舉行經典誦讀活動總結5篇

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誦讀活動的開展,可以豐富學校的德育內涵,弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,也可以教育學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化,了解祖國優(yōu)秀文化,從而提升人文素養(yǎng)。以下是整理的舉行經典誦讀活動總結,歡迎閱讀!
    1.舉行經典誦讀活動總結 篇一
    國學經典蘊藏著中華五千年歷史的智慧精髓,在學生中開展國學經典誦讀活動,在豐厚孩子文化底蘊的同時,更能弘揚我們的民族文化、民族精神,提高學生的綜合素質。學校致力于豐富校園文化底蘊,積淀校園文化精神,現(xiàn)總結如下:
    一、營造活動氛圍
    1、通過升旗儀式、宣傳欄、校園廣播等渠道努力創(chuàng)設濃厚的經典誦讀氛圍,為各班活動開展情況搭建展示的舞臺。
    2、各班在教室黑板報開辟“經典名句”、“經典欣賞”等欄目,讓學生展示誦讀成果。
    二、實施活動情況
    1、“晨讀半小時,日有所誦”。利用每周語文早讀時間,由各班語文教師負責組織,選一名普通話好的學生做帶讀的小老師。
    2、“每周一節(jié)課,講讀課堂”。納入課程計劃,每周在地方課程里安排一節(jié)講讀經典課,進行誦讀指導、賞析,并結合語文學科教學時間進行評點。
    3、“課前3分鐘,學生賽讀”。各班利用每節(jié)語文課課前時間靈活組織學生開展誦讀活動。
    4、“紅領巾廣播站,廣播誦讀”。充分發(fā)揮校園廣播等設施設備的作用,在不影響學生休息的前提下,挖掘教育資源,拓展學生知識面。
    5、“在家10分鐘,親子誦讀”。要求學生每天放學回家后在家和家長一起誦讀誦讀10-15分鐘,作為一項課外閱讀任務布置。
    2.舉行經典誦讀活動總結 篇二
    近年來,我校積極響應“經典誦讀”活動的號召,在全校范圍內深入開展唱紅歌、讀經典、講故事活動,積極構建學習型校園,使得“唱讀講傳”活動在全校師生中形成了自己的教育特色。
    1、將經典誦讀編入學校發(fā)展規(guī)劃
    學期初,霍校長就和老師們確立了將弘揚傳統(tǒng)文化作為學校使命來抓,這樣成就了石橋小學經典誦讀系列活動,使我校辦學內涵得到不斷充實。自xx年以來,我校開展的誦讀活動一直延續(xù)到今天,先后組織師生一起學習了以《弟子規(guī)》和古詩文為代表的經典。在誦讀的基礎,我們開展了體會和踐行經典篇章的精髓系列活動,如誦讀《弟子規(guī)》后我們開展了學生德行教育系列活動,這些活動包括說“孝”事、唱“孝”歌、做“孝”行等等。
    為了能將石橋小學弘揚傳統(tǒng)文化的精神傳承下去,我們把誦讀經典、弘揚傳統(tǒng)文化列入到學校整體規(guī)劃發(fā)展目標中,在未來若干年,我們將繼續(xù)通過倡導經典誦讀,踐行經典精神要義,來弘揚和傳承中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
    2、領導重視,帶頭參與
    我校之所以有濃厚的誦讀經典氛圍,一方面來源于經典篇章的魅力,另一方面得益于校領導對誦讀經典的重視。他們不但自己誦讀經典,積極參加傳統(tǒng)文化相關學習活動,更在自己家里推廣經典誦讀活動,帶領自己的愛人和孩子一起誦讀《弟子規(guī)》《增廣賢文》《唐宋詩詞》等經典篇章。正是有了領導的帶頭參與,學校誦讀經典的氛圍也更趨濃厚。
    3.舉行經典誦讀活動總結 篇三
    新課程要求閱讀必須是為提升學生精神生活的活動,為養(yǎng)成學生終身讀書習慣,培養(yǎng)閱讀興趣和終身持續(xù)發(fā)展奠基。經典誦讀克服了傳統(tǒng)閱讀的價值功利化,內容狹窄化,效果表面化的傾向,遠離學科考試內容,以提升文化素質、增強學習能力為主要目的,為語文教改提供啟示,具有借鑒價值。
    在誦讀經典活動的開展中,不僅激發(fā)了學生對經典古文的興趣和對傳統(tǒng)文化的熱愛,豐富了學生的的古文知識,提高了學生的讀寫水平和人文修養(yǎng),初步培養(yǎng)了學生積累古文、欣賞古文的能力,培養(yǎng)了學生誦讀古文的習慣,體味了古文的韻律美和涵蘊美,進而積淀了他們的文化功底。也讓我們根據學生的特點,探索了一條古文課堂教學的新路子。即,采用多種多樣的方法來指導學生誦讀,使學生學會運用多種閱讀方法,初步具有閱讀、理解、鑒賞經典古文能力。
    “和”是中華文化的精髓,和諧是國學的主旋律。從某種意義上來說,開展經典誦讀,引領文化傳承,其終目的是讓學生誦讀經典,感受前賢智慧和情懷,從而找到自己的精神家園,讓學生達到一種“個人與自我、個人與自然、個人與社會”的和諧。因此,我們在借助經典誦讀活動來促進和諧教育時,不僅要激發(fā)學生在班級內部、校園里面和諧相處、積極上進,培養(yǎng)他們“童蒙養(yǎng)正、涵養(yǎng)大氣”的意識,還通過各種活動引導學生將和諧帶入家庭、走向社會,更多地實踐一種無情境、無功利的和諧教育,并為這些學生將來能成為和諧社會的守護者和傳承者打好堅實的基礎。
    4.舉行經典誦讀活動總結 篇四
    按照福州市語委辦的《關于在全省中小學生中組織開展中華經典誦讀大賽活動的通知》精神,我誦讀小組按校領導要求,開展為期十天的誦讀活動,并于17日將活動進行錄影制成光盤,參加市級誦讀大賽活動?,F(xiàn)將活動總結如下:
    一、廣泛發(fā)動
    我們把經典誦讀活動作為加強學生民族精神教育、提高傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的重要途徑和有效抓手,在組織中華經典誦讀活動中注重學生高尚道德情操的塑造和良好文明習慣的養(yǎng)成。確定了專門的指導教師把中華經典誦讀活動作為暑期學校活動的重要內容來開展。
    二、載體豐富
    結合重大節(jié)日,組織學生開展中華經典誦讀比賽活動,推選出優(yōu)秀學生組成誦讀興趣小組。在抓誦讀參賽方面,我們著重突出了兩個藝術性,首先要求誦讀技巧的藝術性,然后再追求誦讀形式的.藝術性。特別是在誦讀形式上,采取了個人朗讀、集體誦讀、等多種誦讀類型,融入了背景音樂。這樣既增強了誦讀作品的感染力,也激發(fā)了學生的誦讀熱情,賦予了經典誦讀活動更廣泛的內涵和影響力。
    三、成效顯著
    通過此次活動的開展,我們打造了一批誦讀精品發(fā)現(xiàn)了眾多具有天賦和靈性的誦讀人才,對學生的誦讀水平有了清晰的認識。同時,我們也充分認識了組織開展中華經典誦讀大賽活動的重要意義:
    5.舉行經典誦讀活動總結 篇五
    一年來,我校根據各班實際情況,利用語文早讀、每天課前10分鐘時間進行誦讀,堅持每周誦讀不少于五次,由語文教師組織并指導學生誦讀;還堅持利用每周星期一班會課開始時十五分鐘,各班由班主任帶領全班同學高聲誦讀;此外,還與語文學科教學相結合,靈活安排,充分利用時間,激勵學生開展多種形式的誦讀活動。年級組長每天檢查,校領導不定時抽查,確保誦讀時間。
    經典誦讀除了以分班齊誦外,此外我還在在校園文化藝術節(jié)中進行經典詩詞鋼筆書法比賽,激發(fā)學生誦讀興趣,真正讓學生做到“樂讀”、“美讀”,讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產生潛移默化的作用,陶冶其性情。我們還結合學?!皶氵M校園活動”建設,將經典誦讀與讀書征文結合在一起,在各年級開展讀書征文活動,總結誦讀心得,提高誦讀成效,營造書香校園。
    除了按區(qū)教育局要求,利用“學道德模范、誦中華經典、做有德之人”電視專題片開展誦讀活動以外,我校還結合語文課文內容,開展唐詩、宋詞名篇誦讀,并通過課堂學習,了解中國古代的優(yōu)秀文化遺產;開展低年級誦讀《弟子規(guī)》,中年級誦讀《笠翁對韻》,高年級誦讀宋詞、(《論語》等經典,并通過課堂學習,初步了解經典的文化思想精髓。