“心得體會”是一種日常應(yīng)用文體，屬于議論文的范疇。一般篇幅可長可短，結(jié)構(gòu)比較簡單。下面是由為大家整理的“參加理論培訓(xùn)心得體會（精選10篇）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1.參加理論培訓(xùn)心得體會 篇一
近期參加了理論培訓(xùn)，這次培訓(xùn)對我來說是非常有價值的經(jīng)歷。以下是我對這次理論培訓(xùn)的心得體會。
首先，這次培訓(xùn)讓我更加深入地理解了理論知識的重要性。在培訓(xùn)中，我們通過講解、討論和案例分析等方式，深入學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識。這些理論知識不僅有助于我們更好地理解現(xiàn)實(shí)世界，還為我們提供了解決問題的思路和方法。我深刻認(rèn)識到，只有掌握了扎實(shí)的理論知識，才能更好地指導(dǎo)實(shí)踐，提高工作效率和質(zhì)量。
其次，這次培訓(xùn)讓我更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識，還通過案例分析和實(shí)踐操作等方式，將這些理論知識應(yīng)用到實(shí)際工作中。這讓我深刻認(rèn)識到，理論與實(shí)踐是相輔相成的，只有將兩者結(jié)合起來，才能更好地發(fā)揮理論的作用，推動實(shí)踐的發(fā)展。
此外，這次培訓(xùn)還讓我更加注重團(tuán)隊(duì)合作和溝通。在培訓(xùn)中，我們通過分組討論、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方式，加強(qiáng)了彼此之間的交流和合作。這讓我深刻認(rèn)識到，團(tuán)隊(duì)合作和溝通是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要保障。只有通過良好的團(tuán)隊(duì)合作和溝通，才能更好地發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。
這次培訓(xùn)還讓我更加注重自我學(xué)習(xí)和自我提升。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識，還通過反思和總結(jié)等方式，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。這讓我深刻認(rèn)識到，自我學(xué)習(xí)和自我提升是實(shí)現(xiàn)個人成長的重要途徑。只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地適應(yīng)時代的發(fā)展和社會的需求。
總之，這次理論培訓(xùn)讓我受益匪淺。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的能力和素質(zhì)，為更好地服務(wù)社會做出貢獻(xiàn)。
2.參加理論培訓(xùn)心得體會 篇二
當(dāng)?shù)弥敬闻嘤?xùn)的內(nèi)容是蒙氏理論的時候，腦子里第一浮現(xiàn)的就是“枯燥，乏味，”經(jīng)過這兩天的學(xué)習(xí)，突然覺得蒙氏理論還是很有意思的。使我對今天的培訓(xùn)充滿了好奇！
今天是理論培訓(xùn)的第二天，今天程老師講解的是“四大發(fā)展階段”。
到底什么是“四大發(fā)展階段”,剛開始講解的時候還是懵懵懂懂的，似懂非懂的，直到程老師講解結(jié)束，才知道“四大發(fā)展階段”。
所謂“四大發(fā)展階段”中的第一階段是從孩子出生到六歲，在這一階段是孩子“人的形成”的過程，是孩子從無到有的過程，可以說第一階段是巨大的創(chuàng)造時期。由于第一階段內(nèi)部又存在較大的差異性，所以我們又將第一階段分為0-3歲和3-6歲這兩個階段。0-3歲是孩子獲得知識，技巧和能力的過程，是孩子的創(chuàng)造時期。3-6歲是孩子對這些技巧和能力進(jìn)行鞏固和精致化的過程。
相對第二階段會比第一階段的孩子更強(qiáng)壯，更健康，免疫力相比第一階段可能會更好，可以抵抗一些細(xì)菌和病菌。而且頭發(fā)也會長的更加濃密；第二階段的孩子在心智上、智力上也會變得越來越獨(dú)立，他們開始為自己思考。開始學(xué)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠作出判斷，也會使自己變得越來越自信。
而第三階段的孩子在心智上面是一種社會性心智，這個階段的孩子會更加傾向于探索。
則第四階段是一個穩(wěn)定和統(tǒng)一成長的時期。逐漸成為一個成年人，變得越來越成熟。
我記得在一本書上看到過這樣一段話:”瑪利亞蒙特梭利博士說過在這四個階段的教育中，成人的角色非常重要，他們必須對人類有足夠的耐心和信心。學(xué)校、文化、宗教信仰甚至整個世界必須先考慮他們，幫助他們獲得理解能力，構(gòu)建自我。如果人類沒有形成強(qiáng)烈自我認(rèn)知和人格，世界沒有正義和公正，一個真正的和平世界不會存在。只有意識到人類四大發(fā)展階段的異同，成人才能給予適當(dāng)協(xié)助，提供各階段滿足人類構(gòu)建的環(huán)境?！?BR> 蒙臺梭利教學(xué)有它豐富的內(nèi)涵，有待于我們一起進(jìn)一步去挖掘，去延伸。同時真心的希望以后有更多學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我們更多的去了解先進(jìn)的教育教學(xué)理念，這會使我們更深入，更真實(shí)，更深入的理解蒙臺梭利的教育理論，跟上時代的腳步，把先進(jìn)的理念第一時間帶給孩子。
3.參加理論培訓(xùn)心得體會 篇三
為期一周的青年干部培訓(xùn)班理論學(xué)習(xí)結(jié)束了，作為一名來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的普通公務(wù)員，此次學(xué)習(xí)對我是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，也是很好的提升自身素質(zhì)的機(jī)會，感覺時間過得很快，收獲很大。
市委組織部、市委黨校對此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)非常重視，課程安排豐富緊湊，內(nèi)容覆蓋廣泛全面，并進(jìn)行了現(xiàn)場實(shí)地教學(xué)。青干科劉科長等領(lǐng)導(dǎo)全程陪同，對我們的生活更是做了精心的安排，我們大家在一起學(xué)習(xí)、一起生活，既獲得了知識，又收獲了友誼。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，無論是泰州市委黨校的領(lǐng)導(dǎo)，還是中國礦大的教授，他們豐富的知識、詼諧的語言、精彩的授課，深深地感染了我們。他們的講解不僅改善了我們的知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了思維方式的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，還使我們掌握了更多處理復(fù)雜問題的方法，增強(qiáng)了扎實(shí)抓好基層各項(xiàng)工作的本領(lǐng)，提升了工作能力和水平。此次培訓(xùn)效果非常明顯，對我個人而言，自身素質(zhì)有了顯著的提高，對自身不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)更有了清醒的認(rèn)識，現(xiàn)談一下自身的感受和啟發(fā)：
一、要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
在開班動員典禮上，何部長親自到場為我們作了動員講話，提出新形勢下年輕干部成長要做到“七要七不要”，部長的講話情真意切、意義深遠(yuǎn)，更是對我們寄予了殷切的期望。培訓(xùn)班期間，十多位領(lǐng)導(dǎo)、教授的授課內(nèi)容，既有高度、又有深度，既有理論、又有實(shí)際操作辦法，他們把各自所在領(lǐng)域、學(xué)科，研究的先進(jìn)的理念、經(jīng)驗(yàn)等精華毫無保留的傳授給了我們。由于本人長期在農(nóng)村工作，系統(tǒng)地參加學(xué)習(xí)的機(jī)會不是很多，通過培訓(xùn)后，才發(fā)覺自己的知識原來如此的匱乏，遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前形勢發(fā)展的需要。在課堂上，我是認(rèn)真聽、認(rèn)真記，力求將他們好經(jīng)驗(yàn)、好方法全部記錄下來，以便指導(dǎo)今后的實(shí)際工作。我清醒的認(rèn)識到，要想把專家教授們先進(jìn)的理念、經(jīng)驗(yàn)用于實(shí)際工作，唯有樹立終身學(xué)習(xí)理念，堅(jiān)持把學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任，一種精神境界，一種成長途徑，并注重理論聯(lián)系實(shí)際，把書本上的知識與實(shí)際工作結(jié)合起來，才能真正做到學(xué)以致用。
二、要注重創(chuàng)新能力的提升。
思想觀念不適應(yīng)現(xiàn)狀，就不能順應(yīng)時代進(jìn)步歷程，就不能與時俱進(jìn)地推動工作的新發(fā)展。中國礦大的吳教授講授的《領(lǐng)導(dǎo)干部創(chuàng)新思維培養(yǎng)與創(chuàng)新能力提升》、胡教授講授的《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》、王教授講授的《當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢與對策》等等課題，無一不屢次涉及“創(chuàng)新”，他們的講話透射出：只有做到思維的不斷創(chuàng)新，才能帶動工作的不斷創(chuàng)新；只有工作的不斷創(chuàng)新，才能不斷解決新形勢下出現(xiàn)的新情況、新問題。作為青年干部，富有朝氣和活力，更要做創(chuàng)新的先行者、實(shí)踐者，在創(chuàng)新的同時要注重思考，要注重提煉和總結(jié)，要注重理解目標(biāo)和目的重要性，只有通過不斷創(chuàng)新、不斷超越，才能實(shí)行我們中華民族偉大的復(fù)興夢。
三、要牢記組織的重托。
深知一個青年干部要常懷感恩之心，要感謝組織的關(guān)心和培養(yǎng)，始終將全心全意為人民服務(wù)的作為我們的工作宗旨；要以先輩先進(jìn)為鏡，始終將人民群眾的利益放在第一位；要以民心民聲為先，始終將群眾的冷暖放在心上，做群眾的“貼心人”，切實(shí)做到密切聯(lián)系群眾，與群眾搞好溝通，不辜負(fù)組織和人民的重托。
四、要當(dāng)好勤政廉政的表率。
作為青年干部，必須要求自己在物欲橫流的復(fù)雜環(huán)境下，經(jīng)受住困難和誘惑的考驗(yàn)，正確處理個人利益和集體利益、正當(dāng)利益與不正當(dāng)利益、奉獻(xiàn)和索取的關(guān)系問題。進(jìn)一步自覺接受組織、群眾的監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，把公道正派作為自身的重要職業(yè)操守，提高自身廉政勤政的意識。對照“三嚴(yán)三實(shí)”的要求，要常查、常找、?？?，筑牢廉潔從政的堤防，守住廉潔從政的底線，不為名利所累、不為物欲所惑、不為人情所擾，堂堂正正做人、干干凈凈做事，帶頭弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，堅(jiān)決抵制歪風(fēng)邪氣，保持一身正氣、兩袖清風(fēng)。
通過此次學(xué)習(xí)，使我的知識得到了進(jìn)一步的豐富和充實(shí)，不僅使我提高了理論水平，找到了自身差距，明確了努力方向，更教會我如何思考。我決心在今后更加用心學(xué)習(xí)、細(xì)心思考，工作中立足本職、勤奮學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作、熱心工作，用業(yè)績來回報(bào)組織的培養(yǎng)，用才智來答謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，用不懈的努力來爭取更大的進(jìn)步。
4.參加理論培訓(xùn)心得體會 篇四
有幸參加這次的理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我感到十分幸運(yùn)。這是我從教十四年來參加的有意義，收獲多的培訓(xùn)。在為期兩周的學(xué)習(xí)中，我們中專一行十六人和技校十三人由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真，虛心，誠懇地在學(xué)校學(xué)習(xí)，在這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，x的領(lǐng)導(dǎo)和老師不吝賜教，傾囊相授，我們?nèi)琊囁瓶实亟邮苄碌慕虒W(xué)理念。短短的兩周時間就要結(jié)束了，在x學(xué)習(xí)的這段時間，感覺充實(shí)而有意義，每天和學(xué)生一樣的作息時間，上課，作筆記，寫心得，仿佛又回到了學(xué)生時代。
張校精彩的講座及素質(zhì)教育課，以及各位老師精心準(zhǔn)備的每一堂課，就像一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書。”聽了張校長的第一個講座，他說：“用心可以創(chuàng)造一切?！痹趯W(xué)校里的所見所聞，無不體現(xiàn)了這一點(diǎn)，例如早晚自習(xí)，周會出操，內(nèi)務(wù)整理等每一項(xiàng)都有條不紊地進(jìn)行。在這個過程中，完全由學(xué)習(xí)會和團(tuán)委會全權(quán)負(fù)責(zé)，這體現(xiàn)了x學(xué)校重視學(xué)校行為習(xí)慣的培養(yǎng)，重視學(xué)生干部的培養(yǎng)，體現(xiàn)了x教師團(tuán)隊(duì)的用“心“。
他們用心去教導(dǎo)學(xué)生，用心去關(guān)愛學(xué)生，用愛心育人，用熱心融化冷漠，做學(xué)生的知心朋友。在校園里老師和同學(xué)們關(guān)系融洽，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，在用心教育學(xué)生上，x真正的做到了這一點(diǎn)，他們傾注了自己的滿腔熱情和心血，事無巨細(xì)，事事當(dāng)心全身心的投入，老師們的付出沒有白費(fèi)，我們的付出全部都得到了回報(bào)，學(xué)生們練了一身的技能，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。這不正是我們所需要的教育結(jié)果嗎？這也正是我們學(xué)習(xí)的寶貴之處，在今后的工作中，不論在什么工作崗位上，我們都應(yīng)該用心去做，用心去付出，相信在這種付出與卒勞中也使自己的心靈得到進(jìn)一步的升華。
隨著科技的不斷更新，社會的進(jìn)步，帶給我們職業(yè)教育全新的機(jī)遇，同時讓我們面臨更高的挑戰(zhàn)，如何培養(yǎng)學(xué)生成為社會所需的人才，如何讓學(xué)生畢業(yè)后找到真正的出路，這些都是職業(yè)教育所需要面臨的問題，然而在我們x學(xué)校似乎不用擔(dān)心這些問題，在這里，學(xué)校提出了基本技能的五個一：即精一門專業(yè)，練一身技能，寫一手好字，會一種外語，奏一門樂器，跳一系列的.健身操舞。在x學(xué)習(xí)的這段時間里，我們真正的體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)這五個一的重要性，也參與到了學(xué)習(xí)操舞的行列中去，短短的兩周，經(jīng)過兩位老師及張校的精心指導(dǎo)下，我們學(xué)會了兩操三舞。
體驗(yàn)到了其中的樂趣，又加深老師之間的感情交流，終于明白了x為什么要把這些全教給學(xué)生。真正的體現(xiàn)了x的辦學(xué)理念，樂學(xué)知識，勤練技能，潛修德行，環(huán)境育人。
還是那句話，聽君一席話，勝讀十年書。張校長的講座，不僅僅是對學(xué)生進(jìn)行教育，讓我也收到深刻的教育，也改變了我的思想，來到世上幾十年，從來沒有去思考過人生的問題，聽了張校長的幾節(jié)課，真是收獲頗豐，懂得了作為一個人，應(yīng)該有目標(biāo)，并朝著這個目標(biāo)去努力，去奮斗。人的大腦要不斷的思考，才能找到方法，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。一個人來到這個世界不容易，我們因優(yōu)秀而來，那又有什么理由不繼續(xù)優(yōu)秀下去呢？特別喜歡張校長所說過的這一句話：“優(yōu)秀是一種習(xí)慣，懶惰也是一種習(xí)慣，優(yōu)秀者常常把優(yōu)秀當(dāng)成自己的習(xí)慣?！?BR> 20xx年，由于各種原因?qū)е铝搜屎砑膊?，不能過度用嗓，只能離開那心愛的講臺，從事其他工作，從此之后，課堂所有的一切似乎與自己沒有任何關(guān)系了，通過這兩周的聽課，說課與評課的一系列活動中，看到老師們精彩的表現(xiàn)及他們把知識傳授給學(xué)生的那種成熟感，喚起了那份遺失已久的感覺，多想再回到課堂中，回到講臺上，把在這里所學(xué)的知識運(yùn)用在實(shí)際的工作中。雖然這個愿望實(shí)現(xiàn)不了了，但對于老師們精彩表現(xiàn)，也讓我學(xué)到很多知識，這對于我來說也是一個提升。
幾位老師的課各有特色，他們都能嫻熟的駕馭課堂，處理，把握教材及教學(xué)方法十分獨(dú)到，特別是衣鵬老師及鄭成竹老師的英語課給我的印象非常深刻，衣老師的課趣味性強(qiáng)，語言風(fēng)趣，幽默，始終保持活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)到知識，而鄭老師的課則體現(xiàn)知識性，要求老師必須有扎實(shí)的基本功，還有幾位老師的專業(yè)課都上的非常好，做到了由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，看似平常的提問，卻吧學(xué)生的思路引向更高的層次的探索。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，我們學(xué)到為師之道，怎樣培養(yǎng)學(xué)生干部以及干部的作風(fēng)建設(shè)與能力的提升，還學(xué)到了怎樣上好一堂課和評課，也學(xué)會了兩操三舞。在學(xué)習(xí)過程中，所獲所感很多，想表達(dá)的也很多，無奈寫作水平有限，不能把所獲所感以文字的方式顯然與紙上，但我將把所學(xué)到的知識裝進(jìn)大腦中。吧所學(xué)的知識運(yùn)用在實(shí)際工作中，今后，我們將已x未榜樣，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為x的職業(yè)教育貢獻(xiàn)一份力量。
真誠的感謝xx的領(lǐng)導(dǎo)和老師，為什么提供了這樣的一個學(xué)習(xí)的平臺，在將來的日子里，期待下的學(xué)習(xí)機(jī)會。同時感謝x的老師，您們?yōu)檫@次培訓(xùn)卒勞的付出。在這里給你們道一聲，您們辛苦了，感謝您們。有幸參加這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我感到十分幸運(yùn)。這是我從教十四年來參加的有意義，收獲多的培訓(xùn)。在為期兩周的學(xué)習(xí)中，我們中專一行十六人和技校十三人由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真，虛心，誠懇地在學(xué)校學(xué)習(xí)，在這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，x的領(lǐng)導(dǎo)和老師不吝賜教，傾囊相授，我們?nèi)琊囁瓶实亟邮苄碌慕虒W(xué)理念。短短的兩周時間就要結(jié)束了，在x學(xué)習(xí)的這段時間，感覺充實(shí)而有意義，每天和學(xué)生一樣的作息時間，上課，作筆記，寫心得，仿佛又回到了學(xué)生時代。
5.參加理論培訓(xùn)心得體會 篇五
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間我們即將結(jié)束教育管理學(xué)課程的學(xué)習(xí)，在內(nèi)心歷經(jīng)百般錘煉破繭成蝶洋溢著喜悅的同時，亦感到有一絲不舍。欣喜的是孫教授的每一堂課，所講授的每一分鐘都讓我們獲益匪淺，憂傷的是孫教授在我們研究生三年學(xué)習(xí)過程中所主講的兩門課程——《教育政策學(xué)》與《教育管理學(xué)》也即將畫上一個完滿的句號。還記得孫教授在一年級伊始的學(xué)術(shù)論壇上講過研究生學(xué)習(xí)要“上得來，下得去”，我想如果沒有孫教授諄諄不悔的悉心教誨我們這些“入室弟子”是斷不會取得學(xué)術(shù)研究上的成績的。孫教授三十余載如一日，孜孜不倦耕耘在三尺杏壇，細(xì)語瓊漿教導(dǎo)自己的門生，在老邁花甲之年仍筆耕不綴，時常工作到深夜。正是孫教授的勤勉勞苦，身教重于言傳，才形成了一個強(qiáng)大的學(xué)術(shù)磁場吸引著絡(luò)繹不絕來自五湖四海的莘莘學(xué)子。孫教授卓越深厚的學(xué)識及其獨(dú)特的人格魅力無不在他的一言一行中時而如涓涓溪水流淌滋潤心田，時而又如同萬丈瀑布應(yīng)聲而落給人以心靈震撼。此般學(xué)習(xí)了《教育管理學(xué)》課程后，使我在思維品質(zhì)提升、智慧人格養(yǎng)成上以及對人生真善美的理解有了更進(jìn)一步的提升。
第一，個人思維品質(zhì)的提升。從孫教授的《教育政策學(xué)》到現(xiàn)如今的《教育管理學(xué)》，在經(jīng)過一年的蛻變的疼痛后，我逐步有意識的培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)探究能力，以提升自我的`思維品質(zhì)。孫教授每上一堂課總會指定一些參考書，正是從這些參考書中汲取知識的養(yǎng)分，反芻孫教授課堂所講授的內(nèi)容，反思其內(nèi)在的邏輯關(guān)聯(lián)，嘗試獨(dú)立的開展自主探究學(xué)習(xí)。特別是孫教授課堂上別具特色的課堂復(fù)述環(huán)節(jié)，一方面使自己掌握了課堂基本知識，更重要的是提升了自我內(nèi)在的邏輯思維以及學(xué)術(shù)言語表達(dá)能力。孫教授的《教育管理學(xué)》看似將紛繁復(fù)雜的教育管理現(xiàn)象凝練為教育管理學(xué)科論、活動論、體制論、機(jī)制論、觀念論以及人論，然而孫教授的六論恰如一面巨大的鏡子，透過教育管理學(xué)六論，社會其他現(xiàn)象也能一一呈現(xiàn)其中，我們通過孫教授的相關(guān)理論也能找尋出社會現(xiàn)象的諸多理論范疇。
第二，智慧人格的養(yǎng)成。孫教授認(rèn)為智慧人格是人在智慧形成發(fā)展過程當(dāng)中，在心理和行為上的一種穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。智慧人格的核心就是個體能夠自由的選擇自己的生活方式，使自己感到自由、愉快、幸福，而不是被他人左右，孫教授就是典型的學(xué)術(shù)和諧發(fā)展的人。通過智慧人格的學(xué)習(xí)，讓我更好的了解自己，同時也明白了人活著的目的之一就在于不斷追求智慧人格，在智慧人格中保持自我和發(fā)展自我。一段時間我曾經(jīng)遭遇到一些挫折，是孫教授在關(guān)鍵時刻提醒我，告誡我有很多很重要的事情要做，我想正是有舍才有得吧，選擇自身也是一種智慧人格的具體展現(xiàn)。問題的關(guān)鍵在于通過求知和踐行，并在這一過程中實(shí)現(xiàn)自我智慧人格的升華，豐富和完滿自我的人生境界。
我還想說在孫教授的課上我深深地感受到了孫教授對真善美的執(zhí)著追求。陶行知有句教育名言“千教萬教，教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”，孫教授就是這樣的一位真摯、樸實(shí)、可親可敬可愛的學(xué)者形象。一方面他是大學(xué)者，有著令人敬畏的一面，然而卻又有諸多與常人一般質(zhì)樸、真摯的情感傾注其中。如沈陽師范大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)獲得博士招生權(quán)后的喜極而泣，每當(dāng)講課講到精彩激動之處不禁吟唱“父親的草原，母親的河”，有與同學(xué)作詩吟唱的雅趣，還有講到某種不好的現(xiàn)象也會當(dāng)頭棒喝予以嚴(yán)厲的斥責(zé)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)也關(guān)心學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的感情世界，孫教授就是這樣一位有血有肉，有著豐富感情以及遠(yuǎn)見卓識的學(xué)者，思維邏輯深邃而又風(fēng)趣幽默，卻也談笑風(fēng)生皆學(xué)問;孫教授是一位可敬的長者更是一位可親可敬的父親，在他的學(xué)術(shù)世界里學(xué)生全然都是他的孩子……
“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志?！睂τ谶@樣一位可親可敬可愛的人生導(dǎo)師，我自是萬分欣喜若狂。我愛真理，但吾更愛吾師。在新年即將到來之際謹(jǐn)祝孫教授身體康健，萬事順意。
6.參加理論培訓(xùn)心得體會 篇六
初冬季節(jié)，帶著憧憬與希望，肩負(fù)著學(xué)校的重托，我來到北京參加飯店服務(wù)與管理專業(yè)骨干教師第三期培訓(xùn)。作為一名中等職業(yè)學(xué)校的中層管理者和專業(yè)教師能參加這次專業(yè)教師培訓(xùn)，我感到非常驕傲、自豪和倍感珍惜，這充分體現(xiàn)了黨和國家對職業(yè)教育越來越高度重視，也進(jìn)一步說明了職業(yè)教育對國家經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要作用。培訓(xùn)第一階段的內(nèi)容主要是職業(yè)教育理論學(xué)習(xí)，通過理論學(xué)習(xí)，使我在思想認(rèn)識上有了很大的提高，在教育理念上也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，對職業(yè)教育的發(fā)展充滿了信心，同時也深感責(zé)任重大?，F(xiàn)將第一階段職業(yè)教育理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得如下：
第一，從認(rèn)識上對“職業(yè)教育”的理解有了一個質(zhì)的飛躍。以往我們總認(rèn)為職業(yè)教育就是為企業(yè)培養(yǎng)合格員工的教育，通過培訓(xùn)，我更加深刻地認(rèn)識到，職業(yè)教育不僅要為學(xué)生將來的就業(yè)著想，更要為他們長遠(yuǎn)的職業(yè)生涯發(fā)展著想；職業(yè)教育不僅是面向少數(shù)弱勢群體的教育，更是一種面向大眾、面向全社會的全民教育。職業(yè)教育必須堅(jiān)持以人為本、以學(xué)生為本的原則，樹立科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展，才能更好地為構(gòu)建和諧社會、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。
其二，更新了教育教學(xué)觀念。通過聆聽專家的精彩講座，專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，深深地認(rèn)識到要想跟上新世紀(jì)的職業(yè)教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的職業(yè)教育觀。特別是通過對多元智能理論的學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到，職教學(xué)生并不是我們傳統(tǒng)觀念所認(rèn)定的差生，他們也有自己的`優(yōu)勢智能領(lǐng)域，有自己的學(xué)習(xí)類型和方法，學(xué)校里不存在“差生”，職業(yè)學(xué)校的教育功能應(yīng)該定位在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能，創(chuàng)造學(xué)生產(chǎn)生自信心的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生正面牽移，全面發(fā)展，這樣才能使“教育是面向人人的教育”成為可能。另外在技能教學(xué)中推廣行動導(dǎo)向的教學(xué)指導(dǎo)思想，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，使用“項(xiàng)目教學(xué)法”，“案例教學(xué)法”及“情景教學(xué)法”等適合職教特點(diǎn)的教學(xué)方法，能激發(fā)學(xué)生動機(jī)，使學(xué)生真正學(xué)好一技之長，使我們的教學(xué)更貼近真實(shí)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的能力，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。
其三，拓寬了學(xué)習(xí)的視野。與培訓(xùn)班里的同學(xué)們一同交流和探討，許多的觀點(diǎn)在一起抒發(fā)和碰撞。每的研討，我們都積極參與，珍惜發(fā)表自己見解和觀點(diǎn)的機(jī)會，使自己能與他人有更多思維碰撞的機(jī)會。使自己能博采眾長、開闊了視野。
總之，通過第一階段的職業(yè)教育理論學(xué)習(xí)，我們深刻認(rèn)識到要把我國建設(shè)成世界強(qiáng)國，必須大力發(fā)展職業(yè)教育；通過學(xué)習(xí)，我們更加堅(jiān)定了獻(xiàn)身職業(yè)教育事業(yè)的信念；通過學(xué)習(xí)，提高了我們的教育教學(xué)水平，進(jìn)一步明確了職業(yè)教育必須堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的指導(dǎo)思想。在今后的教學(xué)中，我們要大力改革課程結(jié)構(gòu)、革新教學(xué)方法、更新育人觀念，把發(fā)展學(xué)生能力作為目標(biāo)，為祖國培養(yǎng)合格的職教人才。
7.參加理論培訓(xùn)心得體會 篇七
教師應(yīng)是終身學(xué)習(xí)者，通過學(xué)習(xí)讓自己不斷“充電”，使自己成為不息的“源頭水”和“長流水”，并要使自己快速成長，務(wù)必要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，多學(xué)習(xí)多研究。要從教學(xué)的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和思考問題，善于把教學(xué)中產(chǎn)生的見解、主張?zhí)岢鰜砗蛯懗鰜?，讓人家討論，傾聽別人的意見，吸收人家的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自己的提高，從而形成自己的教學(xué)特色和教研能力。關(guān)于素質(zhì)教育，通過學(xué)習(xí)，我有以下心得。
通過學(xué)習(xí)教育理論，我充分認(rèn)識到全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù)，是一個影響深遠(yuǎn)，任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程。特別是增強(qiáng)深化課程改革是教育改革的核心內(nèi)容，是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程改革的深入進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)校管理、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求，是堅(jiān)持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來以人為本，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教育是一崗雙責(zé)，既教書又育人，形成全員育人、全程育人的德育工作機(jī)制，把德育滲透到學(xué)校工作的各個領(lǐng)域和各個環(huán)節(jié)。學(xué)校教育的根本，是人的能力培養(yǎng)，既教書又育人。德育為首：道德思想、民族精神、理想信念、法治觀念、心理健康成就一個人的心理素質(zhì)。在技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐四個領(lǐng)域開闊了學(xué)生能力發(fā)展的天地。促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)與技術(shù)能力相結(jié)合，得到和諧發(fā)展。我作為一個信息科技課的教師，應(yīng)該身體力行貫徹我省推進(jìn)素質(zhì)教育新政精神，努力盡自己的力量為學(xué)生營造平安、文明、和諧的校園氛圍，努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚(yáng)正氣，團(tuán)結(jié)友愛，生動活潑，全面發(fā)展的人才。
教師在既定的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、評價體系等現(xiàn)實(shí)的內(nèi)外條件下，該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用？教學(xué)對象應(yīng)面向全體學(xué)生，而不只是照顧少數(shù)能升學(xué)的尖子；教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是教給學(xué)生對明天有用、能適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的東西，而不能只限于課本與應(yīng)試的知識與技能；教學(xué)關(guān)系應(yīng)是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙邊互動，而不是教師“一唱到底”、學(xué)生被動接受的單向傳授；教學(xué)手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合，而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗”一節(jié)課；教學(xué)方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導(dǎo)學(xué)生主動探究，而不是“填鴨式”的一味灌輸；教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而不是考試方法與能力的反復(fù)訓(xùn)練。強(qiáng)化學(xué)生的個體參與，不僅要調(diào)動他們動耳動腦的心智投入，還要促使學(xué)生動眼、動嘴和動手等多方面的身心投入；教學(xué)過程目標(biāo)的達(dá)成不僅需要引導(dǎo)學(xué)生自主獲得知識，而且還要促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、審美等心理以及價值觀、人生觀等思想品德的成長。要實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄。
第一，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，“師道尊嚴(yán)”的氣氛太過厚重，培養(yǎng)出來的相當(dāng)一部分學(xué)生只是考試的“高手”，而缺乏獨(dú)立分析與解決問題的能力。我們應(yīng)該著眼于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，搶占這個素質(zhì)教育的制高點(diǎn)。應(yīng)極力創(chuàng)造讓學(xué)生敢想善想、敢問善問、敢做善做、敢說善說的課堂教學(xué)環(huán)境。學(xué)會嘗試。真正變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"、"我會學(xué)"。真正把打開知識寶庫的“金鑰匙”交給學(xué)生，學(xué)會持久發(fā)展。
第二，注意非智力素質(zhì)的培養(yǎng)。非智力因素在智力開發(fā)、人才培養(yǎng)方面具有十分重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素應(yīng)貫徹到教學(xué)的整個過程。其中，教師的個性、教學(xué)藝術(shù)，學(xué)生的`人文修養(yǎng)，教學(xué)手段與課程設(shè)置的更新，教育環(huán)境的改善，專門的心理健康教育與培養(yǎng)，都與學(xué)生非智力因素的養(yǎng)成關(guān)系密切。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素已成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的核心內(nèi)容之一。實(shí)施素質(zhì)教育，必須重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高，徹底改變應(yīng)試教育中重視學(xué)生智能提高而忽視學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育觀念，要樹立素質(zhì)教育的新觀念，加強(qiáng)對非智力因素的培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)更多的、合格的、全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。用非智力因素的培養(yǎng)來促進(jìn)智力水平的提升，用智力水平的提升來促進(jìn)非智力水平的發(fā)展，把智力開發(fā)和非智力因素培養(yǎng)結(jié)合起來，使學(xué)生智力活動水平與非智力因素水平協(xié)調(diào)發(fā)展，把素質(zhì)教育落到實(shí)處。
第三，要把因材施教落到實(shí)處。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師往往只關(guān)注中等及以上學(xué)生的學(xué)習(xí)，忽視少數(shù)“差生”的發(fā)展。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，己經(jīng)有越來越多的人認(rèn)識和體會到了重視學(xué)生個別差異的重要性。學(xué)生的個性和智力發(fā)展水平千差萬別，所以教育的方法也不能干篇一律，必須要因人而異，隨機(jī)應(yīng)變，講究策略，實(shí)施因材施教的教育原則。要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，教師要采取課內(nèi)與課外相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)校、家庭相結(jié)合的多種多樣的相互交叉配合的教學(xué)方式和方法，從而豐富教學(xué)材料，提高學(xué)生的綜合能力，取得良好的教學(xué)效果。
強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)在素質(zhì)教育實(shí)踐中的重要地位，就不能忽視課堂教學(xué)應(yīng)有的魅力，失去吸引力的課堂顯然無法承擔(dān)素質(zhì)教育的重?fù)?dān)。教學(xué)要有獨(dú)創(chuàng)性，須知教學(xué)并非機(jī)械化、千篇一律地演習(xí)教材，而應(yīng)是一種創(chuàng)造性的活動，要不斷探索新的教學(xué)方法和途徑，以創(chuàng)造性地“教”引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地“學(xué)”。教學(xué)要有預(yù)見性，每一門課、每個章節(jié)、每一堂課，都須經(jīng)周密的思考，對整個教學(xué)過程要有基本的估量。教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)并不只是傳經(jīng)布道，要讓學(xué)生主動參與教學(xué)，不“授人以魚”而“授人以漁”。要重視教學(xué)效果。在實(shí)施素質(zhì)教育時，要提高教學(xué)效率，及時了解教學(xué)效果，通過效果的反饋，隨時調(diào)整教學(xué)的動態(tài)過程。
全面實(shí)施素質(zhì)教育是時代賦予我們的一份厚重責(zé)任，我們沒有推脫的遁詞，也沒有回避的理由。我一定會投入更大的精力和時間，在研究課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益上多下功夫，提高單位時間的教學(xué)效益，明確自己的責(zé)任和任務(wù)，積極研究落實(shí)的各項(xiàng)措施上來。樹立起實(shí)施素質(zhì)教育人人有責(zé)，從我做起的觀念，積極投身到當(dāng)前的各項(xiàng)實(shí)際工作中去。
8.參加理論培訓(xùn)心得體會 篇八
本次理論培訓(xùn)給我留下了非常深刻的印象。真可謂受益匪淺。四位專家的講座深深吸引著我，通過學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與技巧。培訓(xùn)雖短，但讓我在教育教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了許多有益的知識，理論水平也得到了一定的`提升。幾位教授的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責(zé)任，讓我品味了智慧。專家的講座激情四溢，收放自如，風(fēng)趣幽默，他們深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責(zé)任感，聽了他們的講座，讓我覺得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，不斷提高真的沒有別的選擇。
就學(xué)?；厩闆r，要堅(jiān)定不移地實(shí)施教學(xué)診改，要形成常態(tài)化的教學(xué)診斷與改進(jìn)制度，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制定教師管理的有效機(jī)制結(jié)合當(dāng)?shù)厝瞬判枨笄闆r進(jìn)行專業(yè)建設(shè)診斷與改進(jìn)。
我們要學(xué)習(xí)教授的課改理念，堅(jiān)持課改，做好課改工作，以技能培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以技能的培養(yǎng)帶出知識點(diǎn)的教學(xué)，以知識點(diǎn)的教學(xué)影響學(xué)生素養(yǎng)的養(yǎng)成。專業(yè)建設(shè)必須要有一支堅(jiān)強(qiáng)的專業(yè)師資隊(duì)伍。專業(yè)教師隊(duì)伍應(yīng)該具備相應(yīng)的職稱、學(xué)歷、雙師、專兼結(jié)構(gòu)合理的基本條件。同時要不定期對老師進(jìn)行教育理論、信息化技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，不斷提升老師們的專業(yè)素養(yǎng)和信息化素養(yǎng)。
總之，聽了幾位專家的講座，作為一名一線的教育工作者，我們應(yīng)該做的是不要再找任何借口，應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的。踐行者、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新理念、新思想、新方法管理和指導(dǎo)學(xué)校各項(xiàng)工作，努力成為教育的智者。
9.參加理論培訓(xùn)心得體會 篇九
近期參加了教育理論培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我對教育理論有了更深入的理解和認(rèn)識。以下是我對這次教育理論培訓(xùn)的心得體會。
首先，這次培訓(xùn)讓我更加深入地理解了教育理論的重要性。教育理論是指導(dǎo)教育實(shí)踐的重要基礎(chǔ)，它為我們提供了教育工作的基本原則、方法和策略。通過培訓(xùn)，我了解到教育理論的發(fā)展歷程、主要流派和新研究成果，這讓我更加清晰地認(rèn)識到教育理論在教育實(shí)踐中的重要作用。
其次，這次培訓(xùn)讓我更加注重教育理論與實(shí)踐的結(jié)合。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了教育理論知識，還通過案例分析、模擬教學(xué)等方式，將這些理論知識應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。這讓我深刻認(rèn)識到，只有將教育理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)效果。
此外，這次培訓(xùn)還讓我更加注重教育教學(xué)方法的創(chuàng)新。在培訓(xùn)中，我們了解到了一些新的教學(xué)方法和策略，如情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等。這些新的教學(xué)方法和策略不僅有助于提高教學(xué)效果，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
這次培訓(xùn)還讓我更加注重教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。在培訓(xùn)中，我們了解到了一些教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力方面的知識，如教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、評價與反饋等。這些知識和技能對于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力具有重要意義。
總之，這次教育理論培訓(xùn)讓我受益匪淺。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，為更好地服務(wù)學(xué)生和社會做出貢獻(xiàn)。
10.參加理論培訓(xùn)心得體會 篇十
近期參加了數(shù)學(xué)理論培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我對數(shù)學(xué)理論有了更深入的理解和認(rèn)識。以下是我對這次數(shù)學(xué)理論培訓(xùn)的心得體會。
首先，這次培訓(xùn)讓我更加深入地理解了數(shù)學(xué)理論的重要性。數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間等概念的學(xué)科，它不僅是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，也是社會科學(xué)的重要工具。通過培訓(xùn)，我了解到數(shù)學(xué)理論的發(fā)展歷程、主要流派和新研究成果，這讓我更加清晰地認(rèn)識到數(shù)學(xué)理論在科學(xué)研究中的重要作用。
其次，這次培訓(xùn)讓我更加注重?cái)?shù)學(xué)理論與實(shí)踐的結(jié)合。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)理論知識，還通過案例分析、實(shí)際操作等方式，將這些理論知識應(yīng)用到實(shí)際問題中。這讓我深刻認(rèn)識到，只有將數(shù)學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能更好地指導(dǎo)實(shí)際工作，提高工作效率和質(zhì)量。
此外，這次培訓(xùn)還讓我更加注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新。在培訓(xùn)中，我們了解到了一些新的教學(xué)方法和策略，如問題解決、探究式學(xué)習(xí)等。這些新的教學(xué)方法和策略不僅有助于提高教學(xué)效果，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
1.參加理論培訓(xùn)心得體會 篇一
近期參加了理論培訓(xùn)，這次培訓(xùn)對我來說是非常有價值的經(jīng)歷。以下是我對這次理論培訓(xùn)的心得體會。
首先，這次培訓(xùn)讓我更加深入地理解了理論知識的重要性。在培訓(xùn)中，我們通過講解、討論和案例分析等方式，深入學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識。這些理論知識不僅有助于我們更好地理解現(xiàn)實(shí)世界，還為我們提供了解決問題的思路和方法。我深刻認(rèn)識到，只有掌握了扎實(shí)的理論知識，才能更好地指導(dǎo)實(shí)踐，提高工作效率和質(zhì)量。
其次，這次培訓(xùn)讓我更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識，還通過案例分析和實(shí)踐操作等方式，將這些理論知識應(yīng)用到實(shí)際工作中。這讓我深刻認(rèn)識到，理論與實(shí)踐是相輔相成的，只有將兩者結(jié)合起來，才能更好地發(fā)揮理論的作用，推動實(shí)踐的發(fā)展。
此外，這次培訓(xùn)還讓我更加注重團(tuán)隊(duì)合作和溝通。在培訓(xùn)中，我們通過分組討論、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方式，加強(qiáng)了彼此之間的交流和合作。這讓我深刻認(rèn)識到，團(tuán)隊(duì)合作和溝通是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要保障。只有通過良好的團(tuán)隊(duì)合作和溝通，才能更好地發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。
這次培訓(xùn)還讓我更加注重自我學(xué)習(xí)和自我提升。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識，還通過反思和總結(jié)等方式，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。這讓我深刻認(rèn)識到，自我學(xué)習(xí)和自我提升是實(shí)現(xiàn)個人成長的重要途徑。只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地適應(yīng)時代的發(fā)展和社會的需求。
總之，這次理論培訓(xùn)讓我受益匪淺。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的能力和素質(zhì)，為更好地服務(wù)社會做出貢獻(xiàn)。
2.參加理論培訓(xùn)心得體會 篇二
當(dāng)?shù)弥敬闻嘤?xùn)的內(nèi)容是蒙氏理論的時候，腦子里第一浮現(xiàn)的就是“枯燥，乏味，”經(jīng)過這兩天的學(xué)習(xí)，突然覺得蒙氏理論還是很有意思的。使我對今天的培訓(xùn)充滿了好奇！
今天是理論培訓(xùn)的第二天，今天程老師講解的是“四大發(fā)展階段”。
到底什么是“四大發(fā)展階段”,剛開始講解的時候還是懵懵懂懂的，似懂非懂的，直到程老師講解結(jié)束，才知道“四大發(fā)展階段”。
所謂“四大發(fā)展階段”中的第一階段是從孩子出生到六歲，在這一階段是孩子“人的形成”的過程，是孩子從無到有的過程，可以說第一階段是巨大的創(chuàng)造時期。由于第一階段內(nèi)部又存在較大的差異性，所以我們又將第一階段分為0-3歲和3-6歲這兩個階段。0-3歲是孩子獲得知識，技巧和能力的過程，是孩子的創(chuàng)造時期。3-6歲是孩子對這些技巧和能力進(jìn)行鞏固和精致化的過程。
相對第二階段會比第一階段的孩子更強(qiáng)壯，更健康，免疫力相比第一階段可能會更好，可以抵抗一些細(xì)菌和病菌。而且頭發(fā)也會長的更加濃密；第二階段的孩子在心智上、智力上也會變得越來越獨(dú)立，他們開始為自己思考。開始學(xué)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠作出判斷，也會使自己變得越來越自信。
而第三階段的孩子在心智上面是一種社會性心智，這個階段的孩子會更加傾向于探索。
則第四階段是一個穩(wěn)定和統(tǒng)一成長的時期。逐漸成為一個成年人，變得越來越成熟。
我記得在一本書上看到過這樣一段話:”瑪利亞蒙特梭利博士說過在這四個階段的教育中，成人的角色非常重要，他們必須對人類有足夠的耐心和信心。學(xué)校、文化、宗教信仰甚至整個世界必須先考慮他們，幫助他們獲得理解能力，構(gòu)建自我。如果人類沒有形成強(qiáng)烈自我認(rèn)知和人格，世界沒有正義和公正，一個真正的和平世界不會存在。只有意識到人類四大發(fā)展階段的異同，成人才能給予適當(dāng)協(xié)助，提供各階段滿足人類構(gòu)建的環(huán)境?！?BR> 蒙臺梭利教學(xué)有它豐富的內(nèi)涵，有待于我們一起進(jìn)一步去挖掘，去延伸。同時真心的希望以后有更多學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我們更多的去了解先進(jìn)的教育教學(xué)理念，這會使我們更深入，更真實(shí)，更深入的理解蒙臺梭利的教育理論，跟上時代的腳步，把先進(jìn)的理念第一時間帶給孩子。
3.參加理論培訓(xùn)心得體會 篇三
為期一周的青年干部培訓(xùn)班理論學(xué)習(xí)結(jié)束了，作為一名來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的普通公務(wù)員，此次學(xué)習(xí)對我是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，也是很好的提升自身素質(zhì)的機(jī)會，感覺時間過得很快，收獲很大。
市委組織部、市委黨校對此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)非常重視，課程安排豐富緊湊，內(nèi)容覆蓋廣泛全面，并進(jìn)行了現(xiàn)場實(shí)地教學(xué)。青干科劉科長等領(lǐng)導(dǎo)全程陪同，對我們的生活更是做了精心的安排，我們大家在一起學(xué)習(xí)、一起生活，既獲得了知識，又收獲了友誼。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，無論是泰州市委黨校的領(lǐng)導(dǎo)，還是中國礦大的教授，他們豐富的知識、詼諧的語言、精彩的授課，深深地感染了我們。他們的講解不僅改善了我們的知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了思維方式的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，還使我們掌握了更多處理復(fù)雜問題的方法，增強(qiáng)了扎實(shí)抓好基層各項(xiàng)工作的本領(lǐng)，提升了工作能力和水平。此次培訓(xùn)效果非常明顯，對我個人而言，自身素質(zhì)有了顯著的提高，對自身不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)更有了清醒的認(rèn)識，現(xiàn)談一下自身的感受和啟發(fā)：
一、要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
在開班動員典禮上，何部長親自到場為我們作了動員講話，提出新形勢下年輕干部成長要做到“七要七不要”，部長的講話情真意切、意義深遠(yuǎn)，更是對我們寄予了殷切的期望。培訓(xùn)班期間，十多位領(lǐng)導(dǎo)、教授的授課內(nèi)容，既有高度、又有深度，既有理論、又有實(shí)際操作辦法，他們把各自所在領(lǐng)域、學(xué)科，研究的先進(jìn)的理念、經(jīng)驗(yàn)等精華毫無保留的傳授給了我們。由于本人長期在農(nóng)村工作，系統(tǒng)地參加學(xué)習(xí)的機(jī)會不是很多，通過培訓(xùn)后，才發(fā)覺自己的知識原來如此的匱乏，遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前形勢發(fā)展的需要。在課堂上，我是認(rèn)真聽、認(rèn)真記，力求將他們好經(jīng)驗(yàn)、好方法全部記錄下來，以便指導(dǎo)今后的實(shí)際工作。我清醒的認(rèn)識到，要想把專家教授們先進(jìn)的理念、經(jīng)驗(yàn)用于實(shí)際工作，唯有樹立終身學(xué)習(xí)理念，堅(jiān)持把學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任，一種精神境界，一種成長途徑，并注重理論聯(lián)系實(shí)際，把書本上的知識與實(shí)際工作結(jié)合起來，才能真正做到學(xué)以致用。
二、要注重創(chuàng)新能力的提升。
思想觀念不適應(yīng)現(xiàn)狀，就不能順應(yīng)時代進(jìn)步歷程，就不能與時俱進(jìn)地推動工作的新發(fā)展。中國礦大的吳教授講授的《領(lǐng)導(dǎo)干部創(chuàng)新思維培養(yǎng)與創(chuàng)新能力提升》、胡教授講授的《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》、王教授講授的《當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢與對策》等等課題，無一不屢次涉及“創(chuàng)新”，他們的講話透射出：只有做到思維的不斷創(chuàng)新，才能帶動工作的不斷創(chuàng)新；只有工作的不斷創(chuàng)新，才能不斷解決新形勢下出現(xiàn)的新情況、新問題。作為青年干部，富有朝氣和活力，更要做創(chuàng)新的先行者、實(shí)踐者，在創(chuàng)新的同時要注重思考，要注重提煉和總結(jié)，要注重理解目標(biāo)和目的重要性，只有通過不斷創(chuàng)新、不斷超越，才能實(shí)行我們中華民族偉大的復(fù)興夢。
三、要牢記組織的重托。
深知一個青年干部要常懷感恩之心，要感謝組織的關(guān)心和培養(yǎng)，始終將全心全意為人民服務(wù)的作為我們的工作宗旨；要以先輩先進(jìn)為鏡，始終將人民群眾的利益放在第一位；要以民心民聲為先，始終將群眾的冷暖放在心上，做群眾的“貼心人”，切實(shí)做到密切聯(lián)系群眾，與群眾搞好溝通，不辜負(fù)組織和人民的重托。
四、要當(dāng)好勤政廉政的表率。
作為青年干部，必須要求自己在物欲橫流的復(fù)雜環(huán)境下，經(jīng)受住困難和誘惑的考驗(yàn)，正確處理個人利益和集體利益、正當(dāng)利益與不正當(dāng)利益、奉獻(xiàn)和索取的關(guān)系問題。進(jìn)一步自覺接受組織、群眾的監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，把公道正派作為自身的重要職業(yè)操守，提高自身廉政勤政的意識。對照“三嚴(yán)三實(shí)”的要求，要常查、常找、?？?，筑牢廉潔從政的堤防，守住廉潔從政的底線，不為名利所累、不為物欲所惑、不為人情所擾，堂堂正正做人、干干凈凈做事，帶頭弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，堅(jiān)決抵制歪風(fēng)邪氣，保持一身正氣、兩袖清風(fēng)。
通過此次學(xué)習(xí)，使我的知識得到了進(jìn)一步的豐富和充實(shí)，不僅使我提高了理論水平，找到了自身差距，明確了努力方向，更教會我如何思考。我決心在今后更加用心學(xué)習(xí)、細(xì)心思考，工作中立足本職、勤奮學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作、熱心工作，用業(yè)績來回報(bào)組織的培養(yǎng)，用才智來答謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，用不懈的努力來爭取更大的進(jìn)步。
4.參加理論培訓(xùn)心得體會 篇四
有幸參加這次的理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我感到十分幸運(yùn)。這是我從教十四年來參加的有意義，收獲多的培訓(xùn)。在為期兩周的學(xué)習(xí)中，我們中專一行十六人和技校十三人由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真，虛心，誠懇地在學(xué)校學(xué)習(xí)，在這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，x的領(lǐng)導(dǎo)和老師不吝賜教，傾囊相授，我們?nèi)琊囁瓶实亟邮苄碌慕虒W(xué)理念。短短的兩周時間就要結(jié)束了，在x學(xué)習(xí)的這段時間，感覺充實(shí)而有意義，每天和學(xué)生一樣的作息時間，上課，作筆記，寫心得，仿佛又回到了學(xué)生時代。
張校精彩的講座及素質(zhì)教育課，以及各位老師精心準(zhǔn)備的每一堂課，就像一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書。”聽了張校長的第一個講座，他說：“用心可以創(chuàng)造一切?！痹趯W(xué)校里的所見所聞，無不體現(xiàn)了這一點(diǎn)，例如早晚自習(xí)，周會出操，內(nèi)務(wù)整理等每一項(xiàng)都有條不紊地進(jìn)行。在這個過程中，完全由學(xué)習(xí)會和團(tuán)委會全權(quán)負(fù)責(zé)，這體現(xiàn)了x學(xué)校重視學(xué)校行為習(xí)慣的培養(yǎng)，重視學(xué)生干部的培養(yǎng)，體現(xiàn)了x教師團(tuán)隊(duì)的用“心“。
他們用心去教導(dǎo)學(xué)生，用心去關(guān)愛學(xué)生，用愛心育人，用熱心融化冷漠，做學(xué)生的知心朋友。在校園里老師和同學(xué)們關(guān)系融洽，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，在用心教育學(xué)生上，x真正的做到了這一點(diǎn)，他們傾注了自己的滿腔熱情和心血，事無巨細(xì)，事事當(dāng)心全身心的投入，老師們的付出沒有白費(fèi)，我們的付出全部都得到了回報(bào)，學(xué)生們練了一身的技能，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。這不正是我們所需要的教育結(jié)果嗎？這也正是我們學(xué)習(xí)的寶貴之處，在今后的工作中，不論在什么工作崗位上，我們都應(yīng)該用心去做，用心去付出，相信在這種付出與卒勞中也使自己的心靈得到進(jìn)一步的升華。
隨著科技的不斷更新，社會的進(jìn)步，帶給我們職業(yè)教育全新的機(jī)遇，同時讓我們面臨更高的挑戰(zhàn)，如何培養(yǎng)學(xué)生成為社會所需的人才，如何讓學(xué)生畢業(yè)后找到真正的出路，這些都是職業(yè)教育所需要面臨的問題，然而在我們x學(xué)校似乎不用擔(dān)心這些問題，在這里，學(xué)校提出了基本技能的五個一：即精一門專業(yè)，練一身技能，寫一手好字，會一種外語，奏一門樂器，跳一系列的.健身操舞。在x學(xué)習(xí)的這段時間里，我們真正的體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)這五個一的重要性，也參與到了學(xué)習(xí)操舞的行列中去，短短的兩周，經(jīng)過兩位老師及張校的精心指導(dǎo)下，我們學(xué)會了兩操三舞。
體驗(yàn)到了其中的樂趣，又加深老師之間的感情交流，終于明白了x為什么要把這些全教給學(xué)生。真正的體現(xiàn)了x的辦學(xué)理念，樂學(xué)知識，勤練技能，潛修德行，環(huán)境育人。
還是那句話，聽君一席話，勝讀十年書。張校長的講座，不僅僅是對學(xué)生進(jìn)行教育，讓我也收到深刻的教育，也改變了我的思想，來到世上幾十年，從來沒有去思考過人生的問題，聽了張校長的幾節(jié)課，真是收獲頗豐，懂得了作為一個人，應(yīng)該有目標(biāo)，并朝著這個目標(biāo)去努力，去奮斗。人的大腦要不斷的思考，才能找到方法，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。一個人來到這個世界不容易，我們因優(yōu)秀而來，那又有什么理由不繼續(xù)優(yōu)秀下去呢？特別喜歡張校長所說過的這一句話：“優(yōu)秀是一種習(xí)慣，懶惰也是一種習(xí)慣，優(yōu)秀者常常把優(yōu)秀當(dāng)成自己的習(xí)慣?！?BR> 20xx年，由于各種原因?qū)е铝搜屎砑膊?，不能過度用嗓，只能離開那心愛的講臺，從事其他工作，從此之后，課堂所有的一切似乎與自己沒有任何關(guān)系了，通過這兩周的聽課，說課與評課的一系列活動中，看到老師們精彩的表現(xiàn)及他們把知識傳授給學(xué)生的那種成熟感，喚起了那份遺失已久的感覺，多想再回到課堂中，回到講臺上，把在這里所學(xué)的知識運(yùn)用在實(shí)際的工作中。雖然這個愿望實(shí)現(xiàn)不了了，但對于老師們精彩表現(xiàn)，也讓我學(xué)到很多知識，這對于我來說也是一個提升。
幾位老師的課各有特色，他們都能嫻熟的駕馭課堂，處理，把握教材及教學(xué)方法十分獨(dú)到，特別是衣鵬老師及鄭成竹老師的英語課給我的印象非常深刻，衣老師的課趣味性強(qiáng)，語言風(fēng)趣，幽默，始終保持活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)到知識，而鄭老師的課則體現(xiàn)知識性，要求老師必須有扎實(shí)的基本功，還有幾位老師的專業(yè)課都上的非常好，做到了由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，看似平常的提問，卻吧學(xué)生的思路引向更高的層次的探索。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，我們學(xué)到為師之道，怎樣培養(yǎng)學(xué)生干部以及干部的作風(fēng)建設(shè)與能力的提升，還學(xué)到了怎樣上好一堂課和評課，也學(xué)會了兩操三舞。在學(xué)習(xí)過程中，所獲所感很多，想表達(dá)的也很多，無奈寫作水平有限，不能把所獲所感以文字的方式顯然與紙上，但我將把所學(xué)到的知識裝進(jìn)大腦中。吧所學(xué)的知識運(yùn)用在實(shí)際工作中，今后，我們將已x未榜樣，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為x的職業(yè)教育貢獻(xiàn)一份力量。
真誠的感謝xx的領(lǐng)導(dǎo)和老師，為什么提供了這樣的一個學(xué)習(xí)的平臺，在將來的日子里，期待下的學(xué)習(xí)機(jī)會。同時感謝x的老師，您們?yōu)檫@次培訓(xùn)卒勞的付出。在這里給你們道一聲，您們辛苦了，感謝您們。有幸參加這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我感到十分幸運(yùn)。這是我從教十四年來參加的有意義，收獲多的培訓(xùn)。在為期兩周的學(xué)習(xí)中，我們中專一行十六人和技校十三人由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真，虛心，誠懇地在學(xué)校學(xué)習(xí)，在這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，x的領(lǐng)導(dǎo)和老師不吝賜教，傾囊相授，我們?nèi)琊囁瓶实亟邮苄碌慕虒W(xué)理念。短短的兩周時間就要結(jié)束了，在x學(xué)習(xí)的這段時間，感覺充實(shí)而有意義，每天和學(xué)生一樣的作息時間，上課，作筆記，寫心得，仿佛又回到了學(xué)生時代。
5.參加理論培訓(xùn)心得體會 篇五
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間我們即將結(jié)束教育管理學(xué)課程的學(xué)習(xí)，在內(nèi)心歷經(jīng)百般錘煉破繭成蝶洋溢著喜悅的同時，亦感到有一絲不舍。欣喜的是孫教授的每一堂課，所講授的每一分鐘都讓我們獲益匪淺，憂傷的是孫教授在我們研究生三年學(xué)習(xí)過程中所主講的兩門課程——《教育政策學(xué)》與《教育管理學(xué)》也即將畫上一個完滿的句號。還記得孫教授在一年級伊始的學(xué)術(shù)論壇上講過研究生學(xué)習(xí)要“上得來，下得去”，我想如果沒有孫教授諄諄不悔的悉心教誨我們這些“入室弟子”是斷不會取得學(xué)術(shù)研究上的成績的。孫教授三十余載如一日，孜孜不倦耕耘在三尺杏壇，細(xì)語瓊漿教導(dǎo)自己的門生，在老邁花甲之年仍筆耕不綴，時常工作到深夜。正是孫教授的勤勉勞苦，身教重于言傳，才形成了一個強(qiáng)大的學(xué)術(shù)磁場吸引著絡(luò)繹不絕來自五湖四海的莘莘學(xué)子。孫教授卓越深厚的學(xué)識及其獨(dú)特的人格魅力無不在他的一言一行中時而如涓涓溪水流淌滋潤心田，時而又如同萬丈瀑布應(yīng)聲而落給人以心靈震撼。此般學(xué)習(xí)了《教育管理學(xué)》課程后，使我在思維品質(zhì)提升、智慧人格養(yǎng)成上以及對人生真善美的理解有了更進(jìn)一步的提升。
第一，個人思維品質(zhì)的提升。從孫教授的《教育政策學(xué)》到現(xiàn)如今的《教育管理學(xué)》，在經(jīng)過一年的蛻變的疼痛后，我逐步有意識的培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)探究能力，以提升自我的`思維品質(zhì)。孫教授每上一堂課總會指定一些參考書，正是從這些參考書中汲取知識的養(yǎng)分，反芻孫教授課堂所講授的內(nèi)容，反思其內(nèi)在的邏輯關(guān)聯(lián)，嘗試獨(dú)立的開展自主探究學(xué)習(xí)。特別是孫教授課堂上別具特色的課堂復(fù)述環(huán)節(jié)，一方面使自己掌握了課堂基本知識，更重要的是提升了自我內(nèi)在的邏輯思維以及學(xué)術(shù)言語表達(dá)能力。孫教授的《教育管理學(xué)》看似將紛繁復(fù)雜的教育管理現(xiàn)象凝練為教育管理學(xué)科論、活動論、體制論、機(jī)制論、觀念論以及人論，然而孫教授的六論恰如一面巨大的鏡子，透過教育管理學(xué)六論，社會其他現(xiàn)象也能一一呈現(xiàn)其中，我們通過孫教授的相關(guān)理論也能找尋出社會現(xiàn)象的諸多理論范疇。
第二，智慧人格的養(yǎng)成。孫教授認(rèn)為智慧人格是人在智慧形成發(fā)展過程當(dāng)中，在心理和行為上的一種穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。智慧人格的核心就是個體能夠自由的選擇自己的生活方式，使自己感到自由、愉快、幸福，而不是被他人左右，孫教授就是典型的學(xué)術(shù)和諧發(fā)展的人。通過智慧人格的學(xué)習(xí)，讓我更好的了解自己，同時也明白了人活著的目的之一就在于不斷追求智慧人格，在智慧人格中保持自我和發(fā)展自我。一段時間我曾經(jīng)遭遇到一些挫折，是孫教授在關(guān)鍵時刻提醒我，告誡我有很多很重要的事情要做，我想正是有舍才有得吧，選擇自身也是一種智慧人格的具體展現(xiàn)。問題的關(guān)鍵在于通過求知和踐行，并在這一過程中實(shí)現(xiàn)自我智慧人格的升華，豐富和完滿自我的人生境界。
我還想說在孫教授的課上我深深地感受到了孫教授對真善美的執(zhí)著追求。陶行知有句教育名言“千教萬教，教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”，孫教授就是這樣的一位真摯、樸實(shí)、可親可敬可愛的學(xué)者形象。一方面他是大學(xué)者，有著令人敬畏的一面，然而卻又有諸多與常人一般質(zhì)樸、真摯的情感傾注其中。如沈陽師范大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)獲得博士招生權(quán)后的喜極而泣，每當(dāng)講課講到精彩激動之處不禁吟唱“父親的草原，母親的河”，有與同學(xué)作詩吟唱的雅趣，還有講到某種不好的現(xiàn)象也會當(dāng)頭棒喝予以嚴(yán)厲的斥責(zé)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)也關(guān)心學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的感情世界，孫教授就是這樣一位有血有肉，有著豐富感情以及遠(yuǎn)見卓識的學(xué)者，思維邏輯深邃而又風(fēng)趣幽默，卻也談笑風(fēng)生皆學(xué)問;孫教授是一位可敬的長者更是一位可親可敬的父親，在他的學(xué)術(shù)世界里學(xué)生全然都是他的孩子……
“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志?！睂τ谶@樣一位可親可敬可愛的人生導(dǎo)師，我自是萬分欣喜若狂。我愛真理，但吾更愛吾師。在新年即將到來之際謹(jǐn)祝孫教授身體康健，萬事順意。
6.參加理論培訓(xùn)心得體會 篇六
初冬季節(jié)，帶著憧憬與希望，肩負(fù)著學(xué)校的重托，我來到北京參加飯店服務(wù)與管理專業(yè)骨干教師第三期培訓(xùn)。作為一名中等職業(yè)學(xué)校的中層管理者和專業(yè)教師能參加這次專業(yè)教師培訓(xùn)，我感到非常驕傲、自豪和倍感珍惜，這充分體現(xiàn)了黨和國家對職業(yè)教育越來越高度重視，也進(jìn)一步說明了職業(yè)教育對國家經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要作用。培訓(xùn)第一階段的內(nèi)容主要是職業(yè)教育理論學(xué)習(xí)，通過理論學(xué)習(xí)，使我在思想認(rèn)識上有了很大的提高，在教育理念上也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，對職業(yè)教育的發(fā)展充滿了信心，同時也深感責(zé)任重大?，F(xiàn)將第一階段職業(yè)教育理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得如下：
第一，從認(rèn)識上對“職業(yè)教育”的理解有了一個質(zhì)的飛躍。以往我們總認(rèn)為職業(yè)教育就是為企業(yè)培養(yǎng)合格員工的教育，通過培訓(xùn)，我更加深刻地認(rèn)識到，職業(yè)教育不僅要為學(xué)生將來的就業(yè)著想，更要為他們長遠(yuǎn)的職業(yè)生涯發(fā)展著想；職業(yè)教育不僅是面向少數(shù)弱勢群體的教育，更是一種面向大眾、面向全社會的全民教育。職業(yè)教育必須堅(jiān)持以人為本、以學(xué)生為本的原則，樹立科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展，才能更好地為構(gòu)建和諧社會、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。
其二，更新了教育教學(xué)觀念。通過聆聽專家的精彩講座，專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，深深地認(rèn)識到要想跟上新世紀(jì)的職業(yè)教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的職業(yè)教育觀。特別是通過對多元智能理論的學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到，職教學(xué)生并不是我們傳統(tǒng)觀念所認(rèn)定的差生，他們也有自己的`優(yōu)勢智能領(lǐng)域，有自己的學(xué)習(xí)類型和方法，學(xué)校里不存在“差生”，職業(yè)學(xué)校的教育功能應(yīng)該定位在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能，創(chuàng)造學(xué)生產(chǎn)生自信心的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生正面牽移，全面發(fā)展，這樣才能使“教育是面向人人的教育”成為可能。另外在技能教學(xué)中推廣行動導(dǎo)向的教學(xué)指導(dǎo)思想，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，使用“項(xiàng)目教學(xué)法”，“案例教學(xué)法”及“情景教學(xué)法”等適合職教特點(diǎn)的教學(xué)方法，能激發(fā)學(xué)生動機(jī)，使學(xué)生真正學(xué)好一技之長，使我們的教學(xué)更貼近真實(shí)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的能力，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。
其三，拓寬了學(xué)習(xí)的視野。與培訓(xùn)班里的同學(xué)們一同交流和探討，許多的觀點(diǎn)在一起抒發(fā)和碰撞。每的研討，我們都積極參與，珍惜發(fā)表自己見解和觀點(diǎn)的機(jī)會，使自己能與他人有更多思維碰撞的機(jī)會。使自己能博采眾長、開闊了視野。
總之，通過第一階段的職業(yè)教育理論學(xué)習(xí)，我們深刻認(rèn)識到要把我國建設(shè)成世界強(qiáng)國，必須大力發(fā)展職業(yè)教育；通過學(xué)習(xí)，我們更加堅(jiān)定了獻(xiàn)身職業(yè)教育事業(yè)的信念；通過學(xué)習(xí)，提高了我們的教育教學(xué)水平，進(jìn)一步明確了職業(yè)教育必須堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的指導(dǎo)思想。在今后的教學(xué)中，我們要大力改革課程結(jié)構(gòu)、革新教學(xué)方法、更新育人觀念，把發(fā)展學(xué)生能力作為目標(biāo)，為祖國培養(yǎng)合格的職教人才。
7.參加理論培訓(xùn)心得體會 篇七
教師應(yīng)是終身學(xué)習(xí)者，通過學(xué)習(xí)讓自己不斷“充電”，使自己成為不息的“源頭水”和“長流水”，并要使自己快速成長，務(wù)必要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，多學(xué)習(xí)多研究。要從教學(xué)的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和思考問題，善于把教學(xué)中產(chǎn)生的見解、主張?zhí)岢鰜砗蛯懗鰜?，讓人家討論，傾聽別人的意見，吸收人家的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自己的提高，從而形成自己的教學(xué)特色和教研能力。關(guān)于素質(zhì)教育，通過學(xué)習(xí)，我有以下心得。
通過學(xué)習(xí)教育理論，我充分認(rèn)識到全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù)，是一個影響深遠(yuǎn)，任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程。特別是增強(qiáng)深化課程改革是教育改革的核心內(nèi)容，是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程改革的深入進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)校管理、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求，是堅(jiān)持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來以人為本，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教育是一崗雙責(zé)，既教書又育人，形成全員育人、全程育人的德育工作機(jī)制，把德育滲透到學(xué)校工作的各個領(lǐng)域和各個環(huán)節(jié)。學(xué)校教育的根本，是人的能力培養(yǎng)，既教書又育人。德育為首：道德思想、民族精神、理想信念、法治觀念、心理健康成就一個人的心理素質(zhì)。在技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐四個領(lǐng)域開闊了學(xué)生能力發(fā)展的天地。促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)與技術(shù)能力相結(jié)合，得到和諧發(fā)展。我作為一個信息科技課的教師，應(yīng)該身體力行貫徹我省推進(jìn)素質(zhì)教育新政精神，努力盡自己的力量為學(xué)生營造平安、文明、和諧的校園氛圍，努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚(yáng)正氣，團(tuán)結(jié)友愛，生動活潑，全面發(fā)展的人才。
教師在既定的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、評價體系等現(xiàn)實(shí)的內(nèi)外條件下，該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用？教學(xué)對象應(yīng)面向全體學(xué)生，而不只是照顧少數(shù)能升學(xué)的尖子；教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是教給學(xué)生對明天有用、能適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的東西，而不能只限于課本與應(yīng)試的知識與技能；教學(xué)關(guān)系應(yīng)是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙邊互動，而不是教師“一唱到底”、學(xué)生被動接受的單向傳授；教學(xué)手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合，而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗”一節(jié)課；教學(xué)方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導(dǎo)學(xué)生主動探究，而不是“填鴨式”的一味灌輸；教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而不是考試方法與能力的反復(fù)訓(xùn)練。強(qiáng)化學(xué)生的個體參與，不僅要調(diào)動他們動耳動腦的心智投入，還要促使學(xué)生動眼、動嘴和動手等多方面的身心投入；教學(xué)過程目標(biāo)的達(dá)成不僅需要引導(dǎo)學(xué)生自主獲得知識，而且還要促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、審美等心理以及價值觀、人生觀等思想品德的成長。要實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄。
第一，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，“師道尊嚴(yán)”的氣氛太過厚重，培養(yǎng)出來的相當(dāng)一部分學(xué)生只是考試的“高手”，而缺乏獨(dú)立分析與解決問題的能力。我們應(yīng)該著眼于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，搶占這個素質(zhì)教育的制高點(diǎn)。應(yīng)極力創(chuàng)造讓學(xué)生敢想善想、敢問善問、敢做善做、敢說善說的課堂教學(xué)環(huán)境。學(xué)會嘗試。真正變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"、"我會學(xué)"。真正把打開知識寶庫的“金鑰匙”交給學(xué)生，學(xué)會持久發(fā)展。
第二，注意非智力素質(zhì)的培養(yǎng)。非智力因素在智力開發(fā)、人才培養(yǎng)方面具有十分重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素應(yīng)貫徹到教學(xué)的整個過程。其中，教師的個性、教學(xué)藝術(shù)，學(xué)生的`人文修養(yǎng)，教學(xué)手段與課程設(shè)置的更新，教育環(huán)境的改善，專門的心理健康教育與培養(yǎng)，都與學(xué)生非智力因素的養(yǎng)成關(guān)系密切。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素已成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的核心內(nèi)容之一。實(shí)施素質(zhì)教育，必須重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高，徹底改變應(yīng)試教育中重視學(xué)生智能提高而忽視學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育觀念，要樹立素質(zhì)教育的新觀念，加強(qiáng)對非智力因素的培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)更多的、合格的、全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。用非智力因素的培養(yǎng)來促進(jìn)智力水平的提升，用智力水平的提升來促進(jìn)非智力水平的發(fā)展，把智力開發(fā)和非智力因素培養(yǎng)結(jié)合起來，使學(xué)生智力活動水平與非智力因素水平協(xié)調(diào)發(fā)展，把素質(zhì)教育落到實(shí)處。
第三，要把因材施教落到實(shí)處。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師往往只關(guān)注中等及以上學(xué)生的學(xué)習(xí)，忽視少數(shù)“差生”的發(fā)展。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，己經(jīng)有越來越多的人認(rèn)識和體會到了重視學(xué)生個別差異的重要性。學(xué)生的個性和智力發(fā)展水平千差萬別，所以教育的方法也不能干篇一律，必須要因人而異，隨機(jī)應(yīng)變，講究策略，實(shí)施因材施教的教育原則。要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，教師要采取課內(nèi)與課外相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)校、家庭相結(jié)合的多種多樣的相互交叉配合的教學(xué)方式和方法，從而豐富教學(xué)材料，提高學(xué)生的綜合能力，取得良好的教學(xué)效果。
強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)在素質(zhì)教育實(shí)踐中的重要地位，就不能忽視課堂教學(xué)應(yīng)有的魅力，失去吸引力的課堂顯然無法承擔(dān)素質(zhì)教育的重?fù)?dān)。教學(xué)要有獨(dú)創(chuàng)性，須知教學(xué)并非機(jī)械化、千篇一律地演習(xí)教材，而應(yīng)是一種創(chuàng)造性的活動，要不斷探索新的教學(xué)方法和途徑，以創(chuàng)造性地“教”引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地“學(xué)”。教學(xué)要有預(yù)見性，每一門課、每個章節(jié)、每一堂課，都須經(jīng)周密的思考，對整個教學(xué)過程要有基本的估量。教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)并不只是傳經(jīng)布道，要讓學(xué)生主動參與教學(xué)，不“授人以魚”而“授人以漁”。要重視教學(xué)效果。在實(shí)施素質(zhì)教育時，要提高教學(xué)效率，及時了解教學(xué)效果，通過效果的反饋，隨時調(diào)整教學(xué)的動態(tài)過程。
全面實(shí)施素質(zhì)教育是時代賦予我們的一份厚重責(zé)任，我們沒有推脫的遁詞，也沒有回避的理由。我一定會投入更大的精力和時間，在研究課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益上多下功夫，提高單位時間的教學(xué)效益，明確自己的責(zé)任和任務(wù)，積極研究落實(shí)的各項(xiàng)措施上來。樹立起實(shí)施素質(zhì)教育人人有責(zé)，從我做起的觀念，積極投身到當(dāng)前的各項(xiàng)實(shí)際工作中去。
8.參加理論培訓(xùn)心得體會 篇八
本次理論培訓(xùn)給我留下了非常深刻的印象。真可謂受益匪淺。四位專家的講座深深吸引著我，通過學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與技巧。培訓(xùn)雖短，但讓我在教育教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了許多有益的知識，理論水平也得到了一定的`提升。幾位教授的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責(zé)任，讓我品味了智慧。專家的講座激情四溢，收放自如，風(fēng)趣幽默，他們深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責(zé)任感，聽了他們的講座，讓我覺得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，不斷提高真的沒有別的選擇。
就學(xué)?；厩闆r，要堅(jiān)定不移地實(shí)施教學(xué)診改，要形成常態(tài)化的教學(xué)診斷與改進(jìn)制度，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制定教師管理的有效機(jī)制結(jié)合當(dāng)?shù)厝瞬判枨笄闆r進(jìn)行專業(yè)建設(shè)診斷與改進(jìn)。
我們要學(xué)習(xí)教授的課改理念，堅(jiān)持課改，做好課改工作，以技能培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以技能的培養(yǎng)帶出知識點(diǎn)的教學(xué)，以知識點(diǎn)的教學(xué)影響學(xué)生素養(yǎng)的養(yǎng)成。專業(yè)建設(shè)必須要有一支堅(jiān)強(qiáng)的專業(yè)師資隊(duì)伍。專業(yè)教師隊(duì)伍應(yīng)該具備相應(yīng)的職稱、學(xué)歷、雙師、專兼結(jié)構(gòu)合理的基本條件。同時要不定期對老師進(jìn)行教育理論、信息化技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，不斷提升老師們的專業(yè)素養(yǎng)和信息化素養(yǎng)。
總之，聽了幾位專家的講座，作為一名一線的教育工作者，我們應(yīng)該做的是不要再找任何借口，應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的。踐行者、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新理念、新思想、新方法管理和指導(dǎo)學(xué)校各項(xiàng)工作，努力成為教育的智者。
9.參加理論培訓(xùn)心得體會 篇九
近期參加了教育理論培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我對教育理論有了更深入的理解和認(rèn)識。以下是我對這次教育理論培訓(xùn)的心得體會。
首先，這次培訓(xùn)讓我更加深入地理解了教育理論的重要性。教育理論是指導(dǎo)教育實(shí)踐的重要基礎(chǔ)，它為我們提供了教育工作的基本原則、方法和策略。通過培訓(xùn)，我了解到教育理論的發(fā)展歷程、主要流派和新研究成果，這讓我更加清晰地認(rèn)識到教育理論在教育實(shí)踐中的重要作用。
其次，這次培訓(xùn)讓我更加注重教育理論與實(shí)踐的結(jié)合。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了教育理論知識，還通過案例分析、模擬教學(xué)等方式，將這些理論知識應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。這讓我深刻認(rèn)識到，只有將教育理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)效果。
此外，這次培訓(xùn)還讓我更加注重教育教學(xué)方法的創(chuàng)新。在培訓(xùn)中，我們了解到了一些新的教學(xué)方法和策略，如情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等。這些新的教學(xué)方法和策略不僅有助于提高教學(xué)效果，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
這次培訓(xùn)還讓我更加注重教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。在培訓(xùn)中，我們了解到了一些教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力方面的知識，如教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、評價與反饋等。這些知識和技能對于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力具有重要意義。
總之，這次教育理論培訓(xùn)讓我受益匪淺。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，為更好地服務(wù)學(xué)生和社會做出貢獻(xiàn)。
10.參加理論培訓(xùn)心得體會 篇十
近期參加了數(shù)學(xué)理論培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我對數(shù)學(xué)理論有了更深入的理解和認(rèn)識。以下是我對這次數(shù)學(xué)理論培訓(xùn)的心得體會。
首先，這次培訓(xùn)讓我更加深入地理解了數(shù)學(xué)理論的重要性。數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間等概念的學(xué)科，它不僅是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，也是社會科學(xué)的重要工具。通過培訓(xùn)，我了解到數(shù)學(xué)理論的發(fā)展歷程、主要流派和新研究成果，這讓我更加清晰地認(rèn)識到數(shù)學(xué)理論在科學(xué)研究中的重要作用。
其次，這次培訓(xùn)讓我更加注重?cái)?shù)學(xué)理論與實(shí)踐的結(jié)合。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)理論知識，還通過案例分析、實(shí)際操作等方式，將這些理論知識應(yīng)用到實(shí)際問題中。這讓我深刻認(rèn)識到，只有將數(shù)學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能更好地指導(dǎo)實(shí)際工作，提高工作效率和質(zhì)量。
此外，這次培訓(xùn)還讓我更加注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新。在培訓(xùn)中，我們了解到了一些新的教學(xué)方法和策略，如問題解決、探究式學(xué)習(xí)等。這些新的教學(xué)方法和策略不僅有助于提高教學(xué)效果，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。