彩虹，是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)太陽(yáng)光照射到半空中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色。下面是整理的幼兒園大班科學(xué)《奇妙的彩虹》教案5篇，希望對(duì)你們有幫助！
1.幼兒園大班科學(xué)《奇妙的彩虹》教案 篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用多種方式制造“彩虹”。
2、愿意與同伴交流、分享探索的過(guò)程。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、選擇一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子。
2、部分制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤、透明的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、產(chǎn)生興趣。
——有個(gè)小朋友在雨過(guò)天晴的日子里看到過(guò)一條美麗的彩虹，可是它一會(huì)兒就消失了。這個(gè)小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬于自己的彩虹。
——啟發(fā)幼兒為這位愛(ài)彩虹的小朋友想辦法。
2、人造彩虹的誕生。
——提供各種材料，引導(dǎo)幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”。如：房間里的彩虹。在淺盤里裝上水，把鏡子斜放進(jìn)盤子，然后對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)盤子，使太陽(yáng)射到鏡子上，調(diào)整鏡子的角度，“彩虹”就會(huì)出現(xiàn)在墻壁上。
一滴油彩虹。在一盤水上放一滴油，也會(huì)有產(chǎn)生“彩虹”效應(yīng)，但這需要耐心調(diào)整觀看的角度。
筆桿彩虹。讓陽(yáng)光通過(guò)透明的圓珠筆筆桿射到白紙上，小心地轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿，白紙上就會(huì)出現(xiàn)“彩虹”了。
3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
——制造出“彩虹”后，請(qǐng)幼兒互相欣賞。
——引導(dǎo)幼兒與同伴交流，演示自己制造彩虹的過(guò)程。
——我們不僅助了那個(gè)小朋友，而且連我們自己也能輕松地?fù)碛幸粭l屬于自己的彩虹了。
2.幼兒園大班科學(xué)《奇妙的彩虹》教案 篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感知道彩虹的基本特征，初步了解彩虹的成因。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)幼兒對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生興趣。
3、學(xué)習(xí)與同伴交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水、盆子、鏡子、噴霧器、杯子、彩虹的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)謎語(yǔ)，引出課題。
謎語(yǔ)：“一座長(zhǎng)橋架天空，五顏六色真好看，晴天找它看不見(jiàn)，雨后天晴就出現(xiàn)?！保ㄖi底：虹）
二、出示圖片，幫助幼兒回憶彩虹的特征。
（一）你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？在什么地方彩虹就會(huì)出現(xiàn)呢？
（二）彩虹是什么形狀？彩虹有什么顏色？
三、實(shí)驗(yàn)：自己做彩虹
（一）幼兒分組討論，需要些什么東西制作彩虹。
（二）請(qǐng)小朋友自己選者噴霧氣、鏡子、水、盆，透明杯子、白紙等嘗試做彩虹，教師從旁指導(dǎo)。
教師指導(dǎo)：
1.教師利用噴霧氣在空中噴霧，幼兒背對(duì)太陽(yáng)觀察現(xiàn)象。
2.利用裝著水的透明杯子對(duì)著太陽(yáng)，也能產(chǎn)生彩虹的現(xiàn)象。
3.把小鏡子的一半斜插入水中，在鏡子對(duì)面放一張白紙，使陽(yáng)光能反射到白紙上，白紙就能出現(xiàn)彩虹了
四、交流討論：
（一）問(wèn)：你的做的彩虹出現(xiàn)了嗎？
（二）問(wèn)：你用了什么用具制造出彩虹的？
小結(jié)：彩虹是由器重顏色形成的弧形彩帶，就像天空中架起的一座橋橋。彩虹有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色，噴霧里的色彩、白紙上的色彩、杯子中的色彩都是太陽(yáng)的顏色，太陽(yáng)給水珠、鏡子、杯子折射后顯出的七種顏色，這些顏色混合在一起就是太陽(yáng)光。夏天雷雨過(guò)后或陣雨過(guò)后，天空就會(huì)出現(xiàn)小水珠，太陽(yáng)照在這些小水珠上，天空中就會(huì)出現(xiàn)美麗的七色彩虹。天空晴朗，沒(méi)有下雨的時(shí)候就不會(huì)有彩虹出現(xiàn)了。
五、活動(dòng)延伸：
1.請(qǐng)小朋友想想還有沒(méi)有其它制造彩虹的方法。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友一起查找有關(guān)彩虹的資料。
活動(dòng)創(chuàng)新之處：
1、運(yùn)用嘗試的方法，提供幼兒嘗試的機(jī)會(huì)，使幼兒在操作過(guò)程，學(xué)會(huì)借用工具避免了局限性。
2、給幼兒交流的機(jī)會(huì)，使幼兒能從交流中、觀察中、操作中、小實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并大膽提出問(wèn)題。
3.幼兒園大班科學(xué)《奇妙的彩虹》教案 篇三
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)彩虹現(xiàn)象感興趣，能自主發(fā)現(xiàn)生活中的“彩虹”。
2、大膽探索，感知自然界彩虹產(chǎn)生的原理。
3、嘗試?yán)脟妷刂圃觳屎绗F(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
環(huán)境準(zhǔn)備：本活動(dòng)適合在天氣晴朗、有太陽(yáng)的環(huán)境中開(kāi)展。
課件準(zhǔn)備：“彩虹”組圖；《為什么會(huì)出現(xiàn)彩虹》認(rèn)知音頻及圖片。
材料準(zhǔn)備：裝有水的霧狀噴壺。
活動(dòng)過(guò)程
一、師幼談話，鼓勵(lì)幼兒初步交流關(guān)于彩虹的已有經(jīng)驗(yàn)。
——你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？
——你看見(jiàn)的彩虹出現(xiàn)在哪里？
——是在什么時(shí)候出現(xiàn)的？
二、出示組圖“彩虹”，引導(dǎo)幼兒欣賞并感知不同的彩虹。
1.出示圖片“彩虹-1”，認(rèn)識(shí)彩虹。
——彩虹是什么樣子的？有哪些顏色？
2.出示組圖“彩虹-2”，感知不同的彩虹。
——除了在天空中，你還在哪里見(jiàn)過(guò)彩虹？
小結(jié)：彩虹有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色，除了在天空中會(huì)出現(xiàn)彩虹，肥皂泡上、水晶上、光盤上等都會(huì)出現(xiàn)彩虹。
三、發(fā)放裝有水的噴壺，組織幼兒到戶外尋找彩虹，感知彩虹嘗試的條件。
1.組織幼兒帶好噴壺，到戶外尋找彩虹。
1）教師用噴壺對(duì)著陽(yáng)光噴灑水珠，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空氣中隱隱約約出現(xiàn)的彩虹。
2）鼓勵(lì)幼兒嘗試用噴壺制造彩虹。
2.組織幼兒回活動(dòng)室，集中分享用噴壺制造彩虹的方法。
——你制作出彩虹了嗎？
——你是用什么方法制造出彩虹的呢？
四、播放認(rèn)知音頻及圖片《為什么會(huì)出現(xiàn)彩虹》，感知自然界彩虹產(chǎn)生的原理。
——彩虹是怎么形成的呢？
——為什么用噴壺朝著陽(yáng)光噴灑水珠，會(huì)出現(xiàn)彩虹呢？
小結(jié)：原來(lái)用噴壺朝著陽(yáng)光噴，陽(yáng)光照射到空氣中的水珠，就會(huì)出現(xiàn)彩虹。所以我們常常能在雨過(guò)天晴時(shí)看到彩虹。
溫馨提示：彩虹是因?yàn)殛?yáng)光射到空中接近球形的小水滴,造成色散及反射而成。陽(yáng)光射入水滴時(shí)會(huì)同時(shí)以不同角度入射,在水滴內(nèi)也以不同的角度反射,造成我們所見(jiàn)到的彩虹。
4.幼兒園大班科學(xué)《奇妙的彩虹》教案 篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察彩虹這一自然現(xiàn)象，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與科學(xué)探索的興趣。
2、通過(guò)實(shí)現(xiàn)操作，探索彩虹形成的奧秘。
3、在感受彩虹美的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄像機(jī)、錄像帶《奇妙的彩虹》。
2、在活動(dòng)區(qū)中投放試驗(yàn)用具：三棱鏡、自來(lái)水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等若干。
3、活動(dòng)前讓幼兒通過(guò)看圖書(shū)、問(wèn)家長(zhǎng)等多種途徑收集有關(guān)彩虹的知識(shí)，并在活動(dòng)區(qū)中投放有關(guān)彩虹的圖片。
4、在晴朗有太陽(yáng)的日子里進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)讓幼兒互相交流討論，激發(fā)幼兒探索彩虹這一自然現(xiàn)象的興趣。請(qǐng)幼兒講出在什么地方發(fā)現(xiàn)彩虹的?彩虹是什么樣的?像什么?(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)，討論江處彩虹的顏色、形狀以及看到的彩虹的感受)。
二、引導(dǎo)幼兒觀看錄像《奇妙的彩虹》，簡(jiǎn)單了解彩虹的形成。
“老師也見(jiàn)過(guò)彩虹，還把它錄了下來(lái)，請(qǐng)小朋友看為什么會(huì)出現(xiàn)彩虹?”
看完錄像后提問(wèn)：彩虹是什么時(shí)候出現(xiàn)的?是什么形狀的?像什么?
三、開(kāi)展小實(shí)驗(yàn)：自制人工小彩虹，初步然所、發(fā)現(xiàn)彩虹形成的原因。
1、引導(dǎo)幼兒從已準(zhǔn)備的種種材料(三棱鏡、自來(lái)水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等)中，任意選擇材料，自由探索實(shí)驗(yàn)。然后相互交流自己所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。(幼兒操作時(shí)，教室可尋回了解幼兒的探索情況，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。)
2、請(qǐng)發(fā)現(xiàn)小彩虹的幼兒演示、講解自己發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。(當(dāng)幼兒講解演示不夠清楚時(shí)，教師可做必要的提示和幫助。)
實(shí)驗(yàn)一：正對(duì)太陽(yáng)，從軟管中噴出呈霧狀的自來(lái)水，透過(guò)水霧，就可以發(fā)現(xiàn)彩虹現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)二：透過(guò)三棱鏡觀察太陽(yáng)光折射的七種顏色。
實(shí)驗(yàn)三：把鏡子房倒水盆里正對(duì)著太陽(yáng)光，就會(huì)發(fā)現(xiàn)彩虹現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)四：背對(duì)著太陽(yáng)站立，然后用嘴向空中噴出一口水霧，就會(huì)看到在那些水珠上面有一條小小的彩虹。
3、啟發(fā)幼兒在實(shí)驗(yàn)成功后，互相那交換材料，試一試用另一種方法發(fā)現(xiàn)小彩虹。
4、組織討論：彩虹是怎樣形成的?(彩虹是漂浮在空中的小水滴，反射太陽(yáng)光形成的。)
四、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《虹和霓》，初步了解虹與霓的區(qū)別，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索欲。
教師聲情并茂的講述故事《虹和霓》
提問(wèn)：1、雨過(guò)天晴，小喜鵲發(fā)現(xiàn)了什么?
2、彩虹上面有一道淺顏色的叫什么?(霓)虹和霓有什么不同?
3、為什么小喜鵲的話還沒(méi)講完彩虹及不見(jiàn)了?(因?yàn)橛赀^(guò)后，天空有許多小水珠，他們讓太陽(yáng)一照就折射出七色光，太陽(yáng)再曬一會(huì)兒，細(xì)微小水珠被蒸發(fā)掉，虹與霓就沒(méi)有了。)
5.幼兒園大班科學(xué)《奇妙的彩虹》教案 篇五
活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
2、能力目標(biāo)：嘗試用多種方法制造"彩虹"，產(chǎn)生對(duì)自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
3、樂(lè)意膽地把自己的想法告訴家。
4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、空間準(zhǔn)備：選擇晴天開(kāi)展活動(dòng)
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份，鏡子人手一份，盆中裝滿水，圓珠筆，色拉油，白紙，三棱鏡，放鏡，泡泡等。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的探究欲
彎彎一座橋，掛在半天腰，七色排的巧，一會(huì)不見(jiàn)了。請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜出謎底——彩虹。
二、認(rèn)識(shí)彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說(shuō)說(shuō)從水中的鏡子中找到了什么？
2、引導(dǎo)幼兒在水中把鏡子對(duì)著太陽(yáng)照射。
3、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。數(shù)一數(shù)有幾種顏色？它們是怎么排列的？
三、學(xué)習(xí)動(dòng)手制造"彩虹"。
四、交流總結(jié)。
幼兒互相欣賞制造的"人造彩虹"與同伴交流著自己是用什么材料制造"彩虹"的，并用語(yǔ)言總結(jié)、演示自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
1.幼兒園大班科學(xué)《奇妙的彩虹》教案 篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用多種方式制造“彩虹”。
2、愿意與同伴交流、分享探索的過(guò)程。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、選擇一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子。
2、部分制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤、透明的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、產(chǎn)生興趣。
——有個(gè)小朋友在雨過(guò)天晴的日子里看到過(guò)一條美麗的彩虹，可是它一會(huì)兒就消失了。這個(gè)小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬于自己的彩虹。
——啟發(fā)幼兒為這位愛(ài)彩虹的小朋友想辦法。
2、人造彩虹的誕生。
——提供各種材料，引導(dǎo)幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”。如：房間里的彩虹。在淺盤里裝上水，把鏡子斜放進(jìn)盤子，然后對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)盤子，使太陽(yáng)射到鏡子上，調(diào)整鏡子的角度，“彩虹”就會(huì)出現(xiàn)在墻壁上。
一滴油彩虹。在一盤水上放一滴油，也會(huì)有產(chǎn)生“彩虹”效應(yīng)，但這需要耐心調(diào)整觀看的角度。
筆桿彩虹。讓陽(yáng)光通過(guò)透明的圓珠筆筆桿射到白紙上，小心地轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿，白紙上就會(huì)出現(xiàn)“彩虹”了。
3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
——制造出“彩虹”后，請(qǐng)幼兒互相欣賞。
——引導(dǎo)幼兒與同伴交流，演示自己制造彩虹的過(guò)程。
——我們不僅助了那個(gè)小朋友，而且連我們自己也能輕松地?fù)碛幸粭l屬于自己的彩虹了。
2.幼兒園大班科學(xué)《奇妙的彩虹》教案 篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感知道彩虹的基本特征，初步了解彩虹的成因。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)幼兒對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生興趣。
3、學(xué)習(xí)與同伴交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水、盆子、鏡子、噴霧器、杯子、彩虹的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)謎語(yǔ)，引出課題。
謎語(yǔ)：“一座長(zhǎng)橋架天空，五顏六色真好看，晴天找它看不見(jiàn)，雨后天晴就出現(xiàn)?！保ㄖi底：虹）
二、出示圖片，幫助幼兒回憶彩虹的特征。
（一）你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？在什么地方彩虹就會(huì)出現(xiàn)呢？
（二）彩虹是什么形狀？彩虹有什么顏色？
三、實(shí)驗(yàn)：自己做彩虹
（一）幼兒分組討論，需要些什么東西制作彩虹。
（二）請(qǐng)小朋友自己選者噴霧氣、鏡子、水、盆，透明杯子、白紙等嘗試做彩虹，教師從旁指導(dǎo)。
教師指導(dǎo)：
1.教師利用噴霧氣在空中噴霧，幼兒背對(duì)太陽(yáng)觀察現(xiàn)象。
2.利用裝著水的透明杯子對(duì)著太陽(yáng)，也能產(chǎn)生彩虹的現(xiàn)象。
3.把小鏡子的一半斜插入水中，在鏡子對(duì)面放一張白紙，使陽(yáng)光能反射到白紙上，白紙就能出現(xiàn)彩虹了
四、交流討論：
（一）問(wèn)：你的做的彩虹出現(xiàn)了嗎？
（二）問(wèn)：你用了什么用具制造出彩虹的？
小結(jié)：彩虹是由器重顏色形成的弧形彩帶，就像天空中架起的一座橋橋。彩虹有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色，噴霧里的色彩、白紙上的色彩、杯子中的色彩都是太陽(yáng)的顏色，太陽(yáng)給水珠、鏡子、杯子折射后顯出的七種顏色，這些顏色混合在一起就是太陽(yáng)光。夏天雷雨過(guò)后或陣雨過(guò)后，天空就會(huì)出現(xiàn)小水珠，太陽(yáng)照在這些小水珠上，天空中就會(huì)出現(xiàn)美麗的七色彩虹。天空晴朗，沒(méi)有下雨的時(shí)候就不會(huì)有彩虹出現(xiàn)了。
五、活動(dòng)延伸：
1.請(qǐng)小朋友想想還有沒(méi)有其它制造彩虹的方法。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友一起查找有關(guān)彩虹的資料。
活動(dòng)創(chuàng)新之處：
1、運(yùn)用嘗試的方法，提供幼兒嘗試的機(jī)會(huì)，使幼兒在操作過(guò)程，學(xué)會(huì)借用工具避免了局限性。
2、給幼兒交流的機(jī)會(huì)，使幼兒能從交流中、觀察中、操作中、小實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并大膽提出問(wèn)題。
3.幼兒園大班科學(xué)《奇妙的彩虹》教案 篇三
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)彩虹現(xiàn)象感興趣，能自主發(fā)現(xiàn)生活中的“彩虹”。
2、大膽探索，感知自然界彩虹產(chǎn)生的原理。
3、嘗試?yán)脟妷刂圃觳屎绗F(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
環(huán)境準(zhǔn)備：本活動(dòng)適合在天氣晴朗、有太陽(yáng)的環(huán)境中開(kāi)展。
課件準(zhǔn)備：“彩虹”組圖；《為什么會(huì)出現(xiàn)彩虹》認(rèn)知音頻及圖片。
材料準(zhǔn)備：裝有水的霧狀噴壺。
活動(dòng)過(guò)程
一、師幼談話，鼓勵(lì)幼兒初步交流關(guān)于彩虹的已有經(jīng)驗(yàn)。
——你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？
——你看見(jiàn)的彩虹出現(xiàn)在哪里？
——是在什么時(shí)候出現(xiàn)的？
二、出示組圖“彩虹”，引導(dǎo)幼兒欣賞并感知不同的彩虹。
1.出示圖片“彩虹-1”，認(rèn)識(shí)彩虹。
——彩虹是什么樣子的？有哪些顏色？
2.出示組圖“彩虹-2”，感知不同的彩虹。
——除了在天空中，你還在哪里見(jiàn)過(guò)彩虹？
小結(jié)：彩虹有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色，除了在天空中會(huì)出現(xiàn)彩虹，肥皂泡上、水晶上、光盤上等都會(huì)出現(xiàn)彩虹。
三、發(fā)放裝有水的噴壺，組織幼兒到戶外尋找彩虹，感知彩虹嘗試的條件。
1.組織幼兒帶好噴壺，到戶外尋找彩虹。
1）教師用噴壺對(duì)著陽(yáng)光噴灑水珠，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空氣中隱隱約約出現(xiàn)的彩虹。
2）鼓勵(lì)幼兒嘗試用噴壺制造彩虹。
2.組織幼兒回活動(dòng)室，集中分享用噴壺制造彩虹的方法。
——你制作出彩虹了嗎？
——你是用什么方法制造出彩虹的呢？
四、播放認(rèn)知音頻及圖片《為什么會(huì)出現(xiàn)彩虹》，感知自然界彩虹產(chǎn)生的原理。
——彩虹是怎么形成的呢？
——為什么用噴壺朝著陽(yáng)光噴灑水珠，會(huì)出現(xiàn)彩虹呢？
小結(jié)：原來(lái)用噴壺朝著陽(yáng)光噴，陽(yáng)光照射到空氣中的水珠，就會(huì)出現(xiàn)彩虹。所以我們常常能在雨過(guò)天晴時(shí)看到彩虹。
溫馨提示：彩虹是因?yàn)殛?yáng)光射到空中接近球形的小水滴,造成色散及反射而成。陽(yáng)光射入水滴時(shí)會(huì)同時(shí)以不同角度入射,在水滴內(nèi)也以不同的角度反射,造成我們所見(jiàn)到的彩虹。
4.幼兒園大班科學(xué)《奇妙的彩虹》教案 篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察彩虹這一自然現(xiàn)象，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與科學(xué)探索的興趣。
2、通過(guò)實(shí)現(xiàn)操作，探索彩虹形成的奧秘。
3、在感受彩虹美的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄像機(jī)、錄像帶《奇妙的彩虹》。
2、在活動(dòng)區(qū)中投放試驗(yàn)用具：三棱鏡、自來(lái)水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等若干。
3、活動(dòng)前讓幼兒通過(guò)看圖書(shū)、問(wèn)家長(zhǎng)等多種途徑收集有關(guān)彩虹的知識(shí)，并在活動(dòng)區(qū)中投放有關(guān)彩虹的圖片。
4、在晴朗有太陽(yáng)的日子里進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)讓幼兒互相交流討論，激發(fā)幼兒探索彩虹這一自然現(xiàn)象的興趣。請(qǐng)幼兒講出在什么地方發(fā)現(xiàn)彩虹的?彩虹是什么樣的?像什么?(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)，討論江處彩虹的顏色、形狀以及看到的彩虹的感受)。
二、引導(dǎo)幼兒觀看錄像《奇妙的彩虹》，簡(jiǎn)單了解彩虹的形成。
“老師也見(jiàn)過(guò)彩虹，還把它錄了下來(lái)，請(qǐng)小朋友看為什么會(huì)出現(xiàn)彩虹?”
看完錄像后提問(wèn)：彩虹是什么時(shí)候出現(xiàn)的?是什么形狀的?像什么?
三、開(kāi)展小實(shí)驗(yàn)：自制人工小彩虹，初步然所、發(fā)現(xiàn)彩虹形成的原因。
1、引導(dǎo)幼兒從已準(zhǔn)備的種種材料(三棱鏡、自來(lái)水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等)中，任意選擇材料，自由探索實(shí)驗(yàn)。然后相互交流自己所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。(幼兒操作時(shí)，教室可尋回了解幼兒的探索情況，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。)
2、請(qǐng)發(fā)現(xiàn)小彩虹的幼兒演示、講解自己發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。(當(dāng)幼兒講解演示不夠清楚時(shí)，教師可做必要的提示和幫助。)
實(shí)驗(yàn)一：正對(duì)太陽(yáng)，從軟管中噴出呈霧狀的自來(lái)水，透過(guò)水霧，就可以發(fā)現(xiàn)彩虹現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)二：透過(guò)三棱鏡觀察太陽(yáng)光折射的七種顏色。
實(shí)驗(yàn)三：把鏡子房倒水盆里正對(duì)著太陽(yáng)光，就會(huì)發(fā)現(xiàn)彩虹現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)四：背對(duì)著太陽(yáng)站立，然后用嘴向空中噴出一口水霧，就會(huì)看到在那些水珠上面有一條小小的彩虹。
3、啟發(fā)幼兒在實(shí)驗(yàn)成功后，互相那交換材料，試一試用另一種方法發(fā)現(xiàn)小彩虹。
4、組織討論：彩虹是怎樣形成的?(彩虹是漂浮在空中的小水滴，反射太陽(yáng)光形成的。)
四、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《虹和霓》，初步了解虹與霓的區(qū)別，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索欲。
教師聲情并茂的講述故事《虹和霓》
提問(wèn)：1、雨過(guò)天晴，小喜鵲發(fā)現(xiàn)了什么?
2、彩虹上面有一道淺顏色的叫什么?(霓)虹和霓有什么不同?
3、為什么小喜鵲的話還沒(méi)講完彩虹及不見(jiàn)了?(因?yàn)橛赀^(guò)后，天空有許多小水珠，他們讓太陽(yáng)一照就折射出七色光，太陽(yáng)再曬一會(huì)兒，細(xì)微小水珠被蒸發(fā)掉，虹與霓就沒(méi)有了。)
5.幼兒園大班科學(xué)《奇妙的彩虹》教案 篇五
活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
2、能力目標(biāo)：嘗試用多種方法制造"彩虹"，產(chǎn)生對(duì)自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
3、樂(lè)意膽地把自己的想法告訴家。
4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、空間準(zhǔn)備：選擇晴天開(kāi)展活動(dòng)
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份，鏡子人手一份，盆中裝滿水，圓珠筆，色拉油，白紙，三棱鏡，放鏡，泡泡等。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的探究欲
彎彎一座橋，掛在半天腰，七色排的巧，一會(huì)不見(jiàn)了。請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜出謎底——彩虹。
二、認(rèn)識(shí)彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說(shuō)說(shuō)從水中的鏡子中找到了什么？
2、引導(dǎo)幼兒在水中把鏡子對(duì)著太陽(yáng)照射。
3、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。數(shù)一數(shù)有幾種顏色？它們是怎么排列的？
三、學(xué)習(xí)動(dòng)手制造"彩虹"。
四、交流總結(jié)。
幼兒互相欣賞制造的"人造彩虹"與同伴交流著自己是用什么材料制造"彩虹"的，并用語(yǔ)言總結(jié)、演示自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。