在高中學(xué)習(xí)過程中,地理無疑是極為重要的一門學(xué)科。相對于其它文科科目來說,地理的一個突出特點(diǎn)就是文理交融,它既有理科的嚴(yán)密性與邏輯性,又具有文科的形象生動與靈活,不僅要求大量的知識記憶和理解,還要求一定的理科思維,是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。下面是大家整理的《高二年級地理選修一知識點(diǎn)歸納》，希望對大家有所幫助！
1.高二年級地理選修一知識點(diǎn)歸納 篇一
氣候成因
氣候成因的影響因素有：太陽輻射、大氣運(yùn)動、地面狀況和人類活動。
(1)太陽輻射：
①使得不同緯度地區(qū)獲得的熱量產(chǎn)生差異，從而形成不同的溫度帶，如熱帶、帶、溫帶、亞寒帶、寒帶(極地);
②是同緯度地區(qū)的季節(jié)差異，加上海陸熱力性質(zhì)差異的影響，形成季風(fēng)氣候。
(2)下墊面：
①海陸熱力性質(zhì)差異，形成海洋性氣候和大陸性氣候;
②地面植被和地表性質(zhì)的局部差異，其實(shí)質(zhì)是熱量和水分的差異，因?yàn)橄聣|面是大氣直接的熱源和水源。
(3)大氣環(huán)流：
①本身的低壓帶、高壓帶可以作為一種天氣系統(tǒng)，長期影響一個地區(qū)的氣候，如赤道低壓帶終年高溫多雨;
②通過盛行風(fēng)帶、季風(fēng)環(huán)流影響水汽輸送，進(jìn)而影響氣候，如季風(fēng)環(huán)流下，冬季氣流由陸到海，降水少，夏季氣流由海到陸，降水充沛;
③通過氣壓帶、風(fēng)帶的移動影響一些地區(qū)的氣候，如地中海氣候。
(4)人類活動：通過生產(chǎn)活動及改變下墊面的物理、生物學(xué)特性，改變大氣中水汽、CO2的含量，影響氣候。如工業(yè)生產(chǎn)導(dǎo)致CO2增多、增加森林覆蓋率或修建水庫，改變局部氣候。
2.高二年級地理選修一知識點(diǎn)歸納 篇二
1、春分日(3月21日)太陽直射點(diǎn)在赤道，晨昏線與經(jīng)線重合。
2、根據(jù)等壓線決定風(fēng)向的步驟
①高壓垂直指向低壓
②北半球右偏南半球左偏
3、東西兩半球的劃分西經(jīng)20°和東經(jīng)160°的經(jīng)線圈。
4、秋分日(9月23日)太陽直射點(diǎn)在赤道，晨昏線與經(jīng)線重合。
5、大氣環(huán)流的好處調(diào)整全球水熱分布，是各地天氣變化和氣候構(gòu)成的重要因素。
6、天體系統(tǒng)的成因天體之間因相互吸引和相互繞轉(zhuǎn)，構(gòu)成天體系統(tǒng)。
7、緯線和緯度，低緯中緯高緯的劃分連接?xùn)|西的線。每1個緯度為11千米;
8、經(jīng)線和經(jīng)度連接南北的線。相對的兩條經(jīng)線組成一個經(jīng)線圈。
9、天體系統(tǒng)的級別地月系-太陽系-銀河系(河外星系)-總星系。
10、宇宙的基本特點(diǎn)由各種形態(tài)的物質(zhì)構(gòu)成，在不斷運(yùn)動和發(fā)展變化。
11、地球公轉(zhuǎn)的周期恒星年(365日6時9分10秒)回歸年365日5小時48分46秒
12、已知經(jīng)度求時區(qū)數(shù)經(jīng)度除以15，再四舍五入。
13、夏半年的概念3月21日至9月23日
14、月相新月蛾眉月上弦月滿月下弦月殘月
15、地轉(zhuǎn)偏向力的方向北半球向右偏，南半球向左偏。
16、海平面等壓線與風(fēng)力大小低壓中心，高壓中心。等壓線越密集，風(fēng)力越大。
17、晝夜長短的決定夏半年，越北白晝越長，冬半年，越南白晝越長。
18、天體的分類星云恒星行星衛(wèi)星彗星流星體星際物質(zhì)。
19、地球自轉(zhuǎn)的周期恒星日，23小時56分4秒(真正周期);太陽日，24小時。
20、地球的赤道周長4萬千米
3.高二年級地理選修一知識點(diǎn)歸納 篇三
分析某區(qū)域地形地貌成因：
(1)流水的侵蝕：黃土高原地貌、河流峽谷(V形谷如三峽)、瀑布、丹霞地貌(廣東)。
(2)水對可溶性巖石(石灰?guī)r)的溶蝕和侵蝕作用：喀斯特地貌(桂、貴、云)。
(3)流水的沖積(堆積或沉積)作用：平原、沖積扇和三角洲和崇明島(沖積島)
(4)風(fēng)力的侵蝕作用：風(fēng)蝕蘑菇、風(fēng)蝕洼地、風(fēng)蝕城堡、戈壁、雅丹地貌(新疆)。
(5)風(fēng)力的沉積作用：沙丘(沙漠)、黃土高原。
(6)冰川的侵蝕作用：挪威的峽灣(U形谷、冰斗、角峰)和五大湖，歐洲的許多湖泊(千湖之國芬蘭的湖泊)。歐洲的地形
(7)地殼斷裂下陷，形成地塹：渭河谷地、汾河谷地、鄱陽湖、貝加爾湖、坦葛尼喀湖、死海、臺灣海峽等。
(8)巖層斷裂上升(塊狀山)：泰山、廬山、華山等。
(9)板塊相撞：高大山脈(喜馬拉雅山脈等)和高大年輕的高原(如青藏高原)、海溝、地震、太平洋中的島弧。
(10)板塊張裂，地殼下陷：東非大裂谷、紅海、死海、約旦河谷、大西洋。
(11)由珊瑚的遺體堆積而成(珊瑚島)：馬爾代夫、南海諸島、太平洋諸多島嶼、大堡礁。
(12)由火山的噴發(fā)物堆積而成(火山島)：夏威夷群島、小安的列斯群島等。
(13)背斜成谷：背斜頂部受張力作用，巖層易被侵蝕。
(14)向斜成山：向斜槽部的巖層受擠壓，堅實(shí)不易被侵蝕。
(15)渭河平原的成因：地殼斷裂下陷，流水的沉積作用。
4.高二年級地理選修一知識點(diǎn)歸納 篇四
1.大氣受熱
能量來源：太陽輻射
大氣受熱過程：太陽輻射大氣削弱地面吸收地面輻射大氣逆輻射(保溫)
2.熱力環(huán)流(最簡單的大氣運(yùn)動)
海陸熱力環(huán)流：
白天吹海風(fēng)，晚上吹陸風(fēng)。
因?yàn)榘滋礻懙厣郎乇群Ｑ罂欤懙匦纬傻蛪?，海洋是高?晚上陸地降溫比海洋快，陸地形成高壓，海洋是低壓。
3.大氣水平運(yùn)動：
水平氣壓梯度力：它是形成風(fēng)的直接原因;方向與等壓線垂直;由高壓指向低壓。
地轉(zhuǎn)偏向力：北半球向右，南半球向左。
摩擦力：它斜穿等壓線。影響風(fēng)速，摩擦力越大，風(fēng)速越小;還會影響風(fēng)向與等壓線的夾角。
風(fēng)向：高壓低壓
風(fēng)力(風(fēng)速)：等壓線密(氣壓梯度大)，風(fēng)力(速)大
5.高二年級地理選修一知識點(diǎn)歸納 篇五
自然地理環(huán)境的整體性與差異性
1.自然地理環(huán)境的整體性
(1)地理要素間進(jìn)行著物質(zhì)與能量的交換自然地理環(huán)境是巖石圈、大氣圈、水圈、土壤圈、生物圈、人類圈等自然地理環(huán)境圈層相互聯(lián)系和相互作用組成的有機(jī)整體。
(2)要素間相互作用產(chǎn)生新功能生產(chǎn)功能和平衡功能
(3)自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程某一要素都作為整體的一部分，與其他要素相互聯(lián)系和相互作用。某一要素的變化，會導(dǎo)致其他要素甚至整體的改變。某一要素的變化，對其他地區(qū)的自然地理環(huán)境產(chǎn)生一定的影響。
2.自然地理環(huán)境的差異性
(1)由赤道到兩極的地域分異規(guī)律熱量為基礎(chǔ)，呈緯向帶狀分布。
(2)從沿海向內(nèi)陸的地域分異規(guī)律水分為基礎(chǔ),呈經(jīng)向帶狀分布。垂直分異規(guī)律，水熱狀況在垂直方向上的變化。影響山地垂直帶譜的因素：
①山地所處的緯度;
②山地的海拔;
③陽坡、陰坡;
④迎風(fēng)、背風(fēng)坡。
影響雪線高低的因素(雪線是指冰雪存在的下限的海拔高度)：一是0℃等溫線的海拔;二是降水量的大小非地帶性因素：海陸分布、地形起伏、洋流影響等。
6.高二年級地理選修一知識點(diǎn)歸納 篇六
冷熱不均引起大氣運(yùn)動
(1)大氣的受熱過程
太陽暖大地，大地暖大氣。地面是近地面大氣主要、直接的熱源。
對太陽輻射的削弱作用：吸收作用，反射作用，散射作用
對地面的保溫效應(yīng)：大氣逆輻射
(2)熱力環(huán)流
由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流，是大氣運(yùn)動的一種最簡單的形式。
(3)大氣的水平運(yùn)動
等壓線越密集的地方，則風(fēng)力越大
在單一水平氣壓梯度力作用下：風(fēng)向垂直等壓線，指向低壓
在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力作用下：風(fēng)向與等壓線平行
在三個力作用下：風(fēng)向與等壓線成一夾角始終由高壓指向低壓方向