家長在為孩子選擇小學的時候，一定要認真去了解學校的基本情況和教育理念。那么，2023年四川成都錦江區(qū)公立小學有哪些學校？今天為大家分享了一些公立學校簡介，希望對您有所幫助。
1.成都市鹽道街小學
成都市鹽道街小學創(chuàng)辦于1919年，是一所久富盛名的四川省、成都市校風示范學校，被四川省委、省政府授予"省級文明單位"稱號，被教育部授予"全國現(xiàn)代教育技術實驗學校"稱號、2002年被首批授予成都市義務教育示范學校，2004年被國家環(huán)境保護總局和教育部共同授予"全國綠色學校創(chuàng)建活動（第三批）先進學校"，2005年成為"四川省現(xiàn)代教育技術示范學校"和"四川省實驗教學示范學校"。
鹽道街小學環(huán)境優(yōu)美、林木蔥郁，宛若一座精巧別致的花園鑲嵌在秀麗的錦水河畔。2004年完成校園設施的整體打造后，學校環(huán)境更加幽雅舒適、硬件設施更加先進齊備。梧桐掩映的綠色走廊與古香古色而又不失童趣的藝術墻群相映成趣。校園內(nèi)花香四溢、四季如春。兩幢現(xiàn)代化教學大樓連廊接壁、渾然一體，藍白相間的墻體外觀給人以清新雅致、爽潔明麗的感覺。教學樓內(nèi)的過道兩側張貼有活潑溫馨的警示語及學生優(yōu)秀的書畫作品。學校擁有一流的硬件設施，標準的乒乓室、舞美室、音樂室、中畫室、西畫室、自然實驗室，以及明亮的圖書室專用教室一應俱全;閉路電視系統(tǒng)、多媒體教室、多功能教室、標準的計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)、演播大廳，為學生接受現(xiàn)代化教育創(chuàng)造了良好條件。
學校早在1997年就建立了校園網(wǎng)，網(wǎng)站水準在省內(nèi)居于一流。信息技術教育是該校辦學的一大特色，學校承擔了"基于網(wǎng)絡資源環(huán)境下，學生自主學習能力培養(yǎng)"的課題實驗。目前該實驗成效顯著，通過開展網(wǎng)絡閱讀教學、網(wǎng)絡作文訓練等活動大大提高了學生的學習能力，實驗班學生具有了較強的信息素養(yǎng)。全校師生可以通過網(wǎng)絡資料庫、數(shù)據(jù)庫學習，形成有效、合理的學習途徑。
近年來，學校的藝術教育碩果累累，合唱隊、舞蹈隊多次在市、區(qū)中小學生藝術節(jié)中獲一等獎，并經(jīng)常參加省、市電視臺演出，節(jié)目還多次被選中在中央電視臺播出，舞蹈《校園節(jié)拍》曾先后榮獲全國、省、市、區(qū)藝術節(jié)舞蹈第一名，綜合才藝《課間十分鐘》獲省、市一等獎，小品《愛心包裝》獲成都市首屆校園小品表演大賽一等獎。
歷史悠久的鹽道街小學在一大批熱愛事業(yè)、勤于鉆研的優(yōu)秀教師的共同努力下取得了一個又一個成就與榮耀。新世紀的鹽小人將以更快的步伐走現(xiàn)代化特色辦學之路，扎實工作、銳意進取，他們將承載著昨日的輝煌，以飽滿的熱情和辛勤的耕耘去創(chuàng)造更加燦爛輝煌的明天。
2.成都師范附屬小學（成師附?。?/strong>
成師附小具有九十多年的辦學歷史和豐厚的文化底蘊。學校被授予全國“巾幗文明示范崗”、四川省“現(xiàn)代教育技術示范學校”“文明單位”首批“校風示范學?！?、成都市義務教育示范學校等稱號，享有良好的社會聲譽，是一所具有一定示范性的省、市、區(qū)窗口學校。
學校分為本部（位于學道街）和東區(qū)（位于萬科城市花園）兩個校區(qū)，共有33個教學班，教職員工88人。除普通教室外，學校建有多媒體階梯教室、舞美室、書畫室、語音室、乒乓室、計算機網(wǎng)絡教室等專用教室以及信息技術中心、紅帆電視臺和圖書館和電子音像館，為現(xiàn)代化教育的實施提供了堅實的物質(zhì)保障。
學校在長期的辦學實踐中，已經(jīng)具有了以“情知結合”為鮮明特色的、穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)、帶有整體性的個性風貌。情知結合教學模式的探索，使教師樂教、善教、創(chuàng)造性地教，學生愿學、樂學，創(chuàng)造性地學;情知結合活動模式的探索，促進了學生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng);情知結合的管理模式探索，促進了管理的靈活高效。學校努力建設一支師德高尚、教藝精湛的研究型教師隊伍，注重校本培訓，鼓勵教師走教學科研相結合的路子，并根據(jù)教師各自的個性特點和能力特長，創(chuàng)造各種機會，發(fā)揮所長，促其成長。學校大力推進“工程計劃”，為名優(yōu)教師向教育專家型人才鋪路，加大對青年教師的培養(yǎng)力度，始終保持了學校師資的整體高水平態(tài)勢。多年來，附小都是優(yōu)秀教師與管理干部成長的搖籃。依托科學與情感相結合的管理，學校形成了一支師德高尚、技藝精湛、富有創(chuàng)新精神和多元化教學風格的研究型教師隊伍，擁有了一支以特級教師、市教育專家、成都市勞動模范為首的優(yōu)秀教師隊伍。80%以上的教師受到全國、省、市、區(qū)不同級別的表彰。
3.成都市龍舟路小學
"揮毫潑墨、吟詩作畫"，人人能夠寫、能夠畫，這就是鳥語花香綠樹掩映的成都市龍舟路小學呈現(xiàn)的教學場面。這是一所有著60多年的辦學歷史的學校，占地18畝，在城東二環(huán)路外約200米的成龍路上，隨著城市東移，如今已成為居民住宅群、駐區(qū)單位的一所配套學校。學校擁有2000余平方米的運動場，200米的塑膠跑道，人造草坪?，F(xiàn)有22個教學班，1100多名在校學生。
一切工作的落腳點在于質(zhì)量，教學質(zhì)量是學校的生命線。學校緊緊圍繞提高教學質(zhì)量這個主旋律，抓緊、抓實對教學工作各個環(huán)節(jié)的管理，努力提高教學質(zhì)量。我們重視把單純的目標管理轉變?yōu)槭芸氐倪^程管理，把每項工作視為"一個過程"，突出過程管理精細化，注重過程效益。
為有序地、全面地提升學校的辦學水準，學校明確提出了--和諧、堅韌、奮進，是每一個龍舟人應該具有的精神品質(zhì)。
在這種精神的指引下，學校力求挖掘優(yōu)勢資源，抓住機遇，堅持以藝術教育為突破口，以點擊面、促進學?？沙掷m(xù)全面發(fā)展。"墨香人生、龍舟啟航"。學校堅持從管理入手，為切實有效地開展藝術教育提供了可靠的保證;學校從校本課程開發(fā)入手，面向全體學生，開展了以中國傳統(tǒng)書畫藝術為基礎的校本課程開發(fā)，尋找符合學校特點的校本教材，在課程設置上精心安排，讓孩子們有更多的時間認識和學習中國傳統(tǒng)的書畫藝術，學生藝術素養(yǎng)明顯提高;從教師隊伍建設入手，強化全員藝術教育為藝術教育意識，全面提高教師藝術素養(yǎng)，為全面實施藝術提供可靠的師資保障，;從活動入手，激發(fā)學生的審美熱情，開展了一系列的從班級、年級到校級、區(qū)級書畫比賽活動;并成立了龍舟書畫社，定期開展書畫寫生活動，邀請書畫名家到場指導;學校從營造環(huán)境入手，校園形成了一道亮麗文化藝術風景線，一種濃濃的墨香校園--墻壁上到處掛著名家、教師、學生的書畫作品，在耳濡目染的熏陶感染中，凈化心靈，啟迪智慧;我們從學校、家庭、社區(qū)文化互動入手，讓校園文化走進社區(qū)，學校師生、家長、社區(qū)居民與藝術家一道墨舞迎新交流，為學生營造三維的教育網(wǎng)絡，同時為社區(qū)帶來優(yōu)質(zhì)的教育資源，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展。目前，學校的藝術教育，得到了省、市、區(qū)領導和專家的一致好評："龍舟路小學這樣扎扎實實，全方位開展書畫藝術教育，在成都市都是的。"學校藝術教育在市、區(qū)形成了一定的輻射力，初步彰顯了學校辦學個性。
我們所追求"和諧、堅韌、奮進"的龍舟精神，這種力量來自于自我們始終"追求卓越"的辦學目標，就是堅持"以藝術教育為突破口，以點擊面、促進學校全面可持續(xù)發(fā)展"。我們依靠這種精神和力量，無論從教師到學生，還是從教學教育活動到學校管理，每一個龍舟人都體現(xiàn)著一種精神--"龍舟精神"，我們依托這種精神，為龍舟路小學開辟了教育的新篇章。
4.成師附小萬科分校
學校構建了以必修課為主，校本課程與實踐活動課相結合的，適應學生個體差異發(fā)展和滿足學生學習需要的課程結構體系，擴展了學生的知識范圍，豐富了學生的文化生活。學校積極地整合了社區(qū)的教育資源，著力對學生進行養(yǎng)成教育，通過豐富的德育體驗活動及富有特色的“紅領巾揚帆之旅”、“紅帆五小”系列活動培養(yǎng)學生的文明習慣、誠信態(tài)度、健康身心，使學生在情知交融的活動中和諧、生動、主動地發(fā)展。
辦學三年來，學校已由建校初期200余名學生迅速上升到現(xiàn)在的766名學生，擁有教師50名，其中市學科帶頭人2名，區(qū)學科帶頭人7名，受國家、省、市、區(qū)各級教育行政部門表彰的教師占教師總數(shù)的80%，高質(zhì)量的辦學得到了學生、家長、上級領導以及社會的肯定和贊譽。
5.成都龍王廟正街小學
成都市龍王廟正街小學座落在風景優(yōu)美的府南河畔，小巧精致。在近百年的辦學歷程中，以其深厚的文化底蘊和嚴謹治學的教風享譽錦江區(qū)乃至成都市教育界，為高一級學府輸送許多優(yōu)秀學子。
從2003年至今龍王廟正街小學致力于書香校園的建設，從書香班級、書香課堂到書香家庭，從書香教師、書香家長到書香孩子的培養(yǎng)，將能對孩子產(chǎn)生影響的一切因素都納入到辦學之中，講"為孩子一生的精彩奠基"作為我們的辦學目標。
書香沁潤，浪漫校園。精美的校園處處散發(fā)"書"的芳香。大廳中，古樸的"漢字演變"和"百家姓"展示著中華民族悠久的歷史；以書為造型的別致噴泉，在嘩嘩的流水聲中詮釋著"知識就是源泉"，池中的浮萍、游魚顯示著生命的靈動；操場上綠樹掩映，花香襲襲，樹蔭下、花影中，孩子們或私語、或伴讀、或休憩；教學樓中的一幅幅山水畫，一本本繪本故事，演繹著人世間的真善美，蘊含著"讀萬卷書，行萬里路"的深刻哲理；教室里精致的書架上擺放著的一本本經(jīng)典童書，那是孩子們共讀的養(yǎng)分。每班不超過35人的班額設置，讓每個孩子得到充分的關注。長短課程、活動課程的安排，為每個孩子的成長提供保障。每日清晨的古文誦讀，從各班教室傳出的朗朗書聲，是可以和任何樂曲媲美的；午間的大聲讀，讓師生在共讀中契合心靈，那般景象如陽光般燦爛；半小時的家庭閱讀，那是屬于孩子個性化閱讀的空間，任思緒天馬行空、自由馳騁；每周一節(jié)的班級讀書會，則是孩子們思想與心靈的交融與碰撞。書，就這樣自自然然地進入到每一個學生的生活之中，閱讀的種子就這樣一點一點地撒播在每一個孩子的心靈深處。課堂變得簡單，學習變得輕松。于是，親子閱讀、睡前閱讀、周末閱讀成為校園生活的延續(xù)；書城、圖書館成為孩子流連的場所。書就這樣走進了每一個家庭，點燃了每一個家庭那盞溫馨、幸福的燈。
6.成都市大有巷小學
大有巷小學始建于1944年，已有五十八年的歷史。早在1978年，該校已是區(qū)重點學校。1981年，便成為四川省首批八所重點學校之一。1999年，大有巷小學率先進行了辦學體制的改革；其成功的辦學實踐，獲得了上級部門的認可。2001年，經(jīng)省教育廳批準，大有巷小學成為成都市的一所公辦民助小學。
學校以師資力量強，作風踏實，校風良好，教育質(zhì)量高，受到家長稱贊，社會好評。學?，F(xiàn)擁有“成都市錦江區(qū)窗口學?！?、“成都市錦江區(qū)綠色學校”、“成都市文明單位標兵”，“成都市校風示范學?！?、“成都市校園環(huán)境管理示范學校”、“成都市健康教育示范學校”、“成都市紅領巾示范學?！?、“全國體育傳統(tǒng)項目先進學?！钡确Q號。
敬業(yè)、愛崗技藝超群的教師隊伍：大有巷小學以其先進的辦學理念，科學管理，造就了一大批德才兼?zhèn)涞摹W校現(xiàn)有教師34名，學歷全部達標。其中，不少教師獲得市區(qū)“學科帶頭人”稱號；全國、市、區(qū)優(yōu)秀教師、先進教育工作者也占有相當?shù)谋壤?。教師們愛崗敬業(yè)、致力于教育的改革。多篇論文在全國、省、市的各種學術會上交流獲獎，并在報刊、雜志上發(fā)表。
省、市試點的精品特色學校：在辦學的多元化態(tài)勢下，大有巷小學順應世界教育的發(fā)展趨勢，以小班化教育和雙語教學為特色在競爭中生存、發(fā)展?？茖W實驗證明：教師在課堂上的佳關注視域呈扇形，覆蓋面不超過30人。小班化教育由于班級學生少，學生活動空間大，生生交往，師生交往密度強、頻度高，教育資源得到大限度的分享，因而教育的效果達到了佳。作為大有巷小學的一大特色——雙語教學，由大學英語專業(yè)畢業(yè)的教師擔任，老師們生動有趣的教學方式深受孩子們的喜愛。在瑯瑯的笑聲中，孩子們學會了一口流利的英語。在省市區(qū)乃至全國的英語競賽中，他們名列前茅。
7.成都和平街小學
成都市和平街小學因臨近和平街而得名，始建于辛亥革命前，是一所有近百年歷史的老校，中國現(xiàn)代文學泰斗巴金先生曾就讀我校，是成都市錦江區(qū)的重點小學之一。
學校位于市中心，占地12畝，先后榮獲“中國教育學會重點課題‘互動教育’實驗學?！?、“四川省心理健康教育實驗?！?、“四川省校風示范?！?、“四川省心理健康教育實驗點”、“四川省教師職業(yè)技能示范?！?、“成都市文明單位”、“成都市校風示范?！薄ⅰ俺啥际锌萍蓟c?！?、“成都市健康教育示范?！?、“成都市體育傳統(tǒng)項目學?！?、“錦江區(qū)校園環(huán)境管理先進學?！钡确Q號。學校有運動場地1800平方米?，F(xiàn)為全國小學生籃球“苗苗杯”成都地區(qū)培訓中心、四川省少兒籃球訓練點。學校建立了CAI課件制作室、多媒體演播廳，音視頻網(wǎng)絡系統(tǒng)，實現(xiàn)了學校教育教學信息化管理。學?，F(xiàn)有計算機網(wǎng)絡教室、實驗室、儀器室、美術室、閱覽室、圖書室、音樂室、電教室、健身房、保健室等。達到國家高標準“普九”的要求。
學校以勤奮、創(chuàng)新、自信、健美為校訓，堅持教育改革，不斷銳意進取，以思想正、教風嚴、學風實、校風好、管理一流等著稱。學校教師隊伍素質(zhì)優(yōu)良，敬業(yè)愛生，治學嚴謹，65名教師中已有33人獲小學高級教師職稱。目前，學校有省特級教師一名，有56名教師榮獲金國、省、幣、區(qū)優(yōu)秀教師、勞動模范、學科帶頭人、佳園丁獎、優(yōu)秀青年教師、良師益友、文明教師等光榮稱號，教師中具有大專或以上學歷的教師50人，占教師總數(shù)的80%。
學校領導班子齊心協(xié)力，分工合作，嚴格進行德育常規(guī)、教學常規(guī)、校風建設、師德建設、校園環(huán)境等各項管理。依法治校、依法執(zhí)教，把各項常規(guī)管理都落實到面向學生、促進學生全面發(fā)展上，學校實行雙語教學。小學一年級開始學習外語，并聘請外籍教師到校講課。三年級開始學習計算機。學校管理現(xiàn)代化、科學化、提高了教育教學質(zhì)量和辦學效益。
學校面向全體學生，全面實施素質(zhì)教育，狠抓教育科研，并承擔各項、省、市、區(qū)級重點科研課題，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。學?，F(xiàn)承擔了實驗課題三個、省級課題一個、市級課題一個、區(qū)級課題三個。多年來，學校藝術、體育、科技等多次在國際、全國、省、市區(qū)的各種競賽申獲獎。
8.成都市天涯石小學
成都市天涯石小學位于燦爛的蜀文化發(fā)祥地——成都。
學校始建于1904年，應運“廢科舉，興學校”的清廷“新政”而誕生。在追求革新的民國初年，總府街殷實鋪家的紳商人士共同攜手，“總府街兩等小學堂”逐漸發(fā)展。在百年的政權交替、歷史興衰中，成都經(jīng)歷了軍閥混戰(zhàn)、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭，許多學校都湮滅在歷史的長河之中。我校卻總能在變化中求發(fā)展，在困境中找機遇，雖幾易其名，卻依然薪火相傳，教澤綿延，始終跟隨歷史的腳步不斷前進。1951年，學校命名為“成都市商業(yè)場小學”，在“德育為首、教學為中心、五育并舉、全面育人”的辦學方針指引下，成為市內(nèi)頗具影響力的小學。2001年5月，應發(fā)展需要，學校遷入府南河畔，文物古跡“天涯石”旁，更名為“成都市天涯石小學”，學校迎來了新的發(fā)展契機。
9.成都市嬌子小學
成都嬌子小學位于錦江河畔的嬌子小學于1918年創(chuàng)建，至今已有86年辦學歷史，和省重點七中相鄰，是一所布局合理，綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)雅的學校。
它宛若一座精巧別致的綠色園林，鑲嵌在秀麗的錦江河畔。
學校有面積近3000平方米的教學樓，建立了校園音視頻廣播系統(tǒng)，多媒體校園網(wǎng)及學校網(wǎng)站，配備了多媒體電教室、計算機網(wǎng)絡教室、自然實驗室、音樂室、美術室、舞美室、學生閱覽室、形體室等多個專用教室，具備了一流的教學硬件設施。規(guī)劃了各種櫥窗、墻面，創(chuàng)設了以國畫、書法、噴繪為特色的校園文化同時，學校開通了校園網(wǎng)絡系統(tǒng)。目前，學校擁有18個教學班（包括1個學前班），擁有一支師德高尚，業(yè)務精湛，愛崗敬業(yè)的教師隊伍，40名教師（其中高級教師20名，大專以上學歷者24名，33人獲得省、市、區(qū)各級獎勵）他們中有“省優(yōu)秀德育工作者”、“市優(yōu)秀班主任”、“市優(yōu)秀德育工作者”、“市優(yōu)秀青年教師”、“區(qū)優(yōu)秀校長”、“區(qū)優(yōu)秀教師”、“區(qū)學科帶頭人”等，教師的教育教學科研論文數(shù)十篇在全國及省、市各級比賽中獲獎并發(fā)表。
10.成都市順江路小學
成都市順江路小學堅持以人為本，關注每一位師生的發(fā)展，以“順其自然、和諧育人”為辦學思想?！绊樒渥匀弧?，即遵循少兒身心發(fā)展規(guī)律，遵循教育教學規(guī)律，因材施教，因勢利導。根據(jù)學生不同發(fā)展階段加以幫助，根據(jù)學生的興趣天賦教育培養(yǎng)?！绊樒渥匀弧弊鳛槿Ｃ總€師生對待人生的態(tài)度，即：做事順其自然;遇事處之泰然;失敗之時坦然;成功之時淡然;艱苦曲折必然。全校師生樹立起了“天生我才必有用”的堅定信念?！昂椭C育人”，即精心打造藝術化、詩情化、哲理化、人性化的校園人文空間，創(chuàng)建優(yōu)美的校園學習環(huán)境，以活動為載體，豐富校園文化生活，使師生在和悅的氛圍中受到熏陶。學校注重傳統(tǒng)文化教育，讓中華文化之花在校園綻放，傳承了華夏文明的火炬，提高了教師自身修養(yǎng)，提高了兒童的文化素養(yǎng)，使其終生受益。
1.成都市鹽道街小學
成都市鹽道街小學創(chuàng)辦于1919年，是一所久富盛名的四川省、成都市校風示范學校，被四川省委、省政府授予"省級文明單位"稱號，被教育部授予"全國現(xiàn)代教育技術實驗學校"稱號、2002年被首批授予成都市義務教育示范學校，2004年被國家環(huán)境保護總局和教育部共同授予"全國綠色學校創(chuàng)建活動（第三批）先進學校"，2005年成為"四川省現(xiàn)代教育技術示范學校"和"四川省實驗教學示范學校"。
鹽道街小學環(huán)境優(yōu)美、林木蔥郁，宛若一座精巧別致的花園鑲嵌在秀麗的錦水河畔。2004年完成校園設施的整體打造后，學校環(huán)境更加幽雅舒適、硬件設施更加先進齊備。梧桐掩映的綠色走廊與古香古色而又不失童趣的藝術墻群相映成趣。校園內(nèi)花香四溢、四季如春。兩幢現(xiàn)代化教學大樓連廊接壁、渾然一體，藍白相間的墻體外觀給人以清新雅致、爽潔明麗的感覺。教學樓內(nèi)的過道兩側張貼有活潑溫馨的警示語及學生優(yōu)秀的書畫作品。學校擁有一流的硬件設施，標準的乒乓室、舞美室、音樂室、中畫室、西畫室、自然實驗室，以及明亮的圖書室專用教室一應俱全;閉路電視系統(tǒng)、多媒體教室、多功能教室、標準的計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)、演播大廳，為學生接受現(xiàn)代化教育創(chuàng)造了良好條件。
學校早在1997年就建立了校園網(wǎng)，網(wǎng)站水準在省內(nèi)居于一流。信息技術教育是該校辦學的一大特色，學校承擔了"基于網(wǎng)絡資源環(huán)境下，學生自主學習能力培養(yǎng)"的課題實驗。目前該實驗成效顯著，通過開展網(wǎng)絡閱讀教學、網(wǎng)絡作文訓練等活動大大提高了學生的學習能力，實驗班學生具有了較強的信息素養(yǎng)。全校師生可以通過網(wǎng)絡資料庫、數(shù)據(jù)庫學習，形成有效、合理的學習途徑。
近年來，學校的藝術教育碩果累累，合唱隊、舞蹈隊多次在市、區(qū)中小學生藝術節(jié)中獲一等獎，并經(jīng)常參加省、市電視臺演出，節(jié)目還多次被選中在中央電視臺播出，舞蹈《校園節(jié)拍》曾先后榮獲全國、省、市、區(qū)藝術節(jié)舞蹈第一名，綜合才藝《課間十分鐘》獲省、市一等獎，小品《愛心包裝》獲成都市首屆校園小品表演大賽一等獎。
歷史悠久的鹽道街小學在一大批熱愛事業(yè)、勤于鉆研的優(yōu)秀教師的共同努力下取得了一個又一個成就與榮耀。新世紀的鹽小人將以更快的步伐走現(xiàn)代化特色辦學之路，扎實工作、銳意進取，他們將承載著昨日的輝煌，以飽滿的熱情和辛勤的耕耘去創(chuàng)造更加燦爛輝煌的明天。
2.成都師范附屬小學（成師附?。?/strong>
成師附小具有九十多年的辦學歷史和豐厚的文化底蘊。學校被授予全國“巾幗文明示范崗”、四川省“現(xiàn)代教育技術示范學校”“文明單位”首批“校風示范學?！?、成都市義務教育示范學校等稱號，享有良好的社會聲譽，是一所具有一定示范性的省、市、區(qū)窗口學校。
學校分為本部（位于學道街）和東區(qū)（位于萬科城市花園）兩個校區(qū)，共有33個教學班，教職員工88人。除普通教室外，學校建有多媒體階梯教室、舞美室、書畫室、語音室、乒乓室、計算機網(wǎng)絡教室等專用教室以及信息技術中心、紅帆電視臺和圖書館和電子音像館，為現(xiàn)代化教育的實施提供了堅實的物質(zhì)保障。
學校在長期的辦學實踐中，已經(jīng)具有了以“情知結合”為鮮明特色的、穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)、帶有整體性的個性風貌。情知結合教學模式的探索，使教師樂教、善教、創(chuàng)造性地教，學生愿學、樂學，創(chuàng)造性地學;情知結合活動模式的探索，促進了學生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng);情知結合的管理模式探索，促進了管理的靈活高效。學校努力建設一支師德高尚、教藝精湛的研究型教師隊伍，注重校本培訓，鼓勵教師走教學科研相結合的路子，并根據(jù)教師各自的個性特點和能力特長，創(chuàng)造各種機會，發(fā)揮所長，促其成長。學校大力推進“工程計劃”，為名優(yōu)教師向教育專家型人才鋪路，加大對青年教師的培養(yǎng)力度，始終保持了學校師資的整體高水平態(tài)勢。多年來，附小都是優(yōu)秀教師與管理干部成長的搖籃。依托科學與情感相結合的管理，學校形成了一支師德高尚、技藝精湛、富有創(chuàng)新精神和多元化教學風格的研究型教師隊伍，擁有了一支以特級教師、市教育專家、成都市勞動模范為首的優(yōu)秀教師隊伍。80%以上的教師受到全國、省、市、區(qū)不同級別的表彰。
3.成都市龍舟路小學
"揮毫潑墨、吟詩作畫"，人人能夠寫、能夠畫，這就是鳥語花香綠樹掩映的成都市龍舟路小學呈現(xiàn)的教學場面。這是一所有著60多年的辦學歷史的學校，占地18畝，在城東二環(huán)路外約200米的成龍路上，隨著城市東移，如今已成為居民住宅群、駐區(qū)單位的一所配套學校。學校擁有2000余平方米的運動場，200米的塑膠跑道，人造草坪?，F(xiàn)有22個教學班，1100多名在校學生。
一切工作的落腳點在于質(zhì)量，教學質(zhì)量是學校的生命線。學校緊緊圍繞提高教學質(zhì)量這個主旋律，抓緊、抓實對教學工作各個環(huán)節(jié)的管理，努力提高教學質(zhì)量。我們重視把單純的目標管理轉變?yōu)槭芸氐倪^程管理，把每項工作視為"一個過程"，突出過程管理精細化，注重過程效益。
為有序地、全面地提升學校的辦學水準，學校明確提出了--和諧、堅韌、奮進，是每一個龍舟人應該具有的精神品質(zhì)。
在這種精神的指引下，學校力求挖掘優(yōu)勢資源，抓住機遇，堅持以藝術教育為突破口，以點擊面、促進學?？沙掷m(xù)全面發(fā)展。"墨香人生、龍舟啟航"。學校堅持從管理入手，為切實有效地開展藝術教育提供了可靠的保證;學校從校本課程開發(fā)入手，面向全體學生，開展了以中國傳統(tǒng)書畫藝術為基礎的校本課程開發(fā)，尋找符合學校特點的校本教材，在課程設置上精心安排，讓孩子們有更多的時間認識和學習中國傳統(tǒng)的書畫藝術，學生藝術素養(yǎng)明顯提高;從教師隊伍建設入手，強化全員藝術教育為藝術教育意識，全面提高教師藝術素養(yǎng)，為全面實施藝術提供可靠的師資保障，;從活動入手，激發(fā)學生的審美熱情，開展了一系列的從班級、年級到校級、區(qū)級書畫比賽活動;并成立了龍舟書畫社，定期開展書畫寫生活動，邀請書畫名家到場指導;學校從營造環(huán)境入手，校園形成了一道亮麗文化藝術風景線，一種濃濃的墨香校園--墻壁上到處掛著名家、教師、學生的書畫作品，在耳濡目染的熏陶感染中，凈化心靈，啟迪智慧;我們從學校、家庭、社區(qū)文化互動入手，讓校園文化走進社區(qū)，學校師生、家長、社區(qū)居民與藝術家一道墨舞迎新交流，為學生營造三維的教育網(wǎng)絡，同時為社區(qū)帶來優(yōu)質(zhì)的教育資源，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展。目前，學校的藝術教育，得到了省、市、區(qū)領導和專家的一致好評："龍舟路小學這樣扎扎實實，全方位開展書畫藝術教育，在成都市都是的。"學校藝術教育在市、區(qū)形成了一定的輻射力，初步彰顯了學校辦學個性。
我們所追求"和諧、堅韌、奮進"的龍舟精神，這種力量來自于自我們始終"追求卓越"的辦學目標，就是堅持"以藝術教育為突破口，以點擊面、促進學校全面可持續(xù)發(fā)展"。我們依靠這種精神和力量，無論從教師到學生，還是從教學教育活動到學校管理，每一個龍舟人都體現(xiàn)著一種精神--"龍舟精神"，我們依托這種精神，為龍舟路小學開辟了教育的新篇章。
4.成師附小萬科分校
學校構建了以必修課為主，校本課程與實踐活動課相結合的，適應學生個體差異發(fā)展和滿足學生學習需要的課程結構體系，擴展了學生的知識范圍，豐富了學生的文化生活。學校積極地整合了社區(qū)的教育資源，著力對學生進行養(yǎng)成教育，通過豐富的德育體驗活動及富有特色的“紅領巾揚帆之旅”、“紅帆五小”系列活動培養(yǎng)學生的文明習慣、誠信態(tài)度、健康身心，使學生在情知交融的活動中和諧、生動、主動地發(fā)展。
辦學三年來，學校已由建校初期200余名學生迅速上升到現(xiàn)在的766名學生，擁有教師50名，其中市學科帶頭人2名，區(qū)學科帶頭人7名，受國家、省、市、區(qū)各級教育行政部門表彰的教師占教師總數(shù)的80%，高質(zhì)量的辦學得到了學生、家長、上級領導以及社會的肯定和贊譽。
5.成都龍王廟正街小學
成都市龍王廟正街小學座落在風景優(yōu)美的府南河畔，小巧精致。在近百年的辦學歷程中，以其深厚的文化底蘊和嚴謹治學的教風享譽錦江區(qū)乃至成都市教育界，為高一級學府輸送許多優(yōu)秀學子。
從2003年至今龍王廟正街小學致力于書香校園的建設，從書香班級、書香課堂到書香家庭，從書香教師、書香家長到書香孩子的培養(yǎng)，將能對孩子產(chǎn)生影響的一切因素都納入到辦學之中，講"為孩子一生的精彩奠基"作為我們的辦學目標。
書香沁潤，浪漫校園。精美的校園處處散發(fā)"書"的芳香。大廳中，古樸的"漢字演變"和"百家姓"展示著中華民族悠久的歷史；以書為造型的別致噴泉，在嘩嘩的流水聲中詮釋著"知識就是源泉"，池中的浮萍、游魚顯示著生命的靈動；操場上綠樹掩映，花香襲襲，樹蔭下、花影中，孩子們或私語、或伴讀、或休憩；教學樓中的一幅幅山水畫，一本本繪本故事，演繹著人世間的真善美，蘊含著"讀萬卷書，行萬里路"的深刻哲理；教室里精致的書架上擺放著的一本本經(jīng)典童書，那是孩子們共讀的養(yǎng)分。每班不超過35人的班額設置，讓每個孩子得到充分的關注。長短課程、活動課程的安排，為每個孩子的成長提供保障。每日清晨的古文誦讀，從各班教室傳出的朗朗書聲，是可以和任何樂曲媲美的；午間的大聲讀，讓師生在共讀中契合心靈，那般景象如陽光般燦爛；半小時的家庭閱讀，那是屬于孩子個性化閱讀的空間，任思緒天馬行空、自由馳騁；每周一節(jié)的班級讀書會，則是孩子們思想與心靈的交融與碰撞。書，就這樣自自然然地進入到每一個學生的生活之中，閱讀的種子就這樣一點一點地撒播在每一個孩子的心靈深處。課堂變得簡單，學習變得輕松。于是，親子閱讀、睡前閱讀、周末閱讀成為校園生活的延續(xù)；書城、圖書館成為孩子流連的場所。書就這樣走進了每一個家庭，點燃了每一個家庭那盞溫馨、幸福的燈。
6.成都市大有巷小學
大有巷小學始建于1944年，已有五十八年的歷史。早在1978年，該校已是區(qū)重點學校。1981年，便成為四川省首批八所重點學校之一。1999年，大有巷小學率先進行了辦學體制的改革；其成功的辦學實踐，獲得了上級部門的認可。2001年，經(jīng)省教育廳批準，大有巷小學成為成都市的一所公辦民助小學。
學校以師資力量強，作風踏實，校風良好，教育質(zhì)量高，受到家長稱贊，社會好評。學?，F(xiàn)擁有“成都市錦江區(qū)窗口學?！?、“成都市錦江區(qū)綠色學校”、“成都市文明單位標兵”，“成都市校風示范學?！?、“成都市校園環(huán)境管理示范學校”、“成都市健康教育示范學校”、“成都市紅領巾示范學?！?、“全國體育傳統(tǒng)項目先進學?！钡确Q號。
敬業(yè)、愛崗技藝超群的教師隊伍：大有巷小學以其先進的辦學理念，科學管理，造就了一大批德才兼?zhèn)涞摹W校現(xiàn)有教師34名，學歷全部達標。其中，不少教師獲得市區(qū)“學科帶頭人”稱號；全國、市、區(qū)優(yōu)秀教師、先進教育工作者也占有相當?shù)谋壤?。教師們愛崗敬業(yè)、致力于教育的改革。多篇論文在全國、省、市的各種學術會上交流獲獎，并在報刊、雜志上發(fā)表。
省、市試點的精品特色學校：在辦學的多元化態(tài)勢下，大有巷小學順應世界教育的發(fā)展趨勢，以小班化教育和雙語教學為特色在競爭中生存、發(fā)展?？茖W實驗證明：教師在課堂上的佳關注視域呈扇形，覆蓋面不超過30人。小班化教育由于班級學生少，學生活動空間大，生生交往，師生交往密度強、頻度高，教育資源得到大限度的分享，因而教育的效果達到了佳。作為大有巷小學的一大特色——雙語教學，由大學英語專業(yè)畢業(yè)的教師擔任，老師們生動有趣的教學方式深受孩子們的喜愛。在瑯瑯的笑聲中，孩子們學會了一口流利的英語。在省市區(qū)乃至全國的英語競賽中，他們名列前茅。
7.成都和平街小學
成都市和平街小學因臨近和平街而得名，始建于辛亥革命前，是一所有近百年歷史的老校，中國現(xiàn)代文學泰斗巴金先生曾就讀我校，是成都市錦江區(qū)的重點小學之一。
學校位于市中心，占地12畝，先后榮獲“中國教育學會重點課題‘互動教育’實驗學?！?、“四川省心理健康教育實驗?！?、“四川省校風示范?！?、“四川省心理健康教育實驗點”、“四川省教師職業(yè)技能示范?！?、“成都市文明單位”、“成都市校風示范?！薄ⅰ俺啥际锌萍蓟c?！?、“成都市健康教育示范?！?、“成都市體育傳統(tǒng)項目學?！?、“錦江區(qū)校園環(huán)境管理先進學?！钡确Q號。學校有運動場地1800平方米?，F(xiàn)為全國小學生籃球“苗苗杯”成都地區(qū)培訓中心、四川省少兒籃球訓練點。學校建立了CAI課件制作室、多媒體演播廳，音視頻網(wǎng)絡系統(tǒng)，實現(xiàn)了學校教育教學信息化管理。學?，F(xiàn)有計算機網(wǎng)絡教室、實驗室、儀器室、美術室、閱覽室、圖書室、音樂室、電教室、健身房、保健室等。達到國家高標準“普九”的要求。
學校以勤奮、創(chuàng)新、自信、健美為校訓，堅持教育改革，不斷銳意進取，以思想正、教風嚴、學風實、校風好、管理一流等著稱。學校教師隊伍素質(zhì)優(yōu)良，敬業(yè)愛生，治學嚴謹，65名教師中已有33人獲小學高級教師職稱。目前，學校有省特級教師一名，有56名教師榮獲金國、省、幣、區(qū)優(yōu)秀教師、勞動模范、學科帶頭人、佳園丁獎、優(yōu)秀青年教師、良師益友、文明教師等光榮稱號，教師中具有大專或以上學歷的教師50人，占教師總數(shù)的80%。
學校領導班子齊心協(xié)力，分工合作，嚴格進行德育常規(guī)、教學常規(guī)、校風建設、師德建設、校園環(huán)境等各項管理。依法治校、依法執(zhí)教，把各項常規(guī)管理都落實到面向學生、促進學生全面發(fā)展上，學校實行雙語教學。小學一年級開始學習外語，并聘請外籍教師到校講課。三年級開始學習計算機。學校管理現(xiàn)代化、科學化、提高了教育教學質(zhì)量和辦學效益。
學校面向全體學生，全面實施素質(zhì)教育，狠抓教育科研，并承擔各項、省、市、區(qū)級重點科研課題，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。學?，F(xiàn)承擔了實驗課題三個、省級課題一個、市級課題一個、區(qū)級課題三個。多年來，學校藝術、體育、科技等多次在國際、全國、省、市區(qū)的各種競賽申獲獎。
8.成都市天涯石小學
成都市天涯石小學位于燦爛的蜀文化發(fā)祥地——成都。
學校始建于1904年，應運“廢科舉，興學校”的清廷“新政”而誕生。在追求革新的民國初年，總府街殷實鋪家的紳商人士共同攜手，“總府街兩等小學堂”逐漸發(fā)展。在百年的政權交替、歷史興衰中，成都經(jīng)歷了軍閥混戰(zhàn)、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭，許多學校都湮滅在歷史的長河之中。我校卻總能在變化中求發(fā)展，在困境中找機遇，雖幾易其名，卻依然薪火相傳，教澤綿延，始終跟隨歷史的腳步不斷前進。1951年，學校命名為“成都市商業(yè)場小學”，在“德育為首、教學為中心、五育并舉、全面育人”的辦學方針指引下，成為市內(nèi)頗具影響力的小學。2001年5月，應發(fā)展需要，學校遷入府南河畔，文物古跡“天涯石”旁，更名為“成都市天涯石小學”，學校迎來了新的發(fā)展契機。
9.成都市嬌子小學
成都嬌子小學位于錦江河畔的嬌子小學于1918年創(chuàng)建，至今已有86年辦學歷史，和省重點七中相鄰，是一所布局合理，綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)雅的學校。
它宛若一座精巧別致的綠色園林，鑲嵌在秀麗的錦江河畔。
學校有面積近3000平方米的教學樓，建立了校園音視頻廣播系統(tǒng)，多媒體校園網(wǎng)及學校網(wǎng)站，配備了多媒體電教室、計算機網(wǎng)絡教室、自然實驗室、音樂室、美術室、舞美室、學生閱覽室、形體室等多個專用教室，具備了一流的教學硬件設施。規(guī)劃了各種櫥窗、墻面，創(chuàng)設了以國畫、書法、噴繪為特色的校園文化同時，學校開通了校園網(wǎng)絡系統(tǒng)。目前，學校擁有18個教學班（包括1個學前班），擁有一支師德高尚，業(yè)務精湛，愛崗敬業(yè)的教師隊伍，40名教師（其中高級教師20名，大專以上學歷者24名，33人獲得省、市、區(qū)各級獎勵）他們中有“省優(yōu)秀德育工作者”、“市優(yōu)秀班主任”、“市優(yōu)秀德育工作者”、“市優(yōu)秀青年教師”、“區(qū)優(yōu)秀校長”、“區(qū)優(yōu)秀教師”、“區(qū)學科帶頭人”等，教師的教育教學科研論文數(shù)十篇在全國及省、市各級比賽中獲獎并發(fā)表。
10.成都市順江路小學
成都市順江路小學堅持以人為本，關注每一位師生的發(fā)展，以“順其自然、和諧育人”為辦學思想?！绊樒渥匀弧?，即遵循少兒身心發(fā)展規(guī)律，遵循教育教學規(guī)律，因材施教，因勢利導。根據(jù)學生不同發(fā)展階段加以幫助，根據(jù)學生的興趣天賦教育培養(yǎng)?！绊樒渥匀弧弊鳛槿Ｃ總€師生對待人生的態(tài)度，即：做事順其自然;遇事處之泰然;失敗之時坦然;成功之時淡然;艱苦曲折必然。全校師生樹立起了“天生我才必有用”的堅定信念?！昂椭C育人”，即精心打造藝術化、詩情化、哲理化、人性化的校園人文空間，創(chuàng)建優(yōu)美的校園學習環(huán)境，以活動為載體，豐富校園文化生活，使師生在和悅的氛圍中受到熏陶。學校注重傳統(tǒng)文化教育，讓中華文化之花在校園綻放，傳承了華夏文明的火炬，提高了教師自身修養(yǎng)，提高了兒童的文化素養(yǎng)，使其終生受益。