幼兒園是孩子們接受教育的第一站，也是他們成長(zhǎng)的重要階段。在這里，孩子們不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了自信、獨(dú)立、合作和社交能力。為您提供了教育隨筆感悟幼兒園[五篇]，希望能夠給您帶來(lái)啟示和思考，讓我們共同關(guān)注幼兒園教育，為孩子們的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
1.教育隨筆感悟幼兒園 篇一
文瑩是一個(gè)非常聰明乖巧的孩子，她在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得非常好，但是她有一個(gè)小小的缺點(diǎn)，就是有點(diǎn)挑食。她不喜歡吃肉，也不喜歡吃一些看起來(lái)不太好看的蔬菜。不管老師怎么勸，她都不肯嘗試。在家里也是一樣，她總是喜歡吃零食，而不是健康的飯菜。因此，她看起來(lái)有點(diǎn)瘦弱，弱不禁風(fēng)的樣子。
有，我們一起吃中飯，文瑩又把蘿卜挑到了一邊。我走過去問她：“文瑩，你為什么不吃這個(gè)呀？”她說(shuō)：“它長(zhǎng)得太難看了，一點(diǎn)也不好吃?！蔽腋嬖V她一個(gè)小秘密，小白兔喜歡吃蘿卜了，因?yàn)槌粤颂}卜才變得漂亮可愛。文瑩聽了之后，夾了一塊蘿卜放到嘴里，雖然一開始覺得怪怪的，但是嚼了幾口之后，她發(fā)現(xiàn)蘿卜其實(shí)很好吃。從那以后，我每次都會(huì)給她編一個(gè)小故事，讓她更愿意嘗試新的食物?，F(xiàn)在，她已經(jīng)變得非常喜歡吃各種蔬菜了，而且還會(huì)跟其他小朋友分享這些小故事，讓大家一起健康成長(zhǎng)。
2.教育隨筆感悟幼兒園 篇二
今天區(qū)角活動(dòng)，孩子們選擇自己喜歡的區(qū)域，只見平時(shí)不太喜歡畫畫的雨桐居然選擇了畫畫，好奇心驅(qū)使我走到了他身邊，只見他正用紅色的蠟筆畫著一個(gè)個(gè)封閉的圓，邊畫邊說(shuō)道：“這是小魚吹出來(lái)的泡泡?！笨匆娢荫R上請(qǐng)求道：“老師，你能幫我畫一條小魚嗎？”我趕緊說(shuō)道：“好啊?！蔽揖驮谒嫷囊粋€(gè)個(gè)泡泡旁邊畫了一條小魚兒。他看著畫好的小魚：“老師，我還要許多泡泡和水里的小草呢?！蔽夜膭?lì)道：“雨桐，你今天真棒！”他高興地點(diǎn)點(diǎn)頭又開始畫了起來(lái)。我真為雨桐今天的表現(xiàn)高興。轉(zhuǎn)身去別的區(qū)域觀察。等我再次回來(lái)看雨桐時(shí)，傻眼了，只見那張畫已經(jīng)變得面目全非，縱橫交錯(cuò)的黑線條涂滿了整張紙，剛才的畫面全給弄壞了，我有點(diǎn)生氣地問道：“你怎么畫成這樣??？”他輕輕地說(shuō)道：“大風(fēng)來(lái)了，下起了大雨，魚兒都沉到海底看不見了?！蔽衣犃粟s緊說(shuō)：“原來(lái)是這樣啊，老師錯(cuò)怪你了。”
雨桐的畫雖然看起來(lái)不是很好，可以說(shuō)是很亂，但作為小班孩子有他自己的想法，在畫面中也表現(xiàn)出了情感，發(fā)揮了想象力。因此，無(wú)論畫成什么樣子，都不失為一幅好畫，老師不應(yīng)去責(zé)備，而應(yīng)去觀察了解。幸虧老師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題了解情況，才使得還幼小的心靈沒被傷害。
3.教育隨筆感悟幼兒園 篇三
今天上午我組織幼兒上了一節(jié)游戲課，“搶椅子”的游戲，在游戲中我講解了游戲的規(guī)則，和玩法。在第一輪“搶椅子”游戲戲中，我請(qǐng)了十個(gè)小朋友為一組。游戲中每一個(gè)幼兒的個(gè)性都充分的反應(yīng)了出來(lái)。第鈴聲停后李子玉被淘汰了，接著第二次第三次，可是在第五次問題來(lái)了鈴聲停后李俊瑤和崔新坤同時(shí)搶到了一把椅子。這時(shí)他們兩個(gè)又同時(shí)站起來(lái)讓座了后李俊瑤留下來(lái)。出乎我意料的是，前天兩位為了一個(gè)玩具差點(diǎn)吵起來(lái)。這是怎么啦？事后我問崔新坤今天怎么不爭(zhēng)了呢。他的回答好讓我欣慰。老師你不是說(shuō)小朋友間要互相幫助、互相謙讓。是的，我們?cè)谄綍r(shí)活動(dòng)中就是讓幼兒懂得大家在一起關(guān)心、愛護(hù)、幫助謙讓，世界才是七彩的，生活是美好的，豐富多彩。
4.教育隨筆感悟幼兒園 篇四
還記得第一天踏進(jìn)幼兒園大門的時(shí)候，無(wú)所適從的我面對(duì)全班40多個(gè)孩子，更別提組織孩子進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)了，只是單純地適應(yīng)環(huán)境就花了整整一個(gè)禮拜的時(shí)間。面對(duì)沸騰的喧鬧聲，我毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可言，每天下班拖著疲憊的雙腿回宿舍，簡(jiǎn)直生無(wú)可戀。
彼時(shí)雖然茫然，但是漸漸地，我慢慢喜歡上了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，原因也正是這群每天吵得我頭疼的孩子們。
每天，他們會(huì)用我意想不到的方式逗我笑，當(dāng)我累了的時(shí)候，他們會(huì)走過來(lái)抱抱我；當(dāng)看到我生氣的時(shí)候，會(huì)跑到我眼前對(duì)我說(shuō)：“老師，你別生氣了，我以后一定不再這樣了！”……孩子們天真無(wú)邪的笑臉，清澈明凈的眼神，無(wú)一不讓我感動(dòng)，這些溫暖的瞬間堅(jiān)定了我要成為一名優(yōu)秀的幼兒教師的信念。
有很多人問我：“當(dāng)幼兒教師是不是很快樂?＂他們習(xí)慣性的把教師比作蠟燭、春蠶、人梯和鋪路石，把教師的職業(yè)付出與甘于奉獻(xiàn)、忘我無(wú)私的形象聯(lián)系在一起，而我則認(rèn)為幼兒教師應(yīng)該有另一種境界：把學(xué)前教育當(dāng)成一種幸福的人生體驗(yàn)。
孩子快樂成長(zhǎng)的過程，正是幼兒教師生命積淀的過程，當(dāng)我看到陪伴4年的孩子即將畢業(yè)，就好像即將使出港灣、在蔚藍(lán)童話中航行的小船，此時(shí)，我感到說(shuō)不盡的驕傲自豪、幸福與快樂。
5.教育隨筆感悟幼兒園 篇五
我是一名普通的幼兒教師，已記不清是在家中還是在上班途中，多少次彎腰拾起廢舊泡沫、奶瓶、包裝盒還有掛歷紙，這些材料制作的大樹、房子讓孩子們?cè)谟螒驁?chǎng)上流連忘返，再次使我感到耕耘有了收獲。
幼師的職業(yè)是神圣的，因?yàn)樗粌H僅是教書，還要育人，在教授孩子們知識(shí)的同時(shí)，還要教會(huì)孩子們做人的道理，同時(shí)幼師也是一個(gè)永遠(yuǎn)年輕的職業(yè)，因?yàn)槊刻旌统瘹馀畈暮⒆觽冊(cè)谝黄?，心情總是愉快的?BR> 幸福的時(shí)候，是選擇幼教的時(shí)候。幼教，似乎有著無(wú)窮的魅力，它深深地吸引著我，讓我對(duì)工作充滿了熱情，對(duì)未來(lái)充滿了憧憬。下面我談?wù)勥@么多年來(lái)從事教育事業(yè)的體會(huì)和感悟：
第一，作為一位教師首先應(yīng)該先調(diào)整過來(lái)心態(tài)，工作畢竟不是享受，尤其是教師，比起其它職業(yè)來(lái)說(shuō)，它的奉獻(xiàn)精神要求更多一些，而且在工作過程中又離不開學(xué)習(xí)，必須要學(xué)會(huì)在工作中找到快樂，這樣才能有更多的興趣與信心去準(zhǔn)備每一天的課程。應(yīng)該腳踏實(shí)地地一步步來(lái)，要謙虛謹(jǐn)慎地做好每一項(xiàng)工作。
第二，備課是教師教學(xué)工作的第一環(huán)，如何備課，我想對(duì)于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)都是一大難點(diǎn)。我認(rèn)為備課不等于是抄寫教案，應(yīng)做到熟悉內(nèi)容大綱，把握大綱中的思想，要了解孩子們，備課要從孩子們的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)孩子們的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)一堂課，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，在孩子與教師、孩子與課本、以及孩子之間的交流中，讓他們掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。
在教學(xué)過程中我體會(huì)到了鉆研教材的必要性，教材雖然是基本的材料，但它是固定的東西，要做到對(duì)其創(chuàng)造性地處理，把握其精髓。因?yàn)槔蠋熒险n所面對(duì)的是有思想，有頭腦的孩子們，而不是一堆標(biāo)準(zhǔn)件，教師也不是獵手，無(wú)法讓孩子們跳入自己預(yù)設(shè)的“陷阱”，課堂上存在很多的變數(shù)，這要求教師具備隨機(jī)應(yīng)變和靈活機(jī)動(dòng)的能力，充分發(fā)揮課堂上孩子們的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。
第三，在課堂上要注意與孩子們的互動(dòng)，這一點(diǎn)也是我工作以來(lái)特別注重的一點(diǎn)，因?yàn)闊o(wú)論是哪一門學(xué)科，都應(yīng)該是先引起孩子們的興趣，孩子們參與進(jìn)來(lái)才能更有效地進(jìn)行授課，孩子們對(duì)之不感興趣，不參與其中，就算老師在上面講到口干舌燥也是事倍功半的。
想要讓孩子們先尊敬你，然后喜歡你，這樣自己的課才能教好。正確處理好與孩子們的關(guān)系，我認(rèn)為應(yīng)以博愛之心對(duì)待每一位孩子，尋找他們各自的閃光點(diǎn)，挖掘其學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)他們的自信心和自豪感。另外，在課余時(shí)間對(duì)孩子們多關(guān)心，多幫助，并輔以更細(xì)致，更耐心的思想教育工作，成為他們學(xué)習(xí)、生活中的朋友，這樣才能準(zhǔn)確地把握教育引導(dǎo)孩子們的方向，同時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)的支持與信任，采取雙管齊下的方式。逐步提高孩子們的整體素質(zhì)，同時(shí)提高自己的工作水平。
在我以往的工作經(jīng)驗(yàn)中，入園第一天的孩子們，心情往往會(huì)很緊張，甚至害怕，會(huì)緊緊地拉著媽媽的手不放松，這時(shí)教師要以和藹可親的笑臉迎接幼兒，親切的摸摸孩子們的頭、臉或者親親他、抱抱他，讓幼兒感覺到老師很喜歡他，這樣他們緊張會(huì)消除很多。
面對(duì)幼兒不停的哭鬧，有的教師可能會(huì)不知所措，無(wú)計(jì)可施，我覺得對(duì)待幼兒啼哭的辦法就是要因人施教，對(duì)癥下藥。由于性格、家庭教育的不同，幼兒啼哭的原因、情況也盡不相同，這就要采取相應(yīng)的方法來(lái)止住幼兒的哭泣。那些性格內(nèi)向的孩子們，因?qū)Νh(huán)境感到陌生、不適應(yīng)集體生活而哭鬧的幼兒，哭起來(lái)聲音往往較小，低聲哭泣，教師應(yīng)多注意在行動(dòng)上親近他，給他以安慰、滿足他的社會(huì)需要，讓他熟悉集體成員，感受集體生活的樂趣。
幼兒年齡雖小，但他們的自尊心、好勝心都較強(qiáng)。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師及時(shí)給幼兒適當(dāng)?shù)木窆膭?lì)，會(huì)大大增強(qiáng)教師的吸引力、誘惑力，幼兒對(duì)教師依戀情感會(huì)更強(qiáng)。幼兒入園的主動(dòng)性、積極性也會(huì)隨之提高。對(duì)不哭鬧的幼兒，在他們的小腦門上貼上聰明豆，或者給他們一朵小紅花以示鼓勵(lì)。后，教師對(duì)入園活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，大力表?yè)P(yáng)按時(shí)入園、不哭鬧的幼兒。這樣，不僅給其他幼兒樹立了榜樣，而且，融洽了師生之間的關(guān)系，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒對(duì)教師的依戀。
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
總之，幼兒教師要具備一顆博大的愛心，包容之心，對(duì)待幼兒要親切、有耐心，精心準(zhǔn)備與幼兒的每一個(gè)活動(dòng)，努力縮小與家園之間的距離，增進(jìn)師幼之間的感情，取得家長(zhǎng)的信任與配合，就能使幼兒逐漸喜歡幼兒園，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。
與孩子們共同成長(zhǎng)，看似平常，但絕不是一個(gè)簡(jiǎn)單的口號(hào)，而是一種理念，是一個(gè)行為表象的問題，更是一個(gè)思想深處的問題。
1.教育隨筆感悟幼兒園 篇一
文瑩是一個(gè)非常聰明乖巧的孩子，她在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得非常好，但是她有一個(gè)小小的缺點(diǎn)，就是有點(diǎn)挑食。她不喜歡吃肉，也不喜歡吃一些看起來(lái)不太好看的蔬菜。不管老師怎么勸，她都不肯嘗試。在家里也是一樣，她總是喜歡吃零食，而不是健康的飯菜。因此，她看起來(lái)有點(diǎn)瘦弱，弱不禁風(fēng)的樣子。
有，我們一起吃中飯，文瑩又把蘿卜挑到了一邊。我走過去問她：“文瑩，你為什么不吃這個(gè)呀？”她說(shuō)：“它長(zhǎng)得太難看了，一點(diǎn)也不好吃?！蔽腋嬖V她一個(gè)小秘密，小白兔喜歡吃蘿卜了，因?yàn)槌粤颂}卜才變得漂亮可愛。文瑩聽了之后，夾了一塊蘿卜放到嘴里，雖然一開始覺得怪怪的，但是嚼了幾口之后，她發(fā)現(xiàn)蘿卜其實(shí)很好吃。從那以后，我每次都會(huì)給她編一個(gè)小故事，讓她更愿意嘗試新的食物?，F(xiàn)在，她已經(jīng)變得非常喜歡吃各種蔬菜了，而且還會(huì)跟其他小朋友分享這些小故事，讓大家一起健康成長(zhǎng)。
2.教育隨筆感悟幼兒園 篇二
今天區(qū)角活動(dòng)，孩子們選擇自己喜歡的區(qū)域，只見平時(shí)不太喜歡畫畫的雨桐居然選擇了畫畫，好奇心驅(qū)使我走到了他身邊，只見他正用紅色的蠟筆畫著一個(gè)個(gè)封閉的圓，邊畫邊說(shuō)道：“這是小魚吹出來(lái)的泡泡?！笨匆娢荫R上請(qǐng)求道：“老師，你能幫我畫一條小魚嗎？”我趕緊說(shuō)道：“好啊?！蔽揖驮谒嫷囊粋€(gè)個(gè)泡泡旁邊畫了一條小魚兒。他看著畫好的小魚：“老師，我還要許多泡泡和水里的小草呢?！蔽夜膭?lì)道：“雨桐，你今天真棒！”他高興地點(diǎn)點(diǎn)頭又開始畫了起來(lái)。我真為雨桐今天的表現(xiàn)高興。轉(zhuǎn)身去別的區(qū)域觀察。等我再次回來(lái)看雨桐時(shí)，傻眼了，只見那張畫已經(jīng)變得面目全非，縱橫交錯(cuò)的黑線條涂滿了整張紙，剛才的畫面全給弄壞了，我有點(diǎn)生氣地問道：“你怎么畫成這樣??？”他輕輕地說(shuō)道：“大風(fēng)來(lái)了，下起了大雨，魚兒都沉到海底看不見了?！蔽衣犃粟s緊說(shuō)：“原來(lái)是這樣啊，老師錯(cuò)怪你了。”
雨桐的畫雖然看起來(lái)不是很好，可以說(shuō)是很亂，但作為小班孩子有他自己的想法，在畫面中也表現(xiàn)出了情感，發(fā)揮了想象力。因此，無(wú)論畫成什么樣子，都不失為一幅好畫，老師不應(yīng)去責(zé)備，而應(yīng)去觀察了解。幸虧老師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題了解情況，才使得還幼小的心靈沒被傷害。
3.教育隨筆感悟幼兒園 篇三
今天上午我組織幼兒上了一節(jié)游戲課，“搶椅子”的游戲，在游戲中我講解了游戲的規(guī)則，和玩法。在第一輪“搶椅子”游戲戲中，我請(qǐng)了十個(gè)小朋友為一組。游戲中每一個(gè)幼兒的個(gè)性都充分的反應(yīng)了出來(lái)。第鈴聲停后李子玉被淘汰了，接著第二次第三次，可是在第五次問題來(lái)了鈴聲停后李俊瑤和崔新坤同時(shí)搶到了一把椅子。這時(shí)他們兩個(gè)又同時(shí)站起來(lái)讓座了后李俊瑤留下來(lái)。出乎我意料的是，前天兩位為了一個(gè)玩具差點(diǎn)吵起來(lái)。這是怎么啦？事后我問崔新坤今天怎么不爭(zhēng)了呢。他的回答好讓我欣慰。老師你不是說(shuō)小朋友間要互相幫助、互相謙讓。是的，我們?cè)谄綍r(shí)活動(dòng)中就是讓幼兒懂得大家在一起關(guān)心、愛護(hù)、幫助謙讓，世界才是七彩的，生活是美好的，豐富多彩。
4.教育隨筆感悟幼兒園 篇四
還記得第一天踏進(jìn)幼兒園大門的時(shí)候，無(wú)所適從的我面對(duì)全班40多個(gè)孩子，更別提組織孩子進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)了，只是單純地適應(yīng)環(huán)境就花了整整一個(gè)禮拜的時(shí)間。面對(duì)沸騰的喧鬧聲，我毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可言，每天下班拖著疲憊的雙腿回宿舍，簡(jiǎn)直生無(wú)可戀。
彼時(shí)雖然茫然，但是漸漸地，我慢慢喜歡上了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，原因也正是這群每天吵得我頭疼的孩子們。
每天，他們會(huì)用我意想不到的方式逗我笑，當(dāng)我累了的時(shí)候，他們會(huì)走過來(lái)抱抱我；當(dāng)看到我生氣的時(shí)候，會(huì)跑到我眼前對(duì)我說(shuō)：“老師，你別生氣了，我以后一定不再這樣了！”……孩子們天真無(wú)邪的笑臉，清澈明凈的眼神，無(wú)一不讓我感動(dòng)，這些溫暖的瞬間堅(jiān)定了我要成為一名優(yōu)秀的幼兒教師的信念。
有很多人問我：“當(dāng)幼兒教師是不是很快樂?＂他們習(xí)慣性的把教師比作蠟燭、春蠶、人梯和鋪路石，把教師的職業(yè)付出與甘于奉獻(xiàn)、忘我無(wú)私的形象聯(lián)系在一起，而我則認(rèn)為幼兒教師應(yīng)該有另一種境界：把學(xué)前教育當(dāng)成一種幸福的人生體驗(yàn)。
孩子快樂成長(zhǎng)的過程，正是幼兒教師生命積淀的過程，當(dāng)我看到陪伴4年的孩子即將畢業(yè)，就好像即將使出港灣、在蔚藍(lán)童話中航行的小船，此時(shí)，我感到說(shuō)不盡的驕傲自豪、幸福與快樂。
5.教育隨筆感悟幼兒園 篇五
我是一名普通的幼兒教師，已記不清是在家中還是在上班途中，多少次彎腰拾起廢舊泡沫、奶瓶、包裝盒還有掛歷紙，這些材料制作的大樹、房子讓孩子們?cè)谟螒驁?chǎng)上流連忘返，再次使我感到耕耘有了收獲。
幼師的職業(yè)是神圣的，因?yàn)樗粌H僅是教書，還要育人，在教授孩子們知識(shí)的同時(shí)，還要教會(huì)孩子們做人的道理，同時(shí)幼師也是一個(gè)永遠(yuǎn)年輕的職業(yè)，因?yàn)槊刻旌统瘹馀畈暮⒆觽冊(cè)谝黄?，心情總是愉快的?BR> 幸福的時(shí)候，是選擇幼教的時(shí)候。幼教，似乎有著無(wú)窮的魅力，它深深地吸引著我，讓我對(duì)工作充滿了熱情，對(duì)未來(lái)充滿了憧憬。下面我談?wù)勥@么多年來(lái)從事教育事業(yè)的體會(huì)和感悟：
第一，作為一位教師首先應(yīng)該先調(diào)整過來(lái)心態(tài)，工作畢竟不是享受，尤其是教師，比起其它職業(yè)來(lái)說(shuō)，它的奉獻(xiàn)精神要求更多一些，而且在工作過程中又離不開學(xué)習(xí)，必須要學(xué)會(huì)在工作中找到快樂，這樣才能有更多的興趣與信心去準(zhǔn)備每一天的課程。應(yīng)該腳踏實(shí)地地一步步來(lái)，要謙虛謹(jǐn)慎地做好每一項(xiàng)工作。
第二，備課是教師教學(xué)工作的第一環(huán)，如何備課，我想對(duì)于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)都是一大難點(diǎn)。我認(rèn)為備課不等于是抄寫教案，應(yīng)做到熟悉內(nèi)容大綱，把握大綱中的思想，要了解孩子們，備課要從孩子們的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)孩子們的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)一堂課，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，在孩子與教師、孩子與課本、以及孩子之間的交流中，讓他們掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。
在教學(xué)過程中我體會(huì)到了鉆研教材的必要性，教材雖然是基本的材料，但它是固定的東西，要做到對(duì)其創(chuàng)造性地處理，把握其精髓。因?yàn)槔蠋熒险n所面對(duì)的是有思想，有頭腦的孩子們，而不是一堆標(biāo)準(zhǔn)件，教師也不是獵手，無(wú)法讓孩子們跳入自己預(yù)設(shè)的“陷阱”，課堂上存在很多的變數(shù)，這要求教師具備隨機(jī)應(yīng)變和靈活機(jī)動(dòng)的能力，充分發(fā)揮課堂上孩子們的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。
第三，在課堂上要注意與孩子們的互動(dòng)，這一點(diǎn)也是我工作以來(lái)特別注重的一點(diǎn)，因?yàn)闊o(wú)論是哪一門學(xué)科，都應(yīng)該是先引起孩子們的興趣，孩子們參與進(jìn)來(lái)才能更有效地進(jìn)行授課，孩子們對(duì)之不感興趣，不參與其中，就算老師在上面講到口干舌燥也是事倍功半的。
想要讓孩子們先尊敬你，然后喜歡你，這樣自己的課才能教好。正確處理好與孩子們的關(guān)系，我認(rèn)為應(yīng)以博愛之心對(duì)待每一位孩子，尋找他們各自的閃光點(diǎn)，挖掘其學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)他們的自信心和自豪感。另外，在課余時(shí)間對(duì)孩子們多關(guān)心，多幫助，并輔以更細(xì)致，更耐心的思想教育工作，成為他們學(xué)習(xí)、生活中的朋友，這樣才能準(zhǔn)確地把握教育引導(dǎo)孩子們的方向，同時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)的支持與信任，采取雙管齊下的方式。逐步提高孩子們的整體素質(zhì)，同時(shí)提高自己的工作水平。
在我以往的工作經(jīng)驗(yàn)中，入園第一天的孩子們，心情往往會(huì)很緊張，甚至害怕，會(huì)緊緊地拉著媽媽的手不放松，這時(shí)教師要以和藹可親的笑臉迎接幼兒，親切的摸摸孩子們的頭、臉或者親親他、抱抱他，讓幼兒感覺到老師很喜歡他，這樣他們緊張會(huì)消除很多。
面對(duì)幼兒不停的哭鬧，有的教師可能會(huì)不知所措，無(wú)計(jì)可施，我覺得對(duì)待幼兒啼哭的辦法就是要因人施教，對(duì)癥下藥。由于性格、家庭教育的不同，幼兒啼哭的原因、情況也盡不相同，這就要采取相應(yīng)的方法來(lái)止住幼兒的哭泣。那些性格內(nèi)向的孩子們，因?qū)Νh(huán)境感到陌生、不適應(yīng)集體生活而哭鬧的幼兒，哭起來(lái)聲音往往較小，低聲哭泣，教師應(yīng)多注意在行動(dòng)上親近他，給他以安慰、滿足他的社會(huì)需要，讓他熟悉集體成員，感受集體生活的樂趣。
幼兒年齡雖小，但他們的自尊心、好勝心都較強(qiáng)。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師及時(shí)給幼兒適當(dāng)?shù)木窆膭?lì)，會(huì)大大增強(qiáng)教師的吸引力、誘惑力，幼兒對(duì)教師依戀情感會(huì)更強(qiáng)。幼兒入園的主動(dòng)性、積極性也會(huì)隨之提高。對(duì)不哭鬧的幼兒，在他們的小腦門上貼上聰明豆，或者給他們一朵小紅花以示鼓勵(lì)。后，教師對(duì)入園活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，大力表?yè)P(yáng)按時(shí)入園、不哭鬧的幼兒。這樣，不僅給其他幼兒樹立了榜樣，而且，融洽了師生之間的關(guān)系，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒對(duì)教師的依戀。
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
總之，幼兒教師要具備一顆博大的愛心，包容之心，對(duì)待幼兒要親切、有耐心，精心準(zhǔn)備與幼兒的每一個(gè)活動(dòng)，努力縮小與家園之間的距離，增進(jìn)師幼之間的感情，取得家長(zhǎng)的信任與配合，就能使幼兒逐漸喜歡幼兒園，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。
與孩子們共同成長(zhǎng)，看似平常，但絕不是一個(gè)簡(jiǎn)單的口號(hào)，而是一種理念，是一個(gè)行為表象的問題，更是一個(gè)思想深處的問題。