幼兒觀察記錄是幼兒教育中重要的一環(huán)，能夠幫助教師更好地了解每個幼兒的興趣、特長、性格等方面，從而更好地制定教學計劃和教育方案。本文為大家整理了幼兒園個別幼兒觀察記錄中班[五篇]，希望對幼兒教師和家長們有所幫助。更多幼兒園教育相關內(nèi)容，歡迎關注。
1.幼兒園個別幼兒觀察記錄中班 篇一
觀察記錄：
胡xx一直站在科學室的窗口，專注地注視著一個很大的電動玩具已經(jīng)五分鐘了。他雙手托腮，眼神中透露著濃厚的興趣。我走到他身后，輕輕搭在他肩膀上，他猛地抬起頭，顯然被驚到了?！袄蠋?，怎么了？”我溫和地問道：“你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的東西嗎？想和我分享一下嗎？”“當然！”胡xx興奮地回答道?！斑@個玩具很棒，我家里也有一個，但是不是這個樣子的。而且，我沒有弄壞這個玩具。”
觀察分析：
這個電動玩具其實沒動靜了很久了，這里都成了被遺忘的角落了。一直沒有將它處理，就是希望有一天能被孩子們重新想起這個曾經(jīng)留下過很多歡聲笑語的一方小天地。今天，終于發(fā)生了……而且是被胡xx發(fā)現(xiàn)的，也在情理之中，因為胡xx是很喜歡觀察的孩子。雖然特別的淘氣，但對于周圍的事物還是很敏感的，這可能與他的生活環(huán)境有關，使他成為一個比較敏感的孩子。這里曾是他的快樂天地，每天他都會光顧好多次，經(jīng)常摸摸這個，搞搞這個。
策略調(diào)整：
1.讓幼兒了解電動玩具的秘密，不動了或不響了，可能是電池沒電了或沒裝電池，讓他們把會動的和不會動的進行分析比較，使幼兒學習動腦筋思考關于電池的科學知識，用科學的眼光看待問題，形成一種正確的科學價值觀。
2.進行心理安撫，讓幫助同伴理解胡xx的動機，諒解他的行為。胡xx很喜歡玩玩具，雖然調(diào)皮了一點，但這次發(fā)生這樣的事情，大家都冤枉了他，孩子的心里一定非常難過，作為教師要多安慰他，同時幫助他了解有關電池科學的一些基本知識，在以后的科學實驗中不在出現(xiàn)此類事故。
2.幼兒園個別幼兒觀察記錄中班 篇二
觀察記錄：
游戲剛開始，孩子們自主選擇區(qū)塊進行游戲，醫(yī)院里一下就進來了六個孩子，大家都想當醫(yī)生，都想給別人看病，但由于小房子空間有限，所以需要有個別孩子去其他區(qū)塊玩或者扮演病人。呂劭揚看大家都不愿離開于是自己走了，來到菜場區(qū)塊，進去后開始扮演收銀員，徐越扮演理貨員，幾個孩子來買菜，站在菜場門口告訴徐越需要幾個什么蔬菜，呂劭揚就將每個品種的蔬菜稱好重量需要多少錢告訴顧客，等顧客付完了錢再將菜交給顧客。
觀察分析：
孩子在生活中經(jīng)常有和爸爸媽媽去超市、菜場購物的經(jīng)歷。孩子們在游戲中模擬著生活中超市購物的經(jīng)歷，真實又自然，能友好的進行游戲互動，角色分明。
策略調(diào)整：
今天游戲材料投放中，缺少了錢幣的投放，因此剛開始孩子們在進行游戲時并不是很順利，大家都是假裝掏錢付錢，臨時回班級拿了紙片替代錢幣。
3.幼兒園個別幼兒觀察記錄中班 篇三
觀察記錄：
通過幾次活動，發(fā)現(xiàn)幼兒首先孩子對這個活動室都很感興趣，孩子對走秀活動都非常感興趣，特別是看到和平時在不一樣搭配的服飾以及炫彩的發(fā)型，孩子們總是喜歡先搶，孩子的獨占心理比較強。在游戲中，孩子們有了一定的前期經(jīng)驗后，但是幼兒的肢體語言僅局限，從而影響了的游戲，產(chǎn)生了矛盾。
觀察分析：
這次活動之前，給幼兒觀看了各種多姿多彩的服裝沙龍秀。但平時生活中都很少有機會來穿上這些漂亮的衣服也因此使幼兒感到十分好奇，因此在游戲時男孩或女孩都十分希望能穿上這樣的衣服來親身體驗當一回小模特。
策略調(diào)整：
1.游戲時多讓幼兒以強帶弱、相互配合
在不同的活動區(qū)內(nèi)可以讓能力強的幼兒多帶動開心，讓性格開朗的孩子多和開心接觸。讓他們在交往中取長補短，互相影響。
2.增強孩子的自信，抓住時機表揚他
開心在集體活動中總是處在“角落”的位置，不易讓人想起他。在日?；顒又袘嘟o他一些關愛，并細心觀察他，抓住他的閃光點，給予宣傳，讓其他幼兒了解他。
4.幼兒園個別幼兒觀察記錄中班 篇四
觀察記錄：
來到小舞臺后，小朋友并沒有表演的意識，而是拿著樂器在小舞臺那里玩，嬉戲打鬧。經(jīng)過一段時間后，幼兒還是停留在玩樂器上，這時，我走過去問：你們還記得我們學過的請你和我跳個舞、圓圈舞、和小木偶的舞蹈嗎？幾名幼兒開始跟著我一起回憶舞蹈動作，雖然動作并不是特別到位，但是也是基本記住了舞蹈中的動作了。我說：“那你們能表演給我看嗎？”幾名幼兒忙碌地開始安排節(jié)目單，討論誰來做主持人，哪個節(jié)目什么時候表演等等。當幼兒上臺時，幼兒沒有一個禮貌的自我介紹，觀眾也沒有一個鼓勵的掌聲，表演結束后也不知道要謝幕。在我的指導下，幼兒很快的學會了表演的基本禮儀。例如：上臺先鞠躬，觀眾要給掌聲，最后要謝幕等等。
觀察分析：
在表演游戲中，幼兒在游戲中無拘無束地表現(xiàn)自己對生活的認識、感受和體驗，他們是角色游戲的主人，擁有絕對的自主權。與小班幼兒相比，中班幼兒的身心發(fā)展水平有了較大提高。其有意注意的發(fā)展，使其注意的穩(wěn)定性提高；認識范圍的擴大，因此，中班角色游戲發(fā)展水平有了顯著的提高。
策略調(diào)整：
1.老師適時的介入游戲。
剛剛來到表演室，幼兒看到新奇的環(huán)境和材料，感到十分好奇，因此，一來到小舞臺就拿著樂器在里面玩，嬉戲打鬧，并沒有表演的意識。當幼兒一直停留在嬉戲打鬧上時，我開始介入游戲中來，引導他們回憶我們學過的內(nèi)容。
2.讓幼兒們之間學會協(xié)商分配。
幼兒之間的互動較好，他們自己通過討論，商量出了誰來當主持人，要表演哪些節(jié)目，請哪些人來表演等等。因此，幼兒的合作交流能力比較強。幼兒并不知道表演的一些禮儀，通過我的講解后，他們也馬上就學會了。
5.幼兒園個別幼兒觀察記錄中班 篇五
觀察記錄：
聽說自選活動開始了，吳xx眼里立刻放出了光彩，他迫不及待地坐到桌前，不一會就畫了一輛坦克和一架飛機，旁邊還有最喜歡的“舒克和貝塔”。一邊畫，一邊叫你來看：“老師，你看，好不好啊?！弊炖飭柲恪昂貌缓谩保袂閰s得意自信。畫好后要展示了，噢，忽然想起還可以再添點什么，又跑回去畫了。
觀察分析:
我不得不承認，孩子已完全沉浸在創(chuàng)作的興趣中了，他們知道自己要畫什么，并努力嘗試最完善的表現(xiàn)方法，這就是孩子在繪畫中積極情感的一種外露，這說明幼兒已有了要表現(xiàn)美的愿望及粗淺的鑒賞美的能力，有一種努力表現(xiàn)和希望得到肯定的積極情感。
策略調(diào)整：
1．教師積極的情感態(tài)度，創(chuàng)設良好和諧的活動環(huán)境。
2．開擴幼兒眼界，積累創(chuàng)作經(jīng)驗。
在這活動中，要讓幼兒養(yǎng)成觀察的習慣機能，觀察周圍的人、事、物，包括身邊的好人好事，自然界的變化，馬路上的建筑等，豐富和積累幼兒的生活經(jīng)驗，使幼兒有充分的知識準備和情感積累，才能使表現(xiàn)手法更準確、形象。
3．正確引導、評價、使積極情感得到鼓勵。
幼兒的認識水平存在著個體差異，在繪畫中的能力也有強有弱，評價時，要根據(jù)幼兒的實際水平，除能力強的給予肯定。有進步的也要表揚，對差的更要鼓勵，以使每個幼兒對自己有信心，對繪畫有興趣。
1.幼兒園個別幼兒觀察記錄中班 篇一
觀察記錄：
胡xx一直站在科學室的窗口，專注地注視著一個很大的電動玩具已經(jīng)五分鐘了。他雙手托腮，眼神中透露著濃厚的興趣。我走到他身后，輕輕搭在他肩膀上，他猛地抬起頭，顯然被驚到了?！袄蠋?，怎么了？”我溫和地問道：“你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的東西嗎？想和我分享一下嗎？”“當然！”胡xx興奮地回答道?！斑@個玩具很棒，我家里也有一個，但是不是這個樣子的。而且，我沒有弄壞這個玩具。”
觀察分析：
這個電動玩具其實沒動靜了很久了，這里都成了被遺忘的角落了。一直沒有將它處理，就是希望有一天能被孩子們重新想起這個曾經(jīng)留下過很多歡聲笑語的一方小天地。今天，終于發(fā)生了……而且是被胡xx發(fā)現(xiàn)的，也在情理之中，因為胡xx是很喜歡觀察的孩子。雖然特別的淘氣，但對于周圍的事物還是很敏感的，這可能與他的生活環(huán)境有關，使他成為一個比較敏感的孩子。這里曾是他的快樂天地，每天他都會光顧好多次，經(jīng)常摸摸這個，搞搞這個。
策略調(diào)整：
1.讓幼兒了解電動玩具的秘密，不動了或不響了，可能是電池沒電了或沒裝電池，讓他們把會動的和不會動的進行分析比較，使幼兒學習動腦筋思考關于電池的科學知識，用科學的眼光看待問題，形成一種正確的科學價值觀。
2.進行心理安撫，讓幫助同伴理解胡xx的動機，諒解他的行為。胡xx很喜歡玩玩具，雖然調(diào)皮了一點，但這次發(fā)生這樣的事情，大家都冤枉了他，孩子的心里一定非常難過，作為教師要多安慰他，同時幫助他了解有關電池科學的一些基本知識，在以后的科學實驗中不在出現(xiàn)此類事故。
2.幼兒園個別幼兒觀察記錄中班 篇二
觀察記錄：
游戲剛開始，孩子們自主選擇區(qū)塊進行游戲，醫(yī)院里一下就進來了六個孩子，大家都想當醫(yī)生，都想給別人看病，但由于小房子空間有限，所以需要有個別孩子去其他區(qū)塊玩或者扮演病人。呂劭揚看大家都不愿離開于是自己走了，來到菜場區(qū)塊，進去后開始扮演收銀員，徐越扮演理貨員，幾個孩子來買菜，站在菜場門口告訴徐越需要幾個什么蔬菜，呂劭揚就將每個品種的蔬菜稱好重量需要多少錢告訴顧客，等顧客付完了錢再將菜交給顧客。
觀察分析：
孩子在生活中經(jīng)常有和爸爸媽媽去超市、菜場購物的經(jīng)歷。孩子們在游戲中模擬著生活中超市購物的經(jīng)歷，真實又自然，能友好的進行游戲互動，角色分明。
策略調(diào)整：
今天游戲材料投放中，缺少了錢幣的投放，因此剛開始孩子們在進行游戲時并不是很順利，大家都是假裝掏錢付錢，臨時回班級拿了紙片替代錢幣。
3.幼兒園個別幼兒觀察記錄中班 篇三
觀察記錄：
通過幾次活動，發(fā)現(xiàn)幼兒首先孩子對這個活動室都很感興趣，孩子對走秀活動都非常感興趣，特別是看到和平時在不一樣搭配的服飾以及炫彩的發(fā)型，孩子們總是喜歡先搶，孩子的獨占心理比較強。在游戲中，孩子們有了一定的前期經(jīng)驗后，但是幼兒的肢體語言僅局限，從而影響了的游戲，產(chǎn)生了矛盾。
觀察分析：
這次活動之前，給幼兒觀看了各種多姿多彩的服裝沙龍秀。但平時生活中都很少有機會來穿上這些漂亮的衣服也因此使幼兒感到十分好奇，因此在游戲時男孩或女孩都十分希望能穿上這樣的衣服來親身體驗當一回小模特。
策略調(diào)整：
1.游戲時多讓幼兒以強帶弱、相互配合
在不同的活動區(qū)內(nèi)可以讓能力強的幼兒多帶動開心，讓性格開朗的孩子多和開心接觸。讓他們在交往中取長補短，互相影響。
2.增強孩子的自信，抓住時機表揚他
開心在集體活動中總是處在“角落”的位置，不易讓人想起他。在日?；顒又袘嘟o他一些關愛，并細心觀察他，抓住他的閃光點，給予宣傳，讓其他幼兒了解他。
4.幼兒園個別幼兒觀察記錄中班 篇四
觀察記錄：
來到小舞臺后，小朋友并沒有表演的意識，而是拿著樂器在小舞臺那里玩，嬉戲打鬧。經(jīng)過一段時間后，幼兒還是停留在玩樂器上，這時，我走過去問：你們還記得我們學過的請你和我跳個舞、圓圈舞、和小木偶的舞蹈嗎？幾名幼兒開始跟著我一起回憶舞蹈動作，雖然動作并不是特別到位，但是也是基本記住了舞蹈中的動作了。我說：“那你們能表演給我看嗎？”幾名幼兒忙碌地開始安排節(jié)目單，討論誰來做主持人，哪個節(jié)目什么時候表演等等。當幼兒上臺時，幼兒沒有一個禮貌的自我介紹，觀眾也沒有一個鼓勵的掌聲，表演結束后也不知道要謝幕。在我的指導下，幼兒很快的學會了表演的基本禮儀。例如：上臺先鞠躬，觀眾要給掌聲，最后要謝幕等等。
觀察分析：
在表演游戲中，幼兒在游戲中無拘無束地表現(xiàn)自己對生活的認識、感受和體驗，他們是角色游戲的主人，擁有絕對的自主權。與小班幼兒相比，中班幼兒的身心發(fā)展水平有了較大提高。其有意注意的發(fā)展，使其注意的穩(wěn)定性提高；認識范圍的擴大，因此，中班角色游戲發(fā)展水平有了顯著的提高。
策略調(diào)整：
1.老師適時的介入游戲。
剛剛來到表演室，幼兒看到新奇的環(huán)境和材料，感到十分好奇，因此，一來到小舞臺就拿著樂器在里面玩，嬉戲打鬧，并沒有表演的意識。當幼兒一直停留在嬉戲打鬧上時，我開始介入游戲中來，引導他們回憶我們學過的內(nèi)容。
2.讓幼兒們之間學會協(xié)商分配。
幼兒之間的互動較好，他們自己通過討論，商量出了誰來當主持人，要表演哪些節(jié)目，請哪些人來表演等等。因此，幼兒的合作交流能力比較強。幼兒并不知道表演的一些禮儀，通過我的講解后，他們也馬上就學會了。
5.幼兒園個別幼兒觀察記錄中班 篇五
觀察記錄：
聽說自選活動開始了，吳xx眼里立刻放出了光彩，他迫不及待地坐到桌前，不一會就畫了一輛坦克和一架飛機，旁邊還有最喜歡的“舒克和貝塔”。一邊畫，一邊叫你來看：“老師，你看，好不好啊?！弊炖飭柲恪昂貌缓谩保袂閰s得意自信。畫好后要展示了，噢，忽然想起還可以再添點什么，又跑回去畫了。
觀察分析:
我不得不承認，孩子已完全沉浸在創(chuàng)作的興趣中了，他們知道自己要畫什么，并努力嘗試最完善的表現(xiàn)方法，這就是孩子在繪畫中積極情感的一種外露，這說明幼兒已有了要表現(xiàn)美的愿望及粗淺的鑒賞美的能力，有一種努力表現(xiàn)和希望得到肯定的積極情感。
策略調(diào)整：
1．教師積極的情感態(tài)度，創(chuàng)設良好和諧的活動環(huán)境。
2．開擴幼兒眼界，積累創(chuàng)作經(jīng)驗。
在這活動中，要讓幼兒養(yǎng)成觀察的習慣機能，觀察周圍的人、事、物，包括身邊的好人好事，自然界的變化，馬路上的建筑等，豐富和積累幼兒的生活經(jīng)驗，使幼兒有充分的知識準備和情感積累，才能使表現(xiàn)手法更準確、形象。
3．正確引導、評價、使積極情感得到鼓勵。
幼兒的認識水平存在著個體差異，在繪畫中的能力也有強有弱，評價時，要根據(jù)幼兒的實際水平，除能力強的給予肯定。有進步的也要表揚，對差的更要鼓勵，以使每個幼兒對自己有信心，對繪畫有興趣。