小學(xué)生英語說課稿及練習(xí)題，是提高孩子們英語口語能力的重要途徑。英語口語是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，通過說課稿和練習(xí)題的方式，可以讓孩子們更好地掌握英語的發(fā)音、語調(diào)和語法，提高口語表達(dá)能力。說課稿是指用英語對某一課程進(jìn)行講解和介紹，讓學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容；練習(xí)題則是通過多種形式的練習(xí)，幫助孩子們鞏固所學(xué)知識，提高英語口語水平。以下是整理的《小學(xué)生英語說課稿及練習(xí)題》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)生英語說課稿 篇一
一、 說教學(xué)內(nèi)容
今天我說課地內(nèi)容是人民教育出版社出版地PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm.地第一課時主要學(xué)習(xí)sheep lamb goat cow horse hen六個新詞。
二、 說教材
本節(jié)課是單詞教學(xué)。它是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了句型"How many……do you have?之后進(jìn)行教學(xué)地。通過學(xué)習(xí)新詞，感知句子What are they? They are…How many…為下節(jié)課地教學(xué)打下基礎(chǔ)。本課時容量大但難度不大并受到學(xué)生地喜愛。
三、 說教學(xué)目標(biāo)
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語地興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效地學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)地能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)地基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材地基礎(chǔ)上我針對學(xué)生實際，將本課時地教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)確定如下：
1、知識目標(biāo)
（1） 使學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀sheep lamb goat cow horse hen等單詞。
（2） 初步感知："What are they? They are… How many…How many……"等句子學(xué)生能聽懂并理解其意思
2、能力目標(biāo)：
（1） 能聽懂Let’s do中地指令并做出相應(yīng)動作。如Shear a sheep.
（2） 能區(qū)分農(nóng)場地動物 培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流地能力。
3、情感目標(biāo)
（1） 培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認(rèn)真模仿地良好習(xí)慣和主動競爭地竟識。
（2） 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語地興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語地自信心。
（3） 培養(yǎng)學(xué)生地合作交流能力。
四、 說教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)新詞sheep lamb goat cow horse hen 能正確認(rèn)讀
五、 說教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)地能力，同時注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語地興趣， 樹立自信心。
六、 說教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備新舊單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶、流動小紅旗、寫句子地紙條、掛圖。
七、 說教法、學(xué)法
為了突破這堂課地重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動，合作為主線，讓學(xué)生在教師地指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參于和合作、游戲感悟等多法并用地方式組織教學(xué)。徹底改變傳統(tǒng)地"授—受"地教學(xué)模式，促進(jìn)語言實際運(yùn)用能力地提高。
八、 說教學(xué)過程
（一）歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地興趣
教育家托爾斯泰說過："成功地教學(xué)所必須地不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生地興趣，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)地強(qiáng)大動力，是學(xué)生參于教學(xué)活動地基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參于學(xué)習(xí)地興趣，是新課導(dǎo)入地關(guān)鍵。Well begun half done. 精彩地課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切地感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知地情景。
因此，在熱身地時候，首先讓學(xué)生分角色演唱歌曲："Old MacDonald had a farm",這樣地導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，同時還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語地良好氣氛。
（二）自由會話，促進(jìn)語言實際運(yùn)用能力地提高
學(xué)生在一個平等尊重地氛圍中，他們地思維是放松地，敢于說、敢于參于教學(xué)。教師要真心誠意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)地主人，努力提高"導(dǎo)"地藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考地時間，多一點(diǎn)活動地余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己地機(jī)會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環(huán)節(jié)于學(xué)生進(jìn)行了朋友式地會話。It’s time for class. Are you ready ? Hello ! Boys and girls. How are you ? Nice to meet you. ? 不僅復(fù)習(xí)了舊知識，還渲染了學(xué)習(xí)英語地良好氣氛。
（三）呈現(xiàn)新知合作互動。
在小學(xué)英語課堂中使學(xué)生保持一種積極地緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)地外部動機(jī)，引 發(fā)他們一系列地自主活動，促進(jìn)外部動機(jī)向內(nèi)部動機(jī)地轉(zhuǎn)化。Today we are going to learn"Unit 6. At a Farm."I’ll divide you into four groups . Which one is best they’ll get the flag OK? Now Let’s start.于是我提出問題Do you like animals.引入學(xué)習(xí)主題，并通過掛圖和音樂創(chuàng)設(shè)情景Let’s go to a farm. There are many animals自然引入新詞地學(xué)習(xí)。在呈現(xiàn)新知時，我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維地特點(diǎn)，通過對比，聽音，看動作等不同地方式引出新詞，給學(xué)生議驂刻地第一印象。游戲所帶來地樂趣會使每一位參于者保持一種積極地心態(tài)。游戲是兒童學(xué)習(xí)地一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣地佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出："如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲地光芒來照亮兒童地學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對于兒童來說是可以成為一件有趣地事情。"因此，在操練時，我首先進(jìn)行了一些機(jī)械地練習(xí)，如："Listen point and repeat. "聽音、指詞、跟讀，"Look and Guess"看口形、猜單詞。同時，我更注意抓住小學(xué)生好動地特點(diǎn)，輔以全身反應(yīng)法，如模仿動物地叫聲，或于之相關(guān)地動作（擠牛奶）等有趣地活動，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地興趣。同時在學(xué)習(xí)生詞時感知句型，做到"詞不離句，句不離詞",重視對學(xué)生思維，觀察能力地培養(yǎng)，特別是對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力地培養(yǎng)，讓學(xué)生們們在師生，生生，小組等不同地合作方式中，學(xué)會傾聽，學(xué)會評價，為學(xué)生地終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
（四）課堂總結(jié)，及時評價。
通過對知識地小結(jié)，幫助學(xué)生將本課地信息進(jìn)行加工、儲存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；對學(xué)生地表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊精神，激勵學(xué)生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽(yù)。后做活動手冊，是一個常規(guī)練習(xí)，其目地在于全方位地、及時檢測學(xué)生對本課時掌握地程度。
九、教學(xué)總結(jié)
這節(jié)課不論是新知識地呈現(xiàn)，還是游戲地設(shè)計，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參于到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地興趣。我相信通過這樣地教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參于、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)地。
2.小學(xué)生英語說課稿 篇二
一 、說教材：新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。而綜合語言運(yùn)用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。
《新課標(biāo)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與和完成真實的教學(xué)任務(wù)，從中體驗學(xué)習(xí)的快樂。因此我采用“任務(wù)——探究——創(chuàng)造”型教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣，開放式的語言環(huán)境中，學(xué)會觀察，思考，討論和總結(jié)，在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應(yīng)用能力。我說課的內(nèi)容是第十一課的第一課時。這是一節(jié)情景對話課，圍繞“征詢意見”這一日常用語展開。在第三課中，學(xué)生已經(jīng)能用“ would you like some…?”進(jìn)行詢問。能聽懂會說chicken，pop, milk, a sandwich。本課時的教學(xué)內(nèi)容為用“What would you like?”進(jìn)行征詢意見。根據(jù)這一安排和學(xué)生的整體認(rèn)識水平，從知識教學(xué)、能力培養(yǎng)等方面考慮，我確立本課時的教學(xué)目標(biāo)為：
1、知識目標(biāo)： 能聽懂會說I'm hungry. What would you like?Yes, I'd like……
2、能力目標(biāo)： 聽懂會說hamburger、French fries、pizza、pop。
3、情感目標(biāo)： 能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對話表演和口語交際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。
4 本課時的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽懂會說 I'm hungry. What would you like? No, I'd like……聽懂會說hamburger、French fries、pizza、pop。教學(xué)難點(diǎn)是能用“What would you like?”征詢別人意見以及hamburger, French fries的正確發(fā)音。
5 學(xué)情分析： 由于學(xué)生已學(xué)過類似的對話，我打算以對話的形式講授新知識。
6 教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，卡片，多媒體
二、教學(xué)方法：
討論法，講授法，演示法，練習(xí)法
三、教學(xué)程序：
為實現(xiàn)以上目標(biāo)，我是這樣設(shè)計教學(xué)過程的：
(一)Warming up
1、Sing some songs.
2、Play a game.快速呈現(xiàn)食物圖片，做問答。
(通過唱唱、問答的形式，不僅吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動積極性，而且營造了學(xué)習(xí)英語的氛圍。同時也為本課的教學(xué)作了知識的鋪墊，構(gòu)建了知識表象。)
(二)Revision
(緊接著教師摸著肚子，作饑餓狀)引導(dǎo)學(xué)生一起說出I'm hungry，圍繞呈現(xiàn)的圖片快速對話。
(以對話的形式，喚起學(xué)生的記憶，使學(xué)生熟練運(yùn)用舊知，同時對I'm hungry進(jìn)行了滲透。)
(三)Presentation
1、依次呈現(xiàn)some bread、some juice的圖片。
T: Would you like some bread?
S: Yes, please
2、T: I'm thirsty.(教師作干渴狀，引導(dǎo)學(xué)生邊做邊說I'm thirsty.)
T: Would you like some juice?
S: Yes,please.
T: Here you are.
通過已掌握的句型新授hamburger, French fries pizza ,pop。
(利用舊知，在已熟練了的交際語境中學(xué)習(xí)新單詞，同時配以相應(yīng)的圖片，加深了對單詞的理解，也降低了難度。并即使由師生操練轉(zhuǎn)向生生操練，由模仿提高到運(yùn)用，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。)
3、(呈現(xiàn)以上四幅新授圖片)Make out some dialogues.
(將單詞融進(jìn)有實際意義的對話中，充分體現(xiàn)在交際中教，在運(yùn)用中學(xué)的理念，通過這種方式便于學(xué)生的理解和運(yùn)用。)
4、(請一名較突出的學(xué)生引導(dǎo)作干渴狀)：
S:I'm thirsty. I want to drink.
T: What would you like, please?
S: I'd like some pop, please!
(教師作饑餓狀)：
T：I'm hungry. I want to eat.
S: What would you like, please?
T: I'd like some French fries, please!
(在說的過程中予以圖片加以配合，幫助理解;由模仿到練習(xí)，反復(fù)刺激學(xué)生的感官，增強(qiáng)學(xué) 生對新知的理解和運(yùn)用。)
(四)Practise
1、Listen to the tape and read after the tape.
2、Act out the dialogue.
(在聽讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過演演的形式讓學(xué)生在情景中練習(xí)達(dá)到掌握的目的。)
(五)consolidation
1、Make a survey.
2、Who's the best?
(師生示范表演為學(xué)生提供一個可操作的模式，以任務(wù)型的活動方式，通過合作學(xué)習(xí)，并予以評價知道，給學(xué)生提供平等的說英語的機(jī)會，鼓勵學(xué)生在競賽中學(xué)，這樣既創(chuàng)造了輕松愉快、自然和諧的課堂氣氛，又促進(jìn)了交際活動的展開。通過“Apple Tree”的評價總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識到集體目標(biāo)的實現(xiàn)離不開個人的努力，激發(fā)其進(jìn)一步追求成功的欲 望。)
3.小學(xué)生英語練習(xí)題 篇三
Hello! My name is Sun Wei. Here is an American boy. His name is David Smith. He is twelve. And I am twelve, too. David is in Class Three, Grade One. I am in Class Three, Grade One, too. He is Number Eight, Row Five. I am Number Five, Row Four. ( )1.David___an American boy.
A. is B. am C. are
( )2.He is___ .
A. ten B. eleven C. twelve
( )3.Sun Wei is___ Class Three, Grade One.
A. in B. on C. of
( )4.David is in Row___ .
A. Four B. Five C. One
( )5.Sun Wei is Number___ .
A. Four B. Five D. Eight
解析：
1.A.第三人稱單數(shù)后be動詞用is
2.C.從短文第五句"He is twelve."可以得出答案
3.A.在幾班，在幾年級用介詞"in"
4.B.從短文倒數(shù)第二句"He is Number Eight, Row Five."可以得出答案
5.B.從短文后一句"I am Number Five, Row Four."可以得出答案
4.小學(xué)生英語練習(xí)題 篇四
A boy and a girl catch a bird and ___1___ it in a birdcage (鳥籠). They like it ___2___ and __3___ it every day. A cat sees the bird and wants ___4___ her supper. ___5___ the bird is in the cage. She can't catch it. So she is very ___6____. One day， she opens the door of the cage ___7___ wants to catch it. But the bird fillies away. The cat ____8_____， and she has ____9_____. The two children ___10_____ and see the bird isn't in. They are very angry and put the cat into the cage.
1、A. take B. put C. carry D. bring
2、A. well B. very C. much D. very much
3、A. see B. look C. have a look D. have a look at
4、A. have it for B. has is for C. to have it for D. to has it so
5、A. But B. And C. So D. Then
6、A. angry B. happy C. glad D. tired
7、A. but B. and C. so D. or
8、A. can to fly B. can fly C. can't to fly D. can't fly
9、A. no ways B. some ways C. any way D. not way
10、 A. come back to home B. come back home C. come to home D. back home
參考答案：
1-5 BDDCA
6-10 ABDAB
5.小學(xué)生英語練習(xí)題 篇五
連詞成句：
1、are， brothers， those， my
______________________________________________
2、table， backpack， the， my， is， under
_______________________________________________
3、number， phone， your， is， what
__________________________________________________
4、this， black， how， much， is， T-shirt
__________________________________________________
5、has， she， a， car， blue
_____________________________
參考答案：
1、Those are my brothers.
2、My backpack is under the table.
3、What is your phone number？
4、How much is this black T-shirt？
5、She has a blue car.
1.小學(xué)生英語說課稿 篇一
一、 說教學(xué)內(nèi)容
今天我說課地內(nèi)容是人民教育出版社出版地PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm.地第一課時主要學(xué)習(xí)sheep lamb goat cow horse hen六個新詞。
二、 說教材
本節(jié)課是單詞教學(xué)。它是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了句型"How many……do you have?之后進(jìn)行教學(xué)地。通過學(xué)習(xí)新詞，感知句子What are they? They are…How many…為下節(jié)課地教學(xué)打下基礎(chǔ)。本課時容量大但難度不大并受到學(xué)生地喜愛。
三、 說教學(xué)目標(biāo)
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語地興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效地學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)地能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)地基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材地基礎(chǔ)上我針對學(xué)生實際，將本課時地教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)確定如下：
1、知識目標(biāo)
（1） 使學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀sheep lamb goat cow horse hen等單詞。
（2） 初步感知："What are they? They are… How many…How many……"等句子學(xué)生能聽懂并理解其意思
2、能力目標(biāo)：
（1） 能聽懂Let’s do中地指令并做出相應(yīng)動作。如Shear a sheep.
（2） 能區(qū)分農(nóng)場地動物 培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流地能力。
3、情感目標(biāo)
（1） 培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認(rèn)真模仿地良好習(xí)慣和主動競爭地竟識。
（2） 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語地興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語地自信心。
（3） 培養(yǎng)學(xué)生地合作交流能力。
四、 說教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)新詞sheep lamb goat cow horse hen 能正確認(rèn)讀
五、 說教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)地能力，同時注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語地興趣， 樹立自信心。
六、 說教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備新舊單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶、流動小紅旗、寫句子地紙條、掛圖。
七、 說教法、學(xué)法
為了突破這堂課地重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動，合作為主線，讓學(xué)生在教師地指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參于和合作、游戲感悟等多法并用地方式組織教學(xué)。徹底改變傳統(tǒng)地"授—受"地教學(xué)模式，促進(jìn)語言實際運(yùn)用能力地提高。
八、 說教學(xué)過程
（一）歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地興趣
教育家托爾斯泰說過："成功地教學(xué)所必須地不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生地興趣，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)地強(qiáng)大動力，是學(xué)生參于教學(xué)活動地基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參于學(xué)習(xí)地興趣，是新課導(dǎo)入地關(guān)鍵。Well begun half done. 精彩地課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切地感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知地情景。
因此，在熱身地時候，首先讓學(xué)生分角色演唱歌曲："Old MacDonald had a farm",這樣地導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，同時還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語地良好氣氛。
（二）自由會話，促進(jìn)語言實際運(yùn)用能力地提高
學(xué)生在一個平等尊重地氛圍中，他們地思維是放松地，敢于說、敢于參于教學(xué)。教師要真心誠意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)地主人，努力提高"導(dǎo)"地藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考地時間，多一點(diǎn)活動地余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己地機(jī)會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環(huán)節(jié)于學(xué)生進(jìn)行了朋友式地會話。It’s time for class. Are you ready ? Hello ! Boys and girls. How are you ? Nice to meet you. ? 不僅復(fù)習(xí)了舊知識，還渲染了學(xué)習(xí)英語地良好氣氛。
（三）呈現(xiàn)新知合作互動。
在小學(xué)英語課堂中使學(xué)生保持一種積極地緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)地外部動機(jī)，引 發(fā)他們一系列地自主活動，促進(jìn)外部動機(jī)向內(nèi)部動機(jī)地轉(zhuǎn)化。Today we are going to learn"Unit 6. At a Farm."I’ll divide you into four groups . Which one is best they’ll get the flag OK? Now Let’s start.于是我提出問題Do you like animals.引入學(xué)習(xí)主題，并通過掛圖和音樂創(chuàng)設(shè)情景Let’s go to a farm. There are many animals自然引入新詞地學(xué)習(xí)。在呈現(xiàn)新知時，我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維地特點(diǎn)，通過對比，聽音，看動作等不同地方式引出新詞，給學(xué)生議驂刻地第一印象。游戲所帶來地樂趣會使每一位參于者保持一種積極地心態(tài)。游戲是兒童學(xué)習(xí)地一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣地佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出："如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲地光芒來照亮兒童地學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對于兒童來說是可以成為一件有趣地事情。"因此，在操練時，我首先進(jìn)行了一些機(jī)械地練習(xí)，如："Listen point and repeat. "聽音、指詞、跟讀，"Look and Guess"看口形、猜單詞。同時，我更注意抓住小學(xué)生好動地特點(diǎn)，輔以全身反應(yīng)法，如模仿動物地叫聲，或于之相關(guān)地動作（擠牛奶）等有趣地活動，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地興趣。同時在學(xué)習(xí)生詞時感知句型，做到"詞不離句，句不離詞",重視對學(xué)生思維，觀察能力地培養(yǎng)，特別是對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力地培養(yǎng)，讓學(xué)生們們在師生，生生，小組等不同地合作方式中，學(xué)會傾聽，學(xué)會評價，為學(xué)生地終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
（四）課堂總結(jié)，及時評價。
通過對知識地小結(jié)，幫助學(xué)生將本課地信息進(jìn)行加工、儲存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；對學(xué)生地表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊精神，激勵學(xué)生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽(yù)。后做活動手冊，是一個常規(guī)練習(xí)，其目地在于全方位地、及時檢測學(xué)生對本課時掌握地程度。
九、教學(xué)總結(jié)
這節(jié)課不論是新知識地呈現(xiàn)，還是游戲地設(shè)計，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參于到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地興趣。我相信通過這樣地教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參于、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)地。
2.小學(xué)生英語說課稿 篇二
一 、說教材：新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。而綜合語言運(yùn)用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。
《新課標(biāo)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與和完成真實的教學(xué)任務(wù)，從中體驗學(xué)習(xí)的快樂。因此我采用“任務(wù)——探究——創(chuàng)造”型教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣，開放式的語言環(huán)境中，學(xué)會觀察，思考，討論和總結(jié)，在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應(yīng)用能力。我說課的內(nèi)容是第十一課的第一課時。這是一節(jié)情景對話課，圍繞“征詢意見”這一日常用語展開。在第三課中，學(xué)生已經(jīng)能用“ would you like some…?”進(jìn)行詢問。能聽懂會說chicken，pop, milk, a sandwich。本課時的教學(xué)內(nèi)容為用“What would you like?”進(jìn)行征詢意見。根據(jù)這一安排和學(xué)生的整體認(rèn)識水平，從知識教學(xué)、能力培養(yǎng)等方面考慮，我確立本課時的教學(xué)目標(biāo)為：
1、知識目標(biāo)： 能聽懂會說I'm hungry. What would you like?Yes, I'd like……
2、能力目標(biāo)： 聽懂會說hamburger、French fries、pizza、pop。
3、情感目標(biāo)： 能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對話表演和口語交際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。
4 本課時的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽懂會說 I'm hungry. What would you like? No, I'd like……聽懂會說hamburger、French fries、pizza、pop。教學(xué)難點(diǎn)是能用“What would you like?”征詢別人意見以及hamburger, French fries的正確發(fā)音。
5 學(xué)情分析： 由于學(xué)生已學(xué)過類似的對話，我打算以對話的形式講授新知識。
6 教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，卡片，多媒體
二、教學(xué)方法：
討論法，講授法，演示法，練習(xí)法
三、教學(xué)程序：
為實現(xiàn)以上目標(biāo)，我是這樣設(shè)計教學(xué)過程的：
(一)Warming up
1、Sing some songs.
2、Play a game.快速呈現(xiàn)食物圖片，做問答。
(通過唱唱、問答的形式，不僅吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動積極性，而且營造了學(xué)習(xí)英語的氛圍。同時也為本課的教學(xué)作了知識的鋪墊，構(gòu)建了知識表象。)
(二)Revision
(緊接著教師摸著肚子，作饑餓狀)引導(dǎo)學(xué)生一起說出I'm hungry，圍繞呈現(xiàn)的圖片快速對話。
(以對話的形式，喚起學(xué)生的記憶，使學(xué)生熟練運(yùn)用舊知，同時對I'm hungry進(jìn)行了滲透。)
(三)Presentation
1、依次呈現(xiàn)some bread、some juice的圖片。
T: Would you like some bread?
S: Yes, please
2、T: I'm thirsty.(教師作干渴狀，引導(dǎo)學(xué)生邊做邊說I'm thirsty.)
T: Would you like some juice?
S: Yes,please.
T: Here you are.
通過已掌握的句型新授hamburger, French fries pizza ,pop。
(利用舊知，在已熟練了的交際語境中學(xué)習(xí)新單詞，同時配以相應(yīng)的圖片，加深了對單詞的理解，也降低了難度。并即使由師生操練轉(zhuǎn)向生生操練，由模仿提高到運(yùn)用，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。)
3、(呈現(xiàn)以上四幅新授圖片)Make out some dialogues.
(將單詞融進(jìn)有實際意義的對話中，充分體現(xiàn)在交際中教，在運(yùn)用中學(xué)的理念，通過這種方式便于學(xué)生的理解和運(yùn)用。)
4、(請一名較突出的學(xué)生引導(dǎo)作干渴狀)：
S:I'm thirsty. I want to drink.
T: What would you like, please?
S: I'd like some pop, please!
(教師作饑餓狀)：
T：I'm hungry. I want to eat.
S: What would you like, please?
T: I'd like some French fries, please!
(在說的過程中予以圖片加以配合，幫助理解;由模仿到練習(xí)，反復(fù)刺激學(xué)生的感官，增強(qiáng)學(xué) 生對新知的理解和運(yùn)用。)
(四)Practise
1、Listen to the tape and read after the tape.
2、Act out the dialogue.
(在聽讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過演演的形式讓學(xué)生在情景中練習(xí)達(dá)到掌握的目的。)
(五)consolidation
1、Make a survey.
2、Who's the best?
(師生示范表演為學(xué)生提供一個可操作的模式，以任務(wù)型的活動方式，通過合作學(xué)習(xí)，并予以評價知道，給學(xué)生提供平等的說英語的機(jī)會，鼓勵學(xué)生在競賽中學(xué)，這樣既創(chuàng)造了輕松愉快、自然和諧的課堂氣氛，又促進(jìn)了交際活動的展開。通過“Apple Tree”的評價總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識到集體目標(biāo)的實現(xiàn)離不開個人的努力，激發(fā)其進(jìn)一步追求成功的欲 望。)
3.小學(xué)生英語練習(xí)題 篇三
Hello! My name is Sun Wei. Here is an American boy. His name is David Smith. He is twelve. And I am twelve, too. David is in Class Three, Grade One. I am in Class Three, Grade One, too. He is Number Eight, Row Five. I am Number Five, Row Four. ( )1.David___an American boy.
A. is B. am C. are
( )2.He is___ .
A. ten B. eleven C. twelve
( )3.Sun Wei is___ Class Three, Grade One.
A. in B. on C. of
( )4.David is in Row___ .
A. Four B. Five C. One
( )5.Sun Wei is Number___ .
A. Four B. Five D. Eight
解析：
1.A.第三人稱單數(shù)后be動詞用is
2.C.從短文第五句"He is twelve."可以得出答案
3.A.在幾班，在幾年級用介詞"in"
4.B.從短文倒數(shù)第二句"He is Number Eight, Row Five."可以得出答案
5.B.從短文后一句"I am Number Five, Row Four."可以得出答案
4.小學(xué)生英語練習(xí)題 篇四
A boy and a girl catch a bird and ___1___ it in a birdcage (鳥籠). They like it ___2___ and __3___ it every day. A cat sees the bird and wants ___4___ her supper. ___5___ the bird is in the cage. She can't catch it. So she is very ___6____. One day， she opens the door of the cage ___7___ wants to catch it. But the bird fillies away. The cat ____8_____， and she has ____9_____. The two children ___10_____ and see the bird isn't in. They are very angry and put the cat into the cage.
1、A. take B. put C. carry D. bring
2、A. well B. very C. much D. very much
3、A. see B. look C. have a look D. have a look at
4、A. have it for B. has is for C. to have it for D. to has it so
5、A. But B. And C. So D. Then
6、A. angry B. happy C. glad D. tired
7、A. but B. and C. so D. or
8、A. can to fly B. can fly C. can't to fly D. can't fly
9、A. no ways B. some ways C. any way D. not way
10、 A. come back to home B. come back home C. come to home D. back home
參考答案：
1-5 BDDCA
6-10 ABDAB
5.小學(xué)生英語練習(xí)題 篇五
連詞成句：
1、are， brothers， those， my
______________________________________________
2、table， backpack， the， my， is， under
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3、number， phone， your， is， what
__________________________________________________
4、this， black， how， much， is， T-shirt
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5、has， she， a， car， blue
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參考答案：
1、Those are my brothers.
2、My backpack is under the table.
3、What is your phone number？
4、How much is this black T-shirt？
5、She has a blue car.