作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。以下是整理的《小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案五篇》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
《湖》
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課生字，正確工整地書(shū)寫(xiě)課后練習(xí)中的字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，展開(kāi)想象，感受湖光山色的美麗。
3、能背誦課文，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。
4、拓展知識(shí)，多了解一些湖的名字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)并書(shū)寫(xiě)課后生字，難點(diǎn)是通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)歌的意境之美，并理解課文中的詞。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生回家收集有關(guān)湖的資料。
2、老師準(zhǔn)備課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)課師：孩子們，你們知道哪些湖？（生列舉）老師今天帶來(lái)一些美麗的湖的圖片，你們想看嗎？（課件展示湖的圖片。）
你們發(fā)現(xiàn)這些湖美在哪里？（學(xué)生講，諸如水、花木、倒影、動(dòng)物等。）
今天，老師要向你們介紹一池美麗的湖水。它哪點(diǎn)美呢？學(xué)了課文的第一課你就知道了。今天我們就共同來(lái)欣賞這首詩(shī)歌——湖。（板書(shū)課文題目并齊讀。）
二、初讀課文，自主識(shí)字
（1）師：現(xiàn)在請(qǐng)你們讀讀課文，用不同的符號(hào)分別勾畫(huà)出生字和生詞，并多讀幾遍。（師板書(shū)：1、讀文；2、用不同的符號(hào)分別勾畫(huà)出生字和生詞；3、讀字詞。）
（2）（卡片）抽一組開(kāi)小火車(chē)檢查讀生字。
（3）（卡片）再抽一組開(kāi)小火車(chē)，前一個(gè)學(xué)生讀字，后一個(gè)說(shuō)出生詞。（生詞讀準(zhǔn)了，師翻過(guò)背面的生詞來(lái)，全班跟讀兩遍。并把生字卡片用磁石貼到黑板上。）讀到“翡翠”時(shí)讓生看實(shí)物來(lái)理解詞，并教會(huì)再解詞的方法?！凹y”和“假”要求學(xué)生擴(kuò)詞。
（4）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法記生字，師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)在黑板上把生字分類(lèi)。（“蟋、蟀”是蟲(chóng)字旁；“嘟、啄、咯”是口字旁；剩的字用特殊方法記，如編兒歌，加一加，減一減等。）
三、理解大意——想象情境說(shuō)話——美讀課文
（1）讓學(xué)生再讀課文，整體感知，邊讀邊想：你喜歡這個(gè)地方嗎？為什么？（生說(shuō)到景色美，或是動(dòng)物唱歌，或是好玩，師相機(jī)問(wèn)問(wèn)是從第幾節(jié)知道的，并板書(shū)。）
（2）選自己喜歡的一節(jié)讀讀。
（3）抽生來(lái)讀自己喜歡的一節(jié)。師相機(jī)就引導(dǎo)全班同學(xué)讀那一節(jié)。
第一節(jié)：
（1）生自己讀第一節(jié)，師提要求：勾畫(huà)出喜歡的句子，并把句子讀一讀，想想為什么喜歡這句話。
（2）抽生說(shuō)說(shuō)自己勾畫(huà)的句子，師引導(dǎo)朗讀。
（3）在“亮得像面鏡子，綠得像塊翡翠”一句中，為什么說(shuō)“湖”像鏡子和翡翠？引導(dǎo)學(xué)生觀看大屏幕“美麗的湖水”，理解打比方的句子，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想到的畫(huà)面。
（4）抽一個(gè)學(xué)生來(lái)讀整節(jié)詩(shī)，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，再讀。（相機(jī)引導(dǎo)理解“大唱片”。）
（5）完整地美美地讀讀整節(jié)詩(shī)。
第二節(jié)：
（1）抽生讀。師提要求：其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想小動(dòng)物們奏樂(lè)時(shí)的樣子。
（2）演一演：這四種小動(dòng)物是怎么奏樂(lè)的？（師相機(jī)播放動(dòng)物聲音，讓生邊學(xué)動(dòng)作邊發(fā)聲。）
（3）請(qǐng)一位學(xué)生有感情地讀讀，其他學(xué)生做動(dòng)作，學(xué)動(dòng)物的聲音。
（4）自己邊美讀邊做動(dòng)作。（試著背背這一節(jié)。）
（5）全班邊做動(dòng)作邊美美地背背這一節(jié)。
（6）讓生想象還有哪些動(dòng)物會(huì)來(lái)表演什么節(jié)目，并布置課后作業(yè)：將自己的想象畫(huà)下來(lái)。
第三節(jié)：
動(dòng)物們的音樂(lè)很美，風(fēng)景很美，我們的小朋友也玩得很高興。
（1）抽喜歡第三節(jié)的孩子站起來(lái)讀讀。
（2）師問(wèn)：想一想，假如你來(lái)到湖邊，你想做什么？
（3）引導(dǎo)生用“一面……一面”造句，說(shuō)說(shuō)自己想做的事。
（4）引導(dǎo)學(xué)生感受在湖邊游玩的感覺(jué)，抽生美美地讀本節(jié)詩(shī)。
通讀全詩(shī)：喜歡哪一節(jié)的就站起來(lái)讀。其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想象詩(shī)歌描繪的圖景。
四、寫(xiě)字
1、學(xué)生看要求寫(xiě)的字，讓學(xué)生自己讀讀。
2、師引導(dǎo)：寫(xiě)字三步驟——先要觀察結(jié)構(gòu)，并描紅。然后再照著寫(xiě)。讓生同桌討論：有哪幾種結(jié)構(gòu)的字。
3、師抽問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，怎么寫(xiě)。
4、師問(wèn)：你認(rèn)為有什么字需要提醒大家注意的？
5、師相機(jī)提出難字：“旋”和“假”注意右邊的筆畫(huà)筆順，指導(dǎo)寫(xiě)?？勺栽u(píng)、互評(píng)寫(xiě)字要領(lǐng)。
6、剩下的字，學(xué)生當(dāng)堂自己寫(xiě)。
五、作業(yè)，選做一題（課件）
1、背一背：美美地背詩(shī)歌。
2、畫(huà)一畫(huà)：根據(jù)詩(shī)的第二節(jié)，加上自己的想象，畫(huà)一幅畫(huà)。
3、寫(xiě)一寫(xiě)：把你想寫(xiě)的詞語(yǔ)或句子寫(xiě)一寫(xiě)，并完成課后填空題?！?BR> 2.小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
《梅花》
一、出示課件，導(dǎo)入新課
1、（出示迎春花、荷花、菊花、梅花的課件或圖片）
同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些嗎？它們?cè)谑裁醇竟?jié)開(kāi)放？
說(shuō)說(shuō)你在什么地方看過(guò)梅花？你還了解梅花的哪些知識(shí)？
2、出示課件，學(xué)生欣賞雪花飛舞、梅花盛開(kāi)的情景。
雪花紛飛，銀裝素裹，幾枝紅梅迎雪綻放。這美妙、飄香的世界，吸引了無(wú)數(shù)文人墨客的贊嘆。讓我們與詩(shī)人一起走近梅花，在欣賞美景的同時(shí)，領(lǐng)略它的品性！
3、板書(shū)課題。教師邊畫(huà)梅花，邊背誦古詩(shī)，讓學(xué)生初步感知詩(shī)意。
二、自讀古詩(shī)，了解大意
1、學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊用筆圈出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方式解決。教師巡視并指導(dǎo)。
2、檢查自讀情況，并糾正讀音。
墻：qiáng
數(shù)shù
凌：líng
雪：xué
為：wéi
3、師范讀，學(xué)生跟著讀。注意停頓和重音。
墻角/數(shù)枝梅，凌寒/獨(dú)自開(kāi)。
遙知/不是雪，為有/暗香來(lái)。
4、以組為單位，學(xué)生練習(xí)朗讀。小組內(nèi)互相討論，提出疑難問(wèn)題并嘗試解答。
5、師生共同交流，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
墻角數(shù)枝梅：數(shù)枝，許多枝。
凌寒獨(dú)自開(kāi)：凌寒，冒著嚴(yán)寒。
遙知不是雪：遙，從很遠(yuǎn)的地方看。
為有暗香來(lái)：為，因?yàn)椤０迪?，淡淡的花香?BR> 6、學(xué)生互相提問(wèn)，先說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思，再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
7、反復(fù)練習(xí)朗讀，想像梅花在嚴(yán)寒中傲然怒放的畫(huà)面。
8、在讀、議、背中感受梅花耐寒、清香、潔白的特點(diǎn)。
9、師小結(jié)：這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)梅花不畏嚴(yán)寒，冒雪開(kāi)放，贊揚(yáng)了梅花堅(jiān)強(qiáng)的品格。
三、小組合作、自主學(xué)習(xí)生字
1、了解了梅花的品格，接下來(lái)就讓我們一起來(lái)識(shí)字朋友吧！教師出示生字卡片，學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。
2、小組合作，進(jìn)行認(rèn)讀、識(shí)記生字。
梅：形聲字，左形右聲。
暗、獨(dú)：采用舊字加部首的辦法記憶。
遙：和形近、同音字"搖"進(jìn)行區(qū)分記憶。
寒：和形近字“賽”進(jìn)行區(qū)分記憶。
凌：可采用編寫(xiě)謎或順口溜的辦法記憶。凌：兩點(diǎn)水做準(zhǔn)備，土八折文排好隊(duì)。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格申的生字，說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)才能端正、美觀。
（2）學(xué)生試寫(xiě)，教師重點(diǎn)提示：
獨(dú)、梅、暗都是左窄右寬的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意避讓。
寒：要注意端正。下面兩點(diǎn)要寫(xiě)在豎中線上，撇和捺要舒展，起出寶蓋頭，三條橫線間距要均勻。
四、引導(dǎo)背誦
1、學(xué)生根據(jù)課件提示背誦。
2、播放音樂(lè)，學(xué)生伴隨著音樂(lè)，有感情地背誦。
3、學(xué)生根據(jù)詩(shī)意，想象畫(huà)面背誦。
3.小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
《秋天到》
［教學(xué)要求］
1、思想品德要求：引導(dǎo)學(xué)生從天氣、物候幾方面了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、知識(shí)要求：學(xué)會(huì)7個(gè)生字及新詞，認(rèn)識(shí)13個(gè)字。
3、能力要求：有感情地朗讀課文并背誦。
［重點(diǎn)難點(diǎn)］
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是美麗的季節(jié)。
難點(diǎn)：“轉(zhuǎn)”、“黃”的寫(xiě)法。
［教具準(zhǔn)備］
生字卡片，秋天景象的圖片、音樂(lè)磁帶。
［教學(xué)時(shí)間］二課時(shí)
［教學(xué)過(guò)程］
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
出示秋天景象的圖片。
老師說(shuō)：四季的腳步走得飛快。轉(zhuǎn)眼間，秋天到了。板書(shū)課題：秋天到
二、初讀課文
1、借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、糾正讀音：你認(rèn)為哪個(gè)字的讀音應(yīng)該注意，給大家提個(gè)醒。
3、把你讀的不通、不熟的地方，多讀幾遍。
4、同桌互讀，想想你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？
（2）理解秋天天氣涼的特點(diǎn)。用換詞法，把“涼”換成“冷”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)行不行，為什么？
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）自由讀第二小節(jié)。指名說(shuō)你讀懂了什么內(nèi)容？
（2）提出不懂的問(wèn)題：為什么說(shuō)“田野翻金浪？”
①請(qǐng)明白的同學(xué)幫助解釋。
②老師小結(jié)：九月的田野里，稻子熟了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃澄澄的一片，在微風(fēng)吹拂下翻著金浪。
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
（4）老師小結(jié)：秋天真是豐收的季節(jié)。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）齊讀第三小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？
（2）想象大雁飛行的動(dòng)作和變換的隊(duì)形，請(qǐng)幾名學(xué)生到前面來(lái)表演。
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
四、擴(kuò)展性練習(xí)
1、練習(xí)對(duì)對(duì)子，體會(huì)詩(shī)歌嚴(yán)整的格律。
（1）老師舉例：天對(duì)風(fēng)，涼對(duì)爽。
（2）老師出對(duì)子，學(xué)生搶答。
魚(yú)蝦對(duì)（）楓葉對(duì)（）肥對(duì)（）
蟋蟀對(duì)（）田野對(duì)（）紅對(duì)（）
2、練習(xí)續(xù)編課文。
五、總結(jié)全文
1、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你有哪些收獲？
2、師總結(jié)：我國(guó)大部分地區(qū)，秋天在八月到十月。秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是美麗的季節(jié)。
［板書(shū)設(shè)計(jì)］
八月：天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽
秋天到九月：魚(yú)蝦肥、瓜果香喜愛(ài)秋天
十月：楓葉紅、菊花黃
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
背誦課文：
（1）齊背課文。
（2）指名分小節(jié)匯報(bào)背。師生評(píng)議。
二、自主識(shí)字
1、用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。
2、交流匯報(bào)。
4.小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
《夜雪》
一、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課
1、猜一猜：我是水，我會(huì)變。太陽(yáng)一曬，就變成汽升到天空。到空中，變成極小極小的點(diǎn)，連成一片，我就成了云。冷風(fēng)一來(lái)，我就會(huì)變成小花朵落下來(lái)。你們猜，我變成了什么？
2、板書(shū)課題：夜雪
3、根據(jù)詩(shī)題猜猜這首詩(shī)寫(xiě)什么？（夜晚下的雪、夜晚的雪景，夜晚出雪……）
4、試讀古詩(shī)引導(dǎo)質(zhì)疑，學(xué)生提出自己想知道的問(wèn)題。
二、帶種疑問(wèn)，學(xué)習(xí)古詩(shī)，了解大意
1、教師范讀古詩(shī)，學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字。
2、用自己喜歡的方式朗讀古詩(shī)，并用鉛筆圈出認(rèn)識(shí)的新字朋友。
3、教師領(lǐng)讀生字卡片，并進(jìn)行正音練習(xí)。
衾：qīn
枕：zhěn
訝：yà
復(fù)：fù
折：zhé
4、師領(lǐng)讀古詩(shī)，學(xué)生跟讀，注意停頓和重音。
5、播放雪景課件，師配樂(lè)范讀。
6、理解詩(shī)句大意，解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)。
已訝衾枕冷：衾枕，被子和枕頭。
訝，驚訝。
復(fù)見(jiàn)窗戶明：復(fù)，又。
明，明亮。
夜深知雪重：重，雪下得很大。
時(shí)聞?wù)壑衤暎簳r(shí)，時(shí)常。
聞，聽(tīng)見(jiàn)。
折竹聲，竹子被雪壓斷的聲音。
7、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)朗讀，要讀出節(jié)奏、讀出韻律、讀出感情。
已訝/衾枕冷，復(fù)見(jiàn)/窗戶明。
夜深/知雪重，時(shí)聞/折竹聲。
8、同桌互相說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思，再連起來(lái)試說(shuō)詩(shī)句的意思：
我睡著睡著，感到很驚訝，怎么被子和枕頭越來(lái)越冷？這時(shí)候，我又看到窗戶外面的雪特別明亮。夜己經(jīng)很深了，我知道外面的雪越下越大，時(shí)常還能聽(tīng)到大雪壓斷竹子的聲音。
9、同桌互相說(shuō)說(shuō)你讀這首詩(shī)的感受，想像畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)的意境。
三、學(xué)習(xí)生字，記憶生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、以小組為單位，用自己喜歡的方式記憶生字。
2、共同交流記憶方法和結(jié)果。
訝：形聲字，左形右聲。
枕：（編順口溜）木頭橫著放，倦腿人枕上。
復(fù)：（編順口溜）人上，日中，折文下，不止還復(fù)雜。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
訝：訝的第四筆是豎折。
折：第五筆撇，要寫(xiě)在豎中線上。右邊是“斤”，不是“斥”。
這兩個(gè)字的寫(xiě)的時(shí)候，要注意左窄右寬才好看。
四、想想畫(huà)畫(huà)
把你喜歡的梅花或雪景畫(huà)下來(lái)。同桌互相講解、欣賞。
教學(xué)反思：
1、課的設(shè)計(jì)能夠以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
2、在重視背誦朗讀的基礎(chǔ)上，把識(shí)字的要求在課堂上落實(shí)的比較好。
3、重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，還能讓學(xué)生把對(duì)詩(shī)歌的感知通過(guò)繪畫(huà)等方式表現(xiàn)出來(lái)，能較好提高學(xué)生的積極性。
5.小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
《我的影子》
一、調(diào)動(dòng)積累，激趣導(dǎo)入。
猜謎語(yǔ)：人人有個(gè)好朋友，烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走，卻是啞巴不開(kāi)口。（你走他也走，你停他也停。晴天里有他，陰天里沒(méi)他。）
你能用一筆畫(huà)出你的影子嗎？你能用“影子”說(shuō)一句話嗎？（多請(qǐng)幾位學(xué)生上講臺(tái)畫(huà)，同時(shí)多請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)說(shuō)，大家邊聽(tīng)邊看。）
從你們的發(fā)言中我聽(tīng)出來(lái)了，影子是你們的好朋友；從你們的圖畫(huà)中我還看出來(lái)了，影子是個(gè)變來(lái)變?nèi)サ男≌{(diào)皮，是吧？那誰(shuí)能干，會(huì)寫(xiě)“影子”這個(gè)詞語(yǔ)？（抽生上臺(tái)寫(xiě)出課題的后部分“影子”）
你真了不起，說(shuō)說(shuō)你是從哪兒學(xué)會(huì)這個(gè)詞的？你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎？哪個(gè)小老師還有什么好方法教“影”字？
看大家這么喜歡和影子交朋友，能說(shuō)會(huì)畫(huà)還能寫(xiě)，咱們的語(yǔ)文書(shū)送給大家一篇關(guān)于影子的好文章，你們想讀一讀嗎？
板書(shū)課題的前部分“我的”，生齊讀課題“我的影子”
二、初讀課文，隨文識(shí)字。
1、獨(dú)立試讀
先在生字表里自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，再小聲地讀一讀課文，在不認(rèn)識(shí)的字下面打上點(diǎn)。
2、小組教讀
把你不認(rèn)識(shí)的字在四人小組里提出來(lái)，請(qǐng)其他小朋友幫助你學(xué)會(huì)，如果有全組都不認(rèn)識(shí)的字，就請(qǐng)字典老師來(lái)幫忙。
3、自由練讀
小聲地讀一讀課文，遇到還沒(méi)認(rèn)熟的字，就把它組成的詞語(yǔ)反復(fù)多讀幾次，再接著往下讀。
4、同桌輪讀
同桌輪流讀全文（A生讀第一段，B生讀第二段……）讀的同學(xué)要認(rèn)真讀準(zhǔn)字音，盡量讀通順；聽(tīng)的同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)，如果他都讀對(duì)了就要送五星（同桌在他的書(shū)上課題旁邊畫(huà)一顆五星），如果出了錯(cuò)就要幫幫他。
同桌幫助你讀準(zhǔn)了幾個(gè)字？用你的小手（做手勢(shì)）告訴老師。提醒一下，你有沒(méi)有道謝喔？其他同學(xué)一定是得到了五星吧，那你就大聲地夸夸自己吧?。▽W(xué)生豎起大拇指說(shuō)：棒，棒，我真棒?。?BR> 5、推薦小老師讀
你覺(jué)得同桌讀哪個(gè)自然段特別棒，愿意推薦他當(dāng)小老師，讀給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（開(kāi)始學(xué)生推薦時(shí)可只說(shuō)：我推薦我的同桌XX讀第X自然段，后來(lái)可逐步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出推薦理由。）
聽(tīng)小老師開(kāi)火車(chē)讀全文。
你想評(píng)選誰(shuí)當(dāng)今天的朗讀明星？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)別人的朗讀，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)）
老師向朗讀明星贈(zèng)送五星。
6、自主選讀
你也想當(dāng)朗讀明星嗎？那你就站起來(lái)大聲地讀一讀吧，可以讀全文，也可以只選你喜歡的自然段。
全班齊讀課題，自愿起立讀課文。
三、整體感悟，交流感受。
和影子朋友一起玩，開(kāi)心嗎？是呀，小作者在路燈下和影子朋友玩得可真開(kāi)心！他發(fā)現(xiàn)了些什么？還向影子朋友提了個(gè)什么問(wèn)題？（讓學(xué)生暢所欲言，互相交流閱讀感受。教師針對(duì)學(xué)生閱讀反饋調(diào)整第二課時(shí)講讀課中的重難點(diǎn)。）
你們也去找找自己的影子，和他交上朋友，看看你有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)，新的疑問(wèn)。還可以試著想辦法，弄明白你的疑問(wèn)。你們想去做嗎？
那你打算怎樣和影子交朋友，去尋找你的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題呢？（玩游戲、做實(shí)驗(yàn)、查資料、請(qǐng)教大人、畫(huà)畫(huà)……）
好！咱們明天再來(lái)交流，你們自己的發(fā)現(xiàn)和你們心中的問(wèn)題。
四、游戲鏈接，鞏固識(shí)字。
1、自主識(shí)字
小朋友們讀課文真棒，課文中的生字寶寶想單獨(dú)跑出來(lái)，看看你們是不是都把他們的名字記清楚了。他們就在你們的生字卡里，快把他們請(qǐng)出來(lái)，擺一擺，讀一讀。（使用配套的學(xué)生識(shí)字卡片自主識(shí)字）
2、舉字卡游戲
A、生當(dāng)考官，提問(wèn)：“影”字在哪里？
B、生在講臺(tái)上舉字卡，其余學(xué)生在座位上舉字卡，回答：“影”字在這里。（同學(xué)們舉了字卡后要對(duì)照B生舉的字卡，檢查自己舉對(duì)了沒(méi)有。）
3、猜字游戲
（剛才B生舉字卡時(shí)可順便將字卡貼在黑板上，為此游戲做準(zhǔn)備。）C生上臺(tái)蒙住眼睛，D生上臺(tái)選中一個(gè)生字，問(wèn)大家：看清楚了嗎？大家回答：看清楚了！快來(lái)猜一猜！C生指著生字問(wèn)大家：是不是X？猜對(duì)了，大家就說(shuō)：對(duì)，對(duì)，對(duì)，并把生字讀三遍。猜錯(cuò)了，大家就說(shuō)：不是X！繼續(xù)猜！
4、開(kāi)火車(chē)
師：火車(chē)火車(chē)往哪兒開(kāi)？生：往這兒開(kāi)！往這兒開(kāi)！
開(kāi)單軌火車(chē)時(shí)，先讀字音再組詞；開(kāi)雙軌火車(chē)時(shí)，只讀字音。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字，培養(yǎng)能力。
1、識(shí)記字形
出示生字：遠(yuǎn)、迷。
冬冬有一把金鑰匙，是幫助我們記生字的金鑰匙，想得到它就趕快到書(shū)上34頁(yè)去找一找。（學(xué)生自讀金鑰匙）
你能用冬冬教“護(hù)”字的方法來(lái)教一教“遠(yuǎn)”和“迷”嗎？
你知道嗎？教“影”字也可以用這個(gè)方法。（或者問(wèn)：剛才哪個(gè)同學(xué)教“影”字時(shí)，和冬冬用的是同樣的方法？）
你發(fā)現(xiàn)了嗎？這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
學(xué)生讀帖，觀察重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格里的擺放。
學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師相機(jī)范寫(xiě)“影”。（學(xué)生用雙手比劃一下“景”字各部分的寬窄）
學(xué)生寫(xiě)生字：影、遠(yuǎn)、迷。
同桌互評(píng)。
1.小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
《湖》
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課生字，正確工整地書(shū)寫(xiě)課后練習(xí)中的字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，展開(kāi)想象，感受湖光山色的美麗。
3、能背誦課文，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。
4、拓展知識(shí)，多了解一些湖的名字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)并書(shū)寫(xiě)課后生字，難點(diǎn)是通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)歌的意境之美，并理解課文中的詞。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生回家收集有關(guān)湖的資料。
2、老師準(zhǔn)備課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)課師：孩子們，你們知道哪些湖？（生列舉）老師今天帶來(lái)一些美麗的湖的圖片，你們想看嗎？（課件展示湖的圖片。）
你們發(fā)現(xiàn)這些湖美在哪里？（學(xué)生講，諸如水、花木、倒影、動(dòng)物等。）
今天，老師要向你們介紹一池美麗的湖水。它哪點(diǎn)美呢？學(xué)了課文的第一課你就知道了。今天我們就共同來(lái)欣賞這首詩(shī)歌——湖。（板書(shū)課文題目并齊讀。）
二、初讀課文，自主識(shí)字
（1）師：現(xiàn)在請(qǐng)你們讀讀課文，用不同的符號(hào)分別勾畫(huà)出生字和生詞，并多讀幾遍。（師板書(shū)：1、讀文；2、用不同的符號(hào)分別勾畫(huà)出生字和生詞；3、讀字詞。）
（2）（卡片）抽一組開(kāi)小火車(chē)檢查讀生字。
（3）（卡片）再抽一組開(kāi)小火車(chē)，前一個(gè)學(xué)生讀字，后一個(gè)說(shuō)出生詞。（生詞讀準(zhǔn)了，師翻過(guò)背面的生詞來(lái)，全班跟讀兩遍。并把生字卡片用磁石貼到黑板上。）讀到“翡翠”時(shí)讓生看實(shí)物來(lái)理解詞，并教會(huì)再解詞的方法?！凹y”和“假”要求學(xué)生擴(kuò)詞。
（4）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法記生字，師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)在黑板上把生字分類(lèi)。（“蟋、蟀”是蟲(chóng)字旁；“嘟、啄、咯”是口字旁；剩的字用特殊方法記，如編兒歌，加一加，減一減等。）
三、理解大意——想象情境說(shuō)話——美讀課文
（1）讓學(xué)生再讀課文，整體感知，邊讀邊想：你喜歡這個(gè)地方嗎？為什么？（生說(shuō)到景色美，或是動(dòng)物唱歌，或是好玩，師相機(jī)問(wèn)問(wèn)是從第幾節(jié)知道的，并板書(shū)。）
（2）選自己喜歡的一節(jié)讀讀。
（3）抽生來(lái)讀自己喜歡的一節(jié)。師相機(jī)就引導(dǎo)全班同學(xué)讀那一節(jié)。
第一節(jié)：
（1）生自己讀第一節(jié)，師提要求：勾畫(huà)出喜歡的句子，并把句子讀一讀，想想為什么喜歡這句話。
（2）抽生說(shuō)說(shuō)自己勾畫(huà)的句子，師引導(dǎo)朗讀。
（3）在“亮得像面鏡子，綠得像塊翡翠”一句中，為什么說(shuō)“湖”像鏡子和翡翠？引導(dǎo)學(xué)生觀看大屏幕“美麗的湖水”，理解打比方的句子，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想到的畫(huà)面。
（4）抽一個(gè)學(xué)生來(lái)讀整節(jié)詩(shī)，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，再讀。（相機(jī)引導(dǎo)理解“大唱片”。）
（5）完整地美美地讀讀整節(jié)詩(shī)。
第二節(jié)：
（1）抽生讀。師提要求：其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想小動(dòng)物們奏樂(lè)時(shí)的樣子。
（2）演一演：這四種小動(dòng)物是怎么奏樂(lè)的？（師相機(jī)播放動(dòng)物聲音，讓生邊學(xué)動(dòng)作邊發(fā)聲。）
（3）請(qǐng)一位學(xué)生有感情地讀讀，其他學(xué)生做動(dòng)作，學(xué)動(dòng)物的聲音。
（4）自己邊美讀邊做動(dòng)作。（試著背背這一節(jié)。）
（5）全班邊做動(dòng)作邊美美地背背這一節(jié)。
（6）讓生想象還有哪些動(dòng)物會(huì)來(lái)表演什么節(jié)目，并布置課后作業(yè)：將自己的想象畫(huà)下來(lái)。
第三節(jié)：
動(dòng)物們的音樂(lè)很美，風(fēng)景很美，我們的小朋友也玩得很高興。
（1）抽喜歡第三節(jié)的孩子站起來(lái)讀讀。
（2）師問(wèn)：想一想，假如你來(lái)到湖邊，你想做什么？
（3）引導(dǎo)生用“一面……一面”造句，說(shuō)說(shuō)自己想做的事。
（4）引導(dǎo)學(xué)生感受在湖邊游玩的感覺(jué)，抽生美美地讀本節(jié)詩(shī)。
通讀全詩(shī)：喜歡哪一節(jié)的就站起來(lái)讀。其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想象詩(shī)歌描繪的圖景。
四、寫(xiě)字
1、學(xué)生看要求寫(xiě)的字，讓學(xué)生自己讀讀。
2、師引導(dǎo)：寫(xiě)字三步驟——先要觀察結(jié)構(gòu)，并描紅。然后再照著寫(xiě)。讓生同桌討論：有哪幾種結(jié)構(gòu)的字。
3、師抽問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，怎么寫(xiě)。
4、師問(wèn)：你認(rèn)為有什么字需要提醒大家注意的？
5、師相機(jī)提出難字：“旋”和“假”注意右邊的筆畫(huà)筆順，指導(dǎo)寫(xiě)?？勺栽u(píng)、互評(píng)寫(xiě)字要領(lǐng)。
6、剩下的字，學(xué)生當(dāng)堂自己寫(xiě)。
五、作業(yè)，選做一題（課件）
1、背一背：美美地背詩(shī)歌。
2、畫(huà)一畫(huà)：根據(jù)詩(shī)的第二節(jié)，加上自己的想象，畫(huà)一幅畫(huà)。
3、寫(xiě)一寫(xiě)：把你想寫(xiě)的詞語(yǔ)或句子寫(xiě)一寫(xiě)，并完成課后填空題?！?BR> 2.小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
《梅花》
一、出示課件，導(dǎo)入新課
1、（出示迎春花、荷花、菊花、梅花的課件或圖片）
同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些嗎？它們?cè)谑裁醇竟?jié)開(kāi)放？
說(shuō)說(shuō)你在什么地方看過(guò)梅花？你還了解梅花的哪些知識(shí)？
2、出示課件，學(xué)生欣賞雪花飛舞、梅花盛開(kāi)的情景。
雪花紛飛，銀裝素裹，幾枝紅梅迎雪綻放。這美妙、飄香的世界，吸引了無(wú)數(shù)文人墨客的贊嘆。讓我們與詩(shī)人一起走近梅花，在欣賞美景的同時(shí)，領(lǐng)略它的品性！
3、板書(shū)課題。教師邊畫(huà)梅花，邊背誦古詩(shī)，讓學(xué)生初步感知詩(shī)意。
二、自讀古詩(shī)，了解大意
1、學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊用筆圈出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方式解決。教師巡視并指導(dǎo)。
2、檢查自讀情況，并糾正讀音。
墻：qiáng
數(shù)shù
凌：líng
雪：xué
為：wéi
3、師范讀，學(xué)生跟著讀。注意停頓和重音。
墻角/數(shù)枝梅，凌寒/獨(dú)自開(kāi)。
遙知/不是雪，為有/暗香來(lái)。
4、以組為單位，學(xué)生練習(xí)朗讀。小組內(nèi)互相討論，提出疑難問(wèn)題并嘗試解答。
5、師生共同交流，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
墻角數(shù)枝梅：數(shù)枝，許多枝。
凌寒獨(dú)自開(kāi)：凌寒，冒著嚴(yán)寒。
遙知不是雪：遙，從很遠(yuǎn)的地方看。
為有暗香來(lái)：為，因?yàn)椤０迪?，淡淡的花香?BR> 6、學(xué)生互相提問(wèn)，先說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思，再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
7、反復(fù)練習(xí)朗讀，想像梅花在嚴(yán)寒中傲然怒放的畫(huà)面。
8、在讀、議、背中感受梅花耐寒、清香、潔白的特點(diǎn)。
9、師小結(jié)：這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)梅花不畏嚴(yán)寒，冒雪開(kāi)放，贊揚(yáng)了梅花堅(jiān)強(qiáng)的品格。
三、小組合作、自主學(xué)習(xí)生字
1、了解了梅花的品格，接下來(lái)就讓我們一起來(lái)識(shí)字朋友吧！教師出示生字卡片，學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。
2、小組合作，進(jìn)行認(rèn)讀、識(shí)記生字。
梅：形聲字，左形右聲。
暗、獨(dú)：采用舊字加部首的辦法記憶。
遙：和形近、同音字"搖"進(jìn)行區(qū)分記憶。
寒：和形近字“賽”進(jìn)行區(qū)分記憶。
凌：可采用編寫(xiě)謎或順口溜的辦法記憶。凌：兩點(diǎn)水做準(zhǔn)備，土八折文排好隊(duì)。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格申的生字，說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)才能端正、美觀。
（2）學(xué)生試寫(xiě)，教師重點(diǎn)提示：
獨(dú)、梅、暗都是左窄右寬的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意避讓。
寒：要注意端正。下面兩點(diǎn)要寫(xiě)在豎中線上，撇和捺要舒展，起出寶蓋頭，三條橫線間距要均勻。
四、引導(dǎo)背誦
1、學(xué)生根據(jù)課件提示背誦。
2、播放音樂(lè)，學(xué)生伴隨著音樂(lè)，有感情地背誦。
3、學(xué)生根據(jù)詩(shī)意，想象畫(huà)面背誦。
3.小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
《秋天到》
［教學(xué)要求］
1、思想品德要求：引導(dǎo)學(xué)生從天氣、物候幾方面了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、知識(shí)要求：學(xué)會(huì)7個(gè)生字及新詞，認(rèn)識(shí)13個(gè)字。
3、能力要求：有感情地朗讀課文并背誦。
［重點(diǎn)難點(diǎn)］
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是美麗的季節(jié)。
難點(diǎn)：“轉(zhuǎn)”、“黃”的寫(xiě)法。
［教具準(zhǔn)備］
生字卡片，秋天景象的圖片、音樂(lè)磁帶。
［教學(xué)時(shí)間］二課時(shí)
［教學(xué)過(guò)程］
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
出示秋天景象的圖片。
老師說(shuō)：四季的腳步走得飛快。轉(zhuǎn)眼間，秋天到了。板書(shū)課題：秋天到
二、初讀課文
1、借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、糾正讀音：你認(rèn)為哪個(gè)字的讀音應(yīng)該注意，給大家提個(gè)醒。
3、把你讀的不通、不熟的地方，多讀幾遍。
4、同桌互讀，想想你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？
（2）理解秋天天氣涼的特點(diǎn)。用換詞法，把“涼”換成“冷”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)行不行，為什么？
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）自由讀第二小節(jié)。指名說(shuō)你讀懂了什么內(nèi)容？
（2）提出不懂的問(wèn)題：為什么說(shuō)“田野翻金浪？”
①請(qǐng)明白的同學(xué)幫助解釋。
②老師小結(jié)：九月的田野里，稻子熟了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃澄澄的一片，在微風(fēng)吹拂下翻著金浪。
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
（4）老師小結(jié)：秋天真是豐收的季節(jié)。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）齊讀第三小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？
（2）想象大雁飛行的動(dòng)作和變換的隊(duì)形，請(qǐng)幾名學(xué)生到前面來(lái)表演。
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
四、擴(kuò)展性練習(xí)
1、練習(xí)對(duì)對(duì)子，體會(huì)詩(shī)歌嚴(yán)整的格律。
（1）老師舉例：天對(duì)風(fēng)，涼對(duì)爽。
（2）老師出對(duì)子，學(xué)生搶答。
魚(yú)蝦對(duì)（）楓葉對(duì)（）肥對(duì)（）
蟋蟀對(duì)（）田野對(duì)（）紅對(duì)（）
2、練習(xí)續(xù)編課文。
五、總結(jié)全文
1、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你有哪些收獲？
2、師總結(jié)：我國(guó)大部分地區(qū)，秋天在八月到十月。秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是美麗的季節(jié)。
［板書(shū)設(shè)計(jì)］
八月：天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽
秋天到九月：魚(yú)蝦肥、瓜果香喜愛(ài)秋天
十月：楓葉紅、菊花黃
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
背誦課文：
（1）齊背課文。
（2）指名分小節(jié)匯報(bào)背。師生評(píng)議。
二、自主識(shí)字
1、用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。
2、交流匯報(bào)。
4.小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
《夜雪》
一、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課
1、猜一猜：我是水，我會(huì)變。太陽(yáng)一曬，就變成汽升到天空。到空中，變成極小極小的點(diǎn)，連成一片，我就成了云。冷風(fēng)一來(lái)，我就會(huì)變成小花朵落下來(lái)。你們猜，我變成了什么？
2、板書(shū)課題：夜雪
3、根據(jù)詩(shī)題猜猜這首詩(shī)寫(xiě)什么？（夜晚下的雪、夜晚的雪景，夜晚出雪……）
4、試讀古詩(shī)引導(dǎo)質(zhì)疑，學(xué)生提出自己想知道的問(wèn)題。
二、帶種疑問(wèn)，學(xué)習(xí)古詩(shī)，了解大意
1、教師范讀古詩(shī)，學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字。
2、用自己喜歡的方式朗讀古詩(shī)，并用鉛筆圈出認(rèn)識(shí)的新字朋友。
3、教師領(lǐng)讀生字卡片，并進(jìn)行正音練習(xí)。
衾：qīn
枕：zhěn
訝：yà
復(fù)：fù
折：zhé
4、師領(lǐng)讀古詩(shī)，學(xué)生跟讀，注意停頓和重音。
5、播放雪景課件，師配樂(lè)范讀。
6、理解詩(shī)句大意，解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)。
已訝衾枕冷：衾枕，被子和枕頭。
訝，驚訝。
復(fù)見(jiàn)窗戶明：復(fù)，又。
明，明亮。
夜深知雪重：重，雪下得很大。
時(shí)聞?wù)壑衤暎簳r(shí)，時(shí)常。
聞，聽(tīng)見(jiàn)。
折竹聲，竹子被雪壓斷的聲音。
7、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)朗讀，要讀出節(jié)奏、讀出韻律、讀出感情。
已訝/衾枕冷，復(fù)見(jiàn)/窗戶明。
夜深/知雪重，時(shí)聞/折竹聲。
8、同桌互相說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思，再連起來(lái)試說(shuō)詩(shī)句的意思：
我睡著睡著，感到很驚訝，怎么被子和枕頭越來(lái)越冷？這時(shí)候，我又看到窗戶外面的雪特別明亮。夜己經(jīng)很深了，我知道外面的雪越下越大，時(shí)常還能聽(tīng)到大雪壓斷竹子的聲音。
9、同桌互相說(shuō)說(shuō)你讀這首詩(shī)的感受，想像畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)的意境。
三、學(xué)習(xí)生字，記憶生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、以小組為單位，用自己喜歡的方式記憶生字。
2、共同交流記憶方法和結(jié)果。
訝：形聲字，左形右聲。
枕：（編順口溜）木頭橫著放，倦腿人枕上。
復(fù)：（編順口溜）人上，日中，折文下，不止還復(fù)雜。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
訝：訝的第四筆是豎折。
折：第五筆撇，要寫(xiě)在豎中線上。右邊是“斤”，不是“斥”。
這兩個(gè)字的寫(xiě)的時(shí)候，要注意左窄右寬才好看。
四、想想畫(huà)畫(huà)
把你喜歡的梅花或雪景畫(huà)下來(lái)。同桌互相講解、欣賞。
教學(xué)反思：
1、課的設(shè)計(jì)能夠以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
2、在重視背誦朗讀的基礎(chǔ)上，把識(shí)字的要求在課堂上落實(shí)的比較好。
3、重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，還能讓學(xué)生把對(duì)詩(shī)歌的感知通過(guò)繪畫(huà)等方式表現(xiàn)出來(lái)，能較好提高學(xué)生的積極性。
5.小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
《我的影子》
一、調(diào)動(dòng)積累，激趣導(dǎo)入。
猜謎語(yǔ)：人人有個(gè)好朋友，烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走，卻是啞巴不開(kāi)口。（你走他也走，你停他也停。晴天里有他，陰天里沒(méi)他。）
你能用一筆畫(huà)出你的影子嗎？你能用“影子”說(shuō)一句話嗎？（多請(qǐng)幾位學(xué)生上講臺(tái)畫(huà)，同時(shí)多請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)說(shuō)，大家邊聽(tīng)邊看。）
從你們的發(fā)言中我聽(tīng)出來(lái)了，影子是你們的好朋友；從你們的圖畫(huà)中我還看出來(lái)了，影子是個(gè)變來(lái)變?nèi)サ男≌{(diào)皮，是吧？那誰(shuí)能干，會(huì)寫(xiě)“影子”這個(gè)詞語(yǔ)？（抽生上臺(tái)寫(xiě)出課題的后部分“影子”）
你真了不起，說(shuō)說(shuō)你是從哪兒學(xué)會(huì)這個(gè)詞的？你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎？哪個(gè)小老師還有什么好方法教“影”字？
看大家這么喜歡和影子交朋友，能說(shuō)會(huì)畫(huà)還能寫(xiě)，咱們的語(yǔ)文書(shū)送給大家一篇關(guān)于影子的好文章，你們想讀一讀嗎？
板書(shū)課題的前部分“我的”，生齊讀課題“我的影子”
二、初讀課文，隨文識(shí)字。
1、獨(dú)立試讀
先在生字表里自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，再小聲地讀一讀課文，在不認(rèn)識(shí)的字下面打上點(diǎn)。
2、小組教讀
把你不認(rèn)識(shí)的字在四人小組里提出來(lái)，請(qǐng)其他小朋友幫助你學(xué)會(huì)，如果有全組都不認(rèn)識(shí)的字，就請(qǐng)字典老師來(lái)幫忙。
3、自由練讀
小聲地讀一讀課文，遇到還沒(méi)認(rèn)熟的字，就把它組成的詞語(yǔ)反復(fù)多讀幾次，再接著往下讀。
4、同桌輪讀
同桌輪流讀全文（A生讀第一段，B生讀第二段……）讀的同學(xué)要認(rèn)真讀準(zhǔn)字音，盡量讀通順；聽(tīng)的同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)，如果他都讀對(duì)了就要送五星（同桌在他的書(shū)上課題旁邊畫(huà)一顆五星），如果出了錯(cuò)就要幫幫他。
同桌幫助你讀準(zhǔn)了幾個(gè)字？用你的小手（做手勢(shì)）告訴老師。提醒一下，你有沒(méi)有道謝喔？其他同學(xué)一定是得到了五星吧，那你就大聲地夸夸自己吧?。▽W(xué)生豎起大拇指說(shuō)：棒，棒，我真棒?。?BR> 5、推薦小老師讀
你覺(jué)得同桌讀哪個(gè)自然段特別棒，愿意推薦他當(dāng)小老師，讀給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（開(kāi)始學(xué)生推薦時(shí)可只說(shuō)：我推薦我的同桌XX讀第X自然段，后來(lái)可逐步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出推薦理由。）
聽(tīng)小老師開(kāi)火車(chē)讀全文。
你想評(píng)選誰(shuí)當(dāng)今天的朗讀明星？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)別人的朗讀，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)）
老師向朗讀明星贈(zèng)送五星。
6、自主選讀
你也想當(dāng)朗讀明星嗎？那你就站起來(lái)大聲地讀一讀吧，可以讀全文，也可以只選你喜歡的自然段。
全班齊讀課題，自愿起立讀課文。
三、整體感悟，交流感受。
和影子朋友一起玩，開(kāi)心嗎？是呀，小作者在路燈下和影子朋友玩得可真開(kāi)心！他發(fā)現(xiàn)了些什么？還向影子朋友提了個(gè)什么問(wèn)題？（讓學(xué)生暢所欲言，互相交流閱讀感受。教師針對(duì)學(xué)生閱讀反饋調(diào)整第二課時(shí)講讀課中的重難點(diǎn)。）
你們也去找找自己的影子，和他交上朋友，看看你有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)，新的疑問(wèn)。還可以試著想辦法，弄明白你的疑問(wèn)。你們想去做嗎？
那你打算怎樣和影子交朋友，去尋找你的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題呢？（玩游戲、做實(shí)驗(yàn)、查資料、請(qǐng)教大人、畫(huà)畫(huà)……）
好！咱們明天再來(lái)交流，你們自己的發(fā)現(xiàn)和你們心中的問(wèn)題。
四、游戲鏈接，鞏固識(shí)字。
1、自主識(shí)字
小朋友們讀課文真棒，課文中的生字寶寶想單獨(dú)跑出來(lái)，看看你們是不是都把他們的名字記清楚了。他們就在你們的生字卡里，快把他們請(qǐng)出來(lái)，擺一擺，讀一讀。（使用配套的學(xué)生識(shí)字卡片自主識(shí)字）
2、舉字卡游戲
A、生當(dāng)考官，提問(wèn)：“影”字在哪里？
B、生在講臺(tái)上舉字卡，其余學(xué)生在座位上舉字卡，回答：“影”字在這里。（同學(xué)們舉了字卡后要對(duì)照B生舉的字卡，檢查自己舉對(duì)了沒(méi)有。）
3、猜字游戲
（剛才B生舉字卡時(shí)可順便將字卡貼在黑板上，為此游戲做準(zhǔn)備。）C生上臺(tái)蒙住眼睛，D生上臺(tái)選中一個(gè)生字，問(wèn)大家：看清楚了嗎？大家回答：看清楚了！快來(lái)猜一猜！C生指著生字問(wèn)大家：是不是X？猜對(duì)了，大家就說(shuō)：對(duì)，對(duì)，對(duì)，并把生字讀三遍。猜錯(cuò)了，大家就說(shuō)：不是X！繼續(xù)猜！
4、開(kāi)火車(chē)
師：火車(chē)火車(chē)往哪兒開(kāi)？生：往這兒開(kāi)！往這兒開(kāi)！
開(kāi)單軌火車(chē)時(shí)，先讀字音再組詞；開(kāi)雙軌火車(chē)時(shí)，只讀字音。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字，培養(yǎng)能力。
1、識(shí)記字形
出示生字：遠(yuǎn)、迷。
冬冬有一把金鑰匙，是幫助我們記生字的金鑰匙，想得到它就趕快到書(shū)上34頁(yè)去找一找。（學(xué)生自讀金鑰匙）
你能用冬冬教“護(hù)”字的方法來(lái)教一教“遠(yuǎn)”和“迷”嗎？
你知道嗎？教“影”字也可以用這個(gè)方法。（或者問(wèn)：剛才哪個(gè)同學(xué)教“影”字時(shí)，和冬冬用的是同樣的方法？）
你發(fā)現(xiàn)了嗎？這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
學(xué)生讀帖，觀察重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格里的擺放。
學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師相機(jī)范寫(xiě)“影”。（學(xué)生用雙手比劃一下“景”字各部分的寬窄）
學(xué)生寫(xiě)生字：影、遠(yuǎn)、迷。
同桌互評(píng)。