我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文教師教育心得體會篇一
近年來，隨著中國社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，職業(yè)技術(shù)教育在我國得到了前所未有的重視。作為職業(yè)技術(shù)教育的一員，中職語文教師肩負(fù)著培養(yǎng)職業(yè)人才的使命。在教學(xué)中，我不斷總結(jié)和反思，積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會，希望能夠與大家分享。本文將圍繞中職語文教師的教育心得展開，分為五個部分，包括自身修養(yǎng)的重要性、情感教育的引導(dǎo)、實(shí)踐教學(xué)的開展、學(xué)生評價的重要性，以及自我提升與發(fā)展。
首先，作為一名中職語文教師，最重要的是要注重自身修養(yǎng)。教師的修養(yǎng)直接關(guān)系到教學(xué)品質(zhì)的高低和學(xué)生的成長。在課堂教學(xué)中，我時刻保持著一種積極樂觀的態(tài)度，尊重學(xué)生的個性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。同時，我還在教學(xué)過程中注重自我修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，并將其與自己的實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，提高自己的教學(xué)水平。只有不斷修煉自己，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，使他們能夠成為有愛心、有才華的人才。
其次，情感教育在中職語文教育中起著舉足輕重的作用。情感教育是一種溫暖的力量，它能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和責(zé)任感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)中，我注重與學(xué)生進(jìn)行情感交流，了解他們的內(nèi)心世界，關(guān)注他們的成長。我鼓勵學(xué)生在班級中進(jìn)行交流和分享，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊意識。同時，我也注重教育學(xué)生的情感表達(dá)能力，通過培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，提高他們的綜合素質(zhì)，使他們在職業(yè)生涯中能夠更好地與他人溝通和合作。
第三，實(shí)踐教學(xué)的開展是中職語文教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。實(shí)踐教學(xué)可以幫助學(xué)生將理論知識運(yùn)用到實(shí)際工作中，提高他們的實(shí)際操作能力。在實(shí)踐教學(xué)過程中，我注重為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐環(huán)境，提供多種多樣的實(shí)踐任務(wù)，并通過實(shí)踐任務(wù)的完成來評價學(xué)生的實(shí)際操作能力。同時，我也注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，通過引導(dǎo)學(xué)生主動參與實(shí)踐活動，鍛煉他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)。
第四，學(xué)生評價的重要性不可忽視。學(xué)生評價是中職語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，通過學(xué)生評價可以了解學(xué)生對教學(xué)的反饋，及時調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生評價中，我注重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的選擇權(quán)和發(fā)言權(quán)，鼓勵學(xué)生積極參與評價，提出自己的建議和意見。同時，我也注重對學(xué)生評價進(jìn)行及時總結(jié)和反思，及時改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。
最后，作為一名中職語文教師，我深知自身的學(xué)習(xí)和提升是教育工作的基石。為了更好地完成教育任務(wù)，我不斷探索教育改革的新途徑，積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，提高自己的思想素質(zhì)和教育理論知識。同時，我也注重與其他教師進(jìn)行交流和分享，借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，豐富自己的教學(xué)思路，提高自己的教學(xué)能力。
總之，作為一名中職語文教師，我深感責(zé)任重大。通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我不斷總結(jié)和反思，積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教育水平和教學(xué)能力，為中職教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
語文教師教育心得體會篇二
法國著名作家雨果曾說過：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。在舉國上下、大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的今天，對于從事教育工作的教師來說，提高師德師風(fēng)，做一個好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛崗敬業(yè)，在強(qiáng)烈的職業(yè)感、責(zé)任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。
教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標(biāo)。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生。當(dāng)我們的老師用自己的行動給學(xué)生作出表率時，也同時給學(xué)生指明了行動的方向。如果教師說得天花亂墜，而成為行動的矮子，那所說的也無異于對牛彈琴。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比擬的。的確，在一個個鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在教師這個稱號面前毫無愧色。榜樣意識，榜樣的行動，會讓我們坦然面對每一個學(xué)生，更會提升教師的自我形象。
我國近代教育家夏沔尊說：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育。教師春風(fēng)化雨，潤物無聲的愛，能成為一種強(qiáng)大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。
因此，這是對教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是認(rèn)知過程，更是情感交流過程。經(jīng)驗(yàn)表明，情感可促使學(xué)生自覺接受教師的教誨，養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣，行為習(xí)慣。師生情感交流是相互作用，相互影響的過程，教師心里有了學(xué)生，學(xué)生就愿意和教師在一起，且有親近感；教師尊重，理解，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重老師，師生誠坦相待，心心相印。
其中熱愛學(xué)生是教師必備的道德情感。陶行知提倡愛滿天下，魯迅強(qiáng)調(diào)教育植根于愛，別林斯基則認(rèn)為愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度。教師對學(xué)生的愛首先表現(xiàn)為對全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學(xué)生。愛中意的王子、公主無可厚非，但愛看不慣的丑小鴨更難能可貴。須知老師一句苛刻的話語，一個兇狠的眼神，一頓粗暴的斥責(zé)，都可能使學(xué)生畏懼不安，緊張無趣，厭惡這門學(xué)科，討厭這個老師，甚至還會毀掉一個未來什么家。其次，要嚴(yán)愛結(jié)合，恩威并重，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有效。對待學(xué)生的錯誤與缺點(diǎn)，要盡力幫助，對待學(xué)生成長進(jìn)步熱情肯定，用火熱的心腸，滿腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。讓學(xué)生感到老師勝父母，同學(xué)似兄弟。三是在日常生活上對學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷。課后與學(xué)生交友，讓他們掏心里話，撲捉熱點(diǎn)。難點(diǎn)話題，日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情，不遷怒于學(xué)生，讓學(xué)增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣，產(chǎn)生前進(jìn)動力，明確前進(jìn)方向。
要成為當(dāng)今合格的教師，就必須樹立終生學(xué)習(xí)的理念，不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說非常重要，蘇霍姆林斯基曾提出：要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水。然而，知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是在被稱作知識爆炸時代、數(shù)字時代、互聯(lián)網(wǎng)時代的今天。
教師更應(yīng)該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來汲水。一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識和教材教法之外，還要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來感召我們每一位學(xué)生。
社會的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使人的物欲不斷膨脹，不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。年輕的我曾經(jīng)為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個工作。因?yàn)?，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利。人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。
比克納的天職圖景：是你深沉愉悅與外部世界深沉渴望之間相遇交融的圣地。多么令人向往，袁榕、斯霞、李吉林、于永正，賈志敏等老一輩教育家他們以從事教育為榮，將畢生的精力都無私奉獻(xiàn)在三尺講臺上，工作著、享受著；王崧舟、竇桂梅等年輕的特級教師又何嘗不是這樣，贏得學(xué)生、同行的廣泛贊譽(yù)。但反觀我們四周，有多少人懷抱著這樣的憧憬啊？甚至于有人以班事、校事管我屁事，吵聲、罵聲，我不作聲做為教育事業(yè)的格言，甘愿在這樣頹廢的日子里，度過自己人生當(dāng)中最美好的青春年華。
坦言之，我們正在做的事從來不是，或不再是自己真正傾心的工作，我們必須為了錢而非為了工作的意義而工作。于是甘愿成為毫無追求的人，淪為匠氣十足的人，日復(fù)一日，年復(fù)一年，習(xí)以為常，麻木倦??；于是我們放棄了讀書，放棄了關(guān)照內(nèi)心，悄然喪失了自身認(rèn)同和自身完整的意識，使自己的靈魂家園無以皈依，痛苦不堪。
xx年5月12日中午14時28分，汶川發(fā)生震撼全球的大地震，有這樣一群老師，他們用自己的沉著、智慧，甚至生命，護(hù)衛(wèi)著一個個花朵般的生命，奏響了感天動地的生命頌歌。災(zāi)難面前，生命原來如此脆弱；面對災(zāi)難，生命卻又如此絢爛。每一種表情都令人動容，每一個瞬間都感天泣地。
譚千秋，張米亞，向倩這些平凡而偉大的老師，在平常的日子里，他們和你我一樣平常；當(dāng)災(zāi)難來臨時，他們挺身而出！當(dāng)太陽在廢墟上升起時，他們卻含笑離去！他們用微薄的力量體現(xiàn)著生命的尊嚴(yán)與偉大！他們用單薄的身體挺起中華民族的脊梁！他們用生命詮釋教師的天職！
既然選擇了作為一名教師，我們所做的一切就無關(guān)于名利。是的，我們的工資很微薄，我們責(zé)任是那么重，我們?nèi)蓊佉惶焯焓ス鉂?，我們的白發(fā)日日增多，既然選擇了，那我們就堅守吧，就為這最后一片凈土。
語文教師教育心得體會篇三
對自己從事的職業(yè)，有一種情感上的接納，甚至“迷戀”;對從事職業(yè)活動的場所有一種剪不斷的“情結(jié)”。能把自己的情感世界與教育的興衰、學(xué)校的興衰聯(lián)系在一起，為教育之憂而憂，為教育之樂而樂。
以校為家，把學(xué)生當(dāng)兒女、兄弟姐妹。這種情感是愛崗敬業(yè)最根本的動力源泉。這種情感是內(nèi)在的，也是持久的，不會因教師職業(yè)待遇的高低或條件的憂劣而輕易波動。教師只有熱愛自己所從事的職業(yè)，才能敬重自己的事業(yè)，并為之而自豪;熱愛自己的本職工作，才可能以恭敬之心履行自己的職責(zé)，才能對學(xué)生、對事業(yè)嚴(yán)肅認(rèn)真、專心致志、兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守。
教師對職業(yè)的愛心要在懂教育規(guī)律、思想方法科學(xué)和清醒頭腦的前提下，否則這種愛就會盲目和沒有方向。
教師愛崗敬業(yè)要體現(xiàn)在既要培養(yǎng)學(xué)生具有符合社會要求，適應(yīng)時代發(fā)展的綜合素質(zhì)，又要開發(fā)學(xué)生潛能，使每個學(xué)生的個性得到發(fā)展。
教師愛崗敬業(yè)不僅僅表現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，千方百計提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，更要體現(xiàn)在注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德上，體現(xiàn)在教學(xué)活動的教育性上，體現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心世界上。
教師愛崗敬業(yè)不僅要教會學(xué)生做事，還要教會學(xué)生做人，要培養(yǎng)學(xué)生形成做事、做人應(yīng)具備的良好品德。
教師對工作、對學(xué)生的態(tài)度是教師愛崗敬業(yè)的直接體現(xiàn)。中國古代著名思想家朱熹強(qiáng)調(diào)“敬業(yè)者，專心致志以事其業(yè)也?！苯處煿ぷ鞯膶ο笫侨瞬皇俏?，容不得半點(diǎn)疏忽。教育的影響觸及心靈，容不得絲毫大意。教育過程中的任何輕率、差錯和隨意性都會給學(xué)生造成不良影響，因此教師的職業(yè)態(tài)度除“認(rèn)真”二字，別無選擇。
具體講:教師在工作上要認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，決不敷衍了事，在行動上，科學(xué)規(guī)范、遵規(guī)守紀(jì)、嚴(yán)以律己，為人師表。在學(xué)生面前，教師沒有個人行為，教師的言行舉止在學(xué)生的視野之中，教師應(yīng)隨時注意完善自己的職業(yè)形象。
語文教師教育心得體會篇四
作為一名中職語文教師，我有幸在多年的教育工作中積累了一些心得和體會。回顧這些年來的教育實(shí)踐，我深感作為中職語文教師，我們要面對的不僅僅是知識的傳授，更要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和綜合應(yīng)用能力。
首先，中職語文教師要注重學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。語文素養(yǎng)是學(xué)生靈魂的塑造，也是他們未來發(fā)展的基礎(chǔ)。在教育實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)很多中職學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)缺乏興趣，往往只注重應(yīng)試，忽視了對語文藝術(shù)的理解和欣賞。因此，在教學(xué)過程中，中職語文教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和品味，通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生感受文字的力量，激發(fā)他們對語文學(xué)科的興趣與熱愛。同時，語文教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生掌握正確的寫作方法和技巧，提高他們的文字表達(dá)能力和創(chuàng)造力。
其次，中職語文教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。在當(dāng)今社會，信息爆炸的時代，學(xué)生需要具備辨別信息真?zhèn)?、思考問題、分析問題的能力。作為語文教師，我們可以通過精心設(shè)計的課堂活動來培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。例如，可以設(shè)置辯論課堂，讓學(xué)生進(jìn)一步思考問題，學(xué)會辯證地看待問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和辨別能力。同時，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文或閱讀的批判性思考，讓他們學(xué)會自主思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
再次，中職語文教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。中職學(xué)生是直接融入社會和工作的群體，他們需要具備一定的實(shí)際應(yīng)用能力。語文教育不能僅僅停留在紙上談兵，而應(yīng)將知識與實(shí)際生活緊密結(jié)合起來。中職語文教師可以通過設(shè)置與實(shí)際生活相關(guān)的課題或項(xiàng)目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語文知識進(jìn)行實(shí)踐探索。例如，可以組織學(xué)生開展文化調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的問卷設(shè)計和訪談能力，通過調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計和分析，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力和綜合應(yīng)用能力。
最后，中職語文教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。良好的審美素養(yǎng)是一個人完善人格的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生終身追求美好的動力來源。作為語文教師，我們可以通過開展各類文化藝術(shù)活動來培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。例如，可以組織學(xué)生參觀博物館、美術(shù)館、音樂廳等文化場所，讓他們接觸到更多的藝術(shù)形式，培養(yǎng)他們的觀察能力和鑒賞能力。同時，在課堂上可以進(jìn)行文學(xué)作品的解讀，讓學(xué)生感受到文字背后的情感和美感，激發(fā)他們對藝術(shù)的熱愛。
綜上所述，中職語文教師要注重學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)、批判思維能力的培養(yǎng)、綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)和審美素養(yǎng)的培養(yǎng)。只有這樣，我們才能真正培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)的中職學(xué)生，為他們的未來發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。作為一名中職語文教師，我將堅持這些教育理念，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
語文教師教育心得體會篇五
自從踏上三尺講臺,每天都會面對那一張張純真而又渴求知識的臉,面對著我的們,我的內(nèi)心時時都感覺自已的教學(xué)責(zé)任有多么重大,因?yàn)樵谒麄兊难劾镂揖褪悄莻€所謂辛勤的園丁，我就是那個總?cè)紵槐M的蠟燭。我就是那個他們求學(xué)途中的指揮官。我的一言一行都會最直接地帶來學(xué)生們的一系列的強(qiáng)烈反映，我想這就是教師的威力。古人有語：師者，傳道授業(yè)解惑者也。于是，自已也總按照古訓(xùn)與教育形勢的號召來要求自已。由起初手忙腳亂地應(yīng)付學(xué)生隨時發(fā)生的問題到后來的得心應(yīng)手，慢慢地我覺得我不再是那個傳道解惑的師長，而是變成了他們的知心朋友。通過這次師德師風(fēng)集中培訓(xùn)后，更堅定地我的教育觀念。緣于那句話：學(xué)高為師，德高為范。說的都是為師者不僅僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德，高尚的師風(fēng)才是搞好教育的靈魂。
聽了許多位一線教師述說著自已那平凡而又深刻的教學(xué)生涯，我的眼睛不知怎么總喜歡濕潤起來，因?yàn)樗麄冇米砸训膱詫?shí)的腳步走出了一個個具有自已獨(dú)特風(fēng)格的人師形象。在他們的內(nèi)心飽含的不僅僅就是淵博的知識，占有更多的是為人師的對學(xué)生愛的熱忱。有位教師說道：因?yàn)閻?，所以?因?yàn)槲覀儺?dāng)教師要想把干好，就必須心中要有愛。就必須有更高標(biāo)準(zhǔn)的師德風(fēng)范。高尚的師德是新時期教育形式下對我們教師的職業(yè)要求。因此，現(xiàn)把在此培訓(xùn)活動中的心得總結(jié)如下：
在此培訓(xùn)活動中，我感覺到師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對工作的態(tài)度，對學(xué)生的態(tài)度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時刻規(guī)范的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)?；蛸H損其他老師。否則，不僅會對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時也會影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。
況，也可以了解整體學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問題，再進(jìn)行針對性的改進(jìn)。學(xué)生見老師如此認(rèn)真，自然也會認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不會隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，獲得更好的教學(xué)效果。
教師要時刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號是向8小時要效益，而我們的一節(jié)課才40分鐘，對學(xué)生來說是極其寶貴的，所以我授課的原則是向40分鐘要效果，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然，這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是對于語文課程，作為我們中華民族的語言，學(xué)好它是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，因此，我在上每一節(jié)課的時候，課前都要精心安排教學(xué)設(shè)計，全面考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，強(qiáng)化自已的語文教學(xué)方面的專業(yè)功底，力圖上好每一節(jié)課，正如一位老教師所說工夫到了，教學(xué)效果自然就有了。
教師就是要傳道、解惑，對學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對于自己編寫的教案、收集的資料等，都應(yīng)毫無保留地提供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會贏得學(xué)生的尊重。同時別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動力，正如美國歷史學(xué)家杜蘭特所說教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。
樹立良好的師德師風(fēng)需要每個老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望能借助本次培訓(xùn)活動，讓我們一起立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。
語文教師教育心得體會篇六
在本次學(xué)校組織的寒假教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了各位教育專家和名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大，進(jìn)一步認(rèn)識到了不斷更新自己知識結(jié)構(gòu)的必要性。通過這次培訓(xùn)，感受頗深，收獲頗豐，對教育教學(xué)工作又增加了許多新的認(rèn)識。下面將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
一、更加堅定了從事教育教學(xué)工作的信念
要說這次培訓(xùn)中最讓我們?nèi)w學(xué)員折服的是培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)x、班主任x老師和各位授課老師強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，他們不顧天氣的炎熱，嚴(yán)格遵守授課時間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，這些無不讓我們欽佩，并將時刻鞭策著我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
當(dāng)我聽了x的《做一個幸福的老師》《合作學(xué)習(xí)的理論、策略及操作模式》、《課堂觀察診斷的理念、策略與技術(shù)》、《近三年中考試卷評析及復(fù)習(xí)教學(xué)建議》、《教師業(yè)務(wù)考試命題及閱卷》、匡鋒老師的《教材分析與教法建議》、孔春生老師的《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀、侯雄偉老師的《如何說課及說課比賽》、尹頭華老師的《如何建立和使用教學(xué)資源庫》、張鑫老師的.《實(shí)驗(yàn)教學(xué)專題》等等的專題報告后，我更加深入地懂得了作為教師的責(zé)任，進(jìn)一步明白了自己所從事的教育教學(xué)工作的價值，更加堅定了從事教育教學(xué)工作的信念，對自己的心態(tài)作了一個很好的調(diào)適，樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中。
二、更深入地領(lǐng)略到了當(dāng)教師的幸福
以前，每次只有看到自己所教的班級考試成績出類拔萃時，就會產(chǎn)生一種幸福感和自豪感；反之就會有一種深深的失落感。陳院長《做一個幸福的教師》的講座，讓我更深入地領(lǐng)略了當(dāng)教師的幸福，知道怎樣去做一個幸福的老師，怎樣做學(xué)生心目中的好老師，怎樣每天微笑著面對學(xué)生、面對自己、面對生活每一天！當(dāng)然，這種微笑源于教師內(nèi)在的“富有”，如果教師沒有先進(jìn)的教育理念，沒有廣博的學(xué)識，沒有坦蕩的胸懷，面對學(xué)生時就不會有真切的富有感情的微笑。陳院長的這個講座也使我懂得了要勇于面對自己，保持一顆平常心，以良好的心態(tài)來勤奮工作，這樣，每天就能感受工作生活中的樂趣和獲得新的生活體驗(yàn)。
三、對教師的角色有了全新的認(rèn)識
在以前的教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，所有的教學(xué)活動都是圍繞“教師的教”而轉(zhuǎn)，“一切以教學(xué)為中心”。教師是知識的擁有者和傳授者，同時也是課堂的主宰者。學(xué)生只是被動地接受教師傳授的知識、信息、符號。陳院長的《合作學(xué)習(xí)的理論、策略及操作模式》的講座，使我真正認(rèn)識到了“授人以魚，不如授人以漁”。學(xué)生掌握知識的多少已不是重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高才是重點(diǎn)，因此教師已不是單純的知識傳授者，更重要的是學(xué)法指導(dǎo)者。在實(shí)際的問題解決過程中，教師作為引導(dǎo)者、參與者，應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)并配合學(xué)生去積極探討和學(xué)習(xí)，真正達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的目的。
隨著教師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生也要由傳統(tǒng)的被動的“添鴨式”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥厝ヌ骄颗c思考。過去的教學(xué)模式重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握知識而非提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，必須要改變這種教學(xué)模式，在教學(xué)中應(yīng)多通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
四、對《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和生物教材有了更全面的認(rèn)識
新課程為何特別注重研究創(chuàng)新？新課程新在哪？課堂中如何以學(xué)生為中心通過學(xué)生活動培養(yǎng)學(xué)生的研究創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力？在我以往的教學(xué)中我并不完全明白諸如此類的問題。專家孔春生老師對《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的分析，讓我深刻認(rèn)識到《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》不再是過去《化學(xué)教學(xué)大綱》那樣重在對具體知識點(diǎn)的掌握，而在知識、能力、情感態(tài)度與價值觀方面已做了具體的規(guī)定。在知識上應(yīng)該使學(xué)生形成生物學(xué)的基本概念，理解認(rèn)同生物學(xué)的原理（如：進(jìn)化的觀點(diǎn)、生物的遺傳變異、生物與環(huán)境的相互關(guān)系、生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)等）；在能力方面，應(yīng)該具備探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣；理解人與自然和諧發(fā)展，有環(huán)境保護(hù)意識。應(yīng)該培養(yǎng)出具有較高的科學(xué)素養(yǎng)的人，加強(qiáng)學(xué)科知識的教學(xué)和組織學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)實(shí)踐的過程是提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的惟一途徑。
人教版教材的編寫從各方面都充分體現(xiàn)了課標(biāo)的精神。為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，教材安排了大量的科學(xué)探究活動，且這些活動形式多樣（包括：觀察與思考、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、探究、資料分析、摸擬制作、進(jìn)一步探究、演示實(shí)驗(yàn)、設(shè)計、技能訓(xùn)練、課外實(shí)踐等）。如何貫徹課標(biāo)，落實(shí)課標(biāo)要求，有一本好教材是第一步，直接的落實(shí)者就是我們的一線教師了。通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟到了教材版塊的處理與課標(biāo)的關(guān)系，但真正領(lǐng)悟新課程理念的時候，我們知道并非所有的版塊都需要老師去講解，很多的版塊在學(xué)生的探究中自然就內(nèi)化了，各個版塊之間其實(shí)是相容的，老師完全可以進(jìn)行整合，可以自由的處理，這樣一來，我們就別再是講教材，而是真正用教材了。
五、學(xué)習(xí)了先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法
x老師就比較細(xì)致、全面的“如何說課及說課比賽”培訓(xùn)，讓我受益匪淺。說實(shí)話，我還真的忘記了怎么去說課、該說些什么。這次候老師的培訓(xùn)無疑是雪中送碳，他不僅從理論知識上闡述了說課的含義，說課與備課的關(guān)系、說課與上課之間的區(qū)別與聯(lián)系，說課的方法和技巧，說課的內(nèi)容、原則、技巧，而且聯(lián)系具體的課例清楚地介紹了說課的每一個環(huán)節(jié)和步驟，每一個環(huán)節(jié)具體要說什么，怎么說，以及說課中易犯的錯誤和需要注意的問題。這些都使我們對說課有了更深入的認(rèn)識和了解，說課與上課、備課不同，需要我們結(jié)合教育理論方面的知識來闡述一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和思路。說課包括了說課板，說教材，說教法、說學(xué)法，說教學(xué)程序這幾個步驟。其中說教材包括說教材的編寫特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容前后之前的聯(lián)系，本課教學(xué)的三維目標(biāo)，以及教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備等等。說教法和學(xué)法主要說清教學(xué)中選擇了哪些恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，是如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用新的教學(xué)方法的，以及指導(dǎo)學(xué)生如何去寫，結(jié)合理論依據(jù)談?wù)剬Ρ菊n的教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展有什么意義。說教學(xué)程序是說課中最重要的環(huán)節(jié)，介紹課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，要說清楚自己是通過哪些環(huán)節(jié)的設(shè)計來突破重難點(diǎn)的，重點(diǎn)介紹本節(jié)課設(shè)計得有特色的地方。在重新認(rèn)識了說課的基礎(chǔ)上，我們每一個老師都有了自己的想法與構(gòu)思，對我們自身的提高也有著很大的幫助。
我們學(xué)校班額大，實(shí)驗(yàn)開展十分困難。教材中教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)多，尤其是七年級生物，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)多，按課時標(biāo)準(zhǔn)完成實(shí)驗(yàn)計劃難度大。一個學(xué)期的教學(xué)任務(wù)不能完成，只能將剩下的部分內(nèi)容留給下一學(xué)期。
x老師《實(shí)驗(yàn)教學(xué)專題》的講座，明確介紹生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，引導(dǎo)我們?nèi)绾卫貌l(fā)揮設(shè)備器材的作用，讓我深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動，要因人而異，因生而異。尹頭華老師《如何建立和使用教學(xué)資源庫》的講座中，向我們介紹了有哪些資源，教學(xué)資源的含義、教學(xué)資源的獲取方法和教學(xué)資源的處理技巧等等，使我認(rèn)識到如何開發(fā)和利用教師資源庫、如何建立資源庫的程序與方法、如何解決資源庫建設(shè)中的難題，還有匡鋒老師對《教材分析和教法建議》的講座中，介紹了理念下的教法建議，要求貫徹一種理念，落實(shí)三維目標(biāo)，提倡五個環(huán)節(jié)，怎樣來創(chuàng)設(shè)情境，如何組織小組合作和讓學(xué)生自主觀察，還有教師進(jìn)行有效教學(xué)的五種教學(xué)行為：“清晰授課、多樣化教學(xué)、任務(wù)導(dǎo)向、引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)過程和確保學(xué)生成功率”，使我對教材和教法有了新的認(rèn)識。
這次化學(xué)新課改培訓(xùn)，給了我許多思考和心得體會，并將我?guī)胍粋€廣闊的實(shí)驗(yàn)天地。它需要我們不斷地去更新觀念，改變教學(xué)策略，注意師生角色的轉(zhuǎn)變，且在實(shí)際的教學(xué)過程中，要注意課堂的任何一個環(huán)節(jié)，注重給學(xué)生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系，使學(xué)生的情感處于積極的、自由的，寬松的心理狀態(tài)，讓學(xué)生自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍，使不同層次的學(xué)生在思維上都能進(jìn)入一個自由馳騁的空間。我也清醒地認(rèn)識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，是因?yàn)樗麄儚V博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)，能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”是他們的寫照。本次培訓(xùn)雖然時間較短，但內(nèi)容豐富，形式多樣，融課標(biāo)解讀和課程探討等于一爐，既有課堂教學(xué)模式建構(gòu)的探討，又有初中生物熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的掃描與分析，令我們受益匪淺。
在此非常感謝岳陽市教科所x、班主任和各位專家對我們的專題培訓(xùn)和教育指導(dǎo)！
充實(shí)的10多天一下子就過去了，現(xiàn)在，請允許我誠摯的向各位老師說聲：您辛苦了！
語文教師教育心得體會篇七
對于小學(xué)語文教師來說，教育觀念的先進(jìn)與否將會直接關(guān)系到其教育方式的應(yīng)用與實(shí)施，更會對學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)產(chǎn)生重要影響。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，對小學(xué)語文教師的教育觀念提出了更高要求，教師在教學(xué)過程中不僅僅需要將傳統(tǒng)的以德立教、教書育人等教育思想堅持下去，更要實(shí)現(xiàn)與時俱進(jìn)、順應(yīng)時代潮流，樹立實(shí)施健康的新形象，以促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展為教師本責(zé)，并且確保所有的教學(xué)活動都是以培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)為根本目的。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的影響下，小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中，不可以仍然受傳統(tǒng)教育觀念的禁錮，并停留于傳授學(xué)生教材知識而忽略對學(xué)生人文修養(yǎng)培養(yǎng)，教師應(yīng)該以素質(zhì)教育為語文教學(xué)目標(biāo)，在開展語文教學(xué)活動的時候，應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生所處年齡段的行為特點(diǎn)及心理特征，從而為學(xué)生創(chuàng)新教學(xué)觀念并找尋更加適宜的語文教學(xué)方式，在傳授學(xué)生書本知識的同時注重對學(xué)生愛國思想的培養(yǎng)與提高，幫助學(xué)生塑造良好的思想品格，切實(shí)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)語文義務(wù)教學(xué)的正確培養(yǎng)目標(biāo)，最終做到小學(xué)語文教學(xué)活動能夠張弛有度，有的放矢。
2、注重學(xué)生對語文知識的累積，提高學(xué)生語文理解能力
在新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行之下，小學(xué)語文教師的教學(xué)任務(wù)也有了很大程度的轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)并引導(dǎo)學(xué)生對語文知識進(jìn)行深度理解和感悟。就小學(xué)階段的學(xué)生來說，想要切實(shí)學(xué)好語文這門學(xué)科，掌握正確的語文學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的，僅僅依靠傳統(tǒng)的對語文課文的死記硬背是極其不可取的，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生怎樣利用平時對語文知識的累積強(qiáng)化對新知識的學(xué)習(xí)和理解能力，如此才能夠使得學(xué)生在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中獲得事半功倍的成效。并且教師如果可以在平時的課堂教學(xué)中更多地對學(xué)生語文理解能力進(jìn)行啟發(fā)、培養(yǎng)并給予足夠的重視，雙管齊下，便定然可以幫助學(xué)生更好更快的實(shí)現(xiàn)語文理解能力的有效提高和語文學(xué)習(xí)成績的顯著進(jìn)步。
例如：在小學(xué)語文教材中有這樣一篇說明性課文《身邊的.科學(xué)》，教師在對這一課文進(jìn)行教學(xué)的時候，便可以在完成對課文內(nèi)容講解之后，向?qū)W生介紹說明文的相關(guān)要素與特征，并將說明文的寫法脈絡(luò)進(jìn)行梳理，借此實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)生積累下說明文的具體特征與寫作方法，加強(qiáng)學(xué)生對說明文的理解與感悟，從而使得學(xué)生能夠通過課堂教學(xué)獲得更加豐富的學(xué)習(xí)效果。
3、激發(fā)學(xué)生興趣，帶動語文課堂教學(xué)
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，在語文教學(xué)中，興趣才是學(xué)生激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的最佳動力，興趣不僅能夠幫助學(xué)生語文學(xué)習(xí)能動性的提高，還可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能進(jìn)行挖掘與開發(fā)，進(jìn)而使得學(xué)生能夠更加積極主動地學(xué)習(xí)小學(xué)語文這門課程。為了能夠更好地激發(fā)學(xué)生對小學(xué)語文這門課程的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該對小學(xué)階段學(xué)生特有的心理特點(diǎn)即好奇心與好勝心進(jìn)行充分激發(fā)與利用，將調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)切入點(diǎn)，對語文教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳婕芭c改編盡可能將教學(xué)內(nèi)容變得更加滿足學(xué)生興趣，這個時候，教師再加上生動有趣的課堂教學(xué)講解，便可以使得學(xué)生對語文課程的學(xué)習(xí)更加積極主動，以興趣放飛心靈。
例如：現(xiàn)階段，我們所使用的語文教材，其內(nèi)容本身便有著一定程度的趣味性。現(xiàn)行的語文教材中有著生動有趣并且寓意深刻的《濫竽充數(shù)》、《畫蛇添足》、《守株待兔》等寓言故事，還有著《想別人沒想到的》、《一次有趣的觀察》以及《妙不可言的位置》等從文章標(biāo)題上就非常容易調(diào)動學(xué)生好奇心的課文，加上教師層層啟發(fā)式的語文教學(xué)，幫助學(xué)生開動腦筋，聯(lián)想這些讓人感興趣的文章標(biāo)題下會有哪些可能發(fā)生的精彩故事，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生語文閱讀能力和思維能力的培養(yǎng)與提高。除此之外，教師還可以在課堂教學(xué)中鼓勵學(xué)生走上講臺大膽的講故事，并且對表現(xiàn)突出的予以積極的褒獎與鼓勵，使得學(xué)生在講故事的同時體驗(yàn)到勇于走上講臺的自豪與成就感，教師還可以通過組織各種實(shí)踐教學(xué)活動，如分角色朗讀課文或是課本劇表演等，使得語文課堂教學(xué)更加具有趣味性，充分吸引學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極踴躍的參與實(shí)踐活動，進(jìn)而愛上課堂教學(xué)、愛上語文學(xué)習(xí)。
4、增加情景式教學(xué)豐富教學(xué)模式，提高語文課堂教學(xué)效率
情景式教學(xué)，簡而言之便是教師通過具體生動的情境創(chuàng)設(shè)，將精彩豐富的日常生活畫面很好的帶入課堂教學(xué)中來，刺激學(xué)生好奇心，并引起學(xué)生共鳴，實(shí)現(xiàn)對所學(xué)內(nèi)容的更好理解。在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，情景式教學(xué)不僅可以實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)模式的改進(jìn)與豐富，更加可以有效實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念與要求，教師如果可以在小學(xué)語文教學(xué)中很好的運(yùn)用情景式教學(xué)，將會為語文課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果帶來意想不到的幫助。
例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文《看浪花》的時候，便可以通過多媒體設(shè)備將有關(guān)浪花的視頻集錦播放給學(xué)生進(jìn)行觀看，將浪花更加直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，使得學(xué)生能夠真切感受到浪花的真實(shí)形態(tài)與壯麗風(fēng)光，利用這樣的情景式教學(xué)可以將浪花以視頻的方式呈現(xiàn)出來，很好的激發(fā)學(xué)生對《看浪花》這邊課文的學(xué)習(xí)興趣；另外，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文《四季》的時候，教師便可以在保證安全問題的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，踏入大自然，并從中選取一些具有季節(jié)性標(biāo)志的植物引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行觀察，并由教師告訴學(xué)生植物在四季中的不同變化，如翠綠的樹葉通常在秋天來臨的時候便會開始變黃進(jìn)而慢慢從樹枝上凋零，但到了春天樹葉便會重新在大樹的枝杈中發(fā)出新綠。
通過情景式教學(xué)使得學(xué)生能夠真切的感受到事物在四季更迭中的不同變化，學(xué)生在觀察過自然現(xiàn)象之后，便會更加想要知道《四季》這篇課文中，還寫了哪些四季變化現(xiàn)象在教學(xué)活動中沒能觀察到的，如此一來，教師便可以在完成教學(xué)任務(wù)的同時，增進(jìn)了學(xué)生對大自然的認(rèn)識，并實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生情操的陶冶。
5、注重情感教育，做到以情動人
長時間以來，由于受到我國應(yīng)試教育的影響，情感教育逐漸受到了淡化，然而在小學(xué)語文教學(xué)工作中，提高學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是離不開情感教育的，并且對于教師來說，情感教育更是可以有效拉近教師與學(xué)生之間的距離，淡化學(xué)生一貫對教師產(chǎn)生的隔閡心理，使得小學(xué)語文的課堂教學(xué)氣氛更加和諧融洽，最終使得教師在小學(xué)語文課堂教學(xué)中得到學(xué)生情感上的反饋與共鳴，更重要的是，情感教學(xué)也是新課程改革的核心理念之一。眾所周知，語文這門學(xué)科具有著很強(qiáng)的人文氣息，學(xué)習(xí)語文可以幫助學(xué)生塑造更加廣闊健康的胸襟、健全更加健康完整的人格，當(dāng)然要想在學(xué)習(xí)語文的過程中獲得上述收獲，必不可少的便是在語文教學(xué)中滲透情感教育。為此，小學(xué)語文教師便應(yīng)該豐富并提高自身情感，并且在小學(xué)語文教學(xué)過程中進(jìn)行良好滲透，最終實(shí)現(xiàn)在語文教學(xué)中以情動人，促進(jìn)學(xué)生塑造健康積極的人格素養(yǎng)。
例如：在小學(xué)課本教材中《愛迪生救媽媽》與《小蝌蚪找媽媽》這兩篇課文便蘊(yùn)含著非常深厚的情感，教師在對這兩篇課文進(jìn)行講解的時候，便需要聲情并茂、情感充沛，讓學(xué)生在聽著教師對課文的講解過程中聯(lián)想到父母親奉獻(xiàn)給自己的愛，并在聽課過程中產(chǎn)生情感共鳴。另外，教師需要銘記對于學(xué)習(xí)語文而言，在提問作答方面是沒有非常嚴(yán)明的正確或是錯誤區(qū)分的，所以教師應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)造性提問或是作答給予充分的尊重與認(rèn)可，對于學(xué)生給出的與標(biāo)準(zhǔn)答案存在一定差距的回答，切不可全盤否定或是嚴(yán)厲批評，應(yīng)該注意對學(xué)生內(nèi)心感受的維護(hù)。除此之外，教師還應(yīng)該加強(qiáng)與班級學(xué)生的交流、溝通與互動，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，從而使得學(xué)生與學(xué)生之間也同樣能夠融洽相處，并且可以將積極良好的個人情感在與其他學(xué)生的交流互動中得到進(jìn)一步升華，最終使得學(xué)生能夠在語文學(xué)習(xí)過程中更加積極向上的成長。
綜上所述，在新課程改革的背景下，小學(xué)語文課程在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式等方面都相應(yīng)的發(fā)生了變化，在這種情況下，如果想要實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的保證和教學(xué)效果的有效提高，便需要小學(xué)語文教師與時俱進(jìn)學(xué)習(xí)并掌握更為有效的教學(xué)方法，為更好的提高小學(xué)語文教學(xué)水平不懈努力。
語文教師教育心得體會篇八
第一段：引言（200字）
作為一名語文教師，我始終追求教學(xué)的創(chuàng)新和提高。在教學(xué)的道路上，我不斷探索適應(yīng)時代發(fā)展的教學(xué)方法和手段。近期，我參與了一系列語文教師教育視頻學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)和互動討論，收獲良多。本文將結(jié)合自身體驗(yàn)，分享一些關(guān)于語文教師教育視頻的心得體會。
第二段：教育視頻的優(yōu)勢（200字）
教育視頻是一種重要的教學(xué)資源，具有許多優(yōu)勢。首先，其內(nèi)容豐富，簡潔明了，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不同于傳統(tǒng)教學(xué)，視頻教育以直觀、生動的方式向?qū)W生展示知識，增加了學(xué)生對語文教學(xué)的關(guān)注度。其次，教育視頻具有隨時隨地學(xué)習(xí)的便利性，學(xué)生可以在自己的手機(jī)或電腦上隨時觀看學(xué)習(xí)，突破了時間和地點(diǎn)的限制，提高了學(xué)習(xí)效率。此外，教育視頻還提供了互動學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)生可以通過留言、討論等方式與教師和其他同學(xué)進(jìn)行互動，增加了學(xué)習(xí)和教學(xué)的參與感。
第三段：如何有效利用教育視頻（300字）
然而，充分發(fā)揮教育視頻的作用需要恰當(dāng)?shù)氖褂梅椒āＪ紫?，教師要根?jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教育視頻。例如，對于文言文教學(xué)，可以使用解讀古文的視頻；對于現(xiàn)代文學(xué)作品，可以使用與作品相關(guān)的視頻資源。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生在觀看視頻時主動思考，提出問題，并與教師和其他同學(xué)進(jìn)行討論。這不僅有助于加深對知識的理解，也能培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。另外，教師還可以結(jié)合其他教學(xué)資源，如教輔圖書和文章，幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展知識。最后，教師要及時評估學(xué)生對教育視頻學(xué)習(xí)的反饋，根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。只有在理論與實(shí)踐相結(jié)合的前提下，教育視頻才能發(fā)揮最大的作用。
第四段：教育視頻帶來的挑戰(zhàn)（300字）
盡管教育視頻具有許多優(yōu)勢，但我們也必須面對一些挑戰(zhàn)。首先，教育視頻的質(zhì)量和可信度存在差異，教師需要對視頻進(jìn)行審核，確保其內(nèi)容準(zhǔn)確、可靠。其次，學(xué)生在觀看視頻時容易分散注意力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。為了應(yīng)對這個問題，教師可以設(shè)計一些與視頻相關(guān)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考并進(jìn)行總結(jié)。另外，一些教育資源的使用需要付費(fèi)或有版權(quán)限制，教師要遵守相關(guān)法律法規(guī)，不得侵犯他人的知識產(chǎn)權(quán)。同時，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生不僅僅依賴視頻資源，培養(yǎng)其對書籍和其他資料的學(xué)習(xí)興趣。
第五段：總結(jié)（200字）
在當(dāng)今信息時代，教育視頻已經(jīng)成為許多教師的教學(xué)利器。通過有效利用教育視頻，教師可以提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)效果。然而，教育視頻的使用仍然需要教師有選擇的眼光，并在教學(xué)中結(jié)合其他資源進(jìn)行補(bǔ)充。同時，教師要意識到教育視頻所帶來的挑戰(zhàn)，努力提高教育視頻的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過持續(xù)地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，我相信教育視頻將在未來的語文教學(xué)中發(fā)揮更加重要的作用。
語文教師教育心得體會篇九
一眨眼，我已經(jīng)在崇德小學(xué)工作一個月了，這一個月來，我收獲了很多，但與此同時，也遇到了很多亟需解決的問題，其中最主要的便是課堂上的教學(xué)，如何才能站穩(wěn)課堂，如何才能讓自己的教學(xué)慢慢變得流暢，最后慢慢形成自己的教學(xué)風(fēng)格，是我百思不得其解的核心問題。然而，就在我閉門造車的時候，新教師培訓(xùn)通知來了，這仿佛給了我一線學(xué)習(xí)的希望。
培訓(xùn)的第一項(xiàng)活動是聽4位語文老師的評優(yōu)課。聽了一上午的4節(jié)語文課，給我感受最深的還是第一位執(zhí)教的老師。首先她上課的時候，無論是口頭語言還是肢體語言，都充滿了豐沛的感情，二年級的學(xué)生上課的有效注意時間還不是很長，充滿感情的基調(diào)可以更加有效的集中學(xué)生的注意力，使課堂效率變得更高，學(xué)生在耳濡目染中也不會覺得厭倦。其次，這位老師上課的過程中，能夠讓大部分的學(xué)生有效的參與到課堂的活動當(dāng)中，組織的好的活動可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化，可以讓他們從更多的角度去理解課文中的字詞句，這也是課堂始終保持活躍的參與的關(guān)鍵點(diǎn)。當(dāng)然，前提是活動得組織好，不然效果可能也不會很好。第三，我個人認(rèn)為這位老師的課堂教學(xué)設(shè)計似乎也更加貼近二年級小朋友的實(shí)際。從課堂氛圍中也可以感受到，這節(jié)課比較受孩子們的歡迎。
我想，課堂教學(xué)一定是要經(jīng)過自己的大量思考后才能成型的，哪怕是對于一些細(xì)小環(huán)節(jié)的處理，也會有自己思考之后留下的獨(dú)特印記，。特別是對于像我這樣的新老師來說，我們平時的教案更應(yīng)該做到全方面、多角度地去思考、衡量和把握。因?yàn)橹挥薪?jīng)過自己的反復(fù)思考、不斷反思，我們才有可能發(fā)現(xiàn)更多的問題，同時也解決更多的問題，從而取得進(jìn)步。
雖然培訓(xùn)只有短暫的一天，但是收獲卻不小，特別是最后指導(dǎo)老師對上午這四節(jié)課的點(diǎn)評，更是讓我學(xué)到了不少知識。一份好的教學(xué)設(shè)計離不開反覆地閱讀文本，離不開結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，離不開豐富的知識儲備，也離不開我們的耐心、細(xì)心和責(zé)任心。而這些，于我而言，都是需要慢慢學(xué)習(xí)、慢慢積累的。這也將是作為一名新教師站穩(wěn)講臺的第一步。
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語文教師教育心得體會篇十
近年來，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展給教育內(nèi)外帶來了巨大的變革，教育教學(xué)方式也得到了很大的改進(jìn)。作為語文教師，我通過教育視頻系統(tǒng)進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，收獲頗豐。下面將從教育視頻的優(yōu)勢、互動性、師資培養(yǎng)、教學(xué)模式和發(fā)展趨勢等方面，分享我的心得體會。
首先，教育視頻的最大優(yōu)勢在于其靈活性和便利性。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生需走進(jìn)教室才能接受教師的授課，而教育視頻則打破了這一限制，使得學(xué)習(xí)時間和地點(diǎn)都變得更加靈活。無論是在校內(nèi)還是校外，學(xué)生都能隨時隨地通過電腦或手機(jī)觀看教育視頻，這樣既節(jié)省了很多時間，也提高了學(xué)習(xí)效率。此外，教育視頻還能為教師提供更多的教學(xué)資源、案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)機(jī)會。
其次，教育視頻具有很強(qiáng)的互動性。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教育視頻能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的互動機(jī)會。學(xué)生可以通過觀看教育視頻，感受到教師的語氣、表情和教學(xué)的思路，這樣能夠提高學(xué)生之間的互動并增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。同時，教育視頻還通過彈幕、在線討論和答題等互動方式，促使學(xué)生主動思考問題、分享觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第三，教育視頻對于師資培養(yǎng)起到了重要的作用。通過教育視頻，教師可以觀摩和學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的教學(xué)案例和教學(xué)方法。教育視頻系統(tǒng)為教師提供了豐富的教學(xué)資源和培訓(xùn)課程，為教師提升教學(xué)能力提供了方便和機(jī)會。教育視頻還通過在線教研和教學(xué)觀摩，使得教師之間的交流和合作變得更加便捷和高效，從而形成一種互助、互學(xué)、互逐進(jìn)的師資培養(yǎng)模式。
第四，教育視頻改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師往往以講解和講義為主，而教育視頻可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造力。教育視頻系統(tǒng)以情境教學(xué)為核心，通過多媒體技術(shù)和教育游戲等手段，使學(xué)生通過實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)和思考，達(dá)到知識的真正掌握和應(yīng)用。同時，教育視頻還重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，針對不同的學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)計劃和教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)因材施教，提高教學(xué)的針對性和效果。
最后，教育視頻的發(fā)展趨勢是多樣化和個性化。隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，教育視頻將更加多樣化和個性化，適應(yīng)不同學(xué)生的需求和特長。未來的教育視頻將更注重個性化教學(xué)和定制化教學(xué)資源，提供更多適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維發(fā)展的方式和工具。同時，教育視頻將與虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等新技術(shù)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果和教學(xué)體驗(yàn)。
總結(jié)起來，教育視頻作為一種新型的教育教學(xué)方式，給語文教師教育帶來了巨大的變革和機(jī)遇。它的靈活性、互動性、師資培養(yǎng)、教學(xué)模式和發(fā)展趨勢等方面，都為教師提供了更多的教學(xué)資源和實(shí)踐機(jī)會，為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。因此，作為一名語文教師，我們應(yīng)積極地學(xué)習(xí)和運(yùn)用教育視頻，不斷提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
語文教師教育心得體會篇十一
時間如白駒過隙，不知不覺，又迎來了新一年的小學(xué)語文青年教師培訓(xùn)，第二年參加培訓(xùn)，我同樣獲益匪淺，不僅學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教法經(jīng)驗(yàn)，在教育理念上也有了很大的提高。
韓老師先是帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，隨后就“如何制定課程目標(biāo)”進(jìn)行了講解。緊接著讓我們分小組討論，以《地震中的父與子》這一課為例，來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。
雖然我們的教學(xué)設(shè)計存在很多的不足，但是這種小組合作的'方式卻讓我們組員的“智慧”集中到了一起，真切體會了一把“眾人拾柴火焰高”。崔老師精彩的課堂展示，亦給了我很多的啟迪。崔老師在執(zhí)教《地震中的父與子》中，以學(xué)生為主體，制定了明確具體的教學(xué)目標(biāo)，并且緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開本節(jié)課的教學(xué)。在導(dǎo)入過程中，崔老師拋棄了以前那些傳統(tǒng)的導(dǎo)入方式，通過單元導(dǎo)語來導(dǎo)入新課，這也給我今后的教學(xué)拓寬了思路?！耙龑?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，以讀促感，讀中感悟”，我認(rèn)為這是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。
語文是一門感性的學(xué)科，而“讀”是學(xué)習(xí)語文最為重要的方法之一，崔老師通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀父親分別問好心人、消防隊長、警察的話，讓學(xué)生透過父親的動作和語言來體會到了“父愛如山，高大巍峨”。通過引導(dǎo)學(xué)生讀兒子與父親的對話，體會到兒子的“了不起”?？傊?，崔老師的課讓我學(xué)到了不少東西。在這一天的培訓(xùn)中，從理論學(xué)習(xí)到集體備課再到聽課評課，我深感自己有太多需要學(xué)習(xí)的地方，反思自己這幾個月來的一年級語文教學(xué)，我想我并不成功。
語文是一門充滿魅力的學(xué)科，它身上有太多值得我們鉆研和挖掘?qū)W習(xí)的地方。我想在以后的教學(xué)中我將謹(jǐn)記：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾需且行且思之。
語文教師教育心得體會篇十二
匆匆的，一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束?；仡櫛緦W(xué)期工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有讓自己感到欣喜的地方，同時也有不足之處。我總體來說說本學(xué)期工作中的一些情況：
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的習(xí)慣能讓學(xué)生受益終生，但習(xí)慣的培養(yǎng)需要持之以恒。
本學(xué)期，我著重培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1、培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
我利用早讀時間引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)。對預(yù)習(xí)有明確的要求，比如：把課文讀三遍(同桌一起讀)標(biāo)出自然段。用橫線畫出認(rèn)識字詞，用圓圈圈出生字詞，用波浪線畫出四字詞。讓學(xué)生試著給生字組兩個詞(其中一個詞要用文中出現(xiàn)的)。由于要求具體明確，學(xué)生都能完成。我想在下學(xué)期把提前預(yù)習(xí)放到課外時間，有家長督促完成，我會告知家長明確的預(yù)習(xí)要求。
2、堅持背誦經(jīng)典誦讀。
經(jīng)典能開啟人的智慧，童年時代誦讀經(jīng)典，能使孩子受益終生。本學(xué)期，我利用每天的早讀時間和晚上時間，要求學(xué)生背誦經(jīng)典誦讀。為了鼓勵孩子們背誦，我采用發(fā)紅花卡的方式。到現(xiàn)在為止，我班大部分學(xué)生基本把整本書背完，這次學(xué)校經(jīng)典誦讀測試，除了兩個學(xué)生是及格外，其余全部是優(yōu)秀。
3、堅持寫日記。
寫日記是我班學(xué)生從一年級就堅持下來的好習(xí)慣，我每一學(xué)期對孩子們?nèi)沼浀囊笫遣灰粯拥?。比如這學(xué)期，要求孩子們?nèi)沼浿辽僖獙懭齻€自然段，學(xué)過的字不準(zhǔn)寫拼音，字要寫工整。為了激發(fā)學(xué)生寫日記的積極性，我采用了很多鼓勵方式，比如：讓寫得好的孩子上講臺讀自己的日記;或拍照后發(fā)布在樂教樂學(xué)平臺上，在樂教樂學(xué)平臺上展示;或發(fā)紅花卡等。對于我批改后得不到星的日記(不合格日記)，要重新寫。
總之在學(xué)習(xí)方面要做到嚴(yán)要求、細(xì)要求。
二、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。
偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的教育力量，是我教育信念的一個信條。”作為老師，我有責(zé)任為孩子們的成長奠基。如何讓學(xué)生愛上閱讀，并不是一件容易的事。我先在班里講讀書的好處，并且說說自己都看過哪些書，我相信榜樣的力量。我通過觀察，通過和家長交流，找出我班的“小書迷”，在班上表揚(yáng)他們，樹立榜樣。我班愛讀書的孩子越來越多，會寫日記的孩子也越來越多，就讓一顆火星兒而點(diǎn)燃另一顆火星兒吧。
三、班級管理方面有改進(jìn)。
充分發(fā)揮大組長的作用。
學(xué)生比較上一學(xué)期，能干多了，因此，我讓學(xué)生自己管理自己，先從大組長開始。我班共有38人，分成了9個學(xué)習(xí)小組，由于學(xué)生年齡小，對小組的使用有局限性，但可以做到以下幾點(diǎn)：
1、大組長檢查課外作業(yè)。老師先批改大組長的作業(yè)，大組長再批改組員的作業(yè)。(每組四人，給組長發(fā)放紅筆，可以給組員批作業(yè)。)
2、早讀時大組長檢查本組成員的背誦情況，老師檢查大組長的背誦情況。
改進(jìn)：每組再選一名小組長，大、小組長互相檢查作業(yè)，并且大、小組長分別管理一名組員。負(fù)責(zé)檢查組員的作業(yè)、講題，檢查組員的衛(wèi)生等，我只抽查。我發(fā)現(xiàn)通過鍛煉，我班的小主人越來越多。我想，老師在該放手的時候一定要放手。
需改進(jìn)的地方：
1、讓學(xué)生堅持閱讀，并做摘抄，定期開展班級讀書交流會。
2、采用行之有效的方法，讓學(xué)生堅持練字。
語文教師教育心得體會篇一
近年來，隨著中國社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，職業(yè)技術(shù)教育在我國得到了前所未有的重視。作為職業(yè)技術(shù)教育的一員，中職語文教師肩負(fù)著培養(yǎng)職業(yè)人才的使命。在教學(xué)中，我不斷總結(jié)和反思，積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會，希望能夠與大家分享。本文將圍繞中職語文教師的教育心得展開，分為五個部分，包括自身修養(yǎng)的重要性、情感教育的引導(dǎo)、實(shí)踐教學(xué)的開展、學(xué)生評價的重要性，以及自我提升與發(fā)展。
首先，作為一名中職語文教師，最重要的是要注重自身修養(yǎng)。教師的修養(yǎng)直接關(guān)系到教學(xué)品質(zhì)的高低和學(xué)生的成長。在課堂教學(xué)中，我時刻保持著一種積極樂觀的態(tài)度，尊重學(xué)生的個性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。同時，我還在教學(xué)過程中注重自我修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，并將其與自己的實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，提高自己的教學(xué)水平。只有不斷修煉自己，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，使他們能夠成為有愛心、有才華的人才。
其次，情感教育在中職語文教育中起著舉足輕重的作用。情感教育是一種溫暖的力量，它能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和責(zé)任感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)中，我注重與學(xué)生進(jìn)行情感交流，了解他們的內(nèi)心世界，關(guān)注他們的成長。我鼓勵學(xué)生在班級中進(jìn)行交流和分享，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊意識。同時，我也注重教育學(xué)生的情感表達(dá)能力，通過培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，提高他們的綜合素質(zhì)，使他們在職業(yè)生涯中能夠更好地與他人溝通和合作。
第三，實(shí)踐教學(xué)的開展是中職語文教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。實(shí)踐教學(xué)可以幫助學(xué)生將理論知識運(yùn)用到實(shí)際工作中，提高他們的實(shí)際操作能力。在實(shí)踐教學(xué)過程中，我注重為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐環(huán)境，提供多種多樣的實(shí)踐任務(wù)，并通過實(shí)踐任務(wù)的完成來評價學(xué)生的實(shí)際操作能力。同時，我也注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，通過引導(dǎo)學(xué)生主動參與實(shí)踐活動，鍛煉他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)。
第四，學(xué)生評價的重要性不可忽視。學(xué)生評價是中職語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，通過學(xué)生評價可以了解學(xué)生對教學(xué)的反饋，及時調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生評價中，我注重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的選擇權(quán)和發(fā)言權(quán)，鼓勵學(xué)生積極參與評價，提出自己的建議和意見。同時，我也注重對學(xué)生評價進(jìn)行及時總結(jié)和反思，及時改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。
最后，作為一名中職語文教師，我深知自身的學(xué)習(xí)和提升是教育工作的基石。為了更好地完成教育任務(wù)，我不斷探索教育改革的新途徑，積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，提高自己的思想素質(zhì)和教育理論知識。同時，我也注重與其他教師進(jìn)行交流和分享，借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，豐富自己的教學(xué)思路，提高自己的教學(xué)能力。
總之，作為一名中職語文教師，我深感責(zé)任重大。通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我不斷總結(jié)和反思，積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教育水平和教學(xué)能力，為中職教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
語文教師教育心得體會篇二
法國著名作家雨果曾說過：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。在舉國上下、大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的今天，對于從事教育工作的教師來說，提高師德師風(fēng)，做一個好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛崗敬業(yè)，在強(qiáng)烈的職業(yè)感、責(zé)任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。
教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標(biāo)。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生。當(dāng)我們的老師用自己的行動給學(xué)生作出表率時，也同時給學(xué)生指明了行動的方向。如果教師說得天花亂墜，而成為行動的矮子，那所說的也無異于對牛彈琴。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比擬的。的確，在一個個鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在教師這個稱號面前毫無愧色。榜樣意識，榜樣的行動，會讓我們坦然面對每一個學(xué)生，更會提升教師的自我形象。
我國近代教育家夏沔尊說：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育。教師春風(fēng)化雨，潤物無聲的愛，能成為一種強(qiáng)大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。
因此，這是對教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是認(rèn)知過程，更是情感交流過程。經(jīng)驗(yàn)表明，情感可促使學(xué)生自覺接受教師的教誨，養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣，行為習(xí)慣。師生情感交流是相互作用，相互影響的過程，教師心里有了學(xué)生，學(xué)生就愿意和教師在一起，且有親近感；教師尊重，理解，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重老師，師生誠坦相待，心心相印。
其中熱愛學(xué)生是教師必備的道德情感。陶行知提倡愛滿天下，魯迅強(qiáng)調(diào)教育植根于愛，別林斯基則認(rèn)為愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度。教師對學(xué)生的愛首先表現(xiàn)為對全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學(xué)生。愛中意的王子、公主無可厚非，但愛看不慣的丑小鴨更難能可貴。須知老師一句苛刻的話語，一個兇狠的眼神，一頓粗暴的斥責(zé)，都可能使學(xué)生畏懼不安，緊張無趣，厭惡這門學(xué)科，討厭這個老師，甚至還會毀掉一個未來什么家。其次，要嚴(yán)愛結(jié)合，恩威并重，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有效。對待學(xué)生的錯誤與缺點(diǎn)，要盡力幫助，對待學(xué)生成長進(jìn)步熱情肯定，用火熱的心腸，滿腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。讓學(xué)生感到老師勝父母，同學(xué)似兄弟。三是在日常生活上對學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷。課后與學(xué)生交友，讓他們掏心里話，撲捉熱點(diǎn)。難點(diǎn)話題，日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情，不遷怒于學(xué)生，讓學(xué)增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣，產(chǎn)生前進(jìn)動力，明確前進(jìn)方向。
要成為當(dāng)今合格的教師，就必須樹立終生學(xué)習(xí)的理念，不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說非常重要，蘇霍姆林斯基曾提出：要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水。然而，知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是在被稱作知識爆炸時代、數(shù)字時代、互聯(lián)網(wǎng)時代的今天。
教師更應(yīng)該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來汲水。一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識和教材教法之外，還要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來感召我們每一位學(xué)生。
社會的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使人的物欲不斷膨脹，不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。年輕的我曾經(jīng)為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個工作。因?yàn)?，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利。人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。
比克納的天職圖景：是你深沉愉悅與外部世界深沉渴望之間相遇交融的圣地。多么令人向往，袁榕、斯霞、李吉林、于永正，賈志敏等老一輩教育家他們以從事教育為榮，將畢生的精力都無私奉獻(xiàn)在三尺講臺上，工作著、享受著；王崧舟、竇桂梅等年輕的特級教師又何嘗不是這樣，贏得學(xué)生、同行的廣泛贊譽(yù)。但反觀我們四周，有多少人懷抱著這樣的憧憬啊？甚至于有人以班事、校事管我屁事，吵聲、罵聲，我不作聲做為教育事業(yè)的格言，甘愿在這樣頹廢的日子里，度過自己人生當(dāng)中最美好的青春年華。
坦言之，我們正在做的事從來不是，或不再是自己真正傾心的工作，我們必須為了錢而非為了工作的意義而工作。于是甘愿成為毫無追求的人，淪為匠氣十足的人，日復(fù)一日，年復(fù)一年，習(xí)以為常，麻木倦??；于是我們放棄了讀書，放棄了關(guān)照內(nèi)心，悄然喪失了自身認(rèn)同和自身完整的意識，使自己的靈魂家園無以皈依，痛苦不堪。
xx年5月12日中午14時28分，汶川發(fā)生震撼全球的大地震，有這樣一群老師，他們用自己的沉著、智慧，甚至生命，護(hù)衛(wèi)著一個個花朵般的生命，奏響了感天動地的生命頌歌。災(zāi)難面前，生命原來如此脆弱；面對災(zāi)難，生命卻又如此絢爛。每一種表情都令人動容，每一個瞬間都感天泣地。
譚千秋，張米亞，向倩這些平凡而偉大的老師，在平常的日子里，他們和你我一樣平常；當(dāng)災(zāi)難來臨時，他們挺身而出！當(dāng)太陽在廢墟上升起時，他們卻含笑離去！他們用微薄的力量體現(xiàn)著生命的尊嚴(yán)與偉大！他們用單薄的身體挺起中華民族的脊梁！他們用生命詮釋教師的天職！
既然選擇了作為一名教師，我們所做的一切就無關(guān)于名利。是的，我們的工資很微薄，我們責(zé)任是那么重，我們?nèi)蓊佉惶焯焓ス鉂?，我們的白發(fā)日日增多，既然選擇了，那我們就堅守吧，就為這最后一片凈土。
語文教師教育心得體會篇三
對自己從事的職業(yè)，有一種情感上的接納，甚至“迷戀”;對從事職業(yè)活動的場所有一種剪不斷的“情結(jié)”。能把自己的情感世界與教育的興衰、學(xué)校的興衰聯(lián)系在一起，為教育之憂而憂，為教育之樂而樂。
以校為家，把學(xué)生當(dāng)兒女、兄弟姐妹。這種情感是愛崗敬業(yè)最根本的動力源泉。這種情感是內(nèi)在的，也是持久的，不會因教師職業(yè)待遇的高低或條件的憂劣而輕易波動。教師只有熱愛自己所從事的職業(yè)，才能敬重自己的事業(yè)，并為之而自豪;熱愛自己的本職工作，才可能以恭敬之心履行自己的職責(zé)，才能對學(xué)生、對事業(yè)嚴(yán)肅認(rèn)真、專心致志、兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守。
教師對職業(yè)的愛心要在懂教育規(guī)律、思想方法科學(xué)和清醒頭腦的前提下，否則這種愛就會盲目和沒有方向。
教師愛崗敬業(yè)要體現(xiàn)在既要培養(yǎng)學(xué)生具有符合社會要求，適應(yīng)時代發(fā)展的綜合素質(zhì)，又要開發(fā)學(xué)生潛能，使每個學(xué)生的個性得到發(fā)展。
教師愛崗敬業(yè)不僅僅表現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，千方百計提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，更要體現(xiàn)在注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德上，體現(xiàn)在教學(xué)活動的教育性上，體現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心世界上。
教師愛崗敬業(yè)不僅要教會學(xué)生做事，還要教會學(xué)生做人，要培養(yǎng)學(xué)生形成做事、做人應(yīng)具備的良好品德。
教師對工作、對學(xué)生的態(tài)度是教師愛崗敬業(yè)的直接體現(xiàn)。中國古代著名思想家朱熹強(qiáng)調(diào)“敬業(yè)者，專心致志以事其業(yè)也?！苯處煿ぷ鞯膶ο笫侨瞬皇俏?，容不得半點(diǎn)疏忽。教育的影響觸及心靈，容不得絲毫大意。教育過程中的任何輕率、差錯和隨意性都會給學(xué)生造成不良影響，因此教師的職業(yè)態(tài)度除“認(rèn)真”二字，別無選擇。
具體講:教師在工作上要認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，決不敷衍了事，在行動上，科學(xué)規(guī)范、遵規(guī)守紀(jì)、嚴(yán)以律己，為人師表。在學(xué)生面前，教師沒有個人行為，教師的言行舉止在學(xué)生的視野之中，教師應(yīng)隨時注意完善自己的職業(yè)形象。
語文教師教育心得體會篇四
作為一名中職語文教師，我有幸在多年的教育工作中積累了一些心得和體會。回顧這些年來的教育實(shí)踐，我深感作為中職語文教師，我們要面對的不僅僅是知識的傳授，更要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和綜合應(yīng)用能力。
首先，中職語文教師要注重學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。語文素養(yǎng)是學(xué)生靈魂的塑造，也是他們未來發(fā)展的基礎(chǔ)。在教育實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)很多中職學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)缺乏興趣，往往只注重應(yīng)試，忽視了對語文藝術(shù)的理解和欣賞。因此，在教學(xué)過程中，中職語文教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和品味，通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生感受文字的力量，激發(fā)他們對語文學(xué)科的興趣與熱愛。同時，語文教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生掌握正確的寫作方法和技巧，提高他們的文字表達(dá)能力和創(chuàng)造力。
其次，中職語文教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。在當(dāng)今社會，信息爆炸的時代，學(xué)生需要具備辨別信息真?zhèn)?、思考問題、分析問題的能力。作為語文教師，我們可以通過精心設(shè)計的課堂活動來培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。例如，可以設(shè)置辯論課堂，讓學(xué)生進(jìn)一步思考問題，學(xué)會辯證地看待問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和辨別能力。同時，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文或閱讀的批判性思考，讓他們學(xué)會自主思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
再次，中職語文教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。中職學(xué)生是直接融入社會和工作的群體，他們需要具備一定的實(shí)際應(yīng)用能力。語文教育不能僅僅停留在紙上談兵，而應(yīng)將知識與實(shí)際生活緊密結(jié)合起來。中職語文教師可以通過設(shè)置與實(shí)際生活相關(guān)的課題或項(xiàng)目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語文知識進(jìn)行實(shí)踐探索。例如，可以組織學(xué)生開展文化調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的問卷設(shè)計和訪談能力，通過調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計和分析，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力和綜合應(yīng)用能力。
最后，中職語文教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。良好的審美素養(yǎng)是一個人完善人格的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生終身追求美好的動力來源。作為語文教師，我們可以通過開展各類文化藝術(shù)活動來培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。例如，可以組織學(xué)生參觀博物館、美術(shù)館、音樂廳等文化場所，讓他們接觸到更多的藝術(shù)形式，培養(yǎng)他們的觀察能力和鑒賞能力。同時，在課堂上可以進(jìn)行文學(xué)作品的解讀，讓學(xué)生感受到文字背后的情感和美感，激發(fā)他們對藝術(shù)的熱愛。
綜上所述，中職語文教師要注重學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)、批判思維能力的培養(yǎng)、綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)和審美素養(yǎng)的培養(yǎng)。只有這樣，我們才能真正培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)的中職學(xué)生，為他們的未來發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。作為一名中職語文教師，我將堅持這些教育理念，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
語文教師教育心得體會篇五
自從踏上三尺講臺,每天都會面對那一張張純真而又渴求知識的臉,面對著我的們,我的內(nèi)心時時都感覺自已的教學(xué)責(zé)任有多么重大,因?yàn)樵谒麄兊难劾镂揖褪悄莻€所謂辛勤的園丁，我就是那個總?cè)紵槐M的蠟燭。我就是那個他們求學(xué)途中的指揮官。我的一言一行都會最直接地帶來學(xué)生們的一系列的強(qiáng)烈反映，我想這就是教師的威力。古人有語：師者，傳道授業(yè)解惑者也。于是，自已也總按照古訓(xùn)與教育形勢的號召來要求自已。由起初手忙腳亂地應(yīng)付學(xué)生隨時發(fā)生的問題到后來的得心應(yīng)手，慢慢地我覺得我不再是那個傳道解惑的師長，而是變成了他們的知心朋友。通過這次師德師風(fēng)集中培訓(xùn)后，更堅定地我的教育觀念。緣于那句話：學(xué)高為師，德高為范。說的都是為師者不僅僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德，高尚的師風(fēng)才是搞好教育的靈魂。
聽了許多位一線教師述說著自已那平凡而又深刻的教學(xué)生涯，我的眼睛不知怎么總喜歡濕潤起來，因?yàn)樗麄冇米砸训膱詫?shí)的腳步走出了一個個具有自已獨(dú)特風(fēng)格的人師形象。在他們的內(nèi)心飽含的不僅僅就是淵博的知識，占有更多的是為人師的對學(xué)生愛的熱忱。有位教師說道：因?yàn)閻?，所以?因?yàn)槲覀儺?dāng)教師要想把干好，就必須心中要有愛。就必須有更高標(biāo)準(zhǔn)的師德風(fēng)范。高尚的師德是新時期教育形式下對我們教師的職業(yè)要求。因此，現(xiàn)把在此培訓(xùn)活動中的心得總結(jié)如下：
在此培訓(xùn)活動中，我感覺到師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對工作的態(tài)度，對學(xué)生的態(tài)度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時刻規(guī)范的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)?；蛸H損其他老師。否則，不僅會對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時也會影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。
況，也可以了解整體學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問題，再進(jìn)行針對性的改進(jìn)。學(xué)生見老師如此認(rèn)真，自然也會認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不會隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，獲得更好的教學(xué)效果。
教師要時刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號是向8小時要效益，而我們的一節(jié)課才40分鐘，對學(xué)生來說是極其寶貴的，所以我授課的原則是向40分鐘要效果，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然，這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是對于語文課程，作為我們中華民族的語言，學(xué)好它是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，因此，我在上每一節(jié)課的時候，課前都要精心安排教學(xué)設(shè)計，全面考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，強(qiáng)化自已的語文教學(xué)方面的專業(yè)功底，力圖上好每一節(jié)課，正如一位老教師所說工夫到了，教學(xué)效果自然就有了。
教師就是要傳道、解惑，對學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對于自己編寫的教案、收集的資料等，都應(yīng)毫無保留地提供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會贏得學(xué)生的尊重。同時別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動力，正如美國歷史學(xué)家杜蘭特所說教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。
樹立良好的師德師風(fēng)需要每個老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望能借助本次培訓(xùn)活動，讓我們一起立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。
語文教師教育心得體會篇六
在本次學(xué)校組織的寒假教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了各位教育專家和名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大，進(jìn)一步認(rèn)識到了不斷更新自己知識結(jié)構(gòu)的必要性。通過這次培訓(xùn)，感受頗深，收獲頗豐，對教育教學(xué)工作又增加了許多新的認(rèn)識。下面將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
一、更加堅定了從事教育教學(xué)工作的信念
要說這次培訓(xùn)中最讓我們?nèi)w學(xué)員折服的是培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)x、班主任x老師和各位授課老師強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，他們不顧天氣的炎熱，嚴(yán)格遵守授課時間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，這些無不讓我們欽佩，并將時刻鞭策著我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
當(dāng)我聽了x的《做一個幸福的老師》《合作學(xué)習(xí)的理論、策略及操作模式》、《課堂觀察診斷的理念、策略與技術(shù)》、《近三年中考試卷評析及復(fù)習(xí)教學(xué)建議》、《教師業(yè)務(wù)考試命題及閱卷》、匡鋒老師的《教材分析與教法建議》、孔春生老師的《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀、侯雄偉老師的《如何說課及說課比賽》、尹頭華老師的《如何建立和使用教學(xué)資源庫》、張鑫老師的.《實(shí)驗(yàn)教學(xué)專題》等等的專題報告后，我更加深入地懂得了作為教師的責(zé)任，進(jìn)一步明白了自己所從事的教育教學(xué)工作的價值，更加堅定了從事教育教學(xué)工作的信念，對自己的心態(tài)作了一個很好的調(diào)適，樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中。
二、更深入地領(lǐng)略到了當(dāng)教師的幸福
以前，每次只有看到自己所教的班級考試成績出類拔萃時，就會產(chǎn)生一種幸福感和自豪感；反之就會有一種深深的失落感。陳院長《做一個幸福的教師》的講座，讓我更深入地領(lǐng)略了當(dāng)教師的幸福，知道怎樣去做一個幸福的老師，怎樣做學(xué)生心目中的好老師，怎樣每天微笑著面對學(xué)生、面對自己、面對生活每一天！當(dāng)然，這種微笑源于教師內(nèi)在的“富有”，如果教師沒有先進(jìn)的教育理念，沒有廣博的學(xué)識，沒有坦蕩的胸懷，面對學(xué)生時就不會有真切的富有感情的微笑。陳院長的這個講座也使我懂得了要勇于面對自己，保持一顆平常心，以良好的心態(tài)來勤奮工作，這樣，每天就能感受工作生活中的樂趣和獲得新的生活體驗(yàn)。
三、對教師的角色有了全新的認(rèn)識
在以前的教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，所有的教學(xué)活動都是圍繞“教師的教”而轉(zhuǎn)，“一切以教學(xué)為中心”。教師是知識的擁有者和傳授者，同時也是課堂的主宰者。學(xué)生只是被動地接受教師傳授的知識、信息、符號。陳院長的《合作學(xué)習(xí)的理論、策略及操作模式》的講座，使我真正認(rèn)識到了“授人以魚，不如授人以漁”。學(xué)生掌握知識的多少已不是重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高才是重點(diǎn)，因此教師已不是單純的知識傳授者，更重要的是學(xué)法指導(dǎo)者。在實(shí)際的問題解決過程中，教師作為引導(dǎo)者、參與者，應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)并配合學(xué)生去積極探討和學(xué)習(xí)，真正達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的目的。
隨著教師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生也要由傳統(tǒng)的被動的“添鴨式”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥厝ヌ骄颗c思考。過去的教學(xué)模式重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握知識而非提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，必須要改變這種教學(xué)模式，在教學(xué)中應(yīng)多通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
四、對《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和生物教材有了更全面的認(rèn)識
新課程為何特別注重研究創(chuàng)新？新課程新在哪？課堂中如何以學(xué)生為中心通過學(xué)生活動培養(yǎng)學(xué)生的研究創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力？在我以往的教學(xué)中我并不完全明白諸如此類的問題。專家孔春生老師對《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的分析，讓我深刻認(rèn)識到《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》不再是過去《化學(xué)教學(xué)大綱》那樣重在對具體知識點(diǎn)的掌握，而在知識、能力、情感態(tài)度與價值觀方面已做了具體的規(guī)定。在知識上應(yīng)該使學(xué)生形成生物學(xué)的基本概念，理解認(rèn)同生物學(xué)的原理（如：進(jìn)化的觀點(diǎn)、生物的遺傳變異、生物與環(huán)境的相互關(guān)系、生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)等）；在能力方面，應(yīng)該具備探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣；理解人與自然和諧發(fā)展，有環(huán)境保護(hù)意識。應(yīng)該培養(yǎng)出具有較高的科學(xué)素養(yǎng)的人，加強(qiáng)學(xué)科知識的教學(xué)和組織學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)實(shí)踐的過程是提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的惟一途徑。
人教版教材的編寫從各方面都充分體現(xiàn)了課標(biāo)的精神。為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，教材安排了大量的科學(xué)探究活動，且這些活動形式多樣（包括：觀察與思考、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、探究、資料分析、摸擬制作、進(jìn)一步探究、演示實(shí)驗(yàn)、設(shè)計、技能訓(xùn)練、課外實(shí)踐等）。如何貫徹課標(biāo)，落實(shí)課標(biāo)要求，有一本好教材是第一步，直接的落實(shí)者就是我們的一線教師了。通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟到了教材版塊的處理與課標(biāo)的關(guān)系，但真正領(lǐng)悟新課程理念的時候，我們知道并非所有的版塊都需要老師去講解，很多的版塊在學(xué)生的探究中自然就內(nèi)化了，各個版塊之間其實(shí)是相容的，老師完全可以進(jìn)行整合，可以自由的處理，這樣一來，我們就別再是講教材，而是真正用教材了。
五、學(xué)習(xí)了先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法
x老師就比較細(xì)致、全面的“如何說課及說課比賽”培訓(xùn)，讓我受益匪淺。說實(shí)話，我還真的忘記了怎么去說課、該說些什么。這次候老師的培訓(xùn)無疑是雪中送碳，他不僅從理論知識上闡述了說課的含義，說課與備課的關(guān)系、說課與上課之間的區(qū)別與聯(lián)系，說課的方法和技巧，說課的內(nèi)容、原則、技巧，而且聯(lián)系具體的課例清楚地介紹了說課的每一個環(huán)節(jié)和步驟，每一個環(huán)節(jié)具體要說什么，怎么說，以及說課中易犯的錯誤和需要注意的問題。這些都使我們對說課有了更深入的認(rèn)識和了解，說課與上課、備課不同，需要我們結(jié)合教育理論方面的知識來闡述一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和思路。說課包括了說課板，說教材，說教法、說學(xué)法，說教學(xué)程序這幾個步驟。其中說教材包括說教材的編寫特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容前后之前的聯(lián)系，本課教學(xué)的三維目標(biāo)，以及教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備等等。說教法和學(xué)法主要說清教學(xué)中選擇了哪些恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，是如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用新的教學(xué)方法的，以及指導(dǎo)學(xué)生如何去寫，結(jié)合理論依據(jù)談?wù)剬Ρ菊n的教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展有什么意義。說教學(xué)程序是說課中最重要的環(huán)節(jié)，介紹課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，要說清楚自己是通過哪些環(huán)節(jié)的設(shè)計來突破重難點(diǎn)的，重點(diǎn)介紹本節(jié)課設(shè)計得有特色的地方。在重新認(rèn)識了說課的基礎(chǔ)上，我們每一個老師都有了自己的想法與構(gòu)思，對我們自身的提高也有著很大的幫助。
我們學(xué)校班額大，實(shí)驗(yàn)開展十分困難。教材中教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)多，尤其是七年級生物，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)多，按課時標(biāo)準(zhǔn)完成實(shí)驗(yàn)計劃難度大。一個學(xué)期的教學(xué)任務(wù)不能完成，只能將剩下的部分內(nèi)容留給下一學(xué)期。
x老師《實(shí)驗(yàn)教學(xué)專題》的講座，明確介紹生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，引導(dǎo)我們?nèi)绾卫貌l(fā)揮設(shè)備器材的作用，讓我深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動，要因人而異，因生而異。尹頭華老師《如何建立和使用教學(xué)資源庫》的講座中，向我們介紹了有哪些資源，教學(xué)資源的含義、教學(xué)資源的獲取方法和教學(xué)資源的處理技巧等等，使我認(rèn)識到如何開發(fā)和利用教師資源庫、如何建立資源庫的程序與方法、如何解決資源庫建設(shè)中的難題，還有匡鋒老師對《教材分析和教法建議》的講座中，介紹了理念下的教法建議，要求貫徹一種理念，落實(shí)三維目標(biāo)，提倡五個環(huán)節(jié)，怎樣來創(chuàng)設(shè)情境，如何組織小組合作和讓學(xué)生自主觀察，還有教師進(jìn)行有效教學(xué)的五種教學(xué)行為：“清晰授課、多樣化教學(xué)、任務(wù)導(dǎo)向、引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)過程和確保學(xué)生成功率”，使我對教材和教法有了新的認(rèn)識。
這次化學(xué)新課改培訓(xùn)，給了我許多思考和心得體會，并將我?guī)胍粋€廣闊的實(shí)驗(yàn)天地。它需要我們不斷地去更新觀念，改變教學(xué)策略，注意師生角色的轉(zhuǎn)變，且在實(shí)際的教學(xué)過程中，要注意課堂的任何一個環(huán)節(jié)，注重給學(xué)生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系，使學(xué)生的情感處于積極的、自由的，寬松的心理狀態(tài)，讓學(xué)生自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍，使不同層次的學(xué)生在思維上都能進(jìn)入一個自由馳騁的空間。我也清醒地認(rèn)識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，是因?yàn)樗麄儚V博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)，能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”是他們的寫照。本次培訓(xùn)雖然時間較短，但內(nèi)容豐富，形式多樣，融課標(biāo)解讀和課程探討等于一爐，既有課堂教學(xué)模式建構(gòu)的探討，又有初中生物熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的掃描與分析，令我們受益匪淺。
在此非常感謝岳陽市教科所x、班主任和各位專家對我們的專題培訓(xùn)和教育指導(dǎo)！
充實(shí)的10多天一下子就過去了，現(xiàn)在，請允許我誠摯的向各位老師說聲：您辛苦了！
語文教師教育心得體會篇七
對于小學(xué)語文教師來說，教育觀念的先進(jìn)與否將會直接關(guān)系到其教育方式的應(yīng)用與實(shí)施，更會對學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)產(chǎn)生重要影響。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，對小學(xué)語文教師的教育觀念提出了更高要求，教師在教學(xué)過程中不僅僅需要將傳統(tǒng)的以德立教、教書育人等教育思想堅持下去，更要實(shí)現(xiàn)與時俱進(jìn)、順應(yīng)時代潮流，樹立實(shí)施健康的新形象，以促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展為教師本責(zé)，并且確保所有的教學(xué)活動都是以培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)為根本目的。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的影響下，小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中，不可以仍然受傳統(tǒng)教育觀念的禁錮，并停留于傳授學(xué)生教材知識而忽略對學(xué)生人文修養(yǎng)培養(yǎng)，教師應(yīng)該以素質(zhì)教育為語文教學(xué)目標(biāo)，在開展語文教學(xué)活動的時候，應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生所處年齡段的行為特點(diǎn)及心理特征，從而為學(xué)生創(chuàng)新教學(xué)觀念并找尋更加適宜的語文教學(xué)方式，在傳授學(xué)生書本知識的同時注重對學(xué)生愛國思想的培養(yǎng)與提高，幫助學(xué)生塑造良好的思想品格，切實(shí)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)語文義務(wù)教學(xué)的正確培養(yǎng)目標(biāo)，最終做到小學(xué)語文教學(xué)活動能夠張弛有度，有的放矢。
2、注重學(xué)生對語文知識的累積，提高學(xué)生語文理解能力
在新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行之下，小學(xué)語文教師的教學(xué)任務(wù)也有了很大程度的轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)并引導(dǎo)學(xué)生對語文知識進(jìn)行深度理解和感悟。就小學(xué)階段的學(xué)生來說，想要切實(shí)學(xué)好語文這門學(xué)科，掌握正確的語文學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的，僅僅依靠傳統(tǒng)的對語文課文的死記硬背是極其不可取的，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生怎樣利用平時對語文知識的累積強(qiáng)化對新知識的學(xué)習(xí)和理解能力，如此才能夠使得學(xué)生在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中獲得事半功倍的成效。并且教師如果可以在平時的課堂教學(xué)中更多地對學(xué)生語文理解能力進(jìn)行啟發(fā)、培養(yǎng)并給予足夠的重視，雙管齊下，便定然可以幫助學(xué)生更好更快的實(shí)現(xiàn)語文理解能力的有效提高和語文學(xué)習(xí)成績的顯著進(jìn)步。
例如：在小學(xué)語文教材中有這樣一篇說明性課文《身邊的.科學(xué)》，教師在對這一課文進(jìn)行教學(xué)的時候，便可以在完成對課文內(nèi)容講解之后，向?qū)W生介紹說明文的相關(guān)要素與特征，并將說明文的寫法脈絡(luò)進(jìn)行梳理，借此實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)生積累下說明文的具體特征與寫作方法，加強(qiáng)學(xué)生對說明文的理解與感悟，從而使得學(xué)生能夠通過課堂教學(xué)獲得更加豐富的學(xué)習(xí)效果。
3、激發(fā)學(xué)生興趣，帶動語文課堂教學(xué)
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，在語文教學(xué)中，興趣才是學(xué)生激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的最佳動力，興趣不僅能夠幫助學(xué)生語文學(xué)習(xí)能動性的提高，還可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能進(jìn)行挖掘與開發(fā)，進(jìn)而使得學(xué)生能夠更加積極主動地學(xué)習(xí)小學(xué)語文這門課程。為了能夠更好地激發(fā)學(xué)生對小學(xué)語文這門課程的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該對小學(xué)階段學(xué)生特有的心理特點(diǎn)即好奇心與好勝心進(jìn)行充分激發(fā)與利用，將調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)切入點(diǎn)，對語文教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳婕芭c改編盡可能將教學(xué)內(nèi)容變得更加滿足學(xué)生興趣，這個時候，教師再加上生動有趣的課堂教學(xué)講解，便可以使得學(xué)生對語文課程的學(xué)習(xí)更加積極主動，以興趣放飛心靈。
例如：現(xiàn)階段，我們所使用的語文教材，其內(nèi)容本身便有著一定程度的趣味性。現(xiàn)行的語文教材中有著生動有趣并且寓意深刻的《濫竽充數(shù)》、《畫蛇添足》、《守株待兔》等寓言故事，還有著《想別人沒想到的》、《一次有趣的觀察》以及《妙不可言的位置》等從文章標(biāo)題上就非常容易調(diào)動學(xué)生好奇心的課文，加上教師層層啟發(fā)式的語文教學(xué)，幫助學(xué)生開動腦筋，聯(lián)想這些讓人感興趣的文章標(biāo)題下會有哪些可能發(fā)生的精彩故事，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生語文閱讀能力和思維能力的培養(yǎng)與提高。除此之外，教師還可以在課堂教學(xué)中鼓勵學(xué)生走上講臺大膽的講故事，并且對表現(xiàn)突出的予以積極的褒獎與鼓勵，使得學(xué)生在講故事的同時體驗(yàn)到勇于走上講臺的自豪與成就感，教師還可以通過組織各種實(shí)踐教學(xué)活動，如分角色朗讀課文或是課本劇表演等，使得語文課堂教學(xué)更加具有趣味性，充分吸引學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極踴躍的參與實(shí)踐活動，進(jìn)而愛上課堂教學(xué)、愛上語文學(xué)習(xí)。
4、增加情景式教學(xué)豐富教學(xué)模式，提高語文課堂教學(xué)效率
情景式教學(xué)，簡而言之便是教師通過具體生動的情境創(chuàng)設(shè)，將精彩豐富的日常生活畫面很好的帶入課堂教學(xué)中來，刺激學(xué)生好奇心，并引起學(xué)生共鳴，實(shí)現(xiàn)對所學(xué)內(nèi)容的更好理解。在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，情景式教學(xué)不僅可以實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)模式的改進(jìn)與豐富，更加可以有效實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念與要求，教師如果可以在小學(xué)語文教學(xué)中很好的運(yùn)用情景式教學(xué)，將會為語文課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果帶來意想不到的幫助。
例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文《看浪花》的時候，便可以通過多媒體設(shè)備將有關(guān)浪花的視頻集錦播放給學(xué)生進(jìn)行觀看，將浪花更加直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，使得學(xué)生能夠真切感受到浪花的真實(shí)形態(tài)與壯麗風(fēng)光，利用這樣的情景式教學(xué)可以將浪花以視頻的方式呈現(xiàn)出來，很好的激發(fā)學(xué)生對《看浪花》這邊課文的學(xué)習(xí)興趣；另外，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文《四季》的時候，教師便可以在保證安全問題的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，踏入大自然，并從中選取一些具有季節(jié)性標(biāo)志的植物引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行觀察，并由教師告訴學(xué)生植物在四季中的不同變化，如翠綠的樹葉通常在秋天來臨的時候便會開始變黃進(jìn)而慢慢從樹枝上凋零，但到了春天樹葉便會重新在大樹的枝杈中發(fā)出新綠。
通過情景式教學(xué)使得學(xué)生能夠真切的感受到事物在四季更迭中的不同變化，學(xué)生在觀察過自然現(xiàn)象之后，便會更加想要知道《四季》這篇課文中，還寫了哪些四季變化現(xiàn)象在教學(xué)活動中沒能觀察到的，如此一來，教師便可以在完成教學(xué)任務(wù)的同時，增進(jìn)了學(xué)生對大自然的認(rèn)識，并實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生情操的陶冶。
5、注重情感教育，做到以情動人
長時間以來，由于受到我國應(yīng)試教育的影響，情感教育逐漸受到了淡化，然而在小學(xué)語文教學(xué)工作中，提高學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是離不開情感教育的，并且對于教師來說，情感教育更是可以有效拉近教師與學(xué)生之間的距離，淡化學(xué)生一貫對教師產(chǎn)生的隔閡心理，使得小學(xué)語文的課堂教學(xué)氣氛更加和諧融洽，最終使得教師在小學(xué)語文課堂教學(xué)中得到學(xué)生情感上的反饋與共鳴，更重要的是，情感教學(xué)也是新課程改革的核心理念之一。眾所周知，語文這門學(xué)科具有著很強(qiáng)的人文氣息，學(xué)習(xí)語文可以幫助學(xué)生塑造更加廣闊健康的胸襟、健全更加健康完整的人格，當(dāng)然要想在學(xué)習(xí)語文的過程中獲得上述收獲，必不可少的便是在語文教學(xué)中滲透情感教育。為此，小學(xué)語文教師便應(yīng)該豐富并提高自身情感，并且在小學(xué)語文教學(xué)過程中進(jìn)行良好滲透，最終實(shí)現(xiàn)在語文教學(xué)中以情動人，促進(jìn)學(xué)生塑造健康積極的人格素養(yǎng)。
例如：在小學(xué)課本教材中《愛迪生救媽媽》與《小蝌蚪找媽媽》這兩篇課文便蘊(yùn)含著非常深厚的情感，教師在對這兩篇課文進(jìn)行講解的時候，便需要聲情并茂、情感充沛，讓學(xué)生在聽著教師對課文的講解過程中聯(lián)想到父母親奉獻(xiàn)給自己的愛，并在聽課過程中產(chǎn)生情感共鳴。另外，教師需要銘記對于學(xué)習(xí)語文而言，在提問作答方面是沒有非常嚴(yán)明的正確或是錯誤區(qū)分的，所以教師應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)造性提問或是作答給予充分的尊重與認(rèn)可，對于學(xué)生給出的與標(biāo)準(zhǔn)答案存在一定差距的回答，切不可全盤否定或是嚴(yán)厲批評，應(yīng)該注意對學(xué)生內(nèi)心感受的維護(hù)。除此之外，教師還應(yīng)該加強(qiáng)與班級學(xué)生的交流、溝通與互動，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，從而使得學(xué)生與學(xué)生之間也同樣能夠融洽相處，并且可以將積極良好的個人情感在與其他學(xué)生的交流互動中得到進(jìn)一步升華，最終使得學(xué)生能夠在語文學(xué)習(xí)過程中更加積極向上的成長。
綜上所述，在新課程改革的背景下，小學(xué)語文課程在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式等方面都相應(yīng)的發(fā)生了變化，在這種情況下，如果想要實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的保證和教學(xué)效果的有效提高，便需要小學(xué)語文教師與時俱進(jìn)學(xué)習(xí)并掌握更為有效的教學(xué)方法，為更好的提高小學(xué)語文教學(xué)水平不懈努力。
語文教師教育心得體會篇八
第一段：引言（200字）
作為一名語文教師，我始終追求教學(xué)的創(chuàng)新和提高。在教學(xué)的道路上，我不斷探索適應(yīng)時代發(fā)展的教學(xué)方法和手段。近期，我參與了一系列語文教師教育視頻學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)和互動討論，收獲良多。本文將結(jié)合自身體驗(yàn)，分享一些關(guān)于語文教師教育視頻的心得體會。
第二段：教育視頻的優(yōu)勢（200字）
教育視頻是一種重要的教學(xué)資源，具有許多優(yōu)勢。首先，其內(nèi)容豐富，簡潔明了，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不同于傳統(tǒng)教學(xué)，視頻教育以直觀、生動的方式向?qū)W生展示知識，增加了學(xué)生對語文教學(xué)的關(guān)注度。其次，教育視頻具有隨時隨地學(xué)習(xí)的便利性，學(xué)生可以在自己的手機(jī)或電腦上隨時觀看學(xué)習(xí)，突破了時間和地點(diǎn)的限制，提高了學(xué)習(xí)效率。此外，教育視頻還提供了互動學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)生可以通過留言、討論等方式與教師和其他同學(xué)進(jìn)行互動，增加了學(xué)習(xí)和教學(xué)的參與感。
第三段：如何有效利用教育視頻（300字）
然而，充分發(fā)揮教育視頻的作用需要恰當(dāng)?shù)氖褂梅椒āＪ紫?，教師要根?jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教育視頻。例如，對于文言文教學(xué)，可以使用解讀古文的視頻；對于現(xiàn)代文學(xué)作品，可以使用與作品相關(guān)的視頻資源。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生在觀看視頻時主動思考，提出問題，并與教師和其他同學(xué)進(jìn)行討論。這不僅有助于加深對知識的理解，也能培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。另外，教師還可以結(jié)合其他教學(xué)資源，如教輔圖書和文章，幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展知識。最后，教師要及時評估學(xué)生對教育視頻學(xué)習(xí)的反饋，根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。只有在理論與實(shí)踐相結(jié)合的前提下，教育視頻才能發(fā)揮最大的作用。
第四段：教育視頻帶來的挑戰(zhàn)（300字）
盡管教育視頻具有許多優(yōu)勢，但我們也必須面對一些挑戰(zhàn)。首先，教育視頻的質(zhì)量和可信度存在差異，教師需要對視頻進(jìn)行審核，確保其內(nèi)容準(zhǔn)確、可靠。其次，學(xué)生在觀看視頻時容易分散注意力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。為了應(yīng)對這個問題，教師可以設(shè)計一些與視頻相關(guān)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考并進(jìn)行總結(jié)。另外，一些教育資源的使用需要付費(fèi)或有版權(quán)限制，教師要遵守相關(guān)法律法規(guī)，不得侵犯他人的知識產(chǎn)權(quán)。同時，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生不僅僅依賴視頻資源，培養(yǎng)其對書籍和其他資料的學(xué)習(xí)興趣。
第五段：總結(jié)（200字）
在當(dāng)今信息時代，教育視頻已經(jīng)成為許多教師的教學(xué)利器。通過有效利用教育視頻，教師可以提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)效果。然而，教育視頻的使用仍然需要教師有選擇的眼光，并在教學(xué)中結(jié)合其他資源進(jìn)行補(bǔ)充。同時，教師要意識到教育視頻所帶來的挑戰(zhàn)，努力提高教育視頻的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過持續(xù)地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，我相信教育視頻將在未來的語文教學(xué)中發(fā)揮更加重要的作用。
語文教師教育心得體會篇九
一眨眼，我已經(jīng)在崇德小學(xué)工作一個月了，這一個月來，我收獲了很多，但與此同時，也遇到了很多亟需解決的問題，其中最主要的便是課堂上的教學(xué)，如何才能站穩(wěn)課堂，如何才能讓自己的教學(xué)慢慢變得流暢，最后慢慢形成自己的教學(xué)風(fēng)格，是我百思不得其解的核心問題。然而，就在我閉門造車的時候，新教師培訓(xùn)通知來了，這仿佛給了我一線學(xué)習(xí)的希望。
培訓(xùn)的第一項(xiàng)活動是聽4位語文老師的評優(yōu)課。聽了一上午的4節(jié)語文課，給我感受最深的還是第一位執(zhí)教的老師。首先她上課的時候，無論是口頭語言還是肢體語言，都充滿了豐沛的感情，二年級的學(xué)生上課的有效注意時間還不是很長，充滿感情的基調(diào)可以更加有效的集中學(xué)生的注意力，使課堂效率變得更高，學(xué)生在耳濡目染中也不會覺得厭倦。其次，這位老師上課的過程中，能夠讓大部分的學(xué)生有效的參與到課堂的活動當(dāng)中，組織的好的活動可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化，可以讓他們從更多的角度去理解課文中的字詞句，這也是課堂始終保持活躍的參與的關(guān)鍵點(diǎn)。當(dāng)然，前提是活動得組織好，不然效果可能也不會很好。第三，我個人認(rèn)為這位老師的課堂教學(xué)設(shè)計似乎也更加貼近二年級小朋友的實(shí)際。從課堂氛圍中也可以感受到，這節(jié)課比較受孩子們的歡迎。
我想，課堂教學(xué)一定是要經(jīng)過自己的大量思考后才能成型的，哪怕是對于一些細(xì)小環(huán)節(jié)的處理，也會有自己思考之后留下的獨(dú)特印記，。特別是對于像我這樣的新老師來說，我們平時的教案更應(yīng)該做到全方面、多角度地去思考、衡量和把握。因?yàn)橹挥薪?jīng)過自己的反復(fù)思考、不斷反思，我們才有可能發(fā)現(xiàn)更多的問題，同時也解決更多的問題，從而取得進(jìn)步。
雖然培訓(xùn)只有短暫的一天，但是收獲卻不小，特別是最后指導(dǎo)老師對上午這四節(jié)課的點(diǎn)評，更是讓我學(xué)到了不少知識。一份好的教學(xué)設(shè)計離不開反覆地閱讀文本，離不開結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，離不開豐富的知識儲備，也離不開我們的耐心、細(xì)心和責(zé)任心。而這些，于我而言，都是需要慢慢學(xué)習(xí)、慢慢積累的。這也將是作為一名新教師站穩(wěn)講臺的第一步。
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語文教師教育心得體會篇十
近年來，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展給教育內(nèi)外帶來了巨大的變革，教育教學(xué)方式也得到了很大的改進(jìn)。作為語文教師，我通過教育視頻系統(tǒng)進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，收獲頗豐。下面將從教育視頻的優(yōu)勢、互動性、師資培養(yǎng)、教學(xué)模式和發(fā)展趨勢等方面，分享我的心得體會。
首先，教育視頻的最大優(yōu)勢在于其靈活性和便利性。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生需走進(jìn)教室才能接受教師的授課，而教育視頻則打破了這一限制，使得學(xué)習(xí)時間和地點(diǎn)都變得更加靈活。無論是在校內(nèi)還是校外，學(xué)生都能隨時隨地通過電腦或手機(jī)觀看教育視頻，這樣既節(jié)省了很多時間，也提高了學(xué)習(xí)效率。此外，教育視頻還能為教師提供更多的教學(xué)資源、案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)機(jī)會。
其次，教育視頻具有很強(qiáng)的互動性。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教育視頻能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的互動機(jī)會。學(xué)生可以通過觀看教育視頻，感受到教師的語氣、表情和教學(xué)的思路，這樣能夠提高學(xué)生之間的互動并增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。同時，教育視頻還通過彈幕、在線討論和答題等互動方式，促使學(xué)生主動思考問題、分享觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第三，教育視頻對于師資培養(yǎng)起到了重要的作用。通過教育視頻，教師可以觀摩和學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的教學(xué)案例和教學(xué)方法。教育視頻系統(tǒng)為教師提供了豐富的教學(xué)資源和培訓(xùn)課程，為教師提升教學(xué)能力提供了方便和機(jī)會。教育視頻還通過在線教研和教學(xué)觀摩，使得教師之間的交流和合作變得更加便捷和高效，從而形成一種互助、互學(xué)、互逐進(jìn)的師資培養(yǎng)模式。
第四，教育視頻改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師往往以講解和講義為主，而教育視頻可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造力。教育視頻系統(tǒng)以情境教學(xué)為核心，通過多媒體技術(shù)和教育游戲等手段，使學(xué)生通過實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)和思考，達(dá)到知識的真正掌握和應(yīng)用。同時，教育視頻還重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，針對不同的學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)計劃和教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)因材施教，提高教學(xué)的針對性和效果。
最后，教育視頻的發(fā)展趨勢是多樣化和個性化。隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，教育視頻將更加多樣化和個性化，適應(yīng)不同學(xué)生的需求和特長。未來的教育視頻將更注重個性化教學(xué)和定制化教學(xué)資源，提供更多適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維發(fā)展的方式和工具。同時，教育視頻將與虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等新技術(shù)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果和教學(xué)體驗(yàn)。
總結(jié)起來，教育視頻作為一種新型的教育教學(xué)方式，給語文教師教育帶來了巨大的變革和機(jī)遇。它的靈活性、互動性、師資培養(yǎng)、教學(xué)模式和發(fā)展趨勢等方面，都為教師提供了更多的教學(xué)資源和實(shí)踐機(jī)會，為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。因此，作為一名語文教師，我們應(yīng)積極地學(xué)習(xí)和運(yùn)用教育視頻，不斷提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
語文教師教育心得體會篇十一
時間如白駒過隙，不知不覺，又迎來了新一年的小學(xué)語文青年教師培訓(xùn)，第二年參加培訓(xùn)，我同樣獲益匪淺，不僅學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教法經(jīng)驗(yàn)，在教育理念上也有了很大的提高。
韓老師先是帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，隨后就“如何制定課程目標(biāo)”進(jìn)行了講解。緊接著讓我們分小組討論，以《地震中的父與子》這一課為例，來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。
雖然我們的教學(xué)設(shè)計存在很多的不足，但是這種小組合作的'方式卻讓我們組員的“智慧”集中到了一起，真切體會了一把“眾人拾柴火焰高”。崔老師精彩的課堂展示，亦給了我很多的啟迪。崔老師在執(zhí)教《地震中的父與子》中，以學(xué)生為主體，制定了明確具體的教學(xué)目標(biāo)，并且緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開本節(jié)課的教學(xué)。在導(dǎo)入過程中，崔老師拋棄了以前那些傳統(tǒng)的導(dǎo)入方式，通過單元導(dǎo)語來導(dǎo)入新課，這也給我今后的教學(xué)拓寬了思路?！耙龑?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，以讀促感，讀中感悟”，我認(rèn)為這是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。
語文是一門感性的學(xué)科，而“讀”是學(xué)習(xí)語文最為重要的方法之一，崔老師通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀父親分別問好心人、消防隊長、警察的話，讓學(xué)生透過父親的動作和語言來體會到了“父愛如山，高大巍峨”。通過引導(dǎo)學(xué)生讀兒子與父親的對話，體會到兒子的“了不起”?？傊?，崔老師的課讓我學(xué)到了不少東西。在這一天的培訓(xùn)中，從理論學(xué)習(xí)到集體備課再到聽課評課，我深感自己有太多需要學(xué)習(xí)的地方，反思自己這幾個月來的一年級語文教學(xué)，我想我并不成功。
語文是一門充滿魅力的學(xué)科，它身上有太多值得我們鉆研和挖掘?qū)W習(xí)的地方。我想在以后的教學(xué)中我將謹(jǐn)記：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾需且行且思之。
語文教師教育心得體會篇十二
匆匆的，一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束?；仡櫛緦W(xué)期工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有讓自己感到欣喜的地方，同時也有不足之處。我總體來說說本學(xué)期工作中的一些情況：
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的習(xí)慣能讓學(xué)生受益終生，但習(xí)慣的培養(yǎng)需要持之以恒。
本學(xué)期，我著重培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1、培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
我利用早讀時間引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)。對預(yù)習(xí)有明確的要求，比如：把課文讀三遍(同桌一起讀)標(biāo)出自然段。用橫線畫出認(rèn)識字詞，用圓圈圈出生字詞，用波浪線畫出四字詞。讓學(xué)生試著給生字組兩個詞(其中一個詞要用文中出現(xiàn)的)。由于要求具體明確，學(xué)生都能完成。我想在下學(xué)期把提前預(yù)習(xí)放到課外時間，有家長督促完成，我會告知家長明確的預(yù)習(xí)要求。
2、堅持背誦經(jīng)典誦讀。
經(jīng)典能開啟人的智慧，童年時代誦讀經(jīng)典，能使孩子受益終生。本學(xué)期，我利用每天的早讀時間和晚上時間，要求學(xué)生背誦經(jīng)典誦讀。為了鼓勵孩子們背誦，我采用發(fā)紅花卡的方式。到現(xiàn)在為止，我班大部分學(xué)生基本把整本書背完，這次學(xué)校經(jīng)典誦讀測試，除了兩個學(xué)生是及格外，其余全部是優(yōu)秀。
3、堅持寫日記。
寫日記是我班學(xué)生從一年級就堅持下來的好習(xí)慣，我每一學(xué)期對孩子們?nèi)沼浀囊笫遣灰粯拥?。比如這學(xué)期，要求孩子們?nèi)沼浿辽僖獙懭齻€自然段，學(xué)過的字不準(zhǔn)寫拼音，字要寫工整。為了激發(fā)學(xué)生寫日記的積極性，我采用了很多鼓勵方式，比如：讓寫得好的孩子上講臺讀自己的日記;或拍照后發(fā)布在樂教樂學(xué)平臺上，在樂教樂學(xué)平臺上展示;或發(fā)紅花卡等。對于我批改后得不到星的日記(不合格日記)，要重新寫。
總之在學(xué)習(xí)方面要做到嚴(yán)要求、細(xì)要求。
二、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。
偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的教育力量，是我教育信念的一個信條。”作為老師，我有責(zé)任為孩子們的成長奠基。如何讓學(xué)生愛上閱讀，并不是一件容易的事。我先在班里講讀書的好處，并且說說自己都看過哪些書，我相信榜樣的力量。我通過觀察，通過和家長交流，找出我班的“小書迷”，在班上表揚(yáng)他們，樹立榜樣。我班愛讀書的孩子越來越多，會寫日記的孩子也越來越多，就讓一顆火星兒而點(diǎn)燃另一顆火星兒吧。
三、班級管理方面有改進(jìn)。
充分發(fā)揮大組長的作用。
學(xué)生比較上一學(xué)期，能干多了，因此，我讓學(xué)生自己管理自己，先從大組長開始。我班共有38人，分成了9個學(xué)習(xí)小組，由于學(xué)生年齡小，對小組的使用有局限性，但可以做到以下幾點(diǎn)：
1、大組長檢查課外作業(yè)。老師先批改大組長的作業(yè)，大組長再批改組員的作業(yè)。(每組四人，給組長發(fā)放紅筆，可以給組員批作業(yè)。)
2、早讀時大組長檢查本組成員的背誦情況，老師檢查大組長的背誦情況。
改進(jìn)：每組再選一名小組長，大、小組長互相檢查作業(yè)，并且大、小組長分別管理一名組員。負(fù)責(zé)檢查組員的作業(yè)、講題，檢查組員的衛(wèi)生等，我只抽查。我發(fā)現(xiàn)通過鍛煉，我班的小主人越來越多。我想，老師在該放手的時候一定要放手。
需改進(jìn)的地方：
1、讓學(xué)生堅持閱讀，并做摘抄，定期開展班級讀書交流會。
2、采用行之有效的方法，讓學(xué)生堅持練字。