《我多想去看看》這首兒童詩以一個(gè)山村小朋友的口吻，用詩歌的形式，講述自身想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。以下是整理的小學(xué)一年級語文課文《我想去看看》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)一年級語文課文《我想去看看》原文 篇一
媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就會(huì)走出天山。
遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。
我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看！
爸爸告訴我，沿著寬寬的公路，就會(huì)走出北京。
遙遠(yuǎn)的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開著潔白的雪蓮。
我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看！
2.小學(xué)一年級語文課文《我想去看看》教案 篇二
［教學(xué)目標(biāo)］
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“心字底、方字旁”2個(gè)偏旁。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
4、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
［重點(diǎn)難點(diǎn)］
1、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。
2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把長句子讀好。
［教學(xué)過程］
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、小朋友，如果外出旅游，你們想去什么地方呢？
2、今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方?？凑n件，展示北京的風(fēng)光圖片：天安門、故宮、天壇、頤和園、萬里長城……
3、北京是我國的首都，它不僅歷史悠久，而且風(fēng)景迷人?？吹竭@么美麗的風(fēng)景，你們想說什么呢？
4、有一位山區(qū)的小朋友和我們一樣，也想去北京看看。（板書課題，師生齊讀。）
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，遇到生字先拼拼音節(jié)。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，邊聽邊想：課文中媽媽告訴了“我”什么，“我”又說了什么？（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的習(xí)慣。）
3、指名朗讀，要求讀得正確、流利，讀后指名評議，教師加強(qiáng)指導(dǎo)。
4、同桌對讀。一個(gè)當(dāng)媽媽，一個(gè)當(dāng)“我”，比比誰讀得好。
5、朗讀競賽。（同桌分角色讀，男女分角色讀，小組競賽讀。）讀后師生共同評議。
三、認(rèn)讀生字詞
1、找出課文當(dāng)中的生字，畫上橫線，自由拼讀。
2、出示生字卡，指名上臺(tái)領(lǐng)讀，擴(kuò)詞讀。
3、（看黑板上的卡片）學(xué)生齊讀，小組開火車讀。
4、四人學(xué)習(xí)小組互讀。討論：有什么好辦法記住這些生字？教師引導(dǎo)學(xué)生用編字謎、比一比、加一加、減一減、換一換等方法識(shí)記生字。
適時(shí)學(xué)習(xí)“方字旁、心字底”等偏旁。
5、同桌之間比賽認(rèn)讀13個(gè)生字，互相糾正發(fā)音。
四、再讀課文，指導(dǎo)朗讀
1、生字寶寶回到課文中，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？學(xué)生自由讀課文，要讀得正確，讀出感情。
2、師生分角色朗讀課文。
3、小組比賽讀課文。比比哪組讀得正確、流利、有感情。
4、播放北京升旗儀式課件，學(xué)生有感情地齊讀課文。
五、指導(dǎo)寫字
1、觀察“廣”“升”兩字在田字格的位置，注意“平撇”與“豎撇”的區(qū)別。
2、教師范寫生字，要求學(xué)生觀察，進(jìn)行書空練習(xí)。
3、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生寫字。
六、作業(yè)
1、認(rèn)讀13個(gè)生字。
2、收集北京風(fēng)光的圖片。
3.小學(xué)一年級語文課文《我想去看看》教案 篇三
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)課文，了解首都北京、天安門能升旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛首都的情感。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
3、正確、流利地朗讀課文。會(huì)背誦課文。
4、理解課文，體會(huì)“多想看看”的情感。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件。
一、質(zhì)疑揭示新課。
1、“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你想看什么呢？
2、加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰？他想去看什么？）
3、這節(jié)課我們就來解決小朋友們提出的問題。
二、自學(xué)認(rèn)讀生字。
1、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來讀讀課文中是怎么說的，請同學(xué)們自己借助漢語拼音讀讀這篇課文。
2、兩人一組學(xué)習(xí)生字，把字音讀正確。
3、開火車讀生字。帶著拼音讀
4、誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？
三、練習(xí)把課文讀正確流利。
1、生字、詞你們都認(rèn)識(shí)了，下面請小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀一讀，注意把字音讀正確。
2、小朋友再讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標(biāo)出來。
3、學(xué)生評議，教師指導(dǎo)：“廣場上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習(xí)讀通順。
四、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“多想看看”的情感，練習(xí)朗讀。
（一）解決第一個(gè)問題
1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？你是從課文中哪里知道的？
2、你們再讀讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？
3、能把你知道的讀出來嗎？指導(dǎo)讀：彎彎的
（二）解決第二個(gè)問題
1、剛才有的同學(xué)想知道文中的小朋友想去看什么，請同學(xué)們讀一讀第二句話，看看你又知道了什么？
2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f北京城很遙遠(yuǎn)呢？你能聯(lián)系上一句話說說嗎？
3、請小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說說？
五、整體感悟，朗讀課文。
1、放錄音聽《我愛北京天安門》這支歌曲，讓我們再朗讀這篇課文，把你熱愛首都北京的感情讀出來。
2、指名讀。
六、作業(yè)。
1、練習(xí)朗讀這篇課文。
2、認(rèn)真觀察書上的兩幅圖，把你想說的話寫在圖的旁邊。
4.小學(xué)一年級語文課文《我想去看看》教學(xué)反思 篇四
這堂課一上完，我的心情很激動(dòng)。孩子們對課文的認(rèn)識(shí)完全出乎我的意料，使我深深地意識(shí)到：新課程好的老師是孩子們的生活。教師只是一個(gè)合作者，引導(dǎo)者，只要適時(shí)地把課程與學(xué)生生活聯(lián)系起來，幫助學(xué)生在生活中理解課文內(nèi)容，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，才能體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，體現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文。
5.小學(xué)一年級語文課文《我想去看看》教學(xué)反思 篇五
1、通過多種形式的朗讀，領(lǐng)悟文中的情感。“我多想去看看”既是文章的主題，同時(shí)也飽含了“我”想看看外面世界的強(qiáng)烈情感。教學(xué)中，我以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線，指導(dǎo)學(xué)生通過多形式、多層次的朗讀，一步一步走進(jìn)文本，體悟文情。從有感情地讀課題入手，到重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀課文語句，再讓學(xué)生通過對比反復(fù)朗讀“我多想去看看，我多想去看看！”學(xué)生讀出了文中“我”想去看看外面的強(qiáng)烈感情，與文本進(jìn)行了充分的交流與表達(dá)。
2、識(shí)字、寫字教學(xué)扎實(shí)有效。教學(xué)中，我能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，從識(shí)字、組詞、讀短語識(shí)字等，識(shí)字有層次、有梯度，通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對字詞的識(shí)記得到鞏固。在寫字環(huán)節(jié)，我按照觀察、書寫、描紅、臨帖、評議的步驟，指導(dǎo)學(xué)生掌握每個(gè)字的書寫要點(diǎn)，做到書寫時(shí)心中有數(shù)。由此可見，我在課堂中對學(xué)生識(shí)字、寫字的指導(dǎo)是扎實(shí)有效的。
1.小學(xué)一年級語文課文《我想去看看》原文 篇一
媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就會(huì)走出天山。
遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。
我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看！
爸爸告訴我，沿著寬寬的公路，就會(huì)走出北京。
遙遠(yuǎn)的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開著潔白的雪蓮。
我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看！
2.小學(xué)一年級語文課文《我想去看看》教案 篇二
［教學(xué)目標(biāo)］
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“心字底、方字旁”2個(gè)偏旁。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
4、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
［重點(diǎn)難點(diǎn)］
1、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。
2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把長句子讀好。
［教學(xué)過程］
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、小朋友，如果外出旅游，你們想去什么地方呢？
2、今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方?？凑n件，展示北京的風(fēng)光圖片：天安門、故宮、天壇、頤和園、萬里長城……
3、北京是我國的首都，它不僅歷史悠久，而且風(fēng)景迷人?？吹竭@么美麗的風(fēng)景，你們想說什么呢？
4、有一位山區(qū)的小朋友和我們一樣，也想去北京看看。（板書課題，師生齊讀。）
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，遇到生字先拼拼音節(jié)。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，邊聽邊想：課文中媽媽告訴了“我”什么，“我”又說了什么？（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的習(xí)慣。）
3、指名朗讀，要求讀得正確、流利，讀后指名評議，教師加強(qiáng)指導(dǎo)。
4、同桌對讀。一個(gè)當(dāng)媽媽，一個(gè)當(dāng)“我”，比比誰讀得好。
5、朗讀競賽。（同桌分角色讀，男女分角色讀，小組競賽讀。）讀后師生共同評議。
三、認(rèn)讀生字詞
1、找出課文當(dāng)中的生字，畫上橫線，自由拼讀。
2、出示生字卡，指名上臺(tái)領(lǐng)讀，擴(kuò)詞讀。
3、（看黑板上的卡片）學(xué)生齊讀，小組開火車讀。
4、四人學(xué)習(xí)小組互讀。討論：有什么好辦法記住這些生字？教師引導(dǎo)學(xué)生用編字謎、比一比、加一加、減一減、換一換等方法識(shí)記生字。
適時(shí)學(xué)習(xí)“方字旁、心字底”等偏旁。
5、同桌之間比賽認(rèn)讀13個(gè)生字，互相糾正發(fā)音。
四、再讀課文，指導(dǎo)朗讀
1、生字寶寶回到課文中，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？學(xué)生自由讀課文，要讀得正確，讀出感情。
2、師生分角色朗讀課文。
3、小組比賽讀課文。比比哪組讀得正確、流利、有感情。
4、播放北京升旗儀式課件，學(xué)生有感情地齊讀課文。
五、指導(dǎo)寫字
1、觀察“廣”“升”兩字在田字格的位置，注意“平撇”與“豎撇”的區(qū)別。
2、教師范寫生字，要求學(xué)生觀察，進(jìn)行書空練習(xí)。
3、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生寫字。
六、作業(yè)
1、認(rèn)讀13個(gè)生字。
2、收集北京風(fēng)光的圖片。
3.小學(xué)一年級語文課文《我想去看看》教案 篇三
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)課文，了解首都北京、天安門能升旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛首都的情感。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
3、正確、流利地朗讀課文。會(huì)背誦課文。
4、理解課文，體會(huì)“多想看看”的情感。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件。
一、質(zhì)疑揭示新課。
1、“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你想看什么呢？
2、加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰？他想去看什么？）
3、這節(jié)課我們就來解決小朋友們提出的問題。
二、自學(xué)認(rèn)讀生字。
1、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來讀讀課文中是怎么說的，請同學(xué)們自己借助漢語拼音讀讀這篇課文。
2、兩人一組學(xué)習(xí)生字，把字音讀正確。
3、開火車讀生字。帶著拼音讀
4、誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？
三、練習(xí)把課文讀正確流利。
1、生字、詞你們都認(rèn)識(shí)了，下面請小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀一讀，注意把字音讀正確。
2、小朋友再讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標(biāo)出來。
3、學(xué)生評議，教師指導(dǎo)：“廣場上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習(xí)讀通順。
四、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“多想看看”的情感，練習(xí)朗讀。
（一）解決第一個(gè)問題
1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？你是從課文中哪里知道的？
2、你們再讀讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？
3、能把你知道的讀出來嗎？指導(dǎo)讀：彎彎的
（二）解決第二個(gè)問題
1、剛才有的同學(xué)想知道文中的小朋友想去看什么，請同學(xué)們讀一讀第二句話，看看你又知道了什么？
2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f北京城很遙遠(yuǎn)呢？你能聯(lián)系上一句話說說嗎？
3、請小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說說？
五、整體感悟，朗讀課文。
1、放錄音聽《我愛北京天安門》這支歌曲，讓我們再朗讀這篇課文，把你熱愛首都北京的感情讀出來。
2、指名讀。
六、作業(yè)。
1、練習(xí)朗讀這篇課文。
2、認(rèn)真觀察書上的兩幅圖，把你想說的話寫在圖的旁邊。
4.小學(xué)一年級語文課文《我想去看看》教學(xué)反思 篇四
這堂課一上完，我的心情很激動(dòng)。孩子們對課文的認(rèn)識(shí)完全出乎我的意料，使我深深地意識(shí)到：新課程好的老師是孩子們的生活。教師只是一個(gè)合作者，引導(dǎo)者，只要適時(shí)地把課程與學(xué)生生活聯(lián)系起來，幫助學(xué)生在生活中理解課文內(nèi)容，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，才能體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，體現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文。
5.小學(xué)一年級語文課文《我想去看看》教學(xué)反思 篇五
1、通過多種形式的朗讀，領(lǐng)悟文中的情感。“我多想去看看”既是文章的主題，同時(shí)也飽含了“我”想看看外面世界的強(qiáng)烈情感。教學(xué)中，我以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線，指導(dǎo)學(xué)生通過多形式、多層次的朗讀，一步一步走進(jìn)文本，體悟文情。從有感情地讀課題入手，到重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀課文語句，再讓學(xué)生通過對比反復(fù)朗讀“我多想去看看，我多想去看看！”學(xué)生讀出了文中“我”想去看看外面的強(qiáng)烈感情，與文本進(jìn)行了充分的交流與表達(dá)。
2、識(shí)字、寫字教學(xué)扎實(shí)有效。教學(xué)中，我能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，從識(shí)字、組詞、讀短語識(shí)字等，識(shí)字有層次、有梯度，通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對字詞的識(shí)記得到鞏固。在寫字環(huán)節(jié)，我按照觀察、書寫、描紅、臨帖、評議的步驟，指導(dǎo)學(xué)生掌握每個(gè)字的書寫要點(diǎn)，做到書寫時(shí)心中有數(shù)。由此可見，我在課堂中對學(xué)生識(shí)字、寫字的指導(dǎo)是扎實(shí)有效的。