幼兒園教案一般包括教材選擇、目標(biāo)確定、教具準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、流程設(shè)計(jì)這幾個(gè)部分，以下是為大家精心整理的內(nèi)容，歡迎大家閱讀。
1.幼兒園教案包括哪幾個(gè)部分組成 篇一
1、【活動(dòng)名稱】
活動(dòng)名稱的確定，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，一語(yǔ)中的。讓人一看就知道是什么年級(jí)的什么內(nèi)容。比如：《中班科學(xué)活動(dòng)：我愛(ài)我的耳朵》、《大班繪本活動(dòng)：動(dòng)物們的選舉》。
2、【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
簡(jiǎn)單的闡述設(shè)計(jì)本次教育活動(dòng)的意圖，比如：在你與孩子們之間的互動(dòng)中一種存在的現(xiàn)象被你發(fā)現(xiàn)了或者是當(dāng)下的新鮮事物讓你萌發(fā)了靈感。比如：春天來(lái)了，你會(huì)設(shè)計(jì)一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《小蝌蚪變青蛙》。
3、【活動(dòng)目標(biāo)】
活動(dòng)目標(biāo)包括三部分的內(nèi)容：動(dòng)作技能目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)。其次，活動(dòng)目標(biāo)還應(yīng)該包括本次活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)應(yīng)以幼兒為主，并根據(jù)該年齡段幼兒的認(rèn)知水平來(lái)設(shè)計(jì)。
4、【活動(dòng)準(zhǔn)備】
活動(dòng)準(zhǔn)備包括幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備、教師教具與教學(xué)設(shè)備的準(zhǔn)備、家園配合的準(zhǔn)備以及幼兒的心理準(zhǔn)備。
5、【活動(dòng)過(guò)程】
活動(dòng)過(guò)程一般包括導(dǎo)入、學(xué)習(xí)鞏固以及操作運(yùn)用三部分。
導(dǎo)入的形式有情景導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、魔法導(dǎo)入、詩(shī)畫(huà)導(dǎo)入、談話導(dǎo)入、游戲?qū)?、?dòng)畫(huà)/音樂(lè)導(dǎo)入。教師的導(dǎo)入要確保達(dá)到吸引孩子的注意力或者引起孩子的共鳴的效果。
學(xué)習(xí)于鞏固部分，主要是明確孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以便達(dá)成本次活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)。教師可以設(shè)計(jì)一些特別的教學(xué)方法讓幼兒加深對(duì)本次的學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。
操作運(yùn)用部分，主要是以幼兒為主，教師為輔。讓幼兒投入到實(shí)踐中求真知。教師可以預(yù)設(shè)幼兒在操作過(guò)程中會(huì)遇到的一些問(wèn)題，想辦法與幼兒一起做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，積累幼兒的操作經(jīng)驗(yàn)。
6、【活動(dòng)延伸】
根據(jù)本次活動(dòng)的難易程度，引導(dǎo)幼兒延伸到生活中，在領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上再次的運(yùn)用知識(shí)，鼓勵(lì)幼兒“舉一反三”并挖掘自己的潛力，促進(jìn)幼兒德智體美等各方面的發(fā)展。
7、【活動(dòng)反思】
對(duì)此次活動(dòng)的教育效果，做簡(jiǎn)單的總結(jié)。老師課后可以選擇與不同認(rèn)知水平的幼兒來(lái)聊天，針對(duì)本次教育活動(dòng)做簡(jiǎn)單的提問(wèn)或者探討，看看還有什么可以進(jìn)步的地方，并嘗試一下別的教育方法，不斷提升自己，在多種教育方法中創(chuàng)設(shè)更好的教育成果。
2.幼兒園教案范文 篇二
活動(dòng)名稱：藝術(shù)——小班美術(shù)“美麗的小魚(yú)”
設(shè)計(jì)意圖：美術(shù)繪畫(huà)《美麗的小魚(yú)》以游戲的形式深受孩子的喜歡,非常富有時(shí)代氣息,“運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，體現(xiàn)藝術(shù)、社會(huì)的有機(jī)整合”成為了我設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想，以期通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們達(dá)到在提高繪畫(huà)水平的同時(shí)又能發(fā)展孩子的社會(huì)性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察、審美、創(chuàng)造能力。
3.引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)紅色、黃色、綠色的基礎(chǔ)上，繼續(xù)練習(xí)涂染的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制課件一個(gè)、磁帶、幼兒繪畫(huà)工具、美人魚(yú)頭飾。
2.知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)紅綠黃色。
3.重點(diǎn)分析：引導(dǎo)幼兒選擇適當(dāng)?shù)纳拭枥L小魚(yú)，鼓勵(lì)大膽有力的順著一個(gè)方向涂色。
難點(diǎn)分析：添畫(huà)水草、水泡等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.游戲“變變變”，教師帶上頭飾變成美人魚(yú)。
2.美人魚(yú)講故事，放課件?！拔覀儊?lái)幫美人魚(yú)的忙好嗎?”
二、展開(kāi)：
1.提問(wèn)：美人魚(yú)是怎樣幫助小魚(yú)穿衣服的?教師示范，幼兒觀察。教師范畫(huà)涂色，“大海是什么顏色?”用藍(lán)色畫(huà)彎彎的水波紋，用綠色畫(huà)水草，高高興興吹著泡泡，什么形狀?
2.小朋友我們就來(lái)幫助美人魚(yú)給小魚(yú)穿上美麗的衣服，畫(huà)好后我們把它們放進(jìn)大海里，請(qǐng)小朋友在筐里每人選兩條小魚(yú)開(kāi)始吧。
3.放音樂(lè)，幼兒設(shè)計(jì)繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
三、延伸活動(dòng)
1.展覽作品講評(píng)：
(1)幼兒：你喜歡哪一條?
(2)教師:干凈、色彩
2.環(huán)保教育：
定期給小魚(yú)換水，不往海里扔垃圾，讓水生動(dòng)物健康快樂(lè)的長(zhǎng)大好不好?
3.幼兒園教案范文 篇三
設(shè)計(jì)思路：
繪本《火焰》用富有動(dòng)感的畫(huà)面描繪出狐貍媽媽“火焰”和獵人周旋救出寶寶的情節(jié)。故事既驚險(xiǎn)又溫馨，讓讀者深深感受到狐貍媽媽那種為了孩子不顧一切的母愛(ài)情懷。
根據(jù)情節(jié)，我將整個(gè)故事分為三個(gè)部分：發(fā)生——因?yàn)樯衷獾狡茐?，狐貍媽媽被迫帶著孩子離開(kāi)，狐貍寶寶卻在半路被獵人抓??；發(fā)展——狐貍媽媽次去救孩子，卻都沒(méi)有成功；結(jié)局——后狐貍媽媽在其他狐貍的幫助下救出了孩子?；顒?dòng)中，我主要通過(guò)集體閱讀與幼兒自主閱讀相結(jié)合的方式。集體閱讀時(shí)，我采用觀察講述、猜想討論、傾聽(tīng)驗(yàn)證等策略，引導(dǎo)幼兒對(duì)繪本的重點(diǎn)畫(huà)面進(jìn)行細(xì)致觀察與講述。
結(jié)合大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了相關(guān)環(huán)節(jié)以豐富幼兒的詞匯，還根據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展，引導(dǎo)幼兒對(duì)狐貍媽媽的心理與行為進(jìn)行猜想與討論，接著，我又讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)驗(yàn)證的方式，讓幼兒不斷體驗(yàn)傾聽(tīng)、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，幫助他們充分理解故事情節(jié)，感受狐貍媽媽的勇敢、機(jī)智，以及繪本所傳遞的濃濃的母愛(ài)之情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．閱讀繪本《火焰》，了解故事中狐貍媽媽救寶寶的情節(jié)發(fā)展過(guò)程，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞匯。
2．通過(guò)觀察講述、猜想討論、傾聽(tīng)驗(yàn)證等方式，進(jìn)一步理解故事情節(jié)的發(fā)展。
3．感受狐貍媽媽為了孩子表現(xiàn)的勇敢和機(jī)智，進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．與繪本內(nèi)容一致的PPT課件，與情節(jié)發(fā)展相匹配的音樂(lè)片段。
2．幼兒人手一本繪本，第32頁(yè)之后用曲別針別住。
活動(dòng)過(guò)程：
1．集體閱讀PPT圖書(shū)至第6頁(yè)，了解故事的發(fā)生，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
（1）出示圖書(shū)第1-2頁(yè)P(yáng)PT，大家看一看，它們是誰(shuí)呀？生活在什么地方？狐貍媽媽的名字叫火焰，猜猜她的名字為什么叫“火焰”？
（2）請(qǐng)幼兒看PPT，教師朗讀繪本第1～4頁(yè)。
（3）引導(dǎo)幼兒觀察PPT畫(huà)面3-4頁(yè)，并展開(kāi)討論：你們感覺(jué)到奇怪的聲音從哪里傳來(lái)的？森林里發(fā)生了什么事？
（4）觀察PPT畫(huà)面5～6頁(yè)，提問(wèn)，請(qǐng)幼兒猜想：半路上，發(fā)生了什么事？
（5）討論：這下糟糕啦，獵人抓走了斑點(diǎn)，狐貍媽媽會(huì)怎么樣？她會(huì)丟下自己的孩子不管嗎？
2．幼兒自主閱讀圖書(shū)第7～32頁(yè)，了解故事的發(fā)展。
3．引導(dǎo)幼兒觀察、討論、猜想，理解故事的發(fā)展。
（1）火焰媽媽放棄了嗎？她是怎樣做的？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己閱讀之后的理解）
（2）她悄悄地跟著獵人來(lái)到家里，你們找到斑點(diǎn)在哪里嗎？（請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面并指圖）小狐貍被獵人關(guān)在籠子里，你們還看見(jiàn)了什么？
（3）獵人發(fā)現(xiàn)了火焰媽媽，馬上追了出去，火焰媽媽趕緊逃，她逃走了嗎？
（4）猜想，討論：她有沒(méi)有救出自己的寶寶？那她還會(huì)繼續(xù)去救斑點(diǎn)嗎？
（5）觀察畫(huà)面13～14頁(yè)，看見(jiàn)火焰媽媽了嗎？她準(zhǔn)備在什么時(shí)候去救寶寶？為什么？
（6）觀察畫(huà)面15～32頁(yè)（配上音樂(lè)），教師帶領(lǐng)幼兒邊觀察邊講述。重點(diǎn)觀察講述第17～18頁(yè)與29～30頁(yè)。并解釋關(guān)鍵詞匯。
提問(wèn)：火焰遇到了什么危險(xiǎn)？
她怎樣躲過(guò)兩條獵狗的追擊的？
（7）討論：火焰雖然逃出了危險(xiǎn)？可有沒(méi)有救出自己的孩子？她放棄了嗎？
4．教師與幼兒共同閱讀圖書(shū)至結(jié)束，了解故事的結(jié)局。
（1）共同觀察畫(huà)面33～34頁(yè)，提問(wèn)：火焰在干什么？然后怎樣呢？
（2）討論：她還會(huì)回來(lái)救寶寶嗎？火焰媽媽究竟到哪里去了呢？幫她想想還有什么辦法可以救出她的寶寶吧？
（3）教師朗讀圖書(shū)第33～40頁(yè)。
（4）提問(wèn)：后，火焰用什么辦法救出了自己的寶寶？
5．通過(guò)討論火焰的行為，進(jìn)一步感受火焰的勇敢、機(jī)智與濃濃的母愛(ài)。
4.幼兒園教案范文 篇四
一、設(shè)計(jì)意圖
《指南》中強(qiáng)調(diào)幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持他們與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。5-6歲幼兒的觀察能力、理解能力不斷增強(qiáng)，求知欲和好奇心也隨之得到發(fā)展。繞口令作為我們中國(guó)特有的語(yǔ)言文化傳承至今，但現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸這樣的語(yǔ)言藝術(shù)，繞口令《上樓下樓》加之內(nèi)容詼諧幽默、有趣且貼近生活，圍繞“上樓、下樓”表現(xiàn)了人們?nèi)粘；顒?dòng)的一些場(chǎng)景，這些看似簡(jiǎn)單的句子，卻有很深刻的邏輯線索蘊(yùn)含其中，對(duì)于新疆的大班幼兒的表達(dá)水平提出了挑戰(zhàn)。因此，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)字詞，在領(lǐng)略繞口令獨(dú)特魅力的同時(shí)，提高口語(yǔ)發(fā)音水平和質(zhì)量，為幼兒創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、借助圖譜，嘗試自主學(xué)習(xí)理解繞口令。
2、初步了解繞口令的特點(diǎn)，并進(jìn)行有節(jié)奏的朗讀。
3、體驗(yàn)繞口令的趣味性。
三、活動(dòng)重點(diǎn)
借助圖譜，嘗試自主學(xué)習(xí)理解繞口令。
四、活動(dòng)難點(diǎn)
初步了解繞口令的特點(diǎn)，并進(jìn)行有節(jié)奏的朗讀。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件、圖譜、圓舞板、木魚(yú)、三個(gè)標(biāo)舉牌。
六、活動(dòng)過(guò)程
（一）欣賞視頻，了解繞口令。
1、播放視頻，欣賞繞口令。師:你看到聽(tīng)到了什么?看了表演后你覺(jué)得怎么樣?（幼兒自由回答）
2、教師小結(jié):這些字音很接近，念起來(lái)有節(jié)奏、繞口又有趣的兒歌，我們叫它繞口令。
（二）借助圖譜，學(xué)習(xí)繞口令。
1、出示圖譜，提問(wèn):你看得懂題目嗎?
2、分段學(xué)習(xí)繞口令。
(1)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)提問(wèn)，解決畫(huà)譜自學(xué)的難點(diǎn)問(wèn)題。
(2)幼兒看圖譜自學(xué)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
(3)引導(dǎo)比較，感受繞口令的節(jié)奏
3、集體練習(xí)2--3遍，學(xué)習(xí)、感受繞口令的節(jié)奏。
（三）小組合作，挑戰(zhàn)繞口令。
1、提出練習(xí)時(shí)要求:六人一組，自由組合，確定組長(zhǎng)；提合作練習(xí)的要求。
2、分組合作練習(xí)。
3、現(xiàn)場(chǎng)繞口令挑戰(zhàn)賽。
4、幼兒分組挑戰(zhàn)。
5、教師示范合上鼓點(diǎn)音樂(lè)進(jìn)行朗誦。
（四）結(jié)束部分。
教師小結(jié)：要念好繞口令真不是件容易的事，但是只要我們堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)就一定可以說(shuō)得好。
七、活動(dòng)延伸
家園互動(dòng)：鼓勵(lì)小朋友回去后和爸爸媽媽一起挑戰(zhàn)《樓上樓下》繞口令。
區(qū)域活動(dòng)：將繞口令《樓上樓下》、《扁擔(dān)寬板凳長(zhǎng)》等投放語(yǔ)言區(qū)讓幼兒練習(xí)。
5.幼兒園教案范文 篇五
設(shè)計(jì)意圖：
戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒關(guān)注在地上爬行的螞蟻，在大雨之前，幼兒驚喜的發(fā)現(xiàn)成群結(jié)隊(duì)的螞蟻，一個(gè)個(gè)都非常驚奇的觀注著忙忙碌碌的螞蟻，甚至有的幼兒看到很多只螞蟻合作搬運(yùn)一塊食物困難前行時(shí)，主動(dòng)幫助螞蟻將食物送到螞蟻的洞口，看到孩子們的熱情，激發(fā)了我設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)，通過(guò)此次活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感和克服困難、團(tuán)結(jié)合作的精神。并讓幼兒初步了解"螞蟻搬家要下雨"的自然現(xiàn)象。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)爬行動(dòng)作，提高身體的協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感和克服困難、團(tuán)結(jié)合作的精神。
4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
螞蟻頭飾若干、呼啦圈若干、墊子兩個(gè)、大小沙包若干、紙箱兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：小朋友們，天快要下雨了，我們快來(lái)搬家吧。"螞蟻媽媽帶著小螞蟻一個(gè)跟著一個(gè)鉆出洞口，爬過(guò)螞蟻路（手、腳著地）。一個(gè)跟著一個(gè)鉆進(jìn)洞口。進(jìn)入新家，來(lái)回進(jìn)行幾次。
基本部分：
1、小螞蟻們我們開(kāi)始搬家了。
2、讓小朋友帶上頭飾扮成小螞蟻把食物運(yùn)回家。
3、小朋友分成兩路縱隊(duì)，要爬過(guò)呼啦圈，越過(guò)布?jí)|、把小沙包投進(jìn)紙箱，然后返回，投沙包多的隊(duì)獲勝。
4、螞蟻媽媽發(fā)現(xiàn)有一大塊食物，可是一只螞蟻搬不動(dòng)，怎么辦呢？
5、啟發(fā)小朋友說(shuō)出兩只小螞蟻合作完成。
6、游戲再次開(kāi)始兩只小螞蟻合作爬過(guò)呼啦圈，越過(guò)布?jí)|，把大沙包投進(jìn)紙箱，投沙包多的隊(duì)獲勝。
7、在爬行的過(guò)程中，提醒幼兒如何進(jìn)行自我保護(hù)。
結(jié)束活動(dòng)：
今天小螞蟻都很累了，我們互相拍拍身體，放松一下吧。并表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢精神，分享幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)反思：
戶外活動(dòng)很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì)，還鍛練小朋友的語(yǔ)言發(fā)展能力、思維能力。組織該活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注每個(gè)小朋友的表現(xiàn)，并及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)，在此活動(dòng)中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。
1.幼兒園教案包括哪幾個(gè)部分組成 篇一
1、【活動(dòng)名稱】
活動(dòng)名稱的確定，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，一語(yǔ)中的。讓人一看就知道是什么年級(jí)的什么內(nèi)容。比如：《中班科學(xué)活動(dòng)：我愛(ài)我的耳朵》、《大班繪本活動(dòng)：動(dòng)物們的選舉》。
2、【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
簡(jiǎn)單的闡述設(shè)計(jì)本次教育活動(dòng)的意圖，比如：在你與孩子們之間的互動(dòng)中一種存在的現(xiàn)象被你發(fā)現(xiàn)了或者是當(dāng)下的新鮮事物讓你萌發(fā)了靈感。比如：春天來(lái)了，你會(huì)設(shè)計(jì)一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《小蝌蚪變青蛙》。
3、【活動(dòng)目標(biāo)】
活動(dòng)目標(biāo)包括三部分的內(nèi)容：動(dòng)作技能目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)。其次，活動(dòng)目標(biāo)還應(yīng)該包括本次活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)應(yīng)以幼兒為主，并根據(jù)該年齡段幼兒的認(rèn)知水平來(lái)設(shè)計(jì)。
4、【活動(dòng)準(zhǔn)備】
活動(dòng)準(zhǔn)備包括幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備、教師教具與教學(xué)設(shè)備的準(zhǔn)備、家園配合的準(zhǔn)備以及幼兒的心理準(zhǔn)備。
5、【活動(dòng)過(guò)程】
活動(dòng)過(guò)程一般包括導(dǎo)入、學(xué)習(xí)鞏固以及操作運(yùn)用三部分。
導(dǎo)入的形式有情景導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、魔法導(dǎo)入、詩(shī)畫(huà)導(dǎo)入、談話導(dǎo)入、游戲?qū)?、?dòng)畫(huà)/音樂(lè)導(dǎo)入。教師的導(dǎo)入要確保達(dá)到吸引孩子的注意力或者引起孩子的共鳴的效果。
學(xué)習(xí)于鞏固部分，主要是明確孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以便達(dá)成本次活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)。教師可以設(shè)計(jì)一些特別的教學(xué)方法讓幼兒加深對(duì)本次的學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。
操作運(yùn)用部分，主要是以幼兒為主，教師為輔。讓幼兒投入到實(shí)踐中求真知。教師可以預(yù)設(shè)幼兒在操作過(guò)程中會(huì)遇到的一些問(wèn)題，想辦法與幼兒一起做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，積累幼兒的操作經(jīng)驗(yàn)。
6、【活動(dòng)延伸】
根據(jù)本次活動(dòng)的難易程度，引導(dǎo)幼兒延伸到生活中，在領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上再次的運(yùn)用知識(shí)，鼓勵(lì)幼兒“舉一反三”并挖掘自己的潛力，促進(jìn)幼兒德智體美等各方面的發(fā)展。
7、【活動(dòng)反思】
對(duì)此次活動(dòng)的教育效果，做簡(jiǎn)單的總結(jié)。老師課后可以選擇與不同認(rèn)知水平的幼兒來(lái)聊天，針對(duì)本次教育活動(dòng)做簡(jiǎn)單的提問(wèn)或者探討，看看還有什么可以進(jìn)步的地方，并嘗試一下別的教育方法，不斷提升自己，在多種教育方法中創(chuàng)設(shè)更好的教育成果。
2.幼兒園教案范文 篇二
活動(dòng)名稱：藝術(shù)——小班美術(shù)“美麗的小魚(yú)”
設(shè)計(jì)意圖：美術(shù)繪畫(huà)《美麗的小魚(yú)》以游戲的形式深受孩子的喜歡,非常富有時(shí)代氣息,“運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，體現(xiàn)藝術(shù)、社會(huì)的有機(jī)整合”成為了我設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想，以期通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們達(dá)到在提高繪畫(huà)水平的同時(shí)又能發(fā)展孩子的社會(huì)性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察、審美、創(chuàng)造能力。
3.引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)紅色、黃色、綠色的基礎(chǔ)上，繼續(xù)練習(xí)涂染的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制課件一個(gè)、磁帶、幼兒繪畫(huà)工具、美人魚(yú)頭飾。
2.知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)紅綠黃色。
3.重點(diǎn)分析：引導(dǎo)幼兒選擇適當(dāng)?shù)纳拭枥L小魚(yú)，鼓勵(lì)大膽有力的順著一個(gè)方向涂色。
難點(diǎn)分析：添畫(huà)水草、水泡等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.游戲“變變變”，教師帶上頭飾變成美人魚(yú)。
2.美人魚(yú)講故事，放課件?！拔覀儊?lái)幫美人魚(yú)的忙好嗎?”
二、展開(kāi)：
1.提問(wèn)：美人魚(yú)是怎樣幫助小魚(yú)穿衣服的?教師示范，幼兒觀察。教師范畫(huà)涂色，“大海是什么顏色?”用藍(lán)色畫(huà)彎彎的水波紋，用綠色畫(huà)水草，高高興興吹著泡泡，什么形狀?
2.小朋友我們就來(lái)幫助美人魚(yú)給小魚(yú)穿上美麗的衣服，畫(huà)好后我們把它們放進(jìn)大海里，請(qǐng)小朋友在筐里每人選兩條小魚(yú)開(kāi)始吧。
3.放音樂(lè)，幼兒設(shè)計(jì)繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
三、延伸活動(dòng)
1.展覽作品講評(píng)：
(1)幼兒：你喜歡哪一條?
(2)教師:干凈、色彩
2.環(huán)保教育：
定期給小魚(yú)換水，不往海里扔垃圾，讓水生動(dòng)物健康快樂(lè)的長(zhǎng)大好不好?
3.幼兒園教案范文 篇三
設(shè)計(jì)思路：
繪本《火焰》用富有動(dòng)感的畫(huà)面描繪出狐貍媽媽“火焰”和獵人周旋救出寶寶的情節(jié)。故事既驚險(xiǎn)又溫馨，讓讀者深深感受到狐貍媽媽那種為了孩子不顧一切的母愛(ài)情懷。
根據(jù)情節(jié)，我將整個(gè)故事分為三個(gè)部分：發(fā)生——因?yàn)樯衷獾狡茐?，狐貍媽媽被迫帶著孩子離開(kāi)，狐貍寶寶卻在半路被獵人抓??；發(fā)展——狐貍媽媽次去救孩子，卻都沒(méi)有成功；結(jié)局——后狐貍媽媽在其他狐貍的幫助下救出了孩子?；顒?dòng)中，我主要通過(guò)集體閱讀與幼兒自主閱讀相結(jié)合的方式。集體閱讀時(shí)，我采用觀察講述、猜想討論、傾聽(tīng)驗(yàn)證等策略，引導(dǎo)幼兒對(duì)繪本的重點(diǎn)畫(huà)面進(jìn)行細(xì)致觀察與講述。
結(jié)合大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了相關(guān)環(huán)節(jié)以豐富幼兒的詞匯，還根據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展，引導(dǎo)幼兒對(duì)狐貍媽媽的心理與行為進(jìn)行猜想與討論，接著，我又讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)驗(yàn)證的方式，讓幼兒不斷體驗(yàn)傾聽(tīng)、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，幫助他們充分理解故事情節(jié)，感受狐貍媽媽的勇敢、機(jī)智，以及繪本所傳遞的濃濃的母愛(ài)之情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．閱讀繪本《火焰》，了解故事中狐貍媽媽救寶寶的情節(jié)發(fā)展過(guò)程，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞匯。
2．通過(guò)觀察講述、猜想討論、傾聽(tīng)驗(yàn)證等方式，進(jìn)一步理解故事情節(jié)的發(fā)展。
3．感受狐貍媽媽為了孩子表現(xiàn)的勇敢和機(jī)智，進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．與繪本內(nèi)容一致的PPT課件，與情節(jié)發(fā)展相匹配的音樂(lè)片段。
2．幼兒人手一本繪本，第32頁(yè)之后用曲別針別住。
活動(dòng)過(guò)程：
1．集體閱讀PPT圖書(shū)至第6頁(yè)，了解故事的發(fā)生，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
（1）出示圖書(shū)第1-2頁(yè)P(yáng)PT，大家看一看，它們是誰(shuí)呀？生活在什么地方？狐貍媽媽的名字叫火焰，猜猜她的名字為什么叫“火焰”？
（2）請(qǐng)幼兒看PPT，教師朗讀繪本第1～4頁(yè)。
（3）引導(dǎo)幼兒觀察PPT畫(huà)面3-4頁(yè)，并展開(kāi)討論：你們感覺(jué)到奇怪的聲音從哪里傳來(lái)的？森林里發(fā)生了什么事？
（4）觀察PPT畫(huà)面5～6頁(yè)，提問(wèn)，請(qǐng)幼兒猜想：半路上，發(fā)生了什么事？
（5）討論：這下糟糕啦，獵人抓走了斑點(diǎn)，狐貍媽媽會(huì)怎么樣？她會(huì)丟下自己的孩子不管嗎？
2．幼兒自主閱讀圖書(shū)第7～32頁(yè)，了解故事的發(fā)展。
3．引導(dǎo)幼兒觀察、討論、猜想，理解故事的發(fā)展。
（1）火焰媽媽放棄了嗎？她是怎樣做的？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己閱讀之后的理解）
（2）她悄悄地跟著獵人來(lái)到家里，你們找到斑點(diǎn)在哪里嗎？（請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面并指圖）小狐貍被獵人關(guān)在籠子里，你們還看見(jiàn)了什么？
（3）獵人發(fā)現(xiàn)了火焰媽媽，馬上追了出去，火焰媽媽趕緊逃，她逃走了嗎？
（4）猜想，討論：她有沒(méi)有救出自己的寶寶？那她還會(huì)繼續(xù)去救斑點(diǎn)嗎？
（5）觀察畫(huà)面13～14頁(yè)，看見(jiàn)火焰媽媽了嗎？她準(zhǔn)備在什么時(shí)候去救寶寶？為什么？
（6）觀察畫(huà)面15～32頁(yè)（配上音樂(lè)），教師帶領(lǐng)幼兒邊觀察邊講述。重點(diǎn)觀察講述第17～18頁(yè)與29～30頁(yè)。并解釋關(guān)鍵詞匯。
提問(wèn)：火焰遇到了什么危險(xiǎn)？
她怎樣躲過(guò)兩條獵狗的追擊的？
（7）討論：火焰雖然逃出了危險(xiǎn)？可有沒(méi)有救出自己的孩子？她放棄了嗎？
4．教師與幼兒共同閱讀圖書(shū)至結(jié)束，了解故事的結(jié)局。
（1）共同觀察畫(huà)面33～34頁(yè)，提問(wèn)：火焰在干什么？然后怎樣呢？
（2）討論：她還會(huì)回來(lái)救寶寶嗎？火焰媽媽究竟到哪里去了呢？幫她想想還有什么辦法可以救出她的寶寶吧？
（3）教師朗讀圖書(shū)第33～40頁(yè)。
（4）提問(wèn)：后，火焰用什么辦法救出了自己的寶寶？
5．通過(guò)討論火焰的行為，進(jìn)一步感受火焰的勇敢、機(jī)智與濃濃的母愛(ài)。
4.幼兒園教案范文 篇四
一、設(shè)計(jì)意圖
《指南》中強(qiáng)調(diào)幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持他們與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。5-6歲幼兒的觀察能力、理解能力不斷增強(qiáng)，求知欲和好奇心也隨之得到發(fā)展。繞口令作為我們中國(guó)特有的語(yǔ)言文化傳承至今，但現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸這樣的語(yǔ)言藝術(shù)，繞口令《上樓下樓》加之內(nèi)容詼諧幽默、有趣且貼近生活，圍繞“上樓、下樓”表現(xiàn)了人們?nèi)粘；顒?dòng)的一些場(chǎng)景，這些看似簡(jiǎn)單的句子，卻有很深刻的邏輯線索蘊(yùn)含其中，對(duì)于新疆的大班幼兒的表達(dá)水平提出了挑戰(zhàn)。因此，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)字詞，在領(lǐng)略繞口令獨(dú)特魅力的同時(shí)，提高口語(yǔ)發(fā)音水平和質(zhì)量，為幼兒創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、借助圖譜，嘗試自主學(xué)習(xí)理解繞口令。
2、初步了解繞口令的特點(diǎn)，并進(jìn)行有節(jié)奏的朗讀。
3、體驗(yàn)繞口令的趣味性。
三、活動(dòng)重點(diǎn)
借助圖譜，嘗試自主學(xué)習(xí)理解繞口令。
四、活動(dòng)難點(diǎn)
初步了解繞口令的特點(diǎn)，并進(jìn)行有節(jié)奏的朗讀。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件、圖譜、圓舞板、木魚(yú)、三個(gè)標(biāo)舉牌。
六、活動(dòng)過(guò)程
（一）欣賞視頻，了解繞口令。
1、播放視頻，欣賞繞口令。師:你看到聽(tīng)到了什么?看了表演后你覺(jué)得怎么樣?（幼兒自由回答）
2、教師小結(jié):這些字音很接近，念起來(lái)有節(jié)奏、繞口又有趣的兒歌，我們叫它繞口令。
（二）借助圖譜，學(xué)習(xí)繞口令。
1、出示圖譜，提問(wèn):你看得懂題目嗎?
2、分段學(xué)習(xí)繞口令。
(1)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)提問(wèn)，解決畫(huà)譜自學(xué)的難點(diǎn)問(wèn)題。
(2)幼兒看圖譜自學(xué)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
(3)引導(dǎo)比較，感受繞口令的節(jié)奏
3、集體練習(xí)2--3遍，學(xué)習(xí)、感受繞口令的節(jié)奏。
（三）小組合作，挑戰(zhàn)繞口令。
1、提出練習(xí)時(shí)要求:六人一組，自由組合，確定組長(zhǎng)；提合作練習(xí)的要求。
2、分組合作練習(xí)。
3、現(xiàn)場(chǎng)繞口令挑戰(zhàn)賽。
4、幼兒分組挑戰(zhàn)。
5、教師示范合上鼓點(diǎn)音樂(lè)進(jìn)行朗誦。
（四）結(jié)束部分。
教師小結(jié)：要念好繞口令真不是件容易的事，但是只要我們堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)就一定可以說(shuō)得好。
七、活動(dòng)延伸
家園互動(dòng)：鼓勵(lì)小朋友回去后和爸爸媽媽一起挑戰(zhàn)《樓上樓下》繞口令。
區(qū)域活動(dòng)：將繞口令《樓上樓下》、《扁擔(dān)寬板凳長(zhǎng)》等投放語(yǔ)言區(qū)讓幼兒練習(xí)。
5.幼兒園教案范文 篇五
設(shè)計(jì)意圖：
戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒關(guān)注在地上爬行的螞蟻，在大雨之前，幼兒驚喜的發(fā)現(xiàn)成群結(jié)隊(duì)的螞蟻，一個(gè)個(gè)都非常驚奇的觀注著忙忙碌碌的螞蟻，甚至有的幼兒看到很多只螞蟻合作搬運(yùn)一塊食物困難前行時(shí)，主動(dòng)幫助螞蟻將食物送到螞蟻的洞口，看到孩子們的熱情，激發(fā)了我設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)，通過(guò)此次活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感和克服困難、團(tuán)結(jié)合作的精神。并讓幼兒初步了解"螞蟻搬家要下雨"的自然現(xiàn)象。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)爬行動(dòng)作，提高身體的協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感和克服困難、團(tuán)結(jié)合作的精神。
4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
螞蟻頭飾若干、呼啦圈若干、墊子兩個(gè)、大小沙包若干、紙箱兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：小朋友們，天快要下雨了，我們快來(lái)搬家吧。"螞蟻媽媽帶著小螞蟻一個(gè)跟著一個(gè)鉆出洞口，爬過(guò)螞蟻路（手、腳著地）。一個(gè)跟著一個(gè)鉆進(jìn)洞口。進(jìn)入新家，來(lái)回進(jìn)行幾次。
基本部分：
1、小螞蟻們我們開(kāi)始搬家了。
2、讓小朋友帶上頭飾扮成小螞蟻把食物運(yùn)回家。
3、小朋友分成兩路縱隊(duì)，要爬過(guò)呼啦圈，越過(guò)布?jí)|、把小沙包投進(jìn)紙箱，然后返回，投沙包多的隊(duì)獲勝。
4、螞蟻媽媽發(fā)現(xiàn)有一大塊食物，可是一只螞蟻搬不動(dòng)，怎么辦呢？
5、啟發(fā)小朋友說(shuō)出兩只小螞蟻合作完成。
6、游戲再次開(kāi)始兩只小螞蟻合作爬過(guò)呼啦圈，越過(guò)布?jí)|，把大沙包投進(jìn)紙箱，投沙包多的隊(duì)獲勝。
7、在爬行的過(guò)程中，提醒幼兒如何進(jìn)行自我保護(hù)。
結(jié)束活動(dòng)：
今天小螞蟻都很累了，我們互相拍拍身體，放松一下吧。并表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢精神，分享幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)反思：
戶外活動(dòng)很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì)，還鍛練小朋友的語(yǔ)言發(fā)展能力、思維能力。組織該活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注每個(gè)小朋友的表現(xiàn)，并及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)，在此活動(dòng)中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。