學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。通過記錄心得體會，我們可以更好地認(rèn)識自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來，為社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任管理心得體會十篇一
第一段：引入雙減班主任管理的背景和意義（100字）
雙減是指減負(fù)和減壓的教育理念，旨在改善學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和教師的工作負(fù)擔(dān)。作為教育實(shí)施者和管理者，雙減班主任的角色顯得尤為重要。他們需要通過科學(xué)的管理方法和良好的溝通技巧，營造和諧的班級氛圍，為學(xué)生與教師提供良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。以下是我在實(shí)踐中總結(jié)的雙減班主任管理心得體會。
第二段：加強(qiáng)師生溝通，建立信任和合作的關(guān)系（200字）
作為班主任，我首先要做的是與學(xué)生建立良好的關(guān)系。我嘗試通過拓展課堂活動、個別輔導(dǎo)和班級活動等方式與學(xué)生建立更親近的聯(lián)系。在日常生活中，我會經(jīng)常與學(xué)生交流，了解他們的需求和困惑，并與他們分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得。通過與學(xué)生的深入交流，我逐漸建立了信任和合作的關(guān)系，使他們對我的管理產(chǎn)生了積極的認(rèn)同感。
第三段：制定科學(xué)的管理計劃，提高班級管理效果（300字）
在管理班級時，我制定了一套科學(xué)的管理計劃。首先，我會制定明確的規(guī)章制度，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。例如，我制定了每日早操的時間和內(nèi)容、晚自習(xí)時間的安排等。其次，我注重對學(xué)生學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)的及時反饋。在每次考試之后，我會與學(xué)生進(jìn)行成績分析，找出問題所在，并提出改進(jìn)方案。同時，我也會及時表揚(yáng)和獎勵那些優(yōu)秀和進(jìn)步的學(xué)生，激勵他們更好地努力。最后，我會積極主動地與教師和家長進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，促進(jìn)三方間的合作，共同關(guān)心和培養(yǎng)孩子。
第四段：注重學(xué)生個體差異，個性化管理（300字）
每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的個體，他們有不同的興趣愛好、學(xué)習(xí)能力和心理需求。作為雙減班主任，我注重發(fā)掘?qū)W生的個體差異，為每個學(xué)生提供個性化的管理和輔導(dǎo)。例如，我會根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，組織相關(guān)的課外活動或俱樂部，為他們提供展示和發(fā)展自己的機(jī)會。同時，我也會多角度地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予他們不同的學(xué)習(xí)建議和輔導(dǎo)。通過個性化管理，我希望每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)個人價值。
第五段：班主任的自我成長和提升（200字）
作為雙減班主任，我深知只有不斷地自我提升和成長才能更好地管理班級。因此，我會定期參加教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動，不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念和管理技巧。同時，我也會積極參加學(xué)校組織的管理經(jīng)驗(yàn)交流會或講座，與其他班主任進(jìn)行溝通交流，共同探討班級管理中的困惑和挑戰(zhàn)，尋找解決問題的方法和策略。通過不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，我相信我能夠更好地履行雙減班主任的責(zé)任和使命。
總結(jié)：雙減班主任管理是現(xiàn)代教育管理的重要組成部分。通過加強(qiáng)師生溝通、科學(xué)的管理計劃、個性化管理和班主任的自我成長與提升，我們能夠更好地實(shí)施雙減理念，為學(xué)生和教師提供良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長。
班主任管理心得體會十篇二
近來一直在閱讀著名教育專家王曉春的著作，雖然只閱讀了一小部分，但已使我受益匪淺。反思自己平時的工作，的確是走了太多的彎路，太缺乏專業(yè)水平了。
班主任影響學(xué)生的手段，書中一共
總結(jié)
了十種。定規(guī)矩、評比、批評、懲罰、說服、表揚(yáng)、榜樣是使用頻率較高的七種。乍一看，這些我們平時都在用著，沒什么特別的，細(xì)讀之后方才明白，原來每一種都大有學(xué)問，如果運(yùn)用不好，不僅起不到應(yīng)有的效果，還會妨礙班級工作的正常開展。
一、談?wù)劧ㄒ?guī)矩
“看起來似乎誰都對班規(guī)不滿意，但大多數(shù)人又都可以接受這些規(guī)定，這其實(shí)是比較好的?！薄鞍嘁?guī)最好條文不用太多，不用喊口號，內(nèi)容要切實(shí)可行，好操作?！薄扒〉胶锰幍陌嘁?guī)是那種大多數(shù)人能做到、少數(shù)人違反的，然后通過教育處罰手段，把違反的人數(shù)減到極少，這才是班規(guī)的作用。班規(guī)到了無人違反的時候，它的生命就結(jié)束了，或許又該制定新的班規(guī)了?！边@些都是書中的觀點(diǎn)，對照上面的觀點(diǎn)，我分析了一下我班的班規(guī)發(fā)現(xiàn)存在如下問題：?監(jiān)督不到位，班規(guī)定了跟沒定差不多。個別內(nèi)容顯得空洞，如：團(tuán)結(jié)同學(xué)、不打架、不罵人、講文明、講衛(wèi)生。雖然這些都是小學(xué)生守則里明確要求的但效果并不是很理想。前些日子，班里有兩個同學(xué)打架，雖然問題不太嚴(yán)重，但是擾亂了班級
教學(xué)
秩序，我對打架的同學(xué)做了嚴(yán)厲的處罰：批評教育、寫檢查、叫家長?？蓡栴}是他倆不打了其他的同學(xué)隔三差五地不斷打架，我?guī)缀跏翘焯炫u教育，但問題就是得不到解決。后來我認(rèn)真分析了這些同學(xué)打架的原因，發(fā)現(xiàn)都是一些雞毛蒜皮的小事引起的，我想單靠批評，懲罰是不行了。規(guī)矩得改一改，于是我說：“咱們班成立一個調(diào)解委員會，有大家信得過的班長李娜任會長，周如意等四名同學(xué)任委員，今后你們再遇到問題爭執(zhí)不下時就去找他們調(diào)解，如果還不行就直接來找老師，但是不能再打架?！蓖瑢W(xué)們一聽覺得怪新鮮，興致挺高的。不過說也奇怪從那天起班里的打架現(xiàn)象便消失了，再也聽不到有同學(xué)報告說有人打架了。
二、關(guān)于評比
書中的觀點(diǎn)是“減少評比不但對下級是解放，對主持評比者也是一種解放。給別人制造壓力的人，自己也得不到放松；天天琢磨怎樣管別人，絕對成不了學(xué)者?！薄爸挥邪嘀幸话胱笥彝瑢W(xué)尚未做到的事情，才可以用小組競賽的辦法刺激學(xué)生去做，凡是絕大多數(shù)人都已經(jīng)能做到的事情，就沒必要評比，誰做不到抓誰就是了。”非常贊同王老師的觀點(diǎn)，我覺得目前教學(xué)中我們的評比的確是用得太多了，都成了在表演、在作秀了，真正對班級管理起到多大作用？作為班主任的我們恐怕未曾認(rèn)真調(diào)查過。
三、
批評
王老師認(rèn)為，有相當(dāng)多的批評可以變?yōu)樘嵝选⒎治?、理解、甚至可以變?yōu)楸頁P(yáng)。批評是老師們常用的管理學(xué)生的重要手段之一。但是我發(fā)現(xiàn)我班有一名女同學(xué)無論你是嚴(yán)厲地批評還是和風(fēng)細(xì)雨地勸說，反正還是那副樣子，平時作業(yè)就是不能按時完成，星期天的作業(yè)一個字也不寫；罰站就站；罰她重寫，這次的寫了，下一次還是不寫；叫家長，家長說實(shí)在沒辦法，從一年級到五年級她的女兒就是這個樣子，教過她的老師普遍反映的都是這個問題，作為家長他們更是沒法。我想，還得靠自己。對照書中的觀點(diǎn)這種學(xué)生屬于批評中毒，需要的是個案診療，一般的批評是不起作用的。
合上書，仔細(xì)地反思，我就不信該變不了她。于是我開始試著轉(zhuǎn)變方針。又是周一，照例檢查作業(yè)，她沒寫。我沒理她，讓她回到座位上，也不提懲罰的事，同學(xué)們都莫名其妙的看著我。中午，吃過飯，她來學(xué)了，我把她叫進(jìn)辦公室，仔細(xì)地詢問了她家的情況，最后我和她做了一個約定：做練習(xí)時別人要做完一個練習(xí)，她只做前三道題，寫詞語，別的同學(xué)寫5課，她愿意寫幾課就寫幾課，想寫幾遍就寫幾遍。前提是必須寫，哪怕是一課。又是周一，組長匯報馬寶寶星期天的作業(yè)只寫了三課，每個詞寫了三遍……我知道我就要成功了。
管理既是科學(xué)，也是藝術(shù)。管理需要智慧，管理要以人為本。讀了王老師的書，我方才知道自己連一個合格的班主任都談不上，更別說是一個專業(yè)的班主任了。但是我會努力的，需要改進(jìn)的有很多，需要學(xué)習(xí)的東西更多。無論如何，那種終日忙忙碌碌、被動招架、焦頭爛額的班主任，做不得，要做，就做一個快樂明哲的班主任。
班主任管理心得體會十篇三
第一段：引入雙減班主任管理的背景及意義（200字）
雙減班主任管理是指在教育教學(xué)過程中，班主任除了承擔(dān)傳統(tǒng)管理職能外，還要承擔(dān)雙減任務(wù)，即減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生面對各種社會機(jī)會的壓力。這種管理方式的實(shí)施，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，形成全新的管理模式。雙減班主任管理對班主任的培養(yǎng)和角色轉(zhuǎn)變提出了新的要求，這要求班主任必須具備創(chuàng)新意識、專業(yè)能力和人際溝通能力，才能更好地履行自己的職責(zé)。
第二段：提升班主任創(chuàng)新意識的重要性及方法（200字）
在雙減班主任管理中，班主任需要具備創(chuàng)新意識，主動尋求適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生發(fā)展需求的管理方式。首先，班主任需要不斷擴(kuò)充自己的知識儲備，關(guān)注學(xué)科前沿和教育研究成果，及時了解和掌握新的教育理念和管理方法。其次，班主任應(yīng)與同事互相交流，借鑒他人成功的經(jīng)驗(yàn)，形成自己的創(chuàng)新思維。最后，班主任應(yīng)鼓勵學(xué)生多樣化的思維方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新潛能，為學(xué)生提供更多展示和發(fā)揮創(chuàng)造力的機(jī)會。
第三段：加強(qiáng)班主任的專業(yè)能力培養(yǎng)（200字）
雙減班主任管理要求班主任具備較為全面的專業(yè)能力，不僅要掌握教育學(xué)和心理學(xué)的理論知識，還要熟悉學(xué)科教學(xué)和教育評價的各項(xiàng)要求。為了提高自身的專業(yè)能力，班主任可以通過參加各類教育培訓(xùn)和研討會，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和管理手段。同時，班主任還要加強(qiáng)與教師、家長以及學(xué)校其他部門的聯(lián)動，形成合力，共同推動學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。
第四段：培養(yǎng)班主任的人際溝通能力（200字）
雙減班主任管理需要班主任與多方面的人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。首先，班主任要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，了解學(xué)生的需求和困擾，通過與學(xué)生的溝通來解決問題。其次，班主任要與家長保持密切的聯(lián)系，及時向家長傳達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展變化，以便共同關(guān)心和幫助學(xué)生。此外，班主任還要與教師協(xié)作，促進(jìn)教學(xué)資源共享，形成更加專業(yè)的教育團(tuán)隊。
第五段：總結(jié)雙減班主任管理心得及展望（200字）
雙減班主任管理是一項(xiàng)全新的任務(wù)和挑戰(zhàn)，它要求班主任具備創(chuàng)新意識、專業(yè)能力和人際溝通能力。在實(shí)踐中，我認(rèn)識到作為雙減班主任，應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，了解他們的需求和壓力，并通過創(chuàng)新管理方式來解決問題。只有不斷學(xué)習(xí)、提高自身素養(yǎng)，才能更好地履行自己的職責(zé)。展望未來，我希望通過不斷的學(xué)習(xí)和探索，進(jìn)一步提升自己的管理水平，為學(xué)生提供更多的成長機(jī)會和更好的教育環(huán)境。
班主任管理心得體會十篇四
班級作為學(xué)校管理的基本單位，是一個小集體，管理工作當(dāng)然起著舉足輕重的作用。魏書生說：“管理是集體的骨架。”有不錯的管理，事情才會有頭有緒，集體才會像一架健康的機(jī)器有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。而班級的管理主要靠的是班主任。
作為班主任，管理著全班幾十個學(xué)生，所面對的已經(jīng)不是一個“世界”或者幾個“世界了”，這就需要班主任投入更多的時間與精力，關(guān)注學(xué)生的心理、生理、學(xué)習(xí)等各方面的情況，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流、溝通，因勢利導(dǎo)地推動各種類型學(xué)生的健康成長。同時，需要班主任在管理班級時講究管理藝術(shù)，才能有效地管理好班級。下面淺談幾種管理藝術(shù)：
俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”，沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度進(jìn)行約束，學(xué)生很難形成不錯的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就無法完成學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)目標(biāo)。在制定班級規(guī)章制度定時，我充分發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生親自參與。要求學(xué)生獻(xiàn)計獻(xiàn)策，共同制定出切合實(shí)際而又行之有效的班級規(guī)章制度。
學(xué)生參與了班規(guī)的制定，既加強(qiáng)了主人翁的意識與責(zé)任心，又為今后的班級管理夯實(shí)了基礎(chǔ)。在學(xué)生的積級參與下，我制定出了“班規(guī)十條”、“文化科代表職責(zé)”、“體育委員職責(zé)”、“勞動委員職責(zé)”、“值日班干職責(zé)”等一系列規(guī)章制度。為規(guī)范學(xué)生的日常行為提供了有力的依據(jù)。
列夫托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合，他就是一個完美的教師”。愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源，有愛便有了一切。必須有愛心，一個班級才會讓學(xué)生感到家庭般的溫馨。只有在這個愛的大家庭中，每一個同學(xué)才會如兄弟姐妹般的互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧、互相鼓舞。要營造這樣溫馨的班級，我做到了以下幾點(diǎn)：
1.“寵愛”后進(jìn)生?！安豢蓯邸钡暮⒆邮亲钚枰銗鄣暮⒆?，如果你把愛傾注在最需要你愛的孩子身上，你就會成為一名真正的班主任。愛一個“不可愛”的孩子，正是一個班主任難能可貴的品質(zhì)。
2.嚴(yán)愛優(yōu)等生。優(yōu)等生，每個老師都喜歡他們。對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。而是時時提醒他們，做一個正直的人，熱情的人，向上的人，優(yōu)等生不但是學(xué)習(xí)成績優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)。這些成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只有嚴(yán)愛才能克服他們自身的弱點(diǎn)。揚(yáng)起他們前進(jìn)的風(fēng)帆。
3.博愛中等生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。他們不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易放棄自身。他們希望老師重視他們。對這類學(xué)生，我摸清他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動他們的`積極因素，始終如一的尊重、理解、信任、關(guān)愛他們。
班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)不錯的班集體，全面提升學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自身就是一面鏡子、一本書。
因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自身的行為；提升學(xué)生的素質(zhì)，首先要提升自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自身的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提升自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。
班主任要明確班級努力和前進(jìn)的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。把任務(wù)下放到班委手中，班級各類事項(xiàng)都有專人負(fù)責(zé)管理，而班主任只是個幕后導(dǎo)演者和決策人，出現(xiàn)問題及時解決，對班委會工作鼎力相助。久而久之，班級的大小事情都有人管理，學(xué)生們遇事主動去做，積極性、創(chuàng)新意識不斷加強(qiáng)，同時我也為他們增多了鍛煉才干的機(jī)會，培養(yǎng)了他們自我教育、自我管理的能力。
班主任工作是平凡而繁瑣的，做好班主任工作還遠(yuǎn)不止以上那些。班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心、使命感。要尋求科學(xué)的管理方法，把班主任工作落到實(shí)處、細(xì)處?！耙o人以陽光，心中必須擁有太陽”，只要班主任心中擁有太陽洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，和風(fēng)細(xì)雨，持之以恒，定會潤物細(xì)無聲，我的班級管理工作也會有大的進(jìn)步質(zhì)的飛躍！
班主任管理心得體會十篇五
作為學(xué)生班主任，管理學(xué)生不僅是一項(xiàng)職責(zé)，更是一種使命感。在日常工作中，我逐漸形成了自己的管理心得體會。在與學(xué)生相處的過程中，我發(fā)現(xiàn)，班主任管理學(xué)生的核心是建立信任、培養(yǎng)學(xué)生的自律能力以及與學(xué)生保持良好的溝通。
首先，建立信任是班主任管理學(xué)生的重要前提。作為班主任，坦誠和真誠對待每個學(xué)生是非常關(guān)鍵的。建立信任是學(xué)生與班主任之間建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)。我時常主動與學(xué)生進(jìn)行交流，傾聽他們的心聲，理解他們的困惑和問題。我尊重每個學(xué)生的個人特點(diǎn)，關(guān)心他們的成長，幫助他們解決困難。在這個過程中，我積極地傳遞積極的能量和激勵，使學(xué)生能夠更加信任我，愿意與我分享他們的問題和想法，在班級管理中形成合力。
其次，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的自律能力是班主任管理工作的關(guān)鍵要素。作為學(xué)生班主任，我們的目標(biāo)是幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和自律能力，使其能夠獨(dú)立解決問題。在日常管理中，我鼓勵學(xué)生樹立正確的價值觀和行為規(guī)范，并與他們一起制定紀(jì)律制度。同時，我不僅是班級的指導(dǎo)者，更是學(xué)生的榜樣。我自己時刻保持良好的作風(fēng)和紀(jì)律，以身作則，以此激勵學(xué)生樹立正確的人生觀和學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂上，我注重監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律，幫助他們合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐漸提高學(xué)生的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力。
最后，與學(xué)生保持良好的溝通是班主任管理學(xué)生的重要手段。溝通是增加相互了解和信任的橋梁，也是解決問題和矛盾的方式。作為班主任，我努力與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的需求和問題。我鼓勵學(xué)生提出問題和意見，并認(rèn)真傾聽他們的聲音。每月，我都會組織學(xué)生座談會，與學(xué)生進(jìn)行面對面交流，了解他們的想法和建議。通過這種方式，我能夠更好地理解學(xué)生的需求和關(guān)注點(diǎn)，并及時解決問題，改善班級管理工作。
綜上所述，作為學(xué)生班主任，建立信任、培養(yǎng)學(xué)生的自律能力以及與學(xué)生保持良好的溝通是我的管理心得體會。只有建立了與學(xué)生的良好關(guān)系，使之能夠真心信任班主任，才能發(fā)揮管理工作的最大效益。培養(yǎng)學(xué)生的自律能力是班主任使命的重要組成部分，通過培養(yǎng)學(xué)生自我管理和自我調(diào)節(jié)能力，幫助他們走向更好的未來。與學(xué)生保持良好的溝通則能夠解決問題，縮小師生之間的距離，提高班級管理的效果。我相信，通過不斷地實(shí)踐和總結(jié)，我的管理心得體會還會不斷豐富和改進(jìn)，從而更好地履行班主任的職責(zé)和使命。
班主任管理心得體會十篇六
班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級、教好學(xué)生。當(dāng)一名合格的班主任，不是一件容易的事，光憑干勁和一般熱情是不行的，必須注重方式、方法，才能讓班級管理在學(xué)?；顒又邪l(fā)揮出最大作用，培養(yǎng)出良好的班集體。下面就班級管理工作中談幾種方法。
新時代的學(xué)生隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，與網(wǎng)絡(luò)的接觸，他們在價值觀和個性方面特點(diǎn)更顯示著對自我的、民主的重視，反對傳統(tǒng)的老師的權(quán)威，自由的網(wǎng)絡(luò)連接，更體會到自由，也更渴望得到平等民主的溝通。所以班主任與每位學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間都應(yīng)相互理解、信任，形成共識才能形成心靈上的溝通。
老師要用一顆真誠的心去愛學(xué)生，通過自己言行為表率，得到學(xué)生的認(rèn)可。建立良好的師生關(guān)系。例如：班級同學(xué)談朋友，影響了學(xué)習(xí)，作為班主任我們沒有必要聲嚴(yán)厲色地批評，指責(zé)，而是要進(jìn)行細(xì)致談心和交流，談早戀的害處。
最后，我們師生在取得共識的前提下，讓他們分析早戀的危害，最終自然可以將精力轉(zhuǎn)移到正常的學(xué)校學(xué)習(xí)生活中。這正所謂是：溝通信任好管理，管理細(xì)微出成績。
沒有規(guī)矩，不成方圓。作為一個集體，必須建立健全各方面的制度，并使之成為全體成員行為的準(zhǔn)則。
在班級要建立各項(xiàng)規(guī)章制度，如：衛(wèi)生制度、勞動制度、學(xué)習(xí)制度、作業(yè)制度、紀(jì)律制度、公物制度、就寢制度、就餐制度等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有“法”可依。制度出來后，班主任還要及時做好指導(dǎo)和督導(dǎo)工作，協(xié)助他們解決生活、工作、學(xué)習(xí)等方面的實(shí)際問題，并隨時做好個別調(diào)查，杜絕弄虛作假現(xiàn)象，定期評定，獎優(yōu)罰劣。
同時要將競爭機(jī)制引入課堂，可以把班內(nèi)幾十名學(xué)生進(jìn)行重新組合，分成小組。小組之間圍繞班內(nèi)日常事務(wù)，積極開展競賽活動，形成互相激勵、監(jiān)督的良好氛圍，形成人人有事做、事事有人做，事事有人管的良好局面。
一是加強(qiáng)班主任管理。班主任在管理中應(yīng)眼觀六路，耳聽八方。通過深入學(xué)生之中，經(jīng)常觀察、于細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)苗頭，掌握學(xué)生的特點(diǎn)、心理，多動腦筋，采取靈活機(jī)動的方法“對癥下藥”，以理服人。
二是加強(qiáng)班干部管理。在一個班集體內(nèi)，班主任是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，要發(fā)揮學(xué)生主體作用，就必須不斷加強(qiáng)班干部隊伍建設(shè)，通過班干部實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己，同時發(fā)揮班干部的帶頭作用，為其他學(xué)生作出榜樣。
三是加強(qiáng)學(xué)生自我管理。學(xué)生，年齡偏小，自我約束能力差，在自習(xí)課上常表現(xiàn)為做小動作、談閑話、下位等，因此加強(qiáng)學(xué)生自我約束能力培養(yǎng)，對形成良好的班風(fēng)及創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有重要作用。為此，我們可以要求學(xué)生做到以下三個方面：
（1）學(xué)習(xí)《中小學(xué)生行為規(guī)范》。要求熟記，并付諸實(shí)踐，讓他們逐條做到“知”、“行”統(tǒng)一。（2）進(jìn)行自省。在每兩周書面或利用班夕會要求學(xué)生進(jìn)行自我小結(jié)一次，寫出這段時間內(nèi)哪些方面做的好，什么地方不足，提出自己的努力方向。（3）量化考核。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級量化考核表，實(shí)行班級一日常規(guī)的量化管理。
班主任與科任老師必須搞好關(guān)系，配合要密切，教育思想要集體一致。
班主任除了完成所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，還要全面負(fù)責(zé)學(xué)生的思想教育、班級管理的工作?？迫谓處熢谡n堂教學(xué)中也有滲透的責(zé)任，雙方工作密不可分，有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，班主任主動與科任教師保持聯(lián)系，溝通情況，密切合作是非常重要的。
班主任要和家長及時溝通。家庭情況對學(xué)生影響很大，因此，班主任要加強(qiáng)家訪活動。有一些學(xué)生，有時候受家庭的影響，情緒出現(xiàn)波動，缺乏對學(xué)習(xí)的興趣，這時教師應(yīng)了解其家庭情況，有的放矢地進(jìn)行家訪，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)調(diào)整。
總之，班主任的工作是繁重的，要想培養(yǎng)出良好的班級，必須具備對教學(xué)的忠心和對學(xué)生的愛心，講求管理的藝術(shù)和方法，培養(yǎng)和鍛煉自己較高的心理素質(zhì)和管理素質(zhì)，這樣才能管理好班級，從而為學(xué)生的健康成長創(chuàng)設(shè)出最佳環(huán)境。
班主任管理心得體會十篇七
班主任是每一個教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的工作影響著每一個學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面的健康成長。對能否形成具有凝聚力的班級起決定作用。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會。
一、班主任工作要“勤”。
俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，要細(xì)心觀察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。因此，我一直要求自己工作要“勤”。
首先要深入了解學(xué)生，抓好學(xué)生的常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。每天，我都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì)，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，按時到校。并利用時機(jī)抓常規(guī)，從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手。時時利用班會、少先隊活動、思品課來學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度、宣傳班級星級評比活動，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時在學(xué)生中樹立榜樣。
其次，勤于處理他們之間的大小事務(wù)到糾正每個不起眼的違犯動作。課上利用形象直觀的教具和多媒體進(jìn)行教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。課后，主動親近他們，和他們一起玩耍、做游戲，消除他們心中對新老師、新學(xué)校的疑慮和陌生感。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，如：學(xué)生剛進(jìn)校時，個別學(xué)生特別愛告狀，我抓住這個特點(diǎn)，讓他們當(dāng)班上的監(jiān)督員，課間發(fā)現(xiàn)了問題及時向老師報告。讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息的好習(xí)慣，爭做一名講文明、講禮貌、誠實(shí)守紀(jì)的好孩子。同時，我還積極主動地和家長談話，了解孩子各方面情況，認(rèn)真填寫家防記載。
二、班主任工作要落到實(shí)處。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷，得以發(fā)揮。集體活動最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感。剛?cè)雽W(xué)的新生積極向上，學(xué)習(xí)興趣濃，但不隨意注意占優(yōu)勢，學(xué)習(xí)不穩(wěn)定。于是，我每月針對班級存在的問題而制定不同的月目標(biāo)，如：坐姿端正、專心聽講、不講小話、書寫認(rèn)真、保持清潔、認(rèn)真做操等。同時，我還針對學(xué)生間的差異，在班級里制定出了小組和個人的評比臺，向他們提出了自己的奮斗目標(biāo)，如：十個五角星換一個笑臉等，到學(xué)期結(jié)束后比一比誰的笑臉最多，并給予相應(yīng)的獎勵。通過這一系列的評比活動，激勵他們朝著自己的奮斗目標(biāo)努力。
為增強(qiáng)班級凝聚力，學(xué)校組織的每一項(xiàng)活動我都認(rèn)真對待，積極組織學(xué)生參加。如完小組織的美術(shù)展、慶“六一”活動、廣播操比賽等。通過形式多樣的活動，不僅展示了學(xué)生各方面的才能，發(fā)展了個性。而且讓學(xué)生時刻想著為自己的班集體爭光，增強(qiáng)了班級凝聚力。
三、班主任工作要有愛心、耐心和責(zé)任心。
作為一名班主任，應(yīng)關(guān)心愛護(hù)班里的每一個學(xué)生，使每一個孩子健康快樂地成長。 在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任對每位同學(xué)要平等對待，尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學(xué)生都公平。同時，班主任要有一顆愛心，用愛澆灌心靈之花，只有愛學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛。對一些表現(xiàn)不太好和學(xué)習(xí)上有困難的后進(jìn)生來說，更是要傾注更多的愛和心血。要經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)及時鼓勵。用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。
我班以前有一位學(xué)生在各方面表現(xiàn)極差，尤其是學(xué)習(xí)和個人衛(wèi)生更差，通過觀察了解到，該生一是懶，二是父母關(guān)心不夠。對此在學(xué)習(xí)上，我對他降低要求，對知識的掌握更應(yīng)做到循序漸進(jìn)。一年級時要求他能讀通課文。二年級的時候要求他會寫生字和拼音……經(jīng)過一年多的悉心教育，現(xiàn)在，他各方面都有了很大進(jìn)步。
四、班主任不僅要教好書，更要教育好學(xué)生學(xué)會做人的道理。
教師教學(xué)生的目的，不僅僅是教書，更重要的是教會學(xué)生做人的道理。在這方面班主任要積極和家長聯(lián)系，并通過以身作則來教育學(xué)生成長，教會學(xué)生如何做人。從一年級開始我提倡學(xué)生每周為父母幫做三件家務(wù)事。通過實(shí)實(shí)在在的切身體會，讓他們體諒到做父母的艱辛，珍惜求學(xué)機(jī)會，并轉(zhuǎn)化為動力刻苦學(xué)習(xí)，報答父母的養(yǎng)育之恩，這樣，就會達(dá)到育人的目的。在我剛召開一年級家長會時，家長們都反映孩子愛撒嬌，還很懶，只聽老師的而不聽家長的話。經(jīng)過一年多的悉心教育，在上周開家長會時，家長們都興奮的反映小家伙們懂事多了，不撒嬌了，還能替長輩做事呢，多謝老師教育之類的話。我心里真替小家伙們高興，也為自己的付出而自豪。教育的最終目的是育人，作為班主任，一定要教育好學(xué)生學(xué)會做人的道理，最終達(dá)到育人的目的。
五、班主任要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，提高班級管理水平。
作為一名班主任，無論工作時間長短，都不是十全十美的，自身都有許多不足和缺點(diǎn)，尤其在班級管理方面經(jīng)驗(yàn)很缺乏。所以，班主任要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，發(fā)揮自己的長處，改正自身的缺點(diǎn)和不足，努力提高班級管理水平。在這方面，我還要向有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們管理班級的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為我所用。另一方面，我們不要去埋怨環(huán)境，更不要挑剔學(xué)生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點(diǎn)。一種方法管不住學(xué)生，就用第二種、第三種……甚至幾十種。要努力改變自己，提高自身文化素質(zhì)水平，去適應(yīng)新的環(huán)境，接受新的挑戰(zhàn)，絕不在困難面前低頭，甚至跌倒，要爭取當(dāng)好一名班主任，管理好班集體。
總之，班主任的工作是一項(xiàng)繁重而又復(fù)雜的工作，要管理好班級，提高管理水平，不僅要有先進(jìn)的科學(xué)的方法管理班級，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身文化素質(zhì)水平。人無完人，只有不斷學(xué)習(xí)，改變自我，才能適應(yīng)更艱苦的環(huán)境，能承擔(dān)重任。今后，我將一如既往的努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取做得更好!
班主任管理心得體會十篇八
作為實(shí)習(xí)班主任，我深刻體會到管理班級的重要性。在班級管理中，控制好學(xué)生的思維是關(guān)鍵一環(huán)。在實(shí)習(xí)期間，我積極嘗試各種方法，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極主動性和創(chuàng)造性思維，建立了良好的班級氛圍。本文將通過分享我的體會和心得，討論如何成為一位高效的實(shí)習(xí)班主任。
第二段：建立積極的激勵機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的主動性
作為班主任，首先要鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的意見和看法，激發(fā)他們的主動性。在班級管理中，我傾聽學(xué)生的聲音，了解他們的需求和困惑，并鼓勵他們提出解決問題的方法。另外，我會給予學(xué)生積極的肯定和獎勵，激勵他們在學(xué)習(xí)和班級管理中成長。例如，我會定期評選出優(yōu)秀學(xué)生，表彰他們的努力和進(jìn)步，并給予一些小獎品作為激勵。這樣的激勵機(jī)制可以有效地激發(fā)學(xué)生積極性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力和主動性。
第三段：建立良好的班級氛圍，改善學(xué)生互動和交流
良好的班級氛圍對于學(xué)生的成長和發(fā)展至關(guān)重要。作為班主任，我重視班級的互動和交流，鼓勵同學(xué)們積極參與到班級活動中。在課堂上，我鼓勵學(xué)生互相討論和解答問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。此外，我也組織一些有趣的班級活動，如班級聯(lián)歡會、戶外運(yùn)動等，增強(qiáng)同學(xué)們之間的友誼和合作精神。通過這些舉措，我成功地改善了班級的互動和交流，營造了一個積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四段：注重個體差異，實(shí)行差異化教學(xué)
在實(shí)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)和成長需求，他們的個體差異需要得到充分的重視和滿足。因此，我注重差異化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)制定個性化的教學(xué)計劃。在課堂上，我充分利用多種教學(xué)手段和資源，如小組討論、班級輔導(dǎo)等，確保每個學(xué)生都能得到充分的關(guān)注和幫助。此外，我也鼓勵學(xué)生們積極參與到班級活動和社團(tuán)組織中，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和興趣愛好。通過差異化教學(xué)，我成功地滿足了學(xué)生的個體需求，提高了班級的整體教學(xué)質(zhì)量。
第五段：建立有效的溝通機(jī)制，與家長保持密切聯(lián)系
一位高效的實(shí)習(xí)班主任，除了與學(xué)生良好的互動外，還需要與學(xué)生的家長保持密切的溝通和聯(lián)系。在實(shí)習(xí)期間，我積極與家長進(jìn)行面對面的交流，了解他們對孩子學(xué)習(xí)情況的關(guān)注和期望。在家長會上，我向家長們介紹班級管理的情況和班級活動的安排，同時也傾聽他們的建議和意見。另外，我定期向家長發(fā)送學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋，及時解答家長的問題和關(guān)切。通過這樣的溝通機(jī)制，我與家長保持了密切的聯(lián)系，有效促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。
結(jié)論：
實(shí)習(xí)班主任管理需要掌握一系列的技巧和策略，但更重要的是要關(guān)注學(xué)生的個體差異，建立良好的班級氛圍。通過激勵機(jī)制和差異化教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的主動性和興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和社交技巧。另外，與家長保持密切的溝通，可以促進(jìn)學(xué)生的家校合作，實(shí)現(xiàn)良好的教育效果。作為實(shí)習(xí)班主任，我深感管理班級之重要性，相信通過不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我會成為一位優(yōu)秀的班主任，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
班主任管理心得體會十篇一
第一段：引入雙減班主任管理的背景和意義（100字）
雙減是指減負(fù)和減壓的教育理念，旨在改善學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和教師的工作負(fù)擔(dān)。作為教育實(shí)施者和管理者，雙減班主任的角色顯得尤為重要。他們需要通過科學(xué)的管理方法和良好的溝通技巧，營造和諧的班級氛圍，為學(xué)生與教師提供良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。以下是我在實(shí)踐中總結(jié)的雙減班主任管理心得體會。
第二段：加強(qiáng)師生溝通，建立信任和合作的關(guān)系（200字）
作為班主任，我首先要做的是與學(xué)生建立良好的關(guān)系。我嘗試通過拓展課堂活動、個別輔導(dǎo)和班級活動等方式與學(xué)生建立更親近的聯(lián)系。在日常生活中，我會經(jīng)常與學(xué)生交流，了解他們的需求和困惑，并與他們分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得。通過與學(xué)生的深入交流，我逐漸建立了信任和合作的關(guān)系，使他們對我的管理產(chǎn)生了積極的認(rèn)同感。
第三段：制定科學(xué)的管理計劃，提高班級管理效果（300字）
在管理班級時，我制定了一套科學(xué)的管理計劃。首先，我會制定明確的規(guī)章制度，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。例如，我制定了每日早操的時間和內(nèi)容、晚自習(xí)時間的安排等。其次，我注重對學(xué)生學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)的及時反饋。在每次考試之后，我會與學(xué)生進(jìn)行成績分析，找出問題所在，并提出改進(jìn)方案。同時，我也會及時表揚(yáng)和獎勵那些優(yōu)秀和進(jìn)步的學(xué)生，激勵他們更好地努力。最后，我會積極主動地與教師和家長進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，促進(jìn)三方間的合作，共同關(guān)心和培養(yǎng)孩子。
第四段：注重學(xué)生個體差異，個性化管理（300字）
每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的個體，他們有不同的興趣愛好、學(xué)習(xí)能力和心理需求。作為雙減班主任，我注重發(fā)掘?qū)W生的個體差異，為每個學(xué)生提供個性化的管理和輔導(dǎo)。例如，我會根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，組織相關(guān)的課外活動或俱樂部，為他們提供展示和發(fā)展自己的機(jī)會。同時，我也會多角度地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予他們不同的學(xué)習(xí)建議和輔導(dǎo)。通過個性化管理，我希望每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)個人價值。
第五段：班主任的自我成長和提升（200字）
作為雙減班主任，我深知只有不斷地自我提升和成長才能更好地管理班級。因此，我會定期參加教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動，不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念和管理技巧。同時，我也會積極參加學(xué)校組織的管理經(jīng)驗(yàn)交流會或講座，與其他班主任進(jìn)行溝通交流，共同探討班級管理中的困惑和挑戰(zhàn)，尋找解決問題的方法和策略。通過不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，我相信我能夠更好地履行雙減班主任的責(zé)任和使命。
總結(jié)：雙減班主任管理是現(xiàn)代教育管理的重要組成部分。通過加強(qiáng)師生溝通、科學(xué)的管理計劃、個性化管理和班主任的自我成長與提升，我們能夠更好地實(shí)施雙減理念，為學(xué)生和教師提供良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長。
班主任管理心得體會十篇二
近來一直在閱讀著名教育專家王曉春的著作，雖然只閱讀了一小部分，但已使我受益匪淺。反思自己平時的工作，的確是走了太多的彎路，太缺乏專業(yè)水平了。
班主任影響學(xué)生的手段，書中一共
總結(jié)
了十種。定規(guī)矩、評比、批評、懲罰、說服、表揚(yáng)、榜樣是使用頻率較高的七種。乍一看，這些我們平時都在用著，沒什么特別的，細(xì)讀之后方才明白，原來每一種都大有學(xué)問，如果運(yùn)用不好，不僅起不到應(yīng)有的效果，還會妨礙班級工作的正常開展。
一、談?wù)劧ㄒ?guī)矩
“看起來似乎誰都對班規(guī)不滿意，但大多數(shù)人又都可以接受這些規(guī)定，這其實(shí)是比較好的?！薄鞍嘁?guī)最好條文不用太多，不用喊口號，內(nèi)容要切實(shí)可行，好操作?！薄扒〉胶锰幍陌嘁?guī)是那種大多數(shù)人能做到、少數(shù)人違反的，然后通過教育處罰手段，把違反的人數(shù)減到極少，這才是班規(guī)的作用。班規(guī)到了無人違反的時候，它的生命就結(jié)束了，或許又該制定新的班規(guī)了?！边@些都是書中的觀點(diǎn)，對照上面的觀點(diǎn)，我分析了一下我班的班規(guī)發(fā)現(xiàn)存在如下問題：?監(jiān)督不到位，班規(guī)定了跟沒定差不多。個別內(nèi)容顯得空洞，如：團(tuán)結(jié)同學(xué)、不打架、不罵人、講文明、講衛(wèi)生。雖然這些都是小學(xué)生守則里明確要求的但效果并不是很理想。前些日子，班里有兩個同學(xué)打架，雖然問題不太嚴(yán)重，但是擾亂了班級
教學(xué)
秩序，我對打架的同學(xué)做了嚴(yán)厲的處罰：批評教育、寫檢查、叫家長?？蓡栴}是他倆不打了其他的同學(xué)隔三差五地不斷打架，我?guī)缀跏翘焯炫u教育，但問題就是得不到解決。后來我認(rèn)真分析了這些同學(xué)打架的原因，發(fā)現(xiàn)都是一些雞毛蒜皮的小事引起的，我想單靠批評，懲罰是不行了。規(guī)矩得改一改，于是我說：“咱們班成立一個調(diào)解委員會，有大家信得過的班長李娜任會長，周如意等四名同學(xué)任委員，今后你們再遇到問題爭執(zhí)不下時就去找他們調(diào)解，如果還不行就直接來找老師，但是不能再打架?！蓖瑢W(xué)們一聽覺得怪新鮮，興致挺高的。不過說也奇怪從那天起班里的打架現(xiàn)象便消失了，再也聽不到有同學(xué)報告說有人打架了。
二、關(guān)于評比
書中的觀點(diǎn)是“減少評比不但對下級是解放，對主持評比者也是一種解放。給別人制造壓力的人，自己也得不到放松；天天琢磨怎樣管別人，絕對成不了學(xué)者?！薄爸挥邪嘀幸话胱笥彝瑢W(xué)尚未做到的事情，才可以用小組競賽的辦法刺激學(xué)生去做，凡是絕大多數(shù)人都已經(jīng)能做到的事情，就沒必要評比，誰做不到抓誰就是了。”非常贊同王老師的觀點(diǎn)，我覺得目前教學(xué)中我們的評比的確是用得太多了，都成了在表演、在作秀了，真正對班級管理起到多大作用？作為班主任的我們恐怕未曾認(rèn)真調(diào)查過。
三、
批評
王老師認(rèn)為，有相當(dāng)多的批評可以變?yōu)樘嵝选⒎治?、理解、甚至可以變?yōu)楸頁P(yáng)。批評是老師們常用的管理學(xué)生的重要手段之一。但是我發(fā)現(xiàn)我班有一名女同學(xué)無論你是嚴(yán)厲地批評還是和風(fēng)細(xì)雨地勸說，反正還是那副樣子，平時作業(yè)就是不能按時完成，星期天的作業(yè)一個字也不寫；罰站就站；罰她重寫，這次的寫了，下一次還是不寫；叫家長，家長說實(shí)在沒辦法，從一年級到五年級她的女兒就是這個樣子，教過她的老師普遍反映的都是這個問題，作為家長他們更是沒法。我想，還得靠自己。對照書中的觀點(diǎn)這種學(xué)生屬于批評中毒，需要的是個案診療，一般的批評是不起作用的。
合上書，仔細(xì)地反思，我就不信該變不了她。于是我開始試著轉(zhuǎn)變方針。又是周一，照例檢查作業(yè)，她沒寫。我沒理她，讓她回到座位上，也不提懲罰的事，同學(xué)們都莫名其妙的看著我。中午，吃過飯，她來學(xué)了，我把她叫進(jìn)辦公室，仔細(xì)地詢問了她家的情況，最后我和她做了一個約定：做練習(xí)時別人要做完一個練習(xí)，她只做前三道題，寫詞語，別的同學(xué)寫5課，她愿意寫幾課就寫幾課，想寫幾遍就寫幾遍。前提是必須寫，哪怕是一課。又是周一，組長匯報馬寶寶星期天的作業(yè)只寫了三課，每個詞寫了三遍……我知道我就要成功了。
管理既是科學(xué)，也是藝術(shù)。管理需要智慧，管理要以人為本。讀了王老師的書，我方才知道自己連一個合格的班主任都談不上，更別說是一個專業(yè)的班主任了。但是我會努力的，需要改進(jìn)的有很多，需要學(xué)習(xí)的東西更多。無論如何，那種終日忙忙碌碌、被動招架、焦頭爛額的班主任，做不得，要做，就做一個快樂明哲的班主任。
班主任管理心得體會十篇三
第一段：引入雙減班主任管理的背景及意義（200字）
雙減班主任管理是指在教育教學(xué)過程中，班主任除了承擔(dān)傳統(tǒng)管理職能外，還要承擔(dān)雙減任務(wù)，即減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生面對各種社會機(jī)會的壓力。這種管理方式的實(shí)施，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，形成全新的管理模式。雙減班主任管理對班主任的培養(yǎng)和角色轉(zhuǎn)變提出了新的要求，這要求班主任必須具備創(chuàng)新意識、專業(yè)能力和人際溝通能力，才能更好地履行自己的職責(zé)。
第二段：提升班主任創(chuàng)新意識的重要性及方法（200字）
在雙減班主任管理中，班主任需要具備創(chuàng)新意識，主動尋求適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生發(fā)展需求的管理方式。首先，班主任需要不斷擴(kuò)充自己的知識儲備，關(guān)注學(xué)科前沿和教育研究成果，及時了解和掌握新的教育理念和管理方法。其次，班主任應(yīng)與同事互相交流，借鑒他人成功的經(jīng)驗(yàn)，形成自己的創(chuàng)新思維。最后，班主任應(yīng)鼓勵學(xué)生多樣化的思維方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新潛能，為學(xué)生提供更多展示和發(fā)揮創(chuàng)造力的機(jī)會。
第三段：加強(qiáng)班主任的專業(yè)能力培養(yǎng)（200字）
雙減班主任管理要求班主任具備較為全面的專業(yè)能力，不僅要掌握教育學(xué)和心理學(xué)的理論知識，還要熟悉學(xué)科教學(xué)和教育評價的各項(xiàng)要求。為了提高自身的專業(yè)能力，班主任可以通過參加各類教育培訓(xùn)和研討會，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和管理手段。同時，班主任還要加強(qiáng)與教師、家長以及學(xué)校其他部門的聯(lián)動，形成合力，共同推動學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。
第四段：培養(yǎng)班主任的人際溝通能力（200字）
雙減班主任管理需要班主任與多方面的人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。首先，班主任要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，了解學(xué)生的需求和困擾，通過與學(xué)生的溝通來解決問題。其次，班主任要與家長保持密切的聯(lián)系，及時向家長傳達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展變化，以便共同關(guān)心和幫助學(xué)生。此外，班主任還要與教師協(xié)作，促進(jìn)教學(xué)資源共享，形成更加專業(yè)的教育團(tuán)隊。
第五段：總結(jié)雙減班主任管理心得及展望（200字）
雙減班主任管理是一項(xiàng)全新的任務(wù)和挑戰(zhàn)，它要求班主任具備創(chuàng)新意識、專業(yè)能力和人際溝通能力。在實(shí)踐中，我認(rèn)識到作為雙減班主任，應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，了解他們的需求和壓力，并通過創(chuàng)新管理方式來解決問題。只有不斷學(xué)習(xí)、提高自身素養(yǎng)，才能更好地履行自己的職責(zé)。展望未來，我希望通過不斷的學(xué)習(xí)和探索，進(jìn)一步提升自己的管理水平，為學(xué)生提供更多的成長機(jī)會和更好的教育環(huán)境。
班主任管理心得體會十篇四
班級作為學(xué)校管理的基本單位，是一個小集體，管理工作當(dāng)然起著舉足輕重的作用。魏書生說：“管理是集體的骨架。”有不錯的管理，事情才會有頭有緒，集體才會像一架健康的機(jī)器有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。而班級的管理主要靠的是班主任。
作為班主任，管理著全班幾十個學(xué)生，所面對的已經(jīng)不是一個“世界”或者幾個“世界了”，這就需要班主任投入更多的時間與精力，關(guān)注學(xué)生的心理、生理、學(xué)習(xí)等各方面的情況，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流、溝通，因勢利導(dǎo)地推動各種類型學(xué)生的健康成長。同時，需要班主任在管理班級時講究管理藝術(shù)，才能有效地管理好班級。下面淺談幾種管理藝術(shù)：
俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”，沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度進(jìn)行約束，學(xué)生很難形成不錯的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就無法完成學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)目標(biāo)。在制定班級規(guī)章制度定時，我充分發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生親自參與。要求學(xué)生獻(xiàn)計獻(xiàn)策，共同制定出切合實(shí)際而又行之有效的班級規(guī)章制度。
學(xué)生參與了班規(guī)的制定，既加強(qiáng)了主人翁的意識與責(zé)任心，又為今后的班級管理夯實(shí)了基礎(chǔ)。在學(xué)生的積級參與下，我制定出了“班規(guī)十條”、“文化科代表職責(zé)”、“體育委員職責(zé)”、“勞動委員職責(zé)”、“值日班干職責(zé)”等一系列規(guī)章制度。為規(guī)范學(xué)生的日常行為提供了有力的依據(jù)。
列夫托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合，他就是一個完美的教師”。愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源，有愛便有了一切。必須有愛心，一個班級才會讓學(xué)生感到家庭般的溫馨。只有在這個愛的大家庭中，每一個同學(xué)才會如兄弟姐妹般的互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧、互相鼓舞。要營造這樣溫馨的班級，我做到了以下幾點(diǎn)：
1.“寵愛”后進(jìn)生?！安豢蓯邸钡暮⒆邮亲钚枰銗鄣暮⒆?，如果你把愛傾注在最需要你愛的孩子身上，你就會成為一名真正的班主任。愛一個“不可愛”的孩子，正是一個班主任難能可貴的品質(zhì)。
2.嚴(yán)愛優(yōu)等生。優(yōu)等生，每個老師都喜歡他們。對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。而是時時提醒他們，做一個正直的人，熱情的人，向上的人，優(yōu)等生不但是學(xué)習(xí)成績優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)。這些成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只有嚴(yán)愛才能克服他們自身的弱點(diǎn)。揚(yáng)起他們前進(jìn)的風(fēng)帆。
3.博愛中等生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。他們不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易放棄自身。他們希望老師重視他們。對這類學(xué)生，我摸清他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動他們的`積極因素，始終如一的尊重、理解、信任、關(guān)愛他們。
班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)不錯的班集體，全面提升學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自身就是一面鏡子、一本書。
因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自身的行為；提升學(xué)生的素質(zhì)，首先要提升自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自身的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提升自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。
班主任要明確班級努力和前進(jìn)的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。把任務(wù)下放到班委手中，班級各類事項(xiàng)都有專人負(fù)責(zé)管理，而班主任只是個幕后導(dǎo)演者和決策人，出現(xiàn)問題及時解決，對班委會工作鼎力相助。久而久之，班級的大小事情都有人管理，學(xué)生們遇事主動去做，積極性、創(chuàng)新意識不斷加強(qiáng)，同時我也為他們增多了鍛煉才干的機(jī)會，培養(yǎng)了他們自我教育、自我管理的能力。
班主任工作是平凡而繁瑣的，做好班主任工作還遠(yuǎn)不止以上那些。班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心、使命感。要尋求科學(xué)的管理方法，把班主任工作落到實(shí)處、細(xì)處?！耙o人以陽光，心中必須擁有太陽”，只要班主任心中擁有太陽洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，和風(fēng)細(xì)雨，持之以恒，定會潤物細(xì)無聲，我的班級管理工作也會有大的進(jìn)步質(zhì)的飛躍！
班主任管理心得體會十篇五
作為學(xué)生班主任，管理學(xué)生不僅是一項(xiàng)職責(zé)，更是一種使命感。在日常工作中，我逐漸形成了自己的管理心得體會。在與學(xué)生相處的過程中，我發(fā)現(xiàn)，班主任管理學(xué)生的核心是建立信任、培養(yǎng)學(xué)生的自律能力以及與學(xué)生保持良好的溝通。
首先，建立信任是班主任管理學(xué)生的重要前提。作為班主任，坦誠和真誠對待每個學(xué)生是非常關(guān)鍵的。建立信任是學(xué)生與班主任之間建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)。我時常主動與學(xué)生進(jìn)行交流，傾聽他們的心聲，理解他們的困惑和問題。我尊重每個學(xué)生的個人特點(diǎn)，關(guān)心他們的成長，幫助他們解決困難。在這個過程中，我積極地傳遞積極的能量和激勵，使學(xué)生能夠更加信任我，愿意與我分享他們的問題和想法，在班級管理中形成合力。
其次，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的自律能力是班主任管理工作的關(guān)鍵要素。作為學(xué)生班主任，我們的目標(biāo)是幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和自律能力，使其能夠獨(dú)立解決問題。在日常管理中，我鼓勵學(xué)生樹立正確的價值觀和行為規(guī)范，并與他們一起制定紀(jì)律制度。同時，我不僅是班級的指導(dǎo)者，更是學(xué)生的榜樣。我自己時刻保持良好的作風(fēng)和紀(jì)律，以身作則，以此激勵學(xué)生樹立正確的人生觀和學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂上，我注重監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律，幫助他們合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐漸提高學(xué)生的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力。
最后，與學(xué)生保持良好的溝通是班主任管理學(xué)生的重要手段。溝通是增加相互了解和信任的橋梁，也是解決問題和矛盾的方式。作為班主任，我努力與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的需求和問題。我鼓勵學(xué)生提出問題和意見，并認(rèn)真傾聽他們的聲音。每月，我都會組織學(xué)生座談會，與學(xué)生進(jìn)行面對面交流，了解他們的想法和建議。通過這種方式，我能夠更好地理解學(xué)生的需求和關(guān)注點(diǎn)，并及時解決問題，改善班級管理工作。
綜上所述，作為學(xué)生班主任，建立信任、培養(yǎng)學(xué)生的自律能力以及與學(xué)生保持良好的溝通是我的管理心得體會。只有建立了與學(xué)生的良好關(guān)系，使之能夠真心信任班主任，才能發(fā)揮管理工作的最大效益。培養(yǎng)學(xué)生的自律能力是班主任使命的重要組成部分，通過培養(yǎng)學(xué)生自我管理和自我調(diào)節(jié)能力，幫助他們走向更好的未來。與學(xué)生保持良好的溝通則能夠解決問題，縮小師生之間的距離，提高班級管理的效果。我相信，通過不斷地實(shí)踐和總結(jié)，我的管理心得體會還會不斷豐富和改進(jìn)，從而更好地履行班主任的職責(zé)和使命。
班主任管理心得體會十篇六
班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級、教好學(xué)生。當(dāng)一名合格的班主任，不是一件容易的事，光憑干勁和一般熱情是不行的，必須注重方式、方法，才能讓班級管理在學(xué)?；顒又邪l(fā)揮出最大作用，培養(yǎng)出良好的班集體。下面就班級管理工作中談幾種方法。
新時代的學(xué)生隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，與網(wǎng)絡(luò)的接觸，他們在價值觀和個性方面特點(diǎn)更顯示著對自我的、民主的重視，反對傳統(tǒng)的老師的權(quán)威，自由的網(wǎng)絡(luò)連接，更體會到自由，也更渴望得到平等民主的溝通。所以班主任與每位學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間都應(yīng)相互理解、信任，形成共識才能形成心靈上的溝通。
老師要用一顆真誠的心去愛學(xué)生，通過自己言行為表率，得到學(xué)生的認(rèn)可。建立良好的師生關(guān)系。例如：班級同學(xué)談朋友，影響了學(xué)習(xí)，作為班主任我們沒有必要聲嚴(yán)厲色地批評，指責(zé)，而是要進(jìn)行細(xì)致談心和交流，談早戀的害處。
最后，我們師生在取得共識的前提下，讓他們分析早戀的危害，最終自然可以將精力轉(zhuǎn)移到正常的學(xué)校學(xué)習(xí)生活中。這正所謂是：溝通信任好管理，管理細(xì)微出成績。
沒有規(guī)矩，不成方圓。作為一個集體，必須建立健全各方面的制度，并使之成為全體成員行為的準(zhǔn)則。
在班級要建立各項(xiàng)規(guī)章制度，如：衛(wèi)生制度、勞動制度、學(xué)習(xí)制度、作業(yè)制度、紀(jì)律制度、公物制度、就寢制度、就餐制度等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有“法”可依。制度出來后，班主任還要及時做好指導(dǎo)和督導(dǎo)工作，協(xié)助他們解決生活、工作、學(xué)習(xí)等方面的實(shí)際問題，并隨時做好個別調(diào)查，杜絕弄虛作假現(xiàn)象，定期評定，獎優(yōu)罰劣。
同時要將競爭機(jī)制引入課堂，可以把班內(nèi)幾十名學(xué)生進(jìn)行重新組合，分成小組。小組之間圍繞班內(nèi)日常事務(wù)，積極開展競賽活動，形成互相激勵、監(jiān)督的良好氛圍，形成人人有事做、事事有人做，事事有人管的良好局面。
一是加強(qiáng)班主任管理。班主任在管理中應(yīng)眼觀六路，耳聽八方。通過深入學(xué)生之中，經(jīng)常觀察、于細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)苗頭，掌握學(xué)生的特點(diǎn)、心理，多動腦筋，采取靈活機(jī)動的方法“對癥下藥”，以理服人。
二是加強(qiáng)班干部管理。在一個班集體內(nèi)，班主任是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，要發(fā)揮學(xué)生主體作用，就必須不斷加強(qiáng)班干部隊伍建設(shè)，通過班干部實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己，同時發(fā)揮班干部的帶頭作用，為其他學(xué)生作出榜樣。
三是加強(qiáng)學(xué)生自我管理。學(xué)生，年齡偏小，自我約束能力差，在自習(xí)課上常表現(xiàn)為做小動作、談閑話、下位等，因此加強(qiáng)學(xué)生自我約束能力培養(yǎng)，對形成良好的班風(fēng)及創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有重要作用。為此，我們可以要求學(xué)生做到以下三個方面：
（1）學(xué)習(xí)《中小學(xué)生行為規(guī)范》。要求熟記，并付諸實(shí)踐，讓他們逐條做到“知”、“行”統(tǒng)一。（2）進(jìn)行自省。在每兩周書面或利用班夕會要求學(xué)生進(jìn)行自我小結(jié)一次，寫出這段時間內(nèi)哪些方面做的好，什么地方不足，提出自己的努力方向。（3）量化考核。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級量化考核表，實(shí)行班級一日常規(guī)的量化管理。
班主任與科任老師必須搞好關(guān)系，配合要密切，教育思想要集體一致。
班主任除了完成所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，還要全面負(fù)責(zé)學(xué)生的思想教育、班級管理的工作?？迫谓處熢谡n堂教學(xué)中也有滲透的責(zé)任，雙方工作密不可分，有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，班主任主動與科任教師保持聯(lián)系，溝通情況，密切合作是非常重要的。
班主任要和家長及時溝通。家庭情況對學(xué)生影響很大，因此，班主任要加強(qiáng)家訪活動。有一些學(xué)生，有時候受家庭的影響，情緒出現(xiàn)波動，缺乏對學(xué)習(xí)的興趣，這時教師應(yīng)了解其家庭情況，有的放矢地進(jìn)行家訪，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)調(diào)整。
總之，班主任的工作是繁重的，要想培養(yǎng)出良好的班級，必須具備對教學(xué)的忠心和對學(xué)生的愛心，講求管理的藝術(shù)和方法，培養(yǎng)和鍛煉自己較高的心理素質(zhì)和管理素質(zhì)，這樣才能管理好班級，從而為學(xué)生的健康成長創(chuàng)設(shè)出最佳環(huán)境。
班主任管理心得體會十篇七
班主任是每一個教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的工作影響著每一個學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面的健康成長。對能否形成具有凝聚力的班級起決定作用。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會。
一、班主任工作要“勤”。
俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，要細(xì)心觀察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。因此，我一直要求自己工作要“勤”。
首先要深入了解學(xué)生，抓好學(xué)生的常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。每天，我都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì)，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，按時到校。并利用時機(jī)抓常規(guī)，從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手。時時利用班會、少先隊活動、思品課來學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度、宣傳班級星級評比活動，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時在學(xué)生中樹立榜樣。
其次，勤于處理他們之間的大小事務(wù)到糾正每個不起眼的違犯動作。課上利用形象直觀的教具和多媒體進(jìn)行教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。課后，主動親近他們，和他們一起玩耍、做游戲，消除他們心中對新老師、新學(xué)校的疑慮和陌生感。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，如：學(xué)生剛進(jìn)校時，個別學(xué)生特別愛告狀，我抓住這個特點(diǎn)，讓他們當(dāng)班上的監(jiān)督員，課間發(fā)現(xiàn)了問題及時向老師報告。讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息的好習(xí)慣，爭做一名講文明、講禮貌、誠實(shí)守紀(jì)的好孩子。同時，我還積極主動地和家長談話，了解孩子各方面情況，認(rèn)真填寫家防記載。
二、班主任工作要落到實(shí)處。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷，得以發(fā)揮。集體活動最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感。剛?cè)雽W(xué)的新生積極向上，學(xué)習(xí)興趣濃，但不隨意注意占優(yōu)勢，學(xué)習(xí)不穩(wěn)定。于是，我每月針對班級存在的問題而制定不同的月目標(biāo)，如：坐姿端正、專心聽講、不講小話、書寫認(rèn)真、保持清潔、認(rèn)真做操等。同時，我還針對學(xué)生間的差異，在班級里制定出了小組和個人的評比臺，向他們提出了自己的奮斗目標(biāo)，如：十個五角星換一個笑臉等，到學(xué)期結(jié)束后比一比誰的笑臉最多，并給予相應(yīng)的獎勵。通過這一系列的評比活動，激勵他們朝著自己的奮斗目標(biāo)努力。
為增強(qiáng)班級凝聚力，學(xué)校組織的每一項(xiàng)活動我都認(rèn)真對待，積極組織學(xué)生參加。如完小組織的美術(shù)展、慶“六一”活動、廣播操比賽等。通過形式多樣的活動，不僅展示了學(xué)生各方面的才能，發(fā)展了個性。而且讓學(xué)生時刻想著為自己的班集體爭光，增強(qiáng)了班級凝聚力。
三、班主任工作要有愛心、耐心和責(zé)任心。
作為一名班主任，應(yīng)關(guān)心愛護(hù)班里的每一個學(xué)生，使每一個孩子健康快樂地成長。 在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任對每位同學(xué)要平等對待，尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學(xué)生都公平。同時，班主任要有一顆愛心，用愛澆灌心靈之花，只有愛學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛。對一些表現(xiàn)不太好和學(xué)習(xí)上有困難的后進(jìn)生來說，更是要傾注更多的愛和心血。要經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)及時鼓勵。用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。
我班以前有一位學(xué)生在各方面表現(xiàn)極差，尤其是學(xué)習(xí)和個人衛(wèi)生更差，通過觀察了解到，該生一是懶，二是父母關(guān)心不夠。對此在學(xué)習(xí)上，我對他降低要求，對知識的掌握更應(yīng)做到循序漸進(jìn)。一年級時要求他能讀通課文。二年級的時候要求他會寫生字和拼音……經(jīng)過一年多的悉心教育，現(xiàn)在，他各方面都有了很大進(jìn)步。
四、班主任不僅要教好書，更要教育好學(xué)生學(xué)會做人的道理。
教師教學(xué)生的目的，不僅僅是教書，更重要的是教會學(xué)生做人的道理。在這方面班主任要積極和家長聯(lián)系，并通過以身作則來教育學(xué)生成長，教會學(xué)生如何做人。從一年級開始我提倡學(xué)生每周為父母幫做三件家務(wù)事。通過實(shí)實(shí)在在的切身體會，讓他們體諒到做父母的艱辛，珍惜求學(xué)機(jī)會，并轉(zhuǎn)化為動力刻苦學(xué)習(xí)，報答父母的養(yǎng)育之恩，這樣，就會達(dá)到育人的目的。在我剛召開一年級家長會時，家長們都反映孩子愛撒嬌，還很懶，只聽老師的而不聽家長的話。經(jīng)過一年多的悉心教育，在上周開家長會時，家長們都興奮的反映小家伙們懂事多了，不撒嬌了，還能替長輩做事呢，多謝老師教育之類的話。我心里真替小家伙們高興，也為自己的付出而自豪。教育的最終目的是育人，作為班主任，一定要教育好學(xué)生學(xué)會做人的道理，最終達(dá)到育人的目的。
五、班主任要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，提高班級管理水平。
作為一名班主任，無論工作時間長短，都不是十全十美的，自身都有許多不足和缺點(diǎn)，尤其在班級管理方面經(jīng)驗(yàn)很缺乏。所以，班主任要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，發(fā)揮自己的長處，改正自身的缺點(diǎn)和不足，努力提高班級管理水平。在這方面，我還要向有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們管理班級的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為我所用。另一方面，我們不要去埋怨環(huán)境，更不要挑剔學(xué)生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點(diǎn)。一種方法管不住學(xué)生，就用第二種、第三種……甚至幾十種。要努力改變自己，提高自身文化素質(zhì)水平，去適應(yīng)新的環(huán)境，接受新的挑戰(zhàn)，絕不在困難面前低頭，甚至跌倒，要爭取當(dāng)好一名班主任，管理好班集體。
總之，班主任的工作是一項(xiàng)繁重而又復(fù)雜的工作，要管理好班級，提高管理水平，不僅要有先進(jìn)的科學(xué)的方法管理班級，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身文化素質(zhì)水平。人無完人，只有不斷學(xué)習(xí)，改變自我，才能適應(yīng)更艱苦的環(huán)境，能承擔(dān)重任。今后，我將一如既往的努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取做得更好!
班主任管理心得體會十篇八
作為實(shí)習(xí)班主任，我深刻體會到管理班級的重要性。在班級管理中，控制好學(xué)生的思維是關(guān)鍵一環(huán)。在實(shí)習(xí)期間，我積極嘗試各種方法，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極主動性和創(chuàng)造性思維，建立了良好的班級氛圍。本文將通過分享我的體會和心得，討論如何成為一位高效的實(shí)習(xí)班主任。
第二段：建立積極的激勵機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的主動性
作為班主任，首先要鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的意見和看法，激發(fā)他們的主動性。在班級管理中，我傾聽學(xué)生的聲音，了解他們的需求和困惑，并鼓勵他們提出解決問題的方法。另外，我會給予學(xué)生積極的肯定和獎勵，激勵他們在學(xué)習(xí)和班級管理中成長。例如，我會定期評選出優(yōu)秀學(xué)生，表彰他們的努力和進(jìn)步，并給予一些小獎品作為激勵。這樣的激勵機(jī)制可以有效地激發(fā)學(xué)生積極性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力和主動性。
第三段：建立良好的班級氛圍，改善學(xué)生互動和交流
良好的班級氛圍對于學(xué)生的成長和發(fā)展至關(guān)重要。作為班主任，我重視班級的互動和交流，鼓勵同學(xué)們積極參與到班級活動中。在課堂上，我鼓勵學(xué)生互相討論和解答問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。此外，我也組織一些有趣的班級活動，如班級聯(lián)歡會、戶外運(yùn)動等，增強(qiáng)同學(xué)們之間的友誼和合作精神。通過這些舉措，我成功地改善了班級的互動和交流，營造了一個積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四段：注重個體差異，實(shí)行差異化教學(xué)
在實(shí)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)和成長需求，他們的個體差異需要得到充分的重視和滿足。因此，我注重差異化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)制定個性化的教學(xué)計劃。在課堂上，我充分利用多種教學(xué)手段和資源，如小組討論、班級輔導(dǎo)等，確保每個學(xué)生都能得到充分的關(guān)注和幫助。此外，我也鼓勵學(xué)生們積極參與到班級活動和社團(tuán)組織中，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和興趣愛好。通過差異化教學(xué)，我成功地滿足了學(xué)生的個體需求，提高了班級的整體教學(xué)質(zhì)量。
第五段：建立有效的溝通機(jī)制，與家長保持密切聯(lián)系
一位高效的實(shí)習(xí)班主任，除了與學(xué)生良好的互動外，還需要與學(xué)生的家長保持密切的溝通和聯(lián)系。在實(shí)習(xí)期間，我積極與家長進(jìn)行面對面的交流，了解他們對孩子學(xué)習(xí)情況的關(guān)注和期望。在家長會上，我向家長們介紹班級管理的情況和班級活動的安排，同時也傾聽他們的建議和意見。另外，我定期向家長發(fā)送學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋，及時解答家長的問題和關(guān)切。通過這樣的溝通機(jī)制，我與家長保持了密切的聯(lián)系，有效促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。
結(jié)論：
實(shí)習(xí)班主任管理需要掌握一系列的技巧和策略，但更重要的是要關(guān)注學(xué)生的個體差異，建立良好的班級氛圍。通過激勵機(jī)制和差異化教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的主動性和興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和社交技巧。另外，與家長保持密切的溝通，可以促進(jìn)學(xué)生的家校合作，實(shí)現(xiàn)良好的教育效果。作為實(shí)習(xí)班主任，我深感管理班級之重要性，相信通過不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我會成為一位優(yōu)秀的班主任，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。