教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標準，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。以下是整理的《一年級小學(xué)生語文教案五篇》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.一年級小學(xué)生語文教案
《靜夜思》
教學(xué)目標：
一、知識目標
（一）會讀本課10個生字。
（二）理解重點詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思；并能用自己的話說說詩意；
二、情感目標
體會詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩；
三、能力目標
初步學(xué)習(xí)運用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。
教學(xué)重難點：
理解詩句的意思，體會意境。
教具：
錄音機，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖。
教學(xué)過程：
一、音樂引入，感受情境美。
（一）生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》，體會樂曲中描述的意境。
1、那個人在干什么？或者想什么？（樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)）
2、學(xué)生初步感知詩的意境美。
（樂曲停，學(xué)生表達自己的想法。）
（二）簡介《思鄉(xiāng)曲》，引入課題。
1、這首曲子，就是作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn)，也可以用語言來表達。
2、引入課題，齊讀課題。
3、簡介李白。
二、學(xué)習(xí)全詩，體悟詩境美。
（一）初讀課文。
1、讀通、讀順全詩；
2、檢查勾生字情況；
3、指導(dǎo)生讀生字，讀全詩。重點讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。
4、解題：
（1）“靜夜”是怎樣的夜晚？（多媒體創(chuàng)設(shè)情境）
（2）請你用“思”擴詞，從所擴詞中選出詞義
（3）串詞義。用自己的話說說題目的意思。
5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法：
（1）讀
（2）說（詞義——句意）
（二）讀中理解，體悟詩意美。
1、學(xué)生運用以上方法學(xué)習(xí)古詩，讀詩、說詞義、句意，并用“?！惫闯霾欢脑~。
2、生提出不懂的詞，師用“。”點出。
［此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)］
3、學(xué)習(xí)第一行
（1）讀整行詩。
（2）“明月光”是指怎樣的月光？
（3）說第一行詩意。
多媒體創(chuàng)設(shè)情景：（明亮的月光照在詩人床前）
4、學(xué)習(xí)第二行
（1）讀整行詩。
（2）根據(jù)學(xué)生提出的問題理解“疑”的意思（懷疑、好像）；
“霜”（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色。）
（3）說說這兩行詩的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜）
（4）朗讀，引導(dǎo)。
詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺？（冷清）
師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠離親人的孤獨，就更感到冷清了。
師用冷清的語氣范讀
生試著用冷清的語氣讀。
5、學(xué)習(xí)第三行
（1）讀整行詩。
（2）看多媒體理解“舉頭”（做動作）
（3）想想詩人在干什么？
（詩人抬頭望著天上的明亮的月亮）
（4）朗讀、引導(dǎo)。
師激情：古時候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會一起坐在月光下，說說話，聊聊天，還會在月光下看風(fēng)景，游玩。你看，他們玩得多開心哪！可是，今夜，詩人已遠離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機，不知道什么時候才能和親人們團圓。是啊，月亮還是那個月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。
問：詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢？
（會想到家鄉(xiāng)，想到親人）反復(fù)誦讀。
6、學(xué)習(xí)第四行
（1）讀整行詩。
（2）說說詩句的意思。
（3）將三、四行連起來說說詩意
（4）指導(dǎo)朗讀，重點指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”。
7、生用自己的話說說全詩的意思。
三、反復(fù)吟誦，表現(xiàn)詩意美。
1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景，體會全詩詩意，并朗誦全詩一遍。
2、生在音樂中自己吟誦，劃節(jié)奏。
3、指名有感情地朗讀。
3、有感情地齊讀，背誦。
四、和樂唱詩，感染熏陶美。
（一）聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍，進一步感受詩的意境美。
（二）以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律，以《靜夜思》為詞，師先示范唱詩，師生和唱詩兩遍。
2.一年級小學(xué)生語文教案
《紅日圓圓》
教學(xué)目標：
1、會寫"上、天、日、火"4個字。
2、會認"牙、鳥、飛、魚、中、蟲、馬"7個字。
3、學(xué)會背兒歌《紅日圓圓》，并理解兒歌內(nèi)容。
4、引導(dǎo)學(xué)生主動識字，養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣。
教學(xué)重點：
會寫"上、天、日、火"4個字。
教學(xué)難點：
領(lǐng)悟畫與字的關(guān)系，學(xué)習(xí)象形字的識字方法。
課前準備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、猜圖片導(dǎo)入新課。（板書課題）
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、圈出不會的生字，根據(jù)拼音，讀通課文。（展示課件4、5）
2、今天我們這些當漢字是怎么演變過來的呢？（展示課件6、7）
3、通過剛才的圖片，我們知道了"日、月、水、火、鳥、魚、馬"這幾個字是怎么從古代的字演變成現(xiàn)在的漢字。
三、書寫漢字。（展示課件8）
1、老師書寫漢字，學(xué)生說筆順，筆畫，并書空。
2、學(xué)生練習(xí)書寫。老師巡視，指導(dǎo)。
3、讀生字，給生字組詞。（展示課件9）
四、學(xué)習(xí)認讀生字。（展示課件10）
五、游戲：猜字游戲。（展示課件11）
兩個學(xué)生為一組，一個根據(jù)給出的生字做出相應(yīng)的動作，另外一個猜是會什么字。
六、知識鞏固。
根據(jù)課內(nèi)容連線。（展示課件12）
七、課堂小結(jié)。（展示課件14）
（1）鞏固生字，筆順，組詞。
（2）朗讀課文。
八、作業(yè)。（展示課件15）
（1）書寫"上、天、日、火"4個字。
（2）把課文讀給家長聽。
九、板書設(shè)計。
3.一年級小學(xué)生語文教案
《綠色的金魚》
一、教學(xué)目標
（一）知識教學(xué)點。
1。認識“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后”10個生字，會寫“了、會、后、我”4個字，學(xué)習(xí)“豎鉤”“斜鉤”兩種筆畫。
2。通過圖文對照，理解教師為什么“點點頭，滿意地笑了”。
3。正確、流利地朗讀課文。
（二）能力訓(xùn)練點：
1。培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力。
2。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3。培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。
（三）價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。
二、內(nèi)容分析
這首詩歌寫“我”畫了一條綠色的金魚，老師滿意我的回答，獎給我一顆紅五星。課文教育學(xué)生從小要敢于想象，善于想象。難點是理解老師為什么會滿意我的回答。本課教學(xué)老師需要準備生字、詞語卡片，綠色金魚圖片，教學(xué)掛圖或多媒體課件、配樂課文錄音，布置學(xué)生準備彩筆和畫紙。
三、學(xué)生分析：
小學(xué)生的想象力非常豐富，老師不能抹殺學(xué)生想象過程中迸發(fā)出的燦爛的火花。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，不僅能提高語文素養(yǎng)，而且能極大地發(fā)揮他的想象力，這對他一生的學(xué)習(xí)和工作都是有益的。
四、設(shè)計思路
激趣引入，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在自主合作探究中學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入課題
孩子們，你們見過什么顏色的金魚？瞧，老師給你們帶來了什么？（出示并粘貼“綠色金魚”圖片。）世界上沒有綠色金魚，可有一位小朋友卻把金魚涂上了綠顏色。（畫一小朋友）這是為什么呢？讓我們打開課本，從《綠色的金魚》這一課中尋找答案吧！
二、初讀，讀準字音，讀順句子。
1、請同學(xué)們自己借助拼音，試讀課文，把句子讀通順。
2、指名學(xué)生讀課文，鼓勵學(xué)生認真聽，能聽出錯誤并大膽糾正。
3、出示本課生字卡片，開火車讀。
4、同桌互讀課文，糾正字音。
5、學(xué)生齊讀課文。
三、再讀，整體感知。
過渡語：我們班的小朋友真棒！在這么短的時間里就能把課文讀得這么流利，真不簡單！我們鼓鼓掌，對自己表示祝賀！《綠色的金魚》這篇課文也像我們前面學(xué)過的幾首詩歌一樣，有幾個小節(jié)組成?，F(xiàn)在請小朋友再讀讀課文，查一查，它有幾節(jié)組成，并動手標上序號。
1、學(xué)生自己動手給三個小節(jié)分別標上序號。
2、同桌互查對錯。
3、學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇小節(jié)讀課文。
（師：全文有三個小節(jié)組成，你喜歡哪個小節(jié)？下面，我們分小節(jié)讀課文，喜歡第一小節(jié)的同學(xué)一齊讀第一節(jié)，喜歡第二節(jié)的就一齊讀第二節(jié)……）
四、細讀，理解感悟課文
（一）圖文對照說圖意。
過渡語：編寫這本書的叔叔阿姨們?yōu)檫@篇課文配上了美麗的圖畫。（出示掛圖或電腦課件）讓我們邊聽配樂課文錄音邊看圖。你能用自己的話說說畫面內(nèi)容嗎？
（二）用引讀法，師生配合讀課文，理解感悟課文內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
①師讀：“圖畫課上，我畫了一條金魚。老師看了看說些什么？”
生讀：“世界上有綠色的金魚嗎？”
②教師說的話怎樣讀？
（啟發(fā)：“我”畫了一條綠色的金魚，老師感到怎樣？）
③指導(dǎo)學(xué)生讀出詢問、親切的語氣。
2、學(xué)習(xí)二、三小節(jié)
①師問：“我聽了笑著說了什么？”
生讀：“我喜歡綠色的金魚，以后會有的?！?BR> 師問：“老師聽了我的話后，是怎樣做的？”
生讀：“老師看看我，點點頭，滿意地笑了。在我的圖畫本上，畫了一顆紅五星。”
②理解內(nèi)容：
過渡：老師看到“我”畫的綠色金魚，為什么“點點頭，滿意地笑了？”我們再來讀讀“我”說的話。
③電腦課件（小黑板），出示“我喜歡綠色的金魚，現(xiàn)在沒有，以后會有的。”這一句話。
讓學(xué)生反復(fù)讀后，說說“我”是一個什么樣子的孩子。
五、實踐活動
過渡：課文中的小朋友敢于想像、敢于創(chuàng)造，得到了教師的表揚和鼓勵。讓我們也展開自己想像的翅膀，來創(chuàng)造吧！
請同學(xué)們拿出畫筆、紙張，畫出自己喜歡的金魚，涂上自己喜歡的顏色。
1、學(xué)生畫金魚。
2、在黑板上張貼學(xué)生的作品并評比。
3、你想將來發(fā)明什么東西？它是個什么樣的？請你想好后說給全班聽。
同學(xué)們，想發(fā)明的東西真不少，請課下做一做或者畫一畫。將來我們班要組織“發(fā)明創(chuàng)造博覽會”。比一比，誰的手巧，誰會發(fā)明創(chuàng)造。
六、作業(yè)：
閱讀《語文同步讀本》中的《粗心的小畫家》和《兩朵云》。
4.一年級小學(xué)生語文教案
《輕輕地走路》
教材簡析
這首優(yōu)美的兒童詩用生活化的語言，告訴孩子在什么時候該輕輕地走路，其中蘊含著對孩子進行的品行教育，使他們從小懂得關(guān)心他人，養(yǎng)成有禮貌的習(xí)慣。
設(shè)計理念
這首小詩淺顯易懂。在教學(xué)中，發(fā)揮“快樂讀書屋是學(xué)生獨立閱讀的園地”的作用，讓學(xué)生借助漢語拼音，自己讀懂詩文，感受詩歌語言的節(jié)奏美，蘊含的情感美。在美讀中，受到感染和教育。通過反復(fù)地誦讀，達到背誦、識字的目的。
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認識兒歌中的4個生字。
2、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成會讀書，愛讀書的良好習(xí)慣。
3、讓學(xué)生認識到，兒童不應(yīng)只接受他人的關(guān)愛，也要學(xué)會關(guān)愛他人，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的家庭行為習(xí)慣。
教學(xué)重、難點
通過讀書，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的家庭行為習(xí)慣。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
一、情境激勵、興趣導(dǎo)入
前幾天，快樂讀書屋的小管理員龍龍知道小朋友們會讀好多兒歌，并且掌握了讀兒歌的方法，高興極了，所以特意帶你們?nèi)チ颂丝鞓纷x書屋。今天，你們還想去嗎？
1、走迷宮，讀音節(jié)詞。
可是，去讀書屋的路上多了條迷宮，只有走過迷宮才能進入讀書屋做客，你們有信心闖過去嗎？（課件出示迷宮圖）
（迷宮的通道上設(shè)有音節(jié)詞，生讀音節(jié)詞走出迷宮。出示課件導(dǎo)學(xué)龍龍圖片）
導(dǎo)學(xué)龍龍：歡迎你們走出迷宮，來到快樂讀書屋做客。今天，我為小朋友們準備了一首很好聽的兒歌?？炜蠢蠋煂懻n題吧！
（板書課題：輕輕地走路）
2、看課題提問題?？吹秸n題你能提出哪些問題？
（師板書其中有價值的問題）
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究
1、通讀課文，整體感知。
（1）概括讀書方法。
小朋友入學(xué)兩個月了，老師想知道你都學(xué)會了哪些讀書方法。
（2）學(xué)生用自己喜歡的方法來讀兒歌。師引導(dǎo)學(xué)生說一說如果你們遇到不認識的字或難讀的字，怎么辦？老師相信你們，一定會讀準字音，讀通句子，讀懂課文的。
（3）指名讀。一邊聽讀，一邊看書，想一想這首兒歌寫了什么？
（指名讀文，讀后指名說）
2、自讀課文，質(zhì)疑問難。
（1）圍繞問題再讀課文。
你們認識了這么多的字，又掌握了那么多的讀書方法，老師真的很佩服你們。還記得你們提出的那幾個問題嗎？下面帶著這些問題輕輕地讀這首兒歌。讀完后，和同伴們說說你都讀懂了什么，還有哪些地方?jīng)]懂，作一下標記。
（生輕輕讀文）
（2）明確匯報要求。
讀懂了，就要告訴別人，怎樣把自己讀懂的告訴別人呢？可以講給別人聽，（板書：說）也可以演給別人看，（板書：演）還可以讀給別人聽。（板書：讀）
（生匯報讀懂的內(nèi)容，師適時處理問題）
（3）指導(dǎo)朗讀。
這首小詩寫得真好呀！讓我們美美地讀一讀吧。想怎么讀就怎么讀，可以自己大聲讀，可以和同桌合作讀，還可以和老師一起讀。
（學(xué)生、老師自由活動）
師生匯報朗讀。
①指名讀。
②賽讀、表演讀、生生評價。
（4）背誦。
①同學(xué)們讀得那么好，老師要獎勵你們，給你們一個展示自我的機會——給動畫片配音。（出示課件，學(xué)生看畫面，在配音過程中學(xué)會背誦。）
②師生共同背誦。
3自主識字，合作交流。
（1）自己認讀4個生字。
（2）同桌互相認讀生字。
（3）出示字卡，開火車認讀生字。
（4）字卡出示指名認讀。
三、拓展練習(xí)，編寫兒歌
這首兒歌我們不但能背誦了，還認識許多生字。現(xiàn)在我們也試著做個小詩人，學(xué)著課文的樣子，作幾句詩吧！
（出示課件學(xué)生填充，學(xué)生自由仿寫兒歌）
讓我，
輕輕地走路。
當?shù)臅r候，
當?shù)臅r候，
進進出出，
就該輕點兒走。
四、總結(jié)
在快樂讀書屋里同學(xué)們活動了一堂課，龍龍?zhí)貏e高興，他在我們要離開快樂讀書屋的時候，有幾句話要送給大家。
（課件出示導(dǎo)學(xué)龍龍圖片）
導(dǎo)學(xué)龍龍：小朋友們，看到你們在讀書屋里的出色表現(xiàn)，我真是太高興了，希望你們常來做客，我會為你們準備更多、更好的文章的。這些文章大部分都在我們的《小學(xué)語文閱讀資源（注音版）》里，小朋友們可以先到《小學(xué)語文閱讀資源（注音版）》里先去看一看。下次再見！
5.一年級小學(xué)生語文教案
《小紅花》
（一）聯(lián)系實際，導(dǎo)入新課
師：開學(xué)初，班里設(shè)立了“紅花園地”。經(jīng)過努力，很多同學(xué)得到了小紅花，誰能告訴老師，得了小紅花，心里高興嗎？沒得到小紅花的同學(xué)心里是怎么想的？那們們知道小紅花也有真假嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)第8課《小紅花》（板書課題，齊讀課題）
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、讀了課題，同學(xué)們一定迫不急待地想讀讀課文了吧？下面請同學(xué)們自己讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字要想辦法認識它，用自己喜歡的方式讀課文。
2、大家讀得真熱鬧，看把小松鼠都吸引過來了，你瞧，他給大家?guī)砹耸裁?？你愿意讀嗎？把生詞讀給你的同桌聽，讀不準的，請同桌幫助改過來。（出示生詞）
把你們讀的情況匯報給大家，誰愿意讀？（請對同桌起立讀詞，出現(xiàn)問題及時糾正。）
生詞大家都認識了，我把生字單獨拿出來，你還認識它們嗎？（課件出示生字）單個讀生字，齊讀生字。
（三）學(xué)習(xí)課文，加深理解
1、指名讀第一自然段，從哪可以看出佳佳也想得到小紅花。
2、學(xué)習(xí)二、三、四自然段
①佳佳也想得到一朵小紅花，可是沒得到。一天，她看見地上有一朵小紅花，悄悄地撿了起來，同學(xué)們注意看掛圖，看看佳佳在撿小紅花的表情怎樣。試著自己讀讀這一段，“悄悄”一詞要讀得輕，讀得慢一些。
②誰能用“悄悄”說一句話。
③指名讀三、四自然段，用自己的話說說什么是真正的小紅花，怎樣才能得到。
④指導(dǎo)朗讀，分角色讀。
3、學(xué)習(xí)五、六自然段
①觀察第四幅圖，有什么感受？
②想像“佳佳”進步很大會有什么樣的進步？
③為什么說佳佳得到的是一朵真正的小紅花。
④指導(dǎo)誦讀，評讀。
4、賞讀全文，選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽，并相互評價。
5、分角色表演課文情節(jié)。
（四）實踐活動，擴展延伸
1、以“一朵真正的小紅花”為題，展開想像，想想佳佳自從接受了爸爸的教育以后，她想了什么，做了什么，是怎么做的，才得到一朵真正的小紅花，自編一個小故事，講給同學(xué)們聽。
2、課后閱讀《誠實的孩子》。
1.一年級小學(xué)生語文教案
《靜夜思》
教學(xué)目標：
一、知識目標
（一）會讀本課10個生字。
（二）理解重點詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思；并能用自己的話說說詩意；
二、情感目標
體會詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩；
三、能力目標
初步學(xué)習(xí)運用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。
教學(xué)重難點：
理解詩句的意思，體會意境。
教具：
錄音機，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖。
教學(xué)過程：
一、音樂引入，感受情境美。
（一）生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》，體會樂曲中描述的意境。
1、那個人在干什么？或者想什么？（樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)）
2、學(xué)生初步感知詩的意境美。
（樂曲停，學(xué)生表達自己的想法。）
（二）簡介《思鄉(xiāng)曲》，引入課題。
1、這首曲子，就是作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn)，也可以用語言來表達。
2、引入課題，齊讀課題。
3、簡介李白。
二、學(xué)習(xí)全詩，體悟詩境美。
（一）初讀課文。
1、讀通、讀順全詩；
2、檢查勾生字情況；
3、指導(dǎo)生讀生字，讀全詩。重點讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。
4、解題：
（1）“靜夜”是怎樣的夜晚？（多媒體創(chuàng)設(shè)情境）
（2）請你用“思”擴詞，從所擴詞中選出詞義
（3）串詞義。用自己的話說說題目的意思。
5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法：
（1）讀
（2）說（詞義——句意）
（二）讀中理解，體悟詩意美。
1、學(xué)生運用以上方法學(xué)習(xí)古詩，讀詩、說詞義、句意，并用“?！惫闯霾欢脑~。
2、生提出不懂的詞，師用“。”點出。
［此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)］
3、學(xué)習(xí)第一行
（1）讀整行詩。
（2）“明月光”是指怎樣的月光？
（3）說第一行詩意。
多媒體創(chuàng)設(shè)情景：（明亮的月光照在詩人床前）
4、學(xué)習(xí)第二行
（1）讀整行詩。
（2）根據(jù)學(xué)生提出的問題理解“疑”的意思（懷疑、好像）；
“霜”（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色。）
（3）說說這兩行詩的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜）
（4）朗讀，引導(dǎo)。
詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺？（冷清）
師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠離親人的孤獨，就更感到冷清了。
師用冷清的語氣范讀
生試著用冷清的語氣讀。
5、學(xué)習(xí)第三行
（1）讀整行詩。
（2）看多媒體理解“舉頭”（做動作）
（3）想想詩人在干什么？
（詩人抬頭望著天上的明亮的月亮）
（4）朗讀、引導(dǎo)。
師激情：古時候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會一起坐在月光下，說說話，聊聊天，還會在月光下看風(fēng)景，游玩。你看，他們玩得多開心哪！可是，今夜，詩人已遠離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機，不知道什么時候才能和親人們團圓。是啊，月亮還是那個月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。
問：詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢？
（會想到家鄉(xiāng)，想到親人）反復(fù)誦讀。
6、學(xué)習(xí)第四行
（1）讀整行詩。
（2）說說詩句的意思。
（3）將三、四行連起來說說詩意
（4）指導(dǎo)朗讀，重點指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”。
7、生用自己的話說說全詩的意思。
三、反復(fù)吟誦，表現(xiàn)詩意美。
1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景，體會全詩詩意，并朗誦全詩一遍。
2、生在音樂中自己吟誦，劃節(jié)奏。
3、指名有感情地朗讀。
3、有感情地齊讀，背誦。
四、和樂唱詩，感染熏陶美。
（一）聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍，進一步感受詩的意境美。
（二）以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律，以《靜夜思》為詞，師先示范唱詩，師生和唱詩兩遍。
2.一年級小學(xué)生語文教案
《紅日圓圓》
教學(xué)目標：
1、會寫"上、天、日、火"4個字。
2、會認"牙、鳥、飛、魚、中、蟲、馬"7個字。
3、學(xué)會背兒歌《紅日圓圓》，并理解兒歌內(nèi)容。
4、引導(dǎo)學(xué)生主動識字，養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣。
教學(xué)重點：
會寫"上、天、日、火"4個字。
教學(xué)難點：
領(lǐng)悟畫與字的關(guān)系，學(xué)習(xí)象形字的識字方法。
課前準備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、猜圖片導(dǎo)入新課。（板書課題）
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、圈出不會的生字，根據(jù)拼音，讀通課文。（展示課件4、5）
2、今天我們這些當漢字是怎么演變過來的呢？（展示課件6、7）
3、通過剛才的圖片，我們知道了"日、月、水、火、鳥、魚、馬"這幾個字是怎么從古代的字演變成現(xiàn)在的漢字。
三、書寫漢字。（展示課件8）
1、老師書寫漢字，學(xué)生說筆順，筆畫，并書空。
2、學(xué)生練習(xí)書寫。老師巡視，指導(dǎo)。
3、讀生字，給生字組詞。（展示課件9）
四、學(xué)習(xí)認讀生字。（展示課件10）
五、游戲：猜字游戲。（展示課件11）
兩個學(xué)生為一組，一個根據(jù)給出的生字做出相應(yīng)的動作，另外一個猜是會什么字。
六、知識鞏固。
根據(jù)課內(nèi)容連線。（展示課件12）
七、課堂小結(jié)。（展示課件14）
（1）鞏固生字，筆順，組詞。
（2）朗讀課文。
八、作業(yè)。（展示課件15）
（1）書寫"上、天、日、火"4個字。
（2）把課文讀給家長聽。
九、板書設(shè)計。
3.一年級小學(xué)生語文教案
《綠色的金魚》
一、教學(xué)目標
（一）知識教學(xué)點。
1。認識“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后”10個生字，會寫“了、會、后、我”4個字，學(xué)習(xí)“豎鉤”“斜鉤”兩種筆畫。
2。通過圖文對照，理解教師為什么“點點頭，滿意地笑了”。
3。正確、流利地朗讀課文。
（二）能力訓(xùn)練點：
1。培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力。
2。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3。培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。
（三）價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。
二、內(nèi)容分析
這首詩歌寫“我”畫了一條綠色的金魚，老師滿意我的回答，獎給我一顆紅五星。課文教育學(xué)生從小要敢于想象，善于想象。難點是理解老師為什么會滿意我的回答。本課教學(xué)老師需要準備生字、詞語卡片，綠色金魚圖片，教學(xué)掛圖或多媒體課件、配樂課文錄音，布置學(xué)生準備彩筆和畫紙。
三、學(xué)生分析：
小學(xué)生的想象力非常豐富，老師不能抹殺學(xué)生想象過程中迸發(fā)出的燦爛的火花。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，不僅能提高語文素養(yǎng)，而且能極大地發(fā)揮他的想象力，這對他一生的學(xué)習(xí)和工作都是有益的。
四、設(shè)計思路
激趣引入，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在自主合作探究中學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入課題
孩子們，你們見過什么顏色的金魚？瞧，老師給你們帶來了什么？（出示并粘貼“綠色金魚”圖片。）世界上沒有綠色金魚，可有一位小朋友卻把金魚涂上了綠顏色。（畫一小朋友）這是為什么呢？讓我們打開課本，從《綠色的金魚》這一課中尋找答案吧！
二、初讀，讀準字音，讀順句子。
1、請同學(xué)們自己借助拼音，試讀課文，把句子讀通順。
2、指名學(xué)生讀課文，鼓勵學(xué)生認真聽，能聽出錯誤并大膽糾正。
3、出示本課生字卡片，開火車讀。
4、同桌互讀課文，糾正字音。
5、學(xué)生齊讀課文。
三、再讀，整體感知。
過渡語：我們班的小朋友真棒！在這么短的時間里就能把課文讀得這么流利，真不簡單！我們鼓鼓掌，對自己表示祝賀！《綠色的金魚》這篇課文也像我們前面學(xué)過的幾首詩歌一樣，有幾個小節(jié)組成?，F(xiàn)在請小朋友再讀讀課文，查一查，它有幾節(jié)組成，并動手標上序號。
1、學(xué)生自己動手給三個小節(jié)分別標上序號。
2、同桌互查對錯。
3、學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇小節(jié)讀課文。
（師：全文有三個小節(jié)組成，你喜歡哪個小節(jié)？下面，我們分小節(jié)讀課文，喜歡第一小節(jié)的同學(xué)一齊讀第一節(jié)，喜歡第二節(jié)的就一齊讀第二節(jié)……）
四、細讀，理解感悟課文
（一）圖文對照說圖意。
過渡語：編寫這本書的叔叔阿姨們?yōu)檫@篇課文配上了美麗的圖畫。（出示掛圖或電腦課件）讓我們邊聽配樂課文錄音邊看圖。你能用自己的話說說畫面內(nèi)容嗎？
（二）用引讀法，師生配合讀課文，理解感悟課文內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
①師讀：“圖畫課上，我畫了一條金魚。老師看了看說些什么？”
生讀：“世界上有綠色的金魚嗎？”
②教師說的話怎樣讀？
（啟發(fā)：“我”畫了一條綠色的金魚，老師感到怎樣？）
③指導(dǎo)學(xué)生讀出詢問、親切的語氣。
2、學(xué)習(xí)二、三小節(jié)
①師問：“我聽了笑著說了什么？”
生讀：“我喜歡綠色的金魚，以后會有的?！?BR> 師問：“老師聽了我的話后，是怎樣做的？”
生讀：“老師看看我，點點頭，滿意地笑了。在我的圖畫本上，畫了一顆紅五星。”
②理解內(nèi)容：
過渡：老師看到“我”畫的綠色金魚，為什么“點點頭，滿意地笑了？”我們再來讀讀“我”說的話。
③電腦課件（小黑板），出示“我喜歡綠色的金魚，現(xiàn)在沒有，以后會有的。”這一句話。
讓學(xué)生反復(fù)讀后，說說“我”是一個什么樣子的孩子。
五、實踐活動
過渡：課文中的小朋友敢于想像、敢于創(chuàng)造，得到了教師的表揚和鼓勵。讓我們也展開自己想像的翅膀，來創(chuàng)造吧！
請同學(xué)們拿出畫筆、紙張，畫出自己喜歡的金魚，涂上自己喜歡的顏色。
1、學(xué)生畫金魚。
2、在黑板上張貼學(xué)生的作品并評比。
3、你想將來發(fā)明什么東西？它是個什么樣的？請你想好后說給全班聽。
同學(xué)們，想發(fā)明的東西真不少，請課下做一做或者畫一畫。將來我們班要組織“發(fā)明創(chuàng)造博覽會”。比一比，誰的手巧，誰會發(fā)明創(chuàng)造。
六、作業(yè)：
閱讀《語文同步讀本》中的《粗心的小畫家》和《兩朵云》。
4.一年級小學(xué)生語文教案
《輕輕地走路》
教材簡析
這首優(yōu)美的兒童詩用生活化的語言，告訴孩子在什么時候該輕輕地走路，其中蘊含著對孩子進行的品行教育，使他們從小懂得關(guān)心他人，養(yǎng)成有禮貌的習(xí)慣。
設(shè)計理念
這首小詩淺顯易懂。在教學(xué)中，發(fā)揮“快樂讀書屋是學(xué)生獨立閱讀的園地”的作用，讓學(xué)生借助漢語拼音，自己讀懂詩文，感受詩歌語言的節(jié)奏美，蘊含的情感美。在美讀中，受到感染和教育。通過反復(fù)地誦讀，達到背誦、識字的目的。
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認識兒歌中的4個生字。
2、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成會讀書，愛讀書的良好習(xí)慣。
3、讓學(xué)生認識到，兒童不應(yīng)只接受他人的關(guān)愛，也要學(xué)會關(guān)愛他人，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的家庭行為習(xí)慣。
教學(xué)重、難點
通過讀書，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的家庭行為習(xí)慣。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
一、情境激勵、興趣導(dǎo)入
前幾天，快樂讀書屋的小管理員龍龍知道小朋友們會讀好多兒歌，并且掌握了讀兒歌的方法，高興極了，所以特意帶你們?nèi)チ颂丝鞓纷x書屋。今天，你們還想去嗎？
1、走迷宮，讀音節(jié)詞。
可是，去讀書屋的路上多了條迷宮，只有走過迷宮才能進入讀書屋做客，你們有信心闖過去嗎？（課件出示迷宮圖）
（迷宮的通道上設(shè)有音節(jié)詞，生讀音節(jié)詞走出迷宮。出示課件導(dǎo)學(xué)龍龍圖片）
導(dǎo)學(xué)龍龍：歡迎你們走出迷宮，來到快樂讀書屋做客。今天，我為小朋友們準備了一首很好聽的兒歌?？炜蠢蠋煂懻n題吧！
（板書課題：輕輕地走路）
2、看課題提問題?？吹秸n題你能提出哪些問題？
（師板書其中有價值的問題）
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究
1、通讀課文，整體感知。
（1）概括讀書方法。
小朋友入學(xué)兩個月了，老師想知道你都學(xué)會了哪些讀書方法。
（2）學(xué)生用自己喜歡的方法來讀兒歌。師引導(dǎo)學(xué)生說一說如果你們遇到不認識的字或難讀的字，怎么辦？老師相信你們，一定會讀準字音，讀通句子，讀懂課文的。
（3）指名讀。一邊聽讀，一邊看書，想一想這首兒歌寫了什么？
（指名讀文，讀后指名說）
2、自讀課文，質(zhì)疑問難。
（1）圍繞問題再讀課文。
你們認識了這么多的字，又掌握了那么多的讀書方法，老師真的很佩服你們。還記得你們提出的那幾個問題嗎？下面帶著這些問題輕輕地讀這首兒歌。讀完后，和同伴們說說你都讀懂了什么，還有哪些地方?jīng)]懂，作一下標記。
（生輕輕讀文）
（2）明確匯報要求。
讀懂了，就要告訴別人，怎樣把自己讀懂的告訴別人呢？可以講給別人聽，（板書：說）也可以演給別人看，（板書：演）還可以讀給別人聽。（板書：讀）
（生匯報讀懂的內(nèi)容，師適時處理問題）
（3）指導(dǎo)朗讀。
這首小詩寫得真好呀！讓我們美美地讀一讀吧。想怎么讀就怎么讀，可以自己大聲讀，可以和同桌合作讀，還可以和老師一起讀。
（學(xué)生、老師自由活動）
師生匯報朗讀。
①指名讀。
②賽讀、表演讀、生生評價。
（4）背誦。
①同學(xué)們讀得那么好，老師要獎勵你們，給你們一個展示自我的機會——給動畫片配音。（出示課件，學(xué)生看畫面，在配音過程中學(xué)會背誦。）
②師生共同背誦。
3自主識字，合作交流。
（1）自己認讀4個生字。
（2）同桌互相認讀生字。
（3）出示字卡，開火車認讀生字。
（4）字卡出示指名認讀。
三、拓展練習(xí)，編寫兒歌
這首兒歌我們不但能背誦了，還認識許多生字。現(xiàn)在我們也試著做個小詩人，學(xué)著課文的樣子，作幾句詩吧！
（出示課件學(xué)生填充，學(xué)生自由仿寫兒歌）
讓我，
輕輕地走路。
當?shù)臅r候，
當?shù)臅r候，
進進出出，
就該輕點兒走。
四、總結(jié)
在快樂讀書屋里同學(xué)們活動了一堂課，龍龍?zhí)貏e高興，他在我們要離開快樂讀書屋的時候，有幾句話要送給大家。
（課件出示導(dǎo)學(xué)龍龍圖片）
導(dǎo)學(xué)龍龍：小朋友們，看到你們在讀書屋里的出色表現(xiàn)，我真是太高興了，希望你們常來做客，我會為你們準備更多、更好的文章的。這些文章大部分都在我們的《小學(xué)語文閱讀資源（注音版）》里，小朋友們可以先到《小學(xué)語文閱讀資源（注音版）》里先去看一看。下次再見！
5.一年級小學(xué)生語文教案
《小紅花》
（一）聯(lián)系實際，導(dǎo)入新課
師：開學(xué)初，班里設(shè)立了“紅花園地”。經(jīng)過努力，很多同學(xué)得到了小紅花，誰能告訴老師，得了小紅花，心里高興嗎？沒得到小紅花的同學(xué)心里是怎么想的？那們們知道小紅花也有真假嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)第8課《小紅花》（板書課題，齊讀課題）
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、讀了課題，同學(xué)們一定迫不急待地想讀讀課文了吧？下面請同學(xué)們自己讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字要想辦法認識它，用自己喜歡的方式讀課文。
2、大家讀得真熱鬧，看把小松鼠都吸引過來了，你瞧，他給大家?guī)砹耸裁?？你愿意讀嗎？把生詞讀給你的同桌聽，讀不準的，請同桌幫助改過來。（出示生詞）
把你們讀的情況匯報給大家，誰愿意讀？（請對同桌起立讀詞，出現(xiàn)問題及時糾正。）
生詞大家都認識了，我把生字單獨拿出來，你還認識它們嗎？（課件出示生字）單個讀生字，齊讀生字。
（三）學(xué)習(xí)課文，加深理解
1、指名讀第一自然段，從哪可以看出佳佳也想得到小紅花。
2、學(xué)習(xí)二、三、四自然段
①佳佳也想得到一朵小紅花，可是沒得到。一天，她看見地上有一朵小紅花，悄悄地撿了起來，同學(xué)們注意看掛圖，看看佳佳在撿小紅花的表情怎樣。試著自己讀讀這一段，“悄悄”一詞要讀得輕，讀得慢一些。
②誰能用“悄悄”說一句話。
③指名讀三、四自然段，用自己的話說說什么是真正的小紅花，怎樣才能得到。
④指導(dǎo)朗讀，分角色讀。
3、學(xué)習(xí)五、六自然段
①觀察第四幅圖，有什么感受？
②想像“佳佳”進步很大會有什么樣的進步？
③為什么說佳佳得到的是一朵真正的小紅花。
④指導(dǎo)誦讀，評讀。
4、賞讀全文，選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽，并相互評價。
5、分角色表演課文情節(jié)。
（四）實踐活動，擴展延伸
1、以“一朵真正的小紅花”為題，展開想像，想想佳佳自從接受了爸爸的教育以后，她想了什么，做了什么，是怎么做的，才得到一朵真正的小紅花，自編一個小故事，講給同學(xué)們聽。
2、課后閱讀《誠實的孩子》。