范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
雜交水稻之父篇一
1、認讀11個字。
2、能給每部分擬小標題。
3、了解袁隆平培育雜交水稻成功的艱難經(jīng)歷，理解他被稱為世界雜交水稻之父的原因。學(xué)習(xí)袁隆平敢于挑戰(zhàn)，科技創(chuàng)新，拼搏鉆研，為國爭光，為世界人民造福的精神，增強民族的自豪感。
了解袁隆平培育雜交水稻成功的艱難經(jīng)歷，理解他被稱為世界雜交水稻之父的原因。
能給每部分擬小標題。
1、自學(xué)通讀全文，思考全文圍繞什么事情展開，每部分寫了什么內(nèi)容，為擬小標題做準備。
2、分小組交流，說說每部分的主要內(nèi)容。
全文是圍繞袁隆平培育雜交水稻成功的艱難經(jīng)歷展開。
3、默讀課文，思考并交流：為什么稱袁隆平是世界雜交水稻之父？
4、擬小標題
（1）啟發(fā)學(xué)生理清全文的線索，搞清幾部分之間的區(qū)別與聯(lián)系。
（2）試著在文中畫出能概括每部分內(nèi)容的句子或詞語。
（3）摘取或自擬小標題。
（4）交流點評，取長補短。
5、了解一個多樣化的袁隆平。
一絲不茍地工作
生活中的袁隆平
板書設(shè)計：
3·世界雜交水稻之父
萌發(fā)——設(shè)想——發(fā)現(xiàn)——成功
給學(xué)生一個“交流的課堂”。以前的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。
雜交水稻之父篇二
袁隆平，1930年9月1日生于北平（今北京），漢族，江西省德安縣人，無黨派人士，現(xiàn)在居住在湖南長沙。
中國雜交水稻育種專家，中國工程院院士。
現(xiàn)任中國國家雜交水稻工作技術(shù)中心主任暨湖南雜交水稻研究中心主任、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)教授、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)客座教授、懷化職業(yè)技術(shù)學(xué)院名譽院長、聯(lián)合國糧農(nóng)組織首席顧問、世界華人健康飲食協(xié)會榮譽主席、湖南省科協(xié)副主席和湖南省政協(xié)副主席。
2006年4月當選美國科學(xué)院外籍院士，被譽為“雜交水稻之父”。
成就
從1964年開始，袁隆平研究雜交水稻，1973年實現(xiàn)三系配套，1974年育成第一個雜交水稻強優(yōu)組合南優(yōu)2號，1975年研制成功雜交水稻種植技術(shù)，從而為大面積推廣雜交水稻奠定了基礎(chǔ)。
（{袁隆平的雜交稻研究，在中國國內(nèi)是具有開創(chuàng)性的，但是世界上首次成功的水稻雜交是由美國人henryhankbeachell在1963年于印度尼西亞完成的，1966年在irri，菲律賓國際水稻研究所，培育出奇跡稻ir8。}——請支持者列出引用證明。）
袁隆平的雜交稻研究，在中國國內(nèi)是具有開創(chuàng)性的，不過并非世界首創(chuàng)，日本新城長友在1965年得到粳稻的三系配套，但未能用于生產(chǎn)。
1982年任全國雜交水稻專家顧問組副組長。
1985年提出雜交水稻育種的戰(zhàn)略設(shè)想，為雜交水稻的進一步發(fā)展指明了方向。
1987年任863計劃兩系雜交水稻專題的責(zé)任專家。
1991年受聘聯(lián)合國糧農(nóng)組織國際首席顧問。
1995年被選為中國工程院院士。
1995年研制成功兩系雜交水稻，1997年提出超級雜交稻育種技術(shù)路線，2000年實現(xiàn)了農(nóng)業(yè)部制定的中國超級稻育種的第一期目標，2004年提前一年實現(xiàn)了超級稻第二期目標。
從1971年至今，他任湖南農(nóng)業(yè)科學(xué)院研究員，并任湖南省政協(xié)副主席、全國政協(xié)常委、國家雜交水稻工程技術(shù)研究中心主任。
他先后出版中、英文專著6部，發(fā)表論文60余篇。
榮譽
他先后獲得“國家特等發(fā)明獎”、“首屆國家最高科學(xué)技術(shù)獎”等多項國內(nèi)獎項和聯(lián)合國“科學(xué)獎”、“沃爾夫獎”、“世界糧食獎”等11項國際大獎，并在2006年當選美國科學(xué)院院士。
2010年4月，榮登“2010中國心靈富豪榜首富榜”。
雜交水稻之父篇三
一、課程目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解人物通訊的特點。
2、幫助學(xué)生熟悉略讀的方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度去認識生活，解決生活中遇到的問題。
二、教學(xué)策略：點撥法、問答法
三、重點難點：
1、使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中熟悉并掌握略讀的方法。
2、難點培養(yǎng)學(xué)生嚴謹認真和追求真理的科學(xué)觀，用科學(xué)的態(tài)度親近自然、理解社會。
教 學(xué) 活 動
一、導(dǎo)入課文
1.師：我國有句古話，叫作“民以食為天”，離開了糧食，也就沒有了我們這個活生生的世界，那么，為我們解決吃飯問題的人，得到大家的尊敬與關(guān)注，也就是理所當然的事情了。袁隆平就是這樣一位偉大的科學(xué)家，為了雜交水稻的增產(chǎn)增收，他耗費了大半生心血，從他的身上，我們能真正理解一個大寫的“人”字的含義。
2.介紹袁隆平的生平及成就。
二、閱讀課文，分析文章結(jié)構(gòu)
1.讓學(xué)生閱讀課文，劃分段落并歸納段意。
思考回答：文章用事實說話，報道了袁隆平在雜交水稻方面對中國和世界的卓越貢獻，贊頌了他嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度和矢志不移的科學(xué)精神。
三、略讀訓(xùn)練
1.給學(xué)生講授略讀技巧(見參考資料)。
2.讓學(xué)生在限定的時間里集中注意力默讀完課文。要求：
整體把握閱讀材料，捕捉關(guān)鍵信息;
找出文中的典型事例;
理解細節(jié)描寫和運用數(shù)據(jù)的作用;
理解課文所著力表現(xiàn)的袁隆平的科學(xué)
精神和卓越貢獻。
板書設(shè)計
1 分析結(jié)構(gòu)，把握大意
第一部分(1—3自然段)，袁隆平簡介。
第二部分(從\\\'50年代末”到“袁隆平為此深深思索和不安了”)，寫激發(fā)袁隆平科學(xué)研究的一件事。
第三部分(從“袁隆平回到學(xué)?！钡健叭匀皇钢静灰频馗闼目茖W(xué)試驗”)，寫袁隆干確定研究課題和初步展開研究。
第四部分(從“1964年袁隆平邁出了雜交水稻研究的第一步”到“原來他發(fā)現(xiàn)那里面有幾棵秧苗”)，寫“”期間袁隆平的不尋常遭遇。
第五部分(從“在黨的親切關(guān)懷和全國大力協(xié)作下”到“每畝增產(chǎn)八十四公斤”)， 寫袁隆平科學(xué)研究的成功。
第六部分(從“袁隆平發(fā)明的雜交水稻”到結(jié)尾)，寫袁隆平科學(xué)研究的世界影 響。
雜交水稻之父——袁隆平2
教學(xué)執(zhí)行時間：2005年10月19日
一、課程目標：1引導(dǎo)學(xué)生了解人物通訊的特點。
2幫助學(xué)生熟悉略讀的方法。
3引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度去認識生活，解決生活中遇到的問題。
二、教學(xué)策略：點撥法、問答法
三、重點難點：1使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中熟悉并掌握略讀的方法。
2難點培養(yǎng)學(xué)生嚴謹認真和追求真理的科學(xué)觀，用科學(xué)的態(tài)度親近自然、理解社會。
教 學(xué) 活 動
一、分析本文寫作特點，
1.師：本文選取了一系列典型的事例來表現(xiàn)人物形象。如袁隆平在得知農(nóng)民取好稻種的不易時，開始思考“怎樣才能使人們不挨餓”的問題，表現(xiàn)了一個科學(xué)家的社會責(zé)任感;隨后，經(jīng)過嚴謹?shù)乃伎迹岢鲫P(guān)于雜交水稻這一重大課題的科學(xué)設(shè)想，又不畏冷言，披掛上陣，毫不動搖，顯示了創(chuàng)造的才能和執(zhí)著的精神。請在文中找出其他事例，分析它們傳達了什么信息。
生：在“”中不尋常的遭遇，充分地展示了他不畏任何艱難困苦的為科學(xué)獻身的崇高精神;在他功成名就之后，又“帶領(lǐng)人馬投入到再越優(yōu)勢關(guān)和攻克制種關(guān)的戰(zhàn)斗”，展現(xiàn)了袁隆平崇高：的思想境界和不息的奮斗精神。
2.師：全文還有多處細節(jié)描寫，加強了這 篇人物通訊的思想性和藝術(shù)性，為文章增色不少。請在文中找出一二，并加以分析。
生：如寫“”中，袁隆平“守護秧田”和“奮身跳井”的細節(jié)，勾勒了一個遭受苦難而又執(zhí)著追求理想、充滿獻身精神的科學(xué)家形象，令人難以忘懷。
3.師：數(shù)字是構(gòu)成新聞事實的重要組成部分，尤其是在人物通訊中，準確的數(shù)據(jù)能使人物形象更加生動感人，使事實更具說服力。文中在說明奉隆平的雜交水稻對中國和世界的貢獻時，就多處運用了數(shù)字，這些數(shù)字有利地說明了雜交水稻的優(yōu)越性，從而突出了袁隆平的卓越貢獻。
二、課堂討論：用科學(xué)的態(tài)度對待生活組織課堂討論：用科學(xué)的態(tài)度對待生活?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系前段時間全國人民抗擊“非典”的實際情況，講講他們身邊發(fā)生的故事?？梢允钦娴氖论E，也可以是反面的例證，鼓勵學(xué)生從多個角度談?wù)効茖W(xué)的重要性，應(yīng)該怎樣利用科學(xué)為我所用的問題。只要學(xué)生的發(fā)言能言而有證，能自圓其說就可以了。
本課教學(xué)，關(guān)鍵在于使學(xué)生熟悉并掌握略讀法，鍛煉學(xué)生的略讀能力，對今后學(xué)的開展及學(xué)生閱讀能力的提高，都是極有幫助的。
子。對于這篇課文而言，可以點拔學(xué)生找出“50年代末”、“從1964年起”、“”、“袁隆平為之奮斗九年的希望終于實現(xiàn)了”和“袁隆平發(fā)明的雜交水稻，還一猛之勢沖出亞洲，走向世界’’這些詞句，從而保證在最短的時間內(nèi)把握文章大意。有跳讀法，即告訴學(xué)生對于那些文章詳寫的細節(jié)段落，可以先跳過不讀，待讀完整課文后，視情況需要，再決定是否重讀(包括細讀和略讀)，這樣也能保證節(jié)‘約時間有的放矢地進行閱讀。
課后體會 本課教學(xué)，關(guān)鍵在于使學(xué)生熟悉并掌握略讀法，鍛煉學(xué)生的略讀能力，對今后學(xué)的開展及學(xué)生閱讀能力的提高，都是極有幫助的。
雜交水稻之父篇四
“我夢見我們種的水稻，長得跟高粱一樣高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生米那么大，我和助手們就坐在稻穗下面乘涼……”這是被稱為“雜交水稻之父”的袁隆平院士的禾下乘涼夢。作為建國以來貢獻最大的農(nóng)學(xué)家之一，袁隆平的事跡，的確值得我們重溫、回憶。再回首時，我們更應(yīng)明確這樣的一個事實：沒有袁隆平，我們的生活肯定沒有現(xiàn)在這樣的美好。
俗話說的好“民以食為天?！崩弦惠叺娜?，談起袁隆平，無不是滿懷感激之情。“真正重新吃飽飯，還是靠了袁隆平。”在許多老人家們樸實的話語里，袁隆平是何等的偉大。袁隆平十余年的雜交水稻試驗，最終成功培育出的水稻種子，讓收獲的糧食真正實現(xiàn)翻倍增長。正如報載：“中國有九億農(nóng)民，他一個人，相當于干了兩億農(nóng)民的活?！北M管沒有任何準確的依據(jù)，但筆者相信，沒有誰會質(zhì)疑這句話的真實性。
有史可查，從1964年開始，袁隆平研究雜交水稻，1973年實現(xiàn)三系配套，1974年育成第一個雜交水稻強優(yōu)組合南優(yōu)2號，1975年研制成功雜交水稻種植技術(shù)，從而為大面積推廣雜交水稻奠定了基礎(chǔ)?，F(xiàn)在我國雜交水稻的優(yōu)良品種已占全國水稻種植面積的50%，平均增產(chǎn)20%。從推廣種植雜交水稻以來，已累計增產(chǎn)稻谷3500億公斤，產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟和社會效益。
據(jù)不完全統(tǒng)計，袁隆平獲得了“國家最高科學(xué)技術(shù)獎”等若干獎勵，而國際榮譽也高達15項，國際友人稱之為中國的“第五大貢獻”。國際水稻研究所所長、斯瓦米納森博士評價：“我們把袁隆平先生稱為‘雜交水稻之父’，因為他的成就不僅是中國的驕傲，也是世界的驕傲，他的成就給人類帶來了福音?！?BR> 也正因為袁隆平試驗成功并推廣的雜交水稻，實實在在解決了全國十幾億人口的溫飽問題。無以計數(shù)的人們都尊稱他為“人民科學(xué)家”。面對桂冠和榮譽，袁隆平仍很淡定，他說，“‘人民科學(xué)家’談不上，我只是一名科技工作者。如果要說什么家，我覺得農(nóng)學(xué)家最合適?！彼o去了眾多的頭銜和兼職，夢魂縈繞的只有雜交稻。他只有兩個心愿：一是把“超級雜交稻”合成;二是讓雜交稻走向世界。
面對困難不氣餒不放棄，面對榮譽不驕不躁，年過古稀仍在放飛夢想，“雜交水稻之父”感動了你我，感動了中國，也感動了世界。
雜交水稻之父篇五
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，要用到事跡的地方還是很多的，事跡可以很好地體現(xiàn)和宣揚特定的時代精神。那么你真正懂得怎么寫好事跡嗎？下面是小編為大家整理的雜交水稻之父袁隆平先進個人事跡素材，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
袁隆平一生扎根在稻田之間，實現(xiàn)了千百年來人民心中最樸素的愿望，攻克了曾經(jīng)絆倒半個地球的難題，讓上億人口擺脫饑餓。袁老如同夜空中最閃亮的那顆星，照亮了后來者繼續(xù)前行的路，他給世人留下的不僅是豐富的食糧，還有無盡的精神財富。
我們紀念袁隆平，是緬懷他仰望星空的精神。袁老的兩個夢想耳熟能詳。一個是“禾下乘涼夢”，夢想試驗田的水稻像高粱那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生那么大;另一個是雜交水稻覆蓋全球，保障國家和世界的糧食安全。
耄耋之年，袁隆平又提出研發(fā)“海水稻”的宏大構(gòu)想。袁老說，“海水稻”研發(fā)成功以后，在我國內(nèi)陸和咸水湖周邊進行產(chǎn)業(yè)化推廣潛力巨大，如果可以推廣兩億畝，畝產(chǎn)200—300公斤計算，可增產(chǎn)糧食500億公斤，多養(yǎng)活約兩億人!
夢想總是屬于敢想敢為的先行者——2020年，袁隆平團隊在十地啟動“海水稻”萬畝種植示范，10萬畝“海水稻”平均畝產(chǎn)穩(wěn)定超過400公斤。中國人再次牢牢端穩(wěn)了飯碗!
我們紀念袁隆平，是緬懷他腳踏實地的品格。袁隆平一生致力于雜交水稻技術(shù)的研究、應(yīng)用與推廣，長期奮戰(zhàn)在農(nóng)業(yè)第一線，把自己在一生浸潤在稻田里。他堅信：“電腦里長不出水稻，書本里也長不出水稻，要種出好水稻必須得下田?！彼⑾率胀健巴廖堕T規(guī)”——“你下不下田?你不下田我就不帶!”
與大地貼得更近，看天空才會更遠。袁隆平曾說：“我會鼓起勇氣繼續(xù)干下去，從‘90后’一直搞到‘百零后’”。隱沒于鄉(xiāng)間水田的袁老，生命的最后時刻還在為“禾下乘涼夢”和“覆蓋全球夢”奔忙，還在努力帶給中國和世界驚喜。多一些腳踏實地的科學(xué)家，多一些鍥而不舍的追夢者，中國的廣袤大地上，就會孕育出更多希望。
我們紀念袁隆平，是對英雄的呼喚和尊重。國士無雙，袁隆平是一位真正的國民英雄，在他的心里，國家利益重，科學(xué)事業(yè)重，名利卻最輕。“雜交水稻之父”、中國工程院院士、“共和國勛章”獲得者;中國特等發(fā)明獎、國家科學(xué)技術(shù)獎、國家科技進步特等獎——世人也給了袁隆平的榮譽和禮贊。
時代需要榜樣，時代呼喚英雄。英雄人物用自己的行動，引領(lǐng)時代的方向，他們的.精神影響著后來人，是為祖國乃至全人類留下的寶貴精神財富，他們展現(xiàn)出的精神是一個時代的音。我們看到，在物質(zhì)條件越來越豐富的今天，人們也越來越注重精神的追求和內(nèi)心的富足。全社會對抗疫英雄的愛戴，對航空專家的敬仰，從國家層面對袁隆平、鐘南山一個個國民英雄的崇高禮遇，也在向社會昭示：人生價值的實現(xiàn)，靠的是堅定正確的人生方向和艱苦奮斗的作風(fēng)精神。
我們紀念袁隆平，也是對人生價值和意義的一次反思。你我都是蕓蕓眾生中一個渺小的存在，我們大多不會成為袁隆平那樣的國民英雄，甚至我們也成不了整天操心經(jīng)濟走勢的商業(yè)大佬，也不是時時關(guān)心國家大事的政界領(lǐng)導(dǎo)，但我們每個奮斗的個體，都可以成為自己的英雄。我們可以像袁隆平那樣，做一個對自己有要求，堅定目標就能夠堅持下去的人。那么我們便是自己的英雄——愿你我既能做那個為英雄鼓掌的人，也能成為那個被鼓掌的人。
最后借用鐘南山團隊的悼文，向袁老致敬，也向每一個堅持夢想的人致敬：感念我們在這個時空相遇的每分每秒，我們的星空因為有了每個不同的你而璀璨。
雜交水稻之父篇六
據(jù)10月7日《長江日報》報道：一份評估機構(gòu)的報告稱，作為“世界雜交水稻之父”，袁隆平的身價為1000億元。昨日，袁隆平重回武漢四中母校參加110周年校慶時說：“用財富衡量科學(xué)家價值太低級、太庸俗。”這位八旬老人坦承自己的財富觀：“錢是要的，因為要生活，但君子愛財取之有道;錢是拿來用的，該用則用，不揮霍不浪費，不小氣不吝嗇?！?BR> 袁隆平的“財富觀”，展示了一位老院士求是的科學(xué)態(tài)度和高尚的坦誠胸懷。這給了我們很多啟迪，讓我們產(chǎn)生不少聯(lián)想。
袁隆平對其身價的評估報告，作出不屑一顧的鄙視，是對那些將什么東西都貼上市場的標簽、都掛上金錢的價碼、都打上交易的烙印、一切“向錢看”的人，最實際的回應(yīng)!是對那些用金錢衡量一切、用金錢交換一切、得了金錢“幻想癥”的人，最有力的回擊!其君不知，科學(xué)是探秘求真的實踐，所求的“真”是無窮的。作為這一活動實踐者的科學(xué)家，所追所求也是無止境的，其中飽含著崇高的精神境界，體現(xiàn)了無限的創(chuàng)造力量，是無價可言的。把科學(xué)家的價值與金錢劃上等號的做法，實在低級、庸俗、荒唐之舉。
其實，袁隆平的“財富觀”不僅僅表現(xiàn)在平淡自我身價和所持金錢上，更體現(xiàn)在他對科學(xué)的辛勤探索，孜孜追求，力求創(chuàng)造出更多的社會財富上。他在2000年和2004年，分別實現(xiàn)超級雜交稻畝產(chǎn)700公斤和800公斤目標的基礎(chǔ)上，又確定了新的自我追求目標：爭取在自己90歲時使超級稻畝產(chǎn)達到1000公斤。并把這作為“我的任務(wù)”和“有生之年最大的心愿”。如此思想境界，如此“求是”情懷，既是科技工作者的榜樣，也是社會的典范，時代的楷模。
然而，我們有些年輕的科學(xué)技術(shù)人員，卻與這位老院士形成了鮮明的對照，顯示出巨大的反差。有的自然、社會科學(xué)工作者，將小有的成果作為資本，躺在“功勞”簿上不思進取，又是講學(xué)，又是出書，甚至抄襲賺錢;有的文體工作者，才小有名氣，就陶醉在“光環(huán)”圈下沾沾自喜，走穴、帶徒、拍廣告、撈外快……諸如此類，把心思用在掙錢上，怎么可能再突破所搞的研究、所做的學(xué)文、所從事的演藝和競技項目。在仍把主要精力放任做研究上，“只要田里有稻子，從播種到收獲，每天都要下田”的八旬老人面前，這些年輕人是不是覺得慚愧!是不是感到羞恥!
雜交水稻之父篇七
2
在一個陽光明媚的星期天，我們學(xué)校的小記者在老師的帶領(lǐng)下，來到了“雜交水稻之父”袁隆平爺爺工作和生活的安江農(nóng)校采訪。
安江農(nóng)校坐落在雪峰山下，氣候溫和，土地肥沃。我一踏進校園，就被“勤奮務(wù)實、文明進取”的校訓(xùn)振憾了。學(xué)校里古樹參天、風(fēng)景秀麗、果樹成林。
學(xué)校的老師告訴我們，袁爺爺在上世紀50年代初從西南農(nóng)學(xué)院畢業(yè)后就來到這所學(xué)校任教。當時，全國人民嚴重缺少糧食，過著苦日子。他心里就有了一個愿望，希望大家不再少吃餓肚子。從此，他廢寢忘食，潛心研究，揭開了雜交水稻研究的序幕。在他的組織和指導(dǎo)下，終于研究成功了雜交水稻，解決了全世界人口的吃飯問題，為世界糧食安全做出了巨大貢獻。雜交水稻從地處物種變異天堂的安江農(nóng)校發(fā)源并走向了世界。
學(xué)校的老師還介紹說，現(xiàn)在為了讓人記住袁爺爺?shù)膫ゴ蟀l(fā)明和貢獻，準備建設(shè)“安江農(nóng)校雜交水稻園”，建成后，將是全國重點文物保護單位。
老師講解完后，帶領(lǐng)我們在學(xué)校里參觀。陣陣涼風(fēng)從身邊拂過，我想：袁爺爺為什么能從一名普通的教師成長為舉世矚目的“雜交水稻之父”呢?我好奇地問身邊的老師。老師沉思片刻，告訴我：這或許是因為他勤奮務(wù)實，潛心進取，心想人民吧，因為袁院士有個成功的公式就是：知識+汗水+靈感+機遇=成功。
哦，我終于明白了，袁爺爺為了我們的吃飯問題，用自己的知識，付出那么多的心血研制雜交水稻，真是偉大呀!
雜交水稻之父篇八
1947年6月，湖北省舉辦全省體育運動會。袁隆平特別喜愛游泳，便向體育老師報名，要求參加預(yù)選。老師朝他打量一番后，搖搖頭說：“你個子太小，體力不夠，不行！”他心里不服氣，心想：自己從8歲開始，在隨父母逃難的途中，就是走水路來重慶的，一天不小心，在船上被四弟隆德推下了水，險些被淹死，幸虧被一位老船工救上船來，才保住了性命。從此自己下決心要學(xué)會游泳，今后能遇難救人。9歲逃難到了重慶，每到夏天，放學(xué)回家后自己就要去長江邊的“龍門浩”戲水。漸漸地，他掌握了熟練的游泳技術(shù)，甚至可以搏擊嘉陵江和橫渡長江了。因此，他很想在正式比賽的場合去試一試。
預(yù)賽的那天早晨，由周老師帶隊，10多個初選上的同學(xué)每人騎一輛自行車，奔向比賽的游泳場，袁隆平也偷偷地跳上最后一位同學(xué)的自行車后架上同行。待到達預(yù)賽場地時，周老師發(fā)現(xiàn)了他，便笑著對他說：你既然來了，也就試試看吧！結(jié)果，出乎大家意料，他竟在漢口的預(yù)選賽中獲得100米和400米自由式兩個第一名，而其他同學(xué)都名落孫山。接下來，袁隆平又奪得了湖北省男子自由泳第二名?；啬感r，袁隆平受到熱烈歡迎，同學(xué)們在校門口把他抬起來，使勁地往上拋了多次。
這件事給予袁隆平很多啟迪：凡符合實際的“不服氣”思想，不一定是消極因素，有時可以變成積極因素。正是這種“不服氣”的思想，催他積極進取，克服困難，努力拼搏，去爭取勝利。也正是這種“不服氣”的思想，在他科研實驗中遇到更大困難時，總是給他精神力量，促使他不斷克服困難，不斷攀登高峰！
雜交水稻之父篇一
1、認讀11個字。
2、能給每部分擬小標題。
3、了解袁隆平培育雜交水稻成功的艱難經(jīng)歷，理解他被稱為世界雜交水稻之父的原因。學(xué)習(xí)袁隆平敢于挑戰(zhàn)，科技創(chuàng)新，拼搏鉆研，為國爭光，為世界人民造福的精神，增強民族的自豪感。
了解袁隆平培育雜交水稻成功的艱難經(jīng)歷，理解他被稱為世界雜交水稻之父的原因。
能給每部分擬小標題。
1、自學(xué)通讀全文，思考全文圍繞什么事情展開，每部分寫了什么內(nèi)容，為擬小標題做準備。
2、分小組交流，說說每部分的主要內(nèi)容。
全文是圍繞袁隆平培育雜交水稻成功的艱難經(jīng)歷展開。
3、默讀課文，思考并交流：為什么稱袁隆平是世界雜交水稻之父？
4、擬小標題
（1）啟發(fā)學(xué)生理清全文的線索，搞清幾部分之間的區(qū)別與聯(lián)系。
（2）試著在文中畫出能概括每部分內(nèi)容的句子或詞語。
（3）摘取或自擬小標題。
（4）交流點評，取長補短。
5、了解一個多樣化的袁隆平。
一絲不茍地工作
生活中的袁隆平
板書設(shè)計：
3·世界雜交水稻之父
萌發(fā)——設(shè)想——發(fā)現(xiàn)——成功
給學(xué)生一個“交流的課堂”。以前的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。
雜交水稻之父篇二
袁隆平，1930年9月1日生于北平（今北京），漢族，江西省德安縣人，無黨派人士，現(xiàn)在居住在湖南長沙。
中國雜交水稻育種專家，中國工程院院士。
現(xiàn)任中國國家雜交水稻工作技術(shù)中心主任暨湖南雜交水稻研究中心主任、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)教授、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)客座教授、懷化職業(yè)技術(shù)學(xué)院名譽院長、聯(lián)合國糧農(nóng)組織首席顧問、世界華人健康飲食協(xié)會榮譽主席、湖南省科協(xié)副主席和湖南省政協(xié)副主席。
2006年4月當選美國科學(xué)院外籍院士，被譽為“雜交水稻之父”。
成就
從1964年開始，袁隆平研究雜交水稻，1973年實現(xiàn)三系配套，1974年育成第一個雜交水稻強優(yōu)組合南優(yōu)2號，1975年研制成功雜交水稻種植技術(shù)，從而為大面積推廣雜交水稻奠定了基礎(chǔ)。
（{袁隆平的雜交稻研究，在中國國內(nèi)是具有開創(chuàng)性的，但是世界上首次成功的水稻雜交是由美國人henryhankbeachell在1963年于印度尼西亞完成的，1966年在irri，菲律賓國際水稻研究所，培育出奇跡稻ir8。}——請支持者列出引用證明。）
袁隆平的雜交稻研究，在中國國內(nèi)是具有開創(chuàng)性的，不過并非世界首創(chuàng)，日本新城長友在1965年得到粳稻的三系配套，但未能用于生產(chǎn)。
1982年任全國雜交水稻專家顧問組副組長。
1985年提出雜交水稻育種的戰(zhàn)略設(shè)想，為雜交水稻的進一步發(fā)展指明了方向。
1987年任863計劃兩系雜交水稻專題的責(zé)任專家。
1991年受聘聯(lián)合國糧農(nóng)組織國際首席顧問。
1995年被選為中國工程院院士。
1995年研制成功兩系雜交水稻，1997年提出超級雜交稻育種技術(shù)路線，2000年實現(xiàn)了農(nóng)業(yè)部制定的中國超級稻育種的第一期目標，2004年提前一年實現(xiàn)了超級稻第二期目標。
從1971年至今，他任湖南農(nóng)業(yè)科學(xué)院研究員，并任湖南省政協(xié)副主席、全國政協(xié)常委、國家雜交水稻工程技術(shù)研究中心主任。
他先后出版中、英文專著6部，發(fā)表論文60余篇。
榮譽
他先后獲得“國家特等發(fā)明獎”、“首屆國家最高科學(xué)技術(shù)獎”等多項國內(nèi)獎項和聯(lián)合國“科學(xué)獎”、“沃爾夫獎”、“世界糧食獎”等11項國際大獎，并在2006年當選美國科學(xué)院院士。
2010年4月，榮登“2010中國心靈富豪榜首富榜”。
雜交水稻之父篇三
一、課程目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解人物通訊的特點。
2、幫助學(xué)生熟悉略讀的方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度去認識生活，解決生活中遇到的問題。
二、教學(xué)策略：點撥法、問答法
三、重點難點：
1、使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中熟悉并掌握略讀的方法。
2、難點培養(yǎng)學(xué)生嚴謹認真和追求真理的科學(xué)觀，用科學(xué)的態(tài)度親近自然、理解社會。
教 學(xué) 活 動
一、導(dǎo)入課文
1.師：我國有句古話，叫作“民以食為天”，離開了糧食，也就沒有了我們這個活生生的世界，那么，為我們解決吃飯問題的人，得到大家的尊敬與關(guān)注，也就是理所當然的事情了。袁隆平就是這樣一位偉大的科學(xué)家，為了雜交水稻的增產(chǎn)增收，他耗費了大半生心血，從他的身上，我們能真正理解一個大寫的“人”字的含義。
2.介紹袁隆平的生平及成就。
二、閱讀課文，分析文章結(jié)構(gòu)
1.讓學(xué)生閱讀課文，劃分段落并歸納段意。
思考回答：文章用事實說話，報道了袁隆平在雜交水稻方面對中國和世界的卓越貢獻，贊頌了他嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度和矢志不移的科學(xué)精神。
三、略讀訓(xùn)練
1.給學(xué)生講授略讀技巧(見參考資料)。
2.讓學(xué)生在限定的時間里集中注意力默讀完課文。要求：
整體把握閱讀材料，捕捉關(guān)鍵信息;
找出文中的典型事例;
理解細節(jié)描寫和運用數(shù)據(jù)的作用;
理解課文所著力表現(xiàn)的袁隆平的科學(xué)
精神和卓越貢獻。
板書設(shè)計
1 分析結(jié)構(gòu)，把握大意
第一部分(1—3自然段)，袁隆平簡介。
第二部分(從\\\'50年代末”到“袁隆平為此深深思索和不安了”)，寫激發(fā)袁隆平科學(xué)研究的一件事。
第三部分(從“袁隆平回到學(xué)?！钡健叭匀皇钢静灰频馗闼目茖W(xué)試驗”)，寫袁隆干確定研究課題和初步展開研究。
第四部分(從“1964年袁隆平邁出了雜交水稻研究的第一步”到“原來他發(fā)現(xiàn)那里面有幾棵秧苗”)，寫“”期間袁隆平的不尋常遭遇。
第五部分(從“在黨的親切關(guān)懷和全國大力協(xié)作下”到“每畝增產(chǎn)八十四公斤”)， 寫袁隆平科學(xué)研究的成功。
第六部分(從“袁隆平發(fā)明的雜交水稻”到結(jié)尾)，寫袁隆平科學(xué)研究的世界影 響。
雜交水稻之父——袁隆平2
教學(xué)執(zhí)行時間：2005年10月19日
一、課程目標：1引導(dǎo)學(xué)生了解人物通訊的特點。
2幫助學(xué)生熟悉略讀的方法。
3引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度去認識生活，解決生活中遇到的問題。
二、教學(xué)策略：點撥法、問答法
三、重點難點：1使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中熟悉并掌握略讀的方法。
2難點培養(yǎng)學(xué)生嚴謹認真和追求真理的科學(xué)觀，用科學(xué)的態(tài)度親近自然、理解社會。
教 學(xué) 活 動
一、分析本文寫作特點，
1.師：本文選取了一系列典型的事例來表現(xiàn)人物形象。如袁隆平在得知農(nóng)民取好稻種的不易時，開始思考“怎樣才能使人們不挨餓”的問題，表現(xiàn)了一個科學(xué)家的社會責(zé)任感;隨后，經(jīng)過嚴謹?shù)乃伎迹岢鲫P(guān)于雜交水稻這一重大課題的科學(xué)設(shè)想，又不畏冷言，披掛上陣，毫不動搖，顯示了創(chuàng)造的才能和執(zhí)著的精神。請在文中找出其他事例，分析它們傳達了什么信息。
生：在“”中不尋常的遭遇，充分地展示了他不畏任何艱難困苦的為科學(xué)獻身的崇高精神;在他功成名就之后，又“帶領(lǐng)人馬投入到再越優(yōu)勢關(guān)和攻克制種關(guān)的戰(zhàn)斗”，展現(xiàn)了袁隆平崇高：的思想境界和不息的奮斗精神。
2.師：全文還有多處細節(jié)描寫，加強了這 篇人物通訊的思想性和藝術(shù)性，為文章增色不少。請在文中找出一二，并加以分析。
生：如寫“”中，袁隆平“守護秧田”和“奮身跳井”的細節(jié)，勾勒了一個遭受苦難而又執(zhí)著追求理想、充滿獻身精神的科學(xué)家形象，令人難以忘懷。
3.師：數(shù)字是構(gòu)成新聞事實的重要組成部分，尤其是在人物通訊中，準確的數(shù)據(jù)能使人物形象更加生動感人，使事實更具說服力。文中在說明奉隆平的雜交水稻對中國和世界的貢獻時，就多處運用了數(shù)字，這些數(shù)字有利地說明了雜交水稻的優(yōu)越性，從而突出了袁隆平的卓越貢獻。
二、課堂討論：用科學(xué)的態(tài)度對待生活組織課堂討論：用科學(xué)的態(tài)度對待生活?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系前段時間全國人民抗擊“非典”的實際情況，講講他們身邊發(fā)生的故事?？梢允钦娴氖论E，也可以是反面的例證，鼓勵學(xué)生從多個角度談?wù)効茖W(xué)的重要性，應(yīng)該怎樣利用科學(xué)為我所用的問題。只要學(xué)生的發(fā)言能言而有證，能自圓其說就可以了。
本課教學(xué)，關(guān)鍵在于使學(xué)生熟悉并掌握略讀法，鍛煉學(xué)生的略讀能力，對今后學(xué)的開展及學(xué)生閱讀能力的提高，都是極有幫助的。
子。對于這篇課文而言，可以點拔學(xué)生找出“50年代末”、“從1964年起”、“”、“袁隆平為之奮斗九年的希望終于實現(xiàn)了”和“袁隆平發(fā)明的雜交水稻，還一猛之勢沖出亞洲，走向世界’’這些詞句，從而保證在最短的時間內(nèi)把握文章大意。有跳讀法，即告訴學(xué)生對于那些文章詳寫的細節(jié)段落，可以先跳過不讀，待讀完整課文后，視情況需要，再決定是否重讀(包括細讀和略讀)，這樣也能保證節(jié)‘約時間有的放矢地進行閱讀。
課后體會 本課教學(xué)，關(guān)鍵在于使學(xué)生熟悉并掌握略讀法，鍛煉學(xué)生的略讀能力，對今后學(xué)的開展及學(xué)生閱讀能力的提高，都是極有幫助的。
雜交水稻之父篇四
“我夢見我們種的水稻，長得跟高粱一樣高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生米那么大，我和助手們就坐在稻穗下面乘涼……”這是被稱為“雜交水稻之父”的袁隆平院士的禾下乘涼夢。作為建國以來貢獻最大的農(nóng)學(xué)家之一，袁隆平的事跡，的確值得我們重溫、回憶。再回首時，我們更應(yīng)明確這樣的一個事實：沒有袁隆平，我們的生活肯定沒有現(xiàn)在這樣的美好。
俗話說的好“民以食為天?！崩弦惠叺娜?，談起袁隆平，無不是滿懷感激之情。“真正重新吃飽飯，還是靠了袁隆平。”在許多老人家們樸實的話語里，袁隆平是何等的偉大。袁隆平十余年的雜交水稻試驗，最終成功培育出的水稻種子，讓收獲的糧食真正實現(xiàn)翻倍增長。正如報載：“中國有九億農(nóng)民，他一個人，相當于干了兩億農(nóng)民的活?！北M管沒有任何準確的依據(jù)，但筆者相信，沒有誰會質(zhì)疑這句話的真實性。
有史可查，從1964年開始，袁隆平研究雜交水稻，1973年實現(xiàn)三系配套，1974年育成第一個雜交水稻強優(yōu)組合南優(yōu)2號，1975年研制成功雜交水稻種植技術(shù)，從而為大面積推廣雜交水稻奠定了基礎(chǔ)?，F(xiàn)在我國雜交水稻的優(yōu)良品種已占全國水稻種植面積的50%，平均增產(chǎn)20%。從推廣種植雜交水稻以來，已累計增產(chǎn)稻谷3500億公斤，產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟和社會效益。
據(jù)不完全統(tǒng)計，袁隆平獲得了“國家最高科學(xué)技術(shù)獎”等若干獎勵，而國際榮譽也高達15項，國際友人稱之為中國的“第五大貢獻”。國際水稻研究所所長、斯瓦米納森博士評價：“我們把袁隆平先生稱為‘雜交水稻之父’，因為他的成就不僅是中國的驕傲，也是世界的驕傲，他的成就給人類帶來了福音?！?BR> 也正因為袁隆平試驗成功并推廣的雜交水稻，實實在在解決了全國十幾億人口的溫飽問題。無以計數(shù)的人們都尊稱他為“人民科學(xué)家”。面對桂冠和榮譽，袁隆平仍很淡定，他說，“‘人民科學(xué)家’談不上，我只是一名科技工作者。如果要說什么家，我覺得農(nóng)學(xué)家最合適?！彼o去了眾多的頭銜和兼職，夢魂縈繞的只有雜交稻。他只有兩個心愿：一是把“超級雜交稻”合成;二是讓雜交稻走向世界。
面對困難不氣餒不放棄，面對榮譽不驕不躁，年過古稀仍在放飛夢想，“雜交水稻之父”感動了你我，感動了中國，也感動了世界。
雜交水稻之父篇五
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，要用到事跡的地方還是很多的，事跡可以很好地體現(xiàn)和宣揚特定的時代精神。那么你真正懂得怎么寫好事跡嗎？下面是小編為大家整理的雜交水稻之父袁隆平先進個人事跡素材，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
袁隆平一生扎根在稻田之間，實現(xiàn)了千百年來人民心中最樸素的愿望，攻克了曾經(jīng)絆倒半個地球的難題，讓上億人口擺脫饑餓。袁老如同夜空中最閃亮的那顆星，照亮了后來者繼續(xù)前行的路，他給世人留下的不僅是豐富的食糧，還有無盡的精神財富。
我們紀念袁隆平，是緬懷他仰望星空的精神。袁老的兩個夢想耳熟能詳。一個是“禾下乘涼夢”，夢想試驗田的水稻像高粱那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生那么大;另一個是雜交水稻覆蓋全球，保障國家和世界的糧食安全。
耄耋之年，袁隆平又提出研發(fā)“海水稻”的宏大構(gòu)想。袁老說，“海水稻”研發(fā)成功以后，在我國內(nèi)陸和咸水湖周邊進行產(chǎn)業(yè)化推廣潛力巨大，如果可以推廣兩億畝，畝產(chǎn)200—300公斤計算，可增產(chǎn)糧食500億公斤，多養(yǎng)活約兩億人!
夢想總是屬于敢想敢為的先行者——2020年，袁隆平團隊在十地啟動“海水稻”萬畝種植示范，10萬畝“海水稻”平均畝產(chǎn)穩(wěn)定超過400公斤。中國人再次牢牢端穩(wěn)了飯碗!
我們紀念袁隆平，是緬懷他腳踏實地的品格。袁隆平一生致力于雜交水稻技術(shù)的研究、應(yīng)用與推廣，長期奮戰(zhàn)在農(nóng)業(yè)第一線，把自己在一生浸潤在稻田里。他堅信：“電腦里長不出水稻，書本里也長不出水稻，要種出好水稻必須得下田?！彼⑾率胀健巴廖堕T規(guī)”——“你下不下田?你不下田我就不帶!”
與大地貼得更近，看天空才會更遠。袁隆平曾說：“我會鼓起勇氣繼續(xù)干下去，從‘90后’一直搞到‘百零后’”。隱沒于鄉(xiāng)間水田的袁老，生命的最后時刻還在為“禾下乘涼夢”和“覆蓋全球夢”奔忙，還在努力帶給中國和世界驚喜。多一些腳踏實地的科學(xué)家，多一些鍥而不舍的追夢者，中國的廣袤大地上，就會孕育出更多希望。
我們紀念袁隆平，是對英雄的呼喚和尊重。國士無雙，袁隆平是一位真正的國民英雄，在他的心里，國家利益重，科學(xué)事業(yè)重，名利卻最輕。“雜交水稻之父”、中國工程院院士、“共和國勛章”獲得者;中國特等發(fā)明獎、國家科學(xué)技術(shù)獎、國家科技進步特等獎——世人也給了袁隆平的榮譽和禮贊。
時代需要榜樣，時代呼喚英雄。英雄人物用自己的行動，引領(lǐng)時代的方向，他們的.精神影響著后來人，是為祖國乃至全人類留下的寶貴精神財富，他們展現(xiàn)出的精神是一個時代的音。我們看到，在物質(zhì)條件越來越豐富的今天，人們也越來越注重精神的追求和內(nèi)心的富足。全社會對抗疫英雄的愛戴，對航空專家的敬仰，從國家層面對袁隆平、鐘南山一個個國民英雄的崇高禮遇，也在向社會昭示：人生價值的實現(xiàn)，靠的是堅定正確的人生方向和艱苦奮斗的作風(fēng)精神。
我們紀念袁隆平，也是對人生價值和意義的一次反思。你我都是蕓蕓眾生中一個渺小的存在，我們大多不會成為袁隆平那樣的國民英雄，甚至我們也成不了整天操心經(jīng)濟走勢的商業(yè)大佬，也不是時時關(guān)心國家大事的政界領(lǐng)導(dǎo)，但我們每個奮斗的個體，都可以成為自己的英雄。我們可以像袁隆平那樣，做一個對自己有要求，堅定目標就能夠堅持下去的人。那么我們便是自己的英雄——愿你我既能做那個為英雄鼓掌的人，也能成為那個被鼓掌的人。
最后借用鐘南山團隊的悼文，向袁老致敬，也向每一個堅持夢想的人致敬：感念我們在這個時空相遇的每分每秒，我們的星空因為有了每個不同的你而璀璨。
雜交水稻之父篇六
據(jù)10月7日《長江日報》報道：一份評估機構(gòu)的報告稱，作為“世界雜交水稻之父”，袁隆平的身價為1000億元。昨日，袁隆平重回武漢四中母校參加110周年校慶時說：“用財富衡量科學(xué)家價值太低級、太庸俗。”這位八旬老人坦承自己的財富觀：“錢是要的，因為要生活，但君子愛財取之有道;錢是拿來用的，該用則用，不揮霍不浪費，不小氣不吝嗇?！?BR> 袁隆平的“財富觀”，展示了一位老院士求是的科學(xué)態(tài)度和高尚的坦誠胸懷。這給了我們很多啟迪，讓我們產(chǎn)生不少聯(lián)想。
袁隆平對其身價的評估報告，作出不屑一顧的鄙視，是對那些將什么東西都貼上市場的標簽、都掛上金錢的價碼、都打上交易的烙印、一切“向錢看”的人，最實際的回應(yīng)!是對那些用金錢衡量一切、用金錢交換一切、得了金錢“幻想癥”的人，最有力的回擊!其君不知，科學(xué)是探秘求真的實踐，所求的“真”是無窮的。作為這一活動實踐者的科學(xué)家，所追所求也是無止境的，其中飽含著崇高的精神境界，體現(xiàn)了無限的創(chuàng)造力量，是無價可言的。把科學(xué)家的價值與金錢劃上等號的做法，實在低級、庸俗、荒唐之舉。
其實，袁隆平的“財富觀”不僅僅表現(xiàn)在平淡自我身價和所持金錢上，更體現(xiàn)在他對科學(xué)的辛勤探索，孜孜追求，力求創(chuàng)造出更多的社會財富上。他在2000年和2004年，分別實現(xiàn)超級雜交稻畝產(chǎn)700公斤和800公斤目標的基礎(chǔ)上，又確定了新的自我追求目標：爭取在自己90歲時使超級稻畝產(chǎn)達到1000公斤。并把這作為“我的任務(wù)”和“有生之年最大的心愿”。如此思想境界，如此“求是”情懷，既是科技工作者的榜樣，也是社會的典范，時代的楷模。
然而，我們有些年輕的科學(xué)技術(shù)人員，卻與這位老院士形成了鮮明的對照，顯示出巨大的反差。有的自然、社會科學(xué)工作者，將小有的成果作為資本，躺在“功勞”簿上不思進取，又是講學(xué)，又是出書，甚至抄襲賺錢;有的文體工作者，才小有名氣，就陶醉在“光環(huán)”圈下沾沾自喜，走穴、帶徒、拍廣告、撈外快……諸如此類，把心思用在掙錢上，怎么可能再突破所搞的研究、所做的學(xué)文、所從事的演藝和競技項目。在仍把主要精力放任做研究上，“只要田里有稻子，從播種到收獲，每天都要下田”的八旬老人面前，這些年輕人是不是覺得慚愧!是不是感到羞恥!
雜交水稻之父篇七
2
在一個陽光明媚的星期天，我們學(xué)校的小記者在老師的帶領(lǐng)下，來到了“雜交水稻之父”袁隆平爺爺工作和生活的安江農(nóng)校采訪。
安江農(nóng)校坐落在雪峰山下，氣候溫和，土地肥沃。我一踏進校園，就被“勤奮務(wù)實、文明進取”的校訓(xùn)振憾了。學(xué)校里古樹參天、風(fēng)景秀麗、果樹成林。
學(xué)校的老師告訴我們，袁爺爺在上世紀50年代初從西南農(nóng)學(xué)院畢業(yè)后就來到這所學(xué)校任教。當時，全國人民嚴重缺少糧食，過著苦日子。他心里就有了一個愿望，希望大家不再少吃餓肚子。從此，他廢寢忘食，潛心研究，揭開了雜交水稻研究的序幕。在他的組織和指導(dǎo)下，終于研究成功了雜交水稻，解決了全世界人口的吃飯問題，為世界糧食安全做出了巨大貢獻。雜交水稻從地處物種變異天堂的安江農(nóng)校發(fā)源并走向了世界。
學(xué)校的老師還介紹說，現(xiàn)在為了讓人記住袁爺爺?shù)膫ゴ蟀l(fā)明和貢獻，準備建設(shè)“安江農(nóng)校雜交水稻園”，建成后，將是全國重點文物保護單位。
老師講解完后，帶領(lǐng)我們在學(xué)校里參觀。陣陣涼風(fēng)從身邊拂過，我想：袁爺爺為什么能從一名普通的教師成長為舉世矚目的“雜交水稻之父”呢?我好奇地問身邊的老師。老師沉思片刻，告訴我：這或許是因為他勤奮務(wù)實，潛心進取，心想人民吧，因為袁院士有個成功的公式就是：知識+汗水+靈感+機遇=成功。
哦，我終于明白了，袁爺爺為了我們的吃飯問題，用自己的知識，付出那么多的心血研制雜交水稻，真是偉大呀!
雜交水稻之父篇八
1947年6月，湖北省舉辦全省體育運動會。袁隆平特別喜愛游泳，便向體育老師報名，要求參加預(yù)選。老師朝他打量一番后，搖搖頭說：“你個子太小，體力不夠，不行！”他心里不服氣，心想：自己從8歲開始，在隨父母逃難的途中，就是走水路來重慶的，一天不小心，在船上被四弟隆德推下了水，險些被淹死，幸虧被一位老船工救上船來，才保住了性命。從此自己下決心要學(xué)會游泳，今后能遇難救人。9歲逃難到了重慶，每到夏天，放學(xué)回家后自己就要去長江邊的“龍門浩”戲水。漸漸地，他掌握了熟練的游泳技術(shù)，甚至可以搏擊嘉陵江和橫渡長江了。因此，他很想在正式比賽的場合去試一試。
預(yù)賽的那天早晨，由周老師帶隊，10多個初選上的同學(xué)每人騎一輛自行車，奔向比賽的游泳場，袁隆平也偷偷地跳上最后一位同學(xué)的自行車后架上同行。待到達預(yù)賽場地時，周老師發(fā)現(xiàn)了他，便笑著對他說：你既然來了，也就試試看吧！結(jié)果，出乎大家意料，他竟在漢口的預(yù)選賽中獲得100米和400米自由式兩個第一名，而其他同學(xué)都名落孫山。接下來，袁隆平又奪得了湖北省男子自由泳第二名?；啬感r，袁隆平受到熱烈歡迎，同學(xué)們在校門口把他抬起來，使勁地往上拋了多次。
這件事給予袁隆平很多啟迪：凡符合實際的“不服氣”思想，不一定是消極因素，有時可以變成積極因素。正是這種“不服氣”的思想，催他積極進取，克服困難，努力拼搏，去爭取勝利。也正是這種“不服氣”的思想，在他科研實驗中遇到更大困難時，總是給他精神力量，促使他不斷克服困難，不斷攀登高峰！