公務(wù)員常識(shí)判斷題型涉及的知識(shí)點(diǎn)非常多，如經(jīng)濟(jì)、文化、法律、科技、管理等等。以下是為大家精心整理的2023年福建公務(wù)員考試行測(cè)常識(shí)判斷考點(diǎn):古代不同時(shí)期的教育制度，歡迎各位考生的參考學(xué)習(xí)。
1.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期
1.齊國(guó)的稷下學(xué)宮：稷下學(xué)宮是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的一所學(xué)府，是由官家舉辦和私家主持的特殊形式的學(xué)校，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期學(xué)府。
2.孔子興辦私學(xué)，主張“有教無(wú)類”。突破了官府對(duì)文化教育的壟斷，擴(kuò)大了教育對(duì)象的范圍，教育對(duì)象從貴族推廣到平民，其教育目的是“學(xué)而優(yōu)則仕”，培養(yǎng)從政人才，用以補(bǔ)充世襲制，對(duì)以后兩千多年的封建教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。教育內(nèi)容是“六藝”，即：禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。
2.漢時(shí)期
漢代在“獨(dú)尊儒術(shù)”政策的指引下，各級(jí)學(xué)校蓬勃發(fā)展，形成了較完整的學(xué)校教育體系。以儒家經(jīng)學(xué)主要內(nèi)容的學(xué)校主要是中央的太學(xué)、鴻都門(mén)學(xué)、宮邸學(xué)和地方的郡國(guó)學(xué)。
3.隋唐時(shí)期
隋文帝時(shí)在中央設(shè)置了國(guó)子寺。負(fù)責(zé)管理國(guó)子學(xué)、太學(xué)、四門(mén)學(xué)、書(shū)學(xué)和算學(xué)五學(xué)。隋煬帝改國(guó)子寺為國(guó)子監(jiān)，并始創(chuàng)科舉制，科舉制度的完備推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展，從中央到地方，建立了一整套學(xué)校體制。
4.宋代
學(xué)校制度更為完備，在中央有太學(xué)、國(guó)子學(xué)等，宋代私人講學(xué)的書(shū)院興起。書(shū)院注重依照封建觀念培養(yǎng)學(xué)生的道德品行，在學(xué)習(xí)方法上也鼓勵(lì)討論、辯難和讓學(xué)生自講心得，風(fēng)氣比較活躍。
5.明朝
強(qiáng)化了前代的科舉制度。為了嚴(yán)厲控制士人的思想，實(shí)行八股取士。明代中期以來(lái)，書(shū)院比較興盛，明朝后期東林書(shū)院以其評(píng)識(shí)朝政的活動(dòng)而。
6.清朝
前期的科舉和學(xué)校，基本承襲明代的制度，在教育方面進(jìn)一步加強(qiáng)思想控制。
1.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期
1.齊國(guó)的稷下學(xué)宮：稷下學(xué)宮是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的一所學(xué)府，是由官家舉辦和私家主持的特殊形式的學(xué)校，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期學(xué)府。
2.孔子興辦私學(xué)，主張“有教無(wú)類”。突破了官府對(duì)文化教育的壟斷，擴(kuò)大了教育對(duì)象的范圍，教育對(duì)象從貴族推廣到平民，其教育目的是“學(xué)而優(yōu)則仕”，培養(yǎng)從政人才，用以補(bǔ)充世襲制，對(duì)以后兩千多年的封建教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。教育內(nèi)容是“六藝”，即：禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。
2.漢時(shí)期
漢代在“獨(dú)尊儒術(shù)”政策的指引下，各級(jí)學(xué)校蓬勃發(fā)展，形成了較完整的學(xué)校教育體系。以儒家經(jīng)學(xué)主要內(nèi)容的學(xué)校主要是中央的太學(xué)、鴻都門(mén)學(xué)、宮邸學(xué)和地方的郡國(guó)學(xué)。
3.隋唐時(shí)期
隋文帝時(shí)在中央設(shè)置了國(guó)子寺。負(fù)責(zé)管理國(guó)子學(xué)、太學(xué)、四門(mén)學(xué)、書(shū)學(xué)和算學(xué)五學(xué)。隋煬帝改國(guó)子寺為國(guó)子監(jiān)，并始創(chuàng)科舉制，科舉制度的完備推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展，從中央到地方，建立了一整套學(xué)校體制。
4.宋代
學(xué)校制度更為完備，在中央有太學(xué)、國(guó)子學(xué)等，宋代私人講學(xué)的書(shū)院興起。書(shū)院注重依照封建觀念培養(yǎng)學(xué)生的道德品行，在學(xué)習(xí)方法上也鼓勵(lì)討論、辯難和讓學(xué)生自講心得，風(fēng)氣比較活躍。
5.明朝
強(qiáng)化了前代的科舉制度。為了嚴(yán)厲控制士人的思想，實(shí)行八股取士。明代中期以來(lái)，書(shū)院比較興盛，明朝后期東林書(shū)院以其評(píng)識(shí)朝政的活動(dòng)而。
6.清朝
前期的科舉和學(xué)校，基本承襲明代的制度，在教育方面進(jìn)一步加強(qiáng)思想控制。