小學(xué)三年級(jí)孩子應(yīng)該怎樣培養(yǎng)

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我們都說(shuō)三年級(jí)是孩子小學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的一個(gè)分水嶺,如果孩子在三年級(jí)的時(shí)候沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這對(duì)孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯都會(huì)有很嚴(yán)重的影響。以下是整理的《小學(xué)三年級(jí)孩子應(yīng)該怎樣培養(yǎng)》相關(guān)資料,希望幫助到您。
    1.小學(xué)三年級(jí)孩子應(yīng)該怎樣培養(yǎng)
    1、家長(zhǎng)需要做到心態(tài)的轉(zhuǎn)變
    三年級(jí)的家長(zhǎng)不能再像一、二年級(jí)的家長(zhǎng)那樣著急,對(duì)孩子的錯(cuò)誤大吼大叫,或者對(duì)孩子苛刻不講理。除了那些關(guān)心孩子的人,他們還不如耐心,做孩子的朋友,傾聽(tīng)孩子的聲音。學(xué)習(xí)之余,更要關(guān)注孩子的身心健康,帶孩子去運(yùn)動(dòng)、讀書、看世界,拓寬孩子的認(rèn)知和精神世界。
    2、提供有效支持
    確實(shí)會(huì)有少部分孩子,因?yàn)樵谶m應(yīng)學(xué)校生活上出現(xiàn)困難或?qū)W習(xí)能力不足,成績(jī)明顯不佳,出現(xiàn)“掉隊(duì)”苗頭。
    遇到這種情況,父母要做的,不是批評(píng)、打擊、否定,而是給孩子提供有效的支持,幫助他盡快趕上來(lái)。
    3、要讓孩子養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣
    復(fù)習(xí)如同看了一場(chǎng)精彩的電影后回到家里,我們依然可以在頭腦中來(lái)回顧這些影象,這樣的回顧是為了加深我們的記憶,也是為了查缺補(bǔ)漏。
    學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)可以從這樣幾個(gè)方面來(lái)著手:老師在今天的課堂上都講了哪些方面的知識(shí)點(diǎn)?哪些知識(shí)點(diǎn)是屬于基礎(chǔ)知識(shí)?哪些是新的知識(shí)點(diǎn)?老師在進(jìn)行例題的講解時(shí)是怎么做的?在課堂中有哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)我還沒(méi)有吃透?等等。
    4、讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的能力
    當(dāng)孩子遇到問(wèn)題的時(shí)候,引導(dǎo)孩子自己去尋找解決的辦法,遇到難題的時(shí)候一定要讓要有一個(gè)這個(gè)不難,只是沒(méi)有找到正確的方法,引導(dǎo)孩子一個(gè)問(wèn)題用多種方式去解決,提高孩子發(fā)散思維,以后長(zhǎng)大了不至于鉆牛尖。
    小學(xué)三年級(jí)應(yīng)該訓(xùn)練孩子面對(duì)逆境的能力了,這就需要孩子學(xué)會(huì)接受失敗和自己的不完美,不要從小養(yǎng)成玻璃心,家長(zhǎng)在這些方面也需要更加的注意。
    5、家長(zhǎng)要記得作業(yè)出錯(cuò)不是大事
    告訴孩子有錯(cuò)誤,至于錯(cuò)在哪,讓他自己找到,并弄清楚為什么錯(cuò)了。錯(cuò)誤也是一種經(jīng)歷。家長(zhǎng)的職責(zé)應(yīng)該是督促他及時(shí)完成作業(yè)并能自己檢查。至于錯(cuò)在哪里、應(yīng)該怎么改,不是家長(zhǎng)的事情。我們一定要讓小學(xué)三年級(jí)孩子養(yǎng)成回顧和檢驗(yàn)的習(xí)慣,讓他們有“這道題我肯定做對(duì)了”的自信,這是一種十分可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 
    2.小學(xué)三年級(jí)應(yīng)該怎樣培養(yǎng)良好計(jì)算習(xí)慣
    良好的計(jì)算習(xí)慣直接影響學(xué)生計(jì)算能力的發(fā)展及日后的提高。在課堂上,教師應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生按照課堂秩序進(jìn)行認(rèn)真聽(tīng)講,緊跟數(shù)學(xué)老師的思路,課下獨(dú)立完成作業(yè)。并且要求學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在練習(xí)中要學(xué)會(huì)獨(dú)立鉆研問(wèn)題,通過(guò)邏輯推理,獨(dú)立解決,不要隨便請(qǐng)教他人或驗(yàn)證答案,要自己做到對(duì)結(jié)果有把握之后再請(qǐng)老師評(píng)判。同時(shí)自覺(jué)檢查、驗(yàn)算的習(xí)慣也是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的有效方法。在計(jì)算的時(shí)候,培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成先看后想,再算再驗(yàn)證的習(xí)慣。其實(shí)就是掌握正確的計(jì)算順序,首先看清題目中的數(shù)字及負(fù)號(hào)和要求;
    然后思考應(yīng)該使用什么方法解答這個(gè)問(wèn)題,解答過(guò)程中應(yīng)該注意什么問(wèn)題,計(jì)算的先后順序,等等;再進(jìn)行計(jì)算,在計(jì)算過(guò)程中要細(xì)心;后進(jìn)行演算驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)計(jì)算中存在的問(wèn)題并改正。在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)過(guò)程中,教師還應(yīng)注意對(duì)小學(xué)生的書寫格式進(jìn)行正確指導(dǎo),讓小學(xué)生從小就養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣。這樣可以減少計(jì)算過(guò)程中出錯(cuò)的幾率。培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣,還應(yīng)該注重對(duì)口算能力的鍛煉。筆算以口算為基礎(chǔ),并在此基礎(chǔ)之上發(fā)展,如果沒(méi)有口算,筆算也就無(wú)從說(shuō)起。實(shí)際上,小學(xué)生的筆算能力可以從其口算能力上反映出來(lái)。在口算時(shí),記憶和思維同時(shí)活動(dòng),因此合理進(jìn)行口算訓(xùn)練可以促進(jìn)小學(xué)生的思維發(fā)展,增強(qiáng)其記憶力。
    3.小學(xué)三年級(jí)怎樣培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力
    (一)讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)
    讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),每次做作業(yè)時(shí),可以讓孩子有所期待,比如今天自己獨(dú)立完成作業(yè),家長(zhǎng)可以獎(jiǎng)勵(lì)一顆星,星星終可以滿足孩子的一些小小的愿望,比如孩子喜歡的文具,孩子喜歡的書本,也許學(xué)習(xí)本身孩子沒(méi)有體會(huì)到樂(lè)趣,但是通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)替代物,讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)這件事產(chǎn)生愉悅的情緒,也能促進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
    當(dāng)然,我們更多的是要讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)本身的快樂(lè),如讓孩子在眾人面前展示他擅長(zhǎng)的部分,如朗讀,或者計(jì)算,或者復(fù)述,或者用孩子所學(xué)的知識(shí)解決生活中的難題,家長(zhǎng)再夸夸他,比如超市購(gòu)物讓孩子列個(gè)清單,讓孩子感受到學(xué)知識(shí)是有用的。
    還有一種就是盡量讓孩子在功課上保持一種優(yōu)勢(shì),如果做不到哪怕單門學(xué)科也好,比如數(shù)學(xué),他能夠每次保持在班級(jí)一二名,他也能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。從而主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    (二)讓孩子體會(huì)時(shí)間管理的快樂(lè)
    有很多孩子作業(yè)磨蹭,家長(zhǎng)催促也不管用,被動(dòng)的學(xué)習(xí),這時(shí)候,我們可以和孩子約定,給孩子一定時(shí)間去作業(yè),告訴他,如果他在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)完,剩余的時(shí)間讓孩子自己支配,家長(zhǎng)不干預(yù),久而久之,孩子體會(huì)到自己管理時(shí)間的好處,他也就能夠自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
    (三)讓孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
    大多數(shù)不能夠自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子,是因?yàn)樵谝欢昙?jí)沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做好預(yù)習(xí),閱讀,按時(shí)完成作業(yè),能夠先寫作業(yè)后玩,能夠有錯(cuò)題本,自我整理錯(cuò)題,自己整理書籍和學(xué)習(xí)用品等良好習(xí)慣,習(xí)慣養(yǎng)成了,孩子知道一天之中什么時(shí)候該學(xué)習(xí),什么時(shí)候該玩,什么時(shí)候該做什么就會(huì)很清楚,那個(gè)時(shí)候不用大人催促也就能認(rèn)真自主的去學(xué)習(xí)。
    4.小學(xué)三年級(jí)怎樣培養(yǎng)閱讀能力
    讀課文要理解其中的詞語(yǔ)和句子,才能更好地了解文章的主要內(nèi)容和基本思想;要會(huì)自覺(jué)地使用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)和組織出所需要的句子,才能更好地準(zhǔn)確地表達(dá)出真情實(shí)感。掌握一定的詞語(yǔ)知識(shí)和句子知識(shí),是發(fā)展閱讀和寫作的重要基礎(chǔ)。
    因此,引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)、積累詞語(yǔ)和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)十分重要,是培養(yǎng)閱讀能力的重要內(nèi)容。詞語(yǔ)訓(xùn)練要注意兩點(diǎn):一是既要重視理解又要重視運(yùn)用,把學(xué)和用結(jié)合起來(lái);二是要與閱讀課文與理解文章結(jié)合起來(lái)。一些常用的詞語(yǔ),要引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話和作文中學(xué)習(xí)使用一些基本句子形式,要引導(dǎo)學(xué)生加深認(rèn)識(shí),并讓他們口頭或書面造句子,學(xué)會(huì)使用。在引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生了解這些
    詞語(yǔ)和句子在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思和用法。有的詞語(yǔ)一讀就懂,不需要講解。有的詞語(yǔ)稍作比較;學(xué)生就理解了。教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在哪里?重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō),也就口頭運(yùn)用。為了是學(xué)生更好地理解運(yùn)用祖國(guó)豐富的語(yǔ)言,有時(shí)教師可以讓學(xué)生把課文中詞語(yǔ)、句式變換說(shuō)法。
    5.小學(xué)三年級(jí)孩子上課走神怎么辦
    1、注意勞逸結(jié)合
    學(xué)習(xí)是腦力勞動(dòng),大腦要消耗大量的氧。因此,家長(zhǎng)要合理安排孩子的作息時(shí)間,控制看電視和玩電子游戲的時(shí)間,保證孩子充足的睡眠,養(yǎng)成勞逸結(jié)合的好習(xí)慣。這樣,孩子才能有充足的精力專心聽(tīng)課。
    2、拒絕輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)的強(qiáng)行指導(dǎo)
    為了讓孩子培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高專注度,家長(zhǎng)往往會(huì)親力親為,寫作業(yè)的時(shí)候,全程監(jiān)督。孩子稍微打個(gè)岔、發(fā)個(gè)小呆,家長(zhǎng)就會(huì)提出預(yù)警。又在玩、怎么不好好寫作業(yè)學(xué)習(xí)?就你這種態(tài)度,一看就是上課不能集中精力聽(tīng)講的。家長(zhǎng)在針對(duì)孩子走神的問(wèn)題教訓(xùn)5分鐘,孩子再回到學(xué)習(xí)中來(lái),還需要時(shí)間來(lái)適應(yīng),這樣的學(xué)習(xí)效率就太低了。
    3、培養(yǎng)孩子的興趣
    孩子不能長(zhǎng)時(shí)間保持專注,一是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,二是不善于保持注意力,三是精力過(guò)多。培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,就要主動(dòng)參與到孩子的學(xué)習(xí)中,引導(dǎo)孩子感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好,讓他對(duì)某件事感興趣,并且長(zhǎng)時(shí)間集中注意力做好一件事情。鼓勵(lì)孩子多參加一些文體活動(dòng)、社交活動(dòng)等等,宣泄過(guò)剩的精力。