǔ)設(shè)施”。這樣會(huì)便于閱卷老師直截了當(dāng)?shù)刈ト∫c(diǎn)表述的重點(diǎn)所在。然后，便可按照總分、分條的邏輯結(jié)構(gòu)，一筆一劃、字跡清晰地書寫到答題紙上了。