心得體會(huì)是我們對(duì)自己、他人、人生和世界的思考和感悟。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)校本研修心得體會(huì)篇一
學(xué)校校本研修是一種專注于教師發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，它旨在提高教師的教學(xué)能力和教育素養(yǎng)。近期，我參加了學(xué)校組織的一次校本研修，收獲頗豐，給我留下了深刻的印象。在這篇文章中，我將分享我在校本研修中的學(xué)習(xí)心得與體會(huì)。
首先，在校本研修中，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性。作為一名教師，我們時(shí)刻都要保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)。校本研修給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并教會(huì)了我如何更有效地學(xué)習(xí)。在研修過程中，我學(xué)習(xí)了許多新的教學(xué)方法和策略，這些對(duì)我以后的教學(xué)工作大有裨益。
其次，校本研修加強(qiáng)了我與同事之間的合作和交流。在研修中，我有機(jī)會(huì)與其他教師分享和討論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過與他們的交流，我不僅了解了他們?cè)诮虒W(xué)中取得的成功，也了解了他們面臨的困難和挑戰(zhàn)。這種互相啟發(fā)和幫助的氛圍，讓我感到融洽和充實(shí)。
第三，校本研修幫助我更好地了解和理解學(xué)生。在研修中，我們不僅學(xué)習(xí)了教學(xué)方法，還學(xué)習(xí)了如何觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們能夠更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。這對(duì)我以后的教學(xué)工作十分有益，我相信我的教學(xué)能力會(huì)有顯著的提高。
第四，校本研修還加強(qiáng)了我對(duì)教育的熱愛和責(zé)任感。通過參與研修，我深刻認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)光榮的事業(yè)，我們的工作是為了培養(yǎng)一代又一代的學(xué)生。作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的使命，需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。校本研修激發(fā)了我更大的教育熱情，并讓我更加珍惜自己的教育工作。
最后，我在校本研修中還深刻意識(shí)到自己需要不斷反思和改進(jìn)。教育是一個(gè)不斷變化的領(lǐng)域，僅僅掌握一些教學(xué)方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過參與研修，我認(rèn)識(shí)到自己需要不斷反思自己的教育理念和教學(xué)方法，以適應(yīng)新的教育需求和挑戰(zhàn)。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平。
總之，校本研修給予了我一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我更好地了解了教育和教學(xué)。通過在研修中學(xué)習(xí)和交流，我提高了自己的教學(xué)能力和教育素養(yǎng)。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的教育水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)習(xí)校本研修心得體會(huì)篇二
近期，我們?nèi)?zhèn)舉行了校本研修及教學(xué)觀摩活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，我感受到了年輕教師的迅速成長(zhǎng)，同時(shí)也看到了自身的不足，加強(qiáng)了需要學(xué)習(xí)的緊迫感。給我感受最深的是這些老師們?cè)谡n堂教學(xué)設(shè)計(jì)上各有所長(zhǎng)，形勢(shì)多樣。但是他們?cè)谡n堂教學(xué)設(shè)計(jì)上都有一個(gè)共性，緊貼課標(biāo)，源于生活的題材，基于學(xué)生。通過這次觀摩課使我感受到要想上一節(jié)好課需要緊緊圍繞以下幾方面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)：
因?yàn)樾W(xué)生注意力易于分散。我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓孩子們從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此，在教學(xué)過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。例如雷老師講的《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》這節(jié)課，就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境，并由學(xué)生喜歡的動(dòng)畫主角加菲貓和跳跳虎貫穿課堂的主線，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
老師們的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)?！钡睦砟?，真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體，因?yàn)槊恳晃焕蠋煻挤攀肿寣W(xué)生自主探究解決問題。例如劉兆軍老師講的《三角形的內(nèi)角和》這一課。在教學(xué)過程中，劉老師讓學(xué)生自己通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去量一量，然后剪拼、折拼，得出三角形內(nèi)角和是180度的結(jié)論，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題，每位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。他們的課堂都體現(xiàn)了這一點(diǎn)，而且把握的非常好。
總之，我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，將它們應(yīng)用于以后自己的教學(xué)過程中去，努力使自己的教學(xué)更上一層樓。
學(xué)習(xí)校本研修心得體會(huì)篇三
學(xué)校校本研修是指為了提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，學(xué)校組織教師進(jìn)行集中學(xué)習(xí)和研究的一種方式。在過去的一段時(shí)間里，我參加了學(xué)校組織的校本研修活動(dòng)，并取得了一定的收獲。下面我將從不同的角度談?wù)勎覍?duì)學(xué)校校本研修的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
學(xué)校校本研修首先讓我深切感受到了學(xué)習(xí)的重要性。在研修班上，教師們展示了他們對(duì)教育的熱情和追求。無論是研究新的教學(xué)方法，還是探討學(xué)科知識(shí)的深度，每個(gè)人都充滿了學(xué)習(xí)的渴望。他們分享了自己的教學(xué)心得和研究成果，讓我不禁思考自己在這個(gè)領(lǐng)域還有多少待學(xué)習(xí)的地方。通過參加學(xué)校校本研修，我深刻認(rèn)識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。
其次，學(xué)校校本研修不僅讓我學(xué)到了知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了如何合作。在研修期間，我們組成小組進(jìn)行自主研修，并且給予彼此反饋。在這個(gè)過程中，我學(xué)到了很多與他人合作的技巧。比如，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，理解和尊重不同的觀點(diǎn)。我也學(xué)會(huì)了與他人合作，互相幫助，共同完成一項(xiàng)任務(wù)。通過與他人的合作，我不僅解決了研究中的難題，還通過與他人的討論和交流，開拓了自己的思維。
再次，學(xué)校校本研修讓我更好地理解了教育的本質(zhì)。教育并不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。在研修中，我們不僅學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還學(xué)會(huì)了如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過參加學(xué)校校本研修，我發(fā)現(xiàn)只有將教育者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和指導(dǎo)者，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。
最后，學(xué)校校本研修給予了我更多的自信。在研修活動(dòng)中，我和其他教師進(jìn)行了分享和交流，也有機(jī)會(huì)展示自己的研究成果。這讓我感受到了自己的價(jià)值和能力。同時(shí)，學(xué)校校本研修還為教師提供了一些專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，比如參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議、發(fā)表論文等。這些機(jī)會(huì)讓我更加有動(dòng)力和信心去追求自己的夢(mèng)想，不斷提升自己的專業(yè)水平。
綜上所述，學(xué)校校本研修給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@。通過參加研修，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)和技能，更重要的是提高了自己的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。我也更加深刻地理解了教育的本質(zhì)，并且獲得了更多的自信?；仡欉@段時(shí)間的學(xué)習(xí)過程，我深深感受到了學(xué)校校本研修這一形式的重要性和價(jià)值，我相信通過學(xué)校的努力，學(xué)校校本研修的水平和質(zhì)量還會(huì)進(jìn)一步提高，從而更好地為教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
學(xué)習(xí)校本研修心得體會(huì)篇四
新課程的改革深入，對(duì)我們廣大教師提出了更高的要求，要求教師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研究者”、主動(dòng)的“實(shí)踐者”和嚴(yán)肅的“反思者”，即要求教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)反思和學(xué)會(huì)創(chuàng)新。而校本教研剛好樹立了自我發(fā)展，自我提升，自我塑造，自我創(chuàng)新，自我超越的理想旗幟，使學(xué)校成為一定意義上的學(xué)習(xí)型的組織，從而提升了學(xué)校反思型的理念。
我校本教研有四個(gè)特點(diǎn)：
（一）注重讀書學(xué)習(xí)，課程改革時(shí)教師最大的挑戰(zhàn)是對(duì)教師觀念的挑戰(zhàn)，校本教研就是要搞研究，要獲取新的理念只有讀書才能得到。
（二）校本教研是以學(xué)校為陣地的。這就強(qiáng)調(diào)了學(xué)校研究的內(nèi)容是以學(xué)校教育教學(xué)過程當(dāng)中存在的問題作為研究對(duì)象的。因此，校本教研的研究?jī)?nèi)容是有針對(duì)性的，是解決老師教育教學(xué)過程中遇到的問題。
（三）校本教研是以教師為主體。只有讓教師來解決自己教育教學(xué)中產(chǎn)生的問題。才能改變教師的自身，提高教師的質(zhì)。
（四）堅(jiān)持教育反思。人對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)都是多次反復(fù)的實(shí)踐，探索出來的。因此，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有了和諧的地方，必須通過反思去參與指導(dǎo)，才能避免在下一次實(shí)踐中重復(fù)這個(gè)錯(cuò)誤。
當(dāng)課程改革步入關(guān)鍵之年，課改進(jìn)入縱深發(fā)展階段，困擾我們的主要問題是：如何提高專業(yè)水平，如何激發(fā)參與課改的積極性，如何讓學(xué)生得到真正全面的發(fā)展？“校本教研”讓我們感受到在課改中，成功是成功，失敗也是一種成功?！靶１窘萄小弊屛覀兊碾p眼有了自信的光芒，頭腦有了睿智的思想，工作有了創(chuàng)新的火花。
我想要說，凡事要不斷的反思，不斷的探索，不斷的實(shí)踐，那我們的教學(xué)就能真正的成為一門藝術(shù)，絕對(duì)不是一種日復(fù)一日、月復(fù)一月、年復(fù)一年的簡(jiǎn)單勞動(dòng)了。
為了使我的教學(xué)能真正成為一門藝術(shù)，我一直在努力。我能取得這樣的成績(jī)要感謝校本教研為我搭建了平臺(tái)。我已在校本教研活動(dòng)中逐漸成長(zhǎng)起來。其實(shí)，我們的校本教研直接來源于學(xué)校和教師的需求，即學(xué)校中出現(xiàn)的問題是研究起點(diǎn)，解決這些問題是課題的歸宿。通過校本教研活動(dòng)，教師們懂得了什么樣的課是新課程的課，什么樣的課是一堂好課，懂得了如何評(píng)價(jià)新課程的課。在實(shí)踐中不斷轉(zhuǎn)變教師的角色，直接地促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，將新理念直接轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)水平。有利于改變教師的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)教師的反思能力，同伴協(xié)作能力。使教師能在實(shí)踐中反思，在尊重中交流，在領(lǐng)悟中調(diào)整，在合作中成長(zhǎng)。校本教研真正成為了教師成長(zhǎng)的“沃土”。
學(xué)習(xí)校本研修心得體會(huì)篇五
近年來，隨著教育改革的不斷深化，校本研修成為了提高教師專業(yè)能力的一種重要方式。經(jīng)過一段時(shí)間的參與，我對(duì)校本研修有了更深的認(rèn)識(shí)和理解，也獲得了許多寶貴的學(xué)習(xí)心得。在這篇文章中，我將分享我在校本研修中所收獲的體會(huì)和感受。
第二段：積極參與促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展
參與校本研修，使我受益匪淺。首先，校本研修注重教師的實(shí)際操作與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，幫助教師將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到課堂教學(xué)中。通過各種教學(xué)案例的分享和討論，我深入了解了不同教學(xué)方法和策略的應(yīng)用。其次，校本研修提供了廣泛的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，如教學(xué)觀摩、課堂教學(xué)評(píng)估等。這些機(jī)會(huì)不僅使我了解了其他教師的教學(xué)實(shí)踐，還提供了借鑒和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。正因如此，我深感校本研修對(duì)教師的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。
第三段：豐富多樣的交流合作促進(jìn)共同進(jìn)步
校本研修創(chuàng)造了一個(gè)良好的交流平臺(tái)，使得教師之間的合作和交流變得更加頻繁和緊密。通過與其他教師的互動(dòng)交流，我不僅學(xué)到了新的知識(shí)和教學(xué)技巧，還獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。同時(shí)，這樣的交流還激發(fā)了我自己的思考和創(chuàng)新意識(shí)，使我不斷追求更好的教學(xué)效果。與此同時(shí)，我也從中感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在校本研修中，各個(gè)教師需要相互協(xié)作，共同解決教學(xué)中的問題和困難。通過合作，我們不僅提高了教學(xué)效果，也促進(jìn)了個(gè)人和整個(gè)學(xué)校的進(jìn)步。
第四段：發(fā)現(xiàn)并解決教育問題的能力培養(yǎng)
校本研修極大地培養(yǎng)了我發(fā)現(xiàn)并解決教育問題的能力。通過參與研究課題和開展教育調(diào)研，我學(xué)會(huì)了如何去觀察和分析教育現(xiàn)象，如何尋找并解決教育問題。在這個(gè)過程中，我培養(yǎng)了綜合運(yùn)用各種研究方法和技巧的能力，并逐漸形成了獨(dú)立思考和創(chuàng)造性解決問題的能力。這樣的能力不僅幫助我提高了教學(xué)效果，也對(duì)我的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生了重要的影響。
第五段：總結(jié)體會(huì)和展望未來
通過這些年的校本研修，我不僅提高了教學(xué)能力，增加了專業(yè)知識(shí)，更重要的是樹立了持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自我意識(shí)。校本研修是教師專業(yè)發(fā)展不可或缺的一環(huán)，也是提高教育質(zhì)量的重要保證。我相信，隨著我個(gè)人的不斷努力和學(xué)習(xí)，未來我將能在教育領(lǐng)域取得更好的成績(jī)，并為學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也期待能在校本研修中繼續(xù)積極參與，共同推動(dòng)教育改革的發(fā)展，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
通過校本研修，我不僅擴(kuò)展了自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，更重要的是學(xué)習(xí)到了如何與他人進(jìn)行合作和溝通，鍛煉了自己解決問題和創(chuàng)新的能力。校本研修使我認(rèn)識(shí)到，教育不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，更是一個(gè)不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的過程。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和探索，我將成為一名更出色的教師，并為學(xué)生的未來做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)校本研修心得體會(huì)篇六
教師只有始終保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和能力，把不斷更新觀念、汲取新知、開闊視野作為適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展和自身素質(zhì)提高的必須，才能正確把握學(xué)校教育發(fā)展的方向，使自己的教學(xué)水平適應(yīng)形勢(shì)的需要，不斷走上新的臺(tái)階。
1、注重學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的打造和教師終身學(xué)習(xí)力的激發(fā)
教師只有始終保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和能力，把不斷更新觀念、汲取新知、開闊視野作為適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展和自身素質(zhì)提高的必須，才能正確把握學(xué)校教育發(fā)展的方向，使自己的教學(xué)水平適應(yīng)形勢(shì)的需要，不斷走上新的臺(tái)階。近年來，學(xué)校把更新教師的教育觀念當(dāng)作提升教師綜合素質(zhì)的重要任務(wù)來抓。我們精心討論制定了“二期課改”精神的學(xué)習(xí)方案，引領(lǐng)教師把握新課程改革的內(nèi)涵，并通過教師成長(zhǎng)袋的形式激勵(lì)教師靜下心來進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的學(xué) 習(xí)。如今，本校教師新課程的核心理論可以說是耳熟能詳,對(duì)校本研修中的重要環(huán)節(jié)——“校本研修”所要遵循的幾個(gè)環(huán)節(jié)“自主反思、伙伴協(xié)作、專業(yè)引領(lǐng)”更是津津樂道，為教師不斷更新觀念、自覺實(shí)踐新型的教學(xué)行為提供了可能。
2、幫助樹立正確的質(zhì)量觀
的語(yǔ)數(shù)外學(xué)科成績(jī)的提高是不值得的，嚴(yán)格意義上來講是一種教育道德的淪喪。 其次，我們從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的角度，對(duì)“質(zhì)量觀”作了如下的界定：經(jīng)過若干年的努力，學(xué)校的綜合教育質(zhì)量達(dá)到中上水平。在日常的教學(xué)常規(guī)管理上，每學(xué)期，我們對(duì)任何一門學(xué)科都進(jìn)行“質(zhì)量監(jiān)控”，從整體上來把握學(xué)校的教學(xué)情狀況。
1、“校本研修”的內(nèi)容選擇要根據(jù)學(xué)校中教師的原有基礎(chǔ)、工作現(xiàn)狀和實(shí)際需要而展開，充分體現(xiàn)“校本研修”出它植根于學(xué)校的特征。
的培訓(xùn)）?，F(xiàn)在，很多教師都在自己的反思中提到了這方面的轉(zhuǎn)變。特別是近年來每學(xué)期的學(xué)生、家長(zhǎng)的問卷調(diào)查和座談會(huì)上對(duì)教師教學(xué)態(tài)度的滿意率非常高。特別是一些轉(zhuǎn)學(xué)而來的學(xué)生及家長(zhǎng)更是對(duì)我們的教師贊不絕口。
討的過程中，每個(gè)參加的人員都經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過程。而往往這種培訓(xùn)更易受到老師的認(rèn)可和歡迎。我校語(yǔ)文組在工作中發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)難于把握，大家就此問題作為學(xué)習(xí)研究的專題。 總之，幾年的實(shí)踐，帶給了我們走向成功的信心。盡管我們尚沒有產(chǎn)生過“跨越式”的飛躍，但我可以自豪地說：這種立足于教師不竭動(dòng)力挖掘、立足于學(xué)校教師可持續(xù)性發(fā)展的“校本研修”，卻使我們邁出的每一步都感到扎實(shí)。
寧陜縣皇冠小學(xué)
20xx.09
學(xué)習(xí)校本研修心得體會(huì)篇七
通過學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論，感受極深，所謂“有效”，只要是通過老師在這一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的詳細(xì)的進(jìn)步或發(fā)展，也就是說，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。教學(xué)有沒有效益，并不是指老師有沒有教完內(nèi)容或教得仔細(xì)不仔細(xì)，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。假如學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)生沒有收獲，即使老師教得很辛苦也是無效教學(xué)，同樣，我們學(xué)生學(xué)得也苦。老師不要把學(xué)生當(dāng)成了存儲(chǔ)學(xué)問的容器，盡管老師挖空心事，但往往向?qū)W生：他們就越不情愿動(dòng)腦筋，效果經(jīng)常適得其反，尤其我們小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科，不能這樣教學(xué)的在當(dāng)前教學(xué)改革中，老師只重視追求師生互動(dòng)，追求課堂氣氛，用“牧牛式”教學(xué)取代“填鴨式”教學(xué)。事實(shí)上把學(xué)生當(dāng)成了演戲的道具和觀眾，其教學(xué)效果不言而喻。所以要針對(duì)學(xué)生的'實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)，要低起點(diǎn)、小步伐，腳踏實(shí)地。
老師對(duì)教學(xué)質(zhì)量的追求是永無止境的，要提高每堂課的效益，削減無效勞動(dòng)造成的時(shí)間奢侈。須要我們探討教學(xué)科學(xué)理論，不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，傾聽學(xué)生的心聲,提高教學(xué)效能，不斷探究有效教學(xué)的途徑，完善有效教學(xué)的心理實(shí)力。
學(xué)習(xí)校本研修心得體會(huì)篇八
1、注重學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的打造和教師終身學(xué)習(xí)力的激發(fā)
近年來，學(xué)校把更新教師的'教育觀念當(dāng)作提升教師綜合素質(zhì)的重要任務(wù)來抓。我們精心討論制定了“二期課改”精神的學(xué)習(xí)方案，引領(lǐng)教師把握新課程改革的內(nèi)涵，并通過教師成長(zhǎng)袋的形式激勵(lì)教師靜下心來進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。如今，本校教師新課程的核心理論可以說是耳熟能詳，對(duì)校本研修中的重要環(huán)節(jié)——“校本研修”所要遵循的幾個(gè)環(huán)節(jié)“自主反思、伙伴協(xié)作、專業(yè)引領(lǐng)”更是津津樂道，為教師不斷更新觀念、自覺實(shí)踐新型的教學(xué)行為提供了可能。
2、幫助樹立正確的質(zhì)量觀
我們把指導(dǎo)和幫助教師樹立正確的質(zhì)量觀作為“校本研修”的重要內(nèi)容之一。
首先，我們不斷提高教師對(duì)學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃意義的認(rèn)識(shí)：每個(gè)教師都明確，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃是不能退的底線，以犧牲學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和健全身心的培植做代價(jià)來?yè)Q取的語(yǔ)數(shù)外學(xué)科成績(jī)的提高是不值得的，嚴(yán)格意義上來講是一種教育道德的淪喪。
其次，我們從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的角度，對(duì)“質(zhì)量觀”作了如下的界定：經(jīng)過若干年的努力，學(xué)校的綜合教育質(zhì)量達(dá)到中上水平。在日常的教學(xué)常規(guī)管理上，每學(xué)期，我們對(duì)任何一門學(xué)科都進(jìn)行“質(zhì)量監(jiān)控”，從整體上來把握學(xué)校的教學(xué)情狀況。
1、“校本研修”的內(nèi)容選擇要根據(jù)學(xué)校中教師的原有基礎(chǔ)、工作現(xiàn)狀和實(shí)際需要而展開，充分體現(xiàn)“校本研修”出它植根于學(xué)校的特征。
由于學(xué)校中教師發(fā)展的不平衡，培訓(xùn)的內(nèi)容必須體現(xiàn)具體性、針對(duì)性的。如：我校教師隊(duì)伍中原先存在著“出力不討好”的現(xiàn)象——教師有良好的意愿，也肯付出，但有時(shí)急功近利，方法簡(jiǎn)單，從而導(dǎo)致家長(zhǎng)、學(xué)生的不理解、不配合，甚至不開心的狀況。針對(duì)這種情況，我們?cè)髁藢ｎ}的培訓(xùn)，不僅從法律意識(shí)角度幫助教師完成角色意識(shí)的轉(zhuǎn)變，而且，從為師者的責(zé)任、目標(biāo)、從形成教育合力的角度幫助教師轉(zhuǎn)變觀念、掌握讓學(xué)生真心順從、讓家長(zhǎng)理解的技能（如：與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通，談話技巧的培訓(xùn)）?，F(xiàn)在，很多教師都在自己的反思中提到了這方面的轉(zhuǎn)變。特別是近年來每學(xué)期的學(xué)生、家長(zhǎng)的問卷調(diào)查和座談會(huì)上對(duì)教師教學(xué)態(tài)度的滿意率非常高。特別是一些轉(zhuǎn)學(xué)而來的學(xué)生及家長(zhǎng)更是對(duì)我們的教師贊不絕口。
2、“校本研修”中教師在工作中的學(xué)習(xí)，必須與其實(shí)際的工作緊密結(jié)合
我們認(rèn)為，“工作與學(xué)習(xí)的不可分”是設(shè)計(jì)“校本研修”的具體活動(dòng)的原則之一?！敖處熢诠ぷ髦袑W(xué)習(xí)”應(yīng)當(dāng)之無愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點(diǎn)——在這種探究與研討的過程中，每個(gè)參加的人員都經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過程。而往往這種培訓(xùn)更易受到老師的認(rèn)可和歡迎。我校語(yǔ)文組在工作中發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)難于把握，大家就此問題作為學(xué)習(xí)研究的專題。
總之，這一年的實(shí)踐，帶給了我們走向成功的信心。盡管我們尚沒有產(chǎn)生過“跨越式”的飛躍，但我可以自豪地說：這種立足于教師不竭動(dòng)力挖掘、立足于學(xué)校教師可持續(xù)性發(fā)展的“校本研修”，卻使我們邁出的每一步都感到扎實(shí)。
學(xué)習(xí)校本研修心得體會(huì)篇九
近年來，隨著我國(guó)政治教育的發(fā)展和改革，校本研修成為了提高教師政治素質(zhì)的重要途徑之一。作為一名教師，我有幸參與了校本研修，并且收獲了很多寶貴的成果。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我感受到了校本研修對(duì)于提高教師的政治學(xué)習(xí)水平和教育教學(xué)能力的巨大作用。下面，我將以此為主題，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，分享一下關(guān)于校本研修政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
第一部分：政治教育的重要性
政治作為一門學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念和價(jià)值觀念起到了至關(guān)重要的作用。從國(guó)家和社會(huì)的角度來看，一個(gè)具有良好政治素質(zhì)的公民是國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的重要保障。從教育的角度來看，政治作為一門重要的課程，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要渠道。因此，作為一名教師，學(xué)習(xí)政治知識(shí)、提高自身的政治理論水平和教育教學(xué)能力是非常有必要的。
第二部分：參與校本研修的收獲
在校本研修中，我參與了政治學(xué)習(xí)相關(guān)的課程和主題，包括政治理論和教育法律等。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和參與討論，我對(duì)于政治理論的認(rèn)識(shí)有了更加深入的了解，學(xué)會(huì)了如何將政治理論運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí)，校本研修還為我提供了一系列的教育法律知識(shí)，使我能夠更加了解和把握學(xué)校管理中的相關(guān)法律法規(guī)，有效地提高了自己的管理能力和水平。
第三部分：校本研修對(duì)于教師成長(zhǎng)的作用
通過校本研修，我認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)是一個(gè)永無止境的過程。只有不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的變革和學(xué)生的需求。校本研修作為一種專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，使教師能夠在學(xué)習(xí)和交流的過程中與其他教師互相啟發(fā)和促進(jìn)，不斷地充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)能力。
第四部分：校本研修的實(shí)踐效果
除了理論的學(xué)習(xí)，校本研修還提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使我能夠?qū)⑺鶎W(xué)的政治理論知識(shí)應(yīng)用到課堂和校園管理中。尤其是在課堂教學(xué)中，我通過運(yùn)用政治理論的方法和手段，積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思想品質(zhì)。同時(shí)，在學(xué)生的日常管理中，我采用了多種政治教育手段，加強(qiáng)了學(xué)生的思想道德教育和精神文明建設(shè)。這些實(shí)踐取得了良好的效果，并得到了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。
第五部分：進(jìn)一步發(fā)展的思考
參與校本研修的經(jīng)歷，讓我深感自己在政治學(xué)習(xí)和教育教學(xué)方面的不足之處。因此，我決心進(jìn)一步加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)和提升，不斷地充實(shí)和完善自己的政治知識(shí)和教育教學(xué)能力。同時(shí)，我也希望通過校本研修，攜手教師同仁共同成長(zhǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)起來，校本研修是教師提高政治學(xué)習(xí)水平和教育教學(xué)能力的重要途徑。通過校本研修，我不僅學(xué)到了豐富的政治知識(shí)，還深刻體會(huì)到政治教育對(duì)于學(xué)生的重要性。同時(shí)，校本研修為我提供了一系列的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使我能夠更好地將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到課堂和校園管理中。通過這一過程，我不斷地提升和完善自己，實(shí)現(xiàn)了自我的成長(zhǎng)和發(fā)展。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，通過校本研修這一平臺(tái)，我們一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的繁榮做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)校本研修心得體會(huì)篇十
2017年7月,我參加了興義市2017暑期教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。我認(rèn)為，校本研修是我們所有教師面臨的新問題，新挑戰(zhàn)。校本研修是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。下面就是我這次學(xué)習(xí)中最深刻的三點(diǎn)心得體會(huì)：
1、校本研修促進(jìn)教師發(fā)展 。
通過校本研修學(xué)習(xí)后，我突然明白了教師要成長(zhǎng)就要從反思自己的教學(xué)行為入手，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的教育理念與常態(tài)課堂教學(xué)行為的無縫對(duì)接；通過教育科研改善教學(xué)，形成研究能力；同時(shí)要改變和拓展自己的工作方式和工作內(nèi)容，把校本研修與日常教學(xué)活動(dòng)整合，與教育科研整合，把問題診斷與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)提升整合。 實(shí)踐反思是開展校本研修的基礎(chǔ)和前提。校本研修只有轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的自我意識(shí)和自覺行為，才能得到真正的實(shí)施。只有教師自己才能改變自己。只有教師意識(shí)到自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及其局限性并經(jīng)過反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進(jìn)教育觀念和個(gè)人化教育哲學(xué)。
2、“教師需要終身學(xué)習(xí)”。
這是這次培訓(xùn)班給我感受截然不同的地方是培訓(xùn)班的濃厚的學(xué)習(xí)氣氛感染了我。校本研修一定要有先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)和依托，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。所以我也會(huì)從現(xiàn)在開始，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際相結(jié)合，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。
3、在課改的課堂教學(xué)中，立足于本校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，不斷探索適合學(xué)生
愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
2017年7月25日
我們學(xué)校教務(wù)處組織全體教師利用下午自習(xí)進(jìn)行集中的校本研修集中學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。在緊張集中學(xué)習(xí)研修中，我學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、觀看了《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》光盤、利用“一個(gè)課例，三次討論”的方式研討了一節(jié)課。通過學(xué)習(xí)研討并結(jié)合自身的工作實(shí)際，使我受益匪淺，現(xiàn)將此次校本研修集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)書寫如下，以便指導(dǎo)以后的工作。
一、學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》方面：
7、通過學(xué)習(xí)研討，大家各抒己見，談了自己對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)和看法，從而充實(shí)了我的見解，有利于我以后的教學(xué)工作。
二、觀看《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》光盤方面：
2、通過觀看光盤及討論，我認(rèn)為設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：（1）鉆研教材，明確教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等；（2）了解學(xué)生情況，明確學(xué)生的知識(shí)技能情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、愛好、興趣特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)等；（3）備教具學(xué)具，明確教學(xué)演示所用的教具和學(xué)生使用的學(xué)具。
合所授課的類型采用合適的導(dǎo)入方式；（3）注重課堂提問，根據(jù)所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，掌握好適時(shí)的提問和檢測(cè)，這樣有利于教師掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況；（4）板書的運(yùn)用，合理、規(guī)范的板書可以引導(dǎo)學(xué)生的思維，有利于學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
4、通過觀看新教學(xué)設(shè)計(jì)，我認(rèn)為現(xiàn)行的、老一套的教學(xué)模式已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，新時(shí)期的課堂教學(xué)要活起來，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，即實(shí)踐精神和創(chuàng)新意識(shí)。
三、“一個(gè)課例，三次討論”方面：
3、通過學(xué)習(xí)教材——設(shè)計(jì)方案——討論交流——互聽互評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到老一套的教學(xué)方法已不適新形勢(shì)教學(xué)的需要，從而使我痛下決心深入學(xué)習(xí)并嘗試新課改的理念和方法，運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
總之，通過這次集中學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，不但更新了我的教學(xué)思
想，開闊了我的視野；還改變了我以往陳舊的教學(xué)方法。我將以這次集中學(xué)習(xí)研討活動(dòng)為契機(jī)，深入開展教研教改活動(dòng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)習(xí)新課改的新理念新方法，以全新的姿態(tài)投入到新時(shí)期的教學(xué)工作中去，為祖國(guó)的教育事業(yè)增光添彩。
學(xué)習(xí)校本研修心得體會(huì)篇一
學(xué)校校本研修是一種專注于教師發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，它旨在提高教師的教學(xué)能力和教育素養(yǎng)。近期，我參加了學(xué)校組織的一次校本研修，收獲頗豐，給我留下了深刻的印象。在這篇文章中，我將分享我在校本研修中的學(xué)習(xí)心得與體會(huì)。
首先，在校本研修中，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性。作為一名教師，我們時(shí)刻都要保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)。校本研修給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并教會(huì)了我如何更有效地學(xué)習(xí)。在研修過程中，我學(xué)習(xí)了許多新的教學(xué)方法和策略，這些對(duì)我以后的教學(xué)工作大有裨益。
其次，校本研修加強(qiáng)了我與同事之間的合作和交流。在研修中，我有機(jī)會(huì)與其他教師分享和討論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過與他們的交流，我不僅了解了他們?cè)诮虒W(xué)中取得的成功，也了解了他們面臨的困難和挑戰(zhàn)。這種互相啟發(fā)和幫助的氛圍，讓我感到融洽和充實(shí)。
第三，校本研修幫助我更好地了解和理解學(xué)生。在研修中，我們不僅學(xué)習(xí)了教學(xué)方法，還學(xué)習(xí)了如何觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們能夠更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。這對(duì)我以后的教學(xué)工作十分有益，我相信我的教學(xué)能力會(huì)有顯著的提高。
第四，校本研修還加強(qiáng)了我對(duì)教育的熱愛和責(zé)任感。通過參與研修，我深刻認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)光榮的事業(yè)，我們的工作是為了培養(yǎng)一代又一代的學(xué)生。作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的使命，需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。校本研修激發(fā)了我更大的教育熱情，并讓我更加珍惜自己的教育工作。
最后，我在校本研修中還深刻意識(shí)到自己需要不斷反思和改進(jìn)。教育是一個(gè)不斷變化的領(lǐng)域，僅僅掌握一些教學(xué)方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過參與研修，我認(rèn)識(shí)到自己需要不斷反思自己的教育理念和教學(xué)方法，以適應(yīng)新的教育需求和挑戰(zhàn)。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平。
總之，校本研修給予了我一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我更好地了解了教育和教學(xué)。通過在研修中學(xué)習(xí)和交流，我提高了自己的教學(xué)能力和教育素養(yǎng)。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的教育水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)習(xí)校本研修心得體會(huì)篇二
近期，我們?nèi)?zhèn)舉行了校本研修及教學(xué)觀摩活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，我感受到了年輕教師的迅速成長(zhǎng)，同時(shí)也看到了自身的不足，加強(qiáng)了需要學(xué)習(xí)的緊迫感。給我感受最深的是這些老師們?cè)谡n堂教學(xué)設(shè)計(jì)上各有所長(zhǎng)，形勢(shì)多樣。但是他們?cè)谡n堂教學(xué)設(shè)計(jì)上都有一個(gè)共性，緊貼課標(biāo)，源于生活的題材，基于學(xué)生。通過這次觀摩課使我感受到要想上一節(jié)好課需要緊緊圍繞以下幾方面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)：
因?yàn)樾W(xué)生注意力易于分散。我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓孩子們從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此，在教學(xué)過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。例如雷老師講的《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》這節(jié)課，就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境，并由學(xué)生喜歡的動(dòng)畫主角加菲貓和跳跳虎貫穿課堂的主線，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
老師們的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)?！钡睦砟?，真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體，因?yàn)槊恳晃焕蠋煻挤攀肿寣W(xué)生自主探究解決問題。例如劉兆軍老師講的《三角形的內(nèi)角和》這一課。在教學(xué)過程中，劉老師讓學(xué)生自己通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去量一量，然后剪拼、折拼，得出三角形內(nèi)角和是180度的結(jié)論，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題，每位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。他們的課堂都體現(xiàn)了這一點(diǎn)，而且把握的非常好。
總之，我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，將它們應(yīng)用于以后自己的教學(xué)過程中去，努力使自己的教學(xué)更上一層樓。
學(xué)習(xí)校本研修心得體會(huì)篇三
學(xué)校校本研修是指為了提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，學(xué)校組織教師進(jìn)行集中學(xué)習(xí)和研究的一種方式。在過去的一段時(shí)間里，我參加了學(xué)校組織的校本研修活動(dòng)，并取得了一定的收獲。下面我將從不同的角度談?wù)勎覍?duì)學(xué)校校本研修的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
學(xué)校校本研修首先讓我深切感受到了學(xué)習(xí)的重要性。在研修班上，教師們展示了他們對(duì)教育的熱情和追求。無論是研究新的教學(xué)方法，還是探討學(xué)科知識(shí)的深度，每個(gè)人都充滿了學(xué)習(xí)的渴望。他們分享了自己的教學(xué)心得和研究成果，讓我不禁思考自己在這個(gè)領(lǐng)域還有多少待學(xué)習(xí)的地方。通過參加學(xué)校校本研修，我深刻認(rèn)識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。
其次，學(xué)校校本研修不僅讓我學(xué)到了知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了如何合作。在研修期間，我們組成小組進(jìn)行自主研修，并且給予彼此反饋。在這個(gè)過程中，我學(xué)到了很多與他人合作的技巧。比如，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，理解和尊重不同的觀點(diǎn)。我也學(xué)會(huì)了與他人合作，互相幫助，共同完成一項(xiàng)任務(wù)。通過與他人的合作，我不僅解決了研究中的難題，還通過與他人的討論和交流，開拓了自己的思維。
再次，學(xué)校校本研修讓我更好地理解了教育的本質(zhì)。教育并不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。在研修中，我們不僅學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還學(xué)會(huì)了如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過參加學(xué)校校本研修，我發(fā)現(xiàn)只有將教育者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和指導(dǎo)者，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。
最后，學(xué)校校本研修給予了我更多的自信。在研修活動(dòng)中，我和其他教師進(jìn)行了分享和交流，也有機(jī)會(huì)展示自己的研究成果。這讓我感受到了自己的價(jià)值和能力。同時(shí)，學(xué)校校本研修還為教師提供了一些專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，比如參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議、發(fā)表論文等。這些機(jī)會(huì)讓我更加有動(dòng)力和信心去追求自己的夢(mèng)想，不斷提升自己的專業(yè)水平。
綜上所述，學(xué)校校本研修給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@。通過參加研修，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)和技能，更重要的是提高了自己的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。我也更加深刻地理解了教育的本質(zhì)，并且獲得了更多的自信?；仡欉@段時(shí)間的學(xué)習(xí)過程，我深深感受到了學(xué)校校本研修這一形式的重要性和價(jià)值，我相信通過學(xué)校的努力，學(xué)校校本研修的水平和質(zhì)量還會(huì)進(jìn)一步提高，從而更好地為教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
學(xué)習(xí)校本研修心得體會(huì)篇四
新課程的改革深入，對(duì)我們廣大教師提出了更高的要求，要求教師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研究者”、主動(dòng)的“實(shí)踐者”和嚴(yán)肅的“反思者”，即要求教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)反思和學(xué)會(huì)創(chuàng)新。而校本教研剛好樹立了自我發(fā)展，自我提升，自我塑造，自我創(chuàng)新，自我超越的理想旗幟，使學(xué)校成為一定意義上的學(xué)習(xí)型的組織，從而提升了學(xué)校反思型的理念。
我校本教研有四個(gè)特點(diǎn)：
（一）注重讀書學(xué)習(xí)，課程改革時(shí)教師最大的挑戰(zhàn)是對(duì)教師觀念的挑戰(zhàn)，校本教研就是要搞研究，要獲取新的理念只有讀書才能得到。
（二）校本教研是以學(xué)校為陣地的。這就強(qiáng)調(diào)了學(xué)校研究的內(nèi)容是以學(xué)校教育教學(xué)過程當(dāng)中存在的問題作為研究對(duì)象的。因此，校本教研的研究?jī)?nèi)容是有針對(duì)性的，是解決老師教育教學(xué)過程中遇到的問題。
（三）校本教研是以教師為主體。只有讓教師來解決自己教育教學(xué)中產(chǎn)生的問題。才能改變教師的自身，提高教師的質(zhì)。
（四）堅(jiān)持教育反思。人對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)都是多次反復(fù)的實(shí)踐，探索出來的。因此，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有了和諧的地方，必須通過反思去參與指導(dǎo)，才能避免在下一次實(shí)踐中重復(fù)這個(gè)錯(cuò)誤。
當(dāng)課程改革步入關(guān)鍵之年，課改進(jìn)入縱深發(fā)展階段，困擾我們的主要問題是：如何提高專業(yè)水平，如何激發(fā)參與課改的積極性，如何讓學(xué)生得到真正全面的發(fā)展？“校本教研”讓我們感受到在課改中，成功是成功，失敗也是一種成功?！靶１窘萄小弊屛覀兊碾p眼有了自信的光芒，頭腦有了睿智的思想，工作有了創(chuàng)新的火花。
我想要說，凡事要不斷的反思，不斷的探索，不斷的實(shí)踐，那我們的教學(xué)就能真正的成為一門藝術(shù)，絕對(duì)不是一種日復(fù)一日、月復(fù)一月、年復(fù)一年的簡(jiǎn)單勞動(dòng)了。
為了使我的教學(xué)能真正成為一門藝術(shù)，我一直在努力。我能取得這樣的成績(jī)要感謝校本教研為我搭建了平臺(tái)。我已在校本教研活動(dòng)中逐漸成長(zhǎng)起來。其實(shí)，我們的校本教研直接來源于學(xué)校和教師的需求，即學(xué)校中出現(xiàn)的問題是研究起點(diǎn)，解決這些問題是課題的歸宿。通過校本教研活動(dòng)，教師們懂得了什么樣的課是新課程的課，什么樣的課是一堂好課，懂得了如何評(píng)價(jià)新課程的課。在實(shí)踐中不斷轉(zhuǎn)變教師的角色，直接地促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，將新理念直接轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)水平。有利于改變教師的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)教師的反思能力，同伴協(xié)作能力。使教師能在實(shí)踐中反思，在尊重中交流，在領(lǐng)悟中調(diào)整，在合作中成長(zhǎng)。校本教研真正成為了教師成長(zhǎng)的“沃土”。
學(xué)習(xí)校本研修心得體會(huì)篇五
近年來，隨著教育改革的不斷深化，校本研修成為了提高教師專業(yè)能力的一種重要方式。經(jīng)過一段時(shí)間的參與，我對(duì)校本研修有了更深的認(rèn)識(shí)和理解，也獲得了許多寶貴的學(xué)習(xí)心得。在這篇文章中，我將分享我在校本研修中所收獲的體會(huì)和感受。
第二段：積極參與促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展
參與校本研修，使我受益匪淺。首先，校本研修注重教師的實(shí)際操作與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，幫助教師將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到課堂教學(xué)中。通過各種教學(xué)案例的分享和討論，我深入了解了不同教學(xué)方法和策略的應(yīng)用。其次，校本研修提供了廣泛的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，如教學(xué)觀摩、課堂教學(xué)評(píng)估等。這些機(jī)會(huì)不僅使我了解了其他教師的教學(xué)實(shí)踐，還提供了借鑒和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。正因如此，我深感校本研修對(duì)教師的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。
第三段：豐富多樣的交流合作促進(jìn)共同進(jìn)步
校本研修創(chuàng)造了一個(gè)良好的交流平臺(tái)，使得教師之間的合作和交流變得更加頻繁和緊密。通過與其他教師的互動(dòng)交流，我不僅學(xué)到了新的知識(shí)和教學(xué)技巧，還獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。同時(shí)，這樣的交流還激發(fā)了我自己的思考和創(chuàng)新意識(shí)，使我不斷追求更好的教學(xué)效果。與此同時(shí)，我也從中感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在校本研修中，各個(gè)教師需要相互協(xié)作，共同解決教學(xué)中的問題和困難。通過合作，我們不僅提高了教學(xué)效果，也促進(jìn)了個(gè)人和整個(gè)學(xué)校的進(jìn)步。
第四段：發(fā)現(xiàn)并解決教育問題的能力培養(yǎng)
校本研修極大地培養(yǎng)了我發(fā)現(xiàn)并解決教育問題的能力。通過參與研究課題和開展教育調(diào)研，我學(xué)會(huì)了如何去觀察和分析教育現(xiàn)象，如何尋找并解決教育問題。在這個(gè)過程中，我培養(yǎng)了綜合運(yùn)用各種研究方法和技巧的能力，并逐漸形成了獨(dú)立思考和創(chuàng)造性解決問題的能力。這樣的能力不僅幫助我提高了教學(xué)效果，也對(duì)我的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生了重要的影響。
第五段：總結(jié)體會(huì)和展望未來
通過這些年的校本研修，我不僅提高了教學(xué)能力，增加了專業(yè)知識(shí)，更重要的是樹立了持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自我意識(shí)。校本研修是教師專業(yè)發(fā)展不可或缺的一環(huán)，也是提高教育質(zhì)量的重要保證。我相信，隨著我個(gè)人的不斷努力和學(xué)習(xí)，未來我將能在教育領(lǐng)域取得更好的成績(jī)，并為學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也期待能在校本研修中繼續(xù)積極參與，共同推動(dòng)教育改革的發(fā)展，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
通過校本研修，我不僅擴(kuò)展了自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，更重要的是學(xué)習(xí)到了如何與他人進(jìn)行合作和溝通，鍛煉了自己解決問題和創(chuàng)新的能力。校本研修使我認(rèn)識(shí)到，教育不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，更是一個(gè)不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的過程。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和探索，我將成為一名更出色的教師，并為學(xué)生的未來做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)校本研修心得體會(huì)篇六
教師只有始終保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和能力，把不斷更新觀念、汲取新知、開闊視野作為適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展和自身素質(zhì)提高的必須，才能正確把握學(xué)校教育發(fā)展的方向，使自己的教學(xué)水平適應(yīng)形勢(shì)的需要，不斷走上新的臺(tái)階。
1、注重學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的打造和教師終身學(xué)習(xí)力的激發(fā)
教師只有始終保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和能力，把不斷更新觀念、汲取新知、開闊視野作為適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展和自身素質(zhì)提高的必須，才能正確把握學(xué)校教育發(fā)展的方向，使自己的教學(xué)水平適應(yīng)形勢(shì)的需要，不斷走上新的臺(tái)階。近年來，學(xué)校把更新教師的教育觀念當(dāng)作提升教師綜合素質(zhì)的重要任務(wù)來抓。我們精心討論制定了“二期課改”精神的學(xué)習(xí)方案，引領(lǐng)教師把握新課程改革的內(nèi)涵，并通過教師成長(zhǎng)袋的形式激勵(lì)教師靜下心來進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的學(xué) 習(xí)。如今，本校教師新課程的核心理論可以說是耳熟能詳,對(duì)校本研修中的重要環(huán)節(jié)——“校本研修”所要遵循的幾個(gè)環(huán)節(jié)“自主反思、伙伴協(xié)作、專業(yè)引領(lǐng)”更是津津樂道，為教師不斷更新觀念、自覺實(shí)踐新型的教學(xué)行為提供了可能。
2、幫助樹立正確的質(zhì)量觀
的語(yǔ)數(shù)外學(xué)科成績(jī)的提高是不值得的，嚴(yán)格意義上來講是一種教育道德的淪喪。 其次，我們從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的角度，對(duì)“質(zhì)量觀”作了如下的界定：經(jīng)過若干年的努力，學(xué)校的綜合教育質(zhì)量達(dá)到中上水平。在日常的教學(xué)常規(guī)管理上，每學(xué)期，我們對(duì)任何一門學(xué)科都進(jìn)行“質(zhì)量監(jiān)控”，從整體上來把握學(xué)校的教學(xué)情狀況。
1、“校本研修”的內(nèi)容選擇要根據(jù)學(xué)校中教師的原有基礎(chǔ)、工作現(xiàn)狀和實(shí)際需要而展開，充分體現(xiàn)“校本研修”出它植根于學(xué)校的特征。
的培訓(xùn)）?，F(xiàn)在，很多教師都在自己的反思中提到了這方面的轉(zhuǎn)變。特別是近年來每學(xué)期的學(xué)生、家長(zhǎng)的問卷調(diào)查和座談會(huì)上對(duì)教師教學(xué)態(tài)度的滿意率非常高。特別是一些轉(zhuǎn)學(xué)而來的學(xué)生及家長(zhǎng)更是對(duì)我們的教師贊不絕口。
討的過程中，每個(gè)參加的人員都經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過程。而往往這種培訓(xùn)更易受到老師的認(rèn)可和歡迎。我校語(yǔ)文組在工作中發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)難于把握，大家就此問題作為學(xué)習(xí)研究的專題。 總之，幾年的實(shí)踐，帶給了我們走向成功的信心。盡管我們尚沒有產(chǎn)生過“跨越式”的飛躍，但我可以自豪地說：這種立足于教師不竭動(dòng)力挖掘、立足于學(xué)校教師可持續(xù)性發(fā)展的“校本研修”，卻使我們邁出的每一步都感到扎實(shí)。
寧陜縣皇冠小學(xué)
20xx.09
學(xué)習(xí)校本研修心得體會(huì)篇七
通過學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論，感受極深，所謂“有效”，只要是通過老師在這一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的詳細(xì)的進(jìn)步或發(fā)展，也就是說，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。教學(xué)有沒有效益，并不是指老師有沒有教完內(nèi)容或教得仔細(xì)不仔細(xì)，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。假如學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)生沒有收獲，即使老師教得很辛苦也是無效教學(xué)，同樣，我們學(xué)生學(xué)得也苦。老師不要把學(xué)生當(dāng)成了存儲(chǔ)學(xué)問的容器，盡管老師挖空心事，但往往向?qū)W生：他們就越不情愿動(dòng)腦筋，效果經(jīng)常適得其反，尤其我們小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科，不能這樣教學(xué)的在當(dāng)前教學(xué)改革中，老師只重視追求師生互動(dòng)，追求課堂氣氛，用“牧牛式”教學(xué)取代“填鴨式”教學(xué)。事實(shí)上把學(xué)生當(dāng)成了演戲的道具和觀眾，其教學(xué)效果不言而喻。所以要針對(duì)學(xué)生的'實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)，要低起點(diǎn)、小步伐，腳踏實(shí)地。
老師對(duì)教學(xué)質(zhì)量的追求是永無止境的，要提高每堂課的效益，削減無效勞動(dòng)造成的時(shí)間奢侈。須要我們探討教學(xué)科學(xué)理論，不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，傾聽學(xué)生的心聲,提高教學(xué)效能，不斷探究有效教學(xué)的途徑，完善有效教學(xué)的心理實(shí)力。
學(xué)習(xí)校本研修心得體會(huì)篇八
1、注重學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的打造和教師終身學(xué)習(xí)力的激發(fā)
近年來，學(xué)校把更新教師的'教育觀念當(dāng)作提升教師綜合素質(zhì)的重要任務(wù)來抓。我們精心討論制定了“二期課改”精神的學(xué)習(xí)方案，引領(lǐng)教師把握新課程改革的內(nèi)涵，并通過教師成長(zhǎng)袋的形式激勵(lì)教師靜下心來進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。如今，本校教師新課程的核心理論可以說是耳熟能詳，對(duì)校本研修中的重要環(huán)節(jié)——“校本研修”所要遵循的幾個(gè)環(huán)節(jié)“自主反思、伙伴協(xié)作、專業(yè)引領(lǐng)”更是津津樂道，為教師不斷更新觀念、自覺實(shí)踐新型的教學(xué)行為提供了可能。
2、幫助樹立正確的質(zhì)量觀
我們把指導(dǎo)和幫助教師樹立正確的質(zhì)量觀作為“校本研修”的重要內(nèi)容之一。
首先，我們不斷提高教師對(duì)學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃意義的認(rèn)識(shí)：每個(gè)教師都明確，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃是不能退的底線，以犧牲學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和健全身心的培植做代價(jià)來?yè)Q取的語(yǔ)數(shù)外學(xué)科成績(jī)的提高是不值得的，嚴(yán)格意義上來講是一種教育道德的淪喪。
其次，我們從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的角度，對(duì)“質(zhì)量觀”作了如下的界定：經(jīng)過若干年的努力，學(xué)校的綜合教育質(zhì)量達(dá)到中上水平。在日常的教學(xué)常規(guī)管理上，每學(xué)期，我們對(duì)任何一門學(xué)科都進(jìn)行“質(zhì)量監(jiān)控”，從整體上來把握學(xué)校的教學(xué)情狀況。
1、“校本研修”的內(nèi)容選擇要根據(jù)學(xué)校中教師的原有基礎(chǔ)、工作現(xiàn)狀和實(shí)際需要而展開，充分體現(xiàn)“校本研修”出它植根于學(xué)校的特征。
由于學(xué)校中教師發(fā)展的不平衡，培訓(xùn)的內(nèi)容必須體現(xiàn)具體性、針對(duì)性的。如：我校教師隊(duì)伍中原先存在著“出力不討好”的現(xiàn)象——教師有良好的意愿，也肯付出，但有時(shí)急功近利，方法簡(jiǎn)單，從而導(dǎo)致家長(zhǎng)、學(xué)生的不理解、不配合，甚至不開心的狀況。針對(duì)這種情況，我們?cè)髁藢ｎ}的培訓(xùn)，不僅從法律意識(shí)角度幫助教師完成角色意識(shí)的轉(zhuǎn)變，而且，從為師者的責(zé)任、目標(biāo)、從形成教育合力的角度幫助教師轉(zhuǎn)變觀念、掌握讓學(xué)生真心順從、讓家長(zhǎng)理解的技能（如：與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通，談話技巧的培訓(xùn)）?，F(xiàn)在，很多教師都在自己的反思中提到了這方面的轉(zhuǎn)變。特別是近年來每學(xué)期的學(xué)生、家長(zhǎng)的問卷調(diào)查和座談會(huì)上對(duì)教師教學(xué)態(tài)度的滿意率非常高。特別是一些轉(zhuǎn)學(xué)而來的學(xué)生及家長(zhǎng)更是對(duì)我們的教師贊不絕口。
2、“校本研修”中教師在工作中的學(xué)習(xí)，必須與其實(shí)際的工作緊密結(jié)合
我們認(rèn)為，“工作與學(xué)習(xí)的不可分”是設(shè)計(jì)“校本研修”的具體活動(dòng)的原則之一?！敖處熢诠ぷ髦袑W(xué)習(xí)”應(yīng)當(dāng)之無愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點(diǎn)——在這種探究與研討的過程中，每個(gè)參加的人員都經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過程。而往往這種培訓(xùn)更易受到老師的認(rèn)可和歡迎。我校語(yǔ)文組在工作中發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)難于把握，大家就此問題作為學(xué)習(xí)研究的專題。
總之，這一年的實(shí)踐，帶給了我們走向成功的信心。盡管我們尚沒有產(chǎn)生過“跨越式”的飛躍，但我可以自豪地說：這種立足于教師不竭動(dòng)力挖掘、立足于學(xué)校教師可持續(xù)性發(fā)展的“校本研修”，卻使我們邁出的每一步都感到扎實(shí)。
學(xué)習(xí)校本研修心得體會(huì)篇九
近年來，隨著我國(guó)政治教育的發(fā)展和改革，校本研修成為了提高教師政治素質(zhì)的重要途徑之一。作為一名教師，我有幸參與了校本研修，并且收獲了很多寶貴的成果。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我感受到了校本研修對(duì)于提高教師的政治學(xué)習(xí)水平和教育教學(xué)能力的巨大作用。下面，我將以此為主題，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，分享一下關(guān)于校本研修政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
第一部分：政治教育的重要性
政治作為一門學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念和價(jià)值觀念起到了至關(guān)重要的作用。從國(guó)家和社會(huì)的角度來看，一個(gè)具有良好政治素質(zhì)的公民是國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的重要保障。從教育的角度來看，政治作為一門重要的課程，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要渠道。因此，作為一名教師，學(xué)習(xí)政治知識(shí)、提高自身的政治理論水平和教育教學(xué)能力是非常有必要的。
第二部分：參與校本研修的收獲
在校本研修中，我參與了政治學(xué)習(xí)相關(guān)的課程和主題，包括政治理論和教育法律等。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和參與討論，我對(duì)于政治理論的認(rèn)識(shí)有了更加深入的了解，學(xué)會(huì)了如何將政治理論運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí)，校本研修還為我提供了一系列的教育法律知識(shí)，使我能夠更加了解和把握學(xué)校管理中的相關(guān)法律法規(guī)，有效地提高了自己的管理能力和水平。
第三部分：校本研修對(duì)于教師成長(zhǎng)的作用
通過校本研修，我認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)是一個(gè)永無止境的過程。只有不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的變革和學(xué)生的需求。校本研修作為一種專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，使教師能夠在學(xué)習(xí)和交流的過程中與其他教師互相啟發(fā)和促進(jìn)，不斷地充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)能力。
第四部分：校本研修的實(shí)踐效果
除了理論的學(xué)習(xí)，校本研修還提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使我能夠?qū)⑺鶎W(xué)的政治理論知識(shí)應(yīng)用到課堂和校園管理中。尤其是在課堂教學(xué)中，我通過運(yùn)用政治理論的方法和手段，積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思想品質(zhì)。同時(shí)，在學(xué)生的日常管理中，我采用了多種政治教育手段，加強(qiáng)了學(xué)生的思想道德教育和精神文明建設(shè)。這些實(shí)踐取得了良好的效果，并得到了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。
第五部分：進(jìn)一步發(fā)展的思考
參與校本研修的經(jīng)歷，讓我深感自己在政治學(xué)習(xí)和教育教學(xué)方面的不足之處。因此，我決心進(jìn)一步加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)和提升，不斷地充實(shí)和完善自己的政治知識(shí)和教育教學(xué)能力。同時(shí)，我也希望通過校本研修，攜手教師同仁共同成長(zhǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)起來，校本研修是教師提高政治學(xué)習(xí)水平和教育教學(xué)能力的重要途徑。通過校本研修，我不僅學(xué)到了豐富的政治知識(shí)，還深刻體會(huì)到政治教育對(duì)于學(xué)生的重要性。同時(shí)，校本研修為我提供了一系列的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使我能夠更好地將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到課堂和校園管理中。通過這一過程，我不斷地提升和完善自己，實(shí)現(xiàn)了自我的成長(zhǎng)和發(fā)展。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，通過校本研修這一平臺(tái)，我們一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的繁榮做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)校本研修心得體會(huì)篇十
2017年7月,我參加了興義市2017暑期教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。我認(rèn)為，校本研修是我們所有教師面臨的新問題，新挑戰(zhàn)。校本研修是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。下面就是我這次學(xué)習(xí)中最深刻的三點(diǎn)心得體會(huì)：
1、校本研修促進(jìn)教師發(fā)展 。
通過校本研修學(xué)習(xí)后，我突然明白了教師要成長(zhǎng)就要從反思自己的教學(xué)行為入手，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的教育理念與常態(tài)課堂教學(xué)行為的無縫對(duì)接；通過教育科研改善教學(xué)，形成研究能力；同時(shí)要改變和拓展自己的工作方式和工作內(nèi)容，把校本研修與日常教學(xué)活動(dòng)整合，與教育科研整合，把問題診斷與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)提升整合。 實(shí)踐反思是開展校本研修的基礎(chǔ)和前提。校本研修只有轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的自我意識(shí)和自覺行為，才能得到真正的實(shí)施。只有教師自己才能改變自己。只有教師意識(shí)到自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及其局限性并經(jīng)過反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進(jìn)教育觀念和個(gè)人化教育哲學(xué)。
2、“教師需要終身學(xué)習(xí)”。
這是這次培訓(xùn)班給我感受截然不同的地方是培訓(xùn)班的濃厚的學(xué)習(xí)氣氛感染了我。校本研修一定要有先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)和依托，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。所以我也會(huì)從現(xiàn)在開始，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際相結(jié)合，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。
3、在課改的課堂教學(xué)中，立足于本校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，不斷探索適合學(xué)生
愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
2017年7月25日
我們學(xué)校教務(wù)處組織全體教師利用下午自習(xí)進(jìn)行集中的校本研修集中學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。在緊張集中學(xué)習(xí)研修中，我學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、觀看了《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》光盤、利用“一個(gè)課例，三次討論”的方式研討了一節(jié)課。通過學(xué)習(xí)研討并結(jié)合自身的工作實(shí)際，使我受益匪淺，現(xiàn)將此次校本研修集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)書寫如下，以便指導(dǎo)以后的工作。
一、學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》方面：
7、通過學(xué)習(xí)研討，大家各抒己見，談了自己對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)和看法，從而充實(shí)了我的見解，有利于我以后的教學(xué)工作。
二、觀看《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》光盤方面：
2、通過觀看光盤及討論，我認(rèn)為設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：（1）鉆研教材，明確教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等；（2）了解學(xué)生情況，明確學(xué)生的知識(shí)技能情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、愛好、興趣特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)等；（3）備教具學(xué)具，明確教學(xué)演示所用的教具和學(xué)生使用的學(xué)具。
合所授課的類型采用合適的導(dǎo)入方式；（3）注重課堂提問，根據(jù)所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，掌握好適時(shí)的提問和檢測(cè)，這樣有利于教師掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況；（4）板書的運(yùn)用，合理、規(guī)范的板書可以引導(dǎo)學(xué)生的思維，有利于學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
4、通過觀看新教學(xué)設(shè)計(jì)，我認(rèn)為現(xiàn)行的、老一套的教學(xué)模式已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，新時(shí)期的課堂教學(xué)要活起來，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，即實(shí)踐精神和創(chuàng)新意識(shí)。
三、“一個(gè)課例，三次討論”方面：
3、通過學(xué)習(xí)教材——設(shè)計(jì)方案——討論交流——互聽互評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到老一套的教學(xué)方法已不適新形勢(shì)教學(xué)的需要，從而使我痛下決心深入學(xué)習(xí)并嘗試新課改的理念和方法，運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
總之，通過這次集中學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，不但更新了我的教學(xué)思
想，開闊了我的視野；還改變了我以往陳舊的教學(xué)方法。我將以這次集中學(xué)習(xí)研討活動(dòng)為契機(jī)，深入開展教研教改活動(dòng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)習(xí)新課改的新理念新方法，以全新的姿態(tài)投入到新時(shí)期的教學(xué)工作中去，為祖國(guó)的教育事業(yè)增光添彩。