語(yǔ)文課一般被認(rèn)為是語(yǔ)言和文化的綜合科。語(yǔ)言和文章、語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱等都離不開(kāi)它。也可以說(shuō)，語(yǔ)文是運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律與特定語(yǔ)言詞匯所形成的書(shū)面的或口語(yǔ)的言語(yǔ)作品及這個(gè)形成過(guò)程的總和。以下是整理的《鄂教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課《美麗的愿望》原文、教案及教學(xué)反思》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.鄂教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課《美麗的愿望》原文 篇一
金色的小花，
有個(gè)金色的愿望：
春天來(lái)了，
我要送給人們
淡淡的清香……
綠色的小樹(shù)，
有個(gè)綠色的愿望：
夏天來(lái)了，
我要送給世界
一片片陰涼……
明亮的小河，
有個(gè)明亮的愿望：
秋天來(lái)了，
我要為豐收的大地
快樂(lè)地歌唱……
潔白的雪花，
有個(gè)潔白的愿望：
冬天來(lái)了，
我要給小學(xué)生們
送去驚喜和歡暢……
2.鄂教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課《美麗的愿望》教案 篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)課后田字格中的6個(gè)生字“麗、亮、豐、地、潔”，會(huì)認(rèn)雙橫線中的4個(gè)生字“愿、望、淡、暢”和多音字“地”。
2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，感受大自然四季的美好，體會(huì)人與大自然和諧共處的美好感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)課后田字格中的6個(gè)生字，有感情地朗讀、背誦課文，感受大自然四季的美好，體會(huì)人與大自然和諧共處的美好情景。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，范讀導(dǎo)入
1．師：春天到了，金色的小花在草地上悄悄地笑了；夏天到了，綠色的小樹(shù)挺直了腰桿，撐起了綠色的小傘；秋天到了，明亮的小河唱著歡快的歌；冬天到了，潔白的雪花在空中翩翩起舞……它們都很快樂(lè)，因?yàn)樗鼈兌加凶约好利惖脑竿Ｊ鞘裁丛竿?？?tīng)老師來(lái)讀一讀吧。
2．配上音樂(lè)，老師真情范讀。
二、自瀆詩(shī)歌，讀準(zhǔn)讀暢
1．自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。
2．和生字交朋友：老師出示本課生字、詞語(yǔ)卡片，用各種方式認(rèn)讀。
3．生字朋友回到課文中你還認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)學(xué)生試著把課文讀流利，把難讀的句子多讀幾遍，再數(shù)數(shù)這首詩(shī)有幾節(jié)。
4．同座之間合作讀課文。學(xué)生可自由選擇自己喜歡的合作方式。
5．說(shuō)說(shuō)小花、小樹(shù)、小河、雪花的愿望是什么。
三、自瀆自悟，激發(fā)想象
1．學(xué)生自由讀詩(shī)歌，再把自己喜歡的一節(jié)多讀幾遍。
2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一節(jié)，談?wù)勛约合矚g的原因，然后讀給大家聽(tīng)；教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
3．學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）課件展示“春天來(lái)了，金色的小花競(jìng)相開(kāi)放”的場(chǎng)景。
（2）看到金色的小花你想到了什么？
（3）誰(shuí)來(lái)讀讀小花的愿望？
4．學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（1）夏日炎炎，驕陽(yáng)似火，如果你站在一棵綠色的小樹(shù)下，有什么感受？
（2）帶著你的感受讀一讀小樹(shù)的愿望吧。
5．學(xué)習(xí)第三節(jié)。
（1）播放小河潺潺的流水聲。
（2）聽(tīng)，明亮的小河在唱什么歌？
（3）誰(shuí)來(lái)讀讀小河的愿望？
6．學(xué)習(xí)第四節(jié)。
（1）潔白的雪花有個(gè)潔白的愿望：冬天來(lái)了我要給小朋友們送去驚喜和歡暢。下雪了，小雪花能給小朋友們帶來(lái)哪些驚喜和歡暢？
（2）學(xué)生暢談下雪時(shí)自己的心情以及想做的活動(dòng)，互相交流。
（3）帶著你的驚喜和歡暢讀一讀第四節(jié)吧。
第二課時(shí)
一、角色扮演，入情入境
1．在小組內(nèi)選擇自己喜歡的段落朗讀表演。
2．請(qǐng)學(xué)生分別戴上小花、小樹(shù)、小河、雪花的頭飾在全班朗讀表演。
3．全班學(xué)生一起有感情地配樂(lè)朗讀表演，進(jìn)一步體會(huì)小花、小樹(shù)、小河、雪花的美麗愿望。
二、語(yǔ)言運(yùn)用，擴(kuò)展延伸
1．學(xué)生暢談一年四季中還有哪些自己喜歡的事物，仿造課文的樣子說(shuō)說(shuō)它們的愿望是什么。
2．同學(xué)們，你有什么美麗的愿望呢？說(shuō)出來(lái)和大家一起分享吧！
三、自主探究，識(shí)字寫(xiě)字
1．用“摘果子”的方法復(fù)習(xí)生字。
2．你記住了哪幾個(gè)字，說(shuō)一說(shuō)你是怎么記的？
3．教師范寫(xiě)“亮、麗”
4．學(xué)生在書(shū)上描紅。
5．在田字格本上書(shū)寫(xiě)，提示學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的正確姿勢(shì)。
3.鄂教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課《美麗的愿望》教案 篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)“涼、收、潔、驚”四個(gè)字。
2、能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
能認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)“涼、收、潔、驚”四個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、板書(shū)課題：美麗的愿望，齊讀。
2、什么叫愿望？學(xué)生自由發(fā)言。
3、理解“愿望”的含義：“心里的希望，希望實(shí)現(xiàn)的想法”。
4、我們每個(gè)人都有自己的心中的愿望，就連金色的小花，綠色的小樹(shù)，明亮的小河，潔白的雪花也有各自的愿望，它們的愿望是什么呢？它們想把愿望送給誰(shuí)呢？我們一起去讀讀課文就知道了。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
（1）自由認(rèn)讀。
（2）同座檢查讀音。
（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）
還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。
4、自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標(biāo)出序號(hào)。
5、手勢(shì)表示有幾小節(jié)。
三、再讀感悟。
1、學(xué)生自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你從每一節(jié)中知道了什么，還有什么不明白的地方。
2、小組交流，分角色朗讀課文。
3、全班交流，分角色朗讀，評(píng)選美麗的小花、小樹(shù)、小河、雪花。
4、自由說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)他們的愿望是“美麗的愿望”？
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、觀察，讀記生字：“涼、收、潔、驚”。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、看范寫(xiě)。
4、學(xué)生臨寫(xiě)。
5、對(duì)比觀察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得好？好在哪里？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、朗讀課文。
2、讀課后習(xí)題“讀一讀”。
4.鄂教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課《美麗的愿望》教學(xué)反思 篇四
這是一首兒童詩(shī)，詩(shī)歌與課文相比，大的不同就是語(yǔ)言簡(jiǎn)練，但所表達(dá)的內(nèi)容卻是非常豐富。要讓學(xué)生通過(guò)有限的語(yǔ)言文字來(lái)理解詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵，不是一件容易的事。這節(jié)課中，我抓住“生活”這一源泉，努力建立學(xué)生經(jīng)歷與文章之間的聯(lián)系，運(yùn)用課件和語(yǔ)言描述“金色的小花”、“綠色的小樹(shù)”、“明亮的小河”、“潔白的雪花”那一幅幅人與自然和諧共處的美好畫(huà)面，將文本內(nèi)容再現(xiàn)為生活中真實(shí)可感的生活場(chǎng)景，引起學(xué)生的感情共鳴，使學(xué)生能借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)更好地理解文本內(nèi)涵。
這篇詩(shī)歌是要求背誦的，在教學(xué)中我沒(méi)有刻意安排時(shí)間讓學(xué)生背誦，我只是啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這首詩(shī)歌中所提到的“花、樹(shù)、河、雪花”分別是春、夏、秋、冬有代表性的四種事物，再加上生動(dòng)的課件展示和多次感情朗讀來(lái)加深對(duì)文本內(nèi)容的理解和記憶，所以一節(jié)課下來(lái)，只有個(gè)別學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生未能達(dá)到熟讀成誦。
在本課的“拓展延伸”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)出自己的美好愿望時(shí)，學(xué)生都只用了一兩句話簡(jiǎn)單地表達(dá)，沒(méi)有一名學(xué)生想到要仿照詩(shī)歌中的語(yǔ)言形式來(lái)表達(dá)，后來(lái)我提出了具體要求：誰(shuí)能模仿文中的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)？學(xué)生思考了一下，后，我做了一點(diǎn)提示，學(xué)生的思維才變得靈活而開(kāi)闊起來(lái)。由此，我想到，在教學(xué)中既要重視背誦，積累語(yǔ)言，也要重視指導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的靈活使用，達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言的目的。
5.鄂教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課《美麗的愿望》教學(xué)反思 篇五
《美麗的愿望》是二年級(jí)第一單元的第一篇課文，第一單元是圍繞著“愛(ài)”這個(gè)主題，這篇課文首先是一首兒童詩(shī)，詩(shī)歌與一般課文不同，詩(shī)歌的語(yǔ)言比較簡(jiǎn)練，節(jié)奏感強(qiáng)，所表達(dá)的內(nèi)容也非常的豐富。在課堂上要讓學(xué)生通過(guò)有限的語(yǔ)言文字來(lái)想象詩(shī)歌里豐富的內(nèi)涵，并不容易。在這節(jié)課中，我范讀的同時(shí)配上動(dòng)人的旋律，讓孩子們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中，抓住詩(shī)歌中每句的關(guān)鍵詞，并以“奉獻(xiàn)”為情感的基本理念，努力引導(dǎo)孩子們的生活與文章之間的聯(lián)系，運(yùn)用直白的語(yǔ)言描述“金色的小花”、“綠色的小樹(shù)”、“明亮的小河”、“潔白的雪花”四幅——人與自然共處的美好畫(huà)面，將文本內(nèi)容再現(xiàn)為生活中真實(shí)可感的生活場(chǎng)景，引起學(xué)生的感情共鳴，使學(xué)生能借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)更好地理解文本內(nèi)涵。
本課教學(xué)亮點(diǎn)：運(yùn)用配樂(lè)很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，是學(xué)生很快進(jìn)入詩(shī)歌的學(xué)習(xí)。
本課教學(xué)暗點(diǎn)：課程節(jié)奏不緊湊，示范過(guò)多，留給孩子自由朗讀時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。
改進(jìn)方法：上課前要預(yù)估每個(gè)環(huán)節(jié)的用時(shí)，控制好孩子們的自由朗讀時(shí)間，可以運(yùn)用多種方式進(jìn)行閱讀，如小組輪流評(píng)比，指名閱讀，全班評(píng)析等。
1.鄂教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課《美麗的愿望》原文 篇一
金色的小花，
有個(gè)金色的愿望：
春天來(lái)了，
我要送給人們
淡淡的清香……
綠色的小樹(shù)，
有個(gè)綠色的愿望：
夏天來(lái)了，
我要送給世界
一片片陰涼……
明亮的小河，
有個(gè)明亮的愿望：
秋天來(lái)了，
我要為豐收的大地
快樂(lè)地歌唱……
潔白的雪花，
有個(gè)潔白的愿望：
冬天來(lái)了，
我要給小學(xué)生們
送去驚喜和歡暢……
2.鄂教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課《美麗的愿望》教案 篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)課后田字格中的6個(gè)生字“麗、亮、豐、地、潔”，會(huì)認(rèn)雙橫線中的4個(gè)生字“愿、望、淡、暢”和多音字“地”。
2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，感受大自然四季的美好，體會(huì)人與大自然和諧共處的美好感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)課后田字格中的6個(gè)生字，有感情地朗讀、背誦課文，感受大自然四季的美好，體會(huì)人與大自然和諧共處的美好情景。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，范讀導(dǎo)入
1．師：春天到了，金色的小花在草地上悄悄地笑了；夏天到了，綠色的小樹(shù)挺直了腰桿，撐起了綠色的小傘；秋天到了，明亮的小河唱著歡快的歌；冬天到了，潔白的雪花在空中翩翩起舞……它們都很快樂(lè)，因?yàn)樗鼈兌加凶约好利惖脑竿Ｊ鞘裁丛竿?？?tīng)老師來(lái)讀一讀吧。
2．配上音樂(lè)，老師真情范讀。
二、自瀆詩(shī)歌，讀準(zhǔn)讀暢
1．自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。
2．和生字交朋友：老師出示本課生字、詞語(yǔ)卡片，用各種方式認(rèn)讀。
3．生字朋友回到課文中你還認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)學(xué)生試著把課文讀流利，把難讀的句子多讀幾遍，再數(shù)數(shù)這首詩(shī)有幾節(jié)。
4．同座之間合作讀課文。學(xué)生可自由選擇自己喜歡的合作方式。
5．說(shuō)說(shuō)小花、小樹(shù)、小河、雪花的愿望是什么。
三、自瀆自悟，激發(fā)想象
1．學(xué)生自由讀詩(shī)歌，再把自己喜歡的一節(jié)多讀幾遍。
2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一節(jié)，談?wù)勛约合矚g的原因，然后讀給大家聽(tīng)；教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
3．學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）課件展示“春天來(lái)了，金色的小花競(jìng)相開(kāi)放”的場(chǎng)景。
（2）看到金色的小花你想到了什么？
（3）誰(shuí)來(lái)讀讀小花的愿望？
4．學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（1）夏日炎炎，驕陽(yáng)似火，如果你站在一棵綠色的小樹(shù)下，有什么感受？
（2）帶著你的感受讀一讀小樹(shù)的愿望吧。
5．學(xué)習(xí)第三節(jié)。
（1）播放小河潺潺的流水聲。
（2）聽(tīng)，明亮的小河在唱什么歌？
（3）誰(shuí)來(lái)讀讀小河的愿望？
6．學(xué)習(xí)第四節(jié)。
（1）潔白的雪花有個(gè)潔白的愿望：冬天來(lái)了我要給小朋友們送去驚喜和歡暢。下雪了，小雪花能給小朋友們帶來(lái)哪些驚喜和歡暢？
（2）學(xué)生暢談下雪時(shí)自己的心情以及想做的活動(dòng)，互相交流。
（3）帶著你的驚喜和歡暢讀一讀第四節(jié)吧。
第二課時(shí)
一、角色扮演，入情入境
1．在小組內(nèi)選擇自己喜歡的段落朗讀表演。
2．請(qǐng)學(xué)生分別戴上小花、小樹(shù)、小河、雪花的頭飾在全班朗讀表演。
3．全班學(xué)生一起有感情地配樂(lè)朗讀表演，進(jìn)一步體會(huì)小花、小樹(shù)、小河、雪花的美麗愿望。
二、語(yǔ)言運(yùn)用，擴(kuò)展延伸
1．學(xué)生暢談一年四季中還有哪些自己喜歡的事物，仿造課文的樣子說(shuō)說(shuō)它們的愿望是什么。
2．同學(xué)們，你有什么美麗的愿望呢？說(shuō)出來(lái)和大家一起分享吧！
三、自主探究，識(shí)字寫(xiě)字
1．用“摘果子”的方法復(fù)習(xí)生字。
2．你記住了哪幾個(gè)字，說(shuō)一說(shuō)你是怎么記的？
3．教師范寫(xiě)“亮、麗”
4．學(xué)生在書(shū)上描紅。
5．在田字格本上書(shū)寫(xiě)，提示學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的正確姿勢(shì)。
3.鄂教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課《美麗的愿望》教案 篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)“涼、收、潔、驚”四個(gè)字。
2、能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
能認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)“涼、收、潔、驚”四個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、板書(shū)課題：美麗的愿望，齊讀。
2、什么叫愿望？學(xué)生自由發(fā)言。
3、理解“愿望”的含義：“心里的希望，希望實(shí)現(xiàn)的想法”。
4、我們每個(gè)人都有自己的心中的愿望，就連金色的小花，綠色的小樹(shù)，明亮的小河，潔白的雪花也有各自的愿望，它們的愿望是什么呢？它們想把愿望送給誰(shuí)呢？我們一起去讀讀課文就知道了。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
（1）自由認(rèn)讀。
（2）同座檢查讀音。
（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）
還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。
4、自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標(biāo)出序號(hào)。
5、手勢(shì)表示有幾小節(jié)。
三、再讀感悟。
1、學(xué)生自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你從每一節(jié)中知道了什么，還有什么不明白的地方。
2、小組交流，分角色朗讀課文。
3、全班交流，分角色朗讀，評(píng)選美麗的小花、小樹(shù)、小河、雪花。
4、自由說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)他們的愿望是“美麗的愿望”？
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、觀察，讀記生字：“涼、收、潔、驚”。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、看范寫(xiě)。
4、學(xué)生臨寫(xiě)。
5、對(duì)比觀察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得好？好在哪里？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、朗讀課文。
2、讀課后習(xí)題“讀一讀”。
4.鄂教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課《美麗的愿望》教學(xué)反思 篇四
這是一首兒童詩(shī)，詩(shī)歌與課文相比，大的不同就是語(yǔ)言簡(jiǎn)練，但所表達(dá)的內(nèi)容卻是非常豐富。要讓學(xué)生通過(guò)有限的語(yǔ)言文字來(lái)理解詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵，不是一件容易的事。這節(jié)課中，我抓住“生活”這一源泉，努力建立學(xué)生經(jīng)歷與文章之間的聯(lián)系，運(yùn)用課件和語(yǔ)言描述“金色的小花”、“綠色的小樹(shù)”、“明亮的小河”、“潔白的雪花”那一幅幅人與自然和諧共處的美好畫(huà)面，將文本內(nèi)容再現(xiàn)為生活中真實(shí)可感的生活場(chǎng)景，引起學(xué)生的感情共鳴，使學(xué)生能借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)更好地理解文本內(nèi)涵。
這篇詩(shī)歌是要求背誦的，在教學(xué)中我沒(méi)有刻意安排時(shí)間讓學(xué)生背誦，我只是啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這首詩(shī)歌中所提到的“花、樹(shù)、河、雪花”分別是春、夏、秋、冬有代表性的四種事物，再加上生動(dòng)的課件展示和多次感情朗讀來(lái)加深對(duì)文本內(nèi)容的理解和記憶，所以一節(jié)課下來(lái)，只有個(gè)別學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生未能達(dá)到熟讀成誦。
在本課的“拓展延伸”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)出自己的美好愿望時(shí)，學(xué)生都只用了一兩句話簡(jiǎn)單地表達(dá)，沒(méi)有一名學(xué)生想到要仿照詩(shī)歌中的語(yǔ)言形式來(lái)表達(dá)，后來(lái)我提出了具體要求：誰(shuí)能模仿文中的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)？學(xué)生思考了一下，后，我做了一點(diǎn)提示，學(xué)生的思維才變得靈活而開(kāi)闊起來(lái)。由此，我想到，在教學(xué)中既要重視背誦，積累語(yǔ)言，也要重視指導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的靈活使用，達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言的目的。
5.鄂教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課《美麗的愿望》教學(xué)反思 篇五
《美麗的愿望》是二年級(jí)第一單元的第一篇課文，第一單元是圍繞著“愛(ài)”這個(gè)主題，這篇課文首先是一首兒童詩(shī)，詩(shī)歌與一般課文不同，詩(shī)歌的語(yǔ)言比較簡(jiǎn)練，節(jié)奏感強(qiáng)，所表達(dá)的內(nèi)容也非常的豐富。在課堂上要讓學(xué)生通過(guò)有限的語(yǔ)言文字來(lái)想象詩(shī)歌里豐富的內(nèi)涵，并不容易。在這節(jié)課中，我范讀的同時(shí)配上動(dòng)人的旋律，讓孩子們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中，抓住詩(shī)歌中每句的關(guān)鍵詞，并以“奉獻(xiàn)”為情感的基本理念，努力引導(dǎo)孩子們的生活與文章之間的聯(lián)系，運(yùn)用直白的語(yǔ)言描述“金色的小花”、“綠色的小樹(shù)”、“明亮的小河”、“潔白的雪花”四幅——人與自然共處的美好畫(huà)面，將文本內(nèi)容再現(xiàn)為生活中真實(shí)可感的生活場(chǎng)景，引起學(xué)生的感情共鳴，使學(xué)生能借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)更好地理解文本內(nèi)涵。
本課教學(xué)亮點(diǎn)：運(yùn)用配樂(lè)很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，是學(xué)生很快進(jìn)入詩(shī)歌的學(xué)習(xí)。
本課教學(xué)暗點(diǎn)：課程節(jié)奏不緊湊，示范過(guò)多，留給孩子自由朗讀時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。
改進(jìn)方法：上課前要預(yù)估每個(gè)環(huán)節(jié)的用時(shí)，控制好孩子們的自由朗讀時(shí)間，可以運(yùn)用多種方式進(jìn)行閱讀，如小組輪流評(píng)比，指名閱讀，全班評(píng)析等。