教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。以下是整理的《小學(xué)三年級下冊語文教案（10篇）》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)三年級下冊語文教案 篇一
《登山》：
教學(xué)要求：
思想品德要求：了解列寧兩次走險路的經(jīng)，感受到列寧不讓害怕壓倒自己，每時每刻，鍛煉自己意志的精神，激發(fā)學(xué)生從小不怕困難，自覺鍛煉自己的意志。
知識要求：學(xué)習(xí)生字、新詞；了解本文主要講了一件什么事，抓住人物言行、神態(tài)體會人物品質(zhì)理解含義深刻的句子。
能力要求：通過理解語言文字體會小路的險；正確認(rèn)識自覺鍛煉意志和注意安全之間的關(guān)系；有感情的朗讀課文。
重點難點：正確理解課文后列寧講的一段話；通過描寫人物的言行、神態(tài)、的詞句體會人物的品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備：常規(guī)、掛圖
教學(xué)時間：一課時
一、導(dǎo)入新課
我們學(xué)習(xí)過的課文中有不少是寫列寧的故事的，還記得有哪些嗎？
今天我們再來學(xué)習(xí)一篇，題目是《登山》，大家一定很想知道課文講的是一件什么事。
二、默讀課文，了解內(nèi)容
1、邊默讀邊注意帶拼音的生字。注意讀準(zhǔn)字音。
2、畫出自己不理解的詞句，查字典。
3、標(biāo)出文章有幾個自然段。
三、檢查自學(xué)情況
理解詞語：沙皇、深淵、巍峨、頭昏目眩、毅然決然
四、細(xì)讀課文，理清結(jié)構(gòu)
1、課文寫了列寧幾次走小路？
2、每次走小路的起因、經(jīng)過、結(jié)果各是怎樣的？
3、老師歸納：第是因為要看日出，出發(fā)晚了點走小路比較近，列寧走時很害怕，但是走過去了，也看到了日出的美景；第二次走小路是為了鍛煉意志，列寧毅然決然的先走了過去。
五、自己學(xué)習(xí)課文
1、自己讀列寧第走小路的部分，把突出小路窄和險的詞語和句子畫下來。討論從哪看出小路窄和險？
2、學(xué)生自由發(fā)言。老師適當(dāng)點撥關(guān)鍵詞。
3、讀列寧第二次走險路的部分，共同討論下面的問題。
回來時可以不走險路了，列寧為什么還要走？
這次列寧走險路的表現(xiàn)得怎么樣？
列寧后說的一段話是什么意思？
4、自由發(fā)言
老師打出投影分析
5、讀了十八自然段你感受到了什么？
6、總結(jié)全文，討論問題：
課文贊揚了列寧什么品質(zhì)？從哪些方面突出他的品質(zhì)的？你學(xué)習(xí)課文有什么收獲？
2.小學(xué)三年級下冊語文教案 篇二
《童年的泥巴》：
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，學(xué)會熱愛生活，開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”。
2．培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文的能力。
3．認(rèn)識10個字，會寫12個生字。
教學(xué)難重點：
難點：理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。
重點：有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)課時：2課時。
第一課時
教學(xué)流程：
一．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1．現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文（板書課題：童年的泥巴。）
2．齊讀課題，質(zhì)疑：看到題目你有哪些問題。
二．初讀課文，了解內(nèi)容。
1．用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀得正確流利，遇到困難多讀幾遍。
2．同桌或前后桌互讀互聽，指出對方的不足。
3．把自己讀得滿意的地方讀給全班同學(xué)聽。
4．再讀課文，提出自己不懂得問題。
三．品讀課文，理解內(nèi)容
1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
（1）學(xué)生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。
（2）分小組朗讀，并派代表在班上讀。
（3）班級賽讀，評選朗讀能手。
2．討論。
課文中有哪兩句話幾乎是一樣的，動筆畫一畫，想一想：這是不是重復(fù)了，說說你的理解。
四．?dāng)U展閱讀，培養(yǎng)能力。
你知道哪些名人的童年趣事。
第二課時
一．識寫生字。
1．出示字卡，認(rèn)讀生字。
2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點。
3．學(xué)生當(dāng)小老師當(dāng)堂交流。
4．聯(lián)系寫字。
二．積累運用。
1．把自己搜集到的童謠和同學(xué)交流。
2．完成課后自選詞語。
三．布置作業(yè)。
1．課后閱讀《閱讀》中的相關(guān)文章。
2．摘錄文中優(yōu)美語句。
3.小學(xué)三年級下冊語文教案 篇三
《荷花》：
教學(xué)目標(biāo)：
1、通讀全文，能正確、流利地讀課文；
2、學(xué)習(xí)六個生字“挨、蓮、蓬、裂、姿、勢”，理解“挨挨擠擠、花骨朵、飽脹、破裂、姿勢”等詞；
3、學(xué)習(xí)第2、3自然段，感受荷花的美，并能有感情地朗讀這兩段。
4、初步學(xué)會用“什么怎么樣”的句式概括段意。
教學(xué)重難點：目標(biāo)2、3、4
教學(xué)過程：
一、揭題
1、你看過荷花嗎？你仔細(xì)觀察過荷花嗎？
2、有一位作者仔細(xì)觀察過荷花，并寫了一篇優(yōu)美的文章，
我們今天就來學(xué)習(xí)這篇文章。
3、揭題，板書課題。
二、通讀全文
1、學(xué)生自由讀課文，
老師給你三分鐘時間，要求讀得正確、流利。
2、反饋
（1）請同學(xué)們選擇自己喜歡的一段話來讀。
（2）按課文一段一段讀，如喜歡讀第一段的請站起來讀。
三、學(xué)習(xí)第2、3段
1、請同學(xué)們有滋有味地反復(fù)地讀第2段。
2、請你讀讀喜歡的一句話。
一個學(xué)生讀后，再問，有沒有讀得更好的，后全班齊讀。
讀后說說這一句子好在哪里？
這一句寫出了荷花的什么？（板書）
說后再有感情地讀這一句。（自由讀，想象讀，品讀）
3、各句教學(xué)時的要點
第一句：
說明荷花多
第二句：
荷葉多、美
抓“挨挨擠擠”和比喻句
第三句：
從讀中抓住“冒”
給“冒”換一詞
你認(rèn)為怎樣的“鉆”、怎么樣的“長”才是“冒”？
將你剛才說的詞加進課文中的句子，讀一讀。（先指名讀）
練習(xí)：白荷花在這些大圓盤之間地冒出來。
第四~六句：
學(xué)生在讀句子時，教師指導(dǎo)“蓮蓬”的形。
看圖，教師指圖中的部分荷花，讓學(xué)生用文中的語句來說，注意要有感情。隨機理解“花骨朵”、“飽脹”、“破裂”等詞。
你覺得荷花怎么樣？（美）什么美？（姿態(tài)美、顏色美）如果只有一種姿態(tài)，美不美？用一個詞來概括種種姿態(tài)。（千姿百態(tài)，姿態(tài)萬千等）
品讀4-6句，體會荷花的姿態(tài)美。（一學(xué)生讀，其他學(xué)生看圖欣賞；教師讀，學(xué)生閉眼想象；學(xué)生自由讀。）
4、齊讀第2段
如果我們來到公園，來到荷花池邊，面對這么多這么美的荷花，你想說些什么？
教師小結(jié)：是啊。（下面用抒情的語調(diào)，朗誦第3段。朗誦時適當(dāng)延長、停頓，讓學(xué)生接下一句，以引起共鳴。）
請同學(xué)們有滋有味地讀第3段。（讀中悟美）
四、說段意練習(xí)
1、教給說段意的方法，作“什么怎么樣”的句式說。
2、學(xué)生自讀第2段，說說段意。
3、討論。
4.小學(xué)三年級下冊語文教案 篇四
《父親的菜園》：
教學(xué)要求：
思想品德要求：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、堅持不懈的好品質(zhì)，要知道想獲取成功必須勇于克服困難，堅持努力奮斗。
知識要求：學(xué)習(xí)生字、新詞；知道課文中寫了父親什么事，表現(xiàn)了父親的什么品質(zhì)；能找出描寫父親言行的句子。
能力要求：學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會思想的方法；想像父親遇到的困難和怎樣克服的；有感情的讀文。
重點難點：能抓住描寫父親言行的句子，體會他的作用。
教具準(zhǔn)備：常規(guī)、掛圖
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們都見過菜地，院子里的小塊平地可以開墾成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你覺得在山坡種地會有問題嗎？
學(xué)生發(fā)表看法
二、初讀課文，了解大意
三、學(xué)習(xí)生字新詞
1、自由讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語，想辦法解決
2、匯報學(xué)習(xí)情況解決了哪些問題
四、理解課文內(nèi)容
1、讀第一、二段。小組討論為什么要開墾新菜園？
2、父親要開墾新菜園家人態(tài)度如何？用個詞語來說明，父親的態(tài)度如何？也用個詞語來說明。
3、哪部分具體介紹了父親開墾菜園的過程？他遇到什么困難？是怎樣克服的？（學(xué)生默讀在書本上批注）
4、全班討論
5、結(jié)合學(xué)生的句子談?wù)勀男┰捳Z很感人？原因是什么？注意抓住動詞。
6、經(jīng)過父親的努力結(jié)果如何？
7、讀了課文你受到什么教育？
5.小學(xué)三年級下冊語文教案 篇五
《鄉(xiāng)村四月》：
知識技能目標(biāo)
1、會認(rèn)“蠶”字，會寫“蠶”“?！眱蓚€生字。
2、能有感情地朗誦、熟練地背誦詩歌，并能準(zhǔn)確無誤地默寫。
3、能領(lǐng)會詩的意思，并能說出一、二句詩的大意。
4、積累其他描寫田園風(fēng)光的詩句。
德育目標(biāo)
通過本詩的教學(xué)，讓學(xué)生熱愛富有情趣的鄉(xiāng)村。
美育目標(biāo)
通過對本詩的閱讀，使學(xué)生從中感受到鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的美麗。
教學(xué)時間
一課時
教學(xué)方法
以學(xué)生自讀自悟為主，教師相機引導(dǎo)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課題（談話導(dǎo)入）
孩子們，在四月的春天，你們到過鄉(xiāng)村嗎？在你們心目中的鄉(xiāng)村，是怎樣的一種情景？下面我們來看看宋朝詩人翁卷是怎樣來寫鄉(xiāng)村的四月的？
二、閱讀詩歌
1、學(xué)生在小組內(nèi)自讀。
2、在班上交流，讓個別學(xué)生在班上朗讀，讓其他學(xué)生進行評價，同時讓學(xué)生說說讀了本詩的收獲。
3、教師相機進行朗讀指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩的意思
1、學(xué)生自讀詩歌，并借助字典、詞典理解詩歌的意思。
2、讓一些學(xué)生說出自己對詩歌意思的理解。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩的大意。
山原：山陵和原野
白滿川：指稻田里的水色映著天空的光輝。川，平地。
子規(guī)：杜鵑鳥。
了：結(jié)束。
整首詩的大意：四月的春天，萬物復(fù)蘇，山陵和原野上一片綠色，稻田里的水開始上漲，并映著天空的光輝；杜鵑鳥聲聲地叫著，天空中飄落著如煙的細(xì)雨。在鄉(xiāng)村的四月，閑人很少，他們都很忙，他們才剛剛把蠶送上山，又忙著插秧。
4、激發(fā)學(xué)生對勤勞的鄉(xiāng)村人民的熱愛。同學(xué)們，鄉(xiāng)村的人民這樣勤勞，你們心里會有什么樣的感情呢？
四、有感情地朗誦詩歌，并熟練地背誦。
五、作業(yè)
1、寫生字“蠶”“?！?，并至少組兩個詞。
2、抄寫詩歌并能默寫。
3、積累描寫田園風(fēng)光的詩歌，至少一首。
6.小學(xué)三年級下冊語文教案 篇六
《吹泡泡》：
第1課時
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識生字，理解新詞。
2、了解課文內(nèi)容，感受吹泡泡給我們生活帶來的歡樂。
教材分析
這篇課文，是作家冰心寫自己小時候和小伙伴們吹肥皂泡泡的童年趣事。表達(dá)了冰心對自己童年時代快樂生活的留戀之情。要重點引導(dǎo)學(xué)生體會作者是怎樣寫吹泡泡的，體會冰心奶奶是怎樣仔細(xì)觀察事物，把吹泡泡的過程寫清楚的。
教學(xué)過程
一、出示插圖，導(dǎo)入新課。
觀察畫面，圖上的小朋友在干什么？他們的心情怎么樣？你是怎么看出來的？
二、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、自由讀課文。
說說自己喜歡吹泡泡嗎？為什么喜歡吹？
2、分自然段讀，并說出每個自然段的主要內(nèi)容。
3、組織討論。
（1）朗讀自己喜歡的句子。
（2）說說為什么喜歡？
（3）把自己的體會讀出來。
（4）理解句子。
三、學(xué)習(xí)生字：
1、認(rèn)讀生字詞：齊讀生字、詞卡片。
2、強調(diào)易錯字：
四、布置作業(yè)：
有感情地朗讀全文。
第2課時
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，體會冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫具體、寫清楚的。
2、背誦第四、五自然段。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
檢查復(fù)習(xí)生字詞。
二、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、自由讀第三自然段，邊讀邊思考，看看作者小時候是怎樣玩吹泡泡的，在書中圈圈畫畫，做上記號。
2、學(xué)習(xí)“吹泡泡”的語句，理解詞語意思，體會作者用詞正確。
（1）出示吹泡泡的句子后，談?wù)勀膫€動詞用得好？為什么用得好？練讀句子，體會用詞的準(zhǔn)確。
（2）通過填空練習(xí)理解：“慢慢地”吹、“輕輕地”一提、“慢悠悠地”在空中飄游、“輕輕地”扇，用詞準(zhǔn)確。
（3）感情朗讀吹泡泡的句子。
三、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、自由讀第四自然段，自主學(xué)習(xí)：你喜歡的哪種泡泡，為什么喜歡？
2、學(xué)生匯報交流。
3、指導(dǎo)朗讀。
四、學(xué)習(xí)后一個自然段。
自由讀文，思考：冰心奶奶小時候為什么愛玩吹泡泡的游戲？
五、練習(xí)背誦4、5自然段
7.小學(xué)三年級下冊語文教案 篇七
《綠色的歌》：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本文的6個生字，會寫8個字，有感情地朗讀課文并背誦課文，參照“我的詞語庫”和課后習(xí)題自主積累好詞好句。
2、通過識字、讀書活動，引導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識字；通過誦讀課文，展開想象，感悟、積累語言；采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的神奇和美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點：
識字與寫字，朗讀背誦課文。
教學(xué)難點：
寫字；想象文中描繪的情景。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)蟈蟈的知識；課外讀物《金色的草地》。
教學(xué)步驟：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入：
1、播放蟈蟈發(fā)出的聲音，猜一猜這是那種昆蟲發(fā)出的聲音？
2、介紹蟈蟈的有關(guān)知識，如果讓你給蟈蟈的歌曲一個好聽的名字，你會去什么樣的名字？
3、板書課題《綠色的歌》，為什么歌是綠色的？
帶著問題自由讀課文。
二、初讀感悟，自主識字：
1、初讀課文，標(biāo)出生字詞和自然段的序號。
2、小組合作識字，學(xué)文。
3、檢查識字情況。
4、鞏固月字旁的字，找出“真摯”的近義詞，“樸素”的反義詞。
三、朗讀評比：
1、學(xué)生分組朗讀課文，做好競賽的準(zhǔn)備。
2、學(xué)生匯報朗讀課文，全體參與評價。
3、老師評價朗讀情況，重點指導(dǎo)第2自然段的朗讀。
四、學(xué)寫生字：
1、出示要寫的生字，仔細(xì)觀察。
2、自由發(fā)言：你認(rèn)為哪個字難寫？為什么？
3、教師范寫，學(xué)生認(rèn)真觀察。
4、獨立練習(xí)，揣摩，老師巡視，指導(dǎo)。
5、書寫評價。
五、課堂小結(jié)：
請同學(xué)們說說本節(jié)課你有什么收獲？
六、作業(yè)設(shè)計：
1、把課文讀給爸爸媽媽聽。
2、想想你還聽過哪些小動物的歌聲？
3、積累形容詞。
（）的晚霞（）的月亮
（）的秋天（）的心情
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入：
1、認(rèn)讀生字卡。
2、出示本課學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、精讀課文：
1、要求學(xué)生齊讀課文，熟悉課文內(nèi)容。
2、說說每一段寫了什么？有哪些小動物唱歌？
3、哪一段寫了蟈蟈的歌好聽？畫出各個時間蟈蟈的歌有什么不同？找出比喻句。
4、自由發(fā)言：小歌唱家在什么地方歌唱呢？
5、討論：為什么說是“綠色的歌”呢？
飄著“金色的夢”又是怎么回事？
三、指導(dǎo)朗讀：
1、激趣：誰愿意把課文有感情地朗讀給大家聽？
2、重點指導(dǎo)朗讀方法。
3、師生一起讀感悟。
四、語文實踐活動：
1、想想，你還聽到過哪些昆蟲的歌聲？由此你會產(chǎn)生什么感受？
2、抄一抄課文的第二自然段。
五、課堂小結(jié)：
這篇課文是按總—分—總的順序來寫的，寫得非常優(yōu)美，我們也可以用這樣的寫作順序來寫作文。
六、作業(yè)設(shè)計：
1、背誦課文。
2、推薦學(xué)生閱讀《金色的草地》。
8.小學(xué)三年級下冊語文教案 篇八
《四季的雨》：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個生字，會寫8個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2、有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的兩個自然段背誦。
3、感受四季雨的不同之處，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點：
識字，寫字，朗讀課文。
教學(xué)難點：
課文朗讀帶，生字卡片
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)步驟：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、談話：同學(xué)們，你們喜歡雨天嗎？能說說都有些什么樣的雨嗎？
你喜歡哪個季節(jié)的雨，為什么？
2板書課題，齊讀課題。
二、指導(dǎo)自學(xué)，識字讀文。
1、聽課文朗讀帶。
2、自學(xué)，出示自學(xué)提示。
①請輕聲讀課文，標(biāo)記識記有困難的字。
②想辦法認(rèn)識這些字。
3、指名認(rèn)讀生字卡片上的字。
4、“開火車”鞏固識字，口頭為生字?jǐn)U詞。
5、標(biāo)出自然段序號。
6、分段朗讀各個自然段，學(xué)生互評初讀情況。
三、學(xué)習(xí)寫字。
1、觀察，小組內(nèi)交流寫字建議。
2、你們認(rèn)為哪個字容易寫錯？師范寫“疏”。
3、從中選擇兩個字練習(xí)書寫。
4、同桌之間互相評價。
5、老師小結(jié)鼓勵。
四、總結(jié)談話：
你今天又學(xué)到了那些新知識？
五、作業(yè)：
1、練習(xí)朗讀課文。
2、標(biāo)出課文中描寫四季的雨不同特點的句子或者詞語。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
讀一讀下面的詞語
綿綿的春雨、閃閃的電光、隆隆的雷聲、呼呼的狂風(fēng)、淅淅瀝瀝的雨聲
二、學(xué)習(xí)課文，感受四季的雨各不相同。
1、小組合作學(xué)習(xí)，出示學(xué)習(xí)要求：
請小組合作讀讀課文，然后找找課文中描寫四季的雨的有關(guān)句子。
2、指名交流找到的句子。
3、重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。
默讀第二自然段，然后從山峰和草木兩方面說說春雨怎樣可愛？
（老師板書相關(guān)詞語）
4、指名朗讀，互評。
5、用同樣的方法自學(xué)其他自然段，體會夏、秋、冬季雨的特點。
6、師評。
三、拓展說話。
你還知道其他描寫雨的詞語嗎？試著用他們說幾句話。
四、補充“我的詞語庫”。
五、課堂總結(jié)：
大自然神奇而美麗，只要我們多觀察多思考，定會發(fā)現(xiàn)它更多的美，對自然現(xiàn)象有更多地了解。
六、作業(yè)：
1、熟讀課文，選擇自己喜歡的兩個自然段背誦。
2、課余時間搜集吟誦雨景的詩句讀一讀。
9.小學(xué)三年級下冊語文教案 篇九
《初春》：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識5個字和1個多音字，會寫8個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、讓學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點：
識字、寫字，朗讀詩歌。
教學(xué)難點：
讀懂詩歌，聯(lián)系生活暢想、感受美景。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師準(zhǔn)備輕音樂、組織學(xué)生戶外觀察春天
學(xué)生準(zhǔn)備搜集有關(guān)春天的古詩
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)步驟：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、談話激趣：
小朋友，剛才我們一起到外面觀察了春天，你發(fā)現(xiàn)了大自然的哪些變化？
小組討論，然后指名說話，全班交流。
2、板書課題：初春
學(xué)生齊讀課題。
二、指導(dǎo)自學(xué)：
1、初讀詩歌，自學(xué)，出示自學(xué)要求：
①請試著讀讀詩歌。標(biāo)出不認(rèn)識的字。
②用自己喜歡的方式識字。
2、小組內(nèi)合作識字。
三、檢查自學(xué)情況，解決困難，隨機鞏固識字：
1、出示本課要認(rèn)識的6個字，指名認(rèn)讀。
2“開火車”游戲，鞏固識字。
3、將生字放進課文，指名分節(jié)朗讀課文，互評。
4、老師讀課文，學(xué)生評價。
四、學(xué)習(xí)寫字。
1、出示要寫的8個字：
癢、拱、拋、貼、優(yōu)、蛙、晃、袖
2、認(rèn)讀會寫字。
3、請仔細(xì)觀察它們。你有什么好的寫字建議嗎？
4、老師示范寫“拋”字，注意結(jié)構(gòu)。
5、請你從中選擇你喜歡的3個字，在田字格中寫兩個。
6、同桌之間互相評一下你剛才寫的字。
五、小結(jié)：
今天這節(jié)課你有哪些收獲？想給自己留什么作業(yè)呢？
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀本課部分生字或詞語。
2、交流課前收集的有關(guān)春天的古詩。
二、朗讀感悟詩歌，積累詞語。
1、自學(xué)。出示自學(xué)要求：
請你輕輕地讀課文
想想你讀懂了什么？有哪些不理解的地方？
2、檢查自學(xué)情況，指名回答。
3、引導(dǎo)感悟。
（出示小黑板）讀下面的句子，體會帶點詞的意思：
①泥土里拱出兩片新葉，說是淺綠，更似鵝黃……
②春天的風(fēng)箏馱著一片陽光，春天的腳步總是那么匆忙。
4、你覺得課文中還有哪些詞用得好？好在哪兒？你能有感情的讀一讀嗎？
5、把你喜歡的好詞語收進詞語庫。
三、有感情的朗讀課文，背誦課文：
1、小組互讀互聽。
2、小組推薦配樂朗讀（播放輕音樂）。
3、學(xué)生互評。
4、老師評價，鼓勵背誦。
5、小結(jié)。
四、總結(jié)：
這節(jié)課你快樂嗎？回去以后畫一畫美麗的春天吧！
10.小學(xué)三年級下冊語文教案 篇十
設(shè)計理念
《和時間賽跑》是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡優(yōu)傷痕跡的散文。在這一教學(xué)設(shè)計中，力求讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，通過自讀自悟來完成教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字，以及由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。
教學(xué)重點
1、學(xué)會本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了?！钡染渥拥囊馑?。
教學(xué)準(zhǔn)備
詞卡、磁帶、課件。
教學(xué)過程
一、錄音導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、CAI播放配樂朗誦《匆匆》片斷（第三節(jié)）。
2、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，每當(dāng)我們聆聽《匆匆》這一名篇時，總會油然而生對時光流逝的感慨。是啊，時光一去不復(fù)返！說說看，你每天是怎樣安排時間的？你是否想過珍惜有限的時間呢？你是怎樣珍惜的？
二、初讀課文，整體感知
1、看到這個課文標(biāo)題，你想到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、自由讀課文。
（1）畫出課文中的生字新詞，聯(lián)系上下文或借助工具書自學(xué)。
（2）教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通、讀順、讀正確。
3、教師利用詞卡、CAI課件檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
4、指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂正確書寫生字。
5、指名分節(jié)讀課文，理清課文的脈絡(luò)。
6、想想課文講了哪些事？作者通過和時間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）
7、聽錄音，聯(lián)系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。
三、學(xué)習(xí)1—5小節(jié)
1、默讀1—5小節(jié)，說說這部分講了幾層意思。
2、指名讀一、二兩節(jié)。
（1）這部分主要講了什么事？
（2）這部分的生字新詞比較多，請大家小組合作解決，如果仍有困難，請?zhí)峤蝗嘤懻摗?BR> （3）你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分？（引導(dǎo)學(xué)生采用“讀—悟”法來自讀自悟。）
（4）指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。
（5）從一、二節(jié)中找一個詞來概括這部分的感情基調(diào)。（憂傷）
（6）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會客觀評價他人的朗讀。
3、齊讀一、二兩節(jié)。
4、默讀三、四兩節(jié)。
（1）畫出你難理解的句子。（所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。）
（2）先說說自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。
（3）這句話是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？
（4）文中的小作者是怎樣理解這句話的？
（5）有感情地朗讀這句話。
（6）讀了這句話，你有什么感受？平時生活中，你有過這種感受嗎？
（7）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。
5、自讀第五節(jié)。
（1）說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。
（2）你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、成語？全班交流。
（3）“我有一種說不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味？（對時光流逝的感傷）
6、說說看，你平時是怎樣珍惜時間的？今后，你準(zhǔn)備怎樣珍惜時間？
四、布置作業(yè)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段。
3、收集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、故事等。
1.小學(xué)三年級下冊語文教案 篇一
《登山》：
教學(xué)要求：
思想品德要求：了解列寧兩次走險路的經(jīng)，感受到列寧不讓害怕壓倒自己，每時每刻，鍛煉自己意志的精神，激發(fā)學(xué)生從小不怕困難，自覺鍛煉自己的意志。
知識要求：學(xué)習(xí)生字、新詞；了解本文主要講了一件什么事，抓住人物言行、神態(tài)體會人物品質(zhì)理解含義深刻的句子。
能力要求：通過理解語言文字體會小路的險；正確認(rèn)識自覺鍛煉意志和注意安全之間的關(guān)系；有感情的朗讀課文。
重點難點：正確理解課文后列寧講的一段話；通過描寫人物的言行、神態(tài)、的詞句體會人物的品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備：常規(guī)、掛圖
教學(xué)時間：一課時
一、導(dǎo)入新課
我們學(xué)習(xí)過的課文中有不少是寫列寧的故事的，還記得有哪些嗎？
今天我們再來學(xué)習(xí)一篇，題目是《登山》，大家一定很想知道課文講的是一件什么事。
二、默讀課文，了解內(nèi)容
1、邊默讀邊注意帶拼音的生字。注意讀準(zhǔn)字音。
2、畫出自己不理解的詞句，查字典。
3、標(biāo)出文章有幾個自然段。
三、檢查自學(xué)情況
理解詞語：沙皇、深淵、巍峨、頭昏目眩、毅然決然
四、細(xì)讀課文，理清結(jié)構(gòu)
1、課文寫了列寧幾次走小路？
2、每次走小路的起因、經(jīng)過、結(jié)果各是怎樣的？
3、老師歸納：第是因為要看日出，出發(fā)晚了點走小路比較近，列寧走時很害怕，但是走過去了，也看到了日出的美景；第二次走小路是為了鍛煉意志，列寧毅然決然的先走了過去。
五、自己學(xué)習(xí)課文
1、自己讀列寧第走小路的部分，把突出小路窄和險的詞語和句子畫下來。討論從哪看出小路窄和險？
2、學(xué)生自由發(fā)言。老師適當(dāng)點撥關(guān)鍵詞。
3、讀列寧第二次走險路的部分，共同討論下面的問題。
回來時可以不走險路了，列寧為什么還要走？
這次列寧走險路的表現(xiàn)得怎么樣？
列寧后說的一段話是什么意思？
4、自由發(fā)言
老師打出投影分析
5、讀了十八自然段你感受到了什么？
6、總結(jié)全文，討論問題：
課文贊揚了列寧什么品質(zhì)？從哪些方面突出他的品質(zhì)的？你學(xué)習(xí)課文有什么收獲？
2.小學(xué)三年級下冊語文教案 篇二
《童年的泥巴》：
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，學(xué)會熱愛生活，開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”。
2．培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文的能力。
3．認(rèn)識10個字，會寫12個生字。
教學(xué)難重點：
難點：理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。
重點：有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)課時：2課時。
第一課時
教學(xué)流程：
一．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1．現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文（板書課題：童年的泥巴。）
2．齊讀課題，質(zhì)疑：看到題目你有哪些問題。
二．初讀課文，了解內(nèi)容。
1．用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀得正確流利，遇到困難多讀幾遍。
2．同桌或前后桌互讀互聽，指出對方的不足。
3．把自己讀得滿意的地方讀給全班同學(xué)聽。
4．再讀課文，提出自己不懂得問題。
三．品讀課文，理解內(nèi)容
1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
（1）學(xué)生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。
（2）分小組朗讀，并派代表在班上讀。
（3）班級賽讀，評選朗讀能手。
2．討論。
課文中有哪兩句話幾乎是一樣的，動筆畫一畫，想一想：這是不是重復(fù)了，說說你的理解。
四．?dāng)U展閱讀，培養(yǎng)能力。
你知道哪些名人的童年趣事。
第二課時
一．識寫生字。
1．出示字卡，認(rèn)讀生字。
2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點。
3．學(xué)生當(dāng)小老師當(dāng)堂交流。
4．聯(lián)系寫字。
二．積累運用。
1．把自己搜集到的童謠和同學(xué)交流。
2．完成課后自選詞語。
三．布置作業(yè)。
1．課后閱讀《閱讀》中的相關(guān)文章。
2．摘錄文中優(yōu)美語句。
3.小學(xué)三年級下冊語文教案 篇三
《荷花》：
教學(xué)目標(biāo)：
1、通讀全文，能正確、流利地讀課文；
2、學(xué)習(xí)六個生字“挨、蓮、蓬、裂、姿、勢”，理解“挨挨擠擠、花骨朵、飽脹、破裂、姿勢”等詞；
3、學(xué)習(xí)第2、3自然段，感受荷花的美，并能有感情地朗讀這兩段。
4、初步學(xué)會用“什么怎么樣”的句式概括段意。
教學(xué)重難點：目標(biāo)2、3、4
教學(xué)過程：
一、揭題
1、你看過荷花嗎？你仔細(xì)觀察過荷花嗎？
2、有一位作者仔細(xì)觀察過荷花，并寫了一篇優(yōu)美的文章，
我們今天就來學(xué)習(xí)這篇文章。
3、揭題，板書課題。
二、通讀全文
1、學(xué)生自由讀課文，
老師給你三分鐘時間，要求讀得正確、流利。
2、反饋
（1）請同學(xué)們選擇自己喜歡的一段話來讀。
（2）按課文一段一段讀，如喜歡讀第一段的請站起來讀。
三、學(xué)習(xí)第2、3段
1、請同學(xué)們有滋有味地反復(fù)地讀第2段。
2、請你讀讀喜歡的一句話。
一個學(xué)生讀后，再問，有沒有讀得更好的，后全班齊讀。
讀后說說這一句子好在哪里？
這一句寫出了荷花的什么？（板書）
說后再有感情地讀這一句。（自由讀，想象讀，品讀）
3、各句教學(xué)時的要點
第一句：
說明荷花多
第二句：
荷葉多、美
抓“挨挨擠擠”和比喻句
第三句：
從讀中抓住“冒”
給“冒”換一詞
你認(rèn)為怎樣的“鉆”、怎么樣的“長”才是“冒”？
將你剛才說的詞加進課文中的句子，讀一讀。（先指名讀）
練習(xí)：白荷花在這些大圓盤之間地冒出來。
第四~六句：
學(xué)生在讀句子時，教師指導(dǎo)“蓮蓬”的形。
看圖，教師指圖中的部分荷花，讓學(xué)生用文中的語句來說，注意要有感情。隨機理解“花骨朵”、“飽脹”、“破裂”等詞。
你覺得荷花怎么樣？（美）什么美？（姿態(tài)美、顏色美）如果只有一種姿態(tài)，美不美？用一個詞來概括種種姿態(tài)。（千姿百態(tài)，姿態(tài)萬千等）
品讀4-6句，體會荷花的姿態(tài)美。（一學(xué)生讀，其他學(xué)生看圖欣賞；教師讀，學(xué)生閉眼想象；學(xué)生自由讀。）
4、齊讀第2段
如果我們來到公園，來到荷花池邊，面對這么多這么美的荷花，你想說些什么？
教師小結(jié)：是啊。（下面用抒情的語調(diào)，朗誦第3段。朗誦時適當(dāng)延長、停頓，讓學(xué)生接下一句，以引起共鳴。）
請同學(xué)們有滋有味地讀第3段。（讀中悟美）
四、說段意練習(xí)
1、教給說段意的方法，作“什么怎么樣”的句式說。
2、學(xué)生自讀第2段，說說段意。
3、討論。
4.小學(xué)三年級下冊語文教案 篇四
《父親的菜園》：
教學(xué)要求：
思想品德要求：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、堅持不懈的好品質(zhì)，要知道想獲取成功必須勇于克服困難，堅持努力奮斗。
知識要求：學(xué)習(xí)生字、新詞；知道課文中寫了父親什么事，表現(xiàn)了父親的什么品質(zhì)；能找出描寫父親言行的句子。
能力要求：學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會思想的方法；想像父親遇到的困難和怎樣克服的；有感情的讀文。
重點難點：能抓住描寫父親言行的句子，體會他的作用。
教具準(zhǔn)備：常規(guī)、掛圖
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們都見過菜地，院子里的小塊平地可以開墾成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你覺得在山坡種地會有問題嗎？
學(xué)生發(fā)表看法
二、初讀課文，了解大意
三、學(xué)習(xí)生字新詞
1、自由讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語，想辦法解決
2、匯報學(xué)習(xí)情況解決了哪些問題
四、理解課文內(nèi)容
1、讀第一、二段。小組討論為什么要開墾新菜園？
2、父親要開墾新菜園家人態(tài)度如何？用個詞語來說明，父親的態(tài)度如何？也用個詞語來說明。
3、哪部分具體介紹了父親開墾菜園的過程？他遇到什么困難？是怎樣克服的？（學(xué)生默讀在書本上批注）
4、全班討論
5、結(jié)合學(xué)生的句子談?wù)勀男┰捳Z很感人？原因是什么？注意抓住動詞。
6、經(jīng)過父親的努力結(jié)果如何？
7、讀了課文你受到什么教育？
5.小學(xué)三年級下冊語文教案 篇五
《鄉(xiāng)村四月》：
知識技能目標(biāo)
1、會認(rèn)“蠶”字，會寫“蠶”“?！眱蓚€生字。
2、能有感情地朗誦、熟練地背誦詩歌，并能準(zhǔn)確無誤地默寫。
3、能領(lǐng)會詩的意思，并能說出一、二句詩的大意。
4、積累其他描寫田園風(fēng)光的詩句。
德育目標(biāo)
通過本詩的教學(xué)，讓學(xué)生熱愛富有情趣的鄉(xiāng)村。
美育目標(biāo)
通過對本詩的閱讀，使學(xué)生從中感受到鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的美麗。
教學(xué)時間
一課時
教學(xué)方法
以學(xué)生自讀自悟為主，教師相機引導(dǎo)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課題（談話導(dǎo)入）
孩子們，在四月的春天，你們到過鄉(xiāng)村嗎？在你們心目中的鄉(xiāng)村，是怎樣的一種情景？下面我們來看看宋朝詩人翁卷是怎樣來寫鄉(xiāng)村的四月的？
二、閱讀詩歌
1、學(xué)生在小組內(nèi)自讀。
2、在班上交流，讓個別學(xué)生在班上朗讀，讓其他學(xué)生進行評價，同時讓學(xué)生說說讀了本詩的收獲。
3、教師相機進行朗讀指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩的意思
1、學(xué)生自讀詩歌，并借助字典、詞典理解詩歌的意思。
2、讓一些學(xué)生說出自己對詩歌意思的理解。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩的大意。
山原：山陵和原野
白滿川：指稻田里的水色映著天空的光輝。川，平地。
子規(guī)：杜鵑鳥。
了：結(jié)束。
整首詩的大意：四月的春天，萬物復(fù)蘇，山陵和原野上一片綠色，稻田里的水開始上漲，并映著天空的光輝；杜鵑鳥聲聲地叫著，天空中飄落著如煙的細(xì)雨。在鄉(xiāng)村的四月，閑人很少，他們都很忙，他們才剛剛把蠶送上山，又忙著插秧。
4、激發(fā)學(xué)生對勤勞的鄉(xiāng)村人民的熱愛。同學(xué)們，鄉(xiāng)村的人民這樣勤勞，你們心里會有什么樣的感情呢？
四、有感情地朗誦詩歌，并熟練地背誦。
五、作業(yè)
1、寫生字“蠶”“?！?，并至少組兩個詞。
2、抄寫詩歌并能默寫。
3、積累描寫田園風(fēng)光的詩歌，至少一首。
6.小學(xué)三年級下冊語文教案 篇六
《吹泡泡》：
第1課時
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識生字，理解新詞。
2、了解課文內(nèi)容，感受吹泡泡給我們生活帶來的歡樂。
教材分析
這篇課文，是作家冰心寫自己小時候和小伙伴們吹肥皂泡泡的童年趣事。表達(dá)了冰心對自己童年時代快樂生活的留戀之情。要重點引導(dǎo)學(xué)生體會作者是怎樣寫吹泡泡的，體會冰心奶奶是怎樣仔細(xì)觀察事物，把吹泡泡的過程寫清楚的。
教學(xué)過程
一、出示插圖，導(dǎo)入新課。
觀察畫面，圖上的小朋友在干什么？他們的心情怎么樣？你是怎么看出來的？
二、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、自由讀課文。
說說自己喜歡吹泡泡嗎？為什么喜歡吹？
2、分自然段讀，并說出每個自然段的主要內(nèi)容。
3、組織討論。
（1）朗讀自己喜歡的句子。
（2）說說為什么喜歡？
（3）把自己的體會讀出來。
（4）理解句子。
三、學(xué)習(xí)生字：
1、認(rèn)讀生字詞：齊讀生字、詞卡片。
2、強調(diào)易錯字：
四、布置作業(yè)：
有感情地朗讀全文。
第2課時
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，體會冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫具體、寫清楚的。
2、背誦第四、五自然段。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
檢查復(fù)習(xí)生字詞。
二、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、自由讀第三自然段，邊讀邊思考，看看作者小時候是怎樣玩吹泡泡的，在書中圈圈畫畫，做上記號。
2、學(xué)習(xí)“吹泡泡”的語句，理解詞語意思，體會作者用詞正確。
（1）出示吹泡泡的句子后，談?wù)勀膫€動詞用得好？為什么用得好？練讀句子，體會用詞的準(zhǔn)確。
（2）通過填空練習(xí)理解：“慢慢地”吹、“輕輕地”一提、“慢悠悠地”在空中飄游、“輕輕地”扇，用詞準(zhǔn)確。
（3）感情朗讀吹泡泡的句子。
三、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、自由讀第四自然段，自主學(xué)習(xí)：你喜歡的哪種泡泡，為什么喜歡？
2、學(xué)生匯報交流。
3、指導(dǎo)朗讀。
四、學(xué)習(xí)后一個自然段。
自由讀文，思考：冰心奶奶小時候為什么愛玩吹泡泡的游戲？
五、練習(xí)背誦4、5自然段
7.小學(xué)三年級下冊語文教案 篇七
《綠色的歌》：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本文的6個生字，會寫8個字，有感情地朗讀課文并背誦課文，參照“我的詞語庫”和課后習(xí)題自主積累好詞好句。
2、通過識字、讀書活動，引導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識字；通過誦讀課文，展開想象，感悟、積累語言；采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的神奇和美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點：
識字與寫字，朗讀背誦課文。
教學(xué)難點：
寫字；想象文中描繪的情景。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)蟈蟈的知識；課外讀物《金色的草地》。
教學(xué)步驟：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入：
1、播放蟈蟈發(fā)出的聲音，猜一猜這是那種昆蟲發(fā)出的聲音？
2、介紹蟈蟈的有關(guān)知識，如果讓你給蟈蟈的歌曲一個好聽的名字，你會去什么樣的名字？
3、板書課題《綠色的歌》，為什么歌是綠色的？
帶著問題自由讀課文。
二、初讀感悟，自主識字：
1、初讀課文，標(biāo)出生字詞和自然段的序號。
2、小組合作識字，學(xué)文。
3、檢查識字情況。
4、鞏固月字旁的字，找出“真摯”的近義詞，“樸素”的反義詞。
三、朗讀評比：
1、學(xué)生分組朗讀課文，做好競賽的準(zhǔn)備。
2、學(xué)生匯報朗讀課文，全體參與評價。
3、老師評價朗讀情況，重點指導(dǎo)第2自然段的朗讀。
四、學(xué)寫生字：
1、出示要寫的生字，仔細(xì)觀察。
2、自由發(fā)言：你認(rèn)為哪個字難寫？為什么？
3、教師范寫，學(xué)生認(rèn)真觀察。
4、獨立練習(xí)，揣摩，老師巡視，指導(dǎo)。
5、書寫評價。
五、課堂小結(jié)：
請同學(xué)們說說本節(jié)課你有什么收獲？
六、作業(yè)設(shè)計：
1、把課文讀給爸爸媽媽聽。
2、想想你還聽過哪些小動物的歌聲？
3、積累形容詞。
（）的晚霞（）的月亮
（）的秋天（）的心情
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入：
1、認(rèn)讀生字卡。
2、出示本課學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、精讀課文：
1、要求學(xué)生齊讀課文，熟悉課文內(nèi)容。
2、說說每一段寫了什么？有哪些小動物唱歌？
3、哪一段寫了蟈蟈的歌好聽？畫出各個時間蟈蟈的歌有什么不同？找出比喻句。
4、自由發(fā)言：小歌唱家在什么地方歌唱呢？
5、討論：為什么說是“綠色的歌”呢？
飄著“金色的夢”又是怎么回事？
三、指導(dǎo)朗讀：
1、激趣：誰愿意把課文有感情地朗讀給大家聽？
2、重點指導(dǎo)朗讀方法。
3、師生一起讀感悟。
四、語文實踐活動：
1、想想，你還聽到過哪些昆蟲的歌聲？由此你會產(chǎn)生什么感受？
2、抄一抄課文的第二自然段。
五、課堂小結(jié)：
這篇課文是按總—分—總的順序來寫的，寫得非常優(yōu)美，我們也可以用這樣的寫作順序來寫作文。
六、作業(yè)設(shè)計：
1、背誦課文。
2、推薦學(xué)生閱讀《金色的草地》。
8.小學(xué)三年級下冊語文教案 篇八
《四季的雨》：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個生字，會寫8個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2、有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的兩個自然段背誦。
3、感受四季雨的不同之處，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點：
識字，寫字，朗讀課文。
教學(xué)難點：
課文朗讀帶，生字卡片
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)步驟：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、談話：同學(xué)們，你們喜歡雨天嗎？能說說都有些什么樣的雨嗎？
你喜歡哪個季節(jié)的雨，為什么？
2板書課題，齊讀課題。
二、指導(dǎo)自學(xué)，識字讀文。
1、聽課文朗讀帶。
2、自學(xué)，出示自學(xué)提示。
①請輕聲讀課文，標(biāo)記識記有困難的字。
②想辦法認(rèn)識這些字。
3、指名認(rèn)讀生字卡片上的字。
4、“開火車”鞏固識字，口頭為生字?jǐn)U詞。
5、標(biāo)出自然段序號。
6、分段朗讀各個自然段，學(xué)生互評初讀情況。
三、學(xué)習(xí)寫字。
1、觀察，小組內(nèi)交流寫字建議。
2、你們認(rèn)為哪個字容易寫錯？師范寫“疏”。
3、從中選擇兩個字練習(xí)書寫。
4、同桌之間互相評價。
5、老師小結(jié)鼓勵。
四、總結(jié)談話：
你今天又學(xué)到了那些新知識？
五、作業(yè)：
1、練習(xí)朗讀課文。
2、標(biāo)出課文中描寫四季的雨不同特點的句子或者詞語。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
讀一讀下面的詞語
綿綿的春雨、閃閃的電光、隆隆的雷聲、呼呼的狂風(fēng)、淅淅瀝瀝的雨聲
二、學(xué)習(xí)課文，感受四季的雨各不相同。
1、小組合作學(xué)習(xí)，出示學(xué)習(xí)要求：
請小組合作讀讀課文，然后找找課文中描寫四季的雨的有關(guān)句子。
2、指名交流找到的句子。
3、重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。
默讀第二自然段，然后從山峰和草木兩方面說說春雨怎樣可愛？
（老師板書相關(guān)詞語）
4、指名朗讀，互評。
5、用同樣的方法自學(xué)其他自然段，體會夏、秋、冬季雨的特點。
6、師評。
三、拓展說話。
你還知道其他描寫雨的詞語嗎？試著用他們說幾句話。
四、補充“我的詞語庫”。
五、課堂總結(jié)：
大自然神奇而美麗，只要我們多觀察多思考，定會發(fā)現(xiàn)它更多的美，對自然現(xiàn)象有更多地了解。
六、作業(yè)：
1、熟讀課文，選擇自己喜歡的兩個自然段背誦。
2、課余時間搜集吟誦雨景的詩句讀一讀。
9.小學(xué)三年級下冊語文教案 篇九
《初春》：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識5個字和1個多音字，會寫8個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、讓學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點：
識字、寫字，朗讀詩歌。
教學(xué)難點：
讀懂詩歌，聯(lián)系生活暢想、感受美景。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師準(zhǔn)備輕音樂、組織學(xué)生戶外觀察春天
學(xué)生準(zhǔn)備搜集有關(guān)春天的古詩
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)步驟：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、談話激趣：
小朋友，剛才我們一起到外面觀察了春天，你發(fā)現(xiàn)了大自然的哪些變化？
小組討論，然后指名說話，全班交流。
2、板書課題：初春
學(xué)生齊讀課題。
二、指導(dǎo)自學(xué)：
1、初讀詩歌，自學(xué)，出示自學(xué)要求：
①請試著讀讀詩歌。標(biāo)出不認(rèn)識的字。
②用自己喜歡的方式識字。
2、小組內(nèi)合作識字。
三、檢查自學(xué)情況，解決困難，隨機鞏固識字：
1、出示本課要認(rèn)識的6個字，指名認(rèn)讀。
2“開火車”游戲，鞏固識字。
3、將生字放進課文，指名分節(jié)朗讀課文，互評。
4、老師讀課文，學(xué)生評價。
四、學(xué)習(xí)寫字。
1、出示要寫的8個字：
癢、拱、拋、貼、優(yōu)、蛙、晃、袖
2、認(rèn)讀會寫字。
3、請仔細(xì)觀察它們。你有什么好的寫字建議嗎？
4、老師示范寫“拋”字，注意結(jié)構(gòu)。
5、請你從中選擇你喜歡的3個字，在田字格中寫兩個。
6、同桌之間互相評一下你剛才寫的字。
五、小結(jié)：
今天這節(jié)課你有哪些收獲？想給自己留什么作業(yè)呢？
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀本課部分生字或詞語。
2、交流課前收集的有關(guān)春天的古詩。
二、朗讀感悟詩歌，積累詞語。
1、自學(xué)。出示自學(xué)要求：
請你輕輕地讀課文
想想你讀懂了什么？有哪些不理解的地方？
2、檢查自學(xué)情況，指名回答。
3、引導(dǎo)感悟。
（出示小黑板）讀下面的句子，體會帶點詞的意思：
①泥土里拱出兩片新葉，說是淺綠，更似鵝黃……
②春天的風(fēng)箏馱著一片陽光，春天的腳步總是那么匆忙。
4、你覺得課文中還有哪些詞用得好？好在哪兒？你能有感情的讀一讀嗎？
5、把你喜歡的好詞語收進詞語庫。
三、有感情的朗讀課文，背誦課文：
1、小組互讀互聽。
2、小組推薦配樂朗讀（播放輕音樂）。
3、學(xué)生互評。
4、老師評價，鼓勵背誦。
5、小結(jié)。
四、總結(jié)：
這節(jié)課你快樂嗎？回去以后畫一畫美麗的春天吧！
10.小學(xué)三年級下冊語文教案 篇十
設(shè)計理念
《和時間賽跑》是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡優(yōu)傷痕跡的散文。在這一教學(xué)設(shè)計中，力求讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，通過自讀自悟來完成教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字，以及由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。
教學(xué)重點
1、學(xué)會本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了?！钡染渥拥囊馑?。
教學(xué)準(zhǔn)備
詞卡、磁帶、課件。
教學(xué)過程
一、錄音導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、CAI播放配樂朗誦《匆匆》片斷（第三節(jié)）。
2、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，每當(dāng)我們聆聽《匆匆》這一名篇時，總會油然而生對時光流逝的感慨。是啊，時光一去不復(fù)返！說說看，你每天是怎樣安排時間的？你是否想過珍惜有限的時間呢？你是怎樣珍惜的？
二、初讀課文，整體感知
1、看到這個課文標(biāo)題，你想到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、自由讀課文。
（1）畫出課文中的生字新詞，聯(lián)系上下文或借助工具書自學(xué)。
（2）教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通、讀順、讀正確。
3、教師利用詞卡、CAI課件檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
4、指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂正確書寫生字。
5、指名分節(jié)讀課文，理清課文的脈絡(luò)。
6、想想課文講了哪些事？作者通過和時間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）
7、聽錄音，聯(lián)系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。
三、學(xué)習(xí)1—5小節(jié)
1、默讀1—5小節(jié)，說說這部分講了幾層意思。
2、指名讀一、二兩節(jié)。
（1）這部分主要講了什么事？
（2）這部分的生字新詞比較多，請大家小組合作解決，如果仍有困難，請?zhí)峤蝗嘤懻摗?BR> （3）你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分？（引導(dǎo)學(xué)生采用“讀—悟”法來自讀自悟。）
（4）指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。
（5）從一、二節(jié)中找一個詞來概括這部分的感情基調(diào)。（憂傷）
（6）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會客觀評價他人的朗讀。
3、齊讀一、二兩節(jié)。
4、默讀三、四兩節(jié)。
（1）畫出你難理解的句子。（所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。）
（2）先說說自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。
（3）這句話是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？
（4）文中的小作者是怎樣理解這句話的？
（5）有感情地朗讀這句話。
（6）讀了這句話，你有什么感受？平時生活中，你有過這種感受嗎？
（7）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。
5、自讀第五節(jié)。
（1）說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。
（2）你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、成語？全班交流。
（3）“我有一種說不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味？（對時光流逝的感傷）
6、說說看，你平時是怎樣珍惜時間的？今后，你準(zhǔn)備怎樣珍惜時間？
四、布置作業(yè)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段。
3、收集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、故事等。