高中階段學(xué)習(xí)難度、強(qiáng)度、容量加大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)及壓力明顯加重，不能再依賴初中時(shí)期老師“填鴨式”的授課，“看管式”的自習(xí)，“命令式”的作業(yè)，要逐步培養(yǎng)自己主動獲取知識、鞏固知識的能力，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。整理了《高一英語上冊優(yōu)秀教案范例》歡迎閱讀！
1.高一英語上冊優(yōu)秀教案范例
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能目標(biāo)
(1)通過閱讀有關(guān)曼哈頓的藝術(shù)博物館加深對博物館的了解和認(rèn)識。提高閱讀能力同時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)介紹博物館的相關(guān)詞匯和表達(dá)，并能在特定語境中合理運(yùn)用。
(2)通過扮演導(dǎo)游對感興趣的博物館進(jìn)行介紹，提高學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力同時(shí)掌握本單元教學(xué)目標(biāo)和要求中的詞匯用法。
(3)通過提供相關(guān)詞匯進(jìn)行對濰坊本地的博物館(濰坊風(fēng)箏博物館、楊家埠民間藝術(shù)大觀園)寫一個(gè)宣傳廣告，提高學(xué)生的英語寫作能力。
2. 過程與方法目標(biāo)
(1)通過展現(xiàn)曼哈頓以及曼哈頓五個(gè)藝術(shù)館的相關(guān)圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并激發(fā)學(xué)生頭腦中相關(guān)的背景知識為節(jié)課做熱身。
(2)通過閱讀課文利用Skimming 和 Scanning閱讀技能找到每個(gè)藝術(shù)館的地理位置、藝術(shù)特色等相關(guān)信息，提高分析處理英文信息的能力。通過尋找描述每個(gè)藝術(shù)館的關(guān)鍵詞培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)信息的能力，同時(shí)為下一個(gè)扮演導(dǎo)游介紹藝術(shù)館的活動做鋪墊，提供相關(guān)的語言詞匯鋪墊。
(3)通過提供相關(guān)詞匯進(jìn)行對濰坊本地的博物館(濰坊風(fēng)箏博物館、楊家埠民間藝術(shù)大觀園)寫一個(gè)宣傳廣告，提高學(xué)生的英語寫作能力。
3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解世界的藝術(shù)館，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和對藝術(shù)的興趣。同時(shí)激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感和熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：閱讀課文、運(yùn)用文中相關(guān)詞匯進(jìn)行說和寫的活動以提高學(xué)生讀、寫、說的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：在說和寫的過程中如何運(yùn)用相關(guān)詞匯和表達(dá)方式來正確、準(zhǔn)確、有效的介紹各個(gè)藝術(shù)館的特點(diǎn)。
2.高一英語上冊優(yōu)秀教案范例
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1. Get students to learn some useful new words and expressions in thispart.
2. Get students to read the play.
3. Let students learn the expressions of ordering food.
能力目標(biāo)
1. Develop students’ reading skills and enable them to learn how to usedifferent reading strategies to read different reading materials.
2. Enable students to understand and act out the play.
3. Have students learn how to use the expressions to order food.
情感目標(biāo)
1. Stimulate students’ interests of learning English by reading and actingthis play.
2. Develop students’ sense of group cooperation and teamwork.
二、教學(xué)重點(diǎn)
1. Develop students’ reading and speaking skills.
2. Let students read and act the play.
3. Have students learn to use the expressions to order food.
三、教學(xué)難點(diǎn)
1. Enable students to learn to use reading strategies such as skimming,scanning, and so on.
2. Get students to act the play.
3. Have students make a dialogue at the restaurant.
3.高一英語上冊優(yōu)秀教案范例
一、 教材分析：
學(xué)生在度過一個(gè)假期后，英語知識較生疏，教師應(yīng)當(dāng)復(fù)習(xí)好以前單詞，為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。Ｌet’s talk A部分很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。Good morning We have a……復(fù)習(xí)第一冊中內(nèi)容?！癐’m from America”這一句為B Let’s taik“Where are you from？做了鋪墊，教師應(yīng)充分注意這一點(diǎn)
boy、girl 、teacher student 、meet等單詞又是第出現(xiàn)，也需要我們特別關(guān)注。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠得簡單地表達(dá)自己心情，如：nice to meet you welcome back to school
2、能夠聽懂并回答 Where are you from？
I’m from
3、認(rèn)識、會說字母A——E
4、掌握A、B Ler’s talk中單詞。
5、理解A、B Ler’s talk中內(nèi)容。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
能夠聽懂并回答 Where are you from？
掌握A、B Ler’s talk中單詞。
理解A、B Ler’s talk中內(nèi)容。
四、課時(shí)安排
第一課時(shí) A lLet’s talk Let’s learn B Let’s sing
第二課時(shí) A Let’s practise Let’s play Let’s chant
第三課時(shí) B lLet’s talk Let’s learn
第四課時(shí) BLet’ssay Let’spractise
第五課時(shí)B Let’s Let’s
第六課時(shí) C story time
4.高一英語上冊優(yōu)秀教案范例
一、教學(xué)重點(diǎn)：
Let’s learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Let’s start部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。
三、課前準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。
2.準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。
3.準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
四、教學(xué)過程
1.Warm-up(熱身)
(1) 播放Let’s start下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學(xué)過的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí) strong， tall， short，thin等詞，為本課時(shí)聽、說、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。
(2)日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：
T：Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you!
Ss: Nice to meet you!
(3) 問學(xué)生幾個(gè)問題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會話可參考如下：
T：Hi，everyone!Nice to see you again.What grade are you in now?
Ss：We’re in Grade 5.
T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)?
Ss：Yes!
T： What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What’s the topic of Unit 1?
2. Presentation(新課呈現(xiàn))
(1)出示Let’s start部分圖片，介紹說： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后說：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師?
(2)出示Let’s learn部分的圖片，向?qū)W生介紹說：They are Sarah’s teachers. Describe these teachers.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kind old，funny。可利用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。
(3)可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。
(4)根據(jù)以下信息請學(xué)生判斷會話中描述的教師是 Let’s learn配圖中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What’s he like?He’s short and thin.完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生猜出哪位是Sarah的新教師。再引導(dǎo)學(xué)生利用 Let’s learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。
(4)試著寫單詞。
范寫四會單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達(dá)到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。
3.Let’s play (趣味操練)
(1)Let’s find out (找一找)
指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Let’s find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對或小組活動，如：My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。
(2)Let’s sing (唱一唱)
放歌曲“My new teacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。
4.Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)
(1)讓學(xué)生做本單元 A Let’s learn部分的活動手冊配套練習(xí)。
(2)讓學(xué)生模仿Let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。
(3)讓學(xué)生參照 Let’s find out部分設(shè)計(jì)一些謎語讓大家清一猜?？梢詤⒖家韵抡Z言： She is tall.She’s beautiful.She’s very young.We all like her.Who’s she?
(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。
5.高一英語上冊優(yōu)秀教案范例
教學(xué)目標(biāo)
Knowledge and ability: To help the Ss know about the history of the Amber room and develop their reading skills.
Process and method: Ss acquire knowledge and improve ability through discussion and competition.
Emotion, attitude and values: to arouse Ss's awareness of protecting the cultural relics. Understand cultural relics belong to the whole world and the human beings.
教學(xué)重難點(diǎn)
important point: Understand the content of the whole passage and master the different reading skills,such as ,skimming, scanning and so on.
difficult point : how to solve the questions and find the useful information using the reading skills.
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
Lead in
1. show some pictures .
2. show the pictures and a short video of amber room.
purpose: motive Ss's interest.
Hi, everyone. Let’s look at the screen. I’ll present you some pictures. They are all about cultural relics. Some of them are cultural sites. Some of them are natural sites. Only an international professional organization from UN has the right to decide on and name them.
Presentation
Look at the photos here. What do you know about the substance of “amber”? What do know
about the cultural relics “the Amber Room”?
discussion:
Now, boys and girls, I met a “moral dilemma”. That means I must make a choice between the interests of the family and the interests of the society. Things are like this: My old granny happened to find an ancient vase under a tree in the earth of our garden. It’s so beautiful and special. Now, my family fell into a moral dilemma. Can you help us to make a decision?
A: What should we do?
B: Can we keep it for ourselves or report it to the government?
C: Have you come across such a situation — to make a difficult choice?
listen and answer the questions:
Play tape. Ss get the main idea of the passage.
Reading
pre-reading:
1. Have you ever seen a piece of amber?
What do you know about it?
2. look at the title and the picture. predict what it is about. Then skim it quickly and see if you were right.
Reading:
1st time:
read by yourself as quickly as you can.
join the correct parts of the sentences together.
2nd time:choices and T/F
compete between boys and girls.
3rd time:
answer some question. Ask ss to think over and discuss.
purpose: understand the text better and arouse Ss's awareness of competition. Grasp the main information.
Discussion and report
Think over of what we discuss in the part of warming up: I find myself falling into the dilemma.
you discuss together ,and write down the outline of a report.
work in group
Consolidation
fill in the blanks (summary).
Homework
make a report .
use the useful information in the passage.
1.高一英語上冊優(yōu)秀教案范例
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能目標(biāo)
(1)通過閱讀有關(guān)曼哈頓的藝術(shù)博物館加深對博物館的了解和認(rèn)識。提高閱讀能力同時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)介紹博物館的相關(guān)詞匯和表達(dá)，并能在特定語境中合理運(yùn)用。
(2)通過扮演導(dǎo)游對感興趣的博物館進(jìn)行介紹，提高學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力同時(shí)掌握本單元教學(xué)目標(biāo)和要求中的詞匯用法。
(3)通過提供相關(guān)詞匯進(jìn)行對濰坊本地的博物館(濰坊風(fēng)箏博物館、楊家埠民間藝術(shù)大觀園)寫一個(gè)宣傳廣告，提高學(xué)生的英語寫作能力。
2. 過程與方法目標(biāo)
(1)通過展現(xiàn)曼哈頓以及曼哈頓五個(gè)藝術(shù)館的相關(guān)圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并激發(fā)學(xué)生頭腦中相關(guān)的背景知識為節(jié)課做熱身。
(2)通過閱讀課文利用Skimming 和 Scanning閱讀技能找到每個(gè)藝術(shù)館的地理位置、藝術(shù)特色等相關(guān)信息，提高分析處理英文信息的能力。通過尋找描述每個(gè)藝術(shù)館的關(guān)鍵詞培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)信息的能力，同時(shí)為下一個(gè)扮演導(dǎo)游介紹藝術(shù)館的活動做鋪墊，提供相關(guān)的語言詞匯鋪墊。
(3)通過提供相關(guān)詞匯進(jìn)行對濰坊本地的博物館(濰坊風(fēng)箏博物館、楊家埠民間藝術(shù)大觀園)寫一個(gè)宣傳廣告，提高學(xué)生的英語寫作能力。
3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解世界的藝術(shù)館，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和對藝術(shù)的興趣。同時(shí)激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感和熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：閱讀課文、運(yùn)用文中相關(guān)詞匯進(jìn)行說和寫的活動以提高學(xué)生讀、寫、說的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：在說和寫的過程中如何運(yùn)用相關(guān)詞匯和表達(dá)方式來正確、準(zhǔn)確、有效的介紹各個(gè)藝術(shù)館的特點(diǎn)。
2.高一英語上冊優(yōu)秀教案范例
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1. Get students to learn some useful new words and expressions in thispart.
2. Get students to read the play.
3. Let students learn the expressions of ordering food.
能力目標(biāo)
1. Develop students’ reading skills and enable them to learn how to usedifferent reading strategies to read different reading materials.
2. Enable students to understand and act out the play.
3. Have students learn how to use the expressions to order food.
情感目標(biāo)
1. Stimulate students’ interests of learning English by reading and actingthis play.
2. Develop students’ sense of group cooperation and teamwork.
二、教學(xué)重點(diǎn)
1. Develop students’ reading and speaking skills.
2. Let students read and act the play.
3. Have students learn to use the expressions to order food.
三、教學(xué)難點(diǎn)
1. Enable students to learn to use reading strategies such as skimming,scanning, and so on.
2. Get students to act the play.
3. Have students make a dialogue at the restaurant.
3.高一英語上冊優(yōu)秀教案范例
一、 教材分析：
學(xué)生在度過一個(gè)假期后，英語知識較生疏，教師應(yīng)當(dāng)復(fù)習(xí)好以前單詞，為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。Ｌet’s talk A部分很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。Good morning We have a……復(fù)習(xí)第一冊中內(nèi)容?！癐’m from America”這一句為B Let’s taik“Where are you from？做了鋪墊，教師應(yīng)充分注意這一點(diǎn)
boy、girl 、teacher student 、meet等單詞又是第出現(xiàn)，也需要我們特別關(guān)注。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠得簡單地表達(dá)自己心情，如：nice to meet you welcome back to school
2、能夠聽懂并回答 Where are you from？
I’m from
3、認(rèn)識、會說字母A——E
4、掌握A、B Ler’s talk中單詞。
5、理解A、B Ler’s talk中內(nèi)容。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
能夠聽懂并回答 Where are you from？
掌握A、B Ler’s talk中單詞。
理解A、B Ler’s talk中內(nèi)容。
四、課時(shí)安排
第一課時(shí) A lLet’s talk Let’s learn B Let’s sing
第二課時(shí) A Let’s practise Let’s play Let’s chant
第三課時(shí) B lLet’s talk Let’s learn
第四課時(shí) BLet’ssay Let’spractise
第五課時(shí)B Let’s Let’s
第六課時(shí) C story time
4.高一英語上冊優(yōu)秀教案范例
一、教學(xué)重點(diǎn)：
Let’s learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Let’s start部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。
三、課前準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。
2.準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。
3.準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
四、教學(xué)過程
1.Warm-up(熱身)
(1) 播放Let’s start下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學(xué)過的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí) strong， tall， short，thin等詞，為本課時(shí)聽、說、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。
(2)日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：
T：Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you!
Ss: Nice to meet you!
(3) 問學(xué)生幾個(gè)問題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會話可參考如下：
T：Hi，everyone!Nice to see you again.What grade are you in now?
Ss：We’re in Grade 5.
T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)?
Ss：Yes!
T： What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What’s the topic of Unit 1?
2. Presentation(新課呈現(xiàn))
(1)出示Let’s start部分圖片，介紹說： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后說：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師?
(2)出示Let’s learn部分的圖片，向?qū)W生介紹說：They are Sarah’s teachers. Describe these teachers.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kind old，funny。可利用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。
(3)可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。
(4)根據(jù)以下信息請學(xué)生判斷會話中描述的教師是 Let’s learn配圖中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What’s he like?He’s short and thin.完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生猜出哪位是Sarah的新教師。再引導(dǎo)學(xué)生利用 Let’s learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。
(4)試著寫單詞。
范寫四會單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達(dá)到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。
3.Let’s play (趣味操練)
(1)Let’s find out (找一找)
指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Let’s find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對或小組活動，如：My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。
(2)Let’s sing (唱一唱)
放歌曲“My new teacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。
4.Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)
(1)讓學(xué)生做本單元 A Let’s learn部分的活動手冊配套練習(xí)。
(2)讓學(xué)生模仿Let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。
(3)讓學(xué)生參照 Let’s find out部分設(shè)計(jì)一些謎語讓大家清一猜?？梢詤⒖家韵抡Z言： She is tall.She’s beautiful.She’s very young.We all like her.Who’s she?
(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。
5.高一英語上冊優(yōu)秀教案范例
教學(xué)目標(biāo)
Knowledge and ability: To help the Ss know about the history of the Amber room and develop their reading skills.
Process and method: Ss acquire knowledge and improve ability through discussion and competition.
Emotion, attitude and values: to arouse Ss's awareness of protecting the cultural relics. Understand cultural relics belong to the whole world and the human beings.
教學(xué)重難點(diǎn)
important point: Understand the content of the whole passage and master the different reading skills,such as ,skimming, scanning and so on.
difficult point : how to solve the questions and find the useful information using the reading skills.
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
Lead in
1. show some pictures .
2. show the pictures and a short video of amber room.
purpose: motive Ss's interest.
Hi, everyone. Let’s look at the screen. I’ll present you some pictures. They are all about cultural relics. Some of them are cultural sites. Some of them are natural sites. Only an international professional organization from UN has the right to decide on and name them.
Presentation
Look at the photos here. What do you know about the substance of “amber”? What do know
about the cultural relics “the Amber Room”?
discussion:
Now, boys and girls, I met a “moral dilemma”. That means I must make a choice between the interests of the family and the interests of the society. Things are like this: My old granny happened to find an ancient vase under a tree in the earth of our garden. It’s so beautiful and special. Now, my family fell into a moral dilemma. Can you help us to make a decision?
A: What should we do?
B: Can we keep it for ourselves or report it to the government?
C: Have you come across such a situation — to make a difficult choice?
listen and answer the questions:
Play tape. Ss get the main idea of the passage.
Reading
pre-reading:
1. Have you ever seen a piece of amber?
What do you know about it?
2. look at the title and the picture. predict what it is about. Then skim it quickly and see if you were right.
Reading:
1st time:
read by yourself as quickly as you can.
join the correct parts of the sentences together.
2nd time:choices and T/F
compete between boys and girls.
3rd time:
answer some question. Ask ss to think over and discuss.
purpose: understand the text better and arouse Ss's awareness of competition. Grasp the main information.
Discussion and report
Think over of what we discuss in the part of warming up: I find myself falling into the dilemma.
you discuss together ,and write down the outline of a report.
work in group
Consolidation
fill in the blanks (summary).
Homework
make a report .
use the useful information in the passage.