新西蘭移民擇校不次于留學(xué)擇校，留學(xué)擇校重要這點大家都知道，特別是對于那些想留學(xué)后移民當?shù)氐牧魧W(xué)生更重要，然而，對于移民當?shù)氐膶W(xué)生擇校的重要性一點也不次于留學(xué)擇校，下面就給出新西蘭移民家長給孩子選擇大學(xué)的參考因素。
1.新西蘭移民家長如何給孩子擇校？
學(xué)校類別
歷史悠久的四所大學(xué)(奧克蘭大學(xué)、坎特伯雷大學(xué)、維多利亞大學(xué)、奧塔哥大學(xué))教學(xué)作風(fēng)比較傳統(tǒng)，比較重視理論;適合科研型的學(xué)生(工程、科學(xué)、醫(yī)學(xué)等)。
而新興的四所大學(xué)(奧克蘭理工大學(xué)、懷卡托大學(xué)、林肯大學(xué)、梅西大學(xué))教學(xué)輕快靈活，重視學(xué)生實踐能力，重視和工商企業(yè)界的聯(lián)系，能夠教授學(xué)生實用的技能，學(xué)生的就業(yè)率和起薪都很高，因而得到了大量學(xué)生的喜愛。這些學(xué)校適合大部分學(xué)習(xí)商科、金融、會計、計算機方面的學(xué)生。
地理位置
新西蘭比較特別，人口多屬集中在幾個大城市中。北島第一大城市奧克蘭：奧克蘭大學(xué)、奧克蘭理工大學(xué)、懷卡托大學(xué)(離奧克蘭1.5小時)南島第一大城市基 督城：坎特伯雷大學(xué)、林肯大學(xué)。
教學(xué)質(zhì)量
新西蘭因為大學(xué)數(shù)量不多，所以每所學(xué)校都得到了政府的仔細關(guān)照因而整體素質(zhì)都很高，教學(xué)質(zhì)量也很高。雖然新西蘭本身沒有大學(xué)和專業(yè)的排名，但是在新西蘭國內(nèi)和教育界有這么幾個關(guān)于新西蘭大學(xué)的共識：
奧克蘭大學(xué)是新西蘭在國際上知名的大學(xué)。
奧克蘭理工大學(xué)是新西蘭國內(nèi)知名的大學(xué)，課程新穎實用，就業(yè)率連續(xù)幾年新西蘭第一。奧克蘭理工的商科開設(shè)了十多個專業(yè)方向，非常適合就業(yè)。
懷卡托大學(xué)是“南半球的哈佛”，人文科學(xué)為出名，會計、商科、金融等專業(yè)被新西蘭教育局調(diào)研評選為新西蘭佳。
坎特伯雷大學(xué)是新西蘭工程類專業(yè)首選。
林肯大學(xué)是南半球?qū)W習(xí)園林設(shè)計、林業(yè)、釀酒好的大學(xué)。
2.新西蘭移民的教育優(yōu)勢介紹
新西蘭教育優(yōu)勢一：全社會都承擔起了教育的義務(wù)
廣義的教育是由家庭、學(xué)校和社會三方面組成的，三者缺一不可。
這一點在新西蘭得到了充分體現(xiàn)，其中社會教育尤其突出。例如新西蘭的風(fēng)景區(qū)內(nèi)，植物上一般都掛有布告牌或者在旁邊立有櫥窗，向人們介紹相關(guān)的植物學(xué)知識和周邊的生態(tài)環(huán)境，同時，許多巖石斷面附近有介紹地質(zhì)特征和地質(zhì)變遷的說明;公園里有專為兒童開辟的娛樂場所在充分保證兒童安全的前提下，工作人員盡可能安排動物與孩子們“零距離”接觸，孩子們在玩耍之余，能對各種動植物和自然現(xiàn)象獲得感性的認識，感受人與自然和諧相處的樂趣和奧妙。俱樂部、博物館、藝術(shù)宮、展覽館、圖書館、美術(shù)館等公共服務(wù)機構(gòu)都對學(xué)生免費開放，學(xué)生可隨時去參觀、聽講座、查閱資料、動手實驗、參與網(wǎng)絡(luò)互動交流等，不少學(xué)生正是在這些地方完成了論文或調(diào)查作業(yè)。
新西蘭教育優(yōu)勢優(yōu)勢二：重視社會力量民主參與高等教育事業(yè)的發(fā)展，一直提高教育的開放性
新西蘭高等教育的發(fā)展與我國高等教育的發(fā)展形成了鮮明的對比，它不僅屬于全社會，而且是全方位的開放，重視社會力量民主參與高等教育事業(yè)的發(fā)展。
這種開放性主要表現(xiàn)在幾個方面:
一.是校園建設(shè)的開放性。新西蘭的大學(xué)校園，一般是沒有圍墻的，校園的建筑、綠化與整個城市完全融為一體，城中有校，校中有街，十分協(xié)調(diào)，市民可隨時到學(xué)校參觀走動，自由享受高等教育資源。
二.是教育管理的開放性。高等教育管理體制實行董事會，其成員有社會名流、學(xué)生家長;學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量由社會中介組織按相關(guān)國際公認指標嚴格進行評價，并向社會公布、接受監(jiān)督。
三.是科研服務(wù)的開放性。40%的大學(xué)教師由資深社會名流、造詣高的專業(yè)技術(shù)專家兼任，使得學(xué)校與社會需要密切接軌，不讓學(xué)科專業(yè)與市場脫節(jié);同時也及時開展與社會對接的學(xué)術(shù)研究，為社會解決實際問題，充分發(fā)揮大學(xué)引領(lǐng)社會進步的作用.
新西蘭人很小就開始接受教育并且可以在一生中不停地學(xué)習(xí)。政府規(guī)定，六歲至十六歲的孩子必需上學(xué)(包括小學(xué)和中學(xué))，公立學(xué)校不收費。全國擁有兩千八百多個國立中小學(xué)校。其中8%的中小學(xué)生來自非英語背景。新西蘭有七所大學(xué)、二十五所技術(shù)學(xué)院和五所教育學(xué)院。新西蘭社會治安相對良好，是世界上適宜于教育的環(huán)境之一。
新西蘭教育優(yōu)勢優(yōu)勢三：教育注重以學(xué)生為本，處處體現(xiàn)了為學(xué)生著想
目前我國教育界對“以人為本”已形成共識，然而我們教育中的“以人為本”與真正的“以學(xué)生發(fā)展為本”的要求還相去甚遠。但是這種理念在新西蘭卻體現(xiàn)得淋漓盡致。
如何以學(xué)生為本?體現(xiàn)如下：
新西蘭給學(xué)生創(chuàng)造了一個人性化的教育氛圍，校園里到處可見學(xué)生無憂無慮地進行各種體育活動，或在舒適靜謐的圖書館悠閑自在地看書、上網(wǎng)查找資料，或在教室里、實驗室里神情自若地上課、做實驗。校園里(公共場所亦如此)的公共設(shè)施非常完備，到處都能感受到人性化的關(guān)懷。例如校園里規(guī)劃有殘疾人的綠色通道，給盲人配有訓(xùn)練有素的導(dǎo)盲犬，公共廁所也分為男、女和殘疾人專用三種。新西蘭的官方語言也分為英語、毛利語(新西蘭早的一種少數(shù)民族)、盲語三種。這種強調(diào)人人平等、關(guān)愛弱者的行為就是以人為本理念的好詮釋。
二. 是學(xué)制富有彈性，充分尊重學(xué)生的興趣愛好和自我發(fā)展。教育是一項社會公益事業(yè)，接受教育是人的一項基本權(quán)利，而教育又成為實現(xiàn)社會公平的基本途徑。為了實現(xiàn)教育公平，尊重個性發(fā)展，學(xué)校根據(jù)每個人的發(fā)展需要施行真正的學(xué)分制，即學(xué)生學(xué)完十年義務(wù)教育后可以選擇就業(yè)或繼續(xù)學(xué)習(xí);學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好自由選專業(yè)，學(xué)得好的學(xué)生可以提前畢業(yè)，學(xué)得差的學(xué)生可以延遲畢業(yè)，選擇工作或者中途退學(xué)的學(xué)生可以工作后回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。
三. 是優(yōu)先發(fā)展教育，保障教育公平。新西蘭政府規(guī)定，6歲至16歲的孩子必須上學(xué)，包括小學(xué)。全國66萬中小學(xué)生就讀于2800多所國立中小學(xué)校，政府每年用于中小學(xué)教育的投入超過20億新元。在新西蘭上大學(xué)并不難，新西蘭高中畢業(yè)生上大學(xué)的比例約在30%。新西蘭的高等教育體系共由8所公立大學(xué)、29所理工學(xué)院、4所教育學(xué)院構(gòu)成，提供從學(xué)士到博士的所有課程。
新西蘭教育的高質(zhì)量是世界公認的。政府每年用于中小學(xué)教育的投入超過二十億新西蘭元。一學(xué)年大都由二月份開始十二月中旬結(jié)束。一學(xué)年分三個學(xué)期。第一學(xué)期從二月份開始至五月份的第一個星期，然后是兩周的假期。第二個學(xué)期從五月底開始至八月底(小學(xué)和一些中學(xué)在七月份還有一周的假期)，第二個學(xué)期后是二至三周的假期。第三學(xué)期從九月上旬開始一直到學(xué)年結(jié)束，然后是較長的暑假。
新西蘭教育優(yōu)勢優(yōu)勢四：大學(xué)教育以學(xué)生為主體，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
新西蘭高校注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，盡量減少灌輸式教學(xué)模式，老師教的內(nèi)容不多，多以討論為主，其中會穿插答疑、小組工作、讀書報告、社會調(diào)查、實習(xí)、實驗等多種教學(xué)方法，以此鼓勵學(xué)生獨立思考，維護學(xué)生的好奇心和求知欲。這種教育方法意味著學(xué)生不僅需要自己產(chǎn)生聯(lián)想，在知識間建立聯(lián)系，而且需要積極地參加各種小組討論、課外學(xué)習(xí)等活動以開拓視野、擴寬知識面。這樣做的好處是顯而易見的，例如學(xué)校里的很多設(shè)施設(shè)備都是由學(xué)生按照自己的思路設(shè)計的或由學(xué)生和老師一起設(shè)計的。
1.新西蘭移民家長如何給孩子擇校？
學(xué)校類別
歷史悠久的四所大學(xué)(奧克蘭大學(xué)、坎特伯雷大學(xué)、維多利亞大學(xué)、奧塔哥大學(xué))教學(xué)作風(fēng)比較傳統(tǒng)，比較重視理論;適合科研型的學(xué)生(工程、科學(xué)、醫(yī)學(xué)等)。
而新興的四所大學(xué)(奧克蘭理工大學(xué)、懷卡托大學(xué)、林肯大學(xué)、梅西大學(xué))教學(xué)輕快靈活，重視學(xué)生實踐能力，重視和工商企業(yè)界的聯(lián)系，能夠教授學(xué)生實用的技能，學(xué)生的就業(yè)率和起薪都很高，因而得到了大量學(xué)生的喜愛。這些學(xué)校適合大部分學(xué)習(xí)商科、金融、會計、計算機方面的學(xué)生。
地理位置
新西蘭比較特別，人口多屬集中在幾個大城市中。北島第一大城市奧克蘭：奧克蘭大學(xué)、奧克蘭理工大學(xué)、懷卡托大學(xué)(離奧克蘭1.5小時)南島第一大城市基 督城：坎特伯雷大學(xué)、林肯大學(xué)。
教學(xué)質(zhì)量
新西蘭因為大學(xué)數(shù)量不多，所以每所學(xué)校都得到了政府的仔細關(guān)照因而整體素質(zhì)都很高，教學(xué)質(zhì)量也很高。雖然新西蘭本身沒有大學(xué)和專業(yè)的排名，但是在新西蘭國內(nèi)和教育界有這么幾個關(guān)于新西蘭大學(xué)的共識：
奧克蘭大學(xué)是新西蘭在國際上知名的大學(xué)。
奧克蘭理工大學(xué)是新西蘭國內(nèi)知名的大學(xué)，課程新穎實用，就業(yè)率連續(xù)幾年新西蘭第一。奧克蘭理工的商科開設(shè)了十多個專業(yè)方向，非常適合就業(yè)。
懷卡托大學(xué)是“南半球的哈佛”，人文科學(xué)為出名，會計、商科、金融等專業(yè)被新西蘭教育局調(diào)研評選為新西蘭佳。
坎特伯雷大學(xué)是新西蘭工程類專業(yè)首選。
林肯大學(xué)是南半球?qū)W習(xí)園林設(shè)計、林業(yè)、釀酒好的大學(xué)。
2.新西蘭移民的教育優(yōu)勢介紹
新西蘭教育優(yōu)勢一：全社會都承擔起了教育的義務(wù)
廣義的教育是由家庭、學(xué)校和社會三方面組成的，三者缺一不可。
這一點在新西蘭得到了充分體現(xiàn)，其中社會教育尤其突出。例如新西蘭的風(fēng)景區(qū)內(nèi)，植物上一般都掛有布告牌或者在旁邊立有櫥窗，向人們介紹相關(guān)的植物學(xué)知識和周邊的生態(tài)環(huán)境，同時，許多巖石斷面附近有介紹地質(zhì)特征和地質(zhì)變遷的說明;公園里有專為兒童開辟的娛樂場所在充分保證兒童安全的前提下，工作人員盡可能安排動物與孩子們“零距離”接觸，孩子們在玩耍之余，能對各種動植物和自然現(xiàn)象獲得感性的認識，感受人與自然和諧相處的樂趣和奧妙。俱樂部、博物館、藝術(shù)宮、展覽館、圖書館、美術(shù)館等公共服務(wù)機構(gòu)都對學(xué)生免費開放，學(xué)生可隨時去參觀、聽講座、查閱資料、動手實驗、參與網(wǎng)絡(luò)互動交流等，不少學(xué)生正是在這些地方完成了論文或調(diào)查作業(yè)。
新西蘭教育優(yōu)勢優(yōu)勢二：重視社會力量民主參與高等教育事業(yè)的發(fā)展，一直提高教育的開放性
新西蘭高等教育的發(fā)展與我國高等教育的發(fā)展形成了鮮明的對比，它不僅屬于全社會，而且是全方位的開放，重視社會力量民主參與高等教育事業(yè)的發(fā)展。
這種開放性主要表現(xiàn)在幾個方面:
一.是校園建設(shè)的開放性。新西蘭的大學(xué)校園，一般是沒有圍墻的，校園的建筑、綠化與整個城市完全融為一體，城中有校，校中有街，十分協(xié)調(diào)，市民可隨時到學(xué)校參觀走動，自由享受高等教育資源。
二.是教育管理的開放性。高等教育管理體制實行董事會，其成員有社會名流、學(xué)生家長;學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量由社會中介組織按相關(guān)國際公認指標嚴格進行評價，并向社會公布、接受監(jiān)督。
三.是科研服務(wù)的開放性。40%的大學(xué)教師由資深社會名流、造詣高的專業(yè)技術(shù)專家兼任，使得學(xué)校與社會需要密切接軌，不讓學(xué)科專業(yè)與市場脫節(jié);同時也及時開展與社會對接的學(xué)術(shù)研究，為社會解決實際問題，充分發(fā)揮大學(xué)引領(lǐng)社會進步的作用.
新西蘭人很小就開始接受教育并且可以在一生中不停地學(xué)習(xí)。政府規(guī)定，六歲至十六歲的孩子必需上學(xué)(包括小學(xué)和中學(xué))，公立學(xué)校不收費。全國擁有兩千八百多個國立中小學(xué)校。其中8%的中小學(xué)生來自非英語背景。新西蘭有七所大學(xué)、二十五所技術(shù)學(xué)院和五所教育學(xué)院。新西蘭社會治安相對良好，是世界上適宜于教育的環(huán)境之一。
新西蘭教育優(yōu)勢優(yōu)勢三：教育注重以學(xué)生為本，處處體現(xiàn)了為學(xué)生著想
目前我國教育界對“以人為本”已形成共識，然而我們教育中的“以人為本”與真正的“以學(xué)生發(fā)展為本”的要求還相去甚遠。但是這種理念在新西蘭卻體現(xiàn)得淋漓盡致。
如何以學(xué)生為本?體現(xiàn)如下：
新西蘭給學(xué)生創(chuàng)造了一個人性化的教育氛圍，校園里到處可見學(xué)生無憂無慮地進行各種體育活動，或在舒適靜謐的圖書館悠閑自在地看書、上網(wǎng)查找資料，或在教室里、實驗室里神情自若地上課、做實驗。校園里(公共場所亦如此)的公共設(shè)施非常完備，到處都能感受到人性化的關(guān)懷。例如校園里規(guī)劃有殘疾人的綠色通道，給盲人配有訓(xùn)練有素的導(dǎo)盲犬，公共廁所也分為男、女和殘疾人專用三種。新西蘭的官方語言也分為英語、毛利語(新西蘭早的一種少數(shù)民族)、盲語三種。這種強調(diào)人人平等、關(guān)愛弱者的行為就是以人為本理念的好詮釋。
二. 是學(xué)制富有彈性，充分尊重學(xué)生的興趣愛好和自我發(fā)展。教育是一項社會公益事業(yè)，接受教育是人的一項基本權(quán)利，而教育又成為實現(xiàn)社會公平的基本途徑。為了實現(xiàn)教育公平，尊重個性發(fā)展，學(xué)校根據(jù)每個人的發(fā)展需要施行真正的學(xué)分制，即學(xué)生學(xué)完十年義務(wù)教育后可以選擇就業(yè)或繼續(xù)學(xué)習(xí);學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好自由選專業(yè)，學(xué)得好的學(xué)生可以提前畢業(yè)，學(xué)得差的學(xué)生可以延遲畢業(yè)，選擇工作或者中途退學(xué)的學(xué)生可以工作后回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。
三. 是優(yōu)先發(fā)展教育，保障教育公平。新西蘭政府規(guī)定，6歲至16歲的孩子必須上學(xué)，包括小學(xué)。全國66萬中小學(xué)生就讀于2800多所國立中小學(xué)校，政府每年用于中小學(xué)教育的投入超過20億新元。在新西蘭上大學(xué)并不難，新西蘭高中畢業(yè)生上大學(xué)的比例約在30%。新西蘭的高等教育體系共由8所公立大學(xué)、29所理工學(xué)院、4所教育學(xué)院構(gòu)成，提供從學(xué)士到博士的所有課程。
新西蘭教育的高質(zhì)量是世界公認的。政府每年用于中小學(xué)教育的投入超過二十億新西蘭元。一學(xué)年大都由二月份開始十二月中旬結(jié)束。一學(xué)年分三個學(xué)期。第一學(xué)期從二月份開始至五月份的第一個星期，然后是兩周的假期。第二個學(xué)期從五月底開始至八月底(小學(xué)和一些中學(xué)在七月份還有一周的假期)，第二個學(xué)期后是二至三周的假期。第三學(xué)期從九月上旬開始一直到學(xué)年結(jié)束，然后是較長的暑假。
新西蘭教育優(yōu)勢優(yōu)勢四：大學(xué)教育以學(xué)生為主體，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
新西蘭高校注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，盡量減少灌輸式教學(xué)模式，老師教的內(nèi)容不多，多以討論為主，其中會穿插答疑、小組工作、讀書報告、社會調(diào)查、實習(xí)、實驗等多種教學(xué)方法，以此鼓勵學(xué)生獨立思考，維護學(xué)生的好奇心和求知欲。這種教育方法意味著學(xué)生不僅需要自己產(chǎn)生聯(lián)想，在知識間建立聯(lián)系，而且需要積極地參加各種小組討論、課外學(xué)習(xí)等活動以開拓視野、擴寬知識面。這樣做的好處是顯而易見的，例如學(xué)校里的很多設(shè)施設(shè)備都是由學(xué)生按照自己的思路設(shè)計的或由學(xué)生和老師一起設(shè)計的。