課堂游戲課堂發(fā)生的以游戲為形式的以掌握知識為目的的相對靜態(tài)的。以下是整理的《適合小學(xué)一年級玩的課堂游戲》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.適合小學(xué)一年級玩的課堂游戲 篇一
1、正話反說
游戲說明：
老師要事先準備好一些詞語。老師說一個詞語，要參加游戲的人反著說一遍，比如“新年好”，學(xué)生要立刻說出“好年新”，說錯或者懵住的人即被淘汰。從三個字開始說起，第二輪四個字，第三輪五個字，以此類推。
2、金雞獨立
游戲說明：
每位參加游戲的人腳下要放一張報紙，當(dāng)在規(guī)定時間內(nèi)接不上成語時要把腳下的報紙對折，然后再站上去，老師重新開頭出一個成語讓后面的人繼續(xù)接，到終就會出現(xiàn)有人“金雞獨立”來接成語。直到終，腳一向堅持在報紙上的人勝出。
2.適合小學(xué)一年級玩的課堂游戲 篇二
1、《搭積木》
游戲目的：
A．通過學(xué)生接觸不同形狀的積木，熟悉各立體圖形的特征。
B．培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。
游戲準備：有正方體、長方體、球、圓柱等形狀的積木。
游戲過程：
A．學(xué)生分為若干小組，每組發(fā)給一副積木。
B．以小組為單位，合作搭積木，用不同形狀的積木搭成自己喜歡的事物（如：橋、房子等）。
C．將各小組的作品擺在一起，由各小組推舉的一名學(xué)生講解自己組擺的是什么事物，用了那些形狀的積木，并一一指出來。
D．全體學(xué)生評判出優(yōu)作品。
2、《拼一拼，擺一擺》
游戲目的：
A．通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
B．培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
游戲準備：
A．教師提前準備一個用長方體、正方體、圓柱和球拼擺的玩具。
B．每個學(xué)生準備與教師相同的長方體、正方體、圓柱和球各若干個游戲過程：
A．教師分步描述自己的玩具。（玩具不要讓學(xué)生看見）
B．學(xué)生根據(jù)教師的描述逐步拼擺。
C．教師將自己的玩具展示給學(xué)生看，全班同學(xué)一起評選與教師玩具相似的作品。
D．誰的作品與教師的玩具相似，哪個學(xué)生就獲得“小小設(shè)計師”的稱號。
3.適合小學(xué)一年級玩的課堂游戲 篇三
1、反義詞游戲：
大西瓜小西瓜，水果可以變化，在說的同時用手做相反大小的動作。如，老師說大西瓜，小朋友要比劃小西瓜。
2、嘴巴手指不一樣：
嘴巴說5以內(nèi)的任一數(shù)字，同時一只手筆劃不同的數(shù)字。比如嘴巴說3，手指可以比1245，就是不能比3。
3、成語接龍：
前一個成語的后一個字是后一個成語的第一個字。
4、二十四點游戲：
隨便出4個數(shù)字，加減乘除隨便用，后能等于24就行，但是一個數(shù)字就只能用?；蛘邘Ц迸迫ィ埍憩F(xiàn)好的小朋友抽，這個更適合珠心算高階的。
5、找耳朵和鼻子：
左手捏住鼻子，右手捏住耳朵，然后說123，拍手一下，換成右手捏鼻子，左手捏耳朵。這時看誰做的是正確的。再說123，拍手一下，換成相反的。反復(fù)進行，速度加快。
4.適合小學(xué)一年級玩的課堂游戲 篇四
游戲名稱：火眼金睛
適用范圍：音節(jié)的標調(diào)，特別是復(fù)韻母ui和iu的標調(diào)，ü上兩點的省略規(guī)則，以及一些形近字。
游戲準備：孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。
操作過程：
師出示標調(diào)有錯誤的音節(jié)。（標調(diào)可移動）。
師：在這些音節(jié)中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛亮，能把問題找出來。
生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？
請一位學(xué)生上來做孫悟空找一找。找對了，學(xué)生就說：“小眼睛亮亮亮。”找錯了，就說：“小馬虎沒分清。”
5.適合小學(xué)一年級玩的課堂游戲 篇五
游戲名稱：找朋友
適用范圍：復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。
游戲準備：有生字的金牌，花形卡片
操作過程：
（1）#小學(xué)一年級# #適合小學(xué)一年級玩的課堂游戲#：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。
（2）如，一年級上冊《識字4》，在學(xué)了生字后，請學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。
一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？”
拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說：“我是你的好朋友?！?BR> 大家說：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友?！焙蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。
又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”，
大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友。”
掛金牌的同學(xué)看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。
找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友。”
找錯了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找?！?BR> （3）教師也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準備字型結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。
（4）這樣在游戲中能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中鞏固所學(xué)知識。
1.適合小學(xué)一年級玩的課堂游戲 篇一
1、正話反說
游戲說明：
老師要事先準備好一些詞語。老師說一個詞語，要參加游戲的人反著說一遍，比如“新年好”，學(xué)生要立刻說出“好年新”，說錯或者懵住的人即被淘汰。從三個字開始說起，第二輪四個字，第三輪五個字，以此類推。
2、金雞獨立
游戲說明：
每位參加游戲的人腳下要放一張報紙，當(dāng)在規(guī)定時間內(nèi)接不上成語時要把腳下的報紙對折，然后再站上去，老師重新開頭出一個成語讓后面的人繼續(xù)接，到終就會出現(xiàn)有人“金雞獨立”來接成語。直到終，腳一向堅持在報紙上的人勝出。
2.適合小學(xué)一年級玩的課堂游戲 篇二
1、《搭積木》
游戲目的：
A．通過學(xué)生接觸不同形狀的積木，熟悉各立體圖形的特征。
B．培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。
游戲準備：有正方體、長方體、球、圓柱等形狀的積木。
游戲過程：
A．學(xué)生分為若干小組，每組發(fā)給一副積木。
B．以小組為單位，合作搭積木，用不同形狀的積木搭成自己喜歡的事物（如：橋、房子等）。
C．將各小組的作品擺在一起，由各小組推舉的一名學(xué)生講解自己組擺的是什么事物，用了那些形狀的積木，并一一指出來。
D．全體學(xué)生評判出優(yōu)作品。
2、《拼一拼，擺一擺》
游戲目的：
A．通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
B．培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
游戲準備：
A．教師提前準備一個用長方體、正方體、圓柱和球拼擺的玩具。
B．每個學(xué)生準備與教師相同的長方體、正方體、圓柱和球各若干個游戲過程：
A．教師分步描述自己的玩具。（玩具不要讓學(xué)生看見）
B．學(xué)生根據(jù)教師的描述逐步拼擺。
C．教師將自己的玩具展示給學(xué)生看，全班同學(xué)一起評選與教師玩具相似的作品。
D．誰的作品與教師的玩具相似，哪個學(xué)生就獲得“小小設(shè)計師”的稱號。
3.適合小學(xué)一年級玩的課堂游戲 篇三
1、反義詞游戲：
大西瓜小西瓜，水果可以變化，在說的同時用手做相反大小的動作。如，老師說大西瓜，小朋友要比劃小西瓜。
2、嘴巴手指不一樣：
嘴巴說5以內(nèi)的任一數(shù)字，同時一只手筆劃不同的數(shù)字。比如嘴巴說3，手指可以比1245，就是不能比3。
3、成語接龍：
前一個成語的后一個字是后一個成語的第一個字。
4、二十四點游戲：
隨便出4個數(shù)字，加減乘除隨便用，后能等于24就行，但是一個數(shù)字就只能用?；蛘邘Ц迸迫ィ埍憩F(xiàn)好的小朋友抽，這個更適合珠心算高階的。
5、找耳朵和鼻子：
左手捏住鼻子，右手捏住耳朵，然后說123，拍手一下，換成右手捏鼻子，左手捏耳朵。這時看誰做的是正確的。再說123，拍手一下，換成相反的。反復(fù)進行，速度加快。
4.適合小學(xué)一年級玩的課堂游戲 篇四
游戲名稱：火眼金睛
適用范圍：音節(jié)的標調(diào)，特別是復(fù)韻母ui和iu的標調(diào)，ü上兩點的省略規(guī)則，以及一些形近字。
游戲準備：孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。
操作過程：
師出示標調(diào)有錯誤的音節(jié)。（標調(diào)可移動）。
師：在這些音節(jié)中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛亮，能把問題找出來。
生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？
請一位學(xué)生上來做孫悟空找一找。找對了，學(xué)生就說：“小眼睛亮亮亮。”找錯了，就說：“小馬虎沒分清。”
5.適合小學(xué)一年級玩的課堂游戲 篇五
游戲名稱：找朋友
適用范圍：復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。
游戲準備：有生字的金牌，花形卡片
操作過程：
（1）#小學(xué)一年級# #適合小學(xué)一年級玩的課堂游戲#：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。
（2）如，一年級上冊《識字4》，在學(xué)了生字后，請學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。
一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？”
拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說：“我是你的好朋友?！?BR> 大家說：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友?！焙蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。
又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”，
大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友。”
掛金牌的同學(xué)看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。
找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友。”
找錯了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找?！?BR> （3）教師也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準備字型結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。
（4）這樣在游戲中能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中鞏固所學(xué)知識。