心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
初中語文教學心得體會篇一
語文教學存在著方方面面的問題，要全面系統(tǒng)地去研究和講解，不是一時半刻能做到的。在此，我僅從寫作方面進行一些簡單的總結。觀點想法不算成熟，有待大家共同探討和激勵。
幾年下來，我發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：很多學生語文成績很好，也寫得一手好文章，可是他們中大多數(shù)不太喜歡語文課，因此上課也是漫不經心的；另外一些學生很認真，語文課上老師說的每句話，板書的每個字，他們都會記錄下來，可是語文成績卻不盡如人意。為什么會出現(xiàn)如此結局？原因很簡單，前者愛看書，而后者卻把看書當成了任務，努力完成，體味不到其中的任何樂趣。針對這種現(xiàn)狀，我認為語文教師給自己的定位就十分重要了。
首先我們要充當引路人，引領我們的每個學生走進文學的殿堂。其實，想想我們自己，當你把閱讀變成你生活中不可或缺的一部分時，還用擔心讀書認真不認真的問題么？所以，面對初一的學生，我并不急著分析課本，而是向他們介紹中外名著，把其中的經典情節(jié)用幽默的語言簡單的講給學生聽。這樣做最直接的好處就是吊起學生的胃口，讓他們自發(fā)的去找名著閱讀，這樣比你苦口婆心的向他推薦，聲色俱厲的強令的效果要好得多。
我覺得語文學習決不能停留在表面。所以，我經常給學生讀美文，引導學生討論其中蘊涵的哲理，提醒他們其中優(yōu)美字詞句的意境，并要他們寫下聽后感。這樣訓練的結果，學生從文章中提取有效信息的能力提高了，而且因為聽的多，視野也開闊了，寫起作文來也是素材多多，觀點新穎，經常會有讓人耳目一新的佳作出現(xiàn)呢！
把生活中的點點滴滴記錄下來，一方面為將來提供了一個回憶的出口，讓大家練就一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。另一方面也是為寫作積累素材。很多學生一到寫作時就覺得沒有東西可以寫，就是因為缺少了生活的素材。
但凡平時覺得優(yōu)美的語句，可以摘抄在一個本子上。還有一些名人名言啦，名人事跡啦，作為寫作時的范例引用，增強寫作說服力。不至于使文章顯得過于空洞。
要求每一位同學按照學號的順序，一課一生，在課前三分鐘進行一個簡短的演講。一方面鍛煉了他們的膽量，口才。另一方面，他們?yōu)榱搜葜v勢必要做一些演講準備，收集材料等。對寫作也是有益的鍛煉。
以上是關于加強寫作能力的一些淺見，寫出來只是想告訴大家，語文教學效果的呈現(xiàn)必須以老師與學生的完美配合為前提。若忽視這一點，教語文真成了費力不討好的事了。
初中語文教學心得體會篇二
近年來，隨著教育改革的不斷推進，減負教育逐漸成為教育界關注的焦點。作為語文教師，在初中語文教學中如何貫徹落實減負教育的理念，讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中培養(yǎng)語文素養(yǎng)，成為了擺在我們面前的一項重要任務。在這個過程中，我深刻感受到了減負教育的重要性，也得出了一些心得體會。
第一段：確立合理的教學目標
減負教育的核心理念是以學生為主體，關注學生的身心健康發(fā)展。在初中語文教學中，不應僅僅強調知識的傳授，而是要注重學生的能力培養(yǎng)和品格塑造。因此，我們要根據(jù)學科要求和學生實際情況確立合理的教學目標，明確我們要培養(yǎng)學生的能力和素養(yǎng)是什么。只有這樣，我們才能使教學目標與減負目標相統(tǒng)一，同時實現(xiàn)知識的傳授和學生的全面發(fā)展。
第二段：靈活選取教材和教學方法
減負教育的一個重要原則是簡化課程內容和教學方法。我們應該靈活選取教材，合理規(guī)劃課程，不要貪多求全?？梢猿槿〗滩闹械闹攸c和難點進行講解，并通過相關的實例和案例進行闡釋，培養(yǎng)學生的思維能力和實踐能力。同時，我們還要注意采用多種多樣的教學方法，如小組合作、問題導入等，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在享受學習過程中體驗到輕松和愉悅。
第三段：注重培養(yǎng)學生的學習策略
減負教育不僅要降低學生的學習負擔，還要培養(yǎng)他們的學習能力。在初中語文教學中，我們可以通過教授學習方法和策略來幫助學生更好地學習。比如，教給學生閱讀中的速讀、略讀等技巧，讓他們在有限的時間內獲取更多的信息；教給學生作文的構思和寫作技巧，讓他們更快地提升寫作水平。通過培養(yǎng)學生的學習策略，我們可以極大地提高他們的學習效率，減輕他們的學習壓力。
第四段：倡導多樣化的評價方式
減負教育的一個重要目標是改革評價方式，減少應試性的評價，強調素質教育的評價。在初中語文教學中，我們應該倡導多樣化的評價方式，注重對學生的綜合素養(yǎng)的評價?？梢酝ㄟ^課堂表現(xiàn)、小組合作、作業(yè)質量等方面綜合評價學生的學習能力和綜合素養(yǎng)。同時，在評價過程中，我們還要注重及時反饋，給予學生鼓勵和指導，讓他們在輕松自如的氛圍中不斷完善自己。
第五段：引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣
減負教育的最終目的是培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓他們在學習中感受到快樂和成就感。因此，在初中語文教學中，我們應該引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。例如，我們可以要求學生按時完成作業(yè)，合理規(guī)劃復習時間，培養(yǎng)學習的方法和策略等。通過引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，我們可以降低他們的學習壓力，提高學習效率，讓他們在輕松的學習氛圍中培養(yǎng)出優(yōu)秀的語文素養(yǎng)。
總結：初中語文教學減負是一項重要的教育任務，也是一項需要不斷探索和實踐的工作。我們要始終堅持以學生為本，關注他們的身心健康發(fā)展；要靈活選取教材和教學方法，簡化課程內容，培養(yǎng)學生的思維能力和實踐能力；要注重培養(yǎng)學生的學習策略，提高他們的學習效率；要倡導多樣化的評價方式，關注學生的綜合素質；要引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，讓他們在輕松愉悅的學習氛圍中培養(yǎng)優(yōu)秀的語文素養(yǎng)。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)初中語文教學減負的目標，讓學生在輕裝上陣的同時體驗到語文學習的樂趣。
初中語文教學心得體會篇三
雖然我從事語文教學工作只有短短兩年的時間，但是我卻深深的感受到語文教學不僅是一門科學，同時也是一門藝術。如何上好一堂語文課了，這時每位語文老師都需要仔細思索的`，我有以下幾點看法。
1、根據(jù)不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內容，學習目標來構思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心內容，有利于概括教學的主要內容，使學生輕松掌握有關知識。
3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產生學習的興趣，能感染學生，調動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。
課堂氣氛直接影響著教學效果。教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果。
1、要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的意識
米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”，牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧。要想讓學生能發(fā)現(xiàn)美，除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛。
“一花一世界，一鳥一天堂”，運用自己眼睛感知生活中真善美。這里有母親的呵護，朋友的問候，老師的關心，一絲一縷中都寓含濃濃深情。
朱自清在《背影》中發(fā)現(xiàn)濃濃的父愛，冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨。要從身邊瑣碎生活小事中引導學生去發(fā)現(xiàn)美，感知美。從花的香、草的綠中體味自然，從陽光的明媚感受到生活的快活，從絢麗多彩中感受到生命的豐富。
2、培養(yǎng)學生深刻思考意識
感覺于世界豐富多彩，體會生活絢麗繽紛，要能學會思考。創(chuàng)造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會。要能感動于社會中事、物、人，并且能激蕩內心的揚善溢美的思想情感。
學會因事悟理、由情至理，上升到對生命意義感悟，對生活哲理思考，提升人文精神的深刻思考，探究生活的真諦。
時代的進步，社會的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖銳，競爭愈來愈激烈，節(jié)奏愈來愈緊張，人際關系愈來愈復雜。這一切，都給人，也給學生造成極大的心理負擔。在這種情況下，良好的心理素質就顯得極為重要。
1、要寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學生內心深處善良的本性，學生會更快的改正錯誤。
2、要調控自己的情緒，做好學生的表率。
我們不能在自己心情好，工作順利時，就對學生和藹可親；當遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學生，使學生成為自己的出氣筒。這種對學生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學生的自尊，久而久之，就會失去學生的尊敬和信任。教師要學會調控自己的情緒，做到不把情緒帶進課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對學生，始終對學生熱情、耐心。
初中語文教學心得體會篇四
近年來，隨著教育改革的不斷推進，初中語文教學也面臨著減負的壓力。作為學科之一，語文教學減負旨在減少學生的課業(yè)負擔，培養(yǎng)學生的綜合素質。在初中語文教學實踐中，我積累了一些心得體會。以下將結合個人經驗，從課程內容、教學方法、學生參與、評價方式和家?；拥确矫?，進行探討。
首先，減負并不是削減課程內容，而是合理安排課程，注重知識學習和能力培養(yǎng)的統(tǒng)一。以往的課程內容繁雜，考點過多，導致學生在課外時間需要大量進行背誦和記憶。現(xiàn)在的教學中，我們要結合時代發(fā)展的需求，精簡教材內容，選取有價值的文本進行教學，尤其是注重貼近學生生活的實際內容，讓學生在學習中感受到語文的價值和魅力。同時，我們還要注重培養(yǎng)學生的綜合能力，通過閱讀、寫作、口語表達等多種方式，提升學生的文學素養(yǎng)和語言表達能力。
其次，多種教學方法的運用是減負的重要途徑之一。在傳統(tǒng)的語文教學中，老師通常采用“傳、記、說、背、檢”這樣的教學方式，偏重于知識傳授，忽視了學生的主體性和探究性?，F(xiàn)在，我們可以通過情景模擬、小組討論、互動演練等教學方法，讓學生在實踐中獲取知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維。特別是在閱讀教學中，我們可以通過導讀、分析、閱讀技巧訓練等方式，激發(fā)學生的閱讀興趣和理解能力，從而減輕學生的壓力。
第三，學生的參與度要得到充分的保證。過去的語文課堂上，學生只是聽老師講解，被動地接受知識，缺乏學習的主動性。我們現(xiàn)在要注重發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，形成自主學習的能力。例如，在課堂上可以組織學生展示自己的作文，分享學習的心得體會，互相評價改進，激發(fā)學生的學習興趣和學習欲望。學生參與的過程中，既可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和溝通能力，又可以降低學生的學習壓力。
第四，評價方式要注重多元化。傳統(tǒng)的評價方式一般以筆試為主，注重對知識的記憶和應用。現(xiàn)在我們要改變這種評價方式，注重學生的綜合素質和能力的發(fā)展?？梢圆扇《喾N評價手段，如閱讀筆記、口頭表達、小組討論、實際應用等，來全面評價學生的語文水平和發(fā)展?jié)撃?。同時，我們還要注重學生的學習態(tài)度和思維方法的培養(yǎng)，讓學生了解到學習是一個過程，不只是為了追求分數(shù)的數(shù)字，要注重學習方法和知識的實際運用。
最后，家?；拥姆e極與合作是減負的重要環(huán)節(jié)。學生的家庭環(huán)境和家庭教育對于學生的發(fā)展具有至關重要的影響。在語文教學中，我們要與家長進行積極的溝通與合作，互相了解學生的學習情況和成長需求?？梢酝ㄟ^家長會、家長培訓、作業(yè)批改等方式加強家校合作，共同促進學生個性化的全面發(fā)展。
總之，初中語文教學減負是教育改革的一項重要任務。我們要合理安排課程內容，注重知識學習和能力培養(yǎng)的統(tǒng)一；運用多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性；重視學生的參與度，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維；采用多元化的評價方式，全面評價學生的語文水平和發(fā)展?jié)撃?；加強家校互動與合作，共同促進學生的全面發(fā)展。相信在全方位的改革推動下，我們的語文教育將進一步減負，助力學生成長成才。
初中語文教學心得體會篇五
隨著社會的飛速發(fā)展和教育的不斷改革，教師在教育教學工作中必須具備創(chuàng)新思維，不斷更新教學理念和教學方法，更有針對性地進行教學策略的設計和實施，這樣才能真正做到培養(yǎng)學生的核心競爭力。在初中語文教學這一領域，教學策略的應用尤為重要，以下是我在語文教學過程中的一些心得和體會。
一、多元化培養(yǎng)語文素養(yǎng)
在初中語文教學中，要打破傳統(tǒng)的教學模式，盡可能地引導學生進行自我學習和實踐，讓其創(chuàng)造性地發(fā)揮所學到的知識，從而全面提高其語文素養(yǎng)。這就需要教師采用多元化的教學策略。例如，可以設置小組討論、課堂展示、話劇表演、寫作比賽等活動，讓學生在互動中發(fā)展自身的語文能力，并體驗到語言的魅力。
二、獨立學習與互動同步進行
在語文教學中，要盡可能地讓學生獨立思考和學習，讓他們養(yǎng)成主動探究的習慣和自主學習的精神。在獨立學習的基礎上，反復引導和激發(fā)學生的積極性，更好地開展互動教學。這種教學策略可以激發(fā)學生的參與意識，增強主動性，讓他們在情感化、體驗化的學習中更好地吸收和消化知識。
三、生動引入，情感滲透
語文教學是一門極富情感的學科，要想讓學生靈活應用所學知識，需要在教學過程中不斷打破單調的學習氛圍，設置情境性的引入，提高學生對所學知識的感性認識。例如，可以用影視片段、漫畫圖片、民間故事等手段進行生動的講解和感性的引領，從而讓學生更容易地把握內容，提高學習效果。
四、分類講解，精準導向
在語文教學中，應該對不同類型的學生進行分類講解和指導，對于不同性格、學習能力等方面的差異，我們可以個性化地制定教學策略，采用不同的教學模式進行指導。在講解過程中，應該詳細分析每個問題的本質及可能蘊含的深層次意義，從而讓學生更明確的明白知識的內涵和外延。
五、練習反饋，鞏固知識技能
在語文教學過程中，教師要在摸清學生的學習狀況的基礎上，及時為學生提供練習的機會和方式，并結合自己的教學特點和學生的個性化，制定鞏固知識技能的計劃和方案。在練習后以及考試中，教師需要及時給學生反饋，針對他們的問題和不足，及時進行補充和升華，從而讓學生漸漸成長和進步。
綜上所述，在初中語文教學中，掌握多樣化，差異化，情境化的教育手段和教學技能非常重要，教師需要在實踐中不斷總結經驗和技巧，進一步改進和優(yōu)化教育教學過程，為學生提供更好的教育服務和指導，增強學生的競爭力和創(chuàng)新能力。
初中語文教學心得體會篇六
20xx年3月9日我有幸參加了在杏壇中學舉辦的初中語文課堂教學研討會，感觸很多，收獲頗多。
在這次教學研討會上，我們首先聽了劉莊中學于世源老師的詩歌閱讀課。我被于世源老師語文課深深吸引了，他知識淵博，熱情洋溢，從古代的古體詩到現(xiàn)代的敘述詩、抒情詩由淺入深的引導學生進入了詩歌的殿堂，我們和學生一起去領略了詩歌的美妙、詩歌的內涵。在于世源老師熱情洋溢的語言中，我們感受了作者那深深的情感。并掌握了欣賞詩歌的方法，知道了賞析詩歌首先從詞句、修辭等方面去賞析，然后從詩歌所描寫的事、物、景等方面去理解詩歌的情感。于世源老師還結合中考具體給我們歸納了做題的技巧?？傊?，這節(jié)課我們獲益匪淺，給我們以后的詩歌教學明確了方向。在今后的詩歌教學中，我一定把這些方法教給我的學生。
聶潤梅老師語言的運用這堂語文課教給我們做題的一些方法和技巧。首先考慮對象，其次考慮場合，再次考慮目的，最后考慮表達方式。聶潤梅老師通過實戰(zhàn)演練、仿寫句子教給了我們做題的方法、技巧。明確了以后的語言教學一定要和生活緊密結合，引導學生設身處地想一下，并訓練學生語言表達要得體。
其次，梁丘三中、朱天二中等學校的老師代表發(fā)表了精彩的典型發(fā)言，特別是崔老師的不斷深化課堂教學改革，全面提高學生語文素養(yǎng)典型發(fā)言知道了語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。因此，教師的中心任務不再是讓學生學會，而是讓學生會學；教給學生獲取加工、分析處理信息和解決問題的能力，以便于自主學習和終身學習。李老師的攜手共進，共創(chuàng)輝煌發(fā)言，告訴我們應以欣賞的眼光看待每一個學生，樹立孩子的自信，愛每一個學生，讓每一個學生抬頭做人，健康快樂的成長是我們教師應盡的責任，在平常的教育過程中，我們應努力做到呵護、理解、信任每一個學生，不論學習，不論表現(xiàn)，不論家庭背景，都以欣賞的眼光看待他們，努力讓孩子們都對前途充滿美好的憧憬。
最后張秀琴教研員總結了20xx年的工作，并提出了下一步計劃。特別是重點強調了電子白板在講課中的運用，電子白板目的是激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生的想象力，擴大課堂教學的信息、傳遞量，彌補教師自身不足，完善課堂教學結構。張秀琴教研員給我們以后的教學提出了合理的意見，今后的教學一定堅持學生的主體地位，以人為本。突出重點，突破難點。教學手段要與傳統(tǒng)手段結合。在今后教學張秀琴教研員要求我們一定要注意語言的表達要得體。
總之，通過參加這次研討學習，讓我不僅拓寬了知識視野，還豐富了我的教學經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語文教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，把在這次學習中學到的知識和經驗運用到語文教學實踐中，不斷總結經驗，努力提高語文教學質量。
初中語文教學心得體會篇七
非常感謝科組給我這樣一個和大家交流的機會。對于語文教學，我是一個新手，新手上路，還望大家多多關照。
語文教學到底該是什么樣子，應該看以什么為標準。
若以聽課老師有東西可聽可看，那肯定要求“互動”“層層設問”，從教師的“巧問”到學生的“妙答”，能引向高潮的便是好課!
若以學生聽得有趣為標準，風花雪月武打言情迎合學生趣味，也無可厚非，因為往往是學生說了算。
若以中考應試分數(shù)為標準，任何先進高明的理論都無濟于事，任何花哨的教學都只能曇花一現(xiàn)。能考出高分就是好樣的，能抓老鼠的就是好貓!
參加工作以來，開過不少成績分析會。好像領導說的最多的是：管理出成績。我姑且不去評價這句話是否正確，但我確實存在一些疑惑：有些班級的考核分數(shù)遙遙領先，但考試成績卻一塌糊涂。有些班級的考核分數(shù)不盡人意，但考試成績卻名列前茅。但有些班級確實管理成績和教學成績都不錯。由此看來，管理和教學不能說沒有關系，確實有一定的關系。那它們存在關系的核心點是什么呢?我認為是學生學習的一種精神狀態(tài)以及班級所營造的良好學習環(huán)境。由精神，我想到了電視劇《亮劍》。我相信很多老師也看過，我喜歡看這部電視劇，尤其喜歡這樣一句話：古代劍客們在與對手狹路相逢時,無論對手有多么強大,就算對方是天下第一的劍客，明知道是個死，也要亮劍。即使倒在對手的劍下也雖敗猶榮,這就是亮劍精神。這里提到亮劍精神，就是李云龍這支軍隊的軍魂!劍鋒所指，所向披靡!我們不需要我們的學生同別人打架時拼的你死我活，但我們的學生學習時是否需要一種精神?我們的班級是否需要一種靈魂支撐?再說說環(huán)境，先講一個簡單的事例：我們經常去別人家做客，主人一打開門，如果映入我們眼簾的是很干凈的地板，那第一反應應該是要脫鞋。如果看到的是滿地垃圾，我們肯定是直接進入。如果我們再脫鞋，那只有一種情況。我們的腦袋進水了。再說一個常見的現(xiàn)象：讀大學時，如果一個女生宿舍6個人，有5個人在拍拖。那另一個女生出現(xiàn)的情況只能是兩種：第一、快瘋了，受不了了，因為每個女生都在說自己的不bf如何如何的英俊?如何如何的體貼?第二種情況是：第二天馬上找一個男朋友，要求會很簡單：只要是個男的。說了這么多，只想說明這樣一個問題：環(huán)境和氛圍對人的影響非常重要。由此可見班級管理中班級的學習環(huán)境學習氛圍是很重要的，而不是學生把衣服的扣子扣好了，成績就上去了。至于怎樣營造良好的學習氛圍?我也不知道。所以這個問題不展開講。
下面談談一些在教學工作中的具體的做法：
一、將分層教學進行到底。這里我重點講一下作業(yè)的分層設計。我覺得班上學生可分為abcd四組。a組同學是沒有作業(yè)的，他們在語文晚休時可以看小說，可以做其它學科的作業(yè)，他們是絕對的自由。我絕對相信他們學習的主動性和課堂上掌握的情況。我們能做的是給他們開一些書單。b組同學的作業(yè)一般是以閱讀和寫作為主。c組同學以課內文言文，閱讀，古詩為主。d組同學只需要要默古詩和抄文言文的翻譯。d組的同學能考上50分，我就能開心10多天。當然除了這四組，也許有些班上級還會有特殊人物，他們的成績比較有穩(wěn)定性，一般在5——10 分。他們屬于“高智商型”的學生，我們實在教不了，真的不想放棄，但也無可奈何。
二、課堂上的時間多些給學生。先說一個事實：上周三我們在舒早霞老師英明領導下開了一次非常成功的備課組成績分析會。我們沒有按照以往的會議義務性輪流地說一些，而是每個老師都暢所欲言積極投入到討論中去。我們在輕松的氛圍中把自己的疑惑甚至好的建議拿出來一起交流，一起討論分析。應該來說，我們每個人都獲益匪淺?；厝ブ?，我就在反思：我們能不能在課堂上營造一種輕松的氛圍多些時間讓學生去交流去討論。美國的教育界流傳著這樣一句話，“告訴我，我會忘記;分析給我聽，我可能記住;如果讓我參與，我就會真正理解?！蔽野阉鰹槲医虒W的宗旨。一堂課45分鐘，如果整節(jié)課都是我們在講，累不累啊?答案無疑是肯定的。我們整節(jié)課辛苦地自認為把重難點滔滔不覺地講得滴水不漏。學生掌握情況呢?這就不得而知了。也許我們覺得把該講的都講了，應該是 no problem 。也許只不過是我們在聊以自慰罷了。也許只不過是我們在求個心安理得罷了。
三、再來聊聊一個古老的話題：興趣?！芭d趣是最好的老師”這句話，得確很有道理。我曾經無數(shù)次的對學生說：如果因為我教你們的語文，你們對語文感興趣，自己會去積累，會主動去讀，會主動去寫。那我的目的達到了。學生因為老師的原因，而對學科感興趣，這樣的事情并不少見。我就經常覺得留有遺憾：因為我從小學到高中的數(shù)學老師都是55歲到60歲的男老師，把我學習數(shù)學的興趣扼殺在搖籃之中。如果換成年輕漂亮的女老師，那也許高考的數(shù)學成績不至于那樣“丟人現(xiàn)眼”。總的來說：要讓學生對我們的語文學科感興趣，得讓他們對我們人感興趣。所以我覺得一堂課的前三分鐘先和學生聊聊別的，拉近和學生的距離。如果學生見到我們就想k我們一頓。那無疑不管我們的課堂是多么的生動，不管我們是多么的有才華。不好意思，他們不感冒。他們只想早點下課去飯?zhí)?，或者整?jié)課在想什么時候什么地點扁我們一頓。
四、讓“培養(yǎng)學生的良好學習習慣”不在成為一句空話。
這里重點講一下書寫。我相信大家都會認為學生的書寫不是很重要，而是非常非常重要。前段時間驀然發(fā)現(xiàn)很多省的文科狀元都是女生，這其實是一個非常有意思的現(xiàn)象，也許和她們的書寫有很大關系。其實，很多聰明的男生，理科成績尤其突出，但恰恰就是寫的字能和醫(yī)生相媲美，龍飛鳳舞說得是好聽，其實就是亂草一把。為了閱卷老師少燒一點這些亂草，我們有必要重復n次地提醒學生書寫工整。從初一開始開設書法課，這也是一種趨勢。當然，初三的學生也可以在早讀前三分鐘默兩首古詩。要求只有一個，書寫工整。如果長期堅持下來，收效應該是不言而喻的。
五、讓“小組合作”在作業(yè)的跟蹤上最大限度地發(fā)揮作用。
我們給學生下達的作業(yè)任務，需要跟蹤到位。我們一個人的時間精力是非常有限的。我們必須借助小組長的力量。班級的語文學習互助小組可以根據(jù)實際情況編排?？梢运膫€人一組，一個小組長。如果班上有足夠的語文精英，也可以兩個一組，一個組員和一個組長。組長對組員必須嚴格監(jiān)督。比方說今天的任務是默寫三首古詩。組長必須督促組員完成，并負責組員的批改工作。如未完成，組長必須陪同組員在下午下課后相約教室，繼續(xù)完成那沒有完成的任務，爭取做到日日清。堅決杜絕組長與組員共同作弊。一經發(fā)現(xiàn)，老師很生氣，后果很嚴重。或者給定一周的任務，周五下午還未完成的同學，在放學后繼續(xù)留教室戰(zhàn)斗。同時邀請其家長來校上演新時代的“陪太子讀書”。
六、合理利用早讀晚修時間。
早讀時間為25分鐘，分為集體讀和自由讀，或者集體讀和聽寫兩段。效果也許會更佳。默寫和聽寫的內容仍由小組長負責批改。小組長必須把組員易錯的字反饋給科代表?？拼肀仨氄視r間在黑板上給與提醒及訂正。
晚自習的時間，應該給學生安排作業(yè)。作業(yè)的安排可分層設計。強調把作業(yè)當考試，保持考試時的高度緊張感。這里的學生學習主動性及差，如未安排作業(yè)，整節(jié)自習他們只有一件事可做。那就是：發(fā)呆。
說了這么多，最根本的仍需要學生有好的學習態(tài)度，仍需要學生愿意去學。如果只是我們老師“一廂情愿”，我們再多的方法，再多的策略也枉然。
初中語文教學心得體會篇八
語文教學是中小學教育中至關重要的一環(huán)，作為一名初中語文教師，我們需要不斷探索以適應時代發(fā)展和學生需求。在教學中，我深刻體會到教學策略對學生成長的重要性。
第二段：開掘學生興趣，提高語文學習效果
首先，我認為在教學中，要以學生為中心，關注他們的興趣和需求。做到“重點突出，難點突破”，激發(fā)學生的主動性和積極性，從而提高學習效果。在課堂中，我善于運用多媒體教學、情景教學、游戲教學等策略，幫助學生積極參與，快速記憶和理解重難點知識。
第三段：建立良好的課堂氛圍，提高語文教學質量
其次，教育教學是一種藝術，我認為建立良好的課堂氛圍，是提高語文教學質量的重要途徑之一。在語文課中，我重視和學生的交流互動，注重啟發(fā)式教學，運用案例分析、批判性思維等方法，讓學生通過探究來理解知識，這種形式的教育教學方式，能夠讓學生在輕松的氛圍下掌握知識，更好的鍛煉學生的語文思維。
第四段：因材施教，做到個性化教學
另外，我認為教學時更應該照顧到學生個性化的需求。每個學生思維方式和學習習慣都不一樣，因此教師在課堂上更需要因材施教。針對不同學生對某些道理的理解程度和掌握程度，我注意了解學生個體情況，耐心幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，鼓勵學生不斷探究和嘗試，讓學生在尊重個性的教育中成長。
第五段：結尾
總之，初中語文教學策略不僅是教學工作中的關鍵環(huán)節(jié)，更是一項細致而重要的工作。教師應在新時代的語文教育中大膽創(chuàng)新，不斷探索和實踐，為學生提供一個先進、豐富的語文教育課堂，讓學生成為能夠獨立思考、終身學習的全面發(fā)展的人才。
初中語文教學心得體會篇九
“師者，傳道授業(yè)解惑也”，怎樣才能成為一個合格的教師，在剛踏上教師崗位的我，是要好好學習和探索的，在這一年里，經過學校領導的幾次教育培訓和同年段老師的指導，我懂得了一些經驗，以下是我在七年級教學中的心得體會。
常言說，寸有所長，尺有所短；月有圓缺，學有遲速。學生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西——自尊心”。
1、給優(yōu)生以雄心
優(yōu)秀的學生有他扎實的基本功，有他超人的智慧，甚至還有獨道的學習方法，基于這些優(yōu)越的條件,我要求學生擁有的是雄心壯志，要定下更遠更高的目標，沒有最好，只有更好。七（9）班的盧美琪和七（10）班的曾福川是極具語文天賦的兩位學生，她們的語文學習興趣濃烈，文筆優(yōu)美，閱讀鑒賞及審美能力都很強，在平時的教學中，我老是給她們灌輸要爭第一，要考高分，要有向前闖的勇氣和決心，因此，在兩個學期的每次考試中，他們都能考出理想的分數(shù)。
2、給中等生以信心
中等生是比上不足，比下有余，總是吊在中間，因而好多易滿足的同學也就樂于呆在這個位置，平平而過，懶懶散散，消極地對待自己的成績。針對這種心理，我給中等生的是信心，我鼓勵他們通過努力還可往上一些，我把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢，因而好多學生恢復了信心，他們努力趕超，擴大了優(yōu)生的范圍。
3、給差生以上進心
在一個教師的眼中，學校中應該沒有“差生”，只有學有困難的學生。我尊重這類學生。努力激發(fā)他們的上進心，“我并不比別人差”，“我還有優(yōu)于別人的長處”。七（10）班有個叫陳欽鵬的同學，學習上一竅不通，但他會設計一些小東西，因此我常常在語文課上穿插一些設計靈感，讓他表演，獲得大家稱贊，還有一位童欲堅同學，學習極差，但他常常出其不意地回答出我的一些難題（也許是偶然），但我就趁此機會大肆渲染，鼓勵他，促使他上進。這樣，這些所謂的差生有了一點學的甜頭，也就多了一點學習的勁頭了。
蘇霍姆林斯基說：“每個學生都是一個獨一無二的世界?！币虼耍恳粋€學生都能成為創(chuàng)造者。
1、課堂進度顧及每個學生
我通常上課的進度不快，我的每堂課要能使每個同學聽懂，每個同學有所得。特別是按照游董所提出的“分層導學”的教學理念，先在導讀提綱指引下的學生自主學習。
2、課堂提問針對每一層學生
重點難點提問中我因勢利導，難題拋給優(yōu)生，而易題留給了中下等同學，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性，而差生也不會因答不上而尷尬，失去學習的信心。
3、課后輔導落實每一類學生
培優(yōu)補差是落實的重點，對待優(yōu)生我在課堂上進行拔高訓練，比如寫作技巧的指導，閱讀的綜合能力的提高，讓這類學生真正優(yōu)起來，而對于差生則注重基礎的訓練，有關語文知識，學習方法，淺易的閱讀等達到一個鞏固過程，這樣因地制宜，適得其所。
4、分層作業(yè)的布置與批改
對于不同層次的學生，我所布置的作業(yè)也有所不同。讓中等生和優(yōu)生能有個質的提伸，我增加了課外提升的練習。讓差生對課堂上的基礎知識在做鞏固。
課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。初一年級剛剛從小學過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。針對教學中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結，在后面的幾篇課文學習時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。讓學生懂得如何學習語文，為以后的語文的學校奠定堅實的基礎。
初中語文教學心得體會篇十
語文教學大體分為基礎知識、閱讀和習作。我就我平時的教學工作跟大家分享一點我的心得，期望大家能給我提出寶貴意見。
學生語文素質的提升表現(xiàn)于基礎知識的遷移運用。基礎知識包括：拼音、文字、詞匯、句子、語法、修辭、邏輯，乃至細小的標點等等。實踐中我感悟到：嚴把關，是提成績的關鍵。處理這個環(huán)節(jié)的教學，我很多翻閱相關練習題，提煉出重要易錯的知識點，以重點強調，每一天聽寫，多種形式練習的方式反復出現(xiàn)，久而久之學生們能熟記于心了。
良好的閱讀習慣是提升學生學習本事的重要前提，也是學生興趣培養(yǎng)的有效途徑。
1、課前有主動預習，上課勤作筆記，課后自覺復習的習慣。
2、閱讀過程中有查閱字典、詞典等工具書的習慣，自我解決生字、新詞。
3、閱讀時自我提出問題，邊讀邊思考，設疑研讀的習慣。
4、勵學生多讀作文書，多看課外書，增加知識儲備，豐富寫作素材。我班學生有這樣一個習慣，還沒上的課文，學生自覺、往后讀，還沒要求背的課文和日積月累，學生會自覺去背。所以，我在教學新課時，學生對新課已經很熟悉了，上起課來就比較簡便。
鼓勵孩子們多讀書多積累，平時注重積累寫作文時才有話可說。那么如何積累素材呢？我認為可經過以下兩種途徑：
1、閱讀中積累。在閱讀教學中，有很多課文的課后練習中都會出現(xiàn)“背誦自我喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累?，F(xiàn)實中，優(yōu)秀習作舉不勝舉，學生能夠把課內、外積累的好詞佳句、片段、精彩的故事情節(jié)，分門別類地摘抄在自我的積累本上，并在后面寫上一點感想或是模仿一個小片段，時時去翻閱，這樣時間久了，用的多了，就會熟記于心。最終把積累來的東西變成自我頭腦中的東西。
2、從生活中積累。生活是寫作的源泉，引導學生留心觀察身邊的世界。《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》這兩篇課文，之所以能寫的準確生動都源于作者連續(xù)細致的觀察。
以上是我從知識教學上分享了我的一點兒拙見，我再從學生管理方面分享我的管理習慣。
1、關心和愛護學生，僅有孩子們喜歡你了。才會愿意跟你交流溝通。才會愿意學習你的學科。
2、聽講習慣的培養(yǎng)很重要。我喜歡營造一個簡便愉悅但不是亂而無序的課堂。這樣學生就喜歡參與到課堂中來。愿意進取思考問題，愿意進取回答問題。
3、學習小組長的培養(yǎng)很重要。小組長管理本組學習、衛(wèi)生、紀律，這樣一個大的團體就變成一個個小的團體。管理起來很容易，小組里一幫一接對子還十分有利于后進生的轉化。
4、班級里干凈整潔、秩序井然也有利于學習。我不相信亂哄哄的臟兮兮的教室會有人愿意學習。有好的班風才會有好的學風。除了班級管理，我還注重學生夢想的樹立。學生有夢想也就有了學習的動力。學習態(tài)度的端正也很重要，我經常對孩子們說：“學習態(tài)度就等于學習成績。沒有行不行、能不能、僅有想不想?！蔽覀兊目谔柺牵簞e人能做的我就能做；別人不能做的我還能做。每一天提高一點點！有好的生活習慣，好的學習習慣，有好的思想道德品質，孩子的學習錯不了。
5、關心重視后進生，多與家長溝通，多了解學生在家的生活習慣，多讓家長了解孩子在校情景，是轉換后進生的一個重要途徑。
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初中語文教學心得體會篇一
語文教學存在著方方面面的問題，要全面系統(tǒng)地去研究和講解，不是一時半刻能做到的。在此，我僅從寫作方面進行一些簡單的總結。觀點想法不算成熟，有待大家共同探討和激勵。
幾年下來，我發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：很多學生語文成績很好，也寫得一手好文章，可是他們中大多數(shù)不太喜歡語文課，因此上課也是漫不經心的；另外一些學生很認真，語文課上老師說的每句話，板書的每個字，他們都會記錄下來，可是語文成績卻不盡如人意。為什么會出現(xiàn)如此結局？原因很簡單，前者愛看書，而后者卻把看書當成了任務，努力完成，體味不到其中的任何樂趣。針對這種現(xiàn)狀，我認為語文教師給自己的定位就十分重要了。
首先我們要充當引路人，引領我們的每個學生走進文學的殿堂。其實，想想我們自己，當你把閱讀變成你生活中不可或缺的一部分時，還用擔心讀書認真不認真的問題么？所以，面對初一的學生，我并不急著分析課本，而是向他們介紹中外名著，把其中的經典情節(jié)用幽默的語言簡單的講給學生聽。這樣做最直接的好處就是吊起學生的胃口，讓他們自發(fā)的去找名著閱讀，這樣比你苦口婆心的向他推薦，聲色俱厲的強令的效果要好得多。
我覺得語文學習決不能停留在表面。所以，我經常給學生讀美文，引導學生討論其中蘊涵的哲理，提醒他們其中優(yōu)美字詞句的意境，并要他們寫下聽后感。這樣訓練的結果，學生從文章中提取有效信息的能力提高了，而且因為聽的多，視野也開闊了，寫起作文來也是素材多多，觀點新穎，經常會有讓人耳目一新的佳作出現(xiàn)呢！
把生活中的點點滴滴記錄下來，一方面為將來提供了一個回憶的出口，讓大家練就一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。另一方面也是為寫作積累素材。很多學生一到寫作時就覺得沒有東西可以寫，就是因為缺少了生活的素材。
但凡平時覺得優(yōu)美的語句，可以摘抄在一個本子上。還有一些名人名言啦，名人事跡啦，作為寫作時的范例引用，增強寫作說服力。不至于使文章顯得過于空洞。
要求每一位同學按照學號的順序，一課一生，在課前三分鐘進行一個簡短的演講。一方面鍛煉了他們的膽量，口才。另一方面，他們?yōu)榱搜葜v勢必要做一些演講準備，收集材料等。對寫作也是有益的鍛煉。
以上是關于加強寫作能力的一些淺見，寫出來只是想告訴大家，語文教學效果的呈現(xiàn)必須以老師與學生的完美配合為前提。若忽視這一點，教語文真成了費力不討好的事了。
初中語文教學心得體會篇二
近年來，隨著教育改革的不斷推進，減負教育逐漸成為教育界關注的焦點。作為語文教師，在初中語文教學中如何貫徹落實減負教育的理念，讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中培養(yǎng)語文素養(yǎng)，成為了擺在我們面前的一項重要任務。在這個過程中，我深刻感受到了減負教育的重要性，也得出了一些心得體會。
第一段：確立合理的教學目標
減負教育的核心理念是以學生為主體，關注學生的身心健康發(fā)展。在初中語文教學中，不應僅僅強調知識的傳授，而是要注重學生的能力培養(yǎng)和品格塑造。因此，我們要根據(jù)學科要求和學生實際情況確立合理的教學目標，明確我們要培養(yǎng)學生的能力和素養(yǎng)是什么。只有這樣，我們才能使教學目標與減負目標相統(tǒng)一，同時實現(xiàn)知識的傳授和學生的全面發(fā)展。
第二段：靈活選取教材和教學方法
減負教育的一個重要原則是簡化課程內容和教學方法。我們應該靈活選取教材，合理規(guī)劃課程，不要貪多求全?？梢猿槿〗滩闹械闹攸c和難點進行講解，并通過相關的實例和案例進行闡釋，培養(yǎng)學生的思維能力和實踐能力。同時，我們還要注意采用多種多樣的教學方法，如小組合作、問題導入等，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在享受學習過程中體驗到輕松和愉悅。
第三段：注重培養(yǎng)學生的學習策略
減負教育不僅要降低學生的學習負擔，還要培養(yǎng)他們的學習能力。在初中語文教學中，我們可以通過教授學習方法和策略來幫助學生更好地學習。比如，教給學生閱讀中的速讀、略讀等技巧，讓他們在有限的時間內獲取更多的信息；教給學生作文的構思和寫作技巧，讓他們更快地提升寫作水平。通過培養(yǎng)學生的學習策略，我們可以極大地提高他們的學習效率，減輕他們的學習壓力。
第四段：倡導多樣化的評價方式
減負教育的一個重要目標是改革評價方式，減少應試性的評價，強調素質教育的評價。在初中語文教學中，我們應該倡導多樣化的評價方式，注重對學生的綜合素養(yǎng)的評價?？梢酝ㄟ^課堂表現(xiàn)、小組合作、作業(yè)質量等方面綜合評價學生的學習能力和綜合素養(yǎng)。同時，在評價過程中，我們還要注重及時反饋，給予學生鼓勵和指導，讓他們在輕松自如的氛圍中不斷完善自己。
第五段：引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣
減負教育的最終目的是培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓他們在學習中感受到快樂和成就感。因此，在初中語文教學中，我們應該引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。例如，我們可以要求學生按時完成作業(yè)，合理規(guī)劃復習時間，培養(yǎng)學習的方法和策略等。通過引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，我們可以降低他們的學習壓力，提高學習效率，讓他們在輕松的學習氛圍中培養(yǎng)出優(yōu)秀的語文素養(yǎng)。
總結：初中語文教學減負是一項重要的教育任務，也是一項需要不斷探索和實踐的工作。我們要始終堅持以學生為本，關注他們的身心健康發(fā)展；要靈活選取教材和教學方法，簡化課程內容，培養(yǎng)學生的思維能力和實踐能力；要注重培養(yǎng)學生的學習策略，提高他們的學習效率；要倡導多樣化的評價方式，關注學生的綜合素質；要引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，讓他們在輕松愉悅的學習氛圍中培養(yǎng)優(yōu)秀的語文素養(yǎng)。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)初中語文教學減負的目標，讓學生在輕裝上陣的同時體驗到語文學習的樂趣。
初中語文教學心得體會篇三
雖然我從事語文教學工作只有短短兩年的時間，但是我卻深深的感受到語文教學不僅是一門科學，同時也是一門藝術。如何上好一堂語文課了，這時每位語文老師都需要仔細思索的`，我有以下幾點看法。
1、根據(jù)不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內容，學習目標來構思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心內容，有利于概括教學的主要內容，使學生輕松掌握有關知識。
3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產生學習的興趣，能感染學生，調動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。
課堂氣氛直接影響著教學效果。教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果。
1、要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的意識
米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”，牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧。要想讓學生能發(fā)現(xiàn)美，除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛。
“一花一世界，一鳥一天堂”，運用自己眼睛感知生活中真善美。這里有母親的呵護，朋友的問候，老師的關心，一絲一縷中都寓含濃濃深情。
朱自清在《背影》中發(fā)現(xiàn)濃濃的父愛，冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨。要從身邊瑣碎生活小事中引導學生去發(fā)現(xiàn)美，感知美。從花的香、草的綠中體味自然，從陽光的明媚感受到生活的快活，從絢麗多彩中感受到生命的豐富。
2、培養(yǎng)學生深刻思考意識
感覺于世界豐富多彩，體會生活絢麗繽紛，要能學會思考。創(chuàng)造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會。要能感動于社會中事、物、人，并且能激蕩內心的揚善溢美的思想情感。
學會因事悟理、由情至理，上升到對生命意義感悟，對生活哲理思考，提升人文精神的深刻思考，探究生活的真諦。
時代的進步，社會的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖銳，競爭愈來愈激烈，節(jié)奏愈來愈緊張，人際關系愈來愈復雜。這一切，都給人，也給學生造成極大的心理負擔。在這種情況下，良好的心理素質就顯得極為重要。
1、要寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學生內心深處善良的本性，學生會更快的改正錯誤。
2、要調控自己的情緒，做好學生的表率。
我們不能在自己心情好，工作順利時，就對學生和藹可親；當遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學生，使學生成為自己的出氣筒。這種對學生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學生的自尊，久而久之，就會失去學生的尊敬和信任。教師要學會調控自己的情緒，做到不把情緒帶進課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對學生，始終對學生熱情、耐心。
初中語文教學心得體會篇四
近年來，隨著教育改革的不斷推進，初中語文教學也面臨著減負的壓力。作為學科之一，語文教學減負旨在減少學生的課業(yè)負擔，培養(yǎng)學生的綜合素質。在初中語文教學實踐中，我積累了一些心得體會。以下將結合個人經驗，從課程內容、教學方法、學生參與、評價方式和家?；拥确矫?，進行探討。
首先，減負并不是削減課程內容，而是合理安排課程，注重知識學習和能力培養(yǎng)的統(tǒng)一。以往的課程內容繁雜，考點過多，導致學生在課外時間需要大量進行背誦和記憶。現(xiàn)在的教學中，我們要結合時代發(fā)展的需求，精簡教材內容，選取有價值的文本進行教學，尤其是注重貼近學生生活的實際內容，讓學生在學習中感受到語文的價值和魅力。同時，我們還要注重培養(yǎng)學生的綜合能力，通過閱讀、寫作、口語表達等多種方式，提升學生的文學素養(yǎng)和語言表達能力。
其次，多種教學方法的運用是減負的重要途徑之一。在傳統(tǒng)的語文教學中，老師通常采用“傳、記、說、背、檢”這樣的教學方式，偏重于知識傳授，忽視了學生的主體性和探究性?，F(xiàn)在，我們可以通過情景模擬、小組討論、互動演練等教學方法，讓學生在實踐中獲取知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維。特別是在閱讀教學中，我們可以通過導讀、分析、閱讀技巧訓練等方式，激發(fā)學生的閱讀興趣和理解能力，從而減輕學生的壓力。
第三，學生的參與度要得到充分的保證。過去的語文課堂上，學生只是聽老師講解，被動地接受知識，缺乏學習的主動性。我們現(xiàn)在要注重發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，形成自主學習的能力。例如，在課堂上可以組織學生展示自己的作文，分享學習的心得體會，互相評價改進，激發(fā)學生的學習興趣和學習欲望。學生參與的過程中，既可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和溝通能力，又可以降低學生的學習壓力。
第四，評價方式要注重多元化。傳統(tǒng)的評價方式一般以筆試為主，注重對知識的記憶和應用。現(xiàn)在我們要改變這種評價方式，注重學生的綜合素質和能力的發(fā)展?？梢圆扇《喾N評價手段，如閱讀筆記、口頭表達、小組討論、實際應用等，來全面評價學生的語文水平和發(fā)展?jié)撃?。同時，我們還要注重學生的學習態(tài)度和思維方法的培養(yǎng)，讓學生了解到學習是一個過程，不只是為了追求分數(shù)的數(shù)字，要注重學習方法和知識的實際運用。
最后，家?；拥姆e極與合作是減負的重要環(huán)節(jié)。學生的家庭環(huán)境和家庭教育對于學生的發(fā)展具有至關重要的影響。在語文教學中，我們要與家長進行積極的溝通與合作，互相了解學生的學習情況和成長需求?？梢酝ㄟ^家長會、家長培訓、作業(yè)批改等方式加強家校合作，共同促進學生個性化的全面發(fā)展。
總之，初中語文教學減負是教育改革的一項重要任務。我們要合理安排課程內容，注重知識學習和能力培養(yǎng)的統(tǒng)一；運用多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性；重視學生的參與度，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維；采用多元化的評價方式，全面評價學生的語文水平和發(fā)展?jié)撃?；加強家校互動與合作，共同促進學生的全面發(fā)展。相信在全方位的改革推動下，我們的語文教育將進一步減負，助力學生成長成才。
初中語文教學心得體會篇五
隨著社會的飛速發(fā)展和教育的不斷改革，教師在教育教學工作中必須具備創(chuàng)新思維，不斷更新教學理念和教學方法，更有針對性地進行教學策略的設計和實施，這樣才能真正做到培養(yǎng)學生的核心競爭力。在初中語文教學這一領域，教學策略的應用尤為重要，以下是我在語文教學過程中的一些心得和體會。
一、多元化培養(yǎng)語文素養(yǎng)
在初中語文教學中，要打破傳統(tǒng)的教學模式，盡可能地引導學生進行自我學習和實踐，讓其創(chuàng)造性地發(fā)揮所學到的知識，從而全面提高其語文素養(yǎng)。這就需要教師采用多元化的教學策略。例如，可以設置小組討論、課堂展示、話劇表演、寫作比賽等活動，讓學生在互動中發(fā)展自身的語文能力，并體驗到語言的魅力。
二、獨立學習與互動同步進行
在語文教學中，要盡可能地讓學生獨立思考和學習，讓他們養(yǎng)成主動探究的習慣和自主學習的精神。在獨立學習的基礎上，反復引導和激發(fā)學生的積極性，更好地開展互動教學。這種教學策略可以激發(fā)學生的參與意識，增強主動性，讓他們在情感化、體驗化的學習中更好地吸收和消化知識。
三、生動引入，情感滲透
語文教學是一門極富情感的學科，要想讓學生靈活應用所學知識，需要在教學過程中不斷打破單調的學習氛圍，設置情境性的引入，提高學生對所學知識的感性認識。例如，可以用影視片段、漫畫圖片、民間故事等手段進行生動的講解和感性的引領，從而讓學生更容易地把握內容，提高學習效果。
四、分類講解，精準導向
在語文教學中，應該對不同類型的學生進行分類講解和指導，對于不同性格、學習能力等方面的差異，我們可以個性化地制定教學策略，采用不同的教學模式進行指導。在講解過程中，應該詳細分析每個問題的本質及可能蘊含的深層次意義，從而讓學生更明確的明白知識的內涵和外延。
五、練習反饋，鞏固知識技能
在語文教學過程中，教師要在摸清學生的學習狀況的基礎上，及時為學生提供練習的機會和方式，并結合自己的教學特點和學生的個性化，制定鞏固知識技能的計劃和方案。在練習后以及考試中，教師需要及時給學生反饋，針對他們的問題和不足，及時進行補充和升華，從而讓學生漸漸成長和進步。
綜上所述，在初中語文教學中，掌握多樣化，差異化，情境化的教育手段和教學技能非常重要，教師需要在實踐中不斷總結經驗和技巧，進一步改進和優(yōu)化教育教學過程，為學生提供更好的教育服務和指導，增強學生的競爭力和創(chuàng)新能力。
初中語文教學心得體會篇六
20xx年3月9日我有幸參加了在杏壇中學舉辦的初中語文課堂教學研討會，感觸很多，收獲頗多。
在這次教學研討會上，我們首先聽了劉莊中學于世源老師的詩歌閱讀課。我被于世源老師語文課深深吸引了，他知識淵博，熱情洋溢，從古代的古體詩到現(xiàn)代的敘述詩、抒情詩由淺入深的引導學生進入了詩歌的殿堂，我們和學生一起去領略了詩歌的美妙、詩歌的內涵。在于世源老師熱情洋溢的語言中，我們感受了作者那深深的情感。并掌握了欣賞詩歌的方法，知道了賞析詩歌首先從詞句、修辭等方面去賞析，然后從詩歌所描寫的事、物、景等方面去理解詩歌的情感。于世源老師還結合中考具體給我們歸納了做題的技巧?？傊?，這節(jié)課我們獲益匪淺，給我們以后的詩歌教學明確了方向。在今后的詩歌教學中，我一定把這些方法教給我的學生。
聶潤梅老師語言的運用這堂語文課教給我們做題的一些方法和技巧。首先考慮對象，其次考慮場合，再次考慮目的，最后考慮表達方式。聶潤梅老師通過實戰(zhàn)演練、仿寫句子教給了我們做題的方法、技巧。明確了以后的語言教學一定要和生活緊密結合，引導學生設身處地想一下，并訓練學生語言表達要得體。
其次，梁丘三中、朱天二中等學校的老師代表發(fā)表了精彩的典型發(fā)言，特別是崔老師的不斷深化課堂教學改革，全面提高學生語文素養(yǎng)典型發(fā)言知道了語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。因此，教師的中心任務不再是讓學生學會，而是讓學生會學；教給學生獲取加工、分析處理信息和解決問題的能力，以便于自主學習和終身學習。李老師的攜手共進，共創(chuàng)輝煌發(fā)言，告訴我們應以欣賞的眼光看待每一個學生，樹立孩子的自信，愛每一個學生，讓每一個學生抬頭做人，健康快樂的成長是我們教師應盡的責任，在平常的教育過程中，我們應努力做到呵護、理解、信任每一個學生，不論學習，不論表現(xiàn)，不論家庭背景，都以欣賞的眼光看待他們，努力讓孩子們都對前途充滿美好的憧憬。
最后張秀琴教研員總結了20xx年的工作，并提出了下一步計劃。特別是重點強調了電子白板在講課中的運用，電子白板目的是激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生的想象力，擴大課堂教學的信息、傳遞量，彌補教師自身不足，完善課堂教學結構。張秀琴教研員給我們以后的教學提出了合理的意見，今后的教學一定堅持學生的主體地位，以人為本。突出重點，突破難點。教學手段要與傳統(tǒng)手段結合。在今后教學張秀琴教研員要求我們一定要注意語言的表達要得體。
總之，通過參加這次研討學習，讓我不僅拓寬了知識視野，還豐富了我的教學經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語文教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，把在這次學習中學到的知識和經驗運用到語文教學實踐中，不斷總結經驗，努力提高語文教學質量。
初中語文教學心得體會篇七
非常感謝科組給我這樣一個和大家交流的機會。對于語文教學，我是一個新手，新手上路，還望大家多多關照。
語文教學到底該是什么樣子，應該看以什么為標準。
若以聽課老師有東西可聽可看，那肯定要求“互動”“層層設問”，從教師的“巧問”到學生的“妙答”，能引向高潮的便是好課!
若以學生聽得有趣為標準，風花雪月武打言情迎合學生趣味，也無可厚非，因為往往是學生說了算。
若以中考應試分數(shù)為標準，任何先進高明的理論都無濟于事，任何花哨的教學都只能曇花一現(xiàn)。能考出高分就是好樣的，能抓老鼠的就是好貓!
參加工作以來，開過不少成績分析會。好像領導說的最多的是：管理出成績。我姑且不去評價這句話是否正確，但我確實存在一些疑惑：有些班級的考核分數(shù)遙遙領先，但考試成績卻一塌糊涂。有些班級的考核分數(shù)不盡人意，但考試成績卻名列前茅。但有些班級確實管理成績和教學成績都不錯。由此看來，管理和教學不能說沒有關系，確實有一定的關系。那它們存在關系的核心點是什么呢?我認為是學生學習的一種精神狀態(tài)以及班級所營造的良好學習環(huán)境。由精神，我想到了電視劇《亮劍》。我相信很多老師也看過，我喜歡看這部電視劇，尤其喜歡這樣一句話：古代劍客們在與對手狹路相逢時,無論對手有多么強大,就算對方是天下第一的劍客，明知道是個死，也要亮劍。即使倒在對手的劍下也雖敗猶榮,這就是亮劍精神。這里提到亮劍精神，就是李云龍這支軍隊的軍魂!劍鋒所指，所向披靡!我們不需要我們的學生同別人打架時拼的你死我活，但我們的學生學習時是否需要一種精神?我們的班級是否需要一種靈魂支撐?再說說環(huán)境，先講一個簡單的事例：我們經常去別人家做客，主人一打開門，如果映入我們眼簾的是很干凈的地板，那第一反應應該是要脫鞋。如果看到的是滿地垃圾，我們肯定是直接進入。如果我們再脫鞋，那只有一種情況。我們的腦袋進水了。再說一個常見的現(xiàn)象：讀大學時，如果一個女生宿舍6個人，有5個人在拍拖。那另一個女生出現(xiàn)的情況只能是兩種：第一、快瘋了，受不了了，因為每個女生都在說自己的不bf如何如何的英俊?如何如何的體貼?第二種情況是：第二天馬上找一個男朋友，要求會很簡單：只要是個男的。說了這么多，只想說明這樣一個問題：環(huán)境和氛圍對人的影響非常重要。由此可見班級管理中班級的學習環(huán)境學習氛圍是很重要的，而不是學生把衣服的扣子扣好了，成績就上去了。至于怎樣營造良好的學習氛圍?我也不知道。所以這個問題不展開講。
下面談談一些在教學工作中的具體的做法：
一、將分層教學進行到底。這里我重點講一下作業(yè)的分層設計。我覺得班上學生可分為abcd四組。a組同學是沒有作業(yè)的，他們在語文晚休時可以看小說，可以做其它學科的作業(yè)，他們是絕對的自由。我絕對相信他們學習的主動性和課堂上掌握的情況。我們能做的是給他們開一些書單。b組同學的作業(yè)一般是以閱讀和寫作為主。c組同學以課內文言文，閱讀，古詩為主。d組同學只需要要默古詩和抄文言文的翻譯。d組的同學能考上50分，我就能開心10多天。當然除了這四組，也許有些班上級還會有特殊人物，他們的成績比較有穩(wěn)定性，一般在5——10 分。他們屬于“高智商型”的學生，我們實在教不了，真的不想放棄，但也無可奈何。
二、課堂上的時間多些給學生。先說一個事實：上周三我們在舒早霞老師英明領導下開了一次非常成功的備課組成績分析會。我們沒有按照以往的會議義務性輪流地說一些，而是每個老師都暢所欲言積極投入到討論中去。我們在輕松的氛圍中把自己的疑惑甚至好的建議拿出來一起交流，一起討論分析。應該來說，我們每個人都獲益匪淺?；厝ブ?，我就在反思：我們能不能在課堂上營造一種輕松的氛圍多些時間讓學生去交流去討論。美國的教育界流傳著這樣一句話，“告訴我，我會忘記;分析給我聽，我可能記住;如果讓我參與，我就會真正理解?！蔽野阉鰹槲医虒W的宗旨。一堂課45分鐘，如果整節(jié)課都是我們在講，累不累啊?答案無疑是肯定的。我們整節(jié)課辛苦地自認為把重難點滔滔不覺地講得滴水不漏。學生掌握情況呢?這就不得而知了。也許我們覺得把該講的都講了，應該是 no problem 。也許只不過是我們在聊以自慰罷了。也許只不過是我們在求個心安理得罷了。
三、再來聊聊一個古老的話題：興趣?！芭d趣是最好的老師”這句話，得確很有道理。我曾經無數(shù)次的對學生說：如果因為我教你們的語文，你們對語文感興趣，自己會去積累，會主動去讀，會主動去寫。那我的目的達到了。學生因為老師的原因，而對學科感興趣，這樣的事情并不少見。我就經常覺得留有遺憾：因為我從小學到高中的數(shù)學老師都是55歲到60歲的男老師，把我學習數(shù)學的興趣扼殺在搖籃之中。如果換成年輕漂亮的女老師，那也許高考的數(shù)學成績不至于那樣“丟人現(xiàn)眼”。總的來說：要讓學生對我們的語文學科感興趣，得讓他們對我們人感興趣。所以我覺得一堂課的前三分鐘先和學生聊聊別的，拉近和學生的距離。如果學生見到我們就想k我們一頓。那無疑不管我們的課堂是多么的生動，不管我們是多么的有才華。不好意思，他們不感冒。他們只想早點下課去飯?zhí)?，或者整?jié)課在想什么時候什么地點扁我們一頓。
四、讓“培養(yǎng)學生的良好學習習慣”不在成為一句空話。
這里重點講一下書寫。我相信大家都會認為學生的書寫不是很重要，而是非常非常重要。前段時間驀然發(fā)現(xiàn)很多省的文科狀元都是女生，這其實是一個非常有意思的現(xiàn)象，也許和她們的書寫有很大關系。其實，很多聰明的男生，理科成績尤其突出，但恰恰就是寫的字能和醫(yī)生相媲美，龍飛鳳舞說得是好聽，其實就是亂草一把。為了閱卷老師少燒一點這些亂草，我們有必要重復n次地提醒學生書寫工整。從初一開始開設書法課，這也是一種趨勢。當然，初三的學生也可以在早讀前三分鐘默兩首古詩。要求只有一個，書寫工整。如果長期堅持下來，收效應該是不言而喻的。
五、讓“小組合作”在作業(yè)的跟蹤上最大限度地發(fā)揮作用。
我們給學生下達的作業(yè)任務，需要跟蹤到位。我們一個人的時間精力是非常有限的。我們必須借助小組長的力量。班級的語文學習互助小組可以根據(jù)實際情況編排?？梢运膫€人一組，一個小組長。如果班上有足夠的語文精英，也可以兩個一組，一個組員和一個組長。組長對組員必須嚴格監(jiān)督。比方說今天的任務是默寫三首古詩。組長必須督促組員完成，并負責組員的批改工作。如未完成，組長必須陪同組員在下午下課后相約教室，繼續(xù)完成那沒有完成的任務，爭取做到日日清。堅決杜絕組長與組員共同作弊。一經發(fā)現(xiàn)，老師很生氣，后果很嚴重。或者給定一周的任務，周五下午還未完成的同學，在放學后繼續(xù)留教室戰(zhàn)斗。同時邀請其家長來校上演新時代的“陪太子讀書”。
六、合理利用早讀晚修時間。
早讀時間為25分鐘，分為集體讀和自由讀，或者集體讀和聽寫兩段。效果也許會更佳。默寫和聽寫的內容仍由小組長負責批改。小組長必須把組員易錯的字反饋給科代表?？拼肀仨氄視r間在黑板上給與提醒及訂正。
晚自習的時間，應該給學生安排作業(yè)。作業(yè)的安排可分層設計。強調把作業(yè)當考試，保持考試時的高度緊張感。這里的學生學習主動性及差，如未安排作業(yè)，整節(jié)自習他們只有一件事可做。那就是：發(fā)呆。
說了這么多，最根本的仍需要學生有好的學習態(tài)度，仍需要學生愿意去學。如果只是我們老師“一廂情愿”，我們再多的方法，再多的策略也枉然。
初中語文教學心得體會篇八
語文教學是中小學教育中至關重要的一環(huán)，作為一名初中語文教師，我們需要不斷探索以適應時代發(fā)展和學生需求。在教學中，我深刻體會到教學策略對學生成長的重要性。
第二段：開掘學生興趣，提高語文學習效果
首先，我認為在教學中，要以學生為中心，關注他們的興趣和需求。做到“重點突出，難點突破”，激發(fā)學生的主動性和積極性，從而提高學習效果。在課堂中，我善于運用多媒體教學、情景教學、游戲教學等策略，幫助學生積極參與，快速記憶和理解重難點知識。
第三段：建立良好的課堂氛圍，提高語文教學質量
其次，教育教學是一種藝術，我認為建立良好的課堂氛圍，是提高語文教學質量的重要途徑之一。在語文課中，我重視和學生的交流互動，注重啟發(fā)式教學，運用案例分析、批判性思維等方法，讓學生通過探究來理解知識，這種形式的教育教學方式，能夠讓學生在輕松的氛圍下掌握知識，更好的鍛煉學生的語文思維。
第四段：因材施教，做到個性化教學
另外，我認為教學時更應該照顧到學生個性化的需求。每個學生思維方式和學習習慣都不一樣，因此教師在課堂上更需要因材施教。針對不同學生對某些道理的理解程度和掌握程度，我注意了解學生個體情況，耐心幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，鼓勵學生不斷探究和嘗試，讓學生在尊重個性的教育中成長。
第五段：結尾
總之，初中語文教學策略不僅是教學工作中的關鍵環(huán)節(jié)，更是一項細致而重要的工作。教師應在新時代的語文教育中大膽創(chuàng)新，不斷探索和實踐，為學生提供一個先進、豐富的語文教育課堂，讓學生成為能夠獨立思考、終身學習的全面發(fā)展的人才。
初中語文教學心得體會篇九
“師者，傳道授業(yè)解惑也”，怎樣才能成為一個合格的教師，在剛踏上教師崗位的我，是要好好學習和探索的，在這一年里，經過學校領導的幾次教育培訓和同年段老師的指導，我懂得了一些經驗，以下是我在七年級教學中的心得體會。
常言說，寸有所長，尺有所短；月有圓缺，學有遲速。學生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西——自尊心”。
1、給優(yōu)生以雄心
優(yōu)秀的學生有他扎實的基本功，有他超人的智慧，甚至還有獨道的學習方法，基于這些優(yōu)越的條件,我要求學生擁有的是雄心壯志，要定下更遠更高的目標，沒有最好，只有更好。七（9）班的盧美琪和七（10）班的曾福川是極具語文天賦的兩位學生，她們的語文學習興趣濃烈，文筆優(yōu)美，閱讀鑒賞及審美能力都很強，在平時的教學中，我老是給她們灌輸要爭第一，要考高分，要有向前闖的勇氣和決心，因此，在兩個學期的每次考試中，他們都能考出理想的分數(shù)。
2、給中等生以信心
中等生是比上不足，比下有余，總是吊在中間，因而好多易滿足的同學也就樂于呆在這個位置，平平而過，懶懶散散，消極地對待自己的成績。針對這種心理，我給中等生的是信心，我鼓勵他們通過努力還可往上一些，我把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢，因而好多學生恢復了信心，他們努力趕超，擴大了優(yōu)生的范圍。
3、給差生以上進心
在一個教師的眼中，學校中應該沒有“差生”，只有學有困難的學生。我尊重這類學生。努力激發(fā)他們的上進心，“我并不比別人差”，“我還有優(yōu)于別人的長處”。七（10）班有個叫陳欽鵬的同學，學習上一竅不通，但他會設計一些小東西，因此我常常在語文課上穿插一些設計靈感，讓他表演，獲得大家稱贊，還有一位童欲堅同學，學習極差，但他常常出其不意地回答出我的一些難題（也許是偶然），但我就趁此機會大肆渲染，鼓勵他，促使他上進。這樣，這些所謂的差生有了一點學的甜頭，也就多了一點學習的勁頭了。
蘇霍姆林斯基說：“每個學生都是一個獨一無二的世界?！币虼耍恳粋€學生都能成為創(chuàng)造者。
1、課堂進度顧及每個學生
我通常上課的進度不快，我的每堂課要能使每個同學聽懂，每個同學有所得。特別是按照游董所提出的“分層導學”的教學理念，先在導讀提綱指引下的學生自主學習。
2、課堂提問針對每一層學生
重點難點提問中我因勢利導，難題拋給優(yōu)生，而易題留給了中下等同學，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性，而差生也不會因答不上而尷尬，失去學習的信心。
3、課后輔導落實每一類學生
培優(yōu)補差是落實的重點，對待優(yōu)生我在課堂上進行拔高訓練，比如寫作技巧的指導，閱讀的綜合能力的提高，讓這類學生真正優(yōu)起來，而對于差生則注重基礎的訓練，有關語文知識，學習方法，淺易的閱讀等達到一個鞏固過程，這樣因地制宜，適得其所。
4、分層作業(yè)的布置與批改
對于不同層次的學生，我所布置的作業(yè)也有所不同。讓中等生和優(yōu)生能有個質的提伸，我增加了課外提升的練習。讓差生對課堂上的基礎知識在做鞏固。
課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。初一年級剛剛從小學過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。針對教學中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結，在后面的幾篇課文學習時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。讓學生懂得如何學習語文，為以后的語文的學校奠定堅實的基礎。
初中語文教學心得體會篇十
語文教學大體分為基礎知識、閱讀和習作。我就我平時的教學工作跟大家分享一點我的心得，期望大家能給我提出寶貴意見。
學生語文素質的提升表現(xiàn)于基礎知識的遷移運用。基礎知識包括：拼音、文字、詞匯、句子、語法、修辭、邏輯，乃至細小的標點等等。實踐中我感悟到：嚴把關，是提成績的關鍵。處理這個環(huán)節(jié)的教學，我很多翻閱相關練習題，提煉出重要易錯的知識點，以重點強調，每一天聽寫，多種形式練習的方式反復出現(xiàn)，久而久之學生們能熟記于心了。
良好的閱讀習慣是提升學生學習本事的重要前提，也是學生興趣培養(yǎng)的有效途徑。
1、課前有主動預習，上課勤作筆記，課后自覺復習的習慣。
2、閱讀過程中有查閱字典、詞典等工具書的習慣，自我解決生字、新詞。
3、閱讀時自我提出問題，邊讀邊思考，設疑研讀的習慣。
4、勵學生多讀作文書，多看課外書，增加知識儲備，豐富寫作素材。我班學生有這樣一個習慣，還沒上的課文，學生自覺、往后讀，還沒要求背的課文和日積月累，學生會自覺去背。所以，我在教學新課時，學生對新課已經很熟悉了，上起課來就比較簡便。
鼓勵孩子們多讀書多積累，平時注重積累寫作文時才有話可說。那么如何積累素材呢？我認為可經過以下兩種途徑：
1、閱讀中積累。在閱讀教學中，有很多課文的課后練習中都會出現(xiàn)“背誦自我喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累?，F(xiàn)實中，優(yōu)秀習作舉不勝舉，學生能夠把課內、外積累的好詞佳句、片段、精彩的故事情節(jié)，分門別類地摘抄在自我的積累本上，并在后面寫上一點感想或是模仿一個小片段，時時去翻閱，這樣時間久了，用的多了，就會熟記于心。最終把積累來的東西變成自我頭腦中的東西。
2、從生活中積累。生活是寫作的源泉，引導學生留心觀察身邊的世界。《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》這兩篇課文，之所以能寫的準確生動都源于作者連續(xù)細致的觀察。
以上是我從知識教學上分享了我的一點兒拙見，我再從學生管理方面分享我的管理習慣。
1、關心和愛護學生，僅有孩子們喜歡你了。才會愿意跟你交流溝通。才會愿意學習你的學科。
2、聽講習慣的培養(yǎng)很重要。我喜歡營造一個簡便愉悅但不是亂而無序的課堂。這樣學生就喜歡參與到課堂中來。愿意進取思考問題，愿意進取回答問題。
3、學習小組長的培養(yǎng)很重要。小組長管理本組學習、衛(wèi)生、紀律，這樣一個大的團體就變成一個個小的團體。管理起來很容易，小組里一幫一接對子還十分有利于后進生的轉化。
4、班級里干凈整潔、秩序井然也有利于學習。我不相信亂哄哄的臟兮兮的教室會有人愿意學習。有好的班風才會有好的學風。除了班級管理，我還注重學生夢想的樹立。學生有夢想也就有了學習的動力。學習態(tài)度的端正也很重要，我經常對孩子們說：“學習態(tài)度就等于學習成績。沒有行不行、能不能、僅有想不想?！蔽覀兊目谔柺牵簞e人能做的我就能做；別人不能做的我還能做。每一天提高一點點！有好的生活習慣，好的學習習慣，有好的思想道德品質，孩子的學習錯不了。
5、關心重視后進生，多與家長溝通，多了解學生在家的生活習慣，多讓家長了解孩子在校情景，是轉換后進生的一個重要途徑。
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