直到高二，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性增強(qiáng)，獲取知識一方面從教師那里接受，但這種接受也應(yīng)該有別于以前的被動接受，它是在經(jīng)過自己思考、理解的基礎(chǔ)上接受。另一方面通過自學(xué)主動獲取知識。能否順利實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，是成績能否突破的關(guān)鍵。整理了《高二政治下冊優(yōu)秀說課稿范例》歡迎閱讀!
1.高二政治下冊優(yōu)秀說課稿范例
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好!
今天我要進(jìn)行說課的框題是：____________
首先，我對本框題進(jìn)行分析
一、說教材的地位和作用
《_______________》是人教版教材政治必修1第xxxx單元第xxxxx個框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了______________，這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題在經(jīng)濟(jì)常識中具有不容忽視的重要的地位。本框題前面承接本教材的______________這部分內(nèi)容，后面是本教材的這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個框題為學(xué)好以后的經(jīng)濟(jì)常識打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)
本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：__________________________
重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了__________，才能理解和掌握______________________
教學(xué)難點(diǎn)：__________________
難點(diǎn)的依據(jù)：_______________________較抽象;學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。________________________為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)?BR> 四、說教法
我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實(shí)際問題方法的思維過程。
考慮到我校學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。
2.高二政治下冊優(yōu)秀說課稿范例
(一)知識目標(biāo)
1、知道經(jīng)濟(jì)往來結(jié)算中常用的信用工具：信用卡、支票、匯票
2、知道外匯和匯率的含義
3、理解各種信用工具的用途和使用范圍
4、保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義
5、運(yùn)用初步掌握的信用工具知識，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勑庞霉ぞ咴诂F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的作用
(二)能力目標(biāo)
通過演繹信用卡、支票、匯票等幾種信用工具的使用，使學(xué)生感受現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中學(xué)會正確使用信用工具的好處，增強(qiáng)學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生確立與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀念，樹立正確的金錢觀
教學(xué)重點(diǎn)
1、信用工具
2、外匯
教學(xué)難點(diǎn)
1、外匯
2、匯率
教學(xué)方法
教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生收集、整理有關(guān)資料，并組織學(xué)生親自辦張借記卡、靈通卡，用借記卡和靈通卡消費(fèi)，體驗(yàn)信用消費(fèi);課上采取討論等學(xué)生主體參與的課堂教學(xué)活動。
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師提問：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們理解了貨幣的本質(zhì)，知道了貨幣的職能，并且知道隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，紙幣代替了金屬貨幣執(zhí)行流通手段等職能，給人們的商品交換帶來了便利。但信息技術(shù)的發(fā)展，又出現(xiàn)了新的流通工具，大家知道有哪些嗎?
學(xué)生活動：一部分學(xué)生可能忙著翻書去找;一部分學(xué)生可能互相討論;一部分學(xué)生可能預(yù)習(xí)過教材，大聲回答。
學(xué)生回答：信用卡、借記卡、靈通卡等
教師提問：大家知道這些工具怎么使用，有什么好處、能給我們的生活帶來什么嗎?
這就需要我們學(xué)習(xí)“信用工具和外匯”這一框。
(二)進(jìn)行新課
1、信用工具
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，同時(shí)提出問題：
在核算經(jīng)濟(jì)往來時(shí)，通常使用什么結(jié)算方式?
你在生活中接觸或使用過什么樣的信用工具?
對使用信用工具有什么感受?
學(xué)生活動：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主閱讀，積極思考，然后展開討論，發(fā)表見解，回答問題
教師活動：總結(jié)學(xué)生回答的提問，繼續(xù)設(shè)問：什么是信用卡?如何使用?
學(xué)生活動：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主閱讀，積極思考，然后每四人一組展開討論，每組選出代表，發(fā)表見解，回答問題
教師活動：聆聽學(xué)生回答，進(jìn)行點(diǎn)評，并總結(jié)：
(1)兩種結(jié)算方式：現(xiàn)金結(jié)算和轉(zhuǎn)帳結(jié)算
(2)信用卡
信用卡是銀行對資信狀況良好的客戶發(fā)行的一種信用憑證。使用信用卡消費(fèi)更加簡便、使用、高效與安全。我們應(yīng)該學(xué)會使用信用卡。(了解常用信用卡的使用)
教師活動：出示一張支票(復(fù)印單)——這是我們學(xué)校為了購置多媒體給三聯(lián)家電的一張票據(jù)，請大家看看，知道是什么?它有什么作用?
學(xué)生活動：分組討論，得出結(jié)論
教師點(diǎn)撥：總結(jié)學(xué)生結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生知道
(3)支票是活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機(jī)構(gòu)見票時(shí)無條件支付一定金額給受款人或者持票人的票據(jù)。
支票分為轉(zhuǎn)帳支票和現(xiàn)金支票兩種，轉(zhuǎn)帳支票用于同城結(jié)算，付款單位開出支票后，收款單位憑此票到銀行把這筆錢轉(zhuǎn)入自己的帳戶?，F(xiàn)金支票由付款單位開出，收款人憑票到銀行支取現(xiàn)金。
教師活動：現(xiàn)在我們學(xué)校從北京某公司購進(jìn)一批餐具，我們學(xué)校應(yīng)該怎樣和這個公司結(jié)算呢?是否仍用支票結(jié)算?
學(xué)生活動：看書并討論，請學(xué)生代表發(fā)言，在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行歸納總結(jié)
(4)匯票
支票一般用于同城結(jié)算，外埠結(jié)算一般使用匯票。匯票由出票人簽發(fā)，委托付款人在見票時(shí)或在指定日期，無條件支付確定的金額給收款人或持票人。匯票包括銀行匯票和商業(yè)匯票。銀行匯票又分為電匯和信匯。
匯票的使用，避免了長途攜帶現(xiàn)金的不便和風(fēng)險(xiǎn)。
2、外匯
教師活動：多媒體展示歐洲優(yōu)美的風(fēng)光，假期間我計(jì)劃去歐洲旅游，在那里我能使用人民幣消費(fèi)、購物嗎?
學(xué)生活動：學(xué)生就老師提出的問題去閱讀教材;然后展開討論，并回答
教師總結(jié)：
(1)含義：外匯是指以外幣表示的用于國際間結(jié)算的支付工具。外匯儲備是一個國家國際儲備的重要組成部分，用于平衡國際收支、穩(wěn)定匯率、償還對外債務(wù)等。
在經(jīng)濟(jì)生活中大家要了解外匯的特征(以外國貨幣表示;可自由兌換)以及外幣與外匯的關(guān)系：外匯包括外幣，但外匯不等于外幣。外匯中還包括其他內(nèi)容：外幣有價(jià)證券、外幣支付憑證等，外匯的主要內(nèi)容是外幣支付憑證。通常情況下，只有可以自由兌換的外幣才是外匯。
(2)匯率的含義：匯率又稱匯價(jià)，是兩種貨幣之間的兌換比率
3.高二政治下冊優(yōu)秀說課稿范例
一、說教材
（一）說教材的地位和作用
《影響價(jià)格的因素》是人教版《經(jīng)濟(jì)生活》第二課第一框題的內(nèi)容。本框題承接前面價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)，后面是價(jià)格變動的影響，它在整個教材中起承上啟下的作用，為以后《經(jīng)濟(jì)生活》的學(xué)習(xí)打下牢固的理論基礎(chǔ)，因此，本框題在《經(jīng)濟(jì)生活》中具有不容忽視的重要的地位。
（二）說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)XX新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著XX學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)
（1）識記買方市場和賣方市場，社會必要勞動時(shí)間，勞動生產(chǎn)率，價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容。
（2）理解影響價(jià)格變動的因素，價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系，勞動生產(chǎn)率與價(jià)值量的關(guān)系，價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
（3）運(yùn)用有關(guān)知識解釋生活中某些商品價(jià)格變動的原因，尋找并解釋生活中某些處于買方市場和賣方市場的商品，服務(wù)。
2、能力目標(biāo)
（1）懂得價(jià)格的不斷變動是一種正常的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。
（2）知道價(jià)格的變動不是任意的，是圍繞價(jià)值上下波動的。
（3）培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的意識，以適應(yīng)激烈的社會競爭。
3、情感，態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生積極參與日常經(jīng)濟(jì)生活的自主性和獨(dú)立精神，尊重他人勞動，平等待人的精神。
（三）說教學(xué)的重，難點(diǎn)
本著XX新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、供求影響價(jià)格
2、價(jià)值決定價(jià)格
3、商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時(shí)間決定的
（重點(diǎn)的依據(jù)只有掌握了供求關(guān)系，價(jià)值量，社會必要勞動時(shí)間，才能真正理解和掌握影響價(jià)格的因素。）
教學(xué)難點(diǎn)：勞動生產(chǎn)率與商品價(jià)值量的.關(guān)系。（難點(diǎn)的依據(jù)：商品價(jià)值量與勞動生產(chǎn)率的關(guān)系較抽象；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。）
二、說教法
我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生知其然，還要使學(xué)生知其所以然。我們在以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識，解決實(shí)際問題方法的思維過程。
考慮到我校XX學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取以討論式，探究式教學(xué)方法為主，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到的教學(xué)效果，同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2、活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力，活動組織能力。
3、集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
三、說學(xué)情
共性：這個年齡段的學(xué)生充滿生機(jī)和活力，對任何事物都有很強(qiáng)的好奇心，學(xué)習(xí)興趣很容易被激活。
個性：我們班的學(xué)生大部分來自農(nóng)村，閱歷較淺，理論基礎(chǔ)單薄，接觸新興事物的機(jī)會較少，較難理解一些常識問題。
四、說學(xué)法
古人云說：授之以魚，不如授之以漁，鑒于我班學(xué)生的學(xué)情，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的學(xué)答向?qū)W問轉(zhuǎn)變，從學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：
1、快樂學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中快樂學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會快樂。
2、自主探究法：在做課前準(zhǔn)備工作時(shí)，尋找日常生活中與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實(shí)例，對其進(jìn)行探究。
3、分析歸納法：通過對日常生活中一些普遍的現(xiàn)象進(jìn)行分析，歸納，從而得出結(jié)論。
4、總結(jié)反思法：將自己的探究成果與教師課堂上的點(diǎn)撥相結(jié)合，再次歸納總結(jié)，使認(rèn)識上升到一個更高的理論層次。
五、說教學(xué)手段：
根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際，教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識趣味化。
4.高二政治下冊優(yōu)秀說課稿范例
一、學(xué)情分析
XX學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的生活知識，具備了初步的抽象概括能力，能夠通過經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象形成一定的規(guī)律性的知識，但是還不能上升到一定高度。對企業(yè)、公司、公司經(jīng)營成功與企業(yè)的兼并和破產(chǎn)等有關(guān)知識有了解，但不全面，有待于深化。渴望成功體驗(yàn)，渴望了解社會。
二、說教法
以多媒體課件為引導(dǎo)，提供充足的事實(shí)與材料，調(diào)動學(xué)生的思維，體驗(yàn)事實(shí)，體驗(yàn)過程，體驗(yàn)結(jié)論，從而領(lǐng)悟觀點(diǎn)。充分采用對比方法，把握企業(yè)與公司，法人與自然人，股份有限公司與有限責(zé)任公司的區(qū)別和聯(lián)系。
1、案例教學(xué)法
通過具體材料或反饋練習(xí)，教會學(xué)生正確分析和運(yùn)用所學(xué)知識，做到理論與實(shí)際的緊密結(jié)合。
2、情境教學(xué)法
在教學(xué)中利用利用具體生動的感性材料、圖片、故事等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，使抽象問題具體化、枯燥問題趣味化、深刻問題淺顯化。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，學(xué)生自主探究。
三、說學(xué)法
政治課教學(xué)要始終貫徹教育和教學(xué)相結(jié)合、學(xué)生是教育教學(xué)主體的思想。學(xué)生要把抽象的理論知識內(nèi)化成為自己的觀念，自覺外化成為自己的正確行動，必須充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的地位，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性、參與性。通過學(xué)生自己的實(shí)踐、參觀、訪問、聽講座、上網(wǎng)查找資料、思考、討論、比較、分析、歸納總結(jié)、制作網(wǎng)頁等學(xué)習(xí)方法達(dá)到認(rèn)知和行為上的教育目的。探究式學(xué)習(xí)，合作交流式學(xué)習(xí)，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。
1、問題探索法
通過設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生主動地去思考、討論，不斷加深對知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。
2、知識再現(xiàn)法
通過引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識的回憶、舉例分析等再現(xiàn)所學(xué)知識，加深對知識的理解和記憶，做到"舉一反三".
3、演繹歸納法
通過引導(dǎo)學(xué)生對各種感性材料進(jìn)行分析與歸納，形成一定的理性認(rèn)識，做到理論與實(shí)際的緊密結(jié)合，提高學(xué)生的抽象思維能力。
5.高二政治下冊優(yōu)秀說課稿范例
一、教材
（一）本框在本課中的地位：本框是第七課第一節(jié)的內(nèi)容也是本課的重點(diǎn)內(nèi)容之一，這一框在第七課中起了承上啟下的作用。說承上是因?yàn)楸究虻膬?nèi)容既是對前課《商品服務(wù)市場的內(nèi)容及特點(diǎn)》內(nèi)容的拓展延伸，說啟下是因?yàn)楸究騼?nèi)容是學(xué)好后一節(jié)《保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益》的基礎(chǔ)，學(xué)好本框有利于加深學(xué)生對商品服務(wù)市場基礎(chǔ)性地位的認(rèn)識，同時(shí)為學(xué)好下節(jié)的內(nèi)容做好必要的知識鋪墊。
（二）本框在經(jīng)濟(jì)常識中的地位：本課的內(nèi)容涉及經(jīng)濟(jì)活動環(huán)節(jié)中的交換和消費(fèi)環(huán)節(jié)，市場交易處于經(jīng)濟(jì)活動的交換環(huán)節(jié)，市場交易活動是否有序則對整個經(jīng)濟(jì)活動都將產(chǎn)生影響，本框內(nèi)容的學(xué)習(xí)，將幫助學(xué)生認(rèn)識遵循市場交易原則對發(fā)展社會市場經(jīng)濟(jì)的意義，進(jìn)而認(rèn)識完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)任務(wù)的長期性和艱巨性。
（三）本框的內(nèi)在結(jié)構(gòu)：本框在內(nèi)容上條理比較清晰，教材主要按“為什么—是什么—怎么辦”的邏輯順序展開論述的，既講了三個問題：市場交易原則的作用、市場交易原則的內(nèi)容、遵循市場交易原則的意義。
（四）教學(xué)重難點(diǎn)的確立及依據(jù)
1、教學(xué)重點(diǎn)：市場交易原則的內(nèi)容、作用和違反市場交易原則的危害。確立依據(jù)是
①這些內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密，是教材與生活的鏈結(jié)點(diǎn)，具有現(xiàn)實(shí)意義，這有利于學(xué)生進(jìn)行有意義學(xué)習(xí)，增強(qiáng)社會參與意識和社會責(zé)任感。
②這也是由學(xué)生的認(rèn)知水平和知識結(jié)構(gòu)決定的。
2、教學(xué)難點(diǎn)：堅(jiān)持市場交易原則的意義。確立依據(jù)本知識點(diǎn)主要是讓學(xué)生認(rèn)識到遵循市場交易原則不是個人的行為而是市場經(jīng)濟(jì)不完善帶來的結(jié)果以及該如何完善，對學(xué)生來講怎樣從身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中抽象概括出其內(nèi)在本質(zhì)有點(diǎn)困難。
（五）教學(xué)目標(biāo)：通過本課教學(xué)，使學(xué)生懂得市場交易的基本原則及重要性和現(xiàn)實(shí)意義。
1、識記方面：市場交易原則的內(nèi)容和作用。
2、能力方面：學(xué)生辨證地認(rèn)識和分析問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，做到學(xué)以致用。
3、情感價(jià)值觀目標(biāo)：
（1）通過具體的事例滲透市場道德觀，如正當(dāng)競爭誠實(shí)信用、職業(yè)道德建設(shè)等。
（2）規(guī)范市場經(jīng)濟(jì)秩序需要法制建設(shè)和道德建設(shè)相結(jié)合學(xué)習(xí)中中滲透對學(xué)生的思想道德教育和法制教育。
（3）增加對社會的了解，增強(qiáng)社會責(zé)任感。
教學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)：《教學(xué)大綱》，教材內(nèi)容思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生知識水平及認(rèn)知特點(diǎn)。
二、教法
按照理論聯(lián)系實(shí)際的原則、主導(dǎo)與主體相結(jié)合的原則、教學(xué)直觀性原則和教學(xué)多感官共同參與原則等要求，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和思維規(guī)律和課本內(nèi)容，要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師要扮演好“主導(dǎo)”的角色，所以考慮采用以下方法：
1、案例分析法：
思想政治課是正面明理的課程，而現(xiàn)實(shí)社會中有反有正，與其一味強(qiáng)調(diào)正面教育還不如讓學(xué)生在正反案例的分析過程中引導(dǎo)他們形成正確的認(rèn)識，也培養(yǎng)了理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
2、表演法：
根據(jù)教學(xué)多感官共同參與原則，為創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用表演小品的手段，活躍氣氛，增強(qiáng)視聽效果，調(diào)動積極性，提高課堂效率。
3、投影、漫畫展示法：
投影和漫畫有著生動形象的表現(xiàn)能力，運(yùn)用該方法可揭示、諷刺一些違反市場交易原則的現(xiàn)象和行為。
4、比較法：
通過分析比較各市場交易原則的異同，抓住特點(diǎn)，把握聯(lián)系。
三、學(xué)法
1、分析歸納法在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過對具體事例的分析，讓學(xué)生概括出市場交易原則的重要性。
2、討論法在本課違背市場交易原則的行為和危害教學(xué)中，宜采用討論法交流，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。
3、知識遷移法該方法意在培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識原理，分析社會現(xiàn)象，提高自己分析問題，解決問題的能力。
6.高二政治下冊優(yōu)秀說課稿范例
一、重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
各類銀行的職能
2.難點(diǎn)
銀行的體系和職能
二、教學(xué)方法
本框介紹的是各類銀行的性質(zhì)特點(diǎn)，學(xué)生較易發(fā)生職能上的混淆，因此，采用對比的方法，較能鮮明地區(qū)分它們之間的異同，便于掌握。同時(shí)可采集部分資料，給學(xué)生加以介紹，加深對有關(guān)知識的了解。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
1.比較導(dǎo)入法
問學(xué)生見過“中國銀行”沒有;見過“中國人民銀行”沒有?二者是不是一家銀行?如果不是，那它們有什么區(qū)別?有關(guān)內(nèi)容就是本框所講的。引出本框內(nèi)容。
2.復(fù)習(xí)提問式
為了使導(dǎo)入新課做到承上啟下，可采取先復(fù)習(xí)再導(dǎo)入的方法。設(shè)問：銀行的含義是什么?銀行是怎樣產(chǎn)生的?通過對其內(nèi)容的回答，進(jìn)一步指出現(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)們會經(jīng)常見到各種不同類型的銀行，那么我國銀行是怎樣分類的?各自的職能怎么樣?這便是第二框的主要內(nèi)容。
3.直述導(dǎo)入式
本框題的基本內(nèi)容是講銀行的主要職能，根據(jù)第一框題的內(nèi)容，已經(jīng)大體介紹了銀行的基本業(yè)務(wù)。