復(fù)習(xí)是對前面已學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)再加工，并根據(jù)學(xué)習(xí)情況對學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。因此，每上完一節(jié)課，每學(xué)完一篇課文，一個單元，一冊書都要及時復(fù)習(xí)。若復(fù)習(xí)適時恰當(dāng)，知識遺忘就少。以下是為您整理的《初三期末下冊復(fù)習(xí)要點(diǎn)（語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 歷史）》，供大家學(xué)習(xí)參考。
1.初三期末下冊復(fù)習(xí)要點(diǎn)（語文） 篇一
1、《在山的那邊》選自《長江文藝》，作者王家新，這是一首現(xiàn)代詩，詩人運(yùn)用象征的手法，取象于群山和大海。用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗。告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將實(shí)現(xiàn)。
2、《走一步，再走一步》的作者是美國作家莫頓亨特，本文記敘的是我童年時脫險的經(jīng)歷。文章卻蘊(yùn)含著一個哲理：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認(rèn)真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得后的勝利。
3、《生命生命》是香港女作家杏林子（本名劉俠）的一篇散文。這篇文章通過三個事例引出了對生之_、生命力和生命的感悟，并從不同的側(cè)面引發(fā)出了三點(diǎn)思考：即必須對自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義；要讓有限的生命發(fā)揮了無限的價值，使我們活得更為光彩有力；要珍惜生命，珍惜時間，不懈努力，為生命奮斗，勇敢地活下去。
4、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語》，是女作家宗璞的一篇散文。這篇文章通過對一樹盛開的紫藤蘿的駐足觀賞，使原先的悲痛和焦慮化為寧靜和喜悅。悟到花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個人都應(yīng)該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去，在閃光的花的河流上航行。
5、《童趣》選自清代文學(xué)家沈復(fù)《浮生六記》中的閑情記趣一章，本文的主旨是寫作者兒時的物外之趣。
6、《理想》是詩人流沙河的一首現(xiàn)代哲理詩。這首詩從理想的歷史意義、人格意義和人生意義三個方面告訴人們：人生要有理想，只要樹立了理想，并為之不懈地奮斗，就會取得豐碩的收獲。
7、《短文兩篇》中的《行道樹》是由臺灣女作家張曉風(fēng)所作。這篇文章借行道樹的自白，抒寫了奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美了奉獻(xiàn)者的崇高精神，文中行道樹的形象就是無私奉獻(xiàn)者的形象。另一篇文章《第真好》，由臺灣女作家周素珊所作。文章表達(dá)了作者的感悟：生命中的第愈多，生命也就愈益多姿多彩。當(dāng)然，作者所說的第，都是有益身心的第。
8、《人生寓言》的作者是周國平。其中《白兔和月亮》告訴人們：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患?！堵潆y的王子》通過王子的經(jīng)歷又告訴人們：厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來。
9、《我的信念》的作者是波蘭科學(xué)家瑪麗？居里（即居里夫人），在這篇文章中，作者闡述了一個位科學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)具備三個方面的品質(zhì)。其一，科學(xué)工作的宗旨是探討真理，而不是謀求物質(zhì)上的利益。其二，科學(xué)工作需要自由，需要寧靜，需要時間。其三，科學(xué)研究需要獻(xiàn)身精神。其中獻(xiàn)身精神是全文的核心。也是居里夫人思想品質(zhì)的根本。
10、《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典之一。課文所選的`十則，有的談學(xué)習(xí)方法，如學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆有的談學(xué)習(xí)態(tài)度，如見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。還有變修身做人的，如士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。己所不欲，勿施于人。等。
11、《春》是一篇寫景抒情的散文，作是朱自清，字佩弦，代表作有《荷塘月色》《背影》等。在《春》中，作者按照盼春、繪春和贊春的思路來結(jié)構(gòu)全文。在繪春部分，依次描繪了五幅美麗的圖畫，分別是春草圖，春花圖，春風(fēng)圖，春雨圖和迎春圖。后運(yùn)用比喻，突出了春天新、美、力的特征。
12、老舍，原名舒慶春，字舍予，代表作有長篇小說《駱駝祥子》和話劇《茶館》等?！稘?jì)南的冬天》一文，開篇就以對比的寫法突出了濟(jì)南無風(fēng)、無霧（響晴），無毒日（溫晴）的寶地特點(diǎn)，然后，從陽光朗照下的山；薄雪覆蓋下的山；不結(jié)冰的水三個方面寫了濟(jì)南的冬天。表達(dá)了對濟(jì)南的贊美之情。
13、《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿童心和好奇心的散文，文章充滿了浪漫色彩。在敘述方式上，本文獨(dú)具匠心，給人的感覺似乎是要到山中尋訪一位朋友，原來是古橋、古樹等自然界的朋友。然后通過與這些朋友互拆心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達(dá)了對大自然的熱愛之情。
14、《秋天》這首詩，選自詩人、評論家何其芳的《預(yù)言》。這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。由農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖和少女思戀圖組成。
2.初三期末下冊復(fù)習(xí)要點(diǎn)（數(shù)學(xué)） 篇二
【函數(shù)的圖像與一元二次方程】
1.二次函數(shù)y=ax^2，y=a(x-h)^2，y=a(x-h)^2+k，y=ax^2+bx+c(各式中，a≠0)的圖象形狀相同，只是位置不同
當(dāng)h>0時，y=a(x-h)^2的圖象可由拋物線y=ax^2向右平行移動h個單位得到，
當(dāng)h<0時，則向左平行移動|h|個單位得到.
當(dāng)h>0,k>0時，將拋物線y=ax^2向右平行移動h個單位，再向上移動k個單位，就可以得到y(tǒng)=a(x-h)^2+k的圖象;
當(dāng)h>0,k<0時，將拋物線y=ax^2向右平行移動h個單位，再向下移動|k|個單位可得到y(tǒng)=a(x-h)^2+k的圖象;
當(dāng)h<0,k>0時，將拋物線向左平行移動|h|個單位，再向上移動k個單位可得到y(tǒng)=a(x-h)^2+k的圖象;
當(dāng)h<0,k<0時，將拋物線向左平行移動|h|個單位，再向下移動|k|個單位可得到y(tǒng)=a(x-h)^2+k的圖象;
因此，研究拋物線y=ax^2+bx+c(a≠0)的圖象，通過配方，將一般式化為y=a(x-h)^2+k的形式，可確定其頂點(diǎn)坐標(biāo)、對稱軸，拋物線的大體位置就很清楚了.這給畫圖象提供了方便.
2.拋物線y=ax^2+bx+c(a≠0)的圖象：當(dāng)a>0時，開口向上，當(dāng)a<0時開口向下，對稱軸是直線x=-b/2a，頂點(diǎn)坐標(biāo)是(-b/2a，[4ac-b^2]/4a).
3.拋物線y=ax^2+bx+c(a≠0)，若a>0，當(dāng)x≤-b/2a時，y隨x的增大而減小;當(dāng)x≥-b/2a時，y隨x的增大而增大.若a<0，當(dāng)x≤-b/2a時，y隨x的增大而增大;當(dāng)x≥-b/2a時，y隨x的增大而減小.
3.初三期末下冊復(fù)習(xí)要點(diǎn)（英語） 篇三
1. must
(1)must 表示主觀看法，意為“必須”。
如：You must stay here until I come back.
Must I hand in my homework right now?
對must引導(dǎo)的疑問句，肯定回答為must，否定回答為needn’t 或don’t have to .
如：—Must I finish my homework?
—No, you needn’t.
(2)must也可以表示有把握的推測，意為“ 一定，肯定”，用于肯定句。
如: The light is on, so he must be at home now.
其否定形式mustn’t表示“禁止,不許”。
如：You mustn’t play with fire.
You mustn’t be late.
2. could
(1)can的過去式，意為“能、會”，表示過去的能力。
如：He could write poems when he was 10.
(2)could在疑問句中，表示委婉請求的語氣，此時could沒有過去式的意思。
如:Could you do me a favour?
—Could I use your pen?
—Yes, you can.(注意回答)
3. might
might為may的過去式。might表示推測時，表示可能性低于may(此時might沒有過去式的意思)，當(dāng)請求講時，比may的語氣更委婉。
如：He is away from school. He might be sick.
Might I use your dictionary?
4. can
(1)表示能力，一般譯為“能、會”，尤其指生來具備的能力。
如：She can swim fast, but I can’t .
(2)表示許可，常在口語中。
如：You can use my dictionary.
(3)表示推測，意為“可能”，常用于否定句和疑問句中，此時can’t譯為“不可能”。
如：—Can the news be true?
—No, it can’t be our teacher. He is on a visit to the Great Wall.
4.初三期末下冊復(fù)習(xí)要點(diǎn)（物理） 篇四
一、兩種電荷
1.摩擦起電
摩擦過的物體具有吸引輕小物體的現(xiàn)象叫摩擦起電。
2.兩種電荷
用絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫正電荷;用毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷叫負(fù)電荷。
3.電荷間的相互作用
同中電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。
4.驗(yàn)電器
用來檢驗(yàn)物體是否帶電
原理：利用同種電荷相互排斥
5.電荷量(電荷)
電荷的多少叫電荷量，簡稱電荷;單位是庫侖，簡稱庫，符號為C。
6.元電荷
(1)原子是由位于中心的帶正電的原子核和核外帶負(fù)電的電子組成;
(2)小的電荷叫元電荷(一個電子所帶電荷)用e表示;e=1.6×10--19;
(3)在通常情況下，原子核所帶正電荷與核外電子總共所帶負(fù)電荷在數(shù)量上相等，電性相反，整個原子呈中性。
7.摩擦起電的實(shí)質(zhì)
電荷的轉(zhuǎn)移。(由于不同物體的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同，所以摩擦起電并沒有新的電荷產(chǎn)生，只是電子從一個物體轉(zhuǎn)移到了另一個物體，失去電子的帶正電，得到電子的帶等量負(fù)電)
8.導(dǎo)體和絕緣體
善于導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體(如金屬、人體、大地、酸堿鹽溶液)，不善于導(dǎo)電的物體叫絕緣體(如橡膠、玻璃、塑料等);導(dǎo)體和絕緣體在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)換。
二、電流和電路
1.電流
(1)電荷的定向移動形成電流;
(2)電流方向：正電荷定向移動的方向?yàn)殡娏鞯姆较?負(fù)電荷定向移動方向和電流方向相反);
(3)在電源外部，電流的方向從電源的正極流向負(fù)極。
2.電路
(1)用導(dǎo)線將用電器、開關(guān)、用電器連接起來就組成了電路;
(2)電源：提供電能(把其它形式的能轉(zhuǎn)化成電能)的裝置;
(3)用電器：消耗電能(把電能轉(zhuǎn)化成其它形式的能)的裝置。
3.電路的工作狀態(tài)
(1)通路：處處連通的電路;
(2)開路：某處斷開的電路;
(3)短路：用導(dǎo)線直接將電源的正負(fù)極連同;
4.電路圖及元件符號
用符號表示電路連接的圖叫電路圖畫電路圖時要注意：整個電路圖導(dǎo)線要橫平豎直;元件不能畫在拐角處。
三、串聯(lián)和并聯(lián)
1.串聯(lián)電路
把電路元件逐個順次連接起來的電路叫串聯(lián)電路;
串聯(lián)電路特點(diǎn)：電流只有一條路徑;各用電器互相影響。
2.并聯(lián)電路
把電路元件并列連接起來的電路叫并聯(lián)電路;
并聯(lián)電路特點(diǎn)：電流有多條路徑;各用電器互不影響。
3.常根據(jù)電流的流向判斷串、并聯(lián)
從電源的正極開始，沿電流方向走一圈，回到負(fù)極，則為串聯(lián)，若出現(xiàn)分支則為并聯(lián)。
4.電路的連接方法
(1)線路簡捷、不能出現(xiàn)交叉;
(2)連出的實(shí)物圖中各元件的順序一定要與電路圖保持一致;
(3)一般從電源的正極起，順著電流方向，依次連接，直至回到電源的負(fù)極;
(4)并聯(lián)電路連接中，先串后并，先支路后干路，連接時找準(zhǔn)節(jié)點(diǎn)。
5.在連接電路前應(yīng)將開關(guān)斷開;
5.初三期末下冊復(fù)習(xí)要點(diǎn)（化學(xué)） 篇五
1、酒精燈用法
加熱使用酒精燈，不能兩燈對點(diǎn)燈;
溫度高在外焰，不向燃燈添酒精;
不加熱時蓋燈帽，嚴(yán)禁用嘴去吹燈。
2、藥品的取用
不摸不湊不口嘗，不特說明取小量;
剩余藥品別拋棄，切忌再向原瓶裝。
3、試管夾用法
左手拿試管，由下往上夾;
手握長柄把，外焰把熱加。
4、容量瓶使用
精確配液容量瓶，用前查洗記心中;
溶解藥品用燒杯，靜置片刻移瓶中;
轉(zhuǎn)移溶液洗三遍，溶劑勿加成;
快到刻度滴管加，摁塞倒立再搖動。
5、檢查裝置氣密性
雙手合將容器抱，導(dǎo)管入水出氣泡;
手離容器水柱升，方知容器氣密好。
6.初三期末下冊復(fù)習(xí)要點(diǎn)（歷史） 篇六
凡爾賽—華盛頓體系
一、巴黎和會和《凡爾賽和約》
1.1919年，巴黎和會召開。由英、法、美三國操縱。性質(zhì)：巴黎和會是分贓會議。
2.1919年6月，戰(zhàn)勝國與德國簽署了《凡爾賽合約》，主要內(nèi)容包括：
(1)阿爾薩斯和洛林交還法國，萊茵河?xùn)|岸50千米內(nèi)不得設(shè)防，承認(rèn)波蘭獨(dú)立，部分領(lǐng)土劃歸波蘭等國;(2)德國隊(duì)海外殖民地交給戰(zhàn)勝國進(jìn)行“委任統(tǒng)治”;(3)廢除德國的.普遍義務(wù)兵役制;(4)德國應(yīng)支付大量戰(zhàn)爭賠款。
3.凡爾賽體系---確立了帝國主義在歐洲、西亞和非洲的統(tǒng)治新秩序。
二、華盛頓會議和《九國公約》
1.召開原因：美國在巴黎和會上未獲實(shí)利，隨即將目光轉(zhuǎn)向了同日本爭奪遠(yuǎn)東和太平洋的步伐。(美、日矛盾激化)
2.召開時間：1921—1922年操縱國：主要是美國(受惠大)
3.《九國公約》：⑴內(nèi)容：尊重中國主權(quán)獨(dú)立及領(lǐng)土和行政的完整;⑵保證各國在華“機(jī)會均等”，對外“門戶開放”。影響：公約打擊了日本獨(dú)占中國的計(jì)劃，從而為列強(qiáng)共同掠奪中國提供了條件。
“大危機(jī)”與“新政”
大危機(jī)：
1.被譽(yù)為美國偉大的小說------《美國的悲劇》，作者德萊塞，批判現(xiàn)實(shí)主義。
2.特點(diǎn)：①時間長;②范圍廣;③破壞性大
3.概述1929-1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響：經(jīng)濟(jì)上：經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞，工業(yè)生產(chǎn)下降，茂業(yè)總額減少2∕3，失業(yè)人口達(dá)到3000多萬。政治上：經(jīng)濟(jì)危機(jī)給資本主義世界以沉重的打擊，激化了資本主義固有的矛盾，引起了資本主義各國的政局動蕩。經(jīng)濟(jì)危機(jī)也使資本主義國家之間的矛盾進(jìn)一步激化，引出一連串的關(guān)稅戰(zhàn)，傾銷戰(zhàn)和貨幣戰(zhàn)。
羅斯福新政：
1.1933年羅斯福就任美國總統(tǒng)，實(shí)施“新政”救治經(jīng)濟(jì)危機(jī)。
2.以產(chǎn)業(yè)復(fù)興法為例，評價羅斯福新政在資本主義發(fā)展的作用。核心措施：《全國工業(yè)復(fù)興法》(該法規(guī)定了各企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模、價格水平、市場分配、工資水平和工作日時數(shù)，規(guī)定工人具有集體談判的權(quán)利，規(guī)定了資本家必須接受的高工作時數(shù)和應(yīng)付工資額。)羅斯福新政的評價(作用)：新政是美國資本主義的自我調(diào)節(jié)，開創(chuàng)了資產(chǎn)階級政府大規(guī)模干預(yù)經(jīng)濟(jì)生活的先河，進(jìn)一步提高了美國國家資本主義的壟斷程度，是資本主義發(fā)展的里程碑。新政取得了良好的效果，使美國度過了危機(jī)。
3.新政特點(diǎn):國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和指導(dǎo)。